中考经验交流材料精选(九篇)

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第1篇：中考经验交流材料范文

在初三管理中，大致可以分为四个阶段：

第二阶段：1月到4月。经过了一学期的观察我们基本上已经非常清楚哪些是我们的主抓对象。在一摸成绩分析后老师开始承包学生。以我班刘宇超为例吧。化学就是他的弱科。刘每天中午把15分钟用在化学上，专门去问化学老师问题。最后中考是以年级第二名的好成绩考上了实验。同样的方法，我也让其他学科差的学生多问多练。（班主任 banzhuren.cn）比如孟子琪、房晓冉就得到了燕老师和文综老师的大力帮助，使自己的弱势学科不断上升。随着时间的缩短，部分学生会产生焦急的情绪（尤其是中等以上学生），这时候我们要充分利用好中午的盯班时间多和同学交流，多与家长联系。让班级的各个层次的学生形成良好的竞争氛围。在小事中多关心学生，有时候你无微不至的关怀胜过任何无休止的训斥。

第三阶段：4月到6月。这个阶段可以说是学生的“多事之秋”：厌学、与老师发生冲突、打游戏、早恋现象等等都是初三特别是后期极易出现的问题。所以，我们要提前预防，严抓班级纪律是前提，控制学生间的交往，狠打“出头鸟”，绝不手软。在处理学生时，在同一个学生身上，最好不要采用同一种方法。我个人觉得，对极个别学生，一定要特殊处理、妥善处理。但要让学生理解我们的苦心，与家长沟通好，达成共识。预防学生惹事生非的有效方法是让他们忙起来。我们可以给他们单独布置各科作业，亲自检查。每天他们都有不同的任务，便没有了惹事的时间。稳定学困生的同时，要充分对第二次模拟考进行分析，结合一模帮助学生总结经验的同时，更重要的是帮助他们树立信心。并顺利进行中考报名，报名时根据学生的平时成绩提出合理的建议。报名后学生会出现异想天开症状，根据每个学生的特点，采取或是当头棒喝，或是亲切交流，或是老师家长双管齐下的方法，要速战速决。时间不等人。班级稳定仍是这一阶段的主题。详细做法已在班主任经验交流上说了，不再重述。

第2篇：中考经验交流材料范文

初中英语教研工作以《基础课程改革纲要》为指针，以推进新课程改革为中心，以《英语课程标准》为指导，以提高学科教学质量为重点，着力抓好中学英语学科教学基本要求的修订与实施以及学科课堂教学模式的探讨，进一步提高课堂教学效率，全面提升学科教学质量。

二、工作要点

1、继续开展课标、教材培训，确保学科课改工作的有效实施。本学期开学初，将在七年级举办《英语课程标准》和《新目标》英语教材培训活动，帮助教师转变教育观念，转变教学行为，实施有效教学，以适应课程改革的需要。

2、大力开展课堂教学模式的研究和实践活动，提高课堂教学效率。本学期将开展英语课堂教学模式的实践活动，加强课堂教学模式实践的督促和指导，提高课堂教学的有效性。

3、转变教研方式，加强教学指导。本期教研工作将进一步下移工作重心，改进工作方法，深入教研组，指导、督促和参与学校的校本教学研究，与教师建立一种平等对话、互相学习的合作伙伴关系。了解教师教学、教研、科研工作中存在的主要困难，重点指导集体备课、教学案例分析等与教师成长紧密相关的教研活动，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。

4、继续抓好学科教研网络建设，提高同步教案设计的质量。要充分利用信息平台，推进教研工作信息化，实现网上教研资源的共享，提高学科教研工作的实效性。本期要加大九年级英语同步备课的指导力度，加强备课教师的培训，发挥网络同步备课栏目在教学中的指导作用。

5、加强教研片区建设，促进共同发展。加强校际间的学科教研活动，使区域教研资源得到有效的整合与互补，有效推进学科课改和校本教研的实施。通过开展公开课观摩、教学经验交流、毕业复习工作的研讨等活动，促进片区内学科间的交流与合作，相互学习，共同提高。同时培养教师的研究意识、合作精神，使新课程的实施与教师的专业成长同步。

6、培养和使用骨干教师，着力打造品牌教师。做到有计划、有目的、有重点地指导和培养学科骨干教师，并通过他们带动一个教研组和年级备课组，带好一批学科教师。通过各级各类教研活动的开展，充分发挥区中心教研组成员、片区学科教研组长、学校教研组长和学科带头人在教学、教研、科研中的“领头羊”作用，切实解决教学中的实际问题。

7、加强毕业年级的教学研究，重视毕业复习指导工作。针对区内初中学校校点多，分布广，阵线长这一特点，教研员要加强教学视导，深入学校，走进课堂，了解、分析毕业班英语教学现状，找出教学中存在的主要问题，有针对性地提出教学建议，有效地指导毕业年级的教学工作，提升教育教学质量。

三、具体工作及措施

1、做好青年教师指导培养工作。

(1)让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。

(2)从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。

(3)创造机会让新教师多听课，多上公开课。

(4)开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。

2、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落后的教学观念。

(1)打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合作。

(2)重视教法、学法研究。

(3)积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。

3、 重视和加强教研组建设，采取切实措施。

(1)教研组活动定时、定点、定内容。

(2)健全集体备课制度。

(3)配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。

(4)鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。

4、 培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。

(1)各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。

(2)在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、英语歌曲、小品等。

(3)因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。

5、 定期开展“师徒教学比赛”活动，使青年教师迅速成长。

6、 鼓励教师树立先进的理念，建立课题，进行教科研的探索。

7、 加强教研组活动的实效性，加强同头备课。

教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研组活动内容。活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教学内容，高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资源，做到资源共享。每位老师保留好自己的教学资料，为建立学科教学网页和学科资源库做准备。加强同头备课，固定时间，轮流作发言人，共同设计教学环节，体现集体的力量。

8、 做好资源共享工作。

现在的英语教材更新很快，一套教材也许只有2轮的寿命，因此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题教学，以不变应万变。因为教材的话题是相对固定的，只是文章发生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教材更新的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。

我们想以年级为单位，每个年级先收集各自年级的资料，初三主要负责中考复习方面的资料，包括试题，各次大考试卷，语法单项练习题和综合练习题，较好较新的阅读文章和完形填空，书面考查题等。初一、二年级负责现在初一、二教材的备课资料，课件汇总，大考试题试卷，课本所涉及的语法内容的讲授和练习材料，和话题有关的多媒体资料，包括网址，图片，影音资料等。每个年级的试题试卷要有电子稿和文字稿，将各项资料分门别类，以文件夹的形式进行整理，方便全组交流。另外，有一些授课的感受，例如，认为相关的语言点应讲到什么程度，或是教学过程中的一些反思等。

资源共享工作在学期末进行交流，为下个学年的教学工作做好准备。

第3篇：中考经验交流材料范文

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

    在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

教学目标

    1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

    2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

    3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

    4．初步掌握确定物置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

    5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

    6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

    8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

二、整体计划：

本学期，为了更好的引领老师们领会编者意图，理解教材内容及课后练习的设置，更好的服务学生，学校开展了教材分析系列活动，每个年级组的每位老师选择一个单元进行详细解读，其他老师辅助进行整理，进行集体备课，为了更好的开展此项活动，也为了更好的提高自己的教学水平，本学期我们教研组将从以下几点进行努力：

（一）充分利用业务学习时间，阅读各种书刊，认真学习新课标理念，仔细阅读教学参考的具体要求；

（二）以学校的教材解析为契机，全面提高本组成员的教学水平，在平时的教研中，我们要努力做到这样几点：

1、认真阅读教材、教参，整体分析、把握教材内容，更好的理解编者意图，做到心中有数；

2、全面了解学生已有知识经验，在这方面可以是在平时的练习中通过练习解决，还可以通过与年级段的教师的交流解决，这样既可以式教学更好的为学生服务，也可以很好的形成教育合力，达到教育的最佳效果；

3、对于每个单元的教材分析，要重视起来，督促每个人提前做好准备，（主备人提前出来教材分析，整体把握，教学设计，习题处理意见，要提前将材料打印成册，使其它参与人员可以更好的参与进来，根据自己情况加以改进）分析时要有针对性、有时效性、不走过场，要注意做好教研记录；

4、要注意积累材料，我们的解析分为两个层次，一是教研时的有准备解析，这样我们要注意将交流情况和改动情况进行记录，以便以后更好的进行教学，第二种情况是随时的教研，这种教研也许在没有准备的情况之下根据自己教学情况和遇到的问题进行交流，所以一定要注意将这种无准备之仗变成有准备的，要注意材料的积累，使之不至于成为无用功；

（二）注意平时的反思，平时多交流，；力争做到课课有交流、章章有交流，真正的提高课堂教学效果；还要坚持练习、作业的反馈情况的反思，努力做到在教学上没有遗留问题。共2页,当前第1页1

（三）注意学生习惯的培养，狠抓上课倾听关、发言关，争取更多的孩子参与到课堂教学活动中来，使每一个四十分钟都能取得预期效果，同时还要注意思维的开发与利用，更好的培养学生的能力；

（四）注意随笔的及时记录，要注意交流，互相督促，使得教育教学资源更好的积累、应用，为以后更好的教学类似内容打下良好基础。

 

每月工作计划

二月份——三月份

1、制定教学进度；

2、整体分析教材，把握编者设计意图和教学目标；

3、进行第四单元教材解读；

四月份

1、进行第五单元教材解读；

2、进行教研活动，反思教学行为；

3、准备期中考试；并进行分析；

五月份

1、进行数学广角教材解读

六月份

1、教材解读经验交流；

2、准备应用题测试；

第4篇：中考经验交流材料范文

关键词：存在的问题；加强管理；方法策略

作为一名初中班主任，每天都要接触各种各样的学生，因此，教师在具体的管理工作中就要结合学生的实际情况来制订一些相应的管理策略。当前，我国初中班主任的管理工作也已经取得了一些成果，但是，我们不能忽视其存在的一些问题。

一、初中班主任管理工作中存在的一些问题

从班主任的角度看，比如说，有些班主任受传统教学方法的影响，在教学的过程中只是一味地向学生灌输课本知识，而忽视了与学生之间的知识交流互动过程，这则不利于学生对知识的接受和理解；有的班主任不注重教学课堂环境的营造，无法激发学生学习的积极性，这可以说是班主任管理工作的不到位；从学生的角度来看，有些学生受各种社会思想的影响，在心中树立了“读书无用”的观念，对自己的学习会出现不上心、不专心的现象。在一个班级里，总会有那么几个调皮的学生影响班主任的班级管理，而且有些学生严重缺乏班级责任感，觉得班级建设与自己无关，面对自身存在的问题也不及时改正，这则不利于文明、团结班集体的建设，一个集体像一盘散沙的话，不仅会阻碍班主任的管理工作，而且对学生的学习也会产生消极影响。

因此，班主任就要在充分分析班级存在问题的前提下，提出加强班主任管理工作的方法策略，以此来完善初中班主任的管理工作。

二、加强初中班主任管理工作的方法策略

1.班主任要注意提高自身素质

班主任作为班级管理工作的主要人物，自身应具备较高的教学素质，以此来为学生树立一个好的榜样。首先，班主任要不断提高自身专业知识，如：教育学知识、学生心理学知识等，这样才能得心应手地教授学生文化知识；同时，教师要善于控制自己的情绪，对于班级中调皮不听话的学生要善于引导，可以向学生讲道理，让学生意识到自身的错误，切不可用激烈的言辞批评学生，要注意保护学生的自尊，用合理的方法来解决问题。

2.加强与学生的沟通交流工作

初中生正处在心理发育的初级阶段，难免对一些问题的理解有一些不成熟，因此，教师就要善于与学生进行沟通交流，了解学生的心理，让学生能够以一个正确的态度对待生活和学习，比如：有的学生对当前的学习目标不明确，不清楚自己学习是为了什么，这时候教师就要主动与学生交流，引导学生认识到学习对于生活的重要作用，以及学习会有助于以后的工作，使学生树立正确的学习态度；在课下，班主任还要与学生的家长保持联系，把学生在课堂上的行为表现反馈给家长，同时了解学生在家中的学习情况，与家长共同探讨教育学生的方法模式。

3.树立正确的态度，以公平原则对待每一位学生

作为一名初中班主任，就要以公平公正的态度对待班里的学生，对于刚升入初中的学生来说，有的学生可能接受初中知识有些困难，有的学生则可能会很快地掌握知识，在这种情况下，班主任就要主动与学生交谈，了解他的学习方法等，向他说明初中知识的学习技巧，要用公平的态度对待不同学习层次的学生，每位学生都希望得到老师的鼓励和关心，这也非常有利于学生在学习上积极进取、努力上进。因此，教师就要树立正确的教学态度，多多关心班里的学生，以公平公正的态度对待学习成绩不怎么好的学生，善于发现他们的优点，用一颗真诚的心给予学生关怀，使学生树立自信心，在学习上更加努力。

4.培养学生干部，让学生自己来管理班级

想让学生意识到集体的重要性，就要让学生融入进来，把班集体当成自己的家。因此，初中班主任可在班里竞选班干部，让学生自己来管理自己的“家”，这样的话，学生就能意识到集体与自己有着紧密的联系，从而为集体建设作出自己的贡献。在具体的班级管理中，班主任可让学生竞选不同职位的班干部，正、副班长、学习委员、劳动委员以及各个学科的学习委员，班上的事情一般比较繁琐，让大部分学生都投入班级管理中来有利于培养他们对班级的责任感。

对于初一的学生来说，在班级管理这方面经验难免不足，那么，班主任就要多辛苦一点，要在班级里树立正确的班风、学风，抓好日常的学习纪律，而且对一些小事也要耐心指导学生，如：在开班会的时候，指导学生写班会总结；出黑板报的时候，指导学生搜集材料以及教给学生画画的技巧。一步步地指导学生管理班里的事情，可定期开展“班级管理经验交流会”，让学生在借鉴班主任管理班级经验的基础上交流自己对班级管理的想法，这样不仅能够调动学生管理班级的积极性，而且有利于锻炼学生的实际动手能力，培养学生的组织能力和与人交往的能力。

5.加强对学生青春期的教育

初中生正处于青春期，这个时期学生在心理和生理上都会发生重大变化。因此，班主任要加强对学生青春期的教育，帮助学生理智地对待性冲动，对于男女学生之间的正常交流要正确引导，同时，引导学生正确对待早恋，让学生认识到早恋和正常交往的区别，引导学生正确地与异性进行交往。

通过以上分析可以发现，初中班主任的管理工作并不是那么容易，初中生正处于青春期，又面临着中考的压力，班主任就要善于从学生的实际情况出发，在保护学生活泼天性的前提下教授学生课本上的知识。在管理的过程中，会出现一些问题，面对这些问题，班主任就要及时总结，了解问题发生的原因，然后再采取方法措施来避免问题的发生，为学生创造一个良好的学习氛围。

参考文献：

[1]刘焕荣.班主任班级管理之我见[J].21世纪中学生作文：初中教师适用，2009（4）.

[2]姚云舟.再谈初中班主任德育工作[J].新课程：教育学术， 2010（3）.

第5篇：中考经验交流材料范文

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来，反复强调了教研立校的重大指导意义，这对教研工作来说，既是新的机遇，又是巨大的压力。为了推动新课程的进一步顺利实施，为了给教科研品牌的形成营造良好的氛围，教研室将以更加振奋的精神状态，更加务实的工作作风，精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，推动教研工作上一个新台阶。同时，根据我校在这一学年的总体安排，教研室要认真落实学校本学期工作重点，积极为一线教学效益尤其是中考成绩的提高提供高质量的服务。

二、工作目标

以教研组、骨干教师品牌建设为推动力，以课堂教学“三六一”专题、“青蓝工程”，青年教师专业大练兵为载体，以课堂为立足点，以课题研究为导引，争取在2010、2011两年分三步走，在第一步，抓好教研的常规管理的基础上，向第二步——提高课堂教学的效益，第三步——推进校本教研品牌建设的目标迈进。

三、工作重点与措施

（一）、抓实校本教研，打造教研品牌

本学期，我们把建设一支政治素质好、专业水平高、教学能力强的高素质教师队伍作为奋斗目标，开展以提高教师专业能力为主线，以教研组为基本单位并基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研修；建构以“教师基本技能、教学实践智慧、现代信息技术”为内容的教师素养提高主体框架；采取形式常态化，方式主题化，内容多元化的教研策略，形成嫩江中学的教研特色：

1、专题讲座

继续进行新课程理论学习，进行专题系列讲座，每一次讲座重点解决一个难点，下发有关这方面的论述材料，利用业余时间及假期让教师自学，在学期初进行新课程理论测试；同时，挑选“三六一”典型课例、优秀的反思、教学案例，由教师做经验交流，

2、自我反思

本学期要求教师不但要将自己的反思和教学案例内容整理到反思本上，而且要体现在教学过程中，严禁套话空话，要结合本阶段的实际教学，进行全面的反思，反思拥有的教学理念，反思自己的教学设计，反思自身的教学行为，反思学生对教师的态度，把反思不但要呈现在教案中，而且要把反思体现在论文里，更要把反思溶解到后续的教学中，在反思的基础上进行交流和沟通，促进师生共同成长。

3、课例指导

学校业务副校长与教务、教研主任随时听推门课，课后及时与授课教师进行沟通与交流，针对教师的具体课例，从教学理念、教学方式、教学教学方法、教学思路、教学目标的有效达等方面进行针对性的指导，做到明方向、理思路、授方法、讲策略，让每位讲课教师都不同程度的有所收获。

4、网络交流的方式

通过教育博客、育龙网、优秀阅读网站等网络平台，利用课余时间，组织教师到电子备课室进行自学，通过网络信息、论坛交流等形式与更多的同行进行互动，达到开阔视野，共享资源的目的。

5、集体备课

继续加强集体备课研究，同年级要统一进度，统一检测，统一质量分析。为避免流于形式，集体备课材料以书面形式上交，其教学设计内容要具体，与教案设计（可打印附页）、实际课堂教学相一致，考核检查均以上交材料及听课为准。

6、专题研究

本学期继续开展“三六一”课堂教学模式的专题研究，要侧重于预习，将教学致力于学生学会终身学习。教师在整个教学过程中要意识到预习环节的重要性，要有效的指导学生预习的方法，使其发挥作用，提高预习的实效性。在实践中理解“361”模式的内涵，在课堂教学中形成规模、形成特色，真正培养学生积极思考的自主学习能力。

（二）注重教师培养，打造反思型、研究型、专家型的教师队伍。

1、专业引领

教科研引领教师专业化成长的关键在于落实校本教研。以校为本的教研工作能真正调动学校各方面的积极性，而把常规性工作教研化也是尊重知识尊重劳动尊重人才的体现。骨干教师是学校教研工作的主力军，他们是教研活动和集体备课的中心发言人，要求做好示范课，做好反思，做研究型教师。要采用多种渠道、多种方式培养新教师，使他们迅速适应学校工作，学做一个反思型的教师。此外还应积极组织教师走出去，多给教师培训学习交流的机会，促进教师成长。同时选优秀中青年教师做示范课，发挥骨干教师的带头作用，催生更多骨干教师和名牌教师的产生，使其成为专家型教师。超级秘书网

2、同伴互助

落实青年教师与骨干教师的“拜师结对制度”,为青年教师指定学科骨干教师作为导师,每月一次汇报课，提升青年教师的“如何讲课、观课”，“如何评课、议课”，“如何搞教学研究”等课堂教学水平，快速提高青年教师的教学技能与技巧，加快其成长步伐。

（三）强化常规管理，加强教师基本功训练

1、将继续抓好教师基本功的训练与提高工作

2、进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。

3、、积极支持教师，为教师专业发展提供帮助。

第6篇：中考经验交流材料范文

关键词：课外阅读；存在问题；解决方法

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-020-2

课外阅读是语文课外活动的组成要素之一，是语文教学的必要补充，也是语文学习的重要组成部分。语文课外阅读是语文课堂教学的延伸，是激发学生兴趣，开阔视野，发展智力，提高能力的主要途径。目前语文课程改革有一个重要的导向,即十分重视课外阅读,其目标是努力扩大阅读视野,学会正确、自主地选择阅读材料，多读书,读好书,丰富自己的精神世界，提升文化品位。但在现实生活中，由于种种原因，导致语文课外阅读中还存在一些问题,影响了学习效果。

一、对课外阅读不重视

语文课程标准明确规定，中学生要展开课外活动，而且对每周的阅读加以量化。可由于“应试教育”的影响，一些老师、学生错误地认为，只要课本知识掌握好了，考试就“胜券在握”，“万无一失”了。但事实往往事与愿违，近几年语文中考，不少自认为课本知识掌握不错的同学常常大失水准，尤其是阅读和作文，很难得到理想的分数。这与不注重课外阅读活动有密切关系。据一份调查报告显示：“69%的学校依旧把学生考分的高低作为衡量教育质量的唯一尺度，73%的学校每学期依旧组织教师统一考试、阅卷，按平均成绩给各班排名次，并把排名情况与教师年终考核，评优奖金挂钩。”所以，教师对教学工作不敢丝毫掉以轻心，对教材本身的钻研、咀嚼，既透切又细致，讲课文的时候对每一类课文都滔滔不绝，甚至“自读课文”也讲深讲透，不敢放手让学生自学，更谈不上引导课外阅读。另外，学生每天在课堂上要坐七节课，每周要应付呆板繁多的考试，课外还要做大量的作业，学生作业负担过重，没有课外阅读时间。而对中考生来说，基本上就没有课外阅读时间了，除了必要的体育课外，他们都在题海中苦苦挣扎。应试教育的种种弊端扼杀了学生学习语文的兴趣，使得学生忽略良好阅读习惯的养成，轻视课外阅读能力的培养。

其实，课本只是一个范例，是一把打开宝库的钥匙，更加丰富、更加生动、更加绚丽多彩的世界在课本之外，这也正体现了语文学科的工具性特点。另外，语文学科还有一个重要特点，就是它的人文性。每当接一个新班，面对一批新的同学，笔者都用语文的人文性去熏陶、去呵护、去涵濡他们。只有把他们领到五彩斑斓的生活中，才能真正体会到华夏五千年文化的博大精深，才能真正领略那富有神韵的历史沉淀，也只有把他们带到这个五彩斑斓的世界，才能丰富他们的情操，重塑他们深厚的文化底蕴。例如，教学朱自清的《春》，岑参的《白雪歌送武判官归京》等文，除了领他们学习“春风摧花”的胜景，苍茫雄劲的边疆壮士的内心境界外，更主要地是让他们通过阅读大量的美文丽句，从感官上细加品味，从而丰富他们的情感世界，锤炼人格，冶铸灵魂。故笔者向他们推荐《绿》、《荷塘月色》和《唐诗三百首》，让他们真正体验大自然的亮丽色彩和祖国河山的壮美。

二、课外阅读目标不明确

高尔基有一句名言：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。”也就是说，伟大的目标可以产生伟大的动力，伟大的动力可以造就伟大的人才。学生的语文水平是在语文学习活动中提高的，而语文活动又靠活动的目的来启动。

心理学认为，人的智力的各种要素发展的一个共同要求，就是加强相应活动的“有意性”，即在观察、注意、记忆、思惟、想象活动中要有明确的目的任务，有完成目的任务的愿望和要求。人们思惟的每一步骤都受思考者的目标制约。为避免学生阅读的盲目性和教师指导的随意性，语文教师在每学期初制定教学计划的时候，也要把课外阅读考虑进去，制定出切实可行的阅读计划，提出明确的阅读目标，开列出具体的阅读篇目，使学生心中有数，以便早做准备，积极参与课外阅读活动之中。一些教师认为课外阅读是语文教师的事，只能阅读与“语文”相关的资料、文章，这里的“语文”，实质是指课本(课文)，如学习朱自清的《背影》，学生只能看朱自清有关写人的散文，《生命的意义》(节选自《钢铁是怎样炼成的》)一文学习后，只知道看《钢铁是怎样炼成的》，教完了课文《葫芦僧判断葫芦案》后，有的教师还害怕学生看《红楼梦》，怕他们学习起宝黛来，结果扼杀了学生读书的兴趣。

当然，阅读目标的确定也不能超出课程标准的要求和学生的实际。巴甫洛夫高级神经活动的学说告诉我们，教师明确的教学要求一旦能被学生接受，就可以在他们的大脑皮层中形成一个优势兴奋中心，使神经细胞处于高度积极的兴奋状态，这样，极容易形成神经的暂时联系，迅速地接受信息，产生智慧。因此，语文 教师要把阅读目标限制在学生力所能及的层面上。

三、课外阅读措施不得力

语文课外阅读若能开展好，持之以恒地进行下去，除了认识到位，目标明确外，还要采取得力措施。据了解，课外阅读在运行过程中容易出现如下几种情况。

1.指导不到位，计划不完整。学生阅读兴趣和习惯的养成，教师起着重要的作用。教师有针对性的指导阅读有助于学生形成良好的阅读兴趣和习惯。教师既要指导学生如何选择书目，又要指导学生正确的阅读方法。对阅读书目的选择，可以分为必读书和选读书。必读书要求全班学生都要阅读，选读书可以由学生自行选读。如果学有余力，学生还可以按照自己的兴趣另外选择读物。有了好的书籍，更要有好的阅读方法。教师要指导学生根据阅读的内容和阅读的需要来决定，哪些要泛读和略读，哪些要精读和细读。例如知识性的读物，可以用泛读和略读的方式；而优秀的文学作品，要品味其优美的文字、动人的情感，那就要细读和精读了。在指导学生阅读方法的同时，教师还要指导他们养成专注、质疑、持之以恒的阅读习惯。无论泛读或精读，都需要专注，这样才能通过阅读来获取丰富的知识。同时，阅读更需要质疑，正如孟子所说“尽信书不如无书”。我们要用怀疑的精神去阅读，要学会辨伪存真，提出独到见解。鲁迅在《读书杂谈》中指出：“看别的书也一样，仍要自己思索，自己观察，倘只看书，便变成书橱。”教师要指导学生带着问题走进文学作品，千万不要让学生成为“两脚书柜”。

2.没有做到积累、消化。学习是为了运用，只有在阅读过程中勤记笔记，勤写心得，开展讨论，才能存于心，化于身，运于手。文章精彩的片段，佳词丽语，可做卡片摘录，对写得感人、人物塑造典型的地方可写心得体会；有些争议的人或事，还可举行讨论会。如莎士比亚的剧本，塞万提斯的《堂吉诃德》等作品，教师能带头阅读、引导，帮助学生“阅读”，养成习惯，这样就让学生有“样”可学，有路可走，易于被学生接受，长期坚持，课外阅读就可行之有效地开展下去。

四、缺少有效的阅读评价机制

恰当、及时地对学生的阅读状态进行有效的阅读评价，能提高学生的阅读积极性。很多教师一味地鼓励学生进行课外阅读，却忽视了对学生课外阅读的评价，让学生的课外阅读流于形式，没有达到课外阅读的真正目的。因此，要想让课外阅读落到实处，就需要有效的阅读评价机制来监控。

首先要制定详细的阅读计划，包括一个学期的阅读数量和篇目，每天定时定量的阅读数目等。让学生自己建立课外阅读档案，包括阅读的具体起止时间、阅读的篇目、阅读的字数、阅读过程中的点滴发现、感受、评价、困惑等等。这样教师只要看看他们的档案和计划就可以掌握他们的阅读进度。

第7篇：中考经验交流材料范文

一、推进教育均衡发展的具体措施

在实践中，我们通过以市统筹、顶层设计，坚持以“四化两改三保证”为基本策略，推进全市义务教育均衡发展，突出采取了四项措施，获得了显著的成效。“四化”即学校建设标准化、教育管理规范化、教师交流制度化和教学手段信息化：“两改”即改造薄弱学校和改革高中招生制度；“三保证”即保证贫困生不失学、保证学困生不流失和保证农民工子女和城市学生享受同等待遇。

1 实施“千校达标”工程

推进义务教育均衡发展，首先要合理配置教育资源。晋中83%的国土面积是丘陵山区，过去，城乡教育资源分布不均的现象十分突出。近五年来，晋中市委、市政府把“千校达标”工程作为市长和县长工程来抓，年年有任务，年年有考核，年年有排队。不断加大教育投入，全面推进学校标准化建设，先后投资31亿元实施了寄宿制学校建设工程、农村薄弱初中建设工程、校舍安全工程，新改扩建学校近800所；投资8亿元实施了城区和县城学校扩容改造工程：投资6亿元实施了教学设施标准化配套系列年活动；投资4亿元实施了教育信息化工程。全市五年投人近50亿元实现了校舍安全全覆盖、校舍标准化全覆盖、标准化装备全覆盖、“校校通”和“班班通”全覆盖。市域内近千所义务教育学校布局更加合理，规模更加适当，装备更加标准，功能更为完善，安全更有保障，办学条件发生了根本性变化。为教育均衡发展打下了坚实的基础。

2 实施“万人交流”计划

择校的实质是择师。从2008年起，晋中市开始推行教育干部和教师交流制度。

交流条件：首先是校级领导进行异校交流。中小学校长及中层领导，凡在同一个岗位任职满6年的，必须交流，五年来共交流达1300多人，实现了校长和学校中层领导的合理配置；其次是专任教师交流。男教师50周岁、女教师45周岁以下，在同一所学校任教满6年以上并完成一轮教学任务的教师必须进行异校交流，每年的交流比例为专任教师的10%，五年来共交流1.2万人。

交流方式：一是城市学校强弱捆绑式交流。每所城市优质校选择2至3所同城薄弱校进行对流，实行“人走关系走”的政策，捆绑学校形成教师交流、集体备课、同伴互助、共同教研的联合体。二是城乡学校盟区式交流。以县为主体成立“教育盟区”，选取城内优质学校为“盟主”。每校对应1至2所乡镇学校。推进城乡教师对流，组建优秀教师团队，开展常态化教学教研活动，极大地促进了农村教师的专业化成长。

交流策略：首先是注重政策引领，鼓励交流。2009年起，晋中市教师评聘职称、评选学科带头人和特级教师，必须有异校交流经历，有效促进教师转变观念，从“被动交流”转向“主动交流”。其次是充分体现人性化，以人为本。总体上，城市教师交流路程是骑自行车不超15分钟，农村教师则为不超半小时；根据路程远近，对城乡教师交流的服务期限作出规定，分为1年到3年不等，原则上实行“人走关系留”。

3 优质高中招生指标全部到校

优质高中招生指标到校是稳定薄弱初中生源的有效措施，也是引导家长学生不择校的重要手段。2001年，晋中开始探索优质高中招生指标到校办法，从5%的比例逐步提高到100%。只有在规定片区内的学校入学，并在该校建有学籍，且连续3年在本校就读的初中应届生，才能享受到校指标。择校生不能享受到校指标。

为避免初中学校因100%指标到校疏于管理，到校指标分为三块进行分配：一是基础性指标。就是将80%的指标按照毕业年级在册人数分配到校：二是奖励性指标，就是将20%的指标依据综合评估结果分配到校：三是倾斜性指标，对于山区和偏远地区学校，拿出奖励性指标的2～8%给予适当倾斜。考核评估的内容是“五率两看”：“五率”即初中三年保留率、学业成绩合格率、学业成绩优秀率、实验技能和音体美合格率、综合素质评价合格率；“两看”即看学校争先创优情况和学校特色发展情况。

2010年刚推行100%到校政策时，为鼓励已经择校的学生“回流”，我市规定：凡是2010年10月底前，返回片区内学校就读的学生，可以享受到校指标，以后再出现类似情况，不再享受到校指标。通过政策导向，全市当年仅13所示范初中就有2360名学生回流。从2011年起。全市生源分布开始呈现“两降两增”趋势：城市学校的生源下降，农村学校的生源增加；优质学校的生源下降，薄弱学校的生源增加，校际生源趋于均衡合理。

4 实行阳光招生和均衡编班

这些年，我市坚持按教育规律办教育，按教育政策办事，按教育法规治校，按教育方针育人，制定了中小学常规管理“五个规范”：就是规范招生编班，重点解决择校择班问题；规范教师从教行为，重点解决教师有偿补课问题；规范课程开设，重点解决课程开不全、开不足问题；规范作息时间，重点解决加班加点拼时间、加重学生负担问题；规范学校收费，彻底取消择校费，重点解决乱订教辅材料问题。特别是在规范义务教育招生编班方面，从2009年起，晋中开始实施“阳光招生”和“均衡编班”，以消除学校自行招生、编班过程中出现的乱象。

阳光招生成功遏制了择校现象。义务教育学校招生时，坚决实行“免试、就近、划片、分配”的原则。在招生前，由县级教育行政部门制定详细的招生方案，确定划片范围，制作划片示意图，同时向全社会公示，自觉接受监督。阳光招生虽然触动了一些人的利益，但我们将权力置于阳光下运行，用制度规范办学行为，靠阳光遏制歪风邪气，还教育一片净土，让所有老百姓真正享受到教育公平公正。

实施均衡编办有效遏制了择班现象。“择班”是“择校”的延伸，凡有能力“择校”的家长，大多要挤破头“择班”。每年秋季开学前，由县级教育行政部门集中时间，集中地点，统一对义务教育起始年级学生进行电脑配位、随机编班。整个编班过程全程公开，同时由人大代表、政协委员、家长代表、媒体记者、纪检纠风部门进行监督，公开宣布班主任和任课教师花名，公开宣布学生编班花名。编班程序完成后，班级任课教师、学生班级均不得再改动，校际之间学生也不能再改动。

二、推进教育均衡发展带来的改变

1 解决了义务教育择校问题

推进教育均衡发展的各项政策实施后，减轻了优质初中的招生、办学压力。同时稳定了薄弱初中生源。仅201 1年，全市县城学校人数减少了5600多人。榆次五中是群众公认的优质学校，过去，由于有大量的择校生，全校人数达2800多人，班容量普遍七八十人，最多时曾超过120人；现在，全校学生人数控制在1800人，班容量都在50人以下。榆次八中过去是一所相对薄弱的初中，原来片区内有一半的学生外出借读，在校生只有400多人，学生回流后，在校生增加至850多人。

2 调动了薄弱学校办学积极性

薄弱学校办学条件得到改善，办学积极性和教学质量得到极大提升。城乡学校一体化快速发展，师资得以均衡、生源保持了稳定，比如平遥岳壁三中，是一所山区寄宿制学校，2008年以前，因为办学条件差、教学质量低，片区内70%的学生外出借读、家长纷纷陪读，全校只剩170名学生，群众对学校失去了信任，教师对工作没有了信心。在标准化建设、教师交流、指标到校等一系列政策的引导下，学生纷纷“回流”，学生人数增加到600人。最近三年，每年有50多人被优质高中录取，而三年前没有一人。校长深有感触地说：“是一系列均衡发展的政策救活了岳壁三中，现在，学生回来了，学校有了生机，师生有了信心，过去的斗志也找回来了。”

3 增强了教师的热情

通过交流，消除了校长和教师在同一学校长期工作的职业倦怠，均衡了师资力量，使不同的学校文化、管理理念和教学风格彼此融合，为学校发展注入了活力，提升了教师专业素养，提高了教育质量；通过均衡编班，取消了重点班，所有教师面对均衡的生源，在公平竞争中找回了职业尊严，提高了自信心和工作积极性。我们还持续开展教师三年一考试、三年一赛讲、三年一表彰、一年一体检等。极大地提高了教师的专业水平和职业幸福感。

4 缩小了城乡教育差别

晋中市围绕城乡统筹发展，坚持按照一个标准建校舍、一个标准搞配套、一个标准配师资、一个标准强管理，极大地缩小了城乡差距，让农村学生和城市学生享受同样的良好教育。2012年，全市城乡初中的中考总均分、及格率和优秀率差距明显缩小，初中教育阶段区域差别、城乡差别和校际差别明显缩小。

5 提升了教育的社会形象

推进市域教育均衡发展五年来，群众关注的教育热点难点问题基本得到解决：2007年启动“千校达标”工程，开展“标准化配套系列年”活动；2008年，启动中小学教育人事制度改革，开始校长教师大交流；2009年，开始实行阳光招生和均衡编班，义务教育公办学校全部取消择校费，彻底清理了“校中校”，取消了重点班、实验班，取消了奥数等竞赛班：2010年，实行优质高中招生指标100%到校政策，基本解决了择校问题、择班问题和有偿家教问题：2011年，真正实现了义务教育招生“划片、就近、免试、分配”，实现了无择校、无大班额、无乱收费：2012年，晋中在全国治理教育乱收费部际联席会议上做了经验介绍；2013年，全国义务教育均衡发展现场经验交流和工作推进会在晋中召开，向全国推介了晋中市均衡发展义务教育的经验做法。

三、教育均衡发展的体会

1 均衡发展遵循了教育发展规律

义务教育均衡发展，不是要削峰填谷，而是要造峰抬谷；不是一枝独秀，而是万紫千红。晋中坚持抓好每一所学校就是追求整体高质量。晋中的教育均衡，没有忽视教学质量，没有降低质量要求，全市中考成绩不但没有下降，反而持续提升，尤其是晋中的高中质量、高考升学，近年来一直在全省保持领先地位，这也是对均衡发展、全面提升质量的有力诠释。

2 均衡发展符合社会发展规律

公正公平是社会进步和人类走向文明的必然追求，党的十七大、十都把教育公平作为社会公平的重要基础。我们推进教育公平，正是响应党的号召，回应社会诉求的重要举措，是人心所向，是大势所趋。

3 均衡发展有利于实施素质教育

义务教育均衡发展，有利于贯彻党的教育方针；有利于减轻学生过重的课业负担；有利于全面提高教育教学质量。局长能静下心来来办教育；校长能静下心来办学校：教师能静下心来教学生。指标下校缓解了学校之间恶性竞争，学校能开全开足课程，学生不再加班加点，德智体美全面发展落到实处。

第8篇：中考经验交流材料范文

老师们：

下午好！

“马蹄留胜迹，羊角搏青云。”回首2014年，在教育局和总支的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，我校各项工作取得了重大进展，赢得了良好的社会反响，本人也因此有幸获得了“优秀校长”的光荣称号。辞旧迎新之际，下面我就本人过去一年的工作述职如下：

一、做学校全面发展的领路人

还记得去年放寒假前的全体教师会上，我班门弄斧，凑成一副对联表明我的心志：“回首旧岁，碉堡岭上，塍蛇乘雾，何惧浮云遮望眼；展望新年，隽水河边，伏骥奋蹄，且观天堑变通途。”为了这句承诺，我抛家弃子，克服重重困难，团结广大教师，实实在在以校为家，勤勤恳恳起早摸黑，终于带来了学校的全面发展。

这一年，因为教育局、总支的关心与帮助，因为全体教师的理解和支持，我校偿还债务8万余元；

这一年，因为全体师生的共同努力，特别是在吴忠良校长、吴亚军主任带领下的14届九年级全体教师众志成城的拼搏中，我校中考再创辉煌，取得了近几年来的最好成绩，被授予“先进单位”的光荣称号；

这一年，我们高度重视阳光体育运动，被教育局评为“示范学校”。在全县中小学生运动会上，李敏刚老师、杜如其老师、龙振宇老师辅导的体育代表队顽强拼搏，获得了初中组团体总分第3名的好成绩。元旦前夕，由德育线策划，李敏刚老师、龙振宇老师负责、各班主任组织的迎元旦系列活动大大活跃了校园气氛，让学生享受到成长的快乐；

这一年，借均衡教育和“全面改薄”的东风，我和后勤线一道，想学生之所想，急学生之所急，改造学生住宿楼，更换学生床铺，新建篮球场，新建学生浴室，一份份报告，一项项工程，一个个假日，辛苦了我们，但造福了学生，再苦再累我们也乐此不疲。

二、做教师职业幸福的贴心人

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”作为全县规模最大而条件最差的农村初中，作为拥有近108位教师（含退休）的学校校长，一年来，我对这句话的理解越来越深。因此，我以身作则，廉洁奉公，想老师之所想，急老师之所急，千方百计改善教师办公条件，竭尽全力保证教师待遇。

这一年，在为均衡教育业已耗资10余万元、办公经费极度紧张的情况下，我们通过教育局更换了全体教师早已破烂不堪的办公桌，办公室面貌焕然一新；

这一年，因为均衡教育，微机室、实验室、图书室等装备一新，“班班通”全面落实，教学手段不断优化，在教学线的安排下，在卢三华老师、李秋伟老师的分科辅导中，全体教师的白板使用技能有了较大提高，课堂教学成效显著；

这一年，我们在广泛征求教师意见的基础上，在卢大白主任的带领下组建了教师篮球队，并定于每周一和周三晚上练球，学校提供了了最大的物质支持和后勤服务，校园更活跃了，教师更有精神了；

这一年，在后勤管理上，我仍然坚持用人不疑。两年来，我从未左右过后勤的进货渠道，也从未盘问过货物的价格，哪怕得罪我的领导、我的亲人和我的朋友！因为我在意的是，在保证食品卫生安全、师生满意的前提下，在政策允许的范围内，尽全力保证全体教师和后勤人员的福利待遇。

三、做教育教学研究的带头人

我知道，作为校长，不能是教育教学研究的门外汉，而应该是带头人。为此，我经常深入课堂，哪怕是拄着拐杖走进教室，一年来，我听课学习40多节，这为我的教育教学研究提供了宝贵的资源。

这一年，在湖北省中小学校长协会初中校长分会暨“健康课堂”研讨会上，由胡元龙主任执笔、我修饰的《校园文化当着眼“本土”》一文被编入经验交流材料（全省26篇）；

这一年，我的论文《主动出击，以人为本，着眼“解放”》获得省级一等奖，论文《浅谈多媒体在语文阅读教学中的有效运用》获得省级二等奖；

这一年，在“寻找身边的美丽”主题征文大赛活动中，我三篇文章《和谐是一种美》《因为停电》《平凡的岗位 别样的精彩》分别获得全省特等奖、一等奖和二等奖；

第9篇：中考经验交流材料范文

时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的2021助教老师个人工作计划范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2021助教老师个人工作计划范文一

新学期开始了，本学期我和老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划：

一、班级情况分析及工作重点

本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、幼儿发展目标

（一）健康领域

⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。

⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。

⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

（二）语言领域

⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。

⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。

（三）社会领域

⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。

⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。

⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。

⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。

（四）科学领域

⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。

⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大孝形状等明显特征。

⒊喜欢操作、摆弄。

⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。

（五）艺术领域

⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。

⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。

三、教育教学工作

⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：

（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。

（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境

（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。

⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）认识自己的标记；

（2）学会正确的洗手方法；

（3）能安静午睡，不吵醒别人；

（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。

⒊培养良好的学习常规。

（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中；

（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；

（3）学会用语言表达自己的意愿；能将玩具归类收好；

（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。

⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。

⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。

四、卫生保健工作

小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。

在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作

在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

（1）加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

（2）按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。

（3）鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。

2021助教老师个人工作计划范文二

在学生助教职责的履行方面我主要有以下工作目标：

1）积极与设岗教师沟通，在保证自身学习的情况下每周定时跟课以及时了解设岗课程的教学进度。

2）对于设岗教师进行的随堂测验、布置的作业等我也会协助老师进行批阅，保证测验和作业个至少六次的批阅量，做好学生成绩、易错知识点等的相关记录，并且及时向老师反映同学们的学习状况与问题

3）协助老师查阅课堂相关资料并做课堂教学用PPT至少六次。

4）参与课堂教学活动六次做好辅助教学工作，并积极参与与课堂相关的活动。

5）而对于与学生的沟通交流方面，开学初我会给同学们留下联系方式以便随时进行课外辅导和答疑，包括学生上课期间遇到的难题和测试中做的错题等。积极与班级学习委员合作，一起为班级大学英语这一课程的学习出谋划策。当然为与让学生更好地融入学习交流氛围，学生期中考试前我将组织一次学习经验交流活动，通过这一活动集中总结同学们上半学期课程学习的表现，共同发现问题并及时解决，再经过优秀学生的学习经验报告拉动全班同学学习动力。对于在与同学开展的交流活动中遇到的比较集中的问题包括对设岗教师的教学意见等我也会积极与设岗教师交流。

6）工作期间我会合理分配自己的时间，保证做好工作的同时不影响自身学习，也不因为参加课外活动而敷衍行事。自觉接受岗系部对我的日常管理和设岗教师的评价，在工作中逐步提升自己的能力，以更好地配合设岗教师完成教学任务。

感谢老师给我做学生助教的机会，我会珍惜这一工作，踏实履行职责，做好老师工作的得力帮手。

2021助教老师个人工作计划范文三

时间一刻不停歇的向前迈进，转眼间我在中山敏捷阳光幼儿园都两个多月了，新学期开始了，我们迎来了一批新的孩子，在新环境中，孩子们由于刚开始进入集体生活，对新环境陌生，畏惧，还有跟人乱跑，晚入睡，拒吃等现象。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》[指导思想]中也明确指出：“幼儿在游戏中学。安全是幼儿园的第一要素。应本着尊重、平等的原则，吸引幼儿主动参与幼儿园的教育工作。”因此，积极有效地开展幼儿助教活动，能够促进幼儿的身心发展，同时为家长搭建一个互动交流、互相学习的平台，更好地促进幼儿的全面发展。对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。本学期为了协助教师较好地完成教学任务，实现教学目标，使孩子们能尽快适应集体生活和培养他们各方面好习惯，使他们能得到全面和谐的发展，同时也为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，我特制定如下个人计划：

一、教育教学工作

1、认真备课，提前做好备课工作

备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我们每次备课前都会先登陆DIC国际课程的网站，看看里面的课件，确保目标的一致性。每次教案都会认真研究一下，做到目标明确、条理清晰。每次都认真准备教具，以便更有效地进行我的教学活动。

2、细致、认真地做好每一个孩子的个人网站资料

中山敏捷阳光幼儿园里的幼儿个人网站资料每周更新，甚至是每天更新一次，于是不论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中，并把孩子在园的情况都以电子版形式放到网上空间。

3、及时有效地与外教沟通，携手进行双语教学

本班的外教老师叫GOOFY，与他互相配合把英语渗透到日常用语当中，必要的时候还要协调准备好英文教学闪卡、相关音乐和视频等等，意在让孩子学会用英语进行会话，从中体验双语学习的快乐。

二、环境创设

环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班海豚班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。同时我和郑老师还根据课堂要求制作大量的教具。

三、组织活动和常规、安全教育

律动从选择律动音乐、到律动的编排、以及道具的选用，我们都做了详细的策划，都选择了一些有趣、节奏适合本班年龄段的孩子的英语律动，为了排练好这个律动，我们一次次地排练，共同商讨怎样才能做得更好。Goofy老师发扬风趣搞怪的风格，干什么都似乎是只大猩猩，从来不管自己是大人还是小孩，一样的干，这些都让我们的气氛轻松愉快，我都认真配合他。平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养，提醒调皮的孩子要遵守老师的规定。我们都为孩子们创设了安全舒适的生活环境，同时利用课堂，我还对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力。

四、日常生活中的英语渗透教育

平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。我们在每一个环节都渗透了相应的英语学习，确保孩子们时时在英语的语境中，并提醒调皮的孩子爱上用英语对话，所以我们渗透的英语虽然说不是很难，但是也不会过于简单。

五、家园共育方面