大班学习计划精选(九篇)

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第1篇：大班学习计划范文

XXXX

二、学习内容：

A、理论文章学习_—_—

1、《整合课程生成发展活动的几种类型》

2、《让生成活动充满教育智慧》

B、生成活动教育案例学习

《做人好还是做动物好》

C、现场讨论：生成活动的途径有哪些？怎样有效开展生成活动？什么样的问题具有生成价值等等问题

三、学习目的：

丰富理论经验，通过理论学习，以在自身实践的整合课程中，能更好地实施生成活动。

四、学习流程：

1、年级组长引言：

2、理论文章学习一：《整合课程生成发展活动的几种类型》

3、年级组长小结：

由于教师群体和儿童群体均存在极大差异，所以同样的课程内容在不同地区、不同幼儿园和不同班级实施都会产生较大差别。我们教师在摁扣成实施过程中与不断互动，共同成为发展课程的主体。幼儿和教师互动生成的课程大致可以分成三种类型：生成发展的课程活动；生成发展的课程线索；生成发展的课程主题。幼儿园的是横成发展受到儿童兴趣、儿童经验、教师倾向和家长资源等因素的影响。总之，生成活动是在师幼互动中完成的。

4、学习理论文章二：《让生成活动充满教育智慧》

学习后获得，如果将生成活动视为探究问题的过程，我们可以将生成途径分为几种：一是寻找有争议的问题；二是寻找感兴趣的问题；三是寻找幼儿发展过程中存在的问题；四是寻找原有教材中经验缺失的问题。

5、生成活动教育案例学习：《做人好还是做动物好》

6、现场讨论：

生成活动的途径有哪些？怎样有效开展生成活动？什么样的问题具有生成价值等等问题

五、摘录教师发言：

生成课程对教师有较高要求，首先教师要是一个细心的观察者，要善于发现，并抓住幼儿反馈的信息。其次教师要是一个策划组织者，将抓住的来源于幼儿的信息进行归类与整理，再返回给幼儿，并组织幼儿进行讨论，协助幼儿形成辐射图。最后教师还是一个幼儿经验的提升者，将幼儿讨论的内容充实，进一步提升，让生成课程完整而有意义。

以前在我们的意识里，认为在实施的教育教学中，只要将教材里预设的课程上完就可以了，认为生成课程比较难，对怎样生成新的课程，到哪里生成新的内容等问题都比较模糊，所以在活动中生成的新内容很少。但随着对课程的不断研究，我们在观念上对生成课程引起了重视，也逐渐地对生成课程有了进一步的理解与认识，所以在教学时间中很多老师能够从幼儿的兴趣点或幼儿的现有经验等途径出发，也派生了一些生成课程。我认为在课程实施过程中，我们教师最重要的是要作好整理和展示的工作，这才是课程开展的价值所在。

通过学习使我知道了其实生成课程的途径有很多，在幼儿园里我们往往抓住幼儿的兴趣点或由是幼儿在活动中引发的讨论话题而展开新的生成活动。书中讲的由幼儿园迁移到家庭中的学习，给我很大的启发。（是的，这个例子在我们班级就产生过，刘插话）最后还从家庭到全园展开的学习，这就进一步拓展了课程开展的范围，以后我们就应该这样去做。

课程的生成是孩子和老师的互动中对活动的再次延伸，是幼儿在经过讨论、研究的基础上，挖掘新的知识点，从而提高幼儿的探索兴趣，使他们获得更丰富的学习经验。在生成的活动中，不仅体现了幼儿的智慧，同时也充分地展示了教师的智慧。在探索生成课程的过程中，教师对生成课程的内容、价值、途径等作了深入的思考，所以在这样的活动中，也使我们教师迅速成长起来。

我们要留心就会发现身边许多值得幼儿探索研究的问题，于是就产生了有价值的生成课程内容。只要我们把握活动的目标和教育价值，兼顾幼儿的年龄特点、兴趣和经验等因素，寻找可以利用的资源，思考恰当的活动方式，就可以与幼儿互动生成更多的活动。

我觉得只要我们认真倾听幼儿的每一句话语，在幼儿的语言中也可以生成新的内容，我想这就是在倾听中生成的活动。所以我觉得我们应该抓住幼儿的话题作为探讨的内容生成内容，也是一个很好的方法。

在我们开展的“各行各业”主题活动中，我们发现孩子们对老师预设的课程内容十分感动兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们适时给幼儿提出一些问题，引发幼儿思考与讨论，让他们在讨论中积累更多的经验。老师做好一个生成活动的鼓励者。

第2篇：大班学习计划范文

刚开始当老师，学校就对我很重视，也很培养我，大概学校觉得我有当班主任的气质吧，我还没当老师呢，就给我一个见习班主任的位置，让我慢慢的适应工作。

我在作见习班主任，协助吴老师共同管理班级各项事务，我要感谢学校给我们新教师提供了这样好的一个学习的机会，同时感谢吴老师给了我耐心的指导。

学生具体情况：

全班学生40人，男生19人，女生21人。本地学生24人，外省市借读生16人。单亲家庭2人，享受助学券待遇有2人。

一、指导思想：

在学校党政的领导和政教处的指导下，坚持以德育教育为主线，在班内贯彻党的教育方针，对学生进行教育。坚持提高德育实践为主线，促进学生学习成绩的提高。努力教育学生正确的学习方法和态度，不断培养学生的良好学习习惯，真正让全班的每一个学生都有进步。

思想上，应加强对学生爱国主义道德情操的培养和热爱党、热爱社会主义事业信念的教育，坚持四项基本原则和改革开放，树立良好的世界观、人生观；还要进行是非观念的教育、见义勇为的教育等。学习上，努力培养学生认真学习、按时完成作业的习惯，更重要的是教会学生一些学习的方法。工作上，锻炼学生初步的管理能力，特别是建立、健全班委会、团支部，配合班主任搞好班级常规管理工作，使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。纪律上，加强对学生自觉遵守纪律的习惯的培养，让学生除能自觉遵守学校、年级的纪律外，还主动维护班集体和学校的利益、荣誉，有一定的正义感。

二、具体工作：

九月份：

1.做好班级的学习巩固，熟悉班级和学生情况，加强家校联系和沟通。

2.组建班级机制、认真学习“泰日学校一日常规”，培养学生的自觉学习及习惯。

3.做好班级、学生的养成教育等工作教育学生爱学习、讲卫生、爱集体等一系列活动。

十月份：

1.继续对学生进行常规教育、做好常规工作。

2.不断回顾总结，加强对学生的思想教育、养成教育。

3.做好常规教育及宣传，及时完成上级布置的工作，并积极参与。

4.做好期中考试的学习安排及复习工作。

十一月份：

1.继续进行养成教育，不断加大对学生的思想教育力度。

2.总结期中考试的得失，研究对策，进一步加强班内辅优补差。

3.完成学校布置的一切工作：做好运动周、科普活动周的一系列统筹准备。

十二月份：

1、加强学生的全面教育，树立较强的责任意识，勤奋学习、努力进步。

2、进一步抓好德育教育，鼓励学生积极向上，向更高的台阶迈进。

见习班主任工作是复杂、细致的工作，也是一项有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到当班主任工作的快乐、教师生命的活泼和教育教学生活的充实。在实际工作中，班主任本着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人出发，在提高学生学习成绩的同时，还要提高学生政治思想素质，锻炼学生的实际工作能力、适应社会的能力，使学生全面发展，普遍感觉能够成为对社会有用的人才。

第3篇：大班学习计划范文

技能大师作为优秀人才代表参加清华大学高级研修班学习

近日，郑州市商业技师学院学科带头人、面点大师工作室主任刘新生老师作为郑州市一线岗位优秀人才代表赴清华大学参加素质提升高级研修班学习。

此次研修班由郑州市委组织部与清华大学联合举办，旨在进一步提升全市一线领导干部和专业骨干的技术水平和综合能力。刘新生老师系河南省首批中式面点高级技师、中国餐饮业国家级评委、中国餐饮业技能竞赛裁判员、河南省涉外饭店协会首席面点培训师。2003年2月，他被中国饭店协会授予“中国烹饪大师”称号。学习中，刘新生老师与55名一线优秀人才共同参与了《高绩效团队建设》《创新思维与领导艺术》《新型工业化与自主创新》等清华大学名师团队的主题讲座和座谈交流活动。

盐城技师学院

媒体集中采访学院技能状元

第一届“江苏技能状元大赛”“技能人才风采”宣传活动日前启动。活动期间，新华日报、中国江苏政府网、江苏省电视台、江苏省人民广播电台、扬子晚报等8家新闻媒体现场采访了盐城技师学院毕业生王泽民和田吉军。盐城技师学院党委书记吕成鹰表示，此次采访活动说明盐城在人才培养工作中，特别是在高技能人才培养工作中取得了前所未有的成绩。盐城技师学院的办学规模全国第一，培养高级工以上的高技能人才总量全国第一，职业技能大赛的成绩全国第一，教学改革、教科研走在全国全省前列。此次宣传活动不仅是对盐城技师学院的职业教育在全国的位置及品牌效应的宣传，对培养高技能人才背后的技术团队、师资团队及技能人才成长环境的宣传，更是对盐城高技能人才培养工作的宣传，对盐城经济发展、社会进步、城市变化的宣传。

广西南宁高级技工学校

成为国家级高技能人才培训基地

经国家人社部、财政部批准，近日，广西南宁高级技工学校列入2012年国家级高技能人才培训基地建设项目，国家补助资金500万元。广西南宁高级技工学校设有数控机械加工、模具钳工、汽车维修、电工、计算机应用、药物制剂等6个自治区级公共实训基地。列入国家级高技能人才培养示范基地建设项目后，学校将依托培养示范基地，深化校企合作，推进一体化教学改革，面向社会和企业在职职工大力开展技能提高培训，为社会的进步和区内外经济发展发挥更大的作用。

南通职业大学

启动“道德讲堂”建设工程

近日，南通职业大学全面启动“道德讲堂”建设工程。“道德讲堂”建设工程紧紧围绕新时期“三创三先”的“江苏精神”、“包容会通、敢为人先”的“南通精神”以及“厚德远志、格物致知”的校训，以思想政治理论课教师和专职思政工作人员为骨干，按照基本流程安排，灵活设计宣讲形式，把“道德讲堂”融入《思想道德修养与法律基础》课程和校园文化活动。

在活动内容上，围绕“礼仪”主题，推进社会公德建设；围绕“诚信”主题，推进职业道德建设；围绕“和睦”主题，推进家庭美德建设；围绕“友善”主题，推进个人品德建设，引导学生在社会上做一个好公民、工作中做一个好建设者、家庭里做一个好子女。在活动形式上，按照以德育人、以文化人的理念，“贴近实际、贴近学生、贴近生活”的原则，以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，根据学校各系部学生的特点，充分发挥创新精神，把课堂教学与课外实践结合起来，使学生自愿参加到“道德讲堂”建设中来，达到自我教育、自我管理、自我提升的目的。具体流程围绕“六个一”来进行，即：一封家信、一首歌曲、一次短片制作大赛、一场辩论赛、一次道德讲座、一次志愿者活动。通过有效组织，整体推进，把建设“道德讲堂”作为深化学校精神文明创建的重要内容和思想道德建设的崭新形式。

浙江科技工程学校

第4篇：大班学习计划范文

盗传必究

一、单项选择题

1.

信息单元、数据依据逻辑方法再现和重组的过程是一个序化增值的过程是信息组织的哪项功能：（

）

正确答案：增值优化功能

2.

下列哪一项属于信息服务的信息增值服务层：（

）

正确答案：Sohu网

3.

施拉姆的循环模式有何特点：（

）

正确答案：没有固定的传播者和受者

4.

下面的说法哪项是先验信息的含义：（

）

正确答案：某主体在实际观察该事物之前已经具有的关于该事物的信息

5.

以下关于信息管理活动各个时期的特点描述，哪一项属于近代信息管理活动时期的特点：（

）

正确答案：信息资源类型多样化，报纸与杂志等新型载体大量涌现

6.

电子商务技术框架中，主要包括安全、认证和电子支付的是哪一层：（

）

正确答案：服务层

7.

下面的说法哪项是语法信息的含义：（

）

正确答案：只考虑事物运动状态及其状态改变的方式本身,而不考虑信息的内容及效果

8.

信息管理起源于三个不同领域，下面的这些领域哪个不是其起源的领域：（

）

正确答案：传播领域

9.

下面的信息服务机构，哪一项属于信息流通服务业的范畴：（

）

正确答案：图书馆

10.

对《行政管理学》进行信息揭示，下面的选项哪项属于分类标引法：（

）

正确答案：D035/207.1

11.

下面的几种表达，哪一种描述不正确：（

）

正确答案：逻辑非的逻辑符号是“+”

12.

联机检索服务是从哪一角度来对信息服务进行的类型划分：（

）

正确答案：检索手段划分

13.

手工检索服务是从哪一角度来对信息服务进行的类型划分：（

）

正确答案：检索手段划分

14.

将计算机内部信息转换成人们熟悉的语言、文字、声音、视频等的部件是：（

）

正确答案：输出设备

15.

信息单元、数据依据逻辑方法再现和重组的过程是一个序化增值的过程是信息组织的哪项功能：（

）

正确答案：增值优化功能

16.

中国互联网络信息中心是：（

）

正确答案：CNNIC

17.

电子商务技术框架中，主要包括安全、认证和电子支付的是哪一层：（

）

正确答案：服务层

18.

全面揭示和再现信息的特征，科学反映和描述信息的特色是信息组织的哪项功能：（

）

正确答案：基本功能

19.

下列选项中，属于电子商务系统的交易服务功能的是：（

）

正确答案：客户自助服务

20.

下面的几种检索表达方式，哪一种方式属于截词检索：（

）

正确答案：“*magnetic”

二、判断题

1.

字顺组织方法属于网络环境阶段的信息存储方法。

正确答案：错误

2.

在网络信息检索过程中，句子、段落通常不能直接作为检索词。

正确答案：正确

3.

中国金融认证中心（CFCA）专门负责为金融业提供证书服务。

正确答案：正确

4.

信息经过推理验证系统化提炼后可成为知识。

正确答案：正确

5.

信息检索服务按照检索手段划分可分为全文检索、定题信息服务等服务。

正确答案：错误

6.

合适的检索表达式只需要检索词就能构成。

正确答案：错误

7.

计算机内存储器分为只读存储器ROM和随机内存RAM两种。

正确答案：正确

8.

SCM又称客户关系管理。

正确答案：错误

9.

一个完整的硬件系统由如下三部分组成：运算器、控制器和输入设备。

正确答案：错误

10.

本体论层次的信息是指认识主体所感知或所表述的事物运动的状态极其变化方式。

正确答案：错误

11.

在网络信息检索过程中，句子、段落通常不能直接作为检索词。

正确答案：正确

12.

Moore的信息政策矩阵将信息政策置于产业层次、组织层次及社会层次上来研讨。

正确答案：正确

13.

打印机属于输入设备。

正确答案：错误

14.

元数据是指用于帮助识别、描述和定位网络化的电子资源的结构化数据。

正确答案：正确

15.

本体论层次的信息是指认识主体所感知或所表述的事物运动的状态极其变化方式。

正确答案：错误

16.

实施网络信息检索时，不需要确定检索范围。

正确答案：错误

17.

Office软件属于系统软件。

正确答案：错误

18.

网络信息服务具有经营性。

正确答案：错误

19.

鼠标属于输出设备。

正确答案：正确

20.

第5篇：大班学习计划范文

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

教学内容：

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

教科书第6页例1，第7页课堂活动第1～2题及练1～2题。

教学目标：

1.知识与技能：学会百分数化成分数和小数的方法；能正确地较熟练地把百分数化成分数和小数。

2.过程与方法：通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数化成分数和小数的方法。

3.情感、态度和价值观：积极参与百分数化成分数和小数的学习活动，体验化方法的多样性，并获得成功体验。

重点难点：

教学重点：理解并掌握百分数化成分数和小数的方法；能正确地较熟练地把百分数化成分数和小数。

教学难点：理解百分数化成分数和小数的方法。

教学准备:

教具准备：多媒体课件。

学具准备：百分数计算卡片。

教学过程：

（一）新课导入

出示教材第6页情境图。

请大家找出图中的信息。

（1）我们监测了340个城市的空气质量。

（2）其中有35%的城市达到了二级标准。

根据上面的信息你能提出什么问题？

预设：空气质量达到二级的城市有多少个？

师：如何解决这个问题呢？

学生大胆进行猜想，教师引导学生回到已有的知识，类比“求一个数的几分之几是多少”的方法来计算。

学生列出算式：340×35%

设疑：怎样计算呢？

猜：要是能把35%化成分数或小数来计算就好了。

师：在生活中,我们经常会把百分数化成分数或小数.接下来,我们就来研究百分数化成分数、小数的方法。

（二）探究新知

1．探究百分数化成分数的方法。

出示教科书第6页例1

把17%、40%化成分数

（1）学生先独立尝试将例题中的百分数化成分数，再在小组内交流自己的方法。

教师巡视指导，适时进行提示。

学生先独立尝试将例题中的百分数化成分数，再在小组内交流自己的方法，组长帮助有困难的学生。

（2）小组汇报百分数化分数的方法。

生甲：我们把百分数看成分母是100的分数，把百分号写出分母100，然后再加上分子。下面的我们化的结果：、40%=。

生乙：我们的化法和他们的相同，只是我们把化成的分数最后能约分的化成了最简分数。

下面的我们化的结果：17%=、40%==。

抽小组到黑板上来汇报

小组汇报：

1号板书或展示17%=，2号讲解1号的方法，3号板书或展示40%==，4号讲解2号的方法，最后小组长总结他们这一小组的方法。

再提问：其他小组有补充或问题吗？

最后根据小组的方法总结出百分数化分数的方法。

这个地方本来应该要突出处理的是40%最后的结果为什么跟前面不一样，变成了五分之二，这里就只能看学生生成的情况，如果有没化简的情况出现最好，在巡视的时候注意看一下，如果有就抽那一组，不过这个内容估计已经上过了，基本不会出现这种情况，这里多半不会出现这个情况，只是看小组汇报和其他小组补充后，老师反问一下，重点突出能化简的要化简。

课件再出示百分数化分数的方法。

（3）同桌互相说一说百分数化分数的方法。

(4)

把百分数化成分数或整数。

8%=（

）

100%=（

）

120%=（

）

48%=（

）

125%=（

）

160%=（

）

12.5%=（

）

87.5%=（

）

49%=（

）

2.5%=（

）

这个内容，最好是在小组长的分配下，每人做两道，然后小组检查正确与否，汇报的时候，也是抽小组一起汇报，每人汇报2题，每人汇报后再问其他小组有不有问题或补充。这里可以不用到黑板上去，但小组一起站起来汇报。这里重点要解决的是后面两个该如何化简。

2．探究百分数化成小数的方法。

出示教科书第6页例1

把46%、128%化成小数

（1）学生先独立尝试将例题中的百分数化成小数，再在小组内交流自己的方法。

教师巡视指导，适时进行提示。

学生先独立尝试将例题中的百分数化成分数，再在小组内交流自己的方法，组长帮助有困难的学生。

（2）小组汇报百分数化小数的方法。

生甲：我们把百分数看成分母是100的分数，把百分数写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，化成小数。下面的我们化的结果：46%==46÷100=0.46、128%==128÷100=1.28。

师：还有没有其它的化法？

生乙：我们组直接去掉了百分号，然后把分子缩小100倍。

抽小组到黑板上来汇报

小组汇报：

1号板书或展示46%==46÷100=0.46，2号讲解1号的方法，3号板书或展示128%==128÷100=1.28，4号讲解2号的方法，最后小组长总结他们这一小组的方法。

再提问：其他小组有补充或问题吗？

上面这种情况预设是书上的方法，但是这个内容已经上过了，基本不会再出现这种方法，都是直接去百分号的方法。

课件再出示百分数化小数的方法。

（3）同桌互相说一说百分数化小数数的方法。

(4)

把百分数化成小数或整数。

72%=（

）

985%=（

）

0.5%=（

）

300%=（

）

12.5%=（

）

3．归纳整理,小结提升.

教师:我们刚才经历了将百分数化成分数、小数的过程,那么,你

们能不能说一说怎样把百分数化成分数或小数呢?

先让学生独立思考,再让同桌之间交流,最后全班集体交流.交

流时,引导学生说出:百分数化分数,先把百分数写成分母是100的

分数,再化成最简分数;百分数化小数,可以直接去掉百分号,同时将

小数点向左移动两位.

（三）巩固新知

1．

用自己的方法解决340×35%

2．画一画

完成教科书上的课堂活动第2题。

画好后说一说你是怎样画的，为什么要那样画？（引导学生把百分数化成分数，再涂画）

（四）达标反馈

1.把下面的百分数化成分数。

14%

12%

25%

120%

2.把下面的百分数化成小数。

36%

13.6%

75%

30%

（五）课堂小结

请学生独立反思这堂课的学习过程，总结一下自己有哪些收获，还有哪些问题和不足？

第6篇：大班学习计划范文

*京翰教育简介

本着“关注孩子学习成长的每一个细节”的治学理念，京翰教育在业内率先推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，目前众多学子经过京翰的辅导实现快速提分，实现了升学的梦想。因为完善温馨的服务、现代时尚的学习环境，被家长和孩子亲切的称为“孩子的第二个家”。

校区分布：朝阳区、大兴区、东城区、丰台区、海淀区、怀柔区、石景山区、西城区

免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58261 （先拨打前十位分机，接通后听到语音提示后，输入后五位分机，可以和机构老师一对一咨询）

京翰教育综合介绍

辅导课目： 英语 物理 化学 语文 数学 作文 历史 地理 政治 生物 艺术类

辅导对象：小学一至六年级 初中 高中 小升初 中考 艺考生

辅导时间：周六日 工作日 寒暑假

校区分布： 详情请拨打我们免费课程咨询电话了解，更多师资、费用信息专业老师为您解答

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*具体地址

北京人大校区          400-0066-911转分机58239

北京公主坟校区        400-0066-911转分机58240

北京城建校区          400-0066-911转分机58241

北京劲松校区          400-0066-911转分机58242

北京朝外校区          400-0066-911转分机58243

北京亚运村校区        400-0066-911转分机58245

北京北大校区          400-0066-911转分机58246

北京宣武门校区        400-0066-911转分机58247

北京四中校区          400-0066-911转分机58248

北京中关村教学区      400-0066-911转分机58249

北京马家堡校区        400-0066-911转分机58250

北京团结湖校区        400-0066-911转分机58251

北京雍和宫校区        400-0066-911转分机58252

北京方庄校区          400-0066-911转分机58253

北京崇文门校区        400-0066-911转分机58254

北京世纪金源校区      400-0066-911转分机58255

北京牡丹园校区        400-0066-911转分机58256

北京人大附小校区      400-0066-911转分机58257

北京学院路校区        400-0066-911转分机58258

北京东直门校区        400-0066-911转分机58259

北京精学望京校区      400-0066-911转分机58260

北京交道口校区        400-0066-911转分机58261

------------------------部分课程介绍------------------------

初三英语

适合辅导人群：初中阶段各年级段

第7篇：大班学习计划范文

关键词：初中；大班教育；分层次管理

教学的规模大小对教学的效果是有一定的影响的。在初中教学中教学规模应该控制在什么范围之内，是一个很关键的问题。初中大班教学模式的教学效果如何？如何优化大班教学，这些都是初中教学中应该重点考虑的问题。下面将结合初中大班教学面临的问题，分析在初中大班教育中进行分层次管理模式主要特点。

一、初中大班教育的面临的问题分析

初中大班教育的概念主要是根据班级的人数规模来确定的。大班教育很多时候强调教师对班级的主观感受，分析大班教育的主面临的问题主要有三个方面：

1.学生的组成比较复杂，学习水平不一。大班教育的学生人数比较多，学生的知识背景和生活文化之间存在着很大的差异。在初中大班教育中，除了个别学校为了教学的方便刻意的划分了优、中、下不同的三种班级之外，很多学校是由水平不一的学生组合而成的。这种情况下，教师的教学面临着很大的困难，教授的内容太难，可能会导致很多的学生跟不上。如果教授的内容太过简单，也会对一些优秀的学生产生不公平。这是大班教育面临的一个很大的问题。

2.师生比例严重失衡，教学关系不理想。按照传统的划分办法，认为大班的人数达到了50人以上，而一个初中班级的课程主要有七八个教师承担，师生之间的关系很不平衡。在这个大班的规模之下，班主任面临的教学压力更大，很多时候不能够给予所有学生同等的关系。在这种条件下，一些长期得不得老师关注的学生可能会对教师产生不满的情绪。久而久之，这种不满会演变成为一种有意的疏远，造成学生对班级的归属感比较差。从而造成成绩的下降，学习跟不上。

3.班级人数太多，课堂的管理容易产生问题。大班教学中，教师要面对的学生人数太多。不可能有足够的精力把每一件事情都做好。在关注教学质量的时候，在学生的课堂管理上还存在着很多的问题。比如对学生的早退和旷课的情况掌握，学生上课精力不集中的提醒等等。这种情况是不利于课堂教学。

二、初中大班教育的分层次管理模式分析

大班教育的存在有其合理性的部分。其中比较明显的一定就是大班教育的人数比较多，有利于集体活动的开展。同时大班同学之间能够形成一种相互学习，相互助学的学习模式。为了能够解决大班教学目前面临的教学挑战，可以从分层次管理方面获得一些启示。下面是对在初中大班教育中实施分层次管理模式的分析。

1.初中大班教育的分层次管理是建立在一定的理论基础之上的。大班教育的人员组成是比较复杂的。按照每个层次的不同，制定相应的学习计划。同时强调在相同的层次之间加强学生之间的联系，在不同的层次之间进行充分的沟通交流。建立起一种比较民主的学习氛围，让每一个学生能够积极参与到课堂中去，发挥自己的能动性，获得学习成绩的提高。这也是和马斯洛的需求理论相结合的。在这种需求层次理论的指导下开展大班教育中分层管理是比较科学有效的。

2.初中大班教育分层次管理要注重效果。初中大班教育的分层次管理是一项比较复杂的工作。如何进行有效的分层，分层的管理方式有效性探究这些都是大班教育分层次管理要考虑的问题，只有充分了解到分层管理中的影响因素的作用，并且能够进行合理的安排，才能够保证大班教育收到明显的效果。其中要求重点解决的两个问题：学生之间的关系问题和师生之间的关系问题。学生之间的水平差异大，会严重影响到教学的进度安排。为了能够促进全面的共同进步，可以在班级中将学生按照一定的特征进行划分，比如将基础水平差不多的学生安排在同一个层次上，强调对他们进行基础强化方面的学习，帮助他们巩固基础知识，从而能够增强学习的自信心，最终能够获得学习的提高。而成绩比较好的同学不仅要强调他们之间的竞争意识，更要加强他们之间的合作，同时可以让他们承担起对后进学生的学习辅导工作，形成一帮一的教学模式，让每个学生在共同的学习中增强集体的归属感，帮助学生建立起良好的沟通。这样可能将教师和学生紧密地联系在一起，增进学习的效果。

3.完善分层次教学的管理制度建设，确保教学能够按照一定的规则进行。在大班教学中不能够只是强调学生的自觉性，对于一些自制能力比较差的学习，是需要运用一定的规章制定来进型约束的。鼓励学生发表意见，把他们认为比较合理的课题行为和不被允许的行为写出来，集合他们的信息进行一个充分来进行民主讨论，最后通过全班同学的投票来决定最终成型的规章制定。这样就避免了教师一人制定规则带给学生的逆反心理。会更加愿意去维护这个规章制度。

大班教学中的人数规模不是决定教学质量的必然性因素。只有运用合理的教学方式，结合初中教学特点，通过多种方式来激发学生的学习兴趣，从学生的主体出发，采用分层次管理方式能够改变大班教学的现状。通过在初中大班教育中实施分层次管理，能够有效地克服传统的大班教育中存在的矛盾。初中大班教育中采用了分层次管理教学，能够保证收到一个比较良好的教学效果，让学生掌握必要的知识。

【参考文献】

[1]李海燕.《初中小班化教育背景下和谐校园建设的实践与思考》[J].上海教育科研.2009，（11）.

[2]张敏.《大班教学面临的挑战及对策》[J].科教文汇.2008，（10）.

[3]郭君瑞，干晓呈.《大班小班化的实践与思考》.教育探索.2006，（04）.

第8篇：大班学习计划范文

关键词：大学英语；教学设计；实施方案；

中图分类号：G642.0　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)41-0087-02

教育部《大学英语课程教学要求》规定，

“各高等学校应参照《教学要求》，根据本校的实际情况，制订科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。”为更好地贯彻《教学要求》，开展个性化教学，2011级新生人校后进行了人学摸底测试，按成绩的高低，把学生划为A、B、c三个级别，实行分级教学。本学期共有三个平行教学班级：B05、B22、B31，属B级，总人数是154人。三个班级平均人数在50人以上，属大班型。依据《教学要求》，并结合三个教学班的实际情况和现有教学条件，进行大学英语课程总体教学实施设计。

一、教学目标

大学英语课程的教学目标涵盖语言知识、语言技能、和人文素养三个方面。

大学英语课程的知识目标内容应该包括：英语语言知识、跨文化交际知识和学习策略知识。大学英语课程的能力目标应定位在英语综合应用能力、跨文化交际能力和自主学习能力之上。综合文化素养是大学英语课程的素养目标。即充实文化知识，了解文化差异，增强对各民族文化的宽容度和认同度，提高跨文化交际能力；培养创新思维和思辨能力；培养崇高的人生理想和高尚的道德情操。

二、教学方法

1.交际型

交际型模式是以学生为中心，学生是教学活动的主题。课程教学以学生的双人活动或小组活动为主要语言实践活动，教师的作用是设计课程、布置任务、组织协调等，通过组织双人对练、小组讨论、课堂辩论、角色扮演、语言游戏等活动，使学生参与课堂教学。交际型教学模式的弱点：如果课堂设计不到位、组织不够严密，很容易导致课堂的“无政府”状态。

2.任务型

任务型模式是以学生为中心，让学生在真实的环境中获取和运用知识，培养技能，发展自身潜力和合作能力。这种方法以“项目”为形式，以“成果”为成绩。学生必须采取团体行动。教师的角色是设计者、策划者、管理者、组织者、交际伙伴。任务型模式对教师要求较高，极具挑战性，实施难度大。因为“要求学生做到的，自己也能做到，而且知其然还知其所以然。”

3.综合型

综合型模式，是参考和综合不同的教学模式，如讲授型、交际型和任务型模式的长处而授课的模式。教师在课堂上的引导作用与学生实践有机结合起来，调动教学双方的积极性，充分地发挥学生的主动性。

上述几种方法应机动灵活运用，要依据教学目标、教学对象、班型、课型等因素的不同而有所侧重和变化。

三、教学组织形式和手段

多媒体辅助大班型英语教学是教学的基本组织形式和手段。

B05、B22、B3 1三个教学班属大班型授课形式。大班进行外语教学存在以下局限性：学生多，教师与学生个体交流的机会减少；大班上课操练不够、听说不到位；在教学管理上比小班困难等。这些负面因素在一定程度上影响了学生的学习效果。但是，也应看到大班授课的优势：在课堂活动中，如果教师授课得法，学生积极性强，参与性高，很容易形成生动活泼、热烈激扬的课堂讨论氛围；大班授课时，作为受众的学生心情更放松，有助于克服在学习时产生的焦虑心理；学生易于产生竞争心理，增强学习的主动性。在大班型授课环境下，多媒体技术手段提供了有力的技术保障。多媒体教学手段弥补了大班授课的一些缺陷。学生在教师的指引下，利用多媒体创设特定语境，使学生自我建构知识体系。多媒体教学能丰富和完善教学内容，做到充分利用课堂教学时间，增加信息量，提高教学效率。但是教师在制作和使用电子课件时，也会出现因处理不当而引起学生在课堂上的不良反映，如“添鸭式”灌输使学生困倦和厌倦；学生注意力旁移至电子课件制作形式而忽略内容等。

四、课型与课时安排

B级课堂教学有二个课型：综合英语课和视听说课。综合英语课在多媒体教室授课，视听说课在Newclass语音实验室授课。B级学生使用的教材是《新标准大学英语》，依据分级教学的要求，教材内容的选择和教学进度都不同于A级。B级用6学时完成综合英语课《综合教程》的1个单元，学期结束时完成7个单元。《视听说教程》的主要内容主要通过学生在英语学院的网络教室进行网上自主学习完成。每周给学生免费赠送3个小时的网上自主学习时间，学生可以去自主学习中心进行网上学习，网上自主学习中心为学生提供“英语教学与学习中心”及“英语在线”等丰富的英语学习平台和资源。每两周有一次面授课是在NEWCLASS数字语言实验室进行，在这里，可以利用分组对话、小组讨论等各种方式来进行视听说的练习；教师也可对学生的网络自主学习进行面授辅导，检查学习成效，指导学习策略。

五、学习策略

学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤。英语学习策略可具体划分为认知策略、调控策略(元认知策略)、交际策略和资源策略，等等。培养学生学习策略的思路是突出调控策略，巩固认知策略和资源策略，发展交际策略。新的《教学要求》侧重强调以个性化为特征的自主学习能力的发展和提高，调控策略的培养成为重中之重。

“没有掌握元认知策略的学生基本上是一个没有方向和没有能力评估自己的进步、自己的成绩和确定自己未来的学习方向的人。”培养的重点和方向是：根据需要制定英语学习计划；主动拓宽英语学习的渠道；创造和把握学习英语的机会；学习中遇到困难时知道如何获得帮助；评价自己学习的效果，总结有效的学习方法。

第9篇：大班学习计划范文

关键词：电大教育　班主任　自我管理

教师和学生分别是教学、学习活动的主体，师生关系、同学关系好坏，直接影响着人的能动性的发挥，关系着教学活动的成败。这一切又决定于班主任的领导艺术和管理水平。

1.电大班主任的特点

电大班主任是为了建立和发展电大教学班集体而设立一种特殊岗位，是学校工作的一个重要组成部分，是学校各项工作不可缺少的力量。由于电大教育的特殊性，决定了电大基层教学班级类型的多样化，因而电大班主任工作具有特殊性。

近年来，电大班主任队伍也出现了一些问题：放任自流，对学生情况不闻不问，班主任形同虚设；只抓日常工作，忽略了自己在学生和学校及社会各环节中应起的沟通作用；不了解远程教育规律，不知道针对不同类型教学班，班主任应负哪些职责等等。

2.电大班主任的素质要求

由于电大学生的特殊性，使得电大班主任工作开展比其它类型学校要困难得多，电大班主任的素质要求相对要高一些，基本上包括以下几个方面。

2.1电大班主任要有公仆精神

工作是要有点精神的。中小学的班主任，往往是一种特有的温柔和细腻，循循善诱地培养花朵般的园丁精神。高等院校的班主任是一种以特有的人格力是和学者的气度引导学生健康成才的导师精神。电大的班主任需要的是一种不卑不亢、脚踏实地，不辞辛劳，付之心血，耗之生命，竭诚为学员服务的公仆精神。这种服务精神是与电大学员的特点和电大教学的特点相吻合的。在实际的工作中，班主任可向学员提供以下“服务”：第一，帮助学员确立专业思想，制定学习计划。第二，指导学习方法，进行考试分析，提高学习效率。第三，引导学员健康情趣，保持学员生活热情。第四，分类指导，因人制宜，做好思想工作，解决实际困难。

2.2电大班主任要有教师专业知识

班主任既是管理人员又是教师，既要懂得组织管理，又要懂得教学，有一定的专业知识。在电大，班主任的配置往往是重管理、轻专业知识。文理错位的不少，学文科的当理工科班主任，学理科的当经济管理类的班主任。可想而知，一个对电子专业一窍不通的去当电子专业班主任，他还有什么发言权？他对教与学还能有什么沟通呢？电大的班主任最好能兼课，有一定的教学能力，这样一方面在专业知识的学习上可给学生直接的帮助，另一方面班主任老师通过讲好课又能用自己严谨的治学态度为学生树立一个无声的榜样。实践证明，课讲得好的老师大多在学生中享有一定的威信。班主任还应认真学习本班的课程计划、教学大纲，熟悉教材大体内容，初步了解专业课基本理论、基本知识，建构一套专业知识的结构。

2.3电大班主任要有较强的管理能力

电大班主任管理能力，是凭借班主任思想精神、专业知识，运用现代教育理论及电大特有规律去完成办班任务的能力。这种能力从性质上说有与一般教师能力所不同的特殊内涵。电大班主任的管理工作有思想管理、教学管理、组织管理、后勤管理等，一个合格的班主任都应具备这种能力。思想管理上，班主任要帮助学生树立正确的道德观念，帮助学生形成正确认识判断问题的能力，还要创造一个良好的学习环境，形成一种优良的学风、班风。教学管理能力方面包括能明确本班专业教学目的，掌握好教学大纲、课程基本内容；能指导学生自学，考评作业，进行教与学的沟通；能组织电化教育掌握播放工艺；能掌握上级电大各项教学信息，进行分析研究，上传下达贯彻实施，能组织学生开展专业实习及组织毕业作撰写、答辩等。电大班主任的组织管理和后勤管理能力也非常重要。电大班教学班有其特殊的地方，其管理方式自然不同于中学班级管理与普通高校班级管理，管理方式可采取学生自我管理。

3.电大班主任应培养学生自我管理能力

著名教育家巴特尔说过：“违反规律的教育，也可能得到暂时的部分的成功，不过，它往往是以更大的损失做代价的。”为什么有的班主任用管理中小学生的那一套方法，辛辛苦苦，大事小事亲自过问，亲自处理，而收不到预期的效果呢？为什么有的班主任一味用责备、批评的方式对待学生的缺点、错误，问题非但得不到解决，反而激化了师生之间的矛盾呢？为什么有的班主任用恐吓、威胁的手段来束缚学生的不轨行为，都无济于事呢？这正是因为电大教育对象的特殊性，他们中许多已成年，世界观、人生观也基本形成，并且大多数有自己的工作单位。根据教育对象的这些特点，电大班主任应充分应用成人的各种积极因素，发挥其应有的作用。首先要建立一个强有力的、具有一定威信和组织能力的、敢说敢管的班委会，同时与有关部门协商组建好党、团支部。组建好后，班主任就可放手让班干部开展工作，要充分地信任和依靠他们。要做全班每一个人都可以当班委会的候选人，候选人的产生可以采用个人申请和上一届班委会推荐相结合的方法，也可以采用民主选举与班主任指定相结合的方法，最后通过民主选举产生班委会。在组织班委会时，要注意班委会成员的“搭配”，要注意到党团组织干部的人选问题，班委成员应有一定女性代表。班委会成员任期一般为一年，原则上不连任。在改选前要求班委将一年的主要工作向学员报告。这样做可以改进班委成员的工作和提高民主意识，使全班学员共同监督班委工作，好的肯定，不足的及时指正。通过改选将竞争机制引进班委工作，使班委成员更感到责任的重大。每月开一次班委会会议，回顾总结前段情况，研究部署后段工作，一经会议决定，就由班委会、团支部分工去贯彻，在贯彻中去锻炼他们的组织才能，在落实地立他们的威信，不断培养他们自治自理的能力。为此除让班委会参与正常的教学管理活动之外还可以从以下几个方面开展工作。

3.1建立学生自学组织

电大班应建立必要的自学组织，保证电大学生的自学有计划、有组织地进行，电大学生的自学组织，可根据电大学生多数属于成人学习、业余学习的实际进行组织。建立以班主任为核心，包括辅导教师、班委会成员在内的自学领导小组，负责电大班的自学管理。自学小组可按居住地区，工作单位，兴趣爱好等组建，由班委会成员兼任组长负责协调联系工作，充分发挥班委会的信息联络和模范带头作用。班主任要对学生自学过程进行监控，要了解自学小组的自学计划，定期让自学小组组长汇报自学进度情况。

3.2适当开展集体活动

对班委会成员，班主任要给予一定任务，并经常开展一些活动，能增强班委的责任感和光荣感。电大学生中有许多能人，班主任必须充分发挥他们的作用。可以围绕“学习”这一中心开展有益于身心健康的集体活动，尽量给班上每位同学分配一定与集体有关的工作，尽可能使班委会外其他学生有事可做，将每一个同学与整体维系在一起。这样可以使每个人都受到锻炼，为集体多做贡献，同时还可以体会到当班干部的难处。通过集体活动，加深学生间的相互认识、理解，使其达到思想和心灵的沟通。每学期可以要求班级开两三次有意义的活动。如搞一些校友联谊活动。这主要是针对新生而言，可以帮助新生与本专业的优秀电大毕业生取得联系，请他们现身说法，用他们的切身体会来引导、教育新生。同时，邀请本专业著名专家、学者给新生作专业介绍，使他们对本专业的框架有一个整体的了解，班委会在这种活动可以起来组织者的角色。再如做一些有针对性的主题班会，中秋国庆联谊晚会等，既可以培养班委会的组织管理能力，又可以增进同学之间的感情。学生在学习过程中不同时期会有不同的表现，刚入学时，学习的理想与电大现实有矛盾；在学习期间，学生的需要与教学现实有矛盾；在毕业阶段，学员的文凭与能力，个人与社会有矛盾。矛盾贯穿于学习过程的始终，有了一个好的群体，形成某种从众行为，使学生实际上对于自己的学习动机常常会有意无意地与他们所属群体成员进行比较，当发现个人与群体不一致的时候，会感到心理紧张，就会进行必要的修改和调整。班主任正可以通过建立良好的班委会带动整个班级的班风，形成一个良好的群体，一个班的班风又与这些有影响的几个“关键人物”密切相关。

培养学生自我管理的能力，并不意味着班主任对班级工作的解除，而是促使班主任改变“大班长”的工作方法，采用“导师式”的工作方法，班主任要协调班干部之间的关系，要为他们当顾问当参谋，多为班委会提供办事的思路；要大力支持他们的工作，要关心他们的学习、政治、生活、工作方法等具体问题，要掌握和分析每一个学生的具体情况，特别是要注意做后进生的转化工作，要适时注意集体管理与自我管理的有机联系。班主任还要寓思想工作于教学管理中，要参与并关心聘任兼课教师、课时和教室的安排、教材供应、讲课效果以及学习情况等等，并及时将学生的需求和情况反馈给任课教师。班主任除了在教室与学生接触外，尽可能地在其它场合也与学生接触，这样能增进与学生的感情。班主任还要以身作则，这样才能做到不令而行。总之，电大班主任管理要善于培养学生的自我管理能力，班主任做好“导师”工作。

参考文献:

[1]贾海燕.做学习者心灵的朋友.教与学论坛,2003.3.

[2]曹丽萍.现代远程教育存在的问题及对策研究.远程教育杂志，2004.3.

[3]于云秀.开放教育人学指南百问[M].北京:中央广播电视大学出版社，2005.8