卫校毕业总结精选(九篇)

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第1篇：卫校毕业总结范文

摘 要：体育教学的目的就在于增强学生的体制，然而对于卫校而言，体育课的重要性也就不言而喻，但在目前的卫校体育教学中，并不能很好的与学生以后的职业相关联，所以我们要适度对现在的体育教学制度进行改革，充分突出职业的实用性创新，进而能为学生以后的工作提供帮助，所以本文就对卫校体育教学改革中职业实用性的创新进行了探讨。

关键词：卫校；体育教学改革；职业实用性；创新

【中图分类号】G907.4 【文献标识码】B 【文章号】2095-3089（2016）34-0-01

在体育教学中，提高其职业实用性的创新，有利于提高学生就业后可以更好的工作，尤其是对于卫校的学生，其工作一般以护理为准，只有具有强壮的体魄才能更好的胜任工作，所以必须对卫校的体育教学进行改革，增强其职业实用性。

一、卫校体育教学中实行职业实用性体育教学的基本目的

进行职业实用性教学的目的就是培养全面发展的职业人才和造就实用型的毕业生，进而能够提高他们对现代高强度、快节奏、长时间精力高度集中的工作的抗压能力，成为具有强健的体魄和良好专业体能的专业型人才，然而我们要在卫校的体育教学中实行职业实用性教学模式，就要根据学生的职业特点，分析医学护理人员所需具备的身体素质要求，设计出一套能够达到这一素质要求的体育教学方案，进而根据这套方案进行有针对性的体育教学，职业实用性体育教学是为了培养职业需要的身体素质、运动技巧、职业精神而进行的积极有效的体育教学过程，在卫校开展职业实用性体育教学的目标就是为了培养全面发展的综合性人才，使卫校的学生能够更好的适应现代医学护理工作的需要。

二、卫校的体育教学现状分析

1.卫校体育教学资源不充沛，教学设备跟不上。卫校主要是以培养优质的医务和护理人才为教学目标的，作为医务人员和护理人员必须具备良好的身体素质，然而在实际的卫校教学过程中，却忽略了体育教学的重要性，有些卫校，即便是将体育教学纳入课程规划，其实际教学也是质量不高，很难贴合其职位要求，缺乏职业实用性，而且卫校里的体育设施一般都比较落后，其不能充分为学生提供最先进的机械设备，而且卫校里的体育老师在授课形式上也缺乏创新，进而导致学生对体育课的兴趣大大降低，进而严重影响了体育课的教学效果。

2.卫校的体育教学思想过于传统。一直以来，卫校的体育教学理念与思想都比较传统，导致教学内容作比较单一，教学形式也比较单一，就是简单的按照教学大纲的内容进行一些体育项目，然而并不能贴合其职业的实际需要，目前卫校的体育教学，只是以可以增强学生的身体素质为目标，并没有结合卫校的教学特色和卫校学生的特点而因材施教，也不能做到根据学生各自的兴趣爱好，为其选择适应其发展的体育项目，更没有做到配合职业实用性而组织教学。

3.卫校体育教学的教学目标不明确。根据卫校本身的特点，体育教学时比较重要的，然而目前很多卫校并没有把体育教学的质量提高纳入总教学目标之内，而且在进行体育教学过程中，往往会忽略体育教学与职业实用性之间的联系，没有做到以就业为导向来指导教学，教学目标不明确。

三、卫校体育改革中职业实用性的创新措施分析

1.精准定位体育教学目标。教学效果如何主要取决于教学目标的确定，所以我们在卫校的提交教学过程中，首先要确定好教学目标，既要能增强体能又要与职业需要相吻合，在实际的卫校体育教学中，我们一定要充分根据卫校学生的特点，结合社会所需医务人员和护理人员所需具备的能力来安排教学，要摆脱以前传统的以锻炼身体为目标的体育教学理念，对学生开展体能的培养，体育核心技能的培养及职业岗位技能和职业非智力核心能力的培养。

2.紧密结合现代体育教学与卫校的具体职业特点。卫校学生要想毕业后能顺利找到工作，除了要在日常的理论学习别用工，取得相应的职业资格之外，还需具备良好的身体素质，而这就需要通过体育教学来实现，在卫校的体育教学中，要结合各种职业的特点来组织教学，对于护士这个职位来讲，其需要天天往返于各个病房之间，为病人扎针取药，所以在对这部分学生进行体育项目的选择时，可以侧重于为他们安排一些譬如慢跑、长跑等项目，进而培养他们的耐力和持久力；而对于一些大医院里的护士，则需要在手术过程中为主刀大夫服务，为医生提供器材及药物等必需品，这就需要护理人员要具有灵活的操作技能，所以在推教学中，我们还可以为其开设一些棋类及球类的项目，进而能够充分的锻炼学生的手指灵活性，而且还可以增强学生动脑的机会，提高学生的反应灵敏性，为其以后的护士生涯做足充分的准备。

3.卫校体育教学内容要充分突出职业实用性。在制定卫校体育课程的教学计划时，一定要考虑全面，确实根据社会对未来医护人员的要求有针对性的确定需要开展的体育项目，针对不同的职业人员特点，选择不同的体育项目，以职业实用性为前提，结合学生的自身特点和兴趣爱好选择符合专业需求的教学内容，这样能充分提高学生对于体育课的学习兴趣，而且能够让其在锻炼身体的同时增强了就业能力。

4.卫校体育教学方法要保证科学合理性。卫校体育教师对于课堂上的教学行为和教学过程应该进行意识性的分析和总结，必要的经验和教训的总结，能够提高教师的教学水平和研究能力。教学过程中，教师要根据专业学习的特点，科学地安排体育教学的内容和运动量，体现出体育课程教学内容的多彩性和选择性。同时，教导学生做好必要的放松运动，保证学生积极的休息和稳定的精神状态。

5.体育教学目标要有持久性。持久的体育思想的树立，能够促进卫校学生合理地选择适合自己专业特点的终身锻炼项目，并且根据卫校的专业特点，制定科学的锻炼计划，帮助学生提高自我锻炼能力，养成良好的锻炼习惯，为一生的身体健康奠定基础。

6.切实提高卫校体育教师的专业水平和业务水平。作为卫校体育教改的一线人员，体育教师的专业素质与体育课程的改革创新息息相关，中职教育的快速发展对卫校体育教师也提出了更高的要求，要求每一位体育老师都要切实提高综合能力和科研能力，掌握体育动态与发展趋势，更新教学理念和方法为更好地开展体育教学打下基础，而且卫校体育教师还必须要坚持与时俱进，在对学生专业、职业特点展开研究的前提下，选择实用性强，同时又具有康复、保健作用的体育教学内容来组织教学，进而使中职卫校的体育教学水平能够改观。

综上所述，本文主要是卫校体育教学中实行职业实用性体育教学的基本目的、卫校体育教学现状及卫校体育改革中职业实用性的创新措施进行了简单的讨论，希望能对大家以后的工作有所帮助，旨在能够为卫校体育教学的更好发展贡献出自己的一份微薄之力。

参考文献：

第2篇：卫校毕业总结范文

关键词：中职卫校 计算机教学 内涵 问题 建议

随着经济社会的快速发展，中职卫校计算机教学的就业导向功能越来越凸显，促使计算机应用技能日益成为当代中职卫校毕业生必须具备的基本能力之一。本文通过分析基于就业为导向的中职卫校计算机教学的内涵及当前中职卫校计算机教学存在的问题，结合教学实践，提出中职卫校计算机教学改革的参考性建议，以期强化学生计算机应用技能，实现计算机教学同医学应用相结合，进而为学生未来的职业生涯奠定良好的基础。

一、基于就业为导向的中职卫校计算机教学的内涵

一般而言，基于就业为导向的中职卫校计算机教学主要是指以就业为导向，按照市场需求，以国家职业技术标准为依据，注重培养学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，强化学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，尤其是强化学生应用处理医学信息的能力，实现同医学应用有效结合，进而培养市场需求型人才，拓展学生就职空间，为学生就业提供有力服务。

二、中职卫校计算机教学存在的问题

中职卫校计算机教学可以说是培育中职卫校学生计算机应用技能的最重要平台。然而，当前中职卫校的计算机教学尚存在多种问题与挑战，情况不容乐观。

1.教学目标不够明确

在当前知识经济形势下，中职卫校计算机教学应以培养能同医学应用有机结合的复合型人才，注重提高学生医学信息应用处理能力为教学目标定位。然而，在现有中职卫校计算机教学中，教学目标有失明确，过于注重应试考证，忽视基本能力培养，造成与就业目标相脱节，难以适应社会与时展要求，致使学生计算机应用技能并未真正达到既定目标，计算机难以成为学生真正的一技之长。这样，学生面对残酷的竞争环境，难以很好地适应技术层面的更高要求。

2.教学模式过于单一

科学合理的教学模式有利于充分彰显“学生自主、合作、探究式学习”的原则，提高教学效益。然而，在现有中职卫校计算机教学中，教学模式过于单一：教学内容偏重理论教学，忽视学生基本操作能力培养，且常常脱离实际，语言晦涩，缺乏可操作性；教学方法往往单调枯燥，“满堂灌”的现象仍然普遍存在；计算机教师多缺乏必要的操作经验和专业责任心，教学偏呆板老化等等。这样，教学资源难以得到优化配置，教学效果不佳，导致学生计算机应用技能偏弱。

三、中职卫校计算机教学改革的参考性建议

由于各种主客观原因，中职卫校计算机教学中存在一些问题，亟待以就业为导向推进改革，以便提高教学效益。

1.以就业为导向，明确教学目标

从某种意义上讲，职业技术教育就是就业教育。只有坚持以就业为导向，适应市场需求，顺应市场规律，才能切实提高职业技术教育的针对性和有效性。因而，在中职卫校计算机教学中，必须以就业为导向，按照市场需求，以国家职业技术标准为依据，通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态，了解市场对计算机人才需求的情况，合理地明确教学目标，培养能同医学应用有机结合的复合型人才，注重提高学生医学信息应用处理能力，并在此基础上科学地制定与执行专业教学计划，努力做到职业技术教育与就业岗位的无缝对接，进而培养市场需求型人才，为学生就业提供更好地服务。

2.以就业为导向，抓实技能培养

中职卫校计算机教学的最终目的即提高学生运用计算机应用处理医学信息能力。因而，在中职卫校计算机教学中，必须以就业为导向，抓实技能培养。

优化教学内容。要注意提升教学内容设置的社会适度性，强化计算机教学服务职业岗位本位的设计原则，着力培养学生计算机基础理论知识、软件实际应用能力及职业素质，尤其是提高学生运用计算机应用处理医学信息能力，如电子病历、入院记录、出院小结、检验报告单、医药费用明细清单等基本技能，为学生就业并胜任岗位奠定坚实基础。

灵活教学方法。要注意依据教学实际，灵活选用不同教学方法，有针对性地突出重点技能培养，提倡以任务驱动教学法、案例教学法为主，辅以分组竞赛法等，以便激发学生学习兴趣。①任务驱动教学法即将教学目标与教学内容进行分解，然后学生在教师的帮助和自身强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作；②案例教学法即针对教学目标与教学内容产生的相关问题，通过组织学生参与对问题的分析总结解决，使学生在过程学习研究中获得认知长进和操作技能提升；③分组竞赛法即将教学内容与教学目标任务化，以竞赛形式完成教学任务，其目的是以赛促学、以赛带学。

健全教学评价。要注意构建以形成性评价为主、终结性评价为辅多层次的发展性教学评价体系，倡导采用多样化的评价方法（包括师评、自评、互评、网络教学评价和档案袋评价等），多元化的评价指标（包括学生对知识的理解、掌握和意义建构程度，组内协作学习等），多元化的评价手段（包括适宜的考试时机，上机与非上机与相结合，适当的非考评价等），以便及时完善教学模式。

开展课外活动。要以医学计算机应用为主，积极开展课外兴趣小组活动，如计算机病毒与网络安全的基本知识、医院管理信息系统的使用技巧、建立典型病例诊疗库、远程会诊、医学计算机信息检索及病患隐私的保密等，以便巩固和扩大学生知识与技能。

3.以就业为导向，打造高质教师队伍

高素质的教师队伍是提高计算机教学效益的关键。因而，在中职卫校计算机教学中，必须以就业为导向，通过鼓励教师创新教学理念，引导教师不断学习、吸收各种相关知识，从学生的个性特点、学识水平、兴趣爱好、家庭情况等多方面入手，有针对性地灵活采取多种教学方式，并鼓励教师参加社会实践，在医院挂职以更好地掌握市场动态，以便着力提升教师专业素质、人格魅力、知识涵养等，打造一支高素质的专兼职结合的教师队伍。

四、结束语

中职卫校计算机教学应以就业导向为目的，通过采用实践教学与专业知识教学相融合的方式，明确教学目标，抓实技能培养，打造高质教师队伍，强化学生运用计算机应用处理医学信息能力，实现计算机教学同医学应用相结合，培养市场需求型人才，为学生就业提供有力服务。

参考文献：

[1]吴金桁.中职卫校计算机应用基础课程教学改革探索[J].广西教育，2011，（04）：20.

[2]郑子伟.中职卫校计算机教学结合医学应用探讨[J].卫生职业教育，2014，（07）：25.

第3篇：卫校毕业总结范文

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专这几年的得失，从中得出做得好的方面，改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。我进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于中专的授课已不再像初中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会%26ldquo；方法%26rdquo；，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会%26ldquo；渔%26rdquo；，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以%26ldquo；独立思考%26rdquo；作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

光阴似箭，一晃眼，从学校走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士已经好几年了。自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。

在卫校的第三年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

第4篇：卫校毕业总结范文

关键词：中职卫校 计算机 应用 基础课程 教学 现状 对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0069-02

计算机应用基础课程是中职卫校各个专业的必修公共课程，在实施教学时存在哪些问题，应该采取哪些有效对策，这是广大中职计算机教师需要正视的问题。学生现实需要考虑，教学条件需要利用，新教法新经验需要优化整合，这样才能形成有效教学实践体系。

1 中职卫校计算机应用基础课程教学的现状

1.1 学生起点较低，学习动力不足

中职学校学生起点就较低，这些学生大多在初中阶段就是班级里的学困生，不仅学习基础不行，学习习惯也没有养成，到中职学校因为没有太多升学压力，学习热情不高，缺少上进动力。由于班级大多数学生都属于学困生，这良好学习气氛很难培养，学习环境不佳，也让很多学生随波逐流。这些学生对网络和手机很痴迷，仅有的计算机基础就是网络游戏带来的。初中阶段有计算机信息课程，但由于学习不踏实，计算机基础很薄弱。这给中职计算机应用基础课程教学带来一定困难。由于很多学生对计算机在未来社会的应用缺少正确认识，意识不到毕业后就业的难度，学习计算机基础应用热情不高。

1.2 教法单一枯燥，制约教学效果

中职卫校普遍采用多媒体教学，有些教师认为学生基础太差，讲太多理论也是做无用功，学生听不懂，教师也没有办法让学生懂，只能通过多媒体教学进行演示，让学生通过模仿教师的方法完成学习任务。而有的教师非常注重对教材的解读，学生听教师讲课无异于听天书，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。学生听得多练得少，严重忽视学生主动学习意识的培养，教学效果大打折扣。不管是哪种教法，都是走向极端的做法，不能调动学生学习积极性，学生学习兴趣难以培养，单一枯燥教学过程，严重制约了学生自我创新能力的塑造。

1.3 注重应试考证，忽视能力培养

中职卫校大都注重计算机等级考证，教学肯定要对考证有倾斜，为了考证，教师针对性训练考试内容，忽视计算机教学的系统性，也忽视学生计算机能力的完整性。这种走捷径的教学训练，虽然在考证中能够有所奏效，但对计算机系统教学造成不良影响。大部分中职学校的计算机考级考证的通过率很高，而学生的计算机应用水平并没有真正培养出来，这种表面繁荣掩盖了很多问题。当学生毕业时，面对残酷的竞争环境，学的东西往往就会捉襟见肘了。这当然一味注重考证有关，也是学校教学策略失误造成的。

2 强化中职卫校计算机应用基础课程教学的对策

2.1 改革教学内容，整合教学资源

中职计算机应用基础课程内容分为两个部分：计算机理论基础和计算机软件实际应用。计算机理论基础主要是让学生能够掌握一些基础知识，像计算机基础知识和因特网应用基础知识；计算机软件实际应用可以培养学生利益计算机网络获取、处理信息和解决问题的能力，以及操作计算机技能。主要包括：Windows XP操作系统、文字办公处理软件应用、多媒体处理软件、电子表格处理软件应用、演示文稿处理软件应用等。中职学生大多对计算机理论学习不感兴趣，喜欢上机操作，可基础理论是操作指导，离开理论学习上机操作也是知其然不知其所以然。因此，要对计算机基础理论学习内容进行科学整合，将学生能够学得懂的内容集中学好，对难度较大的内容，进行改编调整，尽量降低难度，并结合上机操作进行理论学习。这样直观性更强一些，学习效果会大为提高。

2.2 改变教学手段，提升课堂效果

计算机应用基础课程教学手段随着多媒体的广泛使用也变得更丰富多彩了，课堂理论教学也不再是教师凭空讲解了，教学环境发生巨变，多媒体电子课件的应用，图文声光电并茂，让学生感官获得有效刺激。教学手段的现代化，为教学带来新气象。但是，由于学生方面存在一些短板，教学任务落实还会存在一些困难。教师还是要在教学方法手段方面多想办法，探索更适应中职学生实际的具体措施，尽快提高教学效果。

2.2.1 教师演示法

计算机应用基础课程的最大特点就是具有可操作性。学生大多对计算机操作感兴趣，对基础理论持排斥态度，教师可以将理论学习和实际操作相结合，通过教师现场示范演示，让学生在实践操作中获得理论的学习和理解。只要教师能够巧妙将理论知识进行分解，融进计算机操作之中，这学习肯定有实效性。

2.2.2 教学案例法

教学案例是教师为学生准备的教学用个案，也就是针对教学内容产生的相关问题。通过组织学生参与对问题的分析总结解决，在过程学习研究中获得认知的长进和操作技能的提升。教师要注意调动学生的主动性，要和学生建立良好沟通渠道，实现双向交流。这样的师生互动才能形成合力，实现教学相长。

2.2.3 任务分解法

任务分解就是对教学内容和教学目标进行有效整合，将教学任务分成几个组成部分，同时也把学生分成若干小组，让每个小组学生完成其中一个学习任务。这不是断章取义破坏知识的系统性，而是让学生在任务分解实践中，看到知识的系统性，表面上降低了教学要求，实际上给学生更多探索空间，培养学生自我调整自我完善的主动意识。

2.2.4 分组竞赛法

中职学生好动好胜，教师要充分利用这个特点，在学习相关内容时，不妨采取分组竞赛的方式，这样可以最大限度调动学生主动学习精神。这个教法的最关键环节是教师的成功组织，要创造良好氛围。分组竞赛还能激发全体学生积极性，特别是学困生的学习责任心的建立，这应该是此教法的最大看点。

2.3 调整教学环节，培养自学能力

教师在实施教学行为时，要对班级学生进行科学评估，可以针对性调整教学环节，而不用按部就班地开展教学环节。像教学理论和上机实践，一般是先学理论后进行实践，但对一些学生来说，这个顺序就不合适，不如先进行相关操作，然后回过头来看理论，这样效果会更好一些。教师也可以根据教学内容实际，将理论学习和上机操作实践进行有效整合，来个一边一边，这样也可以提高针对性。

计算机是一门非常适合自学的科目，很多人通过实际操作为突破口，在不断遭遇问题解决问题的过程中获得技能的提高。因此，教师要注意放手，将一些简单易学的内容让学生独立学习完成，然后逐渐加大难度，这对培养学生自信心非常重要。

2.4 优化评价方式，激发学习热情

优化评价方式是激发学生学习热情的有效手段。中职学校学生基础较差，综合素质导致学习效果普遍不高的现实，为了寻找到一个平衡点，学校和教师要适当调整评价标准，不仅要看笔试成绩，还要加大操作实践比重。由于学生学习热情不高，学习态度也是需要考虑的因素，所以，要对学生的出勤率进行量化考评，这对促进学风建设有重要意义。学习成绩考试还会涉及到考证的问题，因为考证对学生未来就业有重要帮助，在成绩评价时要加大考证比重，提高学生考证积极性和紧迫感。

2.5 加强教师素质，提高授课质量

教师素质应该是影响计算机教学中最重要因子。高素质的教师必然富有敬业精神，对工作对学生高度负责，对工作一丝不苟，自身业务过硬，就会有更多适合学生的教法运用，为学生打通更多学习通道。因此，教师要注意自身学习和提高，掌握最前沿的教学信息，运用最有效教学理论指导教学实践。学校也要组织教师参加培训学习，适当运用激励措施调动教师教学积极性主动性，这对提升教学效果有重要作用。

3 结语

中职卫校计算机应用基础课程教学要适应时代的发展，针对教学现状做出系列教材教法调整，有效整合教学资源，优化教学方法，采取措施调动学生学习积极性主动性，最大限度提高学生计算机基础应用技能，为将来走上社会顺利就业奠定坚实基础。

参考文献

[1] 王文强.中职卫校《计算机应用基础》教学现状分析与改革[J].中国科教创新导刊，2011（2）：187.

第5篇：卫校毕业总结范文

中国加入WTO后，伴随着医学教育国际化进程的加快，护理人才的跨国交流日趋频繁，护理人力资源的竞争将进一步国际化，这对我国护理从业人员的数量、结构以及服务质量提出了更高、更新的要求。要培养合格的护理专业人才，提高护理专业教学质量，必须从问题的出发点――护理专业课程设置入手。

一、美国的护理教育

1910年由美国Flexne总结欧洲和美国办学经验，提出建立以基础课、临床专业课、临床实习三阶段组成以学科为中心的护理专业课程体系。这一课程体系能充分体现循序渐进的教学原则，体现现代医学的系统性和完整性，方便教学实施与管理。但是它的缺点也明显：基础教学和临床教学相互独立、忽视人文、社会科学教育、不利于学生早期接触临床、影响学生实践能力的培养。

目前，美国护理教育已充分认识到这一点，改进了这一课程体系。多数护理学院的课程设置既包括传统的学科课程，还包括保持健康、家庭护理、康复护理、经济学等内容。而且美国各护理院校均设置有讨论课和辅导活动课，实习课（包括生产实习）安排在每门课程开设的同时进行，始终贯穿在课程学习中。如美国南卡罗来那州鲍伯琼斯大学，学生从二年级起，每周两个半天必须去医院实习，四年级的最后九周全天在各医院内实习。

二、国内护理课程设置研究状况

目前国内对于护理专业课程设置的研究，多集中于高等护理课程方面，而较少有研究者关注卫校的中级护理课程设置。可分为以下几个方面：

关于中等护理教育课程设置原则的研究，胡卫珍提出了根据社会对劳动者的需要、经济技术发展的需要、本地经济发展现状的需要和学校办学的实际需要来调整课程的设置的策略；田贞尚等则从理论的思辨的层面对课程设置改革提出了相应的措施。

朱秀丽在系统的分析了美国护理课程设置的相关情况，提出我国护理专业课程设置要走多样化的发展道路；改进教学方法，改灌输式学习为合作式学习；优化师资队伍，加强课程设置的评价等。濮丽萍等也从荷兰的社区护理教育模式中吸取了经验，为我国中等职业护理教育的发展提出了新的思路。

1998年黄金莲提出应该开设康复护理课程，2001年张红兵、单伟颖认为应增设社区护理课程，2007年赵艳、赵玲提出护理课程体系应注重人文教育，2008年文旭东认为中等护理专业应该开设姑息护理课程等，这些研究关注的是课程设置的某个具体的方面。

刘静慰提出传统的护理转向以小组责任制为形式，以护理程序为核心，给患者提供以身心、社会、文化等需要的最佳护理为基础的系统化整体护理模式。钟继海、模玉泉、潘立珍提出了中专护理教育，他们认为护理教育会随着医学模式的转变而趋向于整体化，即生物、心理、社会新医学模式的建立。李靖提出未来我国的护理教育会逐步扩大人才培养规模，提出社区护理人才的培养应该得到更多的重视，国际化进程也将得到推进。

三、中美护理教育比较

1.护理课程设置的理念

美国护理课程的哲学概念、职业观念和职业特征非常明确，强调人权、个性和隐私；纽约大学护理专业的课程设置比较重视社会系统中专业护士的终末行为，对教师提出的任务旨在对学生素质、能力和价值观的培养，除此之外，他们也成立许多护理团体、组织，经常召开工作研讨会，每个学院组成专门的课程设置委员会，进行两年一次的课程评价，院系之间也可以相互选修课程。借鉴其经验，濮阳市卫校护理专业的培养目标应强调科学文化素养、人际交往与沟通能力、职业素质、操作技能、服务意识等在护理工作中同样是必不可缺的素质，卫校护理课程设置的职业观念和职业特征应明显。

2.开设课程门数的比较

美国纽约大学的护理本科专业共4个学年分8学期完成，总共开设31门课；而我国的濮阳卫校的护理专业共3年分6个学期，总共开设了32门课。文化课的学习主要集中在前四个学期，后两个学期主要是实习。课程包括公共基础课、专业基础课、专业选修课和讲座等几个模块。

3.开设课程门类的比较

根据美国纽约大学护理专业开设的课程不难看出，在纽约大学四年的课程计划中，护理专业的学生从大三才开始学习护理课程，学生需要修满128学分，其中文科课程44学分、科学及相关课程20学分、护理和医学课程64学分。其课程中人文社会课程开设比例大，重视人文素质的培养，提出缺乏人文和社会科学基础的学生在医学生活中往往会丧失智力挑战的能力和应答这种挑战的能力，而濮阳卫校在人文课程设置方面有所欠缺。

4.理论课和实践课的比较

在美国纽约大学的护理专业课程设置中，实践课时占的比例很大，且种类繁多，可以让学生接触各个方面护理实践，比如从儿童到成人、从健全人到精神病人、从个人到社区等。卫校的实践课程只设置了几门临床护理课程和社区保健课程，比较单一，不能够让学生全方位地接触护理实践。纽约大学的实习课安排在与每门课程开设同时进行，始终贯穿整个课程学习，学生从二年级起，每周必须去医院实习两个半天，毕业前的最后九周全天在各医院内实习。濮阳卫校的学生见习集中安排在第二学年1～2周，生产实习安排在第三学年，实习与学校教育对立这是我国护理专业普遍存在的问题。

5.教学方法的比较

美国纽约大学的教学方法灵活多样，教学逐渐由以课堂和教师为中心转向以学生为中心的合作式学习。他们认为，教育的重点应当是发展学生提出问题的能力、自学的能力、评论知识和护理文化的能力，因此，他们也越来越重视学生批判性思维能力的培养，把批判性思维能力与解决问题并列为思维的两大基本技能。在中国，我们长期以来的教学实践大多数是灌输式的教学，这也是近几年来一直被人们批判的诟病，卫校作为中等职业学校，在教学方法上也逃脱不了传统的以教师为中心的灌输式教学。同时，护理学是一门应用性学科，为了尽快让学生接受知识与临床见习，就应该尽快完成护理专业基础课程，加强社会实践性教学。这也有益于稳定专业思想。

四、合理设置护理专业课程的建议

1.提高学生综合素质，增加人文课程的比例

护理模式由以疾病为中心的功能制护理向以人为中心的整体护理转变，要求护理人员除了基本的护理专业知识外，还要掌握更多的心理、伦理、法律等人文知识。因此，卫校的护理专业应该增加人际沟通、护理美学与礼仪、护理心理学、护理伦理学、卫生法律法规等社会和人文学科课程，以完善学生的知识结构，提高学生的综合素质。

2.加强护理专业知识，减少医学基础课程

中专卫校护理专业学生去向是基层医疗卫生单位，更多从事的是社区护理工作。根据社区护理人才培养需要，应适当减少医学基础课的课时，根据护理学科的特征，把一些基础课程进行有机融合，删掉一些重复的内容，把基础知识与专业知识进行有效的结合。

3.调整实验课的比例，灵活安排课间见习

中专卫校设立的护理专业是培养初级实用型护理人才，他们所掌握的根本优势就是专业的护理技能，只有合理增设实验课，才能提高学生的动手能力。另外，为了学生更有效的掌握理论知识，灵活安排见习时间，把见习分批次进行，让学生边学习边实践，通过实践更好的理解理论知识。便于理论和实践的完美结合。

4.强化人文教育思想，注重隐性课程设置

第6篇：卫校毕业总结范文

  眼科护士实习个人总结1

  护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是社区护士队伍中的一员而自豪。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献！在即将迎来的20xx年，我会继续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到！

  思想道德、政治品质方面：

  能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。

  专业知识、工作能力方面：

  我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的'完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法。

  眼科护士实习个人总结2

  珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专这几年的得失，从中得出做得好的方面，改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

  学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。我进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于中专的授课已不再像初中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会"方法"，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会"渔"，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以"独立思考"作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

  光阴似箭，一晃眼，从学校走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士已经好几年了。自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。

  在卫校的第三年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处. 所以我喜欢实习。

  在一年的锻炼里，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，所以在学习生活除外，在假日我会积极参加社会各种实践活动，获取更多学习的经验和社会实践能力，在假日的孤儿院里，我获得了不少的经验和懂得了很多知识道理，我相信在以后的社会道路上，我会得心应手，用自己的强项来拼搏。我的未来不是梦，只要自己努力过，成功是不会拒绝你的。

  因此，面对过去，我无怨无悔，面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战，

  战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。在今后的学习生活里，我会继续努力，做好社会主义的接班人，在生活上自觉从严要求自己，艰苦朴素，遵纪守法，作风正派，各方面表现良好。为社会主义现代化建设，贡献自己的力量。

  不管在学校中还是在社会中都是很重要的，它是自己给自己的一个定位，你在过去的时间学到了什么，有哪些缺点和不足还需要改进，自己有什么样的目标都是值得深思的，只有认识自己才能战胜自己。

  学习护理专业的我，在毕业后应聘到一家医院做护士。当我穿上神圣的白衣天使的医服时，身上感到一种喜悦和重大的责任。想在工作中体现自己的价值，毫无疑问只有努力去做，护理好每一个病人，让他们都能够带着健康回到自己的亲人身边。为期半年的实习工作，以下便是我的护士实习自我鉴定：

  在做护士自我鉴定时，我还是可以给自己的实习成绩画上一个句号。因为通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不 断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。并且在自己所拟定的细致的护理人员工作计划下，理论水平与实践水平有了一定提高。

  在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以 爱心，细心，耐心 为基本，努力做到 眼勤，手勤，脚勤，嘴勤 ，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

  在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。

  眼科护士实习个人总结3

  在眼科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

  我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了眼科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。

  以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。在政治思想方面：能坚持四项基本原则，拥护中国***的领导，拥护社会主义制度，遵守医院的各项规章制度，严谨求实，服从安排，团结同志，学风正派，工作责任心强，有良好的职业道德修养，关心体贴病人，深受病家信赖。

  在医疗工作方面：主要精力用于门诊看病，坚持每周一三四五全天，二上午六下午(除非上课外)，周二下午多数时间带研究生做门诊眼科手术。全年共看眼病患者9012人次(加上周六周日上午络驿不绝找上家门来的)接诊超过万人次，收治住院210例，做到了尽心尽职，自我感觉问心无愧，患者及家属都比较满意。门诊量和收治住院病人均居全院眼科第一。

  在教学工作方面：给2006级七年中医临床1、2班，主讲《中医眼科学》。指导进修医师和实习生25名。一名硕士研究生以优异成绩毕业，并顺利找到了工作。一名硕士研究生已按时开题，资料收集过半。今年又新招一名硕士研究生。

  在编著写作方面：主编《眼病防治大盘点》、参编《中西医临床用药手册·眼科分册》具有实用价值的眼科专著2部，均已出版并全国发行。另外主编、副主编、参著、眼科专著5部(待出版)已完成初稿。

  在科研工作方面：有2项盛厅级科研课题工作正在进行中，为主要参与者，排名分别为第二和第三。以第一作者在省及国家级报刊杂志，4篇，第二或通讯作者在省及国家级报刊杂志，3篇;科普文章22篇。

  在业务学习方面：2010年参加省及国家级中医、中西医结合眼科学术会议3次，业余时间自费参加了72课时电脑培训，通过严格考试，获得“全国专业技术人员计算机应用能力考试”三个模块合格证。平时能认真钻研业务技术，自费订阅多种眼科专业杂志，医学教，育网|搜集整理购买大量最新的中西医眼科专业书籍，经常去图书馆及上“知网”、“维普”、“万方”等网站查阅搜集资料，广泛涉猎本科国内外眼科医疗动态及进展，认真指导下级医师工作。

第7篇：卫校毕业总结范文

随着事业单位人事制度改革，用人制度的多元化，我院成为了法人制试点单位。医院正式编制的护士越来越少，护理人力资源不足，聘用护士作为医院护理行业的补充力量，正越来越多地发挥其重要作用。[1]聘用护士缓解了医院护士缺编的问题，也给护理管理者提出了一个新的课题。现将我院对聘用护士的使用与管理总结如下：

我院护士99%是女同志，由于生理上的原因，在结婚、怀孕、哺乳阶段都会对工作造成一定的影响，再加上护理工作繁重，琐碎，病人期望值上升，护理模式改变，对护士的要求越来越高，这些因素都会导致许多护士改行，都在一定程度上影响了临床一线护理人员的数量。我院在编护理人员194人，其中61人分别在不同的岗位，实际病房护士只有133人，其中聘用护士为56人，占23.3%。我院是一家二级甲等综合医院，实际开放床位338张，病房床位与病房护士之比是1：0.39，而等级医院的标准病房床位与病房护士之比为1：0.4。2008年5月国务院颁布的《护士条例》对护理人员数量配备作出明确要求，全国各级医疗机构在3年时间内，逐步达到床护比1：0.6，现在我院护士远远不能满足临床需要。我院2012年1月至2013年12月新聘用了23名护士，目前才达到了前面所提到的1：0.39，相对解决了临床一线护理人员的缺编问题。临床聘用护士增加后，逐渐累积了聘用护士管理的经验，现总结如下：

1 聘用护士管理中存在的问题

1.1个人素质参差不齐

近年来，由于社会办学的兴起，少数不具备办学条件的地方卫校也在培养护士，正规卫校也招收自费生，由于照顾一些关系，接受这部分人员来院，造成聘用护士的素质参差不齐。我院聘用护士为56人，其中本科学历（包括成人教育）为5人，大专学历为15人，中专学历为36人，中专学历占60%。所占比例超过半数。学历偏低，一定程度影响了护理的整体质量。

1.2专业思想不稳定

聘用护士在近年来大部分都是独生子女，在家娇生惯养，自由自在，较为散漫。进入医院后工作强度和风险增高，时时都会受到医院和科室各种制度的约束，现在的病员法律意识增强，对护理服务质量要求高，工作时间长了，就产生厌倦感，当有更好的发展机会时就会辞职跳槽。我院2010年有4名聘用护士辞职，占7.7%，2011年有6名聘用护士辞职，占11.5%，2012年有3名聘用护士辞职，2名跳槽到其它乡镇医院，共占9.6%。造成医院护理队伍极不稳定，使医院护理工作变得被动，形成不安全因素。

1.3 基础知识不扎实，专业技术水平低

有些聘用护士因为有这样或那样的关系，未经过系统的培训便走上了工作岗位，基础理论及基本技能、专业技术较经过系统培训过的护士差，缺少奋斗目标 ，聘用护士大多是刚从学校毕业或工作2-3年，工作经验少，在工作中遇到问题不主动找出原因也不去想找出解决问题的办法，做事比较机械被动，只是满足一般的操作，但求无过错，只求过得去，不求精，不求技术过硬，没有上进心，缺乏实践的经验和解决护理问题的能力，工作责任心不强，护理理论技术不过硬，业务不能快速提高，难以达到医院工作的要求。在2013年度年终考试中，全院共194名护理人员，有146人参加考试，其中有90分以上有111名，80-89分有33名，80分以下 2名。56名聘用护士的考试成绩90分以上23名，80-89分有31名，80分以下 2名。聘用护士90分以下占全院的22%。由此，要加强聘用护士的基础知识和专业技术水平的培训，以达到病员越来越高的需求。

2 对策

根据在临床上聘用护士管理中存在的问题，管理中累积的经验，医院护理部采取了以下的对策：

2.1制定严格的聘用标准

我院认真贯彻国务院颁布的《护士条例》，制定了本院聘用护士的管理办法，逐步完善了包括招聘程序、管理办法、福利待遇、奖罚规定、培训考核等管理机制。我院招聘的护理人员必须是统分统招的正规卫校毕业生，按照“公正、公平、竞争、择优”的原则，建立双向选择和竞争机制。对班干部、“三好学生”、大专生、本科生优先考虑，聘用前在各临床科室试用三个月，在聘用时院部和护理部根据个人的实际技能、身体条件，理论考试成绩，医德医风，敬业精神等方面进行综合考核。

2.2制定严格的管理制度

提高护理质量要有严格的规章制度，护理人员的行为要有规章和制度来约束[2]。我院定期对聘用护士进行护理质量，护理安全，护理素质教育等培训。医院向各科室发放了《护士管理暂行规定》，其目的是进一步加强我院护理人员管理，提高护理队伍内涵素质，增强竞争服务意识，适应医院改革发展需要，实行优胜劣汰，进一步提高护理服务质量。招聘护士与正式护士一样参加入党入团，享受医院党、团组织的各项活动，优秀护士等评选活动，并要求条件一致，开展职业道德和爱岗敬业教育，使其树立忠实履行职责的意识，对新聘的护士在取得执业证之前，每月发给基本工资，无奖金，半年进行终末考核，不合格者解除聘用合同。对取得执业资格的聘用护士同工同酬。这种举措，收到了较好的效果。

2.3做好聘用护士的各项教育和培训

2.3.1护理部对新聘用的护士进行护理理论与职业道德、护理制度、法律教育与礼仪培训。要求她们遵守医务人员的行为规范、仪表端庄、文明用语、礼貌待患、认真学习法律法规、杜绝差错事故的发生。

2.3.2严格培训考核制度

聘用护士在医院工作时间有长有短，对工作时间短、职称低的聘用护士重点是基本理论、基本技能的培训。各科由经验丰富的带教老师进行技术示范和讲解，培训人员人人操作，人人过关，每月对聘用护士进行一次理论闭卷考试和操作。护理部每月对聘用护士进行一次理论闭卷考试，并将考核结果反馈本人，使她们了解自己的不足，同时感到在校所学知识欠缺，认识到自身素质提高的重要性，确保护理安全。对工作时间比较长、职称比较高的聘用护士，注重专科训练，结合临床实际，强化心肺复苏等临床急救技术的训练，有效地提高了聘用护士在抢救工作中的主动性和有效性，从而提高了护理人员的整体水平。

2.3.3加强继续教育 医院支持和鼓励她们参加省、市、区医学继续教育，利用业余时间参与成人高校自考、电大、本科函授学习，凡获得毕业证书者，医院按有关规定给予奖励800元。2013年度，我院聘用护士全部达到继续教育学分25分以上，有7人取得成人大专毕业证书，大专以上学历提高到51.9%。聘用护士的综合素质有了明显的提升。

2..3.4 提高福利待遇 为了稳定护理队伍，改善护理质量，保证护理安全，医院对工作年满1年以上，取得护士资格证的聘用护理人员购买养老保险等各项保险外，还增加了住房公积金，基本工资和绩效奖励和正式护士相同，实现了同工同酬等。稳定了她们的思想情绪，提高了工作的积极性。辞职跳槽明显减少。

聘用护士是当前医院护理队伍中的特殊群体，面对逐渐增加的聘用护士队伍，护理管理者应运用管理艺术为聘用护士创造良好的工作氛围，为聘用护士提供发展空间，使她们在医院期间，既有干劲，又有压力，更有努力的方向，通过有效的管理机制，有效的激励机制，合理的培养方法，严格的培训制度，不断提高聘用护士的综合素质，发挥她们的最大能动性，提高护理质量。

参考文献：

第8篇：卫校毕业总结范文

首先，我学的是妇幼卫生专业，专业对口，基础知识比较扎实，并于 XX 年取 得了执业助理医师资格证及母婴保健技术资格证。正所谓干一行，爱一行，我很热 爱我所学的专业，这是做好工作的基础。

第二、我年轻有朝气，精力充沛、身体健 康，接受新事物比较快，爱学习，勤思考。

第三，我的敬业精神比较强，工作认真 负责，勤勤恳恳，任劳任怨。毕业参加工作 6 年了，我在自己的岗位上用心的做每 一件事，在工作的同时不忘学习新的知识，新技术，不断的总结并积累经验。曾于 今年 3 月份到广西民族医院进修产科 4 个月。在学习过程中，我虚心求学，不耻下 问，努力提高了自己的专业技术水平。返院后我踏实工作，积极探导，认真负责地 为每一位孕产妇服务。

如果这次竞岗成功，我将从以下方面做好工作：

首先，在上级主管部门及院领导指导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导， 全面贯彻执行各项工作和任务,履行医师的岗位职责， 更加认真负责地做好妇产科各 项工作。 “人均期望寿命、孕产妇死亡率、婴儿死亡率”三大指标是衡量一个国家和 地区卫生事业发展的核心指标，也是一个国家和地区经济发展与社会进步的重要标 志。为此，我以对社会负责、对广大妇女儿童负责的精神，积极做好各项妇幼卫生 工作，认真完成上级布置的各项任务。

二、住院分娩是保障孕产妇生殖健康、降低孕产妇死亡率和围产儿死亡率最有效的 措施。加大对住院分娩的宣传力度，通过发放宣传单、张贴宣传标语、集市集中宣 传等方式，大力宣传住院分娩的目的、意义，让更多的人了解住院分娩的好处，从 而使孕产妇自觉选择了住院分娩。妇保人员定期下村屯，为孕妇免费做检查，检查 的同时，还可以面对面向大家宣传住院分娩的好处，此种宣传方法更深入人心，也 避免了预产时间掌握不准而延误住院分娩。也能更好地跟踪和管理高危孕妇，从而 降低孕产妇死亡率。 做好产后访视,回收保健手册， 并要求产妇于产后 42-56 天到卫 生院做产后康复检查。以提高我乡孕产妇系统管理率。

三、加强学习，提高素质。通过订阅大量业务杂志及书刊，学习新的医疗知识和医 疗技术，开阔视野，扩大知识面，用新的理论技术指导业务工作。

第9篇：卫校毕业总结范文

1.说教材

1．1教材的地位和作用

血脂这部分内容属于生物化学课本中第七章脂类代谢中的第四节。

内容虽然篇幅不多，但在整个第七章中具有非常重要的作用。在本章内容中，血脂安排在脂代谢基本知识之后，是对脂代谢的一个小结，它也是脂代谢的浓缩和精华，也为临床学习奠定了坚实的基础。在整个教材中，血脂之前是糖代谢，之后是氨基酸代谢，有着承上启下的作用，有了糖、脂代谢的基础知识，对后面氨基酸代谢的学习有着指导和启发的作用。这样，三大营养物质的代谢之间形成了一个有机的整体，使学生通过对三大营养物质代谢的学习，掌握物质代谢之间的基本规律。

1．2．教学目标

根据本课内容在教材中如此重要的地位和作用以及教学大纲的要求和学生的具体认识基础，通过这节课的学习我们要达到以下几项目标：

1．2．1认知目标

在知识上要求同学们熟悉血脂的组成、含量和来源；掌握血浆脂蛋白的组成、分类和功能。了解血脂与高脂血症的关系。这是作为教师首先要完成的一项最基本的教学目标。

1．2．2技能目标

培养学生逐步掌握研究性学习的方法、逻辑推理的能力和综合归纳的能力，而不是使学生停留在被动接受知识的状态中。课前对本节课树立技能目标可以提高本节课的教学质量和教学层次。

1．2．3情感目标

一个有责任感的老师不光是要教会学生书本知识和生存技能，更应该为学生树立道德榜样，培养学生健康的心理素质。通过对本节知识的讲授，要让学生养成勤奋学习的良好习惯，懂得爱护自己的身体，养成良好的饮食习惯。同时要力争做一个有知识、有道德、健康的、对社会有用的人才。这样，我们的一节课就会得到升华。

1．3教学重点与难点的确立

1．3．1教学重点

根据教材要求和将要达到的学习目标以及大专班的统考范围，将血浆脂蛋白的分类和生理功能确立为本节的教学重点。

1．3．2教学难点

介于历届学生对血浆脂蛋白的生理功能这方面总是混淆不清，因此血浆脂蛋白的生理功能也是这节课的教学难点和同学们的学习难点。

1．4突破重、难点的方法

帮助学生分析血浆脂蛋白的化学组成，理清各种血浆脂蛋白的代谢特点，从而掌握血浆脂蛋白的生理功能。

1．5教材处理

1．5．1充分利用教材

本节教材内容安排紧凑，条理清晰，重点突出。因此我们要充分利用和发挥教材优点，尤其是对于教材中提供的两个表，要充分利用，要让同学们懂得观察和分析表中的数据，并从中获得所需信息。这也是培养学生观察能力和分析能力的良好时机，做老师的要把握好这个时机，逐渐培养学生研究性学习的能力。

1．5．2对教材编排的建议

本节内容虽然安排紧凑，条理清晰，重点突出，但也有点死板，如果能在页边角上添加一些趣味性的小知识，或贴近生活的例子，就更能激发同学们的学习兴趣了。

2.说学生

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。卫校的学生是初中刚毕业进入中专院校的学生，大部分学生基础知识较差，而且历届学生对生物、化学的兴趣都不浓厚。但他们也有很强烈的求知欲望，希望在卫校的学习中掌握一门技能。所以，教师一定要根据实际情况，耐心启发学生，必要的话还要进行个别指导，不仅要做学生的好老师，还要尝试着和学生交朋友，甚至要在学生擅长的方面当一回学生的学生，这样利于缩短师生之间的距离，克服学生的心理障碍，有效地激发同学们的学习兴趣。

3.说教法和学法

不论是在什么样的教学过程中，都应当体现丰富多彩的教学方法，而丰富的教学方法不一定要体现在每一节课中，对于老师来讲，要真正做到教学有法、贵在得法并不是一件容易的事。

学生在学习过程中也要善于思考，体现主观能动性。老师合理富有特色的教学方法可以帮助学生掌握学习方法。

3．1在讲述的过程中要注意放慢语速，给学生留一点思考的余地，不要把上课变成是老师放机关枪的一言堂

讲述四种血浆脂蛋白的生理功能时，要通过对它们的代谢特点的讲述，让学生慢慢体会。比如HDL从肝脏内合成后释放到血液，最终沿着血液循环回到肝脏，在血液中旅游了一圈，勤勤恳恳地做了一回血液的清洁工，把血液中的胆固醇“垃圾”运回肝脏进行废物处理和再利用。这样同学们就能生动地记住HDL的重大生理功能。

3．2留给学生充分的时间对课本中列出的表格进行独立的观察和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分调动学生的主观能动性

3．3使用丰富的语言使课堂变得更加生动有趣

在血脂这节课中，可以采用拟人的手法赋予脂蛋白性格。比如，在讲述脂蛋白是由脂类蛋白质结合而成的复合物时，将蛋白质比喻为脂类的忠实伙伴，讲述脂蛋白的生理功能时将LDL比作是血液垃圾的制造者，而HDL是血液垃圾的清理者，给同学们留下深刻的印象。

3．4可以利用多媒体进行直观教学

3．5还可以利用理论联系实际的方法

在当今的社会，血脂这一内容不仅要服务于临床，更要贴近生活。所以在教学中不仅要紧密联系临床，介绍血脂代谢异常引起的各种疾病的形成原因，如脑出血和心血管系统疾病的形成。更要通过对血脂的学习指导学生合理饮食，适当运动，并且鼓励学生在父母面前也当一回老师。

4.说教学过程

4．1课前准备

布置复习血糖的相关知识，预习血脂。老师自做多媒体课件。

4．2新课导入

以一张化验单导入新课，或以脑出血、动脉硬化疾病导入新课。

4．3教学内容

4．3．1直接介绍血脂的概念和组成。

4．3．2多媒体课件展示血脂的组成和含量。

4．3．3实际教学中老师和学生共同回忆血糖的来源和去路，总结血脂的来源和去路，并进行比较、归纳。也可以采用提问的方法。

4．3．4由血脂在血液中的运输障碍，引入血浆脂蛋白。

4．3．5用自制课件重点介绍血浆脂蛋白的分类和生理功能。采用分组介绍、拟人手法引导以及对比总结的方法。

4．3．6知识小结：用大约3分钟的时间，用最精炼的语言对本节课做富有逻辑的总结。

4．3．7目标检测：布置作业，最好在练习课上讲解，培养学生总结、分析、独立完成作业的能力。