教师节的诗歌精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的教师节的诗歌主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：教师节的诗歌范文

九月，献给老师

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，

因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，

因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，

我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，

请您干杯。

九月的乐章已经奏响，

请接受我们九月的献礼吧，

所有拼搏在教育战线的老师们。

写在教师节的诗

一

老师就像一个知识丰富的园丁，

我们就像花园里的一朵朵鲜花。

老师写的每一个字

就像浇在我们身上的每一滴水，

让我们一天天地成长……

二

班级就像一个奇怪的家，

没有床，也没有一日三餐……

在这个家里，老师是慈祥的妈妈，

我们就是一个个好动、活泼的孩子;

我们能够一天天健康地成长，

都是妈妈的功劳……

九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。 尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。

又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。

对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，

老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。

他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心;

虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。

教师节

第2篇：教师节的诗歌范文

2005.9.9

田征

今天，

是个喜庆的日子！

实验小学的校园成了花的海洋，

大队部引领着爱的洋流，

学生亲历着爱的教育，

我们的老师感悟着爱的真挚。

今天，

是个值得回忆的日子！

21年前的今天，

我们的老师给紫阳出了个谜语：

中小学教师调工资——

原来指的是空调，

紫阳的微笑中带着无奈。

今天，

是个感恩的日子！

感恩，我们惦记着实验小学的老前辈！

感恩，我们承载着领导的关怀！

感恩，我们铭记着朋友们的帮助！

在感恩中，我们生活得更加潇洒！

今天，

是个充满希望的日子！

高朋满座，我们同乐！

老年教师是学校的财富，

中年教师是学校的骨干，

青年教师是学校的未来。

承前启后，我们共同努力！

今天，

是个共设愿景的日子！

前辈的理解与支持，

领导的关怀与呵护，

第3篇：教师节的诗歌范文

1、在思想方面，本人能坚持学习，努力提高思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，有着强烈的上进心和责任感，一贯将学校当成自己的家，集体荣誉感较强，平时工作主动、积极、投入。 能认真执行教育方针政策，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动。严格执行学校的各项规章制度，做到出满勤，出好勤，与同事和睦相处，团结协作。

2、在教学过程中关爱每一位学生，注重学生思想品德教育，对每位学生都能循循善诱，耐心教导。传授知识的同时教育学生如何做人。依据学生不同的能力水平，我能精心备课，突出重点难点，由浅入深，拓展深化。 平时善于和学生交朋友，教育学生时能注意方式方法和场合机会，注意保护和激发学生的学习积极性和自尊心。所带班级的成绩优秀。

3、总之，在今后的工作中我将会更加努力，不断提高自己的业务水平，争取做一名深受欢迎的好老师。

4、教师个人师德总结思路：从思想、业务能力、教学和人际交往等方面阐述自己的师德表现，最后论述自己未来的努力方向。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：教师节的诗歌范文

作为一名人民教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。下面是本人的一些个人看法：

第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、

第二，献身教育，为人师表;教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

总之，教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”从精神上灵魂上培养了一代又一代的青少年。然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

第5篇：教师节的诗歌范文

课堂教学的导入，犹如乐曲中的引子，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。一个好的导入能迅速抓住学生的心，促成学生的情绪高涨，步入智力振奋状态，有助于学生获得良好的学习成果。生物学本身就是趣味性很强的学科。将一些跟本堂课有关的生物现象，可以更加吸引学生的注意。比如，在讲《基因指导蛋白质的合成》一节时，用电影《侏罗纪公园》引入，可以立刻引起学生的注意。影片中的恐龙是科学家提取亿万年前已经灭绝的恐龙的DNA分子繁育而来。那么，现实生活中这种情况是否可以实现?如果可以实现，DNA分子又是如何一步步指导制造出生命来的呢?让学生带着这些疑问开始这节课，可以让他们更加积极思考。

二、讲授技能。

这学期我们讲授高中生物必修二《遗传与进化》，这本书的很多知识很抽象，而且是学生从未接触过的，所以教授起来有一定困难。一旦听不懂，学生极易放弃整堂课。这样就必须反复讲，细讲每个部分。现在我可以基本做到，把握教学目标，讲授清晰，讲授内容从实际出发，深入浅出。比如在讲授《减数分裂》时，我将的形成过程，每一步细胞及染色体的行为变化画在黑板上，同步讲解，来加深学生的印象。

三、提问技能。

经过一段时间的积累，我现在可以掌握好提问的尺度，并且考虑不同知识层次学生的能力，会提问不同难度的题让不同层次的学生回答。同时更加注意多问开放性问题来迫使学生开动脑筋思考问题，而不是人云亦云。使他们上课注意力更加集中。提问题后，会针对学生的回答进行补充归纳，让学生对其知识的漏洞有所注意。

四、互动技能。

实行新课标后，要求不再是老师讲学生听，而是更加突出学生的本体地位，老师只起到引导作用。在《减数分裂》第二节课中，我让大家准备五分钟，之后临时抽调两名学生上讲台画的形成过程，其他学生在下面“挑错”，画完之后下面的同学对图补充修正，看谁画的正确，然后总结。这样可以激发学生的竞争意识，同时牢记知识点。

五、调控技能。

高中生虽然有了一定的自制力，但是毕竟有限。而起整天面对书本，极易产生厌烦情绪，在上课难免哟各种各样的突发状况。，比如睡觉、看闲书、说话。我慢慢学会了控制课堂，不再因为几个学生耽误整堂课。

第6篇：教师节的诗歌范文

九月，温馨的季节；

九月，鲜花盛开的季节；

九月，天真烂漫的季节。

迎着九月的和风，

我们来到大自然，

采一束鲜花送给老师

采一缕欢笑送给老师

今天是您的节日，

全体少先队员们共同祝愿

愿您幸课件下载[*]福快乐到永远

忘不了，讲台上您那怡人的风采；

忘不了，夜灯下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和蔼可亲的笑容；

忘不了，您那认真负责的精神。

是您把我们引上知识的航船；

是您，教我们如何畅游知识的海洋。

我们成功了，

您是我们的老师；

我们成名了。

您还是我们的老师；

无论我们有如何惊人的业绩

您永远是我们的老师。

面对我们这些新时代的红领巾。

您只有微笑，

烦恼与忧愁永远留给独处的日子，

您以为我们什么都不知道?

亲爱的老师，

您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦

我们看得见。

看!鲜艳的红领巾红似火啊!

飘荡在祖婚介网[enping168.net]国的每一个角落。

960万平方公里的土地上，

每一条红领巾都是一个跳动的音符，

让我们唱吧！

让我们跳吧！

庆祝伟大的9月10日

庆祝光荣的9月10日

听！那是一首多么美妙的歌。

那是一首献给全天下老师的歌。

记住吧！9月10日。

第7篇：教师节的诗歌范文

1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。

2、班主任工作：组织一次《迎奥运主题班会》观摩课。

3、教育报告；完成一份教育调查报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢？在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？

在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

第8篇：教师节的诗歌范文

关键词：兴趣；与其他领域的整合；师幼互动

幼儿唱歌活动可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现的音乐表现力。尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。但在教学中，我发现有时会出现幼儿不乐意参与唱歌活动，或总觉得孩子的歌声不动听，唱歌音不准，或是缺乏感染力。为什么会这样呢？通过对许卓娅老师关于《歌唱教学的模式指导》课程讲座的学习，我重新审视我的唱歌教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。在此，我就其中的几个问题谈谈自己的看法。

一、歌曲内容的选择

“兴趣是最好的老师”。通过《歌唱教学的模式指导》这一课程的学习，我突然发现，孩子的歌原来也可以那么有趣、那般动听。这让我突然醒悟：一首歌曲是否适合幼儿唱歌，我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿唱歌，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。像一些经典的儿童歌曲：优美的、诙谐的、欢快的……其实，还有一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，又适合幼儿歌唱，让幼儿唱，为什么不行？如果一棍子把这些歌曲打死，不是可惜？现代的教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。那些歌曲的一出现，如《小苹果》、《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等，他们往往表现出极高的热情，我们在教学中对歌词或一些旋律进行适当的改编，幼儿在学的过程就会学得更加快乐。在实践过程中，我发现幼儿比较难掌握的问题，如：符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情，在此时便迎刃而解了。所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。

二、范唱要以清唱为主

教师要激发幼儿学唱的兴趣，发挥幼儿的主动性，促使幼儿与教师一起唱歌。随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园音乐教育的功能已发展到今天广义的人格美的全面发展教育，从而更突出了幼儿园音乐教育的游戏性、活动性、综合性等特点。因此，教师在组织音乐活动时，随时有可能要带着幼儿边游戏边唱歌，边表演边唱歌，边打击乐器边唱歌，这些都需要教师离开伴奏，自由、自如地演唱。

三、幼儿唱歌时的伴奏

伴奏能增强歌曲的表现力。幼儿唱歌时的伴奏运用必须根据具体情况具体处理。首先是教师范唱要以清唱为主，但这不是绝对的，可以考虑在几次范唱中穿插运用伴奏。范唱中的伴奏要简单，突出主旋律，不能妨碍幼儿听清曲调。其次要根据幼儿的年龄特点、唱歌的熟练程度和演唱形式来安排伴奏。对不同年龄的幼儿安排不同的伴奏。如小班幼儿注意易受干扰，感知水平低，音乐的感受力和音准能力弱，为小班幼儿设计的伴奏显然应以旋律伴奏为主，突出歌曲的旋律，以便幼儿感知和模仿。大班幼儿的音乐感受力和音准能力有了很大程度的发展，这时便可考虑和弦伴奏的运用，以加强层次感，进一步培养其音乐感受力。但是，这些伴奏要根据幼儿掌握歌曲的熟练程度来设计伴奏。如初学歌曲或唱歌不太熟练时，伴奏应以旋律为主，甚至可不用伴奏。在根据不同的演唱形式运用伴奏时，除了要考虑伴奏的复杂程度外，还要十分注意伴奏的音量控制，如独唱和齐唱，音量的大小应有明显的对比。再次是伴奏的运用应考虑幼儿的个别差异。如有些孩子音准能力强，节奏感等音乐感受里发展较好，伴奏时的和声运用可适宜加强；有些孩子音准能力弱，伴奏则应突出旋律。

四、唱歌时幼儿声音的\用

怎样用美好的声音唱歌是《歌唱教学的模式指导》教学活动的第一课，在这个环节中，我意识到共鸣与位置的重要性，同时发音和吐字也会影响到歌唱的效果。歌唱发声是唱歌技能中的关键。幼儿还没有掌握科学的发声方法，因此要让幼儿用自然声音唱歌，就是在平时说话发声的基础上有感情地歌唱。幼儿很喜欢唱歌，但由于缺乏训练，普遍存在喊唱、白声、咬字不清等缺点，纠正这些缺点的方法之一就是加强音乐活动发声练习。因为简短而集中的发声练习，是培养幼儿良好嗓音的重要途径，也是唱好歌曲的前提。但以往由于我习惯于老方法、老习惯，总是反复使用单调的几种练声曲，是发声练习枯燥、无趣。经过《指南》的学习，我认识到，要根据幼儿的心理特点，让幼儿主动参与趣味的发声练习，创造幼儿乐于接受的灵活多样的方法，才能激发培养幼儿的练声兴趣，幼儿才能用自然、自如的声音来唱歌。通过学习，又经过了一段时间的实践，我认为感受----哼唱----填词----唱谱----自信地演唱，这种方法符合感受、理解、表现的规律。能使孩子在愉悦的审美过程中获得有用的音乐知识，满足了他们的感性需要，取得了良好地效果。这样以唱词激趣，以唱谱提高，不失为一条唱歌教学的好路子。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域”，同时强调“各领域的内容要相互渗透……通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。因此在幼儿园民族音乐教育实践中，教师应善于将民族音乐融合到幼儿一日生活及其他领域教育中。在我园的青海民族特色礼仪课题活动中，就将具有我省民族特色的、容易理解的作品，融入到音乐活动中，使活动变得形象、生动、有趣，从而促进幼儿感受美、表现美的能力，让幼儿在民族音乐的海洋里快乐成长！

参考文献：

第9篇：教师节的诗歌范文

（赤峰学院 历史文化学院，内蒙古 赤峰 024000）

摘要：世界中世纪史是高校世界史专业的一门基础课程，近年来，高校课程不断进行改革，世界中世纪史也在其列。针对世界中世纪史课程的特点，改革主要集中在教学内容和教学方式这两个方面。

关键词 ：世界中世纪史；教学改革；内容；方式

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）03-0264-02

当今世界，随着各国、各地区联系的加强，对于世界各国历史的了解更加迫切。作为高校世界史专业的基础课程，世界中世纪史也承担着这样的重任。但是，就目前实际情况来讲，世界中世纪史课程无论在教学环节，还是教授效果来看，都是不容乐观的。究其原因，一方面，世界中世纪史内容相对来说较多，且区域的划分、宗教的影响等等，比较混乱；另一方面，学生对其他国家的历史接触较少，应该说是一门比较陌生的课程；再一方面，关于世界中世纪史的教材、资料等比较少，且很多都涉及到外文资料。故而，在具体的学习中，学生不感兴趣，不爱学、畏难的情绪都是存在的。针对这些情况，对于世界中世纪史这门课程的教学改革提出几点建议。

一、教学内容的改革

总体来说，世界中世纪史内容庞杂，时间、空间的跨度非常大。从时间上看，目前学界有两种不同的划分，一种是按照生产方式的不同进行划分，时间跨度大约是从476年西罗马帝国灭亡至1640年英国资产阶级革命。一种是按照世界由闭塞走向开放、联系进行划分，时间跨度大约是从公元前后的亚欧民族大迁徙到15世纪新航路的开辟前。从空间上看，这段时期的历史包含了亚洲、欧洲、非洲、美洲等绝大部分地区和国家。因此，要想学好这段时期的历史确实是一件非常不易之事。目前很多高校的基础课课时大多在72或是54左右，如何在有限的课时范围内，激起学生对世界中世纪史的兴趣、将知识传授给学生，更重要的是，做到如何引导学生自主学习的能力，这是世界中世纪史这门课程改革成功的关键所在。

针对世界中世纪史区域广阔、国家众多这一特点，首先要对这段时期历史的整体框架进行重新构建。目前各大高校世界中世纪史课程通用的教材有《世界史（古代史编下卷）》、《世界上古中古史》(上、下)等，我们可以在这些教材的基础上，为学生梳理出一个更为清晰简明的线索，规划出一个较大的框架，让对这段时期历史不熟悉的学生先有一个大致的掌握。梳理框架的时候，要深入了解学生的实际情况，看看学生对这一部分的历史掌握的程度，根据具体的情况进行框架的制定。

比如说，世界中世纪史这一部分，我们可以按照区域把整个内容分为西欧、东欧、西亚、南亚、东亚六大板块；也可以按照宗教把整个内容分为四大区域，即基督教区域、伊斯兰教区域、佛教区域和其他宗教区域。在具体地了解学生情况的过程中，可以发现学生对哪种划分更感兴趣，掌握起来更加熟练，在制定框架的时候做到以学生为中心，这样，学生接受起来就比较容易。

其次，针对教材内容庞杂这一特点，要对教学内容重新进行合理、科学的设置。之前的框架是让学生对这段历史的大致掌握，接下来每一个框架中的内容才是学习的重点。按照“点、线、面”的方式，将每个框架中的知识串起来，可以起到线索清晰、联系内容的效果。

比如西欧这一部分，是世界中世纪史中的重点，涉及国家较多，且重点知识多，单看教材的话，内容多且庞杂。因此，我们可以对这部分的内容进行重新整理，将其整理成政治、经济、宗教文化这几个大的方面。政治方面又可以分为封君封臣制度以及英国、法国、德国、意大利、西班牙、葡萄牙诸国的发展情况，而且根据每个国家发展的特点，又可以将这几个国家分为三个类型：英法、德意、西葡这三个。其中，每个类型的特点及发展脉络可以让学生自己去总结。经济发面又可以分为生产力、封建庄园以及西欧的城市等三方面；宗教文化方面可以分为宗教和文化两大方面。这样一来，大的框架下，又有小的划分，小的划分下又有很多知识点，学生在自学或者是听教师讲解的时候，能够思路清晰。

再者，在具体的学习中，不可能做到面面俱到，只能选取其中的重点知识来深入讲解。在重点讲解知识点的时候，既要做到深入剖析，又要扩展学生的思路。其余的知识，时间允许的话，可以简单提一下，假如时间紧张，可以让学生作为自习的内容。举例而言，在进行德国和意大利在中世纪发展阶段的教学时，因为德意两国的发展过程非常相似，因此，教师可以重点讲解其中一个国家，然后让学生自己去了解另外一个国家。最后，教师可以引导学生自己去做比较，了解两个国家的相同点以及不同点。这样一来，既节省了上课时间，又能让学生自主学习。

还有，参考资料的推荐。单单教材的内容，不足以激发学生学习世界中世纪史的兴趣。我们可以借助很多图书，让学生加深印象。如《骑士时代·中世纪的欧洲》《中世纪欧洲贵族》等书籍，既是教材内容的补充，同时又是很好的课外阅读书目。这些参考书目的推荐，就需要教师自己去把关。首先，要在学生中进行了解，看看学生都对哪些方面的内容比较感兴趣；其次，还要推荐相对来说比较有趣味性的书目，这样学生比较容易读进去。

所谓“学以致用”，世界中世纪史课程也应该联系社会现实，这样可以激发学生的兴趣，不至于培养的学生成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。举例来说，在学习中世纪的印度时，可以结合现在新闻中关于印度社会的负面新闻来学习，如女性的地位低下、社会对女性的歧视等等，这些社会现实都是与中世纪印度社会的宗教、制度等有关。教师可以提出这些问题，然后引导学生去思考这些问题的渊源。这样一来，既让学生了解了中世纪的印度社会，也对现今的印度社会有了一个更加深刻的认识。

二、教学方式的改革

一般来讲，教学相长，只有做到教有其法，才能出现学有所成。针对世界中世纪史这门课程的特点，教学方式方面也应该相应的进行改革。

首先，有效利用多媒体。在现代化教学中，多媒体是必不可少的。但是，如何真正高效的利用多媒体，让多媒体成为教学很好的辅助手段，却是应该加以重视的。比如利用多媒体进行图片教学，是值得尝试的一个教学途径。相对于文字来说，图片更加直观、形象，也更能激发学生的学习兴趣。世界中世纪史也不例外，比如在学习南亚的时候，印度教的介绍和学习是必须的，然而对于有些学生来说，对于印度教的了解几乎没有，单纯地讲解印度教的经典、崇拜的偶像、教义等等，很难形成直观的印象。但是只有真正了解了印度教，才能深入了解中世纪时期印度的很多问题，比如国家分裂的原因，比如社会问题的复杂等等。因此，在讲解南亚部分的时候，大量印度教的图片可以很好地将抽象的想象转为直接的印象，如印度教的神灵，图片是鲜亮的、生动的；印度教的信徒，其膜拜的姿势、其自身的装饰等等，这些既能引起学生对印度教的好奇，又能帮助学生进行联想记忆。在之后的学习中，但凡涉及到印度以及印度教的时候，这些图片自然而然地会浮现于脑海中，随之相干的知识等也都会一一浮现。像这样的教学方式，既不死板，又很好地结合当今读图时代的特征，做到了与时俱进。

除了图片教学法之外，影像教学法也是运用多媒体进行教学改革的一个重要途径。相对比图片来说，影像教学法更具冲击力，它以视觉动态的形式，很好地在学生脑海中形成相对较强的印象。举个例子，在讲解西亚的时候，阿拉伯国家的扩张是其中一个比较重要的问题，那么，扩张的原因，很大程度上则是伊斯兰教的影响。伊斯兰教的影响究竟有多大，单凭简单的口头讲解，不足以使学生印象深刻，那么，影像的作用在此时便凸显出来了。有很多关于伊斯兰教徒去圣地麦加朝觐的影像，影像记录了伊斯兰教徒从出发前的准备工作，到朝觐的具体细则、过程等等。尤其是围绕着麦加克尔白神庙走动的密密麻麻的人群，可以给学生以极大的视觉冲击。这样的教学效果，比单纯的组织数据、讲解过程要生动形象，给人的印象也会更加深刻。

其次，改变教师自身的授课方式。作为教学中的主导，教师自身的教学方式至关重要。在教学改革形势下，教师要摒弃之前的“满堂灌”、“填鸭式”教学方式，转换为新颖的教学方式。新颖的教学方式主要包括“还课堂与学生”、“让学生主动做课堂的主导者”。大学阶段的学生，并不是单纯地来接受知识的，他们需要的是提高自主学习和思考的能力。而这种能力的培养，需要在教师的带动下逐步完成。以世界中世纪史来说，本身学生对这一方面就比较陌生，假如教师还是按照传统的教学习惯，那么学生只能是被动接受知识。让学生做课堂的主导者，方式有很多，比如自主备课就是其中的一种。在学习新的内容之前，教师先给学生大致讲解一下框架和需要注意的问题，然后鼓励学生结合教材自己翻阅资料。等学生准备好了之后，可以让学生自己去讲解。在讲解的过程中，因为学生都有所准备，所以还可以就某些问题进行班级的大讨论。这样一来，学生对这一方面的内容的了解，绝对要比单单听教师讲课印象深刻。

还课堂于学生，还可以以学生授课、老师当学生提问的方式进行。比如让学生自己去讲课，主动讲解是需要自己开动脑筋去思考问题的，包括框架的设定、疑难问题的讲解等等。在这一过程中，学生如果讲解不对或不到位的，教师需要去补充；学生讲课程度比较浅显的，教师需要去深入剖析。教师可以针对某些问题提问，对于学生回答不上来的，教师可以再做讲解。这样的方式，既激发了学生学习的热情，鼓励学生自主学习，又锻炼了学生公众场合大方发言的能力。是一种非常好的教学方式。

再者，读外文资料。学习世界中世纪史，不可能不涉及到外文资料。目前很多高校依然提倡英语四六级，学生也都在为此努力。所以，落实在世界中世纪史这门课程上，读外文资料也是一举两得。教师可以帮助学生挑选合适的关于世界中世纪史的外文资料，也可以让学生根据自己的实际情况和兴趣进行选择。在阅读的同时，教师督促学生做好读书笔记，结合教材对这些外文资料进行评述。这种方式对学生来说，既对专业知识面有所扩展，也学习了英语，对学习有很好的帮助。

世界中世纪史这门课程的课程改革之路还很长，需要我们不断的去探索、去发掘。希望通过教学改革，让世界中世纪史这门课程更加充满活力；也希望通过我们的努力，让世界中世纪史成为一门学生喜爱的课程。

参考文献：

①吴于廑,齐世荣.世界史（古代史编下卷）[M].北京：高等教育出版社，1994.

②朱寰,王永本.世界上古中古史(上、下)[M].北京：高等教育出版社，1986.

③美国时代─生活图书公司.骑士时代·中世纪的欧洲[M].济南：山东画报出版社，2001.