关于秋天的好词好句精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于秋天的好词好句主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于秋天的好词好句范文

这次习作要求选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听和同桌交流交流,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

学情分析

真正的作文是从三年级开始的。万事开头难,难就难在学生不知道写什么,如何写。三年级学生生活阅历浅,积累也较少,对习作没有兴趣,这就给学生习作带来一定的难度。但学生在第一学段已经进行过说话和写话训练,说一句完整的话,写一句完整的话,这也为第二学段的习作打下或多或少的基础。本单元教学内容都是涉及秋天的课文,课下已经让学生把描写秋天的好词佳句积累下来,为这次习作作必要的知识储备。

设计理念

三年级是起步作文的开始,为此本次习作教学设计体现以下理念:首先培养学生说的兴趣和能力,由词到句,由句到段地说,在展示观察画面中说,按一定顺序说,在老师的引导下说,在“说”中提高学生习作兴趣,增强学生习作的自信心;其次以说促写,“说”是前提,“写”才是真正的目的。为了能把习作写好,要求学生“我手”写“我口”,再加上老师的“授之以渔”,使学生知道如何去写。由于学生画的是身边的秋天,写的也是身边的秋天,学生便有内容可写。整个习作过程,充分遵循学生的认知规律,注重学生能力的培养和良好习惯的养成,并从中感受习作的轻松和快乐。

教学目标

1、能认真观察图画,按一定顺序说说画面的内容。

2、用上平时积累的词句,把一句话说完整,说通顺。

3、写好后,修改自己的习作,并和同桌交流交流。

教学重难点

重点:观察图画,介绍图画。

难点:修改习作,交流习作。

教学准备

教师准备:小黑板、图画。

学生准备:图画。

教学过程

一、激情导入,激发兴趣

同学们,现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音。今天这堂课就让我们带着对秋天的喜爱和赞美,写一写自己身边的秋天。

(老师入情入境地导入,能激发学生学习的兴趣,调动学生参与学习的积极性,为继续上好课打下基础。)

二、检查学情,由易到难

1、师:通过本单元的学习,相信同学们一定积累了不少关于秋天的好词好句。请大家拿出来,美美地读一读。

(本单元学习的都是描写秋天的课文,课下已经让学生对课内和有关课外的好词好句进行了积累。此教学环节的目的是强化记忆,做好知识的迁移,为下一步习作作准备。)

2、师:老师也积累了不少好词语,同学们愿意读读吗?

(出示小黑板)

落叶天空鲜果 大雁蟋蟀

飘香 飞舞碧蓝 弹琴南飞

3、师:请大家把这些词语进行连线,再读一读,

落叶飞舞 鲜果飘香大雁南飞 天空碧蓝蟋蟀弹琴

4、师:能否用以上每个词语说句话,并且说通顺,说完整。

5、师:如果能把刚才说的话,连成一段话,那就更好了,谁来试试?

(由词到句,由句到段,充分遵循儿童的认知规律,降低说话难度,让学生感受到习作是轻松的。同时对学生说话提出要求,养成把一句话说完整、说通顺的好习惯。)

6、同桌合作,交流说话。

7、师指名说话。

三、欣赏图画,介绍画面

1、师:秋天的景色就是美,为了表达对秋天的赞美,老师画了三幅图画,请同学们边欣赏,边选其中的一幅进行观察。(出示图画)

(个性化的选择,不固定学生的思维,充分体现学生的兴趣和喜好。在学生欣赏图画的同时,注重培养学生的观察力。)

2、师要求学生说说观察到了什么,看到什么就说什么,想怎么说就怎么说。

(“提倡自由表达,不拘形式地表达”,让学生嘴巴“大”起来。)

3、师指导学生按照一定顺序来介绍,比如:由远及近,从上到下,由整体到部分等。

远处,树木_________________,一条小河____________;近处,河水________________,高大的____________,河左边是 ___________________,右边是_______________________。

(学生经过认真观察,他们眼中已经变得丰满,再加上老师把“说话”设计成填空的形式,难度一下子降低,学生由“怕说”变成“想说”,教师的“导”和“授之以渔”恰到好处。)

4、师:请大家再用上自己积累的词句,说说图画上的景色。

(“运用自己平时积累的语言材料,让知识得到运用和深化”,学生的语言表达会更加生动形象。)

四、展示图画,以说促写

1、师:刚才老师展示了自己的画的画,下面请大家把自己画的画拿出来,相互展示展示,看看谁画的美。

2、师:能说说自己心目中的秋天是怎样美的吗?

(学生的画是习作之前就布置下来的,目的是让学生实地观察,画出身边的秋天。课堂上通过展示和表白,激发学生热爱秋天,赞美秋天的感情。)

3、师:同学们画的都是自己身边的秋天,都是自己熟悉的景色,如果能用语言文字把自己的画介绍给大家,那就更美了。

4、师指名上台介绍自己的画,要求按一定的顺序,句子说通顺,说完整。

5、师:刚才大家都介绍了自己的作品,有条理,有的同学还能抓住景物的特点,现在请同学们把自己刚才介绍的内容写下来,用上自己平时积累的词句。

(以说促写,学生有了“说”的前提,“写”便有了储蓄和准备。)

6、师:写好后,请同学们读一读,自己试看修改,把句子写通顺。

7、师现场指导:读习作,评习作,改习作。

(学生试着修改自己的习作,一是为了修改有明显错误的词句,把句子写通顺,二是为了养成修改习作的好习惯。但初次修改习作,学生不知道如何修改,老师及时的评改,使学生有例子可循,有方法可鉴。)

8、学生再次修改习作,并整理习作。

9、师:把自己的习作读给同桌听,和同桌交流交流,也可以读给老师听,让老师也欣赏欣赏你的习作。

(“把自己的习作读给他人听,让他们也分享习作的快乐。”)

10、师:从大家的习作中老师也感受到了秋天的美丽,感兴趣的同学可以给自己的习作拟个题目,写在图画上。

(“拟个题目”是画龙点睛之笔,也是学生对自己作品内容的概括和提炼,学生可能会有难度,但这是一个有弹性的教学环节,只对“感兴趣”的同学而已,同时老师不必要求过高,因为毕竟是三年级学生。)

五、完整习作,张贴展示

1、师:现在请你把内容附在图画下面交给老师。

第2篇：关于秋天的好词好句范文

好词摘抄：

山清水秀 湖光山色 绿草如茵 迎风吐艳 争奇斗艳 繁花似锦 桃红柳绿 明月清风 风清月朗 草长莺飞

姹紫嫣红 丹桂飘香 别有洞天 锦绣河山 水天一色 湖光山色 山明水秀 万木争荣 百花齐放 花团锦簇

青山碧水 万紫千红 五彩缤纷 美不胜收 迎风吐艳 春色满园 春意盎然 蔚为壮观 玉宇琼楼 重峦叠嶂

银装素裹 皓月千里

好句摘抄：

1、春天，花儿张开了美丽的笑脸，红扑扑的，嫩绿的草儿在春姑娘的抚慰下探出了脑袋。树木长出了叶子，那么翠绿，微风吹拂下的花草树木不停地在成长，大地上一片勃勃生机。

2、夏天来了，树木郁郁葱葱，枝繁叶茂，就像一把大大的遮阳伞，给人们带来一片阴凉。五颜六色的花儿都盛开了，有红的、有蓝的、有粉的、有黄的，红的似火、蓝的似海、粉的似霞、黄的似金，这些花把夏天装扮的绚丽多彩，所以夏天是彩色的。

3、岸边-排排枫树，举着那被秋风染红的叶子，在微风中摇曳，发出轻轻的哗哗声，偶尔落下几片红叶，给发黄的草坪缀上斑斓的色调。

4、夜深了，到了每一个人都睡了时候，大树才肯稍稍放松。为迎接新的黎明，他悄悄停止了工作，进行短暂的休息------这仅是平常，要紧时、繁忙时，他可以不舍昼夜，达到忘我的程度。

5、大树在春天撒下了希望。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。大树的精神时刻伴我们成长。

6、树下是一片一望无边的大草坪，一眼望去，像一块绿色的地毯。花开在草与草之间，不时散发出淡淡的清香，把蝴蝶都吸引过来了。这儿一片紫，那儿一片黄，它们是绣在地毯上的花纹呀！

7、到了秋天，别的树的树叶已微微泛黄了，可柳树并没有什么变化，夏天的虫苞似乎也没有因为球的凉意而消失不见。到了深秋，别的树的树叶已黄的发红了，而我家门前的那棵柳树也才有了一些变化，叶子泛黄，那些虫苞也不知去向。叶子飘飘洒洒的纷纷落下，为大地铺上了一层金色的地毯。有几个大人在附近散步，他们一直在谈论什么，也许是在赞叹这美丽的风景吧！

8、当明媚的春天来到，春姑娘给垂柳脱去灰白色的衣裳，细长的柳条上鼓出点点嫩黄的叶芽，好像披上了一件淡绿的外套。春风吹过，细长的柳枝在风中婀娜多姿地摇摆着，真是美丽极了。每当夏天到来时，小伙伴们都喜欢在柳树下乘凉、做游戏。柳树默默奉献着它的绿荫，为人们抵抗空气污染。

9、我们的世界绿树成荫，鲜花遍地，犹如人间仙境非常美丽，可有些工人为了自己的利益，被金钱蒙蔽的双眼，滥伐木，滥开采。我想对那些破坏地球的人说：醒醒吧！无知的人们！为了地球上的千千万万条生命，拯救我们的自然资源！别让些可爱的生灵在我们这一代人手中消失！

10、人们把长袖和长裤都换成了半袖和短裤。含苞待放的花都在竞相开放，争奇斗艳。这儿一簇，那一簇，把单调的草坪点缀的亮丽起来。而我家门前的那棵柳树似乎也有了新的变化，柳条上的柳叶你争我抢的在争夺自己的地盘，似乎是怕自己没有容身之地似的。站在大树下，那茂盛的柳叶组成了一把巨伞，为我挡住了骄阳。

11、大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香，像是一个天然的大帐篷，遮住偏西的阳光。

12、岩洞上，一棵棵巨伞般的古松盘根错节，裸露的树根似蟒蛇，似钢筋，密密匝匝地箍在石壁上，仿佛要把整个岩石勒得透不过气来。

13、白天，在人人都忙碌的时候，大树便舒展叶片，将污浊的空气过滤，将纯净的气息萦绕在我们的心头。每分每秒，一刻不停，辛辛苦苦，竭尽全力。疲劳的感受在身体，欣慰的感受在心中。

14、大树是最最平凡的，而平凡中却蕴藏着伟大。如果没有了大树，世界就会变成沙漠，智慧的伊甸园将一片荒芜，希望之花怎能绽放？理想之果如何结出？有了大树，大地才生机无限，山河才锦绣多娇，火红火红的朝阳才喷薄于东方的地平线……

15、大树在夏天献出了慈爱。烈日下遮阳，呼啸中挡风，全然不顾枝怎样，叶怎样。他心中只想着树下的我们，流没流汗，受没受伤。

16、树在夏天里长高了，那桃花谢了，在叶片间露出了一个个小小的青桃。橡树十分高大，叶子长得十分浓密，像一把绿色的大伞，时时刻刻为别人遮阳。知了停在树干上唱着歌，好像在赞美夏天呢！

17、夏天到了，树更加茂盛了，一棵棵枝繁叶茂的大树像绿色的士兵一样成排地站在街旁给人们带来一片阴凉。花坛里的花盛开了蓝的如蓝色的海、白的如白色的雪、红的如红色的火……，小草绿油油的，夏天是多么美丽呀！美丽的夏天过去了，秋天到来了。绿油油的小草变了像金子一样黄，花基本上都凋谢了，只有桂花仍在生长。大树上碧绿碧绿的叶子叶变黄了，不过黄色的叶子也很好看，在微风的吹动下就像翩翩起舞的蝴蝶。秋天多么迷人呀！

18、此时的天，下着雪，雪花悄无声息地落在那棵柳树上，柳枝上因为寒冷的冬天变得光秃秃的，不一会儿，雪花便为门前那棵柳树披上了一层银装，在一片白茫茫的世界中，他似乎显得那么孤独。

19、到了秋天的时候，树上的叶子慢慢地变黄了，凉凉的风吹过来，树叶像蝴蝶在空中飞舞。花儿们也慢慢睡着了，到了明年春天还会长出新的花朵。小草和花儿一样也慢慢地枯萎了，但是我相信明年春天小草会是第一个醒来的。记得有一首诗是这样写的：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。秋天是金色的季节，是丰收的季节。农民伯伯辛辛苦苦地劳动终于收获了丰硕的果实。

第3篇：关于秋天的好词好句范文

关于写人的好词：

胖子 瘦子 瘦小 削瘦 高个 矮个 大个 小个 中个 苗条 丰满 丰腴 魁梧 瘦弱 虚弱 矮小 修长 颀长 坚实 强壮 匀称 标致 魁伟 威武 健壮 矫健 结实 健美 纤细 轻盈 胖乎乎 瘦嶙嶙 矮墩墩 水桶腰 虎彪彪 油桶腰 柳枝腰 胖墩墩 肉滚滚 瘦嶙嶙 佝偻而行 亭亭玉立 姿态娉婷 袅袅婷婷 风华正茂 仪表堂堂 格外健壮 外貌不扬 外貌丑陋 举止文雅 彬彬有礼 大腹便便 瘦骨嶙峋 骨瘦如柴 雍容大度 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 肌肉隆起 一表人材，举止大方 举止庄重、奇形怪状 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 年老体衰 弱不禁风 身躯魁伟 身材魁梧 身姿矫健 身强力壮 身体臃肿 身似铁塔 中等身材 长挑身材 体魄健壮 腰板硬朗 腰圆膀宽 腰弓背驼 虎背熊腰 胸脯丰满 胸脯干瘪 挺起胸膛 挺胸收腹 袒臂露胸 袒背露胸 四肢匀称 体态轻盈 身强力壮 肩宽腰圆 大腹便便 挺胸凸肚 骨瘦如柴 腰弯背驼 腰板硬朗 细高挑儿 窈窕身材 整洁 邋遢 朴素 合身 适时 合身 俗气 得体 华贵 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 新颖美观 落落大方 做工精巧 奇装异服 做工精巧 穿戴整齐 珠光宝气 装束时髦 轻纱遮面 衣不遮体 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展妖形怪状 西装革履 红装素裹 衣衫整洁 衣冠不整 破衣烂衫 衣不遮体 不修边幅 袒臂露肩 衣冠不正 穿戴一新 西装笔挺 老羊皮袄 衣冠端正 衣锦还乡 轻纱撩面 得体适时 衣衫褴褛 对襟大袄 西装笔挺

关于写人的好句：

1、这宽大的脸盘上，因为两腮凹陷下去，颧骨就像两块露出水面的石头。

2、花白的胡须，浅浅的皱纹，还有那一双永远笑眯眯的眼睛，都让人觉得他是个和蔼可亲的老人。

3、她的脸庞竟如天上的满月一样，丰腴而光彩照人。

4、那姑娘的脚瘦长、略小，雪白雪白的，脚趾头像嫩藕芽儿似的。

5、妈妈的手，春天般温暖，夏天般热烈，秋天般丰硕，冬天般纯洁。妈妈的手结实、有力又温暖，它扶持着我，鼓励着我。

6、朝霞映着她幸福的笑脸，如同玫瑰花一样鲜艳；微微翘起的嘴角挂着满意的喜悦。

7、她的鹅蛋脸儿像百合花般洁白，腮帮上泛起玫瑰色，显得纯净而又妩媚。

8、他是个聪明的孩子，精灵得像个小猴儿。圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地转。薄薄的嘴唇里那灵巧的舌头，一动弹就会流出一串调皮词，耍出一个鬼主意。

9、她有一张微胖而慈祥的脸，总是笑嘻嘻的，好像永远不会发脾气似的。

10、那个青年方脸宽额，浓眉大眼，高挺的鼻梁，紫铜的脸膛有棱有角，仿佛石雕一般，粗犷豪爽。

11、她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。

12、这少女的皮肤雪白雪白的，在阳光下闪着白瓷般迷人的光泽。

13、小时候，家里人都叫我"疯丫头".我爱穿一件小花裙，梳着两个朝天的羊角辫，本来红扑扑的脸蛋，因为过分"亲近"了太阳，变得黝黑黝黑的。

14、她一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意。

15、小飞今年10岁，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。

16、细长的脖子在我面前动了动。接着扭过一张瘦瘦的脸孔。我定睛一看，那是一张2分钟内做出好多种表情的脸孔：肩头、大脑袋；小眼睛一眨一眨，还不住地朝你做鬼脸。

17、我有一个表弟，还不到10岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。

18、她的一双腿短短胖胖，穿着肥大的裤子，活像两个直竖的枕头。

19、陈老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。

20、这个姑娘的脸蛋，圆得像八月十五的月亮。

21、站在穿衣镜前。我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。

22、你看这一张白皙而又俏丽的脸儿：两道细溜溜的眉毛；一对水灵灵的大眼睛；薄薄的嘴唇，常挂着恬静的微笑。

23、不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。

24、他的两条腿又长又瘦，像两根竹竿似的支在地上。

25、他，长方脸膛，棕红肤色，鼻直口阔，粗发浓眉，一双睫毛很黑的眼睛，虽然不大，却是藏锋卧锐，流露出一种机警、智慧的神采。英俊的脸上，带着一种青年人常有的无所畏的表情。

26、姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好像一朵出水的芙蓉、沐雨的桃花。34、小妹妹圆润的瓜子脸，经过夕阳红光的映照，更显得鲜艳美丽，简直就像一朵迎着三春朝阳，带着露珠盛开的桃花。

27、小明那张圆圆的脸蛋，红扑扑亮闪闪，像不像熟透了的西红柿？谁见了都想捧起来亲上一亲。

28、这两条修长、轻灵、爱动的腿，走起路来总是一弹一弹的，一旦坐下来，便离开地面，富有韵律地前后摆着，摆累了便左右摇着。

29、他长得又高又瘦，黑黑的脸膛泛着亮光，像个黑瓷人。

30、我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。

31、她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑窝儿。

32、那个孩子笑了，通红的小脸蛋微微抖动着，两个酒窝卷得深深的，显得多么得意、多么快活啊！

33、她的面庞圆圆的，白白的，鼻子和嘴唇的轮廓都很周正而纤秀。

34、她长着一双又黑又粗的浓眉，两只山泉般清澈明亮的。大眼睛，黧黑的圆脸上堆着憨厚的笑容。

35、火光把她的脸映得通红，真像一朵初绽的山茶花，那光泽盈盈的眸子恰似花瓣上两颗晶莹的露珠。

36、我人长得小，手长得也小。我的一双小手，白白的，胖胖的，就像刚出锅的馒头一样，手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看的。可姥姥经常念叨说我长了一双拙手。我不解地问姥姥为什么。姥姥说："你的指头是荷包指头，俗话说：尖指能，圆指巧，荷包指头拙到老。"我一点也不信姥姥的话，非做个样给她看看不可，于是我什么都学着做。

37、一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴边仍挂着一丝甜蜜的微笑，让人见了，会感到她是那样的恬静、温和、可亲可爱。

38、贺老师方脸盘，粗眉毛，棱角分明；络腮胡子一直延伸到脖子上；短短的头发倔强地一根一根竖在头顶上。

39、他长得很有特点：脸上的每一个部分几乎都是圆的，圆下巴，圆鼻头，圆眼睛，就连两道眉毛，也是很规则地往下弯，像是圆规画出的两道弧。那脸真是大圆圈里套着一个个小圆圈呀！

40、这孩子年纪不大，却生了一双大脚，两只鞋子像两艘小船一样。

41、她的脸红得像一朵初开的桃花，荡漾着幸福的笑容。

42、哥哥刚才还是晴空一样的脸，忽然阴云密布，笑容顿消。

43、那孩子鹅蛋形的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花一样秀美；配上一双清泉般透亮的眼睛，显得文静又聪颖。

44、妞妞的两腮红红的，低头望着自己的脚尖，显得那么羞怯。

45、他的脸胖胖的，圆圆的，像一只打足气的皮球。

第4篇：关于秋天的好词好句范文

好词

魂不守舍　神思物外　不屑一顾　故作镇静　惹是生非　沾沾自喜

华而不实　哗众取宠　骄横自大　得过且过　袖手旁观　作壁上观

自吹自擂　歪风邪气　口是心非　自私自利　两面三刀　妄自尊大

怨声载道　强压怒火　不共戴天　挑拨离间　知错就改　坦白从宽

下不为例　引以为戒　悔恨交加　追悔莫及　头皮发麻　心惊肉跳

屁滚尿流　面目狰狞　诡异莫测　毛发直竖　青面獠牙　牛头马面

龇牙咧嘴　目露凶光　惊恐莫名　恐惧万状　魂离魄散　七魂五魄

不寒而栗　胆小如鼠　惶恐不安　怦怦直跳　面面相觑　草木皆兵

晃晃悠悠　拼命奔窜　逃之夭夭　铤而走险　跌跌撞撞　畏惧不前

畏敌知虎　不顾一切　心有余悸　若无其事　若隐若现　为民除害

化险为夷　转危为安　畏首畏尾　杯弓蛇影　不堪设想　险象环生

惊险迭起　无所畏惧　悄无声息　面如死灰　毛骨悚然　犹犹豫豫

你死我活　触目惊心

好句

在我上幼儿园时，冬天的早晨天气寒冷，我起床就往窗上看，只见窗上凝了一层水珠，我就用小手指当笔，在上面写呀，画呀。

我从电影里看到能通风报信的“消息树”，我就学着电影里的样，当爸爸妈妈不在时，往窗的搭钩上系一块小手绢。

我和小伙伴们便可以放肆地玩耍，或者去田间稻中捉蚱蜢拿着去喂青蛙，要么就坐在牛背上，高兴得哈哈大笑，有时还拿着小石子在水里打漂。网鱼比钓鱼简单多了，只要把网罩于水中，那鱼儿就会撞在网上，便可有所收获了。

我和小伙伴便悄悄地溜出去，拿着一根自己做的小鱼竿去钓鱼，坐在河岸的小草上，穿上饵，把钩一抛，就垂钓了。

那时我们总疑心知了肚子里有架钢琴，可剖开肚子一看，却尽是肠子，其他的什么也没有。

我们跟着爷爷，只要稍稍做点事，便可以得到奖赏：一个黄瓜或者一个西红柿。不敢玩得太晚，毕竟还小，总有些怕，于是很早就回家，倚着奶奶，听奶奶讲人间天上的传说，不知不觉便入睡了。

我噔噔噔地跑回家，翻出小地图，用蜡笔把海南岛涂得鲜红鲜红的。无怪乎人们都用“金色”来形容童年。的确，孩提时代的无忧无虑和天真好动给自己的童年染上了金子般的色彩。

我们便脱掉鞋子，赤着小脚，裤腿卷过膝盖，各自背起用芦苇编织的小巧的鱼篓，到淡水的青草丛中去逮鱼、抓虾、抓蜗牛。

我们随手采一只莲蓬，两手轻巧地一拧，鲜嫩的莲子就落在掌心，然后填进嘴里，立刻，一股甜甜的凉意沁人心脾。于是，我轻轻地走过去，(好词好句　)屏住呼吸，慢慢抬起手，一点一点接近一只漂亮的红蜻蜓，近了，近了，我猛地用手一捏，终于抓住了！

我跳到河里，伸出手去捞水里那颗离我最近的星星，可是手刚碰到水面，那颗星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。

玩得疲倦了，找一块被太阳染成金色的草地，躺下，任微笑的阳光漫过面颊，漫过没有一点皴皱的心地。

我把两只手卷起来，学着父亲粗犷雄厚的声音向着头上唳空而过的大雁叫起来：“大——嘿——”

儿时，静静的夏夜里，我躺在阴凉的竹床上，偎着母亲温暖的怀，从密密的梧桐叶的缝隙里看那一点点的星天。

终于有一天，妈妈说今年就可以吃到枣子啦，我高兴得差点在地上打滚，绕着树转呀看呀，仿佛刚认识似的，别提有多么欢心啦。

闷热的夏夜里，凉爽的河水则是我们向往的圣地，衣服，跳进水里，来回扑腾几下，好凉快啊。

小时候，外婆常常背着我，摇来荡去，哼着摇篮曲，而我却玩着外婆头发缠成的小包包，觉得好像馒头一样，不停地玩弄着。

孩子们早已赤脚站在小溪里，撅着屁股捕小虾，不时发出一阵阵欢呼或惊叫。

暑假一到，我便像被“大赦”的笼中鸟一样，逃也似的飞向我日思夜想的姥姥身边，飞向那偏僻而幽美的小山村。

从七八岁起，我便常常寸步不离父亲的身前身后，别人都说我是父亲的“小尾巴”，父亲耕田，我就坐在田头上看；父亲锄草，我就在田边草地上抓蝈蝈；吃饭的时候，父亲把鹅蛋递给我，自己却吃包谷馍馍、咸菜；睡觉的时候，父亲总是几次起来给我掖被。

我和妹妹在小院里玩耍，若偶尔碰到植物的枝杈，它们立刻就会“发怒”，“哗”的一声，积雪兜头而下，自己也变成雪人了。“小雪人”哆嗦着说：“姐姐它们怎么这样厉害呀！我都成雪人了。”

孩提时，每到黄昏，便站在门前的土岗地，倾听黄河水奔腾的轰隆声，直到夕阳挽着袅袅飘逸的炊烟缓缓落下，渐渐染红了河面。

秋天，村周围的栗子树挂满了果实，男孩子们爬上树挥动竹竿，把毛刺刺的栗子打下来，我们女孩子在树下拾。

记忆中的冬天，常常是大雪纷飞，天总出奇的冷，屋檐上总是长久地挂着长长的冰凌，那时节可是我们最快活而自由的时光了，在冬季里不要担心火热的太阳把人晒得头晕眼花，不要担心去地里除草，我们会把儿童的天性在整个冬季挥洒得淋漓尽致。堆个雪人吧，一声令下，会热火朝天的干起来：用荸荠给雪人安上一双漂亮的眼睛，用胡萝卜给它做成可爱的小鼻子，用铲子把雪人的大嘴铲成形后，再去邻家偷偷地撕一块窗花纸，把嘴染成红色，再翻箱倒柜地把父亲的草帽找出来给雪人戴上，哈，一个漂亮的雪人就栩栩如生地站在院中了！女孩子蹦呀跳啊，围着雪人做着丢手绢的游戏！这时的男孩子们便又开始了他们的另一活动。

把雪地扫出一片空地来，从家里偷出来舍不得吃的小麦谷子撒在空地上，再用喂牛的竹箩翻过用一根木棍撑着，木棍上系一长长的绳子，远远地不出声的躲藏着，勾引得鸽子啊小麻雀啊上当吃食，半天的工夫能逮好几只呢！怕大人骂，就跑到离村远远的地方，做一个地窝，用竹竿串起鸽子麻雀，用柴烧着吃，迷人的香味，会散得很远很远。那时连村里最懒的“小懒虫”丁丁，也会很讨好地去他家里偷柴草，很卖力撅着屁股吹火，看他被烟熏得泪流满面的，用雪洗把脸吧，哈哈，立刻变成了唱戏的大花脸了，引得伙伴开心大笑不已！

童年的往事，像一杯茶，浓时涩涩的，淡时会清香，但是每当忆起那些往事总还是回味悠远。因为在农村这广阔而无垠的田野上，在淳朴而憨厚的乡情中，我学到了取之不尽而用之不竭的人生美德：热情，开朗，勤劳，善良，温柔和宽容……

我高兴地拿着烟花上下左右不停地摇晃着。有时摇成一条龙，蜿蜒浮动着；有时摇成一个个美丽的花环，熠熠闪光；有时摇成飞流直下的瀑布，那飞沫还激荡四射呢……我们索性边摇边跑，映在黑夜中的一道道亮丽的弧线也紧紧地追随着我们。瞧，连我们的头上、衣上、鞋上都金光闪闪的了。

开始放炮了，左邻右舍的邻居们纷纷来到院子里看我们放炮。我的烟花棒名字叫“仙女拜年”，当它被点燃了，它的头部喷射出金色的火焰，只听“嗵”的一声响它直冲向夜空，不一会儿，它便在空中炸开，仙女为我们拜年撇下的朵朵鲜花把漆黑的山区夜晚照得如同白昼一般，为节日增添了许多色彩。人们看见五颜六色的花在夜空中绽放时，个个笑逐颜开。院子里的人越聚越多，最后，我们大家每人手里拿着烟花棒准备燃放，烟花在天空中越来越多，鞭炮声此起彼伏。地上，各种烟花争奇斗艳，翠绿耀眼，时而鲜红夺目，时而金光灿烂。我们望着天空中洒下的滴滴金雨，地上开的朵朵银花，天空中五颜六色，我们眼花缭乱。

五彩缤纷的烟花，满面春光的表情，构成了一幅美丽的图画。

童年是什么？童年是一支歌！妈妈的笑也多，妈妈的泪也多……

梦里唱的星儿落，星星装满小童年，妈妈的情也深，妈妈的歌也多。

你的白发缠绕着我，仿佛都是你的诉说，也许你还生气，没有出息的我……

童年童年是什么？童年是一支歌！妈妈领着我，远去的欢乐……

吹着那支小小的柳笛，让充满童真的歌谣陪我万里天涯路。从大路走到小路，从平原走到山冈，渡过小河，翻过山岭，我的笛管里吹出永远清纯的歌声。

记得六七岁的时候，我俩又蹲在土堆旁边玩土了，挖洞是必做的课题。挖通了，他把一只鞋当火车放进洞里，然后趴在洞那边看我，我趴在洞这边看他，两个乐得直笑。“轰”的一声，洞在笑声中塌了。他的那只鞋被埋地洞里。我俩刨了半天，竟没有影讯了。那晚，我们随着归巢的鸟儿，乐颠颠地唱着不成调的歌走回家去，一路上满天的彩霞，盘旋回归的信鸽，和我们一起走在被夕阳染红的林荫道上。这一切凝成一道永恒的风景留在我鹅黄色的记忆中。

有时，我们悄悄地约上几个男孩子，偷偷地装上火柴，钻进包谷地里，踮起脚尖掰下几穗，脱下衣裳包好，抱在怀里，找一个大人不常到的沟里，拾一点干柴，生起火，我们围住火堆，用木棍扎着包谷穗一边燎一边吃，等吃饱了也弄得满脸黑灰。

雪开化时，房檐上倒挂着一根根又长又粗的“冰凌棍儿”；我们用发红的小手小心地掰下来，作拐杖，当枪玩。

夏天，我们光着屁股在小溪里洗澡、摸鱼；到瓜田里偷瓜，被看瓜老头追得到处乱跑；到山里捅马蜂窝，被蜇得一脸大包；我们会为一朵云彩是像马还是像驴争得面红耳赤；我们对着蔚蓝的天空大喊，喊些什么，只是自己知道；秋天，采一片红叶夹到书里；冬天，堆起一个雪人，让它陪伴我们的生活；当春光明媚时，柳笛便会嘹亮地吹起！……

孩子们钻到水帘后，去捉那在堤壁上蠕蠕爬动、透明的龙鱼儿，或是潜进水底寻些小巧玲珑的螺蛎；运气好时，掀开石块还可见到张牙舞爪的赭红色螃蟹。也有不善水性的，推了一只芭蕉船来（这种用三五条芭蕉芯串成的小船，只够容得下一个小小的身体），仰面躺在船上，任凭船儿浮在水中，螺旋似的转来转去，清清凉凉如花雨一样的水珠溅在脸上，伙伴们银铃般的笑声荡漾在耳边，那种惬意劲儿，就连河底的万郎、泉姑也要羡慕呢。

有一天傍晚和弟弟跑去大坝捉蝌蚪，沟边长满了青苔，一不小心我滑进水里，弟弟吓得不知所措，我挣扎地大叫“快去找根竹子来！”弟弟找了一根竹竿，我抓紧向上爬了几步，又落入水里，弟弟险些被我拖下水。竹子断了，我们更慌，我哭喊着大叫：“快点，再找根较大的竹子！”最后，弟弟终于把我拉上岸，衣服都湿透了。因恐挨打罚站，弟弟和我逃到学校逗留，一直等到衣服干了才回家，居然还蒙过爸爸妈妈。

那是我四五岁时的事。一天夜晚，繁星满天，我坐在院子里数星星，忽然看见小凳旁那盛满水的脸盆里有一轮圆圆的月亮。我欣喜若狂，看了又看，按捺不住自己兴奋的心情，忙跑到同院的好伙伴梅梅家里。我把小嘴贴到她的耳边神秘地说：“喂，梅梅，我家有个圆月亮。”“我才不信呢！你骗人！”

“骗你小狗，不信到我家院子里去看。”我急辩道。于是梅梅和我一起来到院子里。

“看！”我自豪地指着脸盆里的月亮洋洋得意地说。

她蹲在脸盆旁，一边看，一边自言自语道：“怎么不像天上的呢？

“噢，对了！天上的月亮是这个月亮的妈妈。”我自豪地说。梅梅不作声了。停了一会儿，她又开口了：“它会不会跑呢？”

她这一问，我倒犯了愁。“这可怎么办呢？我可不能让它跑了！”

“有了，咱们把它扣住。”梅梅眨着大眼睛说。

“可是……用什么扣呢？”

梅梅环视了一下四周，眼睛突然一亮，看见了我家水池旁边的一个空脸盆。她拿过盆来，两手卡住盆身，迅速朝上面一盖，天衣无缝——正合适。梅梅走时再三叮咛我，千万不要打开脸盆。

送走了梅梅，我赶忙跑回屋里，对拿着烟锅抽烟的爷爷神秘地说：“爷爷，爷爷，我们捉了一个圆月亮。”

爷爷一怔：“捣蛋鬼，又在骗爷爷了。”

“不……没有……没有……我没骗爷爷！不信，跟我去看！”我边说边扯着爷爷衣襟往外拉。

“好，好。”爷爷被我缠磨不过，来到院中。

我怕掀开大口子让月亮跑了，就轻轻把上面的盆掀开一条缝让爷爷看。爷爷蹲在盆前，认真地凑着盆沿朝里看，好半天才说：“月亮躲到哪里去了？爷爷老眼昏花看不见呀！”

我赶忙蹲下也朝盆里一看：哎呀！真的，月亮没有了！

我赶忙拿下上面扣着的盆儿，只见月亮在盆里睡得正香呢，爷爷看了，只是笑，我忙解释道：“爷爷，刚才它是怕羞，藏起来了。”说完，又轻轻地将它盖住。

第二天，我起了个大早，又去看月亮，只见盖在上面的盆儿被掀开了，盆里的水也没有了，月亮也无影无踪了。

我哭了起来，后悔自己昨晚没有把盆扣好。妈妈见我哭得那么伤心，开始还莫名其妙，后经爷爷一解释，才笑着对我说：“别哭了，妈妈晚上给你把月亮找回来，好吗？”

第5篇：关于秋天的好词好句范文

关键词： 兴趣； 积累； 仿写； 修改

中图分类号： G623.24 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）10-0139-01

《小学语文课程标准》关于写作的目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表述方式写作。”小学生进入三年级，开始接触真正意义上的习作。可小学生初写习作，总觉得无处下笔。如何摆脱这一困境，提高初学写作孩子的习作水平，一直是困扰着广大教师、学生和家长的难题。针对这一问题，我结合自己多年的教学经验，浅谈自己的一些看法。

一、化易为难

古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐渐过渡到写“小心文”，即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应该让孩子放胆去写，就像初学走路的婴儿，首先是让他迈开步子自己走路，不要人扶的勇气，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说是没有用处的。因此，在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想，口中要说的话用文字写下来，消解写作的“神秘感”。让学生处于一种放松的心态，这就是人们常说的“我手写我口”。我认为，在低年级，学生即使没有“作文”的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写。这一点，在小学生普遍存在写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。

二、激发兴趣

写作初始，应该把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作，热爱写作。变“要我写”为“我要写”。

（一）快乐活动，激发兴趣

在作文写作过程中，我们应该利用孩子乐于活动的特征，引导他们爱上作文，让他们觉得作文并不是一件“咬烂笔头挠破头”的苦差事，而是一个快乐的活动。于是，我经常在作文课上创设情境，抓住写作契机，营造轻松的写作氛围。如组织“钉纽扣比赛”、“折纸比赛”、“绘画比赛”、“看图选故事”等活动，让学生在快乐中参与，在兴趣中习作。又如，在《体现父母爱》的一次写作课上，我与学生分别扮演了特级教师贾志敏与学生同台表演的《爸爸上当了》父与子的角色，台词临场发挥，将父子之情通过一件小事直观地表现出来。让学生在这一情境中，深深体会到父辈对儿女的深情厚爱，激起了他们对父辈的感激、敬爱之情。学生的写作积极性空前高涨，产生“不吐真快，不去写”的心理。

（二）走进生活，积累素材

要激发小学生的作文兴趣，最根本、最有效的途径是进行观察生活，体验生活。让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。使他们产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。

在教学过程中，为了让学生争做生活的有心人，“事事留心，处处在意”。引导学生：在学校，观察丰富多彩的生活、学习、娱乐；在家中，体验家务劳动、留意邻里故事；社会上，关注纷繁的人际交往、欣赏奇异的景色变化等。这些都充满着时代特色的新鲜材料，必须引导学生去接触社会，接触自然，用眼睛留心观察周围的人、事、景；用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声迹；用心感受生活脉搏。训练学生通过多种感官认识世界。比如在教《我的老师》这一习作时，要写出人物肖像描写，先观察老师的外貌，然后玩一小游戏，“猜猜他是谁”之后，就来写真实的我的老师。这样，学生对老师的外貌描写自然水到渠成。又如写《秋天的景物》，习作前，组织学生到实地观赏秋天的景色，并把自己浏览过程中的所见、所闻、所感及时记录下来，为习作做好准备。这样，不仅能激发学生的观察动机和写作兴趣，更能使学生描写出细腻、富有真情实感的习作。我又在学生的成功之处，写下赞语，当众宣读，表扬学生，激发学生观察事物的浓厚兴趣，促进乐写不疲的内驱力，写作技巧自然会逐渐提高。

（三）媒体演示，触发兴趣

小学生对动画片是百看不厌，而且还会对所看动画片议论纷纷。教师可以抓住小学生的这一特点，下载或自制一些符合小学生心理特点的视频材料，做成课件，在习作课上播放观看。好的视频会让小学生自觉集中注意力，看后产生急切的表现欲望。教师借机让孩子们在小组内互相讲诉，让模糊的思路初步清晰起来。为了进一步拓宽思路，教师可鼓励学生推选代表将小组的意见讲述给全班同学听，其他同学进行补充、完善。这样学生就在集体交流中理清了思路，轻松完成口头作文。最后，教师及时引导学生把讲述的内容用笔写下了，学生写作兴趣自然高涨。

三、借鉴佳作，模仿创造

学生有了写作兴趣，积累了写作素材，怎样才能使所写习作具用感染力，立意较高，行为畅通呢？这还需要学生借鉴范文进行仿写。成功的仿写是对范文的谋篇布局和遣词造句的技巧进行模仿。模仿要根据范文的具体情况实行：可模仿其优美语句，可模仿其结构特点，可模仿其语言特色，可模仿其选材方法，可模仿其片段，即对文章好的开头、结尾、过渡以及精彩有特色的片段描写进行模仿。比如，教师要指导小学生写一种小动物，可选《翠鸟》做范文，教师先引导学生精读范文，欣赏范文的意境美，然后划出好词好句来阅读欣赏。接着引导他们找出范文的思路，再让其模仿范文思路写作，因为有了参照物，作文变得轻松愉快。

四、评价修改

（一）反复阅读、找出文病

“文章不厌百回改，越改越精彩”。学生习作完成后，要反复阅读借助声音刺激，凭借语感，帮助自己发现习作中需要修改的地方，边读边改：看语句是否通顺，哪些语言粗俗，用词不当，充满口头语，以及有无丢字，书写颠倒等现象。在阅读过程中，不通顺、流畅的句子要改通，漏字要添上。凡离题之笔，冗繁之事，多余材料，都应删繁就简，使文字简洁精深。另外，对安排不当的段落要及时调整组合，使文字思路清晰，文气贯通，结构严谨协调。

（二）积极导向，升华主题

成功的作文不仅要语言通畅，还要有积极向上的价值导向。因此，小学生的起步作文还需要注意主题的升华。教师既要鼓励他们大胆去写，又要用作文规范去约束他们，既要让他们写真实的生活，不生编硬造，又要使他们能够在其中陶冶情操，校正狭隘自私等不良品格。

五、总结

总之，指导小学生写好起步作文是一 个循序渐进的过程，应该始终立足于学生的学习、生活和思想认识的实际，重视学生观察能力的培养，语言积累和作文的评改，尊重学生的发展。相信在我们的共同努力下，学生会早日走进多彩的世界，用稚嫩的小手，可爱的童心描绘出优美的文章。

参考文献：

[1] 小学语文教与学[M].中国人民大学主办，2010，12.

[2] 陕西教育[M].陕西省教育厅主管，2010，12.

第6篇：关于秋天的好词好句范文

本人担任“小学生段篇积累与语文学习能力之内在联系的研究与实践”科研项目的实验教师，实验年级是三年级。 现就关于小学生语文教学过程中的“积累”与“写作”谈谈我自己的一些做法。

一、感悟自然，观察想象——积累生活

社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。在学生课外观察指导中，我注意引导学生观察自然——注意日月星辰的变化，留心山川河流的形态，观察风霜雨雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，注意花草树木的生长……引导学生观察社会生活——了解家乡日新月异的变化；观察学校生活——注意学校开展的活动，大到开学典礼、运动会，小到主题班会、同学的课堂发言；观察家庭生活——留心家里今天来了什么客人，爸爸又买了什么牌子的新摩托，妈妈又烫了什么新发型，家里人的言谈举止……学生观察前，要提出观察要求，学生观察时要进行相应指导，学生观察后要写观察日记。要培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。

让小学生观察事物取得良好的效果必须做到：首先，教师要指导学生根据自己的实际情况的需要选择目标，抓住所要观察的事物。如以到野外寻找春天的脚步为例：野外里有游人、有房屋、有花、有草、有树、有山、有水……，根据每个人的具体情况就要让学生知道应该选择哪些内容来进行观察，根据寻找春天的脚步这一目的来选择的话，应该观察的是：小草绿了吗？花儿开了吗？还有忙碌的人们……

其次，观察要有顺序，表达才会有条理。比如引导学生观察一只白兔，由整体到局部。从整体的顺序，先说外貌、颜色；再说局部的头部的耳、眼、嘴的形状和颜色；然后说它的生活习性。观察之后，他们说出来才有说服力、有条理，写出来的内容才不会杂乱无章，反映出来的内容才真实可信。再次，引导他们观察事物要认真，抓住事物的特点。世界上的事物千差万别，只有掌握了事物发展规律这一特点，才能真正认识事物，才能把事物的真实面貌反映出来，这样的文章才能感动读者。最后，培养学生养成认真观察的好习惯。又如我布置学生早晨起床后观察自家玻璃上结的霜花，写一写霜花的美。我引导学生观察家中的小猫，睡觉的姿势，洗脸、捉老鼠的动作等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。

二、 指导阅读，欣赏段篇——积累语言

我们写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学生充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。课外阅读帮助学生选择了《积累伴我成长》这本书，根据三年级学生语文学习的需要，选择了适合本年级学生特点的句段篇指导学生诵读积累。对学生的阅读范围进行指导，鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著。教给学生阅读的方法：要浏览、精读相接合。指导学生写读书笔记、摘录好词好句好段学写读后感。开展各种生动活波泼的活动，引导学生积累语言，积淀文化。

三、促进积累转化——让万事万物汇入笔尖

（一）积累观察到的景与物，达到胸中有物脑中有景

有了积累，学生写起作文就不至于无物可写、无言可发。生长在农村的学生，美丽的大自然一年四季给他们提供了丰富的写作素材，教师引导学生注意观察周围景物一年四季的变化，让学生记住冰雪融化、小草青青、百花争艳的春天，荷花飘香、树木葱郁、烈日炎炎的夏天，五谷芳香、硕果累累、漫山红叶的秋天，白雪皑皑、北风萧萧、天寒地冻的冬天。

（二）积累观察到的人与事，写出真情实感

写人写事是学生习作最基本的内容，可往往也成为三年级最厌倦的事情。因为他们刚刚接触作文。其实生活原本平淡，有时候一个举手投足就已在不经意间体现出人性的美与丑。例如：指导学生写不同年龄段的人的外貌、心理、动作、性格特点；写一件事表现一个人的思想性格，指导学生习作应力求完成课标中“观察社会”的要求，留心且积累身边的人与事。教育学生坚持求真求实的写作态度，“懂得写作是为了自我表达和与人交流”鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。还对学生进行情感的审美指导，让学生尊重自己内心的真实体验，追求真善美，摒弃假丑恶。培养学生的健全人格，在文章中体现自尊和他尊，理解与信人，同情与人道，平等与博爱。这样学生对生活、人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，有了健康积极向上的情感体验，学生的作文才能真正做到求真求实，写出真情实感。

（三）积累经历过的实践活动，于过程中体验情趣

第7篇：关于秋天的好词好句范文

一、在阅读教学中运用儿歌的优势

（一）从儿歌的语言特征看

儿歌以优美的韵律和鲜明的节奏以及生动活泼的语言，使孩子产生愉悦感，拉近与孩子的距离，促进他们记忆和背诵。同时儿歌浅显的内容、简练的语言，适合孩子学习、理解；以儿童的口吻反映生活，比较具体，契合儿童的思维特点。这种以听觉为感知的语言艺术，对识字不多的低年级儿童来说，无疑是最适合他们听、赏、念、唱的文学作品。

（二）从阅读教学的现状看

以笔者所在学校为例，家长对学生的阅读学习支持不多，更多地关注孩子的说话、写字、生活自理、康复训练等，多数学生没有课外书籍，从不看课外书。家长因为缺乏耐心和方法很少给孩子讲故事，造成了学生阅读量小、阅读兴趣不高的局面。

在阅读教学中，面对学生越来越严重的语言障碍，教师主要的精力用在指导学生读准字音、读通语句上，轻视阅读方法的指导、阅读能力的培养，班级的读书活动很少开展。那些声韵和谐、朗朗上口的儿歌，对语言接受程度不同的孩子有着相同的吸引力，为学生形成良好的语感，发展语言的连贯性，形成阅读能力提供了可能性。

（三）从智障学生的言语特点看

有些智障儿童说话时断时续，节律失常，朗读时气流不足，起音困难，但是在唱歌时却很流畅。有研究认为，对智障儿童来说，唱比说容易得多，是因为歌唱的旋律比说话的旋律对发音器官的运动速度要求低的缘故；在同一单位时间里，说话所要求的音节数大大超过歌唱中的音节数。换而言之，有节奏的朗诵儿歌、童谣、古诗等对口腔控制速度较慢的智障儿童来说相对容易些。儿歌本来就是通过吟诵来呈现的，所以具有音韵美。这种易唱易记的特点，为智障学生所接受。

二、儿歌在阅读教学中的运用策略

（一）巧编儿歌，识记字形助记忆

朗读是阅读教学的主要方式。初读课文可以整体感知内容；细读课文，可以领会人物对话的语气、情态，读出作者所表达的情意。在朗读中，常常困扰师生的问题是：学生遗忘快，难以识记字音、字形，常常不能把课文读通读顺，课前需要老师用大量的时间指导读书；同时随着识字量的增加，学生易混淆字形。这里有语言障碍的因素，还有辨识和记忆汉字字形、字音的原因。

我尝试用编儿歌的形式来帮助学生记字形，起到了事半功倍的效果。如在新课学习中，教“睛、晴、清、蜻、情”等几个生字，我告诉学生：有目是眼睛，有日变天晴，有水水清清，有虫变蜻蜓，有心好心情。在生字巩固阶段，我和学生共同编儿歌。如“少字歌”，我让学生根据“吵、沙、妙、纱”，以填空的方式完成儿歌：少加口听着（ ），少加氵非常（ ），少加女真（ ），少加纟不（ ）。这样一来，学生不但区分了这四个形近字，而且加强了语言实践。

（二）感悟儿歌，学习语言促发展

从儿童认知的规律看，他们入学后学习语文是以口语为基础来发展其书面语的，容易接受短小的文学形式。儿歌句式短小、结构简单，多用一些反映具体事物及其属性的名词、拟声词等，符合儿童的理解能力与心理特点，可以充分发挥他们的语言表达力。为此，在学生学习了简单句、复杂单句后，在校本教材里适当地选择了一些儿歌作为阅读教学的内容，为后面的复句、短文的学习打下基础。

1.创设情境，运用语言。

阅读教学就是凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。可见，学生的语言表达能力是阅读教学的重要内容。对智障学生来说，良好的语言表达能力对适应社会生活起到至关重要的作用。教师可以抓住儿歌结构相似、易模仿的特点，引导学生在欣赏儿歌的基础上学会自如地运用所学的语言。

以我校二年级下册语文校本教材为例，在第二单元《我最棒》里，安排了一首儿歌《我有一双小小手》：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。”在教学时，用多媒体呈现学生在学校学习、活动的情景，让学生模仿句式“我有一双小小手，能（ ）来能（ ），会（ ），会（ ），自己事情自己做”进行表达。这样，他们就能积极主动地参与说话实践，丰富了他们的语言积累，提高了口头表达能力。在训练中，注重由易到难的过渡，先从词语训练发展到句子训练，再扩展到一段话的训练，指导学生仿照儿歌中的表达方法，联系生活实际，有计划、有选择地训练学生表达。

2.延伸课堂，积累语言。

学生的语言积累仅靠一本教材是远远不够的，要想丰富语言积累，必须不断地把课堂向外延伸。当学生大量接触一些优秀儿歌，积累好词好句达到一定的阶段后，他们便想说、会说。如在学习完校本教材四年级上册以秋天为主题的第一单元后，我先让学生寻找一些有关描写秋天的儿歌；再把收集到的儿歌如《秋天的色彩》、《树叶蝴蝶》、《美丽的》、《秋天多美丽》等，张贴在教室的墙壁上，让他们互相学习。

又如，学习完节约用水的《拍手歌》后，我请家长带着学生一起收集身边的拍手歌。学生们带来了关于数字、水果、蔬菜、低碳、行为规范的“拍手歌”。在每天的课前5分钟“儿歌秀”时间里，我让学生把收集到的儿歌在班里进行交流学习。通过这些儿歌的念唱，增加了学生的词汇，发展了语言的连贯性，学生的思维在美的情境中自由驰骋，处于积极的情感状态。这时，我抓住时机，引导学生把有趣的人、事、物编成“拍手歌”。这样，学生不仅把学到的书面语言内化为自己的语言，达到发展语言的目的，还能让学生体验到成功的快乐。经过一段时间的讨论，师生共同创作的儿歌出炉了：“你拍一，我拍一，每天上学我早起。你拍二，我拍二，走进学校多快乐。你拍三，我拍三，排着队伍做早操。你拍四，我拍四，认真读书勤做事。你拍五，我拍五，学习不能太马虎……”

（三）诵读儿歌，培养语感提技能

“读书百遍，其义自见。”阅读教学课堂必然离不开学生的琅琅书声，要让学生在读的过程中关注文章所表达的思想感情，感受生动的人物形象和优美的语言文字，完成语言积累，向往和追求美好的理想。因此，教师要组织形式多样的朗读，如自由朗读、指名读、齐读、分小组读、分角色读等。然而，智障学生的语言障碍具有广泛性、普遍性。有调查结果表明，几乎所有的智障学生在基本的语言能力方面均存在着某种障碍。有节奏的儿歌读起来顺口，像唱歌一样打开了学生的诵读之门，可以把它当作一种练说的方法，在不断地听读中，语音语调会起到潜移默化的影响。

以《洗手歌》为例，先借助身体动作边吟诵、边表演儿歌：“冲冲湿搓香皂，手心手背都搓到，洗完手甩一甩，摘下毛巾把手擦。”接着以先慢后快的速度，用拍手或拍圆弧板的形式有节奏地朗诵儿歌；随后，引导学生尝试用“X——、X—X、XXX”三种不同的节奏后，选择学生喜爱的歌曲唱儿歌。这种训练方式是学生乐于接受的。学生们在朗读《小燕子》、《好妈妈》、《上学歌》等一些经典童谣时，读得朗朗上口，节奏合拍，效果很好。

第8篇：关于秋天的好词好句范文

1、珍惜时间的人学业有成，浪费时间的人一事无成！我要好好地珍惜时间，把握好时间的方舟，才能成为伟大的人，也是做时间最好的主人。

2、时间也会公正的给这两种以不同的结果：第一种，终日碌碌无为，落得两手空空，只留下无穷的悔恨；第二种，艰辛的劳作换来的是累累硕果，他们用自己的勤劳和智慧，为国家作出巨大的贡献，社会肯定另外他们的人生价值，他们也回以此自豪。

3、时间所流动的过程与人体内心脏的跳动一样。同样的，人体内心脏的跳动我们听得到，但时间的的流动，我们是听不到的，这便是时间的节奏。

4、珍惜时间吧，珍惜时间，也就是珍惜生命。充分利用时间给我们过客的时间，永陪伴在你我的左右吧的每一分钟，每一秒。不要成为时间的隶做时间的主人。到那时，让这一个匆匆！

5、人生短暂，珍惜时间就是珍惜生命，只有在短暂的人生中，多做一些有意义事才能更好的体现人生的价值，所以珍惜时间，对于实现人生价值有重要的意义。

6、我们应该珍惜时间，珍惜时间是珍惜生命珍惜时间是爱护自己当然，珍惜时间并没有那么难，你兴许可以做到：吃饭时少发一小会呆，多嚼嚼饭菜；做作业时集中精力，下笔如有神；还有听讲时，只要你专心听进去老师讲的每一个内容，这就是节约时间。看那，珍惜时间多么简单，珍惜时间只是举手之劳。

7、时间对于学者来讲：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”学者只有珍惜时间才能创造自己的价值，为人类的文明发展，开拓新的知识天地。科技才能进一步发展，为祖国腾飞奉献自己的才华。反之，不珍惜时间，碌碌无为的过日子，明日复明日，不但毁了自己的前程，还给国家带来经济上的损失。

8、珍惜时间就是珍惜生命，生命对于每个人都很重要，我们每个人都应好好地珍惜时间，创造自己的生命价值。

9、珍惜时间吧，珍惜时间，也就是珍惜生命。充分利用命运给我们的每一分钟，每一秒。不要成为时间的奴隶，做时间的主人。到那时，让这一个匆匆过客的时间，永陪伴在你我的左右吧！

10、我们要向课文中的小主人公学习，学习他那抓紧时间的精神。我们应该从小做起，从一点一滴做起，从小就养成良好的行为习惯，这很重要。还是一句话说得好：珍惜时间等于珍惜生命。是啊！我们不应该浪费时间，决不能让它白白过去，要做到分秒必争。

11、人生短短几个秋，说起来也是弹指一挥间。无论你干什么事情你都要珍惜时间，切不可慨叹人生的苦短，让时间白白的从你身边流逝。

12、时间对于我们每个人来说都是公平的。时间并不会因为某人的富有而多给他时间，也不会因为某人的贫穷而少给他时间。虽然有的人生命较长，有的人生命较短，但在这少年的瞬间里，我们每个人都是平等的。如果你说时间它会偏袒他人，那你可就大错特错了。其实，关键在于你如何来把握时间。

13、少壮不努力，老大徒伤悲。所以我们要珍惜时间。我们要学会与时间赛跑，珍惜时间，不让时光虚度，就是珍惜生命。提高时间的使用效率，就等于延长了生命；与时间赛跑，只争朝夕，同样不失为珍惜时间。鲁迅先生的话一语中的“节省时间，也就使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。”

14、时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。用最短的时间把一件事做好，这样不是又节省了时间又高兴又兴奋，多么好！而在困难中为了更好更快的做好它一定要认真思考用最短的时间完成它。

15、时间虽是金钱，但金钱却买不到时间。

16、时间是一天天减少，人的肉体生命是短暂的，让这平凡的肉体放射出无限的光芒，这既不简单，也不艰难。这就看你如何安排时间：是白白浪费，还是惜时如金。这一切就在你一念之间，而就是这一念之间将决定你的命运。珍惜时间就是珍惜你的生命，珍惜时间就等于决定了你的命运。珍惜时间，奋发图强，你将成为一个有用的人。

17、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的，就是时间。

18、时间对于经济学者就是金钱，就是效率。随着改革开放的大潮，时间越来越被人们重视，往日工作散怠，做一天和尚撞一天钟，吃大锅饭的现象越来越少，呈现在眼前的是抓紧时间创造效益，创造财富。

19、中国有句谚语“一寸光阴一寸金”，说的是：时间是一笔巨大的财富。珍惜时间会让你做时间的主人；珍惜时间会让你的人生变得绚丽多彩。鲁迅先生也曾经说过：“节约时间，也就是使一个人的生命更加有效，也就等于延长了人的生命。”

20、莫等闲，白了少年头，空悲切。这是岳飞“满红红”里的一句名言。它告诉了我们，我们要趁着现在的大好时光好好学习，练出“童子功”，为以后的远走高飞打下坚实的基础！

21、我常常感到时间不够用，那能怪时间走得太快吗？不能，只能怪自己没有抓紧时间。我在生活中这一点有时就做得不好。()一次，快上学了，我还不收拾东西，非等要走了才急急忙忙的收拾东西。还有一次，爸爸在干活，我不但不利用这宝贵的时间来学习，却玩儿。我真不应该呀！

22、时间对于军事学家来讲，珍惜时间就是胜利。要飞渡金沙江，夜以继日地行军，其目的就是争取时间，夺取胜利。可见珍惜时间是多么重要，这关系着祖国的生死存亡。

23、鲁迅说过：“浪费别人的时间，等同于谋财害命。”一代文豪言简意赅地阐释了珍惜时间就是对他人的尊重。他把浪费时间比作了谋财害命，可见对他人最好的尊重是珍惜他人的时间！

24、时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这就说明了珍惜时间的重要性。

25、我为爱因斯坦争分夺秒善于学习，勤于思考的精神深深感动，我对王冕孜孜不倦利用点点滴滴勤学苦练的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜时间。

26、时间是最公正的裁判，不管你是富有的还是贫穷的，都会公平的分配给你大好的时光，一年三百六十五天，一天二十四小时，八万六千四百秒，不多不少，就看你如何合理安排了，也许有人会在一天里创造出一项伟大的发明或是研究探讨出一种新的元素，也许有人会在一天里碌碌无为、虚度时光。

27、时间一去不复返，不要虚度光阴。从中我体会到时间就是金钱，联想到了自己已度过了多个日日夜夜，而这多个日日夜夜我却干了些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？

28、珍惜时间会让你做时间的主人；珍惜时间会让你的人生变得绚丽多彩。

29、珍惜时间就要合理地利用时间，能更好得利用琐碎时间。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要挤总会有的。”“哪有什么天才，我不过是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了”。所以真正懂得和安排时间合理利用琐碎时间的人才是真正珍惜时间的人！

30、时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们不知不觉中，他便悄然而去，不留下一丝痕迹。人们常常在他逝去后，才渐渐发觉，留给自己的时间已经所剩无几。也正是如此，才有了古人一声叹息：少壮不努力，老大徒伤悲。

31、莎士比亚说过：“放弃时间的人，时间也会放弃他。”遗失的东西，难以挽回，就算现在付出再多，也挽救不了曾经遗失的东西。因为，它，以流逝、以成为了过去。抛弃了时间的人，时间同样也会抛弃他。同样的，不珍惜时间的人，时间也不会去怜悯他。

32、时间是没有时限的，但是对人类来说时间是有限的，人的生米也是有限的。如果一个人的生命到了尽头，那么这个人的时间将宣告结束。

33、如果人人都不珍惜时间，那么你就没有可口的饭菜；如果人人都不珍惜时间，那么世界就没有安宁；如果人人都不珍惜时间，那么世界就没有干净的一条街道；如果人人都不珍惜时间，那么世界将变成什么样，是没有饭菜而饿死的流浪汉吗？是没有安全的战争世界吗？是没有干净的垃圾房吗？泰伐尔说过：“生如春花，死如秋叶之静美。”这句话说明了生命的轮回是自然的规律，生命的凋谢也意味着生命的重塑，只有珍惜春天的开放时间，才能给世界带来一份美丽，在秋天凋谢时，也不会在遗憾！

34、时间是无始无终的，而每个人的生命却是有限的，属于一个人的时间也是有限的。如若一个人的生命走到了尽头，那么他拥有的时间也即将宣告结束。

35、总是感叹时间过得太快，纯真的童年时光还历历在目，转眼间却已成为一个十四五岁的小伙子。有时看着白发苍苍的爷爷奶奶，会感怀自己哪一天也会垂垂老去。但人生不能只由伤怀组成，我们应该微笑。正因为人生短暂，我们才更应珍惜每一个美好的瞬间和每一丝真诚的感动。

36、节约时间，也就是使一个人的生命更加有效，也就等于延长了人的生命。

37、时间流逝的无影无综，去的快，来的也快。而能否把握时间，做时间的主人往往决定着一个人一生的命运。陶渊明说过：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人生短短数十秋，想要在如此短的时间内，取得成功，登上人生的顶峰，谈何容易。也正因为如此，珍惜时间就显得异常的重要。每个成功人士的背后往往有个珍惜时间的故事。