读书汇报材料精选(九篇)

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第1篇：读书汇报材料范文

一、加强领导、广泛动员

我校党委和有关部门始终把学生暑期社会实践摆在党政工作的重要位置，把实践活动列入学生培养的总体框架之中，并作为对学生进行全面考核的重要内容之一。近些年来，我校学生暑期社会实践活动每年都取得了较大成绩，无论是社会实践的广度和深度、团队总数、参加人数、涉及地区和社会影响都呈稳步上升趋势。为今年我校暑期社会实践活动取得良好的成绩提供了必要前提和重要保障。根据团市委今年暑期社会实践活动的精神，结合我校自身特点和今年的特殊情况，紧紧围绕抗击非典和促进经济建设两个重点，广泛动员青年学生参加社会实践活动。为保证活动的顺利开展，我校成立了以党委副书记赵文同志为组长，有关部门负责同志为成员的2003年暑期学生社会实践活动领导小组，要求各院系制定详细、周密、安全的措施，明确责任，精心组织，抓好落实。各院系紧紧围绕活动主题，广泛宣传动员，并结合各自年级特点，制定了本单位的社会实践活动方案，把农村贫困地区、城镇社区作为重点服务地区，把防治非典服务、医疗卫生下乡、大学生“三个代表”实践服务作为重点活动内容，切实深入基层，与普通群众打成一片，向群众学习，增进对人民的情感，在实践中增强为人民服务的意识和艰苦奋斗的意识，调动高年级本科生、研究生参与社会实践的积极性，引导他们重点考察北京市的教育发展状况，为首都教育的发展贡献自己的力量，力争把我校学生暑期社会实践工作推上一个新的台阶。

二、精心组织　点面结合　注重实效

针对非常时期，学校转变教学方式，大部分学生都在家学习的特殊情况，

为了保证今年暑期社会实践的顺利开展，学校团委适当转变组团方式，注重点面结合，把集中组团与分散实践的方式结合起来，充分调动广大学生的积极主动性，使参与社会实践的人数增加，并扩大了实践范围。初步统计，我校今年参与暑期社会实践的学生超过7000人次，实践地区包括北京、安徽、湖南、湖北、内蒙古、江苏、山东、黑龙江、辽宁等20余个省、市、自治区，收到了很好的实际效果。

政法学院分团委在接到通知很短的时间就组建了暑期“三个代表”社会实践宣讲团。本次宣讲团成员主要由2000级3班法律专业和学生理论社团的同学组成，按照学校团委“就近就便”的工作原则，在八里庄街道鼎力社区居委会进行为期一周的暑期社会实践活动。针对当地居委会反映该社区居民对于法律咨询的要求较为强烈这一实际情况，实践团在鼎力社区西区小花园开展了法律咨询活动。同学们积极、热情、认真、严谨的为居民们作了有关婚姻、财产继承、民事纠纷等方面的法律咨询，得到该社区居委会领导和居民们的一致好评。此外，实践团还与居委会的同志举行了多种形式的交流和座谈。在此次社会实践活动中，除了组织在校学生到社区开展活动外，政法学院还采取点面结合的方式，鼓励和支持返家学生，立足家乡，利用假期开展多种形式的实践和调研活动。取得了积极的成果。

外院2002级英语教育系1班的同学以北京市大学生为关注对象结合国家的发展，人才的流失，就当代大学生责任问题展开讨论与调查。调查报告深刻而发人深思。英文系2002级4班实践小分队深入到房山区后浦村进行主题为“关注教育与人才”的调研活动。他们利用问卷和走访等形式调查了当地的人口、生活、经济水平，尤其是教育等具体情况。在村里唯一的小学里和村委会的领导对当地教育等问题进行了座谈，同学们用新时代大学生的独特视角，切实的调查体会当今中国农村的教育状况。通过实践活动，同学们纷纷表示此次社会实践增长了对社会现状的认识，加强了对社会的责任感和使命感，更加明确了自身的社会位置和价值以及今后的发展方向。外院英语教育系的学生在暑假期间自己组织家附近的小朋友义务授课，不仅仅丰富了暑期的生活，还有效的培养和提高了自身专业技能，为今后走向社会打下了较为坚实的基础。文学院通过走进社区、郊区及利用电话与网络采访等多种形式，围绕包括“三个代表”思想与特殊时期高尚精神的宣传、“抗击非典珍爱健康”宣传、非典时期先进人物事迹宣传以及绿色文明奥运宣传等四项主题进行综合实践活动。此次活动的重点在于深入社区，在朝阳区和平街道和平家园社区和房山区琉璃河镇祖村，同学们通过各种形式对当地居民宣传防治“非典”的重要性，普及医疗保健知识，倡导健康文明的生活方式，希望能以丰富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素质和文明修养。

资环学院以党员大学生为主体，组织学生围绕首都现代化城市管理体制的建立和“新北京、新奥运”的建设展开社会调查。针对生活中比较突出的交通、治安、环保、卫生等问题展开细致的调查并提出解决建议，为北京建立公共卫生体系、公共安全应急体系和社会保障体系，提高城市管理水平，建设现代化大都市、迎接2008年奥运会献计献策。一系列的社会活动，开阔了同学们的眼界，使学生有充分接触社会、了解社会的机会，自身也得到了很好的锻炼。

数学系分团委结合专业特点组织学生到北京的国土房管局，汽配中心，打字复印服务部，编辑部，中国银行监督管理委员会第一统计处，宣武区安顺城菜市场，永定机械厂，天驰油集团，大兴电器配件加工厂等企事业单位，开展社会调查和挂职锻炼。科技社会实践小分队，就社会热点问题结合专业知识开展科学研究活动。同学们围绕大学生思想状况、大学生消费观念、能源问题等问题进行了调查并利用所学的数学知识分析研究并写出了质量较高的报告。更多的同学走进社区，了解社区、为社区建设提建议、在社区开设服务站，参加本地社区的环境保洁、小区巡防、义务为本社区的小学生、中学生开办数学、英语辅导班。部分同学通过提前到小学、中学进行实习，不但积累了一些教学经验，更多的体会到了教师责任的重大。“追寻学长足迹”主题调研小分队，活跃在北京的普通教育战线，利用暑假走访了数十名数学系毕业生，通过采访他们在一线教学实践中的经历和体会，结合社会发展和市场需求，为数学系的未来发展以及在校生将来能适应社会要求提出了合理化建议。

生物系团总支在同学中进行了全面的动员，通过电话、信件、网络与每一位同学取得联系并在踊跃报名的学生中挑选出20多名同学，组建了“三个代表”宣讲团和社会调研团。设立专门负责人，对参与社会实践的队员提出了明确的要求。在社会实践期间，同学们深入到郊区、学校、家属区，对不同的人群进行了走访，同时也亲身感受基层干部为地方经济发展，解决老百姓的实际困难而付出的艰辛，大大改变了他们对基层党员干部的片面认识，他们对国家、对社会树立了更加坚定的信念，明确了自己奋斗的目标。通过宣讲，很多学生还同一些单位、社区结对子、交朋友，双方建立起长期的联系。此外，部分同学对师范生就业情况、城市环境污染问题、农村教育的建设问题等进行了调查研究，切实的感受到了“三个代表”的实践对国家发展、百姓致富的重要意义，对“三个代表”的理解更加深刻了。实践结束后，同学们纷纷表示，通过这次社会实践的锻炼让他们有机会学到很多课堂上所没有的知识和经验，使自己变得更加成熟也更加自信。

为了丰富学生的艺术实践活动，活跃部队的文化生活，今年八一前夕，音乐学院组织学生骨干来到了武警9支队二大队的所在地，举办了“鱼水情深---首都师范大学音乐学院学生会与武警9支队二大队共庆八一文艺晚会”。同学们从接到任务的短时间内以极大的热情精心组织和排练演出节目，演出当天，精彩的节目博得了武警战士们热烈的掌声，虽然天空下起了雨，给演出带来了一定的困难，但这丝毫没有影响到同学们的热情，活动取得了圆满成功。这次社会实践活动使同学们得到了锻炼，积累了舞台经验，并且展现了音乐学院学生的良好形象。

此外，历史系、物理系、美术学院、教科院、化学系、信息工程学院、初教院等院系也积极组织学生进行多种形式的社会实践活动，极大的丰富了学生的暑期生活，使学生在实践过程中提高对社会的认知度，为树立当代青年良好的政治水平、道德修养和正确的社会责任感起到了积极的作用。

纵览今年暑期的社会实践活动，领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、硕果累累

第2篇：读书汇报材料范文

一、把阅读教学与习作教学有机结合

阅读教学是习作教学的基础与前提，“读写结合”是提高学生习作能力的基本途径。阅读教学的过程是理解、积累和运用，理解文章所要表达的思想感情，理解文章的内容，积累语言材料，积累表达方法、技巧，运用自己掌握的语言材料和表达方法与技巧，表现自己的所见、所闻、所想、所感。

1. 阅读教学应紧扣板块主题，习作训练内容明确，为学生进行单元综合训练奠定基础。如，《小小的船》这篇课文是长春版语文教材一年级上册第五板块的第二篇课文，板块的主题是“有趣的夜空”。在教学时，我是这样导入的：出示两个补充句子“圆圆的月亮像”，“圆圆的月亮像 ”。这是两个比喻句，是在修辞方法上对学生的渗透。在理解课文时，问“弯弯的月亮像 ”、“弯弯的月亮还像 ”，学生纷纷说出“弯弯的月亮像香蕉”、“弯弯的月亮像镰刀”，无形中学生会运用修辞方法，同时也会表达了。课后延伸拓展，可是月亮并不只是圆圆或弯弯的，有时还会是什么样的呢？补白“ 的月亮像 ”，留给孩子选择的空间更宽泛，个性得到充分的发挥，激发了孩子观察的兴趣、表达的愿望，也为下一课《青蛙给星星打电话》学生对夜空的探索、观察做了很好的铺垫。

2. 阅读教学中要抓住学生兴趣与课文内容之间的联系，调动学生习作训练的积极性，发挥他们的能动作用。如在教学六年级上册《真美与真糟》一文时，文中的母亲对孩子的表现总是赞美和鼓励，而父亲却丝毫不留情面地对不足之处给予批评和指正。文中父母对孩子的不同态度和学生的实际生活非常接近，容易激发学生的表达愿望，急于向同学诉说自己的父母是怎样对待自己的，所以抓住学生对这个话题的兴趣，适时安排小练笔，学习文中举出的具体事例不说明父母是怎样对待自己的，这些发自内心的话语加深了学生对是与非的认识，习作水平也会得到大幅度提高。

阅读教学中可以进行小练笔，通过日记等多种形式进行落实。教师也可以给他们一个相关的话题，让他们带着自己的体验与理解去写，去再加工创造。

二、在阅读中积累语言

语文课程标准明确指出：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语文材料。”在习作目标中也有“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的感的词句。”因为积累的语言材料越多，对语言的理解和运用能力越强。

1. 激发学生读书积累的兴趣。如教学《武松打虎》一文后，让学生谈谈“武松这个人物给你留下了什么印象？”进而提出“武松还做了哪些英雄事迹？”如果我们走入《水浒传》，你会认识更多的英雄，知道更多的英雄故事，激发了学生阅读名著的兴趣。

开展丰富多彩的活动，调动学生读书的热情。可以用每堂课的课前三分钟时间开展诗朗读、讲故事、口头作文、演讲等活动，利用每周的晨会时间开展成语接龙、讲故事、口头作文等活动，还可开展读书汇报、古诗汇报、课本剧表演等大型读书汇报活动。

2. 帮助学生养成读书的好习惯。作为语文教师，当务之急是如何在学生心灵里播下热爱读书的种子，这样获得灵活写作的收获。孩子一旦养成了良好的读书习惯，将会终身受益。习惯的培养需要经过一段漫长的时期，这就需要我们比学生更有韧性、更有耐力、更有恒心。

第3篇：读书汇报材料范文

国学经典浓缩了中华五千年文明的精华，凝聚了前贤圣哲的大智大慧，体现了中华民族特有的文化价值和精神内涵，成为我们中国人共有的精神家园。然而，受外来文化、网络文化的侵袭，当今社会变得日益急功近利，这种负面文化深深地影响了象牙塔里的莘莘学子，使得千百年流传下来的经典名著被冷落，学生们出现了浮躁、自私、好逸恶劳、急功近利等不良心态。为此，人们开始关注国学经典教育，在有识之士的倡导下，各地的读经班、诵经所如雨后春笋般涌现，各地、各校弘扬传统文化的举措更是层出不穷。社会上，从于丹、易中天、钱文忠成为“学术明星”，到各大书店各类国学经典著作的热卖，都折射出整个社会对国学经典价值的重新认识。

然而，各地的诵经活动所涉及的对象多是中小学生，如“北京圣陶实验学校”的创办、“中华古诗文经典诵读工程”、“儿童中国文化导读”，却忽略了作为未来教师的本专科院校的师范学子们，而他们才是今后国学经典教育的中坚力量，承载着传承中华文化的重任。所以，作为培养幼儿教师的幼专院校，我们从2009年以来，对全市公办幼儿园进行调研和论证，从各幼儿园把《三字经》、《弟子规》等国学经典内容融入学前教育课程这一实际情况出发，从未来职业发展诉求和提高幼专素质教育的迫切性出发，学校组织本校专家和教师为学前教育专业师生编写了国学教材——《国学经典选读：大学·中庸·三字经》，并由复旦大学出版社2011年2月出版。同时决定从2010级新生开始，学前教育专业在一年级的第二学期开设“国学经典诵读”公共必修课。其目的就是弘扬中华传统文化、传承中华文明、提升学生的人文素养、培养学生的健全人格、促进校园精神文化建设。借此，使繁浩灿烂、博大精深的国学经典正式进入学校课堂，“读千古美文，做淑女君子”。所以，作为国学文化传播者的教师，应该认真扎实地做好国学教学工作，这样才能完成育人目标。为此，笔者就“国学经典诵读”课的课堂教学进行了如下探索和思考。

一、诵读引领课堂

诵读是古诗文教学的重要方法之一，也是我国古代学者提出的重要读书方法。从古至今，人们都非常重视“诵读”，无论是古代的蒙学教育、经学教育还是现代的语文教育，它都是一种行之有效的重要手段。古人云：“书读百遍，其义自见”。关于读书，《三字经》中有“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”的教诲，《弟子规》中也谈到“读书法，有三到，心眼口，信皆要”。如果在阅读时将眼、耳、口、心、手一齐来配合，学习的效率一下子就可以提高好几倍。南宋理学家朱熹认为：“凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放。正身体，对书册，详缓看字，仍细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”由此可见，“诵读”在我国古诗文教学方法中的重要地位。笔者在课堂教学时以诵读为主线，在多种形式的听读、个读、齐读、分组读、自由读、领读、师生对读的展开下，将书面文字变成可感、可听的立体文字，让学生在反复的诵读中，感悟字里行间的语言节奏，形成语感。在充分诵读之后，教师再适时采取其它教学方法，使学生感悟国学经典的博大精深，修养精神道德、经世致用。

二、引入案例教学

案例教学是师范教育、师资培训中最重要的教学方法之一，它是在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的需要，运用典型案例，将学生带入真实的情境中，组织学生分析讨论案例，引导学生自主探究学习，班级交流，师生评价，从而提高学生分析解决问题的能力，提高教育教学质量。笔者在讲授《三字经》、《弟子规》等国学经典内容时，就尝试运用这种教法，在教学时将史例材料、历史故事、名人轶事及现实生活中的典型案例引入课堂，优化课堂教学。如《弟子规》中针对孩子的

转贴于

言语、行动、举止、待人、接物等方面内容都提出了详细而明确的要求，内容浅显易懂，但如何将知识内化为学生的德行这是不容易的。为此，在《弟子规·入则孝》的讲授中，笔者先利用多媒体播放flash视频《当你还很小的时候》，引导学生进入任务情境，让学生感受父母之爱的伟大。然后呈现《父亲的信》和小品《父亲》两个案例，引导学生析案例、评案例、结案例。在整个教学环节，充分发挥学生的主体性，让学生进行合作探究学习，最后通过生生之间、师生之间的讨论交流，学生感悟到要“孝”，要感恩，这是学生通过自我学习收获的内容。最后再通过经典原文的解读与导引，学生理解了“孝”的深刻内涵，并且反思自己的行为。这种方法培养了学生归纳概括、解决问题以及与人合作的能力。

三、注重自主学习

“国学经典诵读”课为公共必修课，授课计划为每周2学时，共32学时。由于国学内容博大精深，只凭课堂90分钟面面俱到地讲解每部经典，显然时间是不允许的，因此，笔者充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习能力及合作能力，在开课伊始，将学生分成若干学习小组，每组选一名组长负责任务的督促及分工。每组的任务：一方面从国学经典著作中选取成员共同感兴趣的经典著作进行合作探究学习，制作ppt课件，然后利用课前10分钟，选取一名代表把研究成果进行全班性的读书汇报。另一方面检查督促组内成员背诵和作业完成。通过小组合作学习，培养了学生自主学习的能力和合作意识，锻炼了学生搜集材料、整理材料、辨析材料的能力，同时也提高了学生运用多媒体和制作课件的能力。读书汇报虽只10分钟，却使学生对国学经典有了更丰富的认识和理解，拓展了学生的阅读空间，优化了课堂教学内容，增强了课堂的含量和效果。

四、创新评价机制

考核是评价教师教学水平、学生学习效果的重要手段。“国学经典诵读”课程的考核分为过程性考核和终结性考核两部分：

过程性考核成绩占期末总成绩的50%，以课堂教学内容为主，其中课堂表现占10%：包括回答问题是否积极、参与程度、与小组同学的协作能力、出勤等。国学经典读书汇报占30%：在汇报时根据内容准备得是否充分、课件是否清晰美观、语言是否自然流畅，教师最后以小组合作综合完成情况及每人分工情况给定成绩、评定成绩。“诵读经典，感悟生命”相关论文占10%：根据文章质量评定成绩。

终结性考试成绩占期末总成绩的50%，采取口试形式进行经典篇目的背诵和相关国学知识的问答。

第4篇：读书汇报材料范文

4月26日，由区总工会主办、区文化馆承办的区庆祝“五一”国际劳动节暨“新城建设者风采”文艺晚会在马江剧院举办。晚会在造船股份有限公司员工表演的“鼓乐庆”中拉开帷幕。豪迈的男声独唱《劳动者赞歌》、激昂的联唱《工人心中的歌》、纯真的小合唱《相亲相爱的一家人》令人心中饱含激情，如痴如醉；欢乐的舞蹈《咱们工人风采》、《青春赞歌》配乐明丽，舞步轻快；小品《责任》引人深思，催人警醒；鼓乐队豪气冲天、纵情欢奏。展现了开发区企业员工艰苦奋斗、甘于奉献、爱岗敬业、争创一流的精神风貌。

5月1日晚，区文化馆在马江剧院广场举办全区激情广场“五一”汇报演出。由马江之声激情广场、凤飞激情广场等区的激情广场队伍、来自华映光电的舞蹈队、客串的湘江激情广场表演队给广大群众带来了独唱、手风琴独奏、器乐合奏、舞蹈等精彩纷呈的节目。嘹亮的歌声、欢快的舞蹈、激昂的音乐，营造出我区广大劳动人民用劳动抒写光荣，用激情美丽梦想的浓厚氛围。

“五一”节前夕，区图书馆举办系列读书、赠书、讲座等服务读者、惠利读者的各种活动。为“24小时自助图书馆”装备尽早进入我区作准备，区图书馆积极协调市文新局有关处室及市图书馆，联系各镇街文化服务中心，分派各路人员赴城区各人流集散地，考察地形，丈量面积，加班加点完成各种数据报备、材料分析等前期相关工作。4月25日，区图书馆在罗星街道举办读书讲座，邀请职业技术学院人文社科系和外语系客座教师邱登辉为我区近100名图书爱好者作了深入浅出、生动活泼的“感恩生活，快乐生活”专题讲座，受到广大读者及图书爱好者的热烈欢迎。此外，图书馆还在馆内举办新书推介会，向新旧读者热情推荐新书、畅销书，并因读者而异介绍各种专业和系统书籍。“五一”小长假期间，图书馆人员主动放弃休息时间，为各类假期未回家的外来员工和学生积极提供服务。

第5篇：读书汇报材料范文

二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系,真正地让小学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、书香校园”;促进学校内涵发展,提升学校办学品位,努力把我校建设成为“学习型学校”,逐步形成认真读书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施:

1.纳入校本课程计划,强化阅读指导开发校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名着,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;一、二年级写填空式读书笔记,三、四年级写摘录式读书笔记,五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。读书汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。

2、加强图书建设,实现资源共享学校要着力做好图书室装备工作,丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多,数量足,不少于5种,班级各类报刊累计不少3份;每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室,力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职图书管理员,各班级配有学生兼职图书联络员,建立健全图书借阅制度,有计划的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市,鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”,以书为媒介,广交书友。要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目,以供教师和家长选择引导孩子读书。

3、倡导师生同读,实现师生共进。

着人类成长的历程,把文明代代相传,绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奥妙无穷的科学知识;无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。教师每人每年购置2本图书,订阅1份报刊(必是教育杂志)。要加强对学生阅读指导,每学期都要举办“语文课外阅读名着讲座”,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同写一幅字的“三同”活动,达到师生共同成长。

4、开展多种活动,培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。

5、强化考核评比,促进共同发展。建立合理的评价体系,促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。

6、加强课内外结合,拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

四、具体安排:

(一)前期准备

1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级图书角等)

2、建立健全班图书管理体系,每班配有图书管理员,负责图书的借阅和收发工作,鼓励学生把自己的图书和同学们交流,增加学生的阅读量。

3、配齐班级的报刊,建立健全报刊管理制度。

(二)常规性过程管理

1、每学年向学生推荐优秀书目,引导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读。

2、使用学校的图书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。

3、定期开设“语文名着阅读讲座”或“名着欣赏讲座”。

4、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

5、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。

6、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”等评比活动,激励学生自主读书。

五、活动阶段:

(一)宣传发动,制定计划。

1、每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间

来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。

(二)实施行动。

1、开辟三大阅读时空:

(1)充分利用《阅读与写字》这门新课程,在比较正规的时间段,采用形式多样、生动有趣的阅读指导方式,例如:开启词句百宝箱、美文美段赏析、读书故事会、演讲比赛、朗诵比赛,使学生真切感受到读书的重要性和必要性,并享受到读书的快乐。

(2)充分利用早读、午间、课前五分钟、放学十分钟等零散的阅读时间段,培养语文值日生,开设晨曦书简,带领学生欣赏优美词句段或古诗词,使阅读时时在、处处有,使学生天天采到果实,寻到宝藏,及至打开知识的大门。

(3)发动学生把好书带回家,和家长共读一本好书,开辟出家庭这块阅读的馨香乐园,使阅读成为家庭的一种习惯,使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。

2、开展交流活动。例如,学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得。

3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。同时,定期进行读书笔记展评供大家欣赏。

4、运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸。在用好教材以外,安排一些相关的读物。例如,学习课文《开天辟地》后,引导学生阅读神话故事。这样,既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

5、利用板报和每天诵读《日有所诵》营造良好的读书氛围。通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、讲故事比赛、读书交流等活动,培养学生读书的兴趣。

六、具体安排3月份:

1.充分利用语文课堂主阵地,广泛宣传读书活动的意义,让学生懂得“我的眼睛因好书而明亮,心灵因好书而澄清,品德因好书而高尚,灵魂因好书而纯洁。”

第6篇：读书汇报材料范文

幼儿园国庆节活动一

活动时间：9月30日下午3:30

活动目的：

1. 幼儿和全体家长一起过节，体验节日的快乐。

2. 向家长汇报幼儿入园一个月的学习生活。

活动准备：

小国旗一面，小星星若干，墙面设计，幼儿节目，生日蛋糕一个

活动过程：

一. 教学汇报

1. 早操

2. 歌曲《亲亲我》、《碰一碰》、《袋鼠》、《小手拍拍》、《我给奶奶捶捶背》等

3. 儿歌《小叶子的话》、《小与大》、早读书的内容

4. 识字

二. 亲子手工活动

1. 给祖国妈妈过生日，分享蛋糕

2. 做国旗

三. 布置下个月活动材料

1. 每个家长带一个球，幼儿园搞全民健身活动。

2. 重阳节爷爷奶奶来园参加活动。

3. 幼儿秋游，征求家长意见。

4. 家长知识讲座。

幼儿园国庆节活动二

一、 活动目标

1、了解十月一日是国庆节是中国人民的节日

2、体验庆祝国庆的欢乐情绪

二、活动重点难点：

布置活动室

三、 材料与环境创设：

关于国庆的一些图片、彩纸、剪刀、胶水

四、 设计思路：

国庆节马上就要来临了，幼儿对节日的到来非常的高兴，但我发现幼儿对于国庆节的来意并不是很清楚。于是我设计了这节课让幼儿了解国庆的来意从而激发幼儿对祖国的热爱之情，并且自己动手操作布置活动室的环境体会节日的愉快气氛。

五、活动流程：

观察图片——教师讲解——幼儿交流 ——幼儿操作

六、 活动过程

1、教师出示国庆的图片，幼儿观察图片，说说是什么节日

2、教师讲解让幼儿了解国庆的来意

3、幼儿交流如何布置活动室

4、幼儿动手操作

第7篇：读书汇报材料范文

一、扎实有效开展教学、教研工作，努力提高教学质量

1、常规管理工作

（1）努力激活、培养教师日常学习习惯

总结教师假期学习工作。补订教学刊物，保证每组两本，加强本学期教师业务学习，教学笔记字数至少10000字，上不封顶，骨干教师利用博客和空间加强网上学习和反思教育教学实践，自主浏览学习网上的教育资源。大部分中青年教师能做到经常浏览教育类报纸的电子版；经常去教育网站淘宝；经常去教育论坛交流；经常去名师博客取经，进一步提高学习的实效性。

（2）不断调整阶段教研，不同层次不同平台历练教师

本学期教研分五个阶段，每一阶段工作重点既有侧重又有兼容。

第一阶段：注重听取常态课，发现捕捉教学常态问题，积累问题针对性开展教研。

第二阶段：教研组活动汇报课，注重解决小主题研究问题，检验教学效果。

第三阶段：手拉手教研活动研讨，先组内研讨——送教下乡——回校反思，写出送教随笔。

第四阶段：深入作各学科研究课，分级别参加学区、县、市级评优。

第五阶段：各年级制定复习计划，深入研究复习课，领导下组具体督导期末工作。

具体过程：

分阶段召开了全体教研组长会，包组、包学科班领导深入到每一个教研组具体指导教研工作，备课、讲课、听课、研讨、反思、实践，各项工作都落到了实处。每位领导听课至少80节，最多达到160节。骨干教师做到广泛涉猎教育教学网站的文章，潜心研读名家专著，并通过网络经常与同行们、专家们交流教育教学的有关问题、探讨课改中面临的种种困惑、分析教学中的成败得失，通过与同行和专家的交流、探讨、分析，挖掘自己的教学潜能，并把自已的学习心得、教学经验以及对教育教学的领悟及时进行整理，上传到学校教研论坛网站，总结和反思教学过程和效果，并经常利用教研活动时间或网上教研形式，组织教师开展教研沙龙活动，

分三个阶段检查了所有学科教案及学生作业，客观评价、诊断，提出具体的指导意见。

注重教学成绩过程性评价，从单元检测至期中考试，次次严格把关，认真分析存在问题，并制定切实可行的改进措施，侧重五六级，加强检测重在分析重在提高成绩的研究。

2、校本培训

（1）各主抓领导分别就主管学科多次作了理论培训。

（2）举行了学区骨干教师大讲堂活动。13位教师作课，并进行了理论讲座，所有听课教师交流了评课材料。扎实、有效的骨干教师大讲讲堂活动为我校教师专业成长搭建了有益的平台，将更好地促进我校教研活动的开展。

（3）分别对七个课题成员进行研究过程培训和开题、结题培训。

3、校际间教研活动。

（1）五次走出去作课研讨，分别到*，*，*中心小学、*中心小学活动。共22节课，涉及四大学科。此活动的开展，将更好地推动手拉手学校教学水平的提高，达到了共同学习，共同研究，共同进步的目的。

两位英语教师一位数学教师参加县进修学校组织的到*学区、榆树林子学区的送课下乡活动，并结合教学实践作专题研讨。

（2）请进来研讨活动

*小学、*小学、*学区*中心小学、**小学主抓学科的领导及该校相关学科教师来我校参加校际间英语学科、毕业班教学的教研活动，实现了教学相长。

4、教学评优活动：此活动历时近一个半月，五学科教师分别参加了学区、县组织的教学评优活动，县内四学科科获得了特等奖，市内分获一二三等奖。

5、教科研活动

组织校课题组全体成员进行了培训。针对各级课题管理的材料如何组档所涉及到13个问题进行了详细解读，对课题实施过程中存在的问题进行了研讨。现市级课题、县级课题已结题上报。省课题正在结题过程之中。四项2008年立项市级课题正在开题，现阶段是课题组成员理论学习阶段。

6、围绕教学开展的课外活动

（1）开展全校性读书活动。

班级创建了博客，学校雏鹰电视台进行了读书成果展示。五年级组创办了《初荷》小报，学校分二个周检查了读书活动成果汇报。并做出了调研总结，有力推进师生读书活动的开展。全校评出220名读书之星，进行调查问卷，通过课堂检测活动，成果评选活动评出全校“十佳读书之星”。

（2）举行学生英语演讲比赛、全校艺术节作品及节目评选、学前儿童综合水平抽测活动。

（3）课外活动小组成立。成立了管乐队，鼓乐队、书法、绘画艺术小组。

7、提供反思平台，积累教学经验。

整理教师教学随笔，学区骨干大讲堂，手拉手活动材料，结集校刊《教苑》40本，不断积累教学经验，7篇文章在学区《观点》上交流。

8、教学领导与毕业班教师倾心扑在毕业班教育教学工作。

学校从宏观考虑，制定提升细则及奖励政策。组织六年级五次综合测试，并对成绩情况分析出多方原因，提出改进工作策略。每项工作有督促、有检查，定期量化，增强教师的竞争意识。毕业班工作做到了环环紧扣，不失控。每位领导具体分工负责六年级科学，同上早晚自习，确保小考取得优秀成绩。

二、综合评价教师学生，分项进行奖励

1、评选优秀教研组

2、评选优秀听课笔记、业务学习笔记、优秀教学设计、网上学习博客空间。

3、评选教学成绩优秀、优胜班级。

第8篇：读书汇报材料范文

【关键词】课外阅读 内化 外化 厚积 薄发

《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各阶段目标中再对此加以具体化，导向是很明确的。但语文教学很难做到一蹴而就，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。但在现实操作过程中却存在一些困惑。

困惑：“厚积”不能“薄发”

荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”扩大阅读面，增加阅读量，对提高学生语文成绩，培养学生语文素养非常必要也非常有效。这已经成为众多语文教师的共识。

然而语文教师却大都有这样的困惑：劳于读书，逸于作文，学生应该能下笔千言。但很多学生努力与成效未能成正比，原因何在呢？

“厚积”---内化

所谓“内化”指人对外部事物通过认识转化为内部思维的过程，简单的说就是将别人的精彩之处变成自己内在的东西。在指导学生课外阅读中，真正达到“厚积”，使“内化”真正落实到实外，必须解决好以下几个方面的问题：

一、促进内化，激发兴趣

孔子在《论语》中说：“不愤不启，不悱不发。”如果学生不参与就无法“内化”，不主动积极地参与，“内化”的效果就差。我们应该做的是为学生营造一个宽松的阅读环境，让学生走进书本，完全按照其个人的兴趣，自主挑选，自由阅读。比如在班中开辟了小小图书室，在教室四壁贴着同学们读书的心得。班中订阅杂志，如《读者》《视野》《青年文摘》等。经过这样的熏陶，很多学生已将读书作为休闲，以书为友，促进其所积累的内容“内化”

二、促进内化，注重引导

教师应积极发挥引导作用，帮助学生拓展阅读空间，引领阅读方向，提供阅读建议，激发阅读兴趣。具体做法如下：

1、制订读书计划

学生的读书计划一月一订，每份计划含“上月得失”和“本月目标”两个内容。个人计划都张贴上墙，利于自我督促，也便于教师了解学生正在读什么书，以及时给予有针对性的建议和指导。

2、视机引导

课外阅读以学生自主选择阅读材料为主，其间教师应随时把握好时机引导学生拓展阅读空间。如：

课内到课外的延伸。教师要使教材成为港口和指南，引导学生走出课本的方寸之地，遨游于渊深浩淼的认知空间。如学习了席慕蓉的《贝壳》这篇课文时，在课前我先阅读席慕蓉的诗作《一棵开花的树》等，激发学生了解该作家的其他方面的作品，从而拓展学生的知识面，激发他们阅读的欲望。

3、教以方法

教师还可以从方法加以指导，教会学生各种方法，如剪贴、摘抄、圈点批注等方法。在平常教学中，我都会让学生准备一个本子，用来记录课文中的名家的好词好句，还有课外阅读书籍和报刊中有所感悟的文章摘录或剪贴在上面，并且写下自己的感想或启迪，帮助学生学会阅读，学会积累，从而促进内化。

三、促进内化，循序渐进

在积累过程中，学生掌握并运用了各种方法，但前面提到的困惑便浮出水面----学生经过积累，作文为何仍无长进？如何循序渐进真正达到内化呢？可以从以下几步骤来操作：

第一步：读与悟。首先是读，朱熹说：“大抵观书，先需熟读，使其立言皆出于吾之口，继而精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”其次让学生进行细悟。悟可以说是理解与感悟，学生的感悟虽然有深有浅，或多或少，但只要是学生真实的感受，那都是他们自己的所得所感，都是他们自己对文章的一种理解，一种个人独特的感悟，基于理解和感悟的基础上，学生才会去消化并加以吸收，真正内化成自己的东西。

第二步：背与记。在指导学生课外阅读中，须在引导深入理解的基础上，将其引入记忆仓库，变成语言库存。这一过程可以采用种方法，如摘录，剪贴等形式，最有效的方法就是背诵，将外在材料消化成自己的东西。

“薄发”----外化

“薄发”就是外化的过程，也就是把积累的材料通过各种方式表达出来，也就是语文学习的最终目的。就是指导学生把经过看和想，内化后记住的在脑中的材料外化出来，“搬”到纸上，活用在实践中。具体形式有以下方式：

1、说出来。书读进去了，还要能说出来。说的过程既锻炼了学生的口头表达能力，也是对自己所读内容的一个回顾、梳理。 教师可以为学生搭建“说出来” 的平台。如一是利用每天早晨和中午课前的五分钟时间，各由一名学生对自己近来的读书收获进行汇报。二是利用每周两节阅读课中的一节进行全员读书交流汇报。程序很简单，先在小组内交流，做到人人发言，然后选出代表进行班级交流。

2、写出来。如果读的目的纯粹是为了写读后感，那学生的阅读兴趣会大打折扣，所以可以让学生“随便写”，在自主宽松的氛围中养成边读边思考的良好习惯。

教师可经这样引导学生的： 阅读是一个心动、情动的过程，阅读过程中，哪些文字拨动了你的心弦，就在旁边写出自己一闪念间的感受，一句话，一个词语都可以。读得多了，学生具备了一定的鉴赏、鉴别能力，对书中的人物、文章的语言、结构，乃至整部书的思想内容有了自己的评价，想一吐为快，那就写出来吧，话多则多写，话少则少写，但一定是自己真实的感受。

在说出来、写出来的环节中，教师稍加点拨，学生就会用自己的眼睛和判断力去发现榜样，并自觉地模仿和超越，从而逐步达到 “ 薄发”的目的。

“胸藏万汇凭倾吐，笔有千钧任歙张。”要想有此境界，只有读得多，记得多，聚沙成塔，达到“厚积”，才能左右逢源，得心应手，真正做到“薄发”

参考文献：

1.《中学语文教学案例》 浙江出版社

2.《优秀初中语文教师一定要知道的11件事》 李贺武 著

3.《语文教学通讯》 2010年3期

4.《优秀教师必修的九堂课》 张万祥著

第9篇：读书汇报材料范文

大家上午好，根据联校贯彻教育局星级学校评选的工作部署，和我校老师分别去中心小学、中心小学参加星级学校评选调度会反馈的情况，说一下个人的体会感受，同时也把我校的准备情况个不足之处向大家汇报。

汇报分五个部分。

一，对参加星级学校的认识：

星级学校的评选是全面衡量一所学校的教育教学水平、管理水平、办学方向、以及提升学校等级的一个有力依据，是展示学校特色的重要窗口，也是学校、教师、学生全面提升的重要载体。

我校老师分别参加中心小学、中心小学星级学校评选调度会反馈的信息是：两处学校的课间活动内容丰富多彩，开展的各种活动材料展示各具特色。不同之处中心小学的校园文化精彩多样、家常课开展的扎实有效，中心小学的素质教育课堂全面开放，并且教学效果非常明显，令与会者刮目相看。

二，本人的体会和感受：

以上两处兄弟学校的管理水平和教育教学水平独具特色，个呈异彩，风格迥异，充分展示了学校的领导能力和教师的协调能力，都是紧紧围绕素质教育这一主题，从课堂教学、校园文化、教研活动、教科研工作、读书活动几大方面入手，精心规划，目标管理，既需要校长的凝聚力，也需要领导班子的战斗力，更需要全体教职工的齐心协力，才能全面提升学校的教育教学管理水平，也是学校管理工作的主要思路，今后我将在工作中进一步加强学习，逐步与兄弟学校减少差距。

三，向领导和同志们汇报一下我校参加星级学校评选的进展情况：

我们庄和小学现有教职工11人，其中公立教师五人，年龄结构偏大，支教大学生五人和一名毕业实习志愿者，他们的文化知识结构较高，但是对业务不够熟悉，对星级学校评选感到是个陌生的名词，因此我们调整了教师的责任结构，实行老教师和支教大学生、志愿者分组合作，由老教师负责组织，支教大学生和志愿者带头实施，每次活动都有反馈总结，分期完成各项目标。

为此，在校委会的领导下，我们成立了参加星级学校评选工作小组，除常规性的工作外，下设家常课领导小组、读书活动领导小组、课间活动指导小组、同时音体美社团也如期开展活动，在上个月开展的体育队形、队列、广播操比赛和学生演唱、表演比赛中，我们学校的体育、音乐由原来的弱项趋势均取得了可喜成绩。

四，我们工作的不足：

一开始我们的认识不够到位，思想上和其他学校存在差距，师资不平衡，教研活动开展得不够及时，教科研工作思路欠缺新颖，家常课评选主导力不够，校园文化建设受条件局限，这些困难我们将会尽最大努力克服。

五，今后的努力方向：