技师考试精选(九篇)

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第1篇：技师考试范文

没有专业的蛋糕裱花师证，所以专业的蛋糕裱花师不需要考级，考证。

专业的蛋糕师可以考证，证书叫西式面点师。西式面点师，又称，是指运用不同的操作技术、成熟技巧及成熟方法对主料、辅料进行加工，制成西式风味面食、点心的人员。职业等级：本职业共设五个等级，分别为： 初级（国家职业资格五级），中级（国家职业资格四级），高级（国家职业资格三级），技师（国家职业资格二级），高级技师（国家职业资格一级）。

西点面点师考核分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式进行。理论知识考试和技能操作考核皆实行百分制，两门皆达60分以上者为合格。技师、高级技师还须进行综合评审。

（来源：文章屋网 ）

第2篇：技师考试范文

开封口腔技工证考试分实践技能考试和综合笔试两部分。医师资格实践技能考试时间一般在6至7月份，医师资格医学综合笔试考试时间一般在9至10月份。

口腔技工指的是从事制作义齿制作的工艺技术人员，分为初级口腔技工、中级口腔技工、高级口腔技工三大类。技工达到一定水准可以参加国家考试升级为口腔技师。中级技工一般只适用于本省，高级适用于全国。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：技师考试范文

关键词：中职院校；计算机考试；评价方法；中职学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-313-01

中职学生的学习能力和学习态度各个不同，很多中职学生存在文化课程基础掌握能力较为薄弱，学习兴趣较低的问题，而在中职计算机考试评价中，如果仅仅采用单一的考试成绩来判定中职学生的学习能力，势必会造成学生学习积极性的挫伤，对中职学生计算机学习能力的提升和实践水平的增强会产生一定的阻碍性影响。本篇文章主要结合实际工作经验，对中职计算机考试评价方法的创新，提出一些建议和见解，希望能够对中职学生计算机水平的全面提升产生一定的积极影响。

一、当前中职计算机考试评价中普遍存在的问题

当前中职计算机考试评价中，主要存在评价方式较为单一，忽视学生思维发展等方面的问题。

1、评价方式较为单一

当前很多中职学校在计算机考试中，仅仅是通过单一的期末成绩检验，对学生的综合学习质量进行评定[1]。这种评价方式较为单一，无法检验学生的整体学习能力和学习质量。长时间使用这种单一的评价方式对学生的计算机水平进行评价，也能够直接影响学生的计算机学习热情，对计算机教学活动的深入开展会产生一定的阻碍性因素。

2、忽视学生思维发展

中职学生普遍具有学习热情度较低等特点，而在计算机考试中，如果仅仅采用单一的成绩检测模式，会影响中职学生综合能力的全面发展和思维的发展，学生会对考试和计算机学习产生一定的排斥心理，更无法培养学生的计算机思维和创新能力，失去了中职教育的价值和意义[2]。

二、中职计算机考试评价方式的创新

中职计算机考试评价方式的创新，可以通过注重计算机考试评价的全面性特点，注重计算机考试评价的多样性特点等方式来开展。

1、注重计算机考试评价的全面性特点

计算机是中职教育中的重点教学内容之一，特别是当前已然进入了信息化的时代，学生的计算机实践操作能力能够直接影响中职学生未来的工作和发展。素质教育理念下，中职学校的领导和教师要注重计算机考试评价的全面性特点，将学生的学习态度、学习能力、活动参与情况等内容融入于整体考试评价内容当中[2]。

比如教师可以将学生的日常出勤率、实践操作质量、作业完成情况等内容作为学生综合成绩评定中的一部分，将学生的期中、期末成绩按照总成绩的50%划分，30%为学生在实践活动中的表现以及作品完成效果、实践作品分数。10%为学生的计算机思维情况和学生的创新意识、责任意识以及集体主义精神等等。10%为学生的日常出勤情况，学生的课堂纪律等等。教师可以按照学生的学习能力和性格特点，进行科学的成绩划分，更加全面的观察和检验学生的计算机综合学习能力，关注学生的思维发展和个人思想素质的提升，培养更多具有高水平、高素质的新时代人才。

2、注重计算机考试评价的多样性特点

考试是检验中职学生计算机学习能力的重要方式，而考试评价方式能够影响中职计算机考试的效果[3]。传统的计算机考试方式以成绩为衡量学生的唯一标准，素质教育理念下，必须摒弃这种传统的思想，关注学生综合能力和综合素质的发展。在中职计算机考试评价中，教师要注重计算机考试评价的多样性特点，将以往的定向性评价转变为动态性评价，使中职计算机考试不再是单一检测中职学生计算机学习质量的工具，而成为帮助学生改正自身缺点，实现全面发展的“导航”，更多的挖掘考试所带来的反馈信息，从而更加具有针对性的指导中职学生学习计算机知识[4]。

例如在日常计算机教学中，教师可以通过为每一位学生建立学习档案，将学生每一堂课程中的表现进行记录。比如某一位学生在课堂中大胆提出问题，加一分；某一位学生的实践作品十分优秀，加二分等等。在课堂教学中，教师可以在每一堂课程结束之前，组织学生对本堂课程的内容和学生的学习表现进行总结和评价。教师可以组织学生通过学生之间互相评价和教师对学生进行综合评价的方式，开展评价活动。在评价中，教师要注意自身教学语言的运用，多鼓励、少批评，使学生能够学习他人的优秀经验，改善自身的不足之处，实现班级内所有学生的共同进步。

结束语：

中职计算机考试评价方法能够直接影响中职学生的计算机学习热情，但是当前中职计算机考试评价中，普遍存在着评价方式较为单一，忽视学生思维发展等方面的问题，对计算机教学活动的深入开展会产生一定的阻碍性因素。素质教育理念下，中职计算机考试评价方式的创新，可以通过注重计算机考试评价的全面性特点，注重计算机考试评价的多样性特点等方式来开展，改善传统计算机考试评价方式中的不足之处，全方位、多层次的观察学生的学习能力和学习效果，促进学生计算机综合实力的快速提升。

参考文献：

[1] 王秋实.项目教学法在中职计算机专业《Photoshop》课程教学中的应用研究[D].江西科技师范大学，2012，（04）：1-47.

[2] 曹亚南.中职计算机专业实践教学问题与对策研究――以秦皇岛市中职学校为例[D].河北科技师范学院，2014，（06）：1-39.

第4篇：技师考试范文

一、考生在每场考试前20分钟凭《准考证》、《居民身份证》进入指定考场，参加考试的军警人员应着便装，不准带枪械进入考场，对号入座，入座后将准考证，居民身份证放在桌面醒目位置，以备查对。

二、迟到考生不得入场，考试开始60分钟后，经监考人员确认，考生方可交卷离开考场。

三、考生进入考场不得携带任何书籍、笔记、计算器、电子记事本、手机等，不得携带任何储存设备（包括移动硬盘、光盘、U盘、掌上电脑），书包、大衣等物品一律放在考场指定位置。

四、考试前10分钟，根据监考人员的提示，考生按照《上机考试注意事项》的要求，录入考生姓名、准考证号、身份证号等信息，进入考试系统，经监考人员核实无误，在统一开考信号发出后考生方可答题。

五、考生对试题不理解时，不得向监考人员询问，如遇计算机系统故障，可举手示意，由监考人员处理。

六、考生按照考试系统的要求答题并保存答题结果。除完成题目要求的内容外，不得在答卷内填写其他任何与考生身份有关的标记，否则答卷作废。

七、考生在考场内必须保持安静，不准吸烟。提前交卷的考生须举手示意，待监考人员确认后方可离场。考试结束时间一到，考生应立即停止答题，执行交卷操作，并听从监考人员安排，考生使用过的纸张一律不准带走。

八、考生应严格遵守考场纪律，不准交头接耳，不准借看他人的答卷，不准递条、做手势等，不准执行与考试无关的计算机操作，对于违反考试纪律的考生，取消考试资格。

九、考生应服从工作人员的管理，接受监考人员的监督和检查。

第5篇：技师考试范文

??题记

午自习在喧闹声中进行着，突然老班（班主任的昵称）迈着大步闯进了我们的“地盘”，目光怒视着我们，严厉地说：“你们充分利用时间复习了吗？下节课??小测。如果有人不及格，哼??”说完大步流星而去，只留下我们一张张无奈的脸庞。

一下课，我们开始呼兄唤弟，称姐道妹，为“60分万岁”的崇高目标做着临阵磨枪式的准备。

“冲锋号”很快吹响了，老班抱着厚厚的卷子来到战场，面无表情地把“死神的通知单”发到了我们手上。“开始答题，下课前5分钟交卷。”天啊，老班给我的“如夏花般灿烂”之“生命”如此短暂，这回死定了，我只有追求“落叶般静美”的垂死意境了。

第6篇：技师考试范文

一、绩效考核理论

1、绩效考核的种类及运用

绩效考核是企业为实现一定的目标，提高工作效率而对企业员工（包括管理人员）在一定时期内的工作进行考评，根据考评结果而实施的相应的奖惩，以提高效益的方法。追求良好的工作成效，是企业重要目标，而目标的实现是与每一个员工的工作绩效密切相关的。企业工作目标一旦确定，企业各方面就必须围绕目标展开，分解落实，为实现目标而努力。企业各部门、各系统的主要工作必须集中到实现目标上来。总体讲，企业有三大类目标，即战略目标（长期目标）、战术目标（具体目标）和行政目标。绩效考核在战术目标和行政目标中使用较多。将绩效考评的结果是企业实施薪酬、奖励、职位升迁等行政决策的重要依据，通过考核可以大大促进企业的工作效率。绩效考核产生于上世纪四十年代的西方，八十年代得到完善并开始在较大范围流行，被广泛应用于领导发展、绩效考评和绩效管理、测定顾客需求、企业文化评估、组织变革和创新等等领域，现已成为西方企业人力测评与效绩评估的首选评价工具，九十年代后在我国有企业运用。但至今并未全面推行。

绩效考核相对来说主要分为两大类，一是对人的考核，一是对事的考核，具体是：

（1）对人的考核：主要是对个人的考核。企业中运用较多的是对领导干部的考核，包括对企业主要领导及中层干部的考核，也有是后备干部人选问题进行的一些摸底等。这类考核有上级实施的，也有本企业自行开展的。

（2）对事的考核：主要是企业对部门或下属单位完成工作计划或工作任务的考核。如完成年度工作计划，完成某项工作任务等。企业中的精神文明单位考核、经济指标完成情况的考核、安全生产任务指标考核都是这类考核。

绩效考核还有种分类法，是将其分为0度考核、90度考核、180度考核、360度考核。360度绩效考核（360DegreeFeedback），就是指由多个考评来源提供考评信息的一种考评技术，也称为全景式反馈或多考评人评价等。我们平时对领导干部通过职代会的民主评议，是一种不完全的360度绩效考核。

2、实施绩效考核的条件

绩效考核并不通行于任何企业，必须具备相应的条件方才可行，否则会产生相反的后果。根据专家研究表明，绩效考核如果实施不好，起不到原预期的效果，还会起反作用。这些条件是：

（1）实施考核的标准必须合理，符合实际。由于各部门、各责任人所承担的责任不同，工作内容不同，其所花费的人力、物力和精力也不同，所以所设计的考核标准要有针对性，又与实际相符，与各部门工作、承担的责任相符，尽可能做到责权利三者统一。

（2）考核人必须公平、公正，必须对被考核人工作任务有清楚的了解。由于考核结果直接涉及到员工的薪酬、奖励、职位升迁等切身利益，考核人的素质就显得十分重要。所以考核人的选择及考评人的公平、公正、责任性及对被考核对象的了解程度、工作情况熟悉程度都将直接影响考核结果。

（3）考核人员比例分值比例的设计要合理。在实践中考核人往往有上级、同级、下级、一般员工及客户等，这些人由于其接触的局限性，对同一人或事会有不同的看法，其所打的分数也会有很大的出入，所以设计分值比例一定要合理，尽可能减少因为个人因素所导致的考核结果失真。

（4）效绩考核的目标必须明确具体。绩效考核所针对的事项必须明确具体，不明确往往会使考核人无所适从。考核只能就事论事，就人论人，不能之外又加入一些不相关的，这样考核的结果就会失真，达不到预期的效果。

二、供电企业如何实施效绩考核

2003年再次出现了全国性缺电，全国22个省发生限拉电，今年一开年江浙等七个省市又发生限拉电，到夏季用电高峰时，限拉电范围很可能比去年还会进一步扩大。面对全国性缺电的严峻局面，如何运用有限的电力，稳定供用电秩序，确保国民经济健康稳定发展，做到政府放心、群众满意，是作为国家公益事业的供电企业当前首要任务。而要完成这艰巨的任务，必须采取相应的措施来保障各项工作的完成，在供电企业中推行绩效考核办法是种较好的手段。

1、供电企业实施绩效考核的方向

从绩效考核理论，结合供电企业的特殊性，在供电企业实施主要在以下几方面：

（1）经济指标完成的考核。供电企业尽管是公益事业单位，但毕竟还是企业，尤其是电力体制改革的进一步深入，效益是十分重要的。供电企业效益来源于各项经济指标的完成，所以要对相关部门、单位进行经济指标完成情况考核。通过对经济指标完成情况的考核来呈现一个供电企业的总体经济效益，尤其是对供电企业的营销部门，经济指标完成情况更是其成绩的主要方面或存在不足的主要方面。

（2）完成电网建设任务情况考核。供电企业自身并不生产电力，只能是合理调节有限电力，尽最大可能提高有限电力所产生的经济效益和社会效益。但是在有电的情况下，有电供不出、有电供不上就是供电企业的责任。所以电网建设必须跟上经济发展步伐，保证电供得出、用得上。近年来各供电企业电网建设任务都比较重，先后有农网改造、城网改造，现在又在实施县级城镇电网改造等。以浙江为例，平均每个地区供电公司每年的电网建设费用在10亿以上，完成电力建设年度任务成为供电企业一项重要任务。不完成就会发生有电供不出的电网卡脖子现象，并可能造成第二年电力建设任务滞后。

（3）行风建设与优质服务的考核。缺电不缺服务，当前虽然缺电严重，但这不是供电企业不做好行风建设与优质服务的借口。缺电更要讲究行风与服务。行风建设应当作为供电企业长期目标、设立常态机制，作为重点工作来落实。行风与供用电服务的好坏，直接与供电企业在社会中的形象密切相关。加强行风建设的供电服务非常重要。“关系到老百姓的事无小事”，供电企业除对外开展承诺制服务外，对企业内部部门单位及相关人员在实施行风建设与开展供电服务的情况进行考核，十分必要。

（4）干部绩效考核，主要是对内部中层干部的考核。干部绩效考核主要是对干部是否称职、能力及廉政建设方面、是否适应工作等方面的考核。通过考核也可以从中发现一些干部后备人选。当然干部考核的范围也不仅是中层干部的考核，还包括对企业领导等进行的考核。

（5）部门（单位）年度工作任务完成情况的考核。主要针对部门（单位）年初制定的工作计划完成情况的考核。通过考核可知部门（单位）一年来的具体工作情况，完成任务情况，从中也可反应出整个部门（单位）基本情况及领导能力等情况。

（6）综合绩效考核：综合绩交考核是对一个单位如对整个供电企业在一定时限内（一个年度）全方位的考核。现行中对单位的考核主要分成两大类的年终考核，一是生产经济的行政考核，一是党务纪检的政工考核。实际对一个单位的考核完全可以以绩效考核的形式，不分党政或经营生产，合并为一个考核，既可减少考核的次数，减轻被考核单位的压力又可以减少不少的工作量。

2、绩效考核的实施

绩效考核关系到企业相关部门及人员的切身利益，所以必须慎重并进行认真地组织。从标准的制定、比值的设计到考核人员的选定，慎重考虑。

（1）组织：综合性考核及较大的考核，必须组织一定的人力、物力去实施。考虑到考核具有较强的专业性，考核人员的选择上就必须要有专业对口的专业人员参加，且参加考核人员应当是具有良好的职业素质和修养，考核时公平、公正，不能因私人原因尤其是不能借考核以名义达到个人目的。考核组织应当有专门人员组织领导，必要时还应当对考核人员进行相应的培训或制定相关的纪律。

（2）考核标准的制定与内容的选择及考核分值比例的确定：考核标准是绩效考核中最难以操作部分，考核标准必须公正、公平，但由于被考核对象千差万别，工作内容、性质及要求有很大不同，从有关专家对绩效考核的研究结果为看，标准如果出现不公正，则考核结果很可能会与实际造成很大偏差。造成偏差就失去了考核的意义，也使人们对考核的作用产生怀疑，考核就难以取得预期效果，失去公信力。所以制定考核标准及考核内容时，一定要综合各方情况，尽可能地充分讨论，充分听取各方意见和建议，综合平衡。

现行绩效考核基本上采用分值制，而分值比例的确定是关键。无论是对经济指标完成情况、对生产任务完成情况或者对干部考核，分值比例的确定有很大的关系。比如对中层干部的绩效考核，目前较多实施的是以领导为主的评分方式，也即以领导打分的分数占主要。有关人员曾经对相关一些电力企业进行过这样的考核，最后得分发现不同的单位会出现这样的偏差。有单位年轻中层干部分值普遍较低，有的则是年纪较大中层干部得分普遍较低，经过分析后得出的结论是分值设计不合理造成。建议对这类考核的分值比例设计可以是：本部门员工和分管领导比分值相对重些，因为本部门员工和分管领导对本部门的领导或其直管的下属工作能力及素质较了解和熟悉，工作业绩也较清楚。其他领导（包括主要领导）的打分和其他员工打分各占总分的比例相对低些，因为其他员工和其他领导对非本部门或非直管中层干部的情况了解相对较少，有些员工甚至根本不解。这样可以相应降低因个人因素造成打分的相对不公正。

（3）绩效考核的全面实施：在标准及方案确定后，就是考核的实施了。在实施过程中，考核人员要深入基层，认真了解情况，查阅资料及其记录，走访部门或单位的员工，了解真实情况。如对经济指标完成情况，就要查阅相关单位的每月记录及上报数据，要认真分析财务报表及其相应利润、盈亏数据，必要时要与上年度情况相对照分析。考核时还要注意听取员工的意见和建议，从细微之处发现问题，防止在考核中弄虚作假。

（4）考核汇总：考核结束后，考核人员应当将考核的情况进行汇总，根据汇总材料，进行全面综合平衡，得出考核结果。

（5）奖惩。根据设计的考核标准进行奖惩或将考核结果根据需要在一定范围内公布或反馈给考核对象。

3、供电企业绩效考核中应注意的问题

（1）对考核结果要做好适度的保密。考核的目的是为了对工作的促进，而不是起反作用。因此考核结果要根据各种不同情况，注意保密。西方有专家对考核结果曾作过公开或保密的检测，在方面经营考核结果的公开与否，对工作的促进并不大；而对人的考核结果公开后，所起的作用相反居多。以后再考核，则考核前相互请客、打招呼等情况时有发生，导致考核结果失真。尤其是在优秀干部的选拔上，发生这类情况较多。

（2）考核人员切忌参杂个人恩怨。在调查中发现，年轻能力强的干部得分较低的多，而一些年纪较大或平时庸庸碌碌不得罪人的干部得分较高，基原因就是考核人员个人因素参杂过多造成。有些领导分值设计较高，一人评分就占40％以上，结果该领导对干部得分情况影响就大。

（3）考核标准应当充分酝酿和讨论，尽可能使其公平、公正，不偏不移。防止出现因设计失误，造成群众有意见、干部有想法的情况。

（4）考核人员的公正性是绩效考核中最难把握的问题。由于考核人员的不公平或责任性的欠缺，结果严重挫伤被考核人的工作积极性，对工作起到了相反作用。而对于与领导关系好的却无动于衷，依然我行我素。

第7篇：技师考试范文

一年能考2次。英语六级笔试在每年6月和12月各一次,口试在笔试前进行,每年5月和11月各一次。

扩展资料

六级一般指大学英语六级考试。大学英语六级考试（又称CET-6，全称为“CollegeEnglishTest-6”）是由国家统一出题的，统一收费，统一组织考试，用来评定应试人英语能力的全国性的考试，每年各举行两次。

（来源：文章屋网 ）

第8篇：技师考试范文

一、高中起点升专科考试时间表

科类日期

时间

科类10月25日10月26日9:00—11:00文科语文英语理科14:30—16:30文科数学（文） 理科数学（理）

二、高中起点升本科考试时间表

科类日期

时间

科类10月25日10月26日9:00—11:00文科语文英语理科14:30—16:30文科数学（文）史地理科数学（理）理化

三、专科起点升本科考试时间表

科类日期

时间

10月25日10月26日9：00—11：30政治大学语文

艺术概论

高等数学（一）

高等数学（二）

民法

教育理论

生态学基础

医学综合

注：考生根据报考

的专业考一门

第9篇：技师考试范文

关键词：考试监控系统 网络设计 布线 校园网

一、技校标准化考试监控系统需求分析

1.网络应用需求

一是采用高清网络摄像机实现对各个考试考场、考务办公室不间断的监控，确保考试公平公正。二是建立存储服务器，实现各个考点监控信息的及时存储，方便以后查询取证。三是构建起由9块电子大屏组成的电视墙，实现在监控中心及时、实时地监控各考点和考务室的信息。

2.网络技术需求

一是主干网络采用速率为100Mbps的交换技术。二是千兆交换机与主机服务器之间能够进行良好的互联。三是网络管理平台具备便捷性。 四是具有较高可靠性的网络骨干设备，其核心设备必须支持热插拔，并具有融错设计。五是网络设备要具有扩展性，使整个系统能够平滑升级与扩充。

二、网络方案的设计思路及目标

1.设计思路

我们把核心机房设置在监控设备使用最密集、要求最高的学校11号办公楼，网络中心机房在11号楼的顶层（15层）中央房间里；网络中心到其他大楼之间采用室外8芯单模光纤进行路由接入，更好地满足各大楼对数据传输的需求。系统设计遵循实用为本、具有良好的可靠性和扩展性、可进行日常的维护管理、具有安全性保障、整个工作平台有灵活性、系统具备兼容性等原则。

2.网络设计目标

建立标准化考试监控网的目的，主要是为了实现如下几个目标。 一是实时监控各个考点：网络内的各个摄像头都要监控考场的各个考生的状况。二是通信服务功能：最终上级可以通过广域网直接查看各个考点的实时状况。三是数据存储功能：不间断地录取、存储各个摄像头摄录的数据。

三、模块化设计11号楼

1.11号教学大楼综合布线规划（总体设计图）

大同煤炭技校标准化考试监控系统，如图1所示。

图1

2.综合布线实施方案

（1）工作区子系统。工作区子系统的目的是监控考场的实时动态，并满足高速数据传输的需求。摄像头安装在教室前的对角地方，方便监控并且不留死角。

（2）水平子系统。水平子系统是整个监控系统的重要组成部分，它将主干监控系统线路延伸到各个用户监控工作区。传输介质一般采用铜缆和光缆。为了配合教室数据传输的要求，本方案设计水平线缆采用超五类4对UTP线缆，传输带宽达到100M，满足11号教学大楼所有数据传输的要求。如图2。

（3）垂直干线子系统。垂直干线子系统是整个监控考试系统的骨干子系统，它不仅提供建筑物的干线电缆，还负责连接管理间子系统到设备间子系统的子系统。建筑物垂直干线布线通道可采用电缆孔、电缆井和管道3种方法。技校考试监控系统使用了电缆井方法，如图3所示。

图2

图3

3.管理间及设备间子系统

（1）设备间子系统。设备间子系统把考试监控系统中各种公共系统设备中的多种不同设备互连起来，其中包括邮电部门的光缆、同轴电缆、程控交换机等。

（2）管理间子系统。管理子系统设计为水平双绞线缆管理和垂直双绞线管理。

技校考试监控系统管理间管理跳线，采用RJ45头和超五类电缆制作而成。管理跳线按照568B进行打接。

参考文献：