历史手抄报图片精选(九篇)

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第1篇：历史手抄报图片范文

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一年级五四青年节手抄报的资料：青年节祝福语1) 无论身在何方，只要有梦想，我们就依然年轻;无论身遇何难，只要有信心，我们就依然年轻。为梦想而年轻，为年轻而坚定!送给过五四青年节的你我。

2) 五四节快乐!祝你：致富踏上万宝路;事业登上红塔山;情人赛过阿诗玛;财源遍步大中华!

3) 青春不是生命的剪影，而是心灵的状态，与年龄无关，与爱情无关，与事业无关，与贫富无关。五四青年节，愿你淡然身外物，把握青春的欢快。

4) 青春的你，青春的我，就等于青春的生活。亲爱的，年轻的心为你跳动，青春的梦想为你奋斗，祝你我青年节快乐，拥抱梦想，一起高飞，青年节快乐!

5) 今年五四青年节不送礼，发条短信送给你。健康快乐长伴你，幸福美满粘着你，还有我要告诉你，财神已经盯上你!

6) 今天世界青年节，明天王老五骗子节。假如你只过青年节，说明你风华正茂;假如你只过王老五骗子节，说明你守身如玉;假如两个节一起过，说明你———青光眼。

7) 九十年轮回不改几代人的抱负，又一个遍地鲜花的五月，又一群奋发向上的青年，这其中有充满梦想的你我，让我的祝福伴随你，祝你青年节愉快。

8) 年龄没有题目，心态决定状态;成功没有题目，思路决定出路;欢快没有题目，想法决定方法;问候没有题目，联系决定关系。五四青年节，祝福愿你幸福。

9) 年轻是最大的财富，青春是最大的赌注，奋斗是最大的胜数。让梦想乘着年轻的翅膀飞翔;让短信载着温馨的祝福到达。祝你五四青年节快乐。

10) 碰到烦恼深呼吸，青春脚步要继续，牵手年轻不停歇，平安相伴幸福月。今天是五四青年节，愿你永远保持年轻的心态拥有年轻的欢快。

一年级五四青年节手抄报的资料：清明节现代诗歌怀念五四

作者：西风烈

一个特殊的日子

被盛开的鲜花所簇拥

鲜血的颜色与纪念的颜色

用不同的力度将历史截断

在那个黑与白转折里

有一种神光被一群学生

镌刻成一个历史的灯塔

塔下的人早已安详地睡去

从他们的思想里发出的声音

永远不知疲倦地奔跑

第2篇：历史手抄报图片范文

感恩母亲节手抄报内容一、母亲节的来历历史学家声称最早可能是在古希腊，人们庆祝莉雅女神的节日。这女神就是宙斯的母亲，几乎希腊所有的神都从她而出。在这一天，古希腊人向希腊众神之母希布莉(Cybele，宙斯、波塞冬、哈德斯、得墨忒耳、赫拉和赫斯提亚的母亲，故称众神之母)致敬。到古罗马时，这些活动的规模就变得更大，庆祝盛况往往持续达三天之久。当然，古时人们对女神的崇拜只不过是一种迷信，它同今天人们对母性的尊敬是大不相同的。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年轻人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

感恩母亲节手抄报内容二、孟母三迁的故事战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢!有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：「不行!我不能让我的孩子住在这里了!孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了!孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住!于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀! 后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯

感恩母亲节手抄报图片欣赏（8张）感恩母亲节的手抄报图片1

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感恩母亲节手抄报内容三、母亲节特色在胸前佩戴石竹花。颜色是有讲究的。那些母亲已经去世的人则佩戴白色石竹花，而母亲健在的人则佩戴红色石竹花。这一天，人们总要想方设法使母亲愉快地度过节日，感谢和补偿她们一年的辛勤劳动。最普通的方式是向母亲赠送母亲节卡片和礼物。节日里，每个母亲都会满怀喜悦的心情，接受孩子们和丈夫赠送的玫瑰花或其他花束、糖果、书和纪念品，特别是当她们收到小孩子们自己动手制作的上面用蜡笔稚气地写着“妈妈，我爱你”的字样的卡片时，更会感到格外自豪和欣慰。但最珍贵、最优厚的礼物还是把她们从日常的家务劳动中解放出来，轻松地休息一整天。

这一天，许多家庭都由丈夫和孩子们把全部家务活包下来，母亲不必做饭，不必洗盘刷碗，也不必洗衣服。不少家庭还有侍候母亲在床上吃早饭的惯例。母亲节创立后，得到了全世界各国人民的支持。Amanm Jarvis在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。按惯例，“国际母亲节”被定在每年的5月11日举行。虽然，有一些国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们的母亲节，然而，包括我国在内的多数国家，如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚和比利时等等，都是在5月的第二个星期日庆祝母亲节的。

感恩母亲节手抄报内容四、母亲节英语祝福语We will try to make this your best Mother’s Day ever.

我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节.

On this day we honor you, dear mother.

亲爱的妈妈,我们向您致敬.

Thanks for being there, mom. Happy Mother’s Day.

谢谢您不断地扶持我.祝您母亲节快乐.

Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother’s Day.

今天是您休息的日子,让我们来照顾您.母亲节快乐.

You are the best mom that a son ever had.

您是儿子心中最好的妈妈。

Here’s a little token of my appreciation for all that you have done for me over the years.

这是我一点小小的心意，感谢您这么多年来所付出的一切。

There may be moms all over the world, but you’re the only one that matters to me.

全世界也许到处都有妈妈，但您是我惟一最在意的。

感恩母亲节手抄报内容五、母亲节古诗《母别子》【唐】白居易

母别子，子别母，白日无光哭声苦。

关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。

不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

应似园中桃李树，花落随风子在枝。

第3篇：历史手抄报图片范文

关于端午节的五年级手抄报的图片欣赏关于端午节的五年级手抄报的图片1

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关于端午节的五年级手抄报的资料：端午节传说源于纪念屈原

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远(因而，端午节也称诗人节)。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。

源于纪念伍子胥

端午节的第二个传说，在江浙一带流传很广，是纪念春秋时期(公元前770--前476年)的伍子胥。伍子胥名员，楚国人，父兄均为楚王所杀，后来子胥弃暗投明，奔向吴国，助吴伐楚，五战而入楚都郢城。当时楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以报杀父兄之仇。吴王阖庐死后，其子夫差继位，吴军士气高昂，百战百胜，越国大败，越王勾践请和，夫差许之。子胥建议，应彻底消灭越国，夫差不听，吴国大宰，受越国贿赂，谗言陷害子胥，夫差信之，赐子胥宝剑，子胥以此死。子胥本为忠良，视死如归，在死前对邻舍人说：“我死后，将我眼睛挖出悬挂在吴京之东门上，以看越国军队入城灭吴”，便自刎而死，夫差闻言大怒，令取子胥之尸体装在皮革里于五月五日投入大江，因此相传端午节亦为纪念伍子胥之日。

源于纪念孝女曹娥

端午节的第三个传说，是为纪念东汉(公元23--220xx年)孝女曹娥救父投江。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此传为神话，继而相传至县府知事，令度尚为之立碑，让他的弟子邯郸淳作诔辞颂扬。

孝女曹娥之墓，在今浙江绍兴，后传曹娥碑为晋王义所书。后人为纪念曹娥的孝节，在曹娥投江之处兴建曹娥庙，她所居住的村镇改名为曹娥镇，曹娥殉父之处定名为曹娥江。

源于古越民族图腾祭

近代大量出土文物和考古研究证实：长江中下游广大地区，在新石器时代，有一种几何印纹陶为特征的文化遗存。该遗存的族属，据专家推断是一个崇拜龙的图腾的部族----史称百越族。出土陶器上的纹饰和历史传说示明，他们有断发纹身的习俗，生活于水乡，自比是龙的子孙。其生产工具，大量的还是石器，也有铲、凿等小件的青铜器。作为生活用品的坛坛罐罐中，烧煮食物的印纹陶鼎是他们所特有的，是他们族群的标志之一。直到秦汉时代尚有百越人，端午节就是他们创立用于祭祖的节日。在数千年的历史发展中，大部分百越人已经融合到汉族中去了，其余部分则演变为南方许多少数民族，因此，端午节成了全中华民族的节日。

关于端午节的五年级手抄报的资料：端午节介绍农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。

过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。其内容主要有：女儿回娘家，挂钟馗像，迎鬼船、躲午，帖午叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，备牲醴,赛龙舟，比武，击球，荡秋千，给小孩涂雄黄，饮用雄黄酒、菖蒲酒，吃五毒饼、咸蛋、粽子和时令鲜果等，除了有迷信色彩的活动渐已消失外，其余至今流传中国各地及邻近诸国。有些活动，如赛龙舟等，已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。

第4篇：历史手抄报图片范文

关键词：课堂教学 兴趣 激励 关注

心理学认为：“兴趣是积极探究某种事物的认识倾向，它是人的一种带有趋向性的心理特征。”那么，学习兴趣就是对占有知识、占有科学的强烈愿望。也就是说，学习兴趣是学生学习的一个重要条件，是学习的一种推动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”传统的历史课堂是以教师为主体，重结果轻过程，重知识轻情感，重学会轻会学。历史课就是教师讲学生听，然后学生背历史知识，课堂教学是枯燥的，导致学生丧失学习的热情。因此，教师要采用科学合理的教学手段来激发学生学习的热情，才能提高课堂效率。下面，笔者结合新编初中历史的教学实践，浅谈几点在课堂教学中激发学生兴趣，增强课堂教学效果的体会。

一、通过精彩的导入，激发学习的学习兴趣

精彩的导入是调控学生注意力的第一步，是激发学生热情的开始。历史课堂教学的导入要求符合学生的年龄特征，能激发学生的好奇心，用别出心裁、平中有奇的导入激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。历史课的导入可以是故事，可以是直观的图片，可以是视频，还可以是有悬念问题等。由于农村中学硬件设施较差，教室没有多媒体设备，所以我经常运用问题导入法。例如，在教学《昌盛的秦汉文化》一课，我用了这样的导入语：“扁鹊为关羽刮骨毒，关羽面不改色，其实关羽当时如果怕疼的话，扁鹊也自有办法，你们知道他会用什么办法吗？”学生听完说出了他们的办法，兴趣高涨。接着，我说：“学了本课我们再揭晓答案。”这样使得课堂气氛比较活跃。又如，在教学《汉通西域和丝绸之路》这一课，我设计了这样的导入：“葡萄是我们都吃的水果，那你们猜一猜秦始皇有没吃过葡萄呢，为什么？”这样，学生的注意力就会被吸引到课堂上来。

二、开展历史第二课堂，激发学生的兴趣

历史第二课堂是学生很喜欢的一种学习历史的方式。第二课堂的内容可以是开展历史知识竞赛，开展历史故事会，写出采访录，做历史题材的手抄报等。这些活动在我的历史教学中都运用过，比较好操作而且效果极好。如在学《》一课前，我就让学生当了一次小记者，让学生采访长辈在“”中的见闻或经历并做好录，写出感想课上交流。学生就很理解这一场给国家人民带来灾难的浩劫。做手抄报评出优秀作品展示学生的创意，开展历史知识竞赛激发学生的好胜心，这些方法都激发了学生学习历史的内在驱动力。

三、运用激励的语言，激发学生的兴趣

每个学生都渴望被教师肯定，都渴望得到教师的鼓励和表扬，所以积极的课堂评价对学生建立自信心进而产生对学习的兴趣是至关重要的。教师在课堂上抓住学生回答问题的有利时机给予积极的评价，就能有效激发学生的思维。如 “你的思维很敏捷”“你对历史事件的评价很到位”“你的想法很独特”。教师对学生的积极评价应是公正的、真诚的、客观的，听起来是合理的，不能让学生觉得虚假和夸张。教师应评价学生的思维过程，而不完全是结果，如 “你回答得很正确”等。如果教师的评价太关注结果的正确与否的话，就会使学生学习的过程以及学生的情感被忽视。

四、利用灵活多变的教学方法，激发兴趣

灵活多样的教学方法是利用直观形象的图片、Flas、视频资料等。例如，在教学《昌盛的秦汉文化》一课时，我用Flas展示了古代造纸的过程，学生都很喜欢。同时，我还给学生出示了最新复原的地动仪图片、课本上的地动仪图片和实际史料上记载的张衡的地动仪，然后告诉学生无论从外观描述还是原理都是不符合的，使得学生兴趣高涨。在利用图片、图示、视频资料后往往跟随着一系的问题，而问题的提出也要采用学生感兴趣的方式，力求新颖。例如，在教学《近代民族工业的发展》这一课时，我选用中国民族品牌图片展示给学生，并提出：“作为中国人，我们怎样能保护我们的民族品牌不被外国吃掉呢？”这样的问题给了学生一种民族责任感，使得学生很乐意去想解决问题的办法。

五、关注学生在课堂情感和心理上的变化，培养持久的兴趣

对于学习兴趣来说，有两种情况，一种是学生一开始就对历史没有兴趣。对于这种学生，我们要采用更加灵活多样教学技巧和模式让学生产生兴趣。另一种是学生一开始对历史就很感兴趣但时间一长就失去了。这是教师在课堂没有关注学生的变化造成地，因此培养长久兴趣就是把握学生的情感变化。

在历史的课堂上，师生都是和历史同呼吸共命运的，“快乐历史的快乐”，“悲伤历史的悲伤”。学生在历史的课堂上会受历史的变化而引起心理和情感上的冲击的。这时，教师一定要关注学生情感的波动，并给予宣泄的机会。教师应鼓励学生讲述自己对历史问题的见解，并尊重他们发表见解的权利。例如，在学生学到列强对中国的侵略和法西斯的暴行时，他们都很气愤。有的学生甚至说出了过激的话。这就是学生的情感变化，对此，教师要抓住这种变化进行情感态度价值的培养。情感态度与价值观的培养不应是孤立的、枯燥的、生硬的，而应是融入历史史实的、充满历史激情的过程，它必须贯穿在历史基础知识与能力的教学过程之中。如果学生在历史课堂上产生的情感和心理的变化被忽视，久而久之就会失去学习历史的兴趣。

法国的一位作家曾写过这样一句话：“如果你想修建一艘船，不要召集人们去准备本料，也不要向他们布置任务和工作，而要激发他们对无垠的大海产生渴望。”捷克著名教育家夸美纽斯也说过：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。” 激发学生学习历史兴趣的方法和途径还有很多，只要教师经过精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣，使他们的学习变被动为主动。实现历史课堂的高效就要从让学生爱上历史课开始！

参考文献：

[1]把教学目标落实到位.

[2]初中历史课标解读.

第5篇：历史手抄报图片范文

一、开展历史活动课的意义

1.从教育目标看，它有利于全面提高学生素质，促进学生个性发展，是学校教育教学中不可缺少的有机组成部分。2.从教学心理学看，活动课能充分发挥学生主体作用，调动学生学习学科的积极性，促进学生心理的健康发展。3.从学生知识结构和技能看,活动课能扩大学生知识面，使其吸取更多信息，培养了学科兴趣，获得了一定的学科技能。

二、历史活动课的内容

1.阅读系列：如历史通俗读物、历史人物传记、历史文选和专著等。2.说写系列：如专题讲座、历史故事、演讲会、主题会、历史影评、历史人物评析，学史心得和历史小论文撰写等。3.艺术系列：如历史字画欣赏，历史图片，实物欣赏和收藏、历史歌舞、戏曲、游艺等活动。4.技能系列：如绘制历史地图，历史小制作，编辑历史小报，历史幻灯，投影制作等。5.社会系列：如参观博物馆、考察史迹、访问各时期革命人物、历史旅游活动等。

三、历史活动课课型

1.竞赛型：如“中国古代帝王历史知识”竞赛。2.展示型：如“广安城市建设变迁”的图片展览会。3.收藏欣赏型：如《古钱币的收藏与欣赏》活动。4.操作型：如制作《历史学习园地》手抄报、网页。5.演讲型：如“我最喜欢的历史人物”。6.走访考察型：如参观重庆白公馆、华蓥山等。7.表演型： 如“文成公主入藏”历史话剧表演。8.专题讲座型：如“日本大地震”。9.游戏型：如猜历史谜语。10.纪念活动型：如端午吃粽子、郑成功等。

四、历史活动课应处理好六方面关系

1.课堂教学与活动课的关系。课堂教学是教学的基本形式，按新课程标准要求，建立以课堂教学为主，课内与课外相结合的教学体系，把历史活动课纳入教师教学计划，以便两者互相促进，相辅相成。2.主导与主体的关系。活动课要充分贯彻课程改革的新理念，以学生活动为中心，学生是活动课的主人，在活动课中尽可以发挥学生自主、自理的作用，教师应是活动的倡导者、指导者，而不要包办代替一切。3.普及与提高的关系。活动课应面向全体学生，一方面应提高全体学生的素质，另一方面，也要注重发现、培养学科的尖子。4.内容与形式的关系。历史活动课不论内容多么丰富，形式也有多种多样。但形式必须服从内容，必须按客观条件许可开展一定形式的活动。活动课必须立足本校、本地区，立足本人实际力所能及的活动。5.校内与校外的关系。活动课应加强社会性、实践性，走出学校、到社会去，争取社会各方面支持，充分发挥社会的历史资源的作用，使历史活动课更加丰富、更加有效果。6.整体活动与历史活动课的关系。学校应按教育目标和学校特点、条件，将历史活动课与学校校本课程、综合实践活动课结合起来。把本学科活动与学校活动紧密结合、联系起来。

第6篇：历史手抄报图片范文

1、以新学期讲话为契机，由王校长讲述中国人民暨世界反法西斯战争胜利的伟大意义，号召全体师生在9月3日观看七十周年暨世界反法西斯战阵胜利阅兵式，四、五、六年级学生写出观后感；利用班会课，结合学校自身特点，开展了“四个一”革命传统教育活动即读一本红色书籍，看一部红，听一次红色讲座，讲一个红色故事，对全校师生进行生动的爱国主义教育。

2、以班级为单位，收集与相关的材料和图片制作手抄报，同学们有的上网收集，有的摘抄，有的查阅书报、杂志，真正意义上做到了“人人参与，人人受教育”的目的。

3、学校少先队向全体学生发出号召，利用班会课观看影片如《抗战》、《太行山上》、《血战台儿庄》、《唐山大地震》等优秀影视作品，并开展师生征文比赛。

4、结合我校实际，在上下午预备铃后，播放革命歌曲，并要求以班为单位教唱几首抗战期间儿童歌曲，用的生动历史推进爱国主义教育。

第7篇：历史手抄报图片范文

[关健词]思想政治理论课；实践教学；社会主义核心价值观

高职院校思想政治理论课（以下简称思政课）承担着对大学生进行系统的理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，而实践教学是增强学生学习主动性、提高教学实效性的有效途径。

一、高职院校思政课实践教学现状

近年来，许多高职院校思政课师资队伍建设卓有成效，教学经费落实基本到位，以评促建效果较显著，较好地达到了高校思政课建设的目标要求。但思政课实践教学尚处于探索阶段，各高职院校教学模式百花齐放、良莠不齐、评价体系不一，面临着教学活动难组织；教学模式难创新；学生兴趣难提高；领导重视不足、实践教学往往流于形式；实践教学不规范；经费不足等一系列难题。

二、推进高职院校思政课实践教学模式的改革与创新

高职院校思政课实践教学，要从高职教育特点和学生实际出发，创新教学方法和模式；以就业为导向，突出职业道德教育和创新创业教育；以改革考核方式为突破口，按照贴近生活、贴近社会、贴近学生的要求，积极开展教学改革，深化教学研究，拓展教学空间，形成鲜明特色。

（一）不断完善实践教学保障机制

搭建实践教学三个平台，即课堂实践教学模式、校园实践教学模式和社会实践教学模式。高职院校要加强领导、积极探索新型教学模式，形成"一优三讲三突出"的实践教学模式。"一优"即优化实践教学内容，"三讲"即教学过程中讲目标、讲难点、讲思路，"三突出"即突出新、突出活、突出好。

（二）不断丰富实践教学具体模式

思政课实践教学要创新，就必须与时俱进，集实践性、针对性、生动性于一体，注重学以致用，把握时代脉搏，紧扣社会热点，围绕十、十八届三中全会精神、一系列讲话精神、学习焦裕禄精神、党的群众路线教育活动、核心价值观等内容设计形式多样的实践教学活动。

1.社会主义核心价值观手抄报制作

为促进学生深入理解社会主义核心价值观的科学内涵，培养学生做积极培育社会主义核心价值观的践行者，发动各班级学生以小组为单位，利用课余时间制作手抄报，评选优秀作品全校展出。

2.围绕社会主义核心价值观和"中国梦"开展主题演讲和辩论赛

开展社会主义核心价值观，如理想、诚信、爱国、和谐社会、我心中的伟人、我的中国梦等主题演讲，以小组为单位撰写演讲稿，评选出优秀作品代表演讲。

3.开展时事课堂，形成品牌效应

为提高学生收集和处理信息能力，提高政治敏感度和鉴别力，根据教学内容，结合国内外经济、政治、文化、社会的巨大变化和热点新闻，按自然班分组制作PPT，推荐学生进行5-10分钟汇报，时事课堂的主题、内容和形式不拘一格，可以是主题演讲、新闻播报、舞台表演等。教师即时点评，每组提交一份PPT。

4.组织模拟法庭，增强法治观念

模拟法庭是指选取典型案例，在仿真的状态下进行模拟开庭审判，使学生在角色扮演的活动过程中学习、认知、理解相关法律知识和法律技术的实践教学活动。有助于培养和提高学生的司法实践能力、分析问题和解决问题的能力、对法律的认知能力、团队合作、组织协调能力等。

5.暑期三下乡，社会实践育人

利用暑假组织大学生志愿者开展文化、科技、卫生"三下乡"社会实践活动。学生在社会实践中学习宣传党的十精神和重要讲话精神，学生们通过参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强了历史使命感和社会责任感，以实际行动践行中国梦。提交总结报告。

6.社会调研

开展改革开放看我家--民生状况调查，大学生信仰调查，大学生道德状况调查等，通过社会调查，能够更深刻地了解社会，增强学生的群众意识、创新意识和科研意识。学生可利用课余时间，每小组形成一份调研报告。

7."请进来"举办图片展

结合党的十八届三中全会精神，组织党90多年来取得的辉煌成绩为主题的图片展、学习雷锋图片展、党的群众路线图片展等，以班级为单位组织学生观看，撰写观后感。组织学生观看感动中国颁奖典礼、全国道德模范评选活动，学习焦裕禄精神纪录片、党的群众路线教育宣传片等。

8."走出去"参观爱国主义教育基地、建设稳定的思政课实践教学基地

与爱国主义教育基地（如农讲所、烈士陵园等）进行合作，建设思政实践教学基地，组织学生代表赴基地参观、学习。与地方政府、村委会、学校、养老院等部门在思政教育方面进行合作，为实践教学提供稳固的平台。

（三）充分利用网络，构筑网络实践教学模式

网络是一把双刃剑，如何充分利用网络优势，强化网络思政教育的积极效应，克服网络的消极影响，是摆在高校思政工作者面前的一项重要任务。

首先，建设思想政治教育网页和精品课程网站，引导学生网上学习。其次，构建现代、人性化的师生互动界面，通过QQ群、微博、微信等渠道畅通教师与学生交流。

（四）加大培训，提高思政教师指导实践教学水平

"学高为师，德高为范"。思政教师必须具有坚定的政治立场、高尚的道德素质、高深的知识素养。培训思政教师对实践教学的内容、方式、手段、考核等进行探索、改革和创新。思政教师要用渊博的学识征服人，用高尚的形象感染人，充分发挥人格魅力，实现"说教"与"示范"的有机统一。

总之，高职院校思政课实践教学的改革与创新，是一项严肃重大的政治任务。探索思政课实践教学模式改革，必须坚持勇于创新的精神和严谨的科学态度，运用相关理论，针对实际问题，进行深入研究，逐步完善其针对性、实效性、科学性和可操作性。

第8篇：历史手抄报图片范文

我们五年级元宵节活动分两个阶段进行的。 第一阶段：了解“元宵节”

学生方面：提前布置学生，借助寒假利用电脑，让学生围绕“元宵节”的主题，提出你想知道元宵节的哪些知识?可以上网收集资料，也可以问问社区的爷爷奶奶们。

教师方面：以班为单位，班主任为有兴趣的学生提供有关春联知识、灯谜知识和元宵灯制作方法的专题辅导讲座，学校可以让学生到电脑房上网查找有关资料，并有计划地组织大家对所查阅的资料进行整理、归类。从而培养学生上网搜集资料、处理信息、整理信息的能力。

第二阶段：1.学生就元宵节活动，围绕元宵节，深入挖掘其文化内涵，联系学习搜集资料，如：元宵节的来历，关于元宵节的传说、神话故事，诗词歌赋，元宵节的民俗，过元宵节的传统等等，以学习小组为单位交流展示所搜集的资料，最后制作设计一份手抄报。春节开学第二周后三——六年级每班交了五份，学校进行了评比。学校评选出了吴凌云、刘宇遥等20个优秀制作者。

2.元宵节学生动手自己制作了灯谜、元宵灯作品，开学后举办了猜灯谜活动;利用元宵佳节这个契机，我们开展了“元宵灯谜会”、“七彩元宵节”系列活动，营造节日气氛，丰富传统佳节的内涵，拓宽学习途径，培养走进生活学习的意识。教师讲授字谜的创作方法、原则，为元宵灯谜会做准备。 元宵灯谜会开始之前，学生广泛搜集了上百条灯谜，经过筛选确定比赛试题，以班级的形式展开猜谜竞赛，学生热情高涨，在快乐中体会到汉字的魅力，灯谜会还特设了学生 自创灯谜竞猜环节，学以致用，最后评选“最佳自创灯谜奖”，获奖同学兴奋不已，也增进了大家学习语言文字的热情和兴趣。

此次活动充分让孩子感受到民族文化的博大精深，体会到传统文化的魅力，同时对也元宵节有了更深入的认识，有助于孩子们养成良好的学习习惯。

农历正月十五日，是中国的传统节日--元宵节。正月为元月，古人称夜为宵,而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。

大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚，其乐融融，我们幼儿园也举行了隆重的"赏花灯、猜灯谜"活动。早在几天前，小朋友们就把和爸爸妈妈一起动手制作的花灯带到了幼儿园，悬挂在教室里，每个班都洋溢着浓浓的元宵气息。

为了让孩子更加了解中国的传统节日，了解元宵节，我们中班为孩子设计安排了三节课程《元宵节的来历》、《花灯谣》和《大家来看灯》。

活动一：《元宵节的来历》

中班孩子已经对元宵节有了一定的认识，知道要点花灯、吃汤圆，在活动中我们通过各种元宵节的花灯图片、做元宵、吃元宵、闹花灯的热闹场景图片，让孩子认识传统节日的习俗，通过各种有关元宵节的的神话故事，让孩子了解元宵节的来历以及为什么要吃元宵等等。

活动二：《花灯谣》和《大家来看灯》

这两节课程都是讲述有关花灯的内容，通过各种花灯以及收集的图片，孩子们对花灯的兴趣已经非常高涨，抬头就能看到谜条，伸手就能摸到花灯，在这样的环境中孩子们对儿歌《花灯谣》和歌曲《大家来看灯》掌握的起来不是很困难。为了让孩子们更好的记住内容，我们把所有歌词里面的花灯全部画在黑板上，用图片的方式增加孩子们的记忆。

下午我园还开展了"赏花灯、猜灯谜"活动，下午3点半活动在欢快喜庆的音乐声中准时开始，老师们把幼儿准备好的各式各样的灯笼挂在幼儿园的各个角落，家长们争先恐后地到各班接走孩子，带着孩子一起看灯展、猜灯谜、领奖品。幼儿园洋溢着浓浓的节日气氛，活动在老师、家长、孩子们的欢声笑语中取得圆满成功。

这次元宵庆祝活动，从开始我们就做了充分的准备，从研究方案开始，老师们就一起商讨，积极动脑，理念有了很大的更新。以往多以说教的方式让孩子来了解元宵节，而这次活动我们完全从孩子的角度出发，让孩子们通过各种感官来了解元宵节，同时还充分挖掘家长资源，让他们和孩子一起制作花灯、赏花灯、猜灯谜，体现了家园共育是理念。孩子们感受到在幼儿园过元宵节的快乐，也学到了不少本领。

在这次活动中我们已有一定的不足，例如没有机会让孩子自己动手制作元宵，还有些家长没有参与到我们的赏花灯活动中来，我们体会到在日后的活动中我们还需要不断推出更新和新颖的活动内容，创新各个活动形式，让孩子们轻松愉快地度过每一天。

在*年春节和元宵节期间，为贯彻区教体局的文件精神，大力弘扬传统文化，激励未成年人的民族自信心和自豪感，增加传统节日文化氛围，更好地体现传统节日的魅力和时代感，积极营造喜庆祥和的社会文化氛围，由于领导重视，部

署周密，活动取得了较好的效果。现将我校工作开展情况总结如下：一、精心策划，丰富内容，弘扬中华民族优秀文化传统

春节、元宵节是中国人民的传统节日，具有独特的魅力和民族特色。我校围绕春节和元宵节辞旧迎新、团圆平安、学会使用压岁钱、了解民俗、文明餐桌等主题，结合实际，遵循简便可行，力所能及的原则，主要开展了以下几项工作：

1、利用寒假，让学生在家读一本好书、学一首好歌、干一天家务、做一件好事、参加一次实践活动（内容不限）。

2、开展了“用好自己的压岁钱、争当理财小能手”评比活动，促使学生养成良正确的消费观和良好的价值观。

3、假期让学生自主的了解有关春节、元宵节的历史典故和名族风俗，收集春联和灯谜等。

4、开展文明餐桌行动，使学生懂得健康文明的餐桌文化，养成节俭的消费习惯，推广餐桌文明。

二、主要做法

1、加强宣传，着力营造浓厚的节日氛围。春节作为中华民族第一传统节日，有着丰富的民俗文化内涵。放假前，积极引导学生了解春节传统习俗，增进学生对传统文化的了解，营造浓厚的节日氛围。

2、制定计划，合理安排。确保每位学生将此项活动落实到实处。

3、收集成果，集中表彰。学校开学初以班级为单位将主题实践活动成果上交大队部，由大队部进行统一的评选，选出优秀作品。

通过本次主题实践活动，丰富了未成年人节日精神文化生活，培养和树立了孩子们认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强了学生内心对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

根据*文明（*）3号《关于深入开展*“我们的节日——春节 元宵节”主题活动》的通知精神，我校根据学校实际情况，积极组织学生在家长的协助和参与下开展“我们的节日·春节、元宵节”主题实践活动和读书活动。现总结如下：

一、精心组织，立足实际

我校领导小组根据文件通知，经过认真商讨和策划，制定出包含感受民俗文化、读书活动、爱心帮扶活动、“美丽*宁”主题实践活动等内容的活动方案，内容包括“节日祝福”、“文化熏陶”、“快乐实践”等大的项目，整合设计成分年级段、内容丰富的《*年“我们的节日.春节、元宵”主题活动寒假德育活动作业》，发放到所有学生手中，引导学生在假期践行活动。

二、 形式多样，内容丰富

1.表达祝福与心愿，感受节日氛围。

春节，是中国人喜庆团圆的节日，是人们寄托美好愿望的日子。我校组织学生在节日春节、元宵期间设计最好的节日祝福语，写于“德育作业”中，并在与家人走亲访友拜年时灵活表达节日的祝福，培养了孩子与家人、朋友的情感和社会交往能力。

另外，同学们还通过制作贺卡、画年画等方式表达对亲友的祝福和对节日的喜爱。中高年级学生根据春节、元宵民俗文化等制作“春节、元宵节”节日小报。通过多种表达祝福与愿望的形式，同学们学会感人、学会与人交往，感受了浓重的节日氛围。

2.走近民风民俗，感受民俗文化。

为了让学生感受春节传统文化的熏陶，为了让高年级学生更好地绘制内容丰富、画面精美的手抄报。我校“我们的节日、春节 元宵节”寒假德育作业要求学生们在假期中至少读一本有关中华传统文化或名家名作的书籍。不少学生在家长的指导下创作春节的对联；在春节走亲访友时搜集精彩的春联、春的诗篇，通过硬笔书法、软笔书法等形式将最喜欢的对联摘录下来，学生从实践中感受到了春节的文化内蕴。

3.投身假期实践，培养道德情操。

第9篇：历史手抄报图片范文

关键词： 农村中学 综合性实践课 实施情况

综合性实践课是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课程。语文综合性实践课充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点，渐渐成为语文教育工作者关注的热点和难点。语文综合性实践课以语文学科为依托，注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性地发展，这种发展的落脚点在全面提高学生的语文素养上。农村语文教师如何把这一最能体现语文特色的课程利用好、实施好，无疑是一次挑战。基于此，笔者从以下方面谈谈农村中学综合性实践课的实施。

一、摆正教师位置，树立正确理念

语文综合性实践课是一块“处女地”，充满了语文学习的契机。一直以来，语文学习就是上语文课，上语文课就是学习语文课本，学习语文课本就是学习字词句关键语段，学习资源匮乏，学习方式单一，学生逐渐丧失了语文学习兴趣。综合性实践课的学习无疑拓宽了语文学习的空间，丰富了语文学习的资源和途径，密切了语文学习和生活的联系。教师首先要摆正自己的位置，不能只作语文课的讲解者，应该把培养学生自主、合作、探究的学习能力作为重要目标，着力培养学生良好的学习习惯，掌握学习方法，从而有利于学生的终身学习和发展。农村教师要最大限度地争取语文学习空间，最大限度地激发学生学习语文的兴趣。让学生带着生活经验和感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活，从学习生活和社会生活中提出研究课题或活动专题，主动获取知识、应用知识、解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任感和使命感。在这一过程中，教师要积极参与到活动中，不做高高在上的师者，而做学生的引导者，逐渐培养学生主动求知的习惯，潜移默化地锻炼学生的能力。

二、充分利用农村资源，开发学生潜能

农村语文教学长期处于一种较为封闭的状态，课本是仅有的信息源，教师是唯一的信息传递者，课堂是唯一的信息交流场所。综合实践课的开设为语文教师激发学生语文学习兴趣提供了一个契机，因此，语文教师要引导学生充分利用农村资源参与到综合实践课中。相对于城市学生而言，农村学生在综合实践课的资源挖掘方面其实还是占有优势的，当地的自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化等都可以成为有益的学习资源。例如在开展“到民间采风去”这一综合性实践课时，可以要求学生从本地的方言、民歌民谣、信仰、婚丧嫁娶、寿诞、节日风俗、历史文化等方面加以搜寻。他们通过上网、向父辈询问、社会调查等方式，了解到了很多平时大家都不太明白的知识。可见，充分利用自身资源，开发学生潜能，无形当中培养了学生的学习热情，锻炼了学生的能力。

三、全员参与，联系生活

开展语文综合性实践课，要充分利用学校、家庭和社会等教育资源，把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习。在活动中，教师要转变语文课程观，拓宽语文课程视野，培养开发语文学习的能力，特别要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源，让学生组织加工，优化整合。吕叔湘先生曾说：“语文课与别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。”教师在组织综合性学习活动时，应该注重其与日常生活的联系。例如组织“漫游语文世界”专题活动，可以利用平时耳闻目睹的春联、广告、店名、流行语等资源，让学生走出课堂，了解、搜集并整合归纳生活中最新鲜、最活泼的语言现象，以及语言文字使用中的不规范现象，学会用新鲜、活泼的语言表情达意。在提高搜集、筛选和处理信息能力的同时，培养学生规范而又形象地使用汉语的意识，还可以广泛利用电视节目中的知识增加学生的知识量。例如前不久开展的学国学，让学生在活动中体会到了语文知识的博大精深。在进行活动的过程中，我要求学生全员参与，自主学习，充分发挥主体作用。在活动中，我对全班同学进行分组，小组长根据情况自主安排，要人人有任务，每组有成果。教师的正确引导，充分调动了学生的积极性，学生的收获很大。这充分说明了在生活中选择学生感兴趣的问题，学生人人参与，热情投入，就会收到良好的效果。可见，综合实践课的学习只有扎根于生活这片沃土，才会生根、发芽乃至结果，学生才会真正掌握语文知识，提高语文学习能力。

四、展示活动成果，体验成功的快乐