第子规朗读精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的第子规朗读主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：第子规朗读范文

关键词：国学教育 教学质量 教育载体

当前，中华民族的传统文化已经引起世界范围的广泛关注和研究热潮，国内开始复兴传统文化教育，这是值得我们骄傲和自豪的现象。然而，与“国学热”的方兴未艾形成鲜明对比的是，一些人对于国学却充满无知和排斥。“国学热”在现实中遭遇了国学“无用论”，一些人给“国学热”大肆泼冷水，认为它不实用，不值得学。孰是孰非，在此笔者不敢妄加评论，但想以我校这几年来国学教育的开展，浅议一下传统文化在学校教育中的地位和价值。

合作桥中学是湖南省张家界市永定区一所比较偏远的农村中学，近几年教学质量稳步提高，初三的学业发展检测水平表明：2010年、2011年、2012年综合质量发展水平在永定区的排位由十几名逐步进入第5名、第3名、第2名，2012年初三毕业科目成绩综合水平位居张家界市第11名。

我校教学质量的提高与我校开展的国学教育密不可分，在很大程度上还仰仗了国学教育。近几年，随着社会主义市场经济体制的逐步建立，学生父母外出务工的逐年增多，农村孩子受父母亲自管教的日渐减少，农村青少年学生这一庞大群体在社会经济发展的冲击下，受西方观念、社会环境等因素的影响，致使我校学生的思想道德品质存在一些不容忽视、无法回避的现实问题：一是价值观念的混乱，价值取向功利化。多数学生认为人生目标就是“走出穷山区，挣更多的钱，让自己富起来。”这种只重视自身实际利益而没有把个人追求与对社会的奉献统一起来的行为，在很大程度上限制了学生的更好发展。不少学生学习目标不明确，学习动力不足，厌学情绪严重，辍学现象也时有发生；二是文明卫生状况差。很多学生不尊重老师和同学，不尊重别人的劳动成果，言谈举止粗俗，社会公德意识较差，欠缺文明健康的生活方式；三是心理品质脆弱。抗挫折能力差，学习不思进取，甚至一不顺心就离校出走；四是辨别是非能力差。容易受不良诱惑的影响，抽烟、喝酒、打牌、赌博等现象在学生中时有发生；五是不知感恩、不知道什么是爱。大部分学生以自我为中心，对接受的爱不会感恩、不会感谢，亲情淡漠，师生关系淡漠。

2009年我校开始开展国学教育活动，在国学老师刘雨庭的大力支持和帮助下，全校师生深受传统文化的感染，尤其是学生的学习行为、生活习惯、品行操守大有好转，全校形成了一股学生好学、教师好教的和谐氛围，教学质量逐年稳步提升。那么，我校是如何开展国学教育的呢？国学教育又是如何促进我校教学质量的提高呢？

一、首创我区学校国学教育基地，明确国学教育目标

我校开展国学教育，其目的是指导师生践行传统文化，继承和弘扬中华传统美德，引导师生树立正确的人生目标和价值观，养成良好的行为习惯，培养坚强独立的意志品格。为此，我校采取了教师立志和学生立志两种教育形式。而立志活动主要是通过国学学习活动来展开的，在一次国学学习活动大会的尾声处，全体教师面对学生首先在主席台上举起右手大声宣读誓词，表明了教师们立志做一个“学高为师，身正为范”的教师的心声。然后全体学生面对教师也宣读誓词，表达了学生们立志做一个“奋发进取，争优创先”的学生的决心。

2010年，我校又通过挂授“国学教育基地”匾额，进一步明确了我校的国学教育目标，也进一步使我校的师生立志更加巩固，更加长远，更具有鞭策性。通过国学教育这一新颖的德育形式，教师们深刻领悟了“修身，齐家，治国，平天下”的道理，学生们也深深理解了“首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文”的圣人之训，因而我们师生的教学目标逐步趋向一致，教学效果良好。

二、构建国学教育载体，大力推进国学教育

（一）载体之一――学做《弟子规》

首先，是教师的学做。教师人手一本《弟子规》，我们利用多次的集中培训研讨，熟悉了《弟子规》的内容，同时，教师也真正得到了心灵的洗礼。然后，是学生的学做，我校通过一系列活动来落实这一内容。第一，每日15分钟晨读经典活动。班主任负责，要求学生大声朗读，教师讲解并总结，行政值班监督并作为考核文明班级的一个重要指标。通过诵读，日日熏陶，促使学生感染情怀，立志奋进；第二，开展道德实践活动。例如：三月学雷锋送服务活动，九月重阳到敬老院送温暖活动，假期帮助父母劳动，平时见师长鞠躬问礼，等等。可以说，我校的学生鞠躬行礼已成为一种习惯；第三，主题班会活动。要求围绕《弟子规》的教育活动，每周举行一次主题班会，促进学生之间的交流和互相赏识。

（二）载体之二――创设文化环境

1.墙壁文化建设

第一，建设国学经典赏析墙，时时感受传统文化。科教楼的正面墙壁上挂满了名言警句，教室里贴上了《三字经》宣传画及励志箴言等，大礼堂里张贴着一张大大的《跪羊图》。第二，建设榜样展示墙。政教处、团支部不时把践行传统文化成果的优秀作品、优秀班集体、典型人物、典型事迹上墙展示，为全校师生树立了学习的榜样。如五星学生的展示、传统文化优秀书画等。

2.班级文化建设

在全校范围内开展制班牌活动。我们采取民主集中的方式，首先由各班班主任和学生结合本班实际情况，讨论确定一个学习《弟子规》内容的主题，如学忠孝、学礼仪等。然后将各班上报后的主题进行适当的调整，制定了不同的班牌，有“忠孝班”“廉耻班”“诚信班”“礼仪班”等九个班牌。学校要求各班围绕该班学习主题身体力行，展开评比，并在此基础上开展了“我说（说学习心得），我行（行所说之事），我展示（汇报交流）”的系列活动。

（三）载体之三――开发《国学操》校本课程

为了充分发挥传统文化的教育作用，结合学生实际，我校创设了一套既锻炼身体，又寓《弟子规》内容于音乐旋律之中的“国学操”。学生在做操的同时，还要配合朗读。此操从开始推行，教师就积极参与，学生的学习与训练则更加认真，一个月之后，学校对此进行了比赛，全校师生学习国学的热情得到极大的激发。校本课程的开发使学生的道德得到涵养、智慧得到开启、智趣得到培养、身体得到锻炼。

通过以上三种不同的载体形式，我们的学生开始有了一颗“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”的孝敬父母长辈的恭敬之心；养成了“兄道友，弟道恭”“凡出言，信为先”“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”的同学之间团结平等、诚实守信、和睦相处的操守品性；养成了“朝起早，夜眠迟，晨必盥，兼漱口”的良好生活习惯；形成了“能亲仁，无限好，德日进，过日少”的有效抵御不良社会风气的自控能力；还懂得了“不力行，但学文，长浮华，成何人”的先做人，再做事的道理，而这些品质的凝聚正是一个学生健康发展的最重要的因素。

三、路漫漫其修远兮，国学教育待完善

第2篇：第子规朗读范文

一、单项选择题(共5题,共10分)

1. 下列加线字注音错误的一项（ ）

A 论语（lún）不亦说乎（yuè）不愠（yùn）

B 不惑（huò）不思则罔（wǎng）不学则殆（dài）

C 一箪食（dān） 曲肱而枕（gōng）笃志（dǔ）

D 三省吾身（shěng）不逾矩（yú） 好之者（hào）

2. 为下列诗句中的加线词选择正确的一项()

我寄愁心与明月

A．和 B．一起 C．给

3. 对<<天净沙*秋思》》首曲赏析有误的一项是（）

A 这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B “夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”字相呼应。

C “小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使游子心碎肠断的触发物。

D 这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

4. 下列词语中，书写全部正确的一项是（）

A. 烘托风筝欣欣然 沁人心脾

B. 健壮胳膊协奏曲 谈笑风声

C. 薄烟蝴蝶捉迷藏 心旷神怡

D. 筋骨渲泄软绵绵 蓬勃生机

5.下面诗句书写无误的一项是（ ）。

A扬花落尽子规啼B闻道龙标过五溪 C我寄愁心于明月D随君直到夜朗西

二、文学常识填空（共5题，共15分）

1. 李白，字太白，号青莲居士，________代浪漫主义诗人，被后人誉为“________”其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过他的诗作有《》《 》等。

2. 东临碣石 临：________

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 左迁：________

次北固山下 次：________

4. 《论语》是________（思想学派）的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。它以________体为主，记录了孔子及其弟子的言论。

5.《诫子书》的作者是________，字________，本文题目“书”指的是________。

二、默写（共7题，共35分.）

1. 《观沧海》点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：_____________ ，_____________ 。对景物做总写的句子是:_____________ ，_____________ 。最能体现作者博怀的诗句是：_____________ ，_____________ 。_____________ ，_____________ 。

2. 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“_____________ ，_____________ ”。与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”两句意境相近。

通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：_____________ ，_____________ 。 借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的句子是：_____________ ，_____________ 。

3. 《次北固山下》中在描写景物、节令之中，蕴含一种自然理趣，给人以积极向上的精神力量的诗句是：_____________ ，_____________ 。这首诗的颔联是：_____________ ，_____________ 。

4. 《论语》十二章，求学应该谦虚的诗句是：_____________ ，_____________ 。

论述君子对富贵应该坚持这样的态度：_____________ ，_____________ 。

当别人不了解自己时，孔子教导我们：_____________ ，_____________ 。

5. 《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：_____________ ，_____________ 。

非淡泊无以明志，_____________ 。

阐述放纵懈怠和轻薄浮躁对人修身养性产生不利影响的句子：_____________ ，_____________ 。

6.春天像刚落地的娃娃_____________ ，_____________ 。

春天像健壮的青年，_____________ ，_____________ 。

春天像小姑娘，_____________ ，_____________ 。

7.桃树、杏树、梨树，_____________ ，____________，______________ 。红的像火，______________，_____________。

三、现代文阅读理解（共4题，共25分）

（一）阅读文章，回答问题

春天的朗读者

①春天在睡意蒙昽的暖意里，伸了一个长长的懒腰后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒了过来。是的，春天来了！迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防，与我们撞了一个满怀。春风拂过之处暖意流动，花草、小鸟和自然界的万事万物都在朗读春天。

②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，嘀嗒！嘀嗒！在屋檐下唱着欢快的歌，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清泠的滴水声，有着童话般的诗意，在屋顶、瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的暖意后，迫不及待地放下封存已久的冰冷，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮，径直坠落到泥土里。

③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，那风不像秋天的风那般冰凉蚀骨，那风也不像冬天的风那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是¨吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却没有冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的凤更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，悠然间绿意滔滔，花朵盛开。

④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的花信，告诉你春天来了；迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终难逃脱凋谢的命运，但没有关系，我曾在绿意滚滚的春天，用心倾听过花开的声音，于我，已是无憾。

⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水化开；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍醐灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！

⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动。春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨飘洒。这雨，嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声

⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人那事，那花，那草，想着因这春雨，有多少人会高兴？

⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁之音。

选自《阿克苏日报》）

1. （8分）

文章第②一⑤段描绘了四幅春景图，请用简洁的语言加以概括。【概括内容】

_________图________图________图 ________图

2. （5 分）

第③段“春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，悠然间绿意滔滔，花朵盛开。”运用了什么修辞手法？有何作用？

答：

3. （7分）

结合第④段，说说作者在描写春花时调动了哪些感官，突出了春花的什么特点。

答：

4. （5分）

请从情感表达的角度，简要说说此文和朱自清的《春》有哪些相同点。

答：

四、翻译（共五题，共15分）

1. 人不知而不愠，不亦君子乎？

2. 博学而笃志，于我如浮云。

3. 逝者如斯夫，不舍昼夜。

第3篇：第子规朗读范文

一、主要成绩：

1、学校坏境和办学条件得到改善。

对____本部、____幼儿园校园环境、校容校貌进行了改造，投入资金十万余元，学校面貌焕然一新，有力配合了招生工作。现代教学设备进一步充实，更新了微机室，配置新微机33台，实现了上网；配置电子白板10套，____本部教室全部安装了电子白板；幼儿园接受国家配备的电子产品、图书、玩具等价值10万余元，仅钢琴达到4架，4个教室配备了钢琴，所有教室建起了班级图书室。

2、成功组织了盛大的六一庆祝活动。

为了扩大影响、加大宣传、配合招生，六一期间，我们利用两天时间，分别组织了两场盛大的六一儿童节庆祝活动。在校园搭台子，师生精心筹备，第一天1-6年级过六一，家长和孩子共同参与，第二天邀请____幼儿园和招生范围内的三所民办幼儿园的小朋友和家长，共计600多人到____本部院内共庆六一，每个幼儿园表演两个节目，____学校的全体老师表演了两个展示集体风采的节目，安排家长参观校园、参观展室、教室、办公室，庆祝活动圆满成功，达到了预期效果。

3、教学成绩继续创优。

____完小位于鼓楼后、玉皇阁脚下，坚守老城区，地理位置偏僻，交通不便，成为制约学校发展的一大瓶颈。学校多年来始终把教学挺在前面，靠质量生存，靠成绩立校，致力于走“成绩一流+管理规范+特色鲜明”的办学路径。在小学毕业质量检测中，合格率继2014年在县城五所完小名列第一、2015年排名第二的基础上，2016年合格率92.96%，在县城五所完小排名第一，博文录取率14.09%，全县排名第三、五所完小排名第一。

4、一年级招生实现突破。

地理位置偏僻、招生吃不饱是____完小面临的不可回避的现状和急需破解的难题。我们从两方面齐头并进：一是早动手、早行动，加大宣传、扩大影响，走出去，请进来，加大招生力度。今年我们比县城其它同类热点学校提前一个月完成一年级招生，招生人数与去年相比实现了翻番，突破了百人大关，有力鼓舞了教职工队伍的士气，对学校未来的发展充满了信心，提了神儿，提了劲儿。二是学校办特色、强素质。靠规范的管理、丰富的课程、科学的设计和引领增强学校活力和吸引力。

二、工作举措：

1、扭住常规不动摇，实打实“抓常规、求实效”。

“千招万招，落实常规是实招”。这是我们多年来的体会、总结，也是上下形成的共识。我们突出做好“四抓”，即：抓教案，抓听课，抓作业，抓辅导。“四抓”看似平常、简单，关键一以贯之、长期坚持、落到实处，平常招就成了实在招，简单招就成了有效招。教案、听课记录、作业、课外辅导由教导处三位主任按年级分工把关，真审批、真检查、真反馈、真改进，有记录，留痕迹。落实听课，每周一次领导班子集体听课，校长、教导处人员随机听课，教研组每周听一次研讨课，每学期同学科教师听课不少于15节，每月听课记录一汇总一公布。学期初排列好听课表，每周四第1节课领导班子集体听课，教导处提前微信提示，校长带头参与，确保校长听评课30节，其他成员听评课60节。落实学生作业，教导处积极引导，定期检查，任课教师对学生的书面和背诵作业逐一检查、逐个较真，发挥家长作用，提倡亲子共读，落实家长鉴字。

2、开展提高语文阅读能力课题研究。

年初，确定语文教研活动主题：提高语文阅读能力。围绕这一主题开展教研活动：确定每周三为阅读日，下午第三节课为阅读课。每天早读20分钟为晨读时间，语文、英语老师分别组织诵读。开展了第二届中华经典诵读比赛，第三节玉皇阁杯硬笔书法比赛，一年级、四年级免费配发了魔法写字帖，

开展“工工整整写字，认认真真做人”练字活动，开通了红领巾经典小广播，每周四课外活动开播。特别是在语文课改方面，把“扩大课外阅读量”作为研究课题，由教导处统一组织，已经开始实施：召开了课题启动及培训会，并采取了三项措施：一是每周拿出两节语文正课作为课外阅读课，二是开放图书室，语文老师统一组织借阅，三是把“扩大课外阅读量”作为课题，专题研究。明年报教研室申请县级以上课题立项。3、以国学为载体修德树人。

现在教育的缺失主要是“育人”，常说的“教书育人”，只剩了教书，“育人”就像折断了的一支翅膀。如何找到有效途径达到育人目的，就是：弘扬国学修德树人。由语文老师落实每周一节的国学课，利用好全县统一配发的国学读本；在全校推广普及弟子规，要求学生朗读背诵，在诵读中养成文明礼仪和良好习惯；红领巾经典小广播播放弟子规配乐朗诵，营造国学氛围；为我县明德国学班提供学习场所（周日或周六），部分师生参加明德国学班的学习，培养国学兴趣爱好，逐步探讨在小学生中推广国学的有效方法。今后把____完小打造成明德国学班小学生国学推广基地。

4、加强“三支队伍”建设。

“三支队伍”指教师、家长、学生三支队伍。提高教师业务能力：1、学课标、考课标。组织全体教师学习《义务教育课程标准》（2011年版），6月进行了考试，成绩与考核挂钩，12月下旬组织第二次新课标考试。2、“送出去”充电。派员参加了教研室、进修校、教育局安排的所有教师培训，包括厦门英语教师培训，幼儿教师多次赴张家口、宣化培训，用于外出培训的费用达到两万多元；组织数学教师到东关完小听课，开展“数学概念”教学研讨。3、“请进来”辅导。邀请教研室教研员为我校语、数、英教师专题授课，讲理念，讲方法，解难释疑；组织了“如何提高六年级成绩”经验交流会、班主任工作经验交流会，校长和教导主任组织了“提高语文阅读能力、扩大课外阅读量”的专题辅导。发挥家长的教育作用：1、开好家长会。为了保证质量，家长会之前，组织班主任、任课教师召开培训会，定程序，定内容，发放资料，明确家长会要达到的目的和要求。2、提升家长管理孩子能力。家长会的一项重要内容，组织家长培训，教给家长如何教育孩子，转观念，授方法。3、注重家校沟通。利用微信群建立家长和学校的联系，相互沟通，相互配合；注重平时家长和教师之间的沟通，家长经常关注班级动态、学生的动向，发挥家长的重要作用。加强学生的养成教育：1、加强和畅通政教处、少先队两条线管理，成立少先大队，健全组织机构，大、中、小队长佩戴标志上岗，锻炼学生的自我管理能力；2、戴红领巾，穿校服，见面问好常规要求落到实处；3、加强班级管理、班级文化建设，组织班级管理、班级文化展示交流现场会，发挥师生参与班级管理、班级文化的积极性和创造性。

三、今后设想：

发展目标：教师有追求（成名成家），学生有特长（丰富课程），学校有活力（素质教育）。

工作思路：学习新教育理念，借鉴新教育做法，打造科研型团队，走专业化发展之路。

工作举措：加强课程建设，缔造完美教室，共读共写共同成长，让阅读成为一种生活方式，让师生过一种幸福完整的教育生活。

第4篇：第子规朗读范文

关键词：语文教学；情感态度；价值观；实践

当我们对学生自杀的新闻逐渐麻木时，学生把老师杀害的新闻又让我们错愕不惊。此时，作为教育者或者关心教育事业的人是否该反思呢？作为语文教育工作者是否更应该反思？我们一直强调语文课程工具性和人文性的统一。语文教师是否做到了呢？《语文课程标准》规定：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学活动之中。”①但是在新课改的大潮下，语文教学中情感态度与价值观维度的实践仍存在诸多问题。

1.教师教育观念的问题

新课标提出了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。但是很大一部分教师弄错了重点，错把知识与能力当成语文教学的重要目标，忽视甚至是消蚀了情感态度与价值观维度目标。他们认为情感态度与价值观目标太虚，没有实施的可能性和必要性。以人教版高一语文必修一教材为例，整本书中，致同学们和单元目标导读对情感态度与价值观维度目标说明的语句寥寥无几，大部分是对知识与能力维度目标的强调。连课本都如此，教师怎么能不把情感态度与价值观维度的目标消蚀呢？

2.教师课堂教学的问题

大部分教师还是无法逾越重知识讲解，轻情感教育的鸿沟。情感是人对客观现实的一种特殊的反映形式，很微妙。所以教师要做到对学生情感起到润物细无声的熏陶和渗透还是很难的，不仅考验教师的教学功底，更考验教师的思想灵魂。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，这也说明教师并不只是单纯的交给学生一些知识，更重要的是改变他们的灵魂，即韩愈说的“师者，传道授业解惑也。”现在的大部分教师仍然受制于传统教学，课堂教学目标太偏颇，教学方法和教学形式单一，以至于无论新课改的口号喊得多响，而那只是口号，像李镇西老师那样突破传统教学的教师毕竟少数。

3.评价考核的问题

这是一个很现实也很矛盾的问题。当那个因迟到几分钟而不让进高考考场的男孩跳楼自杀的时候，我们应试教育的弊端裸的暴露出来。学校和教师都无法摆脱应试教育的功利思想，谁又能在这种一考定终身的应试教育天天高呼情感态度与价值观的重要呢？另一方面就是情感方面很难有一个有效的评估方法。布卢姆认为：“任何一项具体的知识或技能，可能很快地习得，并直接表现在认知方面的考试中，而学生的兴趣、态度和个性特征形成起来比较缓慢，只有经过很长一段时间，甚至好几年，才能在评估中看出了其变化。当然，这不是说，情感行为不可能会有比认知行为更突然的变化，而是说，这种突然的变化往往是以长期发展过程为基础的。”②由于情感变化不像认知目标那么明显，这也是情感态度和价值观维度的问题被忽略的原因之一。

我们的教育一再强调要培养健康的人才，健康不仅要求是身体健康，心理也要健康。所谓心理健康，是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。可是现在学生因受不了压力，或者克服不了一点小的困难就自杀的新闻屡见不鲜，这也给我们教育者敲响了警钟。语文课程标准规定：语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识社会、认识自我、规划人生，在促进学生走向自立的教育中产生重要的作用。那究竟怎么能有效的实现情感态度与价值观维度的目标呢？

美国教育学家布卢姆认为一部完整的教育目标分类学，应该包括学生学习的三个基本领域：认知，情感，动作技能。而情感领域又包括五个类别：（1）接受或注意（2）反应（3）价值评估（4）组织（5）性格化或价值的复合。其中价值评估又包括接受价值，偏好某种价值，信奉。这完全可以应用到我们语文教学中情感态度与价值观维度目标的实施中。价值观不是一朝一夕能形成的，也不是学生无缘无顾就形成的，孔子说：“不愤不启，不悱不发。”价值观的形成需要教师的引导。正如雷夫・埃斯奎斯说的，孩子们都需要指导，即使是很聪明的孩子。③这就要求教师具有一定的专业素养和高尚的人格品质，对语文课文所传达的情感态度与价值观要敏感，在教学过程中首先让孩子接受一种正确的价值，然后让他们慢慢偏好这种价值，最后达到信奉。这种价值观的培养和渗透最好从小做起，从学习我国的传统文化开始，如《三字经》《弟子规》《千字文》等。这样就可以培养更多合格的有理想，有道德，有知识，有纪律的社会主义接班人了。

语文教学是实现情感态度与价值观的最重要的载体。其中阅读教学和作文教学更有利于实现情感态度与价值观维度的目标。

1.阅读教学实现情感态度与价值观

雷夫・艾思奎斯说：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上光辉的大道去远行。”在阅读教学中，教师应该细化教学目标，采用多种教学方式，比如通过朗读创设一个好的氛围，调动学生的兴趣和积极性。去感悟文章所传递的情感，进而得到熏陶和浸染。李镇西老师提出一个理念：“读出自己，读出问题”。就是要求学生要进入到文本中，真正的读到心理，引起作者与读者的共鸣。

2.写作教学实现情感态度与价值观

英国哲学家、文学家弗兰西斯・培根曾说：“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”李镇西老师曾反思过他上的作文评点课。他说：“写作从生活开始，生活从细处感悟。好的文章总是从砰然心动到若有所思。”他注重教育的潜移默化和润物无声，强调语文的思想内涵和文化内涵与学生生活的联系，相信对学生具有心灵震撼力。教师一定要重视写作教学的情感态度与价值观维度目标的实施，因为写作不仅可以开启学生的心扉，更可以改变生命。（作者单位：吉林师范大学文学院）

注解：

①《语文课程标准》 教育部基础教育司

②《学习论》 施良方 人民教育出版社2001版

③《第五十六号教室的奇迹》 雷夫・艾思奎斯 中国城市出版社

参考文献

[1]《语文课程标准 》 教育部基础教育司

[2]《学习论》施良方 人民教育出版社2001版，第329页

[3]《第五十六号教室的奇迹》雷夫・艾思奎斯，中国城市出版社

[4]《听李镇西老师讲课》李镇西，华东大学出版社