体育教案设计精选(九篇)
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第1篇：体育教案设计范文
一、班级安全教育主题班会教案设计教学目标：
1.进一步加强我校学生公共安全教育，培养学生公共安全意识，提高中学生面临突发事件自救自护能力，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。最大限度预防安全事故发生和减少安全事件对中学生造成的伤害。
2.了解生活中和在校期间可能出现的不安全隐患。
3.掌握紧急情况下的逃生策略。
教学要求：
知识方面：了解有关知识;明确危害安全的行为。
能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。
觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识;增强安全的责任感。
教学重点：危害安全的行为，及自救措施。
教学方法：讲座
课 时：一课时。
教学过程：
一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1.当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。 “害人之心不可有，防人之心不可无。”
材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。
材料二：据《羊子晚报》报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现，在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，终于酿成了流氓斗殴。我校前两个学期在原高一、高二、高三、初三的个别学生中都分别发生过本校学生因打篮球或食堂打饭发生争执，没及时报告老师妥善处理，而采取欺骗老师请社会青年和我校体招生帮忙，使用禁止带入学校的管制刀具打架斗殴，致使学生受伤，造成严重的恶果。给学校、家庭带来了很大的负面影响。
(一)管制刀具包括如下：
(1) 匕首、三棱刀、三棱刮刀、半圆刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、 猎刀、弹簧刀;
(2) 刀体八厘米以上，带自锁装置或非折叠式的单刃、双刃尖刀;
(3) 武术用刀(能开刃的)、剑等器械;
(4) 少数民族用的藏刀、腰刀、靴刀;
(5) 其它可能危害社会治安的刀具;
(二)学校要求如下：坚决禁止学生携带管制刀具，易燃、易爆等危险物品到学校及宿舍中。对违反安全规定，擅自携带管制刀具及危险物品及时予以没收，视情节轻重给予相关警告和处理。对多次违反学校安全规定的住校生屡教不改者，按学校有关安全规定给予行政处分并予以退宿。
采取的应对措施：
第一、 要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四、要谨慎交友。
二、紧急情况下的逃生策略
(一)地震 地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。
前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常(水突然变浑或突升突降)，一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。
发生地震时： (1)从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
(2)如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。(具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案)
(3)如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。
震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。
(二)火灾 水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。
在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。
1.“三要”
(1)“要”熟悉自己住所的环境
平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层(间)胸中有数。
(2)“要”遇事保持沉着冷静
面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门;错把墙壁当作门，用力猛敲;甚至不管三七二十一，盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。
(3)“要”警惕烟毒的侵害
在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1%时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。如果自己的衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。
2.“三救”
(1)选择逃生通道自“救”
发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。
(2)结绳下滑“自救”
在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢?应该及时利用绳子(或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子)，将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。
(3)向外界求“救”
倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延;与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。
3.“三不”
(1)“不”乘普通电梯 发现火灾后，人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。如果乘坐普通电梯逃生，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里
(2) “不”轻易跳楼 跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性;然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。
(3) “不”贪恋财物 火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。
(三)雷电 夏季，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。
1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。
2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。
3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下;在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。
4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。
5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。
6.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。
7.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。
三、交通安全
1.行走时怎样注意交通安全
1) 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2) 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3) 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4) 穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2.骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
四、家居安全
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1.用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1) 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2) 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3) 电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4) 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5) 发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2.安全使用煤气
1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2) 使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
3.知道了 游泳时要注意安全
1)游泳需要经过体格检查。
2)要慎重选择游泳场所。
3)下水前要做准备运动。
4)饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5)水下情况不明时，不要跳水。
6)发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
五、校园活动的安全
1.在走廊里和上下楼梯时不能推搡打闹，以免误伤同学。
2.在劳动和冬季扫雪时正确使用工具，以免误伤自己。
3.上体育课严格按老师要求练习，正确使用体育器械，在健身器上运动时，也要注意安全。
六、保持心理健康与身体健康
1.有基本的医疗保健知识，和对常见传染病的预防保健知识，可以查阅相关资料，我校将在今后逐步给同学们上这些课程。
2.按时打防疫针。
3.加强体育锻炼，提高肌体免疫力。
4.自觉抵制不良生活习惯，拒绝毒诱惑。
5.保持健康的心理，乐观向上。如有需要，可到学校心理咨询室找心理老师求助(综合楼二楼教导处旁)。
二、班级安全教育主题班会教案设计教学过程：
一、谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：
1、用电安全
随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。
4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
2、安全使用煤气
1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
二、游泳时要注意安全
1、游泳需要经过体格检查。
2、要慎重选择游泳场所。
3、下水前要做准备运动。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、交通安全
1、行走时怎样注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。
2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。
3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。
2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。
交通安全：全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人,受伤 1147人,直接经济损失731万。真是令人痛心。针对我校位于市繁华地段，存在着交通隐患。提醒学生们要特别注意交通安全，上放学时一定要遵守交通规则，过马路时要提高警惕，注意来往的车辆。及时消除交通隐患。
防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，学生宿舍是学校放火重点。1)禁止在校园、宿舍内吸烟、点蜡烛。2)是禁止使用电炉、电褥等电器。2)定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。
防盗：保管好个人财务。在上机、下课期间要锁好门窗。住宿人员要遵守宿舍条例，禁止到他人宿舍乱串，坚决杜绝外来陌生人员进入宿舍。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。
防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助
食品卫生安全：住校人员一律在校内就餐，外出购物时一定要检查购买食品是否存有质量问题，对来路不明有卫生问题的食品不要购买，发现有质量问题的食品要及时上报，饮食后如有不适及时就诊。
体育运动安全：在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。
四、 发生火灾怎么办
1、 要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。
第2篇：体育教案设计范文
一、教学案例与点评
【案例1】
1.话题
What does he look like?
2.目标
(1)认知目标：掌握新单词、短语及句型，学会描述人并能根据描述画出人像。
(2)能力目标：
①学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点。
②能积极思维，运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。
③能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。
(3)情感目标：学会简单地表达自己的观点或好恶，学会为人善良的美德。
【点评1】教学“目标”描述不清：①教学目标中缺一项重要内容，即“语言知识”，通常称为“语言点”或“教学的重点、难点”。②“认知”能力属“能力目标”范畴。③“目标语言”应归属于“语言点”。④“能力目标”项下的“能积极思维”，意思是学习积极主动、参与意识强，属“情感目标”范畴。⑤“能和合作伙伴互相交流，充分交换信息”属“情感目标”范畴。⑥“运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用”应归属于“语言(或外语)运用能力”项下。⑦“学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点”属“语言运用能力”。
3.任务设计
在本课时设计3个不同的任务活动形式，紧紧抓住了七年级学生求知欲强、好动、好自我表现的年龄特点，较为成功地完成了本课时的教学任务。
任务一：猜一猜，学一学。
在本课时的第一步，新教学内容学习过程中，我让学生从老师的体态语言中复习句型“I have a nose”和“Iam…”，让学生谈论自己的身高和五官，学生自然就进入了本课时的学习内容与氛围。
【点评2】“任务”描述不清。①应阐明猜什么，学什么；②该任务应与本课讲授的语言点相关；③没有设置情景。设置情景时应设想一下该任务是否在日常生活语言交际中出现。
任务二：谈论好友。
让学生在接受语言知识点后，谈论好友的五官、年龄、爱好、身高。在实际生活中使学生有话可谈，能熟练掌握所学知识。
【点评3】①“任务”描述不具体。结合本课的语言点或教学重点(学会描述人的相貌特征)，该任务的名称可以改为“谈论自己好友的相貌特征”。②没有设置情景，应考虑在日常生活中什么情况下12-13岁的孩子谈论自己好友的相貌长相。如果在任何情况下都不发生，就违背了任务设计的“真实性原则”。
任务三：说一说。
我设计了一个结合生活实际的开放性任务：“神六”登月成功，假设一个情景，学生在月球上碰见外星人，说说外星人的长相。此任务不仅培养了学生的写作水平，还培养学生的想象能力，并渗透了爱国主义教育，对本课的主题作了升华。
【点评4】①“任务”描述不清，应讲清楚说什么。②情景设置不真实。“学生在月球上碰见外星人”在生活中是不可能出现的，试改为“你看了一场有关外星人的电影，现在你对同学描述一下外星人的相貌。注意教师要准备一些外星人图片发给学生。③该任务的设计是一个人描述外星人的相貌，违背了任务设计的“互动性原则”。
二、案例评析
1.优点
(1)该案例恨据初中学生的特点设计了多种教学活动，有助于培养学生的语言运用能力。
(2)教学目标中包括能力和情感目标，重视在教学活动中培养学生的素质能力，激发学生的学习主动性和积极性。
(3)案例的设计结合教材中的教学内容，为学生提供更多的外语使用的实践机会。
(4)设计的教学活动简单易行，可操作性强。
2，不足
(1)教学目标不具体。本案例仅是一节课中就有几个活动或练习，因此目标制订得不要太多、太大。
(2)对“任务”的描述不清。有3个任务，但没有说明本案例的中心任务是什么。
(3)“任务一”不是任务，仅是简单的语言操练。该任务的设计还违反了任务设计的“真实性”原则，该任务可以改为1个游戏：“猜一猜他(她)是谁”，让学生分小组操练。1个人描述班上1个同学的相貌特征，让小组其他成员猜。
(4)“任务二”不具体，应设计一个贴近日常生活的情景，这样学生操练起来就比较自然、“真实”，而不是干巴巴的语言操练。
(5)“任务三”描述不清，评述和修改意见参见点评4。
三、任务型教学案例的总体设计示例
任务型教学案例由六部分组成：任务名称、教学目标、适用级别、活动形式、情境设置和操作步骤。操作步骤指教学步骤，分为3个阶段：任务前阶段，包括布置任务和语言提示两项内容；任务实施阶段，即“小组括动”；任务后阶段，包括汇报演示和语言聚焦2项内容。针对案例1的不足，笔者重新设计了一个案例框架，阐释案例各组成部分的内容、作用和设计原理。
【案例2】去火车站接人，为人教版初三Unit 17设计。
【点评5】案例是针对教材某一单元或某一课内容而设计，因此要在案例名称后加一简要说明，如上所示。
1.任务：去火车站接人
【点评6】该任务名称具体、简明。“一项任务”指“一个言语行为”，即在生活中用语言做的一件事情，如”问路”、“约会”等。上述案例1中的任务命名(“猜一猜，学一学”)不具体，可改为“根据相貌描述猜测他(她)是谁”。
2.教学目标
(1)语言点：有关人的相貌特点的英语表达。
(2)培养学生的语言运用能力：学会用英语描述一个人的相貌特征。
(3)培养学生的分析、解决问题能力。
【点评7】教学案例是针对教材某一单元或某一课内容而设计，因此任务目标应与该单元或该课的教学目标一致。一般情况下，1个任务仅是课堂教学中的1次教学活动，“教学目标”可以在案例中略去。如果设计1个单元的任务型教案，那么就应增设一项“教学目标”。
3.适用级别：5级(相当初中三年级，JEFC Book 3)
【点评8】根据任务的难易度注明适用的教学对象，可参考新课标中制订的英语水平等级(小学1～2级；初中
3-5级；高中6-8级)。
4.活动形式：课上小组活动
【点评9】活动的形式分“课上”、“课外”和“课内外相结合”等。
5.情境设置
你的姑姑从湖南长沙打来电话，说你的堂兄(或堂弟、堂妹)要来北京(根据实际情况，改为学校所在的城市名)，请你去火车站接他。你问询有关细节，如车次、相貌等。总之，你要获得足够的信息，以便完成去车站接人的任务。
【点评10】以上情景贴近生活，有助于培养学生的实际运用英语的能力。在此情景中操练口语，学生会感到真实有趣。把握真实性原则的方法是设想一下设置的情景在生活中是否会出现。
6.操作步骤
(1)布置任务(Task 1：Warming up and Brainstorming)【下指令】Your aunt makes a telephone call to youfrom Hunan. She says your cousin Xiao Hua is coming toBeijing by train. She asks you to meet him at the railwaystation. The trouble is that you have never seen him. Nowhere is a question for you to think about carefully anddiscuss in your group: what information do you need tomeet your cousin at the station?
【设计意图】下此指令的目的是让学生开动脑筋，想一想要成功地完成此任务，应该得到哪些信息。通过操练，培养学生的独立分析问题、解决问题的能力，即新课程标准中规定的认知目标：认知能力的培养。
【示范1】教师叫1组学生(4～5人)起立演示如何讨论此话题。注意该组的大半学生应思想比较活跃，以保证讨论顺利进行。另外，组内应有1～2位口语表达能力较强的学生，以便起到示范作用，使全班学生都清楚该怎样做此任务。注意在演示时，教师应控制好：做演示的学生只要说出1～2条必要的信息使大家明白如何讨论即可。
【点评11】学会用语言做事情是任务型教学的目标，即培养学生运用语言的能力。下指令是生活中运用语言的真实例子，因此，要用英语，不要用汉语下指令。下指令时，教师应学会使用交际策略，比如借助手势等体态语言、图片、实物等，或用迂回的说法，如同义词、近义词、解释等。教师下指令时，要注意举例示范，确保每个学生都能听懂。另外，布置任务时一定要示范，使每个学生都清楚该做什么、怎么做。
(2)语言提示
为了使学生顺利完成任务，对如下相关信息应给学生提供英文提示：车次、火车离站和到站时间、日期、约定接站时间地点、站台、出站口、手机电话、相貌衣着打扮等。
【点评12】只给学生英文提示，根据情况增删。教师一边下指令或示范，一边给提示，或提前将提示准备好，用投影仪映出，注意不要给汉译。
(3)小组活动：4～5人一组。1人讲，其他人要做记录，最后组内讨论归纳要点，选1人汇报。
(4)汇报演示：小组活动后，教师抽查几个组汇报讨论情况，为全班演示。
(5)语言聚焦：教师将小组汇报情况归纳为几点，即接站应获取的必要信息。
【说明】以上5个操作步骤构成本案例任务设计的第1阶段，即“任务前阶段”(Pre-task)。该阶段也称作Warming-up(热身或准备活动)或Brain-storming(头脑风暴或开动脑筋)，旨在培养学生的思维能力、分析问题、解决问题的能力。
(6)布置任务(Task 2：Dialogue 0n the phone)
【下指令】Let’s do another xercise，but this time，in pairs，One student is your aunt or uncle，The other is you，Now your aunt is calling you，You go and answer the phone，
【示范2】教师叫1位口语表达能力较强的学生一起演示，使全班学生都清楚该怎样做此练习。
(7)语言提示：就任务实施需的有关英文表达词语，给学生提供英文提示。
(8)小组活动：两人一组，轮流作“aunt”或“uncle”。
【点评13】‘‘小组活动”是任务实施环节。在活动中，教师应在课室内巡视检查指导，并控制好时间，不要拖延，也不要等每个学生都做完。如果教师坚持这样做，学生逐渐会适应，按时完成任务。
【说明】第(6)～(8)操作步骤构成本案例任务设计的第2阶段，即“任务实施阶段”。
(9)汇报演示：小组活动后，教师要抽查几个组为全班演示。
【点评14】“汇报演示”教学环节反馈在任务实施过程中的学生表现及其遇到的问题、困难等，为下一教学环节的有效且针对性的指导提供客观依据。
(10)语言聚焦：教师对与任务相关的语言点进行归纳解释。给出该任务的1个范例，用投影仪映出，对一些语言点进行解释，然后操练。也可以将课前录制的范例录音放给学生听。
【点评15】“语言聚焦”是教师讲授的环节，讲授本课的语言点，包括重点、难点。重点指本课要讲授的新知识，如语法、词汇等。新知识难易有别，从“小组活动”和“语言聚焦”两个环节中可发现学生学习的难点，据此可重点地讲授新知识、补充练习、布置作业复习巩固。
第3篇：体育教案设计范文
知识目标：①掌握与交通相关的词汇②能使用一些形容词来描述各种交通方式的优势与劣势。③能认识不同的交通标识，如：一小时停车区、禁止停车时段、禁止滞留、预留停车区、禁止停车、残疾人专用停车区、出租停车区、停车场和停车收费计时器等。④能听懂问路指路的对话，并能根据设置的问题帮迷路者找到目的地。⑤掌握问路与指路的相关句型。并能根据教师设计的教学情景以小组为单位基于以上句型编对话。⑥能准确的填写货运托运单据。
能力目标：①能够表达问路、正确指路②能够说出不同公共交通工具的优势和劣势③能够利用网络进行在线咨询、洽谈和订购
素质目标： ①给迷路的人提供帮助②根据实际路途提供合适的交通出行意见
2.教学重点：
掌握课文中提及到的美国国家五种主要的公共交通方式的优缺点并能以顾问的身份通过对不同乘客的个性需求做出分析，为他们筛选出适合的出行方式。
3.教学难点：
能在有限的课时时间内让学生基于教师指定的且学生们较为熟悉的地点，运用问路和指路的相关句型找到目的地并以对话的形式呈现出来。中等英语水平的学生能辨析出以上同学中的对话是否出现方向性错误；余下的学生能找出对话中涉及到的关于问路和指路的相关句型。
4.教学手段：
采用传统的讲授与多媒体资源综合运用相结合的方式，其中后者占70%。
5.教法与学法的指导：
根据本单元模块所具备的灵活、普遍的特点，采用学生切身体验式的教学方法，通过图片导入、小组的合作探究和课堂的及时检测等教学过程，学习与人们日常生活息息相关各种交通方式的优缺点。同时在教与学的过程中，通过教师的引导与基于一个大项目下的多个层次且难易程度各异的小任务的设计，培养学生的团队合作意识和主动交流、探索并合力解决学习中的困惑和直面困难的精神。通过教师亲自的检测与询问，让每一个学生充分参与到各自的活动小组，保证全员参与度。使学生在轻松愉快的氛围中，通过各自的切身体验，感受到主动探求知识的快乐与信心。
6.考核标准
①辨别交通标识
②填写货运单据
③小组对话表演（问路、指路）
④根据实际路途提供合适的交通出行意见
7.教学过程：
①课前预习环节：教师提前组织各行政班英语课代表于教室集合，安排他们仔细研读教材，大家集思广益、群策群力并结合自身以往的经验、现状及想象提供课文内容直接或间接相关的预习问题，最后由教师把关，筛选出五个具有代表性的问题作为全班同学的预习问题。如：然后由课代表通过班级的qq群或者微信群等公共平台出去，让同学们以小组为单位学习《Transportation》单元的单词及表达法。
【设计意图】通过给学生提供预习问题，使学生在预习的过程中有了一定的方向和指引，安排学生有序的进行小组成员间的分工合作学习，避免了盲目重复和时间资源的浪费，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，为后续课文的学习和任务的完成做好铺垫。
②课堂探究环节
1）利用多媒体等互联网资源创设具体情境，导入新课。充分调动学生的视听器官，激发学生的好奇心和求知欲。
教师在PPT上展示10张有关美国三大长途巴士公司之一-----灰狗巴士公司（greyhound）的图片，导入（transportation）单元的主课文文章《public？transportation？in？the？USA》的主题， 小组成员间合作讨论。
教师提问：
A. 刚刚看到的这些图片的相似之处是什么？
B.你能否提供上述图片的背景信息？
第一个问题很简单，只要学生注意力集中，回答起来并不是难事。要求学生分组讨论并进行抢答，用时最短的学生小组获胜，组内成员每人赋五分；第二个问题有一定的难度，考查学生的知识储备及课前资料的查阅能力。若某个小组能呈现出来，则每个成员赋十分。最后由教师对各组学生的回答作简单的点评和总结，并引入本单元的主题-交通（运输）
2）小组合作
要求： 基于以下情境，和同伴完成对话的操练。
入住在台湾宾馆的外国游客想要找到去火车站的最佳路线，让学生以小组为单位，分别扮演宾馆的接待员和外国游客进行对话的编制，为游客提供至少三种不同的出行方式
A.并不是所有的学生都熟悉出发点即台湾宾馆和目的地火车站所处的地理位置，为了避免对话编制过程中的盲目性和提高课堂教学的实效性，教师作为课堂的“导演”，可以为学生提供一些参考材料去辅助各小组完成既定的任务。如为学生提供一张标有周围地理位置相关信息的英文地图。如公交线路站点、出租车站点和地铁站。然后让学生基于所给地图完成情景对话。对于一些特殊的地理位置，如十字路口、丁字路口和三叉路口等，学生可能不知道如何用地道的英语去表达，教师可以在做对话前对照地图指出这些位置所在，引导学生说出中文猜测英文。稍后在为学生揭晓答案。在这些都准备就绪后，则可以让学生按部就班地完成接下来的任务了。
B.个别小组可能会在编制以上对话时因为看不懂地图走不明白，因而就不能给出建设性意见。也就是说，学生在完成任务的过程中出现了疑问，教师此时则可以以此为契机为学生亮出之前准备好的参考资料。如为学生提供与完成上述任务相关的不完整的论述（statements），要求同学们对照所给的地图将空缺处补充完整进而完善并丰富自己的对话。
【设计意图】通过创设引入情境，让学生以小组为单位合作编制对话，激发兴趣和学习欲望，产生问路指路的初步体验。
3）提供模拟训练，巩固深化体验
任务1：让学生以自己所处的位置为起点用英语作对话，找到老师规定的某个目的地。作展示的学生所在的小组同学要认真倾听并有专人记录该同学在对话中用到的英文有关问路和指路的话语。最后由老师汇总各小组同学在此任务中用到的问路的表达，然后带领学生共同复习如何用英语去问路及如何作答，为下一步的小组活动做好准备。
任务2：（难度升级）教师可以设定一个学生们都比较熟悉的地点，让学生真正用英语去交流，实现具体的语言环境下有效的口语交际。如：李浩是辽宁金融职业学院的一名大一学生，他想去教学楼王老师的办公室，但不知道如何找到该地；你是一名大二的学生，请帮助他找到目的地，你们的出发点分别是教学楼的南门东门和北门。在这一过程中，不仅使学生对以前的英语知识有所复习，达到了温故知新的效果，同时也能使学生更加熟悉校园环境。教师根据学生的对话表现，了解到学生是否按照既定的方向准备对话，是否出现跑题的现象，无论对教师还是对学生本人都是一种反馈，以便及时地加以引导。
4）任务的延伸拓展，实践应用体验
现代物流是企业获取竞争优势的重要源泉。企业与企业的竞争不只单纯体现在价格方面，价值优势的竞争即客户对预购买产品的整体价值的认同对于一个企业是否能获得长久的生存力则更重要。现代物流活动将各种资源相互整合，各部门之间相互联系、分工协作，较传统分散的、低效率的和高成本的物流活动而言更加宽泛，包括方方面面的活动。运输作为核心活动之一在现代物流体系中发挥着重要的作用。为了使学生对本单元的教学主题有更深层次的理解，教师可设计如下的任务：
国内某著名购物网站在线鞋店的老板，几日前接到史密斯先生预购200双鞋的订单，买方要求卖方门到门服务并且要在三天内收到货物，你的任务是在处理运输的过程中如何使成本费用降至最低而且达到收益的最大化？）
步骤一：为学生解读情境，引发主动思考。
教师：卖方需要考察不同物流公司的资质和背景，以了解行情。那么如何在卖方需要负担运费的前提下，既能满足买方的要求又能将成本压至最低、收益达到最大，都需要考虑哪些因素？
学生一：价格。
学生二：时间。
学生三：安全。
学生四：服务。
步骤二：为了帮卖方选择出适合的物流公司，要求各小组按照老师提供的网站，通过网络搜索，以对话的形式完成对能满足买方要求和服务的主要物流公司的相关信息进行调查。
步骤三：让各小组按照查询的信息完成由物流公司、配送时间和基本价格组成的表格。
步骤四：小组成员间通过比较不同物流公司所提供的服务、送达时间和收费标准等要素，帮助老板预留出能最大限度地降低成本的两家物流公司。
步骤五：小组代表将调查结果汇报给老板，待老板做最后的决定。
【设计意图】通过基于生活中常见场景的模拟训练，拓展了学生的发散思维和全面处理问题的能力，同时锻炼了学生的英语口语输出能力和团队协作能力。
5）课堂检测，产生成功体验
教师就各小组完成任务的情况和效果，按照课前多媒体课件上展示的考核标准进行评价，同时邀请其他小组的成员进行点评，将多元评价机制真正落到实处。
【设计意图】通过课堂的即时检测使学生掌握了应知应会的理论知识；通过对话和英语报告，小组成员间不断的地进行意义协商，同时也得到了教师的反馈和矫正，使学生产生了成功的体验。
③课后的反思小结
在教师的悉心指导下，学生按照课前课件上展示的知识目标、能力目标和素质目标，比照自己课堂的表现完成自我反思小结。
1）回顾与交通运输相关的词汇
2）回顾美国五种主要交通出行方式的优缺点
3）回顾问路指路的句型表达
第4篇：体育教案设计范文
安全问题一直以来都是社会普遍关注的，尤其是小学生，他们受年龄的限制，判断能力差、危险意识也差，自我保护意识也有待提高。所以，小学生的安全教育问题一直以来就是学校、教师的教学中不可缺少的一部分。但是，在实际教学过程中，我们的安全教育基本上采取的是说教式的模式，刻板的课堂既不利于调动学生的学习积极性，也不利于学生将安全知识应用到实际生活当中，严重影响了课堂效率的提高。所以，为了做好安全教育，我们组织了“安全教育”活动，从而使学生安全、健康地成长。
海报作为一种宣传手段已被广泛地应用到了生活当中，组织海报设计活动，不仅能够锻炼学生的动手操作能力，而且，对学生个性的发展也起着非常重要的作用，同时，通过制作海报的过程，还能增加学生对安全教育的意识，对提高学生的综合能力起着非常重要的作用。
【活动目的】
加大安全教育宣传力度，提高安全意识；了解海报设计的基本步骤，锻炼动手能力。
【活动形式】
小组合作、自主探究。
【活动过程】
1.文字资料的选择
（1）小组讨论，确定内容
文字资料主要是安全教育的相关知识，每个小组要选择自己海报中要涉及的内容。比如，可以是单一的防火宣传，可以是交通安全、防踩踏、防溺水等，还可以是综合的；比如，将海报分成不同的板块等，这些内容都是要学生在小组讨论中确定的。
小组成员：4～5人，学生自己推荐组长，负责整个活动的统筹。
注意：在这个过程中，教师不要给予过多的干涉，要让学生自主讨论，因为内容是自己确定的，不论以后遇到什么困难学生都会坚持下去的。而且，在确定内容时，我还会引导学生说一说自己为什么要选择这方面为主题，进而让学生明白自己设计这张海报的意义。
考察点：学生的合作意识和交流能力。
（2）学生自主，查阅资料
在明确海报的内容之后，小组长要对小组成员进行分工，要确保每个学生都能参与到活动中。以交通安全为例，可以进行如下分工：有负责搜集“过马路时需要注意的安全”“乘车时需要注意的安全”“骑车时需要注意的安全”，还包括“标题的设计”“安全通行口诀”“违反行为”“放学和外出时需要注意的事项”等，这些资料的搜集都要有明确的分工。
目的：这样详细的分工不仅能够保障海报内容的充实，而且，学生在自主搜集、查阅资料的过程中还能在无形中掌握一些相关的知识。同时，明确的分工可以让学生感受到自己在这个活动中的价值，进而提高自己的参与积极性，当然，也有助于活动的顺利实现。
考察点：自主动手搜集资料能力。
2.海报图片的选择
对于小学生来说，图文并茂是最有效的教育方式。所以，在设计海报时，也应该配有相匹配的图片，这样一来能够将枯燥的海报形象化，二来能够帮助学生理解海报的内容。
图片的来源：网上搜索相关的图片；绘画能力强的学生可以动手给相关的知识配图。
图片的甄别：并不是所有的相关文字都需要配图的，学生要通过小组讨论，哪些知识需要有图来衬托和配合，才能增强海报的宣传效果。
注意：图片的选择也是应该有专门的人来进行负责的。
考察点：学生的鉴别能力和分析能力。
3.海报版式、背景的设计
（1）海报版式的设计
海报版式可以分为：横竖标题内容、横竖标题两列内容、横竖标题和几项小内容等，具体地说就是海报要分为几个板块。板块的设计是根据内容来确定的。还以交通安全为例，我们可以分为横标题和3个大板块，3个板块的内容分别为：“过马路时需要注意的安全”“乘车时需要注意的安全”“骑车时需要注意的安全”。当然，在版式的设计时，学生要灵活选择。
（2）海报背景的设计
背景的设计主要是为了美化海报。每个海报在最初设计时，都有自己的目的，比如，有人想通过海报设计起到警示作用；有人想通过海报设计宣传道德品质等。当然，背景的设计也可以根据自己的审美或者是海报内容来设计等。总之，背景的设计是必不可少的，不仅要有自己的特点还要有一定的意义。
【活动成果展示】
在海报设计好之后，我们还组织了成果展示环节，每个小组要将自己小组设计的海报贴在文化墙上，然后组织点评。
学生点评：每个学生对这些海报的设计进行评价，说一说自己喜欢哪张，为什么喜欢，其他的为什么不喜欢。但小组成员不能评价和选择自己小组设计的海报。最后通过投票来选出自己喜欢的海报。
教师点评：在海报制作结束后，可以请其他教师对每张海报的设计进行评价，对自己喜欢的海报进行投票。
最后，将学生的投票数与教师的投票数相加，得出总票数，选出“优秀奖”“特色奖”两张。
【活动体会】
第5篇：体育教案设计范文
活动目的：我班的盲孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛，别人对他们的爱他们也应该懂得回报。
活动过程：
第一，集合报数，小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数，敬礼归队。
第二，旗手出旗，同时少先队员行队礼。
第三，唱队歌。
第四，主持人：下面我宣布《感恩您们》主题班队会现在开始！
①谢谢您，爸爸、妈妈。
主持：爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该孝顺和尊敬我们的爸爸妈妈。（全班同学齐读日常行为规范第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。）
主持：从古时候到现在，孝顺父母的人都是值得我们尊敬的。周淘同学现在就要为我们讲一个古代孝顺父母的故事。（讲故事）扼虎救父
杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉。
主持：古代的人是这样孝敬父母的，在日常生活中我们是怎样孝敬爸爸妈妈的呢？我是这样做的：（请同学说说自己是怎样孝敬父母的）
主持：现在让我们用一首诗表示我们对父母的感谢吧！请听诗朗诵《游子吟》。（播放音乐配乐《游子吟》）（背《游子吟》）
这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢？在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。
美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。
②谢谢您，老师。
主持：老师传授知识，讲授道理，也像爸爸妈妈一样关心我们的成长，尊敬老师也是我国传统的美德。
（全班齐读日常行为规范第三条：尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。）
主持：千言万语都说不完我们对老师的感谢。那么，就让我们用实际行动来表达我们对老师的敬爱之情吧！我认为敬爱老师应该要这样做：（请同学说说自己是怎样尊进老师的）
现在让我们用一首歌表达我们对老师的感谢吧！请欣赏《每当我走过你窗前》（全班齐唱）
《每当我走过老师窗前》
静静的深夜群星在闪耀，
老师的房间彻夜明亮。
每当我轻轻走过您窗前，
明亮的灯光照耀我心房。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
培育新一代辛勤的园丁，
今天深夜啊灯光仍在亮。
呕心沥血您在写教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
新路上老师立功，
一群群接班人茁壮成长。
肩负祖国希望奔向四方，
您总是含泪深情凝望。
啊，每当想起你您，
敬爱的好老师，
一阵阵暖流心中激荡。
主持：是啊，多少个深夜，大家都睡觉了，老师您还在为我们批改作业，准备教案。这不是为了得到谁的赞扬，只是为了我们能健康快乐地成长。让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》
谢谢您，老师
是谁，播下万古远点的梦幻？
是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？
是您，我们敬爱的老师！
您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。
流淌的汗水和心血啊，在校园里希望浇灌。
您用青春写出无悔的人生。
您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；
您的爱，我们永远也报答不完，
让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句――
谢谢您，老师。
③谢谢您，祖国。
主持：中华人民共和国，是我们的祖国。国旗、国徽、国歌都是祖国的象征，都是神圣的。我们少年儿童是祖国的花朵，是国家的未来和民族的希望，我们年纪虽小，因此，我们每位小学生都应该尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
（全班同学齐读规范：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。）
主持：主持：我们也要用声音表示我们对祖国的爱，请欣赏诗歌：《爱我中华》（全班齐唱）
五十六个星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话
爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 靳奋起的步伐
爱我中华 建设我们的国家 爱我中华
中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话
爱我中华爱我中华
主持：亲爱的队员们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，一定都需要别人帮助。“人心齐，泰山移”。我们为何不能伸出友爱之手，帮助别人一把呢！生活需要我们帮助别人，我们要感激帮助我们的人！你在感激别人的时候，把这种力量用到其他需要帮助的人身上吧，用一颗感恩的心对待我们身边的人，多好啊！
生：我认为，我们回报帮助我们的人，我想还可以把这种感恩的心用在别的地方。比如：不使我们的光阴虚度，来回报关心我们的人。
生：对，我还认为，要树立远大的理想。树立了远大理想，就意味着事业成功了一半，这样来回报我们感激的人。
生：《爱拼才会赢》，我们要拼搏才会取得成功，来回报我们感激的人！我们只有学会生存，学会学习，才有机会去拼搏。
生：我们感激别人，但是也要学会竞争，同学们，我们所处的时代，机遇与挑战并存，特别是当今社会，竞争更加激烈，竞争更加残酷，如果不做竞争的弄潮儿，就会被淘汰。同学们从小就要有危机感，方可树立竞争的意识。
生：我认为这个观点很好！对竞争要正确认识，竞争不是嫉妒别人；竞争不是个人意气上争输赢，而是在全面发展上争高下。竞争可以产生积极的心理效应，激发自己的进取心。
生：我们在集体中，要学会生存，战胜困难。小说《鲁滨逊漂流记》中主人翁鲁滨逊来到孤岛上，面对的是饥饿、寒冷和凶猛野兽的威胁……是他学着垦荒种地、开沟引水、砸石取火，结果从死亡线上重获新生，他在孤岛上生活了28年，所以，我们感恩同学的帮助，但是不时时刻刻依赖别人。
生：我也觉得，我们能感激别人，同时不断学习他人的经验，掌握本领，学会了生存。学会生存也是一种能力，一个人要在社会上站稳脚，要想有长足的发展，必须学会生存。
生：正因为我们心里有一颗感恩的心，才不使光阴虚度，要学会学习！有信心、恒心！回报令我们感恩的人！
生：回报我们感激的人，学会学习，全面发展德、智、体、美、劳，哪一个方面，我们都不能忽视。
主持：父母、老师都是给我们最深最真的爱的人，祖国是我们每个中国人的家，让我们以一首歌表达我们对你们最诚挚的感谢。
常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。
（全班同学起立，边做手语，边合唱《感恩的心》）
第五，班主任发言：
感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧！
第六，主持人：
第6篇：体育教案设计范文
【关键词】一体化缴费平台应用系统 身份认证 机密性保障 完整性保障
1 系统建设目标
电力为一体化缴费平台及第三方支付系统提供的电子认证服务内容包括：
严格按照电子签名法的规定，为双方发放数字证书确保双方服务器端的身份真实、可信；同时，实现双方交互信息的机密性、完整性以及抗抵赖性等安全保障。
2 设计指导思想
根据安全需求分析，在本项目中构建基于数字证书服务的安全认证体系的总体思路是：依托于第三方认证中心——北京数字证书认证中心的权威性和合法性，实现一体化缴费平台与第三方系统服务器证书的受理与发放功能；同时采用电力完全自主知识产权的证书应用产品——数字签名验证服务器，根据一体化缴费平台和第三方支付系统进行数据交互的具体业务特点，进行证书功能集成，实现服务器身份认证、数字签名、数据加密、数字信封等功能，保障传输信息的完整性、机密性、责任认定等全面安全服务功能。
3 系统设计安全需求
结合一体化缴费平台与第三方支付系统交互过程中面临的安全问题，我们认为一体化缴费业务对CA需求的关键点是：
（1）身份认证：在一体化缴费平台与第三方支付系统建立连接前，必须能够识别交互双方服务器的真实身份，身份认证是技术保障的前提和基础。
（2）机密性保障：一体化缴费平台与第三方支付系统之间存在大量机密敏感信息的交换，敏感信息在传输环节必须要以密文方式加密传输，防止其被第三方拦截而导致泄漏。
（3）完整性保障：敏感信息在传输过程中必须保证其完整传输，防止途中被恶意篡改。
（4）抗抵赖性：一体化缴费平台与第三方支付系统双方存在大量机密信息的交换，必须防止日后任何一方或双方对操作的抵赖。
4 系统功能概述及系统流程描述
一体化缴费系统以内蒙省公司为中心，实现跨地区收费。从而方便客户交费，保证电费顺利回收。本项目通过建立一体化缴费平台，同多家第三方支付系统相连接，实现跨地区收费。双方约定好报文格式与交易代码，通过一体化缴费平台传送数据并保证数据的安全性，完整性。
系统流程描述：
（1）第三方系统发起会话请求，建立会话连接。
（2）验证一体化缴费平台服务器证书。
（3）第三方系统调用签名验证服务器“数字签名接口”，使用服务器证书私钥对所传输数据进行签名。
（4）第三方系统调用签名验证服务器“数据加密接口”，对所传输数据进行数据加密。
（5）将签名、加密后的的数据发送到一体化缴费系统服务器。
（6）一体化缴费系统收到数据后，对数据进行解密，并验证签名，验签成功后进行相关业务操作。
（7）一体化缴费平台向第三方支付系统发起会话请求，建立会话连接。
（8）验证第三方支付系统服务器证书。
（9）一体化缴费平台调用签名验证服务器“数字签名接口”，使用服务器证书私钥对所传输数据进行签名。
（10）一体化缴费平台调用签名验证服务器“数据加密接口”，对所传输数据进行数据加密。
（11）将签名、加密后的的数据发送到第三方系统服务端。
第三方系统收第三方系统发送的数据后，对数据进行解密，验证签名，验签成功后进行相关业务操作。
5 系统框架概况
系统框架中，共包含以下几个系统与行为主体：
5.1 一体化缴费系统
一体化缴费系统以内蒙省公司为中心，实现跨地区收费。从而方便客户交费，保证电费顺利回收。本项目通过建立一体化缴费平台，同多家第三方支付系统相连接，实现跨地区收费。双方约定好报文格式与交易代码，通过一体化缴费平台传送数据并保证数据的安全性，完整性。
5.2 第三方系统
第三方支付的自有系统，通过互联网和一体化缴费系统相连接，两者在进行数据交互前，须由第三方来发起请求信息，建立连接。
5.3 北京数字证书认证中心
是获得国家电子认证服务许可资质的可信第三方CA中心，具有高可靠性、高安全性的CA系统及数据中心。为个人、机构、服务器颁发数字证书，并为其业务系统集成数字签名验证服务器，保障一体化缴费系统与第三方系统间的通信安全，保障数据机密性、完整性，防止抵赖行为的出现。
5.4 服务器证书
由第三方CA中心向一体化缴费系统和各第三方系统服务器颁发服务器证书，保证这些服务器和设备在互联网中身份的真实性，基于服务器证书可使一体化缴费系统和各第三方系统够有效识别对方身份的真实性。服务器证书存储在数字签名验证服务器中。
6 结语
营销电费回收是用电营业管理信息系统中明显提高供电企业经济效益的重要一环。随着科学技术的迅猛发展和人民生活水平的不断提高，对电力收费工作提出了许多新的要求。供电部门应该使用各种先进的技术手段，提高收费的电子化、自动化、信息化程度，实现跨分局、跨地区收费，发便客户交费，加快电费的回收速度、提高电费回收率。
本项目通过建立一体化缴费平台，同多家第三方支付系统相连接，实现跨地区收费。第三方支付采用数据报文方式，即，双方约定好报文格式与交易代码，通过一体化缴费平台传送数据并保证数据的安全性，完整性。基本上采用http交易方式中的响应/应答式，即无论何时何地，省局只作为服务程序，所有的请求信息都必须由第三方来发起。省局提供第三方的接口程序。第三方通过调用接口程序实现与省局的通信。
由于一体化缴费平台通过互联网与第三方支付系统相连接，同时一体化缴费平台与第三方系统之间进行数据交互时涉及到大量的机密信息，由于应用的重要性，在系统进行数据交换前，需要系统间进行安全可靠的身份认证；同时需要采用技术手段保障所传输信息的机密性、完整性和不可否认性。本项目将通过引入合法可信的第三方CA认证技术，实现一体化缴费平台的应用安全保障。
第7篇：体育教案设计范文
一、特种设备安全培训教育存在的问题
1.企业及其负责人对特种设备安全培训教育的重要性认识不足。部分企业片面追求经济效益，存在作业人员无证上岗的现象，致使安全生产埋下隐患。随着金属冶炼技术的发展，冶炼工艺的成熟，控制技术的模块化，用于制造特种设备如压力容器锅炉电梯等的材料质量得到保证，加上在制造、安装、使用、维修、改造、检验检测乃至报废等环节都必须接受特种设备安全监督管理部门的安全监察，所以特种设备的安全事故更主要的是出现在操作人员的违章作业上，这从质监总局《关于2009年全国特种设备安全状况的情况通报》的事故原因分析可以得到证实，违规使用特别是违章作业是造成事故的主要原因，约占事故：总数的66%。具体表现为作业人员违章操作、操作不当甚至无证作业、维护缺失、管理不善、使用非法设备等；而因为设备制造、安装及运行过程中产生的质量安全缺陷导致的事故仅占总数的15%。
2.特种设备作业人员文化素质低，安全风险意识淡薄，安全知识和事故防范应急能力严重不足，加之安全和技术培训不到位，致使事故时有发生。相关数据表明，2009年泉州地区特种设备作业人员中初中文化程度约占72%，高中（含中专、职高）约占21%，而2010年的数据分别为52%和36%。虽然2010年特种设备作业人员的素质有所提供，但总体还是很低的。
3.特种设备安全培训教育内容针对性不强，实践培训时间较短。随着科学技术的发展，特种设备的大型化、现代化、智能化，以及新技术、新工艺和新材料的推广和使用对人的素质要求越来越高，特种设备作业人员需要得到较高安全技术和安全管理知识的培训。而目前安全生产培训的内容、方式、手段等不能适应新的形势，难以满足这一要求。一些单位由于用工紧缺，生产紧迫，对新进的员工只进行简单的培训，或由师傅简单地对设备的性能和生产工艺进行介绍后，就让其独立操作，对特种设备的性能和技术参数不了解，更谈不上系统地掌握安全使用的专业知识和必须掌握的安全生产技能、事故处理手段。
二、做好特种设备安全培训教育的对策
1.加大宣传力度，明确企业责任。特种设备的安全事关公众生命和生活，有针对性地向群众宣传特种设备法律法规、基础知识和安全操作方法，有助于保障特种设备安全。可以与“安全生产月”活动、法律法规颁布周年等活动紧密结合，采取舆论媒体公告、事故案例分析、警示图片展示、重点监管单位例会等形式进行广泛宣传，同时利用特种设备安全管理网络，充分发挥特种设备安全协管员的作用，深入企业进行宣传。明确企业在特种设备安全培训教育中所应当承担的职责，促使其负责人重视安全培训教育工作，保证经费投入，按规定组织相关人员进行特种设备安全培训教育。
2.转变培训模式，加强培训管理，改进培训方法，增强培训效果。特种作业人员培训是国家为加强危险岗位的有效管理而制定的一项强制性工作，在落实的过程中就要体现其严肃，不随意缩短培训时间、删减培训课程，降低培训标准。在培训模式上可以参照汽车驾驶执照培训、考核、发证的模式，做到宽进严出，不进行培训，考试不过关，绝不发证。在培训的管理上，为防止一些学员只交培训费而不参加上课学习、实际操作的现象，培训机构应建立严格的考勤制度，确保参训人员全员额全过程参加。在培训方法上，要改变以往一支粉笔、一块黑板，教师上面讲、学员下面听这种较为单调枯燥的教学模式，可以让学员一起参加议训，及时收集学员反馈的信息，改进培训内容、方法。更可以充分利用现代多媒体技术的强大优势及各种实用性强的教学手段，为受训者的提供更加感性、更加具体、更加丰满、更易理解的知识传授方法。在授课过程中可结合案例讲授理论，结合现场实际操作讲解分析操作中易出现的问题，结合教师现场示范操作规范专业的操作流程。特别是利用多媒体的声、光、图、影的强刺激性效果把事故案例再现和安全隐患事故多媒体演示，使受训人员在视觉上受到冲击，思想上受到强烈的震撼，通过事故案例再现和安全隐患事故演示，让培训学员从思想根源上认识到“三违”操作带来的严重后果，提高遵守操作规程的自觉性，强化安全防事故的潜意识，切实把“人员、时间、效果”三落实作为抓好培训质量的关键点。
3.专业培训机构和企业应与时俱进，提高作业人员培训水平。目前，我国的锅炉、压力容器、压力管道等承压类特种设备朝大型化、高参数、长周期运行方向发展，电梯、起重机械、厂（场）内专用机动车辆等机电类特种设备新型式、新技术不断涌现。专业培训机构和企业应跟上形势的步伐，用科学发展和开拓创新的思想引领特种设备作业人员的培训工作，为促进全国安全生产状况稳定好转，提高服务经济社会发展的有效性和贡献率，推动特种设备安全与节能事业不断迈上新台阶做出积极的贡献。培训部门应努力加强培训师资队伍的建设，改善和加强师资力量，满足教学的需要。应致力于改善培训教学条件，采用电化教学、实物模拟（如锅炉模拟机）教学等先进的科技手段，开展更先进的教学活动，提升培训的档次。教材的更新是一个永远的课题，培训部门特别是专业培训机构应根据特种设备的发展变化及时补充或删减教学内容，要结合不同群体、不同作业的实际，努力做到更适用、更完善。教学内容也应根据不同作业类别的不同项目，向更加细化、更加具体的目标努力，使之更加具有针对性。
参考文献：
［1］质监总局.关于2009年全国特种设备安全状况的情况通报.中国特种设备安全，2010.9.
［2］泉州培训考试分中心.泉州地区2009年和2010年特种设备作业种类和学员文化程度.泉州培训考试分中心2009年及2010年报名情况，2010.10.
第8篇：体育教案设计范文
【关键词】社会责任；食品安全；企业
中图分类号：F27文献标识码A文章编号1006-0278（2015）08-026-02
近年来，我国食品安全事件愈演愈烈，“苏丹红”、“毒奶粉”、“皮鞋酸奶”、“地沟油”到最近的“僵尸肉”事件等食品安全事件屡次发生，不仅严重危害到了人们的身心健康，还透支了消费者对食品安全的信心，从而引发对食品企业的信任危机。而提升食品企业的社会责任感是解除信任危机的重要途径，企业应规范自身的生产及管理，积极履行相应的社会责任，实现食品安全质量与经济效益的稳步提升。
一、食品企业社会责任概述
（一）企业的社会责任概述
企业社会责任是指企业在创造企业效益最大化的同时，需要对企业内部人员、环境、消费者等与企业发展相关联的个人或群体承担责任。即保证企业员工、消费者等利益群体的权益，并对企业所处地区的环境负责。良好的企业社会责任意识有助于企业产品质量的提高，提升产品的社会认可度，实现经济效益与社会效应双赢的局面，促进企业健康长远的发展。
（二）食品企业的社会责任概述
食品企业与人们的日常生活及社会的稳定发展密切相关。食品的安全是食品企业社会责任的核心内容。食品企业的社会责任重点不在于追求企业的经济效益最大化，而是要以人为本，将食品的安全和消费者的健康当做企业的职责。食品企业的社会责任主要体现如下：
1.提供安全、优质的食品
首先，食品企业提供的食品必须要达到国家食品安全质量标准。本着对消费者负责的态度，严把食品质量关，为消费者提供健康、安全、高质量的食品。其次，食品企业提供的食品要尽量满足消费者多样化的需求。从食品的种类、规格、数量上着手，让食品在保质保量的前提下往多元化方向发展，为消费者提供丰富多样的食品。
2.提供全面的食品信息
当前，我国许多食品企业为了吸引消费者的眼球，大打广告宣传战。在广告宣传中，时常发生夸大食品的功效、作用的现象。食品企业应将自身食品信息正确并且全面的展示给消费者，保护消费者的知情权，尊重消费者的选择权，杜绝一切虚假广告。
3.加强对食品质量的把控
有效的食品质量把控措施是保障食品安全的有效途径。食品企业在食品生产过程中应设置多道食品检验工序，对食品进行多重检测。从食品生产到包装出品的过程中，要全程实行无菌化操作，从源头上保证食品的质量安全。
二、我国食品企业经营过程中面临的食品安全问题
（一）食品原材料受到严重污染
高质量的食品原材料是食品安全的重要保障。然而在我国部分农产品、水产品及牧产品等生产过程中，大量使用农药、抗生素、激素等现象屡见不鲜，屡禁不止，致使食品原材料受到了严重的污染。此外，我国部分食品企业为了追求眼前的利益，采用劣质的原材料、添加过量的食品添加剂来替代食品成分以降低生产的成本。还有部分企业在食品中加入工业化学添加剂，以提高食品的卖相，延长食品保质期。
（二）食品流通缺乏有效监管
我国食品企业多达数百万家，由于受企业生产规模、生产管理理念、生产设备及食品检测手段等各方面内容的制约，食品在流通环节也涌现了不少问题。不少食品企业缺乏社会责任感，销售不符合标准的假冒伪劣产品、将过期的食品回收，对生产日期进行更改之后再次投入市场销售等。此外在食品流通环节，相关监管部门监管力度不够，监管机制不健全也将导致食品安全事件的发生。不管是三鹿的“毒奶粉”还是双汇的“瘦肉精”事件都将我国食品在流通环节的监管缺陷暴露无遗。
（三）相关的法律法规不够健全
针对近年来频发的食品安全事件，国家先后出台了《食品安全法》、《食品卫生法》等法律法规，然而对于食品企业的社会责任的规定较为模糊，目前尚未有针对食品企业的社会责任而制定的法律规定，在一定程度上降低了食品安全的法律标准，容易让不法商家有机可乘，躲避了法律的制约，助长了食品企业的不良风气，使得国家立法得不到满意的成效。
三、基于企业社会责任的改善食品安全问题的对策
（一）规范食品企业生产质量管理
生产质量管理规范是适用于食品行业的强制性标准。对于食品企业来说生产质量管理规范化要求企业具备完善的生产设施，生产流程科学合理，并具备独立、严格的食品检测系统及健全的质量管理，以保证食品的质量符合国家规定标准。规范企业生产质量管理可以从以下方面着手：1.以国家基本国情为出发点，结合企业自身实际情况，构建科学合理的生产质量管理标准体系。注重对食品原材料的筛选与控制，并重视对食品的检测工作，确保食品的质量安全。2.对企业生产质量管理进行细化，并明确其认证的标准及要求，促使食品企业积极完成生产质量管理。
（二）加大市场监管力度
完善市场监管体制需要从政府监管与社会监督两方面着手。政府部门应加大对食品安全的监管力度，建立规范的奖惩制度，提高食品企业的社会责任意识。此外还应做好食品的随机抽查工作，确保食品的安全，使得政府监管工作真正落到实处。充分发挥社会监督作用。利用社会舆论、公共媒体、行业协会等多元化方式对食品企业进行监督，督促食品企业自觉进行产品规范，提升企业的社会责任感。如：面向社区、学校、农村、企业开展食品宣传活动，提高民众对食品安全的认识度及重视程度；利用电视媒体播放食品安全的公益广告或出版食品安全的科普刊物或者音像制品，全面展开宣传教育活动；通过网络信息平台，及时更新食品安全信息及相关制度，保证信息公开透明，从而充分发挥网络监督的力量。
（三）通过立法的形式，规范食品企业的社会责任
建立合理的食品企业社会责任法律法规，是食品安全得以保障的关键。在实际工作过程中，要综合多方面的法律法规，并将相关的法律资源如劳动法、食品安全法等进行补充、整合，以全面明确食品企业的社会责任。此外，通过公司法重点强调食品企业应当承担的社会责任，将企业的社会责任列入科学规划的管理体系中，促使食品企业社会责任实现法制化。
四、结束语
综上所述，食品企业良好的社会责任意识是食品安全得以保证的前提，也是维持经济社会秩序，构建良好和谐社会的重要因素。食品企业应规范自身的生产质量管理，提高企业的社会责任意识，并主动承担自身的社会责任，保障食品的安全质量，增加消费者对食品企业及食品安全的信心，解除食品企业的信任危机，实现经济效益与社会效应的双赢。
参考文献：
[1]李名梁.我国食品安全问题研究综述及展望[J].西北农林科技大学学报（社会科学版），2013（03）.
第9篇：体育教案设计范文
【关键词】理实一体化教学 必要性 方案设计
【中国分类法】G71
1、职业教育的特点体现
职业技术教育的培养目标和定位应该是培养技能型或者高机能型人才。中职校侧重于技能能型人才，高职校侧重于高级技能型人才，两者都要培养技能人才，谈到技能就离不开职业能力，职业能力与岗位任务是紧密联系的，实际上培养技能型人才就是在培养满足岗位需求、能胜任岗位任务的人才。这样就要求职业教育与实际岗位任务要紧密相连.
2、情境教学在职业教育中的必要性
岗位任务如何与理论知识点相联系呢，首先要分析岗位任务及任务需求，再分析每一项任务需要哪些知识点来支撑，实现岗位任务向学习领域转化;那么有了与岗位任务相对应的知识点之后，如何才能让学生高效率地掌握这些知识点，这就需要有好的教学手段和方法，这个手段和方法必须能使理论知识点与任务联系，既预教于任务当中，这就是情景教学，在教学每一个知识点时都要将其设计在一个工作情景当中，才能避免枯燥的理论知识点的讲授，尽而收到良好教学效果。
同济大学姜大源老师在基于工作过程的职业教育研究中，认为学习情景是工作过程导向的课程教学，也即实施方案。它是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标或学习内容进行基于教学论和方法论转换后，在学习领域框架内构成“小型”的主题学习单元，例如项目、任务、案例、产品等。
因此，学习情景应该是与学习内容相关的知识文化背景、学习环境和各种活动。学习情景，应是在课堂教学环境中，作用于学生并引起积极学习情感反应的教学过程。 它具有两个特征：
（1）学习情景是一种特殊的环境，是教学的具体情景的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。建构主义学习理论强调“情景”对意见建构的重要作用。它指出，学是与一定的社会文化背景即“情景”相联系的，在实际情景下进行学习，可以激发学生的联想思维，使其运用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种实际意义。
（2）学习情景是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动背景，它能够引起学生某种积极的情感反应。行动导向学习理论强调学习不再是外部控制而是一个自我控制的过程。学习情景的创设可以使学生融入其中，关注学生的兴趣和经验，强调合作和交流，最大限度地激发学生的学习热情，充分发挥学生的创造性思维空间和实践空间，使学生自觉、自动地建构知识。
可以看到，创设、呈现学习情景，是在确定行动领域、学习领域的前提下，教师和学生一起，设计出有利于学生认知、建构知识的场景、情境，使学生在真实或接近真实的情景下进行生活、社会实践，从而提高培养自身的职业能力，完成学习领域的能力目标。它有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。
3、情景教学的设计思路和方法
学习领域要通过学习情境开发。这些情景是一个学习领域框架内的最小主题单元。这些单元面向职业，促进整体的和自我决策的学习过程的能力发展，包括专业能力、个人能力、社会能力和方法能力。
学习情景应作为完整行为过程来处理，按照“六步法”来完成，即咨询、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤。
笔者根据德国培训学习所得，探索开发了一个汽修专业学习情景案例，即“基于工作过程系统化的《蓄电池组件检查与维护作业》学习情景开发”，结合此案例来探讨“学习情景”的设计会更具体、清晰。
《学习情景：蓄电池组件检查与维护作业》
计划安排：第2学年/参考学时：12课时
目标：
学生能通过提供的资料及查询网络或平台，查找出蓄电池相关的知识，基本掌握汽车用蓄电池组件检查与维护作业工作方法。能够分析部件和部件组的功能和相互作用、检查可能故障对系统功能造成的影响。能进行团队成员的有效沟通与协作。
教学情境需要的设备：
实训室（实车、蓄电池）、相关资料查询网络平台、黑板和粉笔、信息页、投影仪…
教学情境设计：
1客户报修：车主反映其所用车辆蓄电池必须重复充电。
2信息收集：
2.1客户接待、沟通问诊，填写派工单。
2.2可能原因：蓄电池到使用寿命；发动机充电不足；因用电器损坏造成蓄电池放电。
2.3带着问题、任务收集“蓄电池知识”：（从所提供的资料、查询网络中获得）
2.3.1何谓蓄电池？
2.3.2汽车用蓄电池有几种类型？
2.3.3蓄电池的功用有哪些？
2.3.4何谓蓄电池容量？单位？
2.3.5使用蓄电池时必须遵守哪些安全说明？
2.3.6如何使用充电器为蓄电池充电？
2.3.7汽车使用中蓄电池常见故障有哪些？如何诊断和排除蓄电池故障？
3计划、决策：
对学生进行分组，5人一组，明确组长，以小组形式进行任务教学法。对汽车故障现象分析，结合所收集信息，对解决、排除故障任务做出计划、决策。
4实施：
学生以小组为一个团队，根据任务和计划，进行实施。
任务一：查看车辆上的蓄电池，确认其种类。并收集资料分析蓄电池的种类
任务二：收集资料写出蓄电池的结构和型号表示：
任务三：蓄电池的工作原理分析（收集资料完成自我学习）：
任务四：使用蓄电池时必须遵守哪些安全说明
任务五：蓄电池的充电方法及密度计的观察（收集资料完成自我学习）：
任务六：蓄电池的维护内容：
任务七：蓄电池的检测方法（收集资料完成自我学习）：
5检查：
5.1监控汽车蓄电池组件检查与维护作业过程中的操作，并及时提出正确的改进意见。
5.2指出学生在合作、方法等的不足，并提出合理意见。
5.3回答学生提出的问题。
6评估：
6.1小组成果展示：
各小组展示本组成果，各组分享、提问、讨论。
6.2学生互评、自评：
互评：可采用小组间评价，组长组织小组成员进行互评。
自评：组长组织小组成员进行自评，也可通过完成“自我评估问卷、试卷”。
6.3教师评价：
教师在各行为阶段中对学生活动的观察，并给予评价。
