八年级历史学习方法精选(九篇)
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第1篇：八年级历史学习方法范文
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学本班学生历史期末测试成绩平均分为89.88,合格率为98.40%,优秀率为57.14%.高于整个初二年级平均水平。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十五分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到十分种复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
第2篇：八年级历史学习方法范文
关键词：初中历史；教育创新；学科功能
历史学是一门科学。史学家夏曾佑先生说：“智莫大于知来。来何以能知。据往事以为推而已矣！”历史，它连接着过去，揭示着未来。历史的作用很大，怎样教好历史，需要教师长期的钻研和思索。教学多年，下面笔者谈一谈实践中的体会。
一、讲课避免抽象讲解
教授八年级第一课《》中“半殖民地”、“半封建”这两个概念时，学生觉得比较抽象，和头脑中的意识对不上号。对此，教师可以针对做一个周详的讲解，那时候中国政治经济正在起着变化.前，中国在政治上独立自主，用外权干预，清政府大权在握；后，不平等条约的屡屡签订让中国的领土、司法、关税遭受侵犯，一些丧失，这就是“半殖民地”。这样，学生理解起来就清楚了，有了明确的认识。
二、借鉴历史教训
我国封建社会早期和中期，科技处于世界领先地位，但从明朝中后期逐渐落后，原因是多方面的，比如，闭关锁国政策，使中西文化交流中断；中央集权统治对科技束缚越来越严重，但封建王朝重文轻理和迷信落后思想的阻碍，尤其是科举考试只考四书五经的文科不考自然科学的理科，不能与时俱进是一个重要原因。作为四书五经的考试内容和八股文的形式本身都没有错，问题在于统治者给它做出了限制，专注于利用它维护自身的统治权益，想方设法压抑人们的思想，打击学子们的个性发展。四书五经是优秀的儒家经典，是我中华民族的传统文化的巨擘，八股文也无可厚非，然而从内容上说，人的精神营养需要从多处吸取，只有四书五经难免偏颇单一，另外几百年只写一种文体，何谈发展？科举制最终被晚清政府废除。
此外，历史教学也需要让学生参加了一些活动，亲眼所见历史古迹会加深学习的印象。教学手段越丰富，学生学得越积极，获得知识的速度越快。相信通过教师不懈的努力，历史课必然在学生的心目中有着重要的地位。
三、中学历史教师应该具备较强的创新思维能力
在全面实施素质教育的今天，要做一名合格的中学历史教师，必须能够随时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络，在更高层次上驾驭教科书，而不是照本宣科地教教科书。近十年来，史学界研究的成果丰硕，中学历史教师应该涉猎历史上重大历史现象的最新研究动态，并恰当地运用到历史教学中去。一位优秀的中学历史教师，应该具有追踪历史学科学术动态和学术研究的能力。这也是实施素质教育，培养学生创新思维能力的。前提和保障。
四、着重培养学生创新思维精神
当代初中学生在学习历史知识的过程中表现出了许多不同于其他学科的特点，其中最为突出的有以下两方面：
1．重历史表象而轻本质
由于学生识别能力和判断能力的限制，使他们无法从中甄别哪些内容属于真实的历史事实，哪些是艺术家们的“再创作”，导致了在学习历史知识的过程中缺乏对历史知识的应有的严肃性，学习只重历史现象的表象，对历史知识的形象性、直观性、故事性感到有强烈的兴趣，而对历史事件来龙去脉的分析很容易厌倦，对历史知识的学习方法和历史思维方式的掌握感到十分困难。
2．轻理解运用而重记忆
初中学生在学习历史学科知识的过程中，很少意识到历史知识也同样可以通过理解、运用来达到掌握知识，在“读死书，死读书”的怪圈里死记硬背。如何加强学生在学习历史知识的过程中独立思考能力的训练，引导学生学会在掌握基础知识上的温故知新的学习方法，最终学会学习历史知识，分析历史资料、历史事件，能正确解释历史现象，这才是历史学科教育教学的重要目的。我想，有这几点值得注意：
（1）角度创新。历史教师先对长期流行的结论（一般为历史教科书的结论）进行分析，探究此结论是从哪个“角度”或“视角”得出的，并启发学生，分析历史现象，不应该拘束于某一个固定的角度或视角，而应该是多角度多视角。例如在讲到对华盛顿会议的评价时，可先分析教科书上的评价：华盛顿会议对中国来说是一次失败的会议，中国的多项要求遭到拒绝，这次会议以共同宰割中国为结束。然后，教师列举近年来关于对华盛顿会议评价的一种与教科书上的评价不一样的新观点：中国在华盛顿会议上取得了外交胜利。中国自1840年与西方列强打交道以来，这是第一次没有丧失更多的民族权利，而争回了某些东西。山东权利的归还虽然带有附加条件，但已没有像日本当初提出的那么苛刻。为什么对华盛顿会议的评价会有如此大差异呢？教师应该同学生共同分析原因，于是得出这样的结论：这种差异在很大程度上是由于观察历史问题的角度不同而产生的。传统的评价着眼于把中国在华盛顿会议上所取得的结果同最初参加华盛顿会议的愿望作比较，而第二种评价则着眼于把华盛顿会议上中国代表团取得的成绩同中国近代史上其他的外交活动进行比较。
第3篇：八年级历史学习方法范文
【关键词】历史学科 高效课堂 创建
河南省许昌市襄城县斌英中学在高效课堂的探索方面走到了许多兄弟学校前面，多年来学校坚持走出去请进来的方法，定期派出优秀教师到江苏、山东等教育先进省份学习取经，还聘请有关教育专家到学校给老师们开办相关教育讲座；通过不断努力，我们学校形成了比较浓厚的践行高效课堂的氛围。结合高效课堂相关理论的学习和历史课堂的多年教学实践，我认为主要还是从教师的“教”和学生的“学”两个方面来把握。高效课堂的创建的方法多种多样，不同的学校、不同的教师有不同的方法。拙文就课前准备和教学过程的组织两个方面，对初中历史高效课堂的创建方法进行一些剖析。
一、课前精心准备，奠定高效课堂基础
打造高效课堂，首先就要高效备课。历史学科的高效备课要求教师从学科知识的教学转变为促进学生主动发展的学科能力教学；从机械的“教教材”转变为“用教材教”，把课程标准、教材、教参等作为教学资源服务于课堂教学。
（一）加强课标研究，准确把握教材意图
在教学实践中我们发现，课堂的低效是由于教师对课标、教材的学习与研究不足所造成的，由此又影响和制约了教师的课堂驾驭能力，课堂驾驭能力直接影响着课堂教学的效率。高效课堂首先要求教师在课前要有效备课，有效备课要求教师首先要研究课标，准确理解课标要求，根据课标要求再把握教材，分析挖掘教材，找准“课标”与“教材”对教学目标的要求。
（二）加强“学情”研究，以学生发展为需要
有效教学要求我们彻底转变“教”与“学”的关系，教师的教学方法和学生的学习方法都要转变到学生“如何学”“怎么学”上，要突出学生在学习过程中的主体地位。突出学生的“学”，要求我们必须加强对“学情”的研究，在充分了解、掌握学生的基础上备课、上课。充分了解“学情”是有效教学的立足点，是打造高效课堂的重要环节。
1.抓好课前预习，认真了解“学情”。预习是学习的起点，除了起到“先学”的作用外，还可以帮助教师了解学生对知识的掌握、理解程度，据此有针对性的设计教学方案。无一例外的是，走在全国课程改革前列的一些名校在发展学生的方法上都使用了一些重要的预习媒介。如东庐中学的“讲学稿”、杜郎口的预习提纲、昌乐二中的“导学案”等，都是实现预习的好方法。初中历史学科寓知识于教材的生动性和趣味性之中，历史教师要抓住这一特点，设计好学生的预习方案，让学生在对历史故事、历史人物、历史事件的兴趣当中完成知识的预习。
2.目标的设置要切合实际，符合学生发展需要。教师在设置三维教学目标时，一定要从学生的实际出发，要适合学生的学习需求，内容应明确具体，而且可操作、能达成。
二、认真组织教学过程，成功创建高效课堂
课堂管理行为是为教学的顺利进行创造条件和确保单位时间的效益；而课堂教学行为一种是直接指向目标和内容，另一种行为直接指向具体的学生和教学情景。所以说，课堂教学的组织实施过程事关高效课堂的成败。
（一）课堂提问要有思维价值，符合学生认知水平
高效课堂的打造，必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、学生通过努力可以解决的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。在八年级上册《》一课的教学中，为解决变法失败的原因，我就设计了两个问题。问题一：有皇帝撑腰，并得到部分读书人支持的变法是否成功？问题二：为什么作为最高统治者光绪帝支持的变法会失败？这样的设计遵循了循序渐进的原则，第一个问题看似简单，好像没有思维价值，实际上它的价值在于为第二个问题服务，对第二个问题有启发性。学生通过讨论可以获得“没有发动人民群众”这一信息。课堂提问把知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步形成学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
（二）重视学法指导，形成学生的学习能力
李炳亭在《现代课堂周刊》组织的《什么是真正的高效课堂》讨论中说到，“高效课堂的本质是让学生愿意学习，学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。”学生学得有效，才能证明我们教得有效。要对学生进行正确的学法指导，让学生学会学习、学会思考，形成终身学习的能力。
在高效课堂的实践上，还有很多问题需要我们去思考，还有很多困难需要我们去克服。在新课改的道路上，高效课堂体现了对学生终身发展负责的态度，高效课堂应该成为我们历史教师孜孜不倦的追求。面对问题和困难，只要冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率，成功创建出高效课堂。
【参考文献】
［1］教育部.全日制义务教育历史课程标准.北京师范大学出版社，2008.
［2］教育部.历史课程标准解读.北京师范大学出版社，2002.
第4篇：八年级历史学习方法范文
关键词： 针对性 明确性 层次性 探究性 多样性
初中历史课堂作业是指为了加深学生对历史课堂内容的理解，其功能主要是通过课堂的布置、训练及讲评，帮助学生消化基础的历史知识，巩固基础的历史知识，从而进一步提高学生对历史知识的分析与理解能力，充分体现对历史教学三维目标的考查。因此，初中历史课堂作业的设计是历史教学过程中的一个重要环节，是初中历史课堂教学的巩固和拓展延伸。适当的课堂作业有利于学生对所学的历史知识保持记忆，并将历史课堂所学知识消化吸收，使之成为自己的知识储备。因此，如何科学地、智慧地设计初中历史课堂作业，值得每一位历史教师深思。
一、设计的对象具有针对性
初中各个年级、各个班级的学生学情不同，所要求的教学目标也就不同，因此在初中历史课堂上设计课堂作业的时候必须有所区别，不能用同一种标准进行处理。具体地说，七年级学生处于从小学阶段向初中阶段过渡的阶段，在思维能力方面，识记能力较强，感性认识较发达，在课堂作业设计上，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，以培养学生的学习行为习惯为主；八年级学生处于向九年级过渡的阶段，思维能力有所增强，所设计的课堂作业要有助于学习智力与创造能力的发展。因此，要在能力训练方面加大力度，注意培养学生对知识的迁移、运用和理解。九年级学生对历史学习的各方面能力均有所提高，对知识的掌握、理解也应更为深入、抽象，因此课堂作业的设计要紧扣课标的要求，既突出基础知识的掌握，又凸显能力的培养。
例如：低年级学生的识图能力较弱，要培养他们的识图能力，在课堂作业的设计上就要设计一些经典的图表，引导学生解读，而且设计的题目难度要低、直观，让学生能较快地从图表中获得较直观的信息，掌握识图方法（如第一例题）。而高年级学生的理解力较强，在识图能力的培养上要有所提高，题目设计要凸显一定的灵活性（如第二例题）。
例一（适合低年级学生）：
材料：图1是《郑和灵山行香碑》
你从《郑和灵山行香碑》获得哪些历史信息？
泉州灵山郑和行香碑
例二（适合高年级学生）：
材料：郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举，比欧洲的远洋航行早半个多世纪。
有人认为“世界海洋第一人”不是哥伦布，而是郑和。根据材料二，指出郑和被誉为“世界海洋第一人”的理由有哪些？
二、设计的目的具有明确性
课堂作业的设计要围绕课标和教学的三维目标要求进行设计，避免无效题。在设计课堂作业时要充分考虑到题目设计要达到什么目的，要让学生掌握怎样的学习方法。
例如：初中历史课堂作业中图表材料题的设计就要充分考虑到通过图表材料的解读，让学生掌握图表材料题的解答方法与技巧。一方面，要让学生懂得从图表材料获取直观的历史信息。如图表材料中的数据曲线曲折向上，说明形势是曲折发展，数量上升；数据曲线向下，说明形势向下，数量下降；数据曲线平平，说明形势发展停业滞不前等（如例三）。另一方面，图表材料题的设计也要考虑能够让学生通过对图表材料的解读，分析图表材料背后隐含的历史信息，培养学生论从史出的学习能力（如第四例题）。
例三：
材料：见图2
读图2，运用论从史出的方法，概括1955-1994年美国经济发展呈现的状态是什么？
例四：
材料：见表一
根据材料，指出表中“煤炭”和“石油”消费逐年上升分别与哪次工业革命有关？
三、设计的内容具有层次性
初中历史课堂作业的设计，不仅要注重学生对基础知识的考查，使学生通过课堂作业的训练讲评巩固所学基础知识，掌握课堂教学中基础的知识要点，更要注重学生思维能力、过程方法与情感态度价值观的培养，从而使课堂作业的设计具有较强层次性，充分体现教学的三维目标。
例如：历史课堂作业在题目的设计上，要做到难易梯度明显，层次清楚，这样更容易激发学生探究的兴趣与求知欲，也有利于历史课堂作业围绕课堂教学的重点与难点，从而使课堂作业的设计有利于巩固“双基”，也有利于提高学生的分析理解能力，激发学生的爱国情感，体现了对三维目标的考查（如例五）。
例五：
材料：有一天，两个强盗闯进了夏宫。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧……一场空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财！两个胜利者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗一个叫法兰西，另一个叫英吉利。――雨果
（1）材料中“两个强盗闯进了夏宫”反映了哪一历史事件？
（2）材料发生在近代哪一次华战争时期？它对中国有何影响？
（3）通过这一历史事件的学习，你有何感悟？
四、设计的思想具有探究性
探究性的课堂作业能有效考查学生思维能力，因此越来越受到命题者的青睐，在近几年来的中考中，探究性试题呈逐渐增加趋势。所以教师在设计课堂作业时，应立足课本，放眼社会，将历史知识与现实生活有机结合，与社会热点有机“接轨。
从而让历史课堂作业的设计具有一定的探究性，激发学生积极思考，给学生的创新能力培养提供用武之地，让学生用自己的大脑思考，敢于质疑，富于联想，提出自己的观点。并且可以鼓励学生既“大胆设疑”，又“小心求证”。教师充分放手调动学生学习的主动性和创造性，尽量让学生在现实的社会生活当中，发现问题，探索问题，从而创新地解决问题，以发展学生的自主探究能力，全面提高学生素质。（如例六）
例六：
材料：小江、小洋同学以抗日救亡歌曲研究抗战历史，撰写历史小论文，收集了以下歌曲：《义勇军进行曲》、《大刀进行曲》、《黄河大合唱》、《团结就是力量》。他们拟定的历史小论文题目分别是：《为抗战发出怒吼》、《聆听救亡歌曲，重温抗战历史》。
（1）据上述歌曲和的有关历史，请你拟定一个历史小论文题目（不得照抄上述题目）。
（2）假若你是时期一位爱国的青年词曲作者，请分别从时代背景和音乐艺术方面，概括你创作歌曲的思路。
五、设计的形式具有多样性
初中历史课堂作业设计形式的多样性，有助于提高历史课堂学习效率，也有助于培养学生的探索与实践精神。传统的历史课堂作业以填空、选择、辨析、问答等形式为主，目的在于检测和巩固学生所记忆的知识，较少考虑学生兴趣和认知规律，没有体现以学生为本的思想。而形式多样的历史课堂作业则符合初中生的心理特征，才能帮助学生深化理解课堂教学的内容，拓展思维空间，延伸和发展课堂上获得的知识。因此，历史课堂作业的设计除了可以使用传统的课堂作业外，还可以丰富作业形式，充分利用历史学科丰富的史料及各种教学资源，让课堂作业的设计呈现出多样性。例如：
1.可以设计观看性作业，即观看与教学相关的历史纪录片、影视剧、图片、视频、史料等，这样可以培养学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望及学习兴趣。
2.可以设计阅读性作业，即通过多媒体展示历史阅读材料或阅读课本材料，这样可以培养提高学生的阅读理解能力。
3.可设计撰写历史小论文，即课堂撰写纪念胜利、胜利、改革开放成果、乡土历史小论文等，这样既可以锻炼学生的写作能力，又可以进行情感教育。
4.可以让设计学生互编作业，并进行评比，这样学生对知识的理解掌握及解题技巧的掌握就可以都在轻松愉快的互动氛围中不知不觉地提高。
5.可以设计反思性作业，对学习中的成功经验及失败教训进行反思、检讨，这样可以让成功的同学与没有发挥好的同学在课堂上进行交流，分享经验与不足。
综上所述，对于初中历史课堂作业的设计，要打破过去传统的历史课堂作业的布置思维与方法，建立新的、科学的、智慧的初中历史课堂作业模式，让历史课堂作业满足不同层次学生学习的需要，有力地促进学生个性发展，真正减轻学生课业负担。同时让历史课堂作业成为历史课堂教学一个高效的、重要的教学环节，从而提高初中历史课堂教学效益。
参考文献：
[1]杨伟红.八年级历史与社会作业设计的实践与思考[J].中学历史教学，2004（10）.
第5篇：八年级历史学习方法范文
写工作总结是个技术活，我们需要讲究方法与策略，需要掌握知识技能和操作技巧。那么历史个人工作总结范文怎么写呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些历史个人工作总结范文，请笑纳!
历史个人工作总结范文1感悟一：丹心热血沃新花
有人说，认真做事，只能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。__老师从课件的设计，到课堂的活动都精心设计，用尽苦心。从形象直观的图表，精美的图片到中考链接，深入浅出，娓娓道来，形式各异。使单调的历史复习课的形象，在老师，学生的脑海中鲜活起来，丰满起来。整节课时时处处无不彰显着提高学生的课堂效益而设计。有人说：课堂教学分为四种境界。第一种境界遭受——一川碎石大如斗，随风满地石乱走;第二种境界忍受——此情无计可消除，才下眉头，却上心头;第三种境界感受——忽如一夜春风来，千树万树梨花开;第四种境界享受——悠然心会，妙处难与君说。要想达到第四种境界，我认为应做到向__老师那样用“心”备课、上课。
感悟二：腹有诗书气自华
激情是历史课堂教学的生命，教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云的事业。如果教师自身死水微澜，而期待学生汹涌澎湃，只能是痴心妄想。__老师激情高昂，妙语连珠，实属课堂一道亮丽的风景，这样的课堂学生难拒诱惑，“亲其师，信其道”怎能不学好历史。
工欲善其事，必先利其器, 回眸__老师这堂课，在今后的工作中，我要努力提升自身专业素养，重点做好以下几点。
一、专业知识 ——深挖井，广积粮
在学科知识方面，要认真学习新课标，建立起初中学段的历史学科知识树，做到深挖井。在教育科学知识方面，要广泛阅读，做到广积粮。只有输入，才有输出，才能在课堂上做到旁征博引，左右逢源。
二、专业技能——多实践，练真功
加强专业技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大胆的开发、整合教材，不唯教材。
总之，正如中学老师所说的那样，暖暖的三月，我们蓄势待发，播下希望的种子，在我们细心的呵护下，期待六月绚丽的开放
历史个人工作总结范文2本学期我担任七年级两个班的历史教学工作任务。虽然是老教师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。
二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。
三、运用现代教育技术，采用多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。
四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
五、学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
六、积极参加教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。
七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子”活动。本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了许老师9节课，而许老师听了我10节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。
八、有计划举行单元测试。本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性竞争。
九、积极参加培训学习，本学期参加20__年“初中教师岗位培训班”学习、“__教育接力”活动、名师讲堂等。
十、存在的不足是个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在具体的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采用新的教学模式。
历史个人工作总结范文3本学期，本人任教八级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
作为教八年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
透过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
本学期，本人任八年级二个班的历史课。我认真学习从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
历史个人工作总结范文4学年度第二学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：
一、备课——周到细致，找准重、难点
作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课。积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰，层次分明
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。
三、作业布置——有针对性和有层次性。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。
四、辅导——面向全体，关注个别。
在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!
历史个人工作总结范文5本学期我担任八年级的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、精心备教，全面把握新课程标准
本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是“”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。
二、培养兴趣，激发学习积极性
兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心
由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。如 (1),交流历史学习方法，经验。 (2),观看爱国主义影视片：上时，给学生推荐一些抗战的影视片如《》等。(3)学习方法，复习方法指导。
四、转变教学观念，不仅教书而且育人
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。
五、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
六、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
第6篇：八年级历史学习方法范文
关键词：优化作业设计；历史与社会；轻负高效
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-173-02
作业是教育活动的重要组成部分，它与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是巩固知识、形成能力的重要手段，又是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。如何提高历史与社会作业的有效性实现“轻负高效”教学，成为历史与社会教师面临的一道难解而又必须有解的题。
但新一轮课程改革来袭，我们历史与社会教师却仍有这样的困惑，就是究竟怎样的专业才是有效的作业。然而初中阶段历史与社会课容量大而课时少，一般教师都要教几个班。而现有的作业仍存在繁、偏、旧等现象，题型单一，缺乏新意，侧重对学生知识点的掌握，而对学生灵活运用知识、分析概括能力及培养情感态度等方面的考察较少。学生的作业状况也不尽如人意，抄袭、应付、拖欠、不订正、不做作业等现象屡见不鲜。因而在新课程理念下进行历史与社会有效作业的设计迫在眉睫，它关系到课程改革的成败和学生良好学习习惯的养成，也关系到我们能不能把“轻负高效”的教学观念在行动上进行到底的现实问题。为此笔者在历史与社会有效性作业的设计方面进行了探索。
一、以激发兴趣为先导
兴趣是最好的老师，任何事情有了兴趣都不会成为负担，作业也是如此。但历史与社会学科不论是学校领导还是学生，都不重视。大多数学生都兴趣缺缺，对待作业态度极不端正，不愿做或者敷衍了事。要想让学生愿意做且喜欢做作业，并相信自己能做好作业，教师应当开阔视野，将那些传统意义上的作业加以改造，使其有一定的主题性和情境性。从而增强趣味性，以激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，使其进入最佳学习状态。那么怎样的作业才能引起学生的兴趣呢？笔者从以下几方面进行尝试。
1、素材选择要新颖独到
时代在进步，这就要求素材也要与时俱进，但新素材的选择必须既要符合初中生的认知水平又要具备本学科的特色。
例1：姓氏是代表每个人及其家庭的一种符号，它是构成中华民族文化的一个重要内容。
（1）姓源于母系氏族社会，当时各氏族都有一个共同的女性祖先，因而我国许多古姓都有女字旁，如_____姓姜，教人农耕，尝百草，故号神农氏；______姓姬，发明车船，教人打井等，故号轩辕氏。
（2）《姓氏起源》一书，对“宋”姓起源的解释：周武王封微子（商王后裔）于商丘，建立宋国。宋亡国后，原王公之族散居各地，以原国名“宋”为姓，乃成宋姓。想一想，与战国七雄国名有关的古姓有哪些（列举三例）？
（3）商鞅又称卫鞅、公孙鞅。其中“商”姓来源于因战功得到的封地。商鞅因战功而得到封地，这得益于他的哪项改革措施？
（4）《资治通鉴》一书对鲜卑族姓氏改为汉姓有这样一段记载：“夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧族……皆改之。”该记载反应了那一次改革？此次改革有什么重要意义？
该题以“姓”为核心，吸引学生眼球，并由“姓”引出历史上的一批重要人物及重大历史事件，选材新颖，极大地激发学生兴趣，增强探究积极性，大大提高做题效率。
2、题型考察要变化多端
题目设计要避免单一死板，要力求活泼多变。
例2：学习八年级历史与社会《告别野蛮》一课时，设计了这样一道课堂作业。
慢羊羊带领喜羊羊等乘坐飞船开始环球旅行，他们来到神奇的古代亚非地区，一路行来风光迤逦，民风淳朴：
世界第一长河自南向北纵贯A国，河流沿岸矗立着许多金字塔；一弯新月形土地上奔腾着两条河流，坐落在河流下游的B国王宫真壮观，宛如一座空中花园；飞船来到南亚大陆上的C国上空，这里是棉花种植的发源地，也是佛教的诞生地；飞船继续沿着北纬30°东行，来到了地处东亚的D国，该国自西向东奔腾着两条河流。
请结合材料思考以下问题：
（1）请分别说出ABCD四个国家的名称。
（2）除了材料中提到的四国成就外，请再分别列举两个成就。
（3）C国大地上主要的两条河流名称分别是什么，由此可见ABCD四国在起源上有什么共同点？并结合所学知识说明理由。
该题借环球旅行之名引发学生兴趣，从而探索所到之处的文明成就。
3、设问角度要别出心裁
通常作业设问都是简单的问“是什么”，“为什么”，“怎么样”。这样的提问太单一，缺乏新意，学生也就出现回答倦怠。当然设问始终脱离不了这三个方面。但在提问时可以转换方式，多变角度，这样就会使单调的提问丰富起来，让人有出乎意料之感，却又在情理之中。
例3：八年级上《尼罗河的赠礼》一课时，以往都提这样的设问：“为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？”这样的问题就太单调无趣了。但转换角度提问，味道就不一样了。
“我们看到一条长河自南向北纵贯国土，这条河正洪水泛滥，可奇怪 是，这里的人们不仅没有惊慌失措，四散奔逃，反而兴高采烈……”
问：猜猜看，这是在哪个国家？为什么洪水泛滥，这里的人们反而兴高采烈？
两种提问内容一样，但后者角度巧妙，富有新意，更易激发学生兴趣。
二、以落实基础为保障
历史与社会学科虽然不被学校和学生青睐，但还是有考试要求的，七年级八年级都闭卷考，九年级是开卷考，在学业考试中分值占80分。因此要想在考试中有成绩，就得从基础抓起。作业作为学生掌握、巩固、运用知识的载体，自然也是落实基础的重要手段。所以要设计适切的作业，巩固落实基础，为提高学习成绩提供保障。通常均以填空、选择、连线等题型来落实基础，但这种形式较传统，且容易让学生陷入机械地抄练或背诵之中，这是纯粹地填鸭式作业。笔者认为此法可适当使用，但不宜过多。可以采取年代尺来归纳历史上的重大历史事件或历史人物。这样更能体现历史学科特色，也有助于培养学生的历史意识及其掌握学习历史的方法。
例4： 复习中国近现代史上的重大历史事件及历史时期一课是，笔者设计了这样的作业。
A C D E
1840年19世纪五六十年代1894年B 1900年1911年 1915年1919年
问：（1）这个年代尺记录了时期的重大历史事件，请对应年代尺分别写出A、B、C、D、E所对应的历史事件或时间。
（2）时期又可以说是中国的屈辱史也是抗争史，请找出屈辱史的代表事件。
（3）中国的抗争史也是仁人志士学习西方救中国的历史，请归纳出他们学习西方的主要主张。
虽然这样的作业也是为落实基础，但在落实基础的同时，无疑也提供给学生有关历史事件发生前后顺序记忆的有益提示，在老师的指点下，经过多次训练，学生就会用此法自行画年代尺去了解掌握历史事件，就不会总抱怨说学历史太难了，时间真记不住啊等等。
三、以促进发展为目的
发展才是硬道理。教育的目的就是促进人的发展，现代教学也以人的发展为最高准则。作业作为教育教学的重要手段之一也理应促进学生的发展。但是由于受天赋、爱好、基础、家庭等各方面限制，学生之间的历史与社会知识和学习能力的差异是客观存在的。而以往我们布置作业时往往没有考虑学生的这些差异，搞“一刀切”，这样势必造成基础好的学生“吃不饱”，基础差的“又吃不了”的现象。那么该怎样解决这个问题呢？多元智能理论认为：每一位学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。因此，我们应该尊重学生的智力特点，从学生实际出发，针对学生的个体差异设计不同的作业，给予学生充分地自主选择作业的权利。
例5：材料一：今日的喀什地区古代称疏勒、任汝、疏附，是古代“丝绸之路”的交通要道。喀什是久负盛名的“瓜果之乡”，瓜果品种繁多，质地优良，营养丰富，瓜田果树无处不有。
材料二：2010年5月，中央新疆工作会议上中央批准喀什设立经济特区，这对推进新疆跨越式发展和长治久安具有重大而深远的影响。喀什是古代“丝绸之路”的交通要道，具有“五口通八国，一路连欧亚”的独特区位优势，是中国向西开放的重要门户。
材料三：中央已安排深圳直接一对一支援新疆喀什。深圳已启动近亿资金投向喀什民生领域。
1、请从自然条件的角度分析喀什是久负盛名的“瓜果之乡”的原因。
2、喀什所在行政区的简称是什么？该行政区最早是什么朝代归属中央版图？当时，该朝代在此设立什么机构以加强管理？
3、根据材料二分析为什么国家设立喀什为经济特区？
4、作为我国第一批经济特区，除材料三中提到的，深圳还应在哪些方面给予喀什大力支援？从深圳经济特区到喀什经济特区的设立，我国逐渐形成了怎样的开放新格局？
该题可让学生选做，（2）（4）是必做题，（1）（3）则可以选做。像这样给予学生充分的选择权，符合学生的实际，既保证基础较差的学生的学习积极性，又能激发基础较好的学生的进取心，探究性，这样既有利于促进学生的个人发展，又能体现教育面向全体学生的理念，有利于教学质量的提高。
在新一轮课改背景下，笔者从以上三个方面就历史与社会作业的有效设计进行了初步探索与尝试，虽然认识仍很粗浅，也不全面，但笔者从尝试中发现只要设计出真正适宜学生的有效作业，并使其发挥最大的作用，就一定能唤起学生的自我意识和成功动机，变 “厌做”为“乐做”，变“苦学”为“乐学”，逐渐由“外在驱动”向“内在自觉”转变，从而大大提高作业效率，实现“高效”。同时又因为这些作业基本上都在课堂上完成，大大减轻了学生的负担，真正实现“轻负”。当然，历史与社会有效作业设计的探索之路仍很漫长，我们还需要在今后的教学实践中不断学习和探索，这样才会达到师生“双赢”的效果。
参考文献：
[1] 《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，浙教基[2010]127号
[2] 《浙江省初中历史与社会教学建议》3]孙德芳《从外源到内生：教师学习方式的变革》，《人民教育》2008年10月3日出版
第7篇：八年级历史学习方法范文
在北京成就了百年奥运梦想的喜悦日子，在20__磨难与光辉同行的特殊年份，在这收获与憧憬相伴的金色九月，我们迎来了新的学年。首先，我代表学校，向无私奉献、辛勤工作的全体教职工，向积极向上、刻苦学习的同学们致以最亲切的问候；向30位来自祖国四面八方激情满怀加盟赞化的新老师，向1200多名来自高邮市内市外、充满生机与活力的新同学表示热烈的欢迎！
岁月如歌。回眸20__刚刚走过的日月，我们的祖国经历了南方冰雪的肆虐、汶川地震的侵袭，在大灾大难面前，中国向世人展现了不屈的精神和无畏的勇气！一方有难、八方支援，全国上下用最短的时间、最快的速度，凝聚在一起，行动起来，帮助灾区重建家园！灾难是痛苦的，灾难也让我们获得了一笔宝贵的精神财富，中国向世界证明：有勇气就会有奇迹！八月的北京，以节日的喜气和自信的笑容广邀四海宾朋，以无与伦比的表现令世界震惊，让世人见证了中国的力量！20__让我们有太多难忘的记忆，有太多感天动地的人物让我们铭记！20__让我们深刻地感受了祖国的温暖和力量！老师们，同学们，我们都应为生在这个伟大的时代而自豪！
站在新学年的新起点，回顾刚刚过去的一学年，全体教职工始终以饱满的工作热情、坚韧的工作意志、过硬的业务能力和良好的职业道德，勤勤恳恳，兢兢业业，以勤奋和汗水造就人才，以恒心和信心创造了“双考”和会考的新辉煌。全体同学以战胜一切困难的勇气和信心，以勤奋扎实、坚持不懈的努力，顽强拼搏，追求卓越，以超人的付出换来了丰硕的回报，为学校赢得了新的荣誉和褒奖。
“08双考”不仅确保了“双第一”，而且达成了学校下达的最高目标。在邮中教改班单独招生考试中，我校116人进线，占全市46%，原九（10）班吴尚同学勇夺全市第一。在中考中，我校324人达邮中统招线，超全市1/3，实现了历史性突破。在全市前5名中，我校有4人，全市前100名中，我校有48人，原九（9）班刘沺、九（12）班张婧分别以746、745的高分荣获全市中考冠亚军。此外，730分以上的我校有20人，占全市44.4%，700分以上的我校有220人，占全市42.2%。总均分及单科均分也都高居全市第一，特别是，我们的王牌学科英语均分超全市均分27.7分，超第二名14.8分；数学和历史学科的领先优势也明显加大，数学均分超全市均分20.3分，超第二名11.4分，历史均分超全市均分7.7分，超第二名5.1分。
原七、八年级参加扬州市调研测试，继续在全市领跑，且领先优势不断放大。原八年级，8人进入城区前10名，17人进入城区前22名，79人进入城区前100名；在全市前1000名中，我校有450人；原八（3）班潘辰、八（13）班徐佳琪荣获城区冠亚军。原七年级，33人进入城区前35名，86人进入城区前100名；在全市前1000名中，我校有471人。原七（18）班时玉莹、七（10）班许越、七（13）班居行健、七（14）班秦钰洁囊括了城区前四名。此外，我们在继续深入开展礼仪教育、感恩教育和法制教育的同时，还大力实施“文化兴校、文化育人”策略，积极开发与整合“庭院文化、管理文化、书院文化”，致力于建构“生态校园、和谐校园、书香校园”。目前，以人文菁华为主题的“文化长廊”，11个专题120幅图文，琳琅满目，几成数千学子的精神氧吧；以校园生活为重点的“文化橱窗”，9个栏目不断更新，近乎目不暇接的心灵超市；《赞化学堂·文化讲座》覆盖10项题材，已开讲20余场，宛如一道道美味可口、营养丰富的文化大餐；“读书节”、“艺术节”、“体育节”等校园文化节庆活动恰似一座座活跃身心、展示才华的素质平台；古树名木见证历史、红亭紫竹记载春秋，名人题书彩墨飘香、大师寄语荡气回肠，当年学宫深院而今处处洋溢着浓浓的学苑气息，已成为莘莘学子理想的心灵栖所、精神家园。
老师们、同学们，面对学校发展取得的成绩，我深切地感受到，学校的每一项工作、每一点变化、每一个进步，都凝聚着全体教职工的勤勉垂范和莘莘学子的不倦追求，凝聚着全体师生的辛勤劳动与不断超越。在这里，我代表学校，向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意！
成就不能永远沉浸，所有的成绩也都已成为过去；荣誉一旦缔造，就注定需要我们去突破、去跨越。
新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想——
老师们，近三年来，“双考”会考，捷报频传，令人鼓舞，但是，教育教学质量的提升，是一项只有起点没有终点的事业。新的学年，我们将坚持以“科学发展观”为指导，以提高全员素质、办学水平和学校综合实力为目标，以质量为宗旨，以效率为前提，以效益为根本，以扬长补短、精致管理为抓手，进一步加强规范制度建设、师资队伍建设和校园文化建设，进一步推进管理改革、推进素质教育，进一步提升德育效果、提升教学质量，进一步规范、优化教育教学行为，促进学校和师生的健康、持续、快速发展，树立更加良好的社会形象。
立足新起点，瞄准新目标，抓住新机遇，实现新跨越。展望20__，我们不能有丝毫的放松，不能有丝毫的懈怠，更不能有丝毫的麻痹。我们既要脚踏实地，认真学习 教育理论，认真研究本职工作；又要志存高远，向前看，向远看，向高处看。
面对新的目标，面对不断变化的外部环境，面对董事会和家长们的重托，面对我们自身尚存在的诸多问题，我们要牢记使命，强化大厦将倾、如履薄冰、如临深渊的意识，时刻保持清醒头脑，克服骄傲自满情绪，克服高原心理现象，克服麻痹轻敌思想，调整心态，轻装上阵。
老师们，新的学年，我们站在更高的平台上，认真谋划学校新的发展和更大的辉煌。新的学年，是学校实施内部管理体制改革的第一年，我们必须全力以赴抓落实，求到位，要通过改革，改出学校管理工作的新模式、新风采、新突破、新成就。我们不能满足于老经验、老做法，要勇于发现自己的不足，在否定自己的过程中更多地超越过去。质量是学校的生命线，民办学校更是如此。新的学年，社会各界对我们的质量要求更高，我们要增强提升质量的危机感、责任感和荣誉感，全心全意对全体学生的全面发展负责，进一步优化执教行为，扎实实施素质教育，以永不停滞的工作热情、不断超越的事业追求和干则必成的睿智和勇气，总结经验，发扬成绩，扩大优势，力争20__年各项目标全面达成。
展望新的学年，前路光明灿烂。同学们，你们是否已制定好新的目标，准备在新的起点上举帆远航？未来社会竞争十分激烈，聪明的人善于抓住各种有利时机，充实自己，发展自己，壮大自己。新的学年就是一个新的机遇，我们理应抓住这个机遇，自我认识，自我调整，自我发展。生命的充实来自勤奋学习和对理想目标孜孜不倦的追求；不要让我们原本美好的人生，因为我们人性的慵懒、人生目标的空白或停滞不前的满足与陶醉而让生命空载。
七年级的新同学要迅速适应初中的新生活，不管过去如何，你拥有一切从头开始的机会，请规划好你的初中生活，特别是要注意养成良好的学习习惯和行为习惯。你们的初中人生画卷已经展开，接下来将由你们自己亲手描绘！我们期待着你们有北京奥运会开幕式表演般的精彩！
八年级是承上启下的学段，学科在增加，难度会加深，希望你们增强学习的动力和勇气，注重学习方法和技巧的培养，合理安排时间，牢牢抓住课堂，重视提高效率，不断提高自己的学习能力！
九年级的同学，学校给你们下达的09中考目标是邮中统招进线过400。现在，“奔腾四号”已经启程，对你们来说，时间尤为珍贵！希望你们不骄不躁，不轻言放弃，让“更高、更快、更强”的奥运精神在学习和生活中得到演绎和诠释，为自己的理想投入拼搏的一次，让青春无怨无悔！
第8篇：八年级历史学习方法范文
坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。亲爱的读者，小编为您准备了一些历史教师述职总结，请笑纳!
历史教师述职总结1本学期的教学工作已进入尾声，经过一个学期的历史教学，有成绩也有不足。为了便于在今后的工作中改正不足，发扬光大优点，从而取得更大的成绩，提高教育教学质量，现对本学期的教学工作进行如下反思：
一、基本情况
今年我任教九(3)(4)两个班的历史课，看到八年级升九年级的成绩单，这两个班的学生成绩参差不齐，成绩好的学生和成绩差的学生差距明显。另外，优秀率较低，后进面还是很大，成绩不太理想，历史学习基础较差。
二、主要经验
(一) 认真设计每节课的导学案：钻研教材、参考资料、认真备课。
在备课环节，我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作到精心安排，探究活动做好设计，做到每一课都“有备而来”。没设计出导学案坚决不讲新课。
(二)抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。
我凭借多年的历史教学经验，把教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，努力抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率。
(三)抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时。
上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，我都对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。
(四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中考意识。
九年级的教学工作是直接面对中考。做为九年级教师不能只顾眼下，闭门造车，不去了解中考新信息。因此，我平时较多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中考意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。
(五)教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。
平时的教学中，我在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，把做为毕业生必备的技能尽数传教学生。
(六)课堂教学中我注重激发学生思维兴趣。
“兴趣是最好的老师。”如果教师通过设疑，创设一种有趣的思维意境，从而刺激学生强烈的好奇心，无疑会使教学事半功倍。例如，讲《美国南北战争》前，我首先出示了美国第一任黑人总统奥巴马的照片，从一个黑人能成为美国总统谈起这场战争，进而引发学生思考这场战争的原因，性质，结果。结合问题把学生带入教材，带着问题去认识，分析，概括和评价，这样便激发了学生的思维，教学效果较好。
三、不足的方面
1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在10月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、对学生辅导还不够到位.
(1)对尖子生每个老师都喜欢尖子生，我也不例外。但我对他们的关注不够，我班的某个尖子生成绩下降，没能及时找他谈心，分析成绩降的原因，帮助其树立信心，没能抽时间帮他在做难题的解题思路上进行指导。上课时有个别学生不听课也不提醒，任他们放任自流，导致成绩下降。
(2)每个班都有厌学的学生，特别是男同学，每个班都有七、八个，上课纹丝不动，每篇课文都是白白的。他们就是每次考试不及格的对象。偶尔能鼓励他们，偶尔能找他们谈话，偶尔授课时能督促他们做课堂笔记，但多数时候是对他们忽略，有时心情不好还说了一些伤害他们自尊心的话，使他们对历史学科更失去了兴趣。
4、教法呆板。
课改我注重了导学案的使用，很少在用多媒体了。历史课内容丰富多彩，用多媒体上，效果更好，学生对与课文有关的影片、视频、历史图片很感兴趣，但我在教室上，仅对课文作了一些补充，不能够吸引学生。对学生的引导、启发不足，导致(包括尖子生)能力难提高，考试时难题易丢分。
四、今后努力的方向
1、指导学生学习历史的科学方法，掌握记忆技巧
。
我们知道时间，地点，事件是历史基础知识的关键。不少学生采用机械记忆方法，收效不大，所以教给学生科学的记忆方法，是很重要的。在今后的历史教学中，我应力争尝试教给学生多种记忆方法，如：分散记忆法，趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等。
2、注意培养学生的自主学习
。
新课程要求教学应该是教给学生的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我还应继续努力改变学生原有单纯接受式的学习方式。
3、加强自身业务学习，学习新课标下新的教学理念，注重答题技巧的指导。
4、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
5、加强尖子生的培养、差生的思想转化工作力度。
6、多用多媒体上课，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
7、多了解中考信息，把握中考趋势
，多训练中考练习题。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，不断反思自己的教学，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。
历史教师述职总结2本学期我担任七年级两个班的历史教学工作任务。虽然是老教师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。
二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。
三、运用现代教育技术，采用多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。
四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
五、学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
六、积极参加教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。
七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子”活动。本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了许老师9节课，而许老师听了我10节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。
八、有计划举行单元测试。本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性竞争。
九、积极参加培训学习，本学期参加20__年“初中教师岗位培训班”学习、“__教育接力”活动、名师讲堂等。
十、存在的不足是个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在具体的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采用新的教学模式。
历史教师述职总结3本学期，本人任教八级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
作为教八年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
透过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
本学期，本人任八年级二个班的历史课。我认真学习从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
历史教师述职总结4古人以史为镜，学习历史可以提高我们的素养。对于历史老师来说，历史教学应该吸引学生的注意，让学生有兴趣，感兴趣。而不是一味的照着书本读书。本学期即将结束，现就本学期的教学工作做一个总结。
本学期，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教
育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
历史教师述职总结5全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会发展需要，加快实施素质教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学教学作为培养中学生的教育基地，肩负着十分重要的责任。激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培养学生创新精神和创造力，是我们中学历史教师共同的使命。同时也不应把素质教育与高考评估机制、高考选拔学生对立起来。
作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师应做到以下几点：
一、更新教育教学观念，实施教育教学创新
素质教学的先导是教育观念的创新，观念决定思路，思路决定教法，教法决定成效。传统教育观念已经在许多教师、尤其是中老年教师中成了“法宝”，比如说：以教师为中心整节课都坚持“填鸭”，把学生看成是接受知识的容器，只教书不育人，忽视学生作为“整体的人”的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的“奇谈怪论”嗤之以鼻，甚至认为学生是钻“牛角尖”，不但不解决，而且还要批评一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生失去了学习历史的兴趣，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素质教育和时展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工作者尤其是中老年历史老师就必须痛下决心打破它，改变它，解放思想、更新观念树立学生主体观。从“主演”变为“导演”。在学校公开课上，开课教师上初三历史《美国内战》，把“贩卖黑奴”的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲望的学生。)通过演练，学生既认识到了黑奴当时的悲惨处境，又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏笔，也说明了黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。另外如在讲《一国两制》一课时，通过让学生看录像《百年中国》的纪实片段;《》一课时，播放电影《》片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应尽量挖掘“可导”“可演”的题材。方法上可采用电化教学，运用多媒体，展现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史兴趣，丰富学生的感性认识，达到事半功倍的教学效果。变“灌输”为引导，在课堂教学中老师起到“服务”“参与”“引导”“点拨提升”“补充”的作用。也要求教师放下老师的架子，师生平等，创设和谐民主的氛围，尊重学生的个性，提倡学生标新立异，鼓励质疑，激励思维。
二、更新备课方式，提高课堂实效性
第9篇：八年级历史学习方法范文
一、研究课标、教材和学生是做好教学资源收集与整理工作的重要前提
历史学科具有的独特性质，使其拥有丰富的教学资源。教师在历史教学的实施过程中，如何因地制宜地收集和有效利用各种教学资源，成为提高课堂教学质量的重要一环。
以人教版历史八年级下册第二单元《社会主义道路的探索》为例，本单元设计的主题是20世纪50―70年代的经济建设和政治制度建设。历史教科书内容繁杂、涉及面广、所涉史实距离学生的实际生活较远，如果教师依照教材照本宣科，学生肯定会觉得枯燥泛味，学习兴趣不高。笔者通过对本单元课标的认真研读、对教材史料的有效梳理，并认真研究八年级学生的学情，作了如下思考。
20世纪50―70年代经济建设的史料资源中，数据、漫画海报和标语口号等资源十分丰富。
数据包括图表和图形（饼图、柱状图和曲线图等），能客观地反映历史，而且更加详细和直观；而漫画和标语口号不但能反映时代精神风貌，而且更加生动形象。
这些史料资源能让学生更直观地感受历史，便于学生理解和掌握历史史实。鉴于以上思考，笔者总结了本课教学资源的收集和整理思路：“数”（各类数据的收集与整理）引入史；“画”（漫画海报的收集与整理）龙点睛；“语”（标语口号的收集与整理）出惊人。在具体资源选取的过程中，笔者又按照一定原则：一方面，所选取数据史料要成为本单元的各个论点的有力论据，充分反映问题；另一方面，多中选优，只选择部分典型史料用于教学。
通过图表、漫画、数据、口号等资源选取，达到了历史课堂上对历史现象“重现”，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，让学生真正走进历史、理解历史和感悟历史，全面提高了课堂教学的质量。
二、多主体、多途径、经常化是做好教学资源收集与整理工作的有效途径
历史n程标准明确指出：“培养学生学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，提高对历史的理解能力，学会分析和解决历史问题等。”不难看出，教学资源收集与整理在历史教学中的重要性是不言而喻的。如何做到有效收集和整理历史教学资源，笔者从个人的教学实践出发，认为需做好以下几个方面。
1.从收集与整理的主体来看
采取双主体收集制，即师生围绕某一主题共同去收集资源，参与收集的人越多越好。以本单元为例，教学资源的收集主要是围绕经济数据、漫画海报和标语口号等内容进行。教师不但要自己收集，还要发动学生广泛参与，走进报社、电视台、图书馆、博物馆、档案馆，通过广泛的参与和收集，可以使我们收集的教学资源史料更翔实、视角更广泛，同时在资源收集的过程中又培养了学生的合作精神。另外，由教师对所收集的材料进行精心筛选和整理，既要选取利于突破本单元各课重难点的史料，又要选取利于激发学生兴趣、帮助学生掌握学习方法的史料。通过双主体收集途径，既节省了教师的精力，又提高了学生研究历史和自主学习历史的能力。
2.从收集与整理的途径来看
教学资源的收集途径很多，如网络、电视、报纸、杂志等都可以成为我们收集教学资源的渠道。也可以随时随地发现和利用本地区丰富的人文资源，如采访历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的长者等。同时还可以自制各种教学资源。以本单元为例，首先，笔者从网上寻找相关的历史课件进行收集和整理，将其中精彩的符合笔者设计思路的资料借鉴过来；其次，笔者又从本地档案馆查找同一历史时期地方经济发展的相关数据；最后，笔者还发动学生利用节假日，采访或询问身边的长者、历史见证人等，多角度地了解这一时期我国的经济发展状况。通过多途径、多角度资源收集，从不同层面、多种角度为学生提供历史素材，同时也把历史教学和乡土史料紧密结合，使历史教学更加接近学生的生活，更有生活的味道。
3.从收集与整理的时间来看
教学资源的收集和整理是一个长期性的过程。首先教学资源的收集要有一种集腋成裘和聚沙成塔的精神，注重平时的积累，否则就会出现“书到用时方恨少”的情况；其次，对不同类型的教学资源要按照不同的要求进行分类整理，这是一个不断筛选和整合的过程。只有分类科学合理，利用起来才会高效。平时注意观察、发现，遇到教学中可用的好素材、好资源应及时收集积累和分类整理，只要长期坚持，一定能建立自己高质量的教学资源库。
三、提高教师的专业素养是做好教学资源收集与整理工作的根本保障
历史教师专业素养的高低决定着历史教学资源收集与整理的质量。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新内化的过程。如何将教师专业素养的提升与教学资源收集和整理有机结合，笔者认为需做好以下几个方面。
1.提升教师专业精神，保证教学资源收集与整理的力度
“一个人的态度决定了他的高度。”江苏省特级教师管建刚在他《不做教书匠》的书中给青年教师提出了七条建议，其中一条就是做一位有专业感的教师。教师有了专业感，才能把教育当成事业来做，不断消除职业倦怠感；只有有专业感的教师，才会利用一切可以利用的时间，认真研究教学，保证教学资源的收集和整理，不断创新和优化课堂教学。
2.拓展教师专业知识，保证教学资源收集和整理的深度、广度和新度
教学资源的收集与整理需要经过确定方向―收集―筛选―整理―反思的过程。当今是一个知识大爆炸的时代，知识以指数形式增长，不断拓展教师的专业知识，既能保证教师在收集和整理教学资源时的深度、广度和新度，同时又能使教师获得丰富的知识积累并有力支持课堂教学，提高学生学习的积极性，使课堂教学达到一种双赢的局面。
3.强化教师专业能力，保证教学资源的收集和整理的持久度
