生活欺骗了你作文精选(九篇)

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第1篇：生活欺骗了你作文范文

如果你读过普希金的《假如生活欺骗了你》，你可能会怀疑我老生常谈。

这的确是一个陈旧的话题，但这也的确是一个值得推敲的命题。有人说，悲痛永远没有感同身受这回事，针刺不到他们，他们永远不知道有多痛。就如同戴着面具，花言巧语的生活，你从美好的梦中醒来，你永远也不知道现实究竟有多残酷。

常常会有些打工者在小区里进进出出，他们的表情大多麻木冷漠，和街上每日行色匆匆的人群表情相似。每当我走在去学校的路上，我都会看到大批的工作者缓缓融入了那群麻木的人中，成为他们的一员。还记得那些刚刚成为打工者的人们的表情，他们是那样充满理想。他们每天都开心买菜、做饭，看到放学归家的我甚至会用并不地道的普通话和我打招呼。生活刺破了他们的梦，他们在明白现实的冰冷之后选择了沉默。

中医第一附属医院在我所读的初中的对面。老师在一次语文课上让我们观察窗外，并说说看到了什么。大家的回答五花八门，有人说看见了小鸟，有人说看见了人群，有人说看见了绿树和花朵，到自己时我说看见了蓝天和阳光。老师对我们的回答不置可否，她只说：‘‘我看见有人在生与死的边缘挣扎。’’在我逐渐长大之后，在我的很多梦想破碎之后，我才明白，当时我看到的是梦想，而老师看见的是生活。生活常常在身上包一层鲜亮的外衣，它不让我们看见现实的苦色，而是先让我们品尝美梦的甜蜜。这是生活的可爱也是生活的邪恶。它不让你从一开始就感到绝望，它让你在一次次挫折中学会成长。生活想赐给你的是一身坚硬的盔甲而不是一张虚幻的温床。李志在歌里唱：‘‘我的梦和我的生活已相隔万里。’’其实万里又怎样，你被生活所欺骗的，早晚为你的梦想筑成一道守护的墙！

第2篇：生活欺骗了你作文范文

或许有人认为这只是个空谈，缺乏实际。那么就让我们来举一个实例吧。我曾经在某杂志上看过这样一段报道：在浙江省某镇上有一个患有先天性心脏病的小女孩，她已经9岁了，可是至今连一首简单的歌曲都无法唱完。随着年龄的增长，她的病也越来越重，她每天都要与药打交道。然而无情的病魔还是将她摧残得毫无与她这个年龄应当具有的童真与朝气，她不得不每天躺在病床上。也许老天真的跟她开了一个很大的玩笑，从她出生的那一天起，就要承受起这么大的痛苦。可是她一点也不埋怨老天，而是以乐观勇敢的心态对待每一天。而且她还更加发愤读书。她说，也许她没有机会上大学，但是她会在有限的生命中里好好学习，只要有一点希望，她都不会轻易放弃。

试问，一个仅仅9岁而且身患绝症的小女孩沿且懂得这样，我们这些健健康康复的人是不是更应该用功读书？有些人在遇到一点挫折或坎坷的时候，只会埋怨老天，并且从此一蹶不振，意志消沉。其实人生犹台四季，总有无常的时候，你只会为这些不事而悲伤，可你是否曾经为自己所拥有的一切而感激上天呢？ 我们有所爱的人；有父母长辈的爱，兄弟姐妹的爱，朋友的爱……这是多么难能可贵。

我们有健康的身体，我们可以做自己喜欢做的事，吃自己喜欢的东西，这是多么幸福。我们有睡觉的地方，有一个可以歇息的怀抱。每天早晨醒来，可以呼吸一下新鲜的空气，可以看到蔚蓝的天空、朝露、晚霞和日光。而这一切，原是不应得的。

第3篇：生活欺骗了你作文范文

又是一个清冷飘叶的季节，血一般殷红的赤叶在我面前打着旋儿，翻飞着，直到我的心，又一次冻结，冰冰冷冷地幻化成儿时位置的梦，打碎在这恬静的秋天……

记忆的画面是永远被定格在她的身后的，按照成绩排列的位置使我永远地坐在了她的身后。童年对她的记忆，被深深牢牢地禁锢在那个坐在第一名位置上的她那可望而不可即的背影上。

曾经努力过，曾经奋斗过，也曾经为自己的失败恸哭过。只是她，依然一如既往地高高在上，而为了追赶上那个位置的我，又一次被摔碎在失意与惆怅中……

不知不觉中，竞争的羁绊莫名地渐渐幻化成一份亲密的友情，紧紧地把我们牵动在一起——失意的时候，鼓励我的总是她甜蜜的言语：痛苦的时候，安慰我的总是她恬静的脸庞；愉悦的时候，陪伴我的是她甜美的笑靥……

欢乐与痛苦轻柔巧妙地编织在一起，留下我们共同成长的深深浅浅的足迹，我的进步，可以看得那样清晰——只是莫名地，永远走不到第一的位置。

为了将手脚伸向那个梦寐的位置，那个红叶漫天的季节，我同她的友谊终于被我那份晦暗的妒忌划得支离破碎……

窗外，是赤色如血的红叶，窗内，是万分重要的考试，我和她，坐在那属于自己的位置上。

时间随着红叶渐渐远去，教室凝重而安静，寂寥的秋色下，是她认真的脸……

望着秋天的凄冷，我莫名地滋生出一份哀伤：难道，属于我的，永远只是她身后第二的位置？

哀伤与痛苦幻化成的力量是最使人畏惧而无法抗拒，也正是这份力量，骗了我，也骗了她……

放学后，我潜藏在教室待人都走后，溜进了那空无一人的办公室，蹑手蹑脚地将她的作文偷了去——因为我知道，这次的卷子是不会发，也不许查的。

心急如焚地，终于到了发成绩的日子，她的作文成绩表上，是一个圆滑的“0”，我也终于坐上了第一的位置。

清晰地，我看见她羸弱的肩膀在颤抖，晶莹而纯净的泪花在她的脸颊上肆意的绽放——她对我说：“祝贺你。”尽管那天，她哭得很伤心。

事情过去了，赤叶已落了大半，坐在这不属于自己的位置上，我的心，凉了——从那以后，再没看见她内心深处的微笑。

自责中，我向她倾吐了事情的一切，只记得她哭了，我第一次见到如此心碎的神情，撕心裂肺般，是被自己最亲信的朋友欺骗了的神情啊！尔后，她走了，再也没回来——出入在我的生活中，却消失在我们友谊中，留下的，只是如陌生人一般，冰冰冷冷的……

第4篇：生活欺骗了你作文范文

这周真是忙忙碌碌的一周，甚至说有点手忙脚乱，星期一一大早就接到消息——丁老师生产不再来学校，一时间我既为丁老师平安产下小龙女而高兴，同时又为自己将来的实习之路而担忧。好在沈主任及时做出合理安排，告诉我：以后跟朱从浩老师（实小五年级语文组组长）实习，他也将接手11班的语文课。我负责带13，14班品社课，其他的事听从朱老师安排。

朱老师是一位具有多年教学经验的老教师，也是一位喜欢吟诗、写诗、练字、看报的儒雅书生。他喜欢营造良好的办公室文化氛围，这里附上一首他写的小诗《好人赞》“实小今年面貌新，中含多少创业情。他年回首眼前史，不忘幸福领路心。”朱老师要带双班语文课，又是五语组长，工作繁忙，于是我就肩负着批改双班作业的重任。周一从早上九点多改作业，一直改到下午下班，一天下来脖子都硬了，怪不得老师会有颈椎病，都是常年低头备课改作业导致的。

周一下班和美女老师（丁老师好友）一同去妇幼保健院探望丁老师，走进病房，看见躺在病床上虚弱的丁老师，那一刻我想起了我的妈妈，我想20多年前她也曾为我受过这样的罪。丁老师的脸色没有往日红润，但是脸上始终挂着幸福的微笑。“母爱真的很伟大！”

繁忙的日子总觉得时间不够用的，听课、上课、批改作业，还得担心学校的事情，整天像陀螺一样转不停。这周最大的体会就是我的语言文字表达能力太弱了，还要狠下功夫。从批改两个班的作文这件事上，我深刻的体会到为每位学生写不同的评语的困难，真有点“无语词穷”······对于作文水平较好的学生所写的作文，我还能评上两句，而那些写作能力有待加强的学生的作文我真不知如何“下手”。修改幅度太大，怕伤害学生自尊心。丁老师曾说过，改作文要以鼓励为主，要多发现学生的闪光点，可是有的学生的闪光点真的藏的太深了，是我对学生的耐心和爱心还不够吗？看来我还要修炼。

下周四五年级要举行校本教材《12岁以前的语文》吟诵大赛。真是不看不知道，一看吓一跳，《12岁》这本书中包括了《大学》、《中庸》(节选)、宋词、现代诗、儿童文学等，其中好多内容我都没读过，而学生却能流利的背出来，也许他们并不懂这些经典中蕴含的意思，但学校追求的就是不求甚解。现在让他们背诵，脑中有个印象，以后随着年龄的增长，知识的增加，自然就会懂了。列举几篇自我刺激下，宋词：《雨霖铃》、《念奴娇》、《卜算子》、《苏幕遮》、《踏莎行》······现代诗：《老马》、《面朝大海，春暖花开》、《假如生活欺骗了你》······

第5篇：生活欺骗了你作文范文

乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。下面给大家分享一些高二乌鸦作文600字，希望对大家有帮助。

高二乌鸦作文600字1有一棵茂盛的大树，乌鸦经常在那棵大树上歇息。在这棵大树上发生过很多有趣但重复的事——那就是乌鸦屡屡被狐狸欺骗。乌鸦屡屡被狐狸欺骗，不是因为狐狸太狡猾，而是因为乌鸦太虚荣。

这天，乌鸦又因为被狐狸欺骗，肚子而在唱“空城计”。事情是这样的：乌鸦嘴里正叼着一块让人垂涎欲滴的肥肉停在那棵树上，这时走来一只盯了好久的狐狸。这狐狸可狡猾喽!三下两下，用了一些花言巧语成功地把那块肥美的肉骗到手后，一溜烟儿跑掉了。“没记性”的乌鸦在树上直跺脚，森林里不时听到它的“好嗓子”。事情过了一两天，乌鸦就对狐狸的仇恨忘得一干二净了!

紧接着第二天，森林里举行了“比美大赛”。乌鸦心想：百灵鸟有优美动听的嗓音，而孔雀则有一身美丽动人的羽毛。自己既没有好嗓子，又没有好外貌。这该咋办呢?乌鸦急得像热锅上的蚂蚁，踱来踱去，心生一计：不妨向孔雀借点羽毛。说罢，在林中能经常看到乌鸦满脸笑容地跟在孔雀后头，冷不防地捡起脱落在地的羽毛。

比赛在乌鸦的期盼中如期举行了，场面好不热闹：两旁是震耳欲聋的欢呼声和议论声;比赛选手们各有风姿;最令人瞠目结舌的是一只“四不像”的乌鸦——身上粘着孔雀羽毛，可惜还是露出了自己黑黑的羽毛，难看极了。最终，结果可想而知，最难看的当属乌鸦了。但是因为乌鸦弄虚作假的行为，还是被评委狠狠惩罚了呢!

就算乌鸦粘上了美丽的孔雀羽毛，乌鸦终究是乌鸦，不会因为掩饰而美丽，结果往往适得其反。生活中也是一样，掩饰自己，其实就是欺骗别人，更是为了自己的虚荣心!就算你的外表美丽了，你的心灵美吗?扔掉你的虚荣，踏踏实实做你自己，那才是最美的你!

高二乌鸦作文600字2乌鸦终于得到一块肉，正想吃。一只狐狸从草丛里爬出来。

“喂!乌鸦!”狐狸不怀好心地对他叫道“能分我一块肉吗?”

“不行。”乌鸦看了一眼这块鲜嫩的肉，舍不得。

狐狸想了想，转了下眼珠，脑子一亮——瞧!乌鸦叼着肉。狐狸说“亲爱的乌鸦，我好几天没吃东西了，肚子咕咕叫，我要饿死了!”

鸦不清楚的说：“也是不行。”口中的肉仍没掉下来。

狐狸绞尽脑汁，想着如何把乌鸦的肉取下来。他多么想吃肉啊，舌头乱舔，口水直流。狐狸就是狐狸，很聪明，这可骗了乌鸦。

“乌鸦乌鸦!”狐狸亲切地说听说，“你嗓子好，是否甘愿给在下奉献一曲?”

乌鸦得意了，放口唱“啊——啊——。”口中鲜肉掉入了狐狸的嘴里。

乌鸦，眼前昏暗了，小花小草门望着一仿佛在为乌鸦叹气，天也流泪了。

几天过去了，乌鸦又得到了一块肉，叼在嘴里，狐狸也在下面。

乌鸦生气极了，对狐狸大吼大叫：“去的事，死狐狸，又想骗肉是吗?”

“是啊。”狐狸捂着肚子“但不是骗呀，我几天没吃东西了，上次那块肉，只够塞牙缝。”

乌鸦非常后悔，自己被骗了一块肉，现在气还没消：“我也饿，你走吧。”

狐狸略作思考说：“哦!我要死了，我只——只——要——肉——肉——。”说完他翻倒在地，装死了。

乌鸦不理不睬狐狸。狐狸见乌鸦没中计，他又想出了个办法。

狐狸想起一个好笑的笑话：“吧啦吧啦!”乌鸦笑了，“吧啦吧啦!”乌鸦嘴张嘴哈哈大笑。“吧啦吧啦!”肉掉下来了，“吧啦!”

“啪”肉掉在地上。

狐狸拿起肉，一眨眼就不见了。乌鸦还在大笑。

高二乌鸦作文600字3在一个阳光明媚的早晨，有一只小乌鸦在家里，它发现已经天亮了，可是妈妈怎么还没有起床呢?小乌鸦走到妈妈身边，轻轻地摸了一下妈妈的头，“呀!妈妈发烧了，我得帮妈妈做些事情。”她拿了一个湿毛巾搭在妈妈头上，又马上帮妈妈盖被子，就在这时，妈妈微微地睁开了眼睛，她对小乌鸦虚弱的说：“谢谢你孩子，你真懂事，可是妈妈饿了，你去帮妈妈摘点水果行吗?”小乌鸦说：“好的妈妈，你不用害怕，我速去速回。”说着，小乌鸦就飞出去找水果去了。

小乌鸦边飞边想：我摘点什么水果呢?我去哪儿摘水果呢?如果我摘了水果要怎么带回家呢?小乌鸦想着想着就来到了果园，眼前的风景让它惊呆了，它看见左边有红红的苹果，就像一个个红彤彤的小灯笼一样。右边有黄黄的鸭梨，就像一个个太阳，前边有紫紫的葡萄，后边有酸酸的柠檬，上边有甜甜的橘子，下边有大大的西瓜，远处有红红的柿子，近处有毛茸茸的猕猴桃。小乌鸦看见这么多水果，非常高兴，但又不高兴了，他答应妈妈速去速回的，可是到现在还没有回家。小乌鸦想：我想让妈妈把每一种水果都吃到，可是这么多水果，我该怎么带回家呢?小乌鸦伤心的哭了。这时候小乌鸦突然发现远处有一个篮子，它就把水果装进篮子里。用爪子把篮子提起来，终于回到了家，乌鸦妈妈很感动地说：“谢谢你，孩子。”

这个故事让我懂得了一句话：“功夫不负有心人。”

高二乌鸦作文600字4“森林里的唱歌比赛后天就开始啦!要想去比赛的选手今天来广场报名!”一只信鸽从天而降，报告着今天的好事。

森林歌唱比赛哪能少得歌星?不一会，百灵鸟就抢着第一个报了名。黄鹂、布谷鸟、杜鹃也争先恐后的报上了名。百灵鸟看到有她们几个，不服气地说：“你们呀，还是别来了，我一个顶你们三，看到你们就碍眼。”“不行，不行，唱歌比赛是少不了我黄鹂鸟的。”说完，两眼还瞪了瞪百灵鸟。“更少不了我呀!”布谷鸟也说。“还是你别去了吧，杜鹃。”“哎呀，就知道你们会这么说，不管怎么样，比赛冠军非我莫属!”就在她们争得快打起来时候，一个黑影正在悄悄靠近。

“嘿，你们这是在干嘛?争得不可开交!”布谷鸟瞧了一下那个说话的人，突然脸从乌云变成了彩云，大笑起来："看呀!这不是去年得倒数第一的乌鸦嘛，你怎么来了?”乌鸦不说话，只是默默地微笑。”你也是来比赛的?”骄傲的百灵鸟对乌鸦翻了个白眼。“不来比赛我来干啥?”乌鸦反问。”那你得小心!"黄鹂指着乌鸦的喉咙，“别比赛时出问题!”“那你们等着瞧吧!”说完乌鸦就偷笑着离开了。

今天就是乌鸦要证明自已的时候了，可是乌鸦却迟迟没有来。百灵鸟以为乌鸦不来了，不对;黄鹂觉得乌鸦生病了，不是;布谷鸟想乌鸦可能睡过头了，更不对。其实乌鸦正在后台练习呢!

第一个上台的是百灵鸟，当她唱完后，台下的掌声不断，有些观众还上台送花给她。

接着，布谷鸟、黄鹂、杜鹃一个个上台表演自己的才能，台下的观众手都鼓红了。

最后是乌鸦，可还没等他张口，观众早就捂住了耳朵。去年的歌唱比寒乌鸦的歌声简直就是噪音，大家到现在都还记忆犹新呢!乌鸦一开口，悠扬的歌声在森林里飘荡。这是乌鸦的歌声吗?太好听了!大家都不相信自己的耳朵，小动物停止了交流，全都沉浸在优美动听的歌声中……一曲唱完，好半天大家才回过神来，纷纷向乌鸦送去了雷鸣般的掌声。

比赛刚结束，主持人就忍不住采访了乌鸦。原来，自从上一年比赛乌鸦得了倒数第一，一回家她就苦练发声和歌唱技巧，每天从早晨练到晚上，日复一日，年复一年，功夫不负有心人，她终于学会了。

热闹的比赛结束了，乌鸦得票最多。主持人宣布乌鸦荣获本届冠军，小动物们都向她投去了羡慕的目光。就这样，乌鸦反败为胜，她成了森林里的新晋歌王。

高二乌鸦作文600字5一天早上，一只狐狸在河边洗脸，这只狐狸左看右看，在找吃的。不一会儿在河对岸发现一只乌鸦，就飞快的跑了过去。观察一会儿后，狐狸准备捉住它，可是乌鸦身上很脏，就放开翅膀一扇，身上的灰尘和沙粒都飘进了狐狸的眼睛里。狐狸闭上眼睛说："呀!我的眼睛!”“啊!是狐……狐狸呀!”乌鸦吓得立马就飞上了树。没过一会儿狐狸的眼睛就恢复了，对树上的乌鸦说：“乌鸦，有本事就下来呀!”乌鸦没答理它。“乌鸦。"狐狸火冒三丈地说“你敢不理本狐狸，是想被我吃掉吗?”狐狸就在地上等乌鸦下来找吃的。

中午，狐狸和乌鸦都饿了。乌鸦就飞走了，狐狸也跟了上去。十分钟后，乌鸦飞到了一户农民家的屋顶上，而狐狸就跑到农民家后一棵又壮又高的树后躲着。乌鸦看见农民种地去了，就飞快的从窗户外飞了进去，偷了一串火腿肠就飞走了。而狐狸看见农民家的院子里有一群小鸡就朝小鸡飞扑过去。因小鸡动作很快狐狸一只都没有抓到，就去追乌鸦了。不一会乌鸦飞到了一棵树上，吃掉了一根火腿肠，在奔跑的狐狸看见了，火冒三丈的说：“喂，乌鸦，不能吃，这是本狐狸的!”“喂，狐狸，谁说这是你的，上面有你的名字吗?"乌鸦生气的说道。“你敢不听，你是左耳朵进右耳朵出吗?”“不是!”乌鸦说“不是就把火腿肠给我!”狐狸大声地说。“不可能，那些小鸡是你的，你去捉呀!”乌鸦争辩道。“没捉到，所以你的火腿肠是我的，OK!”狐狸大声又无礼地说。“NO，这是我拿的。”乌鸦又争辩道。说完后又连续吃了两根只剩下最后一根了。

第6篇：生活欺骗了你作文范文

最初,我把日记当作业来布置:每天不少于500字。要求学生自己命题、组长检查组员的,我亲自检查组长和课代表的。若实在没内容可写,就写每天的上课情景,或者作班会记录,记录课堂,反思知识学习。由于指导不到位,学生普遍感到单调的学习生活没有内容可写,厌烦写日记,再加上课外时间没完没了的作业、练习,日记就渐渐被排挤出局。连续两个学期的尝试都半途而废。

原来,把日记当作业来布置,扭曲了学生对写作内容的理解,限制了学生关注的写作素材空间。试卷作文的要求,往往是写难忘的、有深刻道理的、有重大意义的事情……一句话,就像猜谜一样,而我不仅让学生猜谜,还学生自己制谜面。学生日记选材的视角脱离了“最真实、最深厚又是最鲜活的生活基础”,离开五彩缤纷的社会生活和大自然,凭想象和到书本间寻找“真情实感”,无异于缘木求鱼,哪能不失败呢?其根源,是我误认为日记是不登大雅之堂的东西,是比记叙文、散文、议论文、说明文次一等的文体,没有认识到日记巨大的自我观照、自我教育、自我完善和促进自我成长的功能,没有把日记放到课程的高度来组织和指导……

于是我把日记当一门选修课来讲,开设日记课,开日记交流班会。我给学生讲《带锁的日记》的作者叶圣陶曾孙女叶子的故事,讲由出版日记体散文集《老虎拉车我敢坐――一个小学生眼中的缤纷世界》起步、目前已出版8部作品之多的朱墨的故事。我把这些文字打印成册分发给学生学习,培养更多的叶子和朱墨。

为了丰富学生日记内容,提高日记质量,我还制定了六个栏目,供学生每日任选二三。

栏目一:今日心情

我们无法改变事情,但可以改变心情。在学习生活中,保持良好的心情是很重要的。有苦恼向日记倾吐,有郁闷在日记里抒发,这样就可以达到调适心情的目的。普希金有一首我们都非常熟悉的短诗《假如生活欺骗了你》:“假如生活欺骗了你,不要忧郁,不要愤慨;不顺心时暂且忍耐。相信吧,快乐的日子将会到来。”生活是不公平的,如果我们无法面对现实,总是怨天尤人,天天生活在忧郁之中,同学之间互相影响,势必影响生活质量。我们不如记日记,通过日记释放郁闷,这是一种很有修养的自我调适方法。

栏目二:今日灵感

任何发明发现都是把思想火花放大的结果,每个人都会有一些很有创意的想法,有时候甚至想得热血沸腾。可惜这些想法转瞬即逝,过一段时间就忘了。如果不及时加以捕捉和记录,就会造成智力资源的巨大浪费,也许成功就会因此而与你失之交臂。我们应该养成记录灵感和思想火花的习惯。有时候别人的一些好的想法,也可以记录下来。长期积累自己和别人的点子和智慧,就可以形成一个点子和智慧宝库,随时都可以提取和使用。

栏目三:今日记事

在生活和学习当中,总会有一些让我们感动或者给我们一些启发的事,或者读到一些让我们感动给我们启发的文章,我们应该把这些感动和启发记录下来。有时候,我们会做一些有意义的事,我们也应该把它记录下来。这些都是我们成长的轨迹,也是写文章的最好的素材。积累感动和启发,也就是积累幸福、积累人生。另外,写今日记事的时候最好写一个标题,这样就能围绕中心组织材料,以达到更好的练笔的目的。

栏目四:今日成就

马斯洛的需要层次理论认为,人都有自我实现的需要,而自我实现是最高层次的需要,最高层次的需要给人的动力也就最大。每一位学生都希望自己取得学习上的成功,让老师、同学和家长刮目相看。学生厌学的根本原因就是学习的过程没有成就感,就像小猴子摘玉米天天空手而归一样。天天如此,长此以往,兴趣就消弥了。而每天把自己的成就记录下来,就可以给自己一种肯定感和成就感,而这种成就感又可以成为第二天积极进取的动力。天天记录成就,也就是天天给自己的动力加油。

栏目五:今日收支

我们在学会学习、学会做人、学会做事、学会合作的同时,也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯,就可以把自己的财富用在“刀刃上”,把自己的生活规划得井井有条,而不会由于金钱问题而时时捉襟见肘,疲于应付。学会了理财,也可以说是为人生幸福投了一份保险。

栏目六:今日反思

人非圣贤,孰能无过。吃一堑,长一智。成功者大多是善于总结经验教训的人。如古人所言要一日三省吾身。但总结经验教训如果仅仅停留在口头上,或只是简单想想而已,是很难达到效果的,而且容易遗忘,时间久了难免还会走同样的弯路。如果用日记方式把每天的得失记录下来,写的过程本身就会促使深化思考,使总结更加深入和透彻,甚至能举一反三。有了经验教训的记录,就可时常翻看,时常提醒自己小心,对人生的影响自然会更深更远。

有了这样具体的指导之后,学生的日记能按时完成了,并且有了生动具体的内容。经常看见晚自习前学生写日记的情景,有的翻翻近段时间写的日记,还在得意地笑。一些家长也来电话反映孩子回家主动写日记,并主动把日记拿给家长看,汇报财务收支、一周的时间安排、个人取得的进步……

第7篇：生活欺骗了你作文范文

曾经在一段时间里，教师产生了一种近乎错误的认识，认为对学生的写作指导可有可无，说多了耽误时间，说少了无济于事，教学的任务之重，作文的次数又有限。于是，每次作文干脆简单的把题目往黑板上一写，提几点要求就让学生冥思苦想各显神通。殊不知，长此以往“作文难、作文烦”就成了学生的通病。所以，在作文本文中我们要进行多样化的指导，要注重激发他们的兴趣。只有这样，作文教学才能收到事半功倍的效果。要组织多种形式的训练。“练”的过程，即运用要领实弹射击的过程。单一刻板的训练方式和无休止的重复，只可能是事倍功半。只有不拘一格“随机应变”灵活处理，才可能创造出生动活泼的写作佳境。为此，要多渠道的激发学生写作。

一、让学生敢于模仿，想象创新

学会模仿，才能更有利于学生的创新。因为模仿是学生走向自我创作的一种捷径。而想象却是创新的前提，只有具有丰富的想象能力，才能轻松地进行创新。所以，我们还应在教学中，注意让学生学会模仿，学会想象，学会创新。在学生大量积累材料的基础上我们可以鼓励学生发挥想象，尝试着模仿别人的写法，写成一些片段或习作，这样可以达到能力迁移的目的。如有学生模仿歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》这样写道：“昨日像那东流水，低分远去不可留，今日乱我心多烦忧。好好学习低分依旧，以泪消愁愁更愁，次次的低分赶不走。由来只有优生笑，有谁听到差生哭。‘学习’两个字好辛苦，是要问一个明白，还是要装作糊涂？考多考少难知足。看似想学习最好，是不应该的心理。可是谁又能摆脱中考落榜的悲哀？花花世界，学生要学习，在人间学习几十年，何苦要逃得远远？不如苦乐同眠。今后的日子长得很，摆脱低分和烦忧。高分围绕着多自由，今天考100有，明天的分数还是依旧，次次的高分跟着走，跟着走。”

让学生将学过的课文篇名加以有机地组合，用一条完整的中心意思贯穿，连缀成一条有情节，有感受的文章片段。学生按写作能力搭配分组，共同选择篇名，构思短文，并由一人执笔完成。课堂形成热烈的讨论气氛，感染着每个同学，大家很快便完成了各组的片段写作。文章片段写得各有特色，不乏哲理，情感充溢：如“《假如生活欺骗了你》，不要悲伤，不要忧郁，因为人生原本就是一条《未选择的路》，需要我们用青春的画笔描绘生命的《色彩》，不管前进的路上有急流险滩，有荆棘峭壁，都应坚定《我的信念》，用一往无前。

二、让学生勤于练笔，训练能力

任何技能技巧，都需要反复历练，像游泳、像开车、像杂技表演等，如果训练达不到一定强度或熟练程度，就很难凑效。写作也是一种技能，当然也需要多次的训练。有些学生怕作文，遇上作文，笔头咬难了还是写不出几行字，这是因为学生手里的笔不熟练的缘故。教师应鼓励学生动手写，大胆写，勤于写，这样学生的笔就会越练越熟，思路就会舒畅。除了课本中要求写的作文外，还应该让学生养成写日记的习惯，加强日常练笔。如发生了一件新鲜事，班里来了一位新同学，考试成绩差了，竞赛获奖了，下雨了，刮风了・・・・・・凡是学生所见、所闻、所思、所感，都可以记下来，有话则长，无话则短，关键是要有随时记录的意识，记下对人、对事、对物的见解，点滴。

三、利用多媒体，激发写作欲望

靠大谈写作意义、重要性之类的抽象道理并不能奏效，必须根据学生的心理特点，运用直观、形象、新颖的事物激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。叶圣陶先生亦云：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”运用多媒体教学作文，可突破时空的限制，把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。

四、展示写作成果，让学生化苦差为乐事

学生好奇心强，又爱表现，教学中我利用他们这一特点，为学生习作创造展示的机会，共同分享他们的成果，使他们感受到写作的乐趣。例如，我利用黑板报不大的一块地方，开辟出一片“作文小天地”，让学生中一些优秀习作都有机会在园地中得到展示，满足学生自我表现的心理。同时又做到定期更换，这样既调动了学生们的写作积极性，有给更多的学生提供了展示的空间，做到人人有机会。每一期作文展示后，还要组织学生进行评比，评选出“我是小作家”。被选上的学生喜形于色，深受鼓舞，没有被选上的学生也跃跃欲试。另外，还让孩子们把自己的优秀作品及时上传到博客上，和大家一起分享快乐。这些做法，大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对他们来说，再不是一件苦差，而是一件快乐的事情了。

第8篇：生活欺骗了你作文范文

关键词： 语文教学 中华传统美德 渗透

中华传统美德是中华民族绵延五千年而不衰的精神保证，是中华民族屹立于世界民族之林而不倒的精神源泉。然而，现今社会中消极思想、不良习气和错误观念等对未成年人健康成长产生了负面影响，道德缺失的现象屡见不鲜。根据语文学科“工具性与人文性相统一”的特点，在语文教学中全面深入渗透传统美德教育，具有深远意义，也能收到良好效果。

一、在语文教学中开展中华美德教育的重要性和必要性

青少年生长在一个经济、社会、科技飞速发展的时代，他们善于接受新事物，主体意识和平等意识增强，在人生观、价值观的选择上，他们有独立意识。但他们身上存在一些共同的、十分突出的问题：没有积极志向和奋斗目标，思想浮躁、急于求成，过度消费、拜金享乐等；由于大多是独生子女，多人的宠爱导致部分青少年自私、狭隘，缺乏合作意识和吃苦耐劳精神，心理承受能力差。加强中华传统美德教育的宗旨就是在新形势下，继承、弘扬和发展中华民族的传统美德，培养青少年良好的思想品质和正确的人生观、价值观，全面提高其综合素质。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，语文教学是实现文化传承，进行思想、道德和审美教育的重要途径。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，教材编排均体现“人与自然”、“人与社会”、“自己与他人”等范畴的人文专题，把传统美德教育自然巧妙地蕴涵在语文教材中。教师充分有效地挖掘并运用语文课程中的这些资源，结合生动活泼的语文教学，使学生在学习语文知识的同时，能够潜移默化地感悟传统美德的精髓，接受有效的传统美德教育。

二、在语文教学中渗透中华美德教育的主要内容

中华传统美德是中华民族优秀道德品质、优良民族精神、崇高民族情感和良好民族习惯的总和，内容涉及方方面面，在当前语文教学中，亟待渗透以下几方面的内容。

（一）积极向上，志存高远。教育引导学生树立积极向上的心态，不畏艰险，不畏挫折，百折不挠，勇往直前；引导学生树立远大志向，志在国家，志在民族，志在天下，志存高远。

（二）崇尚正义，诚实守信。高度弘扬正义与真理，全面渗透“真善美”，贬斥“假丑恶”；引导学生诚实守信，言行统一。

（三）孝老爱亲，师道尊严。“百善孝为先”，应让每个人从小感悟；“一日为师，终身为父”，只有引导教育学生从小敬重老师，才能敬重父母，才能尊重身边的每一个人。

（四）勤劳善良，仁爱礼让。古人云：“治生之道，莫尚乎勤”，勤劳乃成功之基；拥有善良的心，才能“仁爱”他人，“大爱”世界。

（五）谦和谨慎，礼貌待人。谦虚使人进步，慎言让人成熟，要教育和引导学生时刻戒骄戒躁，慎言笃行；我国自古就是“礼仪之邦”，明礼彰显品格，要学会礼貌待人，文明待人。

三、在语文教学中渗透中华传统美德教育的有效方式

（一）从教材中深入挖掘美德因素。语文教材人文内涵丰富，具有很强的亲和力，使学生不仅学到语言知识、受到思想启迪，而且得到情感上的熏陶。

1.挖掘课文中的典型形象。通过典型人物的榜样示范，使学生从不同的方面和角度受到感染和教育。如《雷锋叔叔，你在哪里》这首儿童诗以优美的语言诉说雷锋的感人生涯，雷锋身上先人后己、无私奉献的美德正是现在大部分学生所缺乏的素养，也是老师要深入挖掘和渗透的。

2.捕捉教学中的感人场景。利用课文的感人场景，可达到净化心灵、陶冶情操、充实情感的作用。如在《可贵的沉默》教学中，以师生对话为主要形式，生动展现孩子们在课堂上由兴奋到沉默又回到热闹的场景，使学生受到感染和教育，懂得要关心父母、关心别人。

3.渗透古典文化知识。穿插渗透古典文化知识能让学生思想受到启发，心灵得以陶冶，德育效果显著。如古诗孟郊的《游子吟》，朴素洗练，平淡中见深刻，体现母爱的伟大；孔融让梨、悬梁刺股、程门立雪等故事是教育人们弘扬传统美德的典型例子。

（二）在教学环节中渗透美德教育。在教学各环节中灵活地渗透行为美德教育，符合语文工具性和人文性相统一的特点，也是语文教学的本质特点。

1.在作者和时代背景介绍时点拨。一些课文作者的自身品格及生活中的特有精神，为世人传诵，可点拨并延伸。如介绍朱自清时要特别介绍朱自清在1948年生活非常困苦的情况下，曾签名拒绝领取“美援”面粉，临死还叮嘱家人不吃美国救济粮一事，告诫学生：作为中华民族的优秀儿女，绝不能做出寡廉鲜耻、不讲人格甚至有损国格的事。

2.在课文分析和解读中揭示。如《群鸟学艺》一课，通过分析猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子同时向凤凰学艺取得不同成绩的原因，潜移默化地培养学生虚心好学、耐心坚持的良好品质。

3.在基础训练中贯穿。如做阅读练习题“妈妈为什么要制止我摘花生花？”时，从答案“花生花默默地开放、默默地凋谢、默默地贡献千千万万颗花生”拓展渗透默默奉献的精神，培养学生爱护公共财物、爱护花草树木和庄稼的美好行为。

4.在诵读积累中强化。通过背诵记忆，可以使美德内容和思想在学生意念中得以强化。“少壮不努力，老大徒伤悲”、“花有重开日，人无再少年”强化学生惜时勤学意识；背诵《假如生活欺骗了你》，激励学生树立积极向上精神；朗诵《2008，北京》，加深学生的家国情怀和民族自豪感。

第9篇：生活欺骗了你作文范文

整整一个礼拜，仿佛我吃进肚里的平常饭菜水果咖啡等。都变成了在广播电视报刊杂志上大作文章效果一流的苗条药，人一天比一天消瘦，衣服也一天比一天宽大。不能这样，不能这样!我的耳边似乎响起了一声声微弱但又很有震撼力的呐喊。我强行按捺住自己那无法平静的心，勉强坐到书桌前。把多情的目光开始投入那一本本书里。

“既然失恋，就必须死心。断线而去的风筝是不可能再追回来的。”巴尔扎克老前辈在书中用纯正的汉语向我大声喊道。“懂得恋爱的人，往往会因为爱情的升华作用，而坚强他们向上的意志和进取的勇气。”培根先生也如是说。“恋爱是很美的；但是老天在上，我的朋友，要是为了恋爱而死，那就是爱得过分了。”罗曼・罗兰也毫不客气地对我这样讲。又是整整一个礼拜，我足不出户全心埋头于书本，终于在文字的海洋里得到了我所求索的答案：失恋了怎么办?应该用知识去充实自己。用博爱去宽待他人。以信心去面向生活。

我的脸上总算又恢复了一些往日的笑容，半个月来始终为我揪心的家里人不露声色地顿时松了一口气。弟弟见我脸色由阴转晴，便迫不及待地在饭桌上为我感情洋溢朗诵起普希金的一首诗来：假如生活欺骗了你／不要悲伤／不要心急／阴郁的日子须要镇静／相信吧／那愉快的日子即将来临。父亲也以凝重的口气送我一句话：青春应该点缀上爱情之花，但爱情不能独霸青春。还是吴玉章老先生说得好：人生在世，事业为重；一息尚存，绝不松劲。弟弟和父亲的话好像在暗示着我什么，于是我便认真地思索起还有二十多天假该干些什么事来。

家里的大小事情根本用不着我来帮忙。他们各自的工作也用不着我去伸手，我在家干什么呢?整天一个人呆在家里看书看电视是要闷出病来的。正当我为找不到事干而发愁时，在市里某中学当老师的伯母给我打来了电话，她说她们学校在暑假期间开了个计算机学习班，是不收费的那种。现在还缺一名辅导老师。问我是否能够抽出一些时间来帮她一把。我在军校是学计算机应用专业的。这个伯母她知道。能当一回老师，这对于走出校门不久的我来说。还是很有诱惑力的，至于钱嘛，部队的工资并没有因为我回家休假而停发。再说教的人又是正在上初中的学生，没有就免了吧。老师和军人一样是个奉献的职业。行!我爽快地答应了伯母。

从各个年级各个班里挑选出来的50名学习成绩优秀的学生。25台微机。一名主讲老师，两名辅导老师。便组成了这个暑假计算机学习班。原定的主讲老师是一名正在上学的大学生。可后来通过我们3人轮流试讲，学生们最后一致决定把主讲的帽子戴在我的头上。我也没做什么推辞，心想当老师就得不误人子弟，要我编高深的计算机程序不行，要我教个简单的原理及操作应该来说还算是能得心应手的。

上午3节课，下午两节课，其余时间编写适合他们的教材，我忙得像个真正的老师一样。初中学生既有童年的天真又有青年的活跃，充满好奇心的问题总是一个接着一个，好动的手也总是忍不住在键盘上制造出各种各样的错误。半个月下来。我的心里完全挤满了他们那一张张稚嫩求知的笑脸。伯母告诉我，这就说明我已经找到了当老师的感觉。

最后一堂课我是特意穿着军装去的，这使他们毫无准备地大吃了一惊，平常总是喜欢闹出一点动静来的他们这节课破例没有出格举动。我遗憾地告诉他们，我的假期到了，明天下午不得不离开他们回部队去了。今后我的课由另一位老师接替，希望他们一如既往地认真学习。下课以后同学们都围着我问这问那不愿意离去，有的问我肩上的五星是什么意思，有的问我在部队里干什么，有的问我是从哪所军事学院毕业的……最后一致问我明天下午什么时候走。看着眼前这一群可爱的小弟小妹们，我的心里顿时又涌起了一股不忍别离的感觉。