科研实验室的管理制度精选(九篇)

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第1篇：科研实验室的管理制度范文

关键词: 词汇测试 可控制产出能力 测试研究

词汇测试得到越来越多的重视和关注,因为通过对学生词汇量的测试,教师可以作出正确的判断并制定比较可行的词汇教学方案。词汇的测量方法也越来越多。不同的测试方法是服务于不同的测试目的的。由于一个单词的掌握是多方面和多维度的,不同的测试方法可以测出不同方面和不同维度的词汇掌握。就是说通过不同的测试方法可以诊断出学生哪方面的词汇知识被忽视了,然后制定出有效的方案帮助学生掌握这方面的知识。目前,测试词汇方法很多,包括接受性词汇测试和产出性词汇测试。接受性词汇指的是当它们在语境中出现时,学习者能够认识、理解,但却不能正确产出和使用它们。产出性词汇指学习者理解并能正确发音,而且能在口头上和书面表达中正确运用的词汇。是非题、搭配题和选择题类型的词汇测试就属于接受性词汇测试。产出性又可分为自由产出性和可控制产出性。翻译及写作就属自由产出性测试。Batia Laufer和Paul Nation编制的一套词汇量测试试题就属于可控制产出性词汇测试。

Batia Laufer和Paul Nation的这篇学术论文主要是研究测量受试者在五个词频族的可控制的产出性能力。控制产出性指的是学生在教师或者研究者的强迫下使用这个单词。在这个测试卷中,作者提供了一个句子,在这个句子中目标单词只提供了一个或几个字母,让学生根据句子的语境及所知的字母,填写这个单词。比如:The book covers a series of isolated epis-?摇?摇 from history.五个词频族指的是根据词汇出现的频率把英语单词分为五个级别:2000词级、3000词级、大学词汇、5000词级和10000词级。这五个词频族是以Laufer和Nation(1995)提出的“词频图”为依据。所谓“词频图”用来描述外语学习者作文中的词汇使用情况。简单来说,就是首先将学习者的作文输入到电脑中,电脑自动计算词数(屈折变化和派生词不算),将所有单词归为四类:1000词表,2000词表,大学词表及其它(这一类包含前三类不包含的单词)。Laufer和Nation在实验中发现同一作者其“词频图”是一致的,还发现“词频图”可以去区分不同水平的作者,此外,学习者的“词频图”还与其词汇量相关。这证明“词频图”具有相当的信度和效度。在另一项研究中,Laufer(1994,quoted in Schmitt,2000)用这个“词频图”记录一批高级学生在一学年里的词汇发展,她发现学生的词频图有明显的变化,而且将原来的四类词频折算成两类:2000词内和2000词外,效果最为明显。词频图是一种很有潜力的测量二语学习者写作产出性词汇能力的手段。因此,作者就用了这词频图设计了这个词汇量测试试题。作者创立这个词汇量测试的目的,在于帮助教师了解学生的词汇量掌握情况,因为对于高频率单词和低频率单词,在教法和学习的先后上是不同的。教师应该先教授2000词级的词汇,而对于其他低频率词汇,以学生自学为主,教师只提供学习的方法和策略。

为了测量试题的信度和效度,以及四个平行试题是否等值,作者作了两个研究。第一个研究的问题是:用其中一套试题,测试不同英语水平的学生,在总分及各个词级的分数上是否有明显的不同。一个人掌握词汇的多少和牢固与否,直接影响他们的语言表达能力,影响他们思想表达的丰富与准确程度,从这个意义上讲,词汇量的多少就代表着外语水平的高低。反过来说,不同英语水平学生的测试结果有明显的不同,就证明这套试题有良好的可信度。作者选择了四组不同英语水平的外语学生参加这个测试,分别是高中10年级,11年级,12年级和大学一年级的学生。作者用了Kuder-Richardson公式(KR21)对测试结果进行统计。结果表明,不同英语水平的受试者在总分和各词级分数上有明显的不同,显示出英语水平越高的受试者,掌握低频率词汇越多,证明了这个试题的信度高。第二个研究的问题是:用四套平行试题测量同一受试者,看这四套试题是否都有很高的相关性。参加这个测试的受试者也是来自四个不同英语水平。但不同于第一个实验的是,这次试验中每个受试者必须完成四套平行试题中的某一词级的试题。作者同样用KR21来统计测试结果,显示出这四套平行试题有比较高的相关性。这个测试属于诊断性测试,因此还有另一个方法可以衡量这几套试题是否等值。通过不同试题对同一受试者的诊断结果是否一致,可以看出它们的相关性。这种方法的测试结果也再次表明了这四份试题的高相关。作者最终又根据试题的信度和相关度,把这四套试题重组,选出了两套信度更高的试题。

Laufer和Nation设计的这套试题是从Paul Nation 1983年设计的Vocabulary Levels Test发展而来的,他们把这个测试称作Vocabulary Levels Test的产出性版本(productive version)。

Vocabulary Levels Test的格式如下所示:

The 2000-word level

1.Apply

2.hide ?摇?摇 choose by voting

3.jump ?摇?摇 become like water

4.manufacture ?摇?摇 make

5.melt

6.threaten

(an example from the Vocabulary Levels Test,taken from Nation,1990)

这个测试利用 Thorndilke和Lorge在1944年的词频表,依据词频(frequency count)的概念,以及West的GSL(General Service List),将测试所划分的五个级别:2000词水平、3000词水平、5000词水平、大学词表水平和10000词水平。每个水平考18个题(分成六组,每组试题由六个单词和二组单词释义组成,这样每个水平一共考了36个单词),如果被测者能够答对12道题以上就认为具有这个水平的词汇量。这个测试的优点在于制作简便,评分容易,不会给被测试者很多猜词的机会,能在短时间内测试大量单词,并且被测试者能够利用一切可能的手段来答题。Vocabulary Levels Test自面世以来,就受到广泛的关注,许多研究者和机构试用它,检查它的信度和效度。新西兰的惠灵顿维多利亚大学英语学院用它来做分班考试(Belgar & Hunt,1999),发现它的信度指数达到0.93,证明它具有良好的信度。研究者还将学生在Vocabulary Levels Test的成绩与其在TOFEL考试的成绩相比较,这两门成绩显著相关,这从一个方面也可以说明Vocabulary Levels Test有良好的效度。

Laufer和Nation编制的这套产出性版本的试题,也是每个水平抽取18个单词进行测试,每个级别被测试者如果答对12道题以上,都算掌握该级别的词汇量。不同的是在18个句子中,这些单词都是不完整的,测试者要补全残缺的单词。但就是这点体现了接受性和产出性词汇测试的区别。Vocabulary Levels Test属于接受性词汇测试,是量的测试。而这套可控制产出性词汇测试是属于质的测试,不仅仅是对词汇的辨认或理解,而是在一定语境中去应用这个词汇,这体现了词汇测试从广度到深度的发展。

这套可控制产出性词汇能力测试试题有个很大的优点,就是可操作性很强。首先,考这套试题所需时间很短,每个词级只有18道题。其次,改卷也很方便,只有正确和错误两种可能。最后,在分析试卷的时候也很容易,每个词级是1000个单词。如果18道题中有9道是正确的,按照比例,就应该是1000词中掌握了500个单词。但如果想让这套试题更为普及,学生也能自行操作的话,应该用计算机来执行这个考试,建立一个词题库,每个词级有1000道试题,学生开始做题时,计算机系统自动随机生成18道题,假设答对12道题为合格,当学生的测试结果≥12道题时,计算机将会自动升级到下一词级的测试。这样的话,测试就更为方便简单,测试结果也更有时效性,学生随时都可以对自己的词汇水平有个大致的了解。这也是词汇测试发展的趋势,目前已出现了很多词汇测试软件。词汇测试方法的多样化及简便化,能更好地实现测试目的,帮助学生了解自己的词汇掌握情况,也便于教师制定有效的词汇教学方案。

参考文献:

[1]Laufer,B.and Nation,P.A vocabulary-size test of controlled productive ability.Language testing,1999.

第2篇：科研实验室的管理制度范文

【关键词】新事业单位会计制度科研项目资金农业

一、引言

改革开放以来，我国政府始终将农业放在重要地位，在农业科学研究方面投入了大量科研经费，但这依然难以满足我国农业蓬勃发展所需要的农业科研项目资金。资金总量的缺乏必然是需要解决的重要问题，但是对现有农业科研项目资金如何科学有效使用，也是需要重点关注的问题。我国目前，农业科研单位对于农业科研项目资金的管理水平不高，主要表现在农业科研单位难以科学有效预估项目成本，项目预算编制不利；农业科研成本核算准确性较低，缺乏规范性和总括性；农业科研项目的资金使用率偏低，占用了大量有效资金等。而随着新的事业单位会计制度的颁布，对于农业科研项目资金的管理提出了更高的要求，相关农业科研单位必须及时意识到自身存在的问题，认真学习新事业单位会计制度，提高自身农业科研项目资金的管理能力，最终促进我国农业科研水平不断提高。在此，有必要基于新视野单位会计制度对农业科研项目的资金管理相关内容进行梳理和探讨。

二、当前我国农业科研项目资金管理所存在的问题

1、预算编制过程科学性不足，单位员工的预算意识薄弱

科学有效的预算编制过程将为单位未来年度的资金使用及项目开展提供资金支持，因此预算编制水平高低将直接关系到单位项目资金的管理能力。但是预算编制管理过程实质上是极具专业性和科学性的过程。我国农业科研单位的科研人员一般并不具有财务预算编制的知识，虽然单位会有专门从事财务会计工作的员工，但是难以对具体项目中使用资金进行全方位跟踪，项目预算资金大多由科研人员直接申报，这必然会影响到农业科研项目预算编制结果的准确性和专业性，对于未来项目开展产生不利影响。除此之外，而新的事业单位会计制度规定了农业科研项目的预算编制管理主体是该项目的负责人，项目负责人需要自行编写项目预算。但由于农业科研项目的从业人员对财政资金使用及预算意识薄弱，某些时候为了争取经费，而夸大实际所需科研经费，造成资金的占用和浪费，难以提高财政资金的使用效率，给国家带来了巨大损失。例如，某农业科研单位的某农业课题组主要研究水稻抗病虫基因的聚合。该单位科研项目的预算编制主要由项目负责人进行，对于需要采购材料和设备进行登记后申报，该单位财务部门进行审核。但是由于该课题组的负责人预算编制意识淡薄，私自夸大所需项目资金。该单位财务部门员工由于缺乏科研知识，对于科研项目预算资金审核只能从整体项目种类和金额是否超支方面考虑，难以深入项目内容进行审核。造成项目获得大额科研经费，远超项目需求，给国家带来了科研资金的浪费。

2、成本核算能力较弱，科研项目资金开支合理性欠缺

农业科研项目作为支撑我国农业发展的重要组成部分，其能否获得充足资金是项目能否顺利完成的重要因素。但是当前，我国农业科研项目大多存在成本核算能力较弱，科研项目资金开支合理性欠缺等问题。大多数农业科研项目并没有进行全面成本核算，虽然农业科研项目的科研人员想要控制成本，但是由于员工的工资、职称等和能否出科研成果具有直接关联，因此即使某项科研项目的成本极高，难以市场化使用，科研人员也会将该科研项目继续下去。除此之外，农业科研项目的资金支出不单单是科研设备或材料支出，还包括了大笔会议差旅费用等，这必然使得科研项目资金的开支合理性总体欠缺。例如，某农业科研单位的某科研人员申请了一农业科研项目，该项目最终花费巨额资金终于成功结项，但是根据项目结果显示，该科研项目虽然获得了一定成果，但是由于所需条件极为苛刻，成本过高难以投入市场进行生产。因此该项科研项目的资金开支合理性欠缺，给国家资金带来了一定损失。

3、资金使用率不高，部分固定资产使用极少次数后闲置

对于从事农业科研项目的单位而言，科研项目能否顺利结项，获得科研成果是非常重要的问题。农业科研项目除了需要实验场地外，一般还需要精密生物仪器进行项目支持。因此作为某项农业科研项目的必备设备，如果该农业科研单位没有该设备则需要专门进行设备采购支撑科研项目，但是某些科研设备或仪器并无法在该单位的其他科研项目中获得使用，这必然会造成农业科研项目的资金使用率不高，部分贵重设备无法获得充分利用，浪费了项目资金的同时也产生了巨大浪费。除此之外，其他农业科研单位即使需要该设备，也难以获得有效信息租借该设备从事科学研究。例如，某农业科研单位的一课题组主要从事抗虫丝瓜的培育工作，在进行课题研究时，该课题组需要采购一台该单位没有的设备进行育苗工作，设备单价较高，占据该课题经费的25%左右，但是该设备的使用效率不高，无法支持该农业科研单位的其他课题研究。该课题组在结项后，设备始终闲置。这必然造成资金的大量浪费。

三、新事业单位会计制度下农业科研项目资金管理的举措

1、改进预算编制过程，提高单位员工的预算意识

预算编制过程是讲究科学和效率的过程，一味采取过去式方法，必然会导致预算编制缺乏科学性和专业性。随着新事业单位会计制度的颁布和实施，农业科研单位想要改变农业科研项目资金管理的现状，首要问题便是如何改进农业科研项目的预算编制过程，逐步提高农业科研单位员工的预算意识。想要改进农业科研项目的预算编制过程并提高预算意识，首先需要完善农业科研项目预算编制制度，新事业单位会计制度中明确规定科研项目的负责人需要配合财务部门进行项目预算编制，预算主要内容的编制还是需要依靠项目负责人。因此制度中必须明确农业科研项目的预算编制过程必须真实、有效，不可虚列项目，严格按照新事业单位会计制度办事。对于私自增加预算申报额，虚列项目使用经费的项目一经查出，严格处理项目负责人。只有落实责任意识，才能确保农业科研项目的预算编制过程科学、真实。除此之外，还需要提高农业科研单位员工的预算意识。农业科研单位的员工大多并不具备专业的财务会计知识，对于预算编制的认识大多停留在获得科研经费方面，而并没有意识到科研经费来自于财政拨款，滥用财政资金将承担法律责任。因此，农业科研单位需要加强对于内部员工的培训尤其是项目负责人的预算意识培训，正确有效编制农业科研项目的预算，提高财政资金的使用效率。

2、增强成本核算能力，提高资金开支的合理性

当前大多数农业科研单位进行的成本核算都不是全面的成本核算，只是部分成本核算，具有一定的局限性。在新事业单位会计制度背景下，农业科研单位想要提高农业科研项目资金的管理水平，必须不断增强农业科研项目的成本核算能力，提高科研项目资金开支的合理性。想要增强农业科研项目的成本核算能力，首先需要充分考虑农业科研单位自身的特点，成本核算过程势必做到操作流程简单、核算过程准确，不可照搬其他单位进行成本核算的方法和制度，同时在制定成本核算制度时需要考虑单位自身的特殊性，这样才能保障农业科研项目在进行成本核算时准确性提升。其次，农业科研单位在进行成本核算时需要将各个项目在从项目立项至结项的整个期间中发生的所有成本费用按照权利和责任明确化的基本原则进行划分。农业科研项目耗费的基本人员工资费用、劳务报酬费用、材料费用、固定资产及设备的折旧费用等都需要计入项目的整体成本中，这样才能保证成本核算具有科学性。除此之外，农业科研项目的成本核算过程中还需要强调科研项目资金开支的合理性问题，规定科研项目资金支出的合理性范围，对于不符合范围的资金项目不允许计入成本，由项目负责人负责支付。在农业科研项目资金支出中，尤其需要注意差旅费及会议费等项目额度是否超过合理范围，非材料费及设备费用都需要谨慎支出，对于超过预算的成本项目需要列报说明超支原因以备上级管理人员进行检查。只有这样才能最终提高农业科研单位的成本核算能力，提高科研项目资金开支的合理性。

3、提高资金使用效率，减少固定资产闲置

当前我国为了促进农业生产，拨付了大量资金进行农业科研项目。但是拨付用于农业科研项目的资金使用效率始终不高，因此在新事业单位会计制度下，农业科研单位可以逐步采用新型设备登记制度，从根本上提高农业科研项目的资金使用效率，减少固定资产的闲置，提高科研设备或固定资产的使用效率。首先，农业科研单位需要建立科研设备器械及特定固定资产的登记制度，将新购置及以前年度采购未弃置的固定资产及科研设备器械进行登记，逐项确立使用项目负责人和使用期限。位于同一辖区的农业科研单位间进行即时信息交换，对于可用闲置科研设备器械进行租借，提高农业科研单位拥有的可用设备器械及固定资产的使用效率。这样能大大减少固定资产闲置状况的出现，也能节约财政资金，提高财政资金的使用效率。其次，对于农业科研项目拨付资金未花完的，农业科研项目的负责人不可私自挪作他用或者私自补其他项目资金空缺，必须将该笔资金返还拨付部门或向上级申请批复同意后用于其他项目。

四、结语

新事业单位会计制度是为了促进我国事业单位会计核算管理而颁布实施的，农业科研单位在进行科研项目资金管理时必须遵循新事业单位会计制度，只有这样才能改变当前农业科研项目资金使用效率不高、预算编制意识不强等问题，最终促进农业科学研究水平不断提高，大力发展我国农业。

【参考文献】

第3篇：科研实验室的管理制度范文

关键词：实验室;人才队伍建设;管理制度

高等学校实验室是高校培养本科学生实践和创新能力的重要组成部分，也是科学研究的重要基地，同时也是培养研究生和科研队伍的主要场所，其同时具备教学和科研的职能。因此，重视实验室的建设与管理，培养和提高实验室工作人员能力并建立高素质的专业的实验室管理人才队伍，制订合理的实验室管理和使用制度，对充分高效地利用实验室的资源具有重要意义。本文就实验室管理人才队伍建设和实验室管理制度的建设总结了几点建议。

一、实验室管理人才队伍的建设

1.管理队伍结构的合理配置

目前，多数实验室管理队伍结构配置不合理，责任与权力不分明或越级管理的现象很多，致使实验室的直接管理人员在实际管理中常常处于“有责无权”的状态，工作开展困难，甚至严重影响实验室的正常运转。因此，实验室管理队伍结构配置上应当责任与权力分明、各司其职，明确实验室管理的工作职责范围，建立适合本校实验室的管理机构和管理职能，才能为实验室高效运转提供保障。

2.提高管理人员的职业素质

良好的职业道德，是教师在从事教育过程中必须遵循的行为规范。实验室管理人员与教师同样负有教书育人、管理育人的责任[1]。实验室管理人员职业素养的高低直接影响高校学生的培养情况。因此，提高管理人员的职业素质是发挥高校实验室培养高水平人才功能的必要条件。

3.提升管理人员的管理能力

高水平的管理是高校实验室高效率运转的必需条件。提升实验室管理人员的管理能力，可提高实验室的利用率，降低实验室仪器设备损耗金，保证实验室的各项功能合理、高效地发挥。

4.培训管理人员对精密仪器使用和维护的能力

现代实验室的大型精密仪器越来越多，其使用和维护成本也较为昂贵，所以必须由专业的人员来使用操作和维护。因此，对实验室的管理人员进行大型精密仪器的使用和维护培训可以使大型精密仪器得到有效的利用，降低使用维护成本，同时也是提高实验室管理水平的必要手段。

二、实验室管理制度的建设

1.制订完善的实验室安全管理制度

实验室管理首先要重视安全管理，因为完善的实验室安全管理制度是实验室正常运转的首要保障。在重视实验室安全方面，必须做好防水、防火、防爆、防毒、防环境污染和防盗窃等工作，以防止各种不测事故的发生，必须严格贯彻“安全第一，以防为主”的方针。一个完善的实验室安全管理制度不仅要求管理人员做到严格的、高水平的管理，而且要求使用人员严格自律，严格遵守管理制度。

管理人员必须提高警惕，经常检查电源、水源、气体阀门等设备，保证其能正常使用。在贵重精密仪器、贵重金属、剧毒试剂药品和重要实验用品方面，要由专人管理，指定专门的存放地点。实验室领用易燃、易爆等危险品以短期使用为主，不得大量存放。压力容器必须按规定进行定期检测，做到及时发现隐患―及时上报―及时处理，严防事故发生。凡未经安全检测，未取得安全合格证的压力容器不得投入使用。门窗要有安全防护措施，消防器材要齐备，并定期进行检查、更换，保证能正常使用。实验人员要按规定倾倒废液及腐蚀性溶液，严禁随意抛弃，防止发生意外事故。实验室使用完毕后，要切断电源，锁门关窗，方可离开。

2.实行信息化管理及使用登记制度

实验室设备的管理主要包括对现有设备的使用管理和维护保养等[2]。实验室仪器设备的信息化管理主要是为了优化实验服务及管理，高效率地为教学与科研提供相应的实验资源。

信息化管理系统主要包括：实验仪器设备使用前网上预约系统、仪器智能卡授权使用管理系统、使用情况查询系统、仪器设备维护管理系统及仪器设备使用说明和相关技术资料库等。

实验室使用人员首先可查看所要使用的仪器设备的相关技术资料，以确定当前实验室的仪器能满足自身实验需求。在此之后需进行网上预约，网络预约系统可看到预使用仪器的使用状态，使用人员可根据实际能预约到的使用时间合理安排实验。预约并确定了使用时间后，使用人员还需对所使用仪器的使用说明进行查看和学习。

信息化管理系统为仪器设备安装了智能卡，授权使用管理系统通过开通智能卡授权使用的方式为使用人员提供服务。信息化管理系统可详细地记录使用人使用仪器的过程及仪器运转情况，起到实时监控记录的作用，可保证及时发现问题及时处理，为实验人员提供良好的实验教学和科研环境。

3.制订详细的仪器使用管理规定

为了合理高效地利用实验室资源，减少仪器损耗，维持实验室的稳定运行，需要制订详细的仪器使用管理规定。每台仪器都应配置相关的使用说明和技术资料。使用人员在使用仪器前必须认真阅读所使用的仪器设备的说明书和有关技术资料，方可进行操作。大型精密贵重仪器应由专业人员进行操作或指导使用。同时，使用人员需在使用结束后对所使用仪器的运转状态做记录备案，以备管理员查看，并判断该仪器是否需要进行维护或维修。

4.制订完善的实验室日常管理规则

实验室是进行教学和科研活动的重要场所，室内各种仪器、设备、工具、器皿、材料、试剂、水、电等都是保证实验工作的基本物质条件。因此，所有使用人员必须爱护仪器设备，自觉地管好、用好各项物品和设施。

实验结束后，应将所用仪器、设备、工具、材料、化学试剂等归还原处，清理垃圾，回收剩余药品、材料和溶液，排除有害气体，擦洗仪器部件或容器，整理实验桌柜，清扫实验室。离开前要认真检查实验室安全，关好水、电、门窗。一切使用实验室的人员都有保护环境的义务，按规定处理好废气、废水、废料、废液，增强安全意识，注意防火、防爆、防腐蚀、防污染。经常保持实验室良好整洁的环境，做到门、窗、桌等干净，物品存放整齐划一，仪器设备干净整齐。

总之，在实验室管理系统的建立中，高素质的实验室管理队伍是中坚力量，设置好实验室人员管理机制，制订完善的实验室管理方案，最终做好实验室建设与管理，才能为实验室高效运转提供保障，为高校的教学与科研的顺利进行提供优良的条件，为高校培养优秀人才奠定基础。

参考文献：

第4篇：科研实验室的管理制度范文

关键词：实验室安全；安全责任人制度；安全准入制度；安全教育模式；自主教育模式

作者简介：邹绍芳（1978-），女，江西赣州人，杭州电子科技大学生命信息与仪器工程学院，讲师。李新辉（1976-），男，江西抚州人，杭州职业技术学院信息电子系，讲师。（浙江?杭州?310018）

基金项目：本文系杭州电子科技大学2011年度高教研究实验室建设专项项目（项目编号：SYYB1102）资助的研究成果。

中图分类号：G642.423?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）25-0110-02

高校实验室是进行实验教学和开展科研工作的重地。高校实验室种类多，涉及机械、电子、能源、生物、医学、化学、材料等，还有很多学科交叉实验室。高校实验室里有很多贵重的仪器设备，有大量的药品试剂，有些药品试剂还是有毒有害的。实验过程中，仪器设备会产生电、热、光、射线等，有些化学反应还可能会产生大量有毒有害物质。在高校里，实验室几乎分布在每个大楼。实验室使用频繁，人员集中。许多科研实验室以研究生为主，流动性大，情况复杂，安全管理难度大，最容易发生事故。为了确保国家财产安全，保障师生健康与安全，保护科研成果，高校实验室安全已经成为高校运行过程中的重要问题。

一、高校实验室安全事故频频发生，触目惊心

如果高校实验室安全工作没有做好，可能会引发严重的安全事故，造成人员伤亡和财产损失。高校实验室隐患四伏，近年来事故时发，给各大高校敲响了警钟。2008年3月13日，东南大学动力楼突发大火，约10个实验室被烧毁，过火面积近千平方米，师生积累多年的学术资料付之一炬。[1]2008年11月16日，中国农业大学食品学院大楼由于酒精遗洒，引起一实验室突然起火，过火面积约150平方米。[2]2010年5月25日，浙江工业大学化工楼发生爆炸起火，原因是某学生将石油醚洒落地上，未及时清理，石油醚在空气中挥发弥漫，冰箱启动时电火花引燃。[3]2010年7月12日晚，浙江某高校外语学院一电子网络教室电源未切断，引发火灾，造成6台电脑、1台投影仪、46个显示器烧毁。2010年12月19日，东北农业大学在教学实验过程中因采用未经检疫的羊进行活体解剖实验，且在实验过程中未采取必要的防护措施，导致28名师生感染严重的布鲁氏杆菌传染病。[4]2011年10月10日，中南大学化工楼顶楼四楼起火，火势持续3小时才被扑灭。据该校学生微博透露，火灾的原因是该实验楼四楼有学生在做实验，结果在做化学实验的过程中没有控制好发生了爆炸，接着着火的液体流淌到地上，火势迅速蔓延，几个学生能力有限不能扑灭火情，只好迅速撤离，随后大火迅速从一个教室蔓延到另外一个教室。因为实验室内的桌椅以及化学药品等物都是易燃品，所以火势非常大，并且浓烟滚滚。[5]还有更多的高校实验室安全事故不一而足。实验室安全事故发生的主要原因是安全意识和安全知识不够。目前国内众多高校都开始加强实验室安全工作，防止重蹈覆辙。

二、制定良好的实验室安全管理制度，实行实验室安全责任人制度

高校实验室是教学和科研的重要场所，同时肩负着教学和科研的双重任务，实验室的安全有序管理是高校工作正常进行的基本保证。与研究院所等专门的科研机构相比较，高校实验室安全投入少，设施不完善，专业性和规范性远远不够。所以高校实验室的安全工作情况复杂，任务艰巨。长期以来，很多师生的平时观念是：不出事就是安全。然而高校实验室安全一旦出现问题，不仅危害国家财产安全，危害师生生命安全，还可能破坏宝贵的科研成果。做好高校实验室安全工作非常迫切和必要。高校不仅要重视实验室安全，还要正视实验室安全，对安全隐患要严查细排，及时整改。制定良好的实验室各项安全管理制度是搞好高校实验室安全的基本保证。目前国内外没有统一的实验室安全管理制度标准。高校实验室除了制定常规的实验室安全管理制度外，对学科交叉实验室，还要有针对性地制定可执行性强的管理办法。实现实验室安全管理的建章立制，并层层贯彻落实。通过实行实验室安全责任人制度，加强安全管理制度的执行力度，贵重仪器设备及易燃、易爆危险品、实验材料等的安全责任也要落实到人，建立、完善各种记录。

我们应当学习借鉴国内外一流高校实验室安全管理经验，积极开展各种形式的交流与合作，充分普及安全知识，提高师生的安全防范和救援能力。[6]通过学习、培训和考察等各种形式，不断改进实验室管理工作，提高实验室管理水平。每一个实验室都应有安全责任人，实验室安全责任人可进一步将安全职责落实到学生及其他进入实验室进行实验的人员，以此强化学生及实验人员的安全环保意识。[7-8]

三、推行实验室准入制度，针对不同层次的实验室人员采取不同的安全教育方案

第5篇：科研实验室的管理制度范文

【关键词】实验室安全含义；实验室安全内涵；实验室安全路径

【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）11-0795-02

高校实验室是培养学生实践能力和专业技能的主要场所，也是教学与科研的基地。但是由于实验室数量和规模的不断增加，实验室的仪器设备和实验内容、学生人数的不断增加，而且在实验过程中，会经常遇到一些易燃、易爆、强腐蚀性、有毒有害的试剂，学生使用不当或稍有不慎则可能导致安全事故[1]。因此实验室安全管理非常重要。

1 安全的含义

安全：是指人、物、环境，不受到威胁和破坏的一种良好状态。

现代汉语辞书对“安全”的解释是：“没有危险；不受威胁；不出事故”。 有专家学者提到安全的含义有两方面，一方面是指安全的状态，即免于危险，没有恐惧；另一方面是指对安全的维护，指安全措施和安全机构。

其社会学的含义：是通过持续的危险识别和风险管理过程，将人员伤害或财产损失的风险降低至并保持在可接受的水平或其以下。

2 实验室安全的内涵

2.1 实验室安全：实验室是从事实验教学、科学研究与社会服务的重要场所，实验室的安全直接关乎校园安全，是校园安全的重要组成部分，是完成学校人才培养目标的必须、必要因素。

2.2实验室安全的范畴

2.2.1环境安全

环境安全是实验室安全的基础。实验室环境安全包括：

（1）整体环境：

建筑环境：建筑环境的设计既要符合实验室相应教学与科研的要求，又要符合国家、地方和政府对实验室设计的整体要求。要充分考虑到布局的合理性以及供电、供水、供气、通风、空气净化、安全措施、环境保护的基础设施和基本条件。更重要的是基础设施的保护与及时维修，卫生状态的保持等。

特殊实验室如生物实验室要遵循国家标准（GB19489-2008）《实验室生物安全通用要求》[2]；使用危险化学品的实验室及储存仓库要遵循国务院2011年2月16日通过的《危险化学品安全管理条例》。

（2）四防安全：防火灾、防水淹、防漏电、防盗窃是保障实验室安全的重要条件。

2.2.2 物品安全

物品安全是实验室安全的主要内容。

（1）设备安全：实验设备是完成教学及科研必不可少的条件。实验设备的安全具有两重含义，一是实验设备要符合教学及科研需要，包括实验台、实验消毒设备、实验用具清洗设备及人员伤害后的冲洗设备、通风防护设备、家具等的安装与使用均应符合要求；二是对专业设备的正确操作和使用及对实验设备的日常保养与维护。

（2）材料安全：尤其是易燃易爆危险化学品的安全。危险化学品的储存要符合通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防渗漏及隔离的要求。

（3）生物安全：生物安全包括从事在人工环境条件下进行生物培养（如微生物培养、组织培养、细胞培养等），和从事活体动物实验项目。除前述提到的《实验室生物安全通用要求》外，还有中华人民共和国科学技术委员会令《实验动物管理条例》及卫生部《医学实验动物管理实施细则》。

2.2.3人员安全

人员安全是指从事实验教学或科研的工作人员、教师及学生的安全，是建立在其他所有安全的基础上的，也是安全的最终目标。实验室工作人员要熟知实验设备的功能，掌握安全防护及逃生措施，加强个人防护；学生要遵守实验守则，服从实验教师指挥。

3 实验室安全的路径

3.1 树立安全第一的责任心

实验工作人员要了解岗位工作职责，热爱实验室工作，具有高度的责任心。建立现代化的人才量化考核标准、科学的考核方法和合理的量化考核内容、公开公正的考核过程，恰如其分的全面评价实验技术人员，是培养实验室技术人员责任心及业务素质的最佳途径，考核是对实验技术人员的结果评价，还要结合平时的实验室管理中的过程评价，注重平时检查与督促。以我校为例不仅建立了实验技术人员岗位考核体系及标准用于年终的考核，同时平时也对实验技术人员的实验室安全四防、环境卫生管理状态进行量化考核。有效地保证了实验室的安全和有序运行工作。

3.2建立安全保障的制度

实验室安全制度的制定是保障实验室安全的一项重要工作[3]。要建立完善的实验室管理制度、设备使用规范、实验操作流程等。以我校为例建立了一整套实验室管理制度包括实验室安全卫生、实验仪器设备、实验耗材、实验动物、危险化学品管理、废气、废渣、废水管理等共六章、二十三项实验室管理制度以及管理流程。充分的保障了实验教学及科研的顺利开展。

3.3 开展实验室安全的教育

包括基本教育和专业教育。

3.3.1基本教育：面对所有的实验室工作人员和在实验室上课的学生。

教育内容有：①实验室的管理制度；②仪器设备的使用要求；③实验操作流程；④常见实验室安全事故的应对及处理方法。

开展方式：①利用实验室内的宣传板、文化墙营造安全第一的氛围；②在学生进入实验室学习之前集中开展安全教育讲座，提高学生实验室安全防范意识；③将安全教育融入学生的课程教学中，结合教学内容进行随机性的安全教育，做到安全教育天天讲、时时讲；④对一些安全隐患比较大的项目，有针对性的组织实验室工作人员和学生进行安全演练，提高对安全事故的应急防范能力。

3.3.2专业教育：主要面对实验室工作人员和在具有特殊防范要求的实验室（如使用易燃、易爆化学品、使用或合成易制毒化学品、开展微生物、组织培养、细胞培养工作、使用活体动物等实验室）工作和学习的学生。

教育内容：①国家及学校有关政策及管理制度要求；②相关实验室或工作的潜在危险及防护要求；③相关实验室工作的专业技术要求；④特殊实验室事故的应急处理方法；⑤事故记录及上报流程。

开展方式：①专业培训及学习；②特殊事件及场景的模拟训练；③专业技能的考核及评比。

4 结论

实验室安全是涉及到高校教学及科研正常开展的重要因素，实验室安全的保障不仅有赖于实验技术人员高度的责任心和过硬的业务能力，更有赖于实验室管理人员科学、有效的管理措施。

参考文献：

[1] 李殿鹏.加强高校实验室管理 确保实验室安全运行[J].实验室研究与探索，2010，29（7）：345-346

第6篇：科研实验室的管理制度范文

在理工科的教学体系中，实验教学占据重要地位，是将理论转化为实践、培养学生动手能力与创造性思维的最有效教育方式[1]。化学实验室是实验教学的场所，是教学顺利进行的前提，科学高效的实验室管理才能够促使实验教学质量的提升[2]。同时，实验室管理也是高校管理工作的重要内容，是确保实验教学任务能够高效、有序完成的关键，是实验教学的基础与保障，也是反映高校管理水平，验证实验教学质量的重要依据[3]。现阶段高校实验室的管理还存在诸多不足，这也是导致当前实验教学质量不高的重要因素[4]。因此加强实验室建设，完善实验室管理制度，提高实验室管理水平，有利于提高高校的实验教学质量。

1 实验室管理存在的问题。

（1）对实验室管理的重视程度不够

基于传统原因，许多高校将实验教学作为理论教学的辅助手段，因此对实验教学相对不够重视，对实验室的管理也不够上心。首先，实验室管理的关键在管理人员，很多高校缺少专职的实验管理与技术人员，实验室管理工作许多时候由专任教师兼任，或者管理工作由临时人员过渡，因此管理时间精力有限，对实验室工作业务不熟练，实验室管理的专业水平有待提升，导致实验室管理不够科学与细致。同时实验室管理处于学校管理工作的边缘地位，对管理工作的监督力度不够，工作人员各自为政，学校政策得不到有效落实。

（2）对实验室管理缺乏创新意识

实验室管理思维落后，缺乏创新。而实验室管理能够紧跟时展、科学进步的前提是具有创新意识，缺少创新意识是现如今实验教学停滞不前的重要原因，因此有必要对实验室管理工作中存在的问题进行革新[5]。

（3）缺少科学的实验室管理制度

实验室缺少科学的实验室管理制度，缺乏统一的标准，或者管理制度得不到有效落实，因此管理工作主要依靠教师的经验与兴趣，不同实验室的管理方法各不相同，实验室管理比较散漫。同时，没有定期对实验室存在问题进行排查，多是在发生了状况后再去处理，而临时解决问题又容易耽误教学进度，影响教学效果。另外，实验后的卫生及整理工作不够及时，实验垃圾的处理不够规范。

（4）药品管理不够规范

实验药品的管理是关乎实验室的安全以及实验能否顺利进行的关键。药品摆放不够科学会增加实验准备的工作量；没有及时检查过期药品会增加垃圾处理成本；脱落标签没能够及时标记会浪费药品资源；实验药品的订购不够科学，会导致化学药品积压或是不足的情况。

（5）?O备维护使用不到位。

物理化学、仪器分析实验等是以实验仪器为基础的实验教学课程。实验仪器维护不到位，容易加速实验设备损坏；实验设备损坏，若没有及时维修或者报废，会影响实验课程的安排；实验设备没有及时更新换代会影响实验教学的创新与改革；实验设备的利用率不高，甚至会出现因实验设备长期不用而导致损坏的现象。

（6）实验室文化建设被忽略

许多高校往往忽略了对实验室的文化建设，而实验室的文化建设有利于推进教学改革、凝练学校精神、营造优良的教风和学风、提高学生综合能力、培养高素质应用型人才和打造学校品牌，因此实验室的文化建设也是至关重要的[6]。

2 解决问题的对策

根据上述存在的问题，我们在实验室的管理中，采用了一些方法规避或改进。

（1）提高对专职试验管理岗位的重视程度

专职实验管理人员是保证实验教学更好进行的前提，加强对实验室管理工作的重视首先体现为实验室管理人员的安排及业务提升上，采用专职人员进行实验室管理工作，通过学习、培训、讨论等方式等提升专职人员的业务水平；同时，优化专职人员的工资绩效考核方式，增加竞争性考核；另外，完善实验室管理人员的晋升机制，提高实验室管理人员工作的积极性、主动性及责任感。

（2）加大实验室管理的创新力度

管理观念的创新，是实验室进行管理改革的前提与基础，应该勇于进行管理改革的尝试，活跃思维，大胆实践。实验室管理工作的创新首先体现在管理方式的创新，结合科技发展及信息技术，使用监测传感技术对实验室进行监控，重点加强对水电气等的实时监控；其次根据实验教学的改革，积极从事实验室管理改革。

（3）规范实验室管理制度，提高安全与卫生意识

结合实验室特点，制定规范的实验室管理制度，并对实验室管理人员及实验学生进行培训，使实验室管理制度能够很好的落实。落实安全责任意识，定期对实验室进行检查，排查实验室存在的问题与隐患，做预防性的准备；建立应急机制，定期举行实验室的火灾演习等安全演练活动，提高教师同学的安全意识与危机处理能力。规范对实验后的卫生与整理工作，定期举行大扫除，对实验室垃圾及时处理。加大对实验室的管理工作的考核与检查力度。

（4）加强药品监督管理

首先要规范实验药品的摆放规律；其次，对脱落标签及时标记，对过期药品及时处理；另外科学订购实验药瓶。建议学院建立化学药品临时储备库，让专门人员管理，实验准备人员根据实验需要提前领取，实验课程完毕后清理掉实验室内的化学药品，降低药品浪费，减少药品库存。

（5）加强对实验室仪器的管理

增加实验室管理人员对仪器设备的维护知识，加强对实验仪器的维护，减少实验设备损坏；同时，对已经损坏的设备及时维修或报废，根据教学需求对实验设备及时补充及更新换代，确保科研仪器在实验教学过程中正常使用；另外，提高实验设备的利用率，可以购买能够用于科研的仪器设备，扩大对学生实验室仪器的开放力度，将学生实验仪器不仅用于教学，也投入到学生毕业设计、专业竞赛及科学研究中。

（6）重视实验室文化建设

加强实验室文化建设，优化实验室布局，提高实验室利用率；讲究仪器设备摆设，保持室内外干净整洁，使实验室成为校园的活络地带而不是最偏僻幽静的地方。完善信息化建设，提高实验室的工作效率和效果，提高实验室的使用效果。

第7篇：科研实验室的管理制度范文

我院畜牧兽医系有5个专业，包括动物医学、畜牧兽医、宠物养护、兽医医药和实验动物。随着高等职业院校教学改革的不断进行，实践教学的比例不断加大，专业基础课和专业课实践教学都在60%以上，除少部分（约10%）实践课在校外实训基地进行教学外，其余实践教学都在实验室进行，实验室承担了所有实践教学任务的50%左右，学生和教师在实验室每天都要使用各种药品，其中有易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等化学药品；有动物手术的麻醉药品；有疫病诊断的生物试剂盒等。药品种类的多样化，管理难度较大，笔者在畜牧兽医实验室工作多年，积累了一定的经验，现就畜牧兽医实验室药品管理谈一下自己的看法。

一、实验室药品管理方面存在的本文由收集整理主要问题

1.实验室药品存放分散。畜牧兽医专业经历了“教育部高职高专人才培养办学水平评估”及“国家级示范校重点专业建设”，新建了“胚胎移植中心”、“种禽繁育中心”和“宠物训养中心”三个校内实训基地，扩建了“动物医院”和“兽药生产与检测中心”两个校内实训基地，加上原本有动物药理学、动物微生物学、动物营养与饲料检测、动物疾病诊疗、动物手术、兽药检测等十五个实验室，便于教师进行实验，各实训基地及实验室都配备了药品，导致药品分散，达不到药品的共享，时间久了存在大量过期药品，尤其化学试剂过期的数量比较多。

2.教师的实验药品采购计划与开设的实验项目存在差异。学院耗材管理办公室要求，在每学期的期末上报下学期实验耗材计划（包括实验药品计划），教师虽然有新学期的教学任务书，但是通常还没有做出实验、实习及综合实训的教学计划，就报了实验耗材计划，这样就会造成耗材与实验内容不相符合，作为耗材一部分的药品也不例外，存在差异，导致药品多余或不足。

3.药品管理制度不够完善。药品是搞好实验教学和科研工作的基本保证。如果没有完善的管理制度作支撑，必然在药品的采购、保管、使用等方面出现问题。除常规的药品管理制度之外，要完善特殊药品（麻醉药、毒性药品、生物制剂）的管理制度。

二、提高畜牧兽医实验室药品管理水平的几点建议

1.建立药品申请、审核、审批制度。教师根据实验、实习和综合实训计划，制订药品采购计划，由实验管理人员审核并统计，在清点库存药品的基础上，取消库存药品中的申购药品，综合考虑药品使用情况，适当的补充药品，进一步完善申报计划并签字。然后经系部主任审批签字，交学院中心实验室耗材管理办公室，根据学院经费情况审批并采购。药品申购只有层层把关，才能防止重复购买带来的过期浪费。

2.建立药品分类管理制度。建立药品分类及保存管理制度，降低损耗，防止事故发生非常必要。实验管理人员必须掌握药品试剂的性质、分类与存放保管等多方面的知识，才能实施分类摆放好药品。畜牧兽医实验室药品有以下几类：（1）化学药品：化学试剂按无机物、有机物分类存放；无机物按酸、碱、盐；盐类中按金属活泼性顺序分类存放；不同性质的药品要分类摆放，氧化性和还原性强的物质就不能放在一起，一旦发生事故就会产生爆炸。如氯酸钾和高锰酸钾就要离还原性材料远一些；酸性物质和碱性物质也不能放在一起，因为他们混合后会放出大量的热，也会产生危险；容易自燃、或者受撞击能爆炸的材料要单独放置，离其它材料远一些；易挥发的材料需放置在通风柜里，最好不要放在密闭的地方；有毒、有害的物品需要做出明显的标记。最后，在药品柜上的位置，标出药品名称，并且在记录本上写药品的数量。（2）兽用药品：根据畜牧兽医实验室常用药品类型，本着便于保存和使用方便的原则，一般分为以下几类：注射剂、片剂、散剂、溶液剂。注射剂种类多、数量大，按药理作用分为：抗菌药、神经系统用药、心血管系统用药、泌尿生殖系统用药、呼吸系统用药和消化系统用药等几类。分柜或分层摆放这些药品。（3）生物制剂：根据试剂要求存放，使用时严

格按照说明书使用。（4）特殊药品：畜牧兽医实验室的特殊药品主要指麻醉药（如陆眠醒、舒泰、巴比妥类、静松灵等）和有毒化学试剂（如亚硝酸盐、丙酮、有机磷类），依照《药品管理法》，对这些药品实行特殊管理。①采购应做好年度计划，按规定逐级申报，经有关部门批准后，到指定兽药公司采购。②入库应按最小单位包装逐支逐瓶验收，并做好验收记录。③药品存放在加锁的铁柜内，专人负责保管和领取。④药品仅限本系兽医实验和科研使用，不得转让、借出或移作它用，严格按规定控制使用范围和用量，实行领用经申请、审批、双人登记签字的制度。未使用完及时归还库房登记入库。

3.建立生物制品低温保藏领取制度。畜牧兽医实验室生物制品主要有：疫苗、诊断抗原及阳性血清、疾病诊断液及生化试剂盒，具有价格贵、运输、保存条件要求严格等特点，采取集中保存专人管理的有效措施。药品入库时，至少有两名人员参与，做到账物相符，使用时认真填写领取登记表并签上姓名日期，表示经手认可。有两点建议：一是后勤部门保证实验室冷藏设备的正常供电，如有特殊情况要提前通知。二是实验管理人员应该经常注意设备的运行情况，如发生异常情况应及时关掉电源停机，并采取相应的措施，想办法妥善保存好生物制品。

4.建立药品定期核查管理制度。严格执行药品的库存清点制度，对库存试剂必须定期检查，发现有变质或有异常现象要进行原因分析，提出改进贮存条件和保护措施，并及时通知相关领导处理。发现试剂瓶上的标签掉落或将要模糊时立即贴好标签，无标签或标签无法辨认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果。兽用药品及生物制品要重点核查有效期。

5.建立完善的药品报废销毁制度。原则上失效、过期、破损的特殊药品每年报废一次。对于兽用失效、过期药品，如注射剂、片剂、散剂、酊剂等，可以暂不处理，特别是过期药品出现变色、沉淀、分层、析出等变化时，可放在展示柜内，供学生在药理课上作为识别过期药品的样品。

6.实行药品计算机管理。实验管理人员将实验室各类药品的规格、数量、有效期及具体柜号输入计算机，实行计算机管理，极大地提高了管理的科学性。实行全院范围内联网的管理模式。定期更新网上资料，有利于相关系部及中心实验室及时解药品情况，在审核采购计划时作为重要依据，控制了药品重复购置带来的过期报废损失。帮助使用者在网上快捷查找所需药品，极大地提高了办公效率。

第8篇：科研实验室的管理制度范文

关键词： 高校实验室 实验室建设 实验室管理

高等院校实验室作为实验教学、科学研究和人才培养的重要基地，在高校中有重要地位。随着我国高等教育事业的迅速发展，各高校加大了对实验室的资金投入力度，学校实验室设施建设、管理方法和师资队伍建设等方面都有了很大改善。但是在实验室建设和管理工作中存在一些问题和不足。如何建设和管理高校实验室，是一个值得探讨的课题。

一、现行高校实验室存在的问题[1]

1.实验室建设经费的使用与实际需求不协调

虽然学校在实验室建设方面加大了资金投入力度，取得了一定的成效，但也出现了不协调现象，如一些基础教学实验室的设施陈旧，许多实验常规仪器超年限使用，这些严重影响正常的实验教学。但是大量资金却用于购买昂贵的大型仪器，仅仅服务于科研和少量的教学演示实验。

2.实验室仪器设备使用率不高

由于缺乏统筹规划，实验设备没有实行统一管理，院系之间共享不足，仪器利用率低。还有些大型仪器设备，操作复杂，能熟练操作的人少，不利于在教学和科研中使用。甚至有些高精尖设备，由于维护困难，长期搁置，无人问津，这些现象都制约实验室的发展。

3.缺乏健全的实验室管理制度

实验室管理制度不够完善，相应的实验室管理文件和各种规章制度不健全，容易在实际运行中使责任和权利划分不明确，即使出现问题也无法找到明确的责任人，给学校或学院造成经济损失。

二、高校实验室建设与管理的具体内容

1.科学规划实验室建设，合理使用有限的建设经费

（1）进行实验室体制改革

首先要对实验室管理体制进行改革。现在大部分高校的实验室都由二级学院管理，每个二级学院对各自实验室的管理制度各不相同，造成学校对全校实验室的管理与资源配置出现问题。

应当将实验室独立于院系之外，以实验中心的形式存在，直属教务处或资产处管理，采取实验中心主任负责制[2]。实验中心主任对全校实验设备具有调配权，加强对设备的全过程管理，避免仪器设备重复购置现象发生，实现资源共享，提高仪器设备的利用率。

（2）实验室经费的有效利用

实验室建设资金是十分有限的，必须充分利用有限的资金，加强实验室规划建设，使资源合理配置。学校设备处对贵重和批量采购的设备要实行公开招标，避免设备采购的盲目性和随意性[3]，只有这样才能购置实用耐用的教学科研仪器。

2.引入实验室建设新概念，建设先进的实验教学平台

（1）实验室的开放管理

首先，实验室应将相近专业的实验室合并，突破专业及课程的壁垒，建设综合性实验室。其次，依托网络，建设实验教学平台，可以将讲义、课件、视频资料上传到网上。学生可以利用网络平台，不受时间地点的限制，自主选择所需资料。网络化的实验教学平台为教学资源共享和师生交流互动提供便利。

（2）实验室的信息化管理

要实现实验室管理信息化，首先必须建设与互联网相连的实验室管理系统[4]。这种管理系统在选择上要功能全面、结构合理，必要时可以让系统开发公司为学校量身定制。运用网络实验室管理平台，建立仪器设备信息库、低值耐用品信息库、实验教学资料信息库等。同时，学生进出实验室，可以学生的校园卡为媒介，利用网络实验室平台进行预约，刷卡进出，方便统一管理。

3.完善实验室管理制度，加强实验室教研队伍建设

（1）完善实验室规章制度

为了保证实验室管理的规范化、有序化，实验室必须建立完善的规章制度。首先，实验室要明确各种细则规范，如实验室安全守则、实验室学生守则、仪器设备损坏赔偿办法等，做到有章可循、有据可依。其次，要明确各个实验室技术人员的职责范围，做到责任到人。

（2）增强实验室的物资管理

实验室的物资管理主要包括仪器设备、低值耐用品和易耗品管理。在实际工作中，绝大多数实验室的物资管理工作还停留在手工记账阶段，费时费力，引进计算机软件系统管理实验室物资工作是十分必要的。

（3）加强实验室技术队伍的建设

为了提高高校实验室技术人员的管理能力和业务水平，可以通过培训、调研、专题讲座等方式，加强实验技术人员对新实验理论和技术手段的学习。同时，学校要认识到实验技术人员的价值，像重视教学科研人员一样重视他们，充分调动实验室人员的积极性。

综上所述，随着我国高校不断发展，高校实验室的建设与管理工作涉及的内容越来越多，管理难度越来越大。各高校需结合自身实际情况，以实验室建设与管理为基础，以人才培养为根本，合理规划，科学管理，优化组合，这样才能充分发挥高校实验室的作用，促进学校教学、科研和管理的发展。

参考文献：

[1]代新敏.高校实验室建设与管理的优化探讨[J].宿州教育学院学报，2012（1）.

[2]马忠丽等.高校开放性实验室建设探讨[J].实验技术与管理，2005（7）.

第9篇：科研实验室的管理制度范文

【关键词】 高校实验室；科学管理；实验员

实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分。实验室是实施素质教育和创新教育的摇篮，是学生巩固和延伸课堂知识和培养学生实践能力的重要场所。会直接影响到实验教学的质量。加强高校实验室建设与管理，为实验教学提供良好的教学环境是办好高校的基本条件之一。实验室管理是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室管理水平的好坏，在一定程度上反映出一所学校管理水平的高低，也反映出实验人员的责任感、事业心以及业务水平的高低。实验室工作人员一定要科学化、制度化、规范化对实验室进行管理，充分发挥实验室的整体效益。

1 加强实验员管理，提高自身素质

要管理好实验室，开展实验教学工作，培养具有创新精神和创新能力的学生，一定要有一支高素质的实验教学队伍。实验人员不仅要有扎实的理论基础，更应具备很强的科技研发能力。实验人员素质高低直接影响到管理质量和教学的效果。因此，实验人员必须不断加强自身素质建设，在掌握专业基础理论和技术的基础上，关注相关学科理论的新进展，不断更新丰富自己的知识体系，将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。为了进一步提高实验人员的业务水平，学校首先要对实验人员进行教学观念更新的教育，定期安排到高一级的院校和附院进修，学习他们先进的实验教学管理理念，学习他们有关实验教学的新方法，对在校的实验人员开展多种方式的业务培训，如安排实验人员跟班听课、举行讲座活动；开展有关实验教学的课题研究，探索实验室管理新模式，让他们真正服务于教学，作好实验教学工作，为提高实验教学水平提供重要的保证。

2 完善管理制度，建立规范化管理机制

实验教学管理是学校教学管理的重要内容之一。管理制度是整个管理过程实施的依据和行为规范，是实验教学顺利进行的重要保证。规范化的管理制度是管理科学化的重要保证。实验室管理体制建设是实验室建设的一个重要方面，科学、合理的管理体制将推动和加快实验室发展。学校应围绕这一中心，结合学校实际情况，建立一套规范、科学、合理的管理规章制度及条例，包括实验设备的管理、登记、使用；实验室环境管理、人员管理、实验室工作档案管理等；同时要按照制度的要求定期检查执行情况，并将其列为对实验室工作和实验人员评估、考核的重要内容。

使实验室规章制度逐渐健全和完善，使实验室的各项工作有章可循、有法可依，并在实验教学中注重落实，照章办事，保证了实验教学工作正常、有序、顺利地开展，以加快实验室规范化管理的步伐，进一步提高了实验室的科学管理水平。

3 加强实验用品的管理，提高实验教学效率和质量

实验用品的管理水平直接影响学校教学质量和教学效益。科学的管理措施不仅能为实验教学的开展打下了坚实的基础，也为教师科研水平的提高提供了支撑作用。近年来，随着学校办学规模的扩大，教学经费的提高，在实验用品上投入了大量经费，大大改善了实验条件，同时，对实验用品的管理也提出了更高的要求。实验仪器设备是实验室赖以生存的基础，是教学科研的物质基础，是学校贵重财产，做好实验仪器设备的管理工作意义重大。要加强规范化管理，建立和完善各项管理制度，认真做好使用纪录，严格要求学生，养成良好的使用习惯，使实验仪器设备始终处于良好的状态中，最大限度地发挥其实验教学作用和投资效益。

4 推行开放式实验教学，加强实验教学过程的督导和评估

4.1 实行开放式实验教学

开放式实验教学是实验教学改革的重要环节。是以教师为主体到以学生为主体的学习方法的转变，学校应充分利用现有的教学资源，提高实验仪器设备的利用率，尽可能发挥实验人员的教学和管理水平，利用课余时间、节假日为学生提供一切条件，让学生能够独立思考，独立完成实验的整个操作，从中发现问题，并提出解决问题的方法，激发学生学习的积极性和主动性。

4.2 制定开放实验室的管理制度

在实行开放式实验教学过程中，要制定开放实验室的管理制度，并要求实验人员严格执行；建立开放实验室管理档案，建立实验人员岗位责任制，在实验过程中配备一定数量的指导老师和实验人员承担实验室开放工作，以解答实验过程中出现的疑难问题，并认真做好记录，对一些在实验中出现的常见错误问题要提醒学生注意避免。

在管理好学校实验室的同时，也应注重对实验教学过程的管理，抓好实验教学的各个环节，作为年度教学质量督导和评估的内容之一，以全面提高学校的教学质量。

21 世纪是科学技术发展和不断创新的时代，加强高校实验室建设与管理是提高教学科研水平的根本保证，因此高校实验室要适应时代的需要，积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新，引进先进高效的实验室管理机制，学习借鉴国内知名高校及发达国家先进的实验室管理经验，使高校实验室成为创造性教学场所，充分发挥培养高素质人才中的作用。

参考文献

[1] 王海鹰，黄瑞生，唐玉英.浅谈新形势下高校实验室的科学管理[J].西北医学教育，2008，2:23.