快乐的我们作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的快乐的我们作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：快乐的我们作文范文

瞧，我们身穿灰色紧身连衣裙，尾巴像把小扇子，可是人见人爱的呦！再看看我们头上那双圆溜溜的小眼睛，总是闪烁着智慧的光芒，大家都说我们的聪明才智比大猩猩还略胜一筹，还送给我们一个“海洋智叟”的美称呢。哦，差点忘记告诉你，你们经常听说的“海上救生员”其实就是我们呢！

我和小伙伴们每天都去海底花园嬉戏玩闹。你瞧，现在，我们又在藏猫猫了。不知谁大喊一声：“OK！”我立刻解下蒙着眼睛的海藻丝巾，来了个顺藤摸瓜--顺音找豚。我清楚地分辨出声音是从左边传过来，忙摇头摆尾，一口气游到左边的珊瑚堆里。只见红色的珊瑚一簇又一簇，真是美不胜收。咦？红颜色中怎么会有一把灰扇子呢？那不就是我的海豚伙伴的尾巴吗？我心花怒放，快速游过去，一把抓住扇子使劲往外拉。“哈！找到了！你是陶陶！”我高兴得手舞足蹈，拉着他的手继续搜寻。

咦！前面那茂盛的海藻森林深处隐隐约约也藏着一把灰色的大扇子呢。我心里暗乐：“又是一个马大哈，这回我可占了大便宜！”我不管三七二十一，双手揪住那大扇子，使劲往外拉。突然，那大扇子用力往后一甩，我一点防备也没有，被甩得一连翻了十五个跟斗，疼得哇哇直跳。我一边跳一边摸着摔肿了屁股，骂道：“你这家伙，怎么欺负好朋友啊？”我气急败坏地瞪了他一眼，谁知，我揪出来的居然是条大鲨鱼！

第2篇：快乐的我们作文范文

我们一位位同学真诚的祝愿语、一张张贺卡，使她看的眼花缭乱，激动得说不出话来呢！看黑板上的一朵朵五彩缤纷的花朵，还有一群翩翩起舞的蝴蝶，在五花八门的黑板上萦绕着。仿佛是在湖畔边嬉戏。

生日晚会开始了，同学们陆陆续续来到特别精致打扮的教室，周健芬一走进这美丽的教室，一股无法抗拒的的力量在推动她在黑板边看着。哦？一阵响声，一个个同学说：“祝福你生日快乐，天天开心，Happy。”连接着一句句祝福语使她笑得合不拢嘴哪!

一块快五光十色的蛋糕分给了同学们,大家一边欣赏小品，一边品尝着、回味着甜丝丝的奶油。老师说过，一份快乐分给两个人就有三份快乐。现在，一份快乐分给同学们就是无数的快乐。我们在欢声笑语中度过了美好、充实的夜晚。令我们难以忘怀啊！

做一个乐观的朋友与他人分享快乐、分担忧愁。宽大为怀，结交更多的朋友。

第3篇：快乐的我们作文范文

我们生活在这个五彩缤纷的美好世界里，什么都不缺，应有尽有，有着漂亮的轿车，有着美观大方的别墅，真可谓享受着幸福和快乐的生活，但你们知不知道，我们真的幸福吗？真的快乐吗？对我而言，其实我们只有自己知道，我们的内心很苦，只是不摆在脸上吧了，为何这样说呢，你像我们在事业上遇到折挫时，还有当我们在爱情上遇到创伤时，当我们失败爬不起来时，当我们在每天干活干的腰酸背痛时，这一切的苦又对谁去说，又谁能理解我们呢？我们快乐吗？真的快乐吗？

我想，不管我们的人生道路有这样的波浪，这样的困难面对着我们，这样的困扰围着我们转，一定要坚强，勇敢，忘掉不快乐，那么你的快乐就像蓝天的小鸟一样自由自在，潇潇洒洒，像花儿一样含苞欲放，????。

初三:活泼的凤儿

第4篇：快乐的我们作文范文

平时，我们总喜欢把作文教学的痛苦和困惑、老师怕教、学生怕写的尴尬，统统归罪于应试教育，并把矛头直接指向高考和中考。其实，这是认识上的一种误区，我们不能把二者完全对立起来，而是应该有机地结合起来，才能更好地推进素质教育，也有利于开展创新教学，尤其是在语文科的快乐作文教学中会起到积极主动的正面作用。

一、自主探究是快乐作文教学前奏

大家明白就信息论而言，作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提，加工是中介，输出是结果，而这个信息输入一加工一输出的过程，全仗主体积极而有成效的工作，离开了主体的主动精神，信息既不能输入，也不能加工，更不会有信息的输出了。从中我们不难看出主动精神是尤为重要的。这里说的主动精神，就是写作的自主性和能动性。是“我”主动要写，而不是要“我”被动写，只有“我要写”才能从作文中体会到乐趣与。然而在我们的教学中，学生作文多是遵命写作，是必要的任务，也是训练系列中的一个必然环节。说穿了就是教师和学生都有太多的无奈，他们没有选择余地，根本不是在自主探究，自主写作，那么写作也就不是内在需要。我们现在就是要把写作的主动权还给学生，让他们从内心上喜欢作文成篇，自由地“以我手写我心”，说出自己的肺腑之言，写出自己的真情实感，做好快乐作文教学的前奏。

真正的自主作文还要保障学生在写作空间上的自由。想写什么，不想写什么，完全是学生自己的事。教师应该引导他们从多角度、全方位地去透视生活，观察事物，不拘于校园和家庭，鼓励学生走进社会，贴近生活，跻身社会实践活动，投身到大自然的怀抱，用自己的心灵观察现实生活。强调细观察、慢体味、多思考，反对被动的模仿、机械的重复、生硬的照搬，对现实做出真善美、假恶丑的判断。充分让学生体会到一种真正的自由和快乐，凸显快乐作文教学的魅力，让学生轻松愉快地学会写作，善于写作，乐于写作。凭借自己的天性，写出自己对真实生活的理解和对美好事物的赞颂。

二、自主探究要比被动接受更快乐

写作的规律、方法和技巧不是靠教师的灌输得到，而是通过大量的发现、探究、摸索、归纳、总结出来。德国教育学家第斯多惠曾说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现，依靠探究，依靠分析，依靠评价，依靠总结。在此，学生必须懂得学什么，如何学以至怎样用。学生明确了学习目标后就得探讨学习方法和途径，重在掌握方法。也就是探讨我们当前的主动学习和探究学习，摈弃那种被动接受、死读书、读死书的陈旧方法。因为我们已经感悟到自主探究要比被动接受更快乐。

目前，我们强调的就是让学生自主学习、自主探究、自我思考、自我探索和自我发现，而不是消极而被动地接受知识。要求学生充分利用教师或者教材提供的资源信息，有条件的还可以充分利用媒体资源来大量捕捉信息，拓展思维，主动地进行学习。著名的美国认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为，学生学习中的“发现”与科学家的“发现”只是形式和程度的不同，性质是相同的，都是通过积极的思维活动而发生的，其智力功能和发展价值是相通的。因此我们必须在教学实施中充分提供给学生发现与质疑的机会，创设一定的情景，营造一个平等和谐的平台，让学生及时地、广泛地去探索发现，认真地观察，全方位地调查、搜集第一手材料，寻求写作方法，摸索写作规律，探究写作技巧和认真总结写作经验，充分激发写作兴趣，全面训练写作基本功，一步一步地夯实写作根基，让所有的学生爱写文章，会写文章，而又要写好文章。这样写作的情趣日益高涨，成功的机率逐渐增大。

第5篇：快乐的我们作文范文

我们的大家庭是由96个同学组成的，我们生活在这个大家庭中每天都是很快乐的。

天才毛毛虫

天才毛毛虫，是我们年级的常胜将军，每一次都是第一名，真是羡慕死了！！所谓“天才毛毛虫”是因为她总是穿黄色的衣服，所以有一位同学给她起了一个外号“黄色巨型钢毛毛毛虫”她很喜欢这个外号，有一次我和一个同学错叫她“绿色巨型钢毛毛毛虫”她竟追了我们快一道街，虽然她是一个天才，但是有时有点暴力行为呀！

火烈神鸟

她是一班之长，“火烈神鸟”的由来是这样的因为班长头型很酷，很长并且还竖起来，班里的几个调皮的男生就叫她这个外号啦!这个名还是很形象。班长还有一个特点跑的快，不是在比赛上而是在放学时，第一个出去的一定就是她。

搞笑天才

第6篇：快乐的我们作文范文

快乐的中秋节作文范文一

“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……但愿人长久，千里共婵娟。”这是一首脍炙人口的中秋词，表达了作者对美好幸福生活的向往，即赋予哲理，又饱含感情。当时正是中秋之夜，作者思念起家乡的亲人，希望与他们团圆。

随着时间的前进，一年一度的中秋节悄然来临了。中秋节，当然忘不了吃月饼和赏月了。我们吃完了丰盛的团圆饭，在阳台上摆上了水果和月饼。听奶奶说，小时后，大人们都会买圆圆的西瓜象征着团团圆圆。

我们坐在阳台上，等待月亮，这是大人们聊起天。无聊的我吃着东西，望着天空，不一会儿，一轮金黄的圆月已经高高地挂在天空中，向地上洒下皎洁的月光，像轻纱似的一般温柔。在夜空里，月亮显得更圆、更亮、更美了。我大喊到：“快看，月亮月亮。”我凝望着月亮，想起了那个传说，后羿射日令人崇拜后，很多人都来学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来，逼迫嫦娥吞下了成仙药，飘上天空到了广寒宫。后羿只能在地球上看着给嫦娥的月饼和水果，默默地想念着嫦娥。夜已很深了，但快乐的气氛依然不减。闪烁的星星，皎洁的月亮，湛蓝的天空，欢乐的人们……此时，我陶醉了。

今年快乐的中秋节，是我童年最后一个中秋节了，我很快乐，也很珍惜。

快乐的中秋节作文范文二

中秋节，我玩得可开心了。一边吃月饼一边赏月，充满诗意;与爸爸“针锋相对”玩游戏，其乐无穷，笑声回荡。

全家吃过丰盛的晚餐，我就早早地坐在大门口等待着可爱的月亮快快出现。不一会儿，在黑漆漆的天空中出现了一道银光。我大声对妈妈说：“妈妈，月亮快出来了!月饼呢?快端上来呀!”妈妈笑着说道：“急什么呀，还没到时候呢，就你馋，小馋猫!”“大家吃月饼心切吗!”我不满地说。

话音刚落，我就自己去拿月饼。就在这时，我的手指尖连月饼粒都没挨着，爸爸伸手拦住了，学着戏句说：“慢着，今晚咱们来个“针锋相对”，咋样?”“OK，没问题!”我胸有成竹的说。“爽快，来个“成语连龙”!嫦娥奔月。”爸爸笑着说。“‘月色朦胧’怎么样?”我不甘落后地接道。“龙腾虎跃。”“老爸，你赖皮这两个根本都不一样。”我十分不服气。“同音字也可以。”爸爸向我做了个瘪脸。就在这时，我含含糊糊地说：“海阔化鱼跃。”“什么?”老爸问道。“我不知道!好你个小鬼头!”“老爸，还是您‘教导有方’喔!”

第二个游戏是猜脑筋急转弯，哈哈!这可是我的强项呀!所以我成竹在胸，我清了清嗓子说：“№1：有一只猪在奔跑，到最后为什么撞死了?”妈妈、爸爸正在左思右想，终于以失败告终。我笑着说：“因为那头猪不会脑筋急转弯。”大家听了笑得前俯后仰，“好，№2：一加一在什么情况下等于一?”妈妈说：“在一群羊加一群羊还是一群羊，对吗?”“祝贺你答对了，的反义词。”我学怪腔说道。接着，“慢着，我知道一加一在算错的情境下等于一!”老爸喊着说。“同志呀，你终于答对了!”我说。爸爸傲慢地对我们说：“没什么，小儿科!”小屋里又回荡着笑声。

我们全家吃着甜甜的月饼，听爸爸讲我还没出生的故事。

快乐的中秋节作文范文三

中秋节到了，爸爸妈妈打算带我去来宾过中秋节。妈妈早已买好了火车票。上到火车后，妈妈在包包里拿出了刚刚在商店里买的王老吉，给我和妹妹喝着解渴。

时间过的可真快呀!不到一个小时就到来宾了，到了晚上，奶奶家热闹极了，大姑妈、二姑妈、三姑妈还有叔叔等等，爸爸的七个兄弟姐妹都带着我的表哥，表姐们回到了奶奶家，我们开心的度过了中秋节的前夜。

终于到了中秋节的夜晚，我们全家在姑父开的饭店吃过晚饭后我和姐姐哥哥们一起拿天文望远镜看月亮月亮好大好圆呀!我看见月亮上好象还有一棵树和一只小白兔呢!妈妈告诉我说那就是神话中所说的吴刚和他的桂树。后来我们又一起去烧烤打牌骑单车吃月饼。

啊!这真是一个快乐的中秋节。

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第7篇：快乐的我们作文范文

快乐就像一缕阳光，驱逐走心中的烦恼与不悦。快乐就像一个太阳，照亮心灵的激情。快乐就像一股暖流，在每个人的心间流淌。快乐，这是一个多少人耳熟能详的词语啊!!下面是小编为大家整理的关于2021成长需要快乐的优秀作文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

2021成长需要快乐的优秀作文1每个人都有自己的快乐，或高雅，或平凡，但每个人都愿意与自己的快乐为伴。我有我的快乐，一份我专属的快乐。

湛蓝的天空中镶嵌着几团云朵，是那样的白，在阳光的照耀下散发出柔和的白光。我躺在草地上，看着天空，手中把玩着一根小草。清风拂过，小草搔痒了耳根。天空如画，在风的推动下慢慢展开。闻着草的清香，我闭上了眼，把心融入自然，去享受那份宁静和我的快乐。

黑夜弥漫了天地，一团团云朵在空中变成了岩石的模样。月亮在天空的一角撒下那柔和的清光，照亮大地。树木在地上留下了斑驳的影子，在风中奏响了乐曲。我坐在椅子上乘凉，摇着手中的扇子，同黑夜一起听取大人们的言语。我望向月，将那轮明光映入心中，酿成一壶酒，醉在其中。

雨点“滴答”地打在屋檐上，绽放出花朵。“咚”“滴”……雨点落在青石板路上，谱成一曲。空气被清洗了一番，发出雨的香味，混合着泥土的清香和花草的芳香，丝丝流入鼻中，让人飘飘然如置之伊甸园。用手从水缸中掬一捧水，清洗一下脸庞，顿时来个透心凉，心飞扬。江南的雨是江南的梦，洗去了城市的污浊，退去了城市的燥热，敲开了尘封已久的江南的心，将其带入自然中，带到她的天地中去。“嗒”一点雨打在我的脑门，我一震，仿佛醍醐灌顶，任由它滑落脸庞，流入心间。

我有我的快乐：在城市的繁华中，我的快乐在宁静的早地和天空中;在现代的华灯下，我的快乐在自然的黑夜中;在高科技的如今，我的快乐在古老的雨巷和悠远的梦中。或许有一天，这些都会消失，但我已将它们放入心窖中，想起时，浅尝一酎，便又醉入我的快乐中去。

2021成长需要快乐的优秀作文2是人心里深处的`一种享受，是纯粹的，不需要任何修饰的。说到快乐，相信每个人快乐的方式都不同。林语堂的快乐是在自己的书房里，他认为那是他修身养性的“大自然”，只有在书和知识的沐浴下才是快乐的;周星驰则是在出色完成影片角色后和日思夜想那些“无厘头”的搞笑作品中获得了快乐;而刘翔的快乐是在运动场上，是在响了发号令后，稳健、快速地超越跨栏、超越对手、超越自己，冲向终点，完场完美的跨越。

他说他习惯了那种紧张过后大汗淋漓的舒畅感觉。那你快乐的方式又是什么呢?童年的回忆里，一个小女孩，我快乐的方式便是有糖吃，有动画片看，整天沉浸在童话故事里，幻想自己可以成为白雪公主，没有作业写。童年快乐的方式亦然美丽纯真，可慢慢长大了，才懂得了快乐真正的含义。偶然一天，一个同学把着一道数学题对我说：“这道题怎么做啊?你能教教我吗?”我把花了一中午才想出来的解法告诉了他，他一拍桌子：“哦!原来是这样啊!”

随后伸出大拇指说：“你真棒!谢了啊!”我当时别提心里有多高兴了。那时我明白了。快乐是如此简单，帮助别人也是一种快乐。身为中学生的我，生活中当然少不了书。读书的滋味是甜的，因为坐在家中，便可知天下事。置身书中，不禁为盛唐的繁荣叫好，为满清的腐败扼腕。读书，让我回到了俄国火红的十月和中华人民抗战前沿;让我重温了时的幸福。

每到这时，我都心潮澎湃，热血沸腾。读书，让我领略到今日中国的风采，科技发达，国力强盛。更让我由衷地感到自己是一个中国人而自豪。读书给予了我这么多，我又怎么会不快乐呢?那时我明白了，精神世界的丰富是多么重要和快乐。我不用知道自己以后快乐的方式还会不会改变，但我肯定，快乐一定还有更深的含义等着我去探索!

2021成长需要快乐的优秀作文3人生中每个人都有美好、快乐的日子，我也是。一学期的紧张学习终于告一段落，今天放暑假喽!我决定回老家，过几天清闲自在的日子。

回到老家的第二天，晴空万里无云，上午我赶紧把一整天的作业写完，午休过后我带上我可爱的弟弟到家门口外清澈的小河边玩水，那静静流淌的小河水叮咚叮咚的，像是在说欢迎你的到来，又好像是在悠闲唱着歌。我迫不及待地想下河去抚摸那冰冰的清澈见底的河水，刚伸脚又马上缩了回来，因为我舍不得去弄脏她。

弟弟看见小鱼在水里自由自在地游来游去，不禁咯咯地笑了起来。看到开心的弟弟，突然，我的脑子里冒出一个想法：网鱼!牵上弟弟手往家里跑去，右手拿起鱼网，左手拿着装鱼工具，叫上弟弟又急急忙忙朝河边跑去，弟弟被我弄的“丈二和尚摸不着头脑”，哈哈。

我让弟弟在一旁玩耍、看我网鱼，我呢，拿着捕鱼工具捉鱼去，我先把我本不愿意弄脏的水弄浑了，因为好像书上说：“浑水好摸鱼”，然后就对鱼儿下手了，不一会儿，一条条小鱼被我给抓到了。“一条、两条……”弟弟在那儿数着，“够啦，够啦!”弟弟喊道，我一看，哇塞，果然很多。

这些小鱼儿如果还放在这个小桶里一定会死的，一个声音从小河里传来，好像是小河的温馨提示。我可不能让小鱼死了。于是，我和弟弟赶紧回家，把一些条小鱼放到井里，一些小鱼放到水缸里，小鱼便又自由自在起来，弟弟看又一次咯咯的笑了起来，看到弟弟那么开心，我心里美滋滋的。

夕阳西下，夜幕降临了，月亮慢慢升起了，妈妈还没回家。弟弟呆呆地望着水缸里的小鱼说：“姐姐，小鱼会想妈妈吗?鱼妈妈会找小鱼吗?”听到这，我也呆住了。“弟，要不我们把小鱼放回大自然吧。”“好啊，好啊……”弟弟又蹦又跳道。伴着淡淡的月光，我和弟弟又把鱼放回了大自然。一天就这样过去了，妈妈也回家了，我们和妈妈撒着娇说着今天的事，妈妈说我们是今天最快乐的人，你们觉得呢?

2021成长需要快乐的优秀作文4童年的生活是快乐的，是多姿多彩的，是五颜六色的，是充满童真，充满欢笑的。我们每个人都有这样一个快乐的童年。

其实，快乐并不在于什么大事，它不是有钱，不是旅游，不是攀比。你们瞧，以前的乞丐不都是逍遥快活，十分自在吗?倒是那些腰缠万贯，有权有势的官宦人家，整天不是担心权利被夺，就是担心钱财被偷。快乐，就在我们生活中的每件小事旁，和自己最要好的朋友聊天，玩耍，仰起头来看蓝天白云，俯下身去捉虾捕鱼。追追跑跑，累了，就靠在大树旁看书，很快乐吧。如果，你不喜欢跑，读一些幽默的小笑话，也很好，不过不要忘记同你的朋友分享哦。

想笑时，不要憋着，开心就笑，高兴就笑，放开大笑，因为笑完以后就不知道什么时候可以再笑，此外，笑对我们的身体也有很大好处呢。你对他人笑，他人被你传染，也对着你笑，这样不是很好吗?

有一个好的心态也很重要，要善于从平常的小事和生活中发现快乐，我的快乐就是和爸爸妈妈玩玩扑克，看看笑话，扑克中有很多快乐呢，抽鬼时，鬼在我们的手中来回穿梭，赢了你拍手欢呼，接到好牌了你拍案叫绝都很快乐呀。

还有笑话中许多有趣的故事，我先给大家讲一个：有一个喝醉酒的男人，摇摇晃晃走进了女厕所，有个女人正在小便，刷刷的声音被男人听到了，他说：“别倒了，我真喝不了。”女人听到后吓了一跳，不敢再尿，忍不住放了个屁，“噗”的声音使男人着急地说;“告诉你我喝不了，你怎么又起了一瓶?”嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈笑死我了，怎么样，是不是很好笑?

生活中，我们高高兴兴地过一天是一天，愁眉苦脸的过一天也是一天，我们为什么不高高兴兴地过呢?要知道，生活就像一面镜子，你以笑脸迎接他，他就用笑脸对你;你用哭脸面对他，他处处给你呈现出的就都是伤心啊!

2021成长需要快乐的优秀作文5快乐是种过程，而不是结果。有四种表现形式，快乐存在于期望中;快乐存在于氛围中;快乐属于心态，而不属于享受;快乐属于选择，而不属于获得。往往都是乞丐们快乐，百万富翁不快乐;勤耕苦读者快乐，整天饱食终日，无所用心者不快乐;有人成天玩耍，没碰到快乐;有人刻意追求，没找到快乐。所有试图解释快乐的人，大都说不出什么是快乐。

快乐买不到，却想来就来。同一天，同一地方，读同一本书，做同一个游戏，有人快乐，有人不快乐。你具有一颗容纳快乐的心，才可能偶有快乐。你排除了患得患失，想快乐就快乐。

人有四种需求，快乐有四种层次。其一，人的生存需求，为吃.穿.住.行而奋斗，属于期望的快乐。其二，感官的需求，视.听.玩的欣赏，属于氛围快乐。其三，人的安全需求，沉寝在友谊和爱情之中，属于心态快乐。其四，人的创造需求，让人的理智去尽情的去发挥，去发现，属于选择的快乐。

良心无愧，身体无病，肩上无债，是恬适，更是快乐。执著的追求，奋力拼搏，梦回思绕，猛然惊喜，是疯狂，更是快乐。快乐是草叶上的露珠，晶滢剔透，你一伸手，它就掉落了，就再也拣不起来了。

第8篇：快乐的我们作文范文

给予是快乐的

蒲城电力学校六年级一班张雯

有人问：“快乐是什么？”快乐是一首诗，优美自然；快乐是一曲歌，澎湃激昂；快乐是一片海，无拘无束。然而，在我看来，快乐是给予，给予了别人，你便能得到快乐，因为给予是快乐的！

的确，给予是快乐的！

还记得零八年的那声大地震吗？刹那间，无数四川同胞失去了亲人，失去了家园，失去了——一方有难，八方支援。各界爱心人士都纷纷伸出了援助之手。我们学校也不例外，组织了全校师生为汶川灾区捐款。

下午回到家，我立刻找出了自己的存钱罐，匆匆忙忙地将存钱罐里的钱全部拿出来数了数，一共有二十多块钱。我看着手里的这仅有的二十无钱。“我要不要全捐了呢？”我自言自语地说。

“捐了吧，要知道灾区的孩子们是多么地可怜呀！”

“唉，千万别捐完，捐一点点就行，反正多少都是心意嘛，若捐完了，就没钱买笔记本了！”

“捐。”

“不捐。”

“捐。”

“不捐。”

……

我的脑海里仿佛有两个小人儿在打架，我也不知道自己究竟该如何做。这时，一股强大的力量促使我下定决心，将二十元钱全部捐给灾区。我想这股强大的力量，应该来源于我对灾区孩子们深深的关爱吧！那个“捐”字仿佛烙在了我的脑海里，促使着我向学校走去。这钱也更加珍贵，更加沉重，手不由得攥得更紧了。

虽然我将这带着温度的二十元捐给了灾区，没有如愿以偿地得到笔记本，但我却没有一丝一毫的后悔，相反，我很开心将自己的爱心献给了灾区人民，心里洋溢着一种从未有过的快乐之感。

我坚信：给予是快乐的！快乐来源于给予！

第9篇：快乐的我们作文范文

一、激发写作欲望

“兴趣是最好的老师。”要想充分激发学生的写作欲望，就必须培养学生的写作兴趣，化被动消极的“要我写”为主动积极的“我要写”。培养学生写作兴趣的方法有很多，在这里我将自己感受最深也最有效的几种方法和大家交流分享。

首先，要让学生喜欢上语文老师，喜欢上语文老师的课，这样，爱屋及乌，学生自然而然也会对作文课感兴趣，最起码不会觉得厌烦。其次，鼓励学生的信手涂鸦，只要愿写，只要写了，不管写得如何，都要及时地肯定鼓励，以保护这难得的写作兴趣，并趁热打铁，借此引导学生明白写作文是简单的，是快乐的，只要写出心里想说的话即可，从而彻底消除深藏在他们心中的畏难情绪。再次，精心设计作文题目，我们可以根据对学生的了解，设计的题目贴近他们的学习生活，符合他们的心理需求，使得他们有话可说，有事可写，有情想抒，他们自然就会以写作为乐，并能勤于写作。这样又何愁写不出好作文？最后，善于发现学生作文中的“亮点”，学生总归是孩子，总是喜欢表现自己，尤其是自己的成功之处，以期赢得别人的尊重和认可。因此，我们要有一双慧眼，及时地发现学生习作中的闪光处，并毫不吝惜地给予热情的赞美。

二、呼吁写出真情实感

作文要有真情实感，确是老生常谈，作为语文老师不知道对学生说过多少遍了！但实际效果并不尽如人意。现在的学生习作中，假话、空话、套话比比皆是，只能是既蒙蔽自己，又欺骗他人。没有呈现自己真实的内心世界，没有表达自己真实的情感，写的人应该是痛苦的！因为只有写出自己的东西，才会有快乐的感觉。

写作的源泉就是生活。细心观察、关注自己的生活，留意身边的人与事，随时记下来，哪怕只是给自己看，都是一种无需言喻的快乐。“诗鬼”李贺每天骑驴出行，一有所得即刻记得纸上。晚上回到家，看到装满字条的口袋，他的母亲心疼他这是要“呕出自己的心肝”。可李贺并不以为苦，反而深得其中之味，深感其中之乐。

三、勇于张扬个性、凸显才情

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是以认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”我们教师应该鼓励学生写话和习作的个性表达，提倡“学生自主拟题，少写命题作文”，珍视“学生个人的独特感受”，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

当前的作文教学中，有一种不良的倾向：要求学生背几篇范文，考试时要么掐头去尾，要么东拼西凑，要么“巧妙”改换。这种作文或许一时能拿到高分，但归根结底，是误人子弟！这样做，无疑是人为地束缚学生，扼杀学生的个性。长此以往，写作岂不是成了无源之水，无本之木？学生的心中又怎能流淌出汩汩之文呢？因此，在作文教学过程中，应少一些条条框框，少一些固定模式，多一些个性空间，让学生时时处处绽放自己思维的花朵。

四、学会批改作文

一直以来，批改作文是老师的特权。大教育家叶圣陶先生对此颇有微词：“学生不明白为什么改，你改了也没有用，有的根本不认真看，真叫做劳而无功，至少也是劳而不得。”事实证明，先生说的大对特对。老师的批注、评语写得再细再多，学生看完之后常常是往抽屉里一扔，哪里会想个中原因呀，也就无法达到预期的目的。若是一一面批，时间上也无法允许，老师也无法承受这巨大的负担。而那些传统式的、程式化的套话，只会让学生扫兴，只会激起学生对作文更大的反感。

对于作文批改，《语文课程标准》里明确规定：“在作文教学中，教师要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作文能力。”“不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要通过引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”教师引导学生批改作文的好处由此可见一斑。看来，要从根本上提高学生的作文水平，把作文的评改权还给学生便是其中一条重要的出路。

学生自批互评作文，写作与评改就富有挑战性了，而且学生的主体意识增强了，绝对大数学生在写作时都倾注自己的心血，都希望自己的作文能得到同学的认同。经过一段时间的训练，学生互批作文由起初的生涩逐渐变得熟练，个别同学有时甚至能得心应手。学生的评语，时而热情，时而尖刻；时而温馨，时而冷峻；有批评的，有赞扬的，有讽刺的，有关怀的。虽然语言不是那么老到，见解不是那么深刻，但无论短长，无一例外不是用心织就的！无一例外不是用情在其中！批改同学的作文是快乐的，学生通过互批作文，在看到别人长处时，很自然地学习运用；当察觉到他人缺点时，会不自觉地引以为戒。批改同学的作文是快乐的，因为提升了自己；阅读同学的批语是快乐的，因为辩明了自己的得失。