绪论课教学论文精选(九篇)

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第1篇：绪论课教学论文范文

笔者在完成为期四周共16课时的戏剧教学模式的实验教学后，通过问卷调查和面谈结合的方式，对戏剧教学法在学生中的可接受程度进行研究，探究戏剧教学在大学英语后续课中的运用。

(一)调查对象

本研究的调查对象为已通过大学英语四级考试的大二学生，研究时间为大二第二个学期后续课阶段。选取的研究对象为笔者所在学校四个专业的学生。所选择的四个专业分别为国际贸易、人力资源管理、工商管理和通信工程专业。此种专业选择的目的是对处于不同英语水平的学生进行梯度性调查。国际贸易专业的学生在笔者所在学校的英语水平最高，人力资源管理专业学生的英语水平次之，工商管理专业学生的英语学习热情稍差，通信工程专业学生的英语学习热情最低。这四个专业的学生对大学英语后续课的要求基本可以代表全校不同英语水平的学生对英语后续课的要求。

(二)研究工具

本研究共发放180份问卷，回收162份，回收率90%，并在每个班级选取一人进行访谈录音。

1．调查问卷在进行问卷调查之前，为让学生体会戏剧教学的整个过程，笔者利用四周16个课时进行戏剧教学实验。选择《老友记》第一季第一集作为戏剧教学内容，以影视观摩、文化背景分析、角色分配、舞台展示为主题展开教学，让学生充分了解并体验戏剧教学模式，然后进行问卷调查和访谈，研究学生对此类教学模式的接受度。问卷设置了8个问题，分为两部分。第一部分包括:(1)学生基本信息，即性别、专业;(2)四级分数;(3)英语听、说、读、写当中最想提高的能力是什么。第二部分包括:(4)是否喜欢此课程;(5)此课程对哪些方面有积极作用:口语、听力、文化意识、学习兴趣、自信心、词汇等(多选);(6)是否会选择戏剧课作为大学英语后续课;(7)喜欢戏剧、电影、情景剧中的哪种题材;(8)此课程可以改进的地方是什么。2．个案研究在进行问卷调查的四个班级中分别抽取一名学生进行个案研究，四名学生的英语四级考试分数分别为611、560、492、430。个案研究通过录音和记笔记的方式记录采访内容，以调查不同英语水平学生对戏剧教学的接受情况。

(三)数据收集与分析

1．量化分析

在回收的162份调查问卷被调查者中，被调查者有90名女生、72名男生。在问卷调查中，56%的学生反映在听、说、读、写四种英语能力当中，最想提高的是口语，28%的学生表示最想提高听力水平，10%的学生想提高阅读能力，6%的学生想提高写作水平。绝大多数学生愿意接受戏剧教学模式，并认为这种教学形式有助于口语和听力能力的提高。调查表明，63%的学生选择戏剧教学课程作为大学英语后续课，30%的学生不确定是否会选择此课程。学生对戏剧课程应采用哪种题材的影视作为教学内容的观点差异较大，授课教师可以通过多种题材兼用的方式来满足不同学生的需求。戏剧教学通过直观的语言文化展示，可以让学生更直接地体会语言和语境。通过角色扮演，学生实现了对知识的内化和吸收，并提高了英语口语和听力能力。戏剧教学对学生自信心和学习兴趣的培养具有极大的促进作用。

2．质化分析

本调查选取了四个班级四种英语水平的学生进行访谈，深入了解学生对戏剧教学的可接受程度。学生一(四级成绩为611分，女)表示很喜欢这种上课方式，可以更直接地感受原滋原味的英语，通过教师的讲解能深入地了解语言背后的文化韵味，让人印象深刻。此学生还表示在剧目排练过程中可以通过模仿剧目中人物来纠正发音，在对话交流过程中提高了口语表达能力。戏剧文本为语言教学提供了绝佳的语言输入材料，排练表演促进了学生对文本内容的消化吸收。通过“文本学习”、“排练表演”和“反思输出”三个阶段的安排，整合了学习过程，符合语言习得过程的完整性(输入—理解消化—输出)，为学生提供了真实的语言环境，极大地提高了学生的语言交际能力。学生二(四级成绩为560分，男)表示此教学方式在进行第二遍时会失去兴趣。这就需要教师具备提高设置问题和活跃课堂气氛的能力，进而使学生保持专注和投入。学生三(四级成绩492分，女)认为通过这种学习方式极大地加深了对词汇的印象，在理解单词时会联想到语境，很容易记忆。学生四(四级成绩430分，男)对这种教学方式表示怀疑，认为这种教学方式虽然比较有趣，但使英语基础不好的学生在课堂上的压力比较大，不能像其他同学那样一心地投入到口语和听力的练习上，还是希望多安排一些传统的注重词汇和语法练习的课程。研究发现，学生对戏剧教学表现极为浓厚的兴趣。为使戏剧教学达到良好的效果，教师在课前需要设计好教学内容，如视频的背景介绍、任务布置、问题设置、播放重复次数、词汇强调方式等。

二、结语

第2篇：绪论课教学论文范文

我们都知道，建楼之前要打好根基，楼房才能建得高，建得稳。根基要一天一天的建，同理，歌唱技巧也是靠一天一天累计而来的。正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。首先，在教学过程中，老师和学生都应当明白，声乐不是可以速成的。老师和学生都应当保持着良好而又平稳的心态，老师不可对初学者学生的期望过于高，学生也不能把自己的目标定得过高。老师应当让学生明白，声乐的学习是循序渐进的，每一步都必须打下结实的声乐基础。

二、声乐演唱技巧与曲目的训练和把握是关键

（一）技巧的训练

在最初学习时，先要学会正确的唱歌姿势，这不仅是歌唱者良好的心态的表现，而且还关系到气息的运用，共鸣的调节以及歌唱的效果。在训练时，应让学生养成良好的演唱习惯，做到两眼平视有神，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，腰部稳定。声音的起音应该以小腹为根源，想象声音透过后脊梁，到脑后，到口腔后根，整个声音应是竖立的，而且是绷住的。在每次演唱之前应当充分地舒展开身体，放轻松，自然地呼吸。在最开始，老师不应当急于让学生唱太高的高音，当学生能够适应正确呼吸和打开喉咙之后，可以根据每个学生的自身条件扩展适当的音域。

（二）选择适当的曲目

在学习和教学过程中，笔者发现，就是很多演唱者摸不清楚自己的能力和水平，所以在自己选择曲目的时候会挑一些对自己来说过于难的曲目，从而导致了演唱过程中体力不支，难以驾驭。还有，很多声乐学生对自己演唱曲目的熟练程度不够，准备不充分，如旋律的音准、节奏不准、歌词不熟悉、对演唱作品的历史和寓意不了解等等，演唱者在这样的状况下就匆忙上台演唱，必然会引起自身的紧张情绪。这就要求老师在训练过程中引导学生选择适合自己曲目的作品，适合学生的水平能力，适合学生的音域。学生在台下的时候应当加紧练习，将音乐本体的节奏、旋律等等背记准确而又清楚，上台之后才能有充足的精力去演唱作品的情感。

三、自信心的建立是保障

大多数声乐演唱者在学习成长的过程中缺乏自信心。在歌唱的时候十分紧张，十分害怕，顾虑很多。有的初学者甚至只敢自己一个人“偷偷”地练声，人多时就不敢张嘴，放不开。有些歌者有高音恐惧症，演唱时杂念很多，怕丢面子，甚至在演唱表演时情绪紧张，完全顾不上表达歌曲的感情。自信心的缺乏大部分的原因还是在于缺少舞台经验，锻炼的少，舞台经验少。一般来说演唱者初次登台或者登台少，就免不了临场紧张，随着表演次数的增多，紧张就会慢慢消失，所以应该多参加一些演出，体会一下舞台感、提高自己的能力，从大量舞台实践中获得控制自己的歌唱心理。在舞台演唱时要保持外热内冷的状态。演出后要善于总结正反两方面的经验和教训，不断丰富、提高自己。声乐老师在平时的授课过程中除了教授声乐技巧知识，一定还有注意培养学生的自信心，应当让学生深刻地明白，每一个人都是独一无二的，每一个人都有自己的优点和缺点，每一个人的声音条件也都有自己的优点和缺点，所以一定要建立每一个声乐演唱者的自信心。

四、个人的习惯是基础

第3篇：绪论课教学论文范文

一、思想政治理论课生存与发展环境问题

高校思想政治理论课教学团队建设依托的课程是思想政治理论课,其生存和发展状况直接影响教学团队建设的状况。思想政治理论课教学是高校教学的重要组成部分,是对大学生进行人生观、价值观和世界观教育的主阵地,是引导学生积极投身社会主义现代化建设的重要途径,也能够为我国构建社会主义和谐社会提供精神支柱。高校必须大力推进思想政治理论课教学的管理和改革,维护其重要的地位,从各个方面确保思想政治理论课教学的顺利开展,使其真正成为大学生真心喜爱、终生受益的课程。

然而,从高校思想政治理论课生存环境的实际情况看却参差不齐,总体上综合性院校最好,文科类学校为其次,理工类学校的大部分状态有待提高。

1.行政机构建制。教社科[2008]5号文件明确要求,各高等院校应当建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构。该机构是思想政治理论课教学部门和理论研究机构,又是理论学科点的依托单位。为贯彻教育部文件精神,部分高校已经按照文件要求,设立了思想政治理论课教学研究的二级机构。但是,考虑到各种情况相当一部分高校,尤其是理工类高校依然持观望态度,没有实质行动,依然将思想政治理论课教学研究部门维持在教研室的级别,有的学校虽然也建立了思想政治理论课教学研究部,但都是所谓“两块牌子、一套人马”,为应付教育主管部门检查而已。当然,有的理工类院校也非常重视思想政治理论课教学。如南昌航空大学,由于其学校领导了解思想政治理论课对学校发展、对学生培养的重要性,因此他们不仅建立了学院,而且在建设经费方面也能够满足需要。可以说,只要行政建制一天不真正解决,高校思想政治理论课的地位就不可能得到维护和提高。为进一步落实教社科[2008]5号文件精神,各省出台了相应的实施意见,并且要求没有按照教社科[2008]5号文件精神办事的高校,务必于2009年秋季开学前建立思想政治理论课教学研究独立二级机构。

2.学时保障。按照教育部2005年思想政治理论课新方案规定,高校必须按照各门课程的学分开设,不得随意变动,具体学时依据各高校的标准确定。大部分高校在学时保障方面还是能够按照教育部的要求开设,但也有相当一部分高校,尤其是理工类高校在学分和学时方面严重不足。有的学校表面上学时和学分都有保障,但却随意增加实践教学学分和学时,导致理论教学学时变相减少,这明显违背了教社科[2008]5号文件规定本科院校的实践教学学分为2学分文件精神,这种学时安排使教师在进行课程教学过程中明显感觉学时不足,只能够蜻蜓点水地抓住一些主要问题进行讲述,很难系统讲述。

3.同工同酬。按照教育部文件精神,思想政治理论课教师的待遇应该不低于其他教师,甚至可以向其倾斜。大部分学校是能够实现同工同酬,甚至也的确有部分高校进行了适当倾斜。但是,有些高校,包括理工类高校,在计算教学工作量时总是不能将思想政治理论课教学与其他课程教学放在平等的位置上,没有体现思想政治理论课教师与其他教师的同工同酬,更不可能有所谓倾斜。

面对这种生存环境,要真正为思想政治理论课教学团队建设创造一个良好的氛围,必须通过各种途径引起高校党委和行政的进一步重视,在高校党委和行政的相关政策的扶持中,开创思想政治理论课更好的生存及发展环境,确保思想政治理论课的发展,为高校的科学发展和和谐发展作出更大的贡献。

二、教学团队的差异性问题

思想政治理论课教学团队的建立必须经过正常的程序,按照学校的整体部署进行,与其他教学团队共同竞争,并经专门机构最终认定。按照教高[2007]1号文件的精神,对教学团队进行培育、遴选和建设,对于不符合建设要求的教学团队,必须终止建设。

1.遴选过程中的基础差异问题。理工类高校是以理科工科专业为重点、特色和代表的学校。一般来说,理工类高校中发展水平高、发展历史长、学科层次多和实力强的专业都是理科和工科专业,文科类专业则都呈现出学科点少、层次低、办学时间短和实力弱等特点。思想政治理论课的教学虽然时间也很长,但是,由于理工类高校一般没有本科专业做依托,其发展水平与其他综合性院校相比,存在明显的差距。思想政治理论课教学团队如何在相对较低的基础上谋生存求发展,关系到教学团队目标的实现,更关系到高校思想政治理论课教学目标的实现。在教学团队遴选过程中,如果将思想政治理论课教学团队与其他强势学科的教学团队在同样条件下竞争,将很难获得学校相关部门的扶持和资助。因次,高校依据思想政治理论课发展的基础科学分组,对思想政治理论课教学团队进行适当扶持非常重要。

2.运行中的扶持力度问题。教学团队通过遴选后,将在遴选部门的政策和资金的扶持下着手进行建设。国家级和省级教学团队不仅教育部和各省教育厅会进行资助,团队所在学校也需要进行配套资助,校级教学团队则由学校直接进行资助。在确定资助的过程中,对思想政治理论课教学团队是否需要进行倾斜、如何倾斜,关系到教学团队的发展。

3.考核标准的差异问题。思想政治理论课教学团队在建设过程中能够得到相关方面的政策和资金扶持,也必须接受主管部门的定期考核。由于身处理工类高校,教学团队的发展基础和发展速度与其他高校相比,都有一定差距。如何依据这些差距确定科学合理的考核标准,对于思想政治理论课教学团队的生存和发展具有重要意义。从考核的实践看,这个差异应该体现在两个方面:一是标准的高低问题。由于思想政治理论课教学团队依托的课程发展基础及速度与其他课程相比有差距,这是客观的现实,教学团队的考核部门必须正视这种现实,在制定思想政治理论课教学团队的考核标准时不能太高,而必须低一些,以确保经过努力建设的教学团队能够继续获得资助,促进思想政治理论课教学目标的实现。二是标准的内容问题。思想政治理论课教学效果的体现形式与其他课程存在一些明显的差异。这种差异要求考核部门在对思想政治理论课教学团队确定考核指标时不仅标准要低,而且要不一样。考核部门必须实事求是,因课程而宜,体现课程本身的特殊性,不能与其他课程标准一样,搞“一刀切”。

三、专职教师与兼职教师的融合问题

兼职教师是思想政治理论课教学队伍的重要组成部分。实行以专任为主、专兼结合的教师队伍建设原则,符合教社科2008[5]号文件的精神,是缓解高校思想政治理论课教学师资队伍紧缺的重要途径。思想政治理论课兼职教师在任何一个高校都普遍存在,只是理工类高校表现得更加突出。出现这种情况主要原因是理工类高校文科专业少,相当一部分文科基础的行政人员由于在职称评聘中需要完成一定的教学工作,所以他们就以兼职教师身份参与高校思想政治理论课教学。

在思想政治理论课教学团队建设过程中,解决好专兼职教师的融合问题,主要体现在以下几个方面。

1.兼职教师能否加入团队的问题。按照一些高校目前的做法,教学团队的教师一般是专职教师。但是,由于目前教学团队建设处于初期阶段,一般高校的思想政治理论课教学团队也不会超出2个。随着团队建设的深入发展,如果需要拓展新的团队,而专职教师又很难满足团队建设的要求,则吸收一些教学质量高、学生反映好、工作责任心强的兼职教师,不仅是可能的,而且也是必须的。

第4篇：绪论课教学论文范文

2.下面对于选择研究对象需遵循的原则描述错误的是： C. 选择干预对其影响较大的对象

3.下面哪项不是实验性研究的优点：B. 应用的普遍性好

4.下面对类实验研究的描述错误的是：D. 类实验性研究在回答自变量和因变量的关系时，比实验性研究的可信度高

5.试验组和对照组的最佳分配比例是：A. 1:1

6.实验设盲是为了避免：D. 以上均是

7.百科全书属于：B. 参考性工具书

8.文献检索时应当先检索：A. 电子文献

9. 中国科学引文数据库属于:A. 参考数据库

10.资料搜集时应注意：D. 以上都是

11. 国内最大型的学术期刊数据库为：A. 中国学术期刊数据库

12.综述的组成包括：B. 封面、题名页、目次摘要

13.通过综述的写作，可以：D. 以上都是

14.以下一般宜采用纵式写法的综述是：C. 动态性综述

15.学位经答辩委员会举行会议，进行讨论，以无记名投票方式，全体委员中至少（）以上通过才符合要求。B. 三分之二

16.学位论文的组成不包括：D. 答辩报告

17.写好综述的关键是：D. 体现创新的思想

18.资料搜集时应注意：D. 以上都是

19.下面哪项不符合图书的特点：C. 出版周期短

20. Web上最大的免费提供临床医学全文文献和继续医学教育资源

（CME）的网点是：B. Medscape(医景)(/)

21.学术性期刊多选用的文摘类型是：A. 报道性文摘

22.下面哪项是情报线索：C. 二次文献

23. 揭示文献内容较深的是：B. 索引

24.一个研究人员的全部工作时间中，查阅文献的时间占： B. 50.90%

25.现代最常用的摘要形式为：C. 结构式摘要

26.医学学术论文的基本要求不包括：A. 描述性

27.医学学术论文的前置部分不包括：D. 前言

28.以下不能成为著者的是：C. 对研究组做一般监管者

29.实验型论文的讨论部分：B. 要体现创造性发现与独到见解

30.以下结构灵活，没有统一格式的论文是：D. 医学管理论文

31.对于由一个错误的实验设计所产生的实验数据，在进行数据处理

之前，其最好的补救办法是：D. 重新设计，重做实验

32.实验设计的核心内容由三方面组成：D. 以上都包括

33. 什么是实验设计不可缺少的三要素：D. 以上都是

34.试验设计中强调必须遵守“随机、对照、重复、均衡”四大原则，其根本目的就是为了：C. 纯化“信号”、降低“噪音”、多快好省

35. 下列对于实验设计类型阐述全面的是：A. 就是在实验研究中安排实验因素和重要非实验因素（简称区组因素）的一种结构或模式

36.属于重复原则的是下列哪项C. 即在相同的实验条件下，做两次或两次以上的独立实验

37.下面对Delphi法的叙述错误的是：C. 与专家会议的效果相同

38. 下面对非结构式资料收集的评价错误的是：D. 可对资料作出精确的统计分析

39. 最常用的量表是：B. Likert量表

40.下面对于问卷法收集资料的描述错误的是：D. 敏感性问题穿插放在卷中的位置

41.下面对信度和效度的关系描述错误的是：A. 高信度一定能代表高效度

42.收集小儿的资料一般选用的问题类型是：A. 两分制问题

43.统计研究设计的目的在于：D. 以上均是

44. 临床试验设计方案的内容不包括以下哪项：D. 统计分析

45.规范化的临床试验，其核心问题就是：D. 既要考虑到以人为对象的特殊性与复杂性，又要保证实验研究的科学性

46.下列哪项不是实验设计的三要素：D. 受试时间

47..实验设计的内容不包括下列哪项：D. 不用对参与实验研究的人员进行统一培训

48.临床试验设计方案应由研究者与申办者共同商定并签字，报（ ）审判后实施：A. 伦理委员会

49.下列描述错误的是：B. 某作者观测中药组与西药组在服药后1 、3 、6 周的骨密度变化情况,采用t检验分析

50. 在制作统计表时常见的错误表现在：C. 主谓倒置

51.统计推断方面的错误包括：D. 以上均是

52.通常认为均数小于（ ）倍标准差的资料呈偏态分布：A. 2 倍

53.以下哪项不属于临床试验论文设计问题：D. 使用标准误代替标准差

54.临床疗效常用“痊愈”、“显效”、“有效”、“无效”描述,这类资料属于等级变量资料,应采用何种统计方法：C. 秩和检验或Ridit分析

55. 中国学术期刊全文数据库（CAJ）检索特点是下列哪

个C. 引文检索，相关度排序检索

56.在Elsevier Science数据库高级检索与专家检索中区别是下列哪项 B. 可用布尔逻辑表达式

57.资料搜集时应注意：D. 以上都是

58.文献检索时应当先检索：A. 电子文献

59.目前世界上最大和最广泛使用的学位论文数据库

是：C. ProQuest博硕士论文数据库

60.中国科学引文数据库属于：A. 参考数据库

61.国内最大型的学术期刊数据库为：A. 中国学术期刊数据库

62.百科全书属于：B. 参考性工具书

63.关于病例对照研究的描述，下述哪项是正确的：A. 病例组与对照组是自然已经形成的，并不是研究者能主观控制的

64.下列哪项被认为是最佳标准的临床试验：D. 随机对照双盲试验

65.临床科研选题应具有可行性，下列哪项不符合其要求：D. 不需要获取受试者的知情同意

66.以下哪项不是临床科研课题的来源： C. 国外的同类研究

67.随机对照试验（RCT）的基本特征是：D. 以上均是

68.对临床科研目的的描述，下列哪项是不正确的： C. 进行疾病病因的微观研究

69.临床群体研究的传统模式的优点是：D. 以上均是

70.下面哪项不是我国目前临床群体研究在方法学方面存在的问题：C. 仅凭病例报道

71.现代临床群体研究中，研究者最为关心的要点是：A. 信息的真实性

72临床群体研究的关键环节是：C. CRF和数据库

73.现代临床群体研究的本质特征是：B. 信息流

74.临床群体研究的现代模式的思路是：A. 研究目标——研究设计——

75.反映一组性质相同的观测值的平均水平，常选用算术平均数和几何平均数。适合用算术平均数计算的资料应该是服从( )的。D. t分布

76.某血库提供6094例ABO血型分布资料如下： 血型O、A、B、AB人数为1823、1598、2032、641。该资料中与“血型”这个变量对应的资料该叫做什么资料呢？B. 名义资料

77.《600例小儿烧伤休克期治疗分析》，原作者在文中指出：“600例烧伤患儿，210例早期有休克症状，其中3岁以下者110例，占52%，3岁以上者100例，占48%，年龄越小，休克发生率越高。”。其错误在于：C. 误用百分率取代百分比

78.301例口腔癌颈部淋巴结处理的随访研究》。原作者随访301例首诊治疗口腔癌患者，计算颈淋巴结转移病理检出率、单纯原发灶切除后颈淋巴结复发率、颈淋巴清扫后颈淋巴结复发率，舌癌、口底癌、下龈癌、颊癌合计（%）T1，2期为7/22(31.8)，T3，4期为2/6(33.3)，N0期为1/4(25.0)，N1期为6/16(37.5)，这样表达的不妥之处在于：