康复学习计划精选(九篇)

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第1篇：康复学习计划范文

[关键词]基层医务人员；继续医学教育；发展对策

1互联网+技术与继续医学教育结合的优势

1.1获取海量医学信息

医学是研究人类自身的一门科学，医学科学所含信息量，远远超过其他学科，占据自然科学各科之首，医学文献在整个科学文献所占比例超过10%[3]。随着互联网技术的不断发展，大量的医学信息可以通过网络获得，并且速度更快，知识更新颖，内容更丰富，形式更趋于多样化，主要包括文字、图片、影像、视频等，且更加直观、生动、形象，基层医务人员通过网络学习，可以在短时间内获取所需要的信息和资料，而不再像从前那样，需要整天泡图书馆、查找资料，身心疲惫，对继续医学教育失去了本来浓厚的兴趣。

1.2始终处于医学前沿

医学信息浩如烟海，作为一名合格的医生，不仅需要掌握基本的知识、基本理论和基本技能，更为重要的是需要对知识的不断更新升级，掌握国内外医学最新进展，方能紧跟时代步伐，为患者的康复带来福音。在互联网+时代，基层医务人员就可以通过网络，不断学习和掌握最新医学知识，特别是在所从事的专业方面，掌握新理论、新技能，实时更新，始终保持在同行领先的优势。

1.3灵活互动学习模式

与传统的医学教育模式相比，互联网+与继续医学教育的有机结合，体现了众多的优势：如不受时间、地点、师资欠均衡等弊端的限制，基层医务人员可以根据自身的不同情况，突破传统模式的束缚，有针对性地选择性学习。如基层外科医生，以前主要是通过书本学习，医院实习及临床经验的逐渐积累达到熟能生巧的境界，而现在完全可以通过网络获取大量关于人体系统和局部解剖，生理学、病理生理学、影像学等资料，为疾病的诊断和鉴别诊断提供科学的依据。特别是近年来微创技术的迅猛发展，如火如荼的腹腔镜下手术的开展,更是与互联网的普及密不可分。通过反复学习名家的视频、录像，甚至可以通过远程会诊的方式，与著名专家沟通、交流和学习，也可以在其指导下完成手术，实现了继续医学教育的质性跨越。

2目前互联网+技术在与继续医学教育有机结合中尚存在诸多问题

2.1对继续医学教育认识不足

目前在部分基层医院，由于人才、设备等诸多因素的困扰，继续医学教育仍然止步不前，许多处于一线的医务人员，因整日忙于临床诊治常见病、多发病，对如何进一步实现自身素质的提高，业务技能的提升考虑较少；亦有部分人以为拥有一纸文凭，或大专、或本科，浅尝辄止、固步自封，忽视了继续医学教育其所应有的地位。因此，加强继续医学教育重要意义的宣传教育，使其充分认识在互联网时代，如果不去学习，不求上进，很快就会被时代所淘汰。

2.2对继续医学教育目标不明

对通过继续医学教育所能达到的目标不明确甚至持怀疑态度，如单纯追求获得文凭或为晋升所需。

2.3对继续医学教育的途径了解较少

也有部分人员学习积极性很高，学习兴趣浓厚，但是，由于身处基层，对如何通过互联网学习、掌握新的知识缺乏了解，不知从何途径入手;或对计算机应用能力较差，缺乏上网检索的知识，不能通过互联网进行有效的继续医学教育和提升。因此，对互联网背景下的继续医学教育途径进行正确引导同样重要

3实现互联网+技术与继续医学教育有机结合需注意

3.1充分认识

在当前医学科学日新月益的时代，之所以要加强继续医学教育，不仅仅是获取文凭，而更重要的是充实和完善自我，不断提高自身素质，增强服务患者的本领，方能更好地为患者解除痛苦。即使在取得文凭以后，仍然不能自我满足，尚需要继续学习，乃至树立终身学习的理念。

3.2选定目标

面对广袤的医学知识海洋，如何利用互联网技术，常常让人深感困惑。因为面对互联网+，如何选择和定位非常重要。首先要立足和结合本职工作，评估和查找薄弱环节，设定要达到的目标，制定详细的学习计划，逐步深入，随着水平的提高，再涉猎相关知识，方能实现所追求的目标。

3.3找准方向

利用互联网技术进行继续医学教育的途径较多，诸如网络、视频、卫星等传播途径，而今方兴未艾的微信、QQ等均在其行列。另应根据自身情况，适当选择函授、面授、远程等方式，力求达到效果最优化。

3.4科学施教