半期复习计划精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的半期复习计划主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：半期复习计划范文

一、学情分析：

我班学生在数学学习上主要存在以下问题：

（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；

（3） 学生的学习自觉性还比较差；

（4） 学生的学习习惯还不够好，，学习的积极性也不高；

（5）学生独立审题的能力还有待加强训练.

二、复习内容：

有余数除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、图形与变换、解决问题、统计等。

下面就各部分内容的复习作一简要说明。

1．“有余数除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

2．“万以内数的认识”的复习。

万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

3．“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。

4．“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

5．“解决问题”的复习。

培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之

一。通过本学期的学习，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

7．“统计”的复习。

统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

三、复习重点、难点：

1、 通过复习、练习进一步提高学生计算的准确性。（1000以内的进位加、退位减、)

2、通过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的

实际问题。、3、通过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

四、复习措施：

1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

3、采用一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培养学生的应用意识和实践能力。

7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。

第2篇：半期复习计划范文

学习目标

1：记住常见离子对并会利用。

2：掌握复分解反应规律、会进行物质的除杂、离子的鉴别等。

学习重难点

1：复分解反应的规律及条件

2：物质的除杂、离子的鉴别

自主学习

一：旧知铺路

1、在化合物中，正负化合价的代数和为零

2、常见的难溶性碱:Mg(OH)2、Al(OH)3、Cu(OH)2、Fe(OH)3，

3、常见的难溶性盐BaCO3、CaCO3、AgCl、BaSO4，

其中AgCl、BaSO4，不溶于水也不溶于酸。

4、复分解反应发生的条件。

（1）生成物中有沉淀、气体或水。

（2）碱和盐反应、盐和盐反应时，反应物必须可溶。

5、复分解反应的特点“双交换、价不变”。

二：常见的不能共存的离子对：

H++HCO3ˉ——H2O＋CO2

H++CO32ˉ——H2O+CO2

H++OHˉ——H2O

NH4++OHˉ——NH3+H2O

Ba2++CO32ˉ——BaCO3

Ca2++CO32ˉ——CaCO3

Ag++Clˉ——AgCl

Ba2++SO42ˉ——BaSO4

Fe3++OHˉ——Fe(OH)3

Al3++OHˉ——Al(OH)3

Cu2++OHˉ——Cu(OH)2

Mg2++OHˉ——Mg(OH)2

三：常见的复分解反应

1、盐＋酸＝新盐＋新酸:

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

Ba(NO3)2+H2SO4=BaSO4+2HNO3

AgNO3+HCl=AgCl+HNO3

2、盐＋碱＝新盐＋新碱:

CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4

FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl

Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3

CuSO4+Ba(OH)2=Cu(OH)2+BaSO4

3、盐＋盐＝新盐＋新盐

Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3

K2CO3+BaCl2=2KCl+BaCO3

4、酸＋碱＝盐＋水

NaOH+HCl=NaCl+H2O

Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2O

5、酸+金属氧化物=盐和水：

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

四：物质能否共存问题

例1：将下列各组物质加入足量的水中，能得到无色透明溶液的是（

）

A:FeCl3、NaOH、NaCl

B:Na2SO4、HCl、BaCl2

C:CuSO4、KCl、HCl

D:Na2CO3、NaCl、Na2SO4

方法指导：1：“无色”不含有色离子，Fe2+浅绿色，Fe3+黄色，Cu2+蓝色，MnO4ˉ紫色。2：“透明”不能反应形成浑浊或沉淀。

3：找准离子对。

1、下列物质能在PH=13的无色溶液中大量共存的（

）

A:CuSO4、FeCl3、NaNO3、MgSO4

B:K2SO4、NaCl、Mg（NO3)2、KNO3

C:BaCl2、KNO3、(NH4)2SO4、NaOH

D:NaNO3、NaCl、K2CO3、K2SO4

2、下列物质在水溶液中能大量共存的是（

）

A:HCl、Ca(OH)2、NaNO3

B:NaCl、K2CO3、H2SO4

C:HCl、BaCl2、CuSO4

D:KNO3、NaOH、Na2CO3

五：物质的除杂

1、除H+，加含OHˉ,CO32ˉ的溶液。

2、除NH4+，加含OHˉ的溶液。

3、除OHˉ，加含H+,NH4+,Cu2+，Fe3+，Mg2+，Al3+的溶液等。

4、除CO32ˉ，加含H+,Ba2+，Ca2+的溶液。

5、除SO42ˉ，加含Ba2+的溶液。

6、除Clˉ，加含Ag+的溶液。

方法指导：

用化学方法除杂的原则：

1、所加试剂只能与杂质反应

2、最好把杂质转换成要保留的物质

3、不能生成新杂质

4、容易分离

练习：

选用适当试剂除去下列物质中的杂质，括号内的为杂质

1、NaCl（HCl）加适量的NaOH溶液或Na2CO3溶液。

2、K2SO4[（NH4)2SO4]加适量的KOH溶液。

3、NaCl(NaOH)，加适量的CuCl2溶液、过滤或稀盐酸。

4、NaCl（Na2CO3）加适量稀盐酸或加CaCl2溶液、BaCl2溶液，过滤。

5、NaCl（Na2SO4）加适量BaCl2溶液,过滤。

6、NaNO3（NaCl）加适量AgNO3溶液，过滤。

六：离子的鉴别。

1、H+:取少量试剂加Na2CO3溶液，有气体生成。

2、OHˉ:取少量试剂加CuSO4溶液，生成蓝色沉淀。

3、Clˉ:取少量试剂加AgNO3溶液和稀硝酸，生成白色沉淀且沉淀不溶解。

4、SO42ˉ:取少量试剂加Ba(NO3)2溶液和稀HNO3,生成白色沉淀且沉淀不溶解。

5、CO32ˉ:取少量试剂滴加稀盐酸，产生的气体通入澄清石灰水，产生气泡，澄清的石灰水变浑浊。

6、Ag+：取少量试剂滴加少量NaCl溶液和稀HNO3,有白色沉淀生成且沉淀不溶解。

7、Ba2+：取少量试剂滴加少量Na2SO4,溶液和稀HNO3,有白色沉淀生成且沉淀不溶解。

练习

1、除去氯化钠中的碳酸钠，不能用稀硫酸的原因是

用化学方程式表示为

可选用适量的

除去。

用化学方程式表示为

2、鉴别K2SO4和（NH4)2SO4两种化肥常用的试剂是

巩固与提高

有一包粉末，可能由KCl,

K2SO4

,K2CO3,

CuCl2,

MgCl2,中一种或几种物质组成，现做如下实验：

实验1：取少量粉末，加水溶解后得到无色透明溶液。

实验2：取1所得溶液少许，加入氢氧化钠溶液后看不到明显现象。

实验3：取1所得溶液少许，加入适量硝酸钡溶液后出现白色沉淀。过滤后，在沉淀中加入适量稀硝酸沉淀全部溶解。

根据以上实验，请回答：

1：原粉末中一定没有

、一定有

2：原粉末中可能有

，为了验证可能含有的物质是否存在，请设计实验证明:

操作：

第3篇：半期复习计划范文

【关键词】 雾化吸入； 机械辅助排痰； 小儿支原体肺炎； 气喘

中图分类号 R563 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）16-0126-02

小儿支原体肺炎伴气喘具有疗程长、恢复慢，并且近年来该病发病率呈逐渐上升趋势。为提升治疗效果，笔者所在医院采用雾化吸入结合机械辅助排痰的方式对70例患儿进行治疗，疗效显著，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2012年3月-2013年7月笔者所在医院治疗的小儿支原体肺炎伴气喘患儿140例，按照随机数字表法分为研究组和对照组，每组70例。研究组男39例，女31例，年龄1～13岁，平均（8.25±1.34）岁；对照组男41例，女29例，年龄1～14岁，平均（8.34±1.14）岁。所有患者均存在不同程度的气喘、咳嗽，并且在肺部可听到哮鸣音和湿音，并且患者的诊断均符合相应的诊断标准，并且所有患儿的病程均大于1周。两组患儿的年龄、性别等一般资料比较差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 治疗方法

两组患者均给予常规治疗，包括平喘、止咳和抗感染的治疗。对照组在常规治疗的基础上，给予雾化吸入治疗；研究组采用普米克令舒和硫酸沙丁胺醇雾化吸入治疗后，给予机械排痰。（1）在采用雾化吸入治疗时，所选择的的仪器为空气压缩泵雾化吸入机进入雾化吸入治疗，每位患者均给予每日两次的治疗。对于3岁以下的患儿，应给予每次0.25 ml硫酸沙丁胺醇，若是5～7岁患儿，则需每次给予0.75 ml硫酸沙丁胺醇；若是7～14岁的患儿，应给予其每次0.5 ml普米克令舒治疗。并且所有药物的应用，均需在其中添加2 ml生理盐水进行稀释，并在每次的药液吸完后，为患儿漱口，进行口腔的清洁，并将其面部擦干。（2）机械辅助排痰的治疗方法。在治疗时，采用的治疗仪器为医用的震动排痰仪。应用其进行辅助排痰时，可将其频率设置为每秒20周，并将其持续30 min。在排痰时，应将患儿抱起，或是让其采用卧和坐的姿势，促使患儿的躯体和地面形成45°角，结合儿童叩击头的应用，自内而外、自上而下的进行操作，在实施的过程中，应向患儿及家属分析机械排痰仪的应用原理，以及需要注意的问题，将其紧张驱除，提升治疗的依从性。

1.3 疗效评定标准

疗效评定标准参照以下内容，共分为显效、有效和无效三个维度。显效：患者经过5 d的治疗后，气喘和咳嗽均消失，应用肺部听诊，不存在哮鸣音和湿音；有效：患者经过5 d的治疗后，气喘和咳嗽消失，通过肺部听诊不存在哮鸣音和湿音，或是其声音得到明显的减少；无效：患者经5 d的治疗后，气喘和咳嗽未得到缓解，肺部听诊时，哮鸣音和湿音也未消失[1]。总有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%。

1.4 统计学处理

采用SPSS 18.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料采用字2检验，P

2 结果

研究组显效率为55.71%，明显高于对照组的30.00%，两组比较差异有统计学意义（P

3 讨论

小儿支原体肺炎较常发生于5～15岁的儿童，通常表现为咳嗽、咽痛等症状。其发病机制一般认为是由肺炎支原体引发的，该物质为处于病毒和细菌两者之间的微生物，不存在细胞壁。在大多的研究中，导致肺炎支原体发病的原因是因为受到免疫损伤和直接侵犯所致的。若是肺炎支原体处于呼吸道中，会紧紧地吸附在呼吸道上皮细胞和黏膜表面上，并且将代谢的产物释放出来，常见的如石井苏、蛋白酶、过氧化氢和氨等，可破坏黏膜上皮。同时，免疫损伤的存在，和细胞免疫和体液免疫存在较大的关系，机体在肺炎支原体的刺激之下，产生具有特异性的IgE，同时在IgE介导的Ⅰ型变态反应之下，促使哮喘的晚期或早期反应发生[2-4]。

雾化吸入治疗主要在于采用高速氧流的气流，进而促使需要吸入的药液呈现雾状，通过患者的呼吸道中吸入，最终达到治疗的目的[5-6]。在治疗中，一般应建议病号应用面罩进行雾化治疗，一般不采用咬嘴的方式进。并且在治疗过程中，应保证不让雾化吸入器受到冲撞，不能将产品放置在高压、高温、低温，或是阳光直射的位置。但还需注意，使用之前应在水槽中加入足够的蒸馏水，并保证杯底的膜片不存在漏水现象，避免药液掺水后被浪费。同时，在每次应用完后，应将水槽当中的水去全部放完，使用软布将晶片擦干净，若是晶片上存有水垢，应采用专门的清洗液进行浸泡，约3 min后将其取出[7-8]。

此外，肺炎支原体能够增进机体炎症因子和细胞因子的释放和产生，进而促进呼吸道的黏液分泌。同时，肺炎支原体被感染后，将会促使呼吸道产生高反应性，加大呼吸道平滑肌的收缩力度，继而增加腺体的分泌。为此，在临床上，通常表现为咳痰或咳嗽，严重时伴随哮喘。基于此，肺炎支原体肺炎为一类通过肺炎支原体被感染所致的肺炎。在本次雾化治疗中，让患儿吸入的硫酸沙丁胺醇为一类具有选择性的β2肾上腺素，将其雾化后，可传生成气溶胶颗粒，吸入后，能够到达患儿的呼吸道，并且不会被机体内部的硫酸激酶灭活，或是被儿茶酚胺氧位羟基转移酶灭活，具有持久、安全、高效、方便，并且不良反应少的特点。该药物和受体相结合之后，可快速的在局部发挥药物作用。

普米克令舒属于一类非卤化的糖皮质激素，在治疗中，可发挥抗炎和抗感染的作用，还可有效的抑制白三烯、前列腺素和血栓素的释放，同时，发生不良反应的几率也较小。由于该药物具有较好的容量和表面积比例关系，并能够促使激素受活体活化后，增进激素分子的敏感度。但在治疗中，考虑到患儿的年龄较小，所以呼吸道中的黏膜细胞纤毛还未发育完全，不具备良好的自主排痰功能。为此，通过硫酸沙丁胺醇和普米克令舒的吸入治疗后，可促使呼吸道中的黏膜分泌物增加。但由于呼吸道内部存有的痰液为其培养基，若未将痰液及时的排除，极有可能簇生病菌和微生物[9]。结合雾化治疗，可有效的避免这一类问题。

在本次研究中，比较两组患者的疗效情况，研究组显效的比例为55.71%，明显高于对照组的30.00%；研究组的总有效率为90.00%，明显高于对照组的71.43%，两组比较差异均有统计学意义（P

综上所述，对小儿肺炎支原体肺炎伴气喘的患儿采用雾化吸入结合机械辅助排痰治疗，可有效的缓解患儿的症状，促进其康复，并且不良反应的发生率较低，值得在临床广泛应用。

参考文献

[1]陈勇.儿童支原体肺炎60例X线表现探析[J].中国医学创新，2014，11（2）：231-232.

[2]陈琼.小儿肺炎支原体肺炎临床治疗效果观察[J].中外医学研究，2012，10（28）：136-137.

[3]吴文坚，莫来.128例小儿肺炎支原体肺炎的临床分析[J].中外医学研究，2012，10（13）：231-232.

[4]刘艳.小儿肺炎支原体感染120例临床分析[J].中外医学研究，2011，9（2）：167-168.

[5]孙兰芳.小儿肺炎支原体肺炎95例临床分析[J].中外医学研究，2010，8（23）：139-140.

[6]张杰.小儿肺炎支原体肺炎临床诊断及治疗效果观察[J].中外医学研究，2012，10（24）：189-190.

[7]梁敏，叶伟.血清免疫学检查对小儿肺炎支原体肺炎急性期的诊断价值[J].中外医学研究，2010，8（2）：172-173.

[8]黄咏梅.小儿肺炎支原体肺炎92例临床分析[J].中国医学创新，2010，7（23）：29-30.

第4篇：半期复习计划范文

（一）、思想工作

1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。

2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。

3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。

4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。

5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。

6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。

二、教学工作

思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。

1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。

2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。

检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。

3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。

尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）

5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。

6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。

三、教学管理

良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。

1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。

2、开好调研“五会”

（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。

2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。

检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。

3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。

尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）

5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。

6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。

三、教学管理

良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。

1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。

2、开好调研“五会”

（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。

2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。

检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。

3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。

4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。

尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）

5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。

6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。

三、教学管理

良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。

1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。

2、开好调研“五会”

（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。

（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。

（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。

（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。

第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。

（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。

3、检查定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。

4、督导通过表扬、批评等手段，督促教师勤奋工作，提高工作效率。通过对学科的调查研究，具体指导教师搞好学科复习计划。

第5篇：半期复习计划范文

一、教育教学工作

学校常规教育教学工作在学校领导下有序开展，通过大家的不懈努力，本期教育教学工作硕果累：

初中三年级参加毕业会考，90人参考，12人被六中网班录取，71人上普高录取线，上线率高达92.2%。将我校教育教学工作推上了一个新台阶。

初中二年级期末考试全优生名，集优生名。

初中一年级期末考试全优生名，集优生名，也取得了可喜成绩。

二、教学“六认真”工作

本期经过三次教学“六认真”检查，每次检查都认真作好记录，作好了总结。并实行量化打分，充分反应了教师们平时的“六认真”工作情况。绝大部分教师都是兢兢业业对待工作，且有些教师出色地完成了教学“六认真”工作。

老师备课详实，复习计划针对性强。课时达65课时，超标15课时，试卷做19课时，改12次，她的“六认真”工作，不以数量多少，只为教学需要，值得很多教师学习。

老师，备课环节设置紧凑，作文备课中有针对性地对学生进行写作引导，班务工作仔细，每周1--5都对班级情况做了详细记录，弱差转化达9人次，值得其他班主任借鉴。

还有老师，人年轻，经验不足，但后半期以来，坚持做好每课反思，长期坚持也将会取得明显效果。做得好的教师不能一一详评，老师堪称教学老黄牛，还有。

三、教研工作获丰收

学校常规教研，今年只设了文理两大组，在组内又分小组。两个大组都较好地完成了教研工作，特别是理科组，安排得当，进行有序，无论是上课还是评课，都让教师们在专业成长上进了一大步。外出赛课，经片区选报，四个科目我们参加了三个科目的比赛，参赛教师较为出色地完成了比赛，获得了可喜的成绩：刘英老师获信息技术一等奖，白新春老师获外语二等奖，老师获历史二等奖，另有多位教师。同时，本期同仁还到学校献课一次，观摩学校教研工作、普教工作一次，实现了教研工作走出去，请进来的要求，达到了促进步，促发展的目的。

四、普教科研工作

学校继续坚持对省级课题“留守娃”良好习惯的养成和培养途径的探索的研究。参研教师也都积极撰写个案或论文，有力地推动了研究工作的进程。

五、普九和继教工作

“普九”工作稳步进行，年我校普九各项都顺利完成，通过自查，基本达到“双高”普九指标，为今后我乡“普九”工作奠定了坚实的基础。

继续教育方面，为了提高自身素质，增强业务能力，我校教师参加了各种形式的继续教育。目前有11名同志正在参加各种学历晋升培训，有力地提高了学校教师学历结构。

六、存在不足

1、常规教研主动性不强。虽然文理组都在开学之初做出了安排，但教师缺乏主动性，未能按安排展开教研活动，导致时间延误，文科组还有一名同志未上教研课这学期就结束了。

2、“六认真”工作美中有不足，极少部分教师对待“六认真”工作存在应付，备课、听课、作业批改，比够检查标准，一字不多，且备课指导性不强，有待来期改正。

3、普教科研积极性不高，很多参研的教师都是在临近期末或期末才匆匆补个案，没有起到平时积累，为研究提供佐证材料的作用。

第6篇：半期复习计划范文

信息技术课只是一周一节课，有时被占用，一学期课时总量也就十个小时。那么如何充分利用这有限的四十五分钟，让学生在有限的时间里学到更多基础知识和操作技能，最大限度地利用这四十五分钟就是关键。我建议在机房上课，教师讲完了，学生可以马上操作，这样可以大大提高学生的使用技能和操作动手能力。我觉得要上好一节信息技术课，应合理分配好这四十五分钟，应从以下几个方面入手。

一、 激发学习兴趣、提高学习能力

兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。为了达到提高学生信息素质，培养其自觉学习信息技术的能力的目的，教师们应采用多样的教学方法，激发学生们的学习兴趣。对于学习信息技术显得尤为重要。

1、一般来说刚进入高一的学生，他们具有远大理想和对知识充满学习的热情， 我们应对每一个学生充满爱心、热心和信心，尽量和他们做好朋友。我想由于教师对学生们的爱，反馈回来的是学们对教师的热爱。 “爱屋及乌”，学生由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，产生对信息技术课的兴趣，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

开始两周课堂是老师与学生磨合的时期。首先，我用一节课去观察每个班级的学生，看看他们在自由活动里边各自在做些什么，将这些信息收集起来。（学生利用QQ软件进行聊天的占50%左右，有5%左右的学生还没有QQ号码； 浏览网页的学生也比较多；利用网络观看视频的占10%左右；在这期间，对学生玩游戏的情况，我不会严词干涉，毕竟他们是学生，喜欢玩是他们的天性，我们要信赖他们，要给他们空间。）其次，真心实意的了解学生心目中的理想课堂是怎么样的，了解他们究竟希望从课堂中学习到什么知识和技能。（学生对信息技术的肤浅理解只限于网络聊天、网络游戏、浏览网页，学生对计算机的硬件构造、网络资源的使用都是感兴趣的）。最后，将这些信息综合整理，加入到课堂教学中去（利用实物讲主机箱内的硬件组装、给电脑装系统、打网线、组网常识，让学生发邮件给我谈谈进入高中的想法等）。

2、在信息技术教学中我尽量使用大量的实物、让学生在网上查阅相关图片、声音来创设学习的情境，帮助学生理解信息、处理信息、运用信息的能力。

3、在教学中时刻注意以学生为主体，充分调动每个学生主动学习，积极参与各项活动的积极性。在课堂上我一般都采用小组、全班等多种多样的教学活动形式，让基础好的学生帮助本组基础差的学生，以提高学生的信息技术水平与动手能力。时刻注意给学生以成功感，对学生的提问因人而异，对学生的成绩和点滴进步都及时给予肯定、鼓励，学生们有了成功感，就会对学信息技术更感兴趣，兴趣会产生更大的成功，二者相辅相成，形成良性循环。

二、上好每一节信息技术课

1、讲:应为10分钟左右。教师的讲应该言简意赅，画龙点睛。注意导言的趣味性、调动性。在讲的过程中，要突出重点，要把具体的操作步骤板书或制作成课件。这就要求我们要加大备课的力度，仔细研究教材，才能保证把课讲得游刃有余、恰到好外。

例如：《表格信息的加工与表达》

（1）．导入 ：采用教材中的“评优活动”的例子作为情景引入，向学生形象讲述在年级的评优活动中完成统计和分析数据并形成分析报告的工作，由此遇到了如何在报告中采用合适的图表形式及文本说明来表达结果的实际问题。使学生产生强烈的技术探究和解决问题的欲望，在这种愿望的驱动下，引导学生去探索。

（2）．明确任务需求

就上述“评优活动”分组进行需求分析的讨论：需要解决的问题有哪些？应怎么做？

通过讨论达到共识，需要解决的问题有：处理班级评优活动所产生的数据，并由此形成一份带有结论性的报告。

进一步讨论，要形成这一报告需要完成如下五个任务：

①建立各班三周以来“评优活动”得分统计表──建立表格。

②统计“评优活动”各班各周得分和各个项目年级平均分──数据统计分析。

③统计“评优活动”各班三周总分和各周年级平均分──数据统计分析。

④采用适当类型的图表直观地将数据分析结果表示出来──分析数据。

⑤根据数据图表处理结果，配上相关的文档，形成简明的分析报告。

再讨论应选用什么工具软件来完成任务？

对于这些任务可以用图表处理工具软件Excel来进行处理。

2、练 ：学生练习应为25分钟左右。信息技术是一门操作性极强的课，教师讲得再好，学生学得再精，如果动手能力差，其结果也只能是纸上谈兵。通过练习则可以加强学生的动手能力，提高学生的操作技能，同时更加深了对本节课内容的理解和吸收。在练习的过程中，应以基础性、实用性、趣味性为前提。

例如：《表格信息的加工与表达》

（1）．自主学习与小组合作探究结合

合理安排小组，共同探讨、研究或自主学习，完成上述任务。教师巡回指导，并注意活动的组织和管理。在这个过程中，教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与计算机互动，学生能通过计算机的交互功能、教材中的文字资料，不断地完善自己的操作，解决问题，体验探究的乐趣。对普遍存在的困难，教师可以及时展示学生的成果，以促使学生克服困难，对基础较差的学生，教师可以进一步引导他们查阅书中相应内容，或引导学生通过计算机的“帮助系统”来学习，也可以给予他们个别具体的辅导。

（2）.学习评价：学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果（作品）。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。

3、玩：大约为8分钟左右。孔子说过：“温故而知新”。随着科技的发展，计算机的价钱越来越低，但它还是一件奢侈品，不能进入大多数家庭中，这就给信息技术教学带来很多困难。例如：不能给学生留作业，因为学生课后没有地方上机操作，这就使当天讲的知识不能很好地巩固和消化。因此教师在每堂课空出8分钟给学生自己，让他们在这段时间里自由地“玩”。当然这种“玩”不是纯粹、绝对的。教师要根据学生的情况进行指导和正确的引导，使学生在“玩”中获取更大的收获，使学生在这段时间里充分发挥他们的能动性和创造性，丰富和提高他们的信息素养。当然，在这段时间里，我们教师也可以出一些难题，给有能力的同学去动手或动脑，使他们在课堂教学中获取更多的知识，提高个人能力，进而带动全班同学的进步。

4、谈:应在3分钟左右。教师和学生以谈话方式进行。学生先进行小结，谈谈自己在这一节课上的收获和发现，教师再加以总结，使一节课在轻松愉快中结束。

一堂信息技术课，在时间上这样分配要合理有效。既发挥了教师的主导地位，同时也体现了学生的主体地位，照顾了大多数学生，同时也给个别有能力的学生提供了发展的空间。

三、作好复习工作

孔子曰：温故而知新，学而时习之，不亦说乎？复习是教学工作中的一个不可缺少的重要环节，也是一种巩固知识获得知识的学习方法。作为高一信息技术会考复习工作显得尤为重要。有经验的教师一般总会充分利用复习以达到预期的教学效果。为做好复习工作，我做以下几点建议：

1、营造复习氛围

复习就如长跑最后的冲刺阶段，它是区别于平时学习的新型的学习阶段。因此，我们教者可以引导学生制订复习计划，确定奋斗目标，介绍优秀复习方法等，最大限度地激发学生复习的热情，调动学生学习的主动性。

2、帮助学生形成能力，提升素质

复习中我们可以用不同标准或从不同角度帮助学生构造阶段知识网络，形成自己所理解的知识体系，提高学生概括分析能力，把握知识的来龙去脉及源属关系，引导学生跳出课本，占领知识的高地，能高屋建瓴地看清知识的纵向、横向联系，产生“一览众山小”的感觉，发出“学习原来这么简单”的感慨，从而实现知识向能力的迁移，能力向素质的转化。

3、促进教学反思