海底两万里读书笔记精选(九篇)

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第1篇：海底两万里读书笔记范文

无穷无尽、屹立不动、毛骨悚然、熠熠生辉、奇幻莫测、震耳欲聋、美不胜收、惊天动地、寸步难行、沸沸扬扬、光彩夺目、瑰丽无比、沉默寡言震惊、奇异、接二连三、家喻户晓、嘲弄、悠闲、风平浪静、沸沸扬扬、神秘莫测、一时兴起、精明能干、循规蹈矩、高大威武、寒喧、身手不凡

2、海底两万里读书笔记好句摘抄加读后感赏析：

（1）耐心和持久胜过激烈和狂热，不管环境变换到何种地步，只有初衷与希望永不改变的人，才能最终克服困难，达到目的。

赏析：激烈和狂热是短暂的，很难持续下去，而做成一件事情需要长期的努力和奋斗，因此耐心和持久就显得更加重要了，不改初心，便有可能最终战胜困难，达到自己想要的目的，这是青少年需要理解和领悟的地方。

（2）光线投射在宁静的海底，仿佛是透过光谱被曲折分析的光线一般，色彩纷呈美不胜收。

赏析：这句话写出类在海底航行过程中看到的奇妙的光纤，是非常美丽有趣的，而这些是需要展开想象力才有可能写出来的，因为那个时代并没有潜水艇，也米有海底摄像机。

（3）谁也不能比善良仁爱的人们更优秀。

阅读笔记：是的，任何美德都必须建立在善良仁爱的基础之上，我非常欣赏刘心武对文化的解说，其中就有提到“为他人着想的善良”，这就是美德。

（4）虽然希望渺茫，但是希望总是深深地扎根在人心里的啊！

赏析：人一定要学会乐观，虽然我们处理事情的时候也需要谨慎，但乐观执着的精神在关键时候可以帮助我们撑起关键的步子，这就是希望的力量，是一种信念所在。

（5）要是想把什么人忘记，是不会把要忘记的人照亮的。

赏析：这是指人们的心理世界具有一些规律，人们一般会排斥记忆想要忘记的人，不远想起一些不愉快的事情，满足生活和心理上的精神需求。

（6）到这里，植物界开始和矿物界竞争。一些垂头丧气的向阳花，余香飘渺，叶已半凋的花冠耷拉着。在长叶枯萎的芦荟下，星星点点地生长着一些，样子显得有些腼腆。在一条条岩浆流之间，我还发现了一些小紫罗兰，依然清香扑鼻。我承认，我贪婪地闻了闻。芳香，是花的灵魂，而水生植物的花，色彩绚丽，却没有灵魂！

阅读笔记：海底世界是奇妙的，有很多我们没有认知到的奇特水生植物，色彩绚丽、形状多样，而在那个时代，我们对海底的认知其实非常的少，而文学家在写作的时候，也需要展开强大的想象力，但这也让我们看到了文字的魅力，而长期这样写作，更是可以提升我们的想象空间，让我们变得具有文学创造力，可见，凡事有利有弊，当我们生活在逆境当中时，只要具备一颗乐观的心，就能创造奇迹，也许这并不是什么坏事。

（7）由于人类变幻不定的本性，好从一个极端走向另一个极端，当初远征事业最热烈的拥护者必然变成最狂热的反对者。

感悟：这句话告诉了我们信仰的力量和重要性，尤其是对于领导者，更要有一杆秤，坚定不移的步伐会让追随者充满希望，而一旦领导者丧失了信心或者倒戈了，那么带来的问题就是沉重的，原先的追随者和信徒会认为被抛弃和出卖了，因此会带来灾难。

（8）我的心在这个国家，并且到最后一口气，我的心也是在这个国家。

感悟：爱国主义精神是我们作为一个国家的公民，对自己到的祖国的爱护和尊敬之情，我们只有生活在自己的种族所在地，才是最安心最有安全感的，这就是作者阐述的思想观念。

（9）餐厅里的装饰既高雅又朴素，两边各放着一个高大的橡木餐柜，上面有乌木的装饰花纹。餐柜由一些隔板隔开，这些隔板都呈流线型，上面摆放着一些贵重的陶器、瓷器和玻璃器皿。天花板上的图案精美极了，灯火透过来也显得分外柔和。

读后感：通过这段文字，我们体会到了文字的力量和作者的深厚的文学功底，因为擅长描写这些陈设，并且写得让人很容易想想，这是非常了不起的，而我们在写作的时候，往往就缺乏这种描写的技巧和对文字的把控能力，这是需要长期积累和思考，才能领悟和学习到的文学技巧。

（10）但是，还没有等大家提到嗓子眼的心回到原处，只听见一阵震耳欲聋的巨响，划破了沉寂的夜空，有如高压水柱的呼啸。

第2篇：海底两万里读书笔记范文

一、课业负担过重，学生无时间阅读

应试教育，使部分教师急功近利，家长“望子成龙”，导致学生疲于奔命。很多学生因作业较多，习惯于在假期阅读，平时阅读量几乎为零，或寥寥无几。

二、周边诱惑较多，学生无兴趣阅读

小学生抵制力较差，网吧、游戏厅等不良场所因可以让学生彻底摆脱学习，放松身心，所以对学生有着极大诱惑，如何提高学生的阅读兴趣，将学生拉回到书本中，将是我们面临的最大困难。

三、阅读方法不当，学生无能力阅读

表现在阅读随意，无计划，不会做圈点批注、写读后感，学生享受不到阅读的乐趣和成就感。因此，要加强课外阅读指导，制定阅读计划，教给他们阅读方法。

四、家庭无阅读氛围，学生无条件阅读

农村学生家庭文化氛围较差，学生在家或无合适书目读，或没有安静的环境读书，或没人指导……所以，创设良好的家庭阅读条件，也是引导孩子认真阅读的关键。

针对以上存在的问题，我制定出相应的解决策略：

（1）号召教师减轻课业负担。让家长及教师认识到阅读对学生的重要性，尽量为学生开辟阅读时间。

（2）为学生推荐优秀课外阅读书目。除四大文学名著外，《寄小读者》、《爱的教育》、《中外艺术家的故事》、《昆虫记》、《海底两万里》、《鲁滨孙漂流记》等一些文质兼美的作品也应是高年级学生的必读书目。

（3）解决书源问题。动员学生至少拿出自己的两本藏书，同时动员家长出资，为学生购买适合学生阅读的课外读物，并在班上设立“班级图书角”，每周五还书借书。

（4）利用课外时间，根据学生实际状况，指导学生制定读书计划。个人根据自己的年龄特点，兴趣爱好制定相应读书计划，要保证读书时间及质量。

（5）指导阅读方法：

①精读法：对文质兼美的文章，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并用背诵、摘抄来帮助积累，积淀语言，培养语感。②粗读法：对只需掌握故事情节的文章，则只需粗读。③选读法：学生可根据自己的某种需要，有选择地阅读有关篇章或有关部分，读时只找最关键的语句，以培养学生带着问题，迅速捕捉所需信息的能力。④做好读书笔记，写好读后感。在积累本上，可摘抄文章中的格言警句，精彩的段落，可剪贴报刊、杂志，并坚持写读书笔记和读后感，引导他们读思结合，多读多写，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，逐步提高学生的读写能力。

（6）开展亲子阅读活动，提高家长对阅读重要性的认识，给孩子创设良好的阅读环境。我们及时和家长沟通，引导家长给孩子创设良好的阅读条件，购买高品质的书，创设读书氛围，甚至陪他们一起读，以提高孩子的阅读兴趣，并促使家长和孩子共同成长。

（7）定期检查学生阅读的执行情况。如：读了多少，读得如何，有何体会？以便及时调整，进一步指导，并督促学生完成定量的阅读任务。

第3篇：海底两万里读书笔记范文

为什么会出现这种状况？我不由得暗自沉思：难道他们没有在写读书笔记？于是，我悄悄地走近身边瞧一瞧，十几分钟过去了，本子上新增加的内容不多。怕影响其他同学写作业，将他们叫到走廊仔细询问才知道：不愿意集中去书写，想在自己喜欢的时候抄写。可是检查在即，怎么可以让他们“为所欲为”？不行，耽误了检查怎么办？恩威并施之下勉强完成，质量当然不高。事后我不禁反思：课外阅读本应是孩子们的一件乐事，怎么成为了一种负担？教研活动中我说出了自己的困惑。原来，孩子带着完成任务的想法去读书，提不起阅读的兴趣，可又不得不去做。勉为其难的事不会有多大的效果，最多也只是应付应付老师、家长，完成交代的任务。其次，本次的大量补写，孩子本已厌倦本次的作业已成为他们消极怠工的一个有力的证明。

思来想去，我感觉周围也有许多像我一样唯恐学生的阅读量不够，赶不上其他班级的成绩的老师，总是要求孩子结合课外读物，做相应的摘抄或写读后感。有时还专门为学生配了摘抄本，如《读书笔记》，《经典诵读收获》等，让孩子对课外阅读的内容进行记录，并以做读书笔记的篇数多少来检测孩子课外阅读的完成情况。经过了这件事，我的认识有了提高：无兴趣的读书抄写，这其实是一种对孩子阅读行为的干涉活动。极有可能因为我们的好心而阻挡了孩子的阅读的脚步。为了学生能长久地保持阅读热情。因此，我认为好老师应该从以下几个方面着手对学生课外阅读的兴趣进行培养。

一、激发学生的阅读兴趣

大家知道兴趣是最好的老师。学生的阅读兴趣，是阅读活动最重要的内在推动力，而阅读兴趣则是需要老师，特别是语文老师有意识地予以培养的。例如，老师可以利用自己的读书体会讲明课外阅读的好处；也可以邀请高年级优秀学生给本班孩子谈谈课外阅读的经验。激发学生的读书兴趣。此外，平时要善于诱发孩子的阅读要求，用图文并茂、装帧新颖的书籍去吸引孩子。特别是低年级的孩子，教师可采用讲半个故事的方法诱发孩子去读完整的故事；也可用先看电影、电视节目的方法引导他们去读原著；或用先提孩子问题的方法引导他们从书里去找答案等等。对能坚持课外阅读的学生进行及时的表扬。这样在班级中形成一个良好好的阅读氛围。学生在进行阅读时才能启动思维、激感，才能有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。这样，学生内心才会产生一种想倾诉的愿望，进而自觉地会将它们倾诉于笔端。我觉得这样的读书笔记远远胜于老师看管下的机械抄写。除此外，也可结合学生的年龄特点，采取举办朗诵会、故事会、讨论会，或组织表演活动等一些生动活泼的形式来激发孩子的阅读的热情。

二、要重视对学生进行读书方法的指导

光有兴趣是远远不够的，必须要采用灵活多变的、科学合理的方法指导学生阅读。即人们常说的“授之以渔”，也就是“交给学生开启知识大门的金钥匙。”如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就认真阅读，否则就走马观花地浏览一下；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。这样的读书收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为语文教师，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。比如：批注法；讨论法；摘抄法等等。

三、指导学生选择合适的课外读物 小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读。对于这些问题教师如果不重视，部分学生很容易出现选择性错误，只看漫画、凶杀、侦破等方面内容，对健康有益的读物视而不见。久而久之，阅读就不会带来好的引导。因此，教师与家长的正确指导对小学生来说是多么的重要。我认为，引导小学生选择合适的课外读物可以从以下几个方面入手：1.读经典儿童读物 小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我会精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《草房子》，以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，激发他们一生的文化向往。2.读有时代特色的儿童畅销书。可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如，杨红樱的“马小跳”和“笨笨猪”等系列故事，以成为众多小学生梦中的主人公。3.读经典中外名著小学生多读经典作品，可以丰富他们的文学知识，提高文学修养，也能为写作打下坚实的基础。同时还能完善他们的人格，丰富他们的人生底蕴，引导他们形成积极健康的人生观。经典名著阅读，关键在于教师的引导。新课标中推荐了一些经典篇目，还给教师留下了推荐的空间。我们语文教师要根据学生的实际情况，制定一个具体的经典作品阅读计划，提供必读书目和选读书目。四、“读”以致用，乐在其中

学生在阅读了大量的课外书后，我们要引导学生“读”以致用，摘抄书中优美的语句用于写作，运用读书获得的知识应用于日常学习生活。如学生读了有关防震、防火知识类的书，我们就可以指导学生进行演练；读了《十万个为什么》，就可以让他们分专题作介绍；读了《三打白骨精》就可以让学生分角色表演。给他们表演的舞台，让他们感到读书的作用大。因此更喜欢读书、读好书。

四、利用榜样的力量让学生想去阅读

第4篇：海底两万里读书笔记范文

一、课外阅读与学生的听、说相结合

这里的“听说”是指学生将阅读的内容讲给同学听或听同学介绍他的阅读收获。一方面可以检测学生的阅读成效；另一方面可以深化学生阅读的成功体验。成功的体验总是幸福的，而这种幸福，不仅大大消减阅读过程的艰辛，甚至有可能演变成阅读的乐趣。

我根据不同年级学生的能力和水平，开展“故事大王献艺”“成语接力赛”“连词成段”“名篇赏读”“新书窗”等活动。还可以形成固定的每日活动内容，如：“今日新闻会”“早间5分钟”等，让学生把课外阅读中所见的大事要闻、奇谈怪论、民情风俗、自然风光、历史故事等讲出来，从主要内容、写作特点、读书感受等方面向大家推荐自己喜欢的书，真正掀起一个人人喜欢读书，人人学会读书的。例如，开展“今日格言”活动，由学生轮流搜集格言，每天推荐一句。搜集者在黑板报的固定版块写下格言，并说出自己的理解和推荐给大家的理由，其他同学记录整理。这样一学期下来，每位同学至少能积累、理解一百条格言。这对于他们来说是一笔不小的财富。每位同学在搜集推荐的过程中翻阅书籍、整理发言，其收获岂是能用数字可以表示的呢？

二、课外阅读与评、议相结合

针对阅读的内容开展讨论，有时是专题讨论，有时是自由议论。可以在阅读课上随机进行，让学生自由评书、议论书。可以是书的内容，也可以是文章的写法。有时一个同学看书后有一种独特的见解，又会引起大家再读的欲望，使读书活动精彩纷呈。

针对班内学生阅读没有兴趣的现象，我经常开展 “师生同读一本书”的活动。例如师生同读《汤姆·索亚历险记》后，开展 “我怎样读《汤姆·索亚历险记》”、“我心目中的‘汤姆’”、“汤姆该不该离家出走？”、“我最喜欢的一个故事”、“《汤姆·索亚历险记》成语知多少”、“《汤姆·索亚历险记》精彩故事回放表演”等系列交流活动。活动中师生既交流阅读的感受，又交流个人的阅读方法。同学们不但加深了对所读内容的了解，也进一步调动了课外阅读的积极性。师生同读活动过后，学生手中的书从《奥特曼》《乌龙院》等一些小儿书变成了《安徒生的童话》《八十天环游地球》《海底两万里》等少儿名著。同学们在一起谈论的是“你又读什么书了？”“知道‘马小跳’吗？太好玩了！”“你喜欢郑渊洁讲的故事吗？”……

在引导学生评议书的同时，也可以结合时事新闻，热点话题组织一些评论性的课外阅读实践活动，让学生们养成关注新闻、阅读报刊以丰富积累的良好习惯。例如，结合“5·12”地震开展“地震中的英雄”演讲活动，为了开展好这次活动，学生阅读报刊，收看新闻，搜集到大量文字、图片、音像资料。在有了充分的感性认识后，写出自己的体会。

三、课外阅读与竞赛相结合

教育心理学认为，竞争是个体或群体为了某种目标开展的较量。竞争活动能够使学生以旺盛的精力投入具有挑战性的任务中，能够增强学生的动机水平。尤其是处于学生时代的孩子都有争强好胜和表现的欲望，所以应当根据学生的特点恰当而合理地开展一些阅读竞赛活动，激发学生的读书热情。比如：演讲比赛、辩论会、读书征文竞赛、速读赛、美读赛、读书知识竞赛、读书笔记展评等活动。这样，以竞赛形式促进读书活动有效、深入地开展，既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读的步步深入。

第5篇：海底两万里读书笔记范文

关键词： 游戏促学 启迪思维 阅读写作 真情实感

《新课标》中指出：“语文是实践性强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。为此，在新课程教育改革的环境下，如何营造欢乐的学习气氛，以趣促学，促进学生语文读写能力的提高，是我经常思考的课题。下面谈谈我以趣导学的所思、所想、所做，与大家交流探讨。

一、以“趣”促学

“游戏是孩子们学习的天窗”，“爱玩也是孩子们的天性”。即使是初中生，也喜欢在轻松愉快的课堂里接受新知；能让孩子们尽情地玩，就是最大的参与，以玩促学，自由创作，往往能使学生的学习留下深刻的印象，使记忆事半功倍。

趣——就是激发学生学习的最大兴趣，达到“乐学”的至高境界。只有对所学学科充满兴趣和爱好”，才能有意识地培养出学生学以致用的能力，让学生获得一种成就感、满足感，从而享受学习的激情，孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这样的道理。

众所周知，“兴趣是学生最大的老师”，是调动学生学习积极性至关重要的条件，我们的课堂就必须有目的、有目标的设“趣”，它不该是简单的玩笑，而是通过有目的、有目标的“玩”迁移到学习上来，借此而达到乐学的境界。例如，在指导学生写作《我的百万富翁叔叔——于勒》之前，我启动了集体创作的意念，设计了一个“情节接龙”的比赛环节。一说到比赛，原本沉闷的局面马上活跃起来，大家你一言我一语，发言声此起彼伏，原本沉闷的课堂，马上变得生动活泼，就连平日特闷骚的几位同学也受到气氛的感染，有不俗的表现。接着，我再来一个“共同创作，小组表演”的环节，把欢乐的气氛推至，课堂顿时变得欢声笑语。当活动达至，再让学生通过互评自悟——总结延伸的环节，选择最开心、最有吸引力、最快乐的场面迁移到写作之上。结果，学生的作文自然不会是“无米之炊”、“言之无物”了。

游戏能最大限度地激活学生参与创作的积极性，学生在妙趣横生的游戏中边思考、边口述、边记录、边学习，不但能享受到游戏带来的快乐，更能体会到学习是一件快乐的事情。一个有趣的活动，一个快乐的瞬间，往往就能转化一个学生的厌学情绪，学生从厌学到爱写的心理变化，就是学习新趣的起航。

二、以趣促读

阅读也是语文实践的主要手段之一，更是人类积累财富的重要途径。有意识地扩大学生的阅读量，从中借鉴前人的写作经验，积累丰富的词汇，从而形象生动地表情达意，有利于写作水平的提高。

如果学生根据自身的阅读兴趣和能力水平而选择阅读材料，自然能推动学生阅读的积极性，行之有效地推动阅读探讨的乐趣。为什么一本《哈利·波特》就能疯魔整个校园·那是因为它能迎合中学生猎奇猎异的心理，为他们带来刺激和幻想。

然而，中学生的阅历尚浅，虽然求知旺盛，但迁移能力、审美能力、鉴赏能力还不够成熟，语文老师有必要引导学生走出偏食的误区，纠正学生“唯奇是取，余者不顾”的弊病。

曾抽取本校三个年级的学生阅读做调查，结果表明，70%男生普遍喜欢阅读漫画类和科幻类、武侠类等快餐文学作品，80%女生则喜欢看《家庭》和青春小说等流行类作品。可是，完整看过四大名著的学生却不到45%，这样的统计结果实在令人担忧。要扭转这样的局面，还需要老师加强阅读指导，创设氛围，提高学生的阅读品位。如何才能营造阅读氛围呢·我是这样做的:

（一）推荐阅读“内容”，激发阅读兴趣。结合教学内容和学生年龄特点推荐名家名作，如《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈利波特》《海底两万里》等等，有目的、有层次地丰富学生的读物；适时在课堂上展示精彩段落朗读或解说，以此培养学生对文学的兴趣。

（二）营造读书氛围，让学生乐读好书。

1.指导学生订阅《读者》、《中学生作文》等有益期刊，培养学生爱阅读的习惯。除了在班级设立“图书角”，还可以利用“漂流瓶”的方法，让孩子传阅新书籍，拓展视野，积累新知。

2.根据学生爱猎奇的心理，有意识地开展探究式学习活动，通过竞赛活动的延续来充分发展学生的好奇心，培养学生探究名著的兴趣。如百科知识竞赛、作家作品知多少比赛等活动，尽量让每个学生都能体验到阅读的价值所在。

3.定期举办读书笔记展览，表扬奖励一批读书收获大的学生，抽取他们的读书笔记，在学习园地上开辟“美词美句赏析专栏”，让每个学生有充分展示自己才华的机会。

4.课外加分背诵。自由式的阅读训练，无形中就给学生一个阅读的动力，令其在自由宽松的环境下，调动了读书的积极性，提高阅读兴趣。

阅读除了获取信息、认识世界外，还有一个重要的功能，就是发展思维，获得审美快乐的体验。学生若能从阅读中获取丰富的体验和知识，自然思维也活跃了，胆量和口才也见长了，达到“我口说我心”，“我手写我口”的境界就为期不远了。

三、以“趣”促写

第6篇：海底两万里读书笔记范文

【关键词】课外阅读指导“四步法”

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0081-02

阅读能力的培养固然以课内阅读为主，但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足，它不仅可以增加学生的阅读量，有利于养成学生独立读书的良好习惯，还可以陶冶学生的情操。因此，我们除了抓好课内阅读指导外，还要重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导，提高学生阅读能力谈几点做法。

一、激发兴趣，使之乐读

布鲁纳说过：最好的学习动机乃是学生对所学知识内容的兴趣。因此，教师应充分激发学生读书的兴趣，让他们在起步阶段就乐于读书，养成爱读书的良好习惯。为在学生中形成读书热潮，我根据学生年龄小、好奇性强的特点，通过各种形式、各种活动，激发学生读书的兴趣，让他们体验读书的快乐，形成自觉读书的氛围。

1.选讲益智、有趣的故事

小学生都喜欢听故事，中外有许多益智、有趣的故事都符合少年儿童心理发展的特点。因此，我常利用班队活动课或课余时间给学生讲一些小故事，当学生听得津津有味时，我便顺势引导他们自己去看、自己去读；再组织学生开展故事会，比一比，看谁读得多、讲得好。这样一来，学生都乐于去读这一类课外书。

2.树立榜样，激发兴趣

榜样能让学生产生奋发向上的心理，并能让学生比较自己的行为，从而达到“取长补短”的作用。因此，我向学生介绍、、老舍等名人热爱读书的事例，使学生以他们的行为为楷模，时时督促自己。在写话训练时，我还让写作水平较好和写作进步较大的学生谈谈自己课外阅读的收获及取得的效果，借此激发学生的阅读兴趣。

3.开展课外阅读交流会

给学生提供课外阅读情况交流、讨论的机会，更能让学生感受到看书的益处。为此，每隔一周，我便为学生开展一次课外阅读交流会，让学生在会上互相交流、畅所欲言，最后，师生共同总结出多看书的种种益处。久而久之，连一些平常不爱读书、不愿读书的学生也渐渐养成了乐于读书的习惯。

二、教给方法，使之会读

课外阅读是语文教学的延伸，掌握好方法对语文教学有莫大的帮助，而且能让学生获益匪浅。因此，教师要多教给学生课外阅读的方法，让学生会读。

1.精读与略读

在语文教学中，精读是主体，略读是补充。从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。学生在课外阅读时，要引导他们有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，边读边想，并在文章紧要处，感触最深的地方进行圈点勾划，细细品味。学生在课外阅读中，只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，久而久之，才能获得更多的知识和信息，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2.写读书日记

许多学生看书都是囫囵吞枣，只注重一些情节内容，收效甚微。因此，我在指导学生课外阅读时，明确要求学生把所看到的精彩优美的词、句、片断分类摘录下来。如分好哪些是写景的，哪些是描写人物神态、动作的等，并恰当地用于平时的写话中。此外，还要求学生每看完一本书都要写下读后感，那怕是三、五句话，定期进行检查、评定，使学生养成良好的写读书笔记的习惯。如我班的“书谜”小雪、小浩宇、小重阳三位同学，不但把从课外书上看到的好词句、片断摘抄后装订成本，还通过日记的形式把书上学到的知识，从中懂得的道理记录下来。我把这三位同学的学习方法向全班推广，受到了学生的欢迎。在他们的影响下，同学们不但学会了一些课外阅读的方法，写话水平也日见提高。

三、推荐好书，使之多读

当小学生阅读的兴趣被激发起来以后，教师可以结合课文有选择地向学生推荐有益身心健康、有思想教育作用、符合他们年龄特点的书籍，让他们多读多看，掌握更多知识，获得更多信息。

如学习了《自立》这一单元后，我引导学生去读《狮子王》；学习了《勇敢》这一单元后，我引导学生去读《葫芦娃》，还推荐了时期的英雄故事《小兵张嘎》；学习了开放单元《书的世界》后，我引导学生去读《海洋深处的秘密》《海底两万里》《十万个为什么》《蓝猫淘气三千问》，甚至还推荐了古典名著《三国演义》《水浒传》等；既便书里有许多字他们还不认识，但他们都能用学过的识字方法去查，去猜、去问。这样，既巩固了学过的生字，扩大了识字量，又开阔了学生的视野，让他们学到了课本上没有的知识，达到了巩固课本知识的效果。

除了向学生推荐好书，还结合课文经常让他们通过电脑和工具书亲自动手查阅一些有关课文的资料。比如，学习了《水和风》《好奇》这两个单元后，我就让学生查阅有关水的资料和科学家善于观察、勤于钻研的故事；还开展了一些丰富多彩的活动，如演讲比赛、知识竞赛、故事会等，引导、激励学生多看书、看好书。国庆节，学校举行了《爱我中华》演讲比赛，我班的李雪以丰富的语言、生动具体的事例演讲，一举夺冠。同学们为她祝贺，并向她取经，小李雪深有感触地告诉大家：“这都是多读课外书的收获啊！”

四、展示书本，使之再创作

为及时总结读书活动的成果，我鼓励学生通过一系列的创造性活动，展示他们的读书成果。如根据学生智力的差异、特长的不同，进行绘画、文艺创作演出和电脑制作等展示活动，让学生用自己的眼睛、自己的双手、自己的大脑来展示他们从书本上看到的人和事以及他们从读书中学到的知识。

课外阅读的指导，其目的是提高学生的阅读能力。但学生能力的形成并不是一朝一夕的，需要经过长期的训练培养。因此，在以后的教学实践中，我还要努力探索阅读教学的有效途径，使学生掌握系统的、科学的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，形成能力，最终达到“自能读书”的目的。

参考文献：

第7篇：海底两万里读书笔记范文

关键词：名著阅读；兴趣；计划；联系；活动

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0165-01

新课标下，名著导读板块是初中语文教材中的一个重要组成部分。同时，《语文课程标准》也明确要求，初中生要具有一定的独立阅读的能力。欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，能有自己的情感体验，能从中获得对自然、社会、人生的有益启示，品味作品中富于表现力的语言。课标要求九年课外阅读总量应在400万字以上，课本也明确推出了每学期阅读的两三部名著。为实现好此目标，搞好名著阅读教学无异是一项有力举措。

人教版初中语文教材选编的名著有一个突出的特点：侧重经典，讲求丰富。如《水浒传》是中国古典四大名著之一，《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》是国外文学艺术的典型佳作。侧重经典，便会使学生的阅读有一个高起点，对学生终身的阅读习惯、阅读品味会产生良好的影响。教材名著导读还对多民族、多国家、多地域的不同风格作品都有涉及，小说、诗歌、科普作品、散文等不同题材的作品都在新教材的推荐之列，内容丰富多彩，每一部书都是一个世界。因而，有序有效推进名著阅读指导，对于学生的健康成长意义非凡。

那么，如何提高学生阅读名著的效率呢？

一、培养学生对名著产生兴趣

初中的学生对于名著，大多数涉猎较少。我们要做的第一步是让学生对名著感兴趣，教师要精心组织培养：

1.讲一些中外名人成长的实例。中外好多名人的成长与他们青少年时期爱读名著有密切关系。比如学生们都非常喜欢冰心奶奶的文章和诗，可是他们并不知道，冰心在七岁时就开始苦读《三国演义》《聊斋志异》《西游记》等；曾获得过诺贝尔文学奖的黑塞，其阅读生涯则是从《鲁滨逊漂流记》开始的，他经常一坐就是几个钟头，一摞摞的书都被他啃了下来。实例是鲜活的，其感染力不容忽视。

2.通过播放影视片段，有效地刺激学生的视、听觉等感官来激发兴趣。教师使用多媒体教学，结合课本内容的需要适时进行播放，可起到很好的渗透作用。

3.抓住一些精彩情节讲行渲染？，惹起学生的阅读欲望。？如讲讲《水浒传》中的“林教头风雪山神庙”“花和尚倒拔垂杨柳”，《三国演义》中的“大意失荆州”等情节，效果肯定不错。

4.降低学生阅读时的心理压力。教师引导学生明白名著并不是高深莫测，我们初读时不一定要把什么都读懂，只了解其主要内容，把握作品的主题就行，然后根据情况选择再精读的地方。总之，教师要有意采取多种途径，激发学生的阅读兴趣，培养阅读名著的习惯。

二、引导学生制定阅读名著的计划

名著阅读计划至关重要，教师应定期了解学生的计划情况，并采用多种形式检查学生阅读名著的成效。

1.制定学年计划。七年级阶段：主要阅读一些浅显易懂的童话、寓言作品，以及一些篇幅较短的文学名著。（如《伊索寓言》《繁星·春水》《安徒生童话选》《童年》《海底两万里》《爱的教育》），激发学生阅读名著的兴趣。八年级阶段：尽量阅读一些长篇文学名著。（如《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》），指导学生写一些读书笔记，积累语言，提高写作能力，初步培养学生的文学欣赏能力，并让学生在阅读中体会到语文学习的快乐。九年级阶段：进一步指导学生阅读长篇名著《格列佛游记》《儒林外史》《呐喊》《简爱》。掌握阅读名著的正确方法，学会揣摩作品思想内容和艺术手法，提高学生的文学素养。

2.制定每学期的阶段阅读计划。这种计划更要注重实效，尽量多的结合课内内容的需要，教师做好学生的阅读记录、指导检查，同时可在教室组建读书角，组织进行阅读评比，心得展示。敦促学生顺利完成阅读任务。

三、设题、考试介入名著，加强课内课外联系

学生总觉得阅读经典名著会影响考试成绩，这其实是一种错误的想法。近几年我市中考试题涉及名著就是一个明证，好作文也常常引用名著也说明了这一点。在平时的练习中，设计一些习题可帮助学生有效阅读，如在阅读《骆驼祥子》时，我设计题目：“你喜欢虎妞吗？就一两件事说说理由。”；如阅读了《水浒传》，我设题：“让学生找出水浒108将中的三位女将。”学生在查找答案的同时，基本上也把原著又跳读了一番。每次的质量检测考试中，也考查一下学生对所推荐的经典名著的阅读，并把它计入学生的学期成绩。因为有了分数的诱惑，学生也就会去阅读这些经典作品。教师的考查，会给学生一种无形地敦促。

四、举办“阅读沙龙”、辩论会、实行“阅读之星”评选等丰富多彩的活动

第8篇：海底两万里读书笔记范文

语文学习的核心在于大量的阅读。然而，随着电视、手机、电脑、网络的普及，学生的目光聚焦在五彩斑斓的电子世界里，而“非主流阅读”也有渐渐取代“主流阅读”的趋势。当前中学生课外阅读的状况并不尽如人意，对名著阅读往往提不起兴趣，自然，阅读的数量少，阅读的质量不高，远未达到《语文课程标准》的要求。

一、兴趣激发，牵着学生走进文学名著

名著导读，它最终的目的是诱导学生爱读名著。在这方面，语文教师的作为就在于学会激趣。这不禁让人想到央视一度热播的《百家讲坛》，一部《论语》，深奥、难懂，对于中学生来说可能谈不上有阅读兴趣，可是于丹成功开讲《(论语)心得》，再度为国人开启了阅读经典的大门。

精彩的导读能收到不一般的效果，笔者也深有同感。人教版八年级教材安排阅读《海底两万里》，起初，我布置学生阅读，半个月也不见动静，都反映看不进去，又是国外的，没兴趣等等。看来得换一招，我让八个学习小组分别阅读不同的章节，要求学生在初读中去发现小说的亮点。在导读课上。教师充满激情的导语开启了同学们“科学与幻想之旅”。在师生共同参与的交流、分享、展示、互动等环节中，学生表现活跃。欲罢不能，相互点燃了读整本书的欲望。课后花一两天时间读完全书的学生占大部分，许多同学阅读后都有同感，“这本书真值得一读!”激发学生阅读的兴趣和热情，是促使学生主动阅读的关键。

1.用激情感染学生。阅读体验告诉我们，读书给自己带来的感受是多方面的。或是美的一次领略，或是心灵的一次宣泄，或是思想的一次豁然开朗，或是生命的律动，或是人生的启示等等。教师要做一个激情者，把阅读的快乐和收获传递给学生，以引起共鸣。

2.用悬念吸引学生。有些作品，如小说，我们可以从某个角度切入。给学生预留空白。教师将所选章节，或是开端，或是，或是情节转折处，点拨至恰到好处就收场，吊起学生阅读原著的胃口，使他们对作品有一种向往和期待。

3.用猜读导引学生。名家作品“笼天地于形内，挫万物于笔端”，文质兼美，极富思想性、艺术性。有时教师要相机而动，让学生小试牛刀，去猜读作品，去与作家比试，如，鼓励学生大胆设想情节的发展，人物的命运，作品呈现的主题等等。教师适当启发诱导，让学生切身感受名著的魅力，从而让学生亲近这些大部头作品。

此外。教师还可通过精美片段、经典章节的赏读，以点带面，引导学生深入挖掘作品的可读之处，使学生看到自身对作品认识的粗浅及理解的差距，从而产生拜读其他作品的冲动与愿望。

二、课堂导读，引领学生登上名著阅读的殿堂

“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。”叶圣陶先生的话指出了教师在阅读教学中要切实发挥好指导作用。

1.以活动为载体推动阅读实践。借鉴“综合性学习”开展名著导读不失为一个好办法。语文课一般都会开展课前三分钟口语训练活动。不妨每周安排两次名著推荐活动。班级布置一般都设有“图书角”，语文老师要充分利用好这一阵地，让它成为读物的百花园，学生的乐园。读书会活动是可以经常开展的，放手让学生进行讨论、赏析、评论等，彼此碰撞与交流，打开个体的阅读空间。每个学期，班级可以开办一次读书成果展，形式可以是诗歌诵读、手抄报编写、情景剧表演、读后感交流、读书笔记评比等。每一学年，班级可举行一次阅读大比拼即竞赛活动，如，诗词名句接龙、文学常识竞答、作品人物竞猜、故事情节断想等，内容可涉及听说读写的方方面面。

2.以媒体辅助名著阅读教学。学生爱看电视、爱上网，语文教师有时就要投其所好，捕捉影视、网络等媒体的热点，把根据名著改编的影视作品、有关读书的栏目搬进课堂。利用声响光影引领学生在轻松的氛围中走进他们原本感到可望不可即语文世界。有时我们也可以先让学生读原著，然后组织观看影视剧，待学生有了印象再引导他们重读原著，效果很好。现代传媒产生了许多可以利用的资讯，网络就是很好的学习辅助资源，我们要善用这一资源，让主流阅读占领学生阅读的空间。

3.以方法指导优化名著阅读。第一、要引导学生读整部书。名著就要原原本本的读，而非一些解读本可以替代。只有深入作品与作者和作品中人物进行对话，才能实现真正意义上的阅读，所以，要让学生懂得享受阅读的“大餐”，而非“快餐”。第二、读书要讲究策略。默读、朗读、浏览、泛读、精读，讨论法、探究法，要根据阅读的实际而定，有时需要字斟句酌，有时也要不求甚解，有的书还需反复读、比较读。第三、养成不动笔墨不读书的习惯。批注、摘录、做卡片是读书的好方法，勾画圈点做记号是阅读的好习惯。积累是课外阅读的首要任务，要引导学生背一背好文段，抄一抄好词句，写一写旁批，记一记感受。

4.与说、写结合，实现阅读目标。语文课的终极目标在于提高学生的口头表达能力和写作水平。阅读是手段，其目的是实现知识和能力的迁移，为言语表现――说和写服务。教师要善于把阅读后的迁移活动引向课堂，进行说和写的训练，以说促读，以写促读，融读写抄评、听说论辩、评价鉴赏为一体，实现阅读的真正价值。有人说，读书的厚度就是作文的深度，这不无道理。

三、课外有效对接，让名著伴随学生成长

课外阅读是语文教学不可或缺的一部分，一个学生课内知识学得再好，若没有课外阅读作基础，那么他的语文能力的形成最终也将是一句空话。教师要促成学生的课外阅读实践，实现课内外的有效对接。

1.要有一个阅读的整体规划。教师要和学生一起制定阅读计划。共同确定阅读书目，以激发学生阅读的内在欲望。读物的选择既要有广度，又要有深度，还要考虑到不同层面的学生。阅读的步骤要由浅入深、循序渐进。阅读时间和进度要作统筹安排。总之，要让学生在享受阅读的氛围中慢慢喜欢读名著。

2.引导学生自主阅读是关键。第一、要鼓励个性化阅读。书常读常新，同样的书，不同的人有不同的感悟，同样的读者，不同时期也会有不同的体会。个性化解读是学习语文的基础，教师要鼓励学生发表真实的见解，切不可以现成的“中心思想”、“写作特色”去规范学生的认识。第二、要学会自主学习、自主探究。好的阅读习惯一旦成为一种自觉行为。那将受益无穷。我很赞赏以六个“我”为中心的阅读方式，即“我知道”――“我理解”――“我赏析”――“我想说”――“我积累”――“我会写”。

3.阅读后要进行跟踪指导。一本书读完了，有无效果，达到预期目标了吗?教师接下来要做的一件事就是跟踪、检查、反馈。我们不妨借鉴新加坡的做法，用“学生阅读记录卡”来了解学生的阅读动态。当然，中学生阅读兴趣的持续不仅在于教师的检查评价，还在于不失时机的赏识激励，所以，评价激励机制不可少，它事关学生能否产生自觉的阅读行为。

第9篇：海底两万里读书笔记范文

1、《钢铁是怎样炼成的》

好词：

毅力、鞭策、朝思暮想、碌碌

悔恨、激励、踪影、饥寒交迫

欺凌、煎熬、退缩、火烧火燎

严峻、索取、厄运、如饥似渴

好句：

车厢里挤满了投机奸商，床铺上塞满了铁桶、板箱、竹筐之类的东西，闷得让人喘不过气来。

那两个匪兵吓得赶紧调转马头，回到营里去搬救兵。

感受：当今时代，正是社会的和平发展时期，不用我们拿着机关枪浴血奋战，冲锋陷阵，但是现在也有战场，那就是学习或工作的竞争，也需要我们向保尔·柯察金那样全身心地投入，把自己的学习做好只有这样长大才能为祖国做出更大的贡献！

我们每一个人都是社会的一员社会的发展并不是一个人就能完成的我们要共同努力共同进步。

2、《平凡的世界》

好词：

生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春*满园

洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡

垂柳依依　林荫小道 你追我赶 欢声笑语

环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上

茁壮成长 三五成群　热闹欢腾 款款清歌

好句：

他从衣袋里摸出来一根纸烟，也不点着，低头把鼻子凑上去闻了闻。田福堂气管有毛病，甚至都有点喘了，因此不敢太多地抽烟。他以前又是个“老烟囱”，现在实在耐不住了，就拿出烟卷来闻一闻过瘾。只是到了万般无奈的时候，才点着抽一支——换来的唯一享受就是没命地咳嗽老半天。他身上倒常装着纸烟，并且不下中等水平，只是自己很少抽，大部分给别人抽了。

顺便说说，这米家镇虽属外县，但旧社会就是一个大镇子，双水村周围的人要买什么重要的东西，如果石圪节没有，也不到他们原西县城去，都到外县的米家镇去置办。米家镇不仅离这儿近，货源也比他们县城齐全——不光有本省的，还有北京、天津进来的货物。

在许多情况下，金家闹不过田家，因为村中的权力在田福堂手中。田福堂本人的能耐是一回事，他还有个在门外当官的弟弟。村里人一般回避和他正面冲突。但金家许多人对紧跟田福堂的孙玉亭，却反感透顶了。可是孙玉亭他哥一家人又在金家户族里很有些威望。玉厚老两口和他们的四个子女，和金姓许多人家的大人娃娃，保持着十分交错的友好关系。尤其是他们家当着一队队长的孙少安，又是村里少数几个让田福堂头疼的人。因此孙玉厚一家人受到许多金姓人家的普遍尊重。由于这个原因，大家对孙玉亭的所作所为一般也就容忍了——他歪好算孙玉厚的弟弟。

孙少平目前还没有到这样的地步。他只是感到，在他如此潦倒的生活中，有一个姑娘用这样亲切而善意的目光在关注他，使他感到无限温暖。她那可怜的、清瘦的脸颊，她那细长的脖项，她那刚能遮住羞丑的破烂衣衫，都在他的内心荡漾起一种春水般的波澜。

在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一座餐厅。天好天坏，大家都是露天就餐。好在这些青年都来自山乡圪崂，谁没在野山野地里吃过饭呢？因此大家也并不在乎这种事。通常天气好的时候，大家都各自和要好的同学蹲成一圈，说着笑着就把饭吃完了。

他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测：她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样。是的，正是因为贫穷，因为吃不起好饭，因为年轻而敏感的自尊心，才使他们躲避公众的目光来悄然地取走自己那两个不体面的黑家伙，以免遭受许多无言的耻笑！

那天班上学习《人民日报》社论《领导干部带头学好》的文章，班主任主持，班长顾养民念报纸。孙少平一句也没听，低着头悄悄在桌子下面看小说。他根本没有发现跛女子给班主任老师示意他的不规行为。直等到老师走到他面前，把书从他手里一把夺过之后，他才猛地惊呆了。全班顿时哄堂大笑。顾养民不念报了，他看来似乎是一副局外人的样子，但孙少平觉得班长分明抱着一种幸灾乐祸的态度，看老师怎样处置他呀。

孙玉厚当时想：他家人老几辈子没出过一个先生，睁眼瞎受了多少气啊！从古到今，世界说来说去，总是识字人的天下。他想他这辈子是不顶事了，但说不定能把玉亭造就成孙家的人物。如果是这样，他孙玉厚辛劳一辈子也就值得了。再说，他看玉亭这娃娃脑子还灵——他已经在村里教冬书的金先生那里识了不少字。

他看见红梅换了一件半旧的红格子布衫，好象变了另外一个人似的。大概由于一个假期在家里，这个季节吃的东西又比较多一些，她原来很瘦削的脸颊现在看起来丰满了许多。已经度过了半年的城市生活，她也懂得把自己农村式的“家娃”头，象城市姑娘一样扎起了两个短辫；加上自做的、手工精细的方口鞋和一条看起来是新买的天蓝色裤子，简直让人都认不出来这就是郝红梅了。其实她无非就是把原来的一身补钉衣服换成了没有补钉的衣服。这个小小的变化，就使一个本来不显眼的人，一下子很引人注目了。同时也应该承认，郝红梅本来就具备那种漂亮姑娘的脸型和身段。如果有一身比现在更漂亮的衣服，就很难看出这姑娘是来自农村了。

从县城到他们村有七十华里路。这条路连接着黄土高原两个地区，因此公路上的汽车还是比较繁多的。从出县城起，路面比较宽阔，以后就越走越狭窄。约摸到五十华里外，川道完全消失了。西山夹峙的深沟，刚刚能摆下一条公路。接着，便到了分水岭。壁立的横断山脉陡然间堵住了南北通道。在以前，公路只好委屈地从这里盘山而上，才能伸到山那面。前几年在一个山腰里捅开了一个豁口，才把公路从山顶降到了半山腰。不过，山两面公路的坡度还是很长很陡的。这里汽车事故也最多，公路边的排水沟里，常常能看见翻倒的车辆——上坡时慢得让司机心烦，下坡时他们往往发疯地放飞车，结果……

郝红梅看得出来，这学期开学后，孙少平一直找机会总想和她说话，但她都有意回避了。叫人生气的是，今天下午她正兴致勃勃地和养民他们打篮球，这个不识高低的人，竟然让她给他传球！她故意不给他，而把球给了顾养民。她要以此让他明白：她现在已经和班长好上了……

现在，玉亭抽着刚从他哥烟布袋里挖来的旱烟，已经过了东拉河，走到庙坪枣树林的小土路上了。他现在还不能直接到小学去。他要去找一回他们大队的副书记金俊山，商量一点事。本来这种事要是书记田福堂在，他就不会去找金俊山。书记去公社开会，不在村里，他现在只能去找金俊山商量。

渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一堆破烂被褥里没完没了地看。就是到学校外面转悠的时候，胳膊窝里也夹着一本——转悠够了，就找个僻静地方看。后来，竟然发展到在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。

只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。与此同时，那些家在本城的走读生们，也正三三两两涌出东面学校的大门。他们撑着雨伞，一路说说笑笑，通过一段早年间用横石片插起的长长的下坡路，不多时便纷纷消失在城市的大街小巷中。

他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里，搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。

玉亭是大队党支部委员、农田基建队队长、贫下中农管理学校委员会主任，一身三职，在村里也是一个人物。全村开个大会，尽管他衣服不太体面，但也常是坐主席台的人。他又有文化，上面来个什么文件或材料，书记田福堂和副书记金俊山都不识字，回回都是他给众人宣读。这时候，全村大人娃娃的目光，都集中在他身上，使他感到非常的满足，把饥肠饿肚早已忘得一干二净。

起先，她和孙少平一样，因为自己家庭贫困，觉得在众人面前抬不起头来。最使她窘迫的是，她吃不起好点的饭，顿顿都是黑高粱面馍。女孩子爱面子，她不愿在大庭广众面前领自己那份不光彩的干粮，顿顿饭都是等别人吃完后她才去。

每天的劳动可是雷打不动的，从下午两点一直要干到吃晚饭。这一段时间是孙少平最难熬的。每当他从校门外的坡底下挑一担垃圾土，往学校后面山地里送的时候，只感到两眼冒花，天旋地转，思维完全不存在了，只是吃力而机械地蠕动着两条打颤的腿一步步在山路上爬蜒。

孙玉厚老两口大受感动地看着他们这个最小的孩子，连一句话也说不出来了。按说，她是家里最小的娃娃，应该娇惯一些。可孩子长了这么大，还没给她扯过一件象样的衣服。现在她已经到石圪节上了初中，身上还七长八短地穿着前两年的旧衣服。

少平站在河边，尽管已经误了吃饭时间，但他一点也不感觉到饿。他突然幻想：未来的某一天，他已经成了一个人物，或者是教授，或者是作家，要么是工程师，穿着体面的制服和黑皮鞋，戴着眼镜，从外面的一个大地方回到了这座城市，人们都在尊敬亲热地和他打招呼，他在人群里看见了顾养民和郝红梅……

少平冷静地给没了主意的母亲和姐姐安排眼前一些最当紧的事。他回到村里时，就听说哥哥去米家镇给队里的牛治病去了。父亲此刻又没回来——而且他的心情肯定已经坏到了极点。眼看天就要黑了，家里还处在混乱之中。严酷的现实要求他立刻成为这个家的临时主事人。他已经长大了，应该对家里承担起责任来。想想看，哥哥在他这个年龄，无论是在家里还是在门外，都已经大事小事一身担了！

3、《朝花夕拾》

好词：

时髦 装潢 作揖 侥幸 轩昂 推敲 实践 烦琐

淡薄 震悚 孤孀 魂灵 忸怩 嚎叫 妨害 诅咒

忤逆 斑斓 改悔 没落 粉饰 莽汉 碧绿 菜畦

桑葚 直窜 云霄 仁厚 发髻 标致 浮水 浇漓

落水狗 山海经 灸疮疤 麻胡子 摇咕咚

石井栏 皂荚树 叫天子 霉菌学 活无常

深恶痛疾 鸷禽猛兽 幸灾乐祸 翻来覆去

垂头丧气 猖獗之状 乌烟瘴气 愚不可及

切切察察 念念不忘 郝懿行疏 体无完肤

粉面朱唇 眉黑如漆 油光可鉴 雍容揖让

好句：

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。

人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。

生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

4、《童年》 高尔基

好词：

忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉

好句：

伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。

我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。

那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。

经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。

“唉，你们这些人碍…！”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。

茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟着他颤动起来。

歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。

5、《鲁滨逊飘流记》

好词：

搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记

好句：

我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。

看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们！

这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。

开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。

6、《昆虫记》

好词：

引以为傲、不屑一顾、恭敬、火冒三丈

攻势、、逃之夭夭、得意洋洋、苦涩

侥幸、惟恐、履行、自言自语、伎俩

威慑、荒谬、唯唯诺诺、喧闹、一言不发

胆怯、挺身而出、毫不畏惧、晕厥、火势

千姿百态、愚蠢、卑鄙、虐待、毛骨悚然

筋疲力尽、昏迷不醒、蜷缩、怜悯、愤怒

难以忍受、争先恐后

好句：

我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为！不管遭受什么样的虐待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。

别说是因为我们不会飞，才想出装死的伎俩！别说是因为我们跑不快，才想出装死的伎俩！我们根本不知道什么是死亡，所以不会做出装死的行为！

尤其是自杀，连想都没有想过！那种愚蠢的事情，只有卑鄙的人才会做出来！

7、《猫狗鼠》

好词：

媚态 玩弄 嗥叫 嫉妒 动辄获咎 博大 装潢 希图冒充

好句：

猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去

它与狮虎同族，却天生一副媚态

它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所为，但我对猫是不会有好感的

人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。

8、《海底两万里》

好词：

熠熠生辉 奇幻莫测 震耳欲聋 美不胜收

惊天动地 无穷无尽 屹立不动 毛骨悚然

寸步难行 英姿 精确 荒寂 沸沸扬扬 残酷

破损零散 沸腾的水流 光彩夺目 瑰丽无比

好句：

尼摩船长说了一句话："人类进步的实在是太慢了。"

毫无疑问，如果我们追赶的那个怪物，真的跟尼德？兰的鱼叉相碰，我决不敢打赌，保证这个怪物无事。

9、《上下五千年》

好词：铜头铁额、一败涂地、拈弓搭箭、富丽堂皇、势如破竹、披肝沥胆、豁达大度、趾高气扬

好句：鲁军将士看到齐军张牙舞爪的样子，气得摩拳擦掌，但是没有主帅的命令，只好憋着气等待。

不多工夫，楚国的兵马已经摆好阵势。一阵战鼓响，楚军像大水冲堤坝那样，哗啦啦地直冲过来。

10、《简爱》

好词：

贫穷、低微、不美、缈小 灵魂

沉着 具备 奇特 胜利 束缚

避免 忍受 愚蠢 软弱 赐予

剥夺 堕落 颠簸 彼此 平等

凶横恶煞 波涛汹涌 翩翩起舞 鬼哭狼嚎 碧波荡漾

好句：

瑟瑟的空气中，我跺着脚，焦急地等在长长的队尾，组诅咒着这该死的冷天。

怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。

这就是牵挂，它是干渴中的一汪清泉，冬日里的一轮暖阳，滋润、温暖着我们的心灵。它是世间美好的情感，是一个生命对另一个生命的关爱。

苍灰的校舍像个久病的老人，随时有到小区的可能；几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来，一直弹进蒙蒙的天际··· ···

信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂，让我脊背一阵阵发凉。

他从眩晕中醒来，一切忽然变了样，仿佛天塌地陷般，整个世界都在旋转，在颠来颠去。他听见了他被打碎的人生稀里哗啦破碎的声响，多么易碎的玻璃人生啊。

“噢，你想要算命吗？”她说，那口气像她的目光那样坚定，像她的五官那样严厉。

“我并不在乎，大妈，随你便吧，不过我得提醒你，我并不相信。”

你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐于我财富和美貌，我一定要让你难以离开我，就像我现在难以离开你。

不要因为寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，最后你怎么办？

不要随便和别人上床，否则将来遇到一个真爱，但他却是个洁身自好、有原则的男人，你会后悔当年的所作所为。

在要求对方是不是处女的时候，想想自己是不是，如果是，你可以，如果不是，你凭什么？

不要因为自己的长相不如对方而放弃追求的打算，长相只是一时的印象，真正决定能否结合主要取决于双方的性格，我见过的帅哥配丑女，美女配丑男的太多了。

和一个生活习惯有很多差异的人恋爱不要紧，结婚要慎重，想想你是否可以长久忍受彼此的不同。

经常听说男人味女人味，你知道男人味是什么味道，女人味又是什么味道吗？男人味就是豁达勇敢，女人味就是体贴温柔。

和聪明的人恋爱很快乐，因为他们很幽默，会说话，但也时时存在着危机，因为这样的人容易变心，和老实的人恋爱会很放心，但生活却也非常乏味。

有的人老是抱怨找不到好人，一两次不要紧，多了就有问题了。首先你要检讨一下你自己本身有没有问题，如果没有，那你就要审视一下自己的眼光了，为什么每次坏人都让你碰到？

有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回来，难道女人变心，九头牛就拉得回来吗？男女之间只有生理差异，心理方面大同小异。

生活真是瞬息万变，就在这张化验单出来之前，命运曾待他何其丰厚，赐给他一个温暖的家庭赏他一份安稳安逸的工作而这一切转瞬即逝。37岁是多么美丽的人生季节，生命且要在这个热情奔放的时节里，悄然凋零，瞬间枯萎。

唯一可以让生命起死回生的骨髓移植的几率，渺茫的如同两颗星体相遇一般，无望等待让他一点点埋葬了对明天的渴望，徒增了对死亡的恐惧。

他和那块招牌成了校园最亮丽的风景，吸引了许多驻足观看的脚印，旭日东升，残阳西沉，人来人往，风起风落，他渴望见到的人始终没有露面，像个隐身人，悄然而过，所有的期盼，变成了一种无谓的等待。那次旅行，他无功而返。

那个曾经给他生命的人，即使隐身在远方，散发出的光芒也会穿过时空，温暖与关心会葱茏他四季的心情。

天空没有留下我的痕迹，但我已经飞过… …

我和你一样有灵魂，()一样多的感情。

如果上帝赋予我美貌和财富，我一定要使你难以离开我 ， 就像现在我难以离开你。