医学述职报告精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的医学述职报告主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：医学述职报告范文

从教五年来，我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去，并以“校园无小事，事事育人；教育无小结，处处楷模”来从高从严要求，脚踏实地，求真务实，努力“甘为人梯，培养新世纪人才作嫁衣；自强不息，现代化教育竭全力”。

在的教育教学过程中虚心学习，求进：理论学习，既学习党和的重大路线、方针、政策，又学习新的教育教学理论，理论；把身边的教师学习的榜样，尊重每一位、教师，并从身上学到缺少的东西，取人之长，补己之短，充实。与此，尊重每一位学生，把当作的朋友，平等相待，从学生身上学习教师所具备的人格修养等等。

我非常学以致用，在汲取前人经验的基础上创新。教学，我和实践了“三自多导，质疑求异，发展”的教学模式，；德育，我组织和了“网络德育”新模式，在省内外产生了的；有多篇教育教学论文在级、省级刊物上发表。

二、、着力探究、促升教学

从教五年来，我从一位新教师的“邯郸学步”开始，到现在了鲜明个性的教学风格，走过了一条学习、积累、创新的发展之路。

我学学生，当今素质教育、创新教育和课程改革的时势之趋，与时俱进，摸索出了切合校情、时代要求和自身教学风格的教学模式。

从教头三年，我都担任高一的政治课。学生学习政治“贝多芬”（背多分）的和学生治课堂中思维桎梏的现状，我的思考、和实践，在个学年决难题的教学方法，了“三自多导”的教学思想。“三自多导”的内涵包括：教师的角色应定位于学生发展的合作者、鼓励者和者，对增进学生主体意识和发展的动力；学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，然后与老师善于驾驭、多角度地起来，从而培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力；“多导”要体现①鼓励学生的好奇心。②鼓励学生的首创性、独创性，解除对错误的恐惧心理。③用固定的眼光看待有性潜力的学生。④帮助学生培养韧性和恒心，支持鼓励专心致志、善始善终地活动。⑤并民主、轻松、自由的气氛，容许学生发表奇特而能自圆其说的某些见解。⑥鼓励学生思维的批判性，包容的某些缺点。教学模式，地把学生引进了生动活泼的政治课堂，破除了那种单纯的说教和枯燥乏味，赢得了学生的推崇。

从教年是担任高二的政治课，这时，教育信息化的发展，教学手段多样，教学容量大大，“主体式”教学在整个校园蔚然成风，，学校对育人的又清晰和高层次的要求。顺应这，我在“三自多导”的基础上，了“发展，质疑求异”的教学新模式。那：每一节课都要在的教学和德育（即认识与做人、发展）的基础上，学生学习的主体性地位，使的性、自觉性和性体现，要求学生们能够阅读、质疑、追问，，求解，培养的学习能力、学习品质和、解决问题的能力，进而把“学生主体地位的高扬”与“学生创新精神的培养”起来。

从教第五年是担任高三的政治课，这时我的教学风格定型，但面对高考的激烈竞争，客观上要求有新的。为此，我把前四年的教学历程的积累的心得体会和高考研究相，旨在学生的综合能力和综合素质，以便学生在高考竞技场上佳绩。我整个高三阶段的教学思想是“三自多导，质疑求异，发展”，把高一高二的优点继承下来，又有新的发展。年来，我课前三分钟学生质疑和学生求答的活动，每天一题训练，课堂中“…………”式的争论，采用信息技术课堂教学效益，前瞻性的高考和。从高考成绩来看，是的。

这几年的和实践，了的成绩：（1）所承担的学校或科组教研公开课均；（2）有多篇教学论文在省级的刊物上发表或获奖；（3）辅导学生参加社会实践和撰写小论文南海市三等奖；（4）所担任的两个班在年高考中成绩；（5）和学年度连续两年的年度考核中被评为优秀，获年南海市教育系统优秀党员称号。

三、教书育人、激发潜能、德育创新

我的工作宗旨一条是教书不忘育人。从转正为二级教师，我担任了年级组长和德育处主任，经历，更使我懂得了教育教学的实质“为学生将来的人生幸福奠好基石”。我以真诚和竭尽全力的付出，和组织了卓有的德育，了激励教育和网络德育的，走出了一条“以德育人以情感人及从‘大处着眼

第2篇：医学述职报告范文

本人就任中学二级老*以来，一向坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参加政治学习，关心时事，热爱祖国，有很强的民族自尊心。忠诚于教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，有高尚的*德。教育教学思想端正，方法恰当，安心教育，热爱学校，服从工作安排，遵纪守法，为人*表，乐于助人，*结协作，集体观念强。积极参加公益活动，勇于承担艰苦工作，作风正派，光明正大，识大体，顾大局，处事公正，关心同事，尊敬上级，爱护学生。同时不断学习，以加强自身修养。

二、精通业务，不断钻研

本人大学中文系本科毕业，学历达标，熟练掌握语文科的基础理论和专业知识。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研素质教育理论和现代教学技术，同时向有经验的老教*学习。经过几年的教育教学实践，本人现已经比较熟练地掌握了语文教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地运用到教学中去，。教学能力强劲，胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学计划，能按素质教育的要求精心备好每一堂课，上课时注重面向全体，因材施教，坚持启发式和以教*为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。课外辅导学生耐心细致，面向全体，不放弃每一个学生。作业的布置与批改、开展第二课堂活动也达到了较高的要求。

由本人承担的公开课分别由附近兄弟学校、中山市和三水市有关领导观摩并给予较高评价。教学效果显著，几年来，我所教的班级的语文成绩都居于同类班级的前列，得到了学生、校领导和同科级老*的充分肯定。学科竞赛也有多人分别获得市镇两级的多项奖励。

由于教学成绩出众，本人96学年被评为校“先进工作者”，97年校“十佳老*”，“梁毅松奖教奖学基金会三等奖”，该年度考核为“优秀”，98年校“先进工作者”。

三、教育科研，初出成果

要做好常规教学工作的同时，本人还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革。本人首先参加了市立项课题《“双体互促”》的教育教学实验，成为骨干研究员，直接从事班级管理和课堂教学的研究工作，取得了喜人的成绩。《“双体互促”》99年参加中山市立项课题评比，荣获二等奖，后又被广东省立项课题《珠江三角洲教育现代化模式》收为子课题。本人相关的论文《“双体互促”在群体中培养学生个体的主体性素质》获全国第二届教学与管理优秀论文二等奖，论文《“双体互促”对培养学生主体性的意义》在《广东教育学院学报》99年增刊上发表，相关课例获全校优质课评比二等奖，其他一批论文获学校的奖励。由本人主要参与的另一课题《加强作文序列化训练，提高写作素质》被三角镇立项为课题。相关论文《让作文教学早日走出困境》荣获中山市第十一届中学语文教学研究论文交流会三等奖，论文《构建分组合作学习模式，提高教学效益》获99年三角镇优秀论文评审第一名（一等奖）。本人负责完成了《专用作文纸》、《优秀论文集》、《优秀教案集》等研究成果。

此外，本人还积极从事现代教育教学技术的实践。通过自我钻研，本人已能自好地操纵以计算机为中心包括录音机、影碟机、电视机、投影机在内的多媒体教学系统，计算机使用技术达到高级水平。能用authorwaer, poverpoint 独立制作教学课件，已经制做的10多件教学课件，用来辅助教学效果很好。积极探索网络教育的实施，在全市农村中学中第一个建立了自己的网站-----三角中学语文教育网站(fo*bing.y365.com) ，提供丰富的语文资料，实现网上同步教学。

四、德育工作，成绩优良

我在工作中坚持教书和育人相结合的原则，任期内全部担任班主任工作，成绩显著，德育工作能力出众。 坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差。做学生的的思想政治工作方面耐心细致。在处理学生事务中坚持做到了“公平、公正、无私”，受到了学生的好评，有个学生这样说：“以前班主任都看谁美丽（外表和内在）就对谁偏心，现在却大家都一样（9902班关焕英)。”坚持做每一个学生的思想工作，每个学期个别谈心不少于120人次。对优生，引导他们注意保持优势，树立远大的理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良的意识的侵蚀，98学年我任教的班的优生升上高中的比例是同类班级4倍。胡言芬还成为我校普通班考上中山纪中的第一人。对差学习或思想上有困难的学习做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助。后进生转化率100%，98年孙伟强，小学时典型的“坏学生”，经过转变，思想进步，成绩提高，以高分考入中山中专；99年杜健标，曾经无心上学，旷课迟到严重，甚至纠集社会上的打架斗殴，经过转化教育，现已改邪归正，今天顺利毕业，成绩良好。

五年来，所任班级德育考核合格率全部100%,优秀率都在60%，学生德智体全面班风学风优良，都居同类班级之首或前列，每学期班主任工作质量评价效果效果都名名列前茅。

五、不骄不躁，不断进取

过去的几年，在学校领导和同事的关心和帮助下，在自己勤奋努力下，取得了一点成绩，业务也有了较大的进步。今后，本人将继续努力，力争使自己进步成长为一个各方面都更加优秀的人民教*。

第3篇：医学述职报告范文

一、班主任工作

二十年的教学生涯，十几年的班主任工作经历，把我从一个稚气活泼的大小孩锻炼成了一个成熟稳重而又不失快乐自信的小学人民教师形象。茶余饭后，同行们谈论得最多的是，班主任工作太苦太累太繁琐……的确，随着教育的改革和发展，对班主任的要求越来越高，班主任要承担的责任也越来越多，班主任不但要管孩子的学习，还要管孩子的生活，跟保姆差不多！而我没有把这一切当成烦恼，相反的，我感到特别快乐，因为我拥有了这些多的天真活泼的孩子们，虽然有时候他们会给我制造一些小小的麻烦，但我不在乎，这不正是他们单纯可爱的表现吗？那么，如何才能让学生健康快乐自信地成长呢？前些日子，我有幸参加了迟希新老师和刘正荣老师在重庆地区的班主任工作讲坛，感受颇深，重新审视了班主任工作，明白了要引领学生健康成长，必须先让自己健康成长。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想成为学生的良师益友，我们必须让自己成为一个学习型的班主任教师。只有不断学习，不断创新，才能不断超越自己，不断超越别人，最终成为优秀的班主任。

1 2 3 4我们教书育人，除了做一个爱学习的班主任以外，还要努力做一个善于思考和冷静处理问题的教育教学工作者。当然，这样的话谁都会说，做起来却相当难，下面就拿我自己身边的例子来说一说吧！

几年前，我班的一个叫郑凯娟的学生，天生右手残疾，话不多，总是一个人躲在墙角。开始我以为是新来的学生怕生，就让几个比较稳重的学生主动和她交往。没想到的是她的话反而更少了，为了了解原因，放学后我主动的去和她交谈，为了表示我的友好，我主动去拉她的手。她的反应着实把我吓了一跳，“噌”的一下，把手缩了回去。我尽量的压低声音说：“我们握握手就是好朋友了，别害怕。”只见她犹犹豫豫，很久也不愿把手伸出来，我猜想：难道孩子的手有声么毛病，不行，我一定要弄明白。于是，这一整天，我都注意着她的举动，终于发现了其中的奥秘：原来，她的右手与胳膊弯成直角，活动非常不便。她不和别人接触，主要是怕别人笑话自己。原因知道了我得帮孩子树立信心，不能让她永远躲在角落里，要让她和正常人一样生活。于是，我想尽办法，在课上鼓励她积极发言，开始我并没有强调她和别人一样，举起手后再发言，而是看到她想说就叫。后来，为了能让她达到和别人一样的要求，在她几次要说的表情下我都没有喊，她显得很着急。于是，我是时说出这样的一句话：“谁能把小手举得高高，老师就会让她来回答这个问题。”只见她平静下来，犹豫了一次又一次，终于慢慢地把小手举了起来。可是她的缺陷也暴漏在同学们面前，教室里一片哗然。这个小女孩哭了，别的孩子却在笑。我抓住这一刻赶紧说：“同学们，我们平时从是说，遇到有困难的人，我们一定要帮助他，现在需要我们帮助的人就在身边，你们不但不去帮助，反而笑得很开心，这样对吗？”教室里的笑声停止了，孩子们一个个低下了头。这是下课铃响了，我没有多说什么，悄悄地离开教室。后来的几天，我偷偷的观察，有几个孩子已经和她成了朋友，帮她穿衣服，收拾书包，孩子的脸上也露出了笑容。由此可见，为一个需要帮助的人树立信念是多么至关重要啊！

1 2 3 4现在，我已经是一个十岁孩子的母亲了，做了母亲，我觉得自己有了更多的耐心和爱心了，遇到孩子们犯了错误，总会用母亲的眼光去看待他们，虽然有时候严厉了一些，但更多的是宽容和谅解。多少个周末，我都坐在电脑前和孩子们聊天，谈心，谈他们的理想，谈他们的未来，谈他们的一切。和孩子们做朋友，也是当班主任的一种成功。

我们常说：“身体是革命的本钱。”身体是自己的，所以我们要爱护自己的身体。当我们有了健康的身体时，我们才能做好一个教师，一个母亲。健康的身体是由快乐的心情积累起来的，一位著名心理学家说过：“我们无法改变天气，但我们可以改变心情。我们无法改变现实，但我们可以改变思维方式。我们无法改变生命的长度，我们却可以拓宽他的宽度。”对呀，我们不能改变自己的职业，但我们可以快乐地工作，快乐地生活。“笑一笑，十年少。”因此，我一定要做一个健康快乐的班主任。

二、语文教学工作

本学年，我担任二年级的语文教学工作，我担任这个班的语文教学工作刚刚一年，语文成绩不是很好，但在每学期开学时，总会转来一部分成绩比较差的学生。看，新学期伊始，我班又增加了一名差生：从树人学校转来的郭旭，入学考试时考得特别差，当时学校说他是在班上借读，不算成绩，于是我便也没说什么，就把他收下来了，虽然只是借读，但到了我的班上，我又不能不管吧！差生也是人嘛，于是，我也像辅导其它学生一样辅导他们。日子长了，他没多大进步，我曾出于私心，为了全班其它学生能够考好而放弃了他。眼看就期末考试了，找来家长座谈，希望该生能不参加这次考试，可是，家长态度很坚决，非让孩子参加不可。没别的办法也只能依从家长。我知道，作为老师，我们没有任何权利不让学生参加考试，这样对学生不公平。我也曾总被恶梦惊醒：学生们都拿着一张张考着三四十分的答卷站在我的面前，他们脸上充满愁容和无辜。是呀，难道他们愿意自己考得这么差吗？哪个孩子愿意当“差生”？谁不想让别人认可自己？总会有什么原因导致了他们现在成绩特别差吧！于是，我开始寻找他们身上的原因，帮助他们解决难题。

1 2 3 4综合上学期考试的情况，我发现许多学生再审题方面存在着很多的问题，于是本学期一开始，我就从学生的各种练习开始，交给他们审题方法，弄懂题意后再做，这样大大减少了错题。除此之外，我还在培优上下了一番功夫，中游靠上的学生手拉手比一比，看看谁最棒，让学生在比赛中取得进步。功夫不负有心人，这学期我班在镇通测中取得了可喜的成绩。

三、网络教研工作

第4篇：医学述职报告范文

《职业翻译与翻译职业》这本书分为六个部分，二十四章，从不同角度专业地介绍了与翻译有关的知识，对作为一个刚入门的译者来说意义重大。把翻译作为市场的一个因素进行分析，讲解翻译市场中存在的各个因素，使读者对翻译这个专业或者说是行业有立体的全方位的了解与掌握。从而作为一个译者，才可以找到努力的方向，最终适应市场需求，成为一名合格的翻译人才。

第一部分可以看作是整本书的引言，因为它主要是介绍翻译的基本相关信息，比如：翻译对象、性质、程序、译者的介绍与分类、翻译类别的介绍、译者的职能与身份等等。第二部分是对翻译市场进行的深刻分析解剖，可以概括为翻译市场的各个因素的介绍以及它们所起的作用。第三部分走进翻译，主要是讲解作为一名译者应该具备的素质与技能，更加细致的讲解翻译人的各项工作运作流程和方式方法。对待不同的文本，译者该如何去进行翻译工作。第四部分是讲随着时代的变化，信息时代的到来，全球经济时代的大背景下，译者怎样更好从事翻译这个行业的具体工作。更深刻的分析，翻译市场的现状与未来可能发生的变化。第五部分主要围绕怎样成为一名合格优秀的译者来展开，介绍了译者的招收条件、可选择译者类型、翻译作为一种服务译者怎样更好的对他们的顾客提供最好的翻译服务等等。最后一部分也就是第六章围绕翻译培训展开，涉及对译者进行培训的目标、条件、课程、模式、企业培训等等。不仅强调理想的培训内容和结构、翻译行业的贡献，同时强调学员录取问题及合格翻译人才的培养问题。整本书每个部分层层递进，使读者从整体上认识翻译这个职业。

二、阅读心得收获

通过阅读整本书，我对其中第一章、四章、八章、十一章、二十二章较感兴趣，下面主要针对这几部分谈谈自己的理解收获。

第一章的引言道出了人们对翻译的理解存在着偏差，很多人认为翻译就是语言转换，只要会讲翻译会使用相关词典就能做好翻译，其实事实上翻译比人们所想象的要复杂困难很多。对于译者来说，翻译是一项要求苛刻且十分复杂的技术性工作。举个简单的例子，我们在做一个项目翻译时，有时候即使查明了不认识的单词的意思，也不能很好的把原文与目的与进行很好的转换，因为在这个过程中，翻译人员需要具备相关知识背景，以及很好的逻辑思维使翻译出来的语言清晰的呈现在读者的眼前。还有就是一定要保证翻译的质量，译者翻译出来的文章应该是真实符合原文的，有意义的，一目了然的，符合特定团体和群体的语言和文化习惯的，符合规章制度，要有应用，能保护客户或是雇主的利益的。但是不理解的就是，译文需要尽善尽美这一点具体指什么，是指语言的运用上吗？用华丽的辞藻还是说平实的语言？那这样怎样保障译文的一目了然？目前，翻译市场有很大的发展前景，作为服务活动，翻译产生的营业额十分可观。所以我们作为翻译专业的学生只要能掌握好技能，就可以打破流传的不好就业的传言。

想成为一名合格的翻译人员，就当然要了解译者的职能及翻译职业包括哪些具体工作要进行。第四章就是主要讲了这些内容。译者在进行翻译时，先后履行若干职能，需要有译前准备，档案建立和信息搜索，术语、惯用语的搜集，翻译转换，校对审校，编辑，排版，管理。在没有阅读本章之前，我对翻译这个职业的理解还是很片面的，不知道还可以分的这么细致，有这么分工，把这些缩影到在自己做翻译的时候，就会知道自己缺了哪些必要的步骤，少了哪些环节，这对译文来说可以是不负责的。比如在做第一次的是由翻译作业时，由于态度上的不认真，只是翻译了一遍，就认为是已经完成了任务，没有前期查阅和后期的审核，这就是一种不负责任，所以这就是我需要改正和完善的地方。

下面是第八章的阅读收获。本章主要是在讲解工作平台对译者的重要性。我认识到作为一名译者其工作平台的重要性，与诸多模块组件相连接的专属工作空间：如辅助模块、通讯模块、任务运行以及论坛模块和信息模块。在这些当中令我颇为感兴趣的是译者和翻译实践中的辅助工具这一模块;其中，这些软件辅助工具包括翻译共享资源、搜索引擎和门户网站、术语处理软件及惯用语提取软件等;作为译者，我们应该注意利用这些资源使得自己的译品更具有说服力。作为一名译者，掌握运作专业化软件的技能也是必须的。它们主要是实现翻译中各种必要操作的一体化，同时避免由于软件的缺失而造成的一些复杂的、有风险的操作。使用新技术的译者进行的是专业性更强的服务，所以薪酬也会普遍高一些。除此之外，不能忽略各种翻译博客的作用，它们能够提供丰富的信息，译者和气职业有关的信息等，浏览次数多的当属一门胡网站旗下的博客。

第十一章主要是更加深刻细致的讲解译者在翻译时需要经历的一些程序。具体的内容不想罗列太多在这里，通过阅读这一章，我对翻译工作有了更深刻的认识，它绝对是要求译者具有专业素质的，这也就要求我们学习翻译的学生来说，学习时要具有认真专业的态度。接下来是第二十二章，这章是围绕着翻译职业的分类从而给读者介绍如何进行职业选择。作为一名刚刚接触MTI专业的学生来说，我认为这是很重要的，因为我们了解，在有限的时间内要想做一名全能翻译人员是很困难的，因为译文涉及的范围极其广泛，所以我们要有所侧重点，书中介绍译者分为文学译者、出版翻译译者、视听译者、专业领域译者、法庭译者。其中专业领域译者要拥有相关的专业知识背景，扎实的语言功底，公认的编辑能力。在我接触到的翻译文本类型中，我比较感兴趣的经贸类翻译和科技类翻译，在本科时因为所学专业是经贸翻译英语，接触的比较多的也是经贸类翻译，所以自己大概能够确定自己所感兴趣的方向，在以后的训练中可以有所偏重，在某一领域掌握专业的知识背景成为专业的翻译人员。在选择做自由职业者还是工薪译者这个问题上，目前还是想选择第一者，当然有很多客观和主观原因的限制，通过阅读本章了解到作为自由职业者会面临的困难，最重要的一点是要坚持不懈并且保持心态平和，我认为翻译质量和提出合理的报酬是解决潜在问题的关键，所以关键一点还是积累翻译经验，掌握扎实的翻译理论基础，不断提高自己的翻译能力。

三、总结：

通过阅读了《职业翻译与翻译职业》这本书，我对翻译这一职业有了更加立体全面的了解，深深了解到了成为一名合格的译者还需要学习很多，全面提高自己。其实以前在做兼职翻译时，已经体会到了译者的心酸，但是因为热爱，所以想必一切问题都不能成为阻碍自己的原因。很幸运能够在最好的年华学习做自己喜欢的事情，这本书让我对自己未来的规划更清晰了一步。了解做译者的不易，做好充分的心理准备应对这过程中的困难，直到问题困难解决。在未来的两年中还是应该专注于学业，积累自己的翻译实践经验，最后努力成为一名合格的译者。（作者单位：中国石油大学（华东））

从《浮士德》翻译看中西方文化的差异

缪可人

摘要：《浮士德》对中国现当代文学产生过强烈的影响，它在某些方面是对浪漫主义的否定，但它的翻译者郭沫若恰恰曾经是浪漫主义的代表作家，郭沫若既有的文学观对其翻译和理解原著产生过什么影响，这些影响产生的原因又是什么呢？由此，本文从《浮士德》翻译入手，探索中西方文化的差异。

关键词：《浮士德》;翻译文化;翻译者

一、翻译者对《浮士德》的误读

（一）对《浮士德》悲剧结局的误读

国内外目前对《浮士德》的悲喜剧性质仍然争论不休，主要是因为《浮士德》本身就是不符合传统关于“悲剧”的定义的。争论的主要焦点在于《浮士德》最后的结局，主角浮士德最后肉体上得到的是毁灭，他输了和魔鬼靡菲斯特的赌约，但是精神上却得到了升华，天使指引了他迈向光明圣殿的道路。这与传统的美好结局很相似，但是并不能引起人们的怜悯。诗剧第二部也插入了大量的讽刺，使得整部诗剧缺少庄严、肃穆的感觉，也不能引起人的“怜悯”之情，整部剧因此走向了另一种“壮烈”的气势当中。而郭沫若的抗战六剧，包含了悲壮美和崇高美，却并没有“恐惧和怜悯”。《浮士德》以它独特的悲壮和崇高去激发人们饱满的热情、无限的信心和永远向上追求的精神，这种精神也是郭沫若历史剧中创造中效仿《浮士德》的地方。

从浮士德一生的五个阶段来看，浮士德的意义蕴含在他对自我的否定中：最开始，他从经院书斋中走出，回到了现实生活。他先是意识到人生意义在书本之外、在不断的求索中;接着他有了美好的爱情;爱情结束后，他有政治抱负;他狂热地追求古典美，和海伦结合的孩子却早早夭折;他最终找到自己人生的目标是要为人类服务，但在最后发出了让时间停留在此的感慨。浮士德一生以悲剧告终，但是他的不断否定与不断进取，表现的正是人的追求与发展。这也给人一个启示，人类总是给自己提出难以企及的高尚目标，而每向这目标靠近一步，人类都要以自己的错误甚至牺牲为代价;所以必须不懈努力。浮士德虽然经历了一次次失败，他的理想却始终没有幻灭;虽然他的理想超出他的实践能力使他成为一个悲剧人物，但是在他的悲剧里面却充满着鲜明的乐观主义色彩，可以说他的悲剧性是存在于他奋斗的结果之中，而非一开始就存在于人物性格之中的。

（二）对浮士德追求的误读

浮士德的精神就存在于他不断的自我超越和永不满足的奋斗之中。而在翻译的作品中看来，浮士德人生的最大意义就是他在死前所明白的为了百姓事业而奋斗、为了全人类的利益而不懈追求的高尚品质，但是这一切的出发点首先是人本主义至上，是在个人的生命受到强烈重视的前提之下实现的。这是浮士德身上体现出的“大我”与“小我”关系，郭沫若理解的，则是小我的意义在于能够完成大我，小人物存在的意义是为了大局，西方却恰好相反，为人类的牺牲和不懈追求都是为了完成对自身意义的追求，是一种自身的圆满。

浮士德对现实永不满足，积极追求却屡遭失败，他的一生是悲剧的一生，但《浮士德》却没有给人以丝毫的悲哀，而是用悲剧的形式给人以乐观的激励。乐观的悲剧的结局是《浮士德》独特之处，浮士德为了寻求真理、实现理想，搏击到了生命的最后一刻。这种对人生的积极探索和追求，体现出了悲壮美和崇高美，整部作品回荡着乐观主义的昂扬旋律，给人一种生命的启示。这是一种漠视了痛苦的悲壮启示，它转为崇高的人生观和乐观主义精神。

歌德的伟大之处在于他坚信人类必将永远前进的信仰，浮士德就是一个典型。在《浮士德》的最后，虽然浮士德喊出了让时光停留下去而输掉了赌约，但事实上，他是赢了，赢在了不屈不挠的探索和追求。最后，在天使的引导之下，浮士德进入了天堂。但浮士德所追求的意义在于他人生理想的实现，而并非像郭沫若所理解的那样，追求的意义在于牺牲自我来完成社会共同的理想。

二、误读的原因

造成这种误读现象的原因主要在三个方面：

（一）时代的影响

郭沫若的剧作受到歌德的影响。他在翻译《浮士德》期间，曾和歌德发生过两次共鸣。第一次是在“五四”期间，当时他有感于“五四”运动和德国“狂飙突起运动”的相似，所以引发了郭沫若和青年歌德的共鸣;第二次是在他翻译《浮士德》第二部时。他对中国现状的强烈不满，让他在翻译《浮士德》过程中趁兴所致，一气完成了抗战六剧。歌德关于人和未来社会的理想、幻想和整个文艺复兴时期的文化艺术相联系的人文主义分不开。而郭沫若对未来社会的理想主要是被十月革命的炮响唤起的，特别是受到了后期革命浪漫主义文学观的影响，因此郭沫若作品中往往含有强烈的反抗与革命意识，他所关注的首先是社会和历史的变革。

（二）中国传统文化的影响

1、中西神学观的不同

首先表现在对中华民众心理的把握。中国文学的思维常常别具蹊径，不善议论，而将思考附着于故事性之上，这与西方重视心理的形而上的理性思索有很大的不同。中国自上古神话传说，继而民歌、小说等等俗文学都推崇于一种圆满的结局，要有故事的完整性体现，讲究一种成一家之言的历史传承感。不同的是，西方文学更注重当下，重视人心理的追求和思想的深度。这就导致翻译者在对浮士德追求的方式和内容的理解上产生了偏差。

2、传统人学观的差异

浮士德的人道主义精神注重的是个人价值的实现，人的个体在活动中的创造性作用十分的突出。而郭沫若从小受到了深刻的中国传统文化的影响，他的人道主义观点则带有中国式的人学观点。中国式的人道主义思想和泛神论思想，这和中国传统的文学观是分不开的，中国式人道主义说到底还是传统的儒道释三家思想和中国人的神学观交汇、融合的产物。因此，在中国作家的悲剧之中，关于悲剧的解释往往也和别人有所区别，郭沫若说过，关于悲剧必须透示出转为喜剧的气势，因此在他的剧作之中，负面的影响是暂时的，即使剧作的结局是主人公的覆灭，带有悲剧性的失败，但是，在结尾处总是带有某些光明的暗示，也就是说，在他的悲剧后面必须拖着一条喜剧的尾巴，英雄的覆灭，带来一种光明的结局。这种人本主义导致了郭沫若对浮士德悲剧结局的根本意义上的理解上存在背离。郭沫若笔下悲剧的乐观结局，是以主人公的逝去换来的，而《浮士德》是纯粹的个人意义的追求层面的。

（三）翻译者自身的影响

郭沫若诗歌翻译与诗歌创作的背反，其内在本质则是面对东西方文化时所具有的独特的精神特征。他坚持中西文化互释的立场，以中国传统文化为理解、阐释和诠释西方文化的解构，再在这一基础上来认识、理解西方文化。用中国的社会现实来解释歌德创作《浮士德》的思想和社会背景。在这种思想观念的影响下，必然使得他在翻译和创作过程中，根据自身艺术的需要，择取东西方诗歌形式进行诗歌创作和翻译。

文学的欣赏和接受在某些方面实际上是一种再创造的过程，一部外国经典的翻译和传播也有它独特的时代背景和文化背景。《浮士德》的译介就是如此，浮士德的精神是具有整个人类历史感和现实感的，但他在中国传播和接受过程中不可避免带入了译者的思想，也让郭沫若在创作其它作品时，也或多或少受到它的影响，这也同样印证了一句话，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。（作者单位：长沙理工大学文法学院）

参考文献：

[1]冯至.《文坛边缘随笔》[M].上海：上海书店出版社，1995：264.

[2]张意.德国古典文学在中国的传播与接受[J].北京大学学报（哲学社会科学版），2003，（02）：3.

[3][德]歌德.《浮士德》[M].樊修章译.南京：译林出版社，1973：46.

[4]钱穆.《中国文学论丛》之《文学与神化》[M].北京：生活・读书・新知三联书店，2009：27.

第5篇：医学述职报告范文

你们好！下面我向大家作关于我个人担任小学一级教师这一职务期间的工作汇报。

本人自1993年从南安师范毕业参加工作以来，本着“学高为师，身正为范”、“学而不厌，诲人不倦”等教育思想和理念，从教至今，已有整整十六年的时间。在这弹指一挥间，没有太多的精彩，更多的是一些平淡与繁琐。然而，内心却时刻没有忘记作为一名教师的神圣职责——那就是彰显正义、宣扬公理，让教化施行天下，让祖国增添更多美丽的花朵！

2001年3月评为“小学一级教师”。任职期间，工作笃实，履薄临深，兢兢业业，努力而行。一直担任班主任和语文等学科的教学工作，教育教学工作量比较繁重，其中有三个学年所带的班级学生人数逼近甚至超过70人，却能坚持以大局为重，克己奉公、任劳任怨，努力把工作做好做实做细，所带班级多次获得“先进班级”等荣誉称号。

教学工作中，本人义无反顾地转变教学思想，以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学思想，采用灵活多样的教学方法，优化课堂结构，培养学生的自学能力，发展了学生的创新思维；同时，以新课程标准提出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革，转变教师的地位和角色，以学生为主体，全面调动了学生学习的积极性和主动性，进一步提高了教学质量，期间指导和培训的学生参加各项竞赛也取得显著成果。2008年六月指导学生参加县教育局和县环保局联合主办的中小学生“环保、节能、减排”征文比赛获小学组一等奖；2008年10月指导学生参加县教育局和县水土办联合主办的“水土杯”征文比赛获得小学组二等奖；2007年3月指导学生参加县第一届青少年儿童书信写作比赛获三等奖。

还积极参与学区和学校组织的各种业务技能竞赛和教研活动。2005和2006年分别参加学区举办的优质课评比和青年教师基本功比赛，分别获得二等奖和板书设计第一名。2009年四月参加小学综合实践活动优秀案例评选，获一等奖。2009年5、6月间，在参加惠安县教育局主办的“开成杯”中小学教师读书论坛，荣获学区一等奖和县级优秀奖。又于校内积极参与和组织听课评课等教研活动，每学期都主动担负起学校公开课的教学。

且勤于笔耕，撰写教育教学经验论文多篇，分别刊载在省级教育cN刊物上。其中：《构筑充满生命活力的新型课堂》一文发表于《陕西教育教学》杂志2009年1-2月号上；《让阅读教学点燃学生智慧的火花》一文发表在《吉林教育》2008第35期上。

平时，还主动利用自身所学和积累的教学经验去指导新教师开展教学工作，扶助他们起步，帮助他们克服在工作中碰到的困难，使他们尽快熟悉教学，顺利地开展工作。2009年5月指导刘淑娥老师教学论文写作，参加《中国教育发展研究》期刊论文评比，获得一等奖。

学习之心虚怀若谷，每学期都能积极参加学区和县一级组织举办的继续教育，并利用业余时间不停给自己“充电”“加压”，于2003年取得汉语言文学专科文凭，2006年又就读行政管理本科专业。

并积极参加学区组织的无偿献血活动，至今无偿献血两次。

有句话这样说：习惯于劳苦，鬼神都会钦服。由于工作业绩较为明显，2006年年度考核评为优秀。2002年、2004年、2006年和2008年分别获得东岭学区和东岭镇政府颁发的“优秀教师”荣誉称号。

第6篇：医学述职报告范文

大家好！

作为我们xx大学的一名艺术系导师，我已经感到这份工作的难得之处，以及这份工作是我的荣幸，我应该珍惜才对的。可是我在经过了千方百计的思考之后我还是感觉我担不起这个教师的责任。

这虽然是我不愿意看到的结果，可是我已经别无他路，我的理想和现实发生了巨大的冲突，我已经无法战胜矛盾了，我决定退却了。

我在学校任教的续签合同（200*年-200*年），到明年将届期终。据合同规定，如一方有变动意向，应在到期前九十天知会对方。经过慎重考虑，我决定在合同到期之日，结束我在本院的教学。

以下是对此决定的说明：

我深知，这一决定出于我对体制的不适应，及不愿适应。国家的进步在于：个人可以在某一事物上抱持不同的立场。我的离去，将中止对教学造成的浪费。

我之请辞，非关待遇问题，亦非人事相处的困扰，而是至今不能认同现行人文艺术教育体制。当我对体制背后的国情渐有更深的认知，最妥善的办法，是主动退出为宜。

兹付附件之一，是去年xx外办转请本院外办要我书写的述职报告，经已呈交，因所涉不包括今年，故略作补充。附件之二《教条与功利》，是前年应本院研究所教改会议要求所写，因写在纽约休假期间，回国过了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三《我对本院‘学术评价体系报告’的意见》——这三份附件坦率陈述了我对教育体制与本院教学的质疑，谨愿诸位对我请辞的理由有所了解。另有附件之四（近五年来学术活动的粗略报告）及附件之五（关于遗留问题），希请垂顾。

此报告，将同时呈交清华校方、外办、人事办各一份。我的职衔、工作、居留及医疗等证件，合同到期时将会上交，俾便注销。目前借住的团结湖教工宿舍，其入住性质始终未获解释（参看附件之五），何时搬离，听候指示。

五年期间，我的教学处处被动而勉强，而光阴无情，业务荒废，我亟盼回到画架前独自工作，继续做个体艺术家。

再次衷心感谢学院对我的重用与信赖。我与自己的职称实难匹配，深感惭愧。五年教学是我弥足珍贵的人生经验，虽以请辞告终，但我对本院与教学的感情，恐怕比诸位所能了解的更深。预先感谢院校领导予以批准。

我衷心的希望我的离开不能给学校带来任何的不便和伤害之处，我是衷心希望在我的离开之后，学校的教学成绩能够取得更多的成就，我的学生也能够在毕业之后找到更好的去处，这是我的希望。

若非现实与理想相差如此之远，我也不会辞去我的教师的工作的，这是一份多少人都梦寐以求的工作，在大学里当教师是有着很好的待遇和实现理想的平台，可是却不适合我！

第7篇：医学述职报告范文

【关键词】英语学习兴趣；学习策略；艺术类中职学生

一、引言

随着我国基础教育改革的深入与新初中英语课程标准的不断改革，要求学生通过英语学习和实践活动逐步掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言实际运用能力，并在此过程中让学生培养起浓厚的英语学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。然而，大部分艺术类中职学生认为英语难学，并且英语是在他们学习中最大的拦路虎。众所周知，学好英语需要长时间的勤学苦练及有效的学习策略，这些正是艺术类中职学生缺乏的东西，他们相对普通中学学生有自己的特殊之处。一则大多数学生英语基础差，学生注重艺术专业特长的培养而忽视文化课的学习；再则中职学校对文化课的教学要求低，学校的教学要求偏重于艺术专业特长的培养，对文化基础课都较为忽视。而且艺术类中职学校安排的英语课时少，学校不但没有安排“晨、晚读”时间，每周英语课时也往往不超过4节。在这样的情况下，艺术类中职学生的英语水平往往难以提高。“有限的策略和方法便能发挥无限的积极作用”，如果能通过教给学生形成良好的学习策略和方法，就有可能提高他们的学习兴趣，从而提高他们的英语水平。因此笔者展开了一次调查，了解学生对英语学习策略的使用情况，试图从学生学习习惯入手，寻求制约提高英语学习效率的主要因素，并探讨相应的解决方案。

二、调查目的和方式

本问卷调查的目的在于：

1.调查艺术类中职学生学习英语的兴趣，课堂外学习英语的习惯。

2.调查目前艺术类中职学生采用的学习英语的方法和策略。

3.调查学生的学习效果如何并且了解他们对当前的英语教学与英语学习环境的看法。

由于对学习策略的研究通常采用问卷调查和采访的方式，所以笔者在本次问卷中采用问卷调查的方式。

三、调查对象

笔者设计了一份调查问卷，专门针对我校学生（某艺术类大学附属中等艺术学校）进行了问卷调查。调查对象是初三年级音乐班、舞蹈班两个班的73名学生。其中男生18人，女生55人。面向学生发放了73份问卷，实际收回73份问卷，其中有效问卷70份，问卷有效率96%。

四、问卷调查设计

问卷调查由12个问题组成。在问题设计上，我们主要关注的是艺术类中职学生在校的课内学习和课外的自主学习情况以及采用的学习途径有哪些。题目分为三部分：关于学生对目前学校英语教学满意度的调查，学生在课堂上学习英语的习惯及方式的调查，学生在课外学习英语的途径和学习主动性的调查。

五、理论依据

Rod Ellis（1994）把学习策略定义为“一种在语言习得和使用的总体过程中，由于具体阶段相关脑力和行为活动组成的策略”。调查问卷的设计所采用的是Oxford的分类，他把对学习策略分为认知策略、情感策略、元认知策略、社会策略记忆策略和管理策略。那么对于艺术类中职学生的英语学习策略的调查研究，笔者设计的调查问卷主要从认知策略、元认知策略和资源管理策略三方面展开。

（一）认知策略

（1）复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。利用无意识记和有意识记。排除相互干扰在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。整体识记和分段识记对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。

（2）精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。如：记忆术位置记忆法、语义联想、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实际生活。

（3）组织策略组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

（二）元认知策略

（1）计划策略是指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

（2）监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

（3）元认知调节策略是指根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

（三）资源管理策略

资源管理策略包括：时间管理策略、学习环境的设置、努力资源的管理、学习工具的使用、人力资源的利用。

六、问卷调查及数据统计

艺术类中职学生英语学习方法策略问卷调查

班级 _________ 性别 _________ 日期 _________

理论依据问 卷 内 容

资源管理策略 一、关于学生对目前学校英语教学满意度的调查

1. 你觉得自己目前的英语水平在班级里处于何种层次？

A.拔尖 （1.0%） B.较好（9.1%） C.中等（32.1%） D.差（57.8%）

2. 你认为目前的英语教师需要对学生加强哪方面能力的养？

A.听力（9.4%） B.口语（12.5%） C.语法 （42.5%） D.阅读（35.6%）

二、关于学生在课堂上学习英语的习惯及方式的调查

认知策略（精细加工策略）3. 你会在英语课上记课堂笔记，课后整理笔记吗？

A.经常（9.5%） B.有时（26.4%） C.很少（32.8%） D.从不（31.3%）

认知策略4. 你用英语写日记、周记吗？

A.经常（4.5%） B.有时（15.1%） C.很少（38.5%） D.从不（41.9%）

资源管理策略5.下列学习方式中，哪一种对你的英语学习最为有效？

A.单独自学（8.4%） B.小组讨论（38.4%） C.教师授课（19.1%）

D.情境交际（34.1%）

认知策略（复述策略）6.你平时怎样背诵英语生词？

A.根据音标 B.直接背 C.放在句子中背 D.按单词表逐个记

元认知策略（计划策略）7.你平时注意课前预习，课后及时复习吗？

A. 经常 B. 有时 C. 偶尔 D. 从不

三、关于学生在课外学习英语的途径和学习主动性的调查。

资源管理（人力资源利用）8.你会有意识地注意公共场所的英文标识或商品包装上的英文吗？

A.经常（21.3%） B.有时（59.3%） C.偶尔（19.4%）

元认知策略9.你是否有请英语家教或参加课外英语辅导班？

A. 是（31.3%） B. 否（68.7%）

资源管理策略10.你会主动寻找机会学习英语（如收听、收看英语节目，自觉做课外习题）吗？A.经常（8.1%） B.有时（31.2%） C.偶尔（40.1%） D.从不（20.6%）

资源管理策略11.你喜欢唱或欣赏英文歌曲吗？

A.很喜欢（35.2%） B.比较喜欢（26.1%） C.一般（27.3%） D.不喜欢（11.4%）

12.你平时喜欢看英文原声电影吗？

A.很喜欢（8.1%） B.比较喜欢（25.1%） C.一般喜欢（39.4%） D.不喜欢（27.4%）

七、调查结果和分析

（一）学生对学校课堂英语教学的态度

从题1和题2的数据中可看出，90.9%认为自己的英语成绩处于中下游水平。这说明，大部分学生外语学习效果不够理想，普遍认为自己可以在英语学习方面做得和更好，这也说明了目前学校的英语教育还不能很好满足学生们的需求。35.6%和42.5%的学生认为“阅读”和“语法”是需要加强培养的方面。他们希望老师能在这方面加强重视。

（二）艺术类中职学生课堂英语学习策略与学习习惯

在学生们的课堂学习策略方面，只有9.5%的学生在课堂上会经常记当堂的笔记，课后还会对自己的课堂笔记进行整理。很多学生只是“有时”，或者“很少”做笔记的比例达到59.2%。甚至从来不记任何课堂笔记的学生也超过了经常记笔记的比例。这样看来，虽然艺术类中职初中的学生已经有一定的英语学习经历，但他们的学习方法却不见得科学有效。

调查中发现，艺术类中职学生并不是通过养成写英语日记、周记的习惯的方式来提高自己英语水平。从来没有用英语写过日记、周记的学生有41.9%；而“很少”写的占到了38.5%的比例。换而言之，艺术类中职学生还不是很主动地在课外使用英语并且缺乏学以致用的意识。

此外，在调查中我们欣慰地发现，大部分艺术类中职学生们比较重视课堂英语学习。38.4%的学生认为“小组合作”是较为有效的英语学习方式。而“情境交际”仅次于第二位，34.1%的学生更能接受与真实语境相联系的语言教学。这就是说，目前课堂上的教师授课对学生们来讲还是非常有效的。

（三）艺术类中职学生课外英语学习方式与学习兴趣

我们还了解了学生在课外学习英语的情况，发现他们还是愿意花一定的课外时间学习英语，他们中的一些人或“经常”（21.3%）或“有时”（59.3%）或“偶尔”（19.4%）地会收听、收看英语节目。有些学生出于学习兴趣，有些是为了提高英语成绩。学生们大多通过电脑在网络上看英语电影、电视剧，但如果没有字幕，他们就不愿意看英语节目了，只有很少的学生愿意为了听懂节目中的英语而去查资料。这可以得知，学生们看英语节目的目的更多的是为了娱乐，而非学习。欣赏、学唱英文歌曲也是艺术类中职学生们喜欢的接触英语的一种方式。喜欢听、唱英文歌曲的学生，乐于去了解英语歌词的意思，从而学习到英语单词和句子。调查中，“不喜欢”唱或欣赏英文歌曲只占11.4%。和歌曲相比，有27.4%的学生“不喜欢”看原声电影电影，而表示“很喜欢”的只有8.1%。究其原因，学生们反映电影的语速太快，对白中的生词过多，他们如果不看中文字幕，就不能理解电影的对白。

学生们对日常生活中出现的英文又是持怎样的态度呢？有21.3%的学生会有意识地注意到公共场所的英文标识或商品包装上的英文，而59.3%的人的回答是“有时会”。另有19.4%的人回答“不会”。这说明，大多数的艺术类中职学生已经形成一定的外语“语言意识”，懂得抓住身边可能的机会学习生活中的英语。这有利于中学生养成好的外语学习习惯，巩固、提高外语水平。

八、结论与建议

通过此次调查问卷结果的数据分析，可得出以下结论：

1.艺术类中职学生学习英语的主动性不高；

2.多数学生没有自己有效学习英语的方法；

3.学生在英语课堂上更喜欢情景交际，在“视、听、说”中学习英语知识；

4.大多数学生愿意接触英语影视节目、歌曲。

从中可以得知，由于艺术类中职学生的学习英语的主动性差，相对普通中学的学生，他们学习英语的行为，更需要教师去激发、引导，如果教师能了解艺术类学生分配学习时间的习惯，艺术类学生本身强烈的表现欲望，结合他们的个性，采取合适的教学方法，是有可能提高他们的学习兴趣、都会他们良好的学习策略的。因此，笔者建议，在艺术类中职英语教学中，尝试任务型教学法，在任务型教学活动中，在教师的启发下，以学生做为学习的主体，让每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯。设制适合学生英语水平的任务活动，营造一个有“视、听、说”的英语环境，激发学生的学习兴趣。在引导学生完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，帮助培养学生综合的语言运用能力，掌握良好的学习策略，在较少的学习时间中，提高学习的效率。通过学生在课堂上的完成任务的成就感，激发学生学习英语的动力，提高他们的学习兴趣，从而更主动的学习英语，增加课堂以外学习英语的时间，形成良好的学习策略，提高他们的学习效率。

参考文献

[1] Ellis，R. The Study of Second Language Acquisition[M]. Oxford： Oxford University

Press，1994.

[2] Oxford.R. Language Learning Strategies：What every teacher should know[M]

Rowley， Mass： Newbury House， 1990.

[3] 文秋芳. 应用语言学研究方法与论文写作[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2004.11.

第8篇：医学述职报告范文

艺术方面：本学期，艺术组主要围绕艺术节开展艺术方面的活动。在第2016年艺术节文艺汇演中、六七八年级积极配合。演出达到了预期效果。

与六七年级抓好镇分配的雅文化的编排。

组织参加山东省艺术节宁阳赛区节目选拔，先后独唱、器乐、诗朗诵、音乐剧、舞蹈合唱六个项目参加了比赛。

体育方面：

1、积极组织校园各类体育活动

A,全校师生共同努力，精心组织了春季运动会。开幕式上特别增加了团体操表演，反响强烈网上点击率达到了8千多人次。

B,举行了学生足球比赛。为了活跃学生生活，七八年级各班举行了男女生足球比赛，气氛相当热烈。各年级还进行了零距离跑操比赛。

C,加强初三中考体育测试项目训练。与初三协商后，为更好练排球垫球，让学生每人准备一个排球，在硬化路面都画上垫球框，充分运用体育课，课间操训练。

D、与九年级共同组织了中考体育测试，进行成绩汇总上报工作。组织学有专长的体育特长生参加了自主招生考试和县统一考试，有三名在自主招生考试中被录取，四名在统一考试中专业过关。

2、积极主动参加上级组织的各项比赛，并取得了优异成绩。

在县中小学春季田径运动会中我校桑静同学获得3000米第一名、1500米第三名，孙甲鹏、李成基等同学也取得较好成绩。

2016年4月在县定向越野比赛中，我校代表队获得团体总分第四名。

在县健身操比赛中，获得团体第四名名，

2016.5男女足球赛。

2016年4月，在县定向越野比赛中，我校获得团体总分第四名。

2016年4月在县足球比赛中，学校男子足球队、女子女子足球队均获得第四名。

2016年5月在县排球比赛中，学校女子排球队均获得第一名男子第三名。

2016年5月，泰安市中学生排球联赛在泰安岱岳区举行。经过紧张激烈的角逐，宁阳十二中女子排球队获得市第五名。

2016年8月，泰安市中学生排球锦标赛赛在泰安举行。经过紧张激烈的角逐，宁阳十二中男子排球队获得市第二名。

工会工作：

1、搞好送温暖活动，及时看望有病教师及家属。

2、加强师德师风建设，搞好月度人物评选，制作版面，及时宣传教师工作中的先进事迹。

3、及时进行师德月报，把每月的师德建设情况及时上报县教育局。

创建活动：

四月积极组织活动素材，完善档案。为"国家中小学生校园足球特色学校"创建创造条件。六月被教育部正式公布为"全国中小学生校园足球特色学校".

二、个人工作

1、本人在做好分管工作的同时，能及时上课，积极听课，按时参加教研活动。每周都要写出一周来的工作周记发到通讯通教师交流群。

2、做好每周的宿舍值班，坚持每天跟早操课间操。

3、积极搞好宣传报道，把搞得有意义的活动及宣传出去。

4、能按时到校，按时到宿舍、餐厅值班。

5、积极参与"一师一优课"录课活动。

6、协助做好学校重大活动视频录制编辑工作，取得一定成绩。及时的宣传学校动态

三、其他方面

（1）、开展社团活动，促进学生的全面发展

本学期迎接了镇社团活动现场会。在镇党政主要领导的带领下，全乡社区书记，各部门负责人，中小学校长，都参加了活动，我校各部门通力配合，组织文学艺术，体育科技等八个社团参与活动展示，效果良好。

（2）、抓好每天一小时体育活动，

为把每天一小时体育活动落到实处，一是狠抓"两操"质量，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质，体育达标率为98%以上，抓课外活动让学生社团组织发展起来，保证学生有充足的特长学习时间。本学期，根据县阳光体育运动方案结合学校实际，制定了《宁阳十二中学生每天一小时体育活动实施方案》，各年级成立了学生会，加大了两操及课外活动的督查管理力度，并及时反馈检查情况，做到了每日一公布，每周一小结，每月一总结，并记入学月量化，充分调动了各学部各教学班的积极主动性，使学校两操及课外活动走向规范，提高了两操质量。

四、问题与不足：

本学期工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在一定的问题：1、传统特色项目不突出，排球特别是男排成绩下降，需要研究对策。2、平时训练不够规律，在县级比赛中成绩不够稳定，本学期县运动会成绩不理想。3、工作中对一些定了的事情没有坚持，使一些工作没有达到预期的效果，如跑操质量，尽管早操质量较好，但没有形成一个有共识的标准，使跑操时好时坏。课外活动集体活动坚持不好，后四个周课外活动和课间操基本处于自由活动状态。4、社团活动开展不均衡。较好的社团有排球，足球。其他均有待提高，活动受班级影响大。5、学校参加县艺术活动服装应该上个档次。6、师德活动不系统。

工会：教代会召开不及时。

五、下学期打算

1、8月份市排球赛，我校有男女各两个队参加比赛，做好假期集训。

2、9月份县足球比赛，我校男女两队参加。

3、谋划好秋季田径运动会，加入快乐体育一些项目。

4、继续抓好阳光体育活动，重点抓好新六年级"0"距离跑操的的学习。兼顾七八九年级"0"距离跑操的水平提高。充分调动了各教学班的积极主动性，通过跑操整肃班级纪律。音乐跑操上台阶，看到成效。

5、进行庆元旦艺术活动，重点搞好合唱比赛，书画展。

第9篇：医学述职报告范文

[关键词] 毕业生 质量 追踪调查 教学改革 就业

我院开办高等医学专业有二十多年历史，多年来一直与原西安医科大学、第四军医大学联合办学，并多次开展毕业生质量追踪调查和相关研究，为提高办学水平积累了大量资料和诸多成功经验。

2005年我院重新组建为汉中职业技术学院，独立开办临床医学、口腔医学、高等护理等医学专业。随着高等教育的发展，高职院校的毕业生就业面临着激烈的竞争，高等职业院校培养的毕业生能否满足市场对高技能实用型人才的需求，成了决定职业院校生存与可持续发展的关键因素。

为进一步了解我院毕业生的培养质量，找出我院在人才培养过程中存在的问题和偏差，我院于2009年6月～2010年7月经过前期准备、正式调查、资料汇总三个阶段的工作，顺利完成了医学类毕业生质量追踪调查，现将调查结果报告如下。

调查方法与内容

1.调查方法 我院2004～2008届护理、临床医学、口腔医学、药学四个专业42个班级的毕业生共计2041人，采用分层、整群随机抽样的方法从中抽取23个班级共计1108名学生为样本，其中736人通过、电话访问、毕业生座谈等形式收集资料，372人通过QQ群访收集资料。

2.调查内容 毕业生问卷调查表分别以和QQ群访两种形式发出，内容涉及工作状况、在校学习状况、就业相关状况等三大项共46个封闭式问题和2个开放式问题。电话访问内容涉及就业单位情况、月薪、更换工作次数、对学院的课程设置建议、能力训练建议、就业指导建议等问题。座谈内容涉及就业相关情况、对学院教学质量的评价及建议、教学和学生管理的评价和建议。

调查结果

发出问卷调查表902人，其中形式530份，回收有效问卷116份，应答率21.9%，QQ群访形式372人，有效应答102人，应答率27.4%；电话访问174人，有效应答85人，应答率48.9%，座谈32人；合计调查人数1108人，有效应答335人，合计应答率30.2%。其中，不同形式调查中内容相同的部分归并。

（一）毕业生就业去向调查

资料有效应答共335人，分别来自116人、QQ群访102人、电话访问85人、毕业生访谈32人。

从毕业生就业去向构成看，就业单位以二级及三级医院（包括厂矿医院）为主。进一步分析其专业构成发现，在这两级医院就业的毕业生，98%是护理专业毕业生，这与当前社会各级医疗机构对医学人才的需求状况及要求基本吻合，显示出护理专业良好的就业前景。而口腔、临床专业就业去向以个体诊所、社区乡镇卫生院为主，药学专业以营销、药店、药厂为主（图1）。

（二）毕业生工作状况调查

资料有效应答共218人，分别来自问卷调查的116人、QQ群访102人。

从毕业生工作状况自评结果看出（图2），在职业道德、工作态度、身体素质、心理素质方面均给予了较高评价，能体现热忱为患者服务，具有爱心，工作态度端正、勤奋认真、责任心强，身体健康、心态良好。在掌握基础理论、基本操作技能、工作胜任情况及人际沟通方面，评价一般。调查中还得知，94.8%的毕业生目前从事的工作与所学专业非常对口或对口，68.9%的毕业生对目前的工作单位非常满意或比较满意。

（三）在校学习状况的评价

资料有效应答共218人，分别来自问卷调查的116人、QQ群访102人。（图3、图4、图5）

对在校学习状况的评价涉及教学管理、教学条件、教学水平、课程设置、实践教学与毕业实习等方面问题。其中，满意、很满意、非常满意属于满意范围，不满意、很不满意属于不满意范围[1]。调查结果显示：

1.毕业生对在校学习阶段的教学工作总体评价满意度高，得到了毕业生的认可（图3）。

2.大多数学生认为，我院有一定的社会声誉，教学管理、学生管理有序，教师在教学态度、教学方法方面令人满意,满意度达到96%以上。

3.在现代教育技术手段运用、教学条件设施、毕业实习安排上毕业生的不满意度在4.6%～8.7%之间，但是实践教学方面学生的不满意度高达18%（图4），需要进一步改善和加强。

4.在专业教学中最需要改进的三大方面依次为实习和实践环节、课程设置、主动学习能力（图5），与麦可思研究报告基本一致[2]。

5.在课程设置方面，药学专业建议增加高等数学、办公软件、市场营销课程，临床、口腔、高护专业建议增加有关人际沟通、卫生法规等人文课程。

（四）就业相关情况调查

资料有效应答共218人，分别来自问卷调查的116人、QQ群访102人。调查涉及就业意向、就业渠道、单位用人时考虑因素、职业规划、对学院人才培养建议、就业指导的建议等方面问题，调查结果反映：

1.62.1%的毕业生就业第一意向是市县的公立医院，20.4%的毕业生表示暂时或从不考虑到基层就业。

2.51.7%的毕业生认为获得就业信息的有效渠道是学校的就业信息公告、校园招聘会、人才市场招聘会，认为通过报纸、广播、网站获得的就业信息可信度低。

3. 36.2%的毕业生有明确的职业规划，29.3%的毕业生有模糊的规划，34.5%的毕业生没有职业规划。

4.就业中最欠缺的素质调查中，34.5%的毕业生是承受压力、克服困难的能力，17.2%的毕业生是相关工作和实习经验，15.5%的毕业生是沟通协调能力。

5. 64.6%的毕业生就业选择时注重专业对口、个人发展空间、工作稳定性，而注重薪资、福利待遇的占16.3%。

6.在毕业生认为单位用人时首要考虑的因素调查中：39.7%的毕业生认为是执业资格，29.3%的毕业生认为是性格因素和交往能力，20.7%的毕业生认为是学习成绩。

7. 55.2%的毕业生认为学院应加强学生在良好的品格与态度方面的训练，27.6%的毕业生认为应加强专业能力训练。

8．在毕业生对学院的就业指导建议中，希望学院多渠道收集和用人单位人才需求信息，做好毕业生就业意向调查，并向社会毕业生的有关情况和信息，为用人单位和毕业生之间的双向选择切实做好桥梁作用。

调查结果的启示与思考

本次调查的毕业生采用了分层、整群随机抽样的方法，因此调查结果具有一定的代表性和可信性。毕业生在就业工作一段时间后再重新审视回顾学习及就业相关情况，从认识的角度上看，更加客观而深入，为深化我院教学改革和推进就业指导工作提供了较为客观的依据。分析调查的结果，我们有以下方面的启示与思考：

（一）以就业为导向，深化课程改革，提高毕业生的就业竞争力

目前，就业市场对人才要求的不断变化，使得高职院校必须以就业为导向，深化课程改革，以此来提高毕业生的就业竞争力。课程改革是一项系统工程，课程改革的趋势是面向专业群和职业生涯，注重培养学生的核心竞争力和就业综合能力。正如许多高职院校面临的问题一样，通过我院毕业生质量追踪调查，不同专业的毕业生从自身的工作实际需要出发，对课程设置提出了建议，也突出显示了课程改革的紧迫性和必要性。当然，不同的专业各有其专业培养目标，课程改革因此也有侧重点，但在调查中我们也发现了课程改革中需要注意的共性问题。

1.实行“双证书”教育及综合能力的训练

在多年的办学历程中，我院一直以“培养实用型、技能型人才”作为自己的人才培养目标，为陕南乃至全省培养了大批用得上、留得住的医学人才。然而随着高等教育的蓬勃发展、社会人才市场对人才需求的不断变化，职业院校要继续生存并持续发展的关键就在于培养的人才是否具备市场竞争力。在此次调查中发现，第一，毕业生具有就业竞争力不仅是专业技能，被用人单位看重的还有执业资格证书和个人的综合能力。据统计，近五年间我院执业资格证书通过率护理专业在85%~90%，就业成功率高；而临床、口腔、药学专业由于行业准入制的原因，毕业一年后才可参加执业资格考试，在很大程度上影响了毕业生的就业成功率。因此，在教学内容上，必须贴近执业资格考试，加强“双证书”教育。第二，来自毕业生的反馈信息表明，我院毕业生的综合能力有待提高，集中表现在欠缺承受压力、克服困难的能力和人际沟通交流的能力。另外，作为基本工作能力，理解他人、服务他人、积极学习能力也不可或缺[3]。诚然，培养学生的职业能力是高职教育的核心任务，但职业能力不仅是专业能力、而是与方法能力和社会能力相互融合的集合体，这三方面的集合是以良好的应对心态、理性的思辨能力、准确的判断能力、娴熟的人际沟通能力和坚韧的奋斗精神等综合人文素养为特征表现的。所以，高职人才在培养专业技能的同时，不能忽视学生综合能力协调发展，这既是学生全面发展的需要，更是社会人才市场的需求。

2.以校企合作为契机，加强实践教学环节和实训基地的建设

高职教育重在技能的培养。以校企合作为契机，通过对职业岗位进行系统分析，确定人才的知识、能力与素质结构，合理安排实践教学。开展工学结合，重视实践教学，是高职教育的重要特色[4]。对毕业生在校学习阶段评价的调查中发现，毕业生认为专业教学中最需要改进的地方首先是实践实习教学环节，建议要加强实践教学。这与麦可思研究报告一致[5]。事实证明，实践教学对于检验学生所学的知识，培养学生的各方面能力有着重要作用；同时实践教学对于学生接触、了解工作实际，认识自身的优势和不足，有针对性地进一步加强自身的学习和修养，以及缩短学生毕业后与工作的适应期也起到很好的作用，应该大力加强。但由于各种原因，学院的实践教学条件还不能充分满足当前学科发展的需求。所以，在学院现有的实践教学条件下，加强与社会医疗机构等用人单位的密切合作，聘请医疗机构富有经验的高年资医务人员进行带教，使得教学资源得到充分的优化整合，一方面增加了见习、顶岗实习的实践机会，另一方面又开拓了实践教学的场所和基地，走“校企合作”之路，不失为一种有效途径。

同时，改进实践技能考核对加强实践教学有促进作用。高等职业学校专业课教学质量的高低不能完全由传统的考试方法来检验。学生的实践技能考试的形式和方法应该革新。这就是，基于课程在教学体系中的地位和教学内容的特点，采取不同的评价方法。鉴于基础课“必需”和“够用”的特点，可以采取试卷笔试的方法；基于专业课尤其是专业技能课实践性强的特点，一方面提高实践技能在考核中所占的分值，另一方面设置细化的考核标准，采取现场“练兵”、现场“作业”的方法进行评价，避免实践考核流于形式，其中有些专业技能课的评价还可以从实习的报告中形成基本结论。

（二）转变毕业生就业观念，实行全程就业指导,帮助学生合理规划职业生涯

在调查中发现，毕业生的就业观念不成熟、自身定位及应对社会的能力不够。反映在：首先，62.1%的毕业生主要就业意向是市县级及以上公立医院，少有人愿意到基层医疗机构工作，显示出就业观念的不成熟。在当今巨大的就业压力形势下，市县级及以上医疗机构早已将某些专业需求的人才层次定位于本科生，在这样的竞争中，高职生如果不转变择业观，很难立于不败之地，因此，高职毕业生应有自身准确的定位，基层医院应该是合适的选择。其次，在就业岗位中，63.8%的毕业生没有明确的职业规划或根本没有职业规划。而高职医学生要想发挥自身“专业有优势、上岗有能力、继续学习有基础、持续发展有潜力”的特殊优势，就应该提早做好职业规划，找准定位、脚踏实地、明确目标，才能在岗位上不断攀高[6]。所以，我院的就业指导工作，应该树立从入学时讲就业，到毕业时就好业的理念[7]。一年级新生，应着重让他们认识大学的意义，认识专业的特点及将来适应的职业，确定奋斗目标；二年级学生应分析自我特点，通过专业知识的学习和调适，培养和发展与目标相适应的各方面能力，确认就业目标；三年级学生应着重于就业形势、就业信息、求职技巧、心理调适和人生观、价值观等择业的指导。通过三年系统性指导使毕业生择业时更具方向性和针对性，为今后整个职业生涯的规划奠定基础，为毕业生可持续发展提供有效的保障。

本次毕业生质量追踪调查，获得了大量有价值的反馈信息，对检验我院在课程建设、教学质量、就业指导等方面取得的成果和发现其存在的问题都起到了重要的作用。同时，此次调查对于了解社会就业形势的现状及发展趋向，探索毕业生质量形成的诸多因素和相互关系，寻求学校发展与社会需求相协调的途径等方面，提供了大量有价值的参考依据，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1][2][3][5]麦克思研究院编著.王伯庆主审.2010年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学出版社，2010．

[4]程欣.对高职教育人才培养模式改革与创新的思考[J]．辽宁教育行政学院学报，2004（8）．

[6]吕家将.构建高职毕业生就业工作的长效机制[J].九江职业技术学院学报，2010（1）．