蜗牛和黄鹂鸟精选(九篇)

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第1篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

这是老师教我们唱的《蜗牛与黄鹂鸟》中的歌词。当唱到“嘻嘻哈哈在笑它”时，我们也跟着黄鹂鸟嘻嘻哈哈地笑起来。老师问我们笑什么，有的同学说：“小蜗牛真笨哪，爬得那么慢。”还有的同学说：“小蜗牛太着急了。”同学们又是一阵哄笑。

这时，我发现老师的表情有点儿严肃了。老师说：“请同学们跟老师一起来想象歌中的画面：一只蜗牛想吃到成熟美味的葡萄，可是它爬得又特别慢，更何况身上还背着重重的壳。如果等葡萄成熟时再往上爬，恐怕等它爬上来的时候，葡萄秧都已经枯萎了。怎么办呢？看似很笨的小蜗牛其实很聪明，它决定在葡萄刚发芽时就出发。而且它有一个坚定的信念，那就是不怕嘲笑，勇敢前行。这是一只多么坚强的蜗牛哇！”

听完老师的话，同学们沉默了。原来这首歌并不是一支简单的儿童歌曲，而是一支催人向上的励志歌曲，在轻松中渗着执着，欢快中透着坚定；歌中的蜗牛也不仅仅是一只蜗牛，而是一个虽负重前行，但目标明确、努力进取的好榜样。想到这儿，我想起了自己平时经常贪玩偷懒、作业拖沓，组长或老师批评时我还不以为然，考试成绩不理想时我又怨天尤人，看来我还真的不如这只小蜗牛。它不仅能直面自己的缺点，还知道怎样弥补这个缺点。它不仅有坚持不懈的精神，还能在黄鹂鸟的嘲笑面前不退缩，然后自信而愉快地告诉黄鹂鸟：“等我爬上它就成熟了。”多勇敢的蜗牛、多可爱的蜗牛哇！如果我也能像蜗牛一样懂得“笨牛先爬”的道理，一定也能品尝到香甜可口的葡萄。

小蜗牛，你是我心中的偶像！从现在开始，我要做一只像你一样不怕困难、不怕嘲笑、勇往直前、乐观坚定的蜗牛！

（指导教师：张淑梅）

第2篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

《小螺号》《乡间的小路》《白龙马》，都是小默平时经常唱的歌。不过，要说她最喜欢唱的，那一定是《穆桂英挂帅》了。

穆桂英，大姐大。

巾帼英雄争风华。

一撇一捺撑天地，

敢做敢当还说啥……

有时，她一边唱一边拿起爸爸买的玩具，满客厅飞跑，仿佛自己就是那女英雄穆桂英，正在战场上杀敌，保家卫国。

妈妈很喜欢听杜小默唱歌。可是，她发现小默已经有一个来月没唱歌了。

“宝贝，给妈妈唱首歌好吗？”晚上，妈妈笑呵呵地问杜小默。

“是个好主意！”爸爸拍着手，“好长时间没听到我们家的小歌星唱歌了。”

“不！”杜小默摇了摇头，很坚决地说。

“为什么呀？”妈妈有些吃惊。

“不为什么。”杜小默噘起的嘴巴，就像一朵喇叭（lǎ b唬ā

妈妈和爸爸对视了一下。他们知道，这里面一定有秘密。

“小默，有什么心事可以和爸爸妈妈说。”爸爸走到杜小默面前，微笑着，“是不是遇到什么烦心事了？”

杜小默眼圈儿红了，眼泪吧嗒吧嗒掉下来。

“一个月前，我们班的合唱团演唱了《蜗牛与黄鹂鸟》。伍小六和石大虎在背后笑话我唱得不好。他们以为我没听到，其实我听到了。从那以后，我就再也不想唱歌了。”

“原来是这样啊！”爸爸笑了，“伍小六他们说的不对。即使他们说对了，你也没必要放在心上。记得我上小学时，有同学嘲（cháo）笑我学习成绩不好。你说，如果当时我就因为这个，放弃学习，那后来还能上中学、大学了吗？唱不好没关系，多听，多练，就会有进步。”

杜小默点点头，笑了，“今天，我要把一个月里没唱的歌都补回来。”她认真地对妈妈说。

“别累坏了嗓子。”妈妈提醒小默。

“不会的。我要努力练习，做《蜗牛与黄鹂鸟》里的蜗牛，背着重重的壳，一步一步地向上爬。”杜小默说着，还做出了蜗牛向上爬的动作。

在一个月后的班会上，同学们演唱各自拿手的歌曲，杜小默又唱了《蜗牛与黄鹂鸟》。这一次，她收获了特别热烈的掌声。

第3篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

从前，在一个春天里。森林的一个屋子里有一个葡萄树，那里生活着两只黄鹂鸟：阿门和阿前。还有一只小蜗牛也生活在那一个美丽的、生机勃勃的葡萄园里。

有一年春天，蜗牛背着自己的小屋子，一步又一步地爬上葡萄树。可是屋子太重了，他气喘吁吁地走着，走得非常慢。

突然，阿门与阿前飞了过来，看见蜗牛在爬葡萄树，嘻嘻哈哈地笑他笨。对蜗牛说：”葡萄成熟还有好久呢，现在爬上来干什么。”“我爬上去葡萄就成熟了。”蜗牛回答。阿门阿前听到了蜗牛的话，笑着它飞走了。

一周过去了，蜗牛经过坚持不懈地努力，终于爬上了葡萄树，吃上啦香甜可口的大葡萄。

第4篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

一、创设情境，营造氛围

教师在教学过程中，要为学生积极营造富有感染力、自主学习的氛围，让学生在此情境中受到熏陶和感染，从而产生求知的欲望。在音乐课中，教师可以用多媒体课件播放与歌曲有关的画面来创设情境，让学生展开想象，学生会想象出与歌曲或者乐曲有关的内容；运用丰富的联想编故事、创情节，可以使学生的形象思维能力得到更好发展；在律动中体验音乐，在趣味游戏中感受音乐的节奏和旋律，创造性地用打击乐器伴奏，感受乐器带来的喜悦，可以使学生有更多的成功体验。比如，在教三年级上册音乐教材中的《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我利用多媒体课件播放蜗牛与黄鹂鸟的音乐画面。当学生看到生动活泼的画面时，他们展开想象，创造性地说出蜗牛与黄鹂鸟的对白，这样的情境能把学生的注意力吸引到学习中，使学生积极主动地进入整个小音乐剧的表现中。

二、创设舞台，展示自我

第5篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

一、创设语言情景

在学生进行学习音乐的过程中，语言是有很重要的影响的，语言决定着学生对音乐的感兴趣程度。教师在音乐教学过程中语言优美甜脆、生动形象、富有情感，就能让学生喜欢上音乐，积极地去学习音乐，对教师所教授的音乐也能很好的掌握。因此，教师在进行讲解音乐知识的时候，要尽量使自己的声音轻柔暖和，如清风般吹过学生的脸庞，温柔又具有亲和力，让学生沉浸在音乐的魅力中不能自拔。

二、创设生活情景

音乐影响着人们的生活，生活同样也对音乐有着一定的影响，音乐源于生活，又归于生活，可以说音乐与生活息息相关。教师在进行音乐教学中，应该把音乐与生活相联系起来，让学生在学习音乐的过程中体验到生活的多彩多样，也让学生在生活中倾听到音乐的声音。如，教师在讲解《蜗牛与黄鹂鸟》这一课时的过程中，可以为学生讲解这首歌主要是描述蜗牛与黄鹂鸟在一棵葡萄树上的对话，在人们的日常生活中经常可以见到，以此让学生将音乐融入生活中，更有效地理解音乐所要表达的意义。

三、创设情感情景

第6篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

大家好！

今天我很荣幸能走上讲台竞选班干部，我要竞选的是生活委员。我竞选生活委员的原因只有一个，就是现在是春季，细菌很快的繁殖，无处不在，所以我要带领大家营造一个美好的学习环境，让大家能够健康快乐地成长。

我想竞选这个岗位就说明我觉得自己有能力担任。从小，在父母的引导下，我逐渐学会做饭、洗衣服、打扫等家务，也可以说得上“入得厨房，出得厅堂”了吧？而且，我很爱干净，我做家务妈妈从来没皱过眉，希望我这习惯也能牵动大家！

如果我竞选成功，我会积极配合老师的工作：定期让同学们收拾柜桶，把桌椅摆放整齐。多与同学们沟通，做到和睦相处。大家都听过《蜗牛与黄鹂鸟》吧？我将会想曲中的蜗牛一样，一步一步地向上爬，一天比一天做得更好！让“流动红旗”在我班“长住”。

第7篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

1 建立和谐、融洽的师生关系，提高学习兴趣

学生对音乐教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果，如果学生对音乐教师产生了敬畏心理，那么在课堂上就很难提起兴致。民主和谐的师生关系对音乐教学的顺利实施有着至关重要的作用。小学生的心理是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然学生也就会对这门课产生初步的兴趣。如：在面对音乐课上缺乏自制力的学生时，教师不要当着其他学生的面大声呵斥他们，可以先找他们谈心，表明虽然他们有些不太好的习惯，但老师依然关爱他们，如果他们能把坏习惯改正，肯定会成为让老师和同学们引以为荣的学生。再如：不是每个学生都具备歌唱的自身条件，在面对唱歌跑调的学生时，如果我们用“音唱得跑调了”、“这样不行”等等简单的语言去挑剔学生，只能使学生对音乐课越来越失去信心，渐渐地就会失去学习音乐的兴趣。其实每个学生都有一定的闪光点和可取之处，教师要十分注意发现孩子身上各种不同的优点和长处，并尽量使其放大和扩展，努力使其能得到正面引导和鼓励。如：可以用“你真棒 ”、“再想想， 你会做得更好”、“你很努力， 再下些功夫肯定行”等等类似的激励性语言评价，使学生乐于学习，乐于改正缺点与错误，促进学生进行自我反思，使学生的潜能得到最大限度的发展。要让每一名学生都感受到老师真心爱他们中的每一个，是他们的知心朋友。

2 巧妙的导入方式，激发学生学习音乐的兴趣

新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣，给学生以启迪，全面激起学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人、事半功倍的效果。课堂导入的方法多种多样，如复习导入、问题导入、故事导入、谜语导入、律动导入、情境导入等等。如：在欣赏二胡独奏曲《赛马》时，为了让学生更好地体会赛马的气氛，再现赛马时的场景，教师可以把学生分成小组，根据节奏一边模仿骏马在赛场上的嘶鸣声，一边模拟策马扬鞭的场景。霎时间，课堂气氛活跃，随着音乐的起伏，学生们充分发挥想象，完全投入到音乐情境当中，时而挥鞭疾驶，时而身体左摇右晃，时而欢呼跳跃，仿佛已来到了辽阔的大草原上，成了赛马场上的一员。这样的情境导入使得动静交替，直观形象，增强了学生的学习兴趣。

3 课堂有效提问，发展学生学习兴趣

有效提问就是教师提出的问题既能广泛囊括内容，又能明确指定达成课程目的和目标所必需的思维操作程序。只有有效提问，才能启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力，激发、培养学生学习音乐的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。小学低年级每周只有两节音乐课，课堂上四十分钟是很宝贵的，所以，在教学提问中我们要注意抓住学生的兴趣点和他们的注意力，所提的问题要精心设计，语言精练准确，还可以以创设问题情境的方式巩固和发展学生的学习兴趣。如《蜗牛与黄鹂鸟》一课的教学，当学生在游戏中熟悉了曲调、体验了歌曲的意境、享受了合作的快乐后，教师可以这样对学生说：“蜗牛与黄鹂鸟谁能先爬到葡萄树上啊？谁能先吃到葡萄啊？”学生开始议论，有的说“蜗牛先爬上树”，有的说“黄鹂鸟先吃着葡萄”，“可能蜗牛先吃着葡萄”……课堂上，学生兴趣盎然地讨论起来。在问题的回答中，学生们增强了对学习内容的理解，同时对音乐产生了浓厚的兴趣。

4 音乐课的精辟小结，能激发学生的求知欲望

俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画风，难在点睛。”一节音乐课如果我们在结束时做到小结精辟，让学生在思考中结束教学，定能激发学生的求知欲望，收到画龙点睛的效果；同时再辅以科学的评价，让学生了解自己的进步，发现并发展自己的音乐潜能，建立自信，促使学生在音乐感知、表现和创造力方面得到不断发展，我们就会不断实现课程的价值目标。如：我们在学习《红蜻蜓》这课时，当学生学好歌曲后，我们可以邀请学生唱着歌，踏着节奏，模仿蜻蜓一起飞舞，当学生情绪高涨时结束教学。这样给学生留下了丰富的想象、无穷的回味、无尽的思索，进一步增加了学生学习音乐的兴趣，增强了音乐课的教学魅力。再如：课堂收尾也可以引入竞争，设计若干题目开展竞赛，对优胜者进行奖励；也可以借鉴评书联播形式，设下悬念，且听下回分解等，让学生积极参与，最大限度地激活学生学习音乐的欲望。

丰富多彩的结尾，一定要使学生对本节课难以忘怀，还期待着下一课，这样学生们就会对音乐学科产生浓厚的兴趣。

5 适当地使用多媒体辅助教学，能激发学生学习音乐的兴趣

第8篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

蜗牛背著那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

首先是定制目标。我看着体育考核标准，找到了100分那一栏，发现我想考的几个项目都与我的现实水平相差太远。怎么办呢?我一时没法定夺。于是拿着抄好分的小本子回家，在爸妈的帮助下，我选择了几个适合我自己的项目练习。

“快走！去跑步拉！”放学铃一打响，我就拉着我的“合作伙伴”往操场跑。这是我的第一个锻炼项目：800米。提起800米，很多女生都会皱起眉头，做好随时逃跑的准备。但是练习跑步对于提高身体素质有很大的帮助，虽然我平时也是个娇小姐，在这时也只能咬牙坚持了。

刚开始的第一圈，我感觉不太吃力，和同学还有说有笑的。可是跑完第二圈时，我就开始体力不支了，老师说三步一吸气，可我怎么也办不到，口里喘着粗气，脚步也越来越沉重。

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

看着周围的同学玩得很开心，心底有个小小的声音在说：停下来吧，那样就很舒服了。是啊，只要一停下来，我就不用受这苦了。但是，我转念一想，又想起了我的中考，不行，我要对自己负责。我的心似乎分成了两半，就像汤姆与杰利遇到困难的时候，他们周围出现天使与恶魔那样，天使告诉我要坚持，恶魔说放弃。最终我的理智还是战胜了娇气，当我跑完800米时，我的腿就仿佛没知觉了，可我还是感到无比自豪，我感觉自己又成熟点了。

我的体育锻炼一直持续着没间断，因为我在跑步时已经明白了我既然定下计划就要去对它负责，脚踏实地的履行，不然，计划也只是白纸一张，毫无用处。

第9篇：蜗牛和黄鹂鸟范文

森林里的好多好多动物都想得到镜子湖的居住证，于是他（她）们都开始在家“秘密练兵”起来。

终于，欢庆节来了，动物们全都聚集在镜子湖边欢庆，烟花在天上开放了无数朵美丽的鲜花，整个森林都处在一片欢乐的气氛中，镜子湖边的餐桌上摆满了水果、蛋糕和葡萄酒，动物们都在镜子湖边随着音乐跳起了华尔兹……“?纭?纭绷缴?衽谙煳??舜蠹业淖⒁猓?肮?跫莸健?保??械亩?锩Ω??跣欣瘢?庸?醯焦壑谙??茫?茸鸥璩???肌

离歌唱赛还的5分钟，所有的观众和参赛者都来了，他（她）们都迫不急待地等着歌唱赛快点开始，松鼠小姐见大家都迫不急待的样子，马上说：“各们观众都已经到齐了，我们也不必再等了，现在有请灰兔先生为我们带来小号手之歌。”说罢，灰兔一蹦一跳地从台下跳到台上，边跳边唱：“军、号、哒哒、哒、吹……”一字一顿地唱着，声音一高一低，台下的观众听见他的声音，都开始笑起来，把肚子都给笑疼了，灰兔见自己出了洋相，觉得很丢脸，跑了。

松鼠小姐很尴尬，不知说什么好，憋了半天才冒出一句话：“灰兔先生今天的状态不太好，接下来请鸭子小姐给我们唱蜗牛与黄鹂鸟。”说着，鸭子扭着屁股一摇一摆地走上舞台，用两手拉起裙子的裙角，给大家行了一个礼，然后开始唱：“阿门阿前一只黄鹂鸟，嘎嘎……”总之，每唱完一句，她总会叫一声“嘎嘎”，台下的观众都哈哈大笑，就连国王和王后也笑了，而鸭子小姐还以为台下的观众是在说她唱得好呢。