风景园林规划设计理论精选(九篇)

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第1篇：风景园林规划设计理论范文

关键词：绿地；园林；风水规划

中国被誉为世界“园林之母”，园林规划与设计理论博大精深，与其他任何学科或理论发展一样，中国独特园林规划设计理论的形成及其发展，无不受到中国古老传统文化，当然也包括风水理论的深刻影响。作为中国古老传统文化一部分的风水理论，就是中国古人研究如何营造优良环境并把环境质量与人生幸福问题相结合的科学，相当于中国古代的景观规划设计。中国历代传统城市规划设计，均蕴涵风水理念；广阔的聚落及各地民居，皆可见风水之约定俗成[1]。正是风水理论的影响，才形成了“天人合一”、“返朴归真”的中国古典园林的造园思想和意境。

1、风水理论与风景园林规划设计的历史渊源

风水理论是关于人们在构筑都城、住宅、坟墓等建筑物时,主要通过对所择地点环境的自然形势、方位和流泉的有无及其形态、地表下精气龙脉的优劣吉凶、整个局面的阴阳调和程度等的综合观察判断来寻求各种条件尽可能优良的佳境胜地的思想理论体系。风水理论历史悠久,源远流长,据考证,至少可以追溯到公元前四世纪。风水理论大致分为“形势宗”与“理气宗”两大流派。“形势宗”讲究“寻龙捉脉”,也就是说在考察山川形势时,注重龙、穴、砂、水的相配,关注自然地理,包括生态、景观等诸多因素的审辨和选择,并据此提出相应的处置对策。“形势宗”为风水理论的主流,由于实践与理性的成份丰富,在科学、美学层面上具有更大的价值,故长期盛行于士大夫中间而得以较好的发展和应用。相反,“理气宗”则带有很浓的古代占卜巫术成份,尤其讲究方位、时辰的吉凶占卜与机构禁忌,带有一定的迷信色彩,所以非议颇多[2]。

在风水理论蓬勃发展的同时,中国传统建筑文化、古典园林设计理念历经数千年不辍的发展,也形成了内涵丰富、成就辉煌、风格独特的体系,即中国风景园林规划设计理论体系。从宏观上看,该理论体系的本质应该是一个“场地―――理念―――场地”的拟合过程,即从场地的实际勘探入手,到形成规划设计理念与方案,再回到场地工程施工的完整流程,体现了设计理论、方法与实践的紧密结合,是一种源于场地自身属性而又置身场地规划建设之中的理念和实践的语言符号,其目的是要在充分“尊重场地”、“理解场地”的前提下,按照因地制宜的原则,运用风景园林营造理论及其工程技术,营造出与大自然和谐共生的空间境域,实现人与自然的完美结合。由此可见,风水理论与风景园林规划设计在方法论上十分相似,追求的目标也完全一致。

2、绿地的园林风水规划 园林绿地是不可忽视的一种绿地。宅旁绿地上的植物，与人的关系最为密切。必须从生物学及风水学角度加深研究认识植物与人的关系，妥善布置，科学应用。

2.1植物有灵性

植物之间，植物与人之间经常存在一种场--生物场。植物有“血型”，植物之间有着一定的亲缘关系（与植物分类学上的科、属、种是一致的）。其远缘与近缘关系，在杂交、嫁接上是不同的。科学测定证明，植物有语言，有情绪，有喜怒哀乐。当折其枝条时，它会释出愤怒的波；奏乐、浇水时，它会发出和悦的波。天台山、南华寺有一种紫微植物，当人们抚摸时，它的枝叶会摆动不止，人称“怕痒树”。“含羞草”植物，只要人们一触动，它就迅速收拢叶片。比如广东罗定的“风流草”，当风吹拂时，其小叶会不停地翩翩起舞。经验统计证明，不和睦家庭中的君子兰不爱开花。家中喜庆将要来时，君子兰提前开花“报喜”。

2.2植物有阴阳

植物有阴阳属性。喜阳的植物，如植（置）于阴湿的环境，则体弱，无花，无果或死亡。如：白兰、玫瑰、茉莉、梅花、牡丹、芍药、杜鹃、等。这类植物，须得一千八百个勒克斯光照度，才能正常发能。而文竹，龟背竹、万年青、绿萝、蓬莱松、巴西铁等，在一百个勒克斯光照度条件下，亦能正常生长。此类植物可长期置于室内或阴暗处。属于阴性植物。开花结果的植物，喜欢异性同栽，不宜同性片植或孤栽。孤阳不生，孤阳不长。如银杏树，雌雄同栽，方结白果。苹果对孤栽减产，已为果农常识。高度进化的君子兰，人称其为“君子”，在于不“”，不俗色取宠，十月结籽实如同人类的“十月怀胎”，一时侍养不周，断绝润水，也不枯萎，脱俗入雅，没有“小人气”。被视为植物中的“君子人”，是高度进化的结果。

2.3植物合五行

植物之间以及万物之间，都存在“场”。在场的作用下，各物体的微粒子能够互相影响，互相转移变化。“铜器不存金，存金金不纯”的谚语，来自民间的经验总结。金存在铜器中，时间久了，则金不纯，而铜器却含金了。动、植物化石，也非温、压所致，而是岩石气场所生。现代科学研究，逐渐揭开了这个谜。1988年苏联科学家发现物体周围都有粒子场，人体有，建筑物有，植物也有。植物间的场的强弱取决于生克制化状况。完全可以用中国的五行理念调整生克制化关系。用植物的五行来布场，不仅考虑观赏性，而且具有功能性。可调整环境，调整情怀，颐养身体。如临水的园林建筑，配置“黑色”（低明度）的植物，用以调节人体的肾部。如松柏、蒲桃、旱莲等。

第2篇：风景园林规划设计理论范文

风景园林是一门以生态学理论与技术为基础，以风景园林美学和风景园林设计理论为指导，以工程技术为手段的专业。该专业设立的时间不长，却广受好评。

“L景园林”这个名字听起来虽然有一点艺术气息，但这个专业其实属于工科。大一那年，我们都要学习似懂非懂的工科公共课，我们终于熬过了高考，却逃不过高等数学、大学物理。但也因此锻炼了我们的逻辑思维能力，打下坚实的计算功底。我们要在4K大画板上拿着比胳膊还长的丁字尺精准地画工程制图；也要背着画夹，拎着颜料，去画室临摹静物；还要搬着水准仪、全站仪，在校园的各个地方测量、绘图……体会严谨的数字与灵动的艺术相结合的专业感。

大二那一年写过无数份实验报告，把学校里所有的树木都认识了一遍。当我们抬头看翠绿的银杏变成金灿灿的颜色时，天人合一的思想已经在之前那些看似无聊的课程中潜移默化地注入风景园林学子的血液中。随着专业课的增多，我们对风景园林这个专业的了解也进一步加深，这是一个以协调人与自然关系为根本使命，以保护和营造高品质的空间景观环境为基本任务，将人、建筑、环境的关系有机结合在一起的专业。

第3篇：风景园林规划设计理论范文

关键词：景观景观规划设计三元论

一前言

在日新月异、突飞猛进的中国聚居环境建设中，景观的规划与设计曰是举足轻重。面对迅速发展变化的中国景观规划设计市场，置身于如火如荼的景观规划设计工程实践。明确景观规划设计的根本目标，具备掌握评判景观旅游规划设计方案的眼界标准，熟悉景观规划设计作为一门学科的理论原理，从而发展创新、规划设计出更多的景观杰作，是每一位从事景观规划设计实践的同行首要解决的根本问题。历经百年，时至今日，景观规划设计的内容已扩展得越发广泛。时空范围上，从数万km2的区域旅游发展规划到数hm2的城市广场、公园、居住小区景观环境；项目内容上，从风景名胜区总体规划、旅游度假区策划规划、主题公园规划到城市绿地系统规划、道路景观规划设计、滨水带规划设计；项目性质上，从自然原始景观的保留到人工生态的再造，从传统文化的发掘到现代精神的追求，从基于理性的解析重构到基于浪漫的随心所欲，从基于工程技术的计算论证到基于文学艺术的灵感顿悟，总之，落实在各个具体项目中的现代景观规划设计时空跨度之大、项目种类之多、呈现结果之丰富，已远远超越了传统意义上的景观园林。诗情画意还要，叠山理水也不可少，但仅靠这些园林的传统已难以满足今天社会对于景观的需要。目标的大众性、项目内容与参与人员的丰富性、规划设计实践的环保生，这三个特性代表了现代景观有别于传统园林的基本特性。

二景观规划设计实践的三元

从国际景观规划设计理论与实践的发展来看，笔者认为，现代景观规划设计实践的基本方面均蕴含有三个不同层面的追求以及与之相对应的理论研究：

1、景观感受层面，基于视觉的所有自然与人工形态及其感受的设计，即狭义景观设计；

2、环境、生态、资源层面，包括土地利用、地形、水体、动植物、气候、光照等自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规划；

3、人类行为以及与之相关的文化历史与艺术层面，包括潜在于园林环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即行为精神景观规划设计。如同传统的风景园林，现代景观规划设计的这三个层次，其共同的追求仍然是艺术。这种最高的追求从古至今始终贯串于风景园林理论与实践的三个层面。笔者将上述三个层面予以概括提炼，引出了现代景观规划设计的三大方面：景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理。笔者称之为现代景观规划设计的三元（或三元素）。

现代景观规划设计的三元素，源于景观规划设计的实践。纵览全球景观规设计实例，任何一个具有时代风格和现代意识的成功之作，无不饱含着对这三个方面的刻意追求和深思熟虑，所不同的只是视具体规划设计情况，三元素所占的比例以及侧重不同而己。

景观环境形象是从人类视觉形象感受要求出发，根据美学规律，利用空间虚实景物，研究如何创造赏心悦目的环境形象。

环境生态绿化是随着现代环境意识运动的发展而注入景观规划设计的现代内容。主要是从人类的生理感受要求出发，根据自然界生物学原理，利用阳光、气候、动物、植物、土壤、水体等自然和人工材料，研究如何保护或创造令人舒适的良好的物质环境。

大众行为心理是随着人口增长、现代信息社会多元文化交流以及社会科学的发展而注入景观规划设计的现代内容。主要是从人类的心理精神感受需求出发，根据人类在环境中的行为心理乃至精神生活的规律，利用心理、文化的引导，研究如何创造使人赏心悦目、浮想联翩、积极上进的精神环境。

景观环境形象、环境生态绿化、大众行为心理；元素对于人们环境感受所起的作用是相辅相成、密不可分的。一个优秀的景观环境为人们带来的感受，必定包含着三元素的共同作用。这也就是中国古典园林中三境——物境、情境、意境一体的综合作用。现代景观规划设计同样包含着传统中国园林设计的基本原理和规律。

强调景观环境形象首先需要的呈鲜明的视觉形象强调环境生态，首先要有足够的绿地和绿化强调群体大众的使用，首先要有足够的场地和为大多数人所用的空间设施。这三个看似简单的问题，恰恰是现代景观规划设计与传统风景园林规划设计实践侧重的差异所在，也正是中国现代景观规划设计和建设自始至终所面临的三大难题，考察时下中国的景观规划设计实践，只要能够首先把着眼点放在解决这三万面的问题上来，就可以算是成功了一半。

当前中国景观规划设计在形象问题上，从南到北，照搬模仿、少有个性鲜明、耐人回味、境界高远意味深长的作品。不少设计仍然被僵化地局限于西方传统园林的模仿、照搬。

环境绿化设计中，目前我国大多数的景观规划设计往往侧重于构成景观环境的，“硬质景观”，而忽视了绿地林阴一类的“软质景观”的规划设计。景观环境建设中，各类缸砖、花岗岩、石料、不锈钢等金属材料所占比例仍然过大，相比之下，绿地草皮、林木花卉、河池水体则往往处于从属地位。

景观规划设计中的场地意识淡薄，更是一个普遍存在的司题。由于人口众多、几千年来城市户外环境场地一直极度缺乏。习以为常之后，就连景观规划设计也丧失了“提供足够的活动场地”来满足游憩行为这一景观规划设计的基本目标。对于居住，人们都知道建筑面积、人均居住面积等术语；可是，对于居住的景观环境，若要问一下，一个人起码应该有多少户外活动场地才适合，就连我们专业人员也很少去认真思考。对于处于起步阶段的中国现代景观规划设计实践，鲜明的视觉形象、良好的绿化环境、足够的活动场地是基本的出发点，随着景观环境建设的发展，仅仅满足这三方面，也许还远远不够。但这毕竟是远期景观发展的基础、对于未来景观建设的腾飞、将起到重要的作用。

正是基于景观规划设计实践的三元，在众说纷纭的各类景观规划设计流派中，三种新生流派正在脱颖而出：

1、与环境艺术的结合——重在视觉景观形象的大众景观环境艺术流派；

2、与城市规划和城市设计结合的城市景观生态流派——以大地景观为标志的区域景观、环境规划，以视觉景观为导向的城市设计，以环境生态为导向的城市设计；

3、与旅游策划规划的结合——重在大众行为心理景观策划的景观游憩流派。这三种流派代表着现代风景园林学科专业的发展方向。

三景观规划设计观念目标的三元

游憩行为、景观形态、环境生态是最观规划设计观念目标的三元。就目前中国现状而论，景观规划设计、园林、城市规划、建筑学、环境工程、环境艺术、专家学者、部门领导、管理人员，不同学科专业和不同职业背景的人对于景观规划设计观念目标的理解、解释各不相同，甚至差别很大。为此，人人都需要跳出学科、专业、职业、经历的局限，根据中国社会的需求，以景观规划设计的实践检验作为立足点，来看待自身也在不断演进的景观规划设计。根据多年的景观规划设计实践，笔者以为，对于中国，全面的景观规划设计应包？quot；游憩行为“、”景现形态“、”环境生态“这三个方面的规划与设计。”游憩行为“的规划，其核心是对景观资源（分为自然天成的和人为创造的两类）、人们的行为心理与项目经济运作，这相互交织的三者进行揣摩、分析、设定、预测，统称策划”景观形态“的规划设计，又称为风景园林规划与设计，其核心是对游憩行为、景观项目、设施建设，这二者进行空间布局、时间分期、设施设计，统称规划设计；环境生？quot；的规划设计，其核心是对景观环境、景区、景点的自然要素环境与因景观开发建设而引起的影响，进行识别、分析、保护的规划设计。一个几万km2的区域旅游发展规划也好、一个风景旅游区的项目策划也好、一个景观场所的修建性详细规划也好，虽然规模、层次、深度各种相同，但是，规划设计中都必须将这三方面作为基本内容予以考虑，所不同的只是三方面的比重、深度有所十同而已。

四景观规划设计操作方法论的三元

多学科专业人员介入、层次明确的系统理性、规划与设计的专业素质，这是景观规划设计操作方法论上的三元。

景观规划设计的多学科专业性，要求操作中，首先要保证一定数量人员的同时介入。根据笔者的实践经验，一个稍上规模的景观规划设计项目，通常需要来自不同领域总共数人乃全数十人的介入，其中至少要有四五位专项负责人员参与，若要保证起码的质量，哪怕是再小的景观规划设计也不是一两个人所能完成的其次，在众多学科专业同时介入中，必须树立规划的层次级差观念，哪些方面是重要的？那些方面是次要的？哪些是潜在决定的因素？哪些是间接甚至是引起误导的表象？目的是抓纲带目、纲举目张。谁是纲，谁是目？必须达成共识，否则纲目混淆，主次颠倒，反而给规划帮了倒忙。这就如同城市规划，社会经济、人口、文化、总体、道路、景观绿化、市政管线，在众多分工专项中，需要由“总体”作为龙头，也如同建筑设计，建筑、结构、水、暖、电、概预算中要由建筑作为统领对于景观规划设计，经济、心理行为、游憩、资源、文化、历史、景观、园林、环艺、交通、设施、环保、生态等等，在这些众多因素的专项规划中，也需要一个“龙头”，这个龙头必须是游憩行为一时空形态布局一环境生态保护三结合的“规划”。结合国情，基于实践，笔者坚持以景观与城市规划师的规划专业素质作为景观规划设计师的实践根基。这种规划的根基，除了时间空间布局与形态设计，其根本的素质在于：一方面要具备条分缕析、辨别纲目的严密的理性思维与行动；另一方面还要具备灵活应变、始终创新、自由浪漫的感性思维与行动。这也正是“规划”与“设计”的本质所在，景观规划设计更不例外。

五景观规划设计理论研究的三元

明确观念、分清纲目、不断创新，要在景观规划设计的实践中做到这些，还必须借助于理论，借助于结合中国国情的景观观划设计理论。对于目前我国刚刚起步、众说纷纭、观点各异的景观规划设计理论，笔者提倡以下三方面的研究侧重：

1、从景观规划设计的核心内固入门，研究以人为中心的游憩规划设计和以环境为主导的景观资源筹划；

2、从景观规划设计的操作落实着手，研究各类景观活动项目空间与时间分布的规律以及相应的规划设计；

3、从景观规划设计诸纲目因素的分析评价突破，分析判定景观规划设计的价值观念，把景观经济、社会、环境的三大效益评价与景观规划设计关联的各个要素挂钩量化，寻求发现满足社会市场需求的中国景观规划设计的内在规律。

六景观规划设计学科专业的三元

当今中国景观观划设计作为一门新兴学科专业正在迅速扩展，传统园林学一统天下的局面正在打破，代之而起的是风景园林、环境艺术、旅游游憩三大专业分争景观规划设计天下？quot；三国格局“。不足为奇，现代景观规划设计，其核心就是这三大方面的综合。一是艺术，即以视觉形象为核心带动的景观艺术，在这方面，环境艺术专业最为擅长；二是物质环境的规划设计，即以环境绿化、水土整治为核心的园林绿化艺术与技术，这是园林专业的强项；此外，园林绿化也好，环境艺术也好，所营造的景观园林环境终究是为人类所使用的。这就涉及到研究人的心理行为，什么样的环境为人们所喜爱，什么环境下会引发什么样的行为活动，等等，进一步通过组织人的活动、安排娱乐休闲时间，这样只引出一个大的分支，国际上叫”游憩娱乐学“。在中国名义上没有这个专业，但实际上正在从旅游管理、风景园林学科中产生。目前，在全国，设有环境艺术专业的大专院校约100所；栌性傲肿ㄒ档拇笞ㄔ盒S？0所左右；设有旅游管理（旅游规划方向）类专业的大专院校约80所。由此就构成了现代景观规划设计这一学科。从学科发展演化来看，环艺、游憩娱乐都是近现代、工业革命以后引入的，园林专业则较为传统。

具有竞争生存力的现代学科，往往需要若干个专业的共同支撑。面对未来学科之间的竞争，应当变群雄逐鹿的“三国格局”为现代景观规划设计学科的“三位一体”。

第4篇：风景园林规划设计理论范文

1城市设计要素运用

在这里必须提到城市设计手法的重要组成部分，凯文·林奇(K．VLynch)的城市五要素。1960年，林奇探索出通过城市意向图来分析居民对城市特色环境的认识。这5个要素分别为路径(Path)，区域(District)，标志(Landmark)，节点(Node)，边界(Edge)。路径:导向性很强的线形要素，人们通常顺其移动，以公园为例，如道路，广场，管网线，其他要素常围绕路径展开。区域(District):共同使用人群所形成的一种“领域”空间，相似的要素耦合所形成的面状要素。强调人在其空间内部的体验感。比如公园中各个功能分区，如安静休息区，体育运动区，儿童活动区等，每个区域有相同的主题，有着极强的领域感。标志:城市中明确而醒目的点状要素，大小不一，是人们在外部空间体验的参照物，但不能进入。如纪念性塔，标志构筑物，庭院树等，具有极强的引导性与控制力。节点:城市中的战略要点，如道路交叉口、方向变换处、抑或城市结构的转折点、广场，也可大至城市中一个区域的中心和缩影，它使人有进入和离开的感觉。例如活动广场，休憩草地，观赏树群，是公园规划的布局点。边界:一般以过渡或终点界面为主，可视为空间的围合界面，且不作为道路使用的线性要素。“边”常作为两块区域的分界线，如水域、林缘线、建筑外轮廓、山体所构成。

2城市设计三大理论框架

1)图底关系。图底关系理论，是将格式塔心理学的完形理论应用于城市设计领域，是研究城市的虚体空间与实体体量之间存在规律的理论。知觉的选择性是该理论的基础。

2)关联耦合分析。“关联耦合法”强调关联要素的系统性和系统的完整性与层次性，这有助于对城市设计的整体把握，使相应结论和策略在这种条件下达到最优，从而为城市提供最适合的设计。以这种思维分析现代公园时可分为三大结构:

a．公园肌理分析，分析公园与道路的关系、地块与道路的关系以及绿地与道路的关系。

b．公园立体形态空间分析，包括开敞空间与私密空间，尽量保护场地原有的肌理，梳理其实空比。

c．公园空间界面分析，包括界面的材质与图案，对于体现场地的地域性有重要影响。城市道路、河流、绿地、建筑单要素的耦合，以及不同要素变量的耦合，丰富了基地内容，梳理了城市肌理，将市民的工作生活融入基地中。

3)视觉秩序分析。这种分析方法的实质就是对待观察的目标进行空间的片断性与连续性分析。具体方法是:在平面图上连续有规律的标注一组具有代表性的视点，对其空间视觉特点进行观察与分析。通过分析使设计师理性的设计空间物质形态，使游人的体验更具联系性与丰富性。

二、结语

运用城市设计理论与分析方法进行公园规划设计:

1)加大前期的现状调查比重，使公园可以更好的融入周围的环境与文化。

2)可提高公园与周围环境的联系，更准确把握公园的功能性，用理性设计思维处理基地的限制条件。

第5篇：风景园林规划设计理论范文

关键词：非园林专业；规划；教学；改革；探讨

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0071-02

园林专业相关课程中，《园林景观规划》是一门应用型很强的园林专业课程，主要讲述园林绿地系统规划设计理论和各类园林绿地规划设计方法，目标是培养学生理解并掌握园林景观规划的理论与方法，并能够从事常见绿地方案的规划设计[2，3]。与园林专业学生相比，非园林专业学生在专业基础知识和课程学时分配上相对薄弱，因此，如何在有限的课时内进行针对性的培养，是非园林专业《园林景观规划》课程教学改革的关键。为此，笔者结合园林景观规划教学实践，就如何提高非园林专业的《园林景观规划》课程教学进行探索，以供参考。

一、非园林专业《园林景观规划》课程教学现状

1.课程定位与教学目标。作为风景园林专业从业人员所必备的专业知识之一，《园林景观规划》课程的目的在于让学生了解园林绿地的基本概念，奠定各专题性园林规划设计课程的教学基础，帮助学生建立园林专业从业人员应有的解决问题的思想和视角[3，4]。对于非园林专业，大部分院校的《园林景观规划》课程属于专业选修课，亦有部分学校为迎合潮流开设为专业必修课，不同学校课程定位参差不齐，最终造成在教学过程中很多教师对课程教学目标定位不准，对专业与非专业学生一视同仁，致使本课程的开设对专业学生营养不足，难以达到专业培养要求，而对非专业学生营养过剩、消化不良，亦难以实现开设本课程的理想效果。

2.教学大纲。在非园林专业《园林景观规划》的教学过程中，很多教师采用园林专业《园林景观规划》的教学大纲，没有考虑非园林专业学生的能力与层次，教学计划均衡而没有考虑不同章节的具体内容和教学目标，比如，绪论、各论与实践教学的课时比例及顺序安排不合理，让学生产生理解困难、抽象、与实际脱节等一些不易于接受和认同的现象，降低了学生主动学习的精神与对课程的兴趣。另外，教学大纲陈旧而没有根据学科发展以及专业差异加以更新和调整，亦不能使学生了解学科的前沿知识和发展动态。

教学内容上将土方工程、水景工程、园路工程、假山工程、栽植工程作为重点，弱化园林花坛砌体和挡土墙工程、园林的排水工程、供电工程。对此内容减少学时。园林的给排水工程和供电设计内容专业性强，有些学校专门开设此专业，在有限的时间内很难学精，园林专业的学生只须在实践工作中能与想关的技术人员协调沟通即可。

园林工程施工图，是园林设计师和工程技术人员交流的手段，为按图施工提供依据。主要包括地形竖向设计图、园林给排水官网图、喷泉设计施工图、园林施工图、假山施工图、种植设计图等。教学中适当增加施工图的识图和绘制，减少毕业生就业中的看不懂图纸的困惑。

3.教学内容。《园林景观规划》教材不少，但是适合非园林本科专业的教材较少。目前，非园林专业开设本课程的院校基本都是采用专业教材施教，教学内容与专业类的教学内容相同，对于非园林专业的学生来讲，相当一部分内容都过于抽象，不容易理解。同时，在规划的原理、方法与设计等内容的比例上，亦存在不合理分配的问题。《园林景观规划》的原理和方法等部分章节对各种园林绿地功能、特点、定位、结构布局形式等内容阐述较为笼统，而对如何针对各园林绿地类型的规划设计却详细讲授，结果既不能让学生从宏观角度理解和掌握园林景观规划理论，又不能从微观角度从事实际设计工作。另外，对《园林景观规划》课程的讲授，很多学校的老师没有结合学生所学专业的相关理论和知识去启发式教学，其后果造成学生难以把园林景观规划的知识与本专业的知识结合在一起，不能为其所用，达不到教学目的。

4.教学模式。教学模式单一，空谈园林景观规划理论，缺少典型规划案例的剖析。目前在非园林专业教学中，普遍采用的教学模式是“填鸭式”或“注入式”的传统方式，教师通过口述或多媒体放映的形式把自己的理论知识与实践经验灌输给学生，而学生通过作业加深对课堂知识的理解。但是，《园林景观规划》课程具有实践性强、创新能力要求高等特点[5，6]，所以这种传统的、单一的教学模式无法与课程要求相匹配，难以达到教学目的。另外，园林景观规划相关工作是一种要求团队合作、思维创新、注重实践的工作，而目前的教学模式难以实现对学生团队合作意识、创新能力和解决实际问题的能力的培养。

二、非园林专业《园林景观规划》课程教学优化

1.准确定位课程。对于非园林专业学生，本课程的开设是培养学生对园林艺术的鉴赏能力和知识面的拓展，与园林专业学生存在差异，应属于选修课范畴。作为教学的初衷，非园林专业《园林景观规划》的教学目标，应该是着力培养学生应用园林景观规划的理论和思想更好地学以致用，便于根据各自的专业特点和未来就业方向，挖掘自身潜能，运用所学的园林景观规划知识开拓思路并创新性地去分析和解决本专业的实际问题。

2.合理制定教学大纲。在非园林专业《园林景观规划》的教学过程中，根据非园林专业学生的能力与层次，结合不同章节的具体内容和教学目标，删减部分难以理解、较为抽象的章节，增加案例教学和实践教学的安排，提高学生对本课程的兴趣，让学生主动在案例与实践中掌握课程的知识，同时，结合学科前沿更新与调整陈旧教学大纲，使学生在在了解本专业的前言知识的基础上，对比分析不同专业的发展方向，找到不同学科发展的异同点，让学生从学科发展的宏观层面找到学习《园林景观规划》的兴趣点。

3.优化教学内容。针对非园林专业学生专业基础知识薄弱、专业类教材教学内容相对抽象、注重规划设计等问题，在《园林景观规划》教学内容上，首先，需弱化学生对各园林绿地类型的规划设计，而着重培养学生运用园林审美的视角和思想辨析各园林绿地类型规划的原理、方法与设计思想；其次，遵循“少而精”的原则，删减陈旧过时的内容，在有限的学时内介绍园林绿地规划的发展动态和新方法、新理论，以便学生掌握景观绿地规划的经典内容与学科的发展；然后，正确处理理论知识学习与实践能力培养的相互关系，加强实践教学安排，让学生在实践中掌握景观绿地规划的理论，同时运用自己所学的理论分析现有规划方案，实现理论教学与实践教学的相辅相成；最后，把《园林景观规划》教学内容与学生所学专业的专业必修课程的内容有机地联系在一起，启发学生从不同学科角度理解、掌握本专业的知识，拓宽学生的思维，提高专业综合素质。

4.创新教学模式与方法。针对“填充式”的教学模式无法匹配园林绿地规划实践性强的特点，应采用用多种教学模式提高学生学习的积极性。第一，充分利用多媒体课件（包括PPT幻灯片，声音、动画）进行直观教学，激发学生学习兴趣，如在教学过程中采用动画演示方法呈现某类型景观绿地完整方案的构思过程，联系学生的生活常识与本专业的知识，结合教师讲授，引导和启发学生积极思考、总结。第二，园林绿地规划是一个从概念到形式的逐步分析的理论活动[5-7]，在非园林专业的教学中宜采用对比分析和逆向思维的教学方式，采用同一项目不同规划方案对比分析和先整体后局部的讲解方式，培养学生从不同角度实现宏观上把握和细节上入手。第三，加强实践教学环节，实现理论学习与实际调研相结合，让学生在理解各类园林绿地在城市中的重要性和位置后，了解园林绿地的分类和规划的内容，以及规划中定位、设计原则和特点，然后带领学生到实际项目中进行实地踏察，以项目为依托指导学生回顾课堂理论知识，同时对项目勘察、设计、施工等过程有更为直观的了解和深刻的印象，亦能让学生更真切地感受到园林绿地规划课程设置的重要性。

三、结语

总之，园林绿地规划是一门实践性很强的学科，其不单单是对学生园林知识和技能的培养，更是对学生园林艺术修养的熏陶和审美的培养。对于非园林专业学生，为使课程设置更加合理与规范、学生学习的积极性更高和知识更加全面，教学质量大幅提高，有必要对课程教学进行改革创新。以上是笔者在教学过程中的几点总结，以期抛砖引玉，相信通过该课程的逐步改革与创新，非园林专业的学生对园林绿地规划会有进一步认识，为培养出综合素质更强、就业方向更广、更能满足社会需求的人才打下基础。

参考文献：

[1]飞.“园林规划设计”课程教学改革的研究与实践[J].科教文汇，2009，（8）：35-36.

[2]张晓佳.培养创新型风景园林专业人才的教学改革探索[A]//中国风景园林学会2009年会论文集[C].182-185.

[3]李永华，张淑梅，刘保国，等.河南农业大学风景园林专业硕士培养机制的探索[J].大学教育，2014，（9）：88-90.

[4]楼一蕾.风景园林专业《城市绿地系统规划》课程教学改革研究[J].现代园艺，2013，（11）：223-224.

[5]王艳安，安运华，曾俊峰，等.非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养研究[J].安徽农业科学，2011，39（8）：5004-5005，5015.

第6篇：风景园林规划设计理论范文

    在现代,改革开放给中国的风景园林带来蓬勃生机,当前正是风景园林快速发展的时期,中国的风景园林事业有极好的发展前景。我国有博大精深的园林艺术理论,只要继承中国造园艺术的优良传统,学习借鉴外国造园艺术的精髓,结合时代特点就可以创造出具有现代特色的中国优秀景观园林。目前我国景观建设的科技水平和专业人员数量与发达国家相比还有一定差距,今后应加强景观建设的科学研究,加快人才培养,推行风景园林师制度,扩大风景园林的市场化,使我国的风景园林更快、更好的发展。

    一、园林与景观的概念探讨

    园林一词是西晋沿用至今的名词,始于人造自然,而现代的城市景观则广义指涵盖城市地表自然和人造的景色。古代篆书"艺"字象形为人跪在地上用双手捧着树苗,是指早期的原始人因为社会发展及群居的需要进行人工植树来加以改善自身不满意的居住环境。园林是一个动态的概念,是随着社会历史和人类认识的发展而变化的。不同的历史阶段有不同的内容和适用范围,不同的国家和地区对园林的界定也不完全一样。园林在中国古代根据不同的性质也称作园、囿、苑、庭院、山池、别业、山庄等。即在一定的地段范围内,利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌,结合植物的栽培和建筑的布置,从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。现代景观设计的理论是建立在中西方传统景观设计理论基础之上,结合现代文化理念和现代设计思想而产生的,更注重现代美学风格特征和现代文化意义的人造景观。中国现代景观将传统园林建筑元素与现代文化元素结合,构成了具有“乐水”观念的中国现代景观形态,既继承了传统的园林观念,又体现了景观设计的现代意义和美学特征。

    二、中国传统文化理念对现代城市景观的影响

    中国是世界四大文明古国之一,中国古典园林的历史悠久,几千年的历史和中华大地的地理、气候、风土、文化孕育出“中国园林”这样一个历史悠久、博大精深的园林体系,并以鲜明的特色和高度的艺术水平在世界上独树一帜,素有“世界造园之母”的美誉。

    中国传统文化中的哲学理念——天人合一,是中国文化的总纲,也是城市景观首先要继承和发展的。人与自然的这种相互依存的辩证关系早在中国文字“以人为大”、“一大为天”就包含其中。第一大是自然,接着才是我们人类。

    中国古典园林是典型的自然山水园,是人工与自然结合的产物。布局上采取不规则的平面,辽阔疏朗与紧凑迂回相结合,构成许多曲折而富有变化的风景,避免一览无余。园内常以假山、树木、房屋、回廊、围墙等阻隔视线,采用曲桥[本文转自lunwen.1kejiAN.com]、曲廊达到步移景异、耐人寻味的感觉。而当时特定的社会历史条件迫使文人士大夫阶层淡漠政治而寄情山水。湖光山色中蕴涵的极其丰富的自然美使他们借"情"作为中介并且深深陶醉其中。所谓本于自然、高于自然,是顺应自然并更加深刻的表现自然,得到自然天成之趣。

    中国古典园林深受绘画、诗词和文学的影响。古代造园者善于运用文学上的形象思维的艺术魅力来美化园林。园林建筑上常用匾额、对联做装饰,不仅起装饰作用,而且借景抒情,画龙点睛,为园景增色。

    中国近现代城市景观发生的变化是巨大的。为公众服务的思想,把园林景观作为一门科学的思想得到了发展。一改过去的私园性质,使现代城市园林景观真正走上了为广大市民服务的轨道。而中国传统的造园思想一直以来是现代中国景观设计和建设的主导思想。尽管西方现代景观意识被中国现代景观所吸收,具有一些外来文化的景观元素,体现了现代意义上的景观设计学的创新与发展,但是从总体上看,依然是以中国传统造园文脉为主要特征。当前正是风景园林快速发展的时期,现代城市景观规划设计不仅要考虑经济、技术、生态问题,还要把中国传统文化理念以及传统园林的思想融入到现代建筑、绘画、人文来增加表现能力。而随着时代的发展,经济全球化、社会现代化,园林规划与景观建设将向社会的广度与深度渗透,现代园林的文化内涵与城市的构成景观在传统园林的基础上又会有新的发展。

第7篇：风景园林规划设计理论范文

关键字：住宅小区；小区景观；景观设计

园林景观规划设计是一项繁琐的工作，不仅需要园林景观规划的许多相关的理论知识，还要与丰富的实践工作经验相结合，由于我国经济与科技的飞速发展，现代的园林景观规划中加入了诸多新的元素，但是园林景观规划的发展速度由于过快造成了我们一些相关技术的不成熟，本文对园林景观设计中的环境景观设计进行分析，探究了现代园林景观设计对居住区环境的利用和发展，通过运用我国传统的设计理论与现代的规划技术理论结合的方式，探寻现代园林景观设计的环境发展道路，希望能够对我们的现代园林景观设计的发展有所帮助。

景观绿地设计是一种多维立体空间艺术的设计，是以自然美为特征的空间环境设计，是把自然美，生活美，建筑美，文学美综合为一体的艺术，同时它受时空及自然条件变化的制约。因此，一个好的景观设计作品，必然明确立意，因地制宜地形成特色，要符合一切完美艺术的构图基本规律。主要包括：

一、住宅小区景观建筑设计要素分析

1.1水体设计

水是景观中的重要组成要素，景观水体具有调节空气湿度的作用，可以溶解有害气体，大型水面还可以进行水上游玩项目的设计，景观的水面也是许多水生植物的生长领域，因此可以在水体上增加绿化面积。对水通的设计可以分为集中形式和分散形式两种，集中形式是以整个水面为中心，周围环列各种建筑和山地，形成一种向心、内聚的格局，这样可以达到让很小的空间给人一种豁然开朗的感觉的效果；分散形式是将水面分割成若干小块，形成各自独立的空间，中间可以设置小桥、小岛，供居民玩耍。

1.2建筑与道路设计

景观中建筑是不可或缺的部分，它往往成为景观景观的焦点，景观建筑包括建筑小品、屋宇等各种工程设施。花架具有亭、廊的作用，为居民提供休息、遮阴挡雨的场所，花架的造型灵活富于变化，可以设计成梁架式、单排式花架和单柱式花架等几种形式，梁架式既是我们所熟悉的葡萄架式，花架往往与其他小品相结合，在墙上可以开设景窗等，吸引游客的注意；建筑设计中，经常把亭与植物或者建筑相结合，亭的形式可以分为多边形亭、异形亭、组合式亭和双层式亭；建筑小品包括园凳、圆椅、园灯的设计，园凳圆椅的设置位置应该是景观中具有特色的地方，例如水池边、林中、洞口、转折点等，园灯的设计，其外形应该与建筑相呼应，灯的颜色、形态要与建筑的环境相配合。应该注意的是，在景观的建筑设计中应尽可能少砌花坛、树坛等，并少设置栏杆，花坛和栏杆等应简洁大方，为了景观景观的安全还要设置围墙，围墙用料要考虑清洗的方便，不宜采用可能损伤皮肤的材料。根据道路的使用功能进行设计例如人行道设置应考虑车辆的爬坡能力，景观道路应该主次分明，曲折有度，既应该方便旅客，也应该起到美观的作用。

1.3植物设计

景观中的植物是所有构景要素中的重中之重，既能体现自然美，又能有效地预防空气污染，对空气的净化起着很大的作用，植物是景观中的主要景观，景观的植物和选择决定了景观绿化是否能够达到经济、美观的效果。在植物设计这方面，应该表现景观的时序景观，，形成一定的空间变化，形成地域景观特点，创造观赏价值。乔木是景观绿化的主干材料，在植物造景中占有极其重要的地位，因此首先要考虑乔木树种的选择和其配置形式，根据景观工程特点，可以分为孤植、二株、行列植、丛植、群植等几种配置方式；灌木的平均高度基本上与人平视高度一致，因此极易形成视觉的焦点，所以灌木的设计也不容小觑，应首先了解其生态习性，合理安排种植位置；植篱指的是同一种树木做近距离密集列植成篱状的树木景观，植篱的造型设计一般分为几何型、建筑型和自然型三种；花卉的种类繁多，形状各异，花卉是景观绿化的重要植物材料，不仅颜色丰富，而且装饰性较强，对于花坛要采取规则式布置，花坛内部组成各种图案，并保持鲜艳的色彩和整齐的轮廓，一般选用低矮植株和生长整齐、花期集中的植株，常选用一、二年生花卉，对花卉和植物栽种完成后要进行相当长一段时间的养护，除了乔木花卉等对景观绿化作用起到效果的同时，草坪的设计也极大地丰富和美化了人们的视觉。

针对我国当前阶段的景观工程绿化设计项目当中所存在的主要问题进行研究和分析，是开展一系列工作的基础性环节，同时也是一项重要的工作项目。主要的来讲，问题存在于以下几个方面当中：树种的搭配欠缺合理性和科学性、重视花草和对于树种较为忽视、城市的景观绿化项目结构比较的单一化，没有形成多元化的发展形势。

二、城市景观生态规划设计不能违背的原理

2.1 节约和保护自然资源

地球上的自然资源一般有可再生资源（如森林、水、动物等）以及不可再生资源（如煤、石油等）。人类要想实现生存环境的可持续，就必须节约和保护使用不可再生资源。然而就对可再生资源来说，它的再生能力也并非是永久的，所以，对可再生资源的使用不要采取杀鸡取卵的方式要采取保本取息的方式。

2.2 要对自然尊重并展现自然

现代城市使得居民和自然渐行渐远，自然过程以及自然元素日趋隐形，脚下的水平线、地平线、远山的天际线，以近成为抽象名词。城市生活的支持系统就像传统设计中的自然过程在从大众眼中消失一样，也往往被遮隐。这些丑陋的对象垃圾填埋场、污水处理厂、变电站、发电厂等被人们有意识地加以遮隐。城市生活支持系统过程和结构以及自然过程和景观的消隐，环境的现状、未来从而使人们无从关心，因此更谈不上因关心生态环境而去约束自己日常的危害环境的行为。所以，想要让人关怀、参与设计环境，就必须重新把自然过程显露出来，才能够让城市的居民重新见到地表径流交汇于池塘、雨后溪流的暴涨；自然风通过枝叶的摇动，感到其存在；看花开花落，体会四季的不同；从叶枯叶荣，认识自然的降解和腐烂的过程。

三、结束语

建设园林景观的目的主要是为了满足人们的精神需求，园林景观的设计需要我们根据用地的实际情况因地制宜，而不仅仅是将景物简单罗列、随意的堆砌一些用地的材料。风景园林的建设中使用的材料也不再只是简单的植物与建筑材料，而应加入了一些现代化的元素和新的科学技术。我们风景规划人员要将风景园林的设计视为城市建设的重要组成部分，同时我们设计人员还要不断的探索和研究，以开放和务实的眼光来看待风景园林规划设计中的各种问题，着重分析规划设计中有利和不利的条件。合理利用有利的条件，尽量避免不利条件对风景效果的影响，充分考虑人文、环境背景、风景园林面积的大小以及容积率等现实中的实际问题。结合古今中外的风景园林实例，不断追求独立的，创新的，具有中国特色的园林景观设计风格。

参考文献：

[1]张永宾；居住区景观设计方案评价方法初探[D]；中南林业科技大学；2009年

[2]任丽坤；张福东；适合现代人居住的小区景观设计[J]；中小企业管理与科技（上旬刊）；2011年05期

第8篇：风景园林规划设计理论范文

园林设计艺术原理课程作为园林专业的专业基础课，对于园林专业课程体系的深入学习意义重大。针对目前我校园林专业中存在的学生专业背景基础薄弱、教学过程中重理论轻实践等问题，提出多学科启发式教学、正激励法教学、现场教学、案例教学等多种教学方法的新构想，以期适应社会发展需要和提高我校园林专业园林设计艺术原理课程的教学效果。

关键词：

园林设计艺术原理；教学改革；教学方法

进入21世纪以来，随着国家经济的发展和人们生活水平的提高，园林专业的地位不断得到提升。作为一个综合性的学科，园林专业课程设置面广、内容多，涉及美术学、工程学、建筑学、历史等方面。园林设计艺术原理课程作为园林专业的专业基础课，对于园林专业课程体系的深入学习意义重大。

一、园林设计艺术原理的课程性质以及对学生的培养要求

根据我校培养方案，园林设计艺术原理是我校园林专业的必修专业基础课，分为讲授和课程设计两部分。通过28学时的理论教学，可使学生了解和掌握园林构图艺术法则、园林造景艺术手法、风景园林要素设计原理及园林设计的基本方法等内容，为后续的园林设计等课程奠定基础。8学时的小型园林绿地规划设计课程，通过互动式教学使学生在设计过程中加深对课题讲授知识的理解和掌握。

二、目前我校园林设计艺术原理课程教学现状分析

1.学生专业背景基础薄弱。园林专业的学生入学不要求有美术基础，部分学生基础薄弱，艺术表现力不强。园林专业涉及的多学科理论知识缺乏，一些学生自我管理能力弱，对于要求的自我学习内容不能够充分理解，导致知识储量不足，难以拓宽视野，设计过程中照搬现象较普遍。

2.教学过程中重理论轻实践。教师采用多媒体授课，对于设计图片、实例等的阐述直接、明了。但在课程设计环节，所布置的题目多是假题，与现实联系脱节，学生无法置身于实际环境中亲自体会，设计的环境因素受到限制，直接导致设计作品滞留于方案阶段，难以发挥细部的处理。

3.学生作品重形式轻内容。学生对于作品的理解停留在图案表面，在设计中仅强调纯形式上的美，注重平面构图、色彩组合，而对于功能和空间尺度却考虑不全面，导致设计图不够严谨，实用性不强，满足不了社会的实际需要。

三、园林设计艺术原理课程教学改革探索

1.多学科启发式教学。园林设计艺术原理是一门以园林美术、工程制图、设计初步等课程为基础的综合性课程，与艺术、历史、心理学、文学等学科关联性较多，要求学生必须构建起多学科综合、全方位贯通的知识体系[1]。但由于课时的限制，在课堂教学中不可能将相关知识阐述详尽，因此教师可在讲授理论知识的同时，给学生列出相应的参考书籍，或启发学生拓展知识渠道，既可以培养学生的自学能力，又可以在规定的课时内顺利完成本课程知识的讲授。同时，在课程教学改革过程中，应改变课程设置和教学资源分配等方面的不合理性，使学生在充分认识到本专业的性质和特点的基础上，合理地安排自己学习的重点；鼓励学生提高专业基本素质，多关注相关学科的发展，关注行业发展现状，充实和更新自己的知识网络。园林专业在开设园林设计艺术原理课程时，根据已经开设学习的课程，可以参考的书籍有《中国古典园林史》、《外国造园变迁史》、《园冶图说》、《园林美学》、《苏州园林匾额楹联鉴赏》、《建筑史》、《大众行为与公园设计》等，学生可以根据自己的知识积累进行相应的阅读学习。

2.正激励法教学。当下，正激励法作为一种有效的管理手段已经被成功运用到多数企业的管理实践中，在其他高校中也有应用。它是指通过奖赏的办法对某种思想行为予以肯定，并鼓励这种思想行为可以继续进行，且能激励其他合理措施的实施[2]。在园林设计艺术原理课程教学中，根据目前学生的状况可采用课堂教学正激励法和成果展示正激励法[3]。（1）课堂教学正激励法。学习是自发事件，只有发自内心想学习，学生才会真正愿意去学习，并会积极主动地做好。园林设计法无定式，所以本课程教学过程中要求学生须具有灵活、独立的设计思维。因此，在教学过程中，教师应激励学生的创造力发展，捕捉每一个学生的设计闪光点，并及时地加以鼓励。课程设计作业讲评时，要公开公正，不仅要告诉学生做什么、怎样做和为什么这样做，更要注重感情的传递，对设计作品中表现好的方面进行肯定、赞赏，以激发他们的进取心，扩展更大的设计空间。（2）成果展示正激励法。每个人的设计作品都是努力的结果，希望得到别人的认可。因此，可将所有学生本门课程的设计作业装订成册，在班级内部进行传阅或以PPT的形式展示；或制成展板，举办课程设计展览，以激励学生的学习热情。同时，允许多次提交作品，作品表现差些的同学为了能给别人留下好印象，就会加强对作品的推敲、修改，提升作品的设计水平。同时，定期举办专业设计竞赛，鼓励学生参加社会组织的相关设计竞赛。配合课程教学改革，建立此类竞争机制，可激发学生的学习热情和竞争意识，培养其创造性思维和设计能力，对于提高教育水平和训练学生的社会实践行为具有重要的意义。我校学生在专业课程学习过程中，积极参加青岛市、山东省以及全国的各种园林设计竞赛，如“园冶杯”大学生国际竞赛、2014青岛世界园艺博览会“迷你展园”设计展览、IFLA竞赛等，在准备比赛过程中强化了专业课程的学习，专业知识得到很大提高，并有部分同学获得了可喜的成绩。

3.现场教学，拉近教学与设计实践间的距离。园林设计艺术原理空间感丰富、动手能力极强。在授课中应与设计院所、绿化设计企业广泛建立联系，健全校外实习基地。根据讲授内容，灵活安排教学方式，鼓励教师带领学生走出教室，集体参观、测量和访问，或让学生参与实际调查，感受设计的空间尺度，结合设计原理知识加以分析，评价园林设计作品的优缺点。同时，结合本课程的教学内容，作业可布置当前正在实施的设计项目，并在作品完成后带领学生到项目基地进行针对性观摩学习，比较自己的设计与施工项目设计的优缺点，从实践中理解场地和尺度感。此现场教学方式可使学生正确评价自己的设计方案，拉近教学与设计实践间的距离[4，5]。目前，我校在莱阳校区设置了园林设计实验场地，学生可在限定的场地范围内进行所设计地形的改造施工，进一步拉近了教学与实践间的距离。

4.案例教学的应用。在教课过程中，教师可确定相应的设计题目，并对所选定的设计案例的设计思路、设计特性等进行有条理的描述，让学生带着问题进入设计案例，紧随教师的指导思路，并能温习案例中所涉及的知识点，找出理论和实际的结合点。可先采用小组讨论，并可制作ppt等汇报材料用于大讨论，使学生掌握相互沟通的技巧，启发集体智慧。在班级讨论环节，教师要扮演“导演”角色，控制发言时间，允许本组的补充；其他同学可进行提问，由发言者答疑。同时，教师还要负责讨论的正确引导以及学生观点的概括总结，指出其所运用的设计理论点、设计特点以及需要深入斟酌之处，点评学生的讨论思路、分析问题的思维方法等。此方法可使学生比较自己的设计思想与别人的分析存在的异同之处，从而汲取并综合出更加完善的设计思想[6]。

5.提高教师水平，适当外聘教师。鼓励教师在不影响正常教学的前提下攻读研究生、校外进修、社会实践，引进高学历专业人才，鼓励教师积极参与设计类学术活动，及时了解专业领域内最新发展动态，提高学术水平。适当外聘一些有资格、有经验的设计院或企业相关人才担任部分课程内容的讲授或做讲座，将有利于加强本课程与社会的联系性。园林是为社会服务的行业，课程的讲授和学生的学习都不能脱离社会需求和实践活动。我校教师在教课之余，要求进行不少于3个月社会实践锻炼，进入园林企业或施工场地接触社会设计和施工实际。同时，园林专业教师要求定期参加有影响力的学术会议、国际国内访学交流，以期不断提高教师的教学实践能力。对于园林专业的一些实践性强的课程，如园林工程施工与管理等，聘请校外专家进行授课；并定期邀请相关专家做专业报告，多方面丰富教师和学生的专业知识。

四、结语

园林专业作为一门综合性很强的学科，决定了园林设计艺术原理课程教学的特殊性与复杂性。针对目前我校园林设计艺术原理课程教学中存在的学生专业背景基础薄弱、重理论和形式、轻实践和内容等不足，在课堂教学改革中应采用多学科启发式、案例法、正激励法、现场教学等多种方法，提高学生的学习积极性和设计创造力；同时，还应努力提高教师的教学水平和实践技能，为提升教学质量、培养设计人才提供保障。

参考文献：

[1]贾忠峰，李传刚.关于景观设计课程教学实践改革的探索[J].继续教育研究，2012，（8）：155-156

[2]原素琴.善用激励之法[J].领导科学，2004，（12）：12-13

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[4]许仁华.风景园林规划设计课程实践性教学环节改革初探[J].中国园艺文摘，2012，（7）：187-188

[5]商书满.园林设计课程教学改革初探[J].吉林省教育学院学报，2010，36（3）：118-119

第9篇：风景园林规划设计理论范文

在20世纪经济快速发展的背景下，发达国家的城市化进程越来越快，城市化水平日益提高，在这过程中不可避免地出现了如城市土地、环境等问题。发达国家为了解决日益严重的城市化问题，逐渐探索出一条园林模式农业的道路。园林模式农业使风景园林设计与农业工程很好地结合在一起，可以实现生产、生态、文化、美学的多重效益。本文论述了园林模式农业主要代表之一的观光农业的起源及其特点，阐述了发达国家园林农业发展的现状及类型，最后讲述了发达国家园林模式农业对经济发展产生的影响，旨在为中国发展园林模式农业提供一定的借鉴。

关键词：

发达国家；农业园林设计；园林模式农业；农业经济生产；观光农业

发达国家的现代园林模式农业的发展远远领先于中国，研究发达国家的园林模式农业可对中国的农业景观设计提供借鉴意义，为缓解中国快速发展的经济和日益严重的城市化问题之间的矛盾提供切实可行的解决方案，促进中国农业成功转型，让园林模式农业向生态、科学等方面发展，从而也加快中国旅游业的发展。

1园林模式农业的由来

发达国家自工业革命后，高度发达的城市化进程给城市带来了许多问题，如居住拥挤、环境恶化、交通拥堵等。发达国家提出“田园城市”的新概念，形成了大量的主张以田园、乡村作为城市问题的出路的城市园林景观设计师和流派［1］。如著名的斯德哥尔摩学派的思想对现代风景园林有很大的影响，主张“在城市中创造田园风光”。法国在发达国家城市农业景观园林中最具代表性。受法国传统园林的影响，城市园林设计与农业、园艺、园林等有着密切的关系。以色列著名的风景园林设计大师施罗墨•阿龙森在他的设计中非常重视环境与本土的农业文化有机地融合在一起，注重风景景观设计中的生态效益，果林、麦田等农业特征元素成为体现本土农业文化的载体。发达国家园林模式农业无论是设计理念还是设计手法，都反映了设计师对农业的理解和认识［2］。发达国家园林农业是一种兼具实用性和观赏性的农业模式，它兼具观赏、休憩、生产等功能。园林模式农业设计主要是依托农业景观，把树林、水渠、草地这些特殊的元素加入设计中，再加以一定的规划和艺术设计，使其具备经济效益、生态效益、美学效益。

2园林模式农业的内容与特征

园林模式农业在传统农业生产模式的基础上加以创新，对于设计者来说，一方面开发出了得天独厚的旅游价值，另一方面，园林设计还必须具备当地的自然风光和浓厚的本土文化特色。作为农业园林设计与农业经济发展相结合的典型代表，观光农业也是发达国家的园林模式农业的主要形式。观光农业在发达国家又被称为观光休闲农业、旅游农业、观赏农业。虽然名称不同，也只是功能上有所区别，其本质是一样的，即农业园林设计与农业经济发展之间的结合，它是以农业生产和旅游观光相结合为特征的。观光农业是高度城市化发展过程的结果，作为一种新兴的产业，具有强大的生命力［3］。

2．1观光农业的内容

2．1．1观光农业以农业活动为基础

观光农业是充分开发具有观光、旅游价值的农业景观，并与本土的文化特色相结合的一种经济形式。观光农业是从农业生产的基础上发展而来的，为适应经济的发展逐渐转型，传统农业与旅游业相结合形成的新兴产业。观光农业因其本身的特点，充分开发和提倡具有当地特色的绿色产品，以减少城市污染产品的使用［4］。观光旅游是一种集生产、艺术和旅游体验于一体的农业经济模式，它主要是让游客欣赏到城市没有的自然风光和体验本土的农家活动。观光农业很好地把景观园林设计和农业经济生产相融合，设计师合理有效地营造了农业观光园的生态环境，使其具备生态效益，可以让游客体会到与城市不一样的生活环境。

2．1．2观光农业具有旅游业和传统农业的双重功能

观光农业是一种农业与旅游业相结合的农业园林模式的典型代表之一，它具有农业生产与旅游的功能。对于农业来说，观光农业在农业产值的基础上附加了旅游产值，农业产值主要是为社会提供了一系列的物质型产品，如粮食、水产、花卉等。对于旅游业来说，它主要为社会提供一系列的精神、服务产品，与农业相结合，很大程度上拓宽了旅游产业的内容和范围，让旅游业更加丰富多彩。

2．1．3观光农业与风景园林设计密切相关

风景园林设计在观光农业中扮演了非常重要的角色。无论是观光农业的面积、地理位置，还是生态廊道以及城市绿地的规划，都离不开景观园林设计。农村园林规划设计过程中，依托相关园林设计理论，从当地农村地域特征出发，对特有的植物、土地、水等自然元素进行规划设计，创造出具备美学、生态、艺术、经济等效益的农村观光园。

2．2观光农业的特点

2．2．1具备物质与精神生产功能

发达国家观光农业的本质是依托于农业生产本身的。根据农业生产的园林景观设计，生产功能依然是其基本功能。园林模式农业生产双重产品，如花卉、水果、水产品等，以及附带在农产品上的精神产品。观光农业的生产功能主要是体现在为旅游者提供农产品、农副产品等特色的物质产品上，还表现在游客体验休闲农事活动所产生的心灵愉悦的精神产品上。

2．2．2提供休闲、学习场所

观光农业为游客提供了自然清新、别具特色的农家休闲场所。发达国家在景观园林设计中，对于观光园设置了各种休闲娱乐设施，游客能够充分体验到农村的慢节奏、放松的生活环境，从而达到心情舒畅、修身养性的目的。通过一段时间的观光和体验农业活动，直观地观察动植物的生长过程和学习农业科学知识，可以有效地让游客认识和了解农业及农耕文化。游客亲身体验农事生产，可体验宁静朴实的乡村生活，更能体会到收获的喜悦。

2．2．3具备文化传承的功能

观光农业的园林景观都是依托本土文化来进行规划设计的，具有鲜明的文化特色。观光农业的发展使得本地特色的农耕文化、生活文化、民俗文化得到推广和传承，让更多的人了解当地特色的民俗文化。

2．2．4内容广博

（1）资源的广泛性。

发达国家观光农业的项目多设定在自然风光保存完整或者独具特色、物产丰富的乡村地区。因此观光景色丰富，资源良好，更加符合游客想要回到大自然的要求。

（2）形式的多样性。

观光农业不仅仅包含了传统的农业观光游览，还往往提供操作、采摘、健身等特色活动。

（3）地域的差异性。

不同的发达国家具有自己特色的观光农业，如荷兰的观光大棚。荷兰的观光大棚能够将荷兰的田园生活很好地融入到从城市来的游客身上，让他们直接和大地接触，亲自感受种植植物、采摘果实、赏花割菜的乐趣。荷兰的观光大棚是把农业旅游、农产品消费集合在一起，更有教育农园的模式。不同的发达国家由于不同的自然环境，具有显著的地域差异，丰富了观光农业的内容。

（4）活动的季节性。

生产功能是观光农业的基本特征，各个季节的不同自然环境造成了观光产业具有明显的季节差异性。

2．2．5效益多元化

观光农业是农业和旅游业相结合的产业，因此经济收益很广泛，有来自农业本身的农产品和农副产品，也有来自旅游服务的经济收益，除此还有科研会展的收益，各产业相互补充，经营灵活。对于单一产业来说，观光产业的风险更小，收益更大，不同的开发层次满足了游客的不同需求，旅游市场广泛。

3发达国家园林模式农业的发展概况及类型

3．1发达国家园林模式农业的发展概况

发达国家的园林模式农业已经有较长的发展历史。早在19世纪，意大利就建立了全国农业和旅游协会，主要是为了鼓励和促进城市居民在农村的生活体验。20世纪，欧洲的园林模式农业有了很大的发展，园林模式农业始终是实用性和观赏性相结合的经济形式。随着经济全球化的发展，园林模式农业逐渐扩展到亚洲、美洲的部分国家。发达国家的观光农业主要经过了4个时期：萌芽时期、观光采摘阶段、度假阶段、租赁阶段。

（1）萌芽阶段。

发达国家并没有出现明确的观光农业产业，只是鼓励城市居民到农村中感受生活，在这个时期，园林规划设计并没有参与到农村观光经济中，游客主要是参观农业的生产过程。

（2）观光采摘阶段。

发达国家开始把经济的重心放在第三产业和城市化过程中日益严重的问题上，观光农业逐渐得到重视，对观光农业的要求不仅仅停留在萌芽时期的欣赏普通的农业生产景观，出现了具有明确观光职能的农业观光园区。设计者也开始对观光园的设计越来越重视，根据不同的农村特色和本土文化设计出各种各样的观光园区。

（3）度假阶段。

在20世纪后期，发达国家的经济高度繁荣，游客的旅游需求也随着生活水平的提高发生转变。观光园增加了大量的娱乐和学习设施，拓宽了观光农业的功能，如教育功能、社会功能、文化传承功能等。功能的增加要求园林设计师不仅仅要满足原先的观光采摘要求，更要满足游客在精神层次的需求。

（4）租赁阶段。

发达国家已经形成了观光、体验、度假相结合的成熟观光。租赁模式主要是发达国家把大的农场划分为若干个区域，分别租赁给游客，平日主要由农场主人照料。游客既体验了农村生产和生活的乐趣，包括采摘、种植、欣赏等，同时也增加了农村的经济收入。这种租赁形式要求园林设计者必须对农村景观和本土文化有全面的认识和把握。

3．2发达国家的园林模式农业的类型

3．2．1观光园区

观光园区类的这种园林模式农业一般建立在城市近郊农村。由于属于城市近郊，游客游览的时间主要以一两天为主。根据农村观光农业的主题不同，分为采摘、教育、科技主题。法国的普罗旺斯薰衣草庄园是全世界闻名的观光园区，被誉为“薰衣草故乡”。该薰衣草庄园集薰衣草、向日葵、晨曦、爱情大风车、草坪等各种景色于一体，具有休闲、旅游、聚会、摄影等多种功能。

3．2．2休闲度假类

休闲度假类的观光农业的景色一般比较优美，观光园主要建立在远离城市的地方。园林设计在原有的地域和农业景观的基础上进行规划，并融入本地特色的文化元素。休闲度假类的观光园一般是半开放的形式，在观光园中不仅可以观赏到独特的农村风光，还能亲自体验采摘和种植的乐趣，游客还能在观光园中住宿和进行短时间的度假。休闲度假的观光农业，游客旅游时间多为一周左右。澳大利亚乡村葡萄酒庄园已成为澳大利亚本国及世界旅游市场的热门度假项目之一。澳大利亚的葡萄酒蜚声海内外，以口感好，酸甜适中，价格实惠著称。游客不仅因葡萄酒而来，也因其特色壮丽的葡萄种植园和庄园城堡的特色景观。葡萄酒庄园还围绕葡萄酒酿造开展了丰富的旅游活动，如葡萄采摘、葡萄酒品尝、参观葡萄酒酿制过程、参加酒艺培训学校等，完美地结合了乡村产业与乡村旅游。

3．2．3租赁自助类

租赁自助类观光农业的前提是有面积较大的农场，根据游客的需要把农场划分为若干小块，分别租赁给游客，主要用来种植花草、蔬菜、果树等。租赁自助类的观光园有利于让游客独立地体会农村生产和种植过程，体验农村乐趣。租赁自助类的观光农业的经营模式是以假期游客到农场作业，平时由农场主代管。这种类型的观光农业一般是建立在城市中或者城市近郊，游客的体验时间一般很长，多为数个月。由于租赁的观光园是由农场分为若干部分分别租给游客，各个部分都是独立的，要求满足游客的不同需求，园林设计必须根据游客的喜好进行。意大利的托斯卡纳假日农庄坐落于锡耶纳和格罗塞托之间的MontecuccoWine地区，共有70hm2的土地，包括森林区、牧草区和穿插于两者之间的别墅群。假日农场的别墅是经过整体重建的，在保留了意大利托斯卡纳朴素的奢华的同时，每一间都针对客人的要求精心设计，让游客体会到家的温暖。意大利的托斯卡纳假日农庄可以完美地让游客与自然进行零距离接触。

3．2．4综合性农业与乡村旅游景区

景观园区的设计是依据当地乡村特有的景观，利用本地的民俗、文化建立起综合性的旅游景区，把农业生产、观光游览、度假休闲、农事体验等结合起来的综合性乡村旅游景区，规模一般较大，综合性强。这种大型的观光农业，园林设计时必须进行详细的规划，让旅游资源丰富多彩。现今，欧洲的生态农业庄园是典型的综合性观光农业，它是集生产、旅游、生态于一体的绿色观光园。

4发达国家园林模式农业对经济发展生产的影响

发达国家的观光农业对国家的农业经济生产起到了巨大的积极影响，促使本国农业转型，同时也有利于提高发达国家的城市生活水平，优化国家农业生产结构。园林模式农业为人与自然和谐相处提供了一种有效的解决途径，它具有巨大的经济效益，有效地缓解了经济发展与环境污染之间的矛盾。观光农业优化了发达国家的经济结构，它是一种把传统农业生产和旅游观光相结合的新兴产业，促进了国家的农业和旅游业快速、和谐地发展。解决农村富余劳动力就业的问题也是观光农业不可忽视的作用之一，这样就可以有效地缓解富余劳动力带来的各种社会矛盾，如贫富差距扩大化、各种暴力行为等。发达国家的园林模式农业可有效提高城市的生活水平和调剂生活方式。园林模式农业的环保、高效的特征有别于传统农业。园林模式农业是把农业生产和旅游业相结合的新兴产业，经济效益不仅来自于农产品和农副产品，还来自于旅游业的精神消费，极大地提高了农业的经济效益。随着发达国家城市化进程的加快，经济发展和环境污染之间的矛盾越来越尖锐，经济转型是不可避免的。通过发展园林模式农业可以在很大程度上缓解城市化带来的城市环境问题，如交通拥挤、住房紧张等。园林模式农业丰富了发达国家的生产结构，从而让经济形态向利于生态平衡的方向发展，实现了经济、美学、生态和社会等效益的高度统一［5］。园林模式农业具有文化传播和传承的作用。园林模式农业以地方特色为主，主要将地方产品呈现给游客，把当地的文化元素融入到产品中，使其具备文化和经济等双重效益。观光农业为能够更好地把旅游产品呈现给人们，必须做得更好，更具观赏性。

作者：刘峻岩 单位：河北建筑工程学院

参考文献

［1］季晓达．浅议景观园林设计与农业经济生产的结合［J］．中华民居，2011（7）：29－30．

［2］李戎．景观园林设计与农业经济生产的结合探讨［J］．科技创新与应用，2013（31）：126－126．

［3］王伟平．浅议景观园林设计与农业经济生产的结合［J］．中华民居，2011（8）：95－96．