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我那上初中的女儿，她同学都管叫她23号。她的班上总共有50个人，而每次考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。
我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。
老公发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。惟有我们家的23号女生，没有一样值得炫耀的地方。因此，他看到娱乐节目那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。
后来，看到一则9岁孩子上大学的报道，他很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢?”
女儿说：“因为我爸爸不是’神父’啊!”
老公无言以对，我不禁笑出声来。
中秋节，亲友相聚，坐满了个宽大的包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么?钢琴家、明星、政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做电视节目的主持人，赢得一阵赞叹!
15岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。大家忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印叮当猫的围裙，在厨房做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”
亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。回家后，他叹着气说：“你还真打算让女儿将来当个幼儿园老师?我们难道真的眼睁睁地看着她当中等生?”
其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教、报辅导班、买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子、练习册，一沓沓地做。但到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。打着点滴，在病床上，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。
病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名。
后来，我们也曾试过增加营养、物质激励等等，几次三番地折腾下来，女儿的小脸越来越苍白。而且，
说要考试，她就开始厌食、失眠、冒虚汗，再接着，考出了令我们瞠目结舌的33名。
我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动。恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。
我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。
周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个数学天才，一个英语高手，两人同时夹住盘子上的块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食，源源不断地摆上来，他们看都不看。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。
回来的路上，堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。直到下车，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们的连连道谢，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过，他说，有件奇怪的事想告诉家长，他从教30年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班上的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说：很多同学建议，由她来担任班长。
他感叹说：“你这个女儿，虽说成绩普通，可是做人，实在很优秀!”
我开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”
正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说：“老师曾讲过一句格言，”当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌，妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。
我猛然震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她手上，吐出星星点点的花蕾。我心上，竟是蓦一暖。那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。
这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘中的平凡人。如果健康，如果快乐，如果，没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做个善良的普通人?
长大成人后，她定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。何况她是班上50名之中的23名，我们还不庆幸，还不满足?还想要更高人等，更出人头地!那后面还有2?名、半数以上的孩子呢?如果我是他们的父母，我要如何自处呢?
中秋节，亲友欢聚。天上的月，已无人问津，眼前的这群孩子们，才是众人心头的明月。大人们聊天的话题，总是围绕着这些孩子们，免不了，他们也要回答一个老问题：将来想做什么。
科学家，宇航员，政治家，大明星……孩子们个个英姿勃发，志向远大，连两岁半的小侄女，也说要做博士，话音刚落，就赢得一片喝彩。大人们，愈发春风入心，眉目含笑。家宴的气氛，格外热烈。
十岁的女儿，正为身边的小弟妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。大人们忽然想起，只剩下她没说了。大家都认为，女儿是孩子中的老大，抱负更应该不同凡响，这样才能成为弟妹的榜样。
在众人的催促下，女儿认真地回答：“长大了，我想做一个好妈妈，穿着叮当猫的围裙，给我的孩子做晚餐，带他去荡秋千，跟他一起在阳台上看星星。”明月俯在窗前，肥白可爱，她的眼睛亮亮的，满脸都是憧憬。
亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。我平静地坐着，因为，我了解自己的孩子。她本身，就是个平凡的孩子，她的理想，也是做一个普通人。
二年级时，国庆节放假，学校布置了手工作业，说下学期开学后要评比。女儿自己动手缝制了一个布娃娃，大脑袋，长辫子，粉纱衣裙，有笨笨的可爱相。邻家妹妹与她同班，小脸皱皱地苦着，说她想做树叶贴画，可爸妈都没时间帮她。
女儿一听，立马带着她，满世界转悠，寻找最漂亮的叶子。女儿的卧室，就成了她们俩的画室，满桌满床，一天一地，全是红橙黄紫的叶子。两个人头贴头，痴了一般，画啊，粘啊，改啊。最后，那幅《唱歌的叶子》得了全校第一名，布娃娃却默默无闻。
可女儿，照样兴奋得不得了，走路都哼歌，那种憨态，那水晶般的眼神，令我倾倒。我感慨，孩子的心灵世界，是一个多么干净的地方。
三年级，她患心肌炎，不能参加体育活动。谁也没想到，运动会上，这个不起眼的女孩，会成为最狂热的啦啦队长。她组织起同学，用各种方式为运动员加油。班里所有参赛者，无论输赢，都得到了她热情洋溢的鼓励。最后，她一人在运动会上就写了近二十篇的广播稿。
接下来，是“六一”歌咏比赛。她帮参赛的同学选歌，陪着一遍遍练习，找感觉，替人家设计动作，表情。甚至，连睡梦里，也在为同学打拍子。那天，学校邀请父母参加，我也去了。她要求我带相机，说同学的爸妈不能来，请我帮助拍照。
那个羞涩的女孩穿着漂亮的裙子，在上面唱；我的女儿小脸红红的，在下面拼了命地鼓掌。女孩没有得奖，女儿竟然哭了。回家的路上，她擦干眼泪，一直在为女孩讲笑话。两个人笑得叽叽咯咯，一起忘掉了这场失败。
今年，她四年级了。成绩仍是中不溜儿，可那份热心，却有增无减。同学有事，最爱找她，她必定是毫不藏私，全力以赴。而事后，她常会满面欣喜，说，又有谁谁，获得了第一，他，或者她，真棒！她忘情地，一次又一次地，为别人鼓掌，喝彩。这样的时候多了，作为妈妈，我的心里，不是没有失落的。
有一次散步的时候，我曾经问过她，有没有想过，自己也争个第一。她沉默了一会儿，脸上现出欢喜的表情：“可是，别人赢了，我也会很开心。”她告诉我，口语课上，老师给他们讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我就想成为坐在路边鼓掌的人。”
那一刻，我忽然被这个小小的、不想成为英雄的女儿感动了。这世间，有多少人，年少时渴望成为英雄，最终还是成了一个个平凡人。如果健康，如果快乐，如果上进，如果努力，我们的孩子又何妨做一个善良的普通人。
从那以后，我再也没有要求过她成为最杰出的孩子。因此，今夜，亦能坦然面对众人错愕的目光。
几天后，我接到一个电话。新调来的班主任告诉我，昨天改选班委，没有参加竞选的女儿，呼声却最高，几乎全票通过，被选为班长。老师说，我从教三十年了，第一次遇到这种事。一个看起来很普通的孩子，竟能得到所有孩子的认可，她一定有什么过人之处。
其实我有什么权利去指责他，只是活在这个有些虚伪有真实的世界里，难免会有阴暗将我们覆盖，我又何必看不开。
今天写作业时看到一句话这么说的：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。
而他却是想做那么一个英雄的吧，我不能去骚扰阻止他。或者他想做的是在路边鼓掌的那一位人，把最美的微笑留给他想留给的人，换来他们最真诚的祝福。看他们欢乐的笑容，而不是整日沉迷在无穷无尽的悲伤中。对于我来说，我觉得是很伟大的。至少比我这个顾影自怜的人更加让人倍感欣慰。他的行为证明世界是有好人的，有人还愿意关心那些受伤的孩子，也让那些受伤的孩子暂时忘记现实的疼痛。
可你们别忘记了，他的进行不是在现实而是在一个虚拟的世界，我们都是大鱼，小鱼，只有任人宰割，唯一的办法就是离开。可你舍不得，你想乞丐一样奢求着靠近的那个人能给你温暖，当他们靠近的时候你会不以为然的轻轻上扬起嘴角的不谑，因为你直到他们对你的热情不会有太大，一旦了解就离开。可你还是依旧执迷不悟，没有人能拯救得了你，除了你自己……
其实除他之外，我，还有很多素未谋面却又有过牵扯的人他们还在逃避，我以自己的感觉判断他们有可能还在我周围打转，不肯离去。不过他们倒不是因为我而存在在我周边，而是因为我们同在一方天空下生在，接受的阳光雨露不同而已。
其中一人曾说过，他痛恨这样的经历情景。但他并未就此遗弃，他依旧在寻求着温暖，即使是以别人看不见的方式，他知道不能靠得太近，所以他只等待，不靠近。我曾试图让他说出自己的真面目，可他毫无犹豫的就拒绝了说他不是。
不是。是的，你不是。活在我心中的你已经死去。可我依旧会在某个夜幕降临的时候去探望你，就像家属去探望在监狱的孩子一样，给你监狱里给不了的温暖与感动。或许你麻木了，我也麻木了。但在我说那些话的时候起码我是真心的，不像有些人从一开始就撒谎，以至于最后放下不可弥补的错误后哭着喊着求他们原谅自己。
谁想成为坐在路边鼓掌的人呢？若放在房地产行业来看，似乎没有谁甘愿如此。因为，大家都想做那个被鼓掌、被关注的英雄。
上市，是众多房地产企业梦寐以求的事情。因为上市对他们来说，不仅仅意味着财富增加，同时也意味着头上的光环在增加。
拿地建房，若无大海必有名山，若无景观必有地段，总而言之，跻身于大城市，抢地王，做标杆，只为了能够在众多的竞争对手中脱颖而出。
建高品质精品住宅，本也无可厚非，是人们生活水平提高，居住条件改善的必然。然而，每当豪宅出现的时候，随之出现的还有“豪宅”、“标杆”、“典范”、“样板”等一系列标榜性的词语，目的别无其他，只是为了凸显自己鹤立鸡群而已。
还有，每当有记者要求采访这些地产大佬的时候，总是感觉困难重重，所以在我的印象中，这些地产大佬似乎都喜欢玩低调，玩矜持。
实则不然，所有的低调与矜持其实都是装出来的。他们并不是不愿意出面，而是担心或因为一句话，或是一张照片，会把自己从传奇的英雄人物，变成普通人，或者干脆成了爆发富。
在房地产高速发展的这几十年时间里面，大家都已经变得浮躁，追名逐利几乎成为房地产行业的通病。
房子质量好，那么就一定要去争取个大奖，在同行面前得瑟一回，再狠狠地向大家宣扬一番。甚至用那个铁锤将不好的建筑敲掉，这样的事都可以成为正面素材，被人褒奖。
乌苏，是我们的最后一站。候车室里，正响着那首《青花瓷》：“天青色等烟雨，而我在等你……”
我买了一杯奶茶，坐下来慢慢喝。旁边椅子上有张本地早报，应该是哪位乘客在匆忙中落下的。我漫不经心地瞥了一眼――“乌苏痴情女苦寻心上人九年”。禁不住暗想：这九年，是美的，这样的好年华，竟全部用来寻人了。
闭了眼，继续听歌。旅伴忽然起身，一下碰翻了我的杯子，茶水在我的膝盖上淋淋漓漓。急切之下，她抓起那张报纸替我揩抹。透过她的指缝，我不自觉又看一眼那被揉皱的标题，不觉怔住，那标题上写的不是九年，而是九十年！
茶水滴滴答答地流下来，流到我的脚背上。我不管不顾地抓过早报，细细看这则消息。旅伴也好奇地伸过脑袋，跟我抢着看。
维吾尔族姑娘夏瓦汗，出生在喀什葛尔，她原本家境殷实，是父母最宠爱的小女儿。做地毯商的父亲病逝后，家境迅速衰落。幼小的她，饱受继父的呵斥和拳头。长大后，夏瓦汗与穷小子肉孜相爱。由于继父的反对，他们双双逃离故土，却在途中失散。
从此，夏瓦汗孤身踏上了漫漫寻爱路。新疆呼图壁、玛纳斯、沙湾、乌苏，她一路跋涉，却始终没有找到爱人。今年已经一百零九岁的夏瓦汗，住在新疆乌苏市西城区街道上，至今未婚。
旅伴握着报纸瞠目结舌，我抱着湿漉漉的膝盖，谁都无法再说出一句话来。
失散以后，那个只有十几岁，从没有出过远门的小家女子，该是如何的惊惶和凄凉。新疆太大太空旷了，坐着火车，一站一站地过去，车窗外永远是莽莽的戈壁。偶尔，才会望见几星灯火。而夏瓦汗，那时是独自靠着双脚穿行。
戈壁过去是沙漠，沙漠过去是草原，每一段都是无边无际的孤独。酷暑、严寒、饥渴、疲惫，是一件也不能少挨的。我读过新疆史，清楚地记得，那时，新疆正是乱世――瘟疫，战乱，动荡。一个孤弱的女子是怎样撑下来的，我无从知道。
因为，新闻上都略去了。
我能想象得出，夏瓦汗经过每一座城市、每一个村落，都会虔诚地向遇见的人询问：“您见过肉孜吗？他高高的个子，浓眉毛、大眼睛，笑起来声音很响亮。他穿蓝色的袷袢，他戴的花帽上绊金、绊银、串珠，还有我亲手绣的巴旦木……”
只是，我想象不出，那九十年的岁月，她是如何度过的。月亮下白的光阴，草尖上绿的光阴，葡萄架里玫瑰紫的光阴，所有的日子在颜色盘里流转着，滴滴孤独，却毫不犹豫地，过滤掉了一切苦难，只余爱情。
候车室里人声嘈杂，广播里那个温柔的女声，用两种语言提醒我们，应该起身验票了。
途中，我向检票员问起夏瓦汗的事。那女孩说，她夫家住在西城区，听婆婆说，夏瓦汗每日劳作，身体很结实，记性也很好。她依然能记得，离开家乡的那个夜晚，星光静静垂下来，空气中有沙枣花浓郁的香。
我向儿子解释：“这是李白写给一位老人的，是给诗人吃了一顿晚饭的陌路人。”儿子说：“李白吃了别人一餐饭，就做一首好诗来感谢，那他天天吃妈妈的饭，该写多少诗啊，他为什么不给自己的父母写诗呢？”
我说：“应该有。”结果整本书都没找到，再搜网络也没有找到，孩子的话，令我的心一动。在几十年的光阴里，我们忽略的，往往就是那些最亲的人，我们淡忘的，也常常是离自己最近的情。就连诗仙，亦未能免俗。
我对孩子说：“困窘时给我们买过一碗面的人，跌倒时扶了我们一把的人，难过时给过我们一句安慰的人……都会令我们深深感激。可父母所做的，大家都觉得是理所当然，不用道谢。”
我放下鼠标，给儿子讲一个故事：
有个偏远乡村的女孩，来到县城读高中，她一入冬便开始咳嗽。百般医治无效后，她的父亲心急如焚，求了许多偏方来，要她吃下去。女孩渐渐变得不耐烦，父亲却越来越执着，总希望有一味药能生效。
那位父亲每次送药来，要先赶到几十里外的镇上，再搭公交，颠簸3个小时后，他就可以到女儿的学校了。
儿子嚷起来：“他为什么不坐出租车？”我向孩子解释，那时还没有出租车。
很多时候，女孩还没有下课，父亲便站宿舍门口等。父亲的腿有关节炎，在零下二十几度的天气里，却等得心甘情愿。父亲患着眼疾，可他照样能从放学的人流里，在穿着一模一样校服的学生中，一眼认出自己的女儿。随后，那药便被女孩丢在窗台上，渐渐积满灰尘。最后，在某次大扫除时，被漫不经心地扔出去。
儿子插言道：“那个爸爸该多伤心啊。”
我摸摸他的头，继续讲：“放寒假回家，坐在上时，那女孩咳得很厉害。一位维吾尔族的老人，拖着拐杖，挨个儿要车上吸烟的人把烟灭了。这让女孩大为感激，回去说给家人听，母亲濡湿了眼睛。她的父亲则不断追问老人的面貌特征，恨不能立即去登门拜谢。
那一刻，女孩忽然想起那些被扔掉的药，不禁心生惭愧。面前这两个白发丛生的人，从不诉说做父母的艰辛，从不计较孩子有没有说谢谢，也不在意孩子是否给过他们对等的关爱。难道就因为父母的宽容，子女就可以忽略他们的感受吗？
儿子急切地问：“那她道歉了吗？她说谢谢了吗？”
我点点头，告诉他，那个女孩就是10多年前的我。
儿子脸上满是震惊，原来，他眼中最完美的妈妈，也曾这样地冷漠无知过。
忽然，电话响了，儿子忙把话筒递给我。是一位好朋友打来的，她家兄弟姐妹众多，且大都出国读书，唯独她是个普通人。好友对父母颇有微词，认为二老当年未尽职责，对自己学业督促不够。
我安慰她：“你那时身体差，伯父伯母常说，只要你身体健康，万事都好。”好友喃喃道：“妹妹那时体质与我相似，为何如今却在美国做律师？”我不禁失笑：“原来做人父母，可以不记功，但非得记过。”
等她倾诉完毕，我将儿子寻诗不得的事，将我高中时的经历，一一讲给她听。
好友沉吟片刻，也情不自禁地忆起旧事，说到幼时体弱，父母的怀抱常常被她独占，说到某次高烧不退，平时极讲究形象的父母，泪流满面，几乎要给医生下跪时，她鼻塞声咽。
我说：“也许在父母心中，为人父母是一辈子的事。所以宜静默，不宜喧嚷，宜淡定，不宜张扬，就如，插柳不让春知道。”
朋友沉默了一会儿，说：“如果不是你，我这个粗心的春天，竟不知父母插柳的恩惠。”她向我说再见，我猜，下一秒，她一定会去拨打那个久违的号码。
儿子已经睡着了，《李太白诗集》摊开在他的书桌上，里面多了一页纸，上面用彩色蜡笔写着：“谢谢你，愿意讲出自己糗事的妈妈；谢谢你，愿意吃我剩蛋糕的爸爸；谢谢你们，告诉我一定要把鞋带绑紧再下楼；谢谢你们，让我自己选书柜的颜色……”
这样稚气的诗，东一句西一句，像随处开着的小野花，却鲜艳了一个母亲的心扉。我们何其幸运，每插一段柳枝，便被春天记在心里。
我将诗拿给老公看，他连连问：“今天是父亲节，还是母亲节？我怎么忘记给爸妈礼物。”
我微笑：“你若有一颗善感的心，时时都可以感恩，不必等到某个特殊的日子。”
本班就有这么一位张姓学生，张同学高二时选报了文科，虽然他在进入文科班前受到了阻碍，因为他太会讲话太好动了，而学校是严格控制差生进入文科班的，但最终他还是想尽办法，成为了本班的一员。
自我接任文科班那天起，我便领教了他的能说会道和随意走动的特性。他很爱讲话，而且嗓门特大，只要他一开口，老远就能听见他讲话，不了解他个性的人总以为是在吵架。他完成作业甚快，一做完作业，他的头就成了“拨浪鼓”，转来转去，找同学聊天。更严重的是他还爱走动，坐不住。在班里，他是“畅通无阻”的，他想去哪就去哪，在短短的一节自修课里就要走进走出好几次。
为此，我仿效玉帝封赏孙悟空，为了安定他的那颗不安分的心，我封了他个纪律委员的官，我的用意不言而喻，与其说让他去管同学，倒不如说让他能够有所收敛。事实上，他是不能胜任此职的，最主要的原因是他控制能力差，连自己都管不住，岂能管住人家？
为此，我没少对他进行批评教育，虽然他表现有所好转，连年级领导也看到了张同学身上的进步，他们一致认为他学习态度端正了，不像以前吵闹了，学习成绩也有所提升。但我注意到，他的行为还是有反复性，碰到有些时候如批评教育已有一些时日，又如期中考试刚刚过去等，他便会故态复萌。他还强词夺理：我是听你班主任的话的，只是自己很难控制自己罢了。听到他这样的解释，不免有些生气又有些无奈。
后来我发现在对待张同学的问题上，处理得不是很好，我总认为自己苦口婆心的教育会感动他，总认为给他指出缺点他就会有意识地去改正。殊不知，老是批评他，使他已经具有了一定的“耐药性”，练就了金刚不坏之身。另外，我老是盯住张同学身上的缺点，有时会因为自己在气头上还将他的缺点放大了，从而导致批评失当的错误。如有一次我批评他在自修课上走到一位同学身边讲话，虽然绝大多数时候他是不安分的，但那次他确实没讲空话，而是受老师指派叫那位同学到老师那儿去的。
后来我试着去转移对张同学的着眼点，试着去找寻张同学身上的优点。结果发现其实张同学是有很多优点的，但这些优点因我对他的偏见给缩小甚至忽视了。如他爱班级，集体荣誉感强；他为人热情，从不讲人坏话；他勤劳，工作能力强。他最大的优点是乐于助人。前阵子，在班际篮球赛时，本班一位同学的脚扭伤了，他二话没说，全自己扛上了，背他上下楼梯，帮他买饭菜，俨然成了那位同学的“小保姆”。班级里的饮用水，都是张同学组织班上仅有的14位男生在默默供应的，他自己总是一马当先。我有时也会派他干些活，他也总是不推脱、不敷衍，认认真真完成。
张同学还是一个有梦想的同学，他的目的很明确，他来读文科是想当考古学家的。虽然他目前的成绩还是不理想，但他也是有行动的，征订了好多深奥的历史刊物，如《考古学报》《考古》等。
我发现张同学身上的优点后，认为他是一个很真诚率性的人。并认为可以用一个浙江省语文高考作文题目来概括他：他是一个坐在路边鼓掌的人，他更是一个在路上跑步的英雄！
接着，我一改以往的做法，缩小他身上的缺点，放大他身上的优点。平时偶尔找他来，不是去批评他，而是表扬他的点滴进步。这样一来，我发现他对我的敌意在渐渐消退，发现他比以往更遵守纪律了。有一天我无意中发现他的胸卡反面写着“轻声”两个字，原来，他是以这样的方式来回报班主任对他的理解、肯定和信任。同时，我也注意到他在地理和历史这两门课上有了很大的起色。
我想，像张同学这样的学生或许在其他班级都存在。虽缺点很多，但也许这些缺点不是他有意而为，所以作为班主任千万不能放大缺点，而是应多看到他身上的亮点，多给他一些赏识和鼓励。表扬一定要比批评有效得多，放大优点缩小缺点这是班主任最明智的做法。
我想到了南京一个姓周的父亲的故事。二十年，他把一个双耳几乎全聋的女儿，培养成一位学识出众的高材生。他记得第一次让女儿做应用题，10道题她只做对了一道。一般的家长，如果遇到这种情况，肯定会责备孩子。但是，他却在做对的那道题上打了一个大大的红勾，然后在白纸上写了一行字：“你太了不起了，第一次做应用题就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰呢。”8岁的女儿看了十分兴奋，她对数学的学习兴趣很高，升初中考试时，数学居然考了99分。10岁的时候，她还写出了6万字的科幻童话作品。父亲看到的是女儿做对的那道题，并予以夸奖，而做错的9道题则用年纪小、自己小时候不敢碰应用题一句轻轻带过，放大优点，缩小缺点，带给孩子的是学习的自信和快乐，加强了女儿今后再继续研究的勇气。
【关键词】学校管理 儿童立场 基色
电视剧《心术》中南南因为病愈之后可以上学而兴奋不已，但霍医生却给她泼了一盆冷水：“真去了，就不一定喜欢了。”镜头在众人沉默和南南讶异的眼神中切换了，没有追问，没有答案，此处留白让人回味：为什么孩子上学时步履沉重，而放学时却脚步轻松？
儿童在哪里，学校就在哪里。有儿童的地方才可以称之为学校。只有儿童适合并喜欢，这里才是学校。学校是由儿童和成人共同形成的场域。建立学校的初衷是什么？为谁服务？价值取向在哪儿？答案都指向儿童。所以，“儿童优先”不仅仅是文明社会对儿童应有的承诺，更是教育人心底最坚实、温柔、美丽的那抹基色。
基色是基础、基本的色调，默默蛰伏在底层，不张扬。它坚定而“霸道”，决定了所有，不论是外显的，还是内隐的，一切都服从于它的存在。它是天才协调者，一方面与外显的部分相互映衬，另一方面协调着外显部分之间可能存在的矛盾冲突，然后和谐就此到来。它并不单调、单一，常常丰富而多彩。
所以，学校管理者的儿童立场这一基色一旦确定，“理想的学校”就成为一种可能，并走向现实。
一、一抹张扬的红色
12月30日下午全校师生集聚一堂，举行一年一度的、长达3个小时的“迎新师生联欢会”。50位学生的开场舞，在曾赴维也纳演出的架子鼓手沈家为同学紧密的鼓点带领下，将全场推向了欢乐的顶峰；校园版《贵妃醉酒》让大家认识了男生松烨和伴舞的4个女生；6个男生为街舞疯狂……这不由得让人惊讶，学校里居然“潜伏”着这么多“舞林高手”。之后很长一段时间里，几乎每一个孩子的脸上都挂着笑容，见到同学，远远一声“Hello”，耸一下肩膀，甩一个响指，迎面击个掌……
“迎新师生联欢会”这一活动连续3年占据着“学校十大创意活动”排行榜榜首。学生喜欢这项特色活动。而如果从儿童立场去解读，就会发现其中承载着儿童对生命的无限渴望。首先，儿童渴望自由生长。孩子在成长的过程中培养着自己的爱好与特长。但是，大一统的学科教学，按着课表一一进行着，孩子们就像匍匐在流水线送餐桌旁，在统一的时间同时张口，同时咽下同一种食物，连咀嚼的时间都规范到分秒。他们无暇也没有空间自由展示特长。要不是那些活动，谁会注意到他们的存在？谁会欣赏到他们的精彩表演？儿童存在的本质是自由，活动为儿童的自由生长提供可能。其次，儿童渴望运动。生命在于运动，人在运动中舒展身体乃至灵魂。儿童更要在身体舒展中生长机体，在身体律动中协调成长，在汗水挥洒中成长为意志坚定的人。再次，儿童渴望认识伙伴。教室规定了孩子交往的空间，课表规范了交往的时间，老师、家长的区域限制又规范了孩子交往的可能。人是群居动物，儿童也是人，交往是他们的渴望。因此，儿童生命活力渴望在活动中得以迸发。
学校的活动观是什么？是为了促成儿童的自由生长。如果站在这样的立场去建构活动，学校就温暖常在。如果用一种颜色来给这样的儿童立场定位，那么，红色最为恰当。
二、一抹快乐的橙色
橙色让人感到温馨。它没有红色艳丽，但有红色亮丽；没有红色耀眼，但有红色明媚。它总能给人带来愉悦、振奋、积极之感。
开学，是“输入”快乐的最佳时机。孩子一进校，就能听到“同学，你好！我是校园导游，我来介绍一下学校吧”，就会看到标语“欢迎你加入快乐大家庭”，就会见到电子屏上自己背着书包走在校园里的“现场直播”。于是，孩子们挺起胸膛，绽放笑容。
但很快，孩子的笑容会被有意无意地“没收”。比如开学典礼，总有一些训话；校长、教师，又是“强调”，又是“领誓”，两个小时的“轮番轰炸”为的是什么？是逼着孩子走进学校这个成人的“控场”。也不管孩子对学习抱有怎样的态度，就给了一个“艰苦”的假设定义。试想，还没怎样就已经被警告，这样的环境能让孩子喜欢、能让孩子感到快乐吗？所以，学校的“开学观”，就是要引导孩子成为快乐天使。快乐地进校，快乐地上课，快乐地游戏，快乐地思考，站在儿童立场上去做好开学文章。斐然同学这样写道：“我还从来没有在开学典礼上如此兴奋过！我和所有同学一样，屏住呼吸，眼睛紧盯着校长，只等她的手在空中有力一划，一位幸运儿就会在大屏幕上‘诞生’，然后在全校师生的欢呼声中到前台领‘幸运学生’的‘幸运礼物’――李开复的著作《做最好的自己》……多么希望这位幸运儿就是我啊！全场瞬间又安静下来，‘幸运班级’抽奖开始了……”
孩子真是可爱，一心要获得“幸运”，一心想得到祝福，这就是孩子的真实心理。所以，要聆听儿童的声音，在开学第一天就唤醒儿童的梦想，让儿童去“做最好的自己”。要了解儿童的心理，在开学第一天就保护儿童的梦想，让快乐伴随梦想实现。快乐橙色在开学第一天就蛰伏在儿童的心里，在他生命的又一段旅程开启时就被及时唤醒。
三、一抹安全的黄色
观察孩子的穿着，你会发现除校服外黄色系列居多。黄色与冷色在一起，就会生出暖意，让冰冷不再彻骨；而一旦靠近暖色，就会切入冷意，让灼热消停。所以黄色是安全色彩，它常出现在装潢、装饰中。
学校的“读吧”就是以淡黄色为主色调。靠着墙壁、围着柱子、贴着椅子，错落有致地静卧着淡黄色书柜，随机间隔着淡黄色的沙发和茶几、深黄色藤蔓秋千、红黑相间的别致桌椅。这样，安宁、安定、安全的气息便会迎面扑来。之所以能被孩子们选为学校“最喜欢的十大场所”之首，就是因为它的布置和构建是基于儿童立场的学校空间观。
学校的空间观，就是不管在什么时候、什么地方，都让儿童感觉安全，都让儿童蓬勃生长。儿童需要有空间静静地生长。首先要有空间。教室也是空间，但这是大家的空间，同学的、老师的，有时还是家长的，在“大家”与课桌椅围成的方寸之地蜷缩着，想成长身体和心灵是何其困难！其次，空间要静静的。没有同学的打扰、父母的唠叨、老师的要求，只有自己的心跳，沉醉在自我的世界里，静观个我，寻找真我，超越前我。因而，这个空间是偏于一隅的，一窗阳光、一本书、一杯水、一段舒缓的钢琴曲，便是整个世界。因而，这个时间段里，缓慢，懒散，也许没有知识的产出，也没有分数的增加。但就在这看似无所事事的状态中，儿童的生命内涵悄然地丰富着。
四、一抹自由的绿色
美国女科学家芭芭拉・麦克林托81岁时获诺贝尔生理学或医学奖。她站在领奖台上说：“我是一朵秋天里的雏菊，我相信，不是每一朵花都在春天里开放。”学校校本培训案例《一盆迟开的》就是它的“现实生活版”：张炳华校长种植的四盆中两盆如期开放，还有两盆却没有，“我舍不得将它们丢弃，放在家中就当看绿叶，哪知年底第三盆开了。这不禁引起我的思考，便给予第四盆悉心照顾，终于在温暖的三月开花了。”每一朵花都有自己的独特之处，在哪个季节开放，是它对环境、身体考量之后的决定。儿童是大自然的精灵，是天然的存在，他以独有的方式主动建构自己的世界。尊重儿童，读懂儿童成长的密码，这就是基于儿童立场的学生观。
儿童成长没有快慢之分。少年得志，并不一定是好事，而厚积薄发一定更具生命力。课堂上不急于告诉答案，而是等待孩子慢慢思考，于是思维皱褶被展开，生命道路被铺就；实验时，看着孩子慢慢摸索，哪怕无数遍，也比教师急急忙忙地去帮忙的“一次性成功”更具价值――探索是孩子成长的本义；由着性子跟父母大吵大闹，平静了没几天又欺负同学……不要期望一阵暴风骤雨之后就能立竿见影成为谦谦君子。要知道，反反复复才是孩子。
儿童生长没有好坏之分。大自然需要大树的伟岸、鲜花的芬芳，也需要小草来装扮。所以不要苛求每个儿童都去做大树或者鲜花，只要成为他自己，哪怕成为“坐在路边鼓掌的人”，都是极美的。
我们能做的，就是与家长结伴，一起等待孩子豁然开朗、生命绽放的那一刻。
五、一抹真实的青色
凯文，一进学校就不同凡响。上课不一会儿就开始扭动，而且愈扭愈烈，于是就有了听课校长和他的对话：“为什么这样？”“不好玩！”“什么好玩？”“画画。”校长给班主任出了主意。班主任带着孩子请美术老师收下“爱画画”的凯文。美术老师在班主任一个眼神中爽快地答应了，于是凯文就成了美术社团成员。在凯文开始与凳子“共舞”时，美术老师就会走到他身边，跟他聊写生的对象或者同学的身影，将凯文的注意力一点点集中到他正在进行的写生中。课间休息时，放一段劲歌，让凯文活动活动筋骨。几次活动后，凯文课上“舞蹈”时间间隔长了点。于是，美术老师点了一把“火”。在一次活动结束时，请凯文转交一封没有信封的信给班主任，凯文“一不小心”就看到了：“老班，凯文很优秀，他努力探索着绘画的奥秘……凯文的探索之旅很辛苦，但他坚持了下来，学会了画画，更学会了沉下心来做事，学会了持之以恒。我坚信这将成为他最优秀的品质之一。谢谢你将凯文送到我身边。”凯文“偷看”了信之后的转变有多大，可想而知。
一个儿童就是一枚青色的果子，在长大的表象下包裹着青涩的心，“好玩”就接着玩，不好玩就撇开，一不小心就忘了肩负的责任，这就是儿童。所以儿童在阳光下可以饱满酣畅，一旦遇见风雨，就有可能在枝头摇晃甚至凋落。
从儿童立场出发的学生成长观，就是调用学校一切智慧力量，保护一枚枚青色的果子，等待他长大成熟。案例中，校长是智慧的，从儿童立场出发寻找解决的办法；班主任是智慧的，第一时间与孩子一起解决问题，第一时间向孩子传递积极与乐观的元素；美术老师是智慧的，一个眼神就心领神会地接纳了孩子，还找到转变孩子的路径。智慧之门在每一处，等待我们去开启。
六、一抹好奇的蓝色
儿童是奇迹的创造者。生物老师说：鸭子不会飞。孩子们不认可：有翅膀不会飞？不妨试试，反正有现成的实验对象――学校水塘里养着几只无忧无虑的鸭子。一下课孩子们就开始实验，没成功，那就再去。第一天没成功，那就再去……N次实验后成功了――鸭子从地面飞上了树梢，能不能飞得再远一点？继续实验。于是，全校师生就能经常迎来“见证奇迹的时刻”。是什么原因让鸭子飞了起来呢？还有哪些动物能通过训练飞起来呢？……问题远没有解决，实验继续。不知道孩子们有没有想过，从偷偷摸摸的小打小闹，到“明目张胆”的大规模行动，怎么就没见老师出面干预呢？
因为校长和老师们已经达成共识：这种“会玩”真好！只是，这几只鸭子再也没法无忧无虑了，它们每天在接受“起飞训练”，只要孩子们好奇心不止。
好奇心，生命成长的重要条件，它让儿童世界充满了无限的可能。儿童在认识当下的基础上，以谦卑和反省来看待未知。好奇心，让儿童善于质疑，质疑老师，质疑书本，质疑已知……质疑是儿童成长的精神营养。好奇心，让儿童思考不止、探索不止，如果儿童好奇心不再，生命也就失去了成长的意义。很是庆幸我们的“学生求知观”将孩子的好奇心好好地保护着。
七、一抹个性的紫色
个性，是一个人之所以是他自己的特质，是不同于他人的思想、性格、品质、意志、情感、态度等的综合体。它天生存在。
被央视科教频道《读书》栏目评为“读书达人”的安东，温和好静，最喜欢坐在草坪上看书。刚进校时，同学们一致认为他是“内向的典型”。但是，没过一个月，这一印象被彻底颠覆。他“不鸣则已，一鸣惊人”，只要听到老师一声“安东”，他就会从默默微笑的听众变为滔滔不绝的讲者，天文、地理、文学、艺术，似乎什么都能信手拈来。而他那一口流利、纯正的美式英语，连来访的李阳也为之疯狂……孩子在进入学校之前，就已经有了自己的思想、性格、爱好以及气质特征，帮助孩子“成为更好的自己”是学校的宗旨。为此，学校每年组建学生社团并招聘领衔人，于是就有了“安东讲坛”“昊天篮球队”“瑜涛天文台”……
儿童的个性是一个能动系统，统率着他全部的心理和身体。儿童在喜好与行动中，在坚毅或者彷徨中完成自己的生命创造。
从儿童立场出发，就不能带着拯救灵魂的沉重枷锁去拷问他的个性，而是带着赞美的眼光去发现他的纯洁，将薄灰掸掉，让真善美显露；也不能将他原有的一切连根拔起，重新来过，而是给予他博弈的力量、辨别是非的能力。
儿童立场的个性观，要有容纳红与蓝的胸怀，既要呵护显而易见的，也要呵护连孩子自己也不甚清楚的；要有宽容黄与橙的气度，既要宽容特立独行，也要宽容共性共情，帮助儿童展现人之所以为人的高贵。
如果学校管理者心中有了“儿童优先”的意识，有了“儿童主体”的理念，眼里就会有红橙黄绿青蓝紫那彩虹般的颜色和缤纷。这样，就不会像卢森堡所说的，“在急急忙忙赶往伟大事业的路上没心没肺地撞倒孩子” 了，也不会忘记“急忙赶路”的初衷是为了什么了。
参考文献：
[1]李开复.做最好的自己[M].人民出版社，2005（9）.
[2]肖远骑.我不支持虎妈狼爸[J/OL].http：///
[3]张炳华.教育在于唤醒[J].江苏教育，2006（4）.
[4]徐迅雷.“23号”对了[N].文汇报，2012.6.1.