毕业生就业指导精选(九篇)

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第1篇：毕业生就业指导范文

论文关键词：高校毕业生就业工作营销理念运用

高校不承担毕业生就业的责任，但由于毕业生的就业状况会直接影响到高校的招生人数和质量，影响到高校的社会地位和声誉，从而最终影响高校的发展，对此，各高校非常重视毕业生就业工作，积极探索做好毕业生就业工作的新思路和新方法。本文在借鉴了国外高校就业指导机构的设置和职能的基础上，提出运用营销理念促进国内高校就业工作的新思路。

1国外高校就业指导机构的设置与职能

国外高校大多设置大学生就业指导部门，他们把学生当成服务对象，认真地指导学生面对市场和竞争，帮助学生分析市场行情、确定就业目标；为他们选择专业、完成学业、顺利就业及工作后的继续教育提供优质服务。此类机构设置有：美国的大学生就业指导办公室、英国的职业建议中心、加拿大的就业指导部、日本的职就部等。这些就业指导机构在学校中的地位很高，一般由一名主管学生事务的副校长直接负责，机构设置齐全，设施先进。另外，人员专业化程度高，不但有很强的专业知识，还有较宽较高的知识层面，更要有丰富的实践工作经验。这些机构都是保持高效率的运作。

首先，在就业服务全程化的思想指导下，从学生入学前，高校就派出专门人员对高中毕业生进行人学咨询服务，帮助学生根据自己的兴趣、爱好等选择合适的专业；入学后，各高校再通过心理测试、咨询等方式指导学生进行正确的自我评价．帮助其确定职业方向。特别是对大学一年级到四年级学生还开设不同内容的就业指导课程，这些课程内容包罗万象，细致周到。

其次，信息化服务水平很高。各高校都将自己的就业网站与其它相关网站的进行链接，学生通过信息网络可以查询到全国乃至全世界各地的需求信息，随时把各类需求信息收集整理。并能把求职信息通过网络传送给雇主。校园辅助就业系统也较为完善，毕业生和供需双方信息交流的形式多种多样，既有定期的大型校园招聘会，也有不定期的小型招聘活动，既有传统的书面信息交流和直接的面试，也有现代化的网络信息交流和网上招聘；另外，各高校还备有各类有关就业指导的图书、报刊、杂志和企业介绍材料，供学生们随时查阅等。机构职能十分到位，倍受学生们欢迎和信赖。

2以营销理念促进我国高校就业指导工作的新思路

2.1营销理念运用的必要性与可行性

我国大众化高等教育快速发展，招生数量不断扩大。从而导致了近几年毕业生大幅度的增加：2005年338万．2006年413万，2007年495万，2008年达到550万。2003年国务院就明确了“市场导向、政府调控、学校推荐、双向选择”的大学生就业政策。把高校毕业生就业全面推向了市场，实施了“以市场机制为主导”的人才资源配置机制。随着高等教育行业切块管理和省际就业限制的取消，高校毕业生就业市场竞争越来越激烈。由于高校毕业生就业率对学校的发展具有举足轻重的作用，各高校把毕业生就业工作提到了重要的议事日程，列为学校的中心工作之一，在工作思路和方法上不断推陈出新，逐渐认识到面对激烈的市场竞争，要充分认识市场发展的规律，运用市场化的手段和方式来解决市场问题。有必要将营销理念渗透到就业工作中来。

美国著名营销大师菲力普·科特勒博士在其《营销管理》一书中定义到：“营销是指个人和集体通过创造，提供出售，并同别人自由交换产品和价值，以获得所需之物的一种社会过程。”从营销的定义可以看出，营销并不是企业所独有的经营活动，从某种意义来说，凡是包含交换和竞争都会存在营销，凡是存在交换和竞争的行业和领域，都可以运用市场营销管理，高校自然也不例外。我国高校是面向社会自主办学的法人实体，是就业市场的组织主体，其任务就是提供社会需要的合格毕业生并促进社会经济的不断发展，对此，高校必须密切关注毕业生这个特殊商品的销售市场，研究市场机会，满足用人单位的人才需求，提高毕业生就业率与就业质量，促进高校自身的稳定协调发展。高校毕业生营销与企业市场营销有许多相似之处，比如：学校的新专业设置类似于企业的新产品开发。毕业生供需洽谈会类似于企业的产品促销会，毕业生就业率类似于产品的市场占有率等。

2．2营销理念运用的基本思路

2．2．1认真进行市场细分，确立高校的目标市场

市场细分主要分为两个方面，一是高校毕业生在人才市场上的主要竞争区域；二是高校在整个高等教育市场中的定位。首先，面对复杂多变的人才市场和用人单位的需求信息。高校要认真进行市场调研找出符合本校毕业生就业的竞争点。一般而言，用人单位需求的主要内容是相同的，但侧重点却有所不同．比如有的单位(如部分民营企业)侧重于人才的专业对口使用；有的单位(如部分外企)则侧重于人才的基础知识和团队能力等。高校应帮助学生对用人单位需求内容进行分析，区分这些侧重点，发现市场机会，制定差异化策略，在竞争中满足其独特的用人需求从而获得竞争优势。其次，高校应从整个高等教育市场细分中确定自己的目标市场范围。我国教育市场分为不同专业、类别的子市场，学校要分析在该产业中所占的份额是多少，处于什么地位；分析每一个细分教育市场的吸引力；分析同类高校的竞争实力；分析自身的办学资源的优等，结合社会发展的需要及本校的目标．在资源和竞争中找到一个最佳结合点定位为自己的目标市场．取得竞争优势。

2．2．2积极贯彻营销组合手段

常见的营销组合手段有两种：一是麦卡锡提出的"4Ps”组合，即：产品、价格、地点和促销；二是劳特伯恩提出了与“4Ps”相对应的“4Cs’’即顾客问题的解决、顾客的成本、便利、沟通。这两者的不同点在于所处的角度不同，前者是处在生产者的角度，后者是处在顾客的角度。两者都有优势和特色，这里作者主要从4Cs组合来分析。

首先，从用人单位的需求考虑大学生学业中的课程设计、技能培养、素质提升等问题，努力提高大学生劳动服务的受让价值。将用人单位招聘一名合格员工所消耗的货币成本、时间成本、精神成本以及招聘风险降到最低，让用人单位觉得物有所值，充分尊重用人单位的要求。

其次，为用人单位提供最大的招聘、使用便利。

最后，加强与用人单位的沟通，建立基于共同利益的大学生与用人单位的双赢关系。在沟通中了解用人单位的招聘职位、岗位要求、薪金、发展战略、企业文化等：同时将学校的办学理念和目标，主要专业设置和课程设置及毕业生的总体情况告之用人单位，以减少彼此的信息不对称。积极采纳单位的意见和建议，针对用人单位对招聘大学生能否胜任的顾虑，学校就业指导人员要积极帮助用人单位提供可能录用大学生的情况信息，提高用人单位对高校的信任与信心。

223树立产品意识，全力打造学校品牌

毕业生是高校的特殊产品，高校应该从“产品的五个层次”考虑学生的培养问题，第一个层次是专业用途；第二个层次是该专业的知识结构和主要课程；第三个层次是毕业生对此专业学习应达到的能力和水平，或应获得的相关证书；第四个层次是选修其他课程或其他知识的学习；第五个层次是专业以外的其他能力的培养。用人单位都希望能够招聘到复合型的人才。

另外，高校应从文化氛围的角度树立整体品牌形象，应从校训、校风开始，以人为本，结合自己的主要特点，全力打造自己的强项，并在教学管理中不断推进。充分利用广告营销，增加品牌的知名度和美誉度，在毕业生就业的时间阶段，要加大在大众传媒的广告投放，吸引用人单位的注意力。经过多年的发展，以鲜明的专业特色和较高的教学质量在社会上形成稳固的“晕轮效应”

第2篇：毕业生就业指导范文

【关键词】职业指导 离校未就业毕业生

按照《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（[2013]35号）的要求，我国从2013年起实施离校未就业高校毕业生就业促进计划。近年来，国家对离校未就业毕业生就业状况十分关注，2014年教育部办公厅了关于做好离校未就业高校毕业生就业服务工作的通知。2015年7月教育部办公厅关于做好2015年离校未就业高校毕业生就业服务工作的通知，通知提出了大力拓展毕业生就业渠道，积极推进毕业生自主创业，持续做好就业指导服务等要求。我市也积极响应国家关于就业促进计划的各项号召，对离校未就业毕业生问题持续关注，组织实施了各类就业促进活动。

一、离校未就业情况分析

各类院校的大规模扩招扩建使得2013年以来我国毕业生人数激增，2013-2015年期间各年毕业生人数分别为699万人、727万人、749万人，庞大的毕业生人数使得2015年成为就业困难的又一年。就我市而言，2012-2014年毕业生人数分别为8495人，8715人，8361人。相对应的2012-2014年就业人数分别为8155人，8366人，8027人，就业比例相对比较稳定。其中离校未就业毕业生2012年为1398人，2013年为1620人，2014年为1870人。由此可见我市离校未就业毕业生人数逐年上升，并且其中未就业人群农村人口较多，依然存在着就也不充分的问题。

我市就业的毕业生当中，在机关事业及社会团体就业的占3%到4%，在国有集体企业就业的占11%-15%，在私营个体企业就业的占65%-67%，灵活就业人员比例为16%-18%。大部分我是毕业生就业于私营个体企业，而该类企业对毕业生的专业技能要求较高，需要有针对性的对其进行培训指导。

二、我市离校未就业因素分析

（一）外部因素

首先，经济大环境疲软，全年GDP实际增速为6.9%，相比2014年下滑0.4个百分点。经济增长的放缓使得我国劳动力市场需求下降，岗位提供总额不足造成部分待就业人群无法就业。我市劳动力供求市场也受到大环境影响，劳动力需求减弱，供给大量冗余，致使部分高校毕业生无法就业。其次，产业结构与技能培训的脱节也是导致部分毕业生无法就业的另一原因。近年来，新形势下的企业结构大多进行了有效调整，对岗位的设置和劳动力的技能要求发生改变，与传统的企业模式不同的部分带来该部分从业人员将无法适应新的工作环境。并且当前的部分高校教育存在滞后性，现有的培训模式往往与过去的企业结构相适应，这就导致毕业生所接受的技能培训无法适应当前企业的劳动需求，使得出现了部分结构性偏差导致的失业。另外，大部分高等院校毕业生选择留在一线城市就业，返回我市就业的毕业生群体高等院校比例偏少，中职院校较多，与我市中小企业产业结构的变更相矛盾。一方面基础性操作劳动过剩，一方面高技术人才稀缺，给就业和经济发展带来一定阻力。

（二）内部因素

由于高等院校近年来大幅度扩招，毕业生自身的素质存在一定缺失。独生子女环境下毕业生缺乏忧患意识，人生目标不明确，最自己的职业没有清晰的认识，职业指导教育缺乏。学习的知识往往与生产实际脱钩，造成眼高手低的现象。在工作过程中更加注重从业者的软实力，包括团队合作意识，沟通交流能力，创新意识等等。部分毕业生缺乏吃苦耐劳的精神，贪图安逸，不从自身情况出发，导致无法找到理想的工作岗位。

三、我市离校未就业人员职业指导工作概况

2015年，市公共就业服务中心全面落实国家和省市促就业、推进大众创新创业、以创业带动就业决策部署。公共就业服务中心深入实施高校毕业生就业促进和大学生创业引领“两大计划”，组织开展创业政策宣传月和离校未就业高校毕业生专场招聘会，进一步完善高校毕业生实名制登记管理服务，确保高校毕业生就业创业工作实现“双提升”。深入推进创业孵化基地载体建设，成功举办第二届创业富民大赛，遴选申报一批大学生优秀创业项目。2012-2014年期间，我市高校毕业生参加职业指导培训的人数逐年增加，培训工作稳步提高。

我市公共就业服务中心在离校未就业毕业生问题上一贯遵循国家方针政策，以毕业生的切身利益为出发点，注重职业指导工作，一方面帮助毕业生进行职业规划和心理疏导，另一方面与企业通力合作，针对不同企业的产业结构确定不同的职业指导方案，做到学习培训和企业用工需求相配套。解决离校未就业毕业生问题是稳定社会发展的重要内容，而职业指导是改善离校未就业毕业生情况的有效措施。

四、对我市职业指导工作的建议

职业指导需要系统化，提供暂时的就业指导服务不能够改变离校未就业毕业生群体的根本问题，实名制登记制度需要进一步完善和提高效率，在就业思想和技能两个方面培养指导就业者。

职业指导需要连贯性。一方面提前职业指导的干预事件，从在校生阶段开始倡导好的职业规划和方向；另一方面延长职业指导期间，对初次就业或者就业后失业人员继续进行持续的职业指导。

职业指导需要个性化。不同的毕业生有不同的职业需要，不能随大流统一模式化，要针对不同的性格技能和偏好制定私人化职业指导计划。

参考文献：

第3篇：毕业生就业指导范文

关键词：职业院校；毕业生；就业指导；职业规划；

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-08-00-01

引言

随着我国的职业院校办学规模的迅速扩大，在校生人数也突飞猛进，尽管部分职业院校毕业生就业取得了喜人的成绩，但是从整体角度来说，形势还是不容乐观。目前我国人才市场人才需求量较大，但由于人才市场供需双方观念不一致，毕业生对工作期望值高于用人单位所能提供的工作，才是导致毕业生就业难的主要原因。因此，高等职业院校应加强在校生的就业指导，培养毕业生正确的就业观念，遵循新形势下就业教育模式，让学生在职业生涯中找到自己适当的位置。

一、新时期职业院校毕业生就业指导工作现状分析

随着我国高等教育改革的不断深化，高职院校就业指导工作不再是局限于给毕业生提供就业信息，介绍就业政策，推荐就业岗位，而是向更深层次的教育教学发展，例如职业素质教育、职业生涯规划教育等。虽然目前我国大多数高职院校都设立了就业指导工作部门，但是无法真正满足毕业生对就业指导的需要。

首先，职业院校目前在教学模式、专业设置、课程结构等方面没有实际的变化，没有表现出职业教学应当具备的特点，缺少对学生创造力的开发及知识层面的拓展，最终造成了职业院校毕业生知识面窄、专业能力偏低，满足不了现代企业对人才能力的要求，不能顺利的完成就业。其次，就业指导体系不够健全，缺乏专业化和个性化的就业指导，大多数是利用大三年级进行很简单的求职心理教育、面试技巧指导等，但是因为毕业生就业特征各异，致使目前就业指导远远不能满足毕业生的就业需求。然后，部分职业院校虽然在制定教学计划的时候比较注重学生技能方面的训炼，但是因为受到实际训练条件的影响等原因，仍然达不到学生技能训练的教学目标，导致学生缺乏必要的实践能力。

二、对职业院校毕业生进行就业指导教育的意义

（一）有利于学生作出合适的职业选择

择业是人生关键性的问题，直接影响到个人的前途和发展，如果处理不好，人生的道路上将会出现波折。因此，职业选择也是学生对未来发展成才道路的选择。由于高职院校毕业生涉世不深，社会经验不足，对社会缺乏深刻的了解，对自己究竟适合什么工作缺乏客观、科学的分析和判断，以致在众多的职业面前无所适从。学校通过职业指导，可以使学生对社会职业和自我有一个正确的认识，减少择业的肓目性。同时帮助学生找到与自己兴趣相投、能力相符的职业，提高职业的稳定性，激发学生的工作积极性，在职业实践中实现自己的价值。

（二）有助于实现毕业生和用人单位之间的契合

求职的过程是一个与用人单位沟通的过程，在这个过程中得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，还使学生了解到用人单位的人才标准，因此，学生的择业就业的过程也是受教育的过程。职业院校就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识等，对于毕业生就业有很大的帮助。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，。因此，大学生就业指导的意义在于学生成才的全过程，职业指导可以作为沟通大学生与用人单位之间的桥梁，促进职业院校毕业生就业。

三、加强对职业院校毕业生就业指导教育的对策

（一）以市场为导向，深化就业指导课程建设

近年来，我国高等职业教育课程改革和发展取得长足进步，就业指导课也逐步在高职院校中开展起来，但依然存在课程教育计划不健全，教育教学机制不完善，就业指导效率不高。首先，职业院校在专业设置上，应当科学合理的设置学校专业，科学合理的专业课程可以有效提升学生在就业中的竞争能力。只有紧密的和市场需求向结合，根据市场需求的变动及时调整学校专业和课程内容，才能真正培养出适应社会需求的人才。其次，将毕业生的就业指导工作加入到整体教学计划的设置里面，使学校的人才培养、专业设置与毕业生就业指导工作紧密联系、相互促进，进而为社会经济的快速发展提供相应的人才支撑。然后，就业指导课的教学还应注重多种形式的有机结合，以课程讲授为主，采取模拟面试、案例分析等多种方式，调动学生积极性，提升就业指导课的吸引力。

（二）强化以实践教学为主的办学模式

我国职业院校出现毕业生就业难的问题，其直接原因就是传统的职业教育模式和新时期我国就业岗位的需求严重不匹配，和新时期我国市场经济的发展趋势严重不适应导致的。因此，为了强化对职业院校毕业生的就业指导工作，必须密切联系实际，强化实践教学，培养学生的职业技能水平和社会适应能力，从而实现顺利就业。因此，职业院校可以把强化实践教学、努力提高学生技能水平和就业竞争力作为办学的一个重要发展模式。

（三）培养专业化的就业教育师资队伍

高职院校对就业指导教育工作者，建立一支专业化的高能力师资队伍，这其中包括在心理学、社会学和教育学等方面有着坚实基础的人才。每年定期选送一些就业指导老师到相关企事业单位进行实践，从而深入了解用人企业和单位对人才的要求，从而更切实际的开展就业指导工作。

（四）帮助职业院校学生增强自身的就业能力和创业能力

职业院校学生在校期间要不断学习理论知识，掌握专业技能和一定的求职经验，要重视自身素质的培养，确定正确的就业观念；要积极参与社会实践活动，提升自身的综合能力，学习创业方面的相关知识及前人经验，增加自身就业及创业的能力。

参考文献：

第4篇：毕业生就业指导范文

关键词：中职毕业生；就业指导；方法

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0270-02

一、做好中职毕业生就业指导工作的意义

中等职业教育是为经济社会发展提供基础性技能型人才的重要阵地，是我国教育体系的重要组成部分。多年以来，我国中等职业教育面向基层、面向生产、服务第一线，培养了大量具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者，中等职业学校也在为社会输送基础性人才的过程中得到了健康发展[1]。

做好中职毕业生就业指导工作，提高中职毕业生就业率，有利于加快经济社会发展的步伐；有利于带动中职招生，促进中等职业教育进入一个良性循环的发展阶段；也有利于促进政治、经济的和谐发展。

二、中职毕业生就业存在的问题

近年来，随着中等职业学校毕业生数量大幅度增长，毕业生就业也出现了不少新情况，通过正确的就业指导，可以有效帮助学生树立正确的择业观，引导学生开拓就业思路，提高认识，掌握可行的求职方法，摆正自己在社会中的位置，正视就业现实，克服好高骛远、急功近利的思想，实现顺利就业。

三、中职毕业生就业指导工作解决的方法

从职业学校自身的发展来说，毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础，因为就业率直接影响学校的招生。因此，各个学校除了狠抓教育质量外，做好毕业生的就业指导工作是十分重要的。中等职业学校的毕业生就业指导机构可以从以下几个方面开展毕业生就业指导工作。

（一）丰富指导内容，建立“全程化”就业指导体

就业指导工作要贯穿大学生求学的全过程，要指导学生将求学和求职联系在一起，因此对中职就业指导应实行全程化和多元化，根据学生不同阶段的特点有所侧重。这有必要将就业指导课纳入教学必修课，毕业生就业指导机构要建立从低年级到毕业班全程化的“就业指导服务体系”，详细制定各年级学生就业指导方案，对各年级学生的就业指导内容应有侧重。一年级开展就业理论培养，帮助大学生了解自己的性格、兴趣和特长，所学专业与职业发展方向，帮助制定符合个人成长和发展的目标。二年级的就业指导要结合专业学习来进行，主要开展专业知识、自我认识、自我评价、知识能力储备等方面的教育，使学生完善自我，建立合理的知识结构。三年级就业指导应加强对就业形势、就业政策的宣传及求职技巧、撰写简历等方面的指导，着重求职指导和就业服务。

此外，在就业内容方面，改变一些程序化的内容，增加一些对学生职业生涯发展有益的内容，对学生进行心理测评、能力评估，开展职业技能培训，帮助学生进行自我评价等活动，尽早帮助学生职业理念和人生理想。

（二）转变就业观念，拓宽择业之路

在当前毕业生剧增，而就业岗位较少的情况下，加强就业观念教育能帮助求职者运用科学的思想，自觉地把个人理想与社会需求结合起来，最大限度提升各种促进就业工作措施的效果，切实降低毕业生的就业期望值已是当务之急。一方面，要引导学生树立正确的就业发展观，运用全面的、联系的、发展的观点，综合分析自己所将从事的职业，从而客观地看待该职业是否有利于发挥自身专长、体现自我能力与价值，是否符合兴趣、专业对口和增长自己的知识才干，做好职业发展规划。另一方面，要引导求职人员的薪酬观念教育，以发展的观点来看待目前的薪酬待遇。尤其是高校毕业生可以选择“先就业后择业”的路子，在就业实践中，着力提高自身素质，尽快熟悉用人单位业务，提升自身竞争力，使自己成为单位不可或缺的人才，这样才能从根本上提高薪酬水准。

（三）根据就业形势，加强实践环节

自1906年美国辛辛那提大学首先提出合作教育以来，这种把课堂教学与工作实践相结合的教育模式在美国已经实施了近100年[2]。美国的合作教育为了增强大学生在就业市场上的竞争力，密切高校和社会的联系，起到了非常重要的作用。虽然在目前我国高校的课程设置中有社会实践和生产实习的环节，但还仅仅是短期的参观、调研，学生通过实践能学习到的内容不多。因此，中职院校应该建立实训基地，或者与企业单位合作，多安排学生到实训基地学习，不断提高实践能力和就业技能。

（四）加强校企合作，全方位拓宽就业渠道

从就业现状及发展调查结果来看，毕业生和企业在困扰毕业生求职因素选择上，有很大的一致性，“对企业专业岗位知识缺乏了解”成为毕业生、企业一致都选择的困扰毕业生求职的首要因素。可见学生和企业都认识到了彼此缺乏有效的相互接触、了解的途径。其中，毕业生对企业专业知识、用人标准、求职方法、企业基本情况欠缺了解排在前几位。对这种情况，学校应对症下药，成为毕业生与企业之间的沟通桥梁，以达到“双赢”的目的。

（五）对毕业生进行择业技巧和方法的指导

求职择业实际上是一门艺术，正确的方法和技巧是择业成功的重要因素之一。其内容主要包括毕业生求职择业资料准备、信息收集和处理、信息联络，以及面试的方法和技巧等。

第5篇：毕业生就业指导范文

论文关键词：高职院校；毕业生；就业指导

目前，高职毕业生在就业过程中普遍存在职业目标模糊，就业准备不足，就业期望值偏高，就业后不安心工作，重权利而轻义务的问题。如何有针对性地解决这些问题，加强就业指导工作是关键。

一、让学生了解就业政策和就业市场

辅导员、班主任或专业课教师可以通过个别面谈、专题报告、座谈交流、情景模拟等方式，针对学生中存在的突出问题开展指导活动，有针对性地加强就业政策指导，使学生了解国家的就业方针、政策，以及与就业政策相关的人事制度和就业形势，使他们在政策允许的范围内进行求职择业活动，减少就业过程中不必要的纠纷与违约现象，保护大学生和用人单位的合法权益。

二、加强学生的职业观和职业道德教育

引导学生树立正确的职业观，做好适应社会、融入社会的准备，提升求职择业过程中的抗挫能力和变换职业的适应能力；引导学生从职业的角度了解社会、认识自我，树立正确的职业理想，增强学生提高职业素质和职业能力的自觉性；引导学生依据职业对从业者的道德要求，规范自已的行为，促进职业道德的养成。

三、加强就业观念指导

随着高职院校毕业生数量的逐年增加以及社会用人制度的变革，大学生只有转变就业观念，认识自我，客观地进行职业定位，才能顺利就业不少毕业生在就业观念上存在“等靠”的思想，在选择职业时，考虑最多的是单位所属的地域、经济效益，而对国家的需要、个人未来的发展考虑较少。通过就业观念指导，引导毕业生形成正确的价值观和自我评价体系树立竞争就业、自主就业的意识，鼓励更多的毕业生勇于自主创业，使自己的职业意向与社会的需求相吻合

四、加强毕业生就业心理的辅导

高职院校毕业生在求职过程中常出现一些心理障碍，诸如焦虑、急躁、自卑、嫉妒、怯懦、骄傲、恐惧等因此必须加强毕业生的心理辅导和心理咨询。针对在求职过程中心理准备不足或存在心理偏差的学生，通过与其交流和沟通，帮助他们进行心理调适，使他们能以正常、健康和积极的心态面对择业。

第6篇：毕业生就业指导范文

关键词： 毕业生 就业指导服务 实践 探索

高校毕业生作为国家重要的人才资源，他们的就业状况越来越受到人们的关注，高校就业指导服务工作的重要性也日益彰显。经过几年的摸索与实践，我院的就业指导服务工作取得了一定的成绩和成就，现总结如下，以期与兄弟院校共享。

一、整合校内外现有资源，建立健全毕业生就业指导服务队伍，责任到人。

毕业生就业指导工作是一门学问，高质量的教师队伍是保证就业指导工作取得实效的关键因素，在学校设立专职就业指导教师的基础上，我院还设立了以分管学生工作的书记为组长，学生科长、企业和用人单位的优秀从业人员为副组长，专职教师、班主任、辅导员为成员的毕业生就业指导工作小组。

小组人员具有较高的思想政治素质和敬业精神，学历、职称和专业结构合理，并具有明确的分工。组长对就业指导工作的目标、途径和手段进行总体规划；副组长负责宣传学院的办学特色、研究用人单位的招聘需求、建立与用人单位的协作和交流、为毕业生和用人单位双向选择创造条件、建立毕业生就业信息网络等；成员负责开设就业指导课、进行就业相关培训、宣传就业形势和政策等。

我院及早就确定了就业指导工作小组在整个毕业生就业工作中的中心枢纽地位，加大对成员的培训力度，及时为毕业生提供具体的专业因素分析和详细的职业指导，帮助毕业生确定就业目标，实现高效顺利就业，学院对在就业指导工作中表现突出的个人给予奖励。

二、跟踪调查已就业学生，树立典型，加强毕业生就业指导中的思想政治教育。

学生就业并不意味着就业指导工作的结束，对已就业毕业生的跟踪调查反馈，是就业指导工作的深入环节，也是指导今后就业工作的依据。我校历来重视毕业生的就业跟踪与调查，时常派专门人员分赴各用人单位进行用人单位问卷调查和毕业生问卷调查，并搜集毕业生信息，了解就业动态。通过跟踪调查，结合调查结果帮助在校毕业生正确地认识自己，客观地评价自己，对他们进行正确的人生观、价值观与择业观教育，帮助他们调整就业期望值，从而顺利就业。

在跟踪调查过程中，我们还注意深入调查研究，发现不同方面、不同层次、代表性较强的先进校友典型，广泛宣传他们的先进事迹、模范行为、成长成才之路，对学生起到正面引导的积极作用。同时，创造条件定期邀请成功人士来校座谈或开设就业讲座等，让学生与他们正面零距离接触，通过这些成功人士自身发展及企业发展的成功案例，对学生进行正面激励教育，使之产生很强的感召力，树立艰苦奋斗的成才观念和竞争意识，从而促进就业。我院自2003年成立以来，先后邀请北京四季沐歌太阳能技术集团有限公司、徐州市九州园林有限公司等25家单位的成功人士及优秀毕业生作现场报告，反映良好。

三、重视就业能力测评和职业兴趣测评，对毕业生进行个性化就业指导教育。

大学生的就业行为受个体、职业环境等多方面综合因素的影响，个性中的兴趣和能力是决定职业适应性的两个最主要的方面。在毕业生就业指导工作中，我院注重将学生的就业能力、职业发展愿望与本人的个性特征相结合，进行个性化就业指导。因此，个人就业能力、职业兴趣的测评和人格类型的界定是我院就业指导教育中必不可少的一个环节。学院每年对刚入校的新生进行心理健康测评和人格类型界定，在大学生涯规划与设计的教学与活动中进行职业兴趣测评，当本届学生进入大四时进行就业能力测评，测评结果作为学生就业指导的依据。在对学生进行就业能力测评和职业兴趣测评的基础上，我院针对学生不同情况，对毕业生进行个性化就业指导教育，分别开展了个性化学业指导、个性化创业实践指导和个性化就业管理指导等活动。

个性化学业指导主要指考研指导与出国留学指导。我院每年为毕业班考研学生开设辅导班，聘请校内外专职教师为学生授课、答疑；依托校外资源做好出国留学学生的咨询服务工作。我院自2007年至今有12位同学读研深造，有3位同学出国留学深造。

创业实践活动是形成和发展学生个性，开发和释放学生各种潜能，实现创业教育目的和目标的重要方式和手段。在个性化创业实践指导方面，我院走在前列，曾先后多次组织学生参加省教育厅和校教务处的大学生创新计划项目和校学生处的大学生创业计划大赛与创新创业基金项目。目前，由我院教师指导，纯粹由学生担任主持人的创新计划项目有9项，创新创业基金项目有5项，参加创业计划竞赛活动（共举办2届）并获奖的有6人，而由我院老师指导创办的“花语花艺”责任有限公司获批首批入住徐州市大学生创业园。

个性化就业管理指导主要针对个别学生关于就业协议和劳动合同的签订、就业权益保护，以及毕业离校前报到证、户口、档案、党团组织关系转移等手续问题的咨询与指导。

四、投入大量的人力、物力和财力，加强毕业生就业指导服务信息网络建设。

网络作为现代生活的重要组成部分，时刻影响着我们的生活和工作，上网是大学生活不可或缺的一部分。由于网络具有虚拟性、成本低、信息容量大、即时性强、交流便利等特点，就业信息网络正在成为沟通供需双方的重要渠道，逐渐成为高校毕业生招聘的主要渠道和主要媒介，成为高校毕业生就业指导服务体系工作的交流平台。因此，利用网络对学生进行就业指导服务是我院就业指导工作的另一个方法途径。

从建院初始，我院就十分重视毕业生的就业指导工作，并投入大量的人力、物力和财力加强毕业生就业指导服务信息网络建设。我院在校园网上开设“就业信息”、“就业指导”及其论坛，在网上就业政策，公布用人单位的需求信息，实现网上就业信息的收集和查询，并及时对毕业生的人才观、成才观、人生观进行引导和教育。同时，我院的就业信息网络与社会及同类专业相关高校的就业信息网络相互链接，形成就业信息网络的联合，以保证向学生提供全方位、最新、最快的就业信息。通过就业信息和就业指导网络，学生加快对就业信息的获取与流通，及时了解就业形势，搜集就业需求信息，掌握择业技巧、确定择业意向，进而成功就业。当然我院的就业网站还有待于进一步规范和完善。

五、加强与用人单位建立联系，增加毕业生就业机会，拓展毕业生就业市场

为了增加毕业生就业机会，也为了毕业生能更自由地选择和比较不同的职业，我院毕业生就业指导工作小组努力与用人单位建立联系，收集用人单位资料，建立资料库，通过多种渠道向企业和用人单位介绍自己的学生，广邀各地用人单位来学校考察，努力拓展毕业生就业市场。从建院至今，我院先后与北京四季沐歌太阳能技术集团有限公司、江苏中祥建设有限公司、芜湖清水花木集团、徐州正昌饲料有限公司、宁夏宝丰能源集团有限公司、龙信建设集团有限公司、江苏鸿佳建设有限公司、江苏省国裕建设有限公司、江苏江达市政园林建设有限公司、徐州九州园林有限公司、徐州自来水厂、徐州市中宇建设工程有限公司、徐州正大园林有限公司、江苏天元房地产土地与资产评估造价有限公司、广东公诚通信建设监理有限公司、徐州市公路工程总公司和附近各地市、县人力资源和社会保障局等200多家企业单位建立联系。近五年来，我院毕业生协议就业率呈逐年上升趋势，2010年达100%。

大学生就业是一项系统工程，它需要个人、学校、政府及全社会的共同关注与参与。面对新一轮的毕业生就业工作，我们要继续深化教育教学改革，强化毕业生就业工作长效机制，不断完善毕业生就业指导和服务，力争毕业生就业工作有新的突破。

参考文献：

［1］刘守义.加强就业指导教育完善就业服务体系―信阳师范学院扎实推进毕业生就业工作［J］.中国大学生就业，2010，（24）.

［2］邱秋云.新形势下加强和改进高校毕业生就业工作的对策与建议［J］.河北软件职业技术学院学报，2010，（12）.

［3］萧鸣政，肖全英，陈昊.大学生就业趋势、就业观念与就业指导服务的新发展［J］.中国大学生就业，2010，（s1）.

［4］柳斌，俞波.加强毕业生就业指导提升就业成功率［J］.无锡南洋学院学报，2008，（3）.

第7篇：毕业生就业指导范文

关键词：毕业生 就业形势 就业指导 辅导员

随着科技的发展社会市场的进步，我国大学生的就业问题越来越严峻，社会各方面的关注度也越来越高。某些人认为造成这一问题的原因之一就是高校大量的扩招引起的。但是高校扩招是国家对于提高我国国民素质的一大重要战略决策，是能够带动我国经济快速发展的重要决策，同时亦能提高我国平均国民素质。而随着大学生就业难等问题的愈加凸出，实际上是对我国教育体制、教育模式和结构的一大挑战。我们应该客观的认识现阶段大学生就业难的问题，正确分析大学生就业的矛盾和问题，科学应对，完善政策，变挑战为机遇，化压力为动力，引导我国教育事业稳步健康发展。

对于毕业生就业困难主要是由于大学生的成长成才模式和社会需求不相适应。许多毕业生在校期间，成绩优秀，稳居专业前列，可是社会实践却极少参加。面临毕业，多数同学都在积极的寻找出路，有的同学准备考研、有的同学准备创业、还有一些同学准备出国留学等，但是80%同学积极加入到就业的行列中去，可是很多毕业生发现，自己除了学习成绩优异之外，实践经验缺乏，人际交往能力一般，很难在茫茫的就业大军中脱颖而出。但是一些同学的就业期望值s很高，这些毕业生却在面试的过程中接连受挫，好的单位面试通过不了；一般的单位又不甘心，因此出现就业困难现象。

导致这一现象的原因分析如下：首先，学生进入高校以来，单调的学习知识，很少参加社会实践活动和社团活动，因此除了一纸优异的成绩单，实践能力、人际交往能力、沟通协调能力都没有得到提升，这就注定在即将的就业中困难重重。用人单位除了关注学生的学习成绩之外，实践能力和人际交往能力也是用人单位的重要招聘标准。他们甚至更希望录用一些成绩一般，但是实践能力和人际交往能力很强的人。其次，参加招聘会缺乏一定的经验和技巧。用人单位从就业大军中招聘优秀大学生肯定是要经过一定的筛选流程的，因此招聘会上的一些面试技巧也是至关重要的，但是有一些毕业生不懂招聘面试中的一些面试技巧，错失良机，与好的用人单位擦肩而过。

一、引导学生做好自己的职业生涯规划

许多大学生在高考填报志愿时，选择专业时带有一定的盲目性，因此在学生入校之初辅导员就要对学生进行职业生涯规划的引导，并在大学期间提升各项职业技能。辅导员在日常学习中鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的各种能力，沟通协调能力，社会实践能力和各项职业技能，引导学生并要根据个人兴趣与能力制定自己的职业生涯规划。

二、辅导员老师应该正确引导学生，树立正确的就业观，定位正确的就业方向

经过长期的以来的数据反馈，很多事业单位对如今大学生的价值观表上有待修正加强。比如很多大学生在实习过程中表现出过强的个人表现能力，以个人为主体，期待以最低的付出或者更高的待遇，过分追求过程的舒适安逸，过分追求外在环境，没有团队付出意识。因此才出现现阶段大学生就业困难的问题，所以说并不是不能为大学生提供就业机会而是在就业过程中的表现致使他们的就业率降低预计结果与实际结果不相符。另外现在的大学生更想在一二线城市发展，那么对于的一二线城市的竞争也更加激烈，用人单位对职员的要求也就高，因此很多大学生选择提升自身综合实力选择考研或者出国留学以待更好的就业机会。

三、辅导员老师督促学生积极参加实习实践，提高求职技能，为学生就业打好基础

调查发现很多的大学在学生毕业时会为本届学生提供实习时间，而很多大学生习惯性的将实习与工作分开考虑。那么辅导员应该鼓励学生依靠个人爱好选择实习单位，体会实习过程，因为实习经历过程就是求职过程中会经历的，更早的感受实习过程中越到的问题越能在后期的求职过程提供更大的帮助，不断的改正自身在实习过程中表现出的问题，以提升自身的实现为以后工作提供更大的便宜，更有甚者在实习单位表现的好，还能获得实习单位的肯定，留任实习单位。

四、辅导员老师确保就业信息的通畅，做好就业政策宣传，广开就业门路

当今社会是数字化时代信息流通方便，辅导员为待就业学生提供准确的就业信息能为大学生指引合理的方向，实际中充分发挥班干部和网络的作用，积极宣传和解读就业政策，鼓励大学生就业。同时辅导员也应主动出击，深入实地，联系招聘单位，为毕业生广开就业门路，促进毕业生就业。

参考文献：

[1]张桂生.浅谈做好高校辅导员工作的几个着力点[J].思想理论教育导刊，2010，（11）.

[2]韩冬，毕新华.高校辅导员职业能力的形成与提升[J].思想理论教育导刊，2011，（11）.

第8篇：毕业生就业指导范文

[关键词]高校毕业生；就业；就业指导

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.12.144

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）12-0-02

1 高校毕业生指导工作中重点就业群体的类型

重点就业群体，是指那些有就业愿望和劳动能力， 在就业过程中处于弱势地位的人群，他们依靠自身的力量或能力无法实现就业或充分就业，需要国家和社会给予就业支持和帮助的社会群体。本文所探讨的重点群体主要是针对高校毕业生中就业困难的特定群体。

1.1 经济条件差、家庭贫困的就业困难群体

难以支付其在校学习期间学习和生活基本费用的学生，且学生本人及其家庭所能筹集到的资金有限。这一部分学生特殊的家庭环境和成长经历，导致他们平时承受的经济压力要比一般学生大，这类学生多来自偏远的农村或城市低收入家庭。尽管国家现在有许多高校家庭经济困难学生资助政策体系，例如学费减免、勤工助学、师范生免费教育、国家助学贷款（包括高校国家助学贷款和生源地信用助W贷款）、国家助学金、国家励志奖学金等多种形式，但是仍然不能有效帮助有需要的学生。家庭贫困的学生在就业竞争上总体处于弱势地位，承受巨大的心理压力，对工作的希冀太高，他们身上背负着家庭的希望和生活的责任，不少学习成绩较差的贫困生拿不刭足够的补助。具体到学校而言，这是因为经济困难学生的数量大幅增加，比例日益增加，这些学生只能靠自身奋斗，缺乏可依靠的后盾、人脉资源和社会关系，家庭贫困生经济基础薄弱。

1.2 学习成绩并不十分理想的困难群体

有一类学生学习成绩较差，不喜欢所学专业、学习动力不足或主观努力程度低、学习方法不当、学习习惯不良、学习能力不强等因素，导致这类学生不被用人单位青睐，在求职过程中处于劣势，这一群体的学生由于学习成绩差，无法?正常毕业或成绩不符合要求，就业相对来说比较困难。学习成绩较差，且由此导致拿不到毕业证和学位证的毕业生被排挤到就业边缘，学习成绩优秀、动手实践能力强的毕业生最受欢迎，对用人单位的一项社会调查研究表明，这类学生在专业岗位的竞争中处于劣势的地位，专业技能低下和操作能力不强。

1.3 身体缺陷及心理不健康的困难群体

身体缺陷及心理不健康的学生群体，因其存在着生理上的残疾或缺陷，在求职时举步维艰，他们很容易对前途产生悲观的情绪，极少数会走向极端。在经受挫折后，特别是在严峻的就业压力、残酷的现实社会环境下，会激化心理疾病。心理素质差的毕业生，表现在平时的行动与言语上，容易产生自卑、孤僻、焦虑、依赖等心理问题，内心脆弱。这类学生求职时往往不能充分展示自己的实力，担心遭到用人单位的拒绝或是歧视，觉得自己低人一等，在求职择业时往往缺乏自信。不少招聘单位或企业岗位对求职者的相貌要求比较苛刻，有的成绩优秀且综合素质高的学生会因外貌无法达标而无缘一些职位。

1.4 综合素质能力低的困难群体

有些用人单位因为岗位的需要，十分注重求职者的协作能力、创新能力、语言表达能力、人际交往能力、沟通能力等诸多能力，要求求职者具有较强的可迁徙能力，还特别注重考查求职者的综合能力、对专业技能有特定的要求。然而一些毕业生不能满足招聘单位的要求，综合素质能力低，性格内向。有些学生甚至在平时的人际交往中，无法将自己的思想向他人进行表达，缺乏与他人沟通的基本能力，表现出害怕、敏感、对人屈从。有些毕业生求职择业时不被用人单位看重，不懂得主动推销自己，不敢与招聘人员进行交流和沟通，参加应聘时缺乏自信心，这类综合素质能力不高的群体，大多数还存在沟通障碍。

1.5 性别歧视的困难群体

高校女大学生是就业困难群体的一部分。女毕业生求职曲折艰难，压力大，求职耗时长，薪酬低，能够选择应聘的机会少，女毕业生在求职过程中经常遭遇性别歧视。对于用人单位来说，女性职工加重了其经济负担，女性在生育期间的奖金、产假工资、生育费用由所在单位支付。受社会、家庭、教育、生理等方面的影响，女大学生在成才、心理与就业等方面一直都处于弱势地位。在大学生就业过程中，社会对女生的需求大大少于男生，部分企业很明确地表示不招女生，特别是理工科专业大学生就业时。

2 职业指导在促进重点群体就业工作中的作用

2.1 指引指导的作用

首先，建立就业观。职业指导主要是引导高校就业困难群体理性对待就业，建立正确的就业观和人才观，树立正确的职业理想。职业指导可以改变毕业生的偏见，积累工作经验，扩大就业选择机会，引导和鼓励高校就业困难群体到城乡基层、艰苦边远地区工作，帮助学生建立理性的就业期望，帮助学生了解多种就业途径和职业情况，帮助学生正确把握就业环境与形势。其次，帮助高校就业困难群体提升综合素质与就业竞争力，使高校就业困难群体具有高尚的职业思想境界、进取的创业精神和懂得人生的价值在于创造，培养其开拓精神。引导高校就业困难群体树立正确的职业理想和职业观，展示用人单位在选择人才时对人的品德、素质的综合要求，职业指导应当引导高校就业群体提前认知就业形式。最后，帮助困难就业群体确立学习目标和职业目标。职业指导通过分析职业对从业人员素质的要求，制定职业规划，帮助高校就业困难群体明确职业目标，有针对性地选择学习课程、制订学习计划、学习从业技能等，从而使高校就业困难群体学会主动，增强学习的目的性和自觉性，帮助高校就业困难群体树立明确的学习目标，树立更高水平的专业知识和从业技能，以在求职竞争中拥有良好的职业道德。

2.2 桥梁中介作用

首先，使就业困难群体与用人单位形成更紧密的联系，促进职业信息的有效传递。高校职业指导人员将职业信息给毕业生就业困难群体与用人单位，采集及处理职业信息，有效促进高校毕业生就业困难群体就业，为毕业生就业困难群体与就业需求之间的信息沟通服务。职业指导信息加强了高校毕业生就业困难群体与用人单位之间的联系与沟通，用人单位可获得毕业生就业困难群体资源的相关信息并对招聘计划进行调整，高校毕业生就业困难群体可根据相关的职业信息，帮助自己做好职业生涯规划与就业选择，提高职业适应能力。通过多渠道提供的各种职业信息可以帮助岗位供需双方搭建沟通的桥梁，减少人力资源和社会成本的浪费，达到个人、用人单位及社会效益的共赢，促进大学生充分就业、良好就业和任职匹配的实现，使“人尽其才，才尽其用，各得其位，各安其所”，实现人才合理、有序地流动，有效地将求职者的能力、兴趣、社会需求有机的结合起来。职业指导在人才资源合理配置的过程中具有很强的“导向”作用，关注的核心问题是人与职的和谐发展。

2.3 援助作用

对就业困难群体实施帮扶是其中的一项工作内容，在高校就业工作中，帮助他们分析就业困难的原因及对策，对毕业生开展一对一的职业指导，增强毕业生对挫折的心理承受能力，使他们选择适合自己的职业，能够面对现实，解决毕业生的失业问题，促进就业困难群体就业，帮助学生早日实现就业。职业指导让高校就业群体不断发展自己的个性和潜能，培养择业能力，学会发挥自己的特长，在了解社会、了解自己的基础上，有助于高校就业群体的身心健康，职业指导让高校就业困难群体学会选择、学会面对。

综上所述，通过职业指导更能寻找发挥自我特长的就业市场，全面了解劳动力市场的现状，为就业做好准备，树立正确的就业观念，增强自我认识，可以帮助就业重点群体做好职业生涯规划，是解决重点群体求职问题的一种重要手段。

主要参考文献

[1]张接发.试论职业指导在促进高校就业困难群体就业工作中的作用和重要性[J].科技世界，2012（22）.

[2]王绍阳.试论职业指导在促进高职院校就业困难群体就业工作中的作用[J].辽宁行政学院学报，2013（2）.

[3]凌琳，耿玮炜.试论对高校各类就业困难群体的职业指导与帮助[J].新课程：教师，2011（9）.

[4]王尔新.试论高校职业指导的开展与实践[J].逻辑学研究，2004（4）.

[5]田光哲，李祥伟.创新职业指导：新理念[M].北京：中国劳动社会保障出社，2005.

第9篇：毕业生就业指导范文

【关键词】中等职业教育;毕业生;就业指导;四步曲

Medium etc. occupation school graduate student employment

instruction education four step song

Dai Xing-mei

【Abstract】Medium etc. occupation school graduate student employment work rightness medium etc. occupation school of existence and development have very importance of meaning.This text combine teaching work fulfillment experience, discuss in the rightness etc. occupation school the graduate student open an exhibition employment instruction education of method and step, brief name it include for"four step song":Pay attention to instruction graduate student to set up exactitude of occupation ideal with choose an industry view, in time understanding society demand what kind of talented person, pay attention to leading student exactitude understanding and evaluation oneself, work hard instruction graduate student personal interview work etc., method properly, the maneuverability be strong, rightness medium etc. the occupation school open exhibition graduate student employment instruction education to have importance of instruction function.

【Key words】Medium etc. occupation education;Graduate student;Employment instruction;Four song

中等职业学校生存和发展有三大环节,就是招生、教学和就业,这如同企业生产经营必经的原材料输入、生产、成品销售等环节一样。毕业生就业就如同成品销售一样重要,这个环节如果抓不好,学校或者企业的生存和发展必然受到严重的影响。近年来,我参与中职毕业生实习推荐和就业指导工作,了解到其中出现的不少这样或那样的问题,这些问题严重阻碍了毕业生就业。这些情况使我深刻认识到毕业生就业指导教育的重要性和迫切性。那么,究竟该怎样进行就业指导教育呢?总结本人多年的实践经验,我认为对毕业生就业指导教育应该着重抓好如下四个环节,也可以称之为就业指导教育的“四步曲”。

1.注重指导毕业生树立正确的职业理想和择业观

中等职业学校学生由于思想素质、道德观念、知识能力、家庭背景,以及对外界影响的接受程度不尽相同,因此他们的职业理想不可能完全相同。学生在选择职业时没有明确的态度,认为自己年纪还小,凡事应该听父母的;有的学生认为工作越舒服越清闲,责任越小,待遇越高,就是自己的职业理想等等。应怎样树立正确的职业理想呢?首先,应要求学生在选择职业时,面对现实,一切从实际出发,实事求是地确立自己的职业理想。要考虑两个方面的情况,一方面,面对现阶段我国的大多数企业高科技含量还不高,劳动强度还比较大,劳动条件比较艰苦的现状,在选择职业时应该有吃苦的思想准备;另一方面,要从自身的条件这个实际出发,从中等职业学校学生的培养目标来看,中等职业学校培养出来的学生,应是既可以当技术员,也可以当工人,他们的具体工作岗位就是在第一线从事操作和技术管理。其次,自己所学的专业知识是确立职业理想的技术基础,应以学以致用或选择相近的职业作为自己理想的职业。

要引导毕业生拉近择业理想与社会现实的距离,这一点尤为重要。每个毕业生都希望毕业以后能找到一个理想的职业,但是,从我国目前的实际情况来看,由于生产力发展水平还比较低,各地经济发展也不平衡,地区之间、城乡之间,在生活方式、工作环境、劳动报酬等方面都存在着较大的差异。因此,毕业生个人的愿望不可能都得到满足。这就需要毕业生能够正确地认识社会、认识自己,树立正确的择业观。

正确的择业观主要表现为“两个结合”。首先,择业时要把个人愿望和社会需要结合起来,统筹考虑。“人是一切社会关系的总和”,个人的活动必须服从社会的安排,只有这样才能形成全社会的合力,推动社会向前发展。而在现实生活中,有一部分毕业生,往往不能正确认识到这一点,在择业时不顾一切,不惜一切代价一心想往“独木桥”上挤;而有的企业虽然暂时条件差,但有相当的发展后劲,急需专业人才,却无人问津,无人肯去,这样就更加加剧了中等职业学校毕业生就业难的矛盾。职校毕业生想要干出一番事业,就必须使自己的愿望与社会的需要相吻合。艰苦的行业,可能暂时条件还比较差,待遇比较低,但艰苦行业更容易出人才,容易出成果。

第二,择业时要把为社会作贡献与实现自我价值结合起来考虑。有一些毕业生,往往认为自己社会地位低,没有人瞧得起,很难实现自己的价值,因此容易自暴自弃,妄自菲薄。事实上,一个人有没有,或能不能实现自己的价值,关键在于他对社会有没有贡献。国家鼓励和提倡中等职业学校毕业生到生产第一线,面向基层,面向乡镇企业,因为那里急需各类专业人才,职校毕业生在那里可以大显身手,实现自己的最大价值。

2.及时了解社会需要什么样的人才

2.1我们看到,当前用人单位最欢迎具有以下特征的毕业生:

2.1.1具有较高的思想政治素质的。

2.1.2有强烈的事业心和责任感的。

2.1.3能脚踏实地,艰苦奋斗的。

2.1.4一专多能的。

2.1.5法律意识较强的。

2.1.6组织、管理和协调能力较强的。

2.1.7有较强的开拓进取精神的。

2.1.8口头和文字表达能力较强的。

2.1.9性格开朗、谦虚随和、身体健康的。

2.1.10注意生活小节,有良好的个人形象。

2.2用人单位最不欢迎的毕业生是:

2.2.1求职目标不明确,对自己为何选择单位和究竟选择何单位感到茫然,无目的,无主张,无判断能力的。

2.2.2不关心改革开放,不了解时事政策的。

2.2.3行为被动,缺乏独立思考能力和主动性、创造性的。

2.2.4性格孤僻,自命清高,不能与他人合作,喜欢独来独往的。

2.2.5只讲权利,不履行义务,只图高报酬,不讲创业和敬业的。

2.2.6缺少热情,贪图安逸,不思进取,只想有个人安乐窝,不图事业有所发展与成就的。

2.2.7学生时代受过两次以上处分的。本来青年人因做错事而受到处理是可以谅解的,但倘若犯过一次错误后,不接受教训,继续再犯,就会让人难以接受。

2.2.8高分低能的。

2.2.9体弱多病的。

2.3用人单位对毕业生的主要要求是:

2.3.1有能力有主见。

2.3.2有敬业精神。

2.3.3有一技之长。

可见,我们平时在学校教育教学中,必须努力通过教育和教学工作,促使学生明确社会对毕业生就业的要求,懂得用社会需求的标准来严格要求自己,塑造自己。这样,我们培养的毕业生才能更好地适应社会的需要,使他们在激烈的人才竞争、择业竞争中站稳脚根,立于不败之地。

3.注重引导学生正确认识和评价自己

职业心理学的研究证明:一个面临求职择业的人,只有对自己的才能、特长、兴趣爱好、心理素质及弱点等都有了一个实事求是的正确认识和估价之后,才可能从自己的实际出发,获得成功。

引导学生正确认识和评价自己,包括以下内容。

3.1正确认识自己的理想追求。理想是人生的坐标,一个人有什么样的理想,就会有什么样的奋斗目标和现实表现。学生在求职择业的过程中,他的理想追求必然影响其择业指导思想的确立。

3.2正确认识自己的道德品质。道德品质是一个人最重要的内在素质,它直接影响到人在社会和工作岗位上的言行表现和事业成败,关系到求职择业的成败。

3.3正确认识自己的气质性格。气质和性格体现了人的个体差异,不同的社会职业对从业者的气质和性格也有不同的要求。了解和掌握自己的气质特征和性格特点,是选择职业的一个重要前提。

3.4正确认识自己的能力特长。能力和特长是求职择业和事业成功的重要条件。只有客观地分析自己各方面的能力和特长,才能在求职时扬长避短,取得成功。

3.5正确认识自己的兴趣爱好。在求职择业之前,必须认真考虑自己的兴趣、爱好和现实的可能,分析自己的兴趣爱好是否与选择的职业合拍。

3.6正确认识自己的生理特征。有些职业对从业者有特殊的要求,如性别、年龄、形象、健康状况等,在求职前应弄清这些要求,避免择业的盲目性。

4.用心指导毕业生面试工作

面试是学生走上工作岗位的第一步。现在的情况常常是:面试时,学生紧张、胆怯,面对考官不知道如何回答问题,不能很好地发挥和表现自己,情况变得越来越糟。因此,我们必须加强研究,用心指导学生进行面试。这是职业学校毕业生择业和就业必须迈过的一道重要关口。

4.1面试中的“四忌”

一忌临阵怯场。我们应该指导学生在面试前做好如下准备,防止临阵怯场:(1)面试前一、两天,精心准备好面试中经常提及的问题的答案,认真彩排一、两次。(2)面试前一小时,浏览一下自己的简历,特别是所获奖励等项,提高信心。(3)面试前半小时,做做深呼吸,提醒自己以前再大的坎儿也闯过来了,稳定情绪。(4)面试前五分钟,放松心情,以便轻松应对紧张的场面。

二忌与众相同。“能介绍一下自己吗?”这是面试时考官常问的问题,应试考生一般的做法是把自己的简历复述一遍,那很多人说的内容往往是大致相同的。面对这个问题,如学生讲述一个自己比较独特的故事,让对方通过这个故事了解自己的性格、脾性,这就可以与众不同,引起考官的注意。面试时,要注意语音、语速。要想让考官满意,学生可以模仿他们的语速。

三忌“口直心快”。如果每次考官刚说完问题,学生就迫不及待地去回答,会显得不够稳重。但如果每个问题都要想了又想,又显得过分谨慎,畏首畏尾。正确的做法应该是:大多数问题一经提出,可以稍加思考,即予回答,边回答边考虑如何收尾。对一些比较棘手的或意想不到的问题,可以指导学生采取下列对策:(1)把对方提出的问题用陈述的语气自己讲一遍。如对方问“你有时会不会感到与他人合作很困难啊?”学生可以这样回答:“在学校开展的各种社会活动中,我从没听到别人说跟我合作有困难。如果有的话,我想那是因为有时我对自己感兴趣的活动太投入了。” (2)确认对方的问题,“您指的是我和自己的团队成员相处是否融洽,是否具有团队合作精神吗?”

四忌无视规则。面试是程式化很强的活动,有自己的游戏规则:如:要衣着得体;第一印象至关重要;肢体语言要恰到好处;不要老是盯着考官;面试后询问录取情况以表示你很重视这份工作。如果无视规则,那就会输掉面试这场比赛。

4.2如何回答考官的提问

现选择一些常问的问题简予论述:

4.2.1“请介绍一下你自己。”

这个问题看似简单,但回答时,不能从出生到毕业平铺直叙。因为用人单位主要是想通过学生对这个问题的回答来判断其概括能力和表达能力。因此,学生必须以精练的语言,简明扼要地介绍自己在校期间学习并掌握的知识和技能,取得的成绩,主要表现以及突出的特长、爱好等基本概况。

4.2.2“你在学校学了哪些课程?”

回答这个问题不能面面俱到,把在校期间所学的十几门课程背一遍。而应该把学习的主要课程,如主要的基础课、专业基础课、专业课等,特别是与应聘的工作有关的课程择要讲出来,并稍做简要介绍。

4.2.3“你了解我们单位吗?”

这个问题主要是想考察学生对单位关注的原因和程度,有的甚至在暗示单位的福利待遇不高,或工作很辛苦、很忙,以试探学生是否有思想准备。对这个问题的回答应该坦率,不要胡编乱造,并要表明自己看重的是工作和今后的发展,而不是福利待遇、工作条件等。

4.2.4“你有什么优点和不足?”

提出这个问题,大多想进一步了解学生的情况,以便录用后更好地安排工作,同时也看看其对自己是否有正确的评价。回答这个问题时,要实事求是地介绍自己的长处和不足,包括道德品质、为人处事、学业成绩、生活习惯等方面。介绍完后可补充一句:“由于自己还不很成熟;自我评价可能不完全准确,如有可能,请领导通过学校再了解。”

4.2.5“为什么想到我单位工作?”

回答这个问题要多从工作条件、工作性质如何有利于发挥自己的才能,有利于为单位、为社会多做贡献的角度来回答,一定要以事业和发展为主题。不能讲因工资高、福利好才来的,否则会给对方以眼光短浅,只顾眼前利益,择业动机不纯的感觉。

4.2.6“你选择工作主要考虑哪些因素?”

对这个问题,应集中回答应聘的单位是具有较好发展前景的单位,应聘的工作有利于发挥自己的作用,有利于施展所长,有利于单位和个人的发展等。也可以讲讲对哪些工作感兴趣,对一些与个人利益有关的问题最好少谈,即使谈及,也不要重复强调。

4.2.7“你有什么业余爱好?”

业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。最好不要说自己没有业余爱好,也不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好;也不要说自己平时仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”一下你的形象。

4.2.8“如果公司给你的工资标准,没有达到你的要求,你还来我们公司吗?”

如果比自己的期望薪水少,求职者肯定不会感到很满意,但是假如这个职位在未来的发展前景上很有潜力,或者有其他比较吸引你的地方,那你可以说,“对于自己而言,可能前途比薪水更重要。而且,每个公司都有自己的工资标准,只要我的能力达到公司的要求,相信公司不会给我比别人低的工资的。”

4.2.9“你还有什么要说的?”

这实际上是暗示面试将要结束,对方的目的已经达到,现在给学生一个自由发挥的机会来阐述或提出其没有提及而有意义的事情,学生应把握住机会,通过简要的阐述或表态来强化对方对自己的印象,但发言不要离题,更不能长篇大论,回答完这个问题就应该主动称谢告辞。

面试中提到的问题还有许多,这里不可能一一阐述。我们还可以通过组织学生进行面试摸拟训练来增强学生的实战经验,这将有效提高学生应对面试的心理素质和面试能力,大大地提高面试通过率。

以上是我近年来根据中等职业学校毕业生就业流程开展就业指导教育的四个步骤,即“四部曲”。实践证明,只要能够从这几个方面着手加强对中等职业学校毕业生进行系统全面的就业指导教育,就一定可以提高毕业生的就业成功率!

参考文献:

[1]高等教育出版社,《职业道德与职业指导》。