六年级音乐教学精选(九篇)

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第1篇：六年级音乐教学范文

一、基本情况概述

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

二、取得的成绩与经验

1、在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。

第2篇：六年级音乐教学范文

关键词：流行音乐　小学高年级　音乐教学

一、流行音乐在小学高年级音乐课堂使用的现状分析

1、音乐课缺乏流行音乐及娱乐性而遭冷落。音乐课在人们印象中是很受学生们喜爱的科目，而我们所期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”在当今音乐课堂上基本不存在。音乐课面临着因缺乏流行音乐及娱乐性而遭冷落的状况。

2、教材内容陈旧老套，学生兴趣不高。我常常在课间听到一些学生唱着周杰伦、李宇春等歌手的歌曲，有的学生还是他们的忠实粉丝。看得出学生们对流行音乐表现出极大的兴趣，同时也说明我们的音乐课已不能仅仅局限于课本中，还得由课本延伸出来，针对学生的兴趣和爱好，将流行音乐有机地渗透到课堂中。

3、《同一首歌》、《幸福快车》等格调高雅的流行歌曲被选进学生音乐教材。随着时代的进步，我们的教材也与时俱进，收录了一大批格调高雅的流行歌曲，如《同一首歌》、《幸福快车》等，这些歌曲的收录，激发了学生们的兴趣，调动了学生们的积极性，收到了很好的效果。

二、流行音乐走进小学音乐课堂势在必行

1、流行音乐走进课堂的必要性。传统的小学高年级音乐教材以音乐知识为主，大多数以艺术歌曲为主，几乎没有涉及到流行音乐，脱离了学生的生活。流行音乐贴近学生生活，符合学生的心理发展，唱出了学生的心声，开阔了学生的音乐视野，适应学生的需求，激发了他们学习的兴趣，同时给我们音乐课堂增添了新的活力。因此流行音乐走进课堂的是十分必要的。

2、流行音乐走进课堂的可行性。优秀的流行音乐进入课堂教学，走进学生生活，深受学生的喜爱。如《真心英雄》、《阳光总在风雨后》等歌曲，能够让学生们从音乐中对生活充满希望，促进学生全面健康发展，培养对人生积极的生活态度，树立为祖国发展奉献自己的青春和热血的远大抱负。再如《不想长大》、《挥着翅膀的女孩》等歌曲能够增强同学之间的友谊。因此流行音乐走进课堂是具有一定可行性的。

三、流行音乐在小学高年级音乐课堂上的实施

1、明辨美丑，理智的看待流行音乐。

流行歌曲的覆盖面是非常广的，有的学生甚至到了狂热的程度，这样势必会影响学生的身心健康，导致他们赶时髦，盲目崇拜。

因此摆在我们音乐教师面前的任务就是怎样引入优秀的流行歌曲资源，帮助学生理智地认识流行歌曲、欣赏流行歌曲，把一些适合中小学生的艺术作品运用到现代教学技术和手段，同时让学生们明辨美丑，理智地看待流行音乐。

2、丰富教学形式，合理使用流行音乐。

（1）加强选材对比。

（2）注重引导欣赏。

（3）强化音乐评论。

3、有机地将流行音乐渗透到音乐课堂教学中。

（1）教学内容应遵循学生的心理特征和认识发展水平，要有正确的引导性。小学高年级阶段的学生正处于发育的时期，开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。遵循学生这样的心理特征和认识发展水平，我们在歌曲的选择上，一定要具有引导性，不能什么流行歌曲都带入课堂，要选择那些具有进步意义的歌曲，这样才有利于学生身心健康地发展。

（2）流行音乐要适合学生的演唱及演奏能力。我们在音乐课堂中加入一些流行歌曲，但是也要考虑到学生实际的演唱及演奏能力。我们可以通过流行音乐的辅助作用，来推进学生的实践音乐能力。譬如在上竖笛课的时候可以选择《荷塘月色》、《龙的传人》等给学生练习。学生在学习的时候都非常有兴趣，临下课的时候都很有感觉地吹奏起来。这样我们既满足了学生的需要，也达到了我们训练学生实践能力的目的，简直是一举两得。

（3）流行音乐要有艺术性和教育意义。前段时间，台湾地区的人气歌手周杰伦创作的《蜗牛》被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，这个事件被社会炒得沸沸扬扬。我认为在我们的音乐课堂中吸纳一些健康向上的通俗音乐，并且结合我们的教材，把音乐多方面的美传授给学生，让学生爱上音乐课，那么我们的目的就达到了。

第3篇：六年级音乐教学范文

一、引导理解歌词，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的品质

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》（以下简称《课程标准》）指出，要“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感”。爱国主义是中华民族的优良传统，她具有极大的号召力。爱国主义教育是思想品德教育的重要内容。热爱祖国要从热爱家乡做起。因此，在小学音乐教学中，教师应根据教学内容，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。而在凤凰国标教材中就安排了不少这方面的内容，如《祖国，祖国我爱你》（三年级上册）、《小春笋》（三年级下册）、《我们的田野》（四年级上册）、《山里的孩子心爱山》（四年级下册）、《中华人民共和国国歌》（五年级上册）、《草原赞歌》（五年级下册）等。

例如《我们的田野》（四年级上册），不仅旋律优美、抒情，而且歌词以生动的笔触描绘了祖国美丽壮观的山野田园风光。在教学中，笔者首先引导学生在歌曲动人的旋律中认识理解：这首歌的歌词描写了碧绿的河水、无边的稻田和浅蓝色的群山，描写了金色的鲤鱼、飞翔的雄鹰和轰响的森林，还描写了在森林里、群山中辛勤劳作的人们。字里行间流露出词作者对祖国山河和劳动人民的深情和热爱。通过这一引导，同学们从歌词生动形象的描述中深深体会到祖国山河的美丽可爱和中国人民的勤劳勇敢。笔者进而引导他们把由此产生的爱国之情变成学习的动力和歌唱的激情。这样一来，不仅培养了学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感，还激发了他们的学习兴趣和动力，真可谓是相得益彰。

二、演绎动人旋律，培养学生团结协作、珍惜友谊、友爱互助的品质

《课程标准》要求我们“在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神”。《中小学生守则》也要求学生“团结同学，互相帮助，关心他人”。因此，在小学音乐教学中，教师要很好地利用凤凰国标教材中《我们一起来唱歌》（一年级上册）、《一对好朋友》（二年级上册）、《快乐阳光》（四年级下册）、《军民团结一家亲》（五年级上册）、《手拉手，地球村》（六年级上册）、《歌声与微笑》（六年级下册）这些内容。

例如《歌声与微笑》（六年级下册）是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受大众喜爱的青少年歌曲。它的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。高音区节奏重复，多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，颇具号召性，表达了青少年朋友珍惜友谊的情感。在教学中，笔者通过导入谈话，引导学生懂得同学之间互相尊重、互相帮助、团结友爱的重要性。接着，笔者引导学生理解歌词的两层含义：一是歌声和微笑是友谊的桥梁，二是友谊的鲜花遍地开放。考虑到这首歌传唱广泛，大多数学生都已学会了，在接下来的教学中，笔者便安排学生根据自己对歌词的理解，直接跟着录音机唱，使其感受歌曲动人的旋律——重点感受这首歌所特有的富有动力感和号召力的高音区的节奏重复。歌词与乐曲的相互交融，相互衬托，使他们在演唱中充满激情，从而通过自己的歌声增进感情、传播友谊。

三、营造学习情境，培养学生热爱生活、热爱劳动、热爱学习的品质

《课程标准》明确指出：“音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶……进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。”为了实现这一目标，凤凰国标教材的编排可谓是内容丰富、题材广泛。热爱生活的如《生日快乐》（二年级上册）、《让我们荡起双桨》（四年级上册）、《快乐的泼水节》（五年级下册）、《金色的童年是一首歌》（六年级下册）等，热爱劳动的如《劳动最光荣》（一年级下册）、《太阳出来喜洋洋》（四年级下册）等，热爱学习的如《上学歌》（一年级上册）、《雨中》（四年级下册）、《第一天去上学》（六年级下册）等。我们要通过这些内容，引导学生在音乐学习中感受生活是多么美好，劳动是多么光荣、学习是多么重要，从而使他们热爱生活、热爱劳动、热爱学习。

例如《生日快乐》（二年级上册）就是一首脍炙人口、家喻户晓的歌曲。它由四个短小的乐句构成，曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的真诚、美好的祝福。为了营造氛围，引领学生感受生日的气氛，使他们尽情地投入学习，笔者刻意把这一课的教学安排在一位同学生日这天。课前，笔者引导学生对教室环境进行了布置，努力营造出一种生日聚会的气氛——这其实也是在营造教学氛围。这样，在生日聚会的热烈气氛中，在对过生日的小朋友的真诚祝福中，孩子们不仅学会了演唱，深刻地领会歌曲的含义，更懂得了童年生活和校园生活的美好，感受到班级大家庭的温暖。

当然，在音乐教学中渗透思想品德教育的方法也不仅限于上述几种。教师必须把握教材特点，明确教学目标，科学确定方法，因地因班制宜，灵活施教，以获取最大的教学效益。

第4篇：六年级音乐教学范文

关键词：人音版 台湾 康轩版 六年级 音乐教材 比较

台湾较早接受了西方音乐的熏陶和洗礼，加上日据时期的影响，因此有着独特的音乐文化背景，其音乐教育的发展也有所不同，而这必定会体现在教材中，本文选取大陆人音版与台湾康轩版的六年级上册音乐教材进行比较分析，从中发现自身不足，提取可借鉴之处。

2001年，我国教育部制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，新的《音乐课程标准》应运而生，现行的音乐教材就是以这一课程标准为依据来编写的。教材有简谱版和五线谱版，中小学基本使用简谱版，因此选其进行比较。

台湾的《艺术与人文》也是新鲜产物。2001年课程纲要实施，将原来零散的科目分为七大教学领域，以人、自然、社会、文化为主题，将音乐与视觉、表演艺术融合而成的领域，就是“艺术与人文”。于是，音乐与美劳、表演合为一本，试图让学生站在更高的高度来学习、理解和表现艺术。

一、教材结构比较

（一）人音版结构

教材分为四部分，依次是目录、具体内容、音乐宫和音乐瞬间。本册共六课，每课有三或四个模块，即聆听、表演、演奏及编创与活动，每一模块的内容都围绕各单元主题。“聆听”是音乐欣赏，让学生通过听觉来感受音乐的美和内涵，从而提高音乐审美能力，所选曲目一般是典型作品。“表演”是歌曲演唱，培养学生的歌唱和表演能力，所选歌曲多为简单易学的作品。“编创与活动”包括针对作品的讨论和思考，以及相关演唱、舞蹈等各种形式的练习和创作，要求学生发挥想象力去创造。音乐宫则是由学生对演唱、理论知识等的学习效果进行自我测试。

（二）康轩版结构

教材分八个部分，分别是编者的话、给小朋友的话、目录、单元内容、齐声欢唱、笛声飞扬、课本图片来源表和我的学习天地。教材共四个单元，每个单元都用几句描述主题的话，配上画作或图片进行导入，单元内包含了音乐、美劳和表演部分，每个单元的音乐部分基本包含乐理、演唱、欣赏、演奏和创作。教材使用五线谱，在每首歌曲之前都有大致介绍，且每首歌都包含新知识点，并有巩固练习。齐声欢唱和笛声飞扬是补充歌曲和直笛曲的集合。“我的学习天地”中有接唱游戏、乐理加油站等，每一板块都有标注配合对应的单元进行练习。

（三）结构比较

首先，康轩版多了编者的话、给小朋友的话以及补充的歌曲、直笛曲和课本图片来源表。这些看起来可有可无，却体现编者的严谨。其次，两者虽都将教学内容按主题划分单元，但康轩版在每个单元的开头增加了导入语和图片，学生能借此快速抓住单元核心。再次，康轩版的每首作品前，有与学生年龄特征相适应的语言对歌曲进行解析。人音版也有类似内容，但仅是知识点普及，语言生硬。

二、教材内容比较

（一）作品种类比较

人音版选用21首声乐曲，其中中国民族歌曲10首，外国歌曲4首；康轩版共有35首声乐曲，其中本岛民族歌曲9首，外国歌曲15首。可见，人音版采用的中国民族音乐较多，康轩版则高比例选用了外国歌曲。在世界各地交流频繁的时代，学习、理解和尊重其他国家和民族的音乐文化是重要的，但继承和发扬本民族的音乐文化更是一项艰巨任务，如何权衡，还需编者细细考究。另外，两版教材都无戏曲内容，如何加强戏曲艺术教育，也是须重视的问题。

（二）教学模块比较

人音版中音乐欣赏占62%，歌唱占34%，演奏仅占4%。康轩版未将欣赏和歌唱曲目进行区分，所给曲谱基本是完整的，加上视唱内容和补充歌曲，师生可按实际情况调整。康轩版每个单元都有一两首直笛吹奏曲，还有直笛习奏补充曲。显然，人音版中演奏模块过少。学生的兴趣不一，音乐素质参差不齐，教材应为不同能力和喜好的学生提供更多选择，为教师因材施教创造条件。

人音版的创作模块体现在“编创与活动”中，有曲调、舞蹈等创作。康轩版的音乐创作也穿插在教学中，内容大同小异，但《艺术与人文》本身包含了与音乐相联系的戏剧和舞蹈内容。在编者的努力下，三门艺术繁而不乱，既相互融合又相互独立，若各科教师积极交流，做好学科间的引导，定能提高课程统整性。

（三）知识点比较

广度上看，两版教材选曲广泛。按类型分，有民歌、艺术歌曲、流行歌曲等；按作品时间，有传统的、近代的等；按主题分，有唱祖国、赞家乡等，每首都包含拓展知识。难度上看，同是六年级教材，康轩版难度比人音版大。人音版知识点仅停留在概念阐述，涉及的乐理知识也只是简单的节奏、音高等。康轩版则有首调和固定调唱名转换、MIDI音乐制作等。当然，并不是难的就是好的，两地实际情况不同，需因地制宜。

第5篇：六年级音乐教学范文

培养学生参与音乐艺术活动的积极性；培养学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力；培养学生的演唱能力，能够在自己的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格；培养学生创作的能力，在活动中激发学生的想象力，陶冶学生情操和积极乐观的生活态度；培养学生在音乐实践活动中与他人合作的能力；在认真备课的基础上运用范唱方式与音乐艺术形象来感染、启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

二、注重音乐的审美体验

我们和平小学的校训中说道：“读有书声，唱有歌声，童年自天成。”我从自身做起，一方面上课注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服装美等，让学生从教师的身上体会到美，从而使学生喜爱老师，喜欢上音乐课；另一方面，通过聆听音乐表现音乐等审美活动，使学生充分体验音乐的美和丰富的情感，让学生被音乐所表达的真善美理想境界所吸引和陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情操和积极乐观的生活态度。我在每节课的教学设计中都注重以音乐审美为核心的理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，潜移默地培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在首位。

三、存在的问题

大多数六年级的学生有了一些音乐基础，学生的注意力集中时间长，大部分学生表现欲强烈，集体合作意识较强，体验感受与探索创造的活动能力增强。但是，个别学生还存在胆小的现象，特别是处在变声期，很多学生不敢唱歌。

四、采取的措施

在大多数学生掌握知识牢固的基础上，重点培养学生的各种能力，使他们能够做好中小衔接的知识准备和心理准备，我们主要做到以下几点：

1.认真备课，做好课前备、复备工作，为了能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2.对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性和挑战性。

5.最大限度地调动学生的积极性，使他们最大限度地学习知识、掌握技能，并注意培养学生的团结协作能力及创新能力。

6.多看多听其他学校的课程，并在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。

五、加强六年级学生的抽象思维能力

小学六年级学生接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐表演形式和音乐知识也需要增加内容。在教学中，我尽量采取新颖的教学手段来培养学生的音乐兴趣。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符等，它们的作用对于小学生来说比较抽象，我以富有童趣的语言来表达符号的用法。在教学中，我首先让学生感知乐曲，说说听后的感受，在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

六、给学生活动和思考的空间

在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前展现自己，树立学生的自信心。每节课我都设计一些值得研究和可讨论的问题，让学生创造性地思考回答，注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力。

七、运用自主、合作、探究的学习方式

第6篇：六年级音乐教学范文

1.课堂学习氛围的变化。学生在低、中年级的时候，在课堂上表现得非常积极，能和老师产生非常好的互动。但学生一步入高年级，特别是六年级时，老师可以非常明显地感到在课堂上学生的学习积极性下降，主动发言表达自己想法的人越碓缴伲常常使老师“乘兴而来，败兴而归”。

2.个人心理的变化。六年级学生的心理正在趋向成熟，他们不再像低年级的学生那样相信老师和依赖老师，变得有独立性，这使得她们较难管理，容易和自己的家长和老师对着干，要怎么样偏偏不怎么样，产生逆反心理，而且容易愤怒，冲动，做出一些危险的事情，一定要特别注意。

3.接受能力的变化。六年级学生在成长的同时，对社会中的新鲜事物有很强的接受能力，引起自己兴趣的东西，则愿意花费很多的时间及精力去“研究”它。在临近毕业期间，这种能力明显地分散了学生对学习的专注度。

4.个人身体的变化。十二三岁的孩子成长是很快的，特别是男生，发育更快，个儿不仅长高了，而且身体已经发生了明显的变化。所以学生变得更加在意自己的相貌与打扮，喜欢标新立异。

成长中的学生发生了很大的变化，如果教师不能采取一些对应的措施来应对这种变化，还是用面对中、低年级时的老方法，只能和学生渐行渐远。所以学生在变化的同时老师也要变化。

一、关注变化，走近学生

如何做好管理工作，首先要构建平等的师生关系，其实质就是老师尊重学生，走近学生，当学生可信赖的朋友。学生和教师有着一定的年龄差距，如何交朋友呢？所以老师要主动“降”下来，从他们感兴趣的方面入手。例如，女生最近对几首流行歌曲很感兴趣，你可以将自己的手机铃声换成这些歌，吸引学生来和自己交流交流关于这几首歌的看法，或者与音乐老师沟通一下，在音乐课上教她们怎样唱这些歌。你也可以关注一下最近的体育比赛或男生感兴趣的电脑游戏，有机会和男生切磋切磋。你的这些做法要让学生感觉到你和他们是平等的，不仅仅是他们的老师，也是他们的朋友。平等的师生关系一旦形成，班级民主就构建成功。教师的各项教学任务得以完成，学生也会积极主动地配合老师的教学，这样和谐的师生关系才能建立，从而真正地实施有效的班级管理工作。

二、丰富语言，尊重学生

在班级管理的时候，不能把学生简单地看作被管理者，他们是有思想有情感的个人，他们有着自己独立的意志和思想，完全按照教师的说法做法，不利于工作的开展和实施。教师要用和蔼的态度，亲切的语言，让学生和自己保持统一战线，共同维护班级的正常运行，切忌和学生开战，充满火药味。尊重学生，和学生友好的相处，并且适时地对其进行夸奖和鼓励。班主任始终将自己融入班集体之中，融入班级的普通一员，这对学生来说是极大的感召力和说服力。

三、改变教法，吸引学生

1.教师工作时间一长，在教法上就会形成自己的风格，对学生而言，吸引力就下降了，关注度也下降了，在课堂上也就不愿与教师沟通了，这也是学生对新老师非常喜欢的原因。所以，教师要在教法上做一些改变，以此来吸引学生的关注度。

2.开展丰富多彩的活动。如，美文赏析、成语接龙、古诗大会战、开心辞典、新学期寄语等。在活动中培养了学生的能力和集体荣誉感。

四、家校结合，推动学生

想要教育好学生，单单靠教师的力量是远远不够的，需要家校结合，共同努力。教师在家长的面前，首先要肯定学生的优点，然后指出学生目前的不足之处，和家长共同的商讨，共同的监督，争取将孩子的短处补足。这样学校和家庭相结合，才能让孩子健康顺利地成长起来。

五、与时俱进，提升自身

时代在进步，教育在发展，新的教育理念和教育方法等层出不穷，作为一名教师，一定要紧跟时代潮流，不断地学习先进的好的工作方法和理念，并且运用于实际之中，科学地管理学生，引导学生和对待学生。只有教师不断地提升自身的水平和素养，才能应对不断复杂和变化的各种情况，才能把握好学生的心理，管理好学生。

以上这些内容是我管理六年级的一些心得体会，有需要反思和学习的地方，也有自己的一些理解和方法，不管怎样，我都会努力带好我的班级，对学生负责，对家长负责，对学校负责，更是对自己负责。本着以人为本的信念，用一颗热烈之心对待学生，多一些尊重，多一些宽容，更多一些理解，我相信学生美好的未来，会在我们广大教师的热忱和努力中到来的！

参考文献：

第7篇：六年级音乐教学范文

光阴似箭，日月如梭。如今，我已是一名六年级的毕业班学员。回顾这六年的时光，我很自豪：我在学习方面取得了不少好成绩； 但我也有一些遗憾： 在一些综合学科方面，我一直成绩不是太好；而且作为班委，我没有完全尽到一个班委应尽的义务；在交友这方面，我偶尔会干一些无心中伤害了同学的事情，并为此失去过不少好朋友。整个晚上，我都在评价自己的优点与不足中度过。“曾庆达，该睡觉了！”爸爸那洪亮的声音又响了起来， 我只好上了床。

辛苦了一天，上床不久我便进入了梦乡，迷糊中突然来到了一个地方。 咦，这不是汉口路小学吗？身旁的妈妈对我说：“从今天起， 你就是一名小学生啦，要好好表现哦！”呀，怎么时光倒流了，现在怎么还是2004年8月31日呢？不管了，我只好答道：“知道了！”于是我们便一起离开了家。哈，那不是陈昊鹏嘛！可是我怎么知道的呢？恍惚间明白了，我还保存有原来的记忆。这时，我脑子里猛然闪过一个想法：我现在既然还是一年级，何不从零开始努力学习呢？而且，还可以弥补原来的过失，让大家认识一个全新的我。就这样，一个新的六年开始了：

一年级：在一年级，我们写汉字用田字格，所以我尽量争取把每一笔每一画都写到位。每一次课堂作业和家庭作业都书写工整，而且正确率很高。上课认真听讲，不讲话，不做小动作，课后有不会的题与同学一起讨论，如果再不会就向老师请教。回家后做完家庭作业，还做一些思维拓展题，提高自己的解题能力。经过努力，在一年级上下学期的二次期中和二次期末考试中均取得了双百分。

二年级：在二年级，我开始在体育方面下功夫了。每天早晨，我都早早地起床，在床上做五十个仰卧起坐，吃完早饭后小跑到学校，下午放学后在学校打半个小时到一个小时的乒乓球，体育课上积极奔跑，跳跃。。。。。所以，这一年我的体育这一项得了全优。

三年级：在三年级，爸妈给我报了一个奥数思维训练班。 这种课我一开始听不太懂，但经过老爸老妈的鼓励，我于是认真起来，仔细听老师的讲解，重要的地方记笔记；完了还到另外一个老师那儿做专门的训练，加强巩固。有了这个大靠山，我的奥数水平大幅度提高，几乎100%明白，考满分也就是自然的啦，终于在期中和期末考试中都取得了全班最好成绩，升至强化班。

四年级：在四年级，音乐课有了吹竖笛。刚开始的时候，这个难题一直困扰着我，但后来爸妈的鼓励给了我很大的信心。从此，我开始认真练习，有空就拿出谱子，动一动手指，吹一吹，果然有了很大进步，学期末音乐也得了优。

五年级: 在五年级，我和陈昊鹏，郭凡，吴杰，朱淏然，胡悦成了好朋友，下课经常一起玩耍，有题目不会做一起解决，朋友有困难我们就伸出援手，每次雏鹰假日小队活动都一块安排。

六年级：在六年级，我正式成了宣传委，每一次的黑板报我都花费心思去完成，所以经常得到老师的表扬。在学习方面，我又上了一个语文辅导班，这个老师很有水平，使我语文阅读和写作能力更上一层楼，并且我还上了一种由南外老师教学的英语辅导课，那里强手如云，但我没有退缩，而是发奋图强，终于考上了南外。

第8篇：六年级音乐教学范文

为不断提高我校教师的专业知识和教学技能，努力造就一支技术精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，使学生在音、体、美等方面得到全面的发展。开全课程开足课时，对完成课堂教学、提高学科成绩、全方位提高办学品位、打造特色学校起关键性的作用，对师生的成长都是十分有益的。现将我校国家课程开设自查情况汇报如下：

为了彻底转变教师的观念，促进学生全面发展，我校严格按照国家课程标准开全了所有的课程科目，不随意减少每周的课时数，学校总课表、班级课程表和教师个人课程表完全一致。一、二年级开设的课程有语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术、地方课程;三——六年级开设的课程有语文、数学、英语、品德与生活、科学、音乐、美术、体育、综合实践和地方课程，而且规定一至六年级没有体育课的当天，下午必须安排一小时的活动时间，所有的课程均有教师上课，有备课，有作业，有评价，有记录

我校严格按照国家课程标准设置课时，参照进度进行教学，一、二年级每周26节课，其中地方课程2节;三—六年级每周30节课，地方课程4节，其中综合实践三—六年级每周3节，地方课程3节，不拖堂、不替上。

根据德、智、体、美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可根据学校的实际和学生的不同要求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展，为国家为社会培养一大批有知识的合格人才。

关于开足课程自查报告二

本学期以来，我校认真贯彻落实省教育工作会议精神，积极推进实施素质教育，坚决贯彻省市县教育部门《关于开展中小学开齐开足各类课程》精神，切实落实减负措施，现将我校执行情况自查报告如下：

1、执行课程计划情况

我校在教育教学方面，学校建立了一系列合理的符合学校实际的检查，考核奖励制度，对照省“素质教育十条要求”，开齐开足各类课程，保证课时和师资配备的全面落实，严格按照课表上课，确保体育与健康、艺术、信息技术、综合实践活动、“三项教育”等课程全面开设，并对课程计划执行情况进行抽查，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程的开设有计划实施，学校每月对各学科教学常规进行检查考核，发现问题及时整改，检查情况列入教师个人业务档案，作为评优晋级的重要考核依据，使具体要求落实到教师教学工作的全过程。

2、学校的作息时间安排情况

我校从严格控制学生在校时间做起，将师生在校学习活动时间严格控制在8小时之内，严格要求学生不要过早到校和过迟离校，并且规定各任课教师严格控制学生课外作业量，每天的作业时间小学低年级不超过半小时、小学高年级不超过一小时、一、二不留课外书面作业，学校严格控制各类资料的征订，杜绝教师为学生集体订阅学生资

料以防题海战，加重学生课业负担，鼓励学生进行适当的文体活动，开放阅览室、图书馆等公共场所，坚决杜绝利用节假日进行集体补课和平时加班加点，下午第2节课后安排学生进行各类兴趣活动和体育活动，确保学校各类课程的全面开设和每天学生1小时的体育活动时间。

自从学校全面实施课程改革和落实减负措施以来，学校加强课程管理，做好午间及上下学时段的学生安全工作，加强教科研的研究，引导教师努力在四十五分钟内做文章，加强备课、上课、作业布置与批改及提优补差工作的全面落实，做到减负不减教育质量。

关于开足课程自查报告三

为了落实课改精神，规范办学行为，学校领导高度重视，要求全体教师思想工作与教育部门制定的政策保持一致,开齐开足课程，坚决杜绝学生课业负担过重的问题，开学后我们做了以下工作：

1、教导处严格根据新课改精神，统一安排作息时间，统一编排年级课程计划，落实到每一位专任教师。

2、我校严格执行国家课程计划标准，不随意增减课程门类和课时。

3、第一周，由教导主任亲自检查各年级对课程计划的执行情况，发现执行不到位教师，立马进行口头批评指正。

4、严格规定学生的活动时间每天课间操半小时、课外活动时间一小时。

5、音乐、体育、信息技术，我校由专职教师按质按量按时上好每一节课。

6、综合实践活动(研究性学习)、美术、地方课程由语、数教师兼任，并且都有备课和有关活动资料。

7、学校领导随时推门听课并于课程表核对，了解课程执行情况及过程效果，基本完成较好。

8、根据学生兴趣、爱好我校办起来图书超市、成立了武术队、全校三至六年级学生组成了百人朗诵团，各班自有兴趣活动小组。

9、双休日布置适量的作业让学生查查资料或搞搞社会调查活动，课余时间由学生自己支配，不给学生集体补课或变相上课。

第9篇：六年级音乐教学范文

日本小学学制为6年，分低、中、高三个学段，各年级音乐课每周2课时。

现将新修订的“要领”（译文附后）与修订前的“要领”略作比较。

一、新旧两个“要领”的思路和框架没有大的变化，总的来看此次修订改动不大。

1. 新“要领”保持了原“要领”的基本呈现方式，全文包括：总目标、学段目标及内容（分为低、中、高三个学段分别规定目标和内容）、教学注意事项（教学计划的制订与教学内容的选择）三部分。

2.维持原来的音乐学习领域。“要领”规定小学音乐学习领域分为：表现与鉴赏两个部分，表现又分为歌唱、演奏、创作三项。

3.新旧“要领”的总目标完全相同，仍为培育音乐爱好、培养音乐感受力、发展音乐基础能力和陶冶情操几个方面。

4.新“要领”中分学段内容的表述虽有一些改动，但实际上“歌唱”、“演奏”、“创作”、“欣赏”的基本要求和教材选择、共同曲目等，都没有大的变化。

5.文字表述仍保持了简练、明确、具体的特点。

二、新旧两个“要领”，有以下几点不同值得关注。

1.新“要领”中的学段目标和内容设计取消了原来低、中、高三个学段的基础能力，分别以“节奏”、“旋律”、“和声”为重点的规定，统一表述为“培养基础性的音乐表现能力”。

2. 新“要领”中学段内容的表述改动较大，将原来“表现”的综合呈现改为分项（“歌唱”、“演奏”、“创作”）呈现。并增加各学段内容的“共同事项”，它规定了表现和鉴赏教学中需要共同注意培养的相关能力，包括音乐构成要素和音乐基本知识等。

3.突出本国传统音乐教育和创造性教学。前一次修订（1999年颁布）强调本国传统音乐、乡土音乐和各国民族音乐的教育，以及注重发展创造性的教育，此次修订坚持并更加突出这两个方面，如规定创作教学适当采用日本音乐特有的节奏和音阶等。

4.新“要领”中增加了与道德课程和变声期教育相配合的要求。

下文为新“要领”的译文。

《小学学习指导要领·音乐》

（2008年3月颁布，2011年度开始实施）

总目标

通过音乐表现和鉴赏活动，培育爱好音乐的情趣和音乐感受力，培养基础性的音乐活动能力，陶冶丰富的情操。

各年级的目标及内容

[一年级及二年级]

目标

一、快乐地参与音乐活动，培养音乐兴趣并给予关注，通过音乐体验养成开朗乐观的生活态度与习惯；

二、培养基础性的音乐表现能力，体会音乐表现的乐趣；

三、熟悉各种音乐，培育基础性的鉴赏能力，聆听并体味音乐。

内容

一、表现

1.通过歌唱活动，进行以下教学。

（1）聆听范唱进行歌唱，用唱名进行模唱和背唱；

（2）想象歌词表达的情景和情绪，感受歌曲的气氛，有感情地进行歌唱；

（3）注意自己的歌声以及发声，进行歌唱；

（4）聆听相互的歌声和伴奏，一起歌唱。

2.通过演奏活动，进行以下教学。

（1）聆听范奏，看着节奏谱等，进行乐器演奏；

（2）感受乐曲的气氛，有想法地进行演奏；

（3）接触熟悉的乐器，注意乐器音色，演奏简单的节奏和曲调；

（4）聆听相互的乐器声音和伴奏，进行合奏。

3.通过音乐创作活动，进行以下教学。

（1）关注声音和身边有趣的音响，进行声音游戏；

（2）体验用声音创造音乐的快乐，利用音乐的元素，尝试创作最简单的音乐。

4.表现活动的教材，选择以下内容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在内的齐唱和轮唱歌曲；

（2）器乐主要教材，包含学习过的教材歌曲的主旋律，配以简单的节奏伴奏和低声部的乐曲等；

（3）共同教材：

[一年级]

《海》 （文部省唱歌） ① 林柳 波作词，井上武士作曲；

《蜗牛》（文部省唱歌）；

《太阳旗》 （文部省唱歌） 高野辰之作词， 冈野贞一作曲；

《花开了》 （日本童谣）。

[二年级]

《捉迷藏》 （文部省唱歌） 林柳 波作词，下总皖一作曲；

《春天来了》 （文部省唱歌） 高野辰之作词，冈野贞一作曲；

《虫鸣》 （文部省唱歌）；

《夕阳》中村红雨作词，草川 信作曲。

二、鉴赏

1.通过鉴赏活动，进行以下教学。

（1）聆听、感受乐曲的气氛；

（2）聆听、感受音乐构成的要素；

（3）聆听乐曲，发挥想象并用语言等表达感受，关注乐曲和演奏的美感。

2.鉴赏教材，选择以下内容。

（1）日本与外国的童谣和游戏歌曲，包括进行曲和舞蹈音乐等在内的适合身体律动并易于感受的音乐，以及联系日常生活并易于想象其情景的乐曲；

（2）易于感受音乐构成要素功能的，易于感受的乐曲；

（3）易于感受乐器音色和人声特点的，易于感受各种演奏形式的乐曲。

三、共同事项

通过表现和鉴赏活动，进行如下内容指导。

1.注意聆听音乐构成要素中的以下两项（a和b），感受它们的变化效果和乐趣及其美感。

a.音色、节奏、速度、旋律、强弱、节拍和句子等带有音乐特征的要素；

b.反复、问句和答句等音乐的构成。

2.通过音乐活动理解常见的音符、休止符、音乐记号和涉及的音乐用语。

[三年级及四年级]

目标

一、主动地参与音乐活动，提高参与音乐活动的意愿，通过音乐体验养成开朗乐观的生活态度与习惯；

二、发展基础性的音乐表现能力，感受表现音乐的乐趣；

三、熟悉各种音乐，发展基础性的鉴赏能力，聆听并体味音乐；

内容

一、表现

1.通过歌唱活动，进行以下教学。

（1）聆听范唱，看着C大调乐谱，进行歌唱；

（2）设计与歌词内容和歌曲情绪相适应的表现活动，有想法、有感情地歌唱；

（3）注意呼吸和发声方法，运用自然、合理的唱歌方法歌唱；

（4）聆听相互的歌声和其他旋律，聆听伴奏，一起歌唱。

2.通过演奏活动，进行以下教学。

（1）聆听范奏，看着C大调乐谱，进行演奏；

（2）设计与乐曲情绪相适应的表现活动，有想法、有感情地进行演奏；

（3）注意乐器音色，演奏旋律乐器和打击乐器；

（4）聆听别的乐器声音和其他旋律，聆听伴奏，进行合奏。

3.通过音乐创作活动，进行以下教学。

（1）利用各种音响及其组合，带着各种设想进行即兴表现活动；

（2）注重使用声音构成音乐的过程，使用音乐手段，有设想、有步骤地进行创作。

4.表现活动的教材，选择以下内容。

（1）歌唱主要教材，包含下列共同教材在内的齐唱和简单合唱歌曲；

（2）器乐主要教材，包括学习过的教材歌曲编配的简单的重奏曲和合奏曲；

（3）共同教材：

[三年级]

《兔子》 （日本古谣）；

《采茶姑娘》 （文部省唱歌）；

《春天的小河》 （文部省唱歌） 高野辰之作词 ，冈野贞一作曲；

《富士山》 （文部省唱歌） 岩谷小波作词；

[四年级]

《樱花》 （日本古谣） ；

《鹰》 葛原菡作词，梁田贞作曲；

《牧场的早晨》 （文部省唱歌） 船桥荣吉作曲；

《红叶》 高野辰之作词，冈野贞一作曲。

二、鉴赏

1.通过鉴赏活动，进行以下教学。

（1）聆听感受乐曲的情绪及其变化；

（2）聆听感受音乐构成的要素，关注乐曲的构成；

（3）聆听乐曲发挥想象并用语言等表达感受，关注乐曲的特点和演奏的美感。

2.鉴赏教材，选择以下内容。

（1）包括日本民族乐器演奏的乐曲在内的日本音乐、乡土音乐，外国的传统民谣等，联系生活并易于感受的音乐，戏剧音乐，长久流传普遍熟悉的音乐等，各种类型的乐曲；

（2）易于感受音乐构成要素功能的，易于使人感到愉悦的乐曲；

（3）易于感受乐器和人声不同特点的，包含独奏、重奏，独唱，重唱等各种演奏形式的乐曲歌曲。

三、共同事项

通过表现和鉴赏活动，进行如下内容教学。

1.注意聆听音乐构成要素中的以下两项（a和b），感受它们的变化效果和乐趣及其美感。

a.音色、节奏、速度、旋律、强弱、音的重叠、音阶和调高、节拍和乐句等，带有音乐特征的要素；

b.反复、问句答句、变化等的音乐的构成。

2.通过音乐活动理解音符、休止符、音乐记号和涉及的音乐用语。

[五年级及六年级]

目标

一、创造性地参与音乐活动，提高参与音乐活动的意愿，通过音乐体验养成开朗乐观的生活态度与习惯；

二、提高基础性的音乐表现能力，体验音乐表现的喜悦；

三、熟悉各种音乐，提高基础性的鉴赏能力，聆听并体味音乐。

内容

一、表现

1.通过歌唱活动，进行以下教学。

（1）聆听范唱，看C大调和a小调乐谱，进行歌唱；

（2）设计与歌词内容和歌曲情绪相应的生动表现，有想法、有感情地歌唱；

（3）运用呼吸和发声方法，自然、合理、良好的唱歌方法，进行歌唱；

（4）聆听各声部歌声和整体声音，聆听伴奏，进行合唱。

2.通过演奏活动，进行以下教学。

（1）聆听范奏，看C大调和a小调乐谱，进行乐器演奏；

（2）设计与乐曲情绪相应的生动表现，有想法、有感情地进行演奏；

（3）适应乐器的特点，演奏旋律乐器和打击乐器；

（4）聆听各声部乐器声音和整体音响，聆听伴奏，进行合奏。

3.通过音乐创作活动，进行以下教学。

（1）利用各种音乐表现活动，带着各种设想进行即兴的表现活动；

（2）注重使用声音构成音乐的过程，使用音乐手段，有目标、有计划地进行创作。

4.表现活动的教材，选择以下内容。

（1）歌唱主要教材，包含下列3首共同教材在内的齐唱和合唱歌曲；

（2）器乐主要教材，根据乐器的演奏效果，简单的重奏和合奏曲；

（3）共同教材：

[五年级]

《鲤鱼标》 （文部省唱歌）；

《摇篮曲》 （日本古谣）；

《滑雪之歌》 （文部省唱歌） 林柳 波作词，桥本国彦作曲；

《冬景》 （文部省唱歌）。

[六年级]

《越天乐今样（歌词节选至第2 节）》（日本古谣） 慈镇和尚作歌；

《朦胧月夜》 （文部省唱歌） 高野辰之作词，冈田贞一作曲；

《故乡》（文部省唱歌） 高野辰之作词，冈田贞一作曲；

《我是海之子（歌词节选至第3节）》 （文部省唱歌）。

二、鉴赏

1.通过鉴赏活动，进行以下教学。

（1）聆听感受乐曲的情绪及其变化等的特点；

（2）聆听感受音乐构成的要素，理解乐曲的构成；

（3）聆听发挥想象并用语言等表达感受，理解乐曲和演奏的特点。

2.鉴赏教材，选择以下内容。

（1）包含日本民族乐器演奏的乐曲在内的日本音乐，外国的音乐等，作为文化并易于感受的音乐，长久流传普遍熟悉的音乐等，各种类型的乐曲；

（2）易于感受音乐构成要素功能的，易于提高聆听兴趣的乐曲；

（3）能够体味乐器声及人声相重叠的和谐效果的，包含合奏、合唱在内的各种演奏形式的乐曲、歌曲。

三、共同事项

通过表现和鉴赏活动，进行如下内容教学。

1.注意聆听音乐构成要素中的以下两项（a和b），感受它们的变化效果和乐趣及其美感。

a.音色、节奏、速度、旋律、强弱、音的重叠与和弦音响、音阶和调、节拍和句子等，带有音乐特征的要素；

b.反复、问句和答句、变化、音乐的纵向和横向关系等音乐的构成。

2.通过音乐活动理解音符、休止符、音乐记号和涉及的音乐用语。

教学计划的制订与

教学内容的选择

制订教学计划，要注意以下事项：

1.各年级的教学内容中的“共同事项”，是表现和鉴赏教学中必须共同注意培养的相关能力，表现和鉴赏的各项教学要给予足够重视。

2.五年级及六年级的表现活动，要根据学校与儿童实际情况，选择合唱和合奏、重唱和重奏等表现形式的进行教学。

3.国歌教学可任选一个年级进行。

4.低年级要积极尝试与生活等学科教学相联系，以求提高教学效果。特别是一年级要注意与幼儿教育的表现活动相关内容相联系。

5.根据《小学学习指导要领》有关道德教育的规定，要注意与道德课程相配合，根据音乐课的特点，适当地进行道德课程所提示的内容进行教学。

选择教学内容，要注意以下事项：

1.各年级的表现和鉴赏教学，要将音乐作为一个整体来感受、体味，要选用能够发挥想象的音乐，教学中可适当加入身体动作。

2.关于和弦与和声教学，要通过合唱、合奏活动来感受和弦、和声效果。此外，大调和小调音乐以 Ⅰ、Ⅳ、V和V7等和弦为中心，进行教学。

3.关于歌唱教学，按下列要求进行：

（1）为了培养相对音程感，相应地采用移动do唱名法；

（2）歌唱教材除共同教材外，还要注意选择包括日本长久流传的歌曲、各地的传统童谣、民歌等；

（3）从变声期开始之前就要引导学生关注自己的声音，对变声期儿童给予适当照顾。

4.关于各年级的乐器教学，按下列要求进行。

（1）各年级采用的打击乐器，包括木琴、铁琴、日本民族乐器、外国各种传统乐器，根据演奏效果和学校及儿童实际情况进行选择；

（2）一年级及二年级，选用常见的、熟悉的乐器，从各种打击乐器、风琴、口琴等乐器中，根据学校及儿童实际情况进行选择；

（3）三年级及四年级，选用旋律乐器，除以前学过的乐器外，从竖笛和键盘乐器等乐器中，根据学校及儿童实际情况进行选择；

（4）五年级及六年级，选用旋律乐器，除以前学过的乐器外，从电子乐器、日本民族乐器、外国传统乐器等当中，根据学校及儿童实际情况进行选择。

5.关于音乐创作教学，按下列要求进行：

（1）音乐游戏以及即兴表现，可进行节奏和旋律的模仿，身边的多样的声音探索，设计各种各样的音乐创作活动；

（2）关于音乐创作的记谱方法，可进行必要的、相应的指导；

（3）日本音乐中使用的没有节拍的节奏、特殊的音阶和调性等，可根据儿童实际情况适当采用。

6.各年级的[共同事项]中关于“音符、休止符、记号、音乐用语”，要考虑到儿童的学习情况，采用下列内容。

注 释：