低碳生活调查报告精选(九篇)

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第1篇：低碳生活调查报告范文

二、 调查人： 张纪巍 李晨琪

三、 调查来源

1、居民生活问卷

2、网上查阅

四、 调查目的 减少二氧化碳排放量，从而减少对大气的污染，缓解生态恶化。

五、 调查内容

不少的人也有了低碳的意识，不少学校也都组织了宣传低碳的活动，通过在潍城区东方家园下小区的观察，近年来，人们的素质有了很大提高，一些大人小孩见到垃圾会主动捡起。 6、建议及措施 ①将环境保护纳入国民经济与社会发展和年度计划，在经济发展中防止环境污染和生态破坏。

②严格对建设项目实行环境影响评价和三同时制度(建设项目的生产主体工程与防治污染设施同时设计;同时建设;同时投产)使用。现在，全国建设项目环评执行率和三同时执行率在95%以上。

③健全环境保护管理机构。从中央、省、市、县四级政府建立环境/低碳管理机构。

④健全环境保护法律、法规和规章。使环境管理沿着法制化和规范化轨道发展。

六、 调查结果： 通过调查，我们了解了低碳对人类生活的影响及碳排放量，通过我们自身对低碳的理解及查阅资料进行宣传，使更多人了解了低碳生活的意义所在，并且开始了低碳生活。从而与以前相比，减少了碳排量。

一、 调查课题： 创造低碳生活

二、 调查人： 张纪巍 李晨琪

三、 调查来源

1、居民生活问卷

2、网上查阅

四、 调查目的 减少二氧化碳排放量，从而减少对大气的污染，缓解生态恶化。

五、 调查内容

不少的人也有了低碳的意识，不少学校也都组织了宣传低碳的活动，通过在潍城区东方家园下小区的观察，近年来，人们的素质有了很大提高，一些大人小孩见到垃圾会主动捡起。 6、建议及措施 ①将环境保护纳入国民经济与社会发展和年度计划，在经济发展中防止环境污染和生态破坏。

②严格对建设项目实行环境影响评价和三同时制度(建设项目的生产主体工程与防治污染设施同时设计;同时建设;同时投产)使用。现在，全国建设项目环评执行率和三同时执行率在95%以上。

③健全环境保护管理机构。从中央、省、市、县四级政府建立环境/低碳管理机构。

第2篇：低碳生活调查报告范文

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们怀着同样的梦想参加了这次的社会活动,在活动中我们体会快乐,在活动中我们汲取更多的知识;在活动中我们深入民心!我们深入农村,了解民情。参加暑期“三下乡”，我真的感到很荣幸。虽然是短短的十几天，却是截然不同的体会。

这次我们去的是秦安县西川镇王湾村，在这里开始了我这个假期的社会实践。实践，一方面，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。

调查报告2.实践内容

三下乡已经结束已经一个月，回顾那段难忘的日子，我感慨良多，留给我们的不仅是感动，还有成长。对比以前，感觉自己成长了不少，变得更加成熟、勇敢、自信。生活对我如此慷慨，让我在付出一点点的时候却让我收获了很多，学会了很多为人处事的道理。而这些都是我人生不可缺少的财富。为了让我们“三下乡”这个品牌活动更出色，这次活动我们做了充分的准备，主要内容涉及以下六个方面：

2.1、“法制下乡、法律宣传”

我们结合自己所学的专业,发挥我们的特色，根据农村法律普及率低的情况做一些法律宣传。我们可以通过彩页宣传，传单宣传，走访宣传等。

2.2、法律调研

利用我们所学的专业知识，结合国家制定的有关政策法律法规，深入实际的调查该地的农民对“保护自己合法权益”的认识。调研主要有三个大的课题：

(一)留守儿童合法权益的保护;

(二)农民工打工难;

(三)农民的维权途径;

2.3、模拟审判

在农村可能审判案子可能大多适用“简易程序”，即我们现在所说的“炕头审案”,所准备的“模拟审判”项目可以让村民了解真正的审判程序，认识法律的威严性。为此我们准备了两个案子，一个民事案子，一个刑事案子。

2.4、支教

在支教方面，我们结合自身的特长，给初中孩子们进行授课，内容有，首先，我们讲述我们的大学生活，让他们更好的了解大学校园，促进他们的求知欲。其次，我们将自己成功和学习的的经验传授给他们，帮助他们提高学习效率。

2.5、文艺演出

将我们将为为村民准备两台台晚会节目有印度舞、话剧、独唱等，以进一步满足广大农民群众对文化的需求。

2.6、支农

在业余时间，我们将深入基层，帮助农民干农活，真正的走进农民，了解他们的心声，了解他们的生活状况，同时也是实践与知识的一个结合过程，是我们的“第二课堂”。

2.7、支持环保，低碳宣传

当今社会环境问题越来越严重，环保意识也逐渐在人们头脑中淡化，加之我们实际行动的破坏，整个地球的环境问题不能忽视，热爱我们的地球，热爱我们的家，就让我们献出自己微笑的一点点力量，所以我们设计了这次活动。

2.8、电影法律宣传

通过农村题材维权电影的放映，提高农民的法律意识，增强农民的法制观念是农村社会可持续发展的精神因素，更是农村法制建设的艰巨任务，农民的法律意识将直接影响社会主义新农村建设的进程。

支教、法律宣传、低碳宣传、趣味心理游戏、文娱汇演?、模拟审判……这过程的点点滴滴，我仍然历历在目，却无法用笔一一记录。每次，当我想起大伙在例会上激烈讨论的情景，我满腔热情;当我想起在每次活动中大伙忙碌的身影时，我满怀感动;当我想起学生淳朴的笑容时，我满盈开心……成长看似是一瞬间的事情，但我知道，我是在经历中体会成长。这种成长，何其珍贵!

调查报告3.实践感想

从活动进入最后的筹备开始，我就深深感受到了大家团结的力量。我们齐心合力的备课，我们认真的排练，我们激励的讨论。这一切都是“我们”，而不是“我”，团队凝聚力、团队合作精神就应该是这样的。十八名队员在陌生的地方，面对陌生的人群，总有众多挑战和艰难，但是，当十八个人的智慧融合在一起，任何问题都可以迎刃而解。团结互助，挑战艰难，这是本次活动的主旋律。

在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。

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第3篇：低碳生活调查报告范文

为增强学生环保意识，建设和谐节约型校园，使每个学生都能成为保护环境的积极宣传者和实践者；同时，也为提高学生的实践及科技创新能力，__大学生科技创新活动领导小组办公室决定举办__第五届大学生环保作品大赛。请各院部积极做好宣传、组织报名和参赛等相关工作。现将活动方案通知如下：

保护人类环境，倡导低碳生活，构建和谐节约型校园。

__具有正式学籍的全日制在校本专科生。

作品分三类，即文章、摄影作品和环保科技制作。

1、文章,具体形式和要求如下：

本次文章内容主要包括:学生在各种社会活动中的环保实践和生态体验，参与绿色家园创建活动的经历、故事和感受，以及在保护环境、治理污染、节能减排、构建节约型校园等方面的创意、设想、调查报告和科研论文等。

（1）文章必须是以环保和构建节约型校园为主题，如学习环保知识的体会，社会调查、实践活动报告、建议等；

（2）题目自拟。题材为：议论文、说明文、记叙文、应用文、散文、杂文、言论或调查报告；

（3）文章内容健康，有现实意义；

（4）科研论文以学生本人的实践创新课题为主；

（5）文章必须用a4纸打印且题目为3号，文章内容为5号宋体字。

2、摄影作品，具体形式和要求如下：

（1）以环境保护为主题。

（2）需要具有一定的创意，具体形式不限。

（3）作品需以照片的形式上交参赛，并附有1000字以内的创意说明。

3、环保科技制作：具体形式和要求如下：

（1）可以制作各类形的模型，要求必须是实物；

（2）模型的材料不限，但必须本着节约、环保、实用、美观的思想；

（3）模型要结构合理，比例适当，具有代表性、创新性、环保性，安全性。

1、宣传与发动：

10月29日—10月31日，通过校园广播、宣传版面等形式向广大同学积极宣传此次活动。

11月1日—11月20日，利用课余做好环保调研，准备提交作品。

2、作品提交：

11月21日—11月30日，学生以系团总支为单位向大赛组委会报名提交作品，报名地点设在化学与环境工程学院团总支（a-01楼209房间）

3、评比表彰：

12月1日—12月8日，大赛组委会组织专家和相关教师对参赛作品进行评比，最终评出一、二、三等奖及优秀奖和最佳创意奖若干名；在12月9日，进行总结表彰。

以个人或小组形式参赛，要求在规定时间内按照上报方案完成作品。比赛期间，参赛者（组）可以使用相关的辅助工具，可以找相关教师进行辅导，但决不可搬用抄袭他人作品。

七、大赛组委会联系方式

办公地点：__

咨询电话：__

第4篇：低碳生活调查报告范文

整队，各小队报告人数，请旗手护旗手到位。

出旗，奏乐，敬礼。

礼毕唱队歌。

中队长：我宣布，“安全低碳出行手拉手”班队课正式开始。有请主持人！

二、过程

第一项：什么是低碳出行

主持人演讲，揭示课题《安全低碳出行手拉手》。

第二项：低碳生活，我倡议

主持人甲：我们要提倡低碳出行，首先来了解哪些活动是低碳生活的体现。

主持人乙：请听第一小队给我们带来的快板《低碳生活，从我做起》。

第三项：目前的严峻形势：为什么要讲安全低碳出行

主持人（合）：生活，从低碳开始；低碳，从现在开始。首先我们来了解为什么要提倡低碳出行？

主持人乙：请听第二小队给我们带来的相声《低碳出行》。（略）

第四项：讨论如何才能低碳出行――做减排先锋

全体队员热烈讨论，各抒己见。

主持人：还有什么需要补充的吗？

其他队员补充：低碳出行的同时，也要做到安全出行，自觉遵守交通法规。

主持人甲：我们上下学可以向爸爸妈妈宣传。

主持人乙：嗯，作为一名少先队队员，我们更应该踊跃加入安全低碳出行的宣传行列。

第五项：集体倡议

安全低碳出行从我做起，我们一起去看看，社会各界又是怎么做的呢？

主持人甲：社会各界为了促进宣传低碳出行是怎么做的？请第四小队为我们讲述。

第四小队PPT列举：（1）天津市公交集团长途公司此次为“两会”投入了22部电动零排放电动车，成为打造低碳、绿色“两会”的一支重要力量。（2）世博期间，明星们佩戴世博绿色出行低碳交通卡坐公交、拼车、坐地铁，低碳横穿上海，传播绿色出行理念（看组图、视频）。（3）在2010年省政府下决心在全省推广堵住加油站污染的举措。决定2015年前，为浙江公众找回一片蓝天。（4）64岁老汉李光明骑自行车去过上海世博会。（5）黄岩交警队也通过剪板等形式进行“安全低碳，文明出行”活动的宣传（剪板）。（6）台州市于2010年12月14日将300辆亲子自行车投放到各站点，以后将陆续投放，以方便市民出行。

第六项：绿色出行我宣传（第五小队绿色使者行动记）

1.主持人：大队部向全校师生发出“低碳生活，从绿色上学开始”的倡议书，我们的绿色使者在家里也向爸爸妈妈提出了建议：

（1）尽量选择低碳、绿色的交通工具接送我们上下学。

（2）在学校门口听从老师的指挥有序停放车辆，以免影响交通。

（3）出行时要注意文明安全。

2.请看发生在一个早上的故事。

剧情简介：发生在校门口母女关于减排换车、绿色上学的讨论情景。

3.主持人：绿色使者的宣传取得了一定的成效。

（1）绿色使者对我们校门口的交通状况进行了调查报告的展示及宣传后的成效。

（2）出示学校领导的示范作用的例子。

主持人：讲低碳，促和谐，少开车，多骑车。绿色使者来宣传，请听歌曲表演《低碳贝贝》。

4.请听绿色使者的歌曲表演《低碳贝贝》

小结（主持人）：同学们，通过今天的活动，大家一定有很多的感触。让我们一起努力吧！为了我们的地球！为了我们的家园！一起选择低碳安全出行！

第七项：退旗仪式

中队长：请辅导员老师讲话。

辅导员总结讲话。

呼号：准备着，为我们出行更安全、交通更畅通、环境更优美、家园更绿色健康而共同努力！

队员：“时刻准备着！”

中队长：退旗，敬礼，奏乐。

第5篇：低碳生活调查报告范文

天长地久太难,缠缠绵绵太累,保持适当的距离和合适的温度,相当于“减排”。

――有人这样概括低碳时代的低碳爱情

上海 华之 荐

澳大利亚中央昆士兰大学康奈尔・范德纳特博士对2650名成年人调查后发现:每天坐在电脑前超过5小时的人比不使用电脑的人其患上肥胖的概率超出2.5倍。研究人员建议这类人群每周至少应锻炼150分钟,想减肥的人每周锻炼250分钟。

男人赚钱最好能赚到养一个家略有盈余,养两个家又差一点点的份儿上。

――有钱男人的新标准

四川 文文 荐

中国青少年网络协会的《小学生互联网使用行为调查报告》显示,经过对北京、上海和武汉的1200名小学生调查后发现,其中6～9岁就开始上网的学生占上网人数总量的63.9%;更有18.0%的孩子在1～5岁时就早早地使用过互联网了。

一个人如果连玩都玩不好,还可能把工作干好吗?

――收藏名家王世襄先生的名言

吉林 阿荣 荐

美国西北大学人类学副教授托马斯・麦克达德对美国和菲律宾3300多个当地家庭跟踪研究长达20余年,结果显示人在婴幼儿时期的成长环境如果过于洁净,可能导致成年后更易发炎,从而增加罹患心脏病等多种疾病的风险。

生命是厨房的;收入是商场的;奖金是化妆品的;财产是没有的;成绩是上司的;身体是男人的;只有雀斑和皱纹是自己的。

――女人请不要过得如此悲哀

湖南 周明 荐

加拿大西安大略大学研究人员对约5万名成年人进行数据分析后发现:无论是传统“工作丈夫、主妇妻子”家庭模式还是新兴“工作妻子、主夫丈夫”模式,都不如“分享型”夫妻幸福感强烈,“分享型”夫妻在分享工作和家务后,生活更加和谐。因为不论是做家务还是照顾孩子,都将在夫妻之间创造一条纽带,促进夫妻之间的互信感。

谈情说爱拥着走,结婚之后并排走,有了孩子匆忙走,进入中年前后走,退休之后各自走,生病之时搀着走。

――夫妻之间的“行走定律”

江西 非非 荐

第6篇：低碳生活调查报告范文

关键词：语文教学研究素质培养教学方案

现说有效实施农村语文教学的途径进行分析，以此增加文章理论的附着力与应用效果。

一、明确农村语文教学范畴，立足于农村教学实际。

农村语文是广泛的一个概念名词，对于农村初中的学生特点，搞好农村语文研究有利于增强家乡成就的认同感，培养健康积极的思想情操。

多年来，民乐镇是北流市亮点多多的乡镇，该镇有全国农业旅游点罗政村、广西历史文化名村萝村、投资2.5亿元的中国青春大世界旅游项目、国家级大容山森林公园等得天独厚的旅游资源。课题研究的材料比较充分，可挖掘的历史名人、语文素村很全面，利于课题组开展研究工作。

课题一开始就制定了操作性比较可行的计划，组织好学生学习家乡、热爱家乡，说出一二个家乡的名人与故事；家乡中有哪些先进优秀人物，农村中蕴藏有什么历史文化。通过两个学期材料准备，通过材料带动了学生的写作，特别是萝村的国学大师陈柱勤奋好学的事迹感动了许多学生，学生们在平时作文中的记叙文，除了对家庭成员有所温情表达之外，难以形成妙笔生花，空洞无物。经过农村语文的教学实践，原来家乡是如此多的精彩文化，学生在作文中可写的题材就多了，有了活水，学生的写作源泉就多了。

据统计，2010年春季期九年级语文段考成绩比上一学期提高了平均10.2%，而且优秀作文出现了上升的趋势。这充分体现了农村语文实践中的成功之处。

二、科学探究农村语文途径，提升研究成果的推广价值。

农村语文研究不能够简单等同于印发历史资料、学生抄写事迹的初级手段，而是从研究中提升语文文化的涵养能力，来实现语文教学的可持续发展。

1、材料收集与研究应用同步。在学习罗政村钟耀荣支书先进事迹中，课题组就成功地将生态家园文明的理念引入了“低碳教学”理念。既然农村是进行了生态优美的建设，那么在学校中也应该实现生态化的教学，也就是“低碳教学”理念的形成。要知道，农村初中管理成本因各种原因是比较高，老师费力不讨好，表面上看似是老师能力的问题，但更深层次的是学校管理与教师育人方式转变的问题。农村初中学生由于视野狭窄、可接触的现实社会有限，直接影响了发散性思维的扩展，就造成了学生在校不知道如何学习，更加谈不上进步了。

所以，课题组针对上述问题，有效地引入农村语文“低碳教学”的理念，让语文教学回复简单清新的面貌，让人文思想回归自然，自然就会引起教师观念的转变，将“低碳教学”发挥得自如有加。

2、拓展课题宣传力度，提升课题的影响力。自一至终的课题研究，凝结了课题组成员的心血，只有通过有效的宣传，才能体现研究劳动的价值所在。2010年6月7日《玉林日报》和玉林教育信息网均对该课题研究进行了充分报道，吸引了周边学校的注意，而且了课题组顾员林秀兰老师的《罗政村旅游资源调查》的综合实践教学设计获得了玉林市教育学会评比一等奖。

3、优化课题研究的途径，建立科学评价模式。只有建立了科学的评价体系，课题研究当中的价值才能体现出来。课题组按照表格化、质量化、应用化的“三化”模式构建了评价规格体系，每一个课题成员都能够从细节中强化农村语文自觉行为，然后通过课题中期研究会，不断优化研究成果，使得研究有章可遁。

根据研究计划，可通过相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。要求学生学会向村民或村支书、主任及镇政府人员进行采访，弄清尚未开发的旅游资源或已有的旅游资源开发现状及前景等。各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，写成调查报告。

第7篇：低碳生活调查报告范文

[关键词]浙江省；大学生；低碳意识

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717303

1引言

随着全球人口和经济规模不断增长，人类活动产生的温室气体加速了全球气候变化并产生了不利影响。根据世界气象组织（WMO）2016年10月的最新公报，2015年全球二氧化碳平均浓度首次达到400ppm，2016年将超过这一水平，气候变化给人类的经济增长和社会发展带来巨大的挑战；同时由于《巴黎协定》的签署，气候行动迎来了新的时代，世界各国都在计划出台实际的落实方案。即便如此，近年来我国经济快速增长与资源消耗、环境污染和气候变化的矛盾依然严重，低碳建设任重而道远。因此，低碳社会建设作为一种新的经济发展模式，既是应对气候变化、降低自然环境破坏的积极举措，也是我国社会发展的必经之路。大学生是低碳社会建设的重要力量，他们低碳意识的强弱决定了低碳社会建设的实施效率和执行情况，对低碳社会建设有着至关重要的意义。

现阶段学者对于高校大学生低碳意识的研究主要从以下两个方面展开：一方面侧重研究大学生低碳意识的培养及途径。如何婷婷[1]从社会发展和公民教育角度出发，运用描述性统计分析从低碳意识的道德内涵、低碳意识的现状以及低碳意识的培养途径对高校大学生低碳意识进行分析。卜玉辉[2]通过大学生低碳生活研究的必要性、中国低碳经济的发展历程、大学生低碳意识存在的问题和影响因素等进行分析和探究。黎明[3]、闫宁[4]等从低碳意识的培养入手，提出从日常生活入手，提高大学生的低碳意识。另一方面对区域高校大学生低碳意识及影响因素的研究。如张绍波、付伟[5]以少数民族大学生为研究对象，了解少数民族大学生低碳意识的现状，发现大学生群体所存在的问题并提出大学生低碳意识的培养策略。袁春雨[6]以临沂大学视野，对地方高校大学生的低碳环保意识和低碳行为方式的现状进行问卷调查，并根据结果提出培养低碳环保的建议。蒋志鑫、何继刚、郭艳平[7]通过对镇江市各高校大学生发放问卷的方式，得出当代大学生具备一定的低碳意识，并且是随着教育程度的提高而增强。董青[8]以金华职业技术学院为例，调查大学生经济方面的低碳意识。

通过文献回顾可以发现，现有学者的研究对大学生低碳意识的指标构建不够全面，研究角度相对单一，仅从某一角度出发，未能全面反映低碳意识的现状以及影响因素；在研究对象的选择上大都是某高校，不能很好地反映区域及一般高校大学的低碳意识，不具有显著的代表性。基于此，本文选取浙江省在校大学生作为研究对象，并将低碳意识分成低碳认知、低碳实践、低碳消费、低碳责任四个方面进行更全面的研究，并进一步研究影响因素，旨在增强大学生低碳意识，促进社会的低碳发展。

2数据概况及低碳意识现状分析

21数据来源及样本情况

本次调查采用实地调查和网络问卷调查相结合的方法，对浙江省在校大学生发放问卷500份，实际回收问卷494份，有效问卷434份，有效率为8785%。问卷主要分成低碳认知、低碳实践、低碳消费、低碳任和基本信息五部分，旨在全面了解浙江省大学生低碳意识现状。

从调查样本的基本情况可知，样本男女比例相当；在地域分布上，由于省会城市高校较多，比例也相对高些；户籍分布上均匀；父母最高受教育水平分布中，初中所占比例最大；大学类型覆盖较丰富；月生活费基本符合正态分布，主要集中在1000～2000元；专业背景中文科居多。注：数据来源：调查数据。

因此本文从众多变量中选取地域分布、父母最高受教育水平（以受教育水平最高者为准）、大学类型、月生活费等角度来考察浙江省高校大学生的基本特征，具有较好的代表性。

22大学生低碳意识的分类统计

为了了解大学生在低碳意识的总体表现，分别对大学生低碳意识的四个方面进行描述性统计。大学生的低碳意识分为4个模块进行分析，包括低碳认知、低碳实践、低碳消费和低碳责任，每个模块设计了5个问题进行调查，并将每个问题的了解程度分为低、较低、中等、较高及高，下面对大学生各方面的低碳现状进行分类统计。注：数据来源：调查数据。

第一，低碳认知方面，大学生对温室气体对环境及社会的影响的了解程度分别为低（392%）、较低（1728%）、中等（1682%）、较高（4470%）、高（1728%）。对二氧化碳是全球气候变化主要原因的了解程度分别为低（415%）、较低（438%）、中等（899%）、较高（2811%）、高（5438%）。对低碳建设写进“十三五”规划的了解程度分别为低（762%）、较低（3594%）、中等（4677%）、较高（737%）、高（230%）。对低碳标志的认知的了解程度分别为低（1613%）、较低（3917%）、中等（2857%）、较高（1037%）、高（576%）。对全国低碳日认知的了解程度分别为低（3041%）、较低（2488%）、中等（3387%）、较高（76%）、高（324%）。

由上述可知，浙江省高校大学生中对于温室气体排放，造成自然环境、气候和人类社会影响的认知程度是比较高的，这可能是与被调查者接受的教育和对气候变化的关注有关；但是浙江省高校大学生对低碳建设“十三五”规划、低碳标志等了解程度较低，原因可能是相关部门的宣传力度不够，或是高校大学生了解相关知识及政策的自觉性较低。

第二，低碳实践方面，大学生对采用低碳交通工具出行的愿意程度分别为低（300%）、较低（230%）、中等（1567%）、较高（3848%）、高（4055%）。对观看低碳知识的宣传或展览的愿意程度分别为低（1382%）、较低（2604%）、中等（4539%）、较高（738%）、高（738%）。对组织低碳宣传公益活动的愿意程度分别为低（1221%）、较低（3387%）、中等（3917%）、较高（899%）、高（576%）。对低碳活动来弥补自己碳足迹的愿意程度分别为低（346%）、较低（461%）、中等（1659%）、较高（4193%）、高（3341%）。对生活中努力做到节能减排的愿意程度分别为低（323%）、较低（645%）、中等（1613%）、较高（3318%）、高（4101%）。

由上述可知，在条件允许的情况下，大多数高校大学生愿意采用低碳交通工具，也愿意通过植树造林等低碳活动来弥补自己碳足迹和在日常生活中努力做到节能减排，这说明大学生在低碳与节能减排方面有着较高的自觉性；但是大学生对观看低碳知识的宣传或展览和低碳宣传公益活动频率较低，说明目前低碳知识的宣传和展览等活动对于大学生来说并不是一种经常性的参与活动。

第三，低碳消费方面，大学生对消费时是会考虑低碳因素的愿意程度分别为低（276%）、较低（1198%）、中等（4032%）、较高（3411%）、高（1083%）。对低碳产品价格偏高也要购买的愿意程度分别为低（461%）、较低（1429%）、中等（3641%）、较高（3571%）、高（898%）。对能接受低碳a品相对于同类商品最高溢价的接受程度分别为低（737%）、较低（5622%）、中等（2673%）、较高（668%）、高（300%）。对购物时会自带布袋或塑料袋的愿意程度分别为低（828%）、较低（1977%）、中等（3838%）、较高（2506%）、高（851%）。对购买低碳产品会受周围人影响的影响程度分别为低（230%）、较低（552%）、中等（2437%）、较高（4345%）、高（2436%）。

由上述可知，大学生在消费时一般会考虑低碳因素也容易受周围人的影响；但是大学生的购买能力有限，愿意买更为廉价的商品，并且最多只能接受比同类产品高出较低程度的商品，高校大学生在购物时不会或者偶尔会自带布袋或者塑料袋。

第四，低碳责任方面，大学生对关于征收低碳税费的愿意程度分别为低（782%）、较低（1908%）、中等（3310%）、较高（2719%）、高（1281%）。对政策带来不便还同意继续低碳建设的接受程度分别为低（391%）、较低（1471%）、中等（4115%）、较高（2943%）、高（108%）。对是否同意对自己的碳排放付费的接受程度分别为低（644%）、较低（20%）、中等（3539%）、较高（2943%）、高（874%）。对是否同意放缓经济来推动低碳发展的愿意程度分别为低（230%）、较低（805%）、中等（2736%）、较高（3908%）、高（2321%）。对有低碳补贴是否同意购买低碳产品的愿意程度分别为低（207%）、较低（438%）、中等（1751%）、较高（4655%）、高（2949%）。

由上述可知，关于征收低碳税费、推进低碳建设、碳排放付费等方面被调查者较积极；在经济和环境的选择中，更多的人宁愿放缓经济推动低碳发展，大部分人愿意购买有着低碳补贴的低碳产品。说明浙江省高校大学生对政府为了推动低碳发展，征收低碳税费表示接受与理解，低碳责任意识是较高的，较愿意为了低碳承担相应的责任。

3大学生低碳意识的影响因素分析

31模型的选择

为了更准确地了解各因素对大学生低碳意识的影响程度，运用多元有序logistic模型进行定量分析。以不同性别、年级、大学所处城市、户籍、父母最高受教育水平、月生活费、大学类型、专业背景这8个影响因素为自变量，分别用未知数X1-X8代表，以因变量Y表示低碳意识总得分（Y=1，低碳意识低；Y=2，低碳意识中；Y=3，低碳意识高），运用多元有序的Logistic模型进行分析。

4结论与建议

41结论

一是从低碳意识的各模块看：低碳认知方面，大学生对于低碳认知全面且深刻。低碳实践方面，大学生对于低碳生活的接受程度较高，但是对于低碳宣传展览、低碳公益宣传的接受程度还有待加强。低碳消费方面，可能是由于传统价值观以及金钱观的制约，导致低碳消费不足。低碳责任方面，与低碳消费情况类似，但是如果有着政府的补贴支持，大学生还是愿意承担一部分的低碳责任。二是从各影响因素的定量分析看：大学生年级、父母学历和大学类型对于大学生低碳意识有着正向的作用。

42建议

一是社会和政府应加强低碳宣传。增加展板宣传和电视上公益广告，培养社会公众的低碳意识，并用政策来侧面增强父母的低碳意识，间接影响下一代的低碳行为。同时政府还应该加大对于对低碳产品和低碳企业的补贴力度，支持企业低碳转型，促进低碳产品消费。二是学校可以加大低碳宣传力度。例如可以通过校园网、校报等方式宣传与低碳生活有关的知识。与此同时，对校内老旧设施改造等措施，让大学生形成低碳环保生活方式，自觉参与到低碳实践中来。

参考文献：

[1]何婷婷大学生低碳意识培养研究[D].上海：华东师范大学，2013

[2]卜玉辉大学生低碳生活意识的培育研究[D].长春：东北师范大学，2013

[3]黎明，周荃浅析大学生低碳意识的培养[J].职业，2015（17）：113

[4]闫宁，王丽辉大学生低碳生活意识的培养[J].产业与科技论坛，2015（10）：122-123

[5]张绍波，付伟少数民族大学生低碳生活意识的培育策略[J].黑龙江民族丛刊，2014（5）：165-170

[6]袁春雨大学生低碳环保意识培育途径探究[J].科技视界，2016（9）：66

第8篇：低碳生活调查报告范文

关键词：低碳校园；问题；对策

中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）04-0329-02

由于温室气体的排放所导致的全球变暖，已经成为人类21世纪最大的挑战。同时各国也采取了各种措施，一场以低碳经济为特征的绿色浪潮将要拉开大幕，这场革命被认为是继农业化、工业化、信息化浪潮之后，世界将迎来的第四次浪潮，即低碳化浪潮，走向低碳化时代是大势所趋。

作为最前沿理念发源地和最新技术孵化地的大学对此有着义不容辞的使命和义务。中国政府高度重视高校建设与低碳发展，为了推动高校节能减排，教育部、住房与城乡建设部联合了《关于推进高等学校节约型校园建设进一步加强高等学校节能节水工作的意见》及《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》，鼓励全国高校对低碳校园进行理论探讨和实践创新，力争为推动校园节能环保和可持续发展探索出一条崭新的道路。

一、“低碳校园”的界定

“低碳校园”就是在校园生活中引入低碳生活，在校园里提倡“无纸化教学”，即减少教学过程中对纸质书本的使用，加大电子化教学的力度等，从学习和生活中实现节能减排，从而达到环保的目的。例如随手关灯、开关、拔插头；少用纸巾，重拾手帕；少用塑料袋；提倡节能减排等等。这些不仅是社会应有的道德准则，而且也是建设低碳校园最基本的行动。这里的低碳校园有两个层面上的意义，一个是实物意义上的低碳校园，这是指在日常的校园生活和学习中看得到的实际行动。另一个层面上的低碳校园指的是精神层面上的，主要是指在高校里的以在生活学习中节能减排核心的低碳意识的树立。

二、低碳校园建设中存在的问题

1.低碳、节能意识淡薄。通过调查，72%的学生对“低碳”的概念都停留在有所了解的阶段，甚至有17%的学生对“低碳”的概念仅仅是听说过而已；同时，可喜的是虽然学生对“低碳”的概念不是很了解，但是几乎所有的学生都认为“低碳”与我们的日常生活或多或少都有一定的联系、甚至息息相关。在我们做的一个假设 “如果现在学校举行一次环保公益活动，你愿意参加吗”中，只有30%的学生“非常愿意参加”，而63%的学生抱着观望的态度。

2.浪费严重、资源利用率低。我们在调查后发现，在学校生活中常见浪费现象是：（1）用水后不关水龙头，看到长流水、长明灯视若无睹；（2）离开教室、寝室的最后一个人不关灯（电风扇）电脑长时间挂线；（3）卫生间漏水没有及时报修处理，水电资源浪费严重，数据显示仅仅1/6的寝室会有对水资源进行重复利用的行为。有将近40%学生经常使用一次性筷子，从不使用一次性筷子的学生仅占3.5%；在打印资料的时候，只有16.5%的学生经常会双面打印，剩下的学生基本都是单页打印资料；在日常购物中，只有20%的学生会尽量挑选环保节能型的商品。

3.低碳校园节能管理体制不够完善。随着高等教育事业的蓬勃发展，校园规模日益扩大，学校能源用户不断增加，但不少学校在管理方面仍沿用旧的管理模式，缺乏有效的节能激励政策和操作性强的有力措施，使节能工作流于形式，造成节能效果不明显。同时，由于管理粗放、节能责任人不明确、节能技术推广应用缺乏力度等诸多原因，存在较多的节能漏洞，导致许多浪费现象仍然存在。

4.低碳节能技术改造力度不强。由于高校扩招，基础设施建设速度过快，加之各种节能新技术、新材料、新工艺的短期成本较高，许多高校在新的建筑设计、用材，老校区改造等方面未考虑节能因素，未进行节能论证，因此造成能耗的客观浪费。

5.资源共享不够充分。随着数字化校园建设的不断深入，中国各个高校积累了很多优质的教育教学资源。但由于实验室建设、会议室建设、网络资源等方面存在着重复建设的问题，导致资源占有率高利用率低，共享不充分。

三、建设低碳校园的对策

1.加强环境教育，树立低碳理念。环境教育一词，在国际上是由托马斯·普瑞查于1948年在巴黎召开的“国际自然和自然资源保护协会”（世界自然保护联盟IUCN）会议上首次使用。环境教育是面向整个人类的、关于人与自然关系的价值观和世界观的教育活动，其目的是为了调整人与自然的关系，改变人类社会传统的发展模式，是为了实现社会的可持续发展而进行的专门教育活动。通过环境教育让师生们学习节能方法，掌握节能技术，养成良好的节能环保意识和行为习惯，进而形成低碳理念的价值观和世界观，为建设低碳校园提供更好的思想保障。在全校范围开展形式多样的低碳校园宣传活动，大力宣传低碳意识，倡导低碳生活，这些将有利于大学生环保意识的提高并使之落实到行动中，有利于低碳理念的树立。此外倡导良好的节约风气，形成建设低碳校园的舆论氛围，能让师生们感受到节能减排的紧迫性和艰巨性，进而启发他们对建设低碳校园的思索。

2.扩大参与空间，倡导低碳意识。在调查中，我们发现仅有4% 的大学生对碳排放很关注，不仅自己努力减少碳排放而且向他人宣传；9% 的大学生认为碳排放关系到地球气候恶化影响，且正在采取行动减排；76% 的大学生觉得有必要为减少碳排放贡献力量，却没有采取行动；11% 的大学生不认为减少二氧化碳排放量与自己有关系。其实，低碳革命势在必行，低碳革命已经开始——从政府机构到民间组织，从企业到个人，都将被深深卷入其中。调查中，100% 的大学生认为政府、高校、社区、环保团体、媒体都应为低碳生活展开行动。低碳生活其实贯穿了我们的衣食住行，我们做的每一件事都能为节能减排贡献一分力量。

3.发挥高校优势，促进集体参与。高校是低碳生活的倡导者，倡导低碳生活就是节约资源能源，减少碳排放，保护环境的行动，就是对国家发展与人类前景负责任的文明表现，就是建设低碳校园的真实行动。开设“低碳经济”课程，将低碳教育引入课堂教学，并有意识地将节约教育、环境教育与低碳教育联系起来，向学生普及低碳常识。同时开展“低碳宿舍”、“低碳班级”、“低碳教室”等创建活动，使大学生在活动中加深对低碳的认识，将低碳理念融入生活。同时，充分发挥大学生环保社团在推广低碳生活活动中的作用。

4.借鉴国外经验，创建低碳校园。从2007年起，美国一些媒体就开始不断推出各种以“美国最绿色的大学”为题的文章。美国 《福布斯》杂志发表了布莱恩·文费尔德（Brian Wingfield）的文章《美国最绿色的大学》，提出了哈佛大学等10所最绿色的大学名单。目前，美国已有400所高校的校长共同签署了一份协议，降低二氧化碳的排放量。比如哈佛大学设立了“绿色校园行动计划”（GreenCampus Initiative），提出推进减少温室气体排放的方针和计划。这些环保计划措施值得国内大学借鉴。在高校，我们积极倡导师生共同利用科学知识和人类智慧，为创建低碳校园而共同努力，在环境教育和环境保护中起到越来越大的作用。

5.建立监管平台，完善管理制度。首先，应建立有效的建设审查评估和管理监管体系，完善各种节约管理制度，为低碳校园建设提供制度保障。对校园所有建筑、设施及设备在使用过程中所消耗能源进行统计。其次，应积极引导和大力推进相关二级单位用能管理体制改革，通过经济杠杆对水电使用进行调节，逐步建立“谁使用、谁管理”的自我管理、自我约束的用水用电机制，以增强师生办学成本意识和节能意识。以南昌航空大学为例，调查中，我们发现南昌航空大学采取了电力资源有偿使用的措施，带来的效果很明显，几乎所有的学生都有节约用电的意识，因为这关乎到自己的切身利益；与此相对的是，南昌航空大学并没有收取学生的水费，可以明显看出学生的节水意识及行动并不如节电积极。

6.发展公共交通，提倡低碳生活。调查数据显示，72.5%的学生出行一般情况下愿意选择公交车，这应该是一个非常好的现象，可是，南昌的绝大部分学生反映，南昌市的公共交通很不发达，尤为明显的是高校到火车站的第一线路，每逢节假日公交更是拥挤，以南昌航空大学到南昌老福山火车站的233线路公交为例，官方说法是15分钟一班，可实际上至少要20分钟才有一班。当我们随即采访了南昌航空大学的部分学生时，绝大部分的学生对此表示不可理解，都认为应该加多班次，尤其是在节假日的时候。同时，我们在采访的时候，有一位不愿透露姓名的老师给我们一个不一样的说法：当年南昌市公交总公司设定233线路的时候，最初的班次还是很多的，后来南昌市公交总公司跟南昌航空大学交涉，以“233线路给南昌航空大学的学生和老师带来了很大的方便”为由，要向南昌航空大学收取一定费用，后来谈判无果，233线路就一直拥挤不堪了。笔者认为，此说法并非空穴来风，我们可以看到233线到南昌航空大学的时候，公交车确确实实的停在南昌航空大学门口，可是站点名字叫“联泰·香域滨江”，毫无疑问，高校确实可以作为一个站点，其他城市及地区也是这么做的。

参考文献：

[1] 李阳春.创建节约型高校与建筑节能问题思考[J].教育财会研究，2007，(3).

[2] 彭淼，史云峰，董园.低碳校园建设的现状与对策初探[J].当代教育论坛：管理版,2010，(9).

[3] 马建清.论节约型校园建设中的水电管理[J].太原城市职业技术学院学报，2009，(9).

[4] 胡玉东，翟丹丹.大学生低碳生活方式现状及对策调查报告[J].中国电力教育，2010，(6).

[5] 邵向涛.创建节约型高校现状分析及对策研究[J].今日科技，2009，(8).

第9篇：低碳生活调查报告范文

现今，直销公司销售的产品多达数千种，凡是优秀的直销公司，都是借助优质产品种类的不断递增来完成企业的迅速成长。因而，一家直销企业能否稳健、持续地发展下去，产品的力量是不容小觑的。而优秀的新产品则是打开市场僵局、迅速占领市场的有力武器。

安惠百菌健

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隆力奇华牌阿诗洛片

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隆力奇以“因时治宜、同病异治”的原则，研发出精致生活子午流注低频治疗仪，用中西医相结合的方式将保健、养生、治疗的特点充分发挥。

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美罗山莓根胶囊

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太阳神好忆思

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