评优事迹材料精选(九篇)

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第1篇：评优事迹材料范文

一、品学兼优，屡获佳绩。

xxx同学热爱祖国，勤奋学习，立志成才，把理想付之于实际行动。从入学以来，她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。她从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐;她热爱劳动，积极带领少先队员参加少先队开展的各项有益活动，加强体育锻炼，身体素质好。学习上，她求知欲强，课堂上，她敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握;课外，她不满足于课堂上所学课件下载[*]讲解，有些问题，她已经讲了三五遍了，可个别差生还是傻乎乎的。对这，她并不灰心，她反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。这些年来，班上的几名差生在她的热忱帮助下，各方面都有较大的进步。

四、勤学苦练、全面发展。

第2篇：评优事迹材料范文

作为一名班主任，首先要有爱。让爱渗透在我生活、工作的每一个细节中。爱园如家，我视“园荣我荣，园衰我耻”，不说有损幼儿园形象的话语，不做破坏幼儿园利益的事情，争做幼儿园模范带头兵，时时用积极向上的行动感染班级成员；爱同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我们相互帮助，工作中我们相互支持。

从孩子的学习活动到大的活动：安全教育、六一儿童乐节等等我都会真情换真情，首先自己做好，自己付出休息时间，加班加点再带动大家无怨无悔。做到了每一项活动领导满意、家长放心、孩子高兴。

幼儿园里无小事，孩子的事无小事。对于孩子的一个眼神、一个动作，我就知道孩子要想什么做什么；即使在家，外出，也牵挂孩子们，我会收集不同废旧物品，琢磨怎么利用起来给孩子做个玩具，看过的好故事会想怎么改编成童话、儿歌说给孩子们听。

心系孩子，才有真心、爱心、耐心、细心，才把平凡琐碎的工作一如既往的坚持20年。所以孩子爱我，喜欢我，离园很多年也会回来看看老师。

第3篇：评优事迹材料范文

评选办法

二00四年是沈阳置业有限公司迈向成功的一年，在过去的一年里，公司在经营管理等方面取得长足的进步，这与广大干部、员工的辛勤努力是分不开的。为此，公司决定，表彰一年来为公司发展做出突出贡献的先进集体、先进个人。具体评选办法如下：

一、评选目的及原则

1、客观、公正，实事求是；

2、弘扬无私奉献、爱岗敬业的精神；

3、评选务求与部门、干部、员工所创造的经济效益和给公司带来的社会荣誉紧密联系；

4、通过表彰先进，激励广大的干部、员工加倍努力的工作。

二、评优委员会

公司成立评优委员会。

组长：

组员：

日常组织工作由总经办负责。

三、奖项设立

一集体奖项

1、最佳团队奖

2、最佳服务奖

二个人奖项

1、优秀干部

2、优秀员工

四、评选范围及条件

一集体奖

1、最佳团队奖

评选范围：公司业务部门

评选条件：

1出色地完成公司下达的二00四年各项工作任务；

2为树立企业形象、提升产品品牌做出突出贡献；

3工作效率高，工作质量好；

4部门具有较强的具有无私奉献精神，风气正，凝聚力强，有一个良好的沟通渠道；

5具有团结协作的团队精神，员工之间有较高的配合意识和协作精神，能自觉主动与其他部门搞好协作，受到其他部门好评；

6能模范地遵守公司各项规章制度。

2、最佳服务奖

评选范围：公司职能部门

评选条件：

1出色地完成公司下达的二00四年各项工作任务；

2具有良好的团队精神和服务意识；

3工作效率高，工作质量好；

4有良好的主动协作精神，经常受到客户或其他部门的表扬。

二个人奖项

1、优秀干部

评选范围：公司中层干部。

评选条件：

l较好地完成公司下达的二00四年工作计划；

2通过完善管理制度，或采取激励手段，提高整个部门的工作效率，保质保量完成公司下达的各项工作任务；

3自觉遵守公司的各项规章制度，严于律己，率先垂范，带动本部门员工遵章守纪，在员工中具有较高的威信；

4部门具有较强的团队精神，风气正，凝聚力强，有较好的协作精神；

5认真做好对下属员工的培训工作，具有较强的接受新事物的能力，能创造性地完成本职工作。

2、优秀员工

评选范围：主管及所有员工。

评选条件：

l为完成本部门二00四年工作计划做出突出贡献；

2具有较丰富的专业知识，业务能力强，对待工作严肃认真、一丝不苟；

3工作效率高，及时完成领导布置的各项任务；

4具有良好的职业道德，勤勤恳恳、无私奉献；

5严格遵守规章制度，具有较强协作精神，群众威信较高。

五、评比方法

一推荐方式

1、先进集体、优秀干部由公司主管高层领导推荐；

2、优秀员工人选由各部门推荐；

3、先进集体和先进个人最终由评优委员会确定。

二评比要求

1、各部门在推荐人选时需依据评比原则，推荐的人选不得超过本部门总人数的10%，不足10人的部门可推荐1人；

2、推荐人选时，要严格把关，结合年终的考核结果，被推荐人应具有先进性和说服力；

3、事迹材料的内容要实事求是，能以数据反映的需以数据反映。

三上报时间

各部门需于12月6日前将所推荐的候选人事迹材料含电子版上报公司总经办。

六、奖励方法

一对被授予先进集体的部门，公司颁发奖牌，并给予该部门员工适当的奖励；

二对被授予优秀干部、优秀员工称号的先进个人，公司将颁发荣誉证书，奖励人民币2000元。

第4篇：评优事迹材料范文

关键词：高强砼 质量控制

概述

混凝土是现代工程结构的主要材料，我国每年混凝土用量约10亿M3，可见混凝土仍将是我国在今后相当长时期的一种重要的工程结构材料，物质是基础，材料是发展，必将对混凝土结构的设计方法、施工技术、试验技术以至维护管理起着决定性的作用。高性能混凝土（highperformanceconcerte，HPC）是近年来混凝土材料发展的一个重要方向，所谓高性能：是指混凝土具有高强度、高耐久性、高流动性等多方面的优越性能。从强度而言，抗压强度大于C50的混凝土即属于高强混凝土，提高混凝土的强度是发展高层建筑、高耸结构、大跨度结构的重要措施。采用高强度混凝土，可以减小截面尺寸，减轻自重，因而可获得较大的经济效益，而且，高强混凝土一般也具有良好的耐久性。高强砼大多用于重要结构，其质量保证对工程结构安全影响重大，稍有不慎，就会出现质量事故，因而高强砼必须要求科学施工和严格控制。例如：新拌砼坍落度经时损失过快，砼拆模后表面裂纹以及高强砼试验检测方法等需要尽快解决。

2.原材料

2.1.水泥。水泥是提供活性，使砼产生强度的胶凝材料，因而高活性的水泥是配制高强砼的必要条件。另外，水泥的品种，细度，可溶盐化学组成化学组成含量以及水泥矿物质组成都对砼的性能，尤其新拌砼工作性产生影响，例如C3A含量增加或水泥细度增大，将增加对高效减水剂的吸附，降低砼的减水率，使坍落度损失增大。

2.2.细骨料。配制高强砼应采用干净的中砂，必须重视砂中含泥量对高强砼性能，尤其是强度性能的影响。现在高强砼一般规定砂的含泥量不大于2.0％，如果砂含泥量能控制在1.5％以下，配制高强砼将会容易的很，因而需专门订立砂子供货合同或在工地对砂增加一次冲洗。另外，细度模数较小的砂会使高强砼更加发粘，应尽量选用细度模数为2.6-3.1的中粗砂。

2.3.粗骨料。石子的级配和粒径对高强砼配制能有很大的影响，用最大粒径31.5mm的石子配制C60泵送砼很困难，最大粒径20.0mm左右的石子最适宜配制高强砼，石子中针片状含量增加和级配的好，会使砼和易性降低。石子中含泥量以及石子本身强度，在配制较高等级的砼时，需要引起重视。

2.4.掺合料。掺合料已是配制高强砼的必须组份，它所起的作用主要是节约水泥用量，降低水化热和提高砼的新拌及硬 化性能。用于配制高强砼的掺合料主要有粉煤灰，硅粉和磨细矿粉等。在配制高强砼时，应优选需水量较低的掺合料。

2.5.外加剂，高效减水剂是配制高强砼的关键成份。目前国内用于配制高强砼主要是萘系高效减水剂，例如：NF、UVFS、FVN等，减水率一般在15％-20％， 为了解决高强砼坍落度损失问题，高效减水剂一般与缓凝剂复配使用。

试配强度和配合比

3.1试配强度。砼的施工配制强度必须超过设计要求的强度标准值以满足强度保证率的需要，标准差确定时，可按高一级强度等级的强度标准值作为施工配制强度。计算出的施工配制强度，首先用于配合比计算，然而更重要的是验证施工配合比能否满足砼结构强度保证率的要求。只有试配试验强度平均值达到或超过施工配制强度的砼配合比，才能用作该强度等级的砼施工配合比。

3.2配合比。配制高强砼水泥用量不能过大，试验结果表明，水泥用量增加到一定值，砼的胶凝强度不再提高，甚至反而降低，还会造成水化热过大等不利影响，配制C50-C60砼，水泥用量为420-500kg/m3为宜。掺用掺合料后的胶凝材料总量一般也不超过550kg/m3。

3.3控制水灰比是保证高强砼强度质量的关键，C50-C60砼水灰比可取0.31-0.35。高强砼用水量除因水灰比降低而减少外，主要取决于砼的坍落度及粘性，配制C50-C60泵送砼每m3砼用水量一般控制在175-190kg/m3。砂率控制在35％-42％。采用优质掺合料时，掺合料的用量可适当增加。如用一级粉煤灰，可掺加到15％-20％。

3.4砼粘度增加和坍落度损失问题。

与普通砼相比，高强砼拌合物很重要的特征就是匀质性好，粘性大和坍落度损失快，这主要是采用了高效减水剂和低水灰比的结果。新拌砼粘性大和坍落度损失快，给泵送施工造成很大困难，影响了高强砼推广应用和强度的进一步提高，就目前砼材料技术水平来说，要彻底解决高强砼粘性和坍落度损失问题还有一定困难。现在一般采用一些综合措施使高强砼粘性和坍落度损失在一定程度上得以改善。首先要选用质量好的水泥、砂、石子和掺合料等原材料，由此在达到同样强度要求条件下，每m3砼能增加5kg用水量，这可以使高强砼的粘性明显降低，坍落度损失也会改善。高效减水剂中复配缓凝剂是当前工程实践中解决坍度损失的主要措施。因为高强砼掺用缓凝组分后，适当抑制高强砼各组分的表面物化活性和化学反应活性，从而降低砼坍落度损失。国内市场供应的木钙，糖柠檬酸等都可选作缓凝组分，但必须针对每种水泥和具体的砼拌合物选配缓凝剂和确定掺量。

适当增加高效减水剂用量和采用滞水后掺法也是施工过程中很实用的一种解决高强砼经时损失的方法。当砂子质量较好时，适当增大砂率和引入少量微气泡，也将有利于降低高强砼的粘滞性，改善可泵性。另外，复配适当保水，保塑组分或高效减水剂合成工艺中采用新措施 都将会在某种程度上使高强砼粘性和坍落度损失速度降低，这还有待进一步研究。

高强砼施工时，须注意防止为单纯降低粘性和增加落度以满足泵送要求，而中途额外加水，使水灰比增大。

养护

高强砼的养护问题必须引起重视，早期要做好保温、保水养护，不得遗漏。高强砼与普通砼不同，一方面，水灰比低，用水量少，早期水化反应用水相对较大，因而很少有多余的水分，任何一点失水都会使砼强度发展受到影响，而且砼表面也会因失水发生干缩裂纹，另一方面，高强砼水泥用量大，水泥活性高，反应速度快，水化热高，体积稍大的砼结构其中心部位水化放热高峰期的温度可达90℃左面，因此高强砼表面保温养护非常重要，表面与中心部位温差以不大于30℃为宜，温差过大就会导致表面温度裂纹。高强砼拆模时间应控制在砼内部温度与外部大气温度接近时为宜，并且拆模后要迅速保水养护7-14d。防止高强砼表面裂纹，对保持高强砼的耐久性能有重要意义。

试验条件及方法

高强砼作为一种新材料，其流动性能，力学性能，体积变形性能以及耐久性能等有不同于普通砼的特征，现在各国试验高强性能的测试方法大多仍采用原来基于中低强度的普通砼建立起来的标准，规范。然而，许多试验研究结果表明，现有的砼性能试验方法在用于高强砼时存在着偏差。例如：用坍落度筒测得的高强砼坍落度就不足以评价高强砼拌合物的可泵性，因为它没有反应出砼的粘滞性。现在试验研究和工程技术人员主要是依靠感官结合坍落度值评定高强砼的工作性。抗压强度是评价砼结构质量的主要指标，抗压强度测定值受试件成型养护条件，试件尺寸，试验机刚度，加荷速度等诸多因素影响，高强砼试压时应采用刚度更高的试验机，抗压试件的养护要更加严格，并应争取模拟结构砼的成型和养护条件。高强砼采用100mm×100mm×100mm立方体试模成型试件比较好。

质量控制和质量评定

6.1质量控制。高强砼必须有严格和完善的质量控制才能保证工程质量，要针对工程专门建立高强砼施工组织班子，明确岗位职责和岗位人员，每个工序都必须安排责任心强的技术人员把关，制定的施工技术方案要科学，严格和具体明确。原材料的品质指标必须分批检验和严格控制。各种计量器具要事先率定，保证配比计量误差控制在允许范围之内，应尽量采用自动化计量，减少人工计量。除特殊要求的自密实砼外，高强砼浇注时应加强振捣，否则不仅影响强度，甚至会出现蜂窝麻面。

另外，高强砼施工时，要建立起一套完善和科学的砼施工质量试验检测体系。试验检测控制点要布置充足无遗漏，方法要准确，能及时反馈质量信息。例如：对新拌砼在出口要测定每盘的坍落度，每一台班测一次湿密度，以便及时掌握砼质量波动情况，一旦砼坍落度明显增大或出现泌水，应迅速追查原因或将该批砼作废。对砼抗强度试件，包括同条件养护试件，应增加制作的组数和养护的龄期，以便及早和更准确了解砼质量情况。

6.2质量评定。对高强砼，目前仍然参照普通砼评定验收办法，即按在浇注时留取和按标准养护试件的抗压强度值进行评定验收。结构强度以现场水养护的试件抗压强度评定。

第5篇：评优事迹材料范文

有了高素质的教师队伍，才能有高素质的教育，才能教育关心幼儿，本学期我们将运用集中学习讨论、看录相、写心得等几种形式组织教师学习。多方位，多层次对教师进行教育引导，每双周进行一次师德材料学习和摘取各地区名优先进教师优秀事迹材料进行学习，让教师们学有榜样、赶有目标，促使教职工真心诚意地热爱每一名幼儿，不打骂，不体罚，不责备，不讽刺挖苦，不变相体罚一名幼儿，真正做一名优秀幼儿教师。二、教育教学

幼儿期是人生最重要的一个时期，是一个人健康成长的一个奠基时期，对幼儿园早期教育是为了培养人才打基础的工作，也是极大地提高整个中华民族的科学文化水平所必需的，在教育教学中，注重培养幼儿合作能力，实际操作能力，正确的竞争意识等多种非智力因素，争取每人每学期一节公开课，开展课堂活动课，培养幼儿的多种能力，训练教师利用录音机，幻灯及电脑课件等，让幼儿在听、看、讲、做、想的过程中上好语言、计算、常识等课程，开设中、大、班英语课，使幼儿在一学期内学会单词50个，简单口语10~15条，及时检查教师备课、上课、看护、班级管理等项内容，并记入档案，作为评优之用。对违反学校规章制度严肃处理。三、其他

管理好幼儿的晨检、午睡、入睡、洗手、上操等项活动，按规定执行，重点加强幼儿安全防护管理工作，保证幼儿安全，期末内容质量评分考核。

第6篇：评优事迹材料范文

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第7篇：评优事迹材料范文

摘要：“榜样激励”是高校学生思想政治教育的主要形式。在分析当前我国高校榜样精神的现状及其产生原因的基础上，研究了基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实现的三个支撑点，并结合“榜样激励”教育的实践，阐述了基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实施的具体过程及现实意义。

关键词 ：高校学生；思想政治教育；探索；实践；榜样激励

作者简介：陈瑜，女，常州工程职业技术学院助教，硕士研究生，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）02-0068-03

在多元文化和多元价值广泛传播的社会环境中，当代大学生表现出自信独立、时尚叛逆的性格特征。他们所处的时代背景，面对的现实问题，以及知识结构、心理特征、生活方式等都与他们的前辈不同，如何对其因势利导，实施教育，成为教育工作者面临的新课题。［1］榜样激励作为学生思想政治教育的常用方法，对于当代高校学生具有重要作用。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能，容易引起学生共鸣，产生鼓舞，激发学生模仿、追求和上进。研究基于榜样激励高校学生思想政治教育问题，对于深化高校学生思想政治教育具有深远的现实意义。

一、当前高校榜样精神迷失的考察

（一）高校榜样精神的现状

长期以来，我国高校十分重视运用“榜样”营造学生的“精神家园”。如许多著名高校以著名科学家、名人命名图书馆或教学楼、在校内为名人塑像，等等。曾几何时，他们成为莘莘学子净化心灵，奋进学习的榜样。然而，在我国改革开放后，在西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的影响下，曾经征服人心的那些榜样，在现实面前显得那么的苍白无力，已难以引起学生心灵之“共振”，被明显地冷落和疏远，甚至无端怀疑这些先进人物的动机，否定他们的先进事迹和成绩，并给予贬毁和嘲讽，已很难达到激励后进的目的。［2］高校“精神家园”产生了非常严重的价值观迷失、功利化导向。当今，高校校园内榜样激励教育出现了信任危机，面临前所未有的困惑，且迷失了方向。

（二）高校榜样精神迷失的原因

1.榜样与社会现实的矛盾，使学生对当今的时代精神和榜样产生迷惘。如前所述，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的东西已经成为当今大学生主流价值的判断标准，高校教育所宣传和树立的先进典型与社会现实相距甚远，很多学生认为，现在是“向钱看”时代，能赚钱的人才是时代真正的弄潮儿，典型榜样或其精神已经是时代弃儿，学生不屑一顾。学生精神世界产生迷失，学生主体价值实现落空，对当今的时代精神和榜样产生极大的迷惘。

2.榜样与学生个体间无共性，榜样得不到学生的认同。尊重学生个性的特点，使榜样和学生个体间有共性，学生才会认同，才能够引起学生的共鸣，起到激励的作用。当前，高校树立的榜样普遍存在夸张、拔高，甚至有人为“重构”现象，造成榜样失真或泡沫，学生难以在榜样的身上找到自己能够产生共鸣的契合点，难以寻找到其所承载的传统美德与时代精神，并由此产生被“蒙骗”、“愚弄”的激愤之情，产生逆反心理，严重地困扰着榜样激励作用的有效发挥。

3.榜样教育与推广流于形式，造成学生对榜样学习的麻木。低标准、走形式，只求数量、不求质量是当前在大学校园内榜样教育普遍存在的问题，树立起来的典型影响小，不能唤起学生主体意识，没有起到应有的作用。与此同时，在宣传推广榜样时急功近利、表面应付，不求实际应用。开一场会议、发一通口号、表几点决心、贴几张标语、做几件好事，热闹一阵后即偃旗息鼓，致使榜样的精神实质没学到，虚张浮夸之风却给学生留下深刻印象，久而久之，学生对榜样学习麻木不仁。

二、基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的支撑点

“榜样激励”作为高校学生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜样典型人物的优秀思想和良好行为来教育或激励学生，使学生自觉地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品质和行为习惯的一种教育方式。［3］“榜样激励”的过程是尊重学生主体价值、唤醒学生主体意识、尊重学生个性特点，充分挖掘学生潜能的过程。“榜样激励”过程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必须遵循“榜样激励”教育过程实现的规律，它决定了研究基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育问题特定的取向，有利于高校榜样激励教育迷途知返。［4］原则上这个过程的实现有三个支撑点，即“尊重学生的主体地位”、“满足学生积极的心理需求”和“实现学生的自我激励”。

（一）尊重学生的主体地位是实施榜样激励教育的前提

马斯洛基本需求层次理论认为，尊重需求得到满足，能使人对自己充满信心，体验到自己活着的用处和价值。尊重学生是“爱”教育的核心。在正视学生主体地位前提下，从尊重学生出发，引发各种榜样激励的教育措施，唤起学生内心动力，使学生的品格、智慧充分自由地发展。尊重学生的主体地位，就是要尊重学生的人格和个性发展，正视学生的潜能，善于把学生间的差异当作资源来开发。

（二）满足学生积极的心理需求是实施榜样激励教育的动因

需求产生动机，并转化为学生自我实现行为，实现自我既定目标。需求是人的行为最大的动力源。榜样激励不断地培养、满足学生积极的心理需求，才能激发学生的主动性、创造性，满足学生积极的心理需求是实施榜样激励教育的动因。［5］

（三）实现学生的自我激励是关键

榜样激励就是一种有效的教育手段，对学生进行榜样激励，使外动力转化为内动力，学生学有方向、赶有目标，感情上与榜样更容易产生共鸣。

三、基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的探索

（一）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育开展的背景

笔者所在的常州工程职业技术学院在读学生14000余名，是一所以工科为主，工、理、管、经、文、教、艺等多学科协调发展、办学特点鲜明的应用型本科高校。

在市场经济不断发展的社会背景条件下，学生的价值观和人生观的变化，日益成为困扰学校学生思想政治教育工作的难题，如何以社会主义核心价值观去引领文化发展多元化的思潮，既尊重学生思想的独立性、选择性、多样性、差异性，又批评和抵制错误思想观念，成为学校学生思想政治教育工作者亟待解决的一个重要课题。良好的榜样是学生认可并需要的，它的力量、它成长成才的经验，是人生的驱动力、参照和坐标，能够引起学生心理共鸣。榜样激励教育是高校德育工作的有益选择，对学生价值观形成以及成长成才有深刻的现实教育意义，这已经成为高校学生思想政治教育工作者的共识。

基于此，学校紧密结合时代特点和学生思想实际，坚持育人为本、德育为先的办学思想，从学生发展需求出发，以“寻找身边榜样——捕捉身边的真实与感动”为核心，不断探索学生思想政治教育新途径，多角度、多形式开展主题教育活动，形成了一套行之有效的以“身边榜样，前行力量”活动为载体的“学生主体型”榜样激励教育新模式，学校通过寻找榜样、树立榜样、宣传榜样、学习榜样，运用榜样活动，以点带面，培养学生的正确价值取向和行为准则，使其见贤思齐，切实为学生的成长成才提供可以借鉴的经验和参照。当前“身边榜样，前行力量”活动已成为学校思想政治教育工作的一个重要途径和有效性的突破口，成为学校深化德育教育改革的有益尝试，大大增强了学校学生思想政治教育的针对性和实效性。

（二）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实施的具体过程

以“身边榜样，前行力量”活动为载体的“学生主体型”榜样激励教育实施过程与高校德育工作有效结合，是“榜样激励”教育活动方式的有益探索。该过程通过一系列活动，反映了思想政治工作激励教育的本质。

1.校内榜样的选树活动。建立一套完整的培育、选树、宣传典型的机制，形成“崇尚榜样、关爱榜样、争当榜样”的浓厚氛围。突破传统的榜样典型产生方式，充分发挥学生的主体作用，通过媒体发现、学生提名推荐，推选一批学生信服的先进典型。建立和丰富院、系、班三级榜样库，形成“学院有英模、系里有榜样、身边有先进”、“行行有典型、时时有榜样、人人有标杆”的良好氛围；形成丰富多彩的表彰方式，表彰应涉及对己、对他人、对集体、对社会各个方面，如设立诚信榜样、助人榜样、尊师榜样、孝亲榜样、劳动榜样和自强之星、奉献之星、体育之星、文明之星、纪律之星等，使评奖评优成为评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，建立以评奖促发展、以评优挖潜能、完善组织评价与个性发展相结合的发展性评价模式，形成“近有榜样、学有方向”、“人人追求先进、争当先进”的自我完善机制。

2.校外榜样的追寻活动。各高校可以通过各种形式，以学院或系为单位，发动大学生展开讨论，推选那些通过奋斗实现自己的理想信念、为国家社会做出贡献或在其专业岗位上奉献多年、有感人经历的本校、本专业校友。通过了解这些校友的成长历程，了解他们为国家发展和改革开放做出的贡献，引导学生更加深刻地认识伟大祖国所取得的巨大成就以及个人发展与国家发展的关系，以此激发学生爱国荣校、奋发图强的热情，成为一个“仰望星空”的人，争做今后榜样校友活动中被寻访的主角。寻访“校友之星”活动，可以作为大学生思想政治教育课的实践教学环节和大学生假期社会实践活动的重要内容之一。

3.榜样力量的作用发挥。编辑和整理“身边榜样”事迹材料，利用网络专栏、读书论坛、宣传橱窗、事迹报告会等形式，多角度、多渠道深入宣传。组织召开“榜样力量”座谈会，引导师生员工以身边榜样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，做到“学有目标，赶有对象”。把“身边榜样”先进事迹报告会作为新生入学教育和新教师培训的重要环节，让师生一踏入校门就能受到鼓舞和熏陶。在开学典礼、学位授予仪式、毕业典礼、校庆等重大活动中，都安排身边先进典型精彩亮相、发言领誓。以社会主义核心价值体系为标准，凝炼典型人物的先进事迹，将典型固化成符号、锻造成经典，将“身边榜样”的事迹材料作为党团课、思想政治教育课的必修内容，成为校本教材的一个有机组成部分。

（三）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的实践意义

1.主动占据校园价值观高地，创新高校学生思想政治教育形式，拓宽教育活动的空间。充分发挥“榜样激励”的教育作用、营造健康的校园“榜样激励”文化氛围，发挥“榜样激励”在高校育人中的作用。选树、追寻和宣传活动主动占据校园舆论和文化阵地，能够覆盖到校园文化建设的各个方面，营造了良好的育人氛围。

2.有利于学生自我教育的实现，扩大榜样典型的校园影响力。优秀青年代表着大学校园的先进文化，起着重要的示范引领作用。“身边榜样”系列活动注重发掘大学生中的先进典型，发扬先进思想和道德的榜样作用。对入选的学生而言有很好的激励和鞭策作用，这是普通人也有大作为的反映，发现并积极宣传普通学生的闪光点，对其他普通学生具有强烈的示范引导作用，能更好地激发学生积极向上、追求目标的内在动力，彰显了优秀青年的校园影响力。

3.满足更多学生的成长需求，有利于普通同学分享校园文化。“榜样力量”座谈会、事迹报告会等活动形式，使学生有了和优秀学子沟通交流的机会，不仅能够较好提高学生的综合素质，也能够使更多的普通学生分享到校园文化建设的成果，分享优秀学子成长成才经历，真实性强，令人信服，形成“比学赶超”榜样校园氛围，满足了学生的成长需求。

“榜样激励”教育是培养大学生自觉遵守道德规范、形成具有时代精神的大学生风范的重要方法和有效手段。高校学生思想政治教育在新形势的新要求面前，应结合时代特点，与时俱进、不断创新，积极寻找身边的榜样、真实的榜样、时代的榜样。要准确把握榜样身上所具有的传统美德与时代精神，主动去引导校园主流价值观，引导青年学生向身边的优秀人物学习，激发学生模仿和追求榜样，使外在的榜样精神转化为催人上进的内在力量，帮助学生健康成长成才。

参考文献：

［1］郄世鸿，于鹏.激励机制与大学生思想政治教育工作［J］.党史博采（理论版），2009（4）：36-37.

［2］戴锐.榜样教育的有效性与科学化［J］.教育研究，2002（8）：17-22.

［3］刘宝珍.论高校管理的激励机制［J］.湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004（3）：111-114.

［4］蔡武.榜样激励机制的弱化及其重构［J］.政工研究动态，2009（5）：11-12.

第8篇：评优事迹材料范文

多年来，XXXX一直高度重视尊老敬老工作，始终把做好老年人服务工作作为践行其“匠心服务，以人为本”服务文化的一项重要工作来抓。XXXX紧紧围绕“六个老有”目标，以“以人为本、尊老敬老”为主题，立足于分行营业部在当地金融服务的标杆作用，通过提升服务标准、履行社会责任等举措，将“尊老、敬老、爱老、惠老”的理念积极融入到营业部的日常工作当中，扎实有效地按照各级要求推进“敬老文明号”创建活动，弘扬了尊老、敬老的传统文化，传播了尊老、爱老的社会风气，促进了文明社会与和谐社会的建设。

开展创建“敬老文明号”活动是全社会开展的一条爱心敬老绿色通道。XXXX在确定“敬老文明号”创建活动“有组织、有制度、有落实、有评议”原则的基础之上，结合营业部的实际情况，对标《银行业营业网点文明规范服务评价指标体系和评分标准（2019版）》制定了具体的实施细则，确定了尊老、敬老的各项目标与措施。并且，为使创建活动有序开展，营业部成立了“敬老文明号”领导小组，营业部总经理亲自任组长，下设硬件组、服务组、督导组，明确各方职责，将创建工作融入到日常工作的点点滴滴，切实推动创建工作的深入开展。

一、提升服务规范，深化尊老敬老的服务标准

（一）规范培训，狠抓标准。为更好地完成老年人服务工作，XXXX特地从社会敬老服务机构请来培训师，“一招一势教、一点一滴带、一言一行抓”，以“你需要，我都在”的服务标准为纲，针对老年客户的特点，从服务礼仪、服务形象到服务言辞，从常用方言到常用手语，对营业部全体员工进行多方面全方位的培训，让营业部全体员工敬老、尊老的服务意识和服务规范进一步提升，力争做到对老年人服务的贴心化、全面化、人性化。

（二）加强监督，固化标准。为将“敬老文明号”创建活动的精神延续，将“尊老、敬老、爱老、惠老”的理念融入到日常工作当中，营业部不仅将老年人服务工作纳入到各岗位职责，还不定期进行监控自查、现场检查、神秘人暗访等监督活动。例如营业部每周组织员工回放服务监控录像，对老年人服务实行“责任连坐制”，一人不到位全岗来陪练。同时，营业部根据老年客户量、客户满意度、服务质量等标准在全体员工内评比出“敬老文明星”，并将之作为绩效考核、评优评先的参考标准。另外，为进一步提高营业部员工服务的积极性与参与度，营业部要求员工在晨会上分享服务老年客户的经验，让员工互帮互助，真正理解“敬老”服务、“尊老”服务是大家共同的责任，从而提高团队协助精神，自觉把“尊老敬老”从被动服务变成主动服务。

二、履行社会责任，树立金融领域的敬老标杆

（一）参与社会公益事业，共建文明城市。XXXX以高度的社会责任感，积极参与各类帮扶老人的社会公益事业建设。除对老年人客户设置的优先窗口之外，营业部设立了学雷锋志愿服务站，其中成立了以“迷途老人帮扶”、“老年人休息专区”等为主题的“爱心驿站”,站内提供报刊、按摩椅、食品、直饮水、爱心呼叫器等，并配备专人接待，其对全社会老年人免费开放。同时，营业部针对行动不便的老年人，在提供全程陪护服务的同时，还配备了无障碍自动扶梯、无障碍洗手间、无障碍ATM机等帮扶硬件设施。营业部各类服务与设施的提供只为了满足老年客户的特殊需求，旨在为全社会“敬老文明”贡献一份力。

（二）参与消保知识宣传，维护老年人金融权益。营业部积极开展“消保知识大宣讲”，定期走社区、进农村，特别是针对老年人群体开展普法宣传、假币知识宣传、征信知识宣传、金融诈骗宣讲等。营业部在对老年人提供消保知识的同时，还为老年人金融权益保护筑起一道道防护网。自XXXX部成立以来，累计拦截针对老年人的电信诈骗与金融诈骗30余次，为老年客户挽回资金损失近百万元，赢得了广泛的社会赞誉，取得了良好的社会效应。

第9篇：评优事迹材料范文

关键词： 师德 教师职业 教育事业

“最美女教师张丽莉”在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个学生，自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。师德的高尚在当今社会再次成为热点话题。正在制定的教师职称制度改革中，把师德作为评聘教师职称的首要条件。教育部师范教育司司长许涛称，教育部将进一步加强、改进师德建设，把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。

当前社会对教师这一职业有各种不同的看法，一些新闻报道也使人们对教师岗位的神圣提出了质疑。所以在当今形势下，重申“师德”的重要性是非常重要和必要的。每位教师都应该重新思考“教师”这个职业的本质和要求。只有出现更多像张丽莉这样的教师，才会有更多可爱的小脸绽放出幸福的笑容，才会使社会重塑对教师职业的信任。

不是每个人在大危大难面前，都能勇敢，即便人人都可高谈勇敢。面对危急瞬间，“最美女教师”的本能不是保护自己的生命，而是学生的生命。柔弱的女性，用自己阳刚的实际行动诠释了为人师表的深层含义。在这份勇敢背后，彰显的是师德的高尚。

最初我当教师的时候就想过为什么要选择教师作为自己终身的职业，选择的原因绝不是教师能赚大钱，更多的是因为教师是心灵的园丁，它带着一份神圣与责任。教育是教师以人类社会所积累的知识和经验对学生的身心所施加的有目的、有计划和有组织的影响，并使之转化为学生的精神财富，促进学生身心发展与社会化的过程。因而教师自身的素养很重要，教育过程就是心灵与心灵的碰撞。传道之人必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。为此，教师必须不断加强自身的道德修养，而师德是教师从事教育工作时所必须遵循的各种道德规范的总和。

教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上。热爱教育事业，是做好教育工作的前提。许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中做出卓越的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。相反，一个教师如果不热爱他所从事的事业，就在很大程度上失去了工作的动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的劳动视为一种痛苦，当然不可能进行创造性的劳动。在经济社会中，如何保持一颗淡定的平常心，是任何一位优秀教师都必须首先面对的问题。只有热爱这项事业，才能在清贫的岗位上，奉献终生。

教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。“最美乡村女教师”曹瑾是因为心中有对山村孩子深深的爱，才能放弃优越的条件，在艰苦的条件下依然热情地辛勤耕耘，即使到了生命的尽头，也依然牵挂着孩子们。她对山村教育事业至死不渝的热忱，已成为人们心中的楷模。除了张丽莉、曹瑾外，还有很多把爱和生命奉献给了教育事业的具有伟大人格的教师。他们是我们学习的榜样，正是有了他们，才能鼓舞我们在教育事业的道路上走得更加有力。

热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。深层次的师爱是理解和尊重学生。理解学生是尊重学生的前提，尊重学生是理解学生的表现和深入。教师要面向全体学生，特别要面向学习有困难的学生；教师不能因为学生成绩的优劣或出身门第的不同而厚此薄彼；教师要与每一位学生都建立良好的师生关系，课堂就是情感场；教师遇到不顺心的事，要控制感情，不要迁怒学生；学生上课回答问题，无论回答得好还是不太好，教师都要让他体面地坐下。

前苏联的一位教育学家说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”我们不能在学生面前表现出偏爱哪个学生。有一名同学聪明伶俐、思维敏捷、开朗活泼，成绩也非常不错，深得老师和同学们的喜爱，然而我从不在班上经常表扬他。我想只有平等地对待每一位学生，尊重他们的看法和想法，才会使班级成为一个有凝聚力、向心力的集体，才会使每一位同学都觉得自己是班级真正的主人，才会把学校、班级当做是自己的家。

教师的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，如果教师总是以教导者和监督者的身份管理学生，高高在上的姿态就会让学生非常反感和抵触。教师既应该是学生的老师，又应该是他们的朋友，在人格上要与学生平等相待，以诚相见，与学生形成良好的沟通，才可能做好学生的领路人。我们自己也曾是孩子，也曾希望得到大人的尊重和理解，乐于并善于和学生相处，我们也能童心不泯，青春常驻。

教师自身思想品德和作风会成为学生效仿的范例。所以教师要以身立教、为人师表。某报纸曾报道，有一位班主任在学生军训结束，一身酒气地上车后，竟然举手打了学生的耳光。这类新闻始终无法完全杜绝。教师只有具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。随着我国改革开放的不断深入，人民生活质量的不断提高，我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失衡、诚信丧失等问题日益突出。在各种不良因素的影响下，少数教师“免疫力”差，导致精神空虚，欲念扩张。所以教师学会如何保持并提高自身的道德水平，在现如今也变得越发重要。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。我们应始终牢记，教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教。

教师资格考试有国家标准，教师职业将不再是铁饭碗，定期注册考核，不达标者退出。考核内容包括师德、业务考核及教学工作量考核等。师德将作为首要条件，实行一票否决制度。师德被放在了如此重要的位置，我们应该响应国家的号召，提高自身的道德修养，成为合格而自豪的人民教师。

参考文献：

［1］成有信.教育学原理［J］.大象出版社.