匆匆主要内容精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的匆匆主要内容主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：匆匆主要内容范文

为了提高课堂教学效率，一直很茫然的我最近在学习“十六字”教学法，几轮听评课后，终于有点清晰了，一直以来教学中的小组合作都在实践中，不过是流于形式，而现在作为重点研究对象才真正地去落实，小组分好了，将学生分成一定形式的小组（两两成对，四人一组），再根据各小组的共同特点，进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。为了加强他们的团队意识，每个组给他们起了一个响亮的名字，以五十分为基础，从课堂表现、讨论激烈情况、作业检查情况、回答问题情况等方面进行加分减分，鼓励学生回答问题，“小老师”进行补充，开始孩子们总是各顾各的，团队意识很差，在逐渐的训练中，不断地加分减分，都是以团队来评分的，孩子们渐渐地有了概念，渐渐地认识到他们是一个集体。上课说话的少了，不听课的也少了，因为“小老师”起到了监督作用，不爱回答问题的同学也在同伴的鼓励下勇敢地回答问题了，为了小集体的荣誉，孩子们可以说是不断努力，这点我看在心里，乐在心里。

今天学习《玲玲的画》一课，为了锻炼孩子们总结概括能力，把握课文的主要内容，先教给孩子们方法，我把文章的六要素——时间，地点，人物，起因，经过，结果写在黑板上，让孩子按照这个提示去总结，结果孩子们根据提示完成得很好，列出了提纲，人物：玲玲，爸爸；时间：晚上等，我一直强调，主要内容就是用简短的、连贯的一段话来概括课文的内容，可是孩子们就是没办法理解。也许是太难了，当时恰好刚刚听完了李彦老师讲的《西门豹》一节，其设计的导学案，里面的总结课文的主要内容，是把它做成了一道填空题，于是我挪用其方法，巧妙地把文章的六要素做成填空，这样既避免了孩子去列提纲，又能准确轻松地把握课文的主要内容，一举两得。在交流中既尊重了孩子的个体，又体现了小组合作的优势。

（作者单位 河北省蠡县第二实验小学）

声 明

《新课程》杂志社是经国家新闻出版总署批准成立的正规出版单位。从2008年1月开始，凡是我社编辑发行的所有正式出版刊物，均在新课程网站予以公布，内容包括文章名称、作者单位地址和姓名，如在本网站查阅不到，而以“新课程”名义出版的出版物，均属非法出版物，我社保留对当事人追究法律责任的权利，同时真诚欢迎广大读者投诉举报。

第2篇：匆匆主要内容范文

抢交头卷的阅读答案

语文考试就要开始了，我坐在座位上，回想起上学期末语文考试的情景。有一次，我既交了头卷，又得了九十八分的好成绩，老师称赞，同学们羡慕，那滋味，够美的了。

今天，可要争取再交头卷!我在心里这样嘱咐自己。

试卷一到手，我抓紧时间走马观花看了一遍。嗬!试题如此容易，交头卷不成问题!于是，我就提笔埋头答题。答完半张卷子，我抬头望了望，不得了，好几个同学已着手回答后面半张试卷了!这意外的发现，敲了警钟：得加把劲，迎头赶上!我的笔，马不停蹄地在试卷上来回奔驰

试卷总算答完了，还没有人交卷，头卷有希望了!我停下笔，发现事情不妙，有两三个同学眼看就要动身交卷。该冲刺!我急匆匆地离开座位，终于如愿以偿，交了头卷。

第二天，老师发卷了。当我拿到试卷得意地打开一看时，一下子傻眼了：77分!我低下了头，那美滋滋的味道变成了酸溜溜

老师来到我的身边，用亲切而又认真的语气对我说：在学习上不能追求虚荣，要踏踏实实，这样才能有好的成绩。老师的声音不大，可它却像重锤一样敲击着我的心，这抢交头卷的教训我能忘吗?

阅读题：

1.按分好的三段,分别写出段意。

第一段(1自然段)写______

第二段(23自然段)写_________

第三段(45自然段)写__________

2.联系上下文，写出红色词的意思。

(1)够美的美

(2)如愿以偿

3.请你写出本文的主要内容是什么?

4.请用横线在小文中画出本文的中心句。

参考答案：

1.①第一段写考试前我想到上这期考试的情况，决心今天争取再交头卷。

②第二段写考试时总想着交头卷，终于如愿以偿，第一个交了卷。

③第三段写我记住老师的教导：学习不能追虚荣，要踏实。或我 记住了抢头卷的教训。

2.(1)美得意、高兴

(2)如愿以偿自己的愿望达到了，得到了满足。

3.本文的主要内容：记叙了我为了抢交头卷而得了不好成绩，并记住这次教训的事。

第3篇：匆匆主要内容范文

一、中高年级随堂写题目的设计要遵循一下原则和方法

（1）以深化落实课标、发展思维为目的，进行多样化的创新写作。高年级学生经过几年的学习，在识字、阅读、写作的基本知识方面已经有了量的积累，有了一定独立思考、分析问题的能力，其语言表达能力和创造性思维有了一定发展，此时的随堂打写应该内容更深入、形式更丰富，既要训练学生思维的概括性又要训练学生思维的开放性，更要训练学生语言表达的多样性。

（2）高年级的随堂打写内容宜短而精。高年级阅读文本篇幅变长，即使长文短教，花费时间也比中低年级多，在保证阅读教学质量的基础上，高年级随堂打写更宜短而精。在有限的时间内以小见大，针对性强，从小处着眼，只就某一点有的放矢即可，让学生学得既轻松又有实效；

（3）写作的设计以促进学生真情实感流露、促进情感内化为出发点。题目的设计要能够促动学生流露真情实感，能够促动学生进行深度感悟。情感态度和价值观层面的目标是内隐的目标，仅依靠教师的说教是无法实现的，需要学生亲自去发现、去审视、去感悟，形成自己独特的体验，并且还要将情感目标落实到自己的实际生活中。

二、中高年级语文随堂写题目的设计方法如下

1.课文内容的感悟

中高年级有许多富有启发性、充满真情挚爱的文章，学生在充分学习、阅读理解了课文之后，心灵会有所触动，情动而发，必然有话可写。

“阅读材料”中《匆匆》一文关于时间的思考，看看学生的感悟：

“时光匆匆，只要一不注意，时间就流过了。时间流逝了，就算叹息也没有用了。”

从学生写的内容中可以看到他们对课文主题的积极思索，这是对文本更深层次地思考，当他们用自己的语言表达出来时，课文主题已经深深地内化到他们自己的思想中去了。

2.课文内容的提炼升华

中高年级学生思维能力不断增强，对文本的解读更加深入，对其进行深层次的思维训练必不可少。随堂打写可以设计对课文内容的提炼升华，打写时间不用多，但效果不错。对课文内容的提炼升华一方面加深了对课文的理解，另一方面又很好地发挥了打写对学生思维和语言能力的促进作用。

例如学完《跨越百年的美丽》可以将打写题目设计为给居里夫人写一段诺贝尔奖颁奖词。部分学生作品如下：

“这是一个美丽而不平凡的女性，她在一个“破棚子”里创造了人类伟大的发现――镭，镭的光芒融入了她美丽的生命和不屈的信念。她视工作为生命，视名利为粪土，她为科学献出了青春和健康，她成为了科学史上一块永远的里程碑，她就是玛丽？居里。”

“居里夫人的坚定、刚毅、顽强，在人们的心中永恒不变。她一生勇于为科学而奋斗，她的坚持赢得了成功，她把物理学带进了全新的世界，她的荣誉当之无愧。”

这样的设计再次升华了人物形象，突出了课文主题。学生为了创作必然要对课文内容深入研读、思考、咀嚼和消化，在大脑中重新组织语言，而且要注重语言的精炼和创新，这样学生的思维能力、创新能力在文字输出的过程中不断提高。

3.典型句式、段落的仿写

语文学习重要的一个目标是学习语言、运用语言。课文语言规范优美，学生可以仿写，让学生在文本精炼的语言中吸收、积累、运用、创新，从而丰富学生自身的语言，提高写作技能。仿写时可以写那些经典的让人过目不忘的句式。例如《匆匆》一文中：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”“于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”学生仿写之后更易感受到时间的稍纵即逝、光阴似箭，更有一种“时不待我”的紧迫感，以下是学生的作品：

“洗脸时，时间从脸盆里过去，吃早餐时，时间从满是面包屑的嘴边过去；赶路时，时间则从急促的脚步声中过去。在时间不停地流逝中，因时光飞逝而深感无奈地低下头深思时，时间又从我一分一秒地深思中过去，则当我重新躺下时，时间从我每次鼾声中闪去。一天过去了，而在我静下来沉思时，时间又从我的脑中逝去。”

除了典型的句式仿写，段落仿写也是一种很好的随堂打写形式。《北京的春节》很多段落运用总分的写法，是学生仿写的好例子。在《真理诞生于一百个问号之后》一文中，有三个段落都是运用事例来论证中心观点“真理诞生于一百个问号之后”，而且三个事例都是遵循“发现问题――研究问题――解决问题”的思路来写的。教师也可以要求学生运用上面的思路来写一个能证明“真理诞生于一百个问号之后”的事例。

4.单元主题小结

人教版教材是按照单元来组织的，每个单元都有一个“主题”，它不仅概括了单元课文的主要内容，也提示了单元学习方法，是阅读教学的纲。

第4篇：匆匆主要内容范文

1.有人认为：公民享有的自由和权利就是“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”。

2.有人说：“在我国，人民与公民是一回事。”

二、观察与思考

奥运会击剑比赛中，由于前五局裁判的六次误判，中国队与金牌失之交臂，小刚等一些奥运迷义愤填膺，准备联络班里的同学上街*，以示*。

请问：(l)小刚行使此项权利应该履行哪些程序?为什么?

(2)假如小刚没有经过任何程序，纠集同学上街***，会造成哪些危害。

三、活动与探索

1.我国宪法明确规定：“国家尊重和保障****。”

(1)请概括我国公民的权利保障体制的核心和主要内容分别是什么。

(2)谈谈你对我国公民权利保障体制的主要内容的理解。

(3)请你根据自身体会，谈谈你对法律与公民权利之间的关系的认识。

2.材料一：中学生李某在上课时看课外书,被同桌周某举报,挨老师批评后李某怀恨在心，在课间休息时，大声辱骂周某，对周某造成很大的伤害，周某制止他，他说：“我有言论自由，我想说什么就说什么!”

材料二：春节期间，政府为了增加节日气氛，在市中心的主要街道两旁的路灯上挂上了许多的灯笼，市民叶某看到后，趁夜色拿走了几，这时被邻居发现，指出他的错误，他说：“这又不是你家的，我享有自由权利，你管不着。”

请你回答：

(1)请你判断上述两则材料中的行为是否正确，有何危害。

(2)我们应怎样正确行使自己的自由权利?

3.2005年6月的一天，中学生小敏早晨6:30分，吃完爸爸做的早饭，安慰了生病的妈妈，背着书包上学了。在去学校的公交车上，车上出现了被盗事件，小敏和其他乘客一起配合驾驶员，将小偷扭送到了附近的派出所，然后匆匆到校上课。中午，小敏吃完饭，给外地的爷爷奶奶写了一封信，并准备放学后邮走。在校门口，看见几个男生欺负一位回族同学，她赶紧制止，并对那几名男同学批评教育，要求他们团结少数民族同学。下午4:10分，学校放学，小敏到邮局邮走了信，坐车回家，到超市买了妈妈爱喝的牛奶，在楼门口看见邻居的几个小青年，小青年给她起了外号“小柿子”，在小青年的哄笑声中，她气愤的回到家。晚上，小敏吃完饭，做完功课，上床睡觉。

根据中学生小敏一天活动的记录，回答下面问题：

(1)小敏一天的活动中，她享受了哪些权利和自由，履行了哪些义务?

(2)小敏这一天的活动中，她的权利自由是否受到侵犯?你觉得她该怎么办?

参考答案

一、1.①这种说法是错误的。②因为世界上从来不存在为所欲为的权利，公民行使自由和权利要受法律的约束。做到尊重他****利。不得损害国家的、社会的、集体的利益。要在法律允许的范围内行使权利。要以合法方式、程序行使权利。③公民要正确行使权利，不能够滥用自由权利。

2.此观点错误。①人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。②公民是法律概念，是具有某国国籍并享有宪法和法律规定的权利和承担法定义务的人。在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。所以公民与人民不是一回事。

二、(1)①应该按照我国《集会**法》的规定，向当地县级以上公安机关提出申诉并获得许可;应当按照主管机关许可的目的、方式、标语、口号及起止时间、地点、路线等事项进行;并在集会**过程中不得违反治安管理法律法规，不得进行犯罪活动或煽动犯罪等。②因为只有严格按照法定程序和要求去做，才能确保依法举行的集会、*、*顺利进行，维护社会稳定。 (2)如果随意行使此项权利，会造成人民群众的生产、工作和生活秩序混乱，交通阻塞等状况，破坏国家和社会稳定，违法行使权利的人还会受到法律的制裁。

三、1.(1)我国通过建立以宪法为核心，以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 (2)立法保障就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以保护;司法保护就是通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 (3)①要依法行使权利②要在不损害他人合法权利的前提下行使自己的权利 ③行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益。④要在法律允许的范围内行使权利。⑤要采取合法的方式，依据法定程序行使权利。

第5篇：匆匆主要内容范文

开头确实很重要，但开头又是最难的。很多同学一提起作文就头疼，问他为什么，回答是不知道怎样开头。有的同学甚至央求老师：“给我写个开头吧！有了开头我就会往下写了。”

作文开头真就那么难吗？那倒也不一定。只要你掌握了作文开头的技巧，也能化难为易。下面介绍几种常见的作文开头方法，供同学们写作时参考。

一、开门见山法

也叫破题法。就是一开始就点明题目的意思。这种开头，不急于展开具体的叙述和描写，而是用一两句比较概括、明确的语言把要写的内容点出来，让读者一下子就明白文章的主要内容写的是什么。如张旭同学的《气象站参观记》的开头：

为了写好老师布置的自然日记，我和班里的同学李尧一起来到了县气象站。气象站的杨阿姨带我们参观了气象站的观测场。……

二、介绍情况法

也就是把与文章内容有关的情况简单介绍一下，包括时间、地点、人物、事件的起因等。这样可以使读者对人物或事件有一个清晰的印象。如贺琛同学的《这顿打，我挨得冤枉》的开头：

那天，爸爸妈妈为了一点儿小事吵嘴了。两个人谁也不理谁。顿时，一个充满欢乐的家庭一下子变得那样冷清。爸爸妈妈好像着了魔似的，动不动就拿我出气。……

三、描写开头法

就是用几句话，把人物或自然环境的主要特征勾画出来，以渲染气氛，交待事情发生的背景，起到烘托人物心情，突出主题的作用。如李胤同学的作文《我的脸红了》的开头：

“热死了，热死了。知了，知了，热死了！”树上的知了扯着喉咙拼命地喊着。可不是嘛，骄阳似火，碧空万里无云，没有一丝风。柏油马路也被晒得发软。路旁的柳树也被晒得低着头，叶子都打着卷儿，路上的行人都急匆匆地赶路，不愿在路上多呆一分钟。……

四、引用开头法

就是在开头引用名人名言、诗词、俗语、歌词等，以增强文章的感染力或说服力。如潘张凤同学的作文《母爱》的开头：

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这首歌的时候，眼泪就会夺眶而出，这首歌使我想起了去年妈妈为我过生日的情景……

五、设问开头法

就是在作文开头提出问题造成悬念，引起读者的阅读兴趣。如鲁晨茜同学的作文《“风水宝地”》的开头：

第6篇：匆匆主要内容范文

一、补写课文“空白”，陶冶美好情操

“情之所至，自然流为至文。”意思是说：情感达到一定的程度，自然而然写出来的便是好文章。教学中，教师要想方设法引导学生获得丰富的情感体验，受到美好情操的熏陶。只有“厚积”才会“薄发”，长期的多元化的情感熏陶，使学生内化为热爱生活、乐观向上。犹如滔滔江水的情感，久而久之便会化作涓涓细流，绵绵流淌于笔尖。补写课文“空白”，能深化对课文的理解，陶冶美好情感，激发表达欲望，有效地培养学生的写作能力。人教版六年级上册中，《唯一的听众》讲一位自称耳聋的老妇人，热情地鼓励“我”，使“我”重拾信心并刻苦练琴。当“我”知道老妇人是音乐学院最有声望的教授、曾是乐团的首席小提琴手后，心灵自然受到震撼。但是，课文没有写“我”此时此刻的心理活动，只用了一个省略号，这就给学生想象的空间。抓住这个“空白”，我为学生设计了一次练笔：当“我”听了妹妹的话，知道老妇人的真实身份后，会怎样想？又会怎样做？这样的练笔不难，很多学生都能在字里行间表达震惊、感激、敬佩之情，“我”此后的努力也写得合情合理。有学生这样写：“音乐学院最有声望的教授！我却一直以为她是聋子！……谢谢您，敬爱的老教授！您用心良苦，用善意的谎言使我重拾信心，没有您的关心、鼓励，我的琴技就不会提高！放心吧，我绝不会辜负您的期望！”学生通过练笔，加深对课文的理解，升华了感情，受到美好情操的熏陶――学会感恩并化作前进的动力。当然，补写课文“空白”，不仅仅在于陶冶美好情操，还能培养丰富的想象力，学习细致描写的方法。

二、紧扣课文巧命题，引导选材生活化

有了充盈的、美好的情感，还要有一双善于观察发现的慧眼，才能用文笔书写生活。《小学语文新课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教师不可能走进每个学生的生活，指导他们观察和选材，写出个性化的作文。因而，我们要在有限课堂与学生广阔的生活空间之间架设一座桥梁。紧扣课文巧命题，可以说是作文教学中，有限课堂与学生广阔的生活空间的联系纽带。只要坚持不懈地努力，学生撷取素材的能力定会增强。例如，关于鼓励在一个人成长成才过程中的作用，课文《顶碗少年》也有反映：在上海大世界的露天剧场里，一个少年表演顶碗杂技，因表演难度极大和失误，第一、第二次表演都失败了。正当观众喧哗、顶碗少年信心顿失时，是杂技团里的一位白发老者的宽容和鼓励，使少年取得第三次表演的成功。我紧扣课文命题：《唯一的听众》《顶碗少年》都让我们感受到鼓励对于一个人成长成才的重要性，我们每个人都会得到来自身边的人甚至是陌生人的鼓励。当你学溜冰摔倒想放弃时，是教练给予你鼓励；当你学弹琴手指红肿想放弃时，是老师给予你鼓励；当你学习成绩下降时，是老师、同学、亲人给予你鼓励……请把你最深刻的一次写下来，可以用“ ×××给我的鼓励”为题。紧扣课文命题，引导学生回忆成长中的点点滴滴，发现、书写生活中的真善美，逐步走上作文生活化道路。

三、仿写精彩片段，学习表达方法

选编到教科书的课文，无论在思想内容上还是在表达形式上，绝大部分是指导学生习作的范文。只要教者潜心钻研，就会发现教材的无穷魅力，只要悉心指导，就能提高学生的习作水平。对于小学生而言，学习作者的表达方法，使语言生动形象，最轻灵、快捷、有效的方法，就是指导学生仿写课文精彩片段。

例如：《山中访友》的第5自然段，作者李汉荣采用第二人称，跟山中的“朋友”――山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀打招呼，段中运用了排比、拟人的手法，淋漓尽致地表达了作者和山里“朋友”之间的深厚情谊。教学时，我设计了这样的练笔：一个阳光明媚的春日，你走进街心公园，也会看见你的“老朋友”，赶紧拿起笔来，跟你的“老朋友”打招呼吧！这样的练笔要求并不高，内容来自学生的生活积累，语言模仿也不难。曾有学生这样写：“走进公园，我热切地跟我的好朋友打招呼：你好，美丽的花儿！你绽开一张张笑脸，是要欢迎我到来吗？你好，勤劳的蜜蜂！你不停地忙碌，是要酿造生活的蜜吗？你好，斑斓的蝴蝶！你在花间舞蹈，是要为蜜蜂解闷吗？你好，活泼的金鱼！你在水里嬉戏，是在举办一个盛大的舞会吗？你好，可爱的小鸟！你在空中快活地歌唱，是在为水中的鱼儿伴奏吗？……”这样的练笔，轻灵快捷，贴近学生的生活，活学活用，使学生积累语言，消除畏难心理，培养写作兴趣和能力。

再如，《匆匆》的第3自然段，朱自清联系日常生活的细节，运用排比、拟人的修辞方法，具体描述日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。学生也可以仿写：聊天的时侯，日子从嘴边过去；玩电脑的时候，日子从键盘上过去；踢球的时候，日子从脚边过去……又如，《火烧云》中描写火烧云的颜色、形状瞬息万变的片段，也可以指导学生仿写。如此种种，不胜枚举。其实，这些只是小片段的仿写，教材中整篇文章也不乏仿写的范文。

第7篇：匆匆主要内容范文

第一阶：模仿表达

小学生的语言文字运用要先以“模仿表达”为主。例如，在学习了朱自清的《匆匆》一文中“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这个经典的语句之后，教师请学生按照同样的句式仿写出一些类似的句子。学生就能够仿写出譬如：“月亮缺了，有再圆的时候”或者“太阳落了，有再升的时候”这样的句子。在平时的语文课堂当中，经常有意识地设计这样的读写训练，不仅能够加深学生对课文主要内容的理解，最主要的是能够把学生在语言组织上的难点化解掉，又能够使学生在表达自己的真情实感时运用规范的语言。

第二阶：迁移表达

小学生的语言文字运用要以“迁移表达”为重点。例如，在教学《颐和园》一文后，学生在学习到了“移步换景”这一写作方法之后，教师要引导学生进行一次课后小练笔――写一写你身边的一处景点。在写作的时候，除了要抓住景物的特点之外，还要把当时的感受真实地表达出来。这以后，学生再遇到类似参观游览的习作，就自然而然地会用上“见闻”+“感受”这一表达的结构和形式了。

第三阶：个性表达

小学生高年级的语言文字运用要尝试做“个性表达”。如，在教学《白鹅》这一课时，教师提出：不仅要理解和体会作者是怎样把白鹅“高傲”这一特点写出来的，更要研究作者是如何在字里行间流露出对白鹅的喜爱之情的。例如，文章中的句子：“鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。”教师要引导学生感受到：作者不提“爱”这个字，也不提“喜欢”这个词，却能写出对白鹅的喜爱之情，这是作者丰子恺独特的感受和体验。我们在写作文时就要这样，积极引导学生多一些“求异”，少一些“求同”，使自己的习作有顿悟，有创新，培养和发展自己的创造性思维，写出个性化的作品来。

语文教学的本质是对学生的语言运用能力的建构，“三阶表达”能够恰到好处地让学生学会运用祖国的语言文字。

参考文献：

第8篇：匆匆主要内容范文

网上汇款――省担心。快过年了，身处异地的人们最牵挂远方的亲人，如何把辛苦一年赚来的劳动成果带回家乡呢?亲自带现金回家太不安全，去银行柜面排队又浪费时间，使用工行网上银行的转账汇款功能，可以为您省去这份担心。轻点鼠标，快速到账，简单方便，让您的家人也感受到一份来自网上银行的关怀与温暖。

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第9篇：匆匆主要内容范文

关键词：主题设置； 层次性； 特色性； 全面性； 随机性

中图分类法：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-129-001

我园开设班级论坛已经有一段时间，在家园互动中起到了重要的作用。然而，有的班级教师反映家长参与率不高，论坛里都是老师在忙碌，只有少数家长偶尔跟几个帖子。我对班级论坛进行了观察，发现老师展示较多的是文字性的内容，主题单一，较少地看到幼儿学习生活的片断。有时候事情一多老师三四天不去网站的也有，家长们也是匆匆而过，班级论坛失去了实际的功效，而家长最愿意看到的是自己的孩子在园的生活和学习情况。为了更加科学合理地设置栏目与编排论坛内容，从而吸引家长浏览，积极参与，发挥论坛对家庭教育的指导作用，我们针对论坛的主题设置进行了探讨和实践。

一、主题的层次性

班级论坛主题的设置可以按不同内容进行归类，按不同的层次进行设置。可以利用字体颜色的变化加以区别，如：红色区――主要设置班级特色活动；蓝色区――主要设置各项班级事务；绿色区――主要设置家教知识；黑色区――主要设置零散的随机性的主题。通过这样的设置，班级论坛看起来层次清晰，家长能很清楚地找到自己感兴趣的主题，发表自己的话题，和老师互动，同时论坛的版面也丰富而活泼。

二、主题的特色性

为了更好的体现班级的特色活动，在论坛中可以设置富有特色的主题。如：展现幼儿手工的《泥点点手工秀》《小巧手》《手工坊》；展示班级特色活动的《童声入耳》《我型我秀》《七彩斑斓》；和课题活动结合的《我们的课题研究》《小小课题角》《课题镜像》；环保主题的《环保专栏》《绿色天使》；记录图书漂流活动过程的《图书漂流到我家》《我爱看书》；表现幼儿各种活动的《精彩瞬间》《光影世界》等等。

在特色主题设置中，我们还专门给每位幼儿开设了专栏，用富有诗意的名字做网名，如“旋螺之王”――突出了孩子头上有两个旋螺，姓王的特征，让人一看就知道是谁。“千里千寻”――幼儿名字叫“纪千寻”，和网名很契合，“赛车高手――王海源”，“春天的雨――汤雨欣”，展现了幼儿独特的个性和爱好，让人耳目一新，家长也对自己孩子独特的网名喜爱有加。除了幼儿的网名有特色，内容也丰富多彩，如：孩子的家居照、旅游照、幽默诙谐照；孩子平时的表现、有趣的事情；家长记的育儿日记；教师和家长、家长和家长相互交流探讨家教问题等等。这个小天地真正做到了一对一零距离沟通，受到家长的欢迎，跟帖率很高，人气很旺。

三、主题的全面性

作为班级的论坛，班级的教育教学和一切事务，家长都有兴趣了解。所以，论坛的主题要有相对的全面性，满足家长的需求，更好地取得家长的支持和配合。因此，除了上面说的特色主题之外，还可以设置“一周事务”、“家教通道”、“好文共读”、“安全驿站”等等主题版块。

“一周事务”里可以设置《温馨提示》――主要一些通知、提示、表扬、班级教育教学计划、主要教学内容等等。如园级通知、班级通知、教师个人通知等。幼儿园、班级有什么活动家长都可以提前知道，家长对幼儿园安排有不清楚的情况，也可以留言发问。更重要的是，家长能第一时间知道孩子在幼儿园的表现情况，家长就可以和孩子及时分享孩子的快乐，引导孩子走出不愉快，使幼儿心理得到健康发展，同时家长和孩子之间的交流也更加畅通。

“家教通道”主要是介绍一些科学育儿方面的知识，有家庭教育、幼儿健康指南、幼儿菜谱等等。“好文共读”，老师和家长共同推荐好文章在论坛里，供大家品读，形成良好的家园共读好文的良好氛围。有的还推荐适合幼儿阅读的绘本故事，让家长带领孩子共同阅读。“安全驿站”主要宣传一些幼儿安全知识，让家长也树立安全意识，学会一些简单的急救措施，更好地配合幼儿园做好孩子的安全工作。

四、主题的随机性

论坛是自由的，可以随机发表自己想说的话。所以，也可以设置家长可以随机发帖的主题。主要内容有节日祝福、家庭友好小组讨论、育儿经验交流、时事新闻讨论等。如节假日，教师和家长都可以在论坛里相互祝福，让家园关系更加温馨紧密；有重大新闻时，家长们还可以利用这个平台发表自己的看法，增进了家长之间、家园之间的感情；家长还可以随时上传孩子生活中可爱的照片，孩子涂鸦、绘画作品，秀秀家中的小可爱。老师也可以把在幼儿园拍摄的孩子参加各种活动的照片随时上传到这里，让家长及时直观地了解自己的宝贝在幼儿园的快乐生活，使家长更放心、更安心地把孩子交到老师手中。