班级文化建设精选(九篇)

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第1篇：班级文化建设范文

关键词：班级文化；集体荣誉感；良好学风

班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，它将有利于德育工作的顺利开展，班级文化建设好了，可以起到“润物细无声”的功效。因此，班主任要十分重视班级文化的建设。

一、班级文化建设的作用

1.班级文化建设有助于培养学生的集体荣誉感

班级文化建设应符合学生的年龄特点，在对教室布置的过程中，教师从旁指导，学生们自己动手设计布置，兴致较高，同学们积极查资料，想对策，并根据学生的爱好特长加以分组，小组分工合作，既提高了学生的动手能力，又培养了学生的团结意识，更加强了学生集体主义精神的培养。

2.班级文化建设有助于培养良好班风

班级文化建设中，一个重要的环节就是要形成班级的规章制度，在工作中，我们一改以前由老师制定，学生遵守的做法，而是让学生自己讨论、修改、完善，由班委会牵头形成了学生公约，因为几经学生讨论，学生比较熟悉，很容易就做到了模范遵守，促进了良好班风的形成。

3.班级文化建设有助于形成良好的学风

学生的首要任务是学习，“学风”对学生的学习影响甚广。一般来说，学习风气与班级文化是紧密相关的。班级文化建设不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，还左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，参与班级建设，就会逐渐形成“文明守纪，争先创优”的学习风气。

二、具体策略

正因为班级文化建设在教育中的重要作用，因此班级文化建设不容忽视，但是，怎样建设班级文化，我们认为应做好以下几点：

1.重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”

我们认为优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。具体可以从以下几个方面进行：①发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品来点缀教室、装饰教室。②开辟学习园地，长期展示优秀作业、优秀文章等。③每个月要求板报小组出黑板报，期期做到图文并茂。④张贴名人名言（激励学生学习成才类的内容）及名人挂象等。⑤在黑板上方挂国旗、班旗及班的口号，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在文明卫生的班级中还能获得好评，大大地提高了学生学习的热情。

2.组建各类兴趣小组，调动学生的积极性

在工作中，我们注重组建各类兴趣小组，如：板报小组、写作小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体从文化和舆论导向上影响着学生。同时，利用多种渠道增添各种文化设施，如：创办班级图书室，在此基础上，引导学生定期开展各类活动，如：“班运动会”“赛故事会”“赛诗会”等等，使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断地得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育。

3.树立班级品牌形象，促进班级文化的深层次发展

我们十分注重班级品牌形象的建设，班级品牌形象好，班级的凝聚力就更强。从我对学生的引导看，表现好的学生属于价值型的，而特殊学生则主要是强力型的。一方面我注重树立正面典型，以营造好的班风学风；另一方面对于特殊学生，主要强调如何做好人，赢得口碑。同时，充分利用班上一批表现好、成绩佳的学生为班级带来荣誉。每次考试，我班成绩能在八年级名列前茅，我借机强化榜样的力量，从而激发了学生的进取精神。

4.适时进行班级文化成果的总结升华，促进班级良性发展

第2篇：班级文化建设范文

班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想.作风.行为准则的总和。他是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。班级文化主要表现为教室环境，班级设施，班级文化团体，人际关系，班风学风等。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。因此，我十分重视班级文化建设。

一、美化教室环境，发挥教育功能

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。我非常重视教室环境的美化。力求教室的墙壁“会说话”。主办了优秀日记专刊、优秀美术作品和优秀书法展览。黑板报期期做到图文并茂，由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在常规管理评比中绍、始终名列前茅。

二、优化人际关系，提高教育实施

人际关系对人的影响通常是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任课教师、学生之间的关系互想构成的，从某种意义说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班认行与学生，任课老师与学生.学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

良好的人际环境，不仅可以使人奋发向上，还可以使班级形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。充分发挥班主任的协调功能，班级开成了一种齐心协力、积极进取的良好班风，就能产生强大的凝聚力。

三、抓学风，促德育

第3篇：班级文化建设范文

关键词：班级文化理念；动态文化；室内文化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-106-01

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。一年来，我班学生群策群力，主动参与班级建设，营造了良好的班级文化氛围，提高我班的文化品味。现总结如下：

一、重视班级文化理念的建设

1、班名：不是一般班

这个名字不是很好听，但我班的学生非常喜欢它。大家都认为：我们的班级不要默默无闻，毫无活力和特色。

2、班级奋斗目标

争创校优秀班集体，月目标：争取流动红旗。争创校优秀班集体是我们的奋斗目标，每人都在为我们的目标而奋斗。学习上我们刻苦努力，中午和放晚学后很多同学都自觉留在教室学习，我们认为勤奋可以改变命运。而且，我们成立学习小组，小组成员互相帮助，绝不放弃任何一个学生，所以，即使成绩最差的学生他也在不断的努力，因为他能感觉到大家对他的期待和鼓励。所以我班每次段考，月考或期考我班的总积分总拿第一名。纪律上我们严格要求自己，两读，两操，和仪容仪表方面我们班都成立了专门的检查成员，哪个学生做得不好检查成员都会及时的提醒，在全班同学全力配合下，我班两读，两操，和仪容仪表方面都做得很好，在整个年级上被扣的分数最少。课外活动我们也积极参加。

3、班训

要站就站排头，要争就争一流！班级口号：106班非同一般齐心协力共创奇迹。无论做任何事情，我们都要求自己做得做好。

4、班徽

我班班徽用简洁的图画表现团结进取的精神。班徽上双手托起一个地球，地球上一条条白色的条纹代表哈达，说明106班的学生要做个受人尊重的人。地球中蓝色代表海洋，海洋中的7象帆船在海中航海，双手意味106班在向知识的海洋前进时无论遇到什么困难都要同心协力，共同进步。球体上的一团火说明106要用青春点燃心中希望之火。我们的班徽就挂在教室的正前方，每当看到班徽时，同学们会不会忘记我们要团结，只有同心协力，奇迹才会出现。

5、班规

铃声一响教室静，专心听讲勤思考 积极举手敢发言，尊敬师长听教导 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高 课间休息不吵闹，下课书本准备好 各门功课要学好，遵守纪律最重要 审清题意独立做，格式规范不抄袭 勤俭节约爱公物，遵循公德很重要 出操整队快静齐，动作规范做好操 穿戴整洁重仪表，做到文明有礼貌 值日卫生勤打扫，按时离校关门窗

有了班规的约定，每个人都按规定严格要求自己。当学生犯错时，有时让他自己去读读班规比空洞的说教产生的效果要好得多。

二、加强室内文化的建设

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透德育教育。班级在布置室内环境时，贴上一些赏识、文明、学习、和谐等方面的名人佳句，使学生在潜移默化中形成良好的习惯和班风。

1、教室内

①前黑板正上方张贴班徽，②两侧墙壁张贴具有激励性的名人名言，③教室后黑板为板报。

2、设置文化角

（1）位于前门后的墙上设置布告栏。内容包括学校的各种规章制度，班规班约，时间表，日课表，班干部一览表等等。

（2）在后门的墙上设置其他又特色的宣传栏，展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果，增进学生对班级的了解。

（3）室内悬挂体现班级特色的名言、师生寄语，增强班级文化气息。

（4）图书角。书籍是人类的精神食粮，好书使人受益终身，为丰富学生的知识，开阔视野。

（5）成长足迹——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同学从文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面每天进行评比量化分，一周一评。

（6）你追我赶。为培养学生的小组合作精神，我们以小组为单位展开竞争。

三、动态文化建设

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。主要采取了如下措施：

1、课堂文化是班级文化的主要组成部分。让学生热爱文化学习，经常参与文化活动。

2、上好每周的班会课。完成学校的要求，然后根据班级实际情况安排班会主题。

3、让学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。

第4篇：班级文化建设范文

关键词：新时期；高校教育；班级文化建设

随着我国社会的不断发展，信息多元化和经济全球化给我们带来了极大的影响，高等教育从精英教育逐步走向大众教育。我国近年来也针对高等教育开展了改革，例如采用网络化的教学方式，逐步废除传统的学年制，实行更加科学全面的学分制，大力发展社区文化和社团文化。在这种环境下，班级的职能不再是固定的，学生和教师的集体意识也不再强烈，因此有必要针对班级文化建设采取相应的措施。

1高校班级文化特征分析

大学生的学习环境、年龄分布、组织形式等都与小学、中学有很大区别，由于这些因素的影响，高校的班级文化有以下几个方面的特征：1）独立性。相对于初中和高中，大学生显然缺少父母的约束和庇护，因此有一定的独立活动的时间和空间，因此现在的大学生普遍有较强的好奇心和求知欲，开始尝试成年人的生活方式和学习方式。独立性是大学生普遍具备的特点，因此高校班级文化同样具有独立性的特点。大学时期是学生形成价值观和人生观的重要时期，由于大学生相对于其他阶层具有一定的科学文化知识，因此对很多事物都有自己独特的见解，大学生急于全面的了解自己，塑造与别人与众不同的形象，完善并充实自我，因此，大学生逐渐趋向成熟使得高校班级文化具备独立性。2）融合性。高校大学生大都来自不同的城市和省份，生活环境以及家庭背景都不尽相同，这些因素都会影响班级文化的形成。由于家庭文化、社会文化和校园文化等因素的影响，同一班级的学生的思维方式、价值取向、信念理想和行为方式等，会呈现融合、碰撞的特点，这也是当今社会多元化的表现之一，高校班级文化同样体现出多元化的特点，大学生不同的价值观让高校班级文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班级文化相对于中小学班级文化，还具有凝聚性的特点，因为大学校园文化更具包容性，学生能够更加轻松的开展各种文化活动，并且大学生有更多的独立时间和空间，大学生大多已经是成年人，有条件和能力开展课余文化活动，开展活动提高了班级文化的凝聚性。

2高校班级文化建设存在的问题

1）对班级文化建设认识不足。大部分学生都缺少团队协作精神，导致班级凝聚力较弱，很多学生热爱班级都是感性层面，也就是虽然说热爱班级和集体，但是却很难付诸行动，很多班主任和辅导员也反馈过这个问题。目前很多高校学生对班级文化建设都缺少正确的认识，不了解班级文化建设的重要性，因此提高建设班级文化的觉悟是解决这个问题的根源，觉悟的提高可以为建设班集体打下良好的基础。2）缺少健全的班级制度。很多班级都没有制定明确的发展目标，很多高校缺少健全的班级制度，很多班主任和辅导员对班规都没有概念，也从没想过设立班规，认为系里或者学校制定的规章制度已经能够达到管理班级的效果，再制定班规是画蛇添足，因此大多数班级都没有发展目标。但是无论是一个人还是一个国家，明确的目标才是发展的原动力，因此缺少健全的班级制度是影响班级文化建设的重要因素之一。3）班级学风欠佳。大部分班级的发展趋势都是积极向上的，但是班级学风欠佳是一个显著的问题，很多学生认为期末考试及格就行，班主任和辅导员召开班会也存在主题不明确、内容空洞等问题，这体现出班级凝聚力较差的问题。实际上学风体现出一个系甚至是整个学校的水平，而班级凝聚力则是衡量班级质量的标准。4）班主任和辅导员工作力度不足。班主任和辅导员对班级发展所起的作用是不言而喻的，相对于学生他们有着更加丰富的阅历和经验，但是大部分班主任和辅导员并不会主动找学生谈心，也很少主动召开班会，造成这个问题的原因是班级管理工作内容较多，并且较为繁琐复杂，再加上班主任和辅导员还要授课，时间紧张，还要处理家庭琐事，没有时间和精力加强班级管理工作。

3加强高校班级文化建设的策略

1）提高院系领导和学校领导的重视程度。学校和院系领导是各项活动的领导者和发起人，应该充分重视班级文化建设，根据院系和学校的实际情况制定班级文化建设计划，在计划的基础上指导各个班级开展文化建设工作，建立健全规章制度，督促领导、教师和学生严格执行，为班级文化建设提供必需的物质资源和财力资源，向其他院校学习，听取学生和教师的建议和意见，并且领导应定期深入班级检查，帮助学生解决困难，促进班级文化建设的发展。2）教师做好引导工作。班主任和辅导员要针对班级文化建设做好设计和计划工作，在院系和学校要求的基础上，根据班级实际情况制定有效的班级文化建设计划。任课教师除了授课以外，还要在院系的帮助下做好引导工作，让班级向健康积极的方向不断发展。对任课教师来说，要对班级文化建设有充分且正确的认识，除了传授科学文化知识，还要提高学生的素质水平，既要教书育人，又要用高尚的品德感染学生，在教学过程中积极解决学生遇到的问题，提高学生的社会责任感。3）改善班级学风。要提高教育质量，改善班级学风是至关重要的，优良的学风也是学生做人和求知的基础，学风不仅仅关系到学习，优良的学风还能够防止学生沉迷游戏，让生活更加充实有趣，激发学生学习的主动性和积极性，由要我学变为我要学，良好的学风还是培养学生优良品格的基础，正确的学习态度为学生走入社会奠定良好的基础。

4结语

综上，对于高校的班级文化建设，应做好引导，激发学生的主动性和自觉性，大学生具有一定的科学文化知识水平，通过建设优良的班级文化，能够塑造他们作为社会主义接班人的优秀品格。

参考文献：

[1]王钰岚.高校班级文化建设存在的问题和解决措施[J].新课程研究,2015,(09):12.

[2]廖泽兴.浅谈大学班级文化建设[J].读书文摘,2014,(09):85.

第5篇：班级文化建设范文

【关键词】班级文化；建立关系；处理关系

班级文化建设是一项长期的综合性的系统工程，也是学生班级日常生活质量提升的重要内容。班级文化的核心是构建适应并能促进学生自主发展的文化，以培养学生积极向上的生活态度。这主要体现在班级形象的建立和群体个性的追求上，教师要创设温馨的环境、和谐的班风，建立和处理好方方面面的关系，使班级呈现出相互尊重、彼此信任、积极进取、宽松和谐的氛围。通过多年班级文化建设实践和思考，笔者认为要重点建立和处理好以下三对关系，班级文化才能真正促进师生的共同成长。

一、校园文化与班级文化

班级文化是校园文化的一部分，校园文化又在潜移默化中影响着班级文化。作为学校的基本组织单位———班级，其运行的最基本的外部环境便是校园。因此，要创建独特的班级文化，就不能不结合本校校园文化的特点以及它对班级文化的规定性进行细致思考，正确建立和处理校园文化与班级文化之间的关系。班级文化不能脱离校园文化而存在，首先要考虑的便是班级文化建设的目标、方法与校园文化关系是否协调一致。班级文化建设要对现有校园文化中某些要素加以整合，并有效吸收，如发挥学校科技馆、教师博物馆等场馆的教育功能，根据《翠岗中学学生一日常规》、《翠岗学生生活指南》、校园文化周活动等，结合班级情况，拟定相应班规，开展班级活动。班级文化反过来也会推动校园文化的发展，以班级文化建设为载体，推进校园文化建设，是校园文化建设的有效途径。校园文化周中有一个义工体验日活动，义工体验即志愿服务，各班轮流开展，一年也只能轮一次。笔者对此进行二次开发，将志愿活动纳入班级活动，每学期组织一次，让学生走出校园，并命名为“小桔灯志愿活动”。笔者所带班级先后开展了“平安夜义卖平安果，资助四川贫困学子”、社会公益调查“众说纷纭扬城广场舞”等活动。此后，在班级的倡导下，志愿活动走向年级，后来学校正式成立“翠岗小桔灯志愿者协会”，以班级或年级为单位，开展不同类型、丰富多彩的志愿活动，形成学校的德育品牌活动。再如班级实行无人排车，逐步推广至全校各班；建立班级诚信超市，不少班级纷纷效仿。此外，还应注意同一校园内不同班级存在的差异性，在校园整体文化背景中进行班级文化创新，依据各班特点创造班级文化的独特性，如笔者所带的班级在教室布置上追求生活化、家庭化，力争让班级成为学生的第二个家。

二、物质文化与精神文化

班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。硬文化是指班级文化建设中的物质文化，也称环境文化；软文化则指班级文化建设中的精神文化、制度文化等。班级物质文化和非物质文化之间是相互统一的关系。物质文化建设不可或缺，宜人的教室环境有利于良好班风的培育，但精神文化建设更为重要。真正的班级文化建设的目标，是从文化育人的角度实施班级管理，用班级文化的氛围来熏陶学生，帮助学生养成习惯，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，不断完善自我，铸造人格精神。但就目前而言，有些班级的布置仅停留在表面，如虽有图书角，但只是一个摆设而已，且图书质量良莠不齐，图书管理员空有其名，并未真正发挥其功用。而真正建设好班级图书角，需要精心设计和规划，配套的图书借阅制度和读书活动必不可少，要起到引领学生阅读的作用。笔者所带班级的学生为图书角取名为“书虫•书香”图书角，希望每个学生“甘愿做一只书虫，游走于漫漫书香”中，并设计了藏书章。图书角至今藏书已达600余册，期刊10多种，能有效地满足学生的阅读需求，大部分学生也养成了阅读习惯。此外，班级“妙脆角”诚信超市培养了学生的诚信意识，小组合作风采展示宣传板激发了小组之间的竞争与合作意识，饮水机促使学生养成节约意识，做到了拒绝饮料、矿泉水入教室。教室里的每一样物品都承载着一定的教育功能，需要班主任有一双善于发现的慧眼，更要有研究的习惯。在建立和处理班级硬文化和软文化关系时，要充分发挥师生的共同智慧，建立一个整洁文明、诗意温馨的班级物质文化环境，强化班级精神文化氛围的构建。

三、班主任与学生

这是班级文化建设中最为重要的关系，也是最难处理的关系。很多时候，班主任通常以高高在上的姿态出现在学生面前，师生之间成为简单的控制与被控制的关系或是命令与服从的关系，这样的结果会导致班级文化变成班主任的“一言堂”。在班级文化建设中，理想的师生关系应该是平等尊重、彼此信任、相互欣赏的，师生是学习共同体，更是心灵共同体。这样的班级文化才能持续发展，使得师生都能有所受益，共同成长。首先，班主任要注意自身形象的塑造，因为不经意间的一言一行、一举一动都会对学生产生影响。优秀的班主任应是学生的表率和楷模，是学生的成长导师，需要不断学习，努力提高自身修养。其次，无论是班主任还是学生，都需要定位自己在班级中所处的角色。在刚刚认识彼此的时候，师生都应是学习者的身份，相互了解对方，学习师生相处之道。班主任的第二个角色是班级管理者，但并不意味着班级的一切管理责任都由班主任承担。

不少班主任嫌苦怕累，觉得“压力山大”，其原因在于他们对班级各种事务直接管理，将大部分的班级责任扛在自己身上。其实学生也应成为班级的管理者，班主任适当“分权”，才能调动学生参与班级管理的积极性。班级若想实现学生在某种程度上的自主管理，就需要学生自主意识的觉醒，需要班主任逐步放手，让出一部分权力。权力总是与责任相伴随的，给学生多一些信任，也是给学生多一些锻炼的机会，建立起责任分担机制。这时候，班主任要充当班级管理的组织者、协调者。很多班级所实行的班级岗位职责制，其实质就是把班级管理的权力交给学生，这本身就是一种高度的信任，把责任分担出去，也意味着对每个学生班级主体性的充分尊重，必将释放和激发学生的创造活力。当学生开始明白自己是班集体的主人、活动的主体时，班主任又要转化为导师身份，做一个倾听者，提供指导，如指导学生如何拟定班规、如何对班级事务进行分工安排、让班级有序高效运转等。

笔者所带的班级设有学习部、纪律部、卫生部、生活部、宣传部、组织部、体育部、阅读部等部门，分管班级各项事宜，构成班级自主管理委员会；有值日班主任制度，每天两个学生轮流担任班主任助理，负责班级日常事务。从部长的选举、科代表的任命、各岗位人员的分工调整到座位安排，均有章可循，由相应部门拟定班规或制定规则，遵循民主集中的原则。班级还定期召开不同类型的会议，如班委会、值日班主任会议、学习小组组长会议、各部门内部会议等，商量班级各项事务，逐步形成自主管理。再次，班主任要回到教育原点，从教育的本真与本源来思考班级文化，弄清楚“我们要培养出怎样的学生”“我们应该如何培养”等问题，而不应该随波逐流，亦步亦趋。教师要经常审视学生，时刻以学生为本，关注他们的心灵滋养，注重他们精神的提升，营造具有平等、和谐、公平、充满人情味的人性关系，这样，班主任才能真正成为学生的成长导师。

第6篇：班级文化建设范文

【关键词】中职 班级文化建设

班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。班级文化在学生的教育教学中起着重要的作用。教职成[2008]8号文件提出，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力；深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，注重学生文明行为习惯、良好道德品质和遵纪守法意识的养成。为把新一轮职教改革的精神融入中职班级文化建设工作，本文探究了如何做好中职班级文化建设。

一、彰显职教特色，创设优美和谐的环境文化

1.实作角和作品展示区的布置。在教室中除了传统的板报、绿化、班训、图书角、课桌椅等外，在教室后面设置实作角和优秀作品展示区。如酒店专业设置具有个性化的中西餐摆台，摆放练习餐巾花折叠用的餐巾，托盘、酒瓶、酒杯等。实作角和作品展示区的布置，不仅方便教学，方便学生进行练习，同时还创设了专业学习氛围，激发学生热爱专业的情感，培养学生管理物品和设备的责任心，起到一石四鸟之功效。

2.墙壁的布置。让墙壁说话，让墙壁发挥其拓展学生知识，修养学生品性的功能，并要融入职业和专业、德育等特点，这需要教师的独具匠心。如名人名言除了采用睿智的语言外还可以多一些企业名句。宣传栏除传统的好人好事、班级口号、班训等内容外，还应有专门宣传职业和专业的专栏。内容包括本专业领域的知名企业、知名企业家、优秀人才、招聘信息、优秀毕业生等情况介绍。学习园地的内容可以配合教育教学活动来充实，设计上体现贴近学生、贴近专业、贴近职业的特点。如：职业标准、职场案例分析、专业前缘知识及动态、专业操作规范和流程、专业设备及工具使用说明等等。同时还要发挥其德育教育功能，配合定期举行的爱国主义、集体主义、社会主义、公民道德教育、职业道德教育等主题班会活动，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

3.教室的卫生和美化。教室环境是班级形象的标志之一。要让学生做到窗明几净，学习用品、桌椅摆放整齐，老师的讲台收拾整洁，教室内外没有纸屑垃圾，窗台和讲座上适当地摆放绿色植物。美化教室环境，既可以用优美的环境陶冶人，也建设了良好的班级形象，同时还培养了学生良好的卫生习惯。

二、凸显个性，做好班级精神文化建设

1.班级精神的培养。班名、班旗、班徽、班服、班训、班级口号是班级精神的载体，新生入学教育期间，教师可带领学生一起来拟定班名、班级口号、班训，带领学生一起设计班旗、班徽、班服。时政学习时学生齐颂班训，早操和课间操时分，学生举着班旗，穿着班服，喊着班级口号在操场上操练或跑步能增强学生对班级的认同感和归属感。

2.班级活动的开展和班级凝聚力的培养。班级活动主要有以下几类：知识技能展示类，如读书活动、专业技能竞赛、演讲比赛等；体育竞技类，如拔河比赛、各种球类比赛、各种棋类比赛等；休闲娱乐类，班级歌舞晚会、野炊、春游、各种游戏活动；评比类，如每周之星、学习之星、进步之星评比活动等；主题教育类，企业家进班级、优秀毕业生进班级、法制讲座、安全讲座、性教育、感恩主题教育、热爱专业奉献专业主题教育、进社区及养老院服务等。这些活动的开展可以陶冶学生的情操，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养优良品质，增强班级凝聚力。

3.构建和谐的人际关系。和谐的人际关系是学生今后适应社会、立足社会的一个基石。生生之间、师生之间、班级之间要建立一种团结互助、共荣共耻的关系。要教导学生正确处理同学之间、班级之间的分歧和误会。教育学生包容别人短处和缺点，具有宽阔的视野、博大的胸襟、平衡的心态、高远的志向。在出现矛盾和争端时，要正确地处理矛盾和争端，避免冲突和暴力事件发生，教育学生以德服人、以德感人、以德化人。

三、以培养学生习惯养成为抓手，做好班级制度文化建设

第7篇：班级文化建设范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）02A-

0057-01

在学校，一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位――班级进行的。构建优秀的班级文化，能为学生的健康成长创造良好的环境，具有对学生潜移默化的影响力和感染力。笔者选择了“忠”文化作为班级文化建设的主题。“忠”作为儒家思想的核心之一，指为人诚恳厚道，尽心尽力做好本分的事，有忠诚无私、忠于他人、忠于国家及君主等多种含义。在建设班级“忠”文化之初，笔者带领学生搜集有关“忠”文化的资料，并最终定下了班级文化建设的方向，然后全班同学一起携“忠”前行，努力让“忠”文化在学校生活中绽放光彩，促进每一个同学的全面发展，实现班级的可持续发展。

一、结合实际，培养学生的爱国情感

提到“忠”文化，很多人的第一反应就是精忠报国。爱国，成了我班“忠”文化建设首要落实的关键词。

例如，国庆节前夕，笔者要求学生收集爱国名言和革命烈士的爱国事迹，并在以“我们爱你，中国！”为主题的主题班会中进行交流。通过回顾历史，缅怀为民族解放事业做出贡献的革命烈士，学生的爱国之情被激发出来。随后，笔者组织学生开展“在和平年代我们中学生又该如何爱国”的大讨论。从珍惜现在的生活、不忘历史到了解时事、关注国家发展，从做自己力所能及的事情到发扬“一方有难，八方支援”的精神，学生们畅所欲言，爱国热情在讨论中得到了激发。

又如，日本“非法购岛”闹剧发生后，引起全国人民的强烈愤慨，人民群众通过不同的形式表达了爱国的热情。笔者组织学生分组收集资料，展示的地理位置、问题的由来，增强了全班学生对的了解。此外，还通过排演话剧《中日谈判》、播放我国驻联合国代表李保东的讲话视频、了解我国对日本“购岛”的反制措施等，增强学生保卫领土的责任意识，引导学生以适当的方式理性表达爱国之情。

二、善用集体活动，提高班级凝聚力

刚接手班级不久，笔者就发现，我班学生个体与个体间缺乏互爱互助、理解与宽容，不管笔者在班会课上讲多少道理，都很难改变他们对人、对事、对集体无所谓的态度。这对一个班集体来说是非常危险的。笔者认为，应该引导学生爱班级，使其有共同的为班级争荣誉的目标，并为之而努力奋斗。而教师善用集体活动开展“忠”文化建设，恰恰有助于实现这个目标，增强班级凝聚力。

例如，学校举行一年一度的元旦文艺汇演，我班决定表演大合唱。在选歌的问题上，笔者引导学生突出“忠”文化的主题，体现出班级的凝聚力。最后，大家一致决定合唱《众人划桨开大船》，并把它确定为我班的班歌。在排练过程中，全班同学齐心合力，力争使表演更加完美。大合唱结束后，全班同学的心紧紧地连在了一起，大家干什么事都能做到“心往一处想，劲往一处使”，为班级的不断进步奠定了坚实的基础。

又如，学校举办校运会，允许各班在入场式环节自由发挥。笔者先在全班进行了动员，并提供了一个初步的想法，请全班同学在此基础上发挥创意。学生们积极发表自己的看法，提出了很多有建设性的建议。一个同学灵光一现，提出我们可以借鉴当下非常热门的电视节目《爸爸去哪儿》的主题曲来串联表现我们爱班级的“忠”文化，全班同学举双手赞成。在正式的入场式演出中，学生们的表演带给评委教师们很大的惊喜，我班也如愿拿到了一等奖。

三、参与社区活动，增强学生的社会责任感

“忠”文化还体现在对社会的责任感。在实践中，笔者鼓励学生积极参加社会活动，身体力行，奉献青春，为社会贡献自己的一份力量，从而增强学生的社会责任感。

例如，“五四”青年节来临之际，笔者组织学生上街担任“小小交通协管员”，劝阻“中国式过马路”的行为。同学们在积极参加活动的过程中，不仅学到了交通安全知识，也提高了安全自护意识。同时，通过“小手拉大手”志愿行动，督促家长争做文明交通参与者。活动的开展得到了社会各界的好评，学生表示自己累并快乐着。

又如，“六一”儿童节来临之际，笔者组织学生协助社区的叔叔、阿姨上街清理小广告。他们沿街清理小广告的行动，吸引了路人的注意，有些行人还拿出手机，拍下他们志愿服务的身影。学生们觉得很高兴、很骄傲，不仅为美化生活环境做出了贡献，还进一步增强了实践能力和社会责任感。

总之，“忠”文化有着几千年的历史，体现了一种理想、一种信念、一种精神、一种气节，光辉如日月，永恒同时空。笔者注重班级“忠”文化建设，促使学生在“忠”文化的影响和熏陶下，立忠善行，明忠笃行，厚忠远行。

第8篇：班级文化建设范文

一博雅教育理念的内涵

“博雅”一词来源于拉丁文，本义是“适合自由人”。这里的“自由人”与现在所说的意思不一样，是指在古希腊时期的社会及政治上的精英。在古希腊时期提倡博雅教育，目的是为了培养具有各种知识和有着优雅气质的人，让学生摆脱庸俗，而成为卓越的人。但又不只是通晓各种理论知识，而是培养出具有个性思想的人。博雅教育随着时代变化的需要而不断改变其所涉及的范畴，到了现代社会，为了适应现代化教育，博雅教育虽然涉足的范围不同于以往，但是其内在的核心理念没有改变，依然是为了培养出一种适应社会所需的通才教育。《1828耶鲁报告》对耶鲁学院经典的博雅教育理念进行了全面的解读，其核心的内容归纳起来，就是要对学生提供完整的教育，不单是适应于学生在现实中需要的知识，还要能训练和装备学生的心灵，也就是致力于学生的全面发展。这份报告是19世纪美国最有影响的教育文献，在美国教育史上都有着举足轻重的作用。其后这份报告陆续被其他国家的教育者解读。在中国，博雅教育又被称为通识教育、全面教育、人文教育、通才教育、自由教育、素质教育等，虽然有着多种称呼，但其致力所要达到的目标是一致的。我国《教育规划纲要》对现阶段为了适应社会发展所提出的主题是“坚持以人为本，实施素质教育”，促进学生的全面发展，这与博雅教育的理念是一致的。而对学生进行素质教育，主要通过思想政治教育课的渠道来实施。

二博雅教育理念对当下高校班级文化建设的启示

目前我国高校普遍实行班级授课制，班级作为一种为了教学而存在的组织，其作用不单是在教授学生学科知识方面，而且在对学生的思想形成方面有很重要的作用。我国法律规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。这里所说的高级专门人才，是说大学应该要培养出既要具有一定专业性知识以适应社会发展的人才，同时也要塑造具有个性思想、创造性思维的人。这样的人才具有一定的人文素养，又有科学技术方面的文化修养。大学教育不是单纯为了学生的就业为目标，而是在摒弃了功利主义、实用主义之外的，以培养具有综合素养和博雅特质的人为目的。本文引进博雅教育的理念，主要针对现代大学教育中存在的一些问题，如教育中实用主义、工具主义、功利主义弊端的存在，博雅教育以培养全面发展的人为目标。在对高校学生进行教育时，是以班级组织为单位进行的。所以有效的思想政治教育有利于对班级文化的建设。而博雅教育强调在教授知识的同时，要提高学生的人文素养、思想道德修养，塑造学生独特的气质，成为社会有用的人同时，还要学会做人。所以思政教育和博雅教育理念是相容的，在进行思政教育时引入博雅教育理念，有助于完善这门课程内容，丰富教学方法。

（一）将博雅教育理念融入到班级管理中

思政教育要求建设好班级文化，班级文化是思政教育一个方面的反映。良好的班级文化是保障思政教育得以实施的重要保障。博雅教育反对功利性的教育，认为教育是为了提高学生的自我修养，健全学生的心智。所以教育不但采用显性教育，还要通过一些隐性的教育来提高学生的综合素质，包括在思想、观念、价值、道德、态度、情感等方面产生影响，利用正确的价值观念潜移默化影响学生。班级文化虽然是由班级各个成员反映出来，但是班级文化反过来会影响学生，良好的班级文化会对学生的身心、学习、思想等方面起到很好的熏陶作用。反之，班风很差的班级，在一定程度上会影响学生学业和思想方面的发展。所以，在班集体这一个环境中，需要树立一个积极向上的班级精神风貌，这样才能对学生的全面发展提供一个良好的环境。在形成班级文化时将博雅教育的理念引入到其中，也就是要求学生在学习各学科知识的同时，养成良好的道德品行，在班级中做到关心、尊重、帮助和团结同学，自己所做出的行为要顾及他人的感受。此外，鼓励每个成员要有自己的兴趣爱好，在班上多与同学交流讨论，从而成一种活跃的班级气氛。

（二）引导学生思想观念的形成

班级文化会在无形中对学生的思想观念、价值取向、行动方式等产生影响，也就是成为学生思想、行动的引导。所以高校对大学生思想政治教育主要还是通过班级文化的建设来进行的。大学阶段是一个人世界观、价值观和人生观形成的重要时期，如果在这个时期没有得到正确的思想引导，那么在学生走出校园后很容易产生一些问题。特别是在信息时代的背景下，网上各种资讯鱼龙混杂，良莠不齐，大学生极容易受各种不良信息的影响而形成错误的思想观念。因此，在实施人本教育的基础上，应该加强对大学生思想教育。所以，要把班级文化建设要在班主任的带领下，形成社会主导的、班级成员共同认可的价值观念，排除掉错误的思想观念，以此来正确引导大学生的思想塑造。这样通过班级文化的建设，无形中影响学生的思想观念、行为方式，真正履行素质教育、全面发展的教育理念，也是博雅教育理念在班级文化中的显现。

（三）提升教育者博雅教育的能力

引导班级文化的建设最重要的是班主任这一角色，班主任在引导大学生形成正确的思想观念，对大学生人格塑造方面起了很大的作用，可以说，班级文化建设成功与否，关键在于班主任是否起到了积极作用。所以班主任应该要具有一定的博雅教育能力。在对班级进行管理时，班主任本身具有的思想观念对班级文化的建设有很大的影响，所以班主任在带领学生制定出民主、科学的班级制度规范，将主流的社会核心价值观融入到班级文化的建设中的同时，班主任要有一定的组织协调能力，要具有掌控全局、提高学生积极性的能力，要与学生多交流，帮助学生解决在学习或生活中遇到的一些困难。还要多了解符合时展所需要的信息资讯，看一些人文社科方面的书籍来提升自己的人文素养，在实践中提高自我职业道德的修养。此外，除了班主任，思想政治教育者也要提升博雅教育的能力，在教学中主动运用新的理论方法，把当下主流的思想结合到教学中，转变以往枯燥乏味的教学方式，积极探索出能调动学生积极性、使学生感兴趣的讲课方式。把思想政治教育课的理论联系到实际生活、时事政治，启发学生对一些社会问题进行思考，让学生真正感受到思想塑造的重要性。最后通过这些教学实践总结教学活动经验，反思其中存在的不足。然后通过不断的学习，提升自我的教学能力。

三结语

本文通过对思想政治教育和班级文化建设之间关系的分析，提出班级文化建设对思想政治教育的重要性。针对当前思政教育和班级文化建设中的不足，提出了国外的博雅教育理念，通过对古今中外博雅教育的分析对比，可以看出这一理念运用到当代我国高等教育中的合理性，并结合我国高校班级建设实际，提出把博雅教育理念融入到班级文化建设的具体方法和重要性。

参考文献

[1]蔡磊,乔学斌.基于博雅教育理念的高校思想政治教育创新研究[J].教育评论,2015,(05):54-56.

[2]阳静.论高校班级文化的思想政治教育作用及实现途径[D].西南大学,2010.

[3]王同亚,付金兰.博雅教育理念对中国大学实施博雅教育的启示[J].现代企业教育,2008.

[4]康许培,陈凤娟.高校思想政治教育过程中的班级文化研究[J].产业与科技论坛,2011,(20):137-139.

第9篇：班级文化建设范文

1、 自主管理，形成习惯。

（1）设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。

（2）对照学校规矩进行自管。

每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。

（3）自习要求自管。

我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。

（4）课堂听课自管。

“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。

（5）参与集体活动自管。

在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。

自管要求和评价体制并驾齐驱。精神和物质奖励同时存在，对学生的点滴进步都予以及时的表扬鼓励。尤其是借助这学期学校开展的导航星活动，激发(！)学生的争星积极性，大部分学生在自我管理方面做的更加出色。我班蒋志敏同学在期末总结中自豪的说：我这学期没有为班级扣掉一分。

2、互相帮助，共同进步。

通过互相监督、协作，互相评价、促进，使学生们的集体观念、协作精神在自主管理的同时得到渗透和发展。

（1） 小组制度，组长负责制。

在两年的管理过程中，逐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学负责检查作业，负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事，诸如课前准备、个人卫生等。针对鞋套学生总是忘记带的情况，实行了生活组长负责管理之后，几乎没再出现学生没有鞋套上课的情况。

（2） 组建班委，凝结集体。

这学期里学生全部入队后，进行了班委的选举。对班委的培养正在进行中。