社交口才精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的社交口才主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：社交口才范文

积极参与探讨如果你遇到团体讨论的场合时，你可以大胆加入，融入其中，与他人来一场激烈的讨论。你可以大胆提出自己的想法，不要害羞，也不要一句话都不说，好的口才能力也会在讨论过程中锻炼出来。

读口才技巧相关的书运用空余的时间，多读一些口才技巧的书，你能看到一些好的且较全面的提升人际关系口才技巧的方法。个人觉得，你不仅要多读口才技巧类的书，还要读一些其他学科的书籍，这样才能让你积累更多谈论知识呢！

多表述你可以多运用顺叙、倒叙、插叙等等表述方法和他人分享你所亲身经历的事情或你看过的有意思的好文章，这考验了你的记忆能力、表达能力与人际关系能力。

第2篇：社交口才范文

从上表中不难看出，“问题链”的设计紧密围绕着教材，几乎覆盖了课本的所有内容，虽然有些问题略显勉强，但仍不失个性特色。

洪老师在具体实施教学活动中，似乎与学生一同漫步在美丽的校园，驻足某一景观随之呈现相应的数学问题，课本的原始素材被巧妙地安插于不同景点的设计之中，通过提问与口答、学生讨论、学生板演、投影展示、教师批改、教师示范等双边活动的有序进行，时间不知不觉从身边流过。

课堂的生成是一个比较复杂的过程，取决于多种因素。在本节课的教学过程中，学生利用二次函数来求解例1，而教师并不急于求成，在例2获得解决后，再回过来提问“问题4：刚才的例1是否也可以用基本不等式来解决？”学生很快发现这里a=x，b=240-x。这样的教学过程既迂回曲折又顺其自然，体现出教师的沉稳和驾驭课堂的能力。但是，在讨论例2的过程中，当学生提出利用“双钩函数”来解决变量x+的最小值时，教师给出的回应是“高考不能用”，这似乎有些欠妥。当然，如何处理这一问题，什么是“双钩函数”？学生为什么首先想到“双钩函数”？要不要展开？能不能展开？展开至何种程度？最终形成怎样的课堂生成？等等，这同样体现出教师的沉稳和驾驭课堂的能力，以及教师对数学课程钻研的深度和教师所确立的教育理念。一般而言，课堂内鲜活的动态生成必须以教学设计时给生成预设留有空间为前提。从这一点上说，本节课的教学设计似乎“满”了点，可否留一个例题给学生课后自主学习呢？

第3篇：社交口才范文

一、充分挖掘课本营造课上情境

小学语文教材中包含的都是经过千挑万选的经典篇章，非常适合小学年龄段学生。而且其中包含有很多小说、寓言、话剧等，包含有对话成分的篇章。所以说，教师需要积极地挖掘出文本的内涵， 创设形式多样的富有生活化的交际情境。当然， 这个情境必须是和谐民主的、能够激发学生思维和表达欲望的情境。如在教学苏教版六年级《负荆请罪》这篇历史小话剧时，在学完课文后，安排学生分组模拟表演。一个学生扮演廉颇，裸着上身，背着一根荆条，见到“蔺相如”时，单腿下跪，双手抱拳，惭愧地说：“蔺大人，我好糊涂呀！您就狠狠地打我一顿吧。”“蔺相如”双手搀扶廉颇，连声说：“廉大人，使不得，快请起，快请起！”“廉颇”诚恳地说：“请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您，我一再地挡您的道，还以为您怕我呢！现在，我知道，那完全是我的过错。”“蔺相如”大度地说：“过去的事就别提了！”“廉颇”羞愧地说：“我是个粗人，经人提醒，我才知道，您一再让我，为的是我们赵国呀！”“蔺相如”朗声大笑：“哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！”说罢，“蔺相如”搀扶起廉颇，两人和好如初。等到表演之后，教师再让学生们想一想：自己平时犯过哪些错误？又是怎样向别人认错的？一方面让学生通过表演，提高了学生的对话能力，尤其是演活对话中的表情，以及如何倾听对方的表达；另一方面，还提醒了学生要做一个宽容大度、顾全大局、知错就改的人。

二、利用课外活动营造课余情境

在课外活动中，学生思想比较活跃，有积极性去交流，所以，利用课外活动可以促进学生口语能力的提高。在教学中，教师可以利用课余时间，为学生创造性地开展一些这样的活动。教师可让学生结合所学知识，分小组编排话剧、情境剧等，以此来增加交流；也可以让学生们针对某个学生之间议论较多的话题来进行辩论。比如“上网”，有的学生认为上网好处多，坏处少；有的学生则认为上网坏处多，好处少。针对这个问题，教师可以分成“正方”和“反方”进行辩论。正方、反方自愿参加，而且教师不能过多干预，要让学生自由发挥，有感而发。这样，可以提高学生的语言表达能力，尤其是在辩论活动中，为了更加有效地说服对方，学生必然会集中精力倾听，同时也会极力提高自己的说服力。其实，学生们的口语表达能力就在这个过程中不知不觉地形成了，而且还增进了学生之间的友谊。另外，教师也可以让学生在每个学期开始的时候说说自己假期中的一些体验感受，评述社会中的一些现象，如城市环境、市民行为、周围邻居里的好人好事等；对社会热点话题的讨论，如新闻播报、观后感、读后感等。

三、鼓励学生表达，促进学生的积极性

第4篇：社交口才范文

关键词：高职；口腔医学技术；校本教材；建设

在国家大力发展职业教育的新形势下，高职教育的指导思想不断成熟，培养目标逐渐明确。为了进一步强化高职口腔医学技术专业学生的职业技能培养，有必要进行专业校本教材建设，使专业教学符合当前高职教育发展的需要，以实现“以就业为导向、以能力为本位”的课程改革目标。

一、校本教材建设的背景

“口腔疾病治疗技术”课程是我院口腔医学技术专业的一门专业技术基础课程，课程组在深入分析和研究口腔医学技术职业岗位需求和职业资格标准，明确专业岗位的知识、技能和素质目标的基础上，先后编制了课程标准和教学计划，并不断修改完善。在教材的选用上，经过不断实践，发现现有教材与课程标准的要求存在着较大的差距，影响了教学计划的有效实施，在这样的前提下，开发编写适应高职教学实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。[1]

二、校本教材建设要解决的问题

1.加强对教材其他内容的开发

首先职业教育的目标是培养技能应用型人才，这就要求教材内容除了理论知识外，还应包括知识的应用。其次，现有教材在内容的选择上偏重经典理论和基础知识，缺少体现新材料、新技术、新工艺、新技能的知识[2] ，这与高职专业设置要紧密联系行业服务链的要求不相适应。此外，教材内容与高职“双证书”制度中的职业资格考核标准也缺乏有效衔接。

因此，在《口腔疾病治疗技术》校本教材编写中将增添新材料、新技术知识如CAD/CAM义齿技术、种植义齿技术，补充应用性知识如牙周病牙在义齿修复设计中的影响、常见口腔病的预防等内容。

2.增加医技沟通知识，突出以职业技能培养为核心

高职院校校本教材编写的依据是职业技能分解。本专业毕业生就业岗位主要有义齿加工企业、口腔医疗机构、齿科器材研发与销售和口腔医学网站管理，其中义齿加工企业是绝大多数学生选择的就业途径。

毕业生制作的口腔修复体进入临床，常常由于各种因素导致不符合医师或者患者要求，从而要求返工的问题，导致了多方面的损失，医师时间和材料上的浪费，患者复诊次数增加，医患信任度下降；对技师造成人力、物力、时间的损失，最终将导致医技、医患关系不和谐，甚至产生矛盾。为了避免义齿的返工率，关键在于技师与医师之间良好的沟通。

为了满足现代义齿加工企业对技师拥有良好医技沟通能力的要求，本课程的校本教材应增加医技沟通所必需的知识和能力，突出学生职业技能的培养。

三、校本教材建设的目标与方向

我国《国家职业标准》中“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的职业标准体系，强调知识对技能的支撑作用，避免学科化或理论化倾向。我们应以此作为校本教材建设的方向，具体体现在以下几个方面：

1.科学规范，具有鲜明的高职高专特色

校本教材虽然不公开出版，但是编写必须科学规范。教材的编写还应建立在科学深入研究课程标准和教学计划基础之上，内容、结构都应符合职业岗位的需要，突出“以能力培养为核心”的高职特色，体现课程改革与建设成果。

2.教材内容的选取遵循“实用为主，必需、够用为度”的原则

口腔医学技术专业委员会成员既具有较高的理论水平，又具有丰富的实践工作经验，对于哪些理论是必要的，学到什么地步就够用了，他们非常清楚。因此在编写校本教材时，有必要请专业委员会进行指导和论证，以保证教材理论知识“必需、够用”。

3.简化基础理论，侧重知识的应用，突出职业能力培养

简化理论知识的阐释与推导，注重理论联系实际，不必过度追求学科自身内容的系统性和完整性，充实应用实例的内容，着重讲清理论的应用思路、应用方法，“以例释理”，将基础理论融入实例分析中，以培养学生应用理论知识分析和解决问题的能力。

4.教材内容的整体优化

“口腔疾病治疗技术”课程属于专业技术基础课程，应围绕后续核心课程的设计编写教材内容，并与职业能力需求和职业资格标准对接，应听取后续课程和职业岗位一线专家对教材编写的意见，使教材的内容得到整体优化。在教材结构、体系和编写风格上，要突出培养技能应用型人才的特点，对传统的学科型教材编写风格要进行大力改革。运用教学目标分析法，先确定教学目标，再精选教学内容、方法和手段；理论内容着重介绍理论要点，应用思路和方法，并通过病例分析法，先介绍病例，再引入结论，再扩展到理论分析，从而增强对理论知识的理解和能力要求的掌握。

5.教材内容与形式多样化

（1）理论课教材。除教材主体内容外，可在各单元内容中设立“学习目标”“知识链接”“病例分析”“知识拓展”“课堂互动”“学习小结”“目标检测”等内容，以增强教材的趣味性，强化知识应用和技能培养，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。

（2）实训课教材。主要分为实训目的、实训内容与步骤、实训提示、实训思考、实训测试等模块。

（3）充分应用数字化资源。部分教学内容（如口腔精密附着体、种植牙技术）的理论性或操作性很强，仅有传统的文字教材是不够的，应以教材为重点，辅以其他配套资源，形成立体化的教材体系。应补充数字化资源如大量的图片、多媒体设备、教学投影仪、多功能移动录播系统等，实施多媒体教学，以便学生牢固掌握有关知识和技能。

6.校企联合开发教材

为了突出职业特点，有必要进行校企联合开发教材。企业的一线技术人员参与教材编写，将实际工作中所需的技能与知识引入到教材中，使最新的知识与技术充实到教学过程中。通过专业教师与一线技术人员的联合，缩小高职教材理论与实际应用之间的差距，使学生能真正掌握实际有用的知识，实现理论与实践相结合，为社会培养出真正的实用型人才。

四、总结与展望

高职院校的校本教材体系比传统教科书的概念要更广泛，是涉及文字、音频、视频等多种信息的立体化教学资源。因此，我们一定要更新观念、立足改革，突出重点，加大教材建设的力度，全力编写具有高职高专特色的校本教材，推动教学效果的提高。

参考文献：

第5篇：社交口才范文

营销口才是与客户进行情感沟通的语言技巧，是赢得客户、扩大市场的成功法宝。营销工作是一门主要靠语言表达来促成交易的商务活动，所以口才艺术是现代营销中最常见、最基础的技能。

营销口才在邮政票务业务中具有很重要的作用，营销人员说的每句话都代表着邮政企业向客户的承诺。邮政票务业务是一项特殊的邮政产品，它可以通过营销人员的语言展示给社会大众，因此营销人员的口才对此项业务的发展就显得尤为重要，能够将企业和产品的优点完美地表达出来。

良好的口才是营销的利器。在商品销售过程中，语言是有价的。同样的产品，在这个营销员或售货员手中就可以卖出去，放在其他人手中就可能成为滞销货，这是为什么呢？原因当然是多方面的，但是重要的一条就是前者善于运用巧妙的说辞、动听的语言，通过高声叫卖来吸引客户、打动客户、招揽生意。同样，邮政票务营销人员所掌握的产品优惠措施是一样的，为什么每个销售人员的销量是不同的呢？或者说，a营销员没有打动的客户，却成为b营销员的客户，良好的营销口才在其中起到了关键的作用。

好口才帮你赢得客户的信任。一项成功的营销要使客户对产品建立信心，然后再对营销人员建立信任，只有在良好沟通下的营销才有可能成功，而好口才能够帮助营销人员与客户之间建立良好沟通。营销员让他的客户产生一种信任感是十分重要的，因为客户产生了这种信任就会成为他忠实的客户。邮政这个百年品牌是一块很好的敲门砖，销售人员在营销过程中要重点向客户介绍邮政的信誉及邮政票务的优势，要将“轻松订票、自邮享受”服务理念通过语言传递给客户。

第6篇：社交口才范文

【关键词】口才；训练；中职；语文课堂

中图分类号：H319

美国劳工部调查报告《对学校的请求》中提到：21世纪职场的必备技能包括三大基础和五大能力，其中倾听能力，口头表达能力，沟通、鼓励、说服能力等都是构成的关键要素。在我国一些省市对用人单位人才素质需求的调查也充分显示出：企业需要的是能够运用自己良好的语言表达和较强的沟通能力完成组织使命和目的的人。

“以就业为导向，以能力为本位”是中等职业学校教学改革和探索的基准和趋向。我们承担着为社会培养实用技能型人才的任务，较之普通高中教育应更加注重学生实用能力的培养。社会需要具有良好口才的人，而我国的口才训练长期未得到应有的重视，广大中、小学生由于长期缺乏系统训练，口语发展大多处于听其自然的状态，加之社会缺少规范的语言环境，口才差、口语交际能力薄弱成为普遍现象。我们中职类学校培养的学生毕业后将马上融入社会，其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，所以语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。而我们身边的大部分学生因为文化基础薄弱，存在自卑心理，在当众讲话时所暴露的能力欠缺更为明显，所以，普遍地、较大幅度地提高学生的口头表达能力已成为职业学校义不容辞的责任，尤其是语文教学的责任。

我校鼓励各专业系结合专业特点和岗位需求设置课程。为了将语文教学与学生的实际需要更密切的结合在一起，我们旅游与艺术教育系在以前开设《普通话》课的基础上，又将《演讲与口才》作为提高学生沟通、表达能力的必修课程充实到语文教学中，并在逐步形成具有专业特点的校本教材。经过三年来的摸索实践，自认为采用以下方法进行演讲与口才的训练是有效、可行的。

一、以传统语文课为基础，加强语文素养的积累，为演讲与口才的训练打下基础。

经典文学作品的阅读是学生积累语文素养的必要手段。好口才是建立在丰厚的文化底蕴之上的，从演讲辩论主题的理解到有丰富的、正确的说话内容，都和学生的语文素养有着密切关系。有些学生有很强的表达欲望，但语文基础较差，思辨能力也不强，甚至会出现连辩论题目都看不懂的情况，也就无从谈起如何辩论了。所以，要让学生有话说，首先就要培养学生阅读兴趣，从阅读中吸收营养，得到熏陶，收集素材。在加重应用文写作和演讲口才训练比重的同时，保留传统的语法基础课和传统的美文阅读。营造一个良好的文化氛围，积累一定的文化素养，是口语交际得心应手的第一步。

二、要根据学生的实际情况，制定阶段性计划目标，使训练能循序渐进。

第一阶段：以朗读和简短表达为主。对于中职一年级的学生，由于在初中缺少公众场合说话的锻炼，要适应新的语文课堂要求必然要有一段时间。胆怯心理是学生当众发言的主要障碍，所以此阶段的主要任务就是帮助他们树立信心，掌握克服心理障碍的有效方法，同时激发他们对口语表达的兴趣。

在演讲口才的训练中多媒体的视听材料有着不可替代的作用。第一阶段属于适应期，最好配合朗诵类的材料，这个阶段重观摩、模仿，通过这些材料让学生学习优秀的朗诵技巧，学习正确的普通话，为他们树立一个规范的标杆。可采用以朗读带动说的方法，教师选用一些适宜朗读的短文或诗歌，通过教师指导、听范读、跟读、齐声朗读、个人朗读、分角色朗读等多种方法，帮助学生掌握朗读的技巧，锻炼学生当众发言的胆量和口头表达的基本功。针对学生方音浓、普通话不标准的普遍现象，训练时教师要及时纠正语音。教师还要要求学生在理解内容的基础上读出感情、节奏、韵味，有意识训练学生能根据文章需要，进行不同的处理，使朗读富于艺术表现力。

接下来可以穿插自我介绍、复述、短句接龙等训练。训练应该与社会生活融合在一起，在动态化、生活化、实用化的氛围中进行口语沟通，避免无话可说的现象，使学生对口语表达训练产生浓厚的兴趣并逐步形成积极、富有成效的与人交往和处事能力，达到人人想说、能说的标准。

第二阶段：创设情境，以形式多样的课堂活动训练学生社交口才。这阶段不适宜讲太多理论，应多从实例出发，分析实例，找出问题，学习恰当的口语交际的方式方法。这方面的试听材料很多，选择也十分灵活，可以是小品相声，也可以是营销实战类节目、应聘求职面试类节目、访谈类节目等。

这部分的口语锻炼内容也是十分丰富的，可以有日常的社交口才，如拜访与接待、介绍与交谈、赞美与批评等；有求职面试口才；有推销口才和具体的行业服务口才，如导游业、餐饮业等。教师可以根据每个阶段的不同教学要求，结合学生的专业特点设计相应的课堂活动，以实践教学为主，寓教于乐，让学生在愉快轻松的课堂氛围中锻炼口语表达能力。比如可以举办现场招聘会，让学生分别扮演招聘方和应聘方，进行沟通交流；可以结合酒店专业的岗位创设前台接待、接打电话、处理顾客纠纷等情境，锻炼学生表达和应变能力；可以为导游专业的学生开展“今天我是导游”的活动，请同学们自己编辑导游词和制作幻灯片，一边展示幻灯片上优美的景点图片，一边介绍景点的精彩之处。这些活动形式在很大的程度上能调动学生的积极性，讲的同学津津乐道，听的同学全神贯注，既可以开阔学生的眼界，又可以使口才得到锻炼。

第三阶段：能围绕一个主题有条理地陈述自己的看法。这一阶段是以“演讲与辩论”的口语训练为主，需要配合高层次的语言竞技材料，比如演讲、辩论比赛、主持人比赛节目实录等。采用案例教学，组织学生观看。论辩能力的训练难度较大，要在学生对论辩有了感性认识的基础上，设定难度适中的辩论题目，组织模拟正式的辩论赛，增强学生的应变能力与论理能力，让学生体会到语言高层次的魅力。还可以先让学生课下从新闻资讯中选择合适的话题，发表自己的见解。对于热点话题，则可以引导学生各抒己见，形成思想的交锋，提高思辨能力。教师也可每节课提出一个学生熟悉、关注的话题如“经常上网有利于学生的学习吗？”等进行分组的讨论训练，不一定要组织成很正规的辩论形式，可以让学生根据自己对问题的不同立场随机发言，只要言之有理就可以了。

经过几个阶段的学习训练，学生不断地收集素材、积累语言，审视、体察事物的能力得到了锻炼；提炼、组织观点，恰当发表看法和应变的能力得到了提升。

前苏联著名教育学家赞可夫说过：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，它就能发挥高度有效的作用。”所以我坚信只要我们多一些智慧的引领，多一点资源的整合，调动学生多一份参与的激情，师生真诚互动，让演讲与口才的训练灵动于我们的语文课堂，一定能够演奏出学生快乐成长的精彩乐章，实现学生综合素质的全面提高，实现“以能力为本位”的职业教育办学宗旨。

【参考文献】

[1] 王苗. 让“演讲与口才”灵动于高职语文课堂[J].《新西部》，2009年第22期

[2] 刘华. 中职《演讲与口才》课程的教学与实践[J].《现代教育教研》，2012年第7期

[3] 黄立.《演讲与口才》教学的实践和探索[J].《现代语文（教学研究版）》，2010年第7期

第7篇：社交口才范文

关键词：民族预科 新疆地区学生 汉语音准 教学方法与技巧

自民族预科政策在我国多所高等职业学校院校铺开后，大量少数民族学生得到了较为优质的高等素质教育，而近几年来，随着西部大开发的热潮，我国政府也开始侧重将民族预科政策倾斜到新疆地区。该地区的维吾尔族学生和哈萨克族学生进入高等职业院校就读民族预科的比例也开始大幅增加。然而，自幼养成的口语习惯和民族语言环境，使他们很难适应汉语语音的四声，语音准确性难以得到保障。针对实际教学反馈，一些富有实效和趣味的教学方法与技巧有必要进行推广和发扬。

一、当前高职民族预科汉语音准教学中存在的一些误区

目前，各级各类高职院校已认识到了民族预科汉语教学对于人才培养的必要性，在民族预科各个文理专业中开设《汉语精读》、《汉语写作知识》类的课程，已成为高职民族预科教育中一种比较常见的情况。但是，作为民族预科学生中地域性方言和民族语言存留影响最大的新疆地区学生，一般的汉语教学法尤其是音准教学法已不堪适用，如果还是依照普通和正常的音准教学方法与技巧，即精读、重读单音节字词与多音节词组，很难让新疆地区学生学会正确的咬字发音，也容易让他们产生排斥感，不利于正确的音准概念和习惯的建立。

另外，包括一些高职院校的民族预科汉语教师，也总是习惯将朗读作为汉语音准教学的主要方法，认为示范性朗读和引导性朗读是汉语音准的不二法宝。实际上，如果只是大量重复性的范读和跟读，在目前教学课堂环境中，连汉族学生都会感到厌烦和枯燥，从而造成教学效果的减弱与无力，更遑论汉语底子极其薄弱的新疆地区学生呢？

上述这些误区和现象，导致了我国各级各类高职院校民族A科新疆学生对汉语音准掌握程度的低下和学习进度的缓慢，也整体影响了民族预科中新疆学生对汉语的认知水平和使用能力。而发音的不标准，声调的不准确，更加深了他们对汉语学习的畏难心理。

二、正确使用针对性的音准教学方法与技巧

（一）一切方法与技巧在于激发学习兴趣

对于汉语音准教学来说，不管是哪一种教学方法和技巧，都要充分调动学生汉语语音学习的主动心理，激发他们的学习兴趣，而非盲目地、急切地进行音准的范读训练和跟读训练。

首先从“正确”的角度来说，在民族预科里汉语系统学习的最初，要使用合理的方法让新疆地区学生明白掌握汉语的必要性和重要性，而这个时候也是最能激发他们学习兴趣的关键时期。在实际教学中，我们发现，要避免提及新疆地区语音环境和民族语言对汉语学习的影响，比较合适的方式是，播放一些广州话、湖南话、闽南话造成交流障碍的教学视频会让新疆地区学生们有会心的理解和鲜明的兴趣，因为这样能够间接让其理解标准、规范的汉语语音对他们更好地融入中华民族大家庭的积极作用。

从“针对性”的角度来说，民族预科中新疆地区学生绝大部分是从小使用维吾尔语和哈萨克语的，这两种语言中声调多偏于平声，所以他们音准中最容易出问题的当属“上声”和“去声”，一些趣味性对话和影视语音视频教学当中，就应该偏重这两大类声调的纠正训练。

（二）有效的方法与技巧应围绕“活泼”和“持续”

在针对民族预科中新疆学生汉语音准教学时，前期应尽量使用汉语普通话影视作品中生动活泼的对话性片段与情节、网络上年轻人耳熟能详的桥段与案例；中期开始融入富有趣味的汉语对话或者短小易读的汉语文章；后期则尽量带领学生们到适合的汉语使用环境当中，利用录音录像留存他们当时使用汉语的情况，并在回到课堂后进行辨析性讨论教学。这些活泼的汉语音准的教学方法和技巧在实践中已得到证明，确实能够极大地激发他们的学习主动性。

当然，我们并不完全否定汉语语音教学中的范读与跟读教学方法，适当的使用这些方法也的确能收到相应的教学效果，实现教学目的。但针对于民族预科中的新疆地区学生，教师在使用语音教学材料时，首先进行范读反而容易使新疆地区学生产生质疑和畏难心理，所以可适当地将范读权利交给学生，再从他们的读音产生特点上着手，进行普适性和针对性结合的教学辨析讨论。

无论是多么有效的、富有趣味的教学方法与技巧，对于民族预科中新疆学生汉语音准的学习与理解来说，持续不断的认知和运用是更为重要的一环。那么，布置能够吸引他们进行课后训练的教学任务则是维系持续性音准学习的重要保障。比如，课下收听中央人民广播电台的新闻并在课上进行复述；搜集感兴趣的新闻事件或校内消息，在课上向大家描述。

三、根据实际情况灵活改进教学方法和技巧

结合以上论述和分析，我们在高职民族预科汉语音准的教学中，针对新疆地区学生地域性语言环境和民族语言习惯受力较强的特点，应努力根据实际情况灵活改进教学方法和技巧，也要根据学校自身师资情况和地区教学资源努力改善教学实效，让来自祖国大家庭的新疆地区年轻学子们，更快地掌握汉语语音音准，更好地运用汉语普通话，更和谐地融入到民族大花园中。

参考文献

[1]陈复华，汉语音韵学基础，2003，中国人民大学出版社

[2]太学英，民族预科教育实践与探索，2014，西南交通大学出版社

[3]刘岩，中国无声调少数民族学习汉语声调语调研究，2009，中央民族大学

[4]董英，演讲与口才知识全集，2011，中国纺织出版社

[5]王非，霍维佳，大学生口才与演讲训练，2010，清华大学出版社

[6]胡伟，邹秋珍，演讲与口才，2009，清华大学出版社

第8篇：社交口才范文

【关键词】中专 语文教学 口头表达 书面表达

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0185-01

“说”和“作”是中专语文教学的重点教学项目，且对中专学生的未来具有重要意义。在中专三年的学习过程中，中专教师借助各种教学方式帮助学生进行“说”和“作”的训练，可有效提高中专学生的口头表达能力和书面表达能力，为学生将来走向社会打下坚实的基础。

一 中专语文教学中“说”和“作”的特点

中专语文教学的教学项目是为让学生步入社会后能提供更好更多的帮助而设计的。因此，中专语文教学中的“说”和“作”明显地区别于一般中学语文教学的特点。

1.“说”和“作”的作用

中专语文教学中的“说”主要集中在对学生的口头表达能力的培养上，即帮助学生培养良好的社交口才。中专语文教学中的“作”则集中在对学生的书面表达能力的培养上，也可以说是对中专学生应用文写作能力的培养，让中专生能够通过学习掌握基础应用文的写作方式。

2.“说”和“作”的共通点

中专语文教学中的“说”和“作”还有一些比较显著的共通点。首先，中专语文教学中的“说”和“作”的训练目标和训练内容都具有很强的实用性。中专学生学会以后可以很快上手实践。其次，这两类教学项目都需要有足够的知识积累和社会经验，当然清晰的思维也是必不可少的。中专学生不仅要掌握说的能力，还需要尽量掌握“说”的艺术。

二 中专语文教学中“说”和“作”的训练

1.中专语文教学中“说”的训练

第一，引导学生克服心理障碍，培养自信和勇气。中专语文教师对学生进行“说”的训练首先要帮助学生克服心理障碍，让学生敢说。可以通过课堂发言、提问和教师表扬的方式让学生逐步提升勇气和自信。让学生能够勇敢地站在台前、站在焦点中大胆地“说”出自己的想法，并且能够清晰说出自己的观点。

第二，教会学生“听”和“读”，积累知识和经验。古语有言“腹有诗书气自华”，意思是形容一个人只要饱读诗书、学识渊博，便自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度。其实，中专语文教师对学生“说”的训练也要符合这一点。因为一个人的心思再灵巧聪慧也无法在没有足够经验和丰富知识储备的前提下“说”得好。中专学生比高职大学生更早地面对社会各方面的压力，也没有更多可以虚耗的时间，为了给自己将来的竞争提供保障，中专学生必须比别人更积极主动地积累知识和经验。

此外，在语文教学中“听、说、读、写”四点密不可分，中专语文教学在重视“说”与“作”的同时也要注意对学生进行正确的“听”和“读”的教育。因为具有良好的“听”和“读”能力的学生可以更快、更准确地从书本或者社会中获取有效的知识和经验，为自己能够“说”得更好奠定基础。

2.中专语文教学中“作”的训练

中专语文教学中的“作”主要是对学生的书面表达能力的培养，教师通过课堂传授和督促学生反复练习等方式让学生在三年的中专生涯中逐步掌握必要的写作技能。

第一，提高教学水平，让学生掌握多种应用文体。中专语文教学中，“作”与一般中学语文的“作”的内容并不同。为了提高中专语文教学中“作”的实用性，作文的内容主要集中在各类实用的应用文上。中专语文教师通过教学帮助中专学生掌握应用文的概念、写作方法和常规的应用文规格形式，使学生初步掌握应用文的写作方法和写作技巧。

第三，加强练习，提高“作”的熟练度。俗话说：“拳不离手，曲不离口”，比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。中专语文教学中的“作”也是如此。实用性很强的应用文也需要长期的积累、锻炼才能真正被掌握。中专语文教师在训练学生“作”的能力时应加强学生的练习强度，增加练习量，以期达到熟能生巧的目的，让大部分学生掌握“作”的技巧。

三 中专语文教学中“说”和“作”的意义

中专语文教学中的“说”和“作”是中专学生必须掌握的基础教学项目，对于中专语文教学和中专学生未来的生存和发展都具有重要意义。首先，“说”和“作”的教学具有极强的针对性和实用性。教学的内容和方式是专门为中专学生走向社会提供保障设计的，这让中专学生在学历和资历低于他人的情况下有一定的竞争力。其次，“说”和“作”是语文教学的重要项目，中专语文教学中的“说”与“作”的训练能够很好地提高中专学生的文化素质和文化水平。

参考文献

[1]罗晓红.职业中专语文教学中如何有效地提问[J].成功（教育），2012（1）

第9篇：社交口才范文

电热水器每年需求过 1000万台

国务院发展研究中心中国家电市场联合调研课题组的调查显示，目前我中国城市居民家庭热水器拥有率为72.5%，尚未达到饱和状态。加上老用户的更新，有48%的城市居民家庭未来5年内有购买热水器的意愿。保守估计，目前中国城市家庭约为1.5亿户，如按50%的购买率计算，对热水器的实际需求量就达7500万台，平均每年的最低需求维持在1000万台以上，市场容量超过100亿。

一个市场潜力巨大的小家电产品，谁把握了先机，谁将拥有明天的市场，成为下一个百万乃至千万富翁，创造属于自己的财富殿堂！

专注品质 专注卓越

省水省电 安全可靠

一、即开即热，无需等待，冷热随意：

即热电水龙头，采用终端加热技术，用时只要打开水龙头，1-3秒钟即可出热水，方便又快捷，加热迅 速，无须储水、无须预热、无须保温、即开即热、能全天候连续不断的供应热水，满足现代人快节奏的生活需要。对于需要瞬间或者长时间提供热水的用户，如居家 生活、美容院、美发店、宾馆、医院、学校等是理想的产品。

二、革新技术，重重把关，安全可靠：

高品格绝缘晶体电器元件制造，优质的导热质料热率高，寿命长，耐压1500V/min，电热元件连续利用达3000h以上，使水电严格分开，耐压超过1500伏，科学的防漏电结构，泄漏电流值仅0.02毫安/千瓦，仅相当于国际IEC电工标准0.25毫安/千瓦的1/12，安全可靠。

三、科技产品，磁化水质 有益康健：

特有的水质磁化功能，高达2500高斯的磁场可产生磁化水，从而增强水的活性，扫除水垢，内设净水装置，过滤水中杂质，非常有益康健。

省电省水 节省开支。

通水通电，全主动控制，即开即热，不预热，不等候，不浪费，用一分钟热水，仅需一分钱电费，经济又实惠。

四、经济实用，防止干烧 水温可调

陶瓷水压式开关设计和特有的过热掩护装置，确保无水不通电，防备干烧变乱的发生。水温可经过水龙头开关在冷水与90度之间随意调节。开关利用寿命达30万次以上

五、精致小巧，安置简略 利用方便

即热式水龙头体积小巧，安装方便，可在厨房、浴室内使用，方便、安全、美观，不占位置，不妨碍吊顶，也无须通风设备，而且极易携带，只要有水电的地方都使用。

一次简单的投入，赢得终生的超值回报！

§小本投资、零风险经营、店店盈利：

随着人们生活水平的提高，生活节奏的加快，即热式水龙头成为人们首选产品，洗衣做饭离不了，淋浴洗澡更不可少，市场需求巨大。即热式水龙头，以其价格实惠、方便快捷、环保节能，赢得了市场，深受用户青睐，为各阶层人士提供了良好的商机和巨大的利润空间。

以一个60万人口县市级城市为例分析：

1.家庭用户需求：60万人口约15万户家庭，按10%的购买率，平均每户家庭安装2台电水龙头产品，共需要3万台产品，则家庭市场将超过400万元以上。

2.单位用户需求：县市区域内拥有大大小小的美容院、美发店、宾馆、招待 所、旅社、饭店、食堂、工厂车间、工地、医院、学校、企业单位、机关单位等共约2000家，平均每家安装5台，共需要10000台产品，则单位用户市场将超过200万元。

体验式破界营销：7天免费体验+优质服务，实现产品加速销售

我们经常遇到这样的情景：顾客对你的产品需求很强烈，可是就是不能作出购买决定。为什么？那是因为大部分顾客在作出购买决定时都有提防上当受骗的心理。

水龙头产品几乎人人要用，天天要用，每家每户都要用，即热电水龙头更是传统产品的更新升级、换代的高科技产品，消费群体广泛，好产品不怕市场检验。我们特别推出“客户统一免费体验7天”的破界营销策略，不论是在社区、美容院、美发店、宾馆、旅社等场所进行产品销售推广，一律先让顾客免费真实体验7天，满意再购买。

免费体验式破界营销，是基于顾客对产品的强烈需求和我们对自主产品的足够自信而策划出来的一种营销方案，破界营销彻底击溃了顾客最后的购买防线，扫除了营销最大的障碍，实现了产品的超音速销售。

一、灵活多变，主动出击，无店也能赚大钱！

即热式水龙头产品智能新颖、功能卓越，具有替代传统水龙头的超凡卖点，消费群体目标明确。看看遍布街头大大小小的美发店、美容院、足疗馆，这些都是我们目标消费群体；您还可以在社区、商场、超市、集市门口、建材市场等人流量集中区域，配合公司提供的宣传用品，现场演示，现场成交。机动灵活，无需店面运营，极其适合初次创业者，众多的大专院校学生、待业青年、下岗工人、在职人员兼职销售等等都由此积攒了人生的第一桶金。

二、借鸡生蛋，联合经营，多种渠道处处火！

被动等待顾客敲门，不如上门主动出击。经销商完全可以将产品打入当地一些专业的渠道销售，如：超市、商场、厨卫浴商场、建材城、家电大卖场，或摆上货架，或设置专柜，或设置专卖区，借助其成熟的经营业态和庞大人流，销量绝对与日俱增。我们要做的，就是充分利用人际关系或社交口才谈妥合作，从此，无需东奔西走，借助别人的风水宝地为您赚钱，您只需定期送货、收钱，销量飙升！收益飙升！

三、工程市场，超级利润，集团销售无处不在

一个社区，动辄几千户家庭；一个宾馆，近百余间卧房；餐馆、酒店、食堂、美容保健会所、洗浴中心等，无论是家居装饰，还是商业工装市场，无一不需要安装水龙头；节水节电，省时安全的“禧阳?”即热电水龙头产品无疑是首选产品，家装、工装市场潜力无限，充分利用人脉资源，提供整体工程解决方案，一单业务往往以百万入账。总部将全程技术支持，可按需定制设备，参与并协助全国经销商承接各类工程。

四、开店专卖，坐店经营，好产品生意红火！

投资者如果资金充足，可以自己独立开店，店面大小，依自己实力而定。即热式水龙头产品系列全面，店内演示效果立显，能够瞬间吸引进店顾客的眼球，无需过多的语言推销，产品效果说明一切，极易抓住消费购买需求，有水电的地方就能使用，产品安装便捷，销售利润丰厚。

五、抢做，发展分销，独家垄断有保障！

凡签约经销，即热式水龙头产品的投资者，总部将不再其销售辖区内建立和发展新的经销商，给予合作伙伴经营的绝对垄断经营权力，产品销售价格和供货价格的自治权利，使经销商拥有产品利润的最大化收益。经销商可在区域内招募分区经销商、商，建立分布式的区域销售网络，拓展产品销售范围，让产品快速渗透到千家万户，最大化实现产品销售业绩提升，进而获得丰厚的产品利润回报。

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