中药药剂学精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中药药剂学主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中药药剂学范文

方剂治疗疗效受到肯定还有临床辩证取得正确效果前提下，结合合理剂型与途径给病患服用药物，便能让药物最先进入人体，较好被人体吸收，实现最佳治疗效果，该问题为中药药剂学现如今研究主要问题。能够弘扬中国传统中药处方配方特点，探索和发展其在中国的新的应用程序有许多类型的传统处方，从上下开始，出现在酒剂和汤，然后逐渐出现散丸和奶油，丹皮，炒等多种剂型。在中国的一万多处方，其中四十种已经通过多种配方的记录"本草纲目"。也有一些形式的随着时间的进展，逐渐减少或不使用。随着配方技术的飞速发展，人们的生活条件有了很大的改善，人与美容和长寿越来越重视饮食等方面，传统的熏蒸剂和沐浴剂有很大的进步［4］。如沐浴剂，这在三千年前在我国，它已被用于在法庭和民事。

比较有名的是用香汤浴，这主要是麝香和一些中国中药配伍，则患洗澡浴汤，可有效提高抵抗力和免疫力，最终健身治愈效果。在古代，这是习惯用花煎水洗澡，如使用光圈叶片或烧开水，然后擦拭身体的孩子，然后起到很好的预防和保健作用。这些方法都不错，但很难处理，让人们少用现代的。随着中国医学的快速发展，学习，它是由浴室准备一次性量，不仅价格便宜，而且也很容易上手，同时还能起到很好的预防和保健作用。并且药剂学还可有效改变方剂剂型。方剂剂型被改变以后，导致药物可以去粗存精，使病患使用药物剂量减少。打个比方像七宝美髯丸，它主要由传统药物构成，且它的制备工艺较为简便，把七味药材依据一定方法炮制，研成细粉，然后借水与蜂蜜制成丸［5］。

二、方剂学为中药药剂学基础

方剂形成历史较为久远，该类书籍也较为常见。制剂学发展范围与途径同样具有选择性，且需要选择通过临床验证，具备明显治疗效果方剂使其发展。例如，选择一些旧中国的经验和民间单方和秘密等，其挖掘和继承，再由相应的加减，以创建一个新的。例如，古巴四逆汤被开发成四逆散四逆注射和口服和四逆汤滴丸等。此外，通过密宝丹发展为云南白药，但现在他们改变成粉末，胶囊，后来发展云南白药与云南白药灌肠液体复合酊。重要制剂学已取得一部分成就，都是以方剂作为基础获得的。

三、结语

第2篇：中药药剂学范文

关键词：中药药剂学；研究进展；发展思路；探讨

中药药剂学是以中医药理论作为指导，利用现代的科学技术主要研究中药药剂的配制理论、生产技术以及质量的控制与运用的一门综合性较强的技术学科。目前，在我国的中药药剂学研究中在取得了一定的成就，包括理论上以及技术上都有一定的研究成果，但还是存在着许多的问题亟需解决。

1 中药药剂学的发展现状

在我国的中药药剂学的发展现状有以下几点。

1.1建立了中药药剂学的创新平台。创新是每一个领域都需要的科学精神，在中药药剂学的发展中也需要创新。在我国已经建立了一批以国家工程为中心的重点实验室，并且发展前景相当的乐观。

1.2构建了中药特性的新技术体系，根据中药复方的作用特点以及成分的复杂性，构建了基于中药特性的新的释药技术，例如现在临床上使用的中药多组分缓释制剂技术，经皮给药技术等。把这种复方制剂的中药运用在临床上的现象很多，而且临床效果不错。

1.3中药制剂成型的关键技术，与传统的中药制成剂的技术相比，现代中药制成剂的水平大有提高，像中药注射剂、经皮和黏膜给药制剂等都是现代中药制成剂中的关键技术。中药成分本身就比较复杂，再制作成药剂的难度就更加困难，在生产的过程中要加大对生产的控制技术，包括对中药生产过程自动化的控制和在线监测的控制技术，对这些技术都要加大使用力度，提高制药工程的技术水平，提高中药制剂的产品质量和效果。

1.4目前，我国已经开始中成药的二次开发，针对临床上的一些慢性病和疑难杂症，已经重点开展在临床上效果不错的技术生产；加强现代中药的研发与产业化，开发一批疗效高、药效好的中药制剂[1]。

2 中药药剂学的学科发展成就

2.1中药药剂学的新理论 首先是对中药粒子的设计研究成果。中药粒子的设计理念是"药辅合一"，是对特定工艺设计相关技术的总称。目前，在临床主要运用的是采用粒子的设计，制成了口腔溃疡散，这种药物与普通的制成剂相比，颜色更加的均匀，酸味降低，粒子表面的设计更加的人性化，减少了冰片的味道；而且这种制成剂的稳定性更高。大量的临床实验表明，制备工艺可以通过改变散剂微观结构形态，影响散剂的粉体学的性质。

2.2中药复方多元释药的理论研究 中药复方多元释药的系统是建立在对中药的发展和继承的理论上，遵循的还是古人制药的思想和原则，把中医疗法作为治疗的核心体系。根据中药特性的不同，对各种药进行组合，利用现代的中药制剂技术，制成多种不同释药的单元。中药复方多元释药的系统研究思想充分发挥了中药复方整体作用的特点，对中药新型释药系统的研发提供了可能性，推动了中药制剂的技术发展。

2.3构建了基于中药特性的系列释药技术 ①中药多组分缓释制剂技术；②靶向载体制剂技术；③中药微粒给药技术；④中药纳米固化制剂技术；⑤中药经皮给药制剂技术。这些新的释药技术，给中药制成剂的研究提供了许多技术上的支持，推动了我国中药制剂临床实验的发展。

3 中药特性的评价技术

3.1以数学模型为基础的体内外相关性的评价方法 这种评价的方法是建立在数学模型基础之上，用数学模型来对物体外释放特性以及体内药代动力学的关系进行描述，体内作用特征主要途径是利用体外释放的曲线来进行预测的。通过这种评价的方式，对处方的设计进行指导和优化，对制剂的相关工艺进行加工，加快产品发展的速度。

3.2多维谱效关系评价的方法 这种评价的方法是利用各类化学特征的光谱的原理进行相关理论上的优势互补，根据中药的相关特性，尽可能多的选择与疗效相关的各种药效，把这种药效的活性作为评价的指标；最后再利用数学处理的方法，把复方的指纹图谱与多种药效指标结合建立数学模型，确定彼此间的谱效关系，建立内在的关于疗效评价的标准。

3.3中药经皮给药制剂的评价方法 这种评价方法建立在微渗析采样的同步在线以及非同步在线的基础上，主要是利用偏光显微镜的观测技术针对中药制剂的乳膏颜色进行评价，检测中药的成分与乳膏的基质之间是否互相相溶，这种评价技术能够促进形成稳定的体系微观结构，是制约中药乳膏制剂推广应用的关键因素。并且利用好这一评价的理论方法，掌握中药乳膏制剂的关键技术，对提升中药制剂的技术水平也起着非常重要的作用。

4 中药药剂学发展存在的问题

4.1中药理论知识需要进一步提高 目前，我国在中药制剂发展中最重要的一个制约因素是中药制剂的药学理论与现代制剂理论并不能有效结合在一起。中医药学的理论相对来说较为复杂，最显著的特点体现在哲学上的宏观、整体以及发展变化。根据中医药学的这一特点，在中药制剂的生产过程中需要从整体上来把握，用辩证的思想来分析药物的特性，从药物特性的整体上来分析中药的疗效。总之，需要对中药药剂学进行宏观整体上的指导，从整体上把握中药药剂学的研究方向。

4.2对中药新技术的运用不够 在对中药药剂研发上不能依靠一种技术，需要应用到各个学科的知识。目前，我国大部分中药制剂的研究还停留在最简单的研究中，生物利用度不够高效长效的制剂非常少。

4.3中药发展的水平不高 目前，在我国中药的发展水平还需要进一步的提升与完善，很多药物在研发的过程中受条件的限制，对临床药物定位太过广泛，而且也不没有明确的目标，优势发挥的不明显，与国际上其它发达国家相比，还存在着药品研发的质量不高，产品的技术含量较低等问题。总之，我国中药制剂的整体发展水平不高，还需要不断的发展与完善。

5 我国中药药剂学科的发展对策

5.1加大中药制药的研究力度 在我国中药药剂学研究中应该从整体上把握中医学理论，针对中药药剂学研究的具体方向来应用具体的中药制剂的相关方法，提高研究的质量和疗效。需要继续完善现代中药复方释药系统设计以及相关的评价体系，合理利用中医学的理论知识去指导中药制剂的实践，提高中药制剂的水平。药剂改性技术是从其它学科领域中引进来，在实践的操作中需要把该技术与中药制剂的制备工艺相结合起来，进行科学系统地评价改性效果，需要每一位研究人员参与进来，大力研究中药粉体改性技术，促进我国制剂设备研究的科学化与规范性，建立完善的中药制剂的基本理论。

5.2对制药的关键技术广泛应用 在对中药制剂生产的过程中，对制药的关键技术要重视起来，加大对关键技术的使用力度，对颗粒、丸剂、外用制剂成型的过程中需要应用到系统的原理，需要对关键的技术进行应用，提高这些药品的生产水平，提高临床应用的疗效。

5.3加强中药制药装备技术的开发 在中药制剂的生产过程中，需要对相应的工序进行规范化的管理，在提取、浓缩、干燥、成型以及包装的过程中进行标准化的管理。在中药制剂的生产过程中，做到高效、节能减排和提高原材料的使用率，解决制药设备中的关键问题，找出解决的方案，完善中药制药装备的创新体系，完善中药产业的工程化和产业化的服务体系，为我国的制药行业的发展提供良好的技术支持[2]。

参考文献：

[1]刘红宁，王玉蓉，陈丽华，等.中药药剂学研究进展与发展思路探讨[J].世界中医药，2015，03：305-309+314.

第3篇：中药药剂学范文

关键词中药药剂启发式实践中图分类号：G424文献标识码：A

1 启发式教学方式分析

启发式教学方法指的是在教学过程中，教师结合学生学习情况的规律，从而指引学生积极、主动掌握知识的教学过程。

1.1 回顾启发

我国中药药剂学知识非常丰富，不仅包含基础知识，而且又会涉及到中药药剂学的应用和新型制剂技术的研究，知识既分散、又具有较强的连续性。因此，教师在传授新知识前，要帮助学生对所学的知识内容加以回顾，这样一来，既使学生加深对所学知识的理解，而且又能和即将传授的新知识具有很好的适应性，具有承前启后的作用。

1.2 问题启发

在中药药剂学的教学过程中，教师可以结合教学目标适当地在课堂上设计一些具有启发性的问题，及时拓展学生的思维。例如：在传授有关含毒性散剂的制备知识时，可以提出一些和有毒性药剂有关的问题：一，含毒性药物制剂都包含什么产品？二，含毒性散剂在制备时为什么要制成倍散？三，毒性药物散剂制备都有哪些方法？等等。教师根据这些提出的问题，举一个常见的例子对上述问题进行讲解，让学生带着问题去听课，更能加深他们对知识的理解。教师能够长期用此方法讲解知识，那么学生会在今后的学习中积极主动地去掌握和学习相关知识。

1.3 动态启发

传统中药药剂学在教学过程中，通常是借助平面、静态的实物照片来讲解新知识，此方法将不会得到很好的教学效果。但是，在现代中药药剂学教学过程中，教师会选用动态启发方法，教师利用多媒体技术将课本上静态的实物照片变得更加生动形象。加深学生对知识的理解，充分调动学生学习的热情。只有这样，才能使课本上比较抽象的内容变得更加容易。

1.4 总结启发

总结启发法指的是结合学生所学到的知识，和即将要传授的新知识内容相紧密结合，从而对知识加以分析、总结，纠正学生对所学知识的错误理解。然而，在现代中药药剂学教学过程中，会涉及到很多通过比较来辨别异同的知识，因此，总结启发的方法对学生理解所学知识和学习新知识是非常重要的。

2 对中药药剂启发式教学的诸多认识

2.1 引导学生主动学习

中职阶段和初中阶段的学习完全不同，在中职学习阶段，教师更多的是指导学生进行自主学习，并不是和中学阶段采用灌输的方式来传授知识。因此，在中药药剂教学过程中，教师要事先安排学生在课下预习所要学习的内容，根据教师的要求，边看书边思考，同时，教师还应该适当的设计几个相关的问题，而且要提供一些科学的指导，重点是要培养和提高学生的创新与实践的能力。学生通过教师的正确指导，学生可以熟悉教师的讲课内容，重点寻找提出问题的答案，学生在课堂上可以和教师积极互动，使师生之间的关系变得更融洽，从而教学过程也更加有生机和活力。

2.2 调动学生学习兴趣

兴趣是学生学习的巨大动力源泉。学习兴趣和学习的积极性是否很高，将直接关系到学生对药剂学掌握知识的程度。因此，在教学过程中，教师要充分利用多媒体技术播放一些生动、形象的动画、立体实物等，从而来调动学生学习的兴趣。而且也可以设计一些和所讲内容有关的问题，让学生去思考，活跃课堂气氛，从而也调动学生学习的兴趣。

2.3 激发学生独立思考能力

现如今，在中药药剂学的教学过程中有很多知识和实践操作都需要学生对问题进行认真的思考、体会和理解。引导学生探究原理内容，对学生遇到的疑难问题要给予正确的指导，并不是将所有的知识都讲解给学生，留给学生足够的思考空间。教师通过长期的引导，可以使学生养成独立思考问题的习惯，培养他们独立思考问题的能力。

3 中药药剂启发式教学实践研究

3.1 从日常生活引入新课题

在课堂上，教师正确的引导，才可以激发学生学习的兴趣。而且，在教学过程中，教师要将实际生活、企业生产中常出现的问题和课本上的知识紧密联系在一起，从而使学生认识到新知识在实际生活中应用的意义。

3.2 应用图片帮助学生对抽象概念进行理解

由于中药药剂学内容比较多，且大多数都是概念问题，例如：剂型、制剂技术等，学习这些抽象概念时，学生感觉枯燥乏味，而且也不容易记。针对此情况，教师在教学过程中要多利用多媒体技术或者是实物来引导学生学习新知识和新概念。在讲解比较抽象的概念时，教师应该正确引导学生去发现问题和分析问题，采用循序渐进的方法、逐渐深入学习和研究，在学生理解基本问题后，进而可以适当提出一些较难问题。当学生对问题的理解达到一定程度时，还要提出一些关键性问题。让学生在思考中学习，只有这样，才能收到良好的教学效果。

3.3 重点知识进行详细讲解

由于中药药剂学内容较多且复杂，因此，大多数学生感觉学习这门课有一定的难度。所以，在中药药剂学教学过程中，教师应该理清知识脉络，做到主次分明，抓住教学的重点知识进行深入讲解。同时，还要结合教学目标，将比较重点问题讲解透彻，让学生更好的理解所学到的知识。在教学过程中，教师要利用启发式的教学方法让学生能够从新知识中联想到所学知识，加深对知识的理解。

4 结束语

总体来说，一直以来，中药药剂学都是一门实践性较强的学科，在教学过程中引入启发式教学法能够很好的提高教学质量。当前，启发式教学手段比较广泛，而且途径和方法也是多样化的，主要包含回顾启发、问题启发、动态启发、总结启发等方法，这些都可以应用到中药药剂学的教学过程中。启发式教学在中药药剂学的应用，改变了传统教师采用填鸭式的教学方法来讲解知识，当前，学生是教学的主体，教师发挥着主导作用，这样一来，可以使沉闷的课堂变得更加活跃、有生气，从而也调动了学生学习的积极性和热情，有利于学生充分发挥出自身的内在潜能，更有助于创新意识的培养，满足当代社会对创新型中药学人才的需求。

参考文献

[1]韩立炜,倪健.中药药剂学教学中的点滴体会[J].中医教育,2005(3).

[2]王晓颖.《中药药剂学》教学中探讨教改关键之教师因素[J].海峡药学,2011(3).

第4篇：中药药剂学范文

关键词：中药药剂学 实验教学 创新思维 改革与实践

随着我国改革开放的深入，尤其是世纪之交高科技迅猛发展和知识经济的到来对高素质创新性人才的需求。大学生是21世纪我国现代化建设的主力军，如何把他们培养成优秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题，而创新能力则是高素质人才的核心和灵魂。

创新就是根据一定的目的，调动已知的信息，产生新颖的思想，获得新颖成果的活动过程。从本质上来说，知识属于认识的范畴，人的知识是在后天实践中形成的”（《辞海》），知识是人的认知实践的产物，它根植于认知个体和认知情境中，因此，新知识的获取和创造总是与实践联系在一起的。

创新概念最早是经济学家熊彼特在把科学技术引入生产体系时提出的。熊彼特认为，“创新”是一个经济范畴而非技术范畴，它不仅是指科学技术上的发明创造，而更是指把已发明的科学技术引入企业之中，形成一种新的生产能力。也就是说“创新”就是把生产要素和生产条件的新组合引入生产体系，即“建立一种新的生产函数”，其目的是为了获取潜在的利润。之后，虽然创新的含义不断扩展和深化，但创新的基石依然是实践。

创新能力是创新活动得以实现的重要因素，是指人们在学习和继承前人知识经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解和完成创造发明的能力。创新能力是一种综合能力，是以广博的知识为基础的，它并非间接作用于创新实践活动，而是直接影响和制约着创新实践活动的进行，是创新实践活动赖以启动和运转的操作系统。

根据认识论的规律，学习是一个“实践、认识、再实践”，高等教育也应遵循这个规律，在传授学生理论知识同时，需要给学生提供实践机会，这样才能吸收、巩固理论知识，理论知识只有在实际应用中，才能被真正理解、掌握，创新也必然发生在这样“实践、认识、再实践”的过程中。

因此，创新教育的基础是实践。要培养大学生的创新能力，必须为大学生构建良好的实践平台。

中药药剂学是中药现代化研究的一个主干学科，在中药专业教育上位于核心地位，是以研究其剂型的配制理论、生产技术、制备工艺与设备、质量控制及合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。属于工艺学与药物应用学科的范畴，具有密切联系医疗和生产实践的特点。中药药剂学实验课是中药药剂学教学的重要组成部分，是理论与实践相结合的主要方式之一。实验教学是以突出中药药剂学理论知识的应用与实践动手能力的培养，强化实用性和应用性，把掌握基本操作、基本技能放在首位，其实验教学对培养学生创新意识和创新能力有至关重要的作用，其教学质量的优劣，直接影响到中药专业学生培养目标的实现。只有以创新性思维为指导，才能促进实验教学改革的顺利发展。近年来，我们以培养具有一定创新能力的应用型人才为目标，在实验教学改革过程中进行了一些探讨与摸索，旨在培养大学生的创新意识和创新能力，为中药专业的发展奠定基础。

1 中药专业大学生创新能力的现状

1.1创新意识不强，缺乏自信，不善于充分利用和积极创造条件

创新意识是创新活动的内在动力，是个体在创新活动中所具有的自觉的意识、强烈的愿望和积极的情绪。因中药专业在药学院还属新办专业，大学生由于缺乏必要的创新启蒙教育以及传统文化的影响，再加之长期从事应试教育的教师不注重启发和引导，结果培养出来的学生缺乏个性和自信，没有冒险精神，创新意识淡薄，缺乏主动性。

1.2创新知识基础薄弱，往往不能把握本学科最新发展的动态

中药专业学生必须掌握中草药的生长、分布、药理作用等，因此必须到野外采摘、观察，而在封闭的校园，学生学习的都是死知识，在死知识中浸泡的学生看不到知识的价值，更没有创新的主动，仅仅满足于已有的知识结构，不习惯去主动探索，丰富自己，便形成了知识陈旧落后的局面。

1.3思维缺乏创新

落后的教学理念以及缺乏创新的教学方式，使得大学生习惯于跟随性学习，形成了依赖的心理，思维方式往往是单一的和直线式的，缺乏灵活性和全面性。“行而不思，创新无望；行而三思，脱颖出新。”只有不断思考，反复推敲，并形成自己解决问题的思维方法，才能不断推陈出新，实现超越。这正是现阶段的大学生们所缺乏的，多数大学生受到思维定势的影响，且存在过于严谨、崇尚权威的倾向。

1.4创新成果贫乏，创新技能不强

由于设施不足，减少了学生理论应用于实践的机会，大学生进行科学研究常常是闭门造车，严重影响了学生创新技能的提高和创新成果的实现。由此可见，大学生创新能力的现状是令人担忧的，“时代呼唤创新人才的培养，创新人才的培养呼唤创新教育”，把创新精神和创新能力的培养作为创新教育的重点，既是迎接知识经济挑战、促进经济科技发展和提高综合国力的需要，又是针对我国教育长期以来不重视创造性培养的必然对策。

2 创新教育的基础是实践，中药药剂学目前实验教学的现状

2.1学院为本科实验教学引进了大量仪器设备

中药药剂学开设时间不长，一些新仪器的使用就必须改革部分实验，而实验内容的设计要结合培养学生创新思维为基础，在实验过程中能真正发挥学生的主观能动性，从根本上改变学生实验的目的性不明确，改变积木式的技术拼凑和模仿。

2.2中药药剂学科研现状

大学生真正投入科研的时间很少，毕业实习很多时间用于考研与找工作，根本无心在专业知识实践上下功夫。

2.3实验教学、毕业实习及大学生创新项目，各自发展，互不协作

他山之石可以攻玉，中药药剂学设计性实验的开设可以与毕业实习、国家大学生创新项目、SRP等研究内容相结合，这样可以使更多的学生真正参与科研，并节省研究经费。目前中药药剂学实验开设了参观医院中药房，学生对该实验很感兴趣，因场地太小学生很拥挤，使学习效果下降，如果在此实验中加入参观研究生科研实验室并给学生讲解在研科研项目，可以分流一部分学生，并加强学习效果。

3 中药药剂学实验教学体系的创新、改革与实践

基于对大学生创新现状的分析和中药药剂学实验改革的研究，将在“以学生为中心、课内与课外相结合、教学和实验相结合”的理念指导下，面向中药专业大学生创新能力培养，提出中药药剂学实验教学体系的创新、改革与实践。

3.1要使实验教学成为培养学生创新意识和创新能力的有效手段，就必须转变传统教育观念，突破传统教学模式和方法，牢固树立在教学过程中老师起主导作用，学生为学习的主体的教育观念。

3.2实验教学内容的改革就是要建立起以综合性实验为主，设计性实验为辅的实验教学体系，充分体现实验教学的特点，强化素质培养。结合中药专业特色，紧紧围绕培养创新性人才目标，对原来的中药药剂学实验教学内容进行优化，删除一些陈旧重复的验证性实验（如丸剂、糖浆剂等），改进部分设计性实验。

3.3 实验教学成绩的考核是实验教学的重要环节，通过考核可以激发学生学习的主动性、积极性和创新精神。

3.4 在综合性实验和设计性实验中都要求学生学“写”研究型小论文，尤其是设计性实验可以和学校资助的学生科研创新项目结合起来，利用开放实验室，灵活机动地进行创新实验研究，还可以延伸到学生毕业论文设计阶段，促使学生提高科研写作能力。

3.5利用开放实验室，引导部分优秀学生参加中药药剂科研实验工作，鼓励学生申报学校学生创新科研项目，以培养和锻炼创新能力。学生通过开放实验与科研项目相结合的形式，参与科研活动，培养了学生的动手和实践能力。

参考文献：

[1]王珊，陈璨.药剂学实验教学改革与实践[J].时珍国医国药，2006，17(9)：33-34.

[2]陈灿.《药剂学》实验课教学的体会点滴[J].时珍国医国药，2006，17(2)：122-133.

[3]崔健，陈新，张英华.中药化学实验课的设计性实验与学生能力培养［J］.长春中医药大学学报，2007，23(4)：117.

[4]张大方，贡济宁，于澎，等.对高等药学教学改革的认识与探讨［J］.长春中医药大学学报，2008，24(1)：116-117.

[5]杨宜华，印晓星，宋亚玲，等.固体制剂多媒体课件的制作与设计[J].科技信息，2010，23（1）：25-26.

[6]宫强，秦翠丽，侯玉泽，等.基因工程教学方法改革初探[J].科技信息;2010，32（14）：56-57.

[7]张良珂，张景，黄华，等.PBL教学法在药剂学教学中的应用探讨[J].山西医科大学学报(基础医学教育版)，2009，23（1）：84-85.

第5篇：中药药剂学范文

【关键词】 多媒体教学 多媒体技术 中药药剂教学

多媒体技术应用于教学中，可创造出图文并茂、动静结合、声情融汇的视听环境，能充分刺激和调动学生的感官，引发起兴趣。同时，在教学中应用多媒体课件可以大大降低教师课堂上的劳动强度，将主要的精力集中于内容的讲授中，学生也可避免不必要的笔记，便于学生自学，增加思考时间，从而提高教学效率，保证教学质量。但是任何一种新技术、新方法的应用，都会带来一些新的问题，存在一定的不足，需要综合考虑和评价。

以下，笔者结合在《中药药剂学》教学过程中应用多媒体技术的经验，就如何恰当地应用多媒体技术进行中药药剂教学谈谈自己的见解。

1 多媒体技术应用于教学，可以解决教学过程中的一些问题

1.1 公式性、结构图表性内容适合采用多媒体形式

在教学过程中，不可避免会运用到一些公式对理论加以解释，或者用一些图表对问题加以说明，这些内容教师在讲述过程中板书书写或绘制，耽误时间，比较混乱。适合采用多媒体形式。曾有教师采用挂图来解决问题，多媒体就是在挂图的基础上进一步提高，运用现代技术的完美表现。

1.2 文字难以说明的内容适合采用多媒体形式

在教学过程中，有时一些状态的描述难以用语言加以说明，结果弄得教师手足无措，学生更是满头雾水，现在多媒体技术可以把具体实物展现出来，教师讲述、学生理解就容易多了。如制备颗粒的软材，其形态和标准描述为“握之成团，推之即散”，可是在讲述时难以表达，这种情况就可以通过多媒体把其过程和状态演示出来，学生容易理解。

1.3 动态过程的描述适合采用多媒体形式

理论讲述过程中，对一些动态过程，靠老师语言描述很难使学生领会到其过程和关键。如水丸的生产工艺过程，在讲到成型过程时，如何起模，如何培个，讲述时学生只能强记，并无法感受真实过程。通过多媒体动态演示，学生对水丸的制备过程一目了然，就容易理解和记忆了。

1.4 实验课中适当采用多媒体教学形式

实验教学是对理论教学的进一步深化和应用、理解。由于教材内容的滞后性，实验教学经费有限，导致教学内容和实验设备的滞后。教师在准备教学过程中可以结合生产实际，把新信息、技术、知识及设备通过多媒体引入到实验教学中去。使学生对现代生产中所使用的设备有大致了解，然后在实验中不断加深理解，使知识得以升华。

2 多媒体技术在教学中应用存在的问题

2.1 多媒体技术是教学辅助手段，而不是教学主导

在教学活动中引入多媒体技术，以丰富的视听。但多媒体课件只是一种辅助教学手段，并不能因此抛弃传统的教学手段，在教学中要注重传统教学方式与多媒体教学手段的有机结合。重点的内容，涉及到教学前后承接的内容要在黑板中给予展示，以便后继教学内容的讲解。

2.2 教师制作多媒体课件要以教学内容为引导

教师应该始终把教学的主要精力放在钻研教学内容和教学方法上， 而不仅仅是在制作课件的技巧上下工夫。有些教师为了美化多媒体课件下了很多功夫，结果内容就显得单薄。始终明确多媒体的辅助地位，是教师在运用多媒体课件教学时应特别注重的方面。对教师而言应加强多媒体制作的学习，结合本学科的特点及内容，制作出符合本学科的高质量多媒体课件，可以借助多媒体手段突出教学重点和难点，将多媒体技术应用的意义体现出来。

2.3 多媒体不应成为学生做笔记的新导向

利用多媒体教学要注意师生双向互动，不能一味追求教学的进度，大量的填鸭式的灌输，即影响了学生学习的兴趣，又不能取得良好的教学效果。而有很多学生逐渐转变为上课一味照抄课件，无法跟随教师思路，这种现象必须及早杜绝。

3 关于多媒体技术应用的思考

实践证明，教师板书写下的文字能给学生留下更深刻、更长久地印象，而且给了学生笔记的时间，教学效果自然也就得到提高。多媒体教学有利于知识的获取和保持，但也存在一定的局限性。调查表明，虽然多媒体教学很生动，但反应多媒体教学速度太快，信息量太大，学生看的多、听得多，但思考的少，只强调过多外部刺激，没有足够的独立思维时间和空间，收效甚微，更谈不上能力的培养，多媒体成了名副其实的花架子，因此，在采用多媒体教学时首先要注意控制速度，放慢节奏。其次，不要过于追求外观漂亮、新奇，这些附加信息和无关信息也会占用学生的大脑，分散注意力，影响教学效果。

总之，只有真正地将多媒体教学和传统教学形式有机地合起来，才能有效地提高教学质量，获得满意的教学效果。

参考文献

［1］牛国鹏.提高高校多媒体教学质量的相关对策分析.中国观代教育装备，2011，123（11）：21-23

［2］黄天芳，党元明，刘昱.对高校多媒体教学的思考.孝感学院学报，2010，3O（6）：99-101

第6篇：中药药剂学范文

关键词：国家自然科学基金；中药药剂学；博士研究生；选题

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2015.05.004

中图分类号：R2-05 文献标识码：A 文章编号：1005-5304（2015）05-0010-03

Abstract：Objective To statistically analyze financing of subjects of TCM preparation of National Natural Science Foundation of China （NSFC）；To guide subject election of TCM pharmaceutics PhD. Methods Investigation and analysis were raised in this article in terms of application projects， amount of money， winning bid， and main responsible units of TCM preparation subjects of NSFC. Results Totally 186 funding projects with 60.58 million yuan were funded in the past 13 years. Liposome， nanoparticle， and micelle appeared frequently as new medicine delivery system. Meanwhile， microdialysis and pharmacokinetics were the hotspots of winning bid. Conclusion Based on the key questions in the development of TCM pharmaceutics and technological means of cross disciplines， subject election of TCM pharmaceutics PhD was suggested to focus on evaluation technique and quality evaluation system of new medicine delivery system. Meanwhile， the balance among basic researches， applied researches， and sustainable researches is also important.

Key words：National Natural Science Foundation of China；pharmaceutics；doctoral student；subject election

20世纪80年代初，在中国科学院专家的带领下，以推动我国科技发展为目标，国务院批准成立了国家自然科学基金委员会。自成立以来，从国家创新体系建设的总体部署出发，确定了自然科学基金在国家创新体系中的战略定位，即支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用。其基金规模从1986年的8000万元起步，增至目前年均支持经费逾百亿。医学科学从最初隶属于生命科学研究大范畴，到2010年独立成为与在国家自然科学基金持续稳定资助下，近10年来，中药学科的基础研究得到了较为全面和快速的发展。借助多学科交叉配合手段，把蛋白组学、代谢组学、系统生物学、信息学、化学、物理学、数学等前沿技术引入中药学科的基础研究，在中药作用机理、方剂配伍规律、药效物质基础、药性理论、证候理论以及新型给药系统的设计和评价等方面进行了深入研究，对中药现代化进程起到了一定的促进作用。

国家自然科学基金委员会官方统计数据显示，中医药受理的申请项目数从2001年的830个迅速增长到2012年的4052个，金额增长超过100倍[1]。国家自然科学基金委员会根据国家“十二五”的总体部署，以学科交叉研究为主要特征的优先发展领域，包括科学部优先发展领域和跨科学部优先发展领域，并以多种资助形式联合配置的方式，促进这些领域整体能力的提升和关键问题的突破。其中，医学科学部被列为优先发展的领域，包括基于药物基因组学和系统生物学的药物基础研究与中医方剂基础研究。与药剂学相关的研究方向有：药物新型释放系统和靶向传递，生物标志物与个性化治疗药物的基础研究，药效差异及其与个体药物不良反应发生的关系，表观遗传在药物动力学和药效动力学中的作用机制。

兹对国家自然科学基金委员会公布的数据进行检索，从申请项目、金额和中标项目、金额及主要承担单位等角度统计分析2001-2013年国家自然科学基金对中医中药制剂学科的资助情况，以期对该学科博士生选题起到一定的指导作用。

1 资料与方法

检索数据来源于国家自然科学基金委员会ISIS数据库[1]。登陆国家自然科学基金委员会网站（http：//），进入“项目综合查询”页面，在“申请代码”项下选择“H2806中药制剂”，在“批准年度”项下依次选择2001、2002……2013，查询、获取所有数据信息。用Excel2007对所获得数据信息进行统计分析。

2 结果与讨论

2.1 中药制剂学科资助项目及其经费稳步提升

自2001年起，国家自然科学基金在中药制剂研究领域共资助项目186个，资助经费6058万元，资助项目数和资助经费呈逐年上升趋势。2010年资助项目数和经费较2009年均呈大幅增长，分别为60.0%和61.8%。此后2年，项目数增长趋于平缓，从24项增至28项。事实上，自2009年起，国家自然科学基金委员会开始将医学部从生命科学部独立出来而成为单独部门给予相应的学科发展支持。这一举措对推动中药制剂学科的发展有着巨大影响和深远意义。值得一提的是，从资助经费看，2010年资助经费增长与项目的增长幅度基本一致；但2010-2012年资助经费的增长与资助项目的增长却不尽然。与资助项目数增长缓慢相比，资助经费增长幅度较大，分别为前一年的53.4%和35.1%。此外，中药药剂学科在符合整体上升发展趋势的同时，2013年的中标项目数和金额又出现了一定程度的缩水，获助项目数和经费分别较2012年下降了17.9%和21.8%。这是否预示着整个学科的发展出现了瓶颈，其主要的制约因素可能是什么，值得业界认真思考。2001-2013年中标量及中标金额见图1。

有学者针对国家自然科学基金申报中存在的问题，从申请者的角度进行了剖析，认为片面追求新技术、新指标和多学科交叉表面化是中医中药学科在课题申请中存在的一大问题；另外，模仿痕迹明显、原始创新不足是存在的另一重要问题[2]。笔者认为，中药学科的很多关键技术问题，如中药药效物质基础的研究、适合中药发展特点的质量评价体系，以及符合中药特点的新型递药系统评价技术等均制约了中药制剂学科的发展。

2.2 研究热点

随着中药制剂学科的发展，近5年来，中药制剂新型递药系统已成为研究热点，在中药制剂学科的中标项目中占有很大比例（见图2）。其中脂质体、纳米粒、胶囊等新型递药系统不断出现在资助名单中；而在新型递药系统中，靶向制剂的研究占绝对优势。与此同时，微透析技术、均衡释放与药代动力学等也是中药制剂方向的中标常项。这些都体现了国家自然科学基金委员会对优先发展领域的重视。

3 小结

博士学位论文是衡量博士生质量的重要标志，是博士生融专业知识、理论基础、学术水平和科研能力等为一体的结晶。学位论文选题是学位论文创作过程中的重要步骤，决定了学位论文的内容和价值。有研究指出，我国当前博士生创新能力不强，具体反映在培养目标、培养方式的缺陷及培养评价忽视创新等方面[3]。国家创新体系对国家自然科学基金的战略定位是“支持基础研究，坚持自由探索，发挥导向作用”。国家对博士研究生的主要培养要求“在科学或专门技术上做出创造性的成果”。博士选题的创新性与自然科学基金的创新性密切相关。对博士生所处的研究阶段而言，合理选择关键科学问题进行基础研究更易体现创新性，国家自然科学基金资助的项目代表着学科发展和创新的前沿，是博士生选题非常重要的风向标。从上述的项目统计结果可以发现，中药制剂学科的研究热点逐渐集中到新型递药系统的构建和评价，这无疑可以成为中药制剂学科博士生选题的重要切入点。而针对中标项目的特点，结合多学科交叉，围绕制约其发展的关键科学性问题，如符合中药特点的新递药系统的评价技术和质量评价体系等方面，均是值得关注的选题方向。

参考文献：

[1] 国家自然科学基金委.科学基金网络信息系统：项目综合查询[EB/OL]. [2013-09-13].http：///egrantindex/funcindex/prjsearch-list#.

[2] 商洪才，黄金玲，韩立炜，等.2010年度国家自然科学基金中医药学科项目受理及资助情况分析[J].中西医结合学报，2011，9（10）：1045- 1050.

第7篇：中药药剂学范文

少数民族学生的特点：记忆力强，但对汉语的理解表达能力表现出不同的层次性，如城里来的，接触汉语多，语言流利，表达能力理解能力也强；各县来的，表达理解能力稍差，但基本能把意识表达清楚；而来自边远农牧区约50%的学生，应受环境和民族文化特点的影响，加之年龄小等因素，汉语表达理解能力差。《中医药学概论》课程的特点：总体章节较多，其中医脏腑、气血津液、经络、中药性味归经、功效主治、用法用量、使用注意等各有特点，难于记忆，容易混淆，与临床各科联系密切，专业术语晦涩难懂，理论性强。药剂学生的就业特点：中等卫校的毕业生走向工作岗位后，分布在药房、制剂、药店、药厂、营销、检验、种植、采集等与中药材有关的各个行业。

2课堂教学重点突出、难易适度

课堂教学是教学的主体，，根据民族学生的特点，对重点内容多次强调讲解，在板书中标出重点，要求学生在书上几页几行划出标记，并在每次课前回顾性提问，作为平时成绩记录。如：在讲中药配伍禁忌时，重点要求民生熟背“十八反”，熟读“十九味”。同时教师还要注意教材内容的取舍安排，课时的分配，板书书写以及授课语言的表达均要深入浅出，少而精，难易适度。

3培养兴趣，激发求知欲

实践证明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。

3.1实验教学提高兴趣

我校中药标本及饮片标本有500多味，学生们很喜欢到标本室辨认饮片，观看中草药标本。常听到他们说“这味药我家乡的田间、地头很多的……”“我爷爷病了，就用这味药……”每当这时我就因势利导问“你们知道这味药的功效和用法用量吗？”学生们高兴得说“老师我知道……”，下课了还有学生围着我提问交流。从他们求知的目光中，深感兴趣比智力更能促进学生努力学习。

3.2野外中药标本采集培养兴趣

我校位于库尔勒市交通西路，其三面被农村包绕，植物资源很丰富，我们组织学生到田间、渠旁、路边采集中药，如枸杞子、桑叶（枝）（椹）、车前子（草）、蒲公英、丹参等制作标本，写明采集时间地点、性味归经、功效主治、用法用量、使用注意等，以作业的形式上交并记录实验成绩，筛选好的标本陈列于标本室，供同学们参观学习。同时我们还组织学生分组观看，中药图谱如《实用中药彩色图谱》《常用中药材真伪对照鉴别图谱》《新疆药用植物图谱》等，增加感性认识，培养兴趣。

3.3电化教学，增强兴趣

电化教学具有内容丰富、形象感染、能通过声形色为学生创造一种愉悦和谐的教学气氛，极大增强了学习兴趣。电教手段可弥补因地域等因素无法见到或开展的实验，还可弥补教学资源不足。我校的电教片有中药总论-炮制法、中药各论-常用中药、中医基础脏腑经络等。

4适当联系，加强记忆

4.1与现代医学的联系

许多民生对中医术语陌生、难理解，所以要用恰当的比喻，或用现代医学语言加以说明，如“痈疽疔疮”，泛指体表化脓性感染；小者为疖，大者为痈，形小根深如“钉”状为疔，红肿热痛难溃者为疽，肺痈指肺炎，乳痈指乳腺炎等与现代医学的联系，加强记忆。

4.2与方剂、中成药联系

因为方剂是中药的切实应用，如讲当归、白勺等，都可以提到四物汤，四君子汤，并诵以简要方歌“芎归芍地四物汤”这可以提高学习兴趣，加深对药物主要功效理解，便于记忆应用。

4.3趣味歌诀联系，加强记忆

在中药妊娠禁忌中，用歌诀的形式背诵孕妇慎用和禁用药，如孕妇禁用药歌诀“大爸牵牛上山能涉水”“虻虫披雄黄讹斑蝥”，意为：大爸牵着耕牛涉水到山上去，半路看见虻虫身披雄黄讹诈斑蝥，即大戟、巴豆、牵牛子、商陆、三棱、麝香、水蛭、虻虫、砒石、雄黄、莪术、斑蝥。

第8篇：中药药剂学范文

临床药学是对药物治疗的有效性和合理性进行研究的一门药学学科，其主要是对药物在人体内代谢时发挥最高疗效的方法。药学作为一门新兴的专业学科，临床药学中开展对药学工作的研究已经成为最普遍的解释。这一学科从出现开始，就走过了不同寻常的道路[1]。即便最近几年医学界不断提升了对临床药学的重视度，临床药学在一定程度上得到了快速的发展，但在实际发展过程中受到很多因素的限制和制约，我国临床药学的发展处于失衡状态。更不能说临床药学中对药物调剂的研究，根据这些，本文作者对临床药学在药物调剂中的意义进行分析。

1临床药学的发展

临床药学最早提出是在美国，我国也在这一时期开展了临床药学工作。1964年，全国药剂学研究工作经验交流会上，几个主任药师首次建议开展临床药学工作。因而可以看出我国对临床药学的研究相对较早[2]。然而遗憾的是虽然我国对临床药学的研究较早，但是发展却即为缓慢。直至1987年，我国才正式的对12家重点医院批准作为全国临床药学工作的试点单位，试点工作极大程度的加快了医疗机构重视临床药学的研究进展。最近几年，国家中药管理局以及卫生部颁布的规定中明文规定三甲医院必须实施临床药学工作，因而将其列入考核内容中。随着我国医疗改革不断加深，步伐逐渐增快，人们越来越重视合理应用药物的情况，合理用药必将引导临床药学发展出一片广阔的空间[3]。

2临床用药现状

依据我国新华社2008年调查研究得出：全国由于药品不良事件和反应引起人员死亡的数量可达到24万，与每年道路交通引起死亡的人员、工伤事故造成的人员伤亡以及自然灾害引起的死亡数量总人数相当。由此可以看出，我国临床用药上具有很多安全隐患，临床合理用药情况仍然存在很多问题。有关专家指出，我国现今医疗行业中，10%左右的医疗问题是不合理用药引起的。这主要是因医生的医术虽然精湛，但是缺乏临床药学方面的知识，药师虽然了解相关的药学知识，但是因职业分类无法对其进行有效控制和干预[4]。加强药物调剂工作以及开展临床药学工作从某种意义上来说是将医疗行为不断的延伸，也是保证向患者提供合格、合理药物的重要保证，对临床用药安全性来说意义非凡。

3如何进行药物调剂

对于医疗机构来说，药物调剂工作属于药房工作的一部分，也是一项基础工作。其主要工作是根据医生开具的处方执行的，对相关的药品进行调配。当然，这一工作并不是想象中的那样简单，其要求负责药物调配的人员具备强烈的责任意识，在对其进行药品调配时，要对医生开具的处方认真核对，如发现存在问题，应立即与医生联系，确定没有错误后才可将药物交到患者手中。与此同时，还需要对药物的标签进行认真核对，核对标签是否与医生开具的处方相一致。为了预防患者将药品拿错，药房的负责人员要分类存放相应的药品，具体说就是将消炎类的药物全部放在某一个特定的区域，如果真的需要对药品进行调剂，可以直接到这个区域进行调剂，经过核对后可以很快的将药物交给患者，缩短了患者等待的时间，同时也降低了再次拿错药品的几率[5]。现今，大多数医院为了有效的降低药品调剂出现错误的几率，在核对药品名称和种类时，固定安排两名药师进行反复核对，这样就能够将药品拿错的几率进一步降低。这是因这种方法临床效果较好，大多数医疗机构效仿了这一方法。

容易出现药物调剂差错的另外一个环节是医嘱转录的过程，绝不可以根据个人经验将已经包装好的药物随意发放给患者，应根据医嘱对药物进行调剂。同时还需要对患者服药的时间进行关注，例如注意是饭前服用还是饭后服用，假如医嘱没有做出特别的叮嘱，应嘱咐患者严格按照说明书服药。另外，药品质量是另外一个至关重要的因素，作为药师需要定期对药房内的药品进行检查，查看有效期，如有过期药品应按照相关规定进行处理，在发放药品时应先发放近效期的药品，遵循先进先出的原则。

第9篇：中药药剂学范文

【关键词】多媒体教学；药剂学；注意事项

中药制药技术的主要课程是中医药剂学。它是一门具有综合性应用技术的学科，该课程具有实践性、应用性、综合性强、涉及面广等特点，中医药剂学以中医药理论为指导，研究中医药药剂的配制理论，生产技术，质量控制与合理应用，并且与中药生产企业有着密切的联系，为中药制药企业培养了大批实用性优秀人才。但是由于学校资源有限，中药制药的生产设备机器更新又快，使学生在学习上受到了很大的阻力，在加上没有太多机会到工厂去实习参观。学生对一些具体的制药设备，和不同的药剂生产过程产生疑惑，一些文字性比较强的话语对于学生们来说也不能充分理解，课堂教学变得枯燥，乏味，为了不使这种局面继续下去，使学习变得生动有趣，从而调动学生的积极性，主动性，就必须改变传统的教学方法，结合多媒体设备的应用，进一步增强学生的就业竞争力。

一、多媒体在高职院校药剂学教学中的应用

（一）借助多媒体模拟药剂生产过程

胶囊剂的自动填充是中医药剂学中最常见的一种技术原理，但是在传统的教学过程中，都是通过文字，图片等来说明胶囊的生产填充过程，对于学生来说，常常是听得一头雾水，不能理解，如果利用多媒体设备课件上课，把图片连起来制作成一个个小的动画影片，生动形象的展示胶囊填充的过程，这样对于学生来说更能理解和掌握。这只是其中的一小部分，对于中医药剂学来说，许多剂型的制作原理和过程都可以运用多媒体设备技术，把原来的图片，文字，视频制作成生动形象的有声课件，给学生强烈的视觉刺激，使学生更能直观的学会剂型胶囊的制作过程，从而，在以后的运用中更加的了解其中的原理。

（二）使用多媒体强化知识掌握

在药学专业中，中医药剂学内容包括几十种剂型，而彼此之间又逻辑联系不强，各种剂型差异又大，对于药学专业的学生来说，这无疑又是一项巨大的挑战。想要加深学生对原有知识的印象，提高学习效率，保证学习任务的完成，就必须利用多媒体技术来加深学生所学的内容，并且学生可以和多媒体直接交流，互相沟通，既能听见又能看见，这种生动的的上课方式，实现了对学生的感官上的多重刺激，为学生提供了更多的学习机会，通过运用多媒体，把问题化简，更能有效的完成教学任务

（三）使用多媒体拓展教学内容

随着新辅料、新剂型、新工艺、新设备的不断涌现，药物制剂的理论发展也越来越迅速。因此教师们不仅要让学生在原有的基本理论和基本概念得以掌握，还应该及时扩充内容，使学生及时了解最新研究动态，最新生产工艺，最前沿的理论，为此学生们可以通过多媒体设备来了解最新的技术和新知识，这样既节约了时间，又可以使学生们对新事物产生印象，从而开拓了学生的视野

二、多媒体在高职院校药剂学教学应用中需要注意的事项

（一）注意多媒体教学中的交流互动

虽然多媒体教学很新颖，能调动学生的积极性，使课堂变得生动有趣，但是对于教师来说，依旧是占主导位置，由于上课的内容大部分都在多媒体课件上，学生们过多的关注多媒体课件，这就需要教师对整堂课的内容了如指掌，偶尔提出一些小问题与学生之间进行沟通，使课堂不会变成只用课件，只用鼠标的方式，这样既能准确的掌握上课进度，又能举一反三使学生对课堂内容了解透彻。对于药剂学专业的学生来说仅仅学会还是不够的，会学会用才是最主要的。

（二）注意科学合理设计教学内容

运用多媒体课件教学，要做到以重点内容为核心，结合章节单元的知识点来合理安排。由于课件的制作需要大量的图片，文本，声音，视频等来组成教学素材，所以在高职院校药剂学教学中运用多媒体更应该做到条理分明，排版清楚。

（三）教师需要掌握多媒体节奏，突出重点

在运用多媒体教学设备中，作为教师必须对制作的课件内容有一个总体的充分了解，掌握上课节奏，对于所讲述的内容难易程度进行取舍，使学生对所学内容有一个整体的思考，而不是全盤照抄，使得无法掌握所学内容的重点。同时也要根据学生的基础程度和所学的问题的难易程度进行合理的研究，对教学中出现的重点进行详细的讲解和叙述，并且及时调整运用多媒体课件教学后所出现的教学问题，把教学过程变成艺术的体现。

三、总结

综上所述，对于药剂学专业的教学来说，运用多媒体课件上课，将原本枯燥，乏味的课本知识变成生动有趣的动画知识，图文并茂，对于学生来说这种上课方式显得更加活泼，更加有吸引力。因此，多媒体在高职院校药剂学中运用可以提升学生的学习主动性和积极性，并且对所学的内容的理解和记忆是有很大帮助的。由于目前社会形势所推，这就对教师们提出了更高的要求，在课堂中，教师应不断的进行探索，创新，改革，善于利用多媒体设备强大的拓展功能，使多媒体设备发挥出更大的科学性和实用性，令学生们能充分的借用多媒体设备学会更多的知识，并且要及时听取其他教师和学生们的意见，观摩其他教师的上课方式，扬长避短，这样才能利用多媒体课件的强大功能创造出更好的教学成果。

参考文献： 

[1]窦金凤，刘汉珍，张孝林，周国梁，秦梅颂.中药药剂学教学实践与思考[J].广州化工，2017，45（07）：141-142+147. 

[2]万军，徐瑶，杨阳，周霞.多媒体结合信息技术在药剂学教学中的应用[J].西部中医药，2016，29（04）：69-71.