三好学生个人总结精选(九篇)
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第1篇：三好学生个人总结范文
一、“勤”是班主任工作的前提条件。
正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
1、勤接触
俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
2、勤表扬
俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础。
俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学生，就必须严。
1、严于律已
作为班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。
2、严格要求学生
学习本身是靠自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键。
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这样才能搞好班级。
1、细心
做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
2、细思
面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。
3、细管理
针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班制等。
四、“实”是班主任工作的保证。
班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得学生的心。
1、从实际出发，明确目标
自己慢悠悠实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生，为已争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。
2、办实实在在的事，做好xx年下半年工作计划
第2篇：三好学生个人总结范文
关键词：德育管理；十个三；行为习惯；校风学风
【中图分类号】 G637【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）06-0009-01
学校教育一切都是为了学生的发展。为了民族的振兴，上栗中学始终坚持走德育为重、教学为主、全面发展、提高全体学生素质的道路。在德育方面，本着“低起点、抓细处、讲实效、求发展”的宗旨，实施德育“十个三”工程，开拓了我校德育新局面。
进入上栗中学，可见原国家教委副主任柳斌同志的题词：“母校如山”及“忠心爱国，精心求知，诚心待人，恒心健体”。题词在阳光下熠熠生辉，光彩夺目。整个校园绿树成荫，花草飘香，环境优雅整洁，学生文明礼貌。学生寝室，窗明几净，各种生活用品摆设成极富特色的“十条线”，恍若置身军营中。之所以能有这样一道风景线，是因为实施了“十个三”德育工程。
为了使学校德育工作趋向系列化、制度化，栗中人创造性地构建了“十个三”这一宏大的德育系统工程。
完善三个德育机构：“德育工作领导小组”、“德育工作研究会”、“政教处”；
建设三支德育队伍：“党团、工会”、“主管校长、年级组长、班主任”、“教研组长、科任教师”；
加强三校建设：校内“业余党校”、“业余团校”、“家长学校”；
健全三个德育基地：学军、学农、学工三基地；
创设三个德育活动室：“校史室”、“德育室”、“党团活动室”；
拓展三条德育渠道：课堂教学、社会实践、课外活动；
把握三项德育内容：爱国主义教育、集体主义教育、民主与法制教育；
形成学校、家庭、社会三结合德育网络；
制定三项德育评估办法：《班级目标考核方案》、《学生操行考核细则》、《文明教室、文明寝室、优秀班集体评比制度》；
达到三个德育效果：培养与增强学生爱国意识、公民意识、民主与法制意识。
这“十个三”决不是一纸空文，而是实实在在的实践。一年一度的栗中体育艺术节，在学校教务处团委工会的指导下，由学校的学生会自主组织各项活动。学生会编排体育竞赛赛事安排册、负责聘请学生当裁判员、安排组织文艺节目的前期排练和彩排，等等。这样，每年的体艺节都会涌现一大批优秀的运动员和文艺人才，学生的综合素质得到锻炼和提高，学生的思想情操也得到熏陶。尤其，学生在组织活动中的自我管理能力、积极参与意识以及沟通能力、与人合作的意识都得到大的锻炼和提升。同时，学生们的集体荣誉感、集体主义精神、乐于助人的精神作风在实践活动中不断加强。
再如，由教务处、教科室连同各年级组、教研组组织的各项读书比赛活动：每学期一次的作文竞赛、演讲比赛、英语单词竞赛、朗诵比赛、历史地理知识竞赛以及理科科目的竞赛，还有每周一次的英语角和英语听力活动。这些活动不但提高了学生的文化素质，更让学生在知识的熏陶中领略科学的魅力，并因此树立追求科学献身真理的精神理想，同时在激烈的竞争中，学生的参与意识竞争意识增强，也有利于培养他们敢于面对挑战和压力的勇气和决心。
又如，学生个人行为目标的管理，学校就坚持了一周一小结，一月一总结；优秀班级、文明教室、文明寝室的评比制度，在一个学期里就举行了四次授牌仪式、五次仪表检查。
在栗中，不仅在校园几乎找不到一片纸屑、一丝痰迹，在学生寝室一看也是干净得像宾馆，整齐得像军营。而这一切得益于学校的日常行为养成教育，得益于学生寝室工作站的建立。学生寝室工作站的正副站长由表现较好、工作负责的寝室长担任，正副站长戴上红袖章轮流执勤，每天分早、中、晚三次检查内务整理、环境卫生以及个人行为。每天打一次分，每天出一次板报，每月评一次文明寝室。每天的打分严格按照有关条例，采取加减的方法进行；每天的板报，既有每天打分的记录，又有卫生常识的介绍，既有好人好事的表扬，又有对违反条例现象的批评。
文明寝室、文明教室、优秀班集体的评比、学生个人日常行为的管理考核均是从细微处抓起。这一点一滴的养成，犹如涓涓细流汇成海，从而塑造了栗中学生的良好的整体形象。
第3篇：三好学生个人总结范文
2004学年第一学期班主任工作计划
一、班风：团结、勤奋、诚实、创新
二、学生现状分析：
三年级（4）班共有42名学生，21名女生，21名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，很多行为习惯有待进一步培养。
三、探索的实验课题：集体教育与个性教育的统一
四、采取的措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做得更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
五、班级主题活动安排：
第一周 1. 总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周 1.组织好教师节主题班队会活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3. 继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周 1. 继续巩固上两周的活动内容。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周 1. 进行班级写字比赛。
2.继续抓好常规教育。
第五周 1. 庆“十一”，进行爱国主义教育。
2.进行班级口算比赛。
第六周 1.对学生进行安全教育。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周 1. 继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级朗读比赛。
第八周 1. 继续抓好课堂常规教育。
2.进行尊敬父母的教育。
第九周 1. 进行计算题比赛。
2.培养学生正确的是非观念。
第十周 1.准备期中考试。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周1 向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
2.继续抓好常规教育。
3.期中考试。
第十二周1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周1.向学生进行爱国主义教育。
2.准备节目，欢庆元旦。
第十四周1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周1. 准备阅读比赛，写字比赛。
2.进行应用题比赛。
第十六周1.培养学生的集体主义观念。
2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周1.再次进行学习目的的教育。
2.评选班级文明学生。
第十八周1.继续巩固上周活动内容。
2.举行班级庆元旦演出。
第十九周1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2.学习三好学生评选条件，准备评比。
第二十周1.搞好各类评比，树立榜样。
2.加强安全教育，做好放假前的准备工作。
大场镇小学三（4）班
第4篇：三好学生个人总结范文
本班共68人，男女平均。少数民族学生共五人。本班是一个团结、积极向上的集体。绝大部分学生学习习惯较好，自我管理能力教强，是一个让老师比较放心的班级体。
班里有个别学生比较调皮，学习自觉性还有待于提高。
二、班风：
自律、自立、博学、进取
三、班级管理措施：
1. 重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
9.继续培养以下习惯：
(1)上课认真听讲。
(2)学习靠自己。
(3)抓紧一切时间读书、学习。
(4)做诚实、守纪的学生。
(5)培育自主意识
(6)培养自学能力
四、各月活动安排。
二月：
1. 总结寒假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。 2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
三月：
1.组织好庆祝“三八”妇女节主题班队会活动。
2.组织学习雷锋活动。
3.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
4. 继续抓好常规教育，进行常规训练。
四月：
1.进行“继承革命先烈遗志”的教育活动。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
3.组织踏青活动。
4.进行班级写字比赛。
5.对学生进行安全教育。
五月:
1. 继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级朗读比赛。
3.继续抓好法制和安全教育。
4.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
5.准备节目，欢庆六一儿童节。
六月:
1. 准备阅读比赛，写字比赛。
2.评选班级文明学生。
3.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
4.学习三好学生评选条件，准备评比。
5.搞好各类评比，树立榜样。
第5篇：三好学生个人总结范文
【关键词】主体参与型；情境创设；情感态度；迁移
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097 (2008) 08―0125―04
引言
近期，笔者有幸获邀参加在无锡市第一中学举行的江苏省信息技术评优课比赛，课题是――网上获取信息的策略。对如今计算机已经较为普及的高中生来说，并不陌生，他们普遍具有良好的信息素养，能够熟练上网。因此，如果仍旧照本宣科的讲解，学生会觉得索然无味，参与课堂的积极性很低，如何能充分调动起学生的求知欲和参与度？经过思考，我决定做一些新的尝试，从关注学生自身出发，始终将问题围绕着学生自己，充分突出学生的主体参与性，将“主体参与型”教学真正的应用到高中信息技术课堂中去。
笔者认为所谓“主体参与型”教学，不仅仅是指在教学过程中学生作为活动的主体出现，它应该有更为广阔的定义，包括从最初的教学设计上，到具体教学难点的解决策略等等，都要充分将学生的实际情况考虑进去，教师应该试着多从学生的角度看问题，只有这样，才能使学生更好的参与到教学过程中来，真正的学有所获，下面是本节课的教学流程图，通过它可以看到本节课的一个主要脉络。
一 教学流程
通过精心设计的问题将知识点贯穿起来，并层层递进，使学生对网上获取信息的策略有一个逐步深入的学习过程，从而顺利地完成学习目标。
二 教学片段
【片段一】：情境创设，个性化导入
课一开始，教师通过大屏幕，呈现给学生这样一个信息：
“有人说，如果在因特网上有200条关于一个人的信息，意味着这个人小有名气；如果有2000条，则说明这个人已经非常有名了。”
同学们,你试过网上找自己吗?
随着这个问题的抛出，学生立刻跃跃欲试，一开始的拘谨完全不见了，完全进入到本课的主题――网上获取信息的策略，教师给学生充分的自由，让他们选择喜欢的方式到网上找自己。
【点评】：教师成功的通过关注学生自己引起他们的注意，他们不会因为对搜索的内容不感兴趣，而显得兴致不高。俗话说：“好的开端是成功的一半。”教师能否抓好上课的开头，即上课伊始就集中学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。因为保持良好注意状态的学生，总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。
上课之前，教师先将这个班级的学生名字在因特网上搜索一下，大致了解并记录下具体情况，这样做的目的，是为了下面的提问环节更好的开展，在提问中，教师可以首先有选择性的提问那些在因特网上有荣誉记录的学生，他们也许会很害羞，但一定会非常愿意和你交流，这样一下子把师生的关系拉得很近，课堂气氛顿时融洽起来。
【片段二】：有选择性的提问――情感态度与价值观：
师：找到自己了吗？
生：找到了
师：是关于你的什么内容呢
生：我初中母校校园网上报道的，我助人为乐的事情
师：原来是位小雷峰呢！大家要向这位同学学习啊
师：你呢？
生：我也找到了，是被评为三好学生的消息
… 有选择性的提问两到三名学生
【点评】：在这个环节里表扬那些曾经取得荣誉的学生，同时鼓励其他没有找到自己的学生，告诉他们，人的道路是自己走出来的，每一步都很珍贵，不管何时，回头看曾经走过的足迹，不要留有遗憾，珍惜现在，做最好的自己。通过刚才的对比，学生多少会有触动，心里会暗暗下决心，好好努力！
【片段三】：自然过渡到本课的重点――逻辑命令的使用
师：那么，大家在找自己的过程中碰到问题了吗？
生：有许多和自己同名同姓的人
师：那么如何准确快速的把自己找出来呢？（一条一条去查看显然不是最佳方案）
学生思考
生：可以利用多个关键词搜索，缩小范围
师：如何添加呢？
生：名字+所在学校
师：下面就以老师的名字为例，请一位同学来给大家示范下，如何操作
学生操作：百度 输入关键词组合：陈淑彦+北郊
生：通过增加一个关键词，大大的缩小了范围，大部分记录都是关于陈淑彦的
师：很好，这位同学利用增加一个有效的关键词极大缩小了范围，但是我们通过观察，发现这里面还有一些记录不是我的，不巧，有一本小说《穆斯林的葬礼》中的一个人物名字也叫陈淑彦，而且书中也正好有北郊这个关键词，如何排除出去呢？
生：利用书上提供的逻辑符号中的“―”命令
学生操作:百度 输入关键词组合 陈淑彦+北郊―穆斯林
师生一起观察，发现不能解决问题
师：问题出在哪里了呢？
学生思考
师：逻辑符号命令的使用，在不同的搜索引擎中有各自的规范，比如“―”，两个关键词之间使用，前面要留空格，后面不留空格 同学们再尝试一下呢
生：输入 陈淑彦+北郊 ―穆斯林成功了，把不相关的信息排除出去了
师：不同搜索引擎中，逻辑命令的使用方法不尽相同，这只是其中一个例子，同学们要掌握更多，平时自己要注意观察，收集，才能更好的掌握，从而为自己服务。
【点评】：这一环节是我精心设计的，最初的想法是觉得教材上关于逻辑命令这一知识点较笼统，听过很多课，经常被忽略，学生也是一知半解，希望能找一个例子把逻辑命令符号中的与、或、非串起来，使学生形象地理解他们的作用。联系我这节课的主线―找自己，无意中想到利用我自己的名字，本来想用学生的，实践发现学生在网上的信息太少，往往太容易就找到，要么找不到，逻辑命令不太派得上用场，最后选择了以自己为例，经过实践发现，收到了良好的效果。学生在不经意的说到我的名字时，会很害羞，那一瞬间他们显的很可爱，大家都觉得很轻松，课堂气氛很好；另外跟学生比，我网上有一些取得荣誉的记录，学生会认同我，而学生对老师的认同更有助于课堂学习，同时对他们也是一种激励。
具体来说，学生在找自己的过程中，会发现有很多和他们同名同姓的人，教师引导学生思考如何能准确的找到真正的自己，正好引出本课的重点――搜索技巧中逻辑命令的运用，通过“与”缩小搜索范围，通过“非”排除一些不相关的信息，在找自己这样的情境下，学生更容易理解和掌握逻辑命令的作用和使用方法，也有助于加深记忆。另外，那些和他们同名同姓的人，往往都是一些很有成就的人，对他们也是一种小小的激励呢！
【片段四】：知识迁移――化解逻辑符号“或”这个难点
师：老师通过观察，发现找到的都是我在北郊中学工作后的信息，我还有一些在南京读书时的信息没有呈现，我想所有信息一起呈现，如何做呢？
生：利用逻辑符号或，提炼关键词
教师操作：输入 陈淑彦+北郊 ―穆斯林 | 陈淑彦+三好学生
师：又出现了新的问题，逻辑符号命令运用是对的，搜索返回的结果却和我们需要的大相径庭 ，什么原因呢？
师：先请同学们来看两个数学表达式，告诉我他们之间的不同
a+b*c (a+b)*c
生：前者是a加上b乘以C的和，后者是a加上b的和再乘以c,运算的优先级不同
师：那我们再回过头来看刚才的关键词组合：陈淑彦+北郊―穆斯林 | 陈淑彦+三好学生，同学们再想想，问题可能出在哪里呢？
生：老师，我知道了，问题出在运算的优先级上，应该是（陈淑彦+北郊―穆斯林） | （陈淑彦+三好学生）
师：那我们来操作一下，看这位同学说的对不对
生：对了，对了
师：是啊，完全正确，原来逻辑符号命令和我们数学中的运算符号一样，具有运算的优先级，这位同学太棒了！
师：经过同学们的努力，所有关于老师的信息全部找出来了，我看了一下，是176条，看来老师离小有名气还有一段距离啊！（学生笑）老师会继续努力，同学们也要加油！
【点评】：逻辑命令运算具有优先级，这对于学生来说，是个难点，直接讲往往收不到良好的效果，经过仔细琢磨，想到利用学生已经掌握的数学知识，进行迁移，学生理解起来容易很多，也便于记忆，实践也证明他们接受的非常快，并能灵活运用。在这一环节的学习中，教师并没有任何直接的讲解和操作，只是抛出一些精心设计的问题，引导学生去思考，去实践，在学生遇到困难时，给予帮助，引导他们思考，把握整个课堂的节奏，因此，在学生解决问题的过程中，他们体验了成功，进入了良性循环
【片段五】：水到渠成地引出另一知识点――高级搜索
师：在刚才的实践中，我们发现逻辑命令的使用方法，对于不同的搜索引擎不尽相同，这显然不便于我们记忆，那有没有更好的方法呢？
生：百度提供了高级搜索的功能，不过我还没用过
师：同学们现在就去试试，高级搜索能不能帮助我们快速准确的搜索到自己
生：可以的
师：那其他搜索引擎呢？
生：google也有的，新浪，雅虎、、、都有的
师：同学们观察的非常仔细，每一种搜索引擎都为我们提供了高级搜索功能，大家在今后的学习中，千万不要小看了它们的作用哦！
【点评】：通过前面的学生的学习，学生会发现在不同的搜索引擎中，逻辑命令的使用方法不尽相同，不便于记忆，很自然地的就想到，有没有更好的方法呢？自然引出另一个知识点――搜索引擎中的高级搜索。
【片段六】：搜索技巧不是万能的！――专业网站的灵活运用
师：通过刚才的学习，同学们对于网上搜索信息肯定很有信心（学生笑），老师新的问题来了，每个人都有属于自己的家，请试着从网上查找从学校到家的最短距离。
学生尝试，发现刚才所学的知识不能解决这个问题
师：信息是多种多样的，在因特网上搜索不同信息要采用不同的策略，对于一些特定的信息，普通的搜索引擎无法查找的情况下，我们可以使用一些专业的网站
教师以自己为例，查找学校到家的距离，利用省略、省略、百度地图等专业网站查找
学生实践
【点评】：相对来讲，前面的搜索技巧知识，学生或多或少都是接触过的，并不陌生，再加上刚才的学习，学生对自己搜索信息的能力，很有信心，并不同程度存在思维定势，认为网上搜索信息就是打开搜索引擎，然后输入几个关键词就行了，这时提出一些新问题，仅仅用搜索技巧无法解决，会极大提高他们的好奇心，对这个问题更加关注，学习新知识起来就更专注，也更乐于接受。
【片段七】：进一步拓展学生的视野――人是蕴藏巨大能量的搜索引擎
师：利用搜索技巧和一些专业网站可以帮助我们找到绝大多数的信息，下面我们再来看这样一个问题，以前看过一部电影，只有一点印象，有下雪的镜头，有人在图书馆撕书点火取暖…
你能帮我查出这部电影的名字吗？
学生尝试，发现不能解决这个问题
师：对于查找一些目标信息不是很明确的内容，上面的方法都不试用的时候，我们可以考虑使用其他的策略，发挥网络的其他服务功能，某种程度上，人也是一种蕴藏巨大能量的搜索引擎，比如利用百度知道，天涯社区等向其他朋友询问，往往会有意向不到的收获，举例！
学生实践.
【点评】：进一步拓展学生的视野，引导他们从多方面考虑问题，避免思维定势，从而更好的掌握网上获取信息的策略。
三 反思
课结束了，我的思考依然继续
1 优点
这堂课对我而言，难以忘怀，至今回忆起来，眼眶都会发热，第一次看到全体学生为我鼓掌，当时的激动真是无法言喻，我想它是成功的，之所以会有这样的效果，我个人认为得益于情境的创设、难点的化解以及一些细节上的处理，最主要是充分体现了学生在课堂中的“主体参与性”，强调学生特征分析的先决地位，是新课程“以学论教”理念在教学设计中的体现，它是教师教学的出发点、凭借点和归宿点，它要求教师站在学生的立场上创设教学情境、确定教学重点和难点、实现教学目标，而不是将教学目标当成既定之物凌驾于学生之上。这也是我最满意的地方，具体如下：
（1） 情境的创设
经过反复的分析教材，研究学生的学情，我做了如下的情境设计，把问题集中在通过网络查找和自己相关的内容（包括自己的名字，自己的家等），这和每一个学生个体都相关，不会让任何一个学生孤立在我的课堂之外，这就突出了学生对于课堂的“主体参与性”，贴进学生真实生活的活动最容易使学生产生身临其境的感受，也最能引发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂活动的积极性与主动性。在这样的情况下，即便当时的课堂上出现了一些小状况，比如教师机的控制软件出了问题，延时较严重，但学生对我仍给予了极大的包容，虽然耽误了一点时间，但整个的课堂没有因此而乱，始终很有序。
（2） 情感态度与价值观
学生在网上找自己的过程中会看到以前的一些辉煌记录（比如取得的相关荣誉等等），满足了学生的自我肯定需求，这样的设计也是从突出学生主体参与性方面进行设计的，在这样的前提下，他们乐于和我交流这一话题，讨论起来非常主动，而我也以此为契机，告诉学生，人是一步一个脚印走出来的，想回头看自己的脚印深不深，美不美，就要走好现在的每一步，学生在前面的基础上，也非常认同我的说法，我想这或多或少会对他们有一些触动。
（3） 难点的处理
教学是否能够成功，主要矛盾（重点难点）的解决策略是非常关键的。举一个例子，搜索技巧中逻辑符号之间的运算关系，如果一上来就直接跟学生口若悬河的讲，不管是从心理上还是知识层面上，学生可能都是一下子有点懵了，我用了数学上最简单的算术式将这个知识点引了进来，学生理解起来就非常方便了，正因为在设计上符合学生的知识水平，才能使学生自然地融入到学习活动之中，享受到“用中学，学中用”的愉悦，这种课堂活动不仅体现了学生的主体性，还能培养学生的思维能力和自主学习能力。实践证明，不用我讲，学生都能够依此类推，通过知识的迁移，很好的掌握了新知识。
（4） 自然的过渡
不着痕迹，自然的过渡，我认为是最理想的，听优秀教师的课，往往会被一些细节所打动。本节课当中也有许多过渡，有好有不好，首先三个模块之间，一、二之间的过渡就显然比二、三之间要好，因为希望围绕“我”这个情境和体现知识点的原因，第三个模块设计有点牵强。我认为比较自然的过渡是，搜索技巧与高级搜索之间的过渡，因为前一个复杂不容易记忆，学生自然就想有没有什么简单的办法，这还是从学生的角度看问题，正好引出高级搜索，水到渠成。
总之，我认为，设计有效的主体参与型课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，而且还要使教学设计这个源头符合新课标理念下新的教学目标与要求，要能真正贴近学生，从学生角度出发，创设情境，确定重难点，从而激发学生的学习兴趣，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善和发展学生的综合能力。
2 不足
以上是我认为本课设计较为成功的地方，但同时也存在很多问题，就像教研员朱老师听我的课，曾这样评价，有亮点，但基本功欠缺，包括时间的把握，对学生的评价、语气语速，本节课也同样存在这些问题，具体来说：
（1） 学生主体参与型课堂中时间的把握
本课的设计中有三个模块，相对来讲，第二模块最难，时间计划中也最长，但是由于我第一模块的时间超过计划，使第二模块不得不缩水，最后是由我进行引导总结，没有给学生充分的时间独立完成，显得较为仓促，学生显然是意犹未尽，被我强行拉进第三模块的，我想如果换一个有经验的老师来上，肯定比我处理的好，这个问题不是一朝一夕能够解决的，需要多听课，多总结，多实践，多反思。
（2） 学生主体参与型课堂中评价的处理
还有一个薄弱环节就是评价了，这一直是我比较困惑的问题，想把它做好，总感觉无从下手，我深深的感到，有时候裸的表扬学生，会让他们浑身不自在，一味的表扬更是不可取，特别是那种简单的问题，教师如果夸张的去表扬学生，他们反而会觉得你侮辱了他们的智商，如何能做到春风拂面，我到目前为止从来没有满意过，就拿这堂课来说，总觉得自己的评价还显的苍白，现在的学生可以用七窍玲珑心来形容，要让他们从心底里认同你，真不是件容易的事！这是我最需要学习的地方，也欢迎和其他老师探讨。
（3） 教师教学语言还不够精炼，点评学生回答问题还可更加简练而富于变化。
（4） 教态过于随便，不必要的肢体动作应注意避免，这也是年轻教师不够严谨的表现之一。
第6篇：三好学生个人总结范文
小学班主任面对6、7岁——11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，我谈谈自己的工作体会。
一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。也是教育取得成功的必要条件。我的原则就是能表扬的就不批评，表扬可以分多种形式和内涵。也可以采取多种的方法。可以说在我多年的教学的时间里，我很少批评学生，不是说我的学生都听话，也不是我不会批评学生。这其实也是我最大的优点（自认为）在这里不多说了，班主任都有自己管理班级的一套方法。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是特别需要注意的学生等等。我班学生的家庭情况我可以说是很了解，家里有几口人，都什么状况，我做过很多次的家访（这里包括电话访来访谈话等多种形式）对每个学生的个性和特点也都摸得八九不离十。对他们每个人的优点缺点也都很了解，这些都给我的工作带来了很多的好处，在管理班级和教育学生的过程中起到了不可忽视的作用。如我班的刘博家庭条件不是很好，也比较复杂，她一直与爷爷奶奶生活在一起，在她还不记事的时候她的生母就离开了她。后来她的父亲又给了她一个后妈，爷爷奶奶又与新的儿媳关系不是很融洽，爷爷与奶奶之间还经常的吵架，这种复杂的人事关系，无疑给年龄不大的她在心理和心灵都留下了很难弥补的伤疤。针对她的情况，我经常的找她谈心，给她有如父母的爱（给她买些生活上所需的小东西如小辨发卡。。还有就是学习上用的），让其他同学都主动去接近她，尽可能的将她心理的阴影降到最低。通过我对她的教育和全班学生的共同努力，小刘博的性格变得十分的开朗了，变的爱说爱笑了，有了什么不愉快的事情都能主动的找到我述说。待人有礼貌，遵守学校的纪律，积极参加学校的各项活动，文艺方面也初见成效。爷爷奶奶见了我就说她的孙女懂事了，受人疼了。本学期被评为"三好学生"。这中例子还有就不一一说了。总之在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样我的教育可能就取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，我精心寻找进行培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；如卫生委卢路。其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，还严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；如学习委孙嘉旺。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"，如我班的早读，是我精心安排和设计的，根据每个人的不同进行的不同程度的内容，不是一个人每天都负责，而是每天每人一岗，这样学生看着不腻还较劲儿，都想自己负责的早读最好。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。在我的训练下，现在我的班上有无老师都能作到安静有序的做作业，都能够在班级小干部的带领下进行学习。经常同老师讲：你们班的纪律真好。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，我特别作到了以下两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。其方法如下：
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组、"1+1"小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《做个好学生》，教育学生正确对待老人的班会《我将来也一样》<<感恩的心>><<植树节>><<消防安全连着你我他>>等等，主题都非常鲜明，从中学生受到很好的教育。
七、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，尽量与家长取得共识。会上请个别家长介绍教育孩子的经验，谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览和谈学校对家庭教育的建议。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，致使我的工作才得以顺利轻松的进行。
八、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。我在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展他们的个性特长、培养他们的创造能力，努力使他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。我坚信"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。
十、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是我工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结我能认识自己的不足，能吸取经验，努力使今后的工作更加完善。为此我在网上开通了博客，将我的学生的所作所为记录在案。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
今后期望和措施：
1、希望我的学生在我的管理下，在各个方面都取得喜人的成绩。
2、对学生的早读午操列队还要加强管理，不能松懈。
第7篇：三好学生个人总结范文
初中学生，年龄一般在14――16岁之间，随着抽象思维能力的提高和自我意识的增强，他们开始思考“将来从事什么职业，怎样活着才有意义”等世界观和人生观问题，并开始自觉地以心目中的英雄人物为榜样，自我教育意识明显增强，心理和行为上已经表现出强烈的自主性，独立思考、独立处理各种日常事务的能力不断提高。如果能够正确引导，可让他们实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变，让他们自己直接参与到管理中去，使他们真正成为学校、年级、班级的主人。在中学教育教学中，学生既是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体。教师要经常通过开展学生的自治、自立活动，落实学生自主管理的主体地位，引导学生自主参与民主管理和自我管理，实现自我教育、自我管理、自主发展。要充分发挥学生的自我教育功能和主人翁精神，建设并完善一整套学生自主管理的机制，创设学生可能并可以开展自我管理和自我教育的环境，尽可能多地让学生开展一系列自我策划的活动，并给予一定的指导，使其管理能力有较明显的提高。在此基础上，发展学生的自我规划能力，使其在自身发展、学校活动、学校发展等方面有自己的想法和规划，培养其较高的自我教育能力和自我发展能力。在几十年的实际工作中，结合本班实际，我尝试了以下做法：
一、集思广益，制订和完善了系列规章制度，规范了各种行为
俗话说“没有规矩，不成方圆”，我们的学生工作也是如此，要使我们的管理工作能够顺利有效地进行，必须有一定的规章制度作保障。建立班级常规是用制度加强班级管理，逐步实现班级工作的规范化、制度化，使集体成员形成与常规保持一致的心理定势和行为习惯。只有把管理的要求内化为学生的自我约束力，管理效能才能更高更持久。为此，我组织全班学生进行了广泛的讨论，最后经过酝酿，制订并出台了《班级管理规定》，从纪律、学习、思想、两操、生活、集会等各个方面规范了各种行为，使学生明确什么时间应该干什么，不应该干什么；什么事情应该怎么做，不应该怎么做。为了形成良好的班风和浓厚的学风，全面提高学生的综合素质，不断激励先进，鞭笞后进，我还组织学生制订了《学生综合测评细则》，从学习、纪律、思想、两操、卫生、宿舍等几个方面对每个学生进行量化打分，记录学生的在校表现情况，每周一小结，每月一大结，每学期一总结，作为评先树优的重要依据，并将测评结果连同考试成绩单及时通报给家长，使家长及时了解学生的在校表现和思想动态，配合学校共同做好学生的教育工作。
制订目标是任何管理活动的起始环节。班委还根据本班的具体情况制定班级教育管理目标，每个学生再根据班级教育管理目标制定个人具体目标，自我加压、自我约束、自我激励。学生个人具体目标以做“合格中学生”的要求为落脚点，争创“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”为个人学期奋斗目标，以诚实守信、勤奋学习、勇创一流的精神，为实现三年的奋斗目标而不懈努力。
为了培养学生的自主性，制订班级教育管理目标要突出以下几个方面：①班主任指导但不能包办代替。②学生自主制订。学生作为班级教育管理活动的主体，参与教育管理目标的制订，更有针对性，更符合他们的实际需要。③内容要具体化。班级教育管理目标必须具有可操作性。④制订的班级教育管理目标要体现激励性。
二、组建培养班委会和团支部，依靠班干部具体全面地开展班级工作
叶圣陶先生曾说：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”因此，教师的任务就是用切实有效的办法引导学生下水，练习游泳的本领。激发学生自己管理班级的热情固然重要，但光有热情是不够的，必须采取强有力措施，积极创造条件，提供机会，放手让学生管理自己，组织活动，使每次活动都成为学生大显身手的好机会。
有了外在条件，还需内在的支柱。班干部是学生自主管理的第一大支柱。在充分熟悉班级情况和了解学生个人的基础上，精心选拔培养学生干部，并根据学生的性格特点和爱好特长，对他们的工作进行具体的分工，使他们明确职责，团结协作。根据班级实际，班委会设立了班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、体育委员、生活委员、安全委员、节支委员、考勤委员；团支部设立了团支书、宣传委员、组织委员。要求每位学生干部既要各司其职、各负其责，又要相互配合、团结协作。鼓励每位学生干部既要坚持原则、严格要求，又要积极探索，创造性地开展工作。
班长要对班主任负责，宏观调控全班的行政工作，并对各委员的工作进行监督、指导和协调，重大问题及时向班主任汇报。各委员要对班长负责，相对独立地开展好份内工作。
学习委员（兼考勤委员）负责每天学生的考勤工作，并同各科课代表及时总结每周的学习情况，及时做到上情下达、下情上达，把老师的教和学生的学有机地结合起来，真正使教与学做到和谐统一。为了全面调动学生的学习积极性，学习委员将全班学生平等分成7个学习小组，每个小组设立1名组长，负责平日学习常规的自纠自查，在学习上展开竞赛，营造浓厚的学习竞争氛围。
纪律委员主要负责教室的纪律，根据学生的分布，将教室分为东南、东北、西北和西南四个区，每个小区设立一名区长，全面负责本区内的纪律，确保形成一个安静和谐的学习环境。
卫生委员将全班学生分成8个值日组，每个值日组设立1名组长。其中一个组，全面负责餐厅卫生。另外7个值日组，负责教室的地面、黑板、门窗、走廊卫生，每天轮流值日。卫生委员还聘请了6名卫生监督员，分布在教室的不同位置，负责监督学生座位下的卫生、课桌物品的摆放及课桌的整齐度。
安全委员负责成立了7人安全小组，全面负责班内自行车的安全、教室门窗的关闭、电扇与灯棍的开关等。生活委员（兼节支委员）负责成立了7人节支小组，重点收集教室内的废纸和塑料瓶，以增加班费收入。体育委员负责每天的早操和课间操，保证上操学生的数量和质量。
团支书、组织委员和宣传委员全面负责团支部的各项工作，充分利用黑板报、墙报等宣传阵地对学生进行思想教育。对重点学生要实行包靠分工，全程式跟踪谈话，以促其不断进步。同时成立着装检查小组，统一检查校服和学生证的穿戴情况。
这样就形成了班主任与班长、班长与委员、委员与小组、小组与小组、组内学生与学生间、小组与学生间、组外学生与组外学生间等多边互助合作关系，满足了各种学生多方面、多层次的需要，最大限度地培养了学生的主体意识、民主意识和合作意识，使学生在优势互补的关系中增强了自我管理的意识，从而构建了班集体框架。
三、加强工作方法的指导，以人为本，不断完善学生的自主管理制度
以学生为主体，充分发挥每个学生的积极性和主动性，使每一个学生都成为自主管理的主体，学生由原来的被动管理者变成了主动管理者，班主任由原来事必躬亲的“保姆”变成了大权下放的“听政者”，是不是削弱了班主任行使管理班级的权力呢？不是的，应该明确的是，班主任的放手并不是撒手不管，学生的自主管理并不是自由放纵。
1.不断加强思想道德教育
班主任要经常对学生进行理想教育，使他们整体上不断明确学习目的，认识学习的社会意义，增强社会责任感。要经常进行学习态度教育、信心教育、成功教育和挫折教育，使学生能够虚心好学，戒骄戒躁，加强思考，刻苦钻研，锲而不舍，持之以恒，以此养成浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。班主任还要不断加强对学生的纪律教育、责任教育，使学生逐步养成遵守纪律的习惯。
2.不断调整教育管理方法
根据学生自主性成熟度不断调整教育管理方法，尽量向学生自主管理方向发展。班主任无论选择什么样的教育管理方法，都要充分发挥学生的自主性。以尊重学生为前提，充分相信学生，建立民主的师生关系。
第8篇：三好学生个人总结范文
在多年的班主任工作实践中，笔者深深地体会到，要做好班主任工作主要有以下几点。
一、踏实工作、无私奉献是做好班主任工作的基础
选择教师这个职业，就是选择了责任和奉献。人们都说教师工作是一件良心活，要对得起自己的良心，要耐得住寂寞，心如止水。作为班主任更是如此。为此，班主任要时时处处严格要求自己，坚持做到早出晚归，服从领导分配，全身心投入到工作中，任劳任怨，踏踏实实。爱岗敬业，不因为自己和家庭私事耽误一节课。作为班主任的，笔者曾经看到学生在作文中写道：“老师，您每天都比我们到校早，放学比我们回家晚。记不清多少次放学以后您还留在教室认真备课、批改作业、处理班级事务；记不清多少次您把作业、试卷带回家批改，第二天一早又为我们耐心讲解，指导我们把错题改正；记不清多少次您因为我们的问题与家长恳谈到深夜；记不清多少次您曾告诉我们您因为梦中学生的调皮而惊醒；记不清多少次您因教育调皮学生而口干舌燥……”没错，所有这一切让我们深深感受到：工作着、奉献着、充实着、快乐着！踏实工作、无私奉献，班级工作必然成效显著，学生一定受益匪浅，这是做好班主任工作的基础。
二、身体力行、率先垂范是做好班主任工作的前提
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”班主任的身教作用尤为重要。要求学生做到的，教师必须首先做到；要求学生不做的，教师带头不做。因此，要求学生做到不迟到、不早退等，笔者自己先做到。每天早晨，笔者早早来到教室，微笑着迎接学生的到来；中午，笔者放弃午休，争取尽早到教室组织学生午读，久而久之，学生再也没有人迟到了；下午放学，笔者留在教室督促并指导学生打扫卫生，直至送走最后一名学生。很多次学生回家后发现忘记带书本而返回学校，准能看到笔者在教室忙碌，直到很晚才离校；课间操、集会等，笔者都提前到。另外，笔者教育学生学习要认真、刻苦，自己工作也丝毫不马虎。备课时，笔者不放过教参上的一个字眼，吃透教参，深挖教参；批改作业时，不放过一个病句、错字，甚至标点；平时无课时，笔者也要到教室巡视，并帮助科任教师收作业……这一切，正如细雨甘露，润物无声，学生看在眼里，记在心上，无形中，他们会以教师作为榜样。以身作则、为人师表、率先垂范，班级工作就会事半功倍，这是做好班主任工作的前提。
三、突出特色、大胆创新、注重常规管理是做好班主任工作的手段
有人说，班主任应该像把剪刀，要能恰到好处地修剪学生思想上旁逸斜出的枝条；有人说，班主任应该像根绳子，这根绳子要成为学生攀登的扶手，而不能捆住他们的手脚。要使学生全面发展，在和谐的班级氛围中健康成长，班主任就要采取多种方式、有针对性地进行管理。突出特色、大胆创新、注重常规管理是做好班主任工作的有效手段。为此，笔者在班里实施了班级管理量化考核制度、学科积分制、家校联系卡、班级卫生个人负责制等一系列创新举措，实现了班级特色管理。特别是为了使学生能够认真对待早读和中午诵读古诗，模范遵守学校的规章制度，从小养成严格要求自己的良好习惯，我班实施了班级管理量化考核制度。即每日两名值日班干部负责检查和记录，把学生在校的所有行为予以量化打分，违纪扣分，守纪奖分。一月总结一次，根据积分定期表扬和奖励，并把一学期的积分作为期末评选“三好学生”的依据之一。后来，笔者把这种量化考核制度推广到各门学科，实行学科积分制。这样一来，学生遵守纪律的自觉性大大提高，他们个个好学上进、不甘落后。
在突出特色的同时，注重常规管理。实行班干部负责制度，每天两名班干部负责早读和中午诵读古诗，其中一名领读，另一名检查，保证教师在与不在都能够照常读、认真读。另外，为了调动全体学生的积极性，增强孩子们的责任感，安排学生轮流查眼操、更换板报，分别担任值日组长、纪律组长、学或板报组长，使每位学生至少有一种职务，当然也就承担了一份责任和义务，形成人人有事做、事事有人做的优良班风。
四、爱心施教、注重实效是做好班主任工作的关键
作为一名班主任，要做到关心、爱护全体学生，平等对待每一位学生，对学生要爱之以心，动之以情，晓之以理，导之以行。常言道：“亲其师，信其道。”以情动人，德育工作才能情通而理达。爱心施教，注重实效是做好班主任工作的关键。班主任要给予学生更多的耐心、关心和爱心，采取和风细雨的方法，对学生进行赏识教育，借助学生的闪光点，增强学生的自信心，挖掘学生的潜力，最终达到使学生全面发展，取得教育的实效。
赏识教育像空气一样，虽然并不万能，但少了它是万万不能的。因为孩子需要我们赏识的目光就像禾苗需要阳光一样。所以，我们要发自内心地为孩子的每一个进步而骄傲，我们要成为孩子最好的拉拉队员，为他们加油，为他们喝彩，让孩子的心里充满成功的喜悦。
“我们一定要学会多用拇指，少用食指”，是笔者喜欢并恪守的一句格言，它指导着笔者的教育教学工作。在教育学生时，笔者总是先肯定他们的优点；在学生改完错后，他们得到的成绩几乎都是“A”。课堂上学生发言后，总能得到鼓励和表扬。这样做，不是真正因为他们有多棒，而是为了赏识学生，用爱心感化学生，让他们相信自己“一定行”，从而激发学生树立热爱老师、热爱学校、热爱生活的信心。
五、多方满意、提高声誉是做好班主任工作的目标
第9篇：三好学生个人总结范文
班主任是班级的组织者，是学生学习生活上的引领者。要圆满完成班级的各项任务，班主任必须信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级管理。充分发挥他们的主动性，让他们带好和管好班集体，真正成为班主任的得力助手。
班级管理工作是学校的一项中心工作。班主任在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，又不能达到预期的效果，因此非常苦恼。作为多年班主任的我，深深体会到充分发挥好班干部在班级管理中的作用能替班主任管理班级减少很多苦恼。如何发挥班干部在班级管理中的作用呢？
一、管理规范，责任明确，组建强有力的班干部队伍
每个班干部都应该明确分工和职责，在其位谋其政，各司其职。要充分发挥其成员的作用，定期由班长召开班干部会议，教师不再作为班干会议的领导者，让他们说出班中存在的问题，商量和讨论解决的方法，对于学生干部大胆提议的建议和想法，班主任要对其优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。
二、学生参与，民主治班，树立干部威信
新课标倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，学会团结合作，培养学生分析和解决问题的能力，使每一个学生都能得到充分而全面的发展。通过多年的班级工作和实践，我发动学生参与班级管理，民主治班，可增强学生的主人翁责任感和自豪感。容易把班级的目标和个人的目标结合起来，在参与班级目标实现的活动中实现个人的奋斗目标，从而达到增强全体同学学习的自觉性。还能增强学生的义务感和责任感，促进学生之间、师生之间相互了解、减少矛盾，营造融洽和谐的氛围。
因而班主任在管理中切忌单纯运用权威，必须充分发扬民主，树立班干部威信，热情帮助每一位学生。班干部威信高低是衡量一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要初中班主任的帮助，让威信在教师和班干部两者之间都能建立起来。
三、沟通协作，密切配合，弥补不足
班级管理范围虽小，但内容齐全，工作要求细致，难度也高，班干部虽然分工不同，但为了共同的目标，必须作到相互联系，要协调师生之间，同学之间的关系、使人与事之间，事与事之间，在处理的过程中能相应。所以，班级管理中班干部的作用不可忽视。班级管理重在班主任的指导。在细节和学习上给予必要的帮助和指导，使他们在搞好班级管理的同时自己的成绩也能更上一层楼。
四、学会放手
作为初中生，学生的自我管理、判断和决策能力相比小学生生有了很大提高，此时，教师更应该放手让他们去做，给以他们充分的信任和信心，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能。要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管。要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手，不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。
五、 严格制度，完善班务日制
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”再能干的班干部，如果没有一套严格的管理条例作为他们开展工作的依据，那么，他们在工作中往往会觉得不知从何下手，不知如何操作。在这种情况下，班干部的聪明才智得不到发挥，希望提高班级管理的质量自然难以实现。鉴于这种情况，在每学期开学之初，我总要组织学生学习《中学生日常行为规范》，学习学校政教处颁发的量化管理条例，在此基础上，再结合本班实际，制订一套切实可行的班级管理条例。
但是，要使管理条例得到落实和推广，还必须采取一些行之有效的措施。譬如，除了根据每个班干部的职务落实好工作责任之外，我们还通过全班同学民主投票的方式在班干部中选出五名代表充当值日生。值日生负责班级每天的班务日志记载，做好检查督促的工作。每周结束之后，班长把过去一周每位同学的得分和扣分情况进行累计，以小组为单位，开展组与组的竞赛，在每周的班会课上，由负责记载工作的班干部对上周本班各个方面的情况进行小结，最后班主任再加以画龙点睛式的总结。另外，每个同学平时在学习、纪律，出勤等方面的表现情况全部储存在电脑中，由一位班干部专门管理，在学期结束之前全部公布出来，并把这些资料作为评选“三好学生”“优秀学生干部”，以及评定每位学生德育等级的重要参考。在初中生相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高自主管理能力、自律意识以及道德评价能力，对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。它能够有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质特别是管理能力和自律意识。
有了严格的管理条例和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性；普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的保证。
六、表扬、奖励要及时