形容秋天的句子精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的形容秋天的句子主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：形容秋天的句子范文
2、太阳说，秋天是红色的，树叶说，秋天是绿色的，棉花说，秋天是白色的，说，秋天说黄色的，湖水说，秋天是闪光的，小朋友说，秋天是五颜六色的。
3、秋天是收获的季节，我不禁想起家里那金黄色的大鸭梨，真想捧住咬一口，那甜甜的汁水就会流进你的心田。啊，秋天是黄色的！
4、秋天是色彩的，火红的枫叶，金黄的稻谷，翠绿的松柏，湛蓝天空，洁白的云朵，我爱这五彩的秋天。
5、来到操场，我抬头仰望天空，发现秋天的天空那么高，那么蓝，蓝得让人陶醉，让人感到心旷神怡，我不禁紧闭双眼，张开双臂，想拥抱蓝天。啊，秋天是蓝色的！
6、榴树上，结出了一个个火红的果实。有的羞羞答答的露出半边儿笑脸；有的高挂枝头，大大方方的展示自己；还有的簇拥在一块儿，说着悄悄话……枫树也是一片火红，这不禁让我们想起一首诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
7、秋天是个五彩缤纷的季节。瞧！那儿的枫叶有的是火红的，有的是深绿的，还有的是橘黄的。这三种颜色协调地组成了一幅画卷，真美！
8、秋天是明爽的，秋天是灿烂的，秋天是火热的，秋天是姹紫嫣红的。秋天，带给大地的是丰收，带给世界的是美妙，带给我们的是快乐！
9、瞧，花园里仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高贵，淡黄的清秀，雪白的纯洁……千姿百态，各不相同。秋风一吹，美丽的便跳起舞来。
10、请你抬头望望秋姑娘用最明净的蓝色画出蔚蓝的天空，又画了几朵棉花糖似的白云，软绵绵蓬松松，看着就想咬一口！大雁一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，相约着一起去南方。
11、秋，代表了丰收，她把丰硕的果实留给人间，把收获的喜悦留给人间。秋，她绚丽多彩：麦子的金黄、葡萄的紫莹莹、苹果的红彤彤、橘子的黄澄澄……这一切，都为秋天的缤纷色彩做了贡献。
12、秋风吹过草坪，把小草吹黄了，树木也穿上了黄色的睡衣，花坛换上了一身的金装。树叶开始了它短暂的旅行，这不，小路被它裹得紧紧的，不让西北风刮到。桂花也簇拥着开放，散发出一阵又一阵沁人心脾的幽香。
13、秋姑娘来到了田野，取出她的调色盘，把麦子涂得金黄金黄、把玉米抹得黄灿灿的让农民伯伯们感受到了丰收的喜悦；秋姑娘来到了乡村人家的门口，用她的嘴唇，吻得门口那一串串辣椒的脸通红通红的、亲得丹桂羞得香气四溢，让人们倍感清新；秋姑娘来到了山上，在山上舞蹈着，舞得那漫山遍野的树木都披上了黄色的新装，让人们惬意之极；秋姑娘来到了果园，打开她的化妆盒，把葡萄涂得紫莹莹，把橘子抹得金灿灿，把苹果擦得透红，让人们感到了无比的幸福。
14、秋天，也是开放的季节，在爷爷的大院里发现满园的白，闻一闻，香得让人陶醉，让人留恋，因为它身上有家乡泥土的芳香。啊，秋天是白色的！
15、看，当秋风拂过，秋雨滴过，满山的枫叶穿上了火红火红的衣裳，用它所有的热情，迎接秋天的到来。红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
16、金黄色是我看到的，稻田里稻谷一片金黄，沉甸甸的稻穗把稻杆的腰都压弯了，阳光下闪烁着诱人的光芒；风一吹，又掀起起伏不定的波浪；它还像一位小姑娘呼唤着人们：该收割了。
17、回到教室，翻开语文课本，不经意看见了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下头是火红的枫叶，抬起头也是火红的枫叶，简直像一个火红的世界。原来，秋天也是红色的！
第2篇：形容秋天的句子范文
学号
年级
班
拟题人：辛小燕
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三年级语文上册阶段性测试
质量等级
书写等级
一、基础知识。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( A )。
A.犹如(yóu) 水洼(wā)
B.凌乱(líng) 雨靴(xié)
C.钥匙(yuè) 喇叭(cì)
D.歌韵(yùn)
辽阔(liǎo)
2.读句子,根据拼音写词语。
xiǎo
yuàn
jú
huā
pūzhe
(1)爷爷的
里种满了,
。
只要你从
石子的小路上走过，
xiāng
wèi
身上就沾满了
。
yán
liào
gōu
huà
(2)秋姑娘用五彩的
在田野里
出一幅美丽的图画。
3.把词语补充完整,并完成练习。
摇( 头 )晃( 脑 )
张( 牙 )舞( 爪 )
提( 心 )吊( 胆 )
( 眼 )疾( 手 )快
( 面 )红( 耳 )赤
( 口 )干( 舌 )燥
(1)
我发现所填的字都是 和人的身体部分有关 。类似这样的四
字词语我还积累了: 眉开眼笑 、 手舞足蹈 。
(2)为了让小表弟尽快明白这个道理,我讲得 口干舌燥 。
(3)幸好他 眼疾手快 ,把花瓶接住了,要不然准摔得粉碎。
4.用“
＼”画去括号内不正确的字。
凌(乱 刮)
(赠 增)送
(寒 赛)山
排(例 列)
(丰 半)收
(飘 漂)荡
放(睛 晴)
规(则 侧)
5.把下列词语补充完整,并完成练习。
天( 高 )云( 淡 )
大雁 ( 层 )( 林 )
( 果 )( 实 )累累
五谷( 丰 )( 登 )
( 秋 )( 风 )习习
( 春 )华( 秋 )实
(1)上述词语都是描写 秋 季的,请你再积累描写其他季节的词语。
春季: 草长莺飞
夏季: 电闪雷鸣
冬季: 白雪皑皑
(2)请你任选两个词语来写一段话。
示例:秋天来了,果园里果实累累,田野里五谷丰登,看着这丰收的景象,农民伯伯笑了。
6.运用多种方法理解词语意思。
(1)啊!多么明朗的天空。
运用近义词替代法,我知道“明朗”的近义词是 晴朗 ,由此可知它的意思是 光线充足(多指室外) 。
(2)小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
联系实际生活,可知 因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备,所以内心不安 ,由此我推测“忐忑不安”的意思是
。
7.按要求完成句子练习。
(1)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。(仿写句子)
(2)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。(缩句)
(3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(用自己的话来说说诗句的意思)
二、课文回顾。
1.诗歌中的秋天,有景有情“ 一年好景君须记 , 正是橙红橘绿时 ”为我们展现了秋季果树的丰收景象;“ 萧萧梧叶送寒声 , 江上秋风动客情 ”让我们体会到了诗人叶绍翁的思乡之情。
2.它把红色给了枫树,红红的枫叶 像一枚枚邮票
,飘哇飘哇, 邮来了秋天的凉爽 。金黄色是给田野的,看, 田野像金色的海洋 。
3.《所见》一诗的作者是 袁枚 。诗中点明“忽然闭口立”原因的句子是 意欲捕鸣蝉 。
三、阅读天地。
进
山
秋天,是山里人的节日。
天一亮,我就跟阿爸到了山林。啊!到处都是野核桃、酸葡萄,地上满是五颜六色的野花。阿爸把几个像布娃娃一样的东西拔起来,放到篮子里说:“你不是要吃香菇吗?这就是最好的香菇,叫鸡枞。”忽然,我看到倒在旁边的枯树干上长着一簇簇黑耳朵,“哎呀,那不是木耳吗?”我几乎叫了起来。阿爸掰下一簇,笑着说:“对,木耳就是长在枯树干上的。”
我们爬上了一条坡,阿爸拿起小锄头,挖起一株绿苗说:“好肥的黄连啊!”阿爸告诉我,黄连是重要的中草药。山里可以挖到的中草药可多啦:灵芝、天冬、黄精……数也数不完。
走出山林,我望着那些高大的树木,喜滋滋地想:山里的宝贝真多呀!
1.联系实际生活,我知道了“五颜六色”的意思是 形容色彩复杂或花样繁多 。
2.短文采用了 总—分—总 的结构方式,主要从 山珍 和 中草药 两个方面来介绍了山里的宝贝很多。
3.判断下列说法的正误。正确的画“√”,错误的画“✕”。
(1)阿爸拔起的像布娃娃一样的香菇叫鸡枞。( √ )
(2)木耳是长在枯树干上的。( √ )
(3)山里可以挖到很多的中草药,如灵芝、天冬、黄精、酸葡萄。( ✕ )
4.为什么说秋天是山里人的节日?
四、提示:写日记首先要注意日记的格式,然后按照要求写下生活中的发现。
第3篇：形容秋天的句子范文
理解，是指领会与解释。理解作为一种阅读能力，要能领会文本内涵。朱熹说：“读书只要将理会得处，反覆又看。”这里所说的理会，也就是理解。“看文字，于理会得了处更能看过，尤妙。”理解，在于反复揣摩。看了又看，更能领会，也即加深理解。反之，“今之学者，看了也似不曾看，不曾看也似看了。”这就是没能理解，看与没看差不多。
文本阅读，最终都要落实到语言层面。由于句子是语言的运用单位，因而可侧重于句子的理解。文本中的句子是多样的，不妨有所区分。先说语法句，主要是复杂的单句与复句。语法上较复杂的句子，其内涵也较丰富。要理清其中关系，才便于理解。比如恩格斯的《在马克思墓前的讲话》：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。”先是用达尔文发现自然界的发展规律来类比马克思发现了人类历史的发展规律，接下来就作阐释，可分两个层次，先讲物质决定精神，以此为前提，进一步讲经济基础决定上层建筑，都是因果关系。
修辞句，就是用了修辞手法的句子。比如朱自清的《荷塘月色》：“叶子出水很高，像亭亭的的裙。”这是比喻，把荷叶比作舒展的裙。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”形容花，先用拟人，继而是三个比喻，构成博喻。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里有通感，沟通了嗅觉与听觉，其相通处在于隐隐约约若有若无。“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”仍是通感，将视觉形象转化为听觉，表明光与影搭配的和谐。
结构句，有起始句、领起句、过渡句及结尾句等，这些句子在文中较易寻找，可起一种线索的作用。比如《荷塘月色》的开头：“这几天心里颇不宁静。”这是起始句，也是领起句，作用是定下全文的感情基调，即要遣去心中的烦闷。文本中句子甚多，但作用并不一样，其中有较关键的或较重要的句子。关键句，大致有概括句、总结句、中心句、主旨句等。且关键句除了表内涵，还可表情态。比如郁达夫的《故都的秋》中，开头说：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的，可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这是中心句，足以概括文本内涵。而结尾说：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”则是一个情态句，即表情感态度的句子，传达出对故都的秋的无尽的眷恋之情。句子又有字面义、深层义及言外之意等，这可以说是纵向的分析。朱自清的《荷塘月色》中说：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”这里讲到热闹，而热闹与当下的心境是不合的，因为作者虽于月下漫步中获得了一些喜悦，但喜悦抵不住愁闷，只好将那种热闹排除在外，环境氛围始终是寂静的。下文写联想，即六朝时的采莲，也是一个热闹而风流的季节。“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”也是通过一句话来排除在外。
关于阅读理解，叶圣陶有三想的说法。一想词与词的关系，“无论怎样读，起初该用理论的读法，把文句中一个一个词切断，读出它们彼此之间的关系来”；二想段内句与句的关系，“读过一节停一节，回转去想一下，这一节说的是什么”；三想段与段的关系，“读过两节三节，又把两节三节连起来回想一下”。节即层次及段落，段落间句子与句子的关系有层次之分，段与段间也有层次。这三想的说法，包括了词、句、段三个不同的层面。照此读去，由小及大，在理解上是较为切实的。■
第4篇：形容秋天的句子范文
新课改，新思路；新教材，新图画；新提法，真有趣。而一年级语文教材中通过有趣的情境图和贴近儿童生活的趣文吸引着我们。
一、巧用情境图，为学生创设情景
1.情境图可激发学生学习拼音的兴趣。有趣的情境图，同时出现与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图――说话――学拼音，将观察思维、口语表达与学、用汉语拼音有机结合起来。
2.情境图暗示课文的内容。教学时，教师可从图入手，重在学文；图文对照，相互印证；据图联想，发展思维。如《秋天的颜色》一文中的情境图，有秋季中的稻谷、棉花、苹果、松树、天空等具体事物。可指导学生观察这些具体事物在秋季里是什么颜色，并让小朋友展开合理想象、猜猜它们心中的秋天可能是什么颜色，再读课文，你便会明白：它们原来都以自身的颜色来确定秋天是什么颜色。从而突破了教学的难点，让小朋友明白秋天的颜色是丰富多彩的，秋天是美丽的。同时，通过观察训练，培养了学生的思维能力，也加强学生识记课文的能力。
3.情境图可激发学生学画的兴趣。在语文课中渗透美育。当上完《风》一文，许多小朋友情不自禁拿到画笔画风――那无形、无色，而又让他们随时感觉到它的存在的一种自然现象。在情境图的启发下，一位小朋友不禁说道：咦，课本上的小男孩、小兔子的耳朵，小树怎么是歪的，对，一定是风吹的。风虽然是无形的，但我们可以从有形的事物中感受到它的存在。于是他大胆在课堂上说了自己的想法。这样，美丽的情境图就成了学生创作的源泉。
二、巧用识字方法，巧妙记字
1.巧用教材中的识字课识字。通过学习，让学生明白了识字的途径不是惟一的，我们还可以通过人体、看图、在家、看电视、在街上，读对联等方式识字，教会了小朋友学会选择，无意地加大自己的识字量。
2.巧用“词语花篮”识词。美丽的花篮中装载着当天所学的词和已掌握的词，因为词语花篮中训练的侧重点不同：有填一些具体事物的名词；有填有关树的词；有填叠词；有填形容词；有填ABAB式等词。要让学生从中明白词由字组成，再让学生从文中积累词汇，丰富自己的词汇量。
3.巧用语文百花园中的识字法识字。在七个语文百花园中，又提出了新的趣味识记法识字。如：汉字组合法（人字加横就是大）；利用姓氏拓展识字（雨田雷）；猜谜语（嘴八张――只）；看地图识字；用笔顺识字；由字扩词扩句等方式。把汉字的识记简单化，让他们具有主动识字的愿望和兴趣，感受到了学习语文的乐趣。
4.巧用课后的田字格记字。写字和识字是互相促进的。写字能促进辨认字形的精确性，发展知觉字形的稳定性和主动性，并加强对字形的记忆。教师要利用田字格把好写字关，让学生从小用正确的书写姿势和握笔姿势，掌握好汉字的基本笔画，做到书写规范、端正、整洁。
三、巧用课文，培养学生的综合素质
1.巧用课文中优美的语言，加强小朋友语感训练。从一年级开始，便要对小朋友加强朗读训练，每次朗读要有不同要求，要用多种形式激发学生朗读的兴趣，每节课上小朋友读书不少于五遍：自读、互读、抽读、带问题读、齐读等。因为一节课更多地要听到小朋友朗读的声音，而不是教师的声音。在教师范读中，应渗透语感、节奏、句式、格调、蕴含着作者感情。让小朋友在富有情感的诵读，读出意，感出情，品出味，一边读，一边心领神会地揣摩语言文字的美，尝试成功的喜悦。
第5篇：形容秋天的句子范文
教学目标：
1、学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。
2、品读细节描写的词句，带着不同的感受朗读品味描写的句子，层层深入，感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚,感受力量，感悟生命。
3、能深情地朗读课文。
教学过程：
一、赏乐揭题。
1．播放歌曲《叫一声妈妈》。
师：有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿意用自己的一生来爱你；有一种爱，她让你肆意地索取、享用，却不要你任何的回报。这个人，叫母亲，这种爱，叫母爱。
2．点击课题。
是啊！母爱不仅仅是爱和给予，还应担起一份责任――就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。今天，我们一起来品读母亲教给儿子如何面对有缺憾生命的故事。这个故事的题目叫……师板书《秋天的怀念》，生读课题。
二、自由研读，真情感知。
师：秋天的怀念，多么诗意的题目，请大家读读课文，找出洋溢着母爱的句子。
1、学生自读。
2、全班重点交流：要求学生抓住母亲的表情﹑动作﹑语言来说，体会母亲的心情。（结合交流，师引导。附：①母亲扑过来------这位母亲，你干吗忍住呢？你应该把你的悲伤、痛苦都哭出来呀！你为什么不哭呢？指导朗读：你真懂得母亲的心思！让我们用朗读来表达母亲当时的心情吧！②后来妹妹告诉我，她的肝常常-----指导朗读：是啊，整宿整宿，多么漫长的煎熬啊！让我们也去体会体会！齐读------③我那个生病的儿子和我那个还未成年的女儿------说话训练：母亲的这句话里有个省略号，表示——读到这儿，你能把母亲没说完的话说出来吗？）
3、引导小结。
师：是呀，一个细微的动作，一句朴实的话语，一件件平凡的小事都涌动着母亲的爱，联系生活实际，用自己的话说说母爱是怎样的。
师小结：母爱是伟大的，是无私的，是很难用语言来形容的。作者正是抓住一个个细节来描写伟大无私的母爱的。
三、重点择读，深情感悟。
1、师：刚才，我们一起感知了母亲对儿子的舔犊深情，现在咱们请同学读出最感动我们的语句来，让我们再次感受感受伟大而无私的母爱(配乐《江河水》)。
2、师：母亲的一个个小小的动作，细微的眼神，只言片语，都使作者记忆犹新，这体现了作者对母亲的怀念。你能从文中找出直接表达秋天的怀念的段落来吗？
3、交流：大家同意吗？课件出示：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
①图欣赏——美吗？就带着这种感觉再来读读这句话。
②自由读练读。③指名读。
④你为什么把淡雅读得那么轻、那么柔呢？
⑤师:这么一个伟大的母亲已经离我而去，又是一年秋来到，又是烂漫时，睹物思人，思绪万千，在花丛中，“我”仿佛又看到母亲憔悴的脸、“我”仿佛又听到母亲那和蔼的话语……带着这种感情，我们一起来读读最后一自然段。
四、从母爱中感受生命的力量。
1、师：就是这北海的，曾经使重病缠身的母亲一而再，再而三地想带我去看。现在，你明白母亲为什么要带“我”去看的原因了吗？你明白了母亲未说完的话吗？
2、又一年的清明节到了，“我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！
3、师：是啊，作者也懂得：母亲让他去看，是想他学会的坚强，想他好好地珍惜自己的生命，勇敢面对现实，顽强地生存下去。
五、拓展延伸，升华情感。
生命对我们每个人来说都只有一次，我们应珍惜我们的生命，好好活下去！这里，我想送大家一段话：
当灾难与逆境来临时
愿我们更坚强！
当爱围绕我们周围时
愿你我都珍惜！
愿我们的生命之花
越开越烂漫！
愿天下母亲的笑脸
越来越灿烂！
板书设计： 秋天的怀念
伟大 “我”
第6篇：形容秋天的句子范文
阅读是汲取知识文化最直接的手段，而深阅读则是对知识文化的融会贯通。下面小编给大家分享一些，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
三年级语文的知识总结1一、易读错的字
早晨(chén)绒(róng)球花
粗(cū)壮 荒(huāng)野
照例(lì) 放假(jià)
衣裳(shang)双臂(bì)
背诵(sòng) 挨(ái)打
二、易写错的字
晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。
装：上半部分右边是“士”，不是“土”。
荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。
舞：共有十四画，第十三笔是竖折。
扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。
三、会写词语
早晨 汉族 鲜艳 绒球花
服装 打扮 朗读 安静
停在 粗壮 穿戴 校园
敬爱 国旗 敬礼 铜钟
教室 树枝 这些 好奇
招引 古老 枝干 影子
落下 荒野 口笛 跳舞
狂欢 处罚 放假 互相
所有 能够 猜想 扬起
双臂
四、多音字
教(jiào)教室( jiāo)教书
好(hǎo)好听( hào)好奇
觉(jué)觉得( jiào)睡觉
假(jiǎ)假话( jià)放假
背( bèi)背诵( bēi)背负
圈( quān)圆圈( juàn)羊圈
五、形近字
汉(汉字)叹(叹气)
服(服装)朋(朋友)
静(安静)净(干净)
粗(粗心)姐(姐姐)
落(落下)洛(洛阳)
狂(狂欢)犯(犯人)
猜(猜出)清(清水)
扬(表扬)杨(杨树)
避(避开)臂(双臂)
六、近义词
鲜艳—艳丽 好奇—新奇
打扮—装扮 洁白—雪白
安静—宁静 轰响—轰鸣
狂欢—狂喜 突然—忽然
觉得—感觉 流利—流畅
详细—详尽 认真—仔细
清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声
七、反义词
安静—热闹 招引—驱赶
洁白—乌黑 湿润—干燥
出来—进去 扬起—放下
主动—被动 认真—马虎
清楚—模糊
糊里糊涂—一清二楚
鸦雀无声—人声鼎沸
八、词语搭配
【动词搭配】
(打)招呼 (朗读)课文
(跳)孔雀舞 (做)游戏
(看)热闹 (走过)荒野
(吹着)口笛 (站)墙角
(收起)戒尺
【形容词搭配】
(敬爱)的老师(可爱)的小学
(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干
(洁白)的粉墙
【数量词搭配】
一(条)小路 一(间)教室
一(所)小学 两(只)猴子
九、词语归类
【ABB 式词语】一条条 一个个
【 AABB 式词语】急急忙忙 高高兴兴
【“ 一× 一×”式词语】一字不漏 一声不响
十、句子积累
1.拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
2.反问句：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?
十一、考点提示
1.背诵：“日积月累”里的古诗《所见》。
2.说说大青树下的小学特别的地方：
学校里有不同民族的学生，大家穿戴不同。大家一起朗读课文，一起做游戏，非常快乐。
3.仿写句子：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈;蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
4.识记含有身体器官名称的成语：
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
5.写写自己的同学，把其长相、性格特征和经常做的事情等写下来，让别人猜猜他是谁。
三年级语文的知识总结2一、易读错的字
石径(jìng) 赠(zèng)送
君(jūn)子 橙(chéng)色
印(yìn) 着 凌(líng)乱
增(zēng)添 棕(zōng)色
钥匙(shi) 缤(bīn)纷
喇叭(bā) 丰(fēng)
二、易写错的字
径：右边的部分第二笔是点。
霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
紧：下面的部分要写得紧凑。
规：左边的第四笔是点。
迟：上边的“尺”最后一笔是点 。
三、重点词语
寒冷 石径 斜着 霜叶
赠与 姓刘 盖住
残冬 君子 橙黄橘绿 送客
铺满 水泥 紧紧
院子 印着 排列 亮晶晶
规则 凌乱 棕红 迟到
金色 放晴 明朗 金黄
雨珠 落叶 闪闪发光 尽头
平展 叶丛 歌唱 一盒
颜料 邮票 飘扬 争着
仙子 淡黄 好闻 梨花
勾住 一曲 丰收 清凉
留意 枫叶 果树
气味 香甜 香味 过冬
四、多音字
挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑战
行(xíng)步行(háng) 行列
空(kōng) 天空(kòng)空地
扇(shàn)扇子(shān)扇动
好(hǎo)好像(hào)好奇
乐(yuè)音乐( lè)快乐
五、形近字
寒(寒冷)赛(比赛)径(小径)经(经过)
霜(霜叶)雪(雪花)残(残花)线(白线)
挑(挑明)跳(跳动)迟(迟到)送(送人)
泥(水泥)呢(人呢) 列(列车)刘(刘海)
盒(盒子)盖(盖子) 梨(梨树)利(利用)
曲(一曲)由(由于) 丰(丰收)手(手指)
六、近义词
明朗——晴朗 凌乱——杂乱
增添——增加 仔细——认真
愉快——愉悦 清凉——凉快
美丽——漂亮 香甜——甜美
欢乐——快乐
七、反义词
凌乱——整齐 增添——减少
仔细——马虎 清凉——炎热
美丽——丑陋 雪白——乌黑
八、词语搭配
【动词搭配】
(加紧)挖洞 (睡)大觉
【形容词搭配】
(明朗)的天空 (彩色)的地毯
(棕红色)的小鸟 (金色)的海洋
(美丽)的 (好闻)的气味
(金色)的小喇叭 (丰收)的歌
【数量词搭配】
一(双)小雨靴 一(个)小巴掌
一(把)钥匙 一(盒)颜料
一(把)扇子一(枚)邮票
一(首)歌子
九、词语归类
【ABB 式词语】
亮晶晶 湿漉漉
【ABAB 式词语】
金黄金黄 瓦蓝瓦蓝
【描写颜色的成语】
五彩缤纷 五颜六色
【描写秋天的四字词语】
秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香
春华秋实 层林尽染 天高云淡
十、考点提示
1.背诵：《山行》《赠刘景文》《夜书所见》和《秋天的雨》第2
自然段。
2.会用自己的话说说《山行》《赠刘景文》和《夜书所见》诗句的意思。
3.《铺满金色巴掌的水泥道》第6、7
自然段常以课内阅读的形式考查。
4.《秋天的雨》第2
自然段常以课内阅读的形式考查。
5.学会用多种方法理解难懂的词语。
6.学会用正确的格式写日记。
三年级语文的知识总结3一、易读错的字
融(ròng)化 剩(shèng)下
睁(zhēng)大 摇晃(huàng)
缩(suō)小 根茎(jīng)
拆(chāi)开 咱(zán)们
嚼(jiáo)着 稍(shào)息
几(jī)乎 答(dā)应
拼(pīn)命 嘀(dí)咕
禁(jìn)令 蹭(cèng)来蹭去
二、易写错的字
剩：第十笔是点，不要写成捺。
睁：右边的“争”第四笔横要写得长一些。
诉：右边的部分有“丶”，不要丢掉。
旅：右下角是“ ”，不要写错。
怜：右边是“令”，不是“今”。
算：部首是“?”，中间是“目”。
三、重点词语
寒冷 离开 等待 剩下
斧子 砍倒 山谷 火柴
原野 告诉 睁眼 接着
一定 煤油灯 发生 树根
村子 灯火 旅行 咱们
可怜 刚才 救命 拼命
扫地 管理 胃口 来得及
流泪 打算 要好 草堆
作声 答应 做梦 马上
当然 消化 知觉 光亮
眼泪 大吃一惊
四、多音字
切(qiē)(切开)(qiè)(一切)
倒(dǎo)(倒下)( dào)(倒立)
难(nán)(为难)( nàn)(苦难)
调(diào)(调动)( tiáo)(调剂)
答(dá)(回答)( dā)(答应)
应(yìng)(答应)( yīng)(应该)
卷(juǎn)(卷起)( juàn)(试卷)
几(jǐ)(几个)( jī)(几乎)
稍(shāo)(稍微)( shào)(稍息)
处(chǔ)(处罚)( chù)(到处)
五、形近字
等(等着)寺(古寺)
剩(剩下)乘(乘车)
砍(砍树)吹(吹风)
由(由于)油(石油)
睁(睁眼)争(争气)
并(并且)拼(拼命)
泪(泪水)汨(汨罗江)
喊(叫喊)减(减法)
刚(刚才)钢(钢铁)
六、近义词
美丽—漂亮 满意—满足 舒展—伸展
周围—四周 悲哀—悲伤 分散—分开
七、反义词
寒冷—温暖 难受—舒服 高大—矮小
舒展—收缩 悲哀—欢乐 分散—集中
八、词语搭配
【形容词搭配】
(很远很远)的地方
(寒冷)的冬天
(细细)的根
(高大)的树
(开心)的样子
(小小)的阳台
(年轻)的农夫
(美丽)的木地板
(要好)的朋友
(勇敢)的蟋蟀
【量词搭配】
一(盏)煤油灯 一(个)农夫
一(辆)手推车 一(棵)树
一(头)大黄牛 一(次)旅行
一(只)小蚂蚁 一(块)大奶酪
【动词搭配】
(睁大)眼睛 (钻出)地面
(执行)命令 (搬进)洞里
九、词语归类
【ABB 式词语】暖洋洋 笑眯眯
【“越A 越B”式词语】越走越快 越看越像
【含反义词的成语】争先恐后 七上八下
【含数字的成语】四面八方 三言两语
十、句子积累
拟人句: 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
十一、考点提示
1.背诵：语文园地三“日积月累”的内容。
2.学会用修改符号修改自己的习作。
3.学会用所给词语编一个童话故事。
三年级语文的知识总结4一、易读错的字
大洞(dóng) 准(zhǔn)备
孵(fū)蛋 撞(zhuàng)到
萝卜(bo) 晾(liàng)尿布
干吗(má) 来访(fǎng)
压(yà)根 模(mò)仿
发疯(fēng ) 差(chà)不多
百发百中(zhóng)
二、易写错的字
准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。
暴：第十五笔是点，不是捺。
晒：右边第五笔是竖弯。
三、会写词语
变成 门板 破洞 准备
墙壁 暴风雨 很饿 撞到
吃饱 根本 安心 主人
母鸡 注意 蜘蛛 漂亮
因此 晒太阳
四、多音字
吗(má)(干吗)( ma)(好吗)
担(dān)(担心)( dàn)(重担)
觉(jiào)(睡觉)( jué)(感觉)
长(cháng)(变长)( zhǎng)(长大)
压(yà)(压根儿)( yā)(压力)
尽(jìn)(尽力)( jǐn)(尽快)
中(zhōng)(中心)( zhòng)(中弹)
弹(dàn)(子弹)( tán)(弹力)
五、形近字
准(准备)堆(土堆)备(备好)奋(兴奋)
壁(墙壁)臂(手臂)饿(饥饿)鹅(天鹅)
饱(吃饱)跑(跑步)晒(晒着)洒(洒水)
六、近义词
使劲—用劲 安心—放心
漂亮—好看 浓密—稠密
飘动—飘荡 牢固—坚固
明白—明了 高兴—快乐
特别—特殊 好听—动听
洪亮—响亮 感谢—感激
怜悯—怜惜 诧异—惊诧
七、反义词
安心—担心 漂亮—丑陋
偶尔—经常 浓密—稀疏
牢固—松散 明白—糊涂
陌生—熟悉 讨厌—喜欢
高兴—悲伤 白天—晚上
特别—一般 批评—表扬
容易—困难 成功—失败
失望—希望
八、词语搭配
【动词搭配】
(跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳
(放)风筝 (飞过)屋顶
【形容词搭配】
(小小)的声音 (浓密)的胡子
(甜甜)的果酱 (百发百中)的猎人
【量词搭配】
一(条)缝 一(张)网
一(根)胡子 一(条)狗
一(个)圈套 一(只)公鸡
一(个)男孩
九、词语归类
【含“笑”字的成语】捧腹大笑 眉开眼笑
【 AABB 式词语】破破烂烂 匆匆忙忙
十、句子积累
1.感叹句:
对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊!
2.排比句：
(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
(2)一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
十一、考点提示
1.背诵：“日积月累”中表示团结起来力量大的俗语。
2.识记有关“笑”的成语：捧腹大笑
开怀大笑 哈哈大笑 哄堂大笑
眉开眼笑 喜笑颜开 相视而笑 哑然失笑
3.学习预测的一些基本方法，尝试续写故事。
三年级语文的知识总结5一、易读错的字
母亲(qīn) 鹦(yīng)鹉
翠(cuì)鸟 吞(tūn)下
捕(bǔ)鱼 蒲 (pú)公英
合拢(lǒng) 盛(shèng)开
观察(chá)
二、易写错的字
搭：右上边是“艹”，不是“?”。
翠：羽字头不带钩。
耍：上面是个“而”字，第二笔是撇。
钓：右边的“勺”，第三笔是点。
趣：最后一笔是点，不是捺。
喜：注意上边是“士”，不是“土”。
睡：右边第四笔横最长，最后一笔横最短。
三、重点词语
搭船 母亲 外祖父 沙啦
响亮 羽毛 翠绿 长嘴
静悄悄 吞下 捕鱼 雨点
船夫 用力 船头 翠鸟
蒲公英 盛开 玩耍 呼喊
哈欠 钓鱼 而是 观察
合拢 有趣 喜爱 睡觉
乡下 窗前 常常 绒毛
假装 起床 一本正经
四、多音字
啦(lā)(沙啦)( la)(来啦)
假(jiǎ)(真假)( jià)(放假)
乐(lè) (快乐)( yuè)(音乐)
觉(jué)(自觉)( jiào)(睡觉)
盛(shèng)(盛开)( chéng)(盛满)
悄(qiāo)(静悄悄)( qiǎo)(悄然)
五、形近字
沙(沙发)吵(吵闹)搭(搭船)答(回答)
悄(悄悄)消(消失)啦(沙啦)拉(拉手)
吞(吞下)蚕(养蚕)盛(盛开)盆(盆子)
欠(哈欠)吹(吹风) 耍(玩耍)要(重要)
钓(钓鱼)钩(钩子)
六、近义词
用力—使劲 美丽—漂亮
玩耍—嬉戏 喜爱—喜欢
快乐—欢乐 盛开—开放
仔细—认真 合拢—收拢
张开—展开 一本正经—不苟言笑
引人注目—惹人注意
七、反义词
漂亮一丑陋 快乐—悲伤
合拢—张开 引人注目—默默无闻
喜爱—讨厌 仔细—马虎
吞—吐 有趣—枯燥
静悄悄—闹哄哄
八、词语搭配
【形容词搭配】
(彩色)的小鸟 (翠绿)的羽毛
(红色)的长嘴 (金色)的草地
(绿色)的草地 (可爱)的草地
(一本正经)的样子 (有趣)的蒲公英
【量词搭配】
一(条)小鱼 一(只)翠鸟
一(张)长嘴 一(种)花
一(片)草地
九、词语归类
【ABB 式词语】静悄悄 傻乎乎 懒洋洋 毛茸茸 脏兮兮 慢吞吞 喜洋洋
【拟声词】沙啦 呼噜 嘎吱 喀嚓 轰隆
【描写人物神态的成语】一本正经 大惊失色
从容不迫 心平气和 没精打采
十、句子积累
1.比喻句：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
2.感叹句：多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
十一、考点提示
1.《搭船的鸟》第2-4
自然段常以课内阅读的形式考查。
2.《金色的草地》草地颜色变化的原因常以问答题的形式考查。
第7篇：形容秋天的句子范文
关键词：柯尔克孜语和英语，比喻，对比
比喻包括隐喻和明喻。隐喻也是一种普通的修辞手段。多数人把它当做一种修辞手段，对它的本质、特征与功能缺乏了解和必要的认识。其实，通过仔细研究发现，隐喻也是较为复杂的涉及面广的一门学科。我们平时也运用隐喻，但是因为已经习惯运用隐喻，使用过程中就不考虑那么语言的修辞问题，实际上，我们每时每刻都在使用大量的隐喻，甚至离不开隐喻。人们最初使用比喻是因为思维能力的局限，把两种实际上不一样的事物进行对比来说明事物。现在已经广泛使用在各种语言的口语和书面语中。
本文中将例举英语和柯尔克孜语中的比喻，并加以分析。使读者了解这两种不同语言中使用的比喻，包括明喻和隐喻。柯尔克孜语言中的比喻句用汉语来表达。
柯尔克孜语言丰富，善用比喻句，语言中有大量的比喻，包括明喻和隐喻。。本文主要举史诗《玛纳斯》中的句子为例。因为《玛纳斯》中的语言从一定程度上讲，它代表着柯尔克孜语言。比喻句非常多。如：在史诗中涉及马的叙述特别多，但很少简单地用“马” 这个词，不同的地方用不同的事物比喻这些马。丰富多彩的形象都是靠比喻句来展示。
如：走马又可细分为：，如流水般的走马、如微风般的走马、如绵羊般的走马、
大步走马、骆驼般的走马、黄牛般的走马等。我们在欣赏《玛纳斯》这部史诗时，依然还可以感觉到原始思维还比较逼真的和完整的保留在这部史诗之中.其中最为引人注目的是在表示抽象的概念或叙事中大量地使用比喻性词和词组这一艺术手段，从而使这部史诗的语言更为形象、生动和富有表现力。这样在史诗中就会有现一种神奇性和超自然力，英雄的形象笼罩着浓郁的神话色彩。
英语语言中，不论是口语可还是书面语也有大量的比喻。隐喻与明喻的区别在于喻词（如like ， as，）。它们的共同之处是作为名词转移基础的同化。也就是对两个不同的名称之间的相似点的解释。明喻一般用as（如同）seem（看起来像）as if（似乎）as though （仿佛） such as （像……一样） so（同样） just as （正如） similar to （与…..相似）等来表达。例如：
O， my love ，like a red ， red rose.我的爱人像一朵红红的玫瑰。
明喻有时并不用like ， as ，之类赐予。例如：Shall I compare you to a summer ‘ day？
柯尔克孜语和英语比喻的方法和比喻的事物不同，下面我们以实际句子为例。
一、 用人们熟知的动物来比喻，这跟游牧民族的生活息息相关，用这种比喻使人更容易想象和了解所叙述的事物。如：“有饿狼一样的胆量，有雄狮一样的性格，有巨龙一样的容颜”的英雄。这几个都是明喻。在柯尔克孜族中这三种动物勇敢、敏捷、强大、威武。人们熟悉这几个动物的特性，用它们比喻使人们体会到英雄的气魄。 还有 “白虎”、“巨龙”、“苍鹰”、“狮子”等比喻句，这些确切、生动、形象的比喻，把玛纳斯的外貌、心灵、声音比喻得活灵活现，使其形象历历在目，声音震动于耳。又如：
1.“他象秋天发狂的老虎”（明喻）2.“巨大的弓犹如两岁耗牛的腰身”（明喻）
“英语中也有用“狼”的比喻。如：
3.as hungry as a wolf（明喻）像狼一样饥饿。
4.A wolf in sheep's clothing（隐喻）披着羊皮的狼。也有用“狮子”的比喻句
5.as brave as a lion（明喻）像狮子一样勇敢
史诗中关于“马”的句子也非常多，如：
6.“骏马是英雄的翅膀”。（ 隐喻）在这把骏马比喻成玛纳斯的翅膀，来说明骏马对玛纳斯尤为重要，有了它才能使英雄驰骋战场。骏马对该英雄及柯尔克孜族同样重要离不开马，他们特别喜爱马。英语中也有马的隐喻句：
7.You can lead a horse to water ，but you can’t make it drink . （隐喻）
你可以给人提供机会，但没法强迫他们去做某事。思考问题的方式不一样，比喻的方法和内容也不一样。如柯尔克孜语中的羊的比喻句：
8.他象是被宰了的羊，瘫倒在地，口吐白沫。
羊不仅是个温顺的动物，也是一个非常弱的的动物。因此形容无助、软弱是会用羊来比喻。 英语中类似的比喻：
9.as gentle as a lamb（明喻）像小羊一样温和
二、用自然界中熟知的事物来比喻。如：
10.“木盆里的肉堆成了小山岗”，而他“只抓了三次”（隐喻）
由“饭量” 史诗形象地描绘了英雄雄狮般的饭量。这儿用“山”说明形容量超多。柯尔克孜族在山里生活。用山表示多再清楚不过了。
11. 他那浓密的眉毛如茂盛青松枝叶。（明喻）在这用周围熟悉的食物，来比喻人物外貌。
12. 赛依铁克由于体大如山，没有一匹马能够驮动他。（明喻）在这儿把赛麦台衣明喻成山，形容他高大魁梧。英语中也有用“山”的句子，
13.Do on the hill as you would do in the hill.（隐喻）
明人不做暗事。
14.as old as the hills（明喻）直译为“象山一样古老，实际指的是“天长地久”
三、用人们熟知的家庭生活用品来比喻。如：
15.黑毡洗不白。（隐喻）（柯尔克孜族将羊毛用特殊工艺平展地粘连起来，用于铺床，作用类似地毯）。因为这里面毯子是未加工品，颜色是不会变的。以此来比喻事物的本质是不会改变的。
四、将所崇拜的事物用在比喻句中。
16.像阿依曲热克一样美丽。
第8篇：形容秋天的句子范文
万里无云 湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。
秋高气和 形容秋空高朗、天气晴和。
日丽风清 阳光明丽，清风送爽。形容天气晴和。
日丽风和 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
风和日丽 和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。
春暖花开 本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。
秋高气爽 形容秋季晴空万里，天气清爽。
碧空万里 万里：指面积大，距离长。形容天气晴朗。
碧空如洗 碧空：浅蓝色的天空。蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。
虹销雨霁 虹：彩虹；销：同“消”，消失；霁：本指雨止，也引申为天气放睛。彩虹消失，雨后天睛。
皓月千里 范围极为广阔的千山万水都处于皎洁的月光照射之下。形容月光皎洁，天气暗和。
和风丽日 谓天气温暖而晴朗。
风轻云淡 微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云净”、“云淡风轻”。
风轻云净 微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。同“风轻云淡”。
云淡风轻 微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云淡”。
附：形容天气好的句子1、夏天的雨，总是那么的疯狂。总是伴随这台风呼啸而来，雷公公和电婆婆是一对夫妻。噼里啪啦的大吵起来。暴雨带着这对夫妻好像要吞没整个世界。不过，它又是个纸老虎，看它一副凶巴巴的样子，其实蹦跶不几天。
2、雪天，当漫天飞舞的纯洁的雪花从天空翩翩的舞下来，世界立即被他们这些可爱的天使覆盖，在这个世界多一份诗情画意。站在雪里，闭上眼睛，总给人一种意识上的错觉，总给人一种想写诗的冲动。想起“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”好美的诗，好美的景。
3、一个寂静的夜晚，我在细碎的雨声中惊醒。没有披衣服，就站在窗口看外面漆黑的夜，看雨点在风中摇曳。然后莫名其妙地惆怅。雨点是如此脆弱而暧昧，像透明的蔷薇，盛开在潮湿的沼泽中。沉沦，然后消失。这个诡异的精灵，就这么轻易地来，然后离开，除下坠，它没有方向。突然发现自己的脸颊湿漉漉的。沾一点眼泪放在唇边，竟然和雨水一样味道。带着淡淡的苦涩。
4、阴天，连老天爷都黑着脸，人们小心翼翼地行走在人行道上，惟恐惹到老天爷，下起暴雨，让你措手不及。散步的小水珠顺着玻璃向下走，有时还会凑在一起聊聊天呢!
5、有太阳时，阳光小精灵穿着暖暖的、金灿灿的装束降临大地。宠物们懒洋洋地趴在外面。花花绿绿的衣服争先恐后地向你展示它们的芬芳，挤满晾衣架。温暖的阳光充斥着大地的每一个角落。
6、有雾时那就好玩。所有东西都浮到空中，仿佛置身于如梦如幻的境界里。许多老爷爷提着两盏黄灯缓慢地走在马路上，但是你一定不敢走近它们，因为它们可是庞然大物——汽车。在雾中，你还能闻到阵阵清香呢!
7、雨天虽然没有雪那么美，但它给我思想上的启迪。一面面的雨帘不断交替，雨点瞬间从天空落下时，速度出奇得快，不假思索的就落下来，或许人有时就得像雨点那样想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上还是被鲜花、树叶接住。
8、在潮湿的天气里，我想你一定会更苦恼。摔几跤也就算，还能捡到一个大元宝。电视机开不起的那就可怜。看着空洞洞的电视屏幕，心想：电视机为什么偏偏跟我作对呀!
9、这样的天气已经持续好多天，那炽热的火球在天空中无情的炙烤着大地，这让重庆又打破历史记录，温度达到41!这样的天气，大街上的人少， 就连繁华的解放碑也有奇特的一种景象——半边天，行人们走在高楼底下，不被那强烈的太阳光所直射。别说人，高温使在广场上的地砖都翻起来。
10、只听一个惊天动地地雷声，紧接着“哗啦啦”地下起大雨。大雨像决堤的天河从天上倒下来，地上渐起一个个大水泡。这时风也不甘示弱，“呼呼”地咆哮而来，垃圾袋在风的帮助下，飞到天上，有的像火箭一样直冲云霄，有的像看准猎物的老鹰向下俯冲。
11、夏天到，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下起倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下，不过这一瞬间雨又小起来，天空中出现一条五彩缤纷的彩虹。
12、喜欢阳光明媚的日子。穿过玻璃的阳光能给人明亮的感觉。空气是清澈的，夹杂着咸咸的大海的味道。会趴在窗台上看天上的云，想象着它是像兔子还是像飞马。看楼下来来往往的人群，看阳光班驳地照在他们转瞬即逝的脸上。可以傻傻地看一个钟头，会不自觉地笑出声来。像婴儿般单纯而透明的微笑，映出天空明净的蓝色。
13、太阳追赶乌云，照亮大地，白云又跑到蓝天上来嬉戏。推开窗户，一阵泥土的清香迎面扑来，空气格外清新。杨柳的枝条经过雨水的冲洗，绿得发亮。一这阵风吹来，不时抖落下一些留在树叶上的水珠。雨后的天气更美，空气更新鲜。
14、太阳在为它的巨大能力微笑，人们却在一旁苦恼。当然我们还是想到一个好去处——游泳池。那里成娱乐与消暑的好去处。每到晚饭后，太阳终于离开我们的视线时，游泳池里挤满大人，小孩，甚至也有一些老人。那样的场景就想是在蒸饺子一样。面对炎热，更多的人选择在家呆着，吹着空调，吃着雪糕，还能看上精彩的电视，那是最好不过的。
15、秋天的雨，是一把可爱的钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开。秋雨催熟火红的高粱、催熟灯笼似的梨子、催熟金黄色的稻田、芳香的桂花，金黄的秋菊，火红的玫瑰，圣洁的百合……。雨后的彩虹、雨后的瓜果飘香……我被这秋雨陶醉。
16、今天，又是一个大热天。只见万里晴空漂浮着几朵淡淡的白云。到中午。人们热得受不住，一个个汗流浃背，气喘吁吁，只好到树阴下去乘凉，园子里的花草树木，在烈日的蒸晒下，都显得没精打采。只有知还在枝头一个劲地叫着，好象在喊：“热啊!热啊!”
17、冬天的雨，总是那么的阴冷，似乎还有点小小的毒辣。那雨滴伴随着冷风打在你脸上，有一股针扎般的疼。一场雨后，便要冷一成。搞不好就要你严重发烧39度以上!鼻涕喷嚏一起来，直流三尺。所以，我不喜欢冬天的雨。
18、大暑天一到，太阳公公发怒的更厉害，它早早的起床，把火辣辣的太阳光照射在大地上。树上的叶子都晒蔫，大树爷爷热得受不。路上的骑车人戴着遮阳帽，披着长袖衣，吃力地骑着。马路对面的红灯亮，骑车人不得不钻到树阴下避暑。
第9篇：形容秋天的句子范文
【关键词】语声 四声 调值
在普通话声韵调三个基本要素中,调值即四声是最容易被忽视也是最容易出现问题的。四声在语音中属于非音质音位的范畴,它不像声母和韵母那样能够清晰地表现出具体的生理位置,而完全要靠感觉和实际语境来加以把握。比如“里”字,我们可以非常容易地指出这是一个舌面音,舌面与硬腭相贴,气息从两面之间的缝隙中穿过,同时可以指出这是一个上声,但这个上声位置在何处,如何运行,却无法具体标注,只能提供一个大概的走向,而且这个走向还经常受前后字词和情绪脉络的影响而发生变化。所以,外国人在说普通话时,最难掌握的往往不是声母和韵母,恰恰是调值即四声。因为在外语中根本没有四声这一充满音韵的形象标志,这是中华语言文化传统中独有的精粹,体现出音乐的律动和节奏的美感。我国绝大部分地区的方言与普通话存在着极大的差异,因此在学习和体验中,除了把握好声母和韵母的规范之外,更多的要从四声入手,找到普通话训练的难点所在并加以突破。但四声的训练主要是以五线为主要形式,这种教学在实践中常常让人陷于尴尬和窘境,在训练中难以有效进行把握。我们都有体会,如果在表达中完全以五条线为标准,那么传递出来的声音形象是十分刻板和机械的,甚至是可笑的。所以,这一略感抽象的声音形态给我们的训练和运用增加了很多难度,也是众多语言爱好者包括专业人士的困惑所在。
大千世界,芸芸众生,相生相克,也相互对应。天地有阴阳五行,人体有五脏六腑,那么,四声是否也能找到对应的一面呢?答案是肯定的,那就是春夏秋冬。本文尝试用四声与四季对应的方式,以期找到四声的特质,从而给同仁和爱好者一点有趣味的思考。
阴平——春天
春天是一个草长莺飞,万物复苏的季节,到处都呈现着勃勃的生机。但这样的生长不是突发和跃进的,而是渐生和稳健的。它既有高度又有长度,饱满而结实。高度是由漫漫严冬孕育而成的,而长度则是生命成长中必不可少的过程。可以说,春天的特点,与四声中的阴平调值十分地契合。阴平的位置图上表现的是55,用春天的对应来说,它既要站在高位,又要保持长度,温和而充满张力。例如:“花”这个字,在练习中,不能发得太猛,也不能发得太短,而应该是平稳保持和渐行渐强,在传播的过程中体现出生命蓬勃滋长的模样。当然,我们所说的高度和长度都是相对的,它只有与前后的声调相结合才能得到和谐的体现。但这一切并不影响阴平调值展现的春天的姿态。又比如:海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,静夜起相思。此句中的“生”、“天”以及“相思”都是阴平调值,在这里,“生”字前后都被其他调值所包围,在表达中,可以想象竹笋破土而出的稳健和力量。这种力量承上启下,它由“海上”而来,然后传“明月”而去,并在以后的语句中形成传动和链接。而“天”字,前无阻拦,后有阻挡,“天”便要站得住,挺得长,方能给“涯”字一个空间。而“相思”是在语句的结尾处,它是前面动作铺垫的结果,因此发得要有仲春温润的感觉。在体验阴平与春天的对应时,重点是体会春天的“长”和“长”。前者是成长的长,后者是长度的长。长(zhang),要体现出向前走的倾向,后部比前部还要略高一些。而(chang),则要体现出相应的过程,不可局促,两者相互依存,不可分割。
阳平——夏天
阳平中的阳本身就是太阳的意思,在这里我们姑且理解为夏天的太阳。夏天给我们的感觉是温度骤长,赤日炎炎,体验阳平调值的时候,一定要体现出夏天的状态,那就是“上”。这个“上”有两个概念,一个是向上冲,一个是它的“热”。这一点在实践别容易体会,也很实用。从调值线上来看,阳平是35,它是唯一一个直接向上走的调值。如果单纯按调值线的标准来练习,就会显得机械呆板。在这里我们不妨把夏天的特征与之对应,便会找到自然而生动的感觉。例如:在长期的斗争中我俩结下了深厚的友谊。这个句子当中有两个阳平音“长”和“结”,在发的过程中就要表现出向上走和热的状态。当然这个热并不是完全一模一样的,而是应该有所差别有所区分,这也是语句逻辑所决定的,在这里不作赘述。“长”字要在高位上表现热度,而“结”字则要在低位上体现出热度。但不论怎么变化,向上冲的姿态和热度是不能变的,否则阳平的感觉就难以体现。在这里特别要指出的是,在语言的运行当中,阳平音是最富有激情的调值,在不违背词语轻重格式的规律下,只要是阳平音,让它热起来是不会错的。
上声——秋天
春种一粒粟,秋收万颗子。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。这两句唐诗对秋天进行了生动的描绘,秋天是收获的季节,大地一片金黄,稻谷沉甸甸的,果实压得枝头弯弯的,用一个词来形容就是沉实,秋天的这一特征也恰恰是与上声相吻合的。上声的调值线是214,从2到1再到4,仿佛是收获以后再入仓的一个过程。需要注意的是,上声是四声里唯一一个复合调值,也就是我们常说的带拐弯儿。它的核心是“沉”,只有表现出这个沉,才能让上声充满魅力。例如:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。这句唐诗的句尾都是以上声结尾的,上声的质量决定了整首诗词的质量。在朗读中,一定要体现出上声沉甸甸的感觉,像秋天的果实。但是在实际表达中,沉不下来是很多人难以跨过的瓶颈,也制约了整篇作品的表达。所以在读上声时,一定要与秋天的厚重结合起来,让词语充满感慨和欣慰,精神的自如运动会带动声音的走向,使上声变得沉实起来。
去声——冬天
燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。这首诗充分显示了冬天的特征,那就是落,雪花飘落,树叶凋落,所有在春天生长的蓬勃都在冬天回归大地,这也是对去声的最形象的刻画和描述。去声的调值线是51,从高处直线落下,仿佛牛顿实验的苹果,自由落体一般。这个落要落得干脆,落得干净,落得利索。去声的训练一定要先单独进行,因为在单独训练中才能体会到冬天的萧瑟和温度的骤降。当我们能够完全掌握去声与冬天之间的相互对应时,去声便被我们应用自如了。例如:姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。在这首诗中,“外”、“寺”、“半”、“到”、“客”都是去声,如果仅从五线上来要求,就表现不出句中去声的不同层面。根据诗歌的内容,显然“寺”和“到”应该是严冬,而其他三个去声则是初冬,这样的划分便使去声呈现出变化的生动和鲜活。
调值是有感情和色彩的,犹如一年四季春夏秋冬。它通过物理的声音状态结合心理的画面和情绪,展示出语言无与伦比的魅力。调值的训练可以单独练习,也可以结合句子练习。在单独训练中找到温度和感触,在句子训练中找到变化和色彩,于是,我们的四声便会显得层次分明,情感充沛,具有极强的表现力。