时评作文精选(九篇)

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第1篇：时评作文范文

根据学生的知识掌握情况和能力水平，学习的过程和方法，情感、态度和价值观三个维度对作文教学目标的关照，以及《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学阶段作文教学的要求，结合我校作文教改的实际情况，笔者等人采取了“二次评定”的做法。总的来说，学生作文的毛病在情感不真实、选材不典型、内容不具体、语句不通顺、用词不准确和格式不正确等方面。我们根据年级段的习作要求和本次习作训练的重点，把习作从“情感、内容、训练重点、层次、句、字（包括错别字、字体）、标点、格式”八个方面分项分等级制定评分标准，然后设计成表格，刻成印章，加盖在习作后（如表1）。

教师对习作进行第一次评定：首先，仔细阅读学生的习作，标出错别字、不当的标点、欠妥的格式及不通顺的句子，并在“一次评定”中的“减分”栏中减去相应的分数，对于好词佳句、优美段落、工整的字体、整洁的卷面等方面可在“加分”栏中加上适当的分值；至于情感的真实与否，内容的具体程度，是否突出了训练重点，层次是否清晰等问题可用眉批指出，并在对应栏中逐项减分或加分。其次，根据评定情况，算出第一次得分，并向学生说明，此次评定不是习作的最终成绩。最后，教师在表格后写出总批，主要指出本次习作中的优点，委婉地点出不足（如“假如你能在××方面多加注意，那么你的文章会更好！”“你能把文中的××地方修改过来吗？”“老师相信聪明能干的你一定会把××地方修改得更好！”等等），同时用激励性的话语催其奋进（如“努力吧，老师愿为你加油鼓劲！”“新学年，祝你有更大的进步！”“未来的作家肯定是你，只要你继续努力！”等等）。

一次评定后，把习作发给学生，让他们通读全文，认真阅读教师的批阅；然后，学生依据总批、眉批和一次计分情况，用不同颜色的笔把不当之处在原作中修改过来（错别字既要在原文中修改，又要按序号填入表格中“错别字”的“改正”栏内，以巩固记忆）；最后以小组为单位上交，教师视学生修改的情况，在“二次评定”对应的项目栏中加上相应的分数，作为最终的评定，并把此时的成绩写在习作的文首（此时学生的成绩很可能要超过一百分）。如果学生修改得充分，还要在“进步奖”栏中加盖“小红花”，作为对学生的奖励。

“二次评定”的方式随年级的升高可灵活运用，低年级和中年级前半段可由教师操作――“师批生改”；中年级后半段教师可有扶有放――“师生同批，生生互改”；高年级可把评分标准直接印发给学生，让他们了解并掌握这种方法，逐步做到“互批互改，自批自改”。

“二次评定”注重过程，关注情感，能满足学生的心理需求。教师的笔是一把“双刃剑”。学生的习作在教师的笔下轻轻一画何等容易，或优或劣，豁然纸上。作文实施一次评定，往往会留下遗憾，如有的学生发挥不好，第一次写不出好的习作，这样便得不到好成绩，容易挫伤作文的积极性。“二次评定”遵循延时评定的原则，体现了“以人为本”的教育理念。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践”（《义务教育语文课程标准（2011版）》）。“二次评定”给了学生修改的空间和时间，给了他们再思考的机会，作文的水平会在修改中提高，作文的自信心会在修改中树立，作文的修改习惯会在实践中逐渐养成。

第2篇：时评作文范文

一、让学生从交换评价中感受作文乐趣。叶圣陶先生说:“作文能自己改,不用请别人改,这就经常处于主动地位。改与作关系密切,改的优先权理应属于作文的本人。”教师辛苦批改的作文,往往付之东流,究其原因,主要是学生的主体意识被忽略了,他们总是处于被动状态,未能生成为习作评价的主人。为此,我对传统作文评价方式进行了改革,让学生参与作文的评析,亲身去体验、去感受,以激起强烈的作文兴趣与作文欲望。以交换评价为例,对于当堂完成的习作,我专门安排出时间,组织学生分小组或同桌交换互评。至于评什么、怎样评,学生可能不是很清楚,我把评价的内容具体化,分为书写、句子、内容、真情实感、格式等几部分,要求学生按照自己的认识,较客观地评价其他同学的作文,既要找出不足之处,更要注意发现优点,并评出相应的成绩。在评改过程中,学生各抒己见,讨论非常激烈。互评之后,再当场把文中出现的问题修改过来。长此以往,学生一次次地体验当老师批改别人的作文的成就感,开拓了写作视野,感受到了作文的乐趣,从而不断提高作文水平。

二、让学生从教师评价中提升写作水平。渴望成功、获得成功和体验成功的快乐,可大大激发学生写作的兴趣。小学生大多对自己充满信心,具有喜欢表现自我的心理特征。时刻渴望得到他人肯定的评价,教师应满足学生的心理需求。因此,在学生评价的基础上,教师要用放大镜去寻找学生作文的优点,用赏识性的语言对学生的作文提出自己的意见或看法,并做出相应的评价。

如对李明同学《给粗心骄傲的一封信》,我的评价语是:“选材新颖,语言幽默。只要有个性,不怕有缺点。”从此,这个学生的习作中,语言幽默,选材经常新颖别致。对于学困生,我的评价是:“如果你的XX部分,这样改,会更好,相信你能行,老师期待着你的进步。”另外,如有些作文通篇文采飞扬,比班内学生明显高出一筹,可以这样批注:“阅读你的文章是我的一种荣幸,几年后或许你的名字会家喻户晓。”每一个孩子读到这样的评语都会心花怒放。……这样的评语,既肯定了学生对作文技巧的灵活运用,又使学生体验到作文成功的愉悦与满足,让他们觉得自己才是作文的主人,从而激发写作的积极性和主动性,并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

对于习作比较困难的学生,可采用多次评分法。如果学生的作文偏了题,教师应允许学生重写后再评分。如果学生的作文内容不够真实,条理不清楚,语句不通顺,错别字较多怎么办?教师可以先打个分数。然后指导学生进行两次、三次的修改,并加上修改分,直到师生双方都感到满意为止。

当学生已产生得表扬、得高分而学作文的动机时,教师要适应学生这一心理状态,发挥动机的积极作用。一般认为,小学生作文写得再好也不能得满分,如此一来,学生的积极性就很难得到满足,甚至会导致作文积极动机的衰退。教师可以用作文批阅加分法解决这一问题:给学生一个作文分数后,允许学生再次修改,每修改一次,根据修改质量加一次分,这样有的学生作文分数可超过100分:也可以把优秀作文起始分定为100分。点评时对于每一处的生动、精彩之处。可以再加5分。这种“非常规性”评价会不断促使学生为达到更高的目标而努力。

“一花独秀不是春,百花齐放春满园。”教师还可以根据全班学生习作的不同个性及具体情况设置各种奖项,如“描写奖”、“语言奖”、“想象奖”、“情感奖”,“进步奖”等。以调动所有学生习作的积极性。

推荐发表也不失为激励的一种重要手段。写作本质上是一种公众的言说,几乎每一位写作者都期望自己的文字能见诸报端。但并非每个学生都能在报刊上发表文章,因此我鼓励学生自己创办了班刊《我们的心声》,组织学生从中评价、挑选出最佳作品送到校刊《童声》或推荐到报刊上发表。

第3篇：时评作文范文

想起那一次，当我的亲情失落在一个遥远的童话里，我就是这样独坐在窗前抬起淡漠的脸，望窗外那灰蒙蒙的天象。

那时正是深秋，树都落下了叶子，那一天，我不知道坐了多久，象个木人一样一动不动，我的世界和思想好象一起呆滞了，麻木了。让我感觉黄昏正悄悄的降临……

无意间，发现天际中还有几片逗人喜爱的小树叶在空中翩翩起飞，心依稀成一份宁静，我默默的期望。

外面的世界开始暗了下来，突然我看见了同样的几片树叶在空中舞着，跟着是更多的树叶飘落下来，我的心突然一动，雨停了，树尖的叶子很快纷纷扬扬起来，我望着窗外的景物在逐渐的变得模糊，意识跃出了无言，我终于站了起来，穿了件衣服走了出去。

雨后天并不寒冷，昏暗的天空透着微蓝，还有那路旁耸立的楼房线条在风的旋动下愉快的让人感动。我踩着被雨水打下的枯叶行走，鞋底与枯叶摩擦出轻柔地“唰唰”声，好似我心中深处的一种安宁。而曾经在一起追逐玩耍地记忆，此时此刻要和现在的柔和、安宁交错重叠在一起了。

秋雨又淅淅沥沥下了起来，柔润如酥的小雨把田野染成了一片绿，绿得怡人。泥泞松软的小路旁有一片不起眼洁白的野花，无拘无束地呼吸着雨的气息。原来世界是那么的可爱，只要我们真心的去爱她，这世界任何一种事物都不是灰色。

第4篇：时评作文范文

我并不伟大，但也并不平凡

我的出现带给了人们健康

带给了人们欢声笑语

也许，我只是千万支笔中的一支

我并不伟大，但也并不平凡

我的出现带给了人们方便

带给了人们美丽的字

也许，我只是千万只动物中的一只

我并不伟大，但也并不平凡

我的出现带给了人们欢乐

带给了人们安全

也许，我只是成千上万名学生中的一名

我并不伟大，但也并不平凡

第5篇：时评作文范文

每个人都想要轰轰烈烈刻骨铭心的生活，都想让自己的生活充满惊喜与浪漫。可是又有几个人明白，平平淡淡才是真正的生活呢。

生活中偶尔出现的惊喜与浪漫，给我们带来快乐开心。于是，我们想要每天的生活都有惊喜与浪漫。可是，生活本就是平淡的，本就是柴米油盐酱醋茶，它应该是五味陈杂的，又怎么可能只有甜呢。只有惊喜与浪漫的生活，不是完整的生活。每个人都是凡人，都摆脱不了世俗。所以，我们的生活注定是平平淡淡，却又千姿百态的。有一句话说的好，平平淡淡才是真。于平凡中，才能体会到世间的真情，才能明白做人的道理，才能理解人生的真谛。有些事情有些人，需要用一辈子去证明，所以在平平淡淡的生活中，才能看透一切，看穿一切。

曾经的我羡慕身边的人，羡慕他们华丽的服饰，羡慕他们游山玩水，羡慕他们的一切一切。可是，在光鲜的背后，每个人都有自己的平淡与坚持。所以，守住自己内心的那份平淡吧，把日子过得平淡一些吧，因为我始终相信，平平淡淡才是真。

第6篇：时评作文范文

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻党的十七大精神，坚持以人为本，按照市创建全国文明城市工作的总体部署，紧紧围绕中心，服务大局，以提高市民素质和城市文明程度为着眼点，以解决存在的突出问题和薄弱环节为主攻方向，以群众满意为根本标准，突出重点，整体推进，巩固成果，培育特色，通过广泛深入扎实的创建活动，推动我市精神文明和创建全国文明城市工作健康开展。

二、实施步骤

1、宣传发动阶段（2014.3.4—3.7）。根据创建工作要求，提出相应的工作目标和方案。建立领导机构，细化创建工作任务，明确职责分工。各社区开设“创建全国文明城市”专栏、专题，广泛宣传发动，加强舆论宣传，注重环境营造，统一街居干部群众思想，引导辖区群众理解创建、支持创建、参与创建。

2、整体推进阶段（2014.3.7—3.9）。街道各相关部门，各社区居委会根据创建要求，结合各自分工，认真制定实施方案，做到阶段性工作与整体创建活动有机结合，即分工又协作，增强创建实效。街道办事处对社区进行督查，采取专项督查、群众评议、舆论监督相结合的办法，及时发现突出问题，认真整改提高。

3、迎接检查阶段（2014.3.10—3.14）。充分做好各项迎查工作，迎接全国文明城市验收组的检查考核。

三、保障措施

1、广泛宣传，全民动员。广泛利用宣传阵地，充分运用宣传手段，强劲造势，在街道范围内营造起全民参与的浓厚氛围。大力宣传创建全国文明城市的重大意义、目标要求、方法步骤和主要措施，引导干部群众积极投身创建全国文明城市，争做文明市民。使创建全国文明城市活动家喻户晓，全民参与，真正形成上下重视、各方支持、人人参与的创建格局。

2、加强领导，落实责任。街道成立创建全国文明城市工作领导小组，负责创建工作的领导、组织、协调和督查工作。同时，建立一套严格的工作制度，把创建任务逐一分解落实到各责任单位，明确工作标准、时间要求和落实措施，确保工作任务的完成。要牢固树立整个街道“一盘棋”的思想，各司其职，各负其责，协同作战，合力攻坚，对一些重点、难点问题要加大工作力度，妥善予以解决，共同推进创建工作。

3、强化督查，严格奖惩。将创建工作列入年度目标管理考核，加强督导检查。通过定期检查、随机抽查，加快推进步伐，确保各项工作落实到位。对工作扎实、成效显著的，予以表彰和奖励；对未按期完成任务的，予以通报批评；对工作不力，进展缓慢，影响创建工作大局的，追究直接责任人和主要责任人的责任。

4、健全机制，加大投入。要根据全国文明城市创建标准，积极探索、建立完善一系列提高城市文明程度的管理制度、办法，使创建文明城市工作走上规范化、制度化轨道。保证创建所需经费，特别是要加大基础设施建设改造力度。

四、具体要求

1、开展外环境综合整治。①疏通沟渠；②清除卫生死角、杂草垃圾；③清洗乱张贴乱涂画、乱堆放；④修补垃圾容器；⑤清理遮阳棚上垃圾。上述5项综合整治工作定于3月9日上午之前完成。

2、加强友谊路早市管理。3月7日至3月14日期间，确保友谊路早市8点收市，8：30分完成清扫保洁。

第7篇：时评作文范文

看着看着，我灵机一动，计上心来……

我用手悄悄地将桌子一拉——“扑通！”这一声打破了教室里的平静。顿时，教室里骚动起来，全班同学的目光都不约而同地投向摔在地上的张琪，有的同学还哈哈大笑起来。我却装出若无其事的样子看书，心里乐得像开了一朵花。

也许是那一下摔得“结实”，张琪坐在地上委屈地哭了。她当然知道怎么回事，目光不时向我瞟。

这时，一位同学轻轻走过来，把张琪扶起，从裤兜里掏出一块崭新的手帕给她擦眼泪。同学们止了笑，都向这个同学投去了赞许的目光。这个同学就是我后面的肖东丽。我的一举一动她都会清楚地看在眼里，我的脸发烧了，特别是想起自己总是靠马云霞的桌子，她可一回也没有像我这样干过。

我想去找张琪道歉，可是多不好意思啊。我看了肖东丽一眼，只见她正用充满希望的目光望着我，好像对我说：“快赔礼道歉啊？”

我鼓足了勇气，小声对张琪说：“对不起……”

张琪笑了……

第8篇：时评作文范文

路上有很多的小吃摊，有卖烧饼的婶婶、有卖茶叶蛋的奶奶、有卖铁板烧的阿姨以及报摊卖棒棒糖摊诸此之类的叔叔，他们都是平平淡淡的人，可我却得到不一般的感受。

一、热情

有很多同学都喜欢去这个婶婶这儿买烧饼吃，并不是因为她做的烧饼格外出众，而是因为她的热情。

她不只是埋头做烧饼，还经常和我们这些小顾主聊聊天，嘱咐我们要小心认钱，对陌生人要提防一点，回家时要注意安全什么的。

说也奇怪，本来在家很烦爸爸妈妈说这些的同学们却喜欢到这儿听她说，也不觉得她很罗嗦，其他的摊位都接近一种画面，一手交钱，一手交货，这里却不同，常常有谈笑的声音。

二、恬静

路的一旁，坐着一位头发雪白的老人，守着一锅茶叶蛋，平静安详。

她不招揽顾客，也不大声宣传。但是她煮茶叶蛋的好手艺让她顾客盈门，但却不吵闹，谁也不想打破这份寂静。

谁也不知道为什么这儿这么寂静，一点都不像闹市边的摊位。有人说，老奶奶听不得吵；也有人说，她在等她的儿子回家，太吵会让她听不见儿子的叫声。不管怎么样，我们都尽心守护这一份恬静。

三、自信

卖铁板烧的阿姨浑身透出一股自信，虽然她人近中年，却颇有夕阳未老的味道。

她做铁板烧，不像在做铁板烧，而是想在创作一件艺术品。她也不在乎卖出多少份，而是在乎顾客的评价。

第9篇：时评作文范文

可是如果他们是我们的亲人的话，我多么希望那样的痛苦能自己承担，而不用他们那样痛苦。

所以很多时候我们有着很多伟大的情绪存在于自己的身体当中而自己却没有办法察觉并且甘之如饴。

我想在很多时候，我们能够为这样的情绪所承担自己所能够做到的最大的代价。