娱乐活动精选(九篇)

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第1篇：娱乐活动范文

随着社会文明的发展速度比较快，新世纪给我们带来了与从传统的户外活动如打球到其他各种室内活动空前的各种娱乐活动。人们可以做运动，唱歌，跳舞唱歌，看电影，玩游戏或在线游戏，或上网冲浪。

On one hand, recreational activities are good to people’s health, both physically and mentally. Sports and dancing can keep people fit. Singing karaoke will bring more excitement and enrich people’s life. Playing video games can satisfy people’s imagination and develop people’s intelligence. Surfing the Internet can bring people plenty of information and knowledge. What’s more, some recreational activities, such as going to the cinema or theatre, playing volleyballs in a team will be inductive to strengthen the affection of the family.

一方面，娱乐活动对人们的健康有益，包括身体上和精神上的。体育和跳舞可以使人健康。唱卡拉OK将带来更多的刺激和丰富人们的生活。玩游戏可以满足人们的想象和开发人的智力。上网能给人们带来的信息和知识丰富。更重要的是，一些娱乐活动，比如去电影院或剧院，在一队打排球将感应加强对家庭的影响。

On the other hand, some recreational activities, such as playing mahjong and poker, might be time-consuming and harmful if people are addicted. Spending too much time and money on these activities will seriously influence people’s normal lives. There are also some on-line games which is great appeal to the young generation. Those who are indulged in the games may waste too much time to study and exercise.

另一方面，一些娱乐活动，如打麻将和扑克，如果人是上瘾的是耗时的和有害的。花太多的时间和金钱在这些活动会严重影响人们的正常生活。也有一些在线游戏的是年轻一代的巨大的吸引力。那些沉迷于游戏可能浪费太多的时间来学习和锻炼。

第2篇：娱乐活动范文

【关键词】基层群众；文化；娱乐活动；落实

中图分类号：G240 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）08-0270-01

近年来，我国经济取得较快的发展，人民的生活水平不断提高，因此人民群在文化上也有了更多的需求。而要想改善基层群众的文化质量，就需要深入到基层群众的生活中开展文娱活动，并且根据他们的特点积极创新，制定适合的方案，利用现有的资源，调动基层群众对于文化娱乐活动的兴趣，丰富基层群众的文化生活。

一、群众文化活动需要领导和社会的支持

在基层群众文化娱乐方面，社会应给予一定的支持，调动社会上对于文化建设的积极性，使人民群众的文化素养得到提高。而如果要加强文化方面的建设，就离不开政府的支持。群众文化建设少不了人、财、物的保证，因此，在这些方面就更需要政府的支持，同时各部门也要对所拨款项进行有效监督，使基层文化建设更加规范化。在基层文化建设中，可以发挥老同志的带动作用，他们具有较强的影响力和号召力，更能发挥较大的引领作用，使基层文化娱乐活动有效开展。

只有在社会的全面关注以及政府和各部门的重视下，基层文化活动才能又好又快地进行建设。在文化工作者的积极推动下，可以让基层群众享受到更多样的文化，例如：可以鼓励民众运用摄影和书画描绘现代的美好生活，通过散文或诗歌的方式抒发自己内心真挚的情感，使基层群众积极投身到文化建设中，充分展现个人的才华，使基层文化更加繁荣。

二、群众文化活动需要积极创新

不管是什么活动，都不是一成不变的，而是应该积极创新使基层文化活动建设更具吸引力。创意是十分重要的，它不但是指导基层群众文化娱乐活动的宗旨，而且是开展基层文化活动的基础和前提，能使文化建设活动更具内涵。在基层文化活动建设中，不仅仅可以调动人民群众对于文化参与的积极性，而且可以在一些方面形成自己的特色，带来经济效益和社会效益。当进行创新时应该注意一些问题，从实际出发，积极考虑各方面的因素，具体措施如下：

首先，为了使基层文化建设取得良好的效果，在建设的时候必须采取科学的途径进行文化建设，寻找适当的机会和灵感，使活动更加有趣，更具吸引力，更加巧妙。其次，开展基层文化活动建设时，不能刻意模仿前人的道路而不加创新，不能墨守成规，应该善于思考，用自身的创意来建设基层文化。并且，在落实活动的同时，应该积极做好宣传工作，制造较为轰动的场面和效应。最后，在开展文化娱乐活动的同时，应当灵活地运用当地的资源和优势，抓住本地特色，使基层群众文化娱乐建设更具生机与活力。

三、群众文化活动需要把握核心

在基层群众文化建设活动中，无论是活动的内容方面还是建设过程中的其他方面，都需要把握核心工作，这有利于基层群众文化娱乐活动的顺利举行。在开展基层活动时，应该抓住当前的热点问题，比如说目前的中国梦建设、中国现在对传统文化的重视等等。通过这些活动既反映国家的活动重点，又能根据本地情况，使活动凸显出自身的特色和优势，使活动更具内涵与价值，并且在开展的过程中，应该以目前社会的背景为前提，使活动更具实时性。

例如：我国目前大力倡导中国梦，在落实相关活动的过程中，应该抓住中国梦的内涵，展开有关中国梦的研究活动，并且引导群众学习并了解中国梦；还有就是如果遇到清明节时，可以就清明节展开活动，清明节是祭祀祖先的节日，并且清明节是中国的传统节日，已经绵延数千年，国家对于清明节节假日的延长，也表明了我国重视传统文化。对传统文化进行继承和发展，可以让群众了解清明节背后的故事，使群众更加深刻地了解清明节，了解中国传统文化。同时，由于各地方的文化传统以及文化特色不尽相同，所以在基层文化建设中，必须对本地的文化特色以及资源进行有效的利用。在落实基层文化活动的建设中，应该保证活动的对象具有普遍性，激发群众对于文化活动的积极性，使基层文化娱乐活动更具魅力与吸引力。

综上所述，在基层群众文化娱乐活动的建设中，一定要得到领导和各部门大力支持，并且在文化建设中应该具有创新能力，还应该把握活动的核心，使文化建设活动更加顺利，更加吸引人民群众的注意力。工作人员必须要融入到群众中，深入了解群众的需要，根据群众的需要来建设，继承本地的文化传统，使基层文化活动得到广大群众认可。

参考文献：

第3篇：娱乐活动范文

论文摘要：城市住区休闲娱乐活动空间是城市居民日常休闲生活的露天剧场，与居民的日常生活息息相关，能满足人亲近自然、从事休闲娱乐活动的愿望，有益于人的身心健康。住区休闲娱乐活动空间在很大程度上决定了居民的休闲模式，直接影响到人们休闲生活的质量，对于满足居民的日常休闲娱乐活动需求，具有十分重要的意义。

“人们来到城市是为了生活。人们居住在城市是为了生活得更好。”——亚里士多德。这里的“城市”是自由、舒适和快乐生活的象征，其本质在于休闲功能的实现。历史上，休闲一度是少数有闲阶层的特权，对于广大民众而言，不仅休闲权利没有立法的保障，在实际生活中也缺少相应的休闲手段——包括时间、空间、收入和技能等。

按照目前我国的五天工作时间制度及法定假日估算，拥有13亿人口的中国，一年中的法定假日已达114天，这意味着人一生中有三分之一的时间是在休闲中度过。由于缺乏相应的休闲空间以及休闲文化的正确引导，以致于也出现过封建迷信活动的死灰复燃等负面现象，这些问题都说明了解决人们休闲活动需求的重要性和紧迫性。

随着我国经济的发展及城市化水平的提高，城市住区建设有了长足的进步，人们希望拥有更高品质的生活环境，因此也越来越关注居住空间的各项功能，但是对于住区休闲娱乐空间等方面的研究和实践却得不到应有的重视。而住区休闲娱乐活动空间对少年儿童的健康成长、中青年人的积极交流、老年人的养老生活等都起着至关重要的作用。

人是住区的主体，住区在提供满足人的生存需要设施的同时，还要提供人的发展需要的设施，而住区休闲娱乐空间，是人发展所必需的，因此对它的研究应该得到应有的重视。

1　住区休闲娱乐行为需求理论

住区居民是住区休闲娱乐空间的使用主体，年龄段的差异使他们的休闲娱乐活动也具有鲜明的特征。根据人的年龄大致可分为老年人、中青年、儿童和青少年等群体；不同群体对住区户外休闲娱乐空间有不同的需求；同时相同群体也表现出一种趋同现象。

1.1老年人的需求

人口老龄化是人类发展的必然趋势，也是经济发展和社会进步的必然结果，是城市进步的标志之一。由于拥有大量的闲暇时间，老年人在住区内的休闲娱乐活动十分频繁，而休闲娱乐活动也是保持健康状态、廷缓衰老的良方。由于老年人生理机能的改变，以及老年人的生活重心由工作转向颐养天年，因此在住区从事休闲娱乐活动，结识同龄人，一起交流是他们生活的重要组成部分。

1.2儿童和青少年的需求

游戏是儿童的天性，他们从事活动的热情是其他年龄群的人们无法比拟的。住区内的任何地点都可能被他们利用，作为玩耍空间。由于生理和心智的局限，儿童的户外活动一般都有家人陪同，儿童户外活动的特征与年龄有直接的关系，年龄相仿的儿童喜欢聚在一起玩耍。

青少年也是住区休闲娱乐空间中最活跃的群体，因为身体发育，体力增长，需要从事运动调节其能力的发展，青少年兴趣广泛、接受能力和尝试新鲜事物的能力是其他群体无法比拟的。

1.3中青年群体的需求

中青年是居民的主要群体，他们大多是上班族，早出晚归是他们生活的写照，下班或节假日，他们又是家务劳动的主要承担者，同时还有大量的人际交往和一些业余工作。相对于青少年和老年人，他们真正拥有的闲暇时间较少。

而交往是成年人共同的需求，由于他们平时的工作压力较大，因此在住区内休闲娱乐活动更偏爱于舒适、放松、简单的休闲方式，如闲坐、聊天、观景等。中青年人在住区休闲娱乐空间中时常扮演的是“观众”的角色，用视觉感官参与到周围的人与物的活动当中，看着自己或别人的小孩玩耍，照顾老人，和邻里聊天等，享受着休闲的乐趣。

2　住区休闲娱乐行为活动的分类及特征

休闲娱乐行为活动指个体在维持个人生计及从事工作、义务活动之外的闲暇时间里，去从事或参与的一些自己感兴趣且放松身心的活动。住区休闲娱乐活动则强调了活动发生的地点是城市住区。

住区休闲娱乐行为活动按活动发生的场所可以分为室内休闲和户外休闲；按休闲活动的状态可分为静态和动态，被动和主动；按年龄段可分为少儿游戏活动、青少年休闲活动、中青年休闲活动与老年休闲活动；按参与人数的多少可分为个人休闲活动和群体休闲活动及社会休闲活动；按消费水平可以分为高消费休闲活动和低消费休闲活动。

住区休闲娱乐活动与居民的日常生活息息相关，与发生在其他空间的休闲娱乐活动相比，具有更加鲜明的特征：

2.1日常化、生活化

人们日常需要休闲娱乐，但天天去专属的休闲娱乐场所活动是不现实也是不可能的，而住区休闲娱乐活动却弥补了这一缺憾。只要有休闲娱乐的想法，健身、锻炼、球类活动、散步等户外休闲娱乐活动都可以便捷的展开。这也是住区休闲娱乐空间得以存在的理由。

转贴于

2.2公平性

专属的休闲娱乐场所一般都是盈利性场所，需要有一定的收入才能参与其中。而住区休闲娱乐活动却是面向全体居民的全天候开放的，居民可以方便的使用，体现了相当大的公平性。

2.3人群规模相对稳定性

住区规模一定，对应一定的人群规模。因此，参与住区休闲娱乐活动的人数是相对稳定的。

2.4程式化

一个人在住区内生活，会熟悉住区内的环境。一旦他(她)比较、选择、确定后，惯性很大，特别是在参与户外休闲娱乐活动时，时间也相对固定，不会轻易改变。另外，住区户外休闲娱乐空间的实体建成后，一般不会有大的变化。因此，住区休闲娱乐活动也呈现明显的程式化特征。

3　住区休闲娱乐活动空间研究

3.1住区休闲娱乐活动空间的分类

活动空间从广义上理解，可以看成是种人造的空间环境。而住区活动空间是一种内向空间，是属于住区居民的领域，有一定的界限与外界隔离，不容外界无关人员任意侵入。目前，对住区休闲娱乐活动空间的分类国内外的专家还没有给出一个明确的分类依据。根据研究的需要我们可以把休闲娱乐活动空间分为以下几类：

按空间的权属可分为：私人休闲娱乐空间和公共休闲娱乐空间。前者如私人住宅、私家庭院等；后者如会所、阅览室、网球场、休闲广场、绿地公园、体育健身空间、儿童游乐场等。

按空间的经济价值可分为盈利型、非盈利型及混合型。如收费的高尔夫球场、网球场、游泳池等属于盈利型；不收费的上述空间，及体育健身、绿地公园、足球、儿童游乐场等属于非盈利型：一个空间内同时存在收费和不收费的情况也常有发生，如会所即是最常见的混合型空间。

从使用者的角度可分为：儿童游戏空间、老人活动空间、体育设施空间及其它空间。

3.2住区休闲娱乐活动空间的特征

作为一种以满足居民的日常休闲娱乐行为需要为第一目的的空间，住区休闲娱乐活动空间具有以下特征：

3.2.1整体性

从整体的角度出发，是住区休闲娱乐活动空间的最主要出发点。它包含两个方面：第 ，考虑到它是城市整体休闲娱乐空间系统的有机组成部分，它强调的是空间结构与肌理的统一，与具体城市的历史传统、文化价值取向等相协调，并与城市级的休闲娱乐空间形成良性互补的关系；第二，考虑住区休闲娱乐空间自身的结构。室内休闲娱乐空间及户外休闲娱乐空间，共同构成住区休闲娱乐空间，它们之间相互作用和影响，共同承担着居民形形的日常休闲娱乐活动。虽然它们具备各自的空间特征，但是作为住区休闲娱乐空间整体的组成部分，它们不应被割裂开，而应该通过追求居住生活的整体性、休闲性，空间的连续性，达到共同构筑完整的休闲娱乐空间网络的目的。

3.2.2层次性

系统的构成具有多层次性。即住区休闲娱乐空间有若干要素组成。在对住区休闲娱乐空间进行研究时，既要注意完整性、交叉性，又要注意过渡性、秩序’性。只有这样才能避免住区休闲娱乐空间组织无序，相互割裂的状况：只有这样才能形成完整的、连续的住区休闲娱乐空间。

3.2.3环境相关性

住区休闲娱乐空间是住区整体环境的有机组成部分，它在受到环境作用的同时，也对居民日常休闲生活进行着调整和促进，影响改变着环境，这也正是住区休闲娱乐空间研究的最终目的。

住区休闲娱乐空间是由环境设施构成的完整的空间形象，除了具有实用功能外，也可以从视觉的角度去欣赏。通过整体形象向人们传达某种信息，不同的空间造型、建筑肌理、色彩基调、建筑尺度向人们传达某种信息，包含了一定的社会文化、地域、民俗的涵义。

3.2.4开放性、公共性

住区休闲娱乐活动空间是人们休闲娱乐行为的空间载体，反过来，也是行为认可的结果，它面向全体居民开放，只要空间有利于活动的展开，在这里从早到晚都能见到休闲的居民，可见空间的使用频率之高。

第4篇：娱乐活动范文

一、开展丰富多采的文化体育娱乐活动，在公司上下营造出良好的文化氛围

使职工身体健康，心情舒畅地做好本职工作是工会的一项重要的工作内容。职工的道德素质、身体素质成为企业越来越关注的问题。我们提出了“道德不好的员工是残品、技能不高的员工是次品、身体不好的员工是废品”的新理念。把德、技、体全面发展，提高职工整体素质作为企业“造人”的重要内容。工会在实际工作中要以提高广大职工身体素质、活跃公司气氛、增强凝聚力为出发点，坚持每年组织形式多样的职工参与范围广、参与热情较高的各项活动和比赛项目。使工会组织的各项文体活动能在职工中造成广泛的影响。

开展职工各类文化、体育、娱乐活动，关健的一点是要有长期性，要重点在能保持活动的持久性和不间断性上下大力气，而不是热闹一时，虎头蛇尾。因而工会在建立稳固的活动场所，制定可以长期运作的活动项目外，还应坚持每年定期举办多项大型赛事活动，逢重大节日举办职工文艺晚会，开展以“关注职工健康、提倡科学健身”为主题的职工全民健身运动等，从多个层面向职工展示运动的魅力。通过开展形式多样的文体活动，不仅陶冶了职工情操，开拓了他们的视野，而且使职工的身体素质、思想道德素质都有了明显的提高。通过一系列活动的开展，激发了职工的团队精神和主人翁责任感，营造了企业良好的向心力和凝聚力。

二、建立以组织建设为基础，以阵地建设为条件，以活动建设为载体的工作机制，增强活动落实的有效性

搞好企业职工的文化体育活动有利于提高职工的综合能力，从而促进职工整体素质的提高。文化、体育活动，就其单方面看，是提高了职工的身体素质、活跃了职工的业余文化生活。但就企业内部发展仅从职工自身素质上看，则以体质的提高、良好的精神面貌带动综合能力和队伍整体素质的提高。我们认为要把群众性的职工文化体育活动和企业文化建设有机的结合起来，通过职工体育活动，提高职工身体素质。通过开展健康向上的文化娱乐活动培养职工良好的生活习惯、陶冶情操，有利于培养集体主义精神和进取精神，增强集体和企业的凝聚力。良好的职工文化、体育活动，倡导的是团结拼搏的集体主义精神；弘扬和塑造的是企业内部巨大的凝聚力。工会在开展职工文化、体育活动中，围绕企业文化建设，应形成以工会组织为中心，基层单位为中转，班组家庭为辐射点的群众性文化、体育网络和“以我为主，多元融合，独具一格”的职工文化、体育活动模式，为企业文化建设注入丰富的内容。随着企业的发展，富而思乐的心态己成为职工追求健康向上的生活方式的内在因素。

三、强化基础工作管理，为开展各项活动营造良好氛围

坚持以人为本，打造德、技、体全面发展的内部职工队伍。要求职工改进工作、自我加压、工作向更高标准看齐。找差距、看不足，不断超越自己，尤其要把眼睛盯在存在的问题上面，是工会改变工作现状的着力点和着眼点。随着工会工作机制和工作方式的不断改变，一些在岗职工已不能很好地适应新的工作要求和变化，一些员工思想中存在按部就班开展工作，不愿做太多、想太多的现象。针对以上种种现象，工会首先从抓问题的关键症结入手，打破现有的工作格局，提出了更高的管理工作标准。如：岗位人员的工作态度要由过去的“任务型”向“服务型”转变；组织各类活动文化宫人员要有参与意识；定出了新的工作标准和要求，按照实际工作和工会领导的有关要求，着手从抓人员自身素质入手，在职工中强化服务意识。要求员工在开展日常工作中要有一种服务的精神，尽量做多一些、做好一些、主动一些，强调员工的工作责任感。让工会内部职工参与到具体工作中来，多学习和钻研业务知识，力争达到不依靠外界力量自己能独立完成工作的要求，以利于各项制度的贯彻和执行。

四、建立完善的文体工作运行机制、投入保障机制和开展文体活动的各项规章制度，用机制和制度保证企业文体工作的落实

第5篇：娱乐活动范文

关键词： 打击乐 活动形式 演奏设计

打击乐是幼儿很喜欢的音乐活动，它能够帮助幼儿了解一些乐器的演奏方法，区分乐器的音乐特色，感受不同乐器在演奏时产生的美妙音响。在活动中，幼儿通过合作分工演奏，完成对乐曲的欣赏、理解和表现。同时在操作过程中，幼儿能培养对音乐活动的兴趣，在共同的活动中培养合作友好的精神。

《幼儿园教育指导纲（试行）要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”幼儿园的音乐活动包含很多提高幼儿音乐素养的养分，音乐活动能培养孩子的想象力，而打击乐就更能提高幼儿感受表现节奏的能力，同时还能促进幼儿相互之间的交往合作能力。

多年来，我在打击乐的教学活动中，探索适合幼儿的活动形式，我认为可以从以下几个方面开展。

一、培养幼儿的兴趣

乐器有它独特的吸引力，就是可以发出声音，幼儿对声音是很敏感的，也是很好奇的。抓住幼儿这样的心理特点，我从培养兴趣入手，使幼儿产生对打击乐器的兴趣。首先，我在教室的一个角落里放置了许多乐器，让幼儿在活动时间自由地把玩，让他们自己去探索，找一找，听一听，这些乐器会发出什么样的声音？怎样才能使它们发出好听的声音？为什么不同的乐器会发出不同的声音？

在此基础上，我让幼儿自由组合，试试几种乐器一起发出声音的时候会怎样？怎样才能使它们的声音变得好听一点？

幼儿在把玩中，渐渐地发现有的乐器声音很尖，有的乐器声音沉闷，有的乐器声音很好听。他们对这些不同的声音产生了浓厚的兴趣。

二、教会幼儿正确的演奏方法

每种乐器都有它固有的演奏特点，比如铃鼓是用手拍打的，而小碰铃是相互撞击发出声音的，大鼓是要用棒槌用力打击才会发出声音，等等。我利用游戏活动时间和幼儿一起探索如何使乐器发出声音，并且教会幼儿正确演奏乐器的方法，让他们自己练习、掌握。通过练习，他们知道了小碰铃在演奏的时候要注意停下来时要用手握住，不要让它发出杂音，并且要紧紧地抓住绳子，这样才能发出好听的声音。而沙球在演奏的时候要注意甩动时要有节奏、有规律，让它发出整齐的声音，而不能随意甩动，等等。

三、创设幼儿感兴趣的演奏环境

首先，我寻找一些节奏比较欢快的、旋律简单的乐曲让幼儿欣赏。在幼儿对乐曲比较熟悉后，我引导他们用乐器进行演奏。我制作了简单而有趣的节奏谱，帮助幼儿学习看节奏谱。比如：中班时，我选择了《大马告诉我》、《郊游》、《加油干》等节奏比较明快、有趣的歌词的乐曲，幼儿既可以唱又可以用乐器进行演奏。而在大班时，我则给幼儿选择有一定难度，但是旋律明快的乐曲，如《北京的金山上》、《水仙花圆舞曲》等。如在演奏《大马告诉我》时，我设计制作了小马奔跑的图谱，使学生根据图谱很清楚地分辨乐曲的节奏，参与的热情高涨。

其次，在活动中让更多的幼儿参与。比如准备足够数量的乐器，交换使用乐器，让幼儿做指挥，等等。幼儿很喜欢做小指挥，因为他们在上面指挥的时候比较有成就感，能培养自信心。有时，幼儿在课堂活动中还没有尽兴，我就让幼儿在游戏中继续练习。

四、让幼儿参与打击活动的设计

如果幼儿的活动只是由教师设计，那么幼儿可能很快就没有了兴趣。幼儿是独立的人，有自己对活动独立的想法。因此要让幼儿参与活动的组织和设计，激发幼儿的兴趣。比如在演奏《北京的金山上》时，我让幼儿设计怎样可以使活动更加热闹。幼儿想出了很多的办法，有的说可以一半小朋友用乐器演奏，一半小朋友来跳舞。有的说可以将小朋友分成几组，一部分小朋友用乐器演奏，一部分小朋友用手拍打节奏，还有一部分小朋友跳舞。于是我让幼儿采用这些方法分别练习。结果幼儿觉得采用一半用乐器演奏一半跳舞特别有趣，反复地练习还是很有兴趣。再比如在演奏乐曲《水仙花圆舞曲》时，由于节奏比较快，我设计的节奏谱较难，幼儿不容易掌握。于是我引导幼儿自己来动手改编节奏谱。我给幼儿分成了几个小组，并且给了他们纸和笔，让他们自己动手来画节奏谱。效果还真不错。幼儿果然制作出了简单而易懂的图谱来，有的幼儿用一朵朵的花来做符号，有的幼儿用苹果做符号，有的幼儿用不同颜色的圆圈来做符号，每组制作的图谱都是不一样的，但是比我原来的简单，也很富有童趣，而且是幼儿自己制作的，他们自己能够看懂。让幼儿参与不仅能提高幼儿活动的兴趣，而且能培养幼儿的动手能力。

五、在活动中培养幼儿的合作交往精神

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一，要使合作游戏能深入、高质量地开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，充分体现“以幼儿为本”的教育理念。在幼儿园里幼儿的打击乐活动是以集体活动为主的，彼此之间的合作配合是很重要的，如果幼儿只顾自己，那么演奏出来的音乐一定不会和谐，所以我注重在活动中培养幼儿的合作精神。幼儿的接受能力是不一样的，在节奏的练习中总会有一些幼儿比较晚掌握，在这样的情况下，我就让能力强的幼儿帮助能力差的幼儿，分成小组进行单独练习。在演奏的时候，可以让能力强的幼儿打难度较大的节奏，让能力差一点的打难度较低的节奏，或者让能力强的幼儿打比较复杂的节奏，让能力差的幼儿打简单一点的节奏。幼儿间的相互帮助不仅使幼儿更好地掌握了节奏，而且感受到了团结友爱的乐趣。我还让幼儿在小班的弟弟妹妹面前表演以增进幼儿的自信心。

六、丰富打击乐活动的内容和形式

幼儿由于年龄的问题，在活动中的注意力容易分散，如果将打击乐与别的活动联合起来，则一方面可以吸引幼儿的注意力，另一方面丰富的内容能让幼儿不觉得枯燥。比如在音乐游戏中加入打击乐的内容，就是用乐器来演奏游戏音乐的间奏部分。或者在娱乐活动中让幼儿用打击乐进行表演。还可以在诗歌的学习中用打击乐来打节奏，帮助幼儿更好地掌握诗歌。

引导幼儿欣赏乐曲、理解乐曲也能帮助幼儿更好地进行乐器的演奏，因为幼儿对乐曲有了充分的理解，就可以在演奏的过程中积极投入，把自己的情绪带到演奏中。

家长的参与也是一种很好的形式，一方面可以在家长面前展示幼儿的发展情况，另一方面可以让家长更加了解幼儿园的活动，更加支持配合幼儿园的活动。我利用家长半日活动的时间，让幼儿在家长面前进行打击乐演奏。还让家长和幼儿一起动脑筋创编打击乐的节奏型，并且在集体面前演奏，让家长的参与使活动更加热闹，强化幼儿的兴趣。

幼儿的打击乐活动还可以采取分组活动的方式，不一定要集体练习，给幼儿更多的自主的空间，还可以给幼儿一些音乐，让他们自己构想节奏型，自己配乐器进行演奏，特别是大班的幼儿对自己创编的形式更加感兴趣。

第6篇：娱乐活动范文

“铃铃铃”。上课了，是一节我们向往的体育活动课！

从现在开始，我们拥有了40分钟的操场使用权。操场上，女生们，有的在跳绳，有的在追逐嬉闹，还有的学起男生三步投篮，沸沸扬扬。男生更加闹翻天，有的在篮球赛PK，有的在足球赛PK，还有的却来了跑步PK。而我却与几位乒乓高手进行乒乓PK!

比赛开始了。第一局对决是我与李圣杰。11球制，我先发球，我眼神一转，引过李圣杰的注意力，乘机把球发了过去，打了个乘虚而入，比分一比零，还是我发，我站到角边，看见李圣杰正往我所站的对角走去，中了我的圈套，我直线打过去，打得他措手不及。接着，他发球，只见他的眼光凝视着左边角上，怪异的发球，把球腾起，这时，我心中洋洋得意，想：哈哈，我要来个扣杀！叫你接都接不过来。于是，我提起板，就向那个球拍去，只见，那个乒乓球，把身子一转，眼睁睁的让它滑出球板，惊的我是目瞪口呆。李圣杰哈哈大笑说：“这是削球！会旋转的球！”。但最后，我还是险胜赢了他，厉害吧？……

“铃铃铃”下课了，虽然一眨眼40分钟的时间一晃就没了，可是，我们的欢乐声，还在操场上回荡着，回荡着……

第7篇：娱乐活动范文

关键词：主动探究；临时变更；求进步

一、直接的经验，主动探究

陈鹤琴先生说：“最宝贵的是孩子们自动研究的精神可以获得直接的经验，这是学习的有效途径。”他提倡教师要培养孩子乐于学习、好奇探索的态度。春天，我们有一节活动是“蜗牛”，那枯燥的书面观察孩子们无法理解，怎样让孩子们主动地去认识蜗牛，了解它的外观和习性呢？活动的当天正好是下雨过后，我们请孩子们和老师一起去寻找蜗牛，请它们到我们班级里来做客，在寻找蜗牛的同时，他们了解到了蜗牛喜欢在下雨过后出来散步；喜欢待在小树叶上；它的身体有黏液这样才能牢牢地趴在叶子上；它害怕时身体会缩到硬硬的壳里面去，这样比老师在课堂中讲的了解到更多的知识，当然最后为了培养学生的爱心，请它们到班级做客后，我们也要把它送回家，不让它的妈妈要找它。

“童眼寻春”活动孩子们通过自己的所见所闻了解到了我们家乡的美景除了温泉山庄还有美丽的凤凰湖、翠绿翠绿的凤凰山，当然在活动前我们也请小朋友先来说一说在踏青活动前需要准备些什么东西，有的说要注意安全；有的说要带好吃的。孩子们七嘴八舌讨论了好久，最后列出来一个大表格并请他们用自己的方式把说到的这些画下来；踏青活动回来也是草草了事了，午睡起床后问他们今天的活动感觉怎么样，有个小朋友说的让我记忆犹新，她说脚有点酸，但是今天是和老师小朋友一起出去玩的，还看到了美丽的凤凰湖，所以也蛮开心的……通过这种亲身体验，孩子加入了主动学习的行列，这种学习将会使他们记忆深刻而牢固。

二、课程需预先拟定，也可临时得以变更

陈鹤琴先生认为：“幼稚园课程，教师须有相当的准备，倘使临时发生很有趣的事情，那不妨就改变拟定的功课，以作适时的工作满足儿童的需要。”教师预设的课程如果没有满足幼儿的需要，要灵活调整教育计划，根据幼儿所处的实际环境和兴趣自然地生成新课程。美术活动中有一个活动是手工蜗牛，在备课组讨论时我们预设的是用橡皮泥制作蜗牛，而在开展活动的那一周正好我们班级里有手足口，最好不用橡皮泥进行活动，这可怎么办呢？孩子们的兴趣就转移了，这个口袋里的是啥好东西呀？这时教师主动停下来和孩子们一起看看这口袋里是什么特别的东西，更加贴近幼儿的心理。于是老师给小朋友介绍这个纸盒我们平时用的不一样，有什么不一样的地方呢？摸一摸，揉一揉，感觉怎么样？软软皱皱的，对了这个纸呀就叫皱纹纸，那我们今天就拿皱纹纸来做蜗牛吧！满足了孩子的好奇心、求知欲。让孩子们在好奇中去学习，必会有所获。

三、做中教、做中学，做中求进步

陈鹤琴先生根据儿童心理学及教育实践，将杜威的“做中学”发展为“做中教、做中学，做中求进步”，强调儿童要求得真实的知识一定要“做中学”，而教师也应在“做中教”，共同在“做中求进步”。

幼儿园外墙有课大树，冬日里风儿一吹叶子纷纷掉落，孩子们踩在落叶上发出吱吱的响声。一阵风吹来，阵阵落叶随风飘落，有的孩子就伸手去接飘落的叶子，问老师：“老师，树叶为什么会掉下来呢？”幼儿最关心的问题是最基本的科学问题，他们爱提问，却很少思考和分析这些问题。老师觉得这个问题可以抛回去给孩子，引导孩子围绕这个问题，进行自主观察、探索周围现象和事物，得出自己的结论。老师问小朋友：“有小朋友问树叶为什么会掉下来？谁知道答案啊？”话音未落，小朋友们就叽叽喳喳地抢着回答。炎炎说：“是因为大风把它们吹掉下来了！”老师问：“那风不吹的时候，树叶会不会掉下来呢？”“也会掉下来。”畅畅接着说：“是因为小树叶不听大树妈妈的话，大树妈妈就不要它了。”“哦，是吗？小树叶一定很伤心！”老师做出惊讶的表情。“根本就不是这样的，是因为树叶变老了，它没有力气了就从树上掉下来了。”东东神气地说。“秋天到了，树叶就变黄了，变黄了就掉下来了。”洋洋说。“变黄了就会掉下来吗？”老师问。“对的。”“那我们来看看树上的树叶和地上的树叶吧！”老师提出建议。小朋友们有的低头寻找，有的抬头观察，这样一个冬日的散步时引发的探索活动是随机的，教师没有从开始就直接告诉孩子们正确的答案，也没有针对孩子的答案进行是非的简单判断。而是抓住了孩子的疑问引导他们独立思考，将主动权交给了孩子，让他们发表自己的看法，倾听同伴的意见，甚至置疑、反驳别人的意见。

参考文献：

[1]米磊.以陶为师 做一名合格的幼儿教师[A].成长中的新型教师：山西省师范教育改革实践与探索[C]，2000.

第8篇：娱乐活动范文

一个无雪的冬天是一个不三不四不尴不尬的冬天，当然也可以说是个很操蛋的冬天。

你知道，我说的是这个那个的北京，八十多天都没下雪了，而且到现在也还没有个要下的样子。无雪的冬天，大部分时间阳光是暧昧而不明媚的，早晨蒙蒙的、温温的，枯枝硬硬地伸向天空，马路上拥堵的汽车时时冒出一阵阵白烟；到中午时会有一点暖意，大街上人也就多了起来，但个个行色匆匆的，没有喧嚣只有忙乱。过不了一会儿，太阳就会又黯淡下来，天空中是那种灰灰的蓝，少情寡意也无趣，像一张饱经风霜的老官僚的脸。降温的时候就是寒风凛冽，干冷，干吹，杂草如毛混杂着尘土飕飕掠过，那种尖利的声音令人厌烦。回家看着电视上南方阴冷又雨又雪又冰的，总感觉怪怪的，这老天爷，什么意思嘛？

我最近常常有一种感觉：我们似乎进入了一个冒泡的时代。曾经的我们，生活在冻土坚冰之上，虽然轰轰烈烈熙熙攘攘，但很多的声音和力量被挤压潜藏在地下，很多的美好与诗意被踩在脚下。现在它们开始冒泡了，周遭一片咕嘟咕嘟的声音，越来越大也越来越近。这其中，我们看到无数自由奔突的不屈灵魂，也看到更多刺痛神经的污秽与黑暗，善与恶、进与退、绝望与希望如此的纠结，令人一时无所适从，不知道该怎么做、等待我们的将是什么？国家需要新的文明，民众也在寻找真正的尊严与幸福，会有一个新的转折点吗？我们有这个福分吗？娱乐圈又会怎么样？它真的可以永远置身事外、娱乐至死吗？

娱乐圈的这个冬天挺上火的，不知道这和干燥的天气有没有关系。这几天，连续爆出了两起打人事件，令人侧目。先是在东北的《血色恋情》剧组，演员孙菲菲被打，打的过程据说惊心动魄―三个男人一拥而上，用大衣蒙头暴打一顿，网上并上传了她双腿淤青的照片。紧接着就是导演叶京因与剧中女演员发生情事被打，甚至其6岁的孩子都跟着受了害。暴力肯定是必须谴责的，打人也是没有道理可讲的，但人们也不禁会问：是什么样的仇恨导致了这样的恶性事件？为什么事发好久后才被踢破？当事方为什么对实情遮遮掩掩？娱乐圈的这股戾气从何而来？没人知道而且也似乎没有人关心，可能过一段时间就会不了了之，大家继续娱乐，等待下一个轮回。

第9篇：娱乐活动范文

随着社会整体的经济水平的不断提高，人们对于教育的要求和期望越来越高。教育要从小抓起，而幼儿园则在启蒙儿童教育中扮演了越来越重要的角色。现代幼儿园的发展建设受到了越来越多的重视。本文将从现代幼儿园的游戏活动设计入手，分析幼儿园游戏活动的重要性，以及在游戏活动设计中应当遵循的原则和注重的方面，旨在通过分析得出如何更好地通过幼儿园游戏活动的设计和开展，满足幼儿的发展需求。

一、幼儿园游戏活动的重要性

（一）游戏活动是幼儿的自主需要

游戏对于幼儿来讲是非常具有吸引力的，对于游戏活动的自主选择是幼儿所乐于接受的形式，这样的效果会比家长或者幼师强制的要幼儿去学习其他的东西要好得多。

（二）游戏活动的开展有利于幼儿的身心健康培养

一个健全的人格发展对于孩子的健康成长是非常重要的，但是当前的教育模式中，对于幼儿在身心发展方面的需求是比较忽视的，家长更注重的是对孩子的智力开发，其实游戏活动的开展对于孩子身心健康发展起着极其重要的作用。

（三）游戏活动有利于孩子思维的发展

幼儿园在组织孩子进行游戏活动时，其实也对培养孩子的团队协作能力，以及思维的拓展开发起着重要的作用。游戏活动的开展可以激发起孩子的好奇心，鼓励他们以更加积极的态度去进行答案的探索。在思维能力的培养和拓展上，也是非常有意义的。

二、幼儿园游戏活动的合理设计和科学开展

（一）完善幼儿园游戏活动场所的基础设施

幼儿园安全的室外运动场地，如塑胶运动场，水池，翻斗乐，沙池，大型活动器械等可以视情况进行添置，同时要确保游戏活动基础设施的安全性，在幼儿园配备的玩具和一些运动场所中，会存在着塑料、塑胶等物质，要确保设备的质量安全。

（二）从幼儿的身心特点和发展个性来设计游戏活动

寓教于乐的游戏活动设计要根据孩子的身心特点和发展个性来开展，不要为了教育而教育，这样会使游戏活动缺乏其中应有的趣味性。在提高游戏环节的吸引力以及娱乐性基础上，再考虑其中的教育问题。相信以幼儿的身心特点和发展个性来设计的游戏活动是更符合孩子身心健康发展的。

（三）幼儿园游戏活动设计的科学性

游戏活动是符合孩子自身的天性发展的，加强幼儿园寓教于乐的游戏活动，可以对孩子的身心健康起到更加好的效果和促进作用。所以说，幼儿园的游戏活动在设计的过程中，更应当加强游戏活动设计的科学性，在孩子游戏玩耍的同时，可以培养孩子的拓展思维能力以及解决问题、发现问题的能力。

（四）幼儿园游戏活动设计应符合学科性的特点

幼儿园的游戏活动应当致力于使游戏环节同其他方面的学科相互联系起来。如果是语言类的游戏环节，要注重培养孩子的表达能力以及语言组织能力，并鼓励他们在众人面前发言的自信心。有很多孩子因为羞怯的心理而不愿意在很多人面前讲话，或者是不知道自己应当说些什么，语言组织能力比较差，而游戏活动则可以锻炼孩子在这方面的语言组织能力，并建立起自信心。而一些关于数学的游戏活动，也可以使孩子从比较枯燥的数字背诵中认识到数学学习的魅力，培养孩子对于今后数学方面知识学习的兴趣。一些双语幼儿园，为了培养孩子对于外语的学习兴趣，幼儿教师们会精心地编排一些小游戏或者情景剧，在外语学习的氛围下，感受外语学习的独特魅力，加强孩子对外语的感知。这样的方式，都是非常好的游戏活动的设计方式，同学科知识相互连接起来，才能真正的达到寓教于乐的效果和目的。

（五）游戏活动中的实践性和前瞻性应当体现

游戏活动中的实践性和前瞻性体现也是非常重要的，幼儿园游戏活动的寓教于乐，要以孩子们能够接受的方式，并且乐于接受的方式来进行设计。

总而言之，幼儿园教育是培养孩子身心健康的最基础以及最易受影响的阶段，教育要从娃娃抓起，但是也应当根据孩子自身的性格特点来设计符合孩子身心健康发展的游戏环节。幼儿园的游戏活动是幼儿的自主需要，游戏活动的开展有利于幼儿的身心健康培养，游戏活动有利于孩子思维的发展。所以我们在进行幼儿园游戏活动的设计过程中，应当完善幼儿园游戏活动场所的基础设施，从幼儿的身心特点和发展个性来设计游戏活动，幼儿园游戏活动设计的科学性应当体现，幼儿园游戏活动设计应符合学科性的特点，并且游戏活动中的实践性和前瞻性应当体现出来。

参考文献：

[1]庞丽娟.加快学前教育的发展与普及[J].教育研究，2009，（05）.