我的地理老师精选(九篇)

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第1篇：我的地理老师范文

我们的新地理老师长的那是相当的帅；衣服也超有个性，他的招牌装扮就是一件白色衬衫，加一条黑色西裤，简约时尚。当他第一次出现在我们班上时，就引来一阵阵尖叫。不过，作为一个老师，只靠帅气是没用的，教学肯定也要有一套。不要担心，我们的地理老师可是才貌双全。

他第一次上课就完全的把我们带入了课本之中。那节课学习法国，地理老师让我们就像到法国来了一次旅游似的。对法国的地形，气候，经济，风俗都有了一次深入的了解。经过了两节课的学习，我们班个个都成了法国通。自从这个型男地理老师来教我们班之后，班级地理成绩呈直线上升。但是我们起步过晚，期末时班级地理成绩也只是全年级第二。这也得感谢非常我们的地理老师了。在这里，向他致敬！！！！！

地理老师也非常爱打篮球，为什么说“也”呢？因为我们班的绝大多数男同学都爱打篮球，所以因为这个原因。他是和我们接触的最多的老师之一（另一个是班主任）。在我们打篮球时，他总是会在一旁笑嘻嘻的等待我们的邀请。然后分组开始比赛，他的对手总要时刻注意着他。因为他一拿球，这一分基本上就是有了。要是让他突进内线，那这一球就必进无疑了。不过他总不会拿出实力，所以每次对方总是勉勉强强的和我们打了个平手。

这就是我们的新地理老师，教学实力也好，篮球实力也好，性格也好，长相也好。最重要的是，他和我们的关系也好~~·~~

第2篇：我的地理老师范文

游荡在静静的湖面上，

突然起浪，

船摇晃不定，

我努力的控制的船，想要船稳定下来，

但因为妈妈和老婆的惊慌，

她们的脚一直在颤抖，

结果她们都掉进了水中，

我站在船上不知先救谁上船，

在这时妈妈和老婆同时给了我一个眼神，

要我先救对方，

我这时很是无语，也很是头痛，

我没想了，一头扎进水里先救上了老婆，然后再把妈妈救上来，

这时妈对对说了一句话，我泪如直下，

妈说：“儿子啊，如果刚刚你是先救我的话，我会给你一巴掌，你想知道为什么吗？告诉你，妈妈生你养你，也就二十年，你长大后，

你有了老婆，陪你、照顾你、当心你的就比妈还要多些，

第3篇：我的地理老师范文

迟到的小A

同学们刚忙着交上了地理作业，晨读的铃声便响了。这时，地理老师登上了讲台，布置完背诵作业，就绕着教室巡视。突然，教室门开了一下，迟到的小A闪了进来，他低着头，冒冒失失、慌慌张张地想溜到座位上去。没想到，刚走几步，就差点儿跟地理老师撞了个满怀。小A愣住了，在一些同学的笑声中，忙向老师解释：“老师，我的自行车……”地理老师笑眯眯地接话：“我知道，我知道，一定是你的自行车在半路又出了故障。你的自行车可真对不起你，经常让你作难。”

小A顿时“红光满面”，耷拉下脑袋，扭着半个身子立在那儿。“要接受教训，下不为例。”地理老师口气里多了几分严肃，“快回去吧！”

小A松了一口气，偷偷向同学们扮了个鬼脸，匆匆就座。老师又走过来，提示小A：“快交你的地理作业吧。”“好。”小A忙打开书包，找了一通，而后茫然抬头解释，“老师，我……我把地理作业忘在家里了。下午，我一定拿来。”地理老师悠悠然评点道：“小A的地理作业和自行车是一样的角色，太不给主人争气了。”同学们哄堂大笑。小A一摸后脑勺，自言自语发誓：“非争口气不可！地理课上再回答问题，本人一定要出出彩儿！”

这里歌声飞扬

课间，难得轻松的课间，本班歌手们一展歌喉，各显身手。

自称“腾格尔第二”的小明来了一段《我的天堂》。他攥起右手当话筒，立在讲台上眯着眼睛，摇头晃脑，长吼短叫，同学们都捂起耳朵大嚷：“难听，难听！下台，下台！”小明倒很大度，一抱拳：“谢谢大家，请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下。请大家耐着性子再继续欣赏我的歌声。当然，我比腾格尔也强不了多少，凑合着听吧。谁把我这个歌声录了磁带去卖钱，我就告他侵权！”而后继续大唱。

小丁只好扯着嗓子劝阻：“求求你别唱了，我享受不了，调都跟到操场上去了。”于是，又引起一阵哄笑。

这时，小A、小B、小C、小D的乖乖虎组合唱起了《阿里郎》。别说，还真有点味道，颇得我们女同胞的好评。小H又唱了段《盛夏的果实》，唱着大家“泪流满面”。你方唱罢，我方登场。“高级模仿秀”小E又模仿解小东高唱曲，直唱得几位男同胞要翩翩起舞。之后，小M又来了一曲《同桌的你》。唱着唱着，忽看到班主任闯了进来，忙戛然敛声。同学们笑了一通，又要在上课铃声之后，聆听恩师谆谆教诲了。

你还想听我们班其他的新闻故事呀，只能等下回分解了。

第4篇：我的地理老师范文

    “地理问题研究”课程从02地本到现在的06地本开设有四轮了,回顾下来,觉得她是我上过的最多感慨的一门课程。最初在02地本班开课时,我兴头头地觉得这门课很有挑战性,因为更前一届学生在南京市教师准入考试中的通过率比系里料想的低不少,领导和老师们都觉得很困惑:我们就是为中学输送新教师的,很多学生却得不到市里的承认,当不了老师。问题出在哪儿?于是,作为直接的措施之一,在02级学生中新开设了这门课,而我懵懵懂懂地还没意识到课程更深的意义。

    没有教材,没有前例,我就异常投入地扎进各种资料。首先把各年的地理高考卷、会考卷拿来分析。当年高考甫一结束,立刻找来报纸上刊登的卷子,先规定时间做起来,不错,感觉和成绩都很好,对自己上课更有信心了。我还和本校化学的一位老师交流,她说自己现在做化学高考卷一般都能得满分,我心说,当然得这样了,否则就不是学这个专业出身的了。那么,我理所当然地认为学这个地理专业的学生们也应该和我得差不多分数吧。哪知~~出乎预料,他们多数人不会做高考试题!想不通,学了近四年大学的地理,居然高中题目不会!学生们跟我叹:国家规定中学地理开设的学段,在农村中学很少执行,有的人中学6年只学过2年地理,还有很多人高考是服从志愿学地理的,所以不行。三年来专业课程是听得懂,但碰到高考题完全不是那么回事!(我本人高考时地理虽然不考,但那时中学地理开全的,高中地理老师课上得好,也抓得紧,后来也是凭自己兴趣选学地理专业的,感谢初中、高中的地理老师!)看来,问题不仅有先前地理基础薄弱的原因,也出在理论教学和实践能力脱节上。

    暑假,我的备课是这样的:在中国知网上,把所有能找到的地理问题解决、地理考试评析等有关的和近似的资料全部打开,一一阅读,把三、五年来凡是发表的文章都读遍了,有价值的下载下来,精华的论述成为教案讲义的一部分,思考地理考试评价的现状问题,忽然有了一种冲动:课程就是实践,课程就是研究,是否可以围绕课程教学做更深入的课题研究呢?

    时间飞逝,地理师范专业的毕业生参加教师准入考试通过率大幅上升。这期间我的授课有过反复,曾经上得学生很累听不懂,连自己都不满意,我甚至发牢骚说这门课太难不好教,确实,有那么一两次,在50分钟的课堂上讲题目思考讲得自己都最后头疼了(大脑高度运转啊)。书记和教研室主任在我觉得最难时给了鼓励,以自己的亲身体会让我看到课程的重要性。我的思考也渐有雏形:如果做课题,不能仅仅研究地理高考会考,而要在更高的研究层次、更广的范围帮助学生解决地理专业问题能力的培养,这肯定不是只靠一门课程授课就可以解决的,也就是我要进行的不是教研而是科研。不仅不能只依赖这门课提升师范生的问题解决水平,而且在教师成长的各阶段也都会面临不断提高问题解决水平的客观要求。与几位中学教师交换过这方面的意见后,大家都觉得确实有必要加以研究,因此申报课题的想法就萦绕脑际,最终在2008年以“地理教师专业问题解决能力培养研究”为题申请立项了课题。

    而今,研究已至一个阶段,所授的那门课还又出现了新的情况有待关注,但是我觉得有研究做后盾,我的教学更有底气了。

第5篇：我的地理老师范文

【关键词】 爱心 师生关系 融洽 魅力

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(b)-0138-01

这一届我校初一年级的生源比较复杂,有小学推荐的、有自主招生的、有随机摇号的等等,学生之间的差异特别大,面对这样的一个转变,作为地理老师的我们就要尽快适应新形势,认真研究学生的实际情况,调整自己以往的教学方法,尽可能地兼顾到各种类型的学生,但我始终坚持一点,那就是:无论改变什么样的教学方法,师生关系的融洽是一定要保持和维护的。半学期以来在与孩子们的相处过程中,我用自己的这颗真心、爱心来主宰课堂,和学生建立了和谐、温馨的师生关系,事实又一次证明了在地理课堂上师生关系的融洽让我的地理课堂更具魅力。

1 走进学生心里,拉近师生距离

对于初一学生来说,地理是一门新的学科,如何让学生喜欢地理是我们的重中之重,况且开始的第一章地球和地图既是重点又是难点,稍不留神就会使学生失去对地理学习的兴趣。我是一名地理老师,但多年的教学经验经常会提醒我自己一定要从学生的角度去想问题,我们要想方设法为学生提供一个宽松、民主的地理学习环境,让学生有更多的时间自由讨论、畅所欲言,学生在这样的氛围中,学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。

在讲《与同学们谈地理》前言时,整节课我不提“地理”二字,以相互聊天的形式引入,让他们介绍暑假之旅,一个个谈论的神采飞扬,因为毕竟是地理课,部分同学甚至还讲了因不懂地理知识而闹出的笑话。我也将自己的暑假之旅与同学们进行了分享,告诉他们懂得地理知识的好处,在不知不觉中让学生明白了“学习地理,是学习生活中有用的地理;学习地理,是为了更好的生活”。此外,我还将自己旅游的照片展示给大家,告诉他们一些著名的景点和自己的切身体会。

2 课上关注学生、课后关爱学生,拉近师生距离

再一次面对初一学生,面对他们的天真与单纯,总觉得当一名老师是多么幸福,用生活中有用的地理知识来交流着每一节课。学生都是非常可爱的,每一个人都有着很大的发展潜能,我们要试着和学生不断地沟通,尽量从他们的实际需要出发,要备好每一个学生,争做朋友式的老师。

在课堂上,即使有部分学生上课讲话,我也不会当全班面去批评他,而是对他做善意的提醒或是用自己的微笑去告诉他下面应该如何去做,有时候微笑能拉近师生的距离,有时候微笑会解决很多的问题。可以说大多数同学都将他们的喜怒哀乐写在脸上,孩子就是孩子,因此我时常关注他们的表情,更多地是宽容和理解。课后还会有意无意地找这些同学聊天,经常借请他帮我把电脑搬到办公室的机会和他边走边聊,这些同学就会觉得老师很亲切,不是想象中严厉和不可接近的样子。就这样一传十十传百,很多同学对我有了比较好的印象,上起课来既轻松效果又好,特别是我今年带的15班,班主任是历史老师,她经常跟我说:“我们班就属你的课堂纪律最好了,你有什么高招啊？”俗话说:亲其师,信其道。如果能够把学生团在你周围那你做什么都非常容易。

在课后,我会尽我所能关心、爱护每一个学生,当我的学生心情不好,我会主动去嘘寒问暖,当他们遇到问题我会主动帮助他们,他们也很喜欢就自己的地理问题与我一起探讨、分析。当这么多年的地理老师,我已经磨练出了一个真理:不管是什么类型的学生,只要他佩服你,我的地理课同样具有无穷的魅力。

3 贴近生活,抓住瞬间,用心感动学生,拉近师生距离

“学对生活有用的地理;学习地理是为了更好地生活”。作为地理教师就应该用心去关注生活,关注身边的地理事物。新教材的体系我们已经很熟悉了,对于一些素材的选取自己会更加得用心。今年,我时常会把身边发生的事情或看到的事物用镜头将它捕捉下来,有很多都能在课堂上灵活运用。

例如在讲《气温和气温的分布》这节时,我就利用我暑假为学生拍的穿短袖衫的一张照片和最近穿棉袄的一张照片相比较,由学生自己衣着的变化来导入新课。这样导入让学生觉得很亲切,使学生感受到老师的用心,增强了师生感情。

一班的唐雨含就对地理感兴趣,期中考试考了100分,其他学科都倒数,她妈妈特地跑来找我,请我对孩子进行开导,把地理的学习热情转移到英语和数学学科上来。我对她妈妈说,对于孩子的学习千万不能逼迫,否则就会适得其反,我告诉她为什么孩子想学地理,原因很简单:贴近孩子的生活去关心她,抓住教育的契机去感动她,用自己的真心去对待她。我在讲《气温和气温的分布》这节时就展示了她不经意间的一张照片,看的出她非常开心。

我也承认这一届初一学生个体差异特别大,但在我的眼中每一个孩子都是一个鲜活的个体,他们都蕴藏着偌大的潜力,虽然我们是地理老师,但我们只要承担起既教书又育人的责任,相信学生一样会喜欢我们的课。我真的从心底喜欢这群孩子。

第6篇：我的地理老师范文

时间过得真快，还有10天左右就要进行期末考试了，此次期末考试非常重要，学生要考出个好成绩证明一下本学期学习的努力，老师也想通过本学期的成绩来检验一下学生的学习水平，学校也想通过此次期末考试来考核教师，摸清学校教师的整体实力，期末考试所带来的压力无形之中笼罩着整个学校，作为年轻教师的我更想通过这次考试来证明一下自己，所以我每天不断地选题，出题，让学生精心的去做，然后再耐心的去讲，可是焦躁、无奈的心情折磨着我，今天上地理课发生的事就值得我深刻反省。静下心来，我深刻的领悟到对待学生，就应该尊重和宽容，不能强势的用自己的标准强压给学生，否则会出大事情的。

今天下午第二节课是我的地理课，我急匆匆的跑到了八年一班，怀里揣着我精心准备的地理试卷，我心想我提前去，这样学生答题的时间就可以更加的充分了，可是事与愿违，我到了班级一看，刚下课，学生懒散的样子，屋子里的暖气很热，整个屋里充斥着萎靡不振的气息，我强压着心里的怒火，布置好了学生的座位，然后强调了一下，此次考试的重要性，学生安静的答卷了，我的心情刚有所好转，一看表十五分钟过去了，学生才答了15个选择题，我的焦虑症又犯了，不断地催促答得慢的学生，告诉他们如果按照这个速度，期末考试肯定答不完卷子，学生接受了我带有斥责性的善意提醒，看到学生提高了速度，我的心海又平静了，二十分钟后有学生答完卷子了，我看了一下他交的卷子，我的心舒坦了不少，然后我让他们找卷子，整理好用订书器把它们定好，可是下面的事情让我的小宇宙彻底燃烧了起来，有个男生趁我不注意，在下面偷偷的写物理作业，我像老虎一样扑过去，抢下我的战利品，然后在他的面前轻松的撕掉，看到他的泪水，我的愤怒的心，一下子刺痛了一下，我怎么能这么失态，孩子虽然在我的地理课上写其他科的作业是不正确的，但是我也不能当着全班的面把他的作业撕掉啊，我强做镇定，大声说，在我地理课上怎么可以寫别的作业呢，我赶紧回头，因为我不想把我带有心痛和歉意的表情让学生们看到，也许这就是老师的“尊严吧”。孩子在桌子上一直趴着，我的心也一直痛着，这时下课铃声想起来了，我从来没有这么盼过下课的铃声。心里有种解放的感觉。

我在走廊里慢慢的走着，耳边充斥着一种声音找孩子谈谈，看看有没有误会，即使没有误会沟通一下，对双方彼此也是好的，这时另外一种声音也想起来了，要记住你是老师，老师怎么能容许学生在你的课上写其他科的作业呢！我到底该怎么办呢？我突然想起，这样一句话，有了学生你才是老师，没有了学生，你什么也不是，我大步回到班级，把这个孩子叫了出来，一沟通才知道，这个孩子昨天生病了，物理作业忘写了，下课课代表就要收，不想让物理老师生气，所以才在我的课上补，听到学生的一句句对不起，作为一名男教师，我的内心也是酸溜溜的，看到学生伤心的样子，他没有因为我伤害他的自尊心，没有宽容他而感到愤怒，反而过来向我道歉，多么好的孩子啊，我简单讲了一下他的错误之处，以后不要再犯类似的错误了，同时对他不够尊重和宽容表示歉意，这时孩子的话让我幸福感爆棚，老师你只要不生我的气我就很开心了，我怎么能怪你呢，你是我的老师啊。我的泪水再也忍不住了，是啊，我是他的老师啊！

教师需要强大的心理素质，不应该因为自己的心理素质影响自己的教学工作，学生们犯错误时，需要的是老师的理解和帮助，而不是单纯的指责和批评，甚至不顾孩子的尊严。教师要真正走进他们的生活，走进他们的喜怒哀乐，平等地对待他们。学生是处于发展中不成熟的个体，势必会犯许多错误，只有老师的尊重与宽容，才能伴随他们从错误中吸取教训，健康成长。

作者：李金铭

第7篇：我的地理老师范文

——题记

老师：

你总说我很可爱，

那么的热情，

那么的富有朝气。

和我在一起很快乐，很开心，

你说你喜欢我的天真，

却不喜欢我写作时那淡淡的忧愁。

你说你很爱我，

可是，我不知道你是否真的爱我？

老师，你可曾知道，我心中的点点伤痛、

每一次，你点我起来回答问题，似乎开出我心中那点点忧伤、

可是，你可曾知道 ，那时的我，真的很伤心？

我心中的那点点悲伤你可曾知道？

记得那次，我打电话给你，问作业是否坐在作业本上时，

你告诉我，我这才知道，我在你心中的地位、

你说，我很乖，总是能认真做完老师布置的作业、

可是，我还是不知道你是否爱我？

——致老师A

老师，不知道从哪天起，你认识了我.

不知道从哪天起，你在班上发现了我.

你说我很认真，上课会翻开地图册，说我很会学习，

记得，进初中的第一次地理考试我是没有及格的，

可是从那次开始，我就深深的喜欢上了地理，

其实我真的很敬佩您、

是您，让我曾经想放弃地理的心，

又让我燃起了希望的火焰..

谢谢您、

——致老师B

老师，我从小在你哪儿学跳舞，

我知道，是您让我爱上跳舞的，

我考了八级，

只是你的功劳阿！

虽然，现在的我因为学业的繁忙，已不学跳舞，

可是，我还是要说一句，谢谢您的教导、——致舞蹈老师

老师，是您们让我知道，我的生活除亲人，朋友，同学外、

还有您们这些默默无闻，关心着我的人.

我爱您们，谢谢您们让我知道，

其实我不孤单，

第8篇：我的地理老师范文

爸爸妈妈妈妈去县城了，我想去，但是他们说：“只考了18分，出去丢人现眼的，还是呆在家里吧！”我只好眼睁睁地看着爸爸妈妈带着趾高气扬的妹妹逛县城了。

爸爸妈妈买了一大堆的苹果，我捡了一个最红最大的苹果，正准备咬一口，这时妹妹又说了：“只考了18分，还想吃大苹果，没门！”说着便劈手夺过去了，我只得咽了咽口水，看着妹妹津津有味地吃着大苹果。

家里来了客人，我想在客人面前表现一下我的学习成绩，这时妹妹又说了：“你地理只考了18分，有什么好骄傲的！”我一下子像一只泄了气的皮球，无言以对。唉！可是只怪自己没有考好。

唉！真没有想到，一门地理课给我带来这么多的烦恼！我觉得羞愧难当，无地自容。

但是我可不是一个随便认输的人，只要我认真学习，没有我学不好的科目。我想接下来我要做的，就是用我的实力证明：只要我认真学习，学好地理就不是什么难事。

在这后半学期里，我十分用功地学习地理知识，每节课我都十分的认真，再也没有分神，就连老师也说我变得认真了；我的每一次作业，每一次练习，我都很认真地对待，没有把它当常识课了。有不会的知识我就请教老师，或者别的同学。我还让爸爸给我买了两幅地图，一副中国地图，一幅世界地图。我每天放学后，都要站在两幅地图前用手比划着找呀，看呀……还有我每次上地理课，都要带上地球仪看。这大大的增加了我的地理知识。

第9篇：我的地理老师范文

大家好。我叫陈楚昭，是地理学院08级新生。今天我演讲的题目是-------践行奥运精神，彰显西大风采。

2008年，在我们每一个人的心灵都深深刻下永远抹不掉的记忆————北京奥运会和汶川大地震。

在第29届北京奥运会上，我校体育学院2006级学生张亚雯，不畏强手，奋力拼搏，和队友摘得羽毛球女子双打铜牌。为西大赢得荣誉，彰显了西大的风采，使我对西大向往至极，特别是亲临“滔滔嘉陵江巍巍缙云山”边的西大，亲身感受“含弘光大，继往开来”的西大后，我在心里告诉自己-----选择西大我无悔。

5·12汶川大地震，举国哀痛。但我们相信，太阳，会在废墟上升起；心灵，会在阵痛后新生；祖国，会在灾难中成长。在高考完填报志愿时，我在我的第一志愿郑重地写上“西南大学地理科学”几个大字。家人疑惑，朋友不解，老师相劝，我毫不犹豫。汶川大地震，让我知道该学什么，该做什么，该选择什么。学习地理科学，探究自然奥秘，成为我心中永恒的追求。我热爱我的祖国，我深爱我的学校，我更挚爱我的专业。我大声呼唤-----选择西大我无悔。