小学二年级数学教学精选(九篇)

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第1篇：小学二年级数学教学范文

引言

新课程标准的进一步实施，对小学数学教学也有着新的要求，通过对小学二年级数学教学采用新的教学模式，就能有助于实际教学水平质量的提高。也能有效的提升学生的学习效率，在当前的教学发展下，加强小学二年级的数学教学有效性理论研究，对小学数学教学的整体发展就有着实质性意义。

1.小学二年级数学教学有效性教学特征和现状分析

1.1小学二年级数学教学有效性教学特征分析

从小学二年级数学教学的有效性教学特征来看，主要体现在对学生的进步发展比较重视。对学生的进步发展的关注主要是对学生的全面发展的重视，在实际教学中，老师通过最优化的教学方式，来促进学生的全面学习素质的发展。有效教学的实施对师生间的关系融洽比较重视，对学生的身心健康发函比较有利[1]。

再者，小学二年级数学教学中的有效教学实施，对实际教学的时间以及教学的效益比较关注。在实际的教学过程中，就比较重视教学的效益提升，而不是为了追求速度。另外，小学二年级的数学教学中的有效教学实施对教师的反思以及教学的创新比较重视。通过有效教学的实施，注重教师自身的教学反思，从而能够及时的将教学方案进行调整，达到高效的教学课堂。

1.2小学二年级数学教学有效性教学现状分析

从当前小学二年级的数学教学有效策略实施的现状来看，还有一些方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在实际教学的目标没有得到有效明确，教学的随意性比较大。还有是在教学的主体也没有明确性，一些老师在传统教学思想观念的影响下，将自己作为是教学的主体，对学生的主体性地位没有得到重视，从而就使得学生的学习积极性不高，整体的教学效率比较低下等[2]。

另外，对小学二年级的数学教学过程中，采用的教学方法相对比较简单化，没有通过多样化的教学方式对学生的学习兴趣进行激发。小学教学受到长期的应试教育模式的影响，使得在实际教学过程中，就不能有效将教学的方法多样化呈现，还是采用传统的教学方式。在教学的内容上也没有和实际生活得到紧密的联系等，这就对学生的创造性思维的发展有着诸多不利。

除此之外，在实际教学中的评价教学过程中，没有对学生进行全面及时的评价。这一问题的存在就对学生的学习积极性发挥有着影响，教学评价中一些老师的评价比较模糊化。也没有对学生进行全面性的评价，这些问题的存在对学生的学习效率以及数学课堂教学效率都有着很大的负面影响。

2.小学二年级数学教学有效性问题原因以及优化策略

2.1小学二年级数学教学有效性问题原因分析

从小学二年级的数学教学有效性的问题成因来看，主要是受到多方面因素影响造成的。其中在外部的环境因素方面，小学的数学整体发展水平对有效教学策略的应用效果就会产生一定的影响。社会期待对教学有效策略的实施也会形成动力，还有是通过全面的课程改革，对数学有效策略的实施也会产生一定的影响，在这些方面的外部环境得到了优化，就能有助于有效教学策略的应用作用得到有效发挥[3]。

另外，对小学数学有效教学策略实施产生影响的因素，还体现在学生的学习心理。学生自身的学习兴趣以及认知水平等，也是学习的动力因素，如果在这一方面没有得到激发，就会对有效策略的应用效果产生相应的影响。还有实际情感态度以及价值观等，以及自我效能感以及教师方面的因素影响。这些方面都会对数学教学有效策略应用产生影响。

2.2小学二年级数学教学有效性策略实施

对小学二年级数学教学有效性策略的实施，要能充分遵循相应的原则，这样才能将教学有效性的目标达成。主要就是要将以学生为本的原则充分重视，在这一原则下，教学要能围绕着学生加以实施，要突出学生的学习主体性地位，让学生的学习积极主动性得以体现。要能将这一教学理念，在实际教学中充分重视，这样才能促进学生的全面发展，达到有效教学的目的[4]。还有是将预设和生成的辩证统一原则加以遵循，以及将教学的生态和谐发展的原则得以遵循，这些原则的遵循就能有助于学生的学习效率提升。

小学二年级是学生学习的初始阶段，对这一阶段的学生教学中，采用有效教学的策略应用，就要能够充分重视对教材内容的详细分析。在对教材分析之后，结合学生的学习情况进行精心设计，并要能够在设计中对教学的重点以及难点能得到充分重视。还要注重将问题设计和实际生活取得联系，让学生能够对数学问题产生共鸣。数学教材作为是学生学习和老师教学有效性的纽带，要能在教材基础上实施有效策略。

有效策略的实施中，可以通过情境设置以及多媒体技术的应用，来进行创设动态化丰富化的教学课堂，从而将课堂教学的有效性得到有效实现。在情境设置中，将现代化技术在这一教学中加以应用，就能有效的感染学生，通过生活化的教学场景激发学生的数学知识学习兴趣，让学生体验不一样的数学教学课堂[5]。

例如：对小学二年级数学教学中角的认识这一课程教学中，就可通过情景设置的方式，在多媒体技术的呈现下，可学生能够对生活中的有关角的内容加以呈现。让学生直观的理解角的概念，这就比较有利于学生在实际学习的效率上得到提升，学习的兴趣也能有效激发。通过多媒体技术的应用，让学生主动的进入到情境中来，将生活中的内容动态化的呈现给学生。还可通过实物展示的方式来加深学生的学习印象。

第2篇：小学二年级数学教学范文

关键词：小学二年级；数学教学；创意法教育；实施开展

小学二年级数学是学生理解数学爱上数学的重要阶段，创意教学法的应用对于提升当前小学二年级数学教学水平的提升有着显著效果。在小学二年级的数学课堂教学过程中更应该合理地使用创意法教育方式，这样将在一定程度上提高学生的数学水平。

一、当前我国小学二年级数学教学应当注意的重点及应注意的教学重点

我国当前的小学数学教学还存在着很多的不足，部分学校还在使用传统的填鸭式教学方法，过于陈旧的教学方法和教学模式对小学生的思维逻辑培养重视程度不足，过于重视知识点的背诵，当前我国小学数学教学中通常将小学一年级和小学二年级当成小学生理解数学和学习数学的启蒙阶段，而当小学生升到三年级之后数学会变得更为抽象，小学二年级数学教学主要是针对直观思维模式的教学，数学中的逻辑思维较为浅显，为了能够让学生在二年级以后的数学学习打下基础，教师在教授二学生数学时应当有针对性的培养学生的逻辑思维培养，因为逻辑思维模式的养成并不是一蹴而就的。教师在教授学生时应当在小学二年级的时候进行浅显的逻辑思维养成，为学生的将来数学学习奠定基础，例如：教师在教授学生数学乘除法时，应当有针对性的延伸部分二位数乘除法的讲授，这样使得学生在以后三年级的三位数乘除法学习时有所印象，加快学生对三位数乘法的学习，让学生在未来的逻辑思维培养中可以以坚实的直观思维为基础更快的转变成抽象逻辑思维。

二、如何能够更好的将学生的注意力引入课堂教学中提升学生的学习兴趣

1、集中学生课堂注意力，激发学生的学习兴趣，把学生作为学习主体。当前我国小学教育还存在着一定的不足，教学方法过于陈旧，课堂氛围不够活跃，创意法的应用能够让教师在教学的过程中体现出多样化的课堂模式，新鲜的教学内容能够吸引学生的注意力，将学生的注意力吸引到课堂内容上去，将课堂的主体从教师手中交还给学生。小學生由于年龄小好奇心较重，玩心较重，学生在课堂上的注意力容易受到外界环境的影响，注意力容易从课堂上溜到其他方面上去，学生课堂注意力集中程度不够，一直是困扰教师教学的主要问题。当前我国大部分小学教师还是使用传统的填鸭式教学方式，这就使得课堂学习环境过于枯燥，学生的学习兴趣不足。传统的教学课堂上，教师为课堂主体，没有将学生作为课堂主体。现在的教学改革要求我们教师应将学生已经学习到的知识充分的发挥出来，将学生作为主体是提升学生注意力的第一步，小学生普遍好奇心较强，学生在学习自身不了解的知识时，难免会注意力不集中，所以教师在教学的过程中应当结合学生已经了解到的知识进行延伸教学，从学生已经了解的知识出发，提升学生学习兴趣，将学生注意力引入到课程当中。

2、合理分配课堂时间，张弛有度。由于小学生年龄较小，学生的注意力很难做到长时间的集中，因此教师在教学的过程中应当对课堂时间进行合理的分配，把控好学生的情绪，将学生的注意力引入到课堂内容中，并适当的舒缓课堂气氛，让学生在课堂上不至于过累而影响对教授知识的理解和记忆。在实际的教学课堂上，教师应当抓紧上半节课程学生注意力较为集中的时间内，将课程重点难点集中讲授，在课程的后半段时间可以对学生已学的知识点进行总结，让学生提问课堂讲解内容是否有不理解的内容，趁热打铁及时的巩固学生所学知识，加深学生印象。教师在课堂上应灵活的掌控课堂节奏，充分的利用课堂时间，将课堂时间灵活合理的分配，将课堂效率提升上来。

3、从直观教学入手，并对学生的逻辑思维进行初步培养。小学一二年级的数学知识内容较为浅显，主要是直观的数学知识点，创意法的教育模式下，应当注重学生学习方法和思维模式的培养。但是学生逻辑思维模式的养成并不是一蹴而就的，因此教师教授小学二年级数学时，应当适当的对三年级的内容有所拓展，从直观教学入手渐渐的浅显的培养学生的逻辑思维能力，从学生已经学习的内容入手渐渐的扩展学生知识面，为学生未来数学的学习奠定基础。

三、结语

第3篇：小学二年级数学教学范文

【关键词】小学数学创新教学思路

引言：小学是学生形成学习思维和习惯意识的重要时期，小学数学作为学生理性思维的启蒙学科，更是承担着引导学生理性看待问题的重任，通过不同的方式引导学生养成创新思维，培养学生自己动手解决问题的能力，是创新型教育的教育目的及意义。数学这个学科，在很多学生心中都是一个难度偏高的学科，在小学阶段就采用创新型教学方法，培养学生对数学的兴趣，让学生在日后的数学学习中也能始终保持创新思维，保持对数学学习的新鲜感。

一、为什么要实行创新型教学

创新型教学的优势不言而喻，但是，仅仅凭着这点优势就可以改变传统的教

学方式而轻易尝试不同的教学方式吗？这样做的风险是否太大，当然不是，传统教学的弊端束缚了它培养人才的能力，已经不再适合现代化的教育理念，所以我们需要对此做出改变。

（一）、填鸭式的教学方式不适合创新型人才

在传统教学方式中，填鸭式的教学方式是一个不能越过去的坎。所谓“填鸭式教学”就是指老师作为教学过程的主题，一味的向学生传授自己所掌握的知识，这种教学方式对于初中、高中生都很难接受，更不惶论是刚刚接触课堂知识的小学生了，他们的知识面不足以理解老师说教授的知识，如果采取填鸭式的教学方式，只会引起学生的困惑，再加上小孩子注意力难以持久，就会导致學生失去对学习的兴趣。

（二）、传统的教学方法不足以长久保持学生的兴趣

小学二年级的学生，对于知识的概念还比较模糊，小孩子的兴趣总是很难保持长久，经常三心二意，可能刚开始上课还会听得很认真，但是如果老师讲课的内容不够有趣，他们很有可能就不会再关注老师的教学内容，那么就会导致老师的讲课毫无效果，偏离教学目标，学生也不能从课堂上掌握知识。

二、如何在教学过程中运用创新思维

（一）、营造学习情境

创设学习情境，一直是创新思维在教学过程中的应用的具体表现。老师在教

学过程中为学生创设相对应的情境，不仅可以提高学生对学习的兴趣，还可以让学生更好的理解知识点。比如说在学习第四章线段的初步认识的时候，老师就可以在上课之前提出一个问题，“同学们，今天这节课我们要做一个挑战。”通过这样的话语来引起学生的兴趣，引导学生跟着老师的思维一步步走，从老师的教学中认识线段，最终完成这个挑战。通过这种方式，可以让学生在做游戏或者挑战的过程中学习到知识，从具体的情境中明白老师所教授的重点。

（二）、将数学学习与生活结合起来

我们常说，孰能生巧，数学学习也是这样，通过不断的应用对知识点进行更好的巩固和掌握。数学来源于生活，同样也要运用于生活，在教学过程中，老师就应该鼓励学生将学到的数学知识运用到实际生活中去。比如说在学习加减法实际问题之后，老师就可以让学生今天回家跟着妈妈去买菜，帮妈妈算账，并记下公式，第二天上课的时候再来跟大家分享。通过这种方式，既能让学生得到锻炼，也能锻炼学生的表达能力。将数学学习和生活结合起来，提高数学学习的趣味性，同时也能增强学生对数学学习的理解。

（三）、鼓励学生主动解决问题

创新型人才的一项要求就是会思考、会动手，这就要求学生拥有主动解决问题的能力。老师可以在课堂上设置不同的问题让学生在课堂上解决，鼓励不同的观点，鼓励学生通过实际行动来证明自己的观点。这样不仅可以锻炼学生的创新思维，还可以扩大学生的整体局势观。比如老师在学习完乘法和除法之后，就可以将两者合在一起，写出题目让学生来解决，也可以在其中加入加减乘除，鼓励学生思考，可以说“我们看看谁的算法更简洁。”之类的话，引导学生进行思考，思考自己的计算方法和别人的区别。培养学生主动解决问题的问题，不仅可以锻炼学生的数学素养，还可以让学生在实际生活中养成遇事先思考的习惯，培养学生自主解决问题的习惯。

结语

小学数学教学在学生的整个数学学习过程中都占有举足轻重的地位，在小学

数学学习过程中就让学生培养创新型的学习思维，有助于在今后的数学学习中，学生能够更好的理解各种复杂的公式和理论，如何更好的将创新型思维运用到学生的实际生活中，就需要每一位人民教师的不断努力。

作者：黄瑜

    参考文献 

[1] 蒋灿.小学中年级数学教学的有效策略研究[J].高中生学习：师者，2014（06）. 

[2] 张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013. 

第4篇：小学二年级数学教学范文

2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

第5篇：小学二年级数学教学范文

一、指导思想：

本学期，我任五年级88班信息技术课的教学任务。信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。根据学生的具体情况，本期努力培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、 教材分析

本期教材是使用信息技术基础第二册，教材内容包括：文字的输入和保存、信息的查找与管理、图画的描绘与美化。

三、学生基本情况

通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的认识，但是由于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

四、教学目标：

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、能进行文字的输入，并能保存文件。

4、能进行信息的 查找与管理；

5、学习简单的电脑绘画；

6、养成良好的计算机使用习惯。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。

六、教学内容安排：

1、文件夹的建立与文件的管理。

2、掌握写字板中汉字的输入。

3、用计算机画画，与写字板相结合，进行图像处理。

第6篇：小学二年级数学教学范文

二年级数学公开课

教

学

设

计

课    题：    农家小院    

主讲教师：    x   x   x   

时    间：   2018年 x 月

农家小院

一、教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第93~94页。

二、教学目标：

（一）知识与能力

1、通过小组合作的学习方式。进一步体会乘、除法之间的关系，能够较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。

2、通过再现“农家小院”的情景，灵活运用有关乘、除法的知识，解决世纪生活中的简单问题。

（二）过程与方法

调动学生情趣，激发学生提出有价值的问题，培养学生解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

培养学生勇敢于表达自己想法、认真倾听他人意见的习惯，让学生在问题处理中体验成功，培养学生学习数学的兴趣。

三、重难点

重点：运用有关乘、除法知识解决生活中的简单问题。

难点：根据相关信息，提出简单的、有价值的乘、除法问题。

四、教学设计

（一）导入

秋天是收获的季节，农民伯伯正在收获沉沉的果实，收获秋天的喜悦，我们一起来看看农民伯伯家，感受感受农民伯伯丰收的喜悦吧！

（二）新授

1、发现数学信息，提出数学问题。

（1）认真观察这幅“农家小院”图，你从图中能获得哪些数学信息？

学生自由回答。

（2）根据这些数学信息同学们能提出那些用乘法或除法解决的数学问题？

生1：墙上挂了多少根玉米

生2：54个柿子，每盒装6各，需要装几盒？

生3：一共有12只兔子，装到4个笼子里面，平均每个笼子住几只兔子？

生4：20个南瓜，每筐能装4个南瓜，能装几筐？

生5：黄瓜的身高是青椒身高的几倍？

……

师：同学们很棒，根据我们发现的数学信息提出了很多数学问题，下面让我们逐一解决这些问题吧。

2、解决问题

（1）师：你们知道墙上挂了多少根玉米吗？谁来说一说？

生：48根！

师：你是算出这个结果的？

生：6×8=48（根）

（2）师：装54个柿子，需要几个盒子呢？

生：9个！

师：你是算出这个结果的？

生：54÷6=9（个）

（3）师：平均每个笼子住几个兔子？

生：12÷4=3（个）

（4）师：20个南瓜需要装几筐？

生：20÷4=20

（5）师：黄瓜的高度是青椒的几倍？同学们想一想，可以小组讨论，一会找人来回答。

学生独立思考，小组交流解决问题，老师点名回答，全班交流。

3、拓展延伸

师：同学们生活中有什么可以用乘法或除法解决的问题吗？

学生独立找出问题，并在组内交流，全班交流，共同解决提出的问题。

（三）巩固提升

完成教材第94页练一练第1题

（四）总结

师：今天你们在农家小院里学到了那些知识？

（五）课后作业

第7篇：小学二年级数学教学范文

1、20÷5读作()

2、24÷6=()，表示把24平均分成(　)份，每份是(　)，也表示24里面有( )个(　)。

3、8的2倍是()，8是2的(　 )倍。

4、直角比()角大 ，直角比( )角小。

5、读出和写出下列各数。

805读作：(　 ) 五百一十写作：()

200读作：( ) 一千零八写作：()

二、谁算得都对。(20分)

4 × 5 =24÷6=　 73 - 45 =8 × 7 -18 =

56÷7=16 ÷ 2 = 77 + 23 =　40 ÷ 8 + 35 =

32÷8= 64 ÷ 8 =27 ÷ 3 =63 ÷ 9 + 32 =

28+32=3 × 6 = 30 ÷ 6 = (69-24)÷ 5 =

72÷9=　 56÷8=　 　54 ÷ 9 =9 × 4 ÷ 6 =

三、在　 里填上“+”、“-”、“÷”、或ⅹ”。(9分)

3　 8=24　 3　 8=4　 6　66=0

36　 9=4　 7119=90　56=30

36　 6=30　 205=4　1810=28

四、画出一个直角、一个锐角和一个钝角。(6分)

五、比一比，看谁算得准。(15分)

6ⅹ8+15　 6ⅹ9-17　9ⅹ4÷6

35÷5ⅹ4　 45÷5+12　(69-24)÷5

六、解决问题。(36分)

1、还剩多少钱?

2、车上现在还有多少人?

3、小兵有多少钱?

4、我今年9岁，爸爸今年是36岁，爸爸的年龄是我的几倍?

第8篇：小学二年级数学教学范文

1. 3个3相加的和，列式为( )，乘法算式是( )。

35里面有( )个5，列式( )。

2. 1时=( )分 1时40分=( )分

80分=( )时()分 1分8秒=()秒

3.你面向东时，后面是( )，左面是( )，右面是( )。

4.能填几?

( )×8 50，括号里最小能填几?

A.9 B.7 C.2

2.下面的图形有( )个直角?

A.3个 B.4个 C.5个

3.下面图形哪个是轴对称图形。

A. B. C.

第9篇：小学二年级数学教学范文

1、 填上合适的单位(克或千克) (0.5分一空)

(1)一枚5分硬币重2( )。 (2)一只鸡重约2( )。

(3)一袋面粉重25( )。 (4)一本书约重200( )。

(5)一支彩笔长10( ) (6)妈妈身高162( )

(7)黑板的长4( ) (8)教学楼的高15(

2、 的三位数和最小的三位数的差是( )

3、 小红的爷爷今年63岁，小红7岁，爷爷的年龄是小红的(

4、 6只小动物聚餐，每一位一双筷，需要( )根筷。

5、 3个百、7个十和4个一组成的数是( )。

6、 用4、0、0、2组成的四位数中，一个零都不读出来的是(

7、 42厘米-25厘米=( )厘米 16米+49米=(

8、 805读作：( )

498读作：( )

五百一十写:( )

一千零八十写作：( )