普通话标语精选(九篇)

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第1篇：普通话标语范文

1、说好普通话，“知音”遍华夏。

2、人人都讲普通话，处处盛开文明花。

3、四海同音，万众一心，普及普通话，四海是一家。

4、56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。

5、天不怕、地不怕，就怕不会普通话。

6、讲好普通话，朋友遍天下。

7、一句普通话，知心你我他；句句普通话，真情传万家。

8、沟通你我他，全靠普通话。

9、我说，你说，大家说，普通话是我们共同的歌。

10、请讲普通话，不分你我他；讲好普通话，共爱一个家。

11、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人。

12、说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！

13、说好普通话，走遍神州都不怕。

14、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。

15、“普通话——13亿颗心与心之间的桥梁。

16、让普通话不普通，让平凡人不平凡。

17、普通话——人类沟通的桥梁；普通话——人类智慧的结晶。

18、不说普通话，脑瓜变地瓜。

19、人人都说普通话，个个都是顶呱呱；爱讲普通话，人人都夸他。

20、人人爱说普通话，心相印，话相通，语相融，乐奔小康笑融融。

21、请讲普通话，讲清普通话。

22、人人都讲普通话，校园文化靠大家！

23、普通话天天讲，好心情天天有。

24、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。

25、推广普通话，靠你、靠我、靠大家。

26、说好普通话，学习顶呱呱，每天笑哈哈！

第2篇：普通话标语范文

确定葡萄酒质量时一般是通过聘请一批有资质的评酒员进行品评，从而确定葡萄酒的质量。酿酒葡萄的好坏与所酿葡萄酒的质量有直接的关系，葡萄酒和酿酒葡萄检测的理化指标会在一定程度上反映葡萄酒和葡萄的质量。通过给定的得分及理化指标数据解决下列问题：

(1) 分析两组评酒员的评价结果有无显著性差异，哪一组结果更可信？

(2) 根据酿酒葡萄的理化指标和葡萄酒的质量对这些酿酒葡萄进行分级。

(3) 分析酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标之间的联系。

(4) 分析酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标对葡萄酒质量的影响，并论证能否用葡萄和葡萄酒的理化指标来评价葡萄酒的质量？

2. 问题分析与预备知识

2.1 问题一

利用SPSS等统计软件对评价结果进行数据分析，并采用计算均值、T-检验的方法进行计算分析，用以评判两组评酒员评价结果的差异性，从而判断评价结果可信性。T-检验是用t分布理论来推论差异发生的概率，从而比较两个平均数的差异是否显著。当总体分布是正态分布，如总体标准差a未知且样本容量n<30，那么样本平均数与总体平均数的离差统计量呈t分布。检验统计量为：

其中，t为样本平均数与总体平均数的离差统计量，无为样本平均数，/x为总体平均数，ax为样本标准差，n为样本容量。

2.2 问题二

在第一问的基础上，选取第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果平均值作为标准，先通过主成分分析法将问题简化，从而便于排序与分类，再使用聚类分析对主成分的特征向量进行分析。最后参考酒类等级建立标准W，并使用数据分析结果支持结论。

2.3问题三

根据第二问分级结果，使用SPSS软件对葡萄酒和葡萄的主要理化指标进行相关性及多元回归分析[51，从而确定酿酒葡萄与葡萄酒理化指标之间的联系。

2.4 问题四

根据葡萄酒评价结果与葡萄酒及酿酒葡萄主要理化指标间的关系，筛选出对葡萄酒的分有重要影响的指标，然后做多元线性回归分析，并通过数据带入对比检验后，用得出评价葡萄酒质量的公式。

3 问题假设与符号说明

问题假设：

3.1假设原始数据基本准确（个别异常数据可进行处理）；

3.2假设评酒员恶意打分情况可忽略，仅考虑评酒水平差别；

3.3假设葡萄样品为随机选取，质量水平近似符合正态分布；

3.4假设葡萄酒由与之编号相同的酿酒葡萄酿造。

符号说明：t为样本平均数与总体平均数的离差统计量；X为样本平均数；/x为总体平均数；aX为样本标准差；n为样本容量X"为标准化结果；X；样品指标；Xmn指标最小值；X-指标最大值。

4 模型的建立与求解通过统计分析等方法，

     4.1-4.4分别建立模型解决题目中的问题。

4.1 问题1的T一检验、方差检测模型从实际生活中，我们知道对葡萄酒的评价主要采用感官评定价法。感官评价主要依靠评酒员的个人经验来完成，所以在评判哪组评酒员的结果可信度比较高时，就必须比较对于不同的评酒师对于同一种酒的评判结果的差异性，以此为标准，哪组出现的差异比较少，哪组可信度就高。首先，我们使用了Excel和SPSS软件对两组评酒员的品尝评分进行了处理，得出了每组评酒员给出的综合分数（表1)，并运用T-检验得到如下结论：

由上表可知两组评酒员评价结果存在显著性差异，特别由白葡萄酒的评论结果计算出P值为0.009<=0.05且F>Fcrit,所以更体现出两组评酒员评价结果的不同。

由上表得出结论第二组方差较第一组小，故第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果更为准确。

4.2 问题2的主成分分析、聚类分析模型

由第一问我们得出第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果更加准确，因此我们取第二组评酒师对红白葡萄酒的评价结果平均值作为第二问中的葡萄酒的质量，再据附录二中的酿酒葡萄的理化指标进行分析，找出哪种酿酒葡萄理化指标是影响葡萄酒质量的关键因素。

我们使用SPSS软件对酿酒葡萄的各项理化指标进行了一定的处理如求均值、方差等，然后对结果进行标准化处理。由附件得到酿酒葡萄的主要成分有50多种，并且它们之间存在着复杂的关系。因此，我们需要通过主成分分析在保留主要信息的前提下对这些指标进行简化处理。

4.2.1 主成分分析过程与结果

对于红葡萄，通过SPSS18软件对葡萄酒的30项指标进行主成分分析，得到方差分解图和主成分系数矩阵，其中前8个主成分的特征较大，且累计贡献率达84.148%，根据主成分选取指标的原则，选取前8个主成分可以代表30项指标。因此选择该8个主成分，并定义为，：^，：^，：^，Y5，Y6，Y7，Ys。

对于白葡萄通过SPSS软件对葡萄酒的30项指标进行主成分分析，得到方差分解图和主成分系数矩阵。其中前9个主成分的特征较大，且累计贡献率达84.148%，根据主成分选取指标的原则，选取前9个主成分完全可以代表30项指标。因此选择该9个主成分，并定义为：：^，：^，：^，Y4，Y5，Ys，Y7，Y8。

对于红葡萄，用表中的各个值的成份量数据除表中主成分相对应的特征值开平方根使得主成分中每项指标所对应的系数[4]，即特征向量。将得到的特征向量与标准化后的数据相乘得出主成分表达式。

第一种主成分方程：

第一主成分方差贡献率最大为23.461%，通过线性方程能得出特征向量较大的是X^，X„。第二种主成分方程:

     第二主成分方差贡献率最大为16.831%’通过线性方程能得出特征向量较大的是尤16，尤17，Xl8,X22o第三主成分方差贡献率最大为12.688%，特征向量较大的是第四主成分方差贡献率最大为9.508%，特征向量较大的是尤19。第五主成分方差贡献率最大为6.692%，特征向量较大的是XM，X23。第六主成分方差贡献率最大为5.794%，特征向量较大的是X26，。第七主成分方差贡献率最大为4.730%，特征向量较大的是X15。第八主成分方差贡献率最大为4.454%，特征向量较大的是。上述主成分方程分析结果显示特征向量较大的为Uii，Xi4，Xi5，Xi6，Xi7，Xi8，Xy，X21，X22，^23，^26，^28，^29，^30。我们利用这15项主成分特征向量进行下一步聚类分析。

4.2.2 聚类分析过程与结果

(1) 聚类分析的过程

利用SPSS软件对十五项标准化的数据进行聚类分析得到下图：

从图中可以看出14和15的相似度较大，最早聚合为一类，又与2、3、8、9、13、10聚合为一类，4与12相关系数较大，聚为一类，5、6、7聚为一类，1与11同其他指标差异较大，都单独成为—类，由文献[2-4]可知PH值对葡萄质量的影响较大。

(2)聚类分析的结果

酿酒葡萄的理化性质和葡萄酒的质量与酿酒葡萄有很大关联，故可以以此对酿酒葡萄进行分级，结果如下：

红葡萄：

—级：9、20、23

二级：2、3、4、5、14、17、19、21、22、24、26、27

三级：1、6、10、12、13、16、25

四级：7、8、11、15、18

4.3 问题3的相关性分析及一元、多元回归分析模型

根据第二题中对酿酒葡萄的分级，我们可以用SPSS软件对葡萄酒和葡萄的主要理化指标进行回归及相关性分析，再根据第二问中对主要理化指标的线性分析，分别用Excel作出不同等级酿酒葡萄与葡萄酒理化指标间的典型对比图，由上述我们确定了每一级的酿酒葡萄的突出的理化指标，另外我们也确定了不同等级的酿酒葡萄所对应的葡萄酒样品，通过以上两组数据找出每—级酿酒葡萄所对应的葡萄酒样品理化指标的同异性。这样就可以确定酿酒葡萄与葡萄酒理化指标之间的关系，将其分为三类，分别为线性相关、非线性相关及多元或关系复杂。

4.3.1 葡萄与葡萄酒主要理化指标相关性分析

通过主要理化指标的回归分析，我们可以得出红葡萄与红葡萄酒理化指标之间的联系。

我们从题设所给的附录2中选出红葡萄与红葡萄酒的主要理化指标，两两之间做回归分析，线性相关的指标为花色苷与花色苷、总酚与总酚、单宁与单宁和白藜芦醇与白藜芦醇等，如总酚与总酚分析为例，如下图：

非线性相关的指标为：酒总黄酮与果穗质量，酒总黄酮与黄酮醇，酒总黄酮与白藜芦醇等。

4.3.2 多元回归分析及线性表分析

我们通过SPSS软件对酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标进行了多元回归分析，分析后得出，在4.3.1中无法进行归类的一部分理化指标可以归入多元或关系复杂一类中如还原糖与酒总黄酮就属于多元或关系复杂，分析过程及图表略。分析过程中，还原糖被作为复杂因子排除出多元方程，无法与酒总黄酮构成相关，故两者关系多元或关系复杂。

4.3.3 相关结果

我们对酿酒葡萄与葡萄酒的主要理化指标之间的联系进行了分析，通过大量的数据分析以及图表说明，白葡萄用同种方法即可，我们将联系分为三种情况，分别为：

线性相关：如花色苷与花色苷、总酚与总酚、单宁与单宁和白藜芦醇与白藜芦醇。

非线性相关：如酒总黄酮与果穗质量，酒总黄酮与黄酮醇，酒总黄酮与白藜芦醇。

多元关系或关系复杂：如酒总黄酮与还原糖。

4.4 问题的多元回归模型

4.4.1 相关性分析、多元回归分析首先对理化指标跟葡萄酒得分的相关性进行分析，从而得出影响得分的主要理化指标。我们对酿酒葡萄及葡萄酒的主要理化指标与葡萄酒质量的之间进行相关性分析来初步判断他们与葡萄酒质量的关系，分析出线性相关的量，由此得出各类主要理化指标与酒质量的相关性关系。

然后利用SPSS对进一步得出的数据进行多元回归分析，得出表4:

由下图显示出利用酿酒葡萄及葡萄酒各项指标做出的公式可以较好的预测实际酒类样品的得分。

4.4.3 考虑芳香类物质对葡萄酒的分的影响

在加入芳香化合物前残差为140.225，加入芳香化合物后残差为135.957，故加入芳香化合物后更加精确。

由以上分析知酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标对葡萄酒质量有较大影响，影响程度可以量化，并通过拟合到利用理化指标的计算公式，从而评价葡萄酒的质量。由于实际得分受评酒员水平影响以及葡萄酒的质量还受到制作工艺、催化剂等的影响'通过理化指标计算得分将产生误差，在以上误差分析中可以看到，误差在可接受范围内。

第3篇：普通话标语范文

学校开展全面推广普通话宣传活动总结

为期一周的全国推普周活动落下帷幕了，在这丰富多彩的一周中根据省教育厅省语委办文件精神，学院结合实际情况，大力宣传，广泛动员，以“提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统”为主题，以“遵循推广普通话为学院现代化教育服务，为提高全院师生文化底蕴服务，为全面建设学院服务”为宗旨，开展了一系列丰富多彩的活动，使广大师生在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，同时又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦并取得了良好的效果。现将工作总结如下：

一、学校领导高度重视，组织安排合理有序

为将推普周活动落到实处，学院领导高度重视，成立了专门的活动领导小组，做到分工明确，责任到人，具体指导本次活动的开展，明确了“推普周”活动的时间、内容及意义。制定了“推普宣传周”活动方案，从而使学院的“推普周”活动做到了有计划、有安排、有检查、有落实，确保了“推普周”活动的顺利开展。

二、在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围

(一)为营造良好的推普氛围，学院在各教学楼醒目位置悬挂推普宣传标语。召开推普周活动动员大会，鼓励广大学生勇于说普通话，树立自觉说好普通话的观念，保证学生会说、敢说普通话。加强了对普通话的进一步了解。

1、院内环境宣传：制作推广普通话标牌和展牌，在校园橱窗内张贴普通话宣传海报，在学院醒目处悬挂普通话宣传条幅，利用各楼内LED显示屏进行动态普通话标语宣传。

2、网络环境宣传：学院广播站不定期进行“推广普通话专题节目”的宣传，做好普通话的示范工作。利用校园广播、网站等方式，营造推广普通话的宣传氛围。

3、班级环境宣传：各班级布置普通话宣传板报，在宣传栏内张贴宣传画及宣传标语。

(二)在教师职工学习会上大力宣传语言文字法规。要求广大教师职工以积极的态度和饱满的热情参与到推普活动中来，在工作中要自觉使用普通话和书写规范字，真正起到率先垂范的作用，使普通话真正成为工作语言。通过广泛深入的宣传，提高了广大教师职工的推普意识和参与意识，营造了浓郁的推普氛围。

1、举办教师规范教案展览。开展规范教案展览活动，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

2、带领教师参加普通话测试流程的学习和测试活动。对各教学系开展比、学、赶、帮、超的普通话学习和测试活动，提高普通话宣传推广意识及学习意识。

三、开展丰富多彩的实践活动，提高推普周活动的实效性

(一)为扎实有效的开展好“推普周”活动，学院积极开展了丰富多彩的推普活动。(一)认真组织广大师生深入学习《国家通用语言文字法》和《河北省实施国家通用语言文字法办法》，不断深化宣传工作内涵。进一步促进学院的推普工作走上法制轨道。

(二)“推普周”期间学院进行了普通话水平测试，一直以来对普通话宣传及测试等各项工作大力支持的学院董事长院长孙院长得知这一情况后，在新学期各项工作都紧锣密鼓的时候，表现出一位响应国家号召的果断与坚持。不仅在学院语委办下发的测试通知上签字，而且号召广大教师积极参与普通话的宣传及测试工作。

(三)组织教师进行普通话测试。首先向教师们讲解普通话的测试流程及普通话机测的注意事项，通过“以身示范”，使学院教师带着浓厚的兴趣与热情积极参与广泛参加。至此学院全体教师100%已获得普通话等级证书。

学校开展全面推广普通话宣传活动总结

一、围绕推普主题，制订推普方案

我园领导高度重视，成立以陈雯雯园长为组长的领导小组，召开领导小组会议，结合本学期正在争创的“晋江市语言文字示范校”要求，围绕“依法推广普通话，提升国家软实力”主题，从学园到班级全面地确定好活动内容，责令语言文字专职人员负责推普周方案的制订和各项工作的落实。

二、创设语言环境，营造推普氛围

环境是的语言，推普周期间我园充分利用各种渠道创设适宜的语言环境，主要从以下几方面入手：

1.利用LED滚动宣传，宣传推普周活动。

2.在操场及楼道出入口张贴推广普通话宣传标语，营造人人说普通话的浓厚氛围。

3.各班利用家教园地宣传推普活动，制订推普主题内容，让家长们积极参与到推普活动中。

4.组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，统一规范教师各类材料的书写格式。

三、内容丰富多样，有效落实方案

根据园推普周方案全园师生和家长由上而下全体总动员，从各活动方案的制订到活动的开展落实到人，活动丰富多样，收效良好。

1.推普动员会：利用星期一国旗下讲话时间，向全园师生进行推普工作的动员，渲染推广普通话的气息。

2.推普检查组：以推普领导小组为主进行“我说普遍话”检查活动，对没有自觉使用普通话交流的老师进行提醒和记录，以作为语言文字先进个人评选的依据。

3.“小小推普员”进社区：组织大班小朋友成立“小小推普员”宣传队，到保健医院等社区分发宣传单，通过分发宣传单和交流向社会宣传推广使用普通话的意义。

4.学做文明人：根据小班年龄特点，各班创设情景开展我是个有礼貌的好宝宝，教孩子学说日常生活中常用的礼貌用语，从小学做文明人。

5.绕口令表演:中大班开展绕口令表演活动，练习流利清楚地说好普通话，养成幼儿说好普通话的能力。

四、及时收集材料，做好活动总结

第4篇：普通话标语范文

今年的推普周主题是：“普通话——五十年推广，新世纪普及”。在刚刚过去的9月10日到16日第九个全国普通话宣传周期间，我们以此为指导，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使少先队员们在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。为了今后更好的做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一.加强了组织领导。

为了使全国“第七届推普活动”深入开展，我校成立了以校长付建刚同志为组长，经全体教职工为组员的“推普”活动领导小组，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查、有记录，使“推普”活动得到了有利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：

1.9月10日——11日文秘站网-一站在手,写作无忧!为宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。

2.9月12日有关活动小组成员制订所辖班级的活动计划，对校园的“推普”标语进行刷新、装饰，最大限度的营造活动氛围。

3.9月13日——15日各校针对实际开展活动并做好记录，对成绩优秀者进行奖励。

4.9月16日对本周工作全面分析，认真总结。

二.加强了业务学习。

在宣传周期间，我校组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

三.开展了丰富多彩的宣传活动。

在活动期间，我校根据上级安排，积极组织了普通话朗读比赛、演讲比赛等活动，积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，在我校驻地附近掀起了一股学习普通话、会说普通话的“推普”。

四.利用推普时机，进行大力宣传。

全校师生早已形成了使用普通话的良好氛围。为此，我们积极利用中心小学的这一优势，组织师生走上街头，做宣传，搞活动，向社会广泛宣传大力推广普通话对社会主义现代建设的必要性、迫切性。如通过在校内外书写“国家推广普通话，推行规范字”，“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话是校园语言”，“普及普通话，从孩子抓起”，“说好普通话，方便你我他”等标语，创造了普及普通话的语言环境，进一步提高了广大干部群众的语言规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共交际场合说普通话的良好风气。与此同时，我们又组织在校师生走上街头，散发“推普”宣传材料，利用校园内的红领巾广播站等向社会广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性，在全社会形成了公共交际场合说普通话的风气。

五.走进课堂，会说会讲。

为了使普通话在我校扎根，避免“活动来推普热，活动过推普落”的现象发生，我校结合学校实际制定了相关考核制度，如：促使各班主任利用班会、周会等集体活动，深入宣传推普的重要性；利用周一升旗仪式，在全校范围内，倡导普通话，在课堂教学中必须使用普通话等，经过一系列的组织和安排使我校推普氛围日渐浓厚，推普成果日渐丰富。

第5篇：普通话标语范文

2、普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。

3、大力普及普通话，提升市民素养和城市文明新形象。

4、普及普通话，推行规范字，维护国家主权统一，促进社会文明进步。

5、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。

6、树立语言文字规范意识，提高中华民族文化素质。

7、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。

8、树立公共服务行业新形象，人人都讲普通话。

9、说好普通话，方便你我他。

10、普通话——现代人必备的素养和交流工具。

11、普及普通话，公务员要带头。

12、普通话——您出行的第一张名片。

13、人人学讲普通话，个个争当文明人。

14、普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。

15、沟通——从普通话开始。

16、说普通话，写规范字，用文明语，做文明人。

17、爱国旗、唱国歌，说普通话、写规范字。

18、普通话是校园语言。

19、说好普通话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家。

20、中华民族大团结，同心同德同语言。

21、树立国民新形象，人人都讲普通话。

22、大力推进语言文字规范化，共塑城市文明新形象。

23、大力推广普通话，创设投资好环境。

24、服务用好普通话，真情沟通千万家。

25、学好说好普通话，方便文明又高雅。

26、学好说好普通话，利国利民利大家。

27、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规范社会用语用字。

第6篇：普通话标语范文

关键词：职业学校 推广 使用 普通话 规范字

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》的有关文件要求，学校必须确立“端正思想，摆正位置，使语言文字工作健康发展”的工作思路，将普及普通话和语言文字规范化要求纳入培养目标、常规管理、基本功训练中，渗透到教育教学和精神文明建设等各个环节，逐步形成日常化、制度化、规范化，才能使学校语言文字工作真正落实到实处。

一、领导重视，机构健全，制度完备，保障有力

首先要建立机构，从组织上保证语言文字工作得以正常开展：学校必须设立语言文字工作管理机构：由教学校长任组长、教务主任任副组长、专职工作人员若干组成的语言文字工作领导组。带动全体师生，各司其职，形成语言文字工作管理网络。其次要建立健全规章制度，从制度上保障语言文字工作的规范化：要制定语言文字工作条例、规范化工作计划等制度，为语言文字工作的顺利开展提供了制度上的保证。在教学各项制度中明确教学用语用字的规范要求。课堂教学要求教师必须使用普通话，板书必须采用规范字。在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。把应用普通话、使用规范字的能力作为教师年终业务考核、评优评先的条件，把通过国家级普通话水平等级测试标准作为教师职务聘任、职称晋升的必备条件。

二、加强宣传，积极引导，逐步推进，创良好氛围

为更卓有成效地开展语言文字工作，加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强师生语言文字的规范化和标准化意识。

1、以校园环境为载体，营造推广普通话、使用规范字的浓厚氛围

校园里的宣传牌、标语、板报等均要使用普通话和规范字，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用品位。校园内要张贴国家通用语言文字法宣传广告和以不同形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的人士都耳濡目染；教室内要充分挖掘学生的创新潜能，人人动口说普通话，让学生自我引导，为师生营造一个普通话不得不说、规范字不得不写的教学环境。

2、以普通话宣传周为契机，深入开展宣传教育活动

每年的9月中旬是全国推广普通话、使用规范字宣传周，以此为契机，通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、出板报、教师基本功训练、张贴、散发宣传单等，在校园内外大力开展推广普通话、使用规范字宣传活动。校园内对使用不标准的语言和不规范的文字应采取各种措施及时纠正，净化校园语言文字环境。

3、采取专题讲座形式，提高师生的语言文字应用能力

不定期开展语言文字知识讲座活动，经常利用业余时间为广大师生开展拼音知识、朗读知识、，汉字笔顺、正确使用工具书等专题讲座，培养师生使用标准语言和规范文字的能力，

三、立足课堂教学，充分发挥主渠道作用和辐射功能

课堂教学是学校推广普通话、使用规范字的主渠道，是培养和提高学生使用标准语言和规范文字能力的主要途径，因此学校要把推广普通话、使用规范字工作不仅纳入每个学科的教学计划中，而且根据专业特点，把《标准语言和规范文字》课程列入课堂教学中。

众所周知，学校推广普通话、规范字是通过教师来完成的，这就对每位教师提出更高的要求：要立足于本职教学业务，学用结合。每位教师的学期教学计划都要把语言文字工作当作一项具体工作来抓，把语言文字工作贯穿在教育教学活动的始终，不仅注重自身的学习和提高，而且更重要的是发挥师资培训的辐射作用，不仅自己要使用规范字，说普通话，而且更重要的是能给基层教师提出要求做出表率。说普通话，写规范字，也并不单单是语文教师的职责，它是所有学科教师责无旁贷的责任和义务，只有在自身的工作中加强语言文字工作，形成良好习惯，才能进一步发挥其促进作用，为推广普通话，应用规范字做出应有的贡献。为此，在教学流程管理的各个环节中，都要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和使用规范字。教师的教案、板书、作业批改等，学校的名称牌、指示牌、标语、校刊、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并不定期检查。通过各项活动的开展，不仅能培养教师严谨的教风，而且又能养成学生一丝不苟的学风。

四、开展系列活动，注重日常渗透

语言文字工作是一项长期而复杂的工作，它不可能脱离现实孤立存在，而总是与教育教学工作相互渗透，相互关联，又相互融合的。为此，学校要充分利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，从实际出发 ，注重实效，积极创造有利于推广普通话、应用规范字的教学活动环境，引导学生在愉快的活动中热爱祖国语言、文字，感受祖国语言、文字美，同时增强了学生的爱国主义教育。

1、有计划地组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、相声、小品表演、书法、找错别字等系列竞赛活动，增强学生学习普通话、使用规范字的兴趣，培养学生语言文字的实际应用能力。

2、通过开展各种形式的教学竞赛活动，提高教师的语言文字应用能力。开展每学期一次的教案评比，每学期一次的优秀课例评比——注重板书设计和课堂教学语言的运用能力，每学期一次的书法比赛等，把优秀教案、课例、书法作品在全校范围内观摩，以促进全校教师语言文字综合运用能力的提高。

第7篇：普通话标语范文

社会用语、用字规范文明，是全国文明城市评选的标准之一。中华人民共和国《国家通用语言文字法》规定：公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字，提倡公共服务行业以普通话为服务用语。为贯彻实施《国家通用语言文字法》，做好省三类城市语言文字工作评估的迎评工作，现就做好全市公共服务行业及单位推广普通话、规范用字工作提出以下意见：

（一）提高思想认识，强化责任意识。商业、邮政、文化、交通、铁路、旅游、银行、保险、医院、信息产业(电信、移动、联通)等公共服务行业及单位，交流空间广，服务人群多，社会影响大。在公共服务行业及单位推广普通话、规范用字，对提高职工素质，提高服务质量，提高工作效率，提高企业经济效益和社会效益，营造良好投资软环境，塑造城市良好形象，都有着十分重要的意义。各公共服务行业主管部门、各公共服务行业及单位，要强化社会责任感，持之以恒地将推广普通话、规范用字工作抓紧，抓细，抓实，抓出实效。

（二）健全组织领导，完善管理网络。推广普通话、规范用字是一项长期的工作。各公共服务行业主管部门、各公共服务行业及单位，要做到有领导负责，有职能部门分管，有健全的管理网络；涉及到的各项工作、各个环节、各个层面要有专人负责，各司其职，有效协调，形成点面结合、齐抓共管的工作格局，真正发挥好“窗口作用”。

（三）健全规章制度，落实各项措施。各公共服务行业主管部门、各公共服务行业及单位，要将推广普通话、规范用字列入管理目标，列入岗位要求，列人工作标准，列入考核评比内容，并融人内部人文管理和外部文明服务的各个环节；要将普通话作为工作用语、会议用语、服务用语、交际用语，直接面向群众的服务人员要逐步实行持《普通话等级证书》上岗制度；各种场所、各项活动要规范用字，尤其是广告制作从业人员应具备正确运用规范字的能力，严禁使用繁体字、异体字、二简字或错别字；地名牌、公交站牌、交通指示牌等公共场所的设施用字，要依据语言文字法律法规的要求，严格按照相应的国家标准制作；面向公众的场馆要设置“请说普通话”、“请用规范字”等提示牌，有条件的要利用电子屏幕、公益广告等形式宣传标语。

（四）加强管理监督，抓好检查整改。各公共服务行业主管部门、各公共服务行业及单位要抓好推广普通话、规范用字工作的日常管理和监督，近期要以三类城市语言文字工作评估标准为依据，对“窗口”服务工作人员的服务用语情况和单位招牌、处(科)室牌、指示牌、标语牌、产品说明以及动态的电子屏幕、产品广告等用字情况进行检查，发现问题要及时整改。市语委办要会同各公共服务行业主管部门，加强对公共服务行业及单位推广普通话，规范用字工作的指导检查，树立典型，表彰先进，督促后进；动员在澄高校、各中小学积极开展“小手拉大手，普通话沟通你我他”等活动，努力提高公共服务行业及单位推广普通话、规范用字的整体水平。

第8篇：普通话标语范文

在“推普周”里，各项推普工作在活动领导小组成员的督导下有条不紊地开展与进行，收到了良好的成效。为期一周的“推普周”虽然暂告一段落，但推普活动是一项持续、长期的工作，我们将在各级领导和全校师生的努力下，继续做好校内外规范用字整治工作，组织教师参加语言文字知识竞赛，组织教师参加读书活动。从常规做起，从娃娃做起，从我做起，提高全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识，积极工作，使我校的语言文字工作再创一个新台阶。

为了今后更好地做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、重视宣传阵地、开展宣传活动

（一）学校领导高度重视。首先学校在行政会议上讨论并通过了关于本次活动的方案，除成立领导组织外学校还派校团委专门负责此事，显示出校领导对语言文字高度的重视。在升旗仪式上做了语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯。

（二）营造了浓郁的推普氛围，让每一位师生都积极参与推普周活动，我校加大了推普宣传的力度。学校张贴了“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”、“普通话是我们的校园语言”等宣传标语，增添了活动的浓郁气氛。周一的升旗仪式上，利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读了“推普周”的倡议书，并由***老师做了《呵护母语，呵护普通话》的国旗下讲话。

（三）组织开展“中华诵·2010诗文诵读比赛”。学生尽情抒发对伟大祖国的热爱之情，弘扬中华名族之伟大气节，体现了全体学生对祖国语言文字的学习和热爱。尽管排练的时间有限，但是这次比赛，学生背诵流利、表演投入，使其他学生感受到祖国传统文化的博大与精深，心灵受到了真、善、美的洗礼和熏陶。

（四）组织开展“书写经典，传承文明”规范汉字板报书写大赛。同学们或毛笔、或钢笔；或行书、或楷书；或稚嫩、或成熟地展示着各自的风采。一张张散发着墨香的参赛作品，引来了师生细细地欣赏。

（五）在校园中布置宣传阵地，充溢着浓浓的推普氛围，设置悬挂宣传横幅和标语，在学校内设了永久性的宣传标牌。

（六）充分利用学校广播站进行播讲，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

通过宣传使整个校园处处包裹在推普周的氛围中，起到了很好的宣传教育熏染的效果。

二、存在的主要问题

（一）普通话发音不准，乡音重，l和n分不清。

（二）作业中错别字较多。

（三）个别教师的教案中有不规范用字。

（四）课余交流用语不够规范，课间、午间同学们在公共场所不注重使用普通话，语言不文明。

（五）部分同学在社区不能使用普通话。

三、改进措施

（一）在班级内营造说普通话的良好氛围。成立班级推普员及推普纠察小组，督促大家说普通话。

（二）在班级内利用学习园地、黑板报等渠道大力推广普通话，提高全班学生对普通话的认识。

（三）要求学生从早晨进入校门开始,与老师、同学交谈必须讲普通话,养成讲普通话的习惯。

（四）从教师做起，以身作则，说好普通话。全体教师上课必须讲普通话,提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率,带动全校推普活动的开展。在校园内，不论是课内还是课外，都使用普通话，创造一个讲普通话的语言环境。教师的教学计划、备课笔记的撰写都要将规范化用字作为一项重要指标,发现错字、别字立即予以纠正,并作为考核项目之一。

第9篇：普通话标语范文

学校推广普通话工作总结

1、对普通话提高了认识，进行了认真学习。

推广普通话学校具有其它部门不可比拟的优势，同样也应承担其它部门不可替代的责任，每个人自觉讲普通话，实现“普通话”是校园用语的目标，所以，我校加强了学习，提高了认识，抓了一周的活动。如：三字一话(钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话)认真落实了三纳入，将普及普通话工作与日常教育教学管理有机的结合了起来，充分发挥了各科教学的作用，尤其突出了语文教学的主渠道作用，并将自觉使用普通话和规范字落实在了师生的课堂上。

2、加强了领导，健全了机构

为使普通话工作真正落实到实处，我们校成立了领导机构，由学校领导亲自挂帅，成立了学校语言文字工作委员会，把责任目标落实到了各科室，年级，到每一位教师和学生，做到了责任分工。狠抓了落实，取得成效。

3、搞好了宣传，发挥舆论与环境教育的警示作用。

我校充分利用了各种有利条件，充分发挥了广播、墙报、黑板报、进行了宣传，推广，并推行了规范汉字的重要意义和语言文字法律法规，使广大师生切实树立了说普通话，用规范字的强烈意识，做到了知法、依法、守法，在校园醒目位置和集体活动场所设置了永久性宣传普通话标语牌，发挥了它们的警示教育作用。切实抓好学校用字的达标工作，对学校公务和校园环境用字以及教材，讲义，教学读物，教案板书等教学用字进行突击检查。

4、加强了督查，各检查小组充分发挥了职能作用。

沟通了情况，研究了问题。定期召开了工作汇报会和调度会，采取了交流，观摩，典型示范的方法，并且还利用了语委文件教育简报和会议等形式及时通报各方面情况，及时表扬了先进，鞭策了后进。

回顾上学年，我校语言文字工作取得了成绩，但也存在一些问题，主要是部分教职工总是改不掉老毛玻在今后的工作中，还要加大力度，使我校语言文字工作上一个新台阶。

学校推广普通话工作总结

在刚刚过去的全国普通话宣传周期间，我们以此为指导，大力宣传，广泛动员，开展了一系列丰富多彩的活动，使少先队员们在活动中体验，在活动中学习，在活动中明理，并将这种影响力推及社会和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。为了今后更好的做好“推普”工作，现对推普活动情况总结如下：

一、为了使推普活动深入开展，我校成立了以校长为组长，全体教师为组员的“推普”活动领导小组，使我校“推普”活动做到了有计划、有安排、有落实、有检查，使“推普”活动得到了有利开展。为此，我们把本次活动分为如下几个阶段：

1、X月XX日——XX日为宣传发动阶段，组织大家学习有关的文件精神，成立“推普”工作领导小组。

2、X月XX日——XX日各中队进行形式丰富多彩的推普活动。

3、X月XX日对本周工作全面分析，认真总结。

二、加强了业务学习

在宣传周期间，我校组织全体教师认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，使我校全体师生对普通话有了新的理解、体会、认识和应用，积极创设了良好的语言环境。

三、开展了丰富多彩的宣传活动

在活动期间，我校根据活动计划，组织学生进行“讲普通话、写规范字”板报活动，“普通话是我们的校园语言”主题队会以及诗文朗读比赛、书法比赛等活动。积极宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，在我校驻地附近掀起了一股学习普通话、会说普通话的“推普”。

四、利用推普时机，进行大力宣传

全校师生早已形成了使用普通话的良好氛围。为此，我校积极组织师生走进村庄，做宣传，搞活动，向社会广泛宣传大力推广普通话对社会主义现代建设的必要性、迫切性。如通过在校内外书写“国家推广普通话，推行规范字”，“普通话是校园语言”，“普及普通话，从孩子抓起”，“说好普通话，方便你我他”等标语，创造了普及普通话的语言环境，进一步提高了广大干部群众的语言规范意识和“推普”参与意识，形成了在公共交际场合说普通话的良好风气。

五、走进课堂，会说会讲