毕业生考察材料精选(九篇)

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第1篇：毕业生考察材料范文

【关键词】高校学生；档案管理；成长成才

高校毕业生档案是大学生在校期间学习、经历、品行、能力等方面文字材料的真实记录，是国家人事档案的组成部分，是学校考察、培养、教育学生的第一手材料，是大学生就业以及社会选拔考核人才的重要依据。是用人单位录用毕业生时不可缺少的参考依据和重要凭证。对高等学校毕业生档案管理工作进行系统研究，深刻认识高校毕业生档案管理工作的重要性、存在的主要问题以及解决措施，有利于确保毕业生档案的机密性、安全性、准确性、严肃性，对建立健全高校毕业生档案管理有效运行机制具有重大意义。

一、加强高校毕业生档案管理工作的必要性

（一）学生档案管理工作是衡量学校内部管理水平的重要标志是学校进行科学化、系统化、规范化管理，培养合格人才的重要保证。毕业生档案概述了学生乃至学校管理日常工作的全貌，历史地反映了每一个时期学校学生管理工作的进程和具体内容，是学生管理工作内容的存在形式和存储手段，是客观、真实的学校管理信息，是形成学生在校期间个人信息的凭证和参考。学生档案管理的好与坏，直接影响整个学生毕业后将来的成长与发展。所以大学生档案信息只有真实、明确，才能为大学生就业打下良好的基础。

（二）为毕业生和用人单位提供档案查阅服务。大学生就业中档案起着非常重要的作用，有着不可替代的地位。大学生档案经过了收集、整理、归档等环节，汇集了大学生在校期间的学习生活、社会实践活动等情况，是学生过去人生经历的记录。从中能够看出学生在德智体美劳等方面的综合素质情况，毕业生可以用此来向用人单位推荐自己，是最权威的凭证；对用人单位来说，可以此为主要依据来选拔人才，也可以为以后人事部门选拔人才提供参考依据。高等院校通过大学生档案管理工作，提供档案查阅服务，使毕业生、学校、用人单位、人事部门等能够得到毕业生信息，促进有效交流与沟通，有助于毕业生就业。

二、加强高校毕业生人事档案管理工作的思路与对策

（一）适应社会，提高对大学毕业生档案工作重要性的认识

1. 强化宣传力度，提高毕业生对其人事档案重要性的认识。做好咨询服务工作，利用多种渠道向毕业生宣传有关档案的管理知识，要让广大毕业生充分认识到，在改革开放的今天，毕业生档案并不是可有可无的，它对毕业生今后的就业、生活方面都有着极其重要的影响。档案是反映毕业生综合素质的一个重要方面，是企业或用人单位对毕业生本人进行定位的重要参考，即使不设人事档案的企业、公司也是十分重视人事档案所提供的人才信息的。

2. 加强自身学习，提高档案管理人员素质。新时期档案工作面临许多新问题，同时也给毕业生人事档案管理工作提出了更高的要求。档案管理人员要充分认识到毕业生档案管理工作在人才资源开发中的重要性，不断改进工作方式、工作方法，创新工作模式，提高工作效率，开发、管理和利用好毕业生档案这一信息资源。使学生档案管理工作达到规范化、制度化和标准化；学生档案管理工作要贯彻“为人事工作服务，为经济建设服务”的基本原则，实行统一管理，坚持维护真实性和完整性的工作方针，严守秘密的保管方法，加强对学生的思想教育和各方面的管理，更好地了解、考察和培养学生为学生毕业后用人单位的录用起到积极的作用。

（二）加强对毕业生人事档案的规范化管理，做到档案的收集、整理、鉴定和保管等各个环节科学规范

1. 各院校结合国家相关法律法规以及当前社会形式制定出统一的规范化的档案管理工作。高校在新生入学之后，就要注重抓档案归入工作，观察学生的各项表现并如实记载，做到及时记录，确保材料的连续性和完整性，这能为后续的档案整理工作减少麻烦，又能增加学生档案信息的丰富程度，保障档案的完整性与及时性，使档案真正成为用人单位选拔人才的可靠依据。

2. 加强收集工作，完善档案内容。高校毕业生档案的管理人员要经常主动地与形成毕业生档案材料的部门和各院（系）主管毕业生档案的负责人联系、协商，及时收集各部门形成的档案材料。遇有学生入党、奖惩等涉及学生诚信的信息，要及时归档，同时注意收集那些能体现毕业生实践能力、思想品德、政治素质等方面的材料，了解其近期经历，将其培训进修登记、科研成果、等新记录补充进档案内容，准确、客观地反映毕业生的综合素质与现实表现，提高档案的利用价值。

3. 实行专门统一管理。不论毕业生档案是放在招生就业处、学生工作处，还是放在综合档案室管理，一定要有专人负责毕业生档案的管理工作，一定要根据毕业生档案的数量配备适当编制的专业人员。

（三）创新档案管理模式，实现现代化管理

1. 增强创新意识，要在立卷制度上更新，在工作手段上改进。如从组卷的形式到装订的手段上考虑，怎样做到既不影响日后调档利用，又能尽快完成归档程序，就是在平时的抄抄写写、装装订订的工作中，档案工作者也要善于思考，多动脑筋，针对工作中发现的问题，搞一些小创造、小革新，起到事半功倍之效。

2. 加强现代化技术在档案管理工作中的应用，提高管理效率和水平。目前计算机已应用于人事档案管理工作当中，但多数仅限于各类档案目录的输入与检索。其实，它在档案管理方面既安全可靠，又方便快捷，可大大提高借阅归还档案的速度。同时大大提高管理效率和管理水平。

总之，大学生档案管理是国家人事档案的重要组成部分，对促进大学生就业有着重要的作用。因此，高校大学生档案管理部门要改革档案管理制度，使档案在大学生就业中发挥出应有的作用，服务于大学生就业，服务于社会与用人单位的需求。

参考文献

[1] 李红.浅谈高校学生档案管理与大学生就业[J].潍坊学院学报，2010（2）.

第2篇：毕业生考察材料范文

为切实推进我市高校毕业生就业见习工作，根据省人社厅《关于印发<省高校毕业生就业见习管理办法>的通知》和市人社局《市高校毕业生就业见习管理办法（试行）》精神，2012年继续鼓励和扶持一批规模较大并有一定社会影响力的企事业单位成为就业见习单位，为有见习需求的未就业高校毕业生提供见习机会。现将申报设立市高校毕业生就业见习基地的有关事项通知如下：

一、材料报送。需要报送的材料：《市高校毕业生就业见习基地申报表》、《高校毕业生就业见习岗位信息统计表》（可登录“市高校毕业生就业信息网”下载）、申请报告、单位简介及营业执照副本（或事业单位法人登记证）复印件。

2012年4月30日前由各县市区初审合格后统一报送或经申请同意自行报送市人社局就业促进科，并网上注册开户。

二、评估认定。市人社局按照《市高校毕业生就业见习管理办法（试行）》规定的条件，对申报材料进行审核，并组织有关专家成立评估小组到申报单位对见习场地、培训条件、师资情况以及经营管理状况等进行现场考察评估。

第3篇：毕业生考察材料范文

根据市属事业单位工作需要及省、市事业单位公开招聘人员实施办法规定，现就2018年市属事业单位面向社会公开招聘综合类初级专业技术及管理岗位工作人员有关事项公告如下：

一、应聘条件

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律；

3、具有良好的道德品行和适应岗位的身体条件,其中应聘市公安局人民警察训练中心岗位的须身体健康，体形端正，外观无明显疾病特征，无影响面容且难以治愈的皮肤病，无色觉异常，无文身，无肢体功能障碍；

4、具有招聘岗位要求的专业或技能条件；

5、年龄应在40周岁以下（1977年2月5日以后出生）；

6、具备招聘岗位所需的其他条件。

曾受过刑事处罚和曾被开除公职的人员、在读全日制普通高校非应届毕业生（也不能用已取得的学历学位作为条件应聘）、服务年限不满5年（含试用期）的公务员和参照公务员法管理的人员、现役军人以及法律规定不得聘用的其他情形人员不得应聘。

具有日照户籍或2018届日照生源全国普通高校毕业生，且持有第二代《中华人民共和国残疾人证》（2018年2月5日前核发），可报考符合岗位资格条件的面向残疾人招聘岗位。2018届新疆生源（高考时户籍，下同）全国普通高校毕业生，或新疆生源2016-2017届未就业的全国普通高校毕业生，可报考符合岗位条件的面向新疆籍高校毕业生招聘岗位。

取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院全日制毕业生，可分别按照全日制高职（大专）、本科毕业生应聘符合条件的岗位。

香港和澳门居民中的中国公民可应聘符合条件的岗位。取得祖国大陆全日制普通高校学历的台湾学生，可应聘公共文化服务机构符合条件的岗位。

凡与聘用单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系的应聘人员，不得应聘该单位人事、财务、纪律检查岗位，以及有直接上下级领导关系的岗位。与市纪委市监委机关、派驻机构、市委巡察机构工作人员和市纪委监督对象有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系和近姻亲关系的人员，不得应聘市纪委所属事业单位。

市公安局人民警察训练中心岗位招聘条件参照公安机关录用人民警察有关规定执行，除以上情形外，另有以下情形之一的不得应聘：

（1）受过劳动教养、少年管教的；

（2）有犯罪嫌疑尚未查清的；

（3）曾被辞退的；

（4）有道德败坏等不良行为的；

（5）直系血亲和对本人有重大影响的旁系血亲中有被判处死刑或者正在服刑的；

（6）直系血亲和对本人有重大影响的旁系血亲在境内外从事颠覆我国政权活动的。

招聘岗位对工作经历有明确要求的，应聘人员需提供相应的工作经历证明。高校毕业生在校期间的社会实践、实习、兼职等不作为工作经历，工作经历年限按足年足月累计，以2018年2月5日为截止日期。

二、招聘岗位及招聘人数

具体招聘岗位、招聘人数及条件要求见附件1。

三、报名和资格审查

1、个人报名

报名时间：2018年 2月5日 9:00—2月7日16:00

查询时间：2018年 2月5日11:00—2月8日16:00

应聘人员登录日照市人力资源和社会保障局网站（rzhrss.gov.cn）进行报名，按要求如实填写、提交个人信息资料。每人限报一个岗位，报名信息的待审核期为2个小时，自完成提交报名信息算起。应聘人员在招聘单位资格初审前可修改报名信息，后一次自动替换前一次信息。招聘单位初审通过，报名信息不能更改。应聘人员必须使用有效期内二代身份证进行报名，报名与笔试、面试时使用的身份证必须一致。报名人员在应聘期间的表现，将作为公开招聘考察的重要内容之一。

2、单位初审

初审时间：2018年2月5日11:00—2月8日16:00

招聘单位指定专人负责资格初审工作，及时查看本单位的网上报名情况，认真进行资格审查，确认初审结果。对具备报名资格并符合应聘条件的，不得拒绝报名；对不符合应聘条件而未通过初审的人员，要说明理由；对提交材料不全的，应注明缺少的内容，并退回报名人员补充。网上报名期间，招聘单位应安排专人接听咨询电话，提供咨询服务。对通过资格初审的人员，招聘单位应留存应聘人员的报名信息，以供资格审查时参考。

3、网上缴费

缴费时间：2018年2月5日11:00—2月9日16:00

通过资格初审的人员，在规定时间内登录网站进行网上缴费，逾期未进行网上缴费的，视为放弃。缴费成功人员于2018年3月13日9：00-3月18日9：30下载、打印准考证，以及《日照市事业单位公开招聘报名登记表》和《应聘事业单位工作人员诚信承诺书》（参加面试时使用）。

根据山东省物价局、山东省财政厅《关于明确机关事业单位人员录用考试报名考务费有关问题的通知》（鲁价费函〔2016〕2号）核定的标准，考务费的收取标准为每人每科40元。拟享受减免考务费的应聘人员，不实行网上缴费，审核通过后，可由本人或委托他人携带相关材料于2月9日12:00前到市人力资源社会保障局事业单位人事管理科（北京路128号劳动大厦516房间）办理现场确认和减免手续，需提供的证明材料见附件2。

报名结束后，对应聘人数达不到规定比例的招聘岗位，招聘本科毕业生的相应核减招聘岗位（新疆籍定向招聘岗位核减计划相应调剂到非定向岗位），招聘残疾人定向、新疆籍定向或硕士研究生的，经市事业单位公开招聘主管机关同意可按实有人数参加笔试、面试，根据考试考核情况确定是否聘用。应聘取消招聘计划岗位的人员，经市事业单位公开招聘主管机关同意，可在规定时间内改报其他符合条件的岗位或办理退费手续，改报只进行一次。

4、资格审查

对应聘人员的资格审查工作，贯穿招聘工作的全过程。招聘单位或其主管部门应当选派专人对应聘人员的资格条件进行严格审查，确定符合聘用条件的人员，并对资格审查结果负责。进入面试的应聘人员，需按招聘岗位的要求，向招聘单位提交本人相关证明材料。需提供的证明材料见附件2。应聘面向残疾人招聘岗位的，还需提交第二代《中华人民共和国残疾人证》（2018年2月5日前核发）和户口薄；应聘面向新疆籍高校毕业生岗位的，还需提供户口簿；香港和澳门居民中的中国公民应聘的，还需提供《港澳居民来往内地通行证》；台湾学生应聘的，还需提供《台湾居民来往大陆通行证》。进入市公安局人民警察训练中心岗位面试范围的人员还需进行现场目测，具体时间地点另行通知。现场目测参照《关于印发公安机关录用人民警察体能测评项目和标准（暂行）的通知》（人社部发〔2011〕48号）和《公务员录用体检特殊标准（试行）》有关要求执行，主要测查：视力、色觉等是否达到规定要求，纵跳摸高是否达标，外观有无明显疾病特征，有无影响面容且难以治愈的皮肤病，有无文身，有无肢体功能障碍等。

四、考试

考试包括笔试和面试。

（一）笔试

笔试内容为公共基础知识，包括法律法规、政治经济理论、时政方针、科技知识、省情省况等基础性知识和综合写作。笔试采用百分制计算应聘人员的成绩。为保证新进人员基本素质，笔试设定最低合格分数线，由市事业单位公开招聘主管机关根据岗位招聘人数和笔试情况确定。

笔试采取统一考试、统一标准、统一阅卷的方式进行。

笔试时间：2018年3月18日上午9：00—11：30。

（二）面试

根据应聘人员的笔试成绩，在合格分数线以上从高分到低分按计划招聘人数3倍的比例确定进入面试的人员，并按规定程序面向社会公布。笔试合格人数为零的岗位，取消招聘；达不到规定比例的，按实有合格人数确定。最后一名如有数名考生笔试成绩相同的，一并确定为参加面试人选。截至面试之日前第3天的17时，面试人选仍未向招聘单位提交有关材料的，视为自动放弃。经审查不具备报考条件的，经市事业单位公开招聘主管机关核准后，取消其面试资格。因自动放弃或取消资格形成的空缺，按笔试成绩依次递补。

面试主要测评报考人员从事专业工作所必需的基本素质和职业能力。面试采用百分制计分。面试成绩由考官当场评判，当场公布（市盲人按摩指导中心保健按摩技师岗位面试方式、时间等事宜另行通知）。

面试形不成竞争的岗位，拟确定为考察人选的面试成绩，不得低于本次招聘进入考察范围人选面试最低成绩。

面试时间、地点另行通知。面试费按规定收取。

面试结束后，按照笔试、面试成绩各占50%的比例，采用百分制计算报考人员的总成绩。笔试成绩、面试成绩、总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。根据考试总成绩，确定进入考察范围人选。同一招聘岗位应聘人员出现总成绩并列的，按笔试成绩由高分到低分确定进入考察范围人选。

五、市公安局人民警察训练中心招聘人员体能素质测评

根据考试总成绩，分岗位，由高分到低分确定进入体能素质测评范围的人员。其中，计划聘用2人及以下的，按1：3的比例确定，计划聘用3人及以上的，按1：2的比例确定。进入体能素质测评范围人员的面试成绩不得低于60分，其中面试人员形不成竞争的岗位，进入体能素质测评范围人员的面试成绩，不得低于本次招聘其他进入体能素质测评人员的面试最低成绩。

体能素质测评项目及标准，参照《公安机关录用人民警察体能测评项目和标准（暂行）》执行。体能素质测评为达标性测评，凡其中一项不达标的，视为体能测评不合格，体能测评成绩不计入报考人员总成绩。

体能素质测评必须由报考人员独立完成。不按规定的时间、地点参加体能素质测评的，视为放弃。

体能素质测评由市事业单位公开招聘主管机关会同公安机关共同组织实施。体能素质测评成绩在测评点当场公布。

六、考察体检

按照招聘岗位，根据应聘人员考试总成绩，由高分到低分按岗位招聘计划1：1.5的比例，确定进入考察范围人选，并按招聘计划等额进行考察、体检。招聘单位或其主管部门应成立考察体检工作小组，具体负责考察体检工作。考察可根据岗位条件要求采取多种方式进行，主要考察思想政治表现、道德品质、业务能力和工作实绩等方面情况，并对应聘人员是否符合规定的岗位资格条件，提供的相关信息材料是否真实准确等进行复审。市公安局人民警察训练中心招聘岗位考察政审工作按照有关规定执行。考察体检工作小组要实事求是，全面、客观、公正地评价被考察对象，并写出书面考察意见。确因工作需要扩大考察范围的，须报市事业单位公开招聘主管机关审核同意。体检应在县级以上综合性医院进行，体检标准和项目参照《关于修订〈公务员录用体检通用标准（试行）〉及〈公务员录用体检操作手册（试行）〉的通知》（人社部发〔2016〕140号）执行，国家另有规定的从其规定。应聘人员未按规定时间、地点参加体检的，即为放弃。对按规定需要复检的，不得在原体检医院进行，复检只能进行1次，结果以复检结论为准。对放弃考察体检或考察体检不合格造成的空缺，可从进入同一岗位考察范围的人员中依次等额递补。

七、公示聘用

对考试、考察、体检合格的拟聘用人员，由市事业单位公开招聘主管机关统一公示，公示期为7个工作日。拟聘用人员名单公示后不再递补。公示期满，对反映问题影响聘用并查实的，不予聘用。对没有问题或者反映问题不影响聘用的，由聘用单位或其主管部门提出聘用意见，按照干部人事管理权限规定报事业单位公开招聘主管机关备案后，办理聘用手续。聘用单位与受聘人员按规定签订聘用合同，确立人事关系。受聘人员按规定实行试用期制度，期满合格的正式聘用，不合格的解除聘用合同。

八、其他

1、应聘人员在报考期间要及时了解招聘网站的最新信息，保持通讯畅通有效，因本人原因错过重要信息而影响考试聘用的，责任自负。

2、对公开招聘违规违纪相关行为，按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第35号）等有关规定给予认定和处理。

3、市属事业单位公开招聘考试不指定考试教材和辅导用书，不举办也不授权或委托任何机构举办考试辅导培训班。

招聘岗位资格条件咨询请与招聘单位直接联系（招聘单位咨询电话详见《岗位汇总表》）

公开招聘咨询电话：0633-8866229。

网上报名技术咨询电话：0633-8777835。

附件.33c8eb24fa7e1551e598c9ddc91f7d44.doc

附件.20b8b6c98dc0bbc26534eed4a86642a7.xls

第4篇：毕业生考察材料范文

学校代码：11276

学校名称：南京工程学院

学校性质：省属高校

办学类型：公办普通高校

学校层次：本科

学校地址：南京市江宁科学园弘景大道1号

二、学校简介

南京工程学院是一所江苏省所属的公办全日制普通本科高校，具有本科学生的教育培养资格及相应的学位授予权。坐落在虎踞龙盘、钟灵毓秀的六朝古都南京。经过百年的办学历程，学校已成为一所以工学为主的高等工程应用型本科院校，学科专业涵盖工学、经济学、管理学、文学、理学、法学等。学校是全国应用型本科院校专门委员会主任委员单位，全国服务特需硕士专业学位研究生培养单位联盟副理事长单位和中国产学研促进会常务理事单位，也是国家首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校、国家“CDIO工程教育模式改革研究与实践”试点高校之一和江苏省协同创新中心培育建设单位。

学校现有教职工1800余人，其中教师1300余人，教授、副教授600余人，全日制在校生2.5万余人。现有18个教育教学单位以及继续教育学院和公有民办二级学院——康尼学院。本科专业63个，专业及专业方向77个。学校拥有3个特色专业建设点，1个教育部专业综合改革试点项目，1个省级品牌专业，9个省级特色专业(建设点)，16个省级重点专业(建设点)，7个省级重点(建设)学科，4个省级优秀学科梯队，1个省级高等学校优秀科技创新团队，1个省级高等学校优秀教学团队;建成精品课程1门，江苏省精品(优秀)课程(群)11门;优秀教学成果奖一、二等奖5项，省教学成果奖特等奖1项、一、二等奖22项。

学校现有大学生实践教学基地建设点1个，省级重点(建设)实验室3个，省级高校实验教学示范与实践教育中心12个，与国内外知名企业共建工程中心、实验中心、实验室45个。学校先后承担了国家重点科技攻关和中国制造2025示范工程项目，荣获国家重大科技攻关成果奖1项，省部级科技进步奖一等奖2项，二、三等奖多项，承担国家自然科学和社科基金项目101项。目前，学校已建成众创空间1个，技术转移示范机构1个，省级工程技术研究中心9个;拥有机电控制类人才培养模式创新实验区，省级机械专业人才培养模式创新基地。

学校秉承“学以致用”的办学理念，弘扬“知行统一、创业创新”的校园精神，形成了“校企合作、产学研相融、注重实践”的应用型本科人才培养的鲜明特色。已先后为国家培养和输送了十万余名工程技术人才和管理人才，一大批毕业生成为行业领域中的中坚和骨干，毕业生就业率以及就业质量一直在同类院校中名列前茅。2003年以来，学校年年被江苏省评为“普通高等学校毕业生就业工作先进集体”，并荣获“2015年度全国毕业生就业典型经验高校”。近年又先后获得“江苏省教学工作先进单位”、“江苏省科技工作先进单位”、“江苏省大学生创业教育示范学校”等荣誉称号。 目前，学校依托良好的办学条件和优越的人文、自然环境，积极为机械、电力、核工业及地方经济建设培养高素质的工程技术应用型人才。狠抓“突出一个重点，构建两大特色，实现四项提升”的工作重点，以应用型品牌专业和工程技术特色学科建设为抓手，努力深化内涵建设，不断彰显办学特色，全力开创特色鲜明的高水平应用型工程大学建设新局面!

三、学院简介

【历史沿革】艺术与设计学院前身是原国家核工业部所属的南京工业学校工艺美术系，创建于1995年，2000年并入南京工程学院，成立工艺美术系;2003年工艺美术系与机械系工业设计专业合并成立设计系;2006年更名为艺术与设计学院。

【专业设置】学院现有工业设计、产品设计、视觉传达设计、环境设计、工艺美术、动画等六个本科专业。学院现有全日制在校生1099人。

【师资队伍】学院现有教职工66人，其中教授6人，副教授24人，讲师27人，助教4人，具有博士6人、博士在读2人，博士、硕士学位教师比例为87.7%。

【科学研究】学院近五年完成立项课题116项，其中3项、省厅级38项，市厅级17项，校级58项。204篇，编写专著及教材27部，申请专利72项。教师作品参加省级以上展览210次，其中获奖6项、获奖39项，省级获奖75项、市级获奖16项。指导学生参赛获奖110项，其中17项，省级37项，市级13项、校级40项。

【优势特色】学院现拥有设计楼建筑面积1.8万平方米、其中美术馆1.8万平方米，实训中心面积1.2万平方米，包括家具工作室、模型工作室、视觉与信息设计工作室、产品与交互设计工作室、陶艺工作室、动画工作室、环境与景观设计工作室、摄影工作室、首饰工作室、玉雕工作室、天印工作室、工具与技术陈列馆等。学院还拥有1200平方米的大学生创客空间和1000平方米的影视动画活动中心，形成了较为完整的教学科研构架。学院积极开展国内外合作与交流，先后与韩国、英国等国家的大学建立合作关系。 学校优越的软、硬件办学条件为艺术与设计学院的发展奠定了坚实的基础;六朝古都，浓郁的文化气息为学院发展特色化的现代设计教育提供了丰富的文化要素;长三角文化、科技、经济圈为艺术与设计学院发展开创了无限的发展空间。

【人才培养】学院秉承学校"学以致用"的办学理念和建设特色鲜明的高水平应用型工程大学奋斗目标。依托南京工程学院工科背景为优势，以中国传统文化为元素，嵌入现代设计教学，注重艺术与科学技术及传统文化的结合;加强与行业、企业深度合作，走产学研相融的应用型办学道路。 学院的教学体系，以现代设计知识为主体，以工程技术知识和传统文化知识为两翼的知识体系，重视学科交叉与融合，构建"大设计"教学理念。教学模式上，以设计工作室为平台，加强与企业的多元合作，进行项目化教学，团队式的指导，协作式的学习方式，形成"学、做、创"为一体的应用型特色的教学模式，培养具有特色鲜明的应用型创新能力的设计人才。

四、专业介绍

【培养目标】本专业旨在培养适应时展需要，德智体全面发展，掌握工业设计工程技术与艺术理论知识，能够运用科学的设计程序与设计表达方法，实现中国传统文化与现代设计的交融以及文化艺术与科学技术的完美渗透;具有对各类产品形态、材料、工艺、结构等进行综合设计的实践能力和创新能力，具有良好职业道德和综合素质。能胜任工业设计领域内结构开发与系统设计、设计战略规划、设计管理、设计教学与研究等工作的应用型专业设计人才。

【培养要求】本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。

【主干课程】素描、色彩、构成、工程制图、人机工程学、高等教学B、中外设计史、设计综合表达、工程材料、成型模具设计基础、产品材料与工艺、设计程序与方法、产品系统设计、产品结构设计、计算机平面辅助设计、计算机三维辅助设计、模型制作与工艺等。

【主要专业实践】包括专业考察、写生实习、品牌考察、材料考察、生产考察、工业设计课程设计、毕业设计等。

【就业方向】本专业毕业生可在设计公司、企事业单位、教育系统、科研院所从事工业设计方面的创新设计、设计管理或设计教学研究工作。

2、专业名称：产品设计，本科，学制4年。

【培养目标】本专业旨在培养适应时展需要，德智体全面发展，掌握产品设计的基本理论与方法，掌握产品设计表达、产品开发与设计、产品模型制作与工艺等专业知识，具有较强的创新能力、实践能力;能够实现传统文化与现代设计的渗透与交融，具有良好职业道德和综合素质。能胜任在生产制造的企业、设计公司及相关单位从事日用小家电产品的外观设计及结构改良设计、设计管理、设计教学与研究等工作的应用型专业设计人才。

【培养要求】本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。

【主干课程】素描、色彩、构成、工程制图、设计美学、中外美术史、产品设计表达、产品材料与工艺、模型制作与工艺、产品设计思维与方法、产品开发与设计、产品概念与实验、设计基础一、设计基础二、产品专题设计一、产品专题设计二、产品专题设计三、计算机平面辅助设计、计算机三维辅助设计、版面设计、展示设计等。

【主要专业实践】包括专业考察、写生实习、传统元素应用实践、时尚元素应用实践、专业实践、专业课程设计、毕业设计等。

【就业方向】本专业毕业生可在生产制造的企业、设计公司及相关单位从事日用小家电产品的外观设计及结构改良设计、设计管理、设计教学、研究等工作。

3、专业名称：视觉传达设计，本科，学制4年。

【培养目标】本专业旨在培养适应时展需要，德智体全面发展，掌握视觉传达设计的基础理论及设计方法，掌握标志设计、广告设计、包装设计、书籍装帧以及企业形象设计等专业知识，注重传统文化与现代设计的渗透与交融;具有良好的审美取向和较强的设计表达能力、实践能力和创新能力，具有良好职业道德和综合素质。能够在设计公司、企事业单位、科研院所等部门从事创新设计、设计管理或设计研究等工作的应用型专业设计人才。

【培养要求】本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。

【主干课程】素描、色彩、民间美术、工艺美术史、美学概论、平面构成、字体设计、商业插画、标志设计、包装设计、广告设计、书籍装帧、企业形象设计等。

【主要专业实践】包括写生实习、装饰雕塑、广告摄影、专业考察、视觉传达设计课程设计、各专业课程的市场调查及方案设计、制作实习、毕业设计等。

【就业方向】本专业毕业生可在设计公司、企事业单位、教育系统、科研院所等部门从事艺术设计方面的创新设计、设计管理或设计教学研究等工作。

4、专业名称：环境设计，本科，学制4年。

【培养目标】本专业旨在培养适应时展需要，德智体全面发展，掌握环境设计专业历史、理论、方法和工程技术等知识，能够运用科学的设计程序与设计方法，实现科学技术与文化艺术的渗透和交融;具有创造性的设计思维与扎实的工程设计能力，具有从事室内设计和景观设计的实践能力和创新能力，具有良好职业道德和专业素养。能胜任环境设计领域方案设计、施工图设计、现场服务、建筑调研、设计管理、设计教学等工作的应用型专业设计人才。

【培养要求】本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。

【主干课程】素描、色彩、建筑制图与CAD、中外建筑史、建筑室内设计初步、设计表达、装饰基础、室内设计、景观设计、家具设计、景观植物学、外环境设施设计、建筑构造等。

【主要专业实践】包括材料与工艺实习、室内方向课程设计、景观方向课程设计、建筑测绘与调研、专业考察、毕业设计等。

【就业方向】本专业毕业生可在室内装饰公司、景观园林公司、房地产开发公司、城市建设规划管理部门、教育系统、科研院所等部门从事设计、设计管理或设计教学研究等工作。

5、专业名称：工艺美术，本科，学制4年。

【培养目标】本专业旨在培养适应时展需要，德智体全面发展，掌握专业通识知识、工艺美术原理与方法及技能，具备整合传统工艺与现代设计的能力;能围绕陶瓷、珠宝首饰、玉石雕刻等工艺门类的材料、形态及加工制作特点进行创新设计，并具有良好的职业道德和综合素养，较强的应用能力，能胜任陶瓷、玉雕、首饰、红木工艺等工艺美术领域的设计、制作、生产及管理等工作的应用型专业设计人才。

【培养要求】本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。

【主干课程】素描、色彩、图案、形态解析、书法、白描、玉石珠宝设计、金银饰品设计、陶瓷工艺设计、红木工艺形态设计、印染工艺、粘土材料与工艺、民间美术、工艺美术史、美学概论、计算机辅助设计等。

【主要专业实践】包括市场考察、玉石珠宝、金银首饰、陶艺、红木工艺的材料与工艺考察、设计实践、制作实习、毕业设计等。

【就业方向】本专业毕业生可在珠宝首饰、玉石、陶瓷艺术等设计公司、企事业单位、教育系统、科研院所等部门从事设计创作、教学、研究、生产管理等工作。

6、专业名称：动画，本科，学制4年。

【培养目标】本专业旨在培养适应现代动漫艺术设计需要，德智体全面发展，掌握动画设计的基础知识和技能，掌握动画创作的理论与方法、动画创作专业知识和动画设计软件的实际操作技能;具备传统文化与现代动画设计的表达应用能力和创新意识，具有良好职业道德和专业素养。能胜任以二维动画设计为主，动漫衍生产品设计和新媒体设计、制作、管理等工作的应用型专业设计人才。

【培养要求】本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。

【主干课程】动漫造型设计、动漫场景设计、动漫剧作与分镜、动画运动规律、多媒体与网页设计、影视后期、影视编导、FLASH动画设计 、三维动画设计、玩具造型、漫画创作、商业插画等。

【主要专业实践】包括计算机基础技能训练、写生实习、专业考察、二维短片创作I、二维短片创作II、科技竞赛实践环节、毕业设计等。

【就业方向】本专业毕业生可在动画公司、影视传媒、网络多媒体等设计公司、企事业单位、教育系统、科研院所等部门从事设计创作、教学、研究、生产管理等工作。

五、招生计划

学校2017年面向江苏、安徽、湖南、河北、辽宁、江西、山西、福建等省计划招收工艺美术、视觉传达设计、产品设计、环境设计、动画等5个专业学生240名(分省分专业招生计划以各省公布的招生计划为准)，学制四年(本科)，按艺术类招生。艺术类专业学费6800元/年·生，学生四年在校学习期间需自备部分学习工具及材料。

六、录取办法

1、坚持公平、公正、公开、择优的原则，按照以文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量的要求进行择优录取。

2、非外语专业外语教学为英语。

3、拟报考我校艺术类专业的考生须根据所在省的相关规定参加该省美术类专业统考和文化统考，学校不单独组织考试。

4、艺术类专业考生，文化统考成绩和专业统考成绩均达到省控制线，按照文化统考成绩和专业统考成绩总和从高分到低分择优录取;艺术类专业按照专业志愿级差2分的方式进行专业录取。

5、在同一专业录取中，按照文化统考成绩和专业统考成绩总和从高到低排序，对总和相同的考生按照文化统考成绩从高到低排序;若文化统考成绩相同则按照语文、数学、英语三门课程总成绩从高到低排序，如仍相同，则按照语文、数学两门课程总成绩从高到低排序，优先录取高分考生。

6、新生入学后，学校将在3个月内根据招生政策和录取标准进行专业复试和体检复检。经复查不合格者，学校将视不同情况予以处理，直至取消入学资格。凡发现弄虚作假者，一律取消其入学资格。

七、招生咨询

联系电话：025-86118008 86118009

传真：025-86118600

联系地址：南京市江宁科学园弘景大道1号

邮编：211167

电子信箱：zsb@njit.edu.cn

第5篇：毕业生考察材料范文

关键词：省属高校 艺术设计专业 课程设置与就业对接

省属高校的艺术设计专业课程应根据社会发展需要和人才市场的专业需求运用动态式的设置方式，而不应是长期固化不变的课程设置模式。要根据国家经济发展方式的转变而随时调整和设置为社会经济服务的创新课程，应根据本学科的特点和省属高校毕业生的就业形势，建立多学科的文化素养和适应社会发展需要的合理知识结构课程体系，真正做到社会发展需要毕业生什么样的艺术设计知识和技能，我们就应为其需要设置创新课程，形成课程设置与就业的无缝对接，牢牢抓住就业市场中对省属高校艺术设计专业毕业生特殊需求的这块阵地。

根据近几年对部分省属高校毕业生就业市场的调研，笔者发现目前一些省属高校艺术设计专业的课程设置与就业的衔接存在着诸多问题。比如，课程设置不是根据社会对省属高校艺术设计毕业生的知识与技能需求来定，而是盲目追随名牌大学和国外发达国家设计学院的课程设置。课程的定位没有区分开名牌大学的精英教育与省属大学普通艺术设计教育的不同，没有把课程设置与就业挂钩，把精英型毕业生的高端就业市场与省属院校毕业生应用型广阔的社会需求市场混淆在一起，这样就失去了培养侧重点，造成大量的省属高校艺术设计专业毕业生在就业时，高不成低不就，在广阔的艺术设计就业市场里失去航向。

笔者根据近几年对艺术设计专业的跟踪调研，从以下几个方面对省属高校艺术设计专业的课程设置与就业对接的策略进行了初步的分析和探讨。

一、目前设有艺术设计专业的高校基本分为三类：一是部属高校和知名学校；二是省属本科高校；三是省属的高职学校。名牌高校艺术设计专业课程设置的创意思维课程多，侧重的是创意课程的训练，招生数量少，生源的专业基础强，师资水平高，科研实验条件好，学术交流多，培养的是精英型的创意设计人才，所以就业基本没问题。而省属高职学校艺术设计专业的教学定位是加大对学生的制图能力和动手能力的培养，相对来讲设计创意训练的课时量就较少，培养定位是应用技能型的高职人才，这是一种适合自己具体情况的教学定位，所以高职的艺术设计专业毕业生也能较准确地找到自己的工作定位。目前关键是部分省属本科学校的艺术设计专业，由于招生数量大，盲目借鉴名牌学校的课程设置，教学条件和学术交流环境相对较弱，课程设置又没有找准省属高校本科毕业生的就业对接需要，致使培养的艺术设计专业学生，在就业时既没有得到用人单位像对待名牌高校毕业生那样的青睐，又不愿意到一般公司去做绘图员和设计助手，所以就出现了近几年部分省属高校艺术设计本科生就业时的“高不成低不就”现象。出现这一情况，与省属本科学校艺术设计专业的课程设置有着直接的关系。

因此笔者认为，省属高校的课程设置应具体情况具体分析，要根据自己的生源素质和省属学校的特点来找准自己的课程设置定位。既不能使培养的学生出去以后只会给设计公司作图，成为制图员，也不能毕业后到设计单位只讲创意，一心只想做设计大师，而动手作图能力弱、工艺知识了解少，让设计公司指责为“眼高手低”。省属高校艺术设计专业的课程设置目标应该很明确，培养出的学生应该是既有宏观设计创意能力，又能熟练掌握各种电脑制图软件，绘图技能强，在设计单位具有很大的可塑性。要指导学生在学校从“准设计师”向着毕业后成为名副其实的“设计师”稳步迈进，只有这样的毕业生才能在目前扩招后就业压力如此之大的情况下，增强就业的竞争能力。所以，课程设置应该以创意思维训练和应用技能为主要教学课程，通过设计创意思维方法训练和应用设计能力的严格教学，双管齐下、脑手训练并行，这样学生毕业后才能与就业市场进行有效的对接。

二、课程设置应加大社会实际课题的设计训练。专业设计课程的设置应采取两种主要形式：一是直接参与社会设计投标，做实际设计课题；二是模拟实际设计投标的形式做课题设计。不能只在课堂上纸上谈兵，搞命题设计，而应收集大量的实际设计招标信息，教师和学生共同参与实际课题设计。比如，环境艺术设计专业应在参与实际设计项目过程中让学生多参观施工现场和施工过程，在设计过程中认识施工图设计的重要性，对设计中的节点和详图从构造和工艺过程上进行深入探讨，改变以往学生只在课堂上搞命题设计的单一内容和与设计师的设计思路相互脱节的现象。

三、加大学生课外电脑设计软件的学习训练，是省属高校艺术设计专业的另一个重要的选修课程和教学内容，也是省属高校毕业生就业面试中的重要设计表现手段。目前，大量的设计公司所需要的是既具备很好的创意能力也具有较强的电脑设计能力的本科毕业生，这也是省属高校艺术专业毕业生就业时所面临的一个具体问题。艺术设计专业是一个边缘学科，涉及的知识领域非常广，第一年基本是美术基础和专业设计基础训练，后三年的专业设计课程重点是设置艺术设计专业主干课程及其毕业设计环节。因为课时所限，新的设计软件层出不穷，老的设计软件不断升级，所以电脑软件课程就不可能更多地作为必修课来设置，应作为选修课让学生灵活地安排时间加大对电脑软件设计的学习，学业导师要以课外作业的形式来要求学生选修大量的软件设计课程，认真考察学生是否达到了熟练运用设计软件的要求，作业成绩要占一定的评分比例，要让学生在思想上认识到所选修的电脑训练课程和课堂上的设计思维训练课程同等重要。对于省属高校艺术设计专业的本科学生，如果不能熟练地掌握电脑绘图的技能，就不能完美地表达出自己的设计创意和设计概念，就不能成为一个合格的职业设计师，就不能在众多的毕业生中得到满意的就业岗位。如果这个教学要求不反复地给学生进行灌输，很可能有很多的学生会在毕业后到工作岗位上成为一个只会和甲方大谈设计创意而不能熟练绘图的“瘸腿”设计师。

四、要加大实习课时间的比例。加大学生的实地参观和考察的课时量，应是省属高校艺术设计专业课程设置改革的又一项重要内容。其目的有两个：一是让学生在大量的参观和考察优秀的设计作品中，提高审美观和设计品位，加强对艺术设计的理性和感性认识；二是对新技术、新材料、新工艺进行考察和分析。艺术设计专业的学生，如果不懂材料和技术工艺，设计就只是“无效设计”。所以在课程设置时，应加大实习的课时量，虽然实习课挤掉了一些课堂作业时间，但从整体的教学效果看，实习所得到的知识在提高艺术设计水平方面，起到了很重要的作用。

五、建立毕业设计、毕业答辩、毕业招聘“三位一体”的毕业环节。毕业环节应由指导教师、就业导师、企业技术负责人共同组成导师组，对毕业生的毕业设计课程进行全程跟踪指导。从一开始的选题定位就要与社会企业挂钩，参与企业的技术攻关项目和设计项目，要选对社会“有用”的课题，而不要做概念性的“无效”毕业设计。毕业设计答辩环节能否通过，要看企业负责人是否认为该学生的毕业设计合格。毕业设计的展览要与人才招聘同时进行，要给毕业生和企业的招聘人员搭建一个面对面交流、沟通并达成意向的平台，这样做的目的就是打通毕业设计课程与社会企业的就业渠道，为毕业生架起一座通向就业的顺畅之桥。

第6篇：毕业生考察材料范文

2010年，动画专业被国家教育部列为红牌专业，成为学生就业风险最高的专业之一。于是，一些院校纷纷削减动画专业招生规模，这与几年前全国各大院校如雨后春笋般地兴建动画专业形成了鲜明的对比。黑龙江东方学院是比较典型的应用性本科院校之一。为了解决我院动画专业建设所面临的困境与难题，我于2013年6月份去北京实地考察，参观、访问了水晶石等十余家知名动画企业，约谈了我院动画专业毕业生50多名。我现将其中的主要考察情况整理如下，也希望这些建议对其他同类院校的动画专业建设有所帮助。

一 动画专业建设和行业发展情况简述

（一）关于我院动画专业的建设问题

我院动画专业学生对专业建设的普遍看法是，我院是国内较早开办动画专业的院校，因此一些早期毕业的学生能够抢占先机，经过在企业里一段时间的磨练，很多已经成为公司里的技术骨干或项目负责人。随着国内各大高校纷纷创办动画专业，动画人才就业竞争日趋激烈，我院学生就业的优势地位不再明显。现在，市场对人才的要求向着越来越精专的方向发展，我们面临的问题是方向定位不十分准确，学生在校期间学习的内容相对较杂。很多学生建议在大一、大二期间，应该把基础夯实，大三时细分专业方向，不同方向的学生应该把相关的教学内容学深、学透。一些企业专家建议我院在课程体系建设上应该基于工作流程、职业岗位需求和岗位对学生能力的要求，建设专业课程体系。

（二）关于动画行业的发展情况

在谈到关于动画行业的发展时，他们认为国内纯粹动画产业投入大、风险高、回报周期太长，因此动画产业并不景气。但与动画相关的游戏、影视后期、互动体验类行业，在我国发展势头正盛，因此许多企业纷纷把目光转向这些行业，受访者希望院校在这些方面增加人才培养力度。

（三）关于企业的工艺流程、技术创新的情况

在谈到关于企业的工艺流程、技术创新的话题时，学生和企业普遍认为，目前企业在动画制作、游戏开发、后期制作、互动类项目方面的工艺流程越来越科学、规范，人员分工越来越细，对学生的某项专长的要求也越来越高。有些企业开始自己研发插件、软件来弥补相关技术中的不足。这些内容是不可能在学校里接触到的，因此院校有必要与企业建立联系，从而建立起高校发展与企业发展同步共融的关系。

二、关于应用性动画专业建设的几点思考

（一）尽快与国内一流培训机构建立合作

目前，我们的动画专业教育已经不能紧跟市场步伐，与市场脱轨迹象较为明显。因此，我们必须尽快与一流的培训机构建立合作。在这里，我主要强调“一流”二字，只有与一流的培训机构、企业建立合作，才能够具备较高的视野，把握好专业建设的方向，把握好专业建设的前瞻性。但如果与这样的培训机构、企业建立合作，最主要的问题就是成本较高，我们可以采取以下措施来降低成本。

我们可以做到的是依据市场的需求调整课程设置，课程体系要根据企业的实际运作需要进行调整，淘汰作用、效果并不明显的课程，利用我们现有的教师力量夯实学生的专业基础（包括：速写、色彩、构成、CG插画、分镜头设计、摄影摄像、三维软件的基本操作等等）。而我们没有能力上的课程，如游戏、互动媒体等方面的课程，我们可以采取两种形式来弥补：1.对动画专业青年教师进行半年的培训或让教师利用寒暑假进行一些相关课程的培训，这样可以较快地缩短高校教育与市场发展的差距。（好处：稳定、长期有效。）2.聘请培训基地企业经验丰富的教师来校授课。这样做可以缩短学生在实训基地的学习时间，由原来的一年缩短到半年或三、两个月，从而大大降低了培训成本。（好处：快速提升学生能力。不足：不稳定、短期有效。）

（二）有计划、有步骤地与北京知名的动画企业建立联系

北京的动画企业是我专业毕业生就业的主要方向，每年去北京就业的学生都会占到动画专业学生的一半左右。我院应与北京的一些知名企业建立经常的联系制度。如聘请知名企业的掌门人为客座教授，请有成就的企业家到学校作报告，带学生到企业去参观，亲身感受企业的文化等。虽然，我们离北京比较远，但只要我们真诚地付出，我们仍然能够把北京的知名企业请进来。如果我们每年与两家动漫企业建立联系，积累几年就是一个可观的数字。

（三）与校友建立密切的联系

校友是高校发展建设的宝贵资源，是低成本、高回报的群体，应该每年定期访问一次。这样做的主要作用有：1.增强高校与毕业生的感情；2.密切关注我院毕业生的发展情况；3.为我院今后毕业生的顺利就业提供便利条件；4.为专业建设和发展提供宝贵意见。

（四）加大青年教师的培养力度

由于我们的青年教师大都是由高校到高校，缺少企业实践的阅历和经验，因此我们应该大力鼓励、支持青年教师走出校园，参与社会实践。具体我们可以采取以下步骤：第一阶段：选派教师参加培训机构的实践培训；第二阶段：支持教师在企业里生产实践半年到一年；第三阶段：扶持青年教师在学校开设自己的工作室。

（五）以后引进动画教师时，应着重考虑有企业运作经验的毕业生

这些年来，我们总从动画专业的应届本科毕业生中引进教师，由于毕业生缺乏企业实际运作经验，授课内容与市场运作相差甚远。因此在以后引进动画教师时，我们要从有三年以上大公司运作经验的优秀本科生中引进教师，改善我系现有的教师结构状态。

（六）加大对我院动画专业的宣传力度

在我访问实训基地和企业的过程中，没有一个单位知道黑龙江东方学院有个动画专业，此次考察也没有任何宣传资料。我们应该印刷一些关于毕业生的相关材料，在企业中扩大我院动画专业的影响。而具体如何进行包装、宣传，建议召开专门的会议对此进行研究。

短暂的考察令我感触很多，有日新月异的技术革新，有校友的深情厚谊，有优秀企业的前进步伐。我尽最大努力丰富我的考察内容，约见更多的动画企业专家和毕业生，目的只有一个，掌握更多的市场信息，建设好我们的动画专业。真心希望能够有更多的有识之士参与进来，从而为我国动画人才的培养贡献力量。

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第7篇：毕业生考察材料范文

关键词：高校毕业生；诚信；就业；用人单位

中图分类号：F241.4 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2008）10－0239－02

2007年全国有495万高校毕业生求职。2007年底，一家大公司在某市进行人才招聘，在没有与毕业生签订协议的情况下，以防范风险为由向毕业生收取押金等费用，事后以种种理由不予退还。另有用人单位反映，一些毕业生提供的个人求职材料严重不实。可见，在高校毕业生就业过程中存在着一系列问题，尤其是诚信就业问题需要我们进行认真的思考。

一、就业过程中不诚信行为的表现

1.高校毕业生在就业过程中的不诚信行为

由于各种原因，许多高校毕业生在就业过程中夸大有利信息，隐瞒不利信息。主要表现为在就业过程中随意更改各科目成绩单，编造各种获奖证书、职业资格证书和英语四、六级证书等；或者给自己冠以学生会主席、班干部等头衔；有的刻意隐瞒在校期间受过的处分或批评，以期找到自己满意的工作，或得到较高的薪酬。

2.用人单位在就业过程中的不诚信行为

主要表现为一些用人单位提供虚假承诺，许诺的工资福利待遇和环境条件与企业实际情况严重不符。有的甚至虚构注册资金、隶属关系、盈利状况等相关财务信息，用以招揽高校优秀毕业生。个别用人单位甚至利用毕业生求职心切的心理，盘剥、侵占毕业生的劳动成果，严重损害毕业生的合法权益。

二、就业过程中不诚信行为出现的原因分析

1.高校毕业生和用人单位诚信意识淡薄

受社会风气的影响，一些大学生对诚信不以为然，将考试作弊、不按时交纳学费和不按时归还贷款等不诚信行为视为理所当然之事。在高校就业指导过程中，对就业指导中诚信教育的忽视，使得一些学生将虚假包装当作求胜技巧。同时，部分用人单位仅仅从自身利益出发考虑，对社会诚信氛围的营造缺乏责任感，漠视其不诚信行为对学生、学校和社会等所造成的恶劣影响。

2.社会诚信体系不健全

当前，社会诚信体系的不健全为大学生就业过程中不诚信现象的滋生提供了大环境。我国目前信用数据市场开放程度低，缺乏企业和个人信息的正常获取和检索渠道与途径，企业信用等级建设几近空白。由于社会尚缺乏相应的信用风险评级机制，信用好的企业与信用差的企业无法区分，也没有区别，造成诚信者的信用成本反而加大，失信者反而有利可图。

3.社会监督机制不完善

一些高校为了方便自己的学生就业，有的在毕业生就业推荐材料上不讲原则地使用一些赞美之词，有的想方设法用含糊的词语掩盖学生的缺点。这种做法不仅损害了学校的信誉，也严重影响了学校的办学质量，而且也是对用人单位极其不负责任的行为。由于目前社会诚信机制不健全，政府有关部门、行业组织、新闻媒体对于用人单位不诚信行为缺乏有效的监督。媒体对大学生不诚信行为进行评价与监督的多，而对用人单位的失信行为却缺乏批评。就业市场中监督机制不完善，在一定程度上，使守信者缺乏合理有效的保护，而失信者却没有得到相应的惩罚。

4.选人用人方式不科学

用人单位选拔毕业生的方式不科学是造成毕业生“虚假信息包装”的客观原因。一方面，一些用人单位不按实际选拔毕业生，而是一味地追求高学历，似乎学历越高越好，即使是一般的工作岗位也是非硕士生、博士生不要。不仅如此，光环也是越多越亮越好。明明是没有什么实际经验的在校大学生，却偏偏有工作经验的限定……这些条条框框的限定，严重背离了社会人力资源的优化配置原则和用人单位自身发展的现实需要。另一方面，在招聘过程中由于一些用人单位对毕业生的了解往往仅限于学生个人提供的求职材料以及自我介绍，且许多用人单位的招聘活动往往缺乏规范性和必备的程序，这一切均将大学生引入了在求职简历中做表面文章的误区。

三、有效减少就业过程中的不诚信行为的对策

1.加大高校监管力度，开展诚信教育，强化诚信观念

“国无信不存，人无信不立，事无信不成。”各高校应当从长远利益出发，使学校自身和学生充分认识到毕业生在就业过程中出现不诚信现象对学校信誉的损害和对学生的侵害，完善对毕业生就业行为的管理，加大监督管理力度。同时，在就业推荐过程中，要严格把关，将毕业生的情况客观、全面、真实地介绍给用人单位。加强对大学生诚信意识的培养，建立诚信教育体系，帮助学生树立并强化诚信意识，激励诚信行为，促进学生诚信就业，诚信做人。高校在做好专业教育的同时，应教育帮助学生处理好个人利益和整体利益、眼前利益和长远利益的关系，树立正确的诚信观，使学生深刻认识到，优秀的素质和良好的信用才是毕业生在就业市场上真正的竞争力所在。

2规范就业市场，加强中介机构的监管

政府应该加强各类就业市场的管理，建立毕业生和用人单位信用制度，严厉打击非法职业中介和应聘、招聘过程中的欺诈行为；倡导社会各界尤其是用人单位积极关注和支持大学生就业工作，鼓励行业协会和中介机构参与就业服务工作，发挥政府所属人才交流机构的作用，设立针对毕业生的专门服务窗口，积极为高校毕业生提供就业指导、培训、推荐等服务，提供全方位的人事服务。

3.建立完善的监督体系，营造诚信制度环境

解决高校毕业生就业过程中的诚信问题，仅仅依靠大学生和用人单位的自律是远远不够的，还需要整个社会形成一种诚信就业的环境氛围，用完善严格的信用机制来约束就业和招聘行为。因此，必须构建完善的社会诚信监督体系，建立用人单位招聘毕业生信用档案，加强对各类就业市场的监管，营造和谐的就业制度环境。

4.完善用人单位的选人用人制度，走出招聘误区

用人单位招聘的目的是找到能胜任本职工作的人才，那种盲目信仰高学历、忽视对个人实际能力考察的招聘，不仅有悖于用人的初衷，而且容易造成人才的浪费。用人单位应该根据自己的发展目标来不断优化自己的人才结构，注重对学生从事某一岗位的能力的考察，认真选拔人才，真心实意录用人才，用事业感情等留住人才，使高校毕业生这一国家宝贵的人才资源能最大限度地发挥作用。

5.完善就业信息服务体系

目前，困扰大学生就业的问题不是供需不平衡而是信息不对称。大学生对社会的就业信息获取的渠道不够畅通，或者说他们得到的信息不够全面。信息成本是大学生就业的一项重要支出，如果政府能完善就业信息服务体系，必将大大降低大学生就业成本。2005年3月，国家教育部下发通知要求大力开展网上招聘，所有普通高校都要开通就业服务信息网，建立高校毕业生求职信息库，收集适合高校毕业生的岗位信息，促进供求匹配。同时，整合就业信息资源，实现区域性就业信息与全国就业信息互动，充分发挥网络优势，定期由专门机构大学生就业资讯和相关政策，实现供求双方信息资源共享。通过完善就业信息服务体系，为高校毕业生诚信就业和用人单位诚信招聘提供平台。

6.加强高校就业指导中心的建设

目前，我国高校就业指导机构一般存在规模偏小、运行经费紧张、服务不完备等问题，与国外高校的同类机构相比存在较大差距，从而严重制约了高校毕业生的就业指导工作。因此，政府应该积极支持高校就业指导中心的建设，在经费投入上不断加大比例，采用适当补贴就业服务信息网络、增加专职就业服务人员等方式来提升高校就业指导中心的软硬件建设，为大学生就业提供指导性、技能性、专业化的服务，从而消除就业中的失信行为。

当前，我国正处于社会信用体制建设的新时期，我们应该清楚地看到，高校毕业生在就业过程中出现的诚信问题是受社会大环境影响的结果，是高校改革和人才培养与分配制度中的现实问题。我们应积极提倡“诚信做事”、“诚信为人”的道德规范，努力构建诚信就业的制度环境，提倡先就业、再择业，进一步促进高校毕业生充分就业，推动整个社会的和谐发展。

参考文献：

[1]文全治.大学生职业生涯规划设计的几点思考[J].经济师，2006，（11）.

第8篇：毕业生考察材料范文

一、2012年工作成绩与不足

（一）基本情况汇报

（二）利用多种渠道，开拓就业市场

今年全国高校有611万大学毕业生，相对我院的毕业生来讲，优势比较弱，为了更好将毕业生推荐出去，就业办利用新华人才网、各行业网站、报纸、期刊、参与各类招聘会广泛收集信息，另外与合作单位、班主任、已就业学生、兄弟院校的沟通、介绍，深挖就业市场内部资源，采集大量的岗位信息，积极联系企业、实地考察、洽谈合作，拓宽就业市场；先后与50余家招聘企业（公司）建立合作关系，尤其是今年我们借助教育集团公司的就业网平台，帮助学生熟悉网上就业流程、制作简历，上传简历，推荐优秀学员，手把手的教学生网上求职，帮助学生完成网上求职，自主就业率达31.6%；切实提高了就业工作效率。

目前我院与智联招聘网、新华人才频道、新华就业网开展合作，2011年毕业生首先将实施网络就业，为毕业生创造了更多的就业机会。

（三）集中优势 全面报道就业情况

就业办利用现有资源积极做好就业宣传工作，全校现有对外宣传栏8个，就业办长期使用其中的5个专栏，全年更换就业新闻7次，调研报告4次、专场招聘会报道11次、同时对就业回访、招聘信息等相关内容做了及时的报道，利用教育集团网站、新华就业网、新华人才频道、兄弟院校就业板块等相关网络，及时更新我院相关就业内容；营造良好校园氛围，增加学生对学校的归属感，提高在校生的就业信心。目前就业办正着手搜集成功学子素材，制做《东方巴黎故事》宣传册。

（四）及时反馈 促进教学管理的

就业办每个月对合作单位，通过上门访问、电话回访、邀请企业领导到校等多种方式，收集到就业单位对我院毕业生的评价，就业单位对我院教学、学生管理、就业工作的意见和建议，另外，也了解到毕业生对所学专业、课程设置、教学管理、就业服务等情况；并将回访信息月末以就业工作报表（电子稿）的形式，及时反馈到相关部门，今年共计发送就业工作报表电子邮件9次，促进了部门工作质量的提高。

（五）实施就业教育 加强创业指导

（六）完善制度 保障就业工作顺利开展

就业办自10年着手整理部门相关材料，通过09年的补充和完善，已经初步建立了就业指导中心日常工作各项材料，制定了部门规章制度、部门员工岗位职责、绩效考核制度，促使就业指导工作系统化、规范化；搜集整理了已就业学生信息、在校学生信息、成功学子信息等并登记造册，全面把控就业工作；建立了学生推荐材料、就业宣传材料、专场招聘会材料、就业回访材料等一系列材料、工具，进一步健全部门档案、材料，全面促进就业工作规范化。日常的部门工作管理严格按照院校工作计划执行，建立工作日清制度，制定合理工作计划，严格按照月度工作计划、周工作计划，实行就业工作月清、周清、日清制度，实现当日事当日毕；部门定期召开总结会议，及时总结工作中的经验和教训，在总结中提高；积极参与集团公司和学院提供的各种学习和培训班，利用外部优质资源，学习他人先进经验，通过各种方式全面提高部门员工的工作能力；加强了部门联动，积极协调、沟通工作事宜，保障了就业工作顺利开展。

（七）做好服务 配合其他部门工作 二、工作中的不足

2012年受国际金融危机影响，就业岗位有所萎缩，我院全体员工在院长的带领下，各部门的积极配合下，群策、群力，就业办交了一份合格的答卷，但是工作中还存在一些不足；

三、2012年工作计划

第9篇：毕业生考察材料范文

陈教授：全国工程教育认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系，提高工程专业教学质量而推行的一项重要措施。工程教育专业认证目前在高等教育的本科阶段进行，但与大家熟悉的本科教育评估不同。专业认证是对一个专业进行的，不是对整个学校。而且它是“合格性”认证，而不是评优。

《计算机教育》：那么什么是“合格性”认证呢？

陈教授：专业认证在国外已经有许多的经验。它的一个重要目的就是让社会，特别是让用人单位可以对一个工程专业的毕业生所达到的水准进行评判。因此，工程教育认证需要评判是否全体拿到毕业文凭的同学均已达到培养目标的要求。在保证认证标准中所规定的要求以外，每个专业应该明确地定义自己的办学定位与培养目标，而是否合格则完全按照这一目标达到与否来判断。因此，制定合理、适当的培养目标是非常重要的。

《计算机教育》：计算机专业认证有什么特点呢？

陈教授：计算机领域是一个发展非常迅速的新兴领域，相应的计算机专业教育也迅速的扩展。现在计算机专业教育涉及的内容相当广泛，包含了从基础理论到应用的各个方面。因此，国外在计算机专业认证是否在工程教育认证的框架内进行一直有争议。如美国的做法就是将计算机工程、软件工程包含在工程教育认证内，而将计算机科学与信息系统特别划在计算学科专业认证中。客观地说，我国目前几乎没有一个学校的计算机科学与技术专业是单纯的计算机科学专业，大部分的毕业生是在产业界与应用部门就业。因此，我国的工程教育专业认证包含了计算机专业。正因为如此，在认证标准与实际认证过程中，都十分强调通过实践环节来确保毕业生得到必要的工程能力培养。专业认证特别强调目标导向、以学生为中心以及自我改进机制等方面的情况。

《计算机教育》：计算机专业认证如何进行？

陈教授：在教育部指导下，由中国计算机学会与中国软件行业协会负责实施认证，并组成了由教育界、科技界与产业界专家参加的计算机专业认证分委员会(目前是试点工作组)。根据全国工程教育专家委员会颁布的试行文件规定，任何已有三届以上本科毕业生的计算机类专业均可向该委员会的秘书处提出认证申请，如申请被接受，则在规定时间内按照规定的内容要求提交自评报告。计算机专业认证分委员会将指定专家在充分研究自评报告的基础上进行现场考察。考察组向分委员会提交报告以及关于认证结论的建议。分委员会的考察报告在认证委员会大会上通过后即成为正式的认证结果。结果分为“合格”与“不合格”，合格的有效期有3年与6年两种。判定合格与否的依据是认证标准的有关规定与被认证专业自己制定的培养目标。“合格”是指认证委员会认定给专业能达到上述标准与预定的目标，特别是指全体拿到毕业证书的同学的目标达成性。

《计算机教育》：什么是“国际实质等效”？

陈教授：全国工程教育认证强调“国际实质等效”，这是我国加入工程本科学位国际互认的需要，也是我国高等工程教育国际化的重要举措。所谓“国际实质等效”是指经我们国内认证合格的专业在国际上也应该被认为是合格的。为了实现这一点，我们的认证标准与认证过程必须在国际上得到认可，但并不是说我们必须完全按照国外的做法进行专业认证。目前已颁布的相关试点文件就是充分考虑到国际认可的需要，同时也考虑到我国高等教育的情况制定的。

《计算机教育》：工程教育认证中所强调的目标导向该如何理解？

陈教授：前面说过，被认证专业自己设定的培养目标是判定其合格与否的重要依据。其实，一个专业培养目标是否明确本身也是认证标准中要求关注的重要项目。所谓培养目标明确有三方面的要求，首先，目标要相对具体，而不是一句很空泛的描述，特别是对毕业生状况应该有适当的描述；其次，该目标的可达成性必须是可判断的，比如笼统地说培养“领军人才”或是“创新，创业人才”，其可达成性就难以判断；最后，培养目标必须被全体教师以及学生知道并理解，并能够成为他们在教学活动中的指导性原则。

《计算机教育》：专业认证强调以学生为中心，这一点该如何理解？

陈教授：对教育的评价一直有两种不同的倾向。一种是着重与资源投入与过程的规范性，另一种是看“产出”，即培养效果。由于种种原因，我国过去的教育评估往往侧重于前者。而专业认证则兼顾两方面，非常重视资源能够被全体学生享用的状况。包括优质的教师资源、场地与设备资源、网络与图书资源被本科生实际使用的状况是认证考察的重点。这里还要特别强调，是“全体”学生利用资源的状况，而不仅仅是少数或部分优秀同学的状况。教学过程是一个“传递”过程，认证特别重视有多少东西实际传递到了学生那里，而不仅仅是学校与教师做了什么。

《计算机教育》：专业认证中强调的自我改进机制是什么意思？

陈教授：近年来，各学校在提高教学质量方面都做了很大的努力，在绝大多数学校都建立了质量监控体系，有一套相对规范的做法。认证关注的是这些工作能不能形成一个良性循环机制，使得教育质量监控中得到的信息与数据能够通过一个机制持续地反馈到教学活动中，使得教学质量处于一个持续提高的过程之中。

《计算机教育》：工程教育认证标准中对毕业生的能力与素质有什么要求？

陈教授：工程教育认证标准中对所有工程专业毕业生提出了统一的能力与素质要求，总共有八条，分别是：

1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和工程职业道德；

2．具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；

3．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识；受到本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；

4．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；

5．了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；

6．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和较强的人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；

7．具有对终身学习的正确认识和学习能力，具有适应发展的能力；

8．具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

《计算机教育》：这些要求是挺高的，但是完全没有量化指标，在认证中如何掌握呢？

陈教授：我们特别强调这些要求是对全体工程专业毕业生的基本要求，因此，在认证中主要是通过两个方面来判断其达成性。一是任何一个要求必须在教学过程的一定环节上得到体现(必须是全体同学参与的教学环节，而不是学生自愿参加的活动)；其次是通过抽样的办法来考察。由于专业认证是对一个专业进行的，参加认证的专家均长期从事相关工作，试点表明不依赖量化指标是可以达到期望的效果的。

《计算机教育》：现场考察如何进行？

陈教授：现场考察的目的完全是为了确认自评报告的可靠性，并澄清自评报告中没有充分表述清楚的内容。现场考察紧紧围绕认证标准的要求进行。考察活动方式与本科评估类似，但特别体现上面提到的三个强调。考察的重点内容包括：

培养目标：除自评报告以外，是否存在有关培养目标的文件？是否定期对培养目标实现状况进行检查？培养目标中是否包括对毕业生的描述，如何检查这些描述是否实现？是否评价结果得到足够的重视?

学生支持方面包括课程是否能有效地实施？学生是否有足够的与专业课教师沟通的机会？学生在选课、就业、顺利完成学业等方面是否能得到足够的指导？学生的成绩是否能反映在毕业达到培养目标要求？

教师方面包括是否有证据证明教师能胜任课程教学以及课程建设？是否有足够数量的教师保证教学的连续与稳定？是否有证据证明教师有足够的时间与机会提高自己的专业水平？考虑教师工作量是否包含了学生指导与其他系务工作负担？教师队伍整体氛围如何？

课程方面包括教学内容是否满足培养目标要求。能否覆盖所有的目标点，对不够清楚的课程，需检查课程材料，并询问教师与学生。口头与书面沟通能力培养，社会伦理相关内容是否能确定包含在课程教学中。

实验条件包括实验设备是否足够？是否每个学生都能有足够的时间方便地使用课程所需的实验设备？实验室是否有足够的合格技术支持人员？

另外还包括教学支撑环境以及利用的状况。与专业负责人、教师、学生、毕业生代表的座谈在考察中处于非常重要的位置。座谈会采用指定人回答问题的形式，通常会问具体的问题，很少问很泛的问题，参加人员随机抽取。

《计算机教育》：目前试点的情况如何？

陈教授：按照教育部的部署，计算机专业认证已经在6所学校(山东大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、西安电子科技大学、复旦大学、华南理工大学)的计算机专业进行。在这个过程中，相关的文件得到进一步完善，认证专家与学校对认证工作的认识均得到很大的提高。参加国际学位互认组织的工作由中国科协牵头，也在顺利地进行中。英国工程师协会派遣的认证专家作为观察员参加了最近在华南理工大学进行的计算机专业认证，并对我们的认证标准与过程给予了积极的评价。