关于科技的手抄报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于科技的手抄报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：关于科技的手抄报范文

××年月日月日，厦门大学自动化系暑期实践小组一行人，前往厦门同安区莲花镇后埔村可口可乐希望小学开展暑期社会实践活动。在短短的天里，我们在后埔村希望小学开展电脑培训、科技讲座、大学生活图片展、手抄报比赛、趣味运动会、演讲比赛等丰富多彩的活动，并就什么样的社会实践才是与人民相结合，人民所欢迎的，同时又是大学生所需要的展开深入的调查访问。本次活动受到我系同学和希望小学所在地的村、学校领导、学生、家长的热烈欢迎和大力支持。通过此次活动，同学们：

⒈在实践中认真学习三个代表的重要思想，深刻体会基层党员干部为实践三个代表作出的无私奉献和不懈努力，进一步增强了成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性；

⒉形成了一份详实的关于大学生社会实践的社会调查报告（见附件）；

⒊利用所学知识，发挥青年学生科技文化优势，原创：传播科学技术和文明新风，为农村教育事业的发展和社会发展作出积极努力；

⒋展现了新时代大学生的优秀精神风貌和综合素质，展示自强不息，止于至善的厦大精神，宣传我系丰富多彩的学生生活和学术交流活动；

⒌增强了团体协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划经验；

⒍以学致用，深入体会农村生活，与当地领导、老师、学生、家长建立了深厚的友谊。

■二、总结：

、策划：综合考虑交流沟通不断完善苦尽甘来

（一）、前期策划：梦想设想开始策划有目的有步骤的进行

从月份上任开始，我系级班两委就希望把年的暑期社会实践办好，努力为同学提供各种实践机会，并积极联系实践单位。在联系过程中，班两委不断的与辅导员、系学生会相关负责人交换意见，并最终把目标锁定在三下乡、农村支教、社会调查方面。

月初，结合教育部和团中央关于大学生暑期三下乡通知，考虑到我系专业特点和其他相关条件，我们把实践单位选定在厦门市同安区莲花镇后埔村可口可乐希望小学，并且和后埔村泽慧中心负责人叶进社以及希望小学叶校长取得联系。在与他们的联系中，我们了解到：厦门市同安区莲花镇后埔村可口可乐希望小学，坐落在莲花镇的莲花山脚下，校舍由可口可乐厦门有限责任公司和后埔村委共同于近两年投资兴建的一所全日制小学，目前有在校学生名左右。学校每年暑假举办泽慧中心夏令营。泽慧中心是由莲花镇的几名在校大学生共同创办的，学员主要是属义务服务性质，已成功举办两期。主要活动是开办各项讲座。内容有关学习、大学、人文、科技等，邀请各名校大学生与学生座谈，举办各种比赛。我们的实践构想得到了对方的积极回应和大力支持，双方初步达成合作意向。

（二）、中期策划：确定活动细节经费申请不断更改完善

在接下来的一个多月里，我们按部就班开始活动策划和经费申请。考虑到我系的专业特点（计算机相关专业）、我系学生特长（对计算机有相当的了解）以及实践单位的硬件条件（拥有台电脑，一个微机教室，学生对计算机有初步了解），我们初步把活动内容定在电脑培训、科技讲座、以访谈为主要方式的社会调查，活动对象为参加暑期夏令营的在校⒌年级小学生，实践时间初定在月初，同时面向我系级学生开始活动的报名工作。

在准备过程中，针对希望小学的实际情况，我们对活动时间和内容进行了多次更改：为配合希望小学的暑期实践安排和电脑室的使用，将时间从月日改到月日再到月日。同时，针对小学生的心理特点，对活动内容进行了大量的充实：把原来的电脑培训压缩，在此基础上增加了手抄报比赛、趣味运动会、演讲比赛、大学生活图片展等活动内容并进行了充分的准备，另外把任务分配到人，并督促参加人员在一定时间内完成各自的多媒体课件。

（三）、实践：随机应变适时总结不断改进

月日中午：，实践小组一行人如期成行，：到达目的地。我们的到来受到后埔村领导和泽慧中心的热情接待。我们向村领导通报了这几天的实践安排，并了解了后埔村的大致情况。村副书记叶志尚表示，村两委热情支持此次实践活动，并将全力配合。在与校长联系中我们发现，由于学校电脑室维护经费的欠缺，原定三天的上机课程只能压缩为两天，这就意味着我们的安排必须再次作出更改。接下来的几天里，根据不断变化的情况，我们不断的进行总结和完善，以下是计划和实际活动对照表：■自动化系暑期社会实践总结■

计划实际备注

活动时间――――时间调整

上午交流会（开幕式）：⒈了解学校的概况、讲述这五天的内容（与校长座谈）；⒉发给学生每人两本笔记本，一只圆珠笔和一只铅笔；⒊把学生分成四个小组，每组个人，选出班长、小组长，负责学习和任务；⒋分配任务：要求学生每天坚持写日记，写写自己每天所学到的东西和感想，最后小组合作作出一份手抄报，内容包括小组成员的五天来的感想、对未来的理想等，给手抄报起个名字；⒌说明演讲比赛的事项（时间：七月三十一日上午；主题：成长的责任；人员：所有学员；最后将评出一二三等奖）。熟悉学校电脑室，准备相关软件、课件见面会：⒈发给学生每人两本笔记本，一只圆珠笔和一只铅笔；⒉把学生分成四个小组，每组个人，选出小组长，负责学习和任务；⒊分配任务：要求学生每天坚持写日记，写写自己每天所学到的东西和感想，最后小组合作作出一份手抄报，内容包括小组成员的五天来的感想、对未来的理想等，给手抄报起个名字；⒋说明演讲比赛的事项（时间：七月三十一日上午；主题：成长的责任；人员：所有学员；最后将评出一二三等奖）。取消开幕式和熟悉电脑室

下午讲座：计算机的发展历程和基本组成熟悉操作系统上课：计算机的发展历程和基本组成；操作系统基础知识和操作；图片展。取消上机，把下一个项目上移

上午讲座：计算机操作系统和基本操作熟悉操作系统上机：演示多媒体课件；讲述操作系统基本操作；熟悉操作系统。上机，把上机内容集中在一起完成

下午讲座：计算机的应用熟悉操作系统上机：播放；讲述的使用技巧；布置上机作业并现场辅导。上机，把上机内容集中在一起完成

上午讲座：计算机网络基本知识和应用熟悉操作系统上课：计算机网络基本只是和应用；计算机应用。取消上机，把下一个项目上移

下午求学漫谈趣味运动会趣味运动会。取消求学漫谈

上午讲座：优秀电脑作品展示、厦门大学风光介绍、自动化系学生活动介绍等熟悉操作系统上机：厦门大学风光介绍、自动化系学生活动介绍等；熟悉操作系统；布置上机作业并现场指导。按原计划

下午复习、计算机知识串讲、观看科技片《宇宙与人》熟悉操作系统上机：优秀电脑作品展示；穿插计算机应用；演讲比赛特别辅导。取消《宇宙与人》的放映；插入演讲比赛特别辅导

上午演讲比赛：成长的责任；评出一二三等奖、颁奖、活动总结（闭幕式）演讲比赛：成长的责任；评出一二三等奖、颁奖、活动总结（闭幕式）按原计划

下午告别、回校告别、回校按原计划

从上表可以看出，适时调整活动安排，做到随机应变是保证本次活动顺利进行的重要保证，也是对活动组织策划者的最大考验。

点评：

在策划过程中，我们注意和实践单位的联系和沟通，同时强调小组成员之间的沟通和团结协作，把责任和任务分配到人，确定了具体的目标。实践证明，这些措施对本次活动的成功起了很大的作用。另外，在本次活动中，我们还做到每天总结一次，小组所有成员对每天的活动发表自己的看法，总结出经验和教训，以便在接下来的活动中不断改进，同时写好实践日记。由于考虑周密，灵活安排，所以我们这次活动得到了对方的热烈欢迎和积极有效的支持，活动取得了圆满的成功。、支教：发挥优势形式多样效果显著

支教是本次活动的主要安排。在策划时，我们详细的了解了希望小学的办学情况和具体的硬件条件和师资配备，同时采纳小学老师的部分建议，把支教具体定位为普及电脑知识、熟练电脑技能、开拓学生眼界。为此，将教学内容从计算机发展和组成、操作系统、计算机网络及其应用、计算机应用四个部分展开，通过课堂讲解和课件演示、上机操作等方式，深入浅出的向参加培训的同学介绍了当今最先进的电脑技术及其应用，起到了开拓视野、拓展思维、增强学习动力的显著效果。

课堂上，我们还多次插入演示、网页展示、程序讲解、操作比赛等丰富多彩的内容，根据学生兴趣特点及时调整自己的授课方式，讲解与操作相结合，个人操作和特别辅导相结合。通过集体的努力，天的授课计划圆满完成，同学、老师好评如潮。

点评：

根据实践单位的实际需要安排活动内容；充分考虑小学生的心理和生理特点，同时不断作出相应的调整；及时与学生、老师进行交流，形式多样，丰富多彩。上述措施有力的保证了此次支教的圆满成功。

、交流：大学生活图片展演讲比赛手抄报比赛趣味运动会全新的体验自我的跨越

对于小学的老师和同学来说，上述四项活动都是他们平时所未曾或者很少经历过的，所以对他们来说是新鲜感十足。图片展：大南校门、西校门、嘉庚广场、芙蓉湖、三家村、白城……精美的图片，精彩的演说，小家伙们听得如痴如醉；辩论赛、篮球赛、运动会、学术交流、班级活动、迎新晚会……美丽如画的大学校园，五彩缤纷的大学生活，小家伙们开始心驰神往！结合我们的自家人，自家园大学生活图片展，小家伙们表达了他们对大学的梦想和向往，对人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演讲比赛：由于羞涩的缘故，学生都不敢上台演讲，所以从第一天起，队中的所有人都在一直在做说服工作并以亲身经历作示范。最后自由报名决定参加演讲的位同学。日下午，我们对这位同学进行了集中的培训，同时让他们上台感受一下现场气氛。日上午的闭幕式上，虽然个别同学比较紧张，但效果还是相当突出。从自我介绍都胆战心惊到上台演讲分钟，这不能不说是一个很大的跨越。

份手抄报是本次活动的另一项成果。值得注意的是，从设计、排版、内容选择、美工，所有的工作全部由学生自己完成。我们只是进行部分的辅导而已。虽然笔划还显稚嫩，但每一份都透露出浓厚的乡土气息和童真。

螃蟹横行、搬砖过河、夹球前进……新颖的玩法，独特的思维，趣味运动会展现了运动的另一种丰姿；热火朝天的场面，积极向上的拼搏精神，个小时的活动显得太短暂了。山村孩子的活泼天性一览无余。

点评：

活泼、激烈、积极、向上，一起交流的感觉，一起运动的和谐，让所有的人都结下了深厚的友谊，也让学生更形象的感受团队协作（集体）的力量和重要性，充满了对未来的美好憧憬。

、访谈：体会农村生活，见证三个代表在基层的实践

本次活动的访谈计划以访谈对象分三部分进行：村领导、校领导（老师）、学生家长。

与村领导座谈（附：访谈纪录）：

村长叶根在告诉我们，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生产主要是自给自足。村里至今还没有任何企业，因此村财收入比较单一，相对有限。但村里并不吝惜对教育的投入，年集资和可口可乐公司对村小学进行改造，并使其成为同安区第一所希望小学。这几年，村两委一直在关注和支持小学的发展，包括支持村泽慧中心的建立和开展活动，支持希望小学与可口可乐的共建，努力向上级争取经费等。对于三个代表，村长认为，带领村民致富奔小康，改善村民的生活条件和环境就是对三个代表的最大实践，这才是基层干部最大的目标。对于大学生的暑期社会实践，村长认为，只要能够给学生一种努力学习的榜样和动力就可以了。

与校长座谈（附：访谈纪录）：

叶校长告诉我们，小学是同安区第一所希望小学，学习永远是学校的重点与窗口，小学的文体成绩在同安区是有目共睹的：教学水平中上，经常参加学区里的或是更大的各种比赛，比如少先队的，少先中队的，和少先大队的各种比赛，像去年的学区运动会，小学就获得区里第一的好成绩；今年，学校的毕业生叶亚萍在初考中取得了全区第一的好成绩。这些都与学校老师的刻苦劳动分不开。叶校长认为，在学校这样的氛围和环境下，老师们尽心尽业，刻苦教学，严格做好师德师风就是三个代表的充分落实与体现。他们一直都把三个代表这一重要思想与教学实践相结合，把工作常规化，这样就不会只有在上级下来检查时才做做形式的这种现象。对于大学生的暑期社会实践，校长认为，只要合理安排，活动就不会给学校老师和学生带来压力，对于老师，虽然说难得才有放假的时间，好好休息整顿一下，但也是很希望大学生下来给孩子们授课，只要时间安排得合理，对于老师来说，是热烈欢迎的。而对于农村的学生来说，他们整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求学的欲望也很强，所以若是符合他们的口味，他们也是很愿意暑假来学校听讲的。

与老师座谈：

叶延国老师告诉我们，他们经常要在各个学校间对调。后埔村小学还算比较好的（属平原小学），他们最远的要到军营等小学（离后埔村还有几十公里），在山上待上几个月是家常便饭，原创：有的甚至要待一年乃至几年。对他们来说，看着孩子们长大是心中最大的幸福。由于他在教授数学的同时还要兼任学校的电脑教师，负责整个微机教室的维护和教学工作，所以他自然很支持我们的活动，希望能够有机会和大学生交流交流，以便把握当今的最新技术。

与学生家长的座谈（附：访谈纪录）：

学生叶亚萍的家长告诉我们，他家的两个孩子都参加了我们的夏令营。对于我们的到来，他们非常欢迎。为此，虽然正值农忙，当他们都不叫孩子帮忙农活，只希望孩子能多学点知识。对于亚萍的成绩，他们说顺其自然，宽松的家庭环境才是最重要的。过大的压力反而适得其反。虽然没有太多的文化，但孩子的成才是他们最大的心愿。他们希望我们的到来能把经验带给孩子，告诉孩子们外面的世界很精彩，好好读书。

点评：

座谈是我们此次活动最大的收获之一。对于久居一隅的我们，此次是深入农村，体会社会的最好机会。通过访谈，我们更深刻的领悟到科技、知识对于农村的重要性，更深刻的体会到把所学服务于社会的重要性和必要性，更加坚定了努力学习、回报人民、奉献祖国的决心和信心。

第2篇：关于科技的手抄报范文

深入贯彻落实《关于进一步加强少先队工作的意见》，以学校全面工作意见为指导，以实践教育、体验教育、养成教育为基本途径，切实加强和改进少先队各项基础建设。

实实在在开展各项少先队活动，不断提高队员素质，实现队员“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。

二、工作要点

1.加强中队辅导员培训，建立强有力的中队辅导员队伍。

2.健全少先队组织，培训队干

①调整大队委，组织队干培训。

②成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。

③坚持队干培训，提高工作能力。

④抓好新队员队前教育、入队工作。

⑤加强少先队阵地建设。

3.做好常规活动，平常中创新

①每周一举行升旗仪式，作好“国旗下的讲话”。

②每周二、四红领巾广播站播音，进行主题宣传。

③每月各中队出版一期主题黑板报，检查评优。

④每月末进行一次少先队员仪容仪表及个人卫生检查。

⑤举行一次文明礼仪常识抽测，评选文明礼仪之星。

⑥举办一次优秀手抄报评展、一次名言诵读主题征文、一次中队品德故事会。

4.办好重大、特色活动

① 建设“书香校园”

② 庆祝六一活动

③ 科技艺术节

三、具体安排

二月份

1.调整大队委，组织队干培训。

2.成立各种学生监督自管组织、宣传队、广播站，组织培训。

3.文明礼仪教育：

①成立文明礼仪监督岗，组织干部培训

②《文明礼仪常规》专题教育

③启动队员文明礼仪检查评比

④文明礼仪讲座:《小学生家庭礼仪》

4.启动道德名言诵读

5.红领巾广播站开始播音

6. 书香校园”建设：出台建设方案，启动建设工程

7.队干（旗手）培训——怎样升好国旗（问卷测试）

8.出版第一期黑板报

三月份

1.文明礼仪教育

①文明礼仪讲座：《小学生学校礼仪》

②文明礼仪教育图片展

③中队学习礼仪常识，大队测试

④礼仪小话剧表演

⑤队员仪表卫生检查评比

2.“三·五”纪念日活动

① 雷锋生平事迹展

② 聆听雷锋故事，诵读雷锋日记

③ 红领巾爱心基金爱心捐助

④ 红领巾服务社区活动（清扫街道）

3.“三·八”感恩教育

①少先队感恩倡议

②“我为妈妈洗次脸（脚）”主题体验活动

③“写给妈妈的一封信”感恩书信征集活动（要求有妈妈的阅后评语）

4.“3.12”植树节植绿护绿活动

5.风筝会

6.新眼保健操比赛

7.中国少年儿童平安行动——安全教育周

8.“书香校园”建设：中队读书故事会

9.中队出版第二期黑板报

四月份

1.文明礼仪教育：队员仪表卫生检查评比

2.“学习革命先烈，继承革命传统”主题教育（结合清明节）

3.“诵道德名言，做文明少年”优秀征文、展示

4.“4.22地球日”活动：废旧物小制作

5.趣味阳光体育运动

6.优秀风筝会征文展

7.“书香校园”建设：

①经典诗文朗诵会

②百科知识赛（一）

8.中队出版第三期黑板报

五月份

1.文明礼仪教育：

①评选文明礼仪之星

②队员仪表卫生检查评比

2.“5.12”纪念日活动：

①图片展

②逃生演练

③纪念征文

第3篇：关于科技的手抄报范文

20xx年小学植树节活动策划方案范文1以三月份植树节为契机，结合城乡综合整治进校园活动，号召全体老师和学生开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，并以此拉开17x小学第一界科技节序幕。从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，使校园美化、净化、和谐、文明。

二、活动口号

行动起来，为校园增添一点绿;(行动，行动，再行动，为校园添绿增美);我为学校护片绿;

三、活动时间

20xx年3月8日至20xx年6月1日

四、具体安排

1、在3月8日(周一)升旗仪式上有值周老师向全体队员发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、为校园增添一点绿

A、各班自行统一确定一个种植花卉，并与周二上报到大队部。

B、3月11日(周四)班会课，围绕行动起来，为校园增添一点绿主题开展班会，内容主要是讲解植树节的来历，宣传本次活动，以及讲解花卉的种植技术。

C、3月12日(周五)课间操由大队委说明本次花卉种植实践活动内容以及安排下午的活动时间和注意事项。

D、各班于3月12日(周五)之前，根据本班的种植花卉制作出本班展牌，以便在种植活动时可以插在活动地点，便于以后的日常管理。

E、3月12日(周五)下午(第二节课或者时间待定)。由班主任组织开展种植实践体验活动。

F、学生撰写观察日记或实验报告，并在每班评选出3份优秀作品，期末进行颁奖和展示(时间待定)。

3、我给小树写写诗

结合植树节各项活动，1-2年级各班组织学生写一段话。3-6年级各班组织学生写几首儿童诗，并与3月19日(周五)之前交与大队部，由大队部负责每班评选出2-3篇优秀诗歌，期末进行颁奖和展示(时间待定)。

五、说明及注意事项

1、本次活动由大队部具体安排落实，各班班主任具体负责，科学组提供技术支持，后勤处提供物质保障。

2、各班的花卉种子由各班学生自己收集采购(或者有汪大爷统一购买)。待商定。

3、各班种植实践活动所需要用到的工具有：锄头2把、小铲子15把、展牌6个、浇水壶6个、肥料等。有后勤处统一购置，并于10号之前准备完成。

4、种植实践活动场地为：文明示范一条街学校围栏外。具体小场地为15块，1、2、6年级每班2块，3-5年级每班3块，从校门口开始，依次为1-6年级。场地初步处理由学校校工负责，并于12号之前完成初步处理。

5、各班种植实践活动的具体人员安排由各班班主任与副班主任负责。

20xx年小学植树节活动策划方案范文2一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全校少先队员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验认养活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动口号：行动起来，争做护绿小使者。

三、活动时间：20xx年3月11日3月18日

四、活动内容：

1.活动宣传：学校向全体师生发出号召，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2.护绿行动：

(1)校园环保小卫士选拔赛

第一块：中队环保小卫士评比

班级评选方式：各班利用班会通过投票评选5名班 级环保小卫士，并颁发奖状。

评选时间：3月15日(周二之前)填写好中队环保小卫士评选表(见附表一)

评选条件：

在学校做好清洁大扫除和每周的值日工作，确保学校有良好的学习环境。

讲究个人卫生，在每周的个人卫生检查中获得优等(没有减分)。

在校内外做到不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画。

不踩踏校内绿地，不在草丛中玩耍。

在学校能整理好自己的学习用品。

家里收拾好自己的房间，保证家庭有良好的生活环境。

第二块：校级环保小卫士评选

选拔方式：各班级推荐1名班级环保小卫士参加校级评选，学校从中评选出校级校园环保小卫士。各班级填写好班级推荐表(见附表二)

评选时间：3月16日(周三之前)

评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是保护绿化，我有妙招，时间3分钟以内。根据成绩评定校级校园环保小卫士。

(2)我和树木零距离认养校内绿化植物，并为认养的植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。

3.开展感恩自然绘画、手抄报评比活动，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。

4.各班开展植物知识知多少主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。

五、活动要求：

1.爱护环境卫生，不乱丢垃圾。

2.爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。

3.节约资源，不随便浪费水、电。

4.积极 参加各项有意义的绿化、环保活动。

20xx年小学植树节活动策划方案范文33月12日　是一年一度的植树节，为给学校发展作点贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，学校大队部大队委员就着手准备，发动组织了植树节系列活动。

一、活动目的

1.了解树的知识。

2.进一步了解树与人类的关系。

3.提高学生的保护责任感。

4.增强爱护树木的能力。

二、行动口号:

行动起来,争做护绿小使者.

三、活动时间:

20xx.3.11---20xx.3.14

四、活动内容

1.成立领导小组：全体领导、班主任

2.开展系列活动

(1) 围绕爱树，进行树类知识讲座。(班主任,讲课稿2份)

(2)学生们在学校和社区进行种植小树苗，为花坛除草等一系列活动。

第4篇：关于科技的手抄报范文

关键词：小区域；乡土地理；地理课程资源

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

一、开发的必要准备

1、初步列出参考性的乡土地理资源类型结构清单，即要开发哪些地理课程资源

其一、可以按照地理学科的体系结构，从沙坡头区自然环境和社会环境的各要素入手，探究沙坡头区位置特征、地形、气候、土壤、植被、河流、自然资源和自然灾害概况，还有沙坡头区行政区划的演变、三大产业发展、交通变化、文化教育、以及人口与城市化等。这些都可以成为我们开发和整理的乡土地理课程资源清单。

其二、通读和解读初中地理课程标准，认真分析内容标准中的活动建议要求，事先归纳和整理出初中的地球与地图、世界地理、中国地理中可以联系乡土地理教学的活动要求，结合本地的实际情况与学生的需求，列出需开发的乡土地理资源清单，包括可以用乡土地理替换的案例、时事热点等。

2、进行学科内的分工协作

部分乡土资源可从网络、报刊、以及一些资料上搜索和整理出来，但更详细的数据和资料，需通过深入各种相应机构，如：政府部门、地理科普教育基地、图书馆、科技馆、气象台、天文馆、博物馆、陈列馆、展览馆和主题公园、科研单位、社区、工厂、以及自然界等。通过开展调查、访谈、实地考察等各种途径收集获得，而初步获取的原始资料不一定适用于课堂教学，需加工和处理成能常用于课堂教学的文字材料、数字表格、电子地图、各种图表（非地图）、探究活动设计等。从原始资料的获取到资源库的建成是一个比较复杂的过程，须发挥教师、学生、甚至家长的力量集体开发，进行分工协作。依据分工可以建立：社会、人口、历史文化教育组、自然环境和自然灾害组、经济建设组、环境保护组、信息技术组（负责地理信息技术应用和地理课程资源库建设技术）等。每个组把收集到的材料整理成一定格式的文字材料、数字表格、电子地图、各种图表（非地图）、探究活动设计等录入计算机，并归集到信息技术组处理，形成资源库。

3、教师要先熟悉所在地的乡土地理

本区有一部分的教师是外乡人士，对所在地的地理知识缺乏了解，即使是本土教师，平时缺乏研究和收集，对本土的地理知识也只是略知一点。因此必须组织地理老师尽快熟悉乡土地理，尽可能地收集乡土各方面的资料，拓展自己的视野，加深对乡土地理知识的认识。

二、开发的主要策略

1、开展老师的调研实践活动

不同组别的老师在分工之后，可以有所侧重地从网络、报刊、图书馆等搜索和整理出很多有用的乡土地理课程资源，也可通过多种途径开展调查、访谈、实地考察、探究活动获得详细资料。其中，通过集体考察实践活动，可以提高实践考察的效率。例如，在学科教研活动中，可以组织学科老师的实地考察活动，深入到工厂、农田、果园、沙漠、旅游区等生产第一线参观考察、听介绍，也可深入到山川河流自然环境中考察探究，在考察的同时，老师之间进行交流探讨，进行资源共享，提高了考察的效率。曾经组织老师参观考察过大麦地岩画、长城遗迹、腾格里沙漠麦草方格、沙坡头旅游景区、沙坡头旅游景区展览馆、沙坡头旅游景区沙生植物园、现代农业科技园、工业园区、地震局防震减灾展示厅地理园、气象局等。老师们感觉很有必要组织这样的实践活动，在身心得到放松的同时，使理论和实践得到了很好的结合，也听到和看到了一些资料上没有的景观和现象。

2、开展学生的研究性学习活动

教师结合所在地乡土地理课程资源的特点，结合不同年段的课标要求和学生的心智特征，设计一些地理研究性学习课题，引导学生进行探究学习活动，扩大乡土地理课程资源的来源渠道。

在初中地理教学中，结合课程标准和人教版教材，在教学中，从地理的要素着手，可以引导学生探究各种主题的乡土地理问题。如：关于疆域和人口部分可以布置学生探究“沙坡头区行政区划的演变历史，沙坡头区在人口、教育、文化发展方面的概况；关于地形、气候、河流等自然环境部分可以引导学生探究“沙坡头区的地形、气候与农业生产”；自然资源部分可以布置学生探究“沙坡头区有那些比较突出的资源？沙坡头区土地资源有那些利用类型？在土地资源、水资源的开发利用方面你发现有那些问题？该如何解决？还可以探究：“沙坡头区的旅游、交通发展的现状、存在问题及改善措施？沙坡头区的环境和发展中存在的问题、原因及解决措施”等。但要注意提供给初中学生探究的问题不宜设置过大，设置的问题能引起学生的兴趣，只要收集到的乡土地理资料全面就行。

在学生的研究性学习过程中，老师要及时给予方法和技术上的指导，可以根据学生的实际情况分成若干个研究性学习小组。研究的一般程序是：

（1）指导各小组选题确定研究的具体内容，并讨论形成各小组研究的方法、步骤。（2）各小组带着问题进行实地研究，收集材料。（3）整理删选资料，形成研究成果。（4）交流和展示研究成果。初中学生完全有能力可以把他们的研究成果编写成手抄报和地理小论文。在教学中，地理老师把学生编写的手抄报和撰写的地理小论文，可以在学校进行专题展览，这样学生的收获增多，也为乡土地理课程资源增添了丰富的材料。

第5篇：关于科技的手抄报范文

（江苏省溧阳市第三中学，213300）

课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称，它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可供利用的，有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。新课程赋予课堂资源以丰富、广延和开放的特点，这就使得教师在教学时不必拘泥于教材，而有了更多的选择余地和开发的空间。那么，如何有效地开发、利用地理课程资源？

一、教材资源：更加贴近学生的实际

教材本身就是最重要的课程资源，也是教师最易得的课程资源。传统教学往往会过分强调教材的绝对性，忽视了学生个体与教材的联系和相互作用。新课程改革倡导“学生主动参与、乐于探究、 勤于动手”，为此，教师应当创造性地使用教材，使教材贴近学生的实际生活。

比如，教学人教版高中地理必修1第一单元“问题研究”板块的《为什么市区气温比郊区高》时，教师可按照以下五个步骤设计，即“提出地理问题—收集地理资料—组织地理资料—分析地理资料—回答地理问题”，采用资料搜集法、小组讨论法与探究式学习法多种方法相结合，开展教学活动。具体过程为：课前，组织学生在开展社会调查，收集关于“城市热岛效应”的资料，并进行分析、整理，制作成手抄报；课上，引导学生开展小组合作活动，鼓励他们运用鲜活的资料进行探究、讨论、竞答；课后，在教室举办手抄报展，为学生提供一个展示学习成果的交流平台。整个教学过程，既从教材出发，又密切联系实际，不仅展示了知识发生、发展的逻辑顺序，也体现了引导学生自主探索、逐步体验和理解知识的教学意图，有效地开发利用了教材资源。

二、生成资源：从“危机”到“良机”

课堂教学是一个动态的生成过程。教师若能巧妙利用课堂生成资源，“歪理”下也许有大智慧，“危机”中也许蕴藏着“良机”。

比如，某位教师开设《中国的可持续发展》公开课，讲到康熙皇帝颁发的“盛世滋丁，永不加赋”圣旨时，他兴高采烈地说： “人是极其重要的资源，是社会的财富，所有的社会，在天下太平的时候，都要大力发展人口，鼓励生育，增加劳动力，创造更多的社会财富，而不应该控制人口增长，增加赋税”。话一说完，这位教师立即发现自己讲错了，面露尴尬，课堂出现一阵骚动，听课教师也不禁为他捏一把汗。突然，这位教师风趣地说道：“这就是康熙皇帝的原话。盛世滋丁，永不加赋，虽然也产生了近百年的康乾盛世，但由此造成了中国人口的发展的一个高峰，也奠定了中国这样一个人口大国的基础，一直影响到我们现在的人口发展。请大家想想，人口的发展带来的仅仅是社会财富吗？”这样，他巧妙地利用了生成资源，使课堂化险为夷，教学得以继续进行。

三、网络资源：弥补课堂时空的不足

《普通高中地理课程标准（实验）》明确提出：教师在教学中应当适当地利用网络地理教育资源。因此，教师可将课件以及可以查找资源的网址等信息上传到校园网或互联网上，引导学生利用网络的教育资源进行自主学习。比如，教学人教版高中地理必修1第一单元 “问题研究”板块的《航天基地建设的条件》时，课前，我将课件《月球基地的建设》、微视频《世界十大航天基地简介》以及中国航天局的官网网址等相关资料制成微课资源包，上传到学校FTP校本课程网络学习共享平台，要求学生通过上网来探究航天基地建设的条件；课上，我以“嫦娥3号卫星发射”这一社会热点为背景，设计了几个问题，如“嫦娥3号卫星为什么选择在西昌卫星发射基地发射，而不是我们的家乡溧阳”、“卫星发射需要什么样的自然条件和社会经济条件”等等，由于学生课前已在校园网络平台学习了相关课件、视频并查阅了相关网络资源，课堂上都能做到踊跃发言，其中一位学生还制作了汇报课件，将我国的4个航天基地进行了对比（如表1所示）。

四、社区资源：将目光投向社会

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“积极开发并利用校内外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”可见，教师应当将目光投向社会，积极挖掘和运用一切可以利用的社区资源，引导学生从社会实践中学习，关心社区的建设和发展。比如，教学人教版高中地理必修1第三单元第3节《水资源的合理利用》一课时，我想到可以将该课的知识点与社区资源——学校门前的一条污染严重的河流——联系起来。于是，在上课时，我故意不提该河流，而是旁敲侧击地进行相关内容的铺垫、陈述，营造一种让学生不吐不快的氛围。最后，终于有一位学生说出“学校门前有一条‘黑龙江’”，教室里立刻像炸开了锅，学生议论纷纷，问题接踵而至。我引导他们畅所欲言，就该河流存在的问题进行分析、讨论，例如“该河水质如何、变化原因、污染源、污染方式、如何治理”，“面对这个问题，政府该怎么办、我们学生该怎么办”，等等。其中，学生对于污染源的讨论最为热烈，有人提到“河流沿岸有小型的化工厂、造纸厂等，经常排放污水”，也有人提到“沿岸的农田比较多，种植灌溉过程中会有农药的成分流入河里”，还有人提到了“周围小区的城市生活污水”、“酸雨”等。从回答情况来看，学生对于这个问题的探究比较深入，其主体性、创新精神得到了充分的发挥。

参考文献：

第6篇：关于科技的手抄报范文

依据青岛市粮食局、青岛市教育局、青粮联〔2018〕93号文件关于开展“爱粮节粮传承美德”进校园活动的通知要求，我校积极开展扎实的教育活动，以“爱粮节粮传承美德”为主题教育，进一步引导师生节约粮食反对浪费，合理消费，此项工作开展效果明显，现将工作总结如下。

一、广泛宣传，充分认识开展此项活动的重要意义。

按照青岛市粮食局、青岛市教育局的要求，我校成立了以校长迟伟青为组长的节约粮食反对浪费工作领导小组，负责日常教育宣传管理工作，开展一系列活动，采用多种形式教育青少年学生从小养成节约粮食、反对浪费的好习惯。及时通报、曝光浪费现象，充分利用宣传展板、校园广播，积极普及节约粮食科技知识，倡导崇尚节约、科学饮食、健康消费的生活理念，利用“10.16”第38个世界粮食日，开展节约粮食反对浪费教育，认识开展此项活动的重要性。

二、活动开展途径及措施。

1、充分利用广播、国旗下讲话、黑板报、宣传展板、主题班会等形式，向全体师生发出“节约粮食反对浪费”倡议书及学校实施方案，引导师生不断增强节约粮食反对浪费意识。

2、开展“爱粮节粮传承美德”的签名仪式，全体师生踊跃参加，并进行宣誓，以表明自己“爱粮节粮传承美德”的决心，从现在开始，从我做起。

3、通过加强对学生餐厅的督查，查找浪费粮食现象，教育师生认识节约粮食，爱惜粮食的重要性，懂得“粒粒皆辛苦”的深刻意义。

4、向学生讲解粮食生产、加工过程，明白农民的辛苦，从自身做起，从现在做起，珍惜每一粒粮食。

5、三个年级开展“爱粮节粮传承美德”手抄报，征文评比活动。

三、教育宣传过程中的具体措施：

1、各班积极开展以“爱粮节粮传承美德”为主题的班会，就我国人口增加、耕地减少、水资源短缺、粮食安全压力大等现状进行充分的分析和讨论，树立节约意识。

2、积极倡导崇尚节俭、科学饮食、健康消费的生活理念，摒弃铺张浪费等不良的饮食消费习惯。

3、珍惜粮食，适量定餐，不攀比，避免剩餐，减少浪费。

4、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。

5、到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要带回家。

6、看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。

7、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费粮食的可怕后果。

8、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象，并督促家人、朋友和同事，时时讲节约、处处不浪费。

9、进行以“粮食，生命之本”为主题的国旗下讲话。

四、明确责任、强化监督。

学校成立了教育粮食反对浪费活动领导小组，加强对此项工作的领导和督促，明确小组成员工作职责，制定了节约粮食反对浪费教育活动方案。要求领导小组成员切实发挥表率作用，带头做好节约粮食、反对浪费工作，对发现问题及时通报批评，限期整改，领导小组及时进行督查。

第7篇：关于科技的手抄报范文

作为一名小学语文教师，怎样指导小学生课外阅读，已成为一项重要任务摆在我们面前。

【关键词】语文课外阅读指导

针对小学语文教学的特点，结合小学生的实际情况，加之多年来指导学生课外阅读的经验积累，我做了大量的工作，收到了良好的效果。其做法如下：

1.激发兴趣。

“兴趣是最好的老师”。低年级儿童最喜欢图文并茂的注音读物。特别是童话，寓言或关于英雄人物的注音读物。他们不仅喜欢读，还喜欢讲给别人听。教师必须是此类课外书的积极读者，可选讲一个故事，有意识的在最有趣的地方停下来，让学生自己看书，把故事补充完整，以此激发兴趣，诱导自能读书。中、高年级则应将学生兴趣引至名人传记及科普读物上，结合语文课的学习，相机推荐适合“口味”的书目，鼓励他们课后去自由阅读

2.指导表演。

一年级的注音读物上有《滚南瓜》的故事，我先叙述开头，激发学生的求知欲。然后让学生帮小白兔出主意：“怎样才能将南瓜送回家？”接下去阅读原文后明白了：小白兔是看到了熊猫骑的三轮车后，想到把南瓜滚回家。“怎样才能将南瓜滚起来呢？”我又出示一个大南瓜，放在讲台上，让两个学生把南瓜竖起来演示滚来滚去的情景。学生兴趣盎然。“谁愿意表演这个童话故事？”学生们纷纷跃跃欲试。我请三个学生戴上头饰分角色表演这个童话故事。故事中“小白兔”滚着南瓜回家去的情节给学生们留下了深刻的印象。《滚南瓜》的故事也人人会讲了。

在低年级课外阅读中，这种“读、议、演”结合的做法既符合低年级儿童的年龄特征和心理特征，又能激发儿童的求知欲培养儿童的想象能力和口头表达能力。

3.提示方法。

学生爱读书不等于会读书，还需加强指导。每节阅读指导课上精读一、两篇读物，教会学生从整体入手三步读书：初读，归纳主要内容；速读，质疑解疑；细读，联系上下文或查字典释词。告诉学生自由阅读时，不仅可以连读，略读，还可以按自己的兴趣和需要去跳读。二年级学生能把一本200多页的书在放学以后几小时就看完，有的学生就是挑最有趣的情节跳读的。如：有一次一学生在电视上看一部连续剧《红楼梦》，急于想了解黛玉和宝玉的命运结局，就找来一本《红楼梦》小说，不到半小时就找到了答案。家里人感到非常奇怪，他却笑着说：“我是跳着读的。”

4.明确要求。

让学生明确不同体裁的读物有不同的要求。童话、寓言重在明理；历史故事重在懂得故事梗概；诗歌重在通过朗读体会其意；科普读物应明白书中的科学道理。还要求学生对各类文章中精彩的重点段，要会理解、会背诵、会仿写。这样既为写作打下基础，又能提高理解能力。

5.培养习惯。

必须注意培养学生从小养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。每人备一本摘录本，教会分类摘词摘句。如佳句分类：按句型可分为比喻句，拟人句等；按内容可分为写人物外貌或写动物外形的。学生的摘录本，每周必查一次，每学期互阅两次，相互促进。

6.作业钩连。

把语文课的内容通过阅读挂钩，做到“根在课内，梢在课外”，如学了《吃虫的植物》后设计了这样一道填空题：“世界上吃虫的植物约有（）种，在我国已发现有（）种，除了猪笼草，茅膏菜外还有（）。”这样的作业，学生是有趣完成的，于是乐于阅读有关书籍。课本中安排的重点项目，光凭基础训练中安排的练习还不够，围绕每组训练重点，读讲课文时，不仅要学生知其然，还要知其所以然。课外结合与小学生相关的书类杂志读物上的文章进行练习，培养学生分段、概括段意归纳主要内容的能力。不过练习的短文要注意有明确的典型性及反馈性，以利掌握规律、熟练技巧，发展智力，又促进了读书读报活动的正常开展。

7.开展活动。

第8篇：关于科技的手抄报范文

针对上述问题，要在农村小学生中广泛、深入地开展课外阅读活动，切实提高广大农村小学生的语文素养，笔者认为主要从以下几方面着手：

一、让学生好读书

1.营造读书氛围

在学校墙壁、走廊上张挂关于读书的名人名言，激发学生的读书热情；开辟读书橱窗，向学生推荐书目，介绍新书，展示学生优秀的读书感；学校阅览室按低中高年级分层设置，班级设立图书角。

2.教师以身示范

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为生活中的指路明星——这些取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”要让学生热爱读书，教师首先要爱读书，以身教影响学生、感染学生。要求学生阅读的课外书报，教师也要阅读，这样才能便于向学生推荐，给学生指导，和学生探究。

3.榜样激励

教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边名人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。也可以在班级树立阅读标兵来激励学生，使他们逐渐认识到只有多读书、善读书，才能有较高的阅读能力。要让学生知道，古往今来，凡是对人类有较大贡献的人，无一不是博览群书、勤奋学习的。

4.活动激趣

要积极组织开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中让学生体会到课外阅读的乐趣。如可以开展与课内阅读有关的资料收集活动，也可以定期举办各类主题竞赛——故事大王比赛、诗王比赛、手抄报比赛、成语接龙比赛等，以此来激发学生课外阅读的热情。

5.展示成果

采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中有学生摘录的好词、好句、好篇章，有学生故事演讲比赛的录音带，有学生自制的手抄报……使每位学生在心理上产生极大的满足感、成就感，从而激发学生的阅读兴趣。

二、让学生有书读

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：读书“必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来”。学校、家庭、社会要积极为学生创设阅读条件，保证学生有“许多花”可以采来“酿蜜”。

1.推荐课外读物

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，教师要做好读物的推荐工作。因此，我们根据《楚州区中小学阅读考绩实施方案》及学生的年龄特征与认知水平，制定了各年级学生的必读书目、选读书目。

2.争取家长配合

课外阅读向家庭延伸必须得到家长的支持。教师要利用家长会或家访向家长宣传课外阅读的益处，介绍指导方法，推荐一批可读性强的书籍，为学生创造一个安静的读书环境，使学生在家庭的闲暇时间可与书为伴，以书为趣。低年级学生识字不多，阅读能力还不强，家长可以运用收音机等媒体，让孩子收听少儿广播，使孩子对“听书”感兴趣。随着孩子年级的升高，阅读能力的增强，家长可每天陪伴孩子看一会儿书，使孩子每天养成看书的好习惯。

3.学校要完善阅读设施

首先，我校在现有图书资源的基础上每年拿出一定的资金用于添置学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍，并对图书分门别类（中外名著长篇小说类、童话类、寓言类、民间故事类，科技类，历史典籍类，道德精品类，学习工具类等等）存放，方便学生借阅。其次，建立图书交流制度，让图书动起来，达到资源共享。

三、让学生会读书

在现实中，不少学生的课外阅读效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯造成的。教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。

1.要形成良好的阅读习惯

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯要做到：一是定书。要养成选一本就读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择的读书时间。三是要定量。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，教师和家长要经常提醒、督促检查。

2.要学习恰当的阅读方法

曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。”

（1）结合平时课堂教学，传授读书方法。课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身是为了让学生掌握阅读方法，指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果也很好。

（2）上好课外阅读指导课。为了确保学生的课外阅读能得到有效的提升，我们从地方课程中抽出一节作为课外阅读指导课，从而保证了每个年级每周都有一课时的课外阅读指导。我们根据书籍自身特点、每个班级的不同情况和重点训练项目的不同要求，总结归纳出以下几种不同类型的课外阅读指导课。

①读物推荐课。主要向学生介绍推荐课外读物，引发学生的阅读兴趣。

②读书方法指导课。这种课型主要解决怎么读的问题，引导学生将课内习得的方法运用于课外阅读之中，做到“同类一得，一法能用多篇”。

③成果展示课。在学生对一本书广泛深入地阅读的基础上，汇报自己的阅读收获。

④阅读交流课。组织学生交流课外阅读的收获与体会，也可组织学生对所读的文章进行专题评论或综合评论。

⑤欣赏课。这是以教师活动为主的一种课型，通过语言，借助录音、音乐等教学手段，引导学生欣赏作品。

（3）为督促学生自觉课外阅读，必须强化平时的考核。如每月开展一次互相评比的活动，切实培养学生自评互评能力。要指导家长参与课外阅读的评价，发挥家长在学生评价中的作用。评比出好的读书笔记，定期展出，以达到相互交流、取长补短的目的。当然最主要的还是要与读书考绩活动相结合，确保课外阅读健康发展。

3.建立课外阅读考级制度

我们根据区、乡阅读考绩实施方案制订了《楚州区茭陵乡章集小学阅读考级方案》。根据学生的年龄及认知水平，设立了六级四等（A、B、C、D），每个等级都规定了必读书目与选读书目以及优秀古诗词背诵篇目等。如二级必读书目：《阿凡提的故事》《三字经》《安徒生童话》《秃秃大王张天翼童话全集》《木偶奇遇记》。选读书目：《灰姑娘》《丑小鸭》《睡美人》《三个小宠物》《七星瓢虫漂流记》《青蛙王子》《小精灵和鞋匠》《苹果树上的外婆》《一年级大个子和二年级小个子》。

第9篇：关于科技的手抄报范文

【关键词】实践周 英语专业 语言能力

一、引言

随着高校英语专业教学改革的不断深化，新的人才培养方案对英语专业人才的培养提出了更高的要求。《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中着重指出“教学实践是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取和掌握知识，锻炼和培养专业技能的重要途径”。英语实践教学作为英语教学的重要部分，在培养学生听力、口语、阅读、写作、翻译的综合能力方面具有重要的作用。

二、英语教学实践周中存在的问题

自从2008年以来，外国语学院英语专业系开展实践周活动。最初的实践活动包括简单的英文话剧表演、猜词比赛、演讲比赛等。但是传统的实践活动存在着一些不足之处。首先，缺少系统的实践教学体系，实践周只涉及一些孤立的活动，并且活动之间缺少衔接连贯，缺少层次性；其次，有些实践活动与理论教学脱节，未能做到对理论教学的延展和巩固，不能适应新环境下应用型人才培养模式的需要。再次，某些实践活动只注重形式，忽略了学生的特点和实际水平，影响实践活动的整体效果。

通过与学生的座谈会及问卷调查结果了解到传统的实践周活动对提高学生的综合能力方面起到了一定的作用，但是仍然需要充分利用互联网资源，不断地探索创新，满足新形势的需要。

三、如何通过实践周活动提高英语专业学生的综合语言能力

外国语学院英语专业实践活动从面向本科二年级学生发展到本科一、二、三年级学生，从单一的英文话剧表演活动发展到形式多样的活动。外语能力主要包含三个层面：抽象的陈述性知识体系、自动化的程序性知识体系和语言的实际运用能力。实践周各项活动的目标是为了贯彻落实人才培养方案对实践环节的相关要求，让学生通过丰富多彩的活动把课本中所学到的理论知识应用到实践活动中，培养学生运用所学的理论知识和基本技能去独立分析问题和解决实际问题的能力，提高学生的语言应用能力、表达能力以及沟通技能与团队合作技能等。

英语专业的实践教学应该以建构主义和输入假说作为理论指导，以学生为主体，充分发挥小组学习、合作学习的优势，实现合理的输入和有效的输出，并且将理论教学与实践教学有机地结合到一起。英语专业在不断地总结探索过程中形成了较系统的阶梯式、渐进式的创新型实践活动，增加了趣味性和实效性。

1.关于听说的实践活动。听力实践活动可以针对学生的特点举办听写擂台，通过简短的对话训练习语和固定用法。随着听力水平的提高，可以推荐经典的英文歌曲，使得学生在娱乐中学习。较高层面的听力实践活动可以选取最新的BBC或VOA新闻作为语料，采用范听和精听的形式，训练对新闻的敏感度。学生口语的实践活动除了传统的英语演讲、诗歌朗诵以外，可以增加绕口令比赛、BBC新闻播报、电影或动画片片段的配音活动，学生在不断地模仿和练习过程中改进自己的发音，提高口语表达和应用能力。高年级的学生可以通过模拟机场、酒店、医院等情景训练日常口语。

2.关于读写的实践活动。除了晨读活动，可以从最新的英文报纸中选择语料，了解英文新闻语言的特点，学会根据语境推测生词的含义，最重要的是掌握和积累阅读技巧，活学活用。从阅读简短的英文小说逐渐提高到阅读经典的英文原著，写出读后感或者通过读书会进行分享。写作练了要练习英文书写的基本功外，还可以采用创办英文手抄报的形式，宣传介绍中西方文化的差异。

3.关于翻译的实践活动。翻译的实践活动主要包括笔译和口译两个方面。翻译活动的初级阶段可以练习习语谚语以及有汉语特色的短句翻译。然后注重实用文体的翻译，尤其是外宣材料的翻译，笔译的资料需要难度适中。学生可以充分发挥小组互助协作的优势，集思广益，切磋最佳的表达。在熟悉所翻译语料的基础上，进行交替口译的练习，训练学生的反应能力和语言表达能力。

4.关于综合能力的实践活动。基础阶段针对综合能力的实践活动包括影视片段模仿、英文辩论赛，高年级阶段的活动可以加大难度，例如模拟联合国大会、模拟法庭，模拟招聘会，英语教师技能比赛等等。这些复杂的活动要求学生们将所学的知识灵活应用到活动中，同时锻炼了组织能力、沟通能力及团队协作能力。

总之，信息技术和网络技术的高速发展为英语实践周提供了更丰富的资源，实践周的指导教师应该通力协作，以社会和就业需求为导向，精心设计符合学生实际需求的阶梯性的实践活动，循序渐进。学生从形式多样的活动中学习技能、提高素质，不断地提高听、说、读、写、译的能力，最终实现培养应用型人才的目标。