小学数学国培研修总结精选(九篇)

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第1篇：小学数学国培研修总结范文

回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国培为我提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，让我感受了专家的博大与精深；学到了很多教育技术，提高了教学能力；体验到成长的充实与快乐，洋溢着成功的喜悦。

1．“国培”，提高了我的思想认识

小学数学的主讲专家范存丽、贾福录、郑卫红、高萍的讲座，让我以更宽阔的视野去看待我所从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。在这里，我深深感受到教师要善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

在学习中反思，就像本次培训学习，让我充分领略到专家与名师广博的知识积累和深厚的文化底蕴。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书、学习。读书、学习，可以是自己不断进步，同时可以提高自身业务能力。

在教学中反思，教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只知道教学生，而必须是课堂实践的自觉反思者。只有在不断的反思，寻找自己的不足，及时的学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。

2．“国培”，让我学习到了许多的理论知识和专业技能知识

在本次培训共有7门课必修课，其中《小学数学课堂教学即时评价研究》这一专题从专家和一线教师的视角对课堂教学即时评价进行了梳理和剖析，从即时评价的语言、即时评价的态度、即时评价的手段和即时评价的方式四个方面，理论结合实例，教给我如何在课堂上及时地对学生的回答和参与行为给予即时评价。因为课堂教学是一个动态生成的过程，常常出现一些出乎意料的情况。郑老师所提到的问题、列举的案例正是在我的课堂中时常发生，但我却从没有找到解决的方法。听了这次讲座，我将在我的课堂中进行实践。尝试解决策略：1、静心倾听学生发言，捕捉学生亮点，用一个眼神、一个手势、一个微笑或贴切、真诚、丰富的语言进行积极的即时评价。2、冷静分析学生回答不上来或回答错误的原因，想办法利用学生的错误资源，帮助学生澄清认识，更好的理解和掌握知识，尊重每个学生。3、面对学生出现的问题，教师不宜过早给出结论，可以恰当运用延迟评价，让更多学生有思考的空间，加深对知识的理解。还有《培养小学生数感的教学策略》、《培养小学生数学应用意识的策略》、《培养小学生统计观念的教学策略》、《小学数学教学中数学活动的设计》、《培养小学生空间观念的教学策略》、《小学数学课堂教学方式的评价》等专题讲座，专家各自从自己擅长的研究领域，理论结合实际，通俗易懂的言语，既注重“言传”，有注重“身教”，让我们很好地把握了不同学段的内容特征，为我们深入教本探究、科学备课、有效实施指明了方向。

3．“国培”，让我结识更多的优秀教师，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，能对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

第2篇：小学数学国培研修总结范文

研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。它不是一个层次的学历教育，不与研究生教育的学历、学位挂钩。它不是“申请学位班”，也不是“研究生班”。但确定了申请硕士学位资格的人员，在研修班期间参加的由学位办公室组织的学位课程考试，其成绩为研究生课程进修班所承认，不必再参加研究生课程进修班的考试。下面小编给大家整理的个人研修计划模板范文，但愿对你有借鉴作用!

个人研修计划模板范文1拟解决的问题

怎样在数学课堂教学中体现数学思想?

解决问题的基本

思路与主要方法本人于2019年10月19日—10月24日参加了“国培计划(2019年)河北省小学数学骨干教师送培到县”的培训活动。在培训过程中我聆听了学院领导的讲话，怀来县教育与科学技术局领导的讲话，听了各位专家、教授的专题讲座。通过与指导老师、参训同学的深入交流、研讨。我的教育使命感得到提升，本人的数学专业理论水平、数学课堂教学技巧、教育论文撰写的能力有了很大程度的提高为今后的研修与发展提供理论保证。

通过培训促进我的师德水平和业务能力，对基础教育课程教研向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，努力提高我校数学教师的整体教学水平。以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。使教育从传统教学的“三个中心”即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，向新课程标准要求的“三个为本”即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及老师们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。

实施步骤

第一阶段理论培训。集中怀来县沙城中学进行理论学习理论更新和专业技能训练。 第二阶段岗位实践和行动研究。回任职单位进行岗位实践进行教

学改革提炼个人教学风格结合个人教学风格完成教学课题的研究。 第三阶段远程学习跟进培训学习，进一步提升自己的理论水平及业务能力。

预期成果

1、提升我的教师职业道德水准，形成健康的教师心理，培养团队合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。

2、规范数学课堂教学优化教学教研活动使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。

3、不断进行教学研究努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法推动教学质量稳步提升。

4、积极开展新教材的研究工作充分发挥自己“骨干教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。

5、迅速解决教师在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，推进我校课改工作向纵深发展。

个人研修计划模板范文2拟解决的问题

如何实现小学数学“高效课堂”?

解决问题的基本思路与主要方法

一、积极研读新课标，用理论来充实自己。

二、努力践行新理念，改善课堂教学。

三、借助多媒体设备提高课堂效率。

四、积极参与教研活动，自觉运用新的教学理念来指导教学。

实施步骤

一、积极研读新课标。

利用课余时间，加强教育理论学习，来充实自己，努力提高个人专业素养。

二、认真上好教研组内的研讨课。

我们每周四的教研活动，我都会积极准备，认真在自己的课堂中践行教学新理念，改善自己的课堂结构，实现高效课堂。

三、注重反思总结。

我总是在教学之余，讲自己的心得体会记录下来，认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

四、借助多媒体设备提高课堂效率。

在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，展示教学情境，突破重点，化解难点。提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

预期成果

在多方努力下，完成当节课教学任务，实现数学的高效课堂。

个人研修计划模板范文3此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

转变学生学习方式，培养学生良好习惯

计划在教学实践中上的一节课的名称

五年级上册语文《新型玻璃》

研修目标

培养学生学会倾听与表达的正确方法，优化小组合作，深入开展有效教育。

研修主题

以转变学生学习方式，培养学生良好习惯为主题。

实施步骤

1、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获.

2、通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。

预期研修成果

小组合作操作起来有难度，争取二人合作小组掌握“倾听、表达、约定“的基本要求，力求提高合作效率。

个人研修计划模板范文4一、指导思想

1、系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。

2、积极参加省、市、区课改培训，把新课程理念融会贯通，使之内化成自觉的教学行为。

3、经常走出去聆听名师、特级教师的观摩课及各种研究课，吸取他们的精华，不断改进自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，提高驾驭课堂的能力。

4、敢于开拓创新，使自己成长为“研究型”的教师。

5、经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。

二.进修目的

1、不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。

读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。

2、为人师表、率先垂范，做师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。

3、加强学习和培训，转变观念。

认真学习各种理论书籍，积极实践，撰写阶段性实验报告。

4、在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承担教育教学观摩、示范课任务。

5、做好业务理论学习笔记本，写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学实践提高到理论的层面，让自己教学水平得以升华。

三.进修内容

1、结合学校的工作，树立终身学习的思想，通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人业务素质。

2、结合自身需要，自学计算机动画的简单制作，提高课件制作水平，提高教学质量。

3、以课改为契机，教学中注入全新的教育教学理念;

树立“为学生的终身发展奠定基石”的思想，提高自己课堂教学水平，实现合格课100%，优质课50%的目标。课堂教学中小组合作学习收到实效。

4、结合教材，选择适合内容由学生配音，制作课件;

提供交流平台，信息员展示自己收集的信息，以此来培养学生的特长，同时调动学生的学习兴趣。

5、参加各种科研培训及课题组活动，积极探索具有学科特色的教学方式，促进科研成果为自己教育教学服务的转变。

6、探索网络课模式，探索信息技术与学科教学整合的有效方法。

为了更好地适应现代教学的需要，努力提高自身修养，并在科研、课题上有所发展，在今后的工作中，我将从以下几方面进修：

(一)、勤于学习，丰富自己的理论素养

1、坚持阅读专业相关知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛了解其他专业的知识扩大自己的知识面从努力从各方面充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学常教常新。

2、借助网络平台与时俱进，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。

3、做一名学习型的教师，利用课余时间，进修个人学历，提升个人的文化修养。

4、积极参加校内外的听课活动，多向经验丰富的教师请教。

(二)、善与反思，深刻省察自己的教育教学策略

1、做一名善于反思，勤于积累的教师。

2、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。

3、探索教学规律，努力形成自己的教学风格和特色，成为一名优秀教师。

(三)、打造精彩课堂，提升课堂教学能力

1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自己的教学有一定的特色。

2、积极参与各类公开课、展示课、评优课活动，每学期坚持上一节公开课或研讨课。

(四)、乐于研究，增强教育科研能力

1、积极参与教育教学研究与学校课题研究，申报科研课题，把教研和科研结合起来。

2、在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。

3、研究过程有序，每个阶段做到有计划、有总结。

边研究边反思，记录研究过程中的实践体会。

4、搞好成果档案、课题档案、文件档案、资料档案建设。

第3篇：小学数学国培研修总结范文

一、课程学习的收获

在本次培训中，我感触最深的是“学科知识与能力”这个模块。

其一：马云鹏和赵艳辉两位学科专家，以XX版义务教育课程标准为基本框架，通过对“数与代数”领域目标与核心概念的详尽解读;对核心内容的分析与教学策略的案例式讲解;帮助刚有2年教学经历的我，解决了当下教学中遇到的各种困惑，为今后五、六年级课堂教学指明了方向，为建立属于自己的高效课堂模式，奠定了理论的基础。

其二：钱守旺老师的微课案例《分数的再认识》、成艳斌老师的微课案例《用字母表示数》呈现了让学生在此“数与代数”领域达到什么样的程度，做了精彩的案例展示。在听课过程中，老教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足。现将这段时间的收获略加整理。

1、课前要做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。

2、要树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。

3、教学设计要适合学生、贴近生活。教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。 4、教学过程结构精密，时间分配恰当。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。

二、浏览简报、答疑、研讨交流活动的收获

在学习平台中，不论是项目简报、区域简报，还是学科简报、班级简报，我都认真的阅读，并给出简要的评价。通过阅读简报，可以了解到班级老师们在学习、论坛发帖、论坛回帖、文章、日志等方面的优秀成果，可以了解到近期需要完成的学习任务。

在本次培训中，我在答疑区提出了：关于“鸡兔同笼”问题的思考和数学习题中的讲解疑惑这2个问题，我在班级论坛提出了：如何提高农村学生的“估算”能力、“符号意识”、“数感”等9个问题，我参加了班级主题关于“好课”的研讨，累计发帖87条。辅导老师以及教育同行给予了详尽的解答，让自己在此领域有了全新的认识，对今后教学有了促进的作用。

通过和其他教育同行在班级论坛中互动，有两点感触。

1、明白了如何讲授知识，才能打造高效课堂，如何设计活动，才能让学生寓教于乐，如何管理班级，让学生快乐成长。

2、应该热爱学生、因为教书育人是师德的核心，以身作则、因为为人师表是师德的人格力量。

三、学习研修同伴优秀作品的收获

俗话说“三人行，必有我师”，每位老师都有闪光点。每当工作坊有最新的文章、日志的更新，我都会静静的去浏览。每篇文章、日志都有打动我的地方。

在工作坊中，我认真研读实验小学xxx老师、第一小学xxx老师、第二小学xxx老师、xxx老师……提交的文章、日志、校本活动成果，从不用年龄段老师的成果中得到不一样的收获。归纳概括为24个字，即是：“终身学习、时刻充电”、“心中有爱，眼中有人”和“塑造魅力、享受幸福”。

四、参加研修活动的收获

在工作坊中，辅导老师了校本活动“课堂教学中如何组织有效的探究性学习”，我提交了《小数的性质》的前后两个的教学设计，包括教研员的点评和改进意见，同时上传了自己关于探究性学习的理解。辅导老师给出如下的建议：教学设计说明，首先，要以课程标准中的理论或被论证的教育交流理念作理论支撑，然后再具体阐述自己具体的教学环节设计。这也是我参与活动最大的收获。

我还参加了其他坊主的3个活动，同时下载教育同行的理论研究成果，享受了研修平台提供的丰盛的教育饕餮盛宴，和所有的研修成员一起收获启蒙、收获信心、收获教育理想。

五、教学行为改进的收获

XX年版新课程标准正式实施后，课堂中教师和学生的角色发生了彻底转变，加上信息技术高速发展的制约下，学习环境、学习方式、教学行为等诸多方面都要发生改变。在本次培训中，认识到网络环境为探究学习开展带来的优势，通过案例的学习，学习到信息技术环境下，探究学习各个环节如何开展，为今后的探究性学习奠定了理论的基础和实践的观摩经验。

在今后的教学中，要不断进行教学反思，反思自己的教学行为，反思学生的学习行为。

1、反思自己。反思授课中成功的细节，不断积累良好的教育教学方式和方法。

2、反思学生。反思授课中学生的状态。关注学生是否拥有充满激情的学习状态;个性在课堂上有没有得到张扬;是否拥有良好的学习习惯;主体作用有没有得到充分的发挥。

只有不断回顾反思教学过程、改进自己的教学行为，才能使课堂教学更为有效，更有利于学生的发展。

六、校本研修的收获

按照自己校本研修项目《信息技术应用能力融入小学数学课堂教学及其教学评价》的计划进展，截至目前，以及完成教育部制定的《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的研读，明白了自己应该在哪些方面(电子白板，思维导图的理论等方面)进行提升;已经完成《几何画板》和《网页制作》的相关应用技能的回顾;已经完成班级qq群的建立，正在逐步完善学习资源的上传，以及完成县级小课题《xxxxxxxxxx的研究》课题的后期应用信息技术的教学课例的筹备工作，正在等待科研所的验收……点点滴滴，这都是校本研修带给我的收获。

七、待提高改进的地方

1、由于教学任务繁重，自我学习充电的时间较少，校本研修的进度有些拖沓，希望在后续学习中，合理安排时间，尽快将预定的学习内容完成。

2、沟通交流的不到位，有时候抹不开面子。要多和年轻的、有经验的教师探讨信息技术的使用技巧，多和年长的、有经验的教师学习课堂教学的授课技能，将两者融合在一起，让自己的课堂更加优化，让自己的数学学科更加专业化。

八、对培训的建议

首先，要感谢教育部全国中小学教师继续教育网提供这样一个学习的平台，作为一个刚刚步入教师行业两年多的教师，总觉得自己还有很多东西要学。对于全国中小学教师继续教育网提供的各方面的学习知识，可以用求之不得来形容，没有挑剔的理由，只提出两点建议：

1、希望学习平台在开通前，进行好服务器的技术调试，不要经常出现“页面无法响应”或“链接失效”等现象，从而影响学员的学习进程。

第4篇：小学数学国培研修总结范文

书香竹韵焕生机

文化是学校的根本，是立校的灵魂，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校、优秀的教师。李月葵深知这一点，因此，她先后在南宁市滨湖路小学和南宁市凤翔小学任职教学副校长、校长的12年时间里，即开始确立文化立校，锤炼学校特色品牌的办学理念和实践，取得了显著的成效。

2012年3月，李月葵调任南宁市逸夫小学任校长。她决心传承学校的办学理念和校训，创新文化特色“书香竹韵”；并提出新的培养目标――培养像竹子一样有礼有志的博雅学子，打造像竹子一样有智有节的博雅之师。通过内涵文化提升，外显环境改造，为学校打造了独具特色的“书香竹韵”系列文化景观：“书香竹韵”大型墙画、竹屏风、竹品园、启超大竹简、书育人地雕、书香大舞台、书法名人柱等。同时，学校坚持“以书育人，以竹立人，科技树人”的培养策略，全面规划并打造“书香竹韵”特色文化的一系列方案：种竹子，造书台、修竹亭，建竹品园；绘竹图、读竹诗，写竹文、学竹品，悟竹魂。此外，学校还确立了“逸夫竹品”――博雅有志、虚心有节、清逸有礼，在师生心中树起坚实精神的支柱和高大的精神形象，让书竹的文化成为学校的特色文化，让书的智慧成为学校的发展动力，让竹的精神成为学校的精神，让竹的品格成为师生的品格。

在李月葵的引领下，通过“书香竹韵”校园文化建设，南宁市逸夫小学这所已经建校20年的学校旧貌换新颜，焕发勃勃生机。仅2014年秋季学期，学校就接待了25批次800多人“区培计划”校长培训班的学员到校参观考察校园文化建设，形成社会影响力，学校“书香竹韵”品牌深入人心。

教改路上勇探索

身份的转变，使李月葵站在了更高的角度思考学校的发展。她努力规范教学常规，提升教学质量，把握住学校这条生命线。通过教研有组织开展，研讨促整体提高，把学校教育教学带上了一个更高的台阶。

李月葵任职滨湖小学期间，开展了“双环研讨课”这一集教学与研究于一体校本研究课活动，锤炼了教师的教学技艺，逐步形成了“双环研讨课”的基本流程――“四轮研磨”。第一轮：分析教材，确定问题；第二轮，课堂实施，发现问题；第三轮，研讨反思，整合问题；第四轮，行为改进，解决问题。“四轮研磨”对主讲教师和参与教师都有具体、明确的要求。这一过程不断循环往复，滚动推进。课堂活跃起来了，课堂变成了有效课堂，教学效率提高了，教学效果明显。

到逸夫小学任职后，李月葵提出要为逸夫名师成长添翼，最大限度地挖掘学校教育资源，引领学校开展“三互五步”教学模式研究，各年段教师通过“磨课、问课、品课”三课合一的教研活动，初步形成了从课前预习到课后总结“三互五步”的教学模式。“三互教学”：师生互学、互教、互研。“五步学习”：自主预习，探问提困；课前交流，掌握学情；学生三互学习，教师三互点拨；课后梳理，活用迁移；查缺补漏，多元评价。这一教学模式，放飞学生，解放师生！

“双环研讨课”“三互五步”校本教研模式，先后得到了自治区教育厅、南宁市教科所的高度赞扬，李月葵连续两年受邀在南宁市校本教研研讨会上做专题经验介绍。她所撰写的《关注过程・深度研磨・有效发展――南宁市滨湖路小学“双环研讨课”校本教研模式的实践探索》《语文课堂教学呼唤语言表达训练》《浅谈如何面对动态生成的语文课堂》《多渠道提高学习古诗兴趣的途径》等多篇在《广西教育》《基础教育研究》《小学教学参考》上，并荣获省、市级一等奖；课例《钓鱼的启示》获得教育部基础教育课程教材发展中心一等奖，《浅谈如何构建特色化的学校文化》获得国家教师科研基金会科研成果一等奖，论文《小学语文教学与信息技术整合的实践与思考》获得教育部课程教材研究所一等奖。

在逸夫小学，李月葵还积极组织和跟进学校每学期定期召开的“教材分析会”“教学质量均衡发展分析会”“教学质量反馈会”和“有效复习研讨会”，并提出了一系列行之有效的整改措施，促进了学校教学质量的稳步提高。

引领教师促发展

李月葵十分注重青年教师和名师培养。为提高教师教学技能，她在滨湖小学期间，帮助教师们搭建了6个平台：专业引领平台、课题研修平台、课堂教学实战平台、基本功磨练平台、静心悦读提升平台、网络教研平台。平台的搭建，为滨湖小学培养了16名市教育教学骨干，9名市学科带头人，市“教学标兵”4名；指导7名教师获全国课堂教学比赛一等奖，8名教师获得自治区课堂教学比赛一等奖，4名教师获得自治区教师基本功比赛一等奖，9名教师获得南宁市课堂教学比赛一等奖。

李月葵虽然调入逸夫小学仅3年时间，但学校已有22人获得南宁市教学骨干称号，2人被评为南宁市学科带头人，3人获得小学中、高职称，在职在读研究生35人；市级课题《在小学数学课堂教学中培养学生竖形结合思想的研究》《新课改背景下，教师心理状况调查及对策的研究》《小学阶段阅读体系构建的实践研究》三个课题顺利结题，国家级“十二五”课题《特色学校创建与构建优秀班级文化的实践与研究》、自治区级课题《创建书香竹韵特色的班级文化建设的研究》等课题正在扎实推进，并取得了较好的成果。学校开展“书香竹韵”――阅读校本教材研究和“互学课堂”教学模式研究，取得突破性进展：集结成册《书香竹韵――阅读导读校本教材教师用书》，由广西教育出版社出版《书香竹韵――经典诗文读本》；“互学课堂”教学模式研究经验多次在南宁市教学科研工作会上做经验推广，取得了很大的反响。7名教师被聘为“国、区培计划”――师范性集中培训项目授课专家，由广西接力出版社出版了《广西名校卷：书香竹韵――逸夫小学教育教学成果集》。

博雅学子美名扬

逸夫小学的学生，素以道德品质及行为的养成而得到社会的广泛认可。李月葵说，学校以学生的养成教育为切入点，致力于培养有教养的博雅学子，开展“做有教养的博雅学子”“洒扫应对”“礼仪大课堂”“午省时刻”等系列教育活动已在社会上享有较高声誉。逸夫校园里充溢的，是琅琅书声、浓浓诗意以及彬彬有礼的问候。每当朝阳升起，鲜艳的国旗飘舞时，那一双双热忱的眼睛，生动活泼的“国旗下讲话”，整齐规范的队列，以及声名远播的合唱、古筝、舞蹈、书画的精彩演绎，深刻体现“博雅”教育理念的精髓。

为强化逸夫学子良好的行为规范，李月葵推出“逸夫小学博雅学子养成十项”――社会篇、家庭篇、学校篇共计30条，设立午省时刻，修竹之品性。她倡导每周晨会和每天的早操，在全校开展礼仪大课堂：背《弟子规》、训练站立行、不同场合的鞠躬礼，背诵“启超大竹简”里面的《少年中国说》段落，树竹之品行。还提出评比五星班级，鼓励每个学生都为各自的班级努力，争当具有竹之品格的“竹君子”。

李月葵说，每年的读书节，以年级为单位进行诗文诵读展示，学生以竹为友、以竹为范，为构建和谐校园，创建和谐社会播种下文明种子，育人效果明显。以学生的养成教育为切入点，学校、家庭、社会形成德育合力，积极开展“洒扫应对”主题教育，致力于培养有教养的“博雅学子”。学校刚成立两年的“竹之韵”童声合唱队，于2014年1月在广西音乐厅成功举办“竹之韵”新春童声合唱音乐会，这也是广西首次由学校举办的合唱音乐会；同年7月，代表广西到维也纳参加世界合唱比赛，在全球38个代表队中脱颖而出，获得金奖。