齐越朗诵节精选(九篇)

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第1篇：齐越朗诵节范文

开场词：

女1：尊敬的各位领导，

女2：爷爷、 奶奶、

男2：叔叔、阿姨

男1：老师、同学们!

合：大家上午好!

女1：六月的**，五彩缤纷，鲜花盛开。

男1：六月的**，草长莺飞，生机盎然。

女2：嗅着花的芬芳，穿着节日的盛装，

男2：“六一”——这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁。

女1：在这欢乐、美好的日子里，

男1：伴着老师谆谆的教诲、伴着爸爸妈妈殷殷的期望，我们雀跃着欢聚一堂。

女2：从牙牙学语到诗书琴棋样样挥洒，

男2：从蹒跚学步到运动场上矫健的步伐，

女1：每一次成长都饱含着父母的辛勤付出，

男1：每一次进步都意味着老师的关切与希望，

女：让我们满怀感激之情说一声——

齐：谢谢你们，亲爱的爸爸妈妈!

齐：谢谢你们，辛勤工作的园丁!，

女齐：让我们用歌声唱出对你们无比的敬意

男齐：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想!

合： 我们宣布，**小学、**幼儿园/ 第六届“精彩你我，精彩校园”自主发展成果展示/ 暨/ 迎省运、庆“六一”联欢会/ 现在开始。

节目一：合唱《**与彩霞相辉映》

女1：朝阳映照着美丽的校园，花儿朵朵散发着芳香。

男1：**，你的旗帜，高高飘扬。

女1：首先请欣赏校合唱队为我们带来的校歌《**与太阳相辉映》，请大家欢迎。

节目二：舞蹈《牧娃》(学前1班)

女2：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我们的舞台上，几个蒙古族的小朋友和我们共庆六一来了。请欣赏由学前一班的小朋友为我们带来的舞蹈《牧娃》。

节目三：歌伴舞《种太阳》(四2)

女1：太阳给予我们温暖，太阳给予我们光明，如果没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。看，一群活泼的小女生种太阳来了，请欣赏由四(2)班同学带来的歌伴舞《种太阳》。

节目四：现代舞《nobody》(四4)

女2：火热的岁月里，有跳动的花季;

男2：缤纷的舞台上，流动着欢快的节拍。

齐：在这个充满阳光的童年，我们舞动快乐，我们舞动自由。

女2：请欣赏四(4)班表演的现代舞《nobody》。

节目五：诗朗诵《一朵甜美的微笑》(三3)

女1：父母的爱最伟大，父母的情最深沉，父母的付出最博大。

女2：当你得到父母疼爱的时候，你能否体会到他们的辛劳，当你享受父母疼爱的时候，你是否想到如何回报?

女1：别说自己还小，谁都能捧出一朵甜美的微笑。请欣赏三3班同学为我们带来的诗朗诵《一朵甜美的微笑》。

节目六：现代舞《我是女生》(四3)

女2：我是女生，一个快乐的女生，一个天真浪漫的女生，一个嘻嘻哈哈、无忧无虑的女生;

女1：也许在不久的将来，你会惊讶地发现，我长大了。但今天，阳光下自信快乐的我可以大声歌唱——《我是女生》。

女2：请欣赏四(2)班女同学表演的现代舞《我是女生》。

节目七：舞蹈《石榴花开》(二1、4)

女1：石榴花是咱们**的**，象山大道从南到北，到处都能见到它的身影。宋代诗人王安石曾这样赞美石榴花——浓绿万枝红一点，动人春*不须多。请欣赏由二年级1班和4班同学带来的舞蹈《石榴花开》。

节目八：拉丁舞(三2)

女2：广阔世界因有音乐而变小，

男2：音乐世界因有舞蹈而光彩夺目，

女2：请欣赏三2班同学为我们带来的优美的拉丁舞。

节目九：快板《夸校园》(五2)

女1：我们爱自己的家乡，更爱我们的学校，学校有迷人的环境、与时俱进的教师和积极向上的学生。瞧，五(2)班的同学正用快板书写着对学校的热爱，请欣赏快板舞《夸校园》。

节目十：大合唱《读唐诗》(五3)

女2：穿越时空的隧道，我们在中华五千年的诗篇中，领略着诗人的浪漫情怀;

女1：摘取最明亮的那颗星，唐诗里有画也有歌。

女2：今天，让我们一起吟诵唐诗，一起领略中国传统文化的独特魅力，请欣赏五(3)班全体同学带来的合唱《读唐诗》。

节目十一：舞蹈串烧(一年级)

女2：心在激荡，梦在飞翔，

男2：让金色的记忆伴随一生荣光，让幸福的歌声伴随我们茁壮成长。

女2：激情的歌声后是快乐的舞蹈。有请一年级小朋友为我们带来——

齐：——《舞蹈串烧》。

节目十二：校舞蹈队《红红的中国结》

女1：大家看，这是什么?这就是中国结。它有着飘逸雅致的韵味，也有着复杂曼妙的曲线，它凝结着中华五千年的文化，渗透着中华民族特有的内涵。下面有请校舞蹈队的同学为我们带来象征团结与和平的《红红的中国结》。

节目十三：击鼓词《童心飞扬》(五1)

女1：心飞扬，梦飞扬，情激荡，情飞扬。

男1：我们同欢乐，我们同歌唱，彼此手牵手，挚爱情激扬。

齐：让童心插上腾飞的翅膀，让校园洒满和谐的阳光。

女1：请欣赏击鼓词——

齐：《童心飞扬》。

男1：表演者：五(1)班

节目十四：时装秀(中班)

男1：炎炎的夏日，骄阳似火;激情的舞台，愈演愈烈;同学们的热情，越涨越浓。中班的小朋友即将闪亮登场，让我们一起用掌声欢迎他们!

节目十五：《体育风》(体育组)

男1：十月的**，省运会将盛大开幕，全省的健儿将在这里一展丰姿。

男2：激情省运，有你有我。让我们随《体育风》一起去感受体育文化的魅力。有请校体育组的同学们!

节目十六：诗朗诵《中国颂》(教师)

男1：祖国，我深深爱恋的祖国，五千的历史是那么的悠久、灿烂;而今，你又以奔月般的速度向前跨跃似地发展。我们歌颂您，我的祖国，请听诗朗诵——《中国颂》。

男1：下面请欣赏小组唱《爱因为在心中》，热烈的掌声响起来!

节目十七：韵律操《十二生肖》(大班)

女1：今天，我们欢声笑语;今天，我们茁壮成长;

男1：今天，我们跟着快乐的节拍，做起自信的体操。

女1：请欣赏由大班的小朋友带来的韵律操——《十二生肖》。

节目十八：英语歌曲联唱(大班)

女2：英语是走向世界的工具，我们天天学英语，人人说英语，我们还会表演英语小节目呢，请看大班小朋友的英语歌表演。

节目十九：舞蹈《黄河九十九道弯》(五4)

男2：黄河，我们的母亲河。九十九道弯，流不尽母爱的博大，淌不完母爱的情深。

女2：母爱啊!我们歌唱您，我们赞美您，请欣赏五(4)班同学带来的舞蹈《黄河九十九道弯》。

节目二十：合唱《快乐的节日》(三4)

女2：这是一个充满鲜花和快乐的日子;

男1：这是一个充满未来与希望的日子;

女2：这是一个充满歌声与欢笑的日子;

男1：这是一个充满幸福与希望的日子;

女2：请欣赏三(4)班的同学们带来的合唱《快乐的节日》。

结束语：

女2：童年是一支歌，一支跳跃着美妙音符的歌;

男2：童年是一首诗，一首充满着幻想与憧憬的诗;

女1：童年是一幅画，稚嫩的画笔描绘着多姿多彩的世界;

男1：童年是七彩衣，藏在美丽的花衣裳里向我们灿烂地微笑。

女齐：在这充满欢声笑语的日子里，我们用悠扬的歌声，用欢快的舞蹈书写着我们的激情与梦想。

男齐：愿我们的欢歌伴着你渡过金色的童年，愿我们的祝福能助您的心情美丽如月。

合：**小学、**幼儿园/ 第六届“精彩你我，精彩校园”自主发展成果展示/ 暨/ 迎省运、庆六一联欢会/ 到此结束!

祝大家：

身体健康!

学习进步!

天天快乐!

第2篇：齐越朗诵节范文

活动背景：

“达人秀”作为我们经xxxxx院xxx系的特色活动之一，一直以来受到广泛同学的喜爱。青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。20xx年xx月x日晚，由xxxxx院xxx系主办的系部“达人秀”总决赛隆重举行，此次赛事弘扬了校园文化，展现当代大学生的风采和综合素质。

活动目的：

通过充分的表现大学生自我特长，让如今正处于迷茫的同学们有了更好的方向。不仅能让同学们更好地适应大学生活，还能够让我们xxxxx院xxx系团结互助、代代相传的良好精神传承下来，加强学院内部的凝聚力。薪火相传，生生不息。

活动过程：

大赛历时二十天，历经四次赛事，经过系部评委的层层选拔，最终共有十名选手入围了最后的决赛。比赛中选手们同台竞技，各有所长，展开了激烈的角逐竞争，精彩的才艺展示更是把比赛推向了一个又一个的。

本次活动给师生们带来视听享受的同时，也丰富了校园文化生活，给人留下了非常珍贵的回忆。

活动最后，全体参赛选手和演出人员合影留念，共同见证和记录下了这个难忘时刻。此次达人秀是一场艺术的盛宴，不仅给同学们提供了一个展示自我的平台，陶冶了他们的艺术情操，更是一次对学生综合素质的升华，愿我系艺术之花越开越盛。

大学生校园活动总结二“辞旧攀高峰 迎新创辉煌”元旦晚会

20xx年xx月xx日晚，在欢乐喜庆的气氛中，xxxxxx学院经xxxx系元旦晚会在学院多功能厅成功落下帷幕。xxxx系全体学生、全体班主任及部分教师代表参加了本次晚会。学院学工处处长xxx、xxxx系主任xxx以及各系副主任莅临晚会现场。

晚会节目形式多样、内容丰富，演员们热情高涨，观众掌声雷动，气氛十分热烈。一曲青春活力的开场舞后，元旦联欢晚会正式开始，节目内容包括舞蹈、独唱、双簧、小品、武术、诗歌朗诵等多种形式。观众们的掌声此起彼伏，演员和观众互动不断。诗歌朗诵《海航礼赞》更是将晚会气氛推向了最。最后在舞蹈《床前明月光》中缓缓落下帷幕。晚会期间还穿插了游戏和激动人心的抽奖环节，让晚会充满了欢笑和惊喜。

整场演出自始至终洋溢着团结、和谐、宽松、活泼的青春字符，展示了xxxx系师生自信、自强、团结、乐观向上的精神风貌。

大学生校园活动总结三团学农家乐

20x年xx月xx日，星期六，在这阳光明媚，微风吹拂的一天，我们xxxx系团组织学生会组织去农家乐。此次活动目的是丰富课外活动、扩大视野和友好交流、和谐相处。增强同学间的交流与友谊，展示当代大学生风采。

xx号下午4：00，派选人员去农家乐了解具体地方，xx号早上。7：30组织各组负责买菜的人员集合去市场买菜。8:30组织其他人员去目的地。到达目的地后，大家分工明确，各尽其职。洗菜的、洗碗洗锅的、掌勺的….大家忙的不亦乐乎。

第3篇：齐越朗诵节范文

甲：尊敬的各位教师、家长

乙：亲爱的同学们

合：大家午时好

甲：20XX年在成功和收获的喜悦中渐渐远去了

乙：20XX年的脚步已经越来越近

甲：回首往事，我们满怀豪情

乙：展望未来，我们重任在肩

甲：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言

乙：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏

甲：我的祝福飘在长风里，如歌如梦

乙：我的祈祷飘在雪花中，如诗入画

甲：让我们手牵手

乙：让我们肩并肩

甲：让我们昂首阔步迈向新的一年

乙：下头让我们荣幸的宣布

合：XX学校20XX年元旦文艺汇演正式开始

一、舞蹈《开门红》

新的一年人们都期望日子越来越红红火火，下头就让舞蹈《开门红》为大家打开新的一年最红火的门。

二、三句半《欢庆元旦》

有是一年过去了，我们又要大了一岁，有很多的话想跟爸爸妈妈说，想跟教师说，想跟朋友说，下头请欣赏三年级同学带来的三句半《欢庆元旦》，看看他们是怎样说的吧。

三、舞蹈《道德谱新章》

中华民族的'传统美德，是几千年来礼貌的积淀，我们不但要继承，更应当去发扬，让礼貌古国的风采在我们手中，续写出新的篇章。下头请欣赏舞蹈《道德谱新章》

四、相声《吹牛》

我们XX学校那是人才济济，同学们都各有所长，就连吹牛都异常的不一样凡响，不信你听了下头两位带来的相声《吹牛》，就明白了。

五、韵律操《歌曲串烧》

今日这个高兴的日子里，小班的小朋友们也要来助兴，让我们一齐欣赏这些年龄最小的孩子们的表演——韵律操吧。

六、歌曲《隐形的翅膀》

每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，因为我有双隐形的翅膀，她能带我飞，飞过绝望，自由翱翔。下头请欣赏歌曲《隐形的翅膀》。

七、古诗朗诵

诗歌是中国文化的一块瑰宝，它既能给人以美的享受，也能让那古色古香的气息陶冶我们的情操。下头就请欣赏四年级同学带来的故事朗诵。

八、舞蹈《欢乐宝贝》

学校是我们第二个家，在那里我们学习知识、结识伙伴、享受欢乐，让我们来欣赏大班小朋友带来的舞蹈《欢乐宝贝》，分享他们的欢乐吧!

九、小合唱《马兰谣》

“青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。”多美的家乡，多美的童年，让我们一齐来倾听这动听的歌谣，请欣赏小合唱《马兰谣》。

十、舞蹈《小和尚》

阿弥陀佛，善哉、善哉。这是哪里来了一群可爱的小和尚啊请欣赏舞蹈《小和尚》。

十一、手语舞《感恩的心》

我要感激爸爸，是你那坚强的臂膀扛起了生活的重压;我要感激妈妈，是你那勤劳的手让家有了温馨和融洽;我要感激教师，是他们传授知识指引我如何长大。XX年级全体同学用一颗《感恩的心》来诉说他们心中的话。请欣赏手语舞《感恩的心》。

十二、舞蹈《不怕不怕》

小时候，我们都很胆小，一点小事常常吓的钻进妈妈的怀抱，此刻我们长大了，我们要大声的宣布，我要勇敢，不再害怕。下头请欣赏舞蹈《不怕不怕》。

十三、诗朗诵《康小，我为你朗诵》

XX学校，这所有着悠久历史的学校，见证了一代又一代人的成长，今日XX学校的年轮上有要增添新的一圈，让我们这些康小师生为您送上最真的祝福。请听，《康小，我为你朗诵》

十四、街舞

我们爱玩爱闹，我们爱说爱笑，这是我们的天性，让我们用充满活力的舞蹈来展现新一代独特的魅力吧。请欣赏二年级带来的《街舞》。

十五、舞蹈《好地方》

请记住我们生活的地方，虽然它未必金碧辉煌，虽然它也许平淡无常，但它是我生活的地方，有我们最真的童年，有我们完美的回忆，它就是我们心目中的地方。请欣赏舞蹈《好地方》。

(结束语)

甲：今日我们欢聚一堂，迎接新的一年

乙：今日我们欢声笑语，共庆元旦的到来

甲：在那里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子

乙：在那里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏

甲：在那里，有我们对生活的活力，更有我们对未来的渴望。今日的文艺汇演就要结束了，再次祝大家——

第4篇：齐越朗诵节范文

关键词：播音主持；系统学习；专业规律

中图分类号：G220 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2013）08-0150-03

放眼各级各类广播电视机构及广播电视新兴媒体，高等院校播音主持专业培养的播音员主持人发挥着重要的作用，但非播音主持专业院校毕业的播音员主持人不但在人数上大大领先于经专业培养者，甚至其中一些著名者的成功经历，也在挑战专业培养的底线。

于是，关于播音与主持艺术专业是否有必要存在，播音与主持艺术是否有学有术，播音与主持艺术专业的培养路径是否合适等一系列问题，拷问着播音与主持艺术专业的办学者，也动摇着播音与主持艺术的学习者。

这似乎揭示了一个现实的结果：在走向播音主持成功的路上，确实有无师自通的情况。无论是人民广播初创时期的那些成功的老播音员的成功创业，还是在与经过专业培养的播音员主持人并肩战斗时并不逊色、甚至出色的表现者，还有在播音主持的顶级大赛中让经过专业培养者当配角的佼佼者，都证明播音主持的专业培养过程并非不可逾越的过程。但是，之所以在以上的判断中加上“似乎”，却保留了笔者对“无师自通”的深度解读，即“无师”是表面现象，“自通”之“自”恰恰证明了“师”是“有的”。

一、播音主持的规律来源于实践的总结，实践即师

在广播还是新鲜事物的年代，人民广播的第一代播音员麦风、孟启予、钱家楣、丁一岚、齐越等，虽未经过正规专业训练，但怀着饱满的政治热情和高度的责任感，每天认真读报，互相切磋，探讨和掌握播音要领，以勇敢开拓者的姿态，独立开创人民广播播音一代新风。亲身的实践和不断的总结，使他们逐渐掌握了播音的规律。作为实践总结的《陕北台播音组关于训练和培养播音员的意见》、《北平新华广播电台训练播音方法》等已指出了选择播音员的标准、播音员应注意的事项，如怎样准备稿件、如何掌握抑扬顿挫快慢轻重、如何表达语气情感，规定了播音手续，播音员应遵守的制度等[1]。

在专业播音教学尚未起步的年代，我国人民广播的老一代播音员，靠收听中央人民广播电台播音，靠对播音实践的执着探索，靠互相切磋、研究、探讨，形成了具有中国特色的、为广大受众欢迎的、“憎爱分明、刚柔相济、亲切自然、严谨生动”的独特播音风格。尽管缺少成文的专业教材，中央台和各地方台播音组的业务学习活动开展得有声有色，出现了许多业务研究的论述。1954年齐越的《播音员和实况转播》、夏青的《克服报道新闻的八股腔》、徐恒的《播音员和播音工作》等文章，以及苏联播音员撰写的播音经验文章，在播音界一时洛阳纸贵。1955年，中央广播事业局召开了第一次全国播音工作经验，领导和专家也分别就播音工作提出了一系列具体要求。

由此可见，播音主持有着可以被人掌握的内在规律。早期播音员在播音实践中就在不断探索着它的规律，并在实践中遵循被探索出来的规律，播音主持业务理论体系的建构也得益于播音主持业务的实践。播音主持并非“无师”，实践是播音主持最初、也是最基本的“师”。即使在播音主持已经形成独立学科、播音主持理论研究已上升到学术级别的今天，播音主持的理论体系仍要用实践不断丰富、发展，播音主持的训练体系仍是理论指导下的实践。

齐越先生1963年在上海台讲话时就说“培育新播音员，实践很重要。[2]”、“只有那些热爱生活、热爱人民，并善于从生活和人民中积累情绪记忆的，才可能获得丰富的想象力。[3]”著名播音主持艺术家、天津师范大学播音与主持艺术专业创始人关山先生也指出“表达能力的提高须通过多读、多练、多实践，才能掌握纯熟的技巧。[4]”

二、姊妹专业的“他山之石”可“攻”播音主持 “之玉”，其他领域知识即师

请留意提两代播音大师的经历：

齐越（1922～1993）先生1946年毕业于西北大学新闻系，同年10月参加革命，在晋冀鲁豫人民日报社担任编辑，1947年担任陕北新华广播电台播音员。

时期，许多重要的文告新闻经齐越同志播出，鼓舞了人民的士气，瓦解了敌人的斗志，为配合的胜利作出了重要贡献。在中央人民广播电台工作的几十年漫长播音生涯中，齐越以特有的庄重、深沉的声音感染了千百万听众。

夏青（1927～2004）先生1948年入东北大学中文系读书并参加革命，1950年5月在新闻总署主办的北京新闻学校第一期毕业，分配到中央人民广播电台。他在播音岗位上勤恳钻研奉献40余年，呕心沥血全身心扑在党的新闻事业中，出色地完成各项播音任务，为播音艺术的发展，为播音人才的培养，作出了突出贡献。

尽管从事播音工作之前的经历不同，但二位大师受过的高等教育均与播音主持专业相关。播音主持作为以有声语言传播信息的创造性工作，是新闻学、传播学、文学、语言学、心理学、社会学等多门学科的综合，属边缘学科。齐越先生以新闻学的专业基础和在晋冀鲁豫人民日报的新闻实践，加上他广博的知识和人格魅力，使自己深厚的语言天赋得以开发，最终成为一代播音大师。夏青先生以汉语言文学（中文）的深厚积淀，通过新闻学校的专业培训，成为具有严谨新闻工作作风、深厚语言文化功底的播音大师。

我们也注意到，在广播电视播音主持岗位上，除播音主持专业毕业生外，各种不同专业学历的毕业生中以新闻学和汉语言文学（中文）和外语、艺术等毕业生为多，其中相当一部分是在从事过一段新闻采编或艺术等工作之后转而从事播音主持工作。这样的例子，远的有齐越先生（西北大学新闻系）、夏青先生（东北大学中文系）、张颂教授（北师大中文系）、傅成励（北京大学中文系），近的有白岩松（北京广播学院新闻系）、崔永元（北京广播学院新闻系）、水均益（兰州大学外语系）、张泉灵（北京大学德语系）、撒贝宁（北京大学法学系），在地方台这种例子更是不胜枚举；央视首位播音员沈力（曾在部队担任演员）、著名主持人陈铎（曾任演员、编辑、导演、摄影等）、朱军（曾在部队担任演员）、毕福剑（北京广播学院导演系毕业），也是播音主持艺术与姊妹艺术相通的例证；而方明老师从广播技术转行播音的道路也证明了文化功底与广播事业氛围影响的作用。

在改革开放的大背景下，国外和境外的优秀广播电视节目中优秀主播和主持人的杰出表现，也提供了可供人民广播电视播音员主持人学习借鉴的广阔来源，20世纪90年代的“珠江模式”带来了广播大板块主持人模式的大变革，在世纪之交广播新闻改革大变革以及电视新闻和娱乐节目的持续变革中，一大批来自于演艺界和新闻采编岗位的优秀人才走上主持人位置，播音员主持人专业错位成为更为普遍的现象。

但是，这并不能成为播音主持专业能被其他专业代替的理由，也并非说明，非播音主持专业培养的播音员主持人是无师自通。应该说，播音主持专业需要姊妹专业、姊妹艺术的滋养，新闻、传播、文学、艺术等专业的基础和采编、艺术等专业的从业经验，以及可供借鉴的“外来的和尚”、“他山之石”也是播音主持之师，加上有声语言和表达能力的条件，这部分人迈进播音主持门槛是水到渠成。

三、播音员主持人的成长和培养必须符合和尊重艺术规律

播音主持专业是综合新闻、传播、文学、语言学、心理学、社会学等诸多学科之长的边缘学科，但不是以上专业的简单相加或无序综合，而是以广播电视播音主持专业的需求为纽带，特别是以语言表达为其专业业务的核心，构成有核、有序、有特色的独立的、不可替代的学科，其中心就是广播电视播音主持的规律。

成功的播音员主持人，不论是否经过播音主持专业的培训，都在从事播音主持之前或之中注重研究播音主持艺术规律，将姊妹专业、姊妹艺术中符合播音主持艺术规律的部分运用与播音主持之中，将不符合播音主持艺术规律的部分摒弃，将其缺口和不足在实践和继续学习中弥补。

齐越先生1963年在《播音员与稿件》一文中就曾指出：“播音是一种具有独立性的语言艺术创作。在向其他语言艺术学习的时候，我们要吸取那些对我们有益的东西，融会于我们的创作中，使播音发展成为更具有特点、更具有独立风格的语言艺术。[5]”

夏青先生的笔记本，“从50年代到90年代约有100多本，更多的是他学习时的记载，从中可以看出他的学习兴趣是广泛的，天文、地理、马列、文学。特别是古典文学方面，更是精心钻研”，“播音员的素养之一，要有高度的思想、学识水平，这要靠日积月累的学习，不断地丰富自己多方面的知识结构” [6]。 “读万卷书，行万里路，交一万个朋友”是夏青先生的座右铭。

陈醇先生在《播音语言表达的几个问题》中记述了1979年北京广播学院新闻系播音教研室播音语言表达座谈会上讨论的观点：“我们要向电影、话剧演员学习感受力、想象力，解决我们播音中目前突出存在的一个样式、一个腔调的问题。同时，我们应该坚持播音的强烈的政治鼓动力量和严正的语言逻辑力量。即使播音员播送小说、诗歌等文艺作品，也应有我们自己的特点。[7]”

张颂先生1983年的著述《朗读学》成为1990年《播音创作基础》的准备。张颂先生在《朗读学》中论述了朗读学受到语音学、语言学、文学、形式逻辑、辩证逻辑、生理学、心理学的指导、影响和制约，与教育学、美学的历史渊源关系，并特别强调了作为演讲学的孪生兄弟，孕育和生发出播音学和朗诵艺术，在同其他姊妹艺术的交流中成长，在不断输出输入中壮大。这也正是当时“在朗读学的基础上，向新闻广播电视宣传发展，以新闻性为特征，进行‘目中无人，心中有人’的有声语言的宣传，正孕育着的播音学”的特点[8]。从《播音创作基础》看其与《朗读学》的相通之处，可谓无处不在。而情景再现、内在语、对象感三大内部技巧中也会看到与“内心视像”、“潜台词”、“创作交流”的承继关系[9]。

因此，所谓无师自通，并非自然形成的先天智慧的体现，而是后天不同领域学习中与播音主持专业学习内容相通部分成果的体现，更是在实践过程中不断总结内部规律并进一步付诸实践的结果。这充分证明了播音主持专业是有学有术的，其学术的属性是任何学科都普遍具有的实践性，也是其作为边缘学科的综合性的具体体现。

四、系统学习是掌握播音主持艺术专业规律的捷径

上述论述的结论十分明显：播音主持是有学有术的。但这学和术不是一成不变的，不是封闭固守的，而是不断从播音主持实践中汲取营养，使其成为更符合培养播音主持规律的科学。

同时要承认，具有厚实相关专业知识底蕴的播音员主持人，通过播音主持实践并在实践中不断总结提炼，可以逐渐参透播音主持规律，大多数未经过专业培训的播音员主持人可以一定程度上弥补专业学习的欠缺，使实践中的学习成为继续教育的一部分。但每个具体播音员主持人的具体实践总是带有局限性和片面性，而经过众多播音员主持人多年实践证明的集体智慧的结晶播音主持规律，以播音主持专业培训的方式传授给即将或正在从事播音主持实践的后学者，成为指导业务实践的理论和专业技能基础，避免了在实践中从头摸索、重复错误、以失误或教训为代价后的对真理的认识。

播音主持的专业培训给后学者提供了专业学习的理论和实践范本，成为掌握播音主持规律的捷径，也是播音主持专业高等教育成功的基础。尽管现状播音与主持艺术专业仍有需要不断改进、创新、提高的巨大潜力，但主流教学单位的人才培养效果和其多年来积累的人才培养经验，证明其仍有其存在的理由，多数未经专业培养的播音员主持人在工作过程中选择专业进修或再学习以求提高，也是播音主持培训有效地理由，播音主持专业教材不但成为高校教材，也成为不少在职播音员主持人读本，更是播音主持理论体系被认可的理由。

一个未经证实的故事是，某著名主持人在高校新闻系学习时与播音专业学生同寝室，对学习知识如饥似渴的他，不但饱读相关专业的有用和“无用”的书，而且与同寝室友共同参加晨练，共同研播例稿，共同完成播音实践作业，几乎是编外“辅修”。而从其主持节目中语言表达的功力判断，除声音条件等硬指标外，几乎毫不逊色于播音专业学生。这或许可以称为“近朱者赤”或许干脆就承认了“辅修专业”的辅修效果。十分重视播音实践的关山先生曾指出：“要提高传播效果，增强受众参与感，还必须扎扎实实研究和运用语言的艺术规律。”这是从实践中来、掌握了实践规律、又在实践中大放异彩的老播音员的经验之谈，是对“理论来源于实践又反过来指导实践”这一真理的深刻认识的结果，也是本文的鲜明观点：播音主持的规律来源于播音主持艺术实践的总结，同时，新闻、传播、语言、表演等姊妹专业“他山之石”可“攻”播音主持 “之玉”，但是，播音员主持人的成长和培养必须符合和尊重艺术规律，而通过系统学习是掌握播音主持艺术专业规律的捷径。

参考文献：

[1] 姚喜双.播音导论教程[M].北京：中国广播电视出版社，2001.

[2] 齐越.寄语青年播音员[M].北京：广播学院出版社，1986.

[3] 齐越.献给祖国的声音[M].北京：中国广播电视出版社，1991.

[4] 王振堂.中国播音学文集[M].贵阳：贵州人民出版社，1994.

[5] 齐越.寄语青年播音员[M].北京广播学院出版社，1986.

[6] 葛兰.在“夏青播音成就研讨会”上的发言[Z].内部资料，1998.

[7] 陈醇.陈醇播音文集[M].北京：中国广播电视出版社，2007.

第5篇：齐越朗诵节范文

春节是民众娱乐狂欢的节日。元日子时交年时刻，鞭炮齐响、烟花满天，辞旧岁、迎新年等各种庆贺新春活动达于。今天小编整理了牛年春节经典热门诗歌朗诵2021五篇供大家参考，共同阅读吧!

2021牛年春节诗歌1新春细雨纷

姐妹恩情深

闭目祈年景

明目见亲人

我斟一杯酒

遥举让亲闻

牛年红包到

打开聚宝盆

2021牛年春节诗歌2年，辞别你或是迎接你

辞别你吧!

辞别你的一身

有的是花香、鸟语

可不见我的

我的笑，我的笑里的花与鸟

也有的是风霜

可我也带不走你们

你们还是在旧岁里，唱吧!唱吧!

旧岁的年，我已把你扔到身后

你的新颜，你的新香

是什么呢?

让我拉着你的手

听凭荆棘，听凭浪涛

赤脚的亲切

目轮的阳光

我只是多了年树的期盼

来吧!来吧!

新年的笑，新年的香

我要与你一起

手指的方向，是欢欣的芳香

来吧!来吧!

新年的笑，新年的香

我要与你一起

字纸做的船，驶向帆的方向

来吧!来吧!

扔掉旧岁背上的沧桑

字鼓阳光

高昂一句人间的正能量。

2021牛年春节诗歌3每当敲响新年的钟声，

仿佛整个地球都在震动，

新年的钟声在我的心中轰鸣，

新年的钟声让全人类沸腾!

新年的钟声在普天之下引出轰轰烈烈的欢呼声。

新年的钟声响彻五湖四海，

新年的钟声响彻南极北极的上空。

新年的钟声迎接新的浪花，

新年的钟声迎接新的云涌，

新年的钟声迎接新的明月，

新年的钟声迎接新的旭日东升!

新年的钟声迎接新的财富，

新年的钟声要送走那旧的贫穷。

新年的钟声要迎接新的创造，新的发明，

新年的钟声要迎接新的捷报，新的竞争!!

每当敲响新年的钟声，

这钟声就回荡在亿万人民的心中，

青少年听到这新年的钟声，

高兴的举起双手欢跳乱蹦。

中老年听到这新年的钟声，

倍感酸酸甜甜这并非是自作多情。

成功人士听这新年的钟声，

再把新的奋斗目标锁定。

处在逆境中的人士听到新年的钟声，

悄悄的把那滚动的泪花擦净。

新年的钟声让我们迈出更坚定的步伐，

新年的钟声让我们释放出那无比的豪情。

看大海，望长空，

只有壮志凌云，才会有无比灿烂的人生!

回顾那新年的钟声，

年年岁岁都是无比的激动，

查看那已出场的人生画卷，

一幕幕，时而轰轰烈烈，时而冷冷静静，

时而站在低谷，时而攀上高峰，

时而捶胸顿足，时而笑语腾空。

享受着生活也在享受着竞争!

大千世界，云云众生，

总是熙熙攘攘，沸沸腾腾。

用新年钟声的震撼，

去涤荡那心中的不平，

用新年钟声的震撼力，

向着最新的目标，发起新的进攻!

新年的钟声，猛劲响吧!可劲敲吧!

让新春的钟声响的更美妙，把新春的钟声敲的更吉庆!!

2021牛年春节诗歌4新的一年已开始，

无数个祝福如潮水般在我心海涌起：

祝福世界不再硝烟弥漫，

没有人颠沛流离。

祝福四海“和平之歌”响彻云霄，

五洲真情洋溢。

祝福大爱无疆撒遍大地，

家家和谐温馨无比。

祝福中华民族繁荣昌盛日新月异，

各行各业兴旺发达充满勃勃生机。

祝福亿万人民万事大吉，

生活幸福美满如意。

祝福老人身体健康，

儿孙孝顺个个满意有出息。

祝福工作的人们来来往往平平安安，

千头万绪一切顺利。

祝福莘莘学子精神愉快进步学习，

自强进取发奋努力。

祝福孩子们活泼快乐在心里，

天天开心长见识。

千言万语难赋深情，

祈盼声声祝福能成现实。

愿宇宙中幸福之神，

永远拥抱着普天之下每一个生灵!

2021牛年春节诗歌5小时候种下的新年

总在数九天开花

贴在窗上

没赏玩够就谢了

然后再种下

心里念叨着快快发芽长叶

经过春夏秋冬的漫长等候

才又开花

成人后新年长成了乡愁

是返乡探亲的期盼

绿皮车厢里挤满思念

就为三百六十五天的短暂团圆

退休后新年是一片落叶

埋怨那一圈一圈的年轮

为什么越转越快

希望岁月的脚步慢些再慢些

篇四：春节

这是个春天的节日

人们为她穿上了节日的盛装

还燃放了无数的礼炮

可是，电视的主持人铿锵有力

春天，绝对不会到!

真的。他话音刚落

就飘起了漫天大雪

我要回家，就穿过这些

寒冷的铜墙铁壁

仿佛是整个长城的冬季

有零下10度的回忆

可是，时间却明明的宣布

这就是春天

还光明正大的刻录进了历史

历史的事情和天气的变化

岂是我能够左右?

一些事情总是纠缠着另一些事情

它们相互牵手，好像黑夜牵着白昼

从前，我以为距离是走到你心里

现在我知道

它是到达春天的长度

事实告诉我，冬天虽然很顽固

可是上帝依然把季节分的清清楚楚

第6篇：齐越朗诵节范文

《傲霜篇》是作家峻青充满诗意的散文名篇，意蕴深远，热情洋溢，充满了对生命的热爱和不懈追求。明理会意，陶冶性情是语文教学的一大任务。本设计旨在追求教学课堂的画面美、语言美及教学环节的流畅，让语文课堂充满诗意，从而提升学生对美句美文的鉴赏水平。

教学目标

1.学习菊的品质，领会的象征意义。

2.赏析课文的经典句段。

3.体会对比手法作用，学习借物抒情的写法。

4.培养想象力、表达力和朗读能力。

教学重点

1.学习的品质，体会作者的高洁的情操。

2.学习借物抒情的表达方式。

教学过程

激情导入感菊貌

同学们，这节课我们继续学习《傲霜篇》，（板书：傲霜篇）傲：忍耐，顶住；霜：风霜。篇，是一种文学体裁。谁在寒风中顽强生长？谁在严寒中傲然挺立？是高大的青松，是修长的绿竹，还是火红的枫树？都不是！这篇文章的主角不是青松，不是竹子，也不是枫树。它是谁呀？（）

课件，配乐画面：漫山遍野的，和单幅的特写。

说读相生观菊形

一、看菊说话

课件：花团锦簇的

1.你看到了怎样的？（学生自由表达）

2.太美了。（要求学生从的颜色、形状、数量、气味、姿态等方面有条理地叙说）

二、看菊读文

1.大家描述得真好！是的，太美了。你看课件，（课件配字幕：它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一团团，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的）我们齐读一遍。

2.作者眼中的是热烈的、是活泼的。（指出字幕中相关词语讲解）的色彩艳丽（黄的、红的、白的、紫的），形态各异（一朵朵、一簇簇），姿态坚定（迎着西风，披着寒霜），在尽情地展示着生命的美丽（争妍斗艳、喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的）让我们再细细地描绘它。（齐读）

三、看菊表情

1.示范读，标示停顿重音自由读抽读评价。

2.同学们读得真好！让我们把自己也变成，自由地开放吧。（选取自由的姿态，加上体态语和表情诵读）

对比烘托显菊韵

一、体会的坚强

1.大家可知，昨天黄昏的时候，它们都含苞未吐，只一夜的功夫，就展蕊怒放了。（课件字幕：只一夜的功夫，就展蕊怒放了）（反复读，重读“只……就”，谈感受）

2.就在这个夜里，一场寒霜降临了。（课件5：下霜，万木凋零）

3.默读课文一、二自然段，圈出描写霜大的词句。

4.朗读交流，（对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。白皑皑、毛茸茸、亮晶晶）体会词语的作用。

二、对比烘托

1.在寒风中，在严霜里，葡萄的叶子刷刷拉拉地飘落下来，梧桐的叶子也刷刷拉拉地向下落。然而就在寒风中，开放了，在严霜里，开放了。葡萄叶落下时，开放了；梧桐叶落下时，开放了。“西风紧，黄叶落尽”时，开放了。难怪人们都说秋菊傲霜呢！那么这个“傲”字，你是怎么理解的？（学生自由交流）

2.读课文的4、5段，用文中的话来解释“傲”字的含义。

3.傲霜就是“它们决意要和西风较个长短，要与寒霜见个高低”就是“西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。”（课件字幕：它们决意要和西风较个长短，要与寒霜见个高低）

4.指导学生要用上扬的语调朗读，坚强有力。

人文合一知菊意

一、赞美精神

1.在这场较量中，胜利了。它们在万木凋零的时节迎霜开放，它们自己小小的身躯，战胜了严寒，小小的生命，装点了世界。所以，古往今来，许多人赞美它。元稹就写出了“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的名句。那么，作家峻青是怎么赞美的呢？（课件，图片、配字幕：我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲雪斗霜不畏的高尚情操。）

2.读中知意。

（1）齐读。

（2）师引读重点词、学生填读。

（3）仿说“我爱……”排比句。

（4）站立诵读。

（5）表演读。（先设计好手势，带学生表演，再自由表演，评价）

二、联系作家生平体会的精神

峻青图片、生平介绍。作家就像是一朵凌霜开放的，他顽强地生活，努力给人们带来快乐。他希望自己永远保持的情操，所以，他对的赞美是自然的，是真诚的，是深情的。大家也一定想和作者一样，做一朵吧!让我们和作者一起为唱一首赞美诗吧！前字幕配音乐（齐诵）。

联系生活品菊情

一、赞美

舒缓的音乐，优美的画面，课文朗诵是坚强的，是伟大的。它小小的身躯迎霜冒寒，开得灿烂一片，绚丽似锦。它值得作家赞美，值得诗人吟诵，更值得我们歌唱。请选用自己的喜欢的方式来赞美。

1.唱一支歌。

2.吟诵一首古诗。

3.给一句赞美的话。

4.画一张简笔画。

5.写一首小诗。

组内交流、评价，推荐优秀者上台“抒情”。

二、总结全文，学习写法

象征着高洁的品质，象征着顽强的斗争精神，象征着人们对生命的孜孜不倦的追求。作者由想到了自己，想到了无数像那样傲霜斗雪、不畏的人们。作者表面上是在写，实际上他是在赞美像一样的人。他把自己对人的感情寄托在对的描写中，这就是借物抒情。

想一想，我们的生活中还有哪些人也像一样不怕困难，积极向上，永不言败呢？（学生自由发言）我们还可以借那些物体来赞美生活中的那些人呢？

三、朗读升华

大家说得真好！像《傲霜篇》这种文字优美、感情深厚的抒情散文，会让我们得到美的享受。我们也可以学习作者，认真观察，细心品味，借物抒情，写出声情并茂的文章。让我们再次和作者一起，满怀深情地赞美吧!（配乐朗读全文）

板书设计：

傲霜篇

看万木凋零迎霜开放

想傲霜斗雪不畏

第7篇：齐越朗诵节范文

1 会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。

2 有感情地朗读课文。

3 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

4 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学重点：

1 抓住语言文字，通过朗读、感悟鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。

2 学习作者运用语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。

教学难点：引导学生理解含义深刻的句子。

教学准备：多媒体课件；学生收集相关背景资料。

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

1 听录音导入。

1.1 这节课，我们继续学习18课 。（师板题）

1.2 听鲍国安朗诵录音：《有的人》，你认为鲁迅先生是个怎样的人？

1.3 交流。（引导学生用诗中的语言回答）

设计意图：播放录音，营造氛围，唤醒学生对鲁迅的尊崇和敬佩，建立起对课文的情感认知联系，同时帮助学生积极地走进文本。

2 学习课文，感受鲁迅先生优秀品质

2.1 自由默读全文，找出体现鲁迅先生优秀品质的语句画下来并写出自己的体会。

2.2 全班交流：

师：鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力打动且感染了千千万万的人。文中哪些地方也打动了你，把你的体会和大家说一说吧。

（生谈到哪一部分，教师随机指导。）

A、学习 “笑谈《水浒》”这一部分

（1）生谈体会。

①师：你从这些语句中体会到了什么？从哪体会到的？

②幻灯出示：

提问：你听懂伯父的话了吗？从中可以感受到什么？

③师：临走时，鲁迅先生又送周晔两本书，可以说明什么？

（2）理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”的意思。（引导学生联系课文内容理解）

师小结：鲁迅先生婉转地批评了周晔，而且还送她了两本书，让我们看到了一个关心子女，善于启发教育子女，为孩子们想得多的鲁迅。

（3）带着如上的体会，自由朗读。

B、学习“趣谈‘碰壁’”这一部分

（1）生试谈体会。

师：“谈碰壁”这件事你看出了鲁迅先生怎样的品质？你是从哪里看出来的？（可多叫几个学生）、

（2） 重点学习：“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”一句。

①“四周围黑洞洞的”是指什么？“碰壁”指什么？

②师介绍“时代背景资料”。 （幻灯出示）

师：生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外，横眉冷对千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗争。

设计意图：伯父关于鼻子扁平的话含义深刻，不易理解。当时社会背景的介绍是必要的，再借用用鲁迅先生的话，更能让学生体会到当时社会的黑暗，“黑洞洞”“碰壁”的言外之意就不言而喻了。

（4）生再谈理解，感受。

（5）师：这一段，是通过什么来描写人物的优秀品质的？（对话）

师：请你们各自找一位同学进行分角色的对话朗读，待会儿请两位读得最好的同学来表演。

（6）指导朗读。（分角色朗读――师生评价――指名展示）

师：从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强的斗争精神和乐观主义态度。你还能从课文的哪些地方看出鲁迅的优秀品质吗？

C、学习“救助车夫”这一部分

（1）生说说各自的体会。

（2）再仔细读读课文，一边读一边看文中插图，说说鲁迅先生的哪个动作最能打动你？（小心翼翼，一点一点，轻轻地，一圈一圈的、半跪）

（3） 引导学生看图想象

①师：画面上半跪的正是鲁迅先生，请你们闭上眼睛：想象这样的画面：鲁迅先生小心翼翼地夹着、一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着……我们真切地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久很久……睁开双眼，你感觉到了吗？你看到了吗？

生交流感受

②师：老师在想，在这个凄冷的夜晚，看到这个受伤的车夫的人只有鲁迅先生吗？其他人呢？

③师：这个像电影写镜头的“半跪”，让我们看到了一个怎样的鲁迅？（有爱心、有同情心）

（4）抓住两个“清清楚楚”，通过想象体会鲁迅为什么变的严肃。

①师：为什么此刻，鲁迅先生变得那么严肃了呢？他可能会想些什么？

②师：再想想，小周晔长大成人后，直到现在还“清清楚楚”的，难道还仅仅是伯父的面庞吗？

（5）指导朗读。（指名读――评价――自己练读――齐读）

D、学习“关心女佣”这一部分

（1）生谈体会

①师：女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？你从中体会到了什么？

②思考：作者是怎么表达人物品质的？（人物的语言）

（2）指导朗读（自由出声练读――女生展示读）

设计意图：给学生充分的自读自悟时间，让每一个学生都能充分地参与到学习活动中去，敢说、善说、乐说。

3 总结全文，拓展延伸。

师：鲁迅先生离开我们已经七十多年了，一个伟大的身影越去越远。但是，鲁迅先生留给我们的又实在是太多太多了！他的高尚品质，赢得了许多人的爱戴。让我们怀着对鲁迅先生无比崇敬的心情，再次去朗读课文。同时，体会作者的写作方法。

①自由读课文。

②读课后课文链接巴金《永远不能忘记的事情》。

③幻灯出示《有的人》，配乐齐声朗诵。

设计意图：最后读阅读链接，升华情感，在配乐朗诵诗歌中，尽情抒发对先生的爱戴之情。

4 布置作业。

读P 96 页“日积月累”。

设计意图：对鲁迅精神的再一次感悟，同时对“交流平台”的学习做一铺垫。

附：板书设计

18、我的伯父鲁迅先生

第8篇：齐越朗诵节范文

【关键词】模仿情绪识记文化素养

声乐训练具有很强的综合性，涉及的问题很多，而且这些问题自身又有相互关联之处，它们往往产生综合的作用力， 对歌唱效果具有不容忽视的影响力。因此， 声乐学习具有一定的难度， 需要我们运用各种方法加以克服。在我的学习过程中，对声乐有如下几方面的理解和感悟。

一、从模仿中学习掌握技巧

1、我们必须认识到：“模仿本身就是实践、再实践，从不自觉到自觉地对发声器官的掌握和控制的能力；也就是从必然王国到达自由王国的必由之路。”学习过程中，我们跟着老师的示范与磁带、光碟中的声音模仿唱，照着做。在这一阶段中，我们应尽量“依样画葫芦”，就像初学写毛笔字的人“描红” 一样，标准是模仿得越像越好。在有了一定的感性认识后，我们就会对歌唱的器官、气息、位置、共鸣等技能技巧有了一些体会，从而较自如地配合，较灵活地运用；与此同时，还应加强理性的认识，多问几个为什么，通过思考和反复地练习，掌握好歌唱中控制运用各器官的方法，从而达到理想的效果，这是第一步。

2、从模仿中找准自我后，根据自身的条件、基础、艺术水准找准模仿对象， 就可以去选择适合自己模仿的磁带、光碟。在模仿学习中，通过分层次、分阶段的学习，通过演唱者与老师、与范本(磁带、光碟)的不断磨合、不断领悟与消化，通过循序渐进、持续不断的努力，我们的发声器官就能凭借听觉的音响信号作出快速的反应，从而由心理听觉来指挥生理的条件反射，下意识地调节好发声状态， 逐渐形成好的歌唱习惯，这是第二步。

3、模仿的目的是提高，但模仿的最终出路在创新。所以我们在声乐学习中要不断提高我们声乐技巧和艺术修养， 充分发挥自己丰富的想象力和创造力， 以创造精神去观察分析每个作品，用创造的思维去表现处理每个作品。模仿学习要注重“神似”，在神似的基础上，融入模仿者的个性、风格，新的观念、新的方法，形成自己独特的风格、方法。这就是模仿学习的第三步， 也是最高境界———创新。

二、不断强化心理训练

首先要正确认识和评价自己的客观条件，在训练和演唱中，扬长避短。我们应注意自己意志和性格的培养和锻炼，达到沉着而有自制力。提高自己适应环境的能力， 克服情绪的干扰的能力，并能够利用积极的情绪帮助自己演唱成功。

其次要端正演唱的态度，正确认识演唱的意义。歌曲是通过歌唱和音乐来表达人们的思想感情的，健康优美的歌曲加上演员精湛的演艺技巧可以唤醒人们沉睡的思想意识，激发人们的思想感情。

第三是平时要加强歌唱欲望的培养。歌唱者在歌唱前，需要在心理上、精神上、身体上，以及发声器官上做好准备。要自我激发歌唱欲望并对歌唱情绪进行调整。那些成功的表演者都是在反复不断的舞台实践中锻炼成长起来的， 他们在实践中不断改善自己的心理状态，消除心理障碍，实现自我调节。随着舞台经验的不断积累和表演技巧与艺术修养的不断提高，表演者就会越来越对自己充满信心。

第四要运用技巧调整情绪，避免紧张感。例如运用情感的转移的方法来调整情绪状态，使自己很快进入演唱的状态，并符合歌曲要求的意境情绪等。

第五是舞台经验对歌唱者的演唱成功起着重要的作用。舞台经验是通过平时的参与、观察、学习、总结和积累而取得的。所以，一个歌唱演员应该注重演唱实践，在实践中不断提高在演唱中和观众沟通的技巧和经验。

三、多种方法提高记忆力

1、理解记忆法：首先要清楚地了解歌词与曲式结构， 每一部分起什么作用，各部分之间怎样相互联系；然后要懂得歌词的内在含义， 分析歌词的意境，以及情感的产生与发展；最后能入境、入画、把“我”投入到歌中去，物我交融。

2、多通道记忆法：人记忆外部信息的通道有视觉、听觉、味觉、触觉等等， 这种多觉参加的记忆叫做多通道记忆。多通道记忆法可以动员多个身体部位协同合作，共同接受和处理外来信息。

3、情绪记忆法：在声乐学习中，情绪是最重要的。我们可以采取自我心理调节的方法， 用宣泄或补偿的措施，把不良情绪排斥出去，同时采取相应的办法使自己的情绪变得愉快、兴奋起来。不仅在课堂上要这样，课后自己练声练唱都应如此。

4、听视记忆法：我们除了通过视唱对声音、旋律、歌词记忆以外，最好是多听歌唱家的录音以及现场观摩，还可以多看录像、电视、MTV 等，以此强化记忆。

5、读写记忆法：识记旋律、歌词、发声方法及发声要领等， 最好是边读、边写、边记忆，借以提高记忆效率。在抄写时要看、要读，抄歌的过程既通过视觉记忆，又利用了唇、齿、舌的运动记忆， 还运用手指触觉记忆。当嘴读旋律或歌词时，又增加了耳朵的听觉记忆。

6、朗诵表演记忆法：在我们背记歌词时，要一边朗诵一边表演。朗诵要通过眼看（视觉记忆）、嘴读（运动觉记忆）、耳听（听觉记忆）、手势动作（运动觉和方位觉记忆）， 这样各种感觉一齐参入记忆，使记忆效果绝佳。

7、形象记忆法：为了加深记忆，我们可以想象自己就是歌曲中的人物形象，也可化为物的想象，如小草 一片云 浪花等。对形象的记忆就是把歌曲中的形象化为活生生的你，歌曲就是你说的话，歌中的话就是你要表达的情感。

8、刺激记忆法：这种记忆方法是强化记忆，它包含着意志品质。如母音记不住，可以反反复复朗读，甚至可以进行自我惩罚。心理学家指出，自我惩罚是记忆和改正错误的强硬手段。

四、全面加强文化素养

1、存在问题。对于很多演唱者而言，演唱没有什么大问题，也不缺乏技巧， 但我们听起来总觉得差那么一点， 显得干巴巴的，没有感染力。这种现象的产生，其根源主要是由于演唱者对作品的理解和把握达不到所需要的深度。然而，当一进入作品分析，对于声乐作品中所涉及到的历史知识或文学知识等， 我们很多人甚至都没有接触过，在这种情况下，我们要对作品有深刻的理解，唱出感觉和味道，那只能是缘木求鱼。

2、产生的危害。音乐专业的学生文化知识普遍欠缺，这是我国多年实行应试教育的结果。这种功利化带来的最大负面效应就是，传统文化与人文精神的失落。因为传统文化与人文精神不符合所谓效率的原则。没有基本的文化常识，是愚昧和低素质的表现。但是有专业知识与技能，却缺乏人文精神与文化修养也是很可怕的事情。因为只以技术的眼光或者专业内的眼光评判事物，很容易走向另一种无知与偏执。

3、解决的办法。我们在重视技能的同时，应提高一些文化修养，目的不是使个人增加一些风雅和谈资，而是在潜移默化中提高民族的素质。面对现实， 要有效提高自己的文化素养，除了对文化知识进行亡羊补牢， 加强读书学习外，关键是每一个学习声乐的人，都要树立一种意识──文化素养是富含营养的土壤，要想让自己的艺术生命之树茁壮成长， 这土壤就必须更肥沃更厚实；同时也要明白“功夫在诗外”的道理，必须开阔视野，兼收并蓄，才能使自己的艺术之树长青。

参考文献

[1]杨瑞庆《模仿是为了创新》（《湘江歌声》2003 年第2 期）

第9篇：齐越朗诵节范文

1.从不同角度展示家乡人文地理特点，让学生了解家乡，热爱家乡，加深对家乡感情。

2.使学生明白，热爱家乡要从小事做起，从热爱校园、净化校园做起，激发学生努力学习，将来把家乡建设得更美好。

3.培养学生爱国爱家乡情感、从小养成良好公德和环保意识。

活动形式：主题汇报、演讲朗诵、座谈讨论

活动准备：分组搜集资料、节目准备

活动过程：

一、导入：（背景音乐――《谁不说俺家乡好》）

（男）：地球的东方、祖国的东北角。在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我们的家乡：黑龙江齐齐哈尔。我们家乡以闻名全国的丹顶鹤著称，扎龙自然保护区拥有全国最多的丹顶鹤，观鹤节、绿博会都是我们这里傲于全国的东西。这里还有我们的父老乡亲、同学师长，儿时的玩伴，童年的乐趣，求学的校园，还有我们纯真的美好时代。

（女）：作为一名跨世纪的中学生，我们应该更多的去了解我们的家乡，关注我们的家乡，为我们家乡未来的建设而努力学习。现在我宣布：（男女）八年三班“爱家乡、净校园”主题班会现在开始。

二、家乡简介

（男）：谁不说俺家乡好，热爱家乡就要先了解家乡，首先请看我的家乡――鹤城齐齐哈尔简介。（视频播放，学生介绍）

（1概况。2历史。3工业发展。4农业发展。5风土景色。）

（女）：美丽鹤城我的家，大家可否见过家乡的仙鹤？下面请欣赏诗朗诵：《我是故乡一只小鹤》。

（男）：鹤城为祖国建设做出了巨大贡献，为祖国培养了一代又一代优秀建设者。请听散文《我骄傲，我是鹤城人》。

三、赞美家乡

（女）：说起我们的家乡――不少人的脑海里或许还残留着当年的印象：低矮而混乱的民房，拥挤而肮脏的街道，杂乱无章沿街摆放的小摊小贩，还有垃圾遍地、蝇虫乱飞的菜市场……是的，如果时光倒流十几年，确实破旧不堪，但如今家乡正在经历着日新月异的变化。整齐有序的高层建筑、宽阔洁净的街头巷尾，美丽幽雅的公园广场……每当夜幕降临，华灯初上的家乡更是流光溢彩，满目辉煌。一盏盏五颜六色的霓虹灯，一排排枝繁叶茂的林荫路，构成了一幅幅绚丽优美的图画。人们生活在这样的环境中，自然心旷神怡，其乐融融。请欣赏诗歌《梦乡情》和《家乡》。

（男）：面对眼前美丽的家乡，我的内心情不自禁在呼喊：我可爱的家乡，我愿意为你快快成长，即使成不了支撑你的栋梁，我也要作一株美丽的花草，为你增色添光。下面请听家乡快乐生活的我们的心声电子琴独奏《美丽家园》和相声《火星闹剧》。

四、热爱家乡，从我做起，净化校园

（女）：热爱家乡，就要爱护家乡的一草一木，爱护家乡就要从小事做起，我们中总有一些人，为鹤城发展尽了一份力，也有一些人为自己的利益在损害家园的美丽，肆意践踏家乡环境，包括我们的校园。

（男）：校园就是我们的家，我们是学校的主人！我们将在这里学习、生活、成长。我们每位同学都是这个校园里的一名成员，爱护校园从我做起，我们都有爱护校园的义务和责任。清洁，美丽的校园要靠我们一起建设。但是，还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑，他们是怎么想的呢？请看小品《校园注意环保》。

（女）：的确，在我们身边时常有破坏环境的事例发生，面对这些不良行为，我们岂能置之不理。作为新世纪的学生，我们应该如何来面对环保问题，请欣赏诗歌《行动起来，保护环境》。

五、祝福家乡，保护校园环境（背景视频音乐：谁不说俺家乡好）

（男）：热爱家乡，爱我校园，文明先行。刚才的表演让我们认识到净化校园是我们的责任和义务，让我们从语言净化、行为净化、环境净化中使校园变成我们健康成长的家园。下面让我们每人留下祝福的话语，愿我们的家乡和校园越来越美好……（学生写一句话并念出来）

六、倡议

（男）：我们从昨夜走来，带着露宿的芬芳，我们向未来走去，带着绿色希望。

（女）：为了美好的家乡，我们把爱记在心中，把责任挂在心里。请听我们八年三班向全校提出的倡议：（男女）热爱家乡，从小做起，净化校园，从我做起。（全体学生复述）

七、结束

（男）：家乡的一草一木，一山一水，说不尽，道不完。校园的一桌一椅，一花一草看不够，想不完。无论我们走到天涯海角，无论我们穿过山山水水，请永远记住我们是魅力鹤城人。

（女）：我们的家乡在建设中，我们的校园在美化中，有更多的美好的事令我们期待……最终――我们还会再次相会！因为我们拥有同一个地球，同一个家乡，同一个校园，因为我们拥有共同的环境。一个校园就是一个家庭，让我们一同成长，共同创建我们美好的家园。让我们在《二十年后再相会》的旋律中结束我们的班会。谢谢大家的光临！