红领巾的故事精选(九篇)

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第1篇：红领巾的故事范文

记得有一次放暑假,妈妈要带我去住在海南岛姑妈家玩.我一听,高兴的一蹦三尺高.

到了姑妈家,姑妈看见我,说到：“哎呀!好久不见,蝶儿你长高了许多啊!”我得意洋洋地说那：“那是当然 !不仅如此,我还加入了少先队呢! ”姑妈看了看我胸前的红领巾,高兴地说：“不错吗!来,给你一百元,你自己出去玩吧!”我高兴的答应了.

走在路上,我看见了巨大的肯德基招牌,想起了美味可口的寒堡和薯条,于是,不由自主地走进了肯德基的大门.立刻,我闻到了一股扑鼻而来的香味,我忍不住口水直流.我拿着钱买了一大堆好吃的.我把买来的东西都放在桌子上津津有味的吃了起来.我一边咬着鸡腿,一边喝着橙汁.等我吃饱喝足后,随手用胸前的红领巾把嘴上 、手上的油给擦干净.

第2篇：红领巾的故事范文

年龄：12岁 性别：女 联系方式：723951 1指导老师：邵攀

小时候，我们住在一个大院子里，具体的地点和样子也记不清了，只记得在那院子里的快活的事和游戏。

在院子里有一条水泥路，可有些年头了，水泥都陷下去了，有时积水会形成一个小水潭，这可是我们游戏的好地方。两旁的树绿的发黑，那是一种我叫不上名的树，数值互相参差，连成一片，每天早上都会有五彩缤纷的阳光从缝隙里照到地面上，像一只大笔，又像那根妈妈吓唬我的大皮鞭，树下是冬青树，我们几个小伙伴没事时就以冬青树的叶子为玩具，玩的开心极了。就这样一个不豪华的小院却充满着我童年的温馨，还有那摔跤的颗颗泪珠和胜利时的片片笑语也被记录了下来。

小时候，我最喜欢雨天，因为泥鞋是我的命根子，爱穿的不行，恨不得天天都能穿。总觉得那个玩意儿怎么那么神奇，那么漂亮，穿上我的黑泥鞋可以踩在别人远远躲开的泥巴里，而且在雨水冲刷后，油光光的比爸爸擦得油光的大皮鞋还亮哩！

终于盼来了一股风，接着下起了小雨，闷了一天的我哭丧着脸对妈妈说：“妈妈，泥鞋呢？我要出去玩！”老妈一边洗碗，一边说：“消停会，才下起几个雨点，你就要穿泥鞋，不许去！”我听后失望极了，突然我眼珠一转，我先找泥鞋，于是对妈妈说：“好，我不出去，跟你闹着玩的。”终于，在床底下我看见了我的宝贝——泥鞋。妈妈看见外边雨越下越大，就赶紧去收衣服，这时我悄悄的提起泥鞋，又以最快的速度换上泥鞋，抓起雨伞飞奔出去。我似脱缰的野马，又似活泼的小鹿。就去叫我的好友一起玩。

“出来玩啊！”

“下雨了！”我乐得唱起了歌曲。在我们县里没有天然的小河，下雨形成的小水潭在孩子们看来可是稀罕货啊。

我们把雨伞插在脊背上，把伞撑开，伞把凉凉的，在这多雨的夏天，倒也不觉的什么。远远看去，我们就像是一个个小花朵，一个个小蘑菇。

我们让那些平静的湖面秀出一条条波纹向四周散开，我使劲的踩，尽量使溅出的水花变到最大，我们几个斗起来了，使劲的踩，“嘿！你把水花溅到我身上了。”伙伴们叫起来，我们开始互相踢水，不是那脸上的水珠是汗水还是雨水，大家都湿淋淋的，也忘了回家的时间。

“还在玩啊，看我回去不收拾你！走！”身边的小伙伴被家长一个个拉回了家。这时我才想到了回家。

第3篇：红领巾的故事范文

红领巾是少先队员的标志，是少先队员的光荣。当鲜艳的红领巾飘扬在前胸的时候，我总是骄傲，我是少先队员。当我们把小手高高的举起时，我总是骄傲，我是少先队员。当我们第一次入队的时候，“时刻准备着”的声音萦绕耳畔，回想当时，我总是骄傲，我是少先队员！鲜艳的红领巾时时刻刻激励着我好好学习，革命先辈的精神全部刻入红领巾，值得我们学习！

每当我看见带着红领巾的孩子们从我身边走过时，我的会想起上次在路旁的那个带着红领巾的小男孩……记得那次，天空中正下着倾盆大雨。一个皮肤黝黑发亮的小男孩撑着雨伞从我身边走过。我正在屋檐下躲雨，我心想：“该死的天气，该下雨时不下，不该下时偏下。”这时，街上的人很少，整条街只有几个清洁工。突然，映入我眼帘的是个瘦的如火柴棍的男人，他眼睛上带着一个老气的大墨镜，身穿一件朴实的衬衫，手上拿着一根细细的拐杖，给人一种很朴素，自然的感觉！ 只见他拿着拐杖，在地上敲敲打打一点一点的摸索着路，显得这么的茫然，无助。啊！他原来是一个盲人！那个“红领巾”大步走上前去，扶着那个盲人的手，雨水湿透了“红领巾”的衬衣，我隐约的听见男孩问盲人的家在哪里？他们就往前面的巷子走去，“红领巾”不紧不慢的扶着盲人。我也跟了上去，只见，在一个破烂不堪的小屋旁，他们停住了脚步。盲人摸了摸男孩的胸前，笑了笑，感激的对那个“红领巾”说：“谢谢你，少先队员，你真是个合格的少先队员！”男孩笑了说：“没关系，我是少先队员！这是我应该做的！”他们的身影远了，模糊了，渐渐的消失在我的眼睛里。这时，雨停了。虽然这天有的凉，我的脸却热的发烫，我惭愧不已，后悔当时不是我去帮助那个盲人，而是比我小的那个男孩。他的精神多么的高尚啊！

“少先队员”这个光荣的称号在我的脑子里回荡……对啊，少先队员就该这么做，我一定要向学习他高尚的思想品质！每当我高傲的唱起少年先锋队的队歌时，满脑子里回荡着那个“红领巾”的模样。他才是真正意义上的“少先队员”，红领巾就是用革命先辈的鲜血染成的。少先队员是我们骄傲的名称！这就是红领巾背后感人的故事！

第4篇：红领巾的故事范文

四岁那年，邻居哥哥上四年级，一天，我发现他脖子上系着一条鲜艳的红领巾，非常好看，我就问妈妈：“妈妈，他为什么能戴红领巾啊？”妈妈回答说：“那时少先队员的标志，说明他是个品学兼优的好孩子！”

我好生羡慕，大哥哥一放学，我就跟着他，两眼直盯着那条红领巾。他去哪儿，我就跟到哪，最后，他去了厨房，我也跟着去了厨房，他问我：“你干吗老跟着我？”我生怕他赶我走，连忙说：“我不吃你们家的东西，就想看你那条红领巾！”于是他允许了。

从那天起，我就暗暗下定决心，一定要努力学习，当上一名光荣的中国少年先锋队队员……

终于上小学了，我的愿望也实现了，当我走上主席台，戴上红领巾的那一刻起，我又下定决心，一定要当一名出色的少先队员。

功夫不负有心人，在平时帮大队辅导员做事时，给大队辅导员留下了深刻的印象。

终于在六年级时竞选大队长时，我被光荣的当选为副大队长，那时，我又有了一个新的目标，努力学习，力争加入共青团，成为一名共青团团员。

那时，我还不懂得红领巾的含义，队会课上，老师告诉我们，红领巾是彩虹的一种颜色。雨过天晴，蔚蓝的天空出现了一道美丽的彩虹。人们看见她心情就会变的豁朗，对未来充满希望。人生的道路就像是绚丽多彩的彩虹，那么，红领巾就是动力源！

老师当时又给我们讲了红领巾的来历、故事等。

在1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特殊标志。那时的饥饿困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队标志的问题。列宁夫人克鲁普斯卡娅十分关注下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上，来参加会议的女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们：戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！红领巾就这样地诞生了！

……

第5篇：红领巾的故事范文

关键词：红领巾；德育；切入点

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）24-045-01

一次晨会，刘浩同学迟到了。在他进门时我发现他手里提着一条皱巴巴、脏兮兮的“红领巾”，我随口说：“红领巾是少先队员的光荣标志，请你把他戴好。”他无所用心地把“红领巾”随手甩在脖子上，引发了同学们一阵嬉笑。这件小事过去了很久，但刘浩同学那种漫不经心的散漫形象却不时在我眼前晃动着，时常搅得心中泛起莫名的涟漪。问题到底出在哪儿？是不是平时对爱护红领巾的教育不够？我找来两个班委，悄悄地给他们安排了一项特殊的任务：对全班少先队员一周佩戴红领巾情况作一次调查，结果大大“不入人意”：全班49名少先队员，能规范佩戴红领巾的只有19人，经常不佩戴的13人，红领巾丢失的7人，红领巾受玷污、遭破损的26人，不能规范佩戴红领巾的学生中，男生比例超过女生。面对班委列出的调查表，我陷入了沉思：为什么今天的小学生对“加入少先队、红领巾的象征意义和珍爱红领巾”迷茫了？

面对调查表，我仔细品味着学生反馈而来的心境：戴红领巾没“意思”；戴着不舒服；别人不戴我也不戴，这一切说明了什么？面对调查表，好象一个声音又在耳边响起：红领巾是红旗的一角，是革命烈士用鲜血染成……在当年的儿童心目中，红领巾是多么神圣，多么伟大，而现在有些学生的红领巾却满是墨迹，有些甚至用来当抹布，在他们眼里红领巾为什么就贬值了呢？

红领巾遭遗弃、遭玷污说明了什么？说明小学生的队员形象感淡化；自省自律程度不高；自觉文明观下滑；个人荣誉感和集体荣誉感相脱节；卫生习惯较差；美育观被扭曲；也说明我们对小学生进行思想品德教育的贫乏无力；……找准了“爱惜红领巾”这个德育“切入点”，同时配以其它行之有效的形式教育活动，就能使小学生德育工作收到可观的收益。

一、以“红领巾”为切入点，狠抓队员形象教育

①班主任要做小学生德育工作的热心人。针对班里的德育现状，班主任先召开队委、班委会，把以“规范佩戴红领巾”为契机进行德育全方位渗透的意见和建议交给大家讨论，赢得他们的积极响应，并进一步制定出落实德育工作的一系列措施。②班主任要指导班干部、队干部做德育工作的楷模，时时处处规范要求，以自我形象去影响大家、促动大家，并深入同学之中去检查、去督促、去落实队员自我形象的方方面面。③晨会交给班干部。班干部在每天晨会时，统一着装，统一佩戴红领巾，“仪表堂堂”地集体上台与大家见面，向大家汇报“昨天”的工作，畅谈今天的打算，作出恳请大家多多支持工作的表白。④在班主任指导下，班干部、队干部可以有意识、有目的的分组管片，从一个组、一个小队抓起，比一比、看一看，哪个组、哪个小队的“形象美”。在教育活动中，组织小组、小队成员先进行叠红领巾、洗红领巾、存放红领巾、戴红领巾、行队礼等小型活动，从小事做起，开个好头，达到以小见大的目的。⑤队员形象教育的管理和评比可以涵盖小组卫生、个人卫生、小组纪律、个人纪律、个人仪表美、小组整体形象美等多项内容。⑥在进行队员形象教育时，教师的引导十分重要。要注意观察和掌握学生对“形象美”的正确认识，切勿使学生产生只以穿戴好而为美的扭曲心理。

二、以“红领巾”为切入点，培养小学生的集体荣誉感

一人红，红一点，大家红，红一片。倘若一个组、一个小队整齐划一、仪表堂堂、神采奕奕，就能产生“我与别人不一样”的自豪感，也会让他人“刮目相看”，从而产生羡慕的目光和钦佩的心理，“美”就有了播种、发芽、生长的沃土。树立起了“外在美”的形象，再引入“我最美”、“我会做得更好”的“竞争”机制，鼓励学生以自身的行为表现、学业成绩来强化他们的形象美，这样，对学生的教育就自然进入了极为客观的德育范畴。

三、以“红领巾”为切入点，开展“我为红领巾添光彩”一系列展评活动

德育工作是长期的、复杂的、细致的工作，而以红领巾为切入点的形象教育有时也会有反复，从而可能会影响到德育成果的继续保持。

第6篇：红领巾的故事范文

小时候，我总缠着妈妈给我讲我们中国航天事业的发展，妈妈告诉我，我国航天事业起步于20世纪60年代，1970年4月24日，第一颗人造卫星“东方红一号”在酒泉发射中心发射成功，从此开始了中国的航天事业，1975年11月26日，首颗返回式发射成功，1999年11月20日和2001年1月10日，“神舟号”试验飞船和“神舟二号”无人飞船发射升空。2003年10月15日，我在电视的屏幕上看到了“神舟五号”载人航天飞船发射成功，这是中国的又一大喜讯。2005年10月12日9时整，这是一个令人惊心动魄的时刻，中国第二艘搭载太空人的飞船“神舟六号”再次将两名中国宇航员费俊龙和聂海胜送入太空。

通过《我的祖国》这本书，让我知道了许多关于航天的感人事迹，看完了这些事迹是我有许多的感想和启发。

第一个令人热泪盈眶的故事是万户飞天的故事，中国有一位叫万户的科学爱好者经历过一次悲壮的飞天试验。他将两排47支的火箭筒后，巨大的反冲力将他送上高空，但是天有不测风云，随着一声巨响，第二节火箭筒在空中发生了爆炸，顷刻间，他变成了一团火球，坠落在地。万户牺牲了，万户为光荣的航天事业做出了伟大的奉献，他那勇于探索和不怕困难的精神使我不得不为他所折服，在人们的心中，会永远记住万户这个响亮的名字，全球天文学也将会月球上的一座环形山命为“万户山”，而在我的心中，万户已成为了在我面对困难和挫折的一种鼓励，一种坚持，更是一种激励我进步的理想。

我还从《我的祖国》这本书上了解了中国第一位航天员杨利伟小时候的故事。

在杨利伟十岁的时候，他和几个小朋友到水塘边捕蜻蜓，一个小伙伴不小心掉进了水里，在场的小伙伴们都不会游泳，眼看落水的小伙伴不断地往下沉，这时，杨利伟临危不乱，急中生智，他一手抱住岸边的石头，另一只手拿起捕蜻蜓的杆子给落水的伙伴，叫落水的的伙伴抓住杆子，慢慢爬到岸上来，在杨利伟的帮助下，落水的小伙伴获救了，大家都夸杨利伟了不起。

他小时候就很尊重祖国的荣誉，有一次，他的弟弟不小心摔倒了，膝盖上出了很多血，弟弟就扯下红领巾包扎住伤口，杨利伟看见了，忙帮弟弟解开后红领巾，帮弟弟清理伤口，嘴上还说着要弟弟爱护红领巾，系上红领巾是一件光荣的事。随后他又跟弟弟一起把红领巾记得干干净净。

由此，我想到了我自己，在平时的生活中，我竟不把红领巾当做一回事，我真是自愧不如，今后，我一定会爱护先烈们的结晶——红领巾，并且会尊重祖国的荣誉！

这两个故事只是杨利伟生活里波澜壮阔的大海里的一朵小小的浪花，他的故事还有很多很多。

第7篇：红领巾的故事范文

关键词：红领巾音乐协会；建构；管理

一、建构小学生“红领巾音乐社团”的背景意义

如何开拓学生音乐视野，挖掘音乐潜力，发挥音乐才能，我认为构建“红领巾音乐社团”并发挥其积极作用是一条有效途径，可以搭建学生“向自然学习、向社会学习”的平台，鼓励学生成为一个主动参与音乐学习的自主者，显得意义重大。

二、小学生“红领巾音乐社团”的理性思考

“红领巾音乐社团”指在学生中成立各种以音乐兴趣爱好为前提的活动小团体，成员由班级内学生自愿报名组成，活动时间和地点有固定和不固定两种形式，由热情的学生担任组长。社团活动的特点是非功利性、自主性、生活性和内隐性。

三、小学生“红领巾音乐社团”的建构模式――社团连锁

“红领巾音乐社团”可以成立“红领巾音乐协会”连锁团，下设“小歌唱家社团”“小舞蹈家社团”“小演奏家社团”“小理论家社团”“小曲艺家社团”“小表演家社团”“小评论员社团”以及合唱团等，各社团又具体分成几个活动小组支队，组织开展健康的音乐活动。

四、小学生“红领巾音乐社团”的运作及管理――任务驱动

为了更好地达成音乐课堂教学目标，充分发挥“红领巾音乐协会”的作用，在课前要采取“任务驱动法”来保证“红领巾音乐协会”的运作。具体办法是：提前一周根据音乐课堂教学主题公布任务菜单，由“红领巾音乐协会”的各社团团长领取相关任务，责任到人，开展相关音乐的收集。

在任务驱动下，“红领巾音乐协会”开展的音乐收集活动可以有以下几种：（1）收集声音；（2）收集作品；（3）收集音乐家的故事；（4）收集民间音乐。

“红领巾音乐协会”社团活动成果在学校音乐教学中的运作与管理包括以下几方面。

1.优秀课外音乐的引入与替代――激发音乐学习兴趣

在音乐课堂上除了利用学生提前收集的有价值的课外音乐内容来补充或者替代教材内容外，教师还可以利用不用提前收集的课外音乐来替代教材内容，激发学生的学习兴趣，收到更好的教学效果。方法一：关键词――引入；方法二：关键词――替代。

2.利用“红领巾音乐协会”收集到的音乐进行比较――支持音乐理解

3.与“红领巾音乐协会”结合的各类主题活动――营造氛围，促进结合设置背景

营造氛围：“在学习过程中取得成功是学生精神力量的最大源泉。”教师积极为学生设置背景，营造主动学习音乐的氛围。

结合课堂，充实教学：充分利用留白开展活动，取得理想效果。

走出课堂，提升能力：学生将学校里学习到的各种音乐技能在学校早集会、节假日活动、艺术会演、社区活动、家长会等场合进行充分发挥，以不断提升学生的音乐综合表现能力，做到将休闲音乐服务于课堂教学，同时也将课堂教学成果服务于社会需要。

参考文献：

第8篇：红领巾的故事范文

时代的车轮不断向前滚动，进入21世纪，沐浴着教育改革的春风，学校开拓创新，勇攀高峰，走上构建“画面文化、向上教育”的学校文化特色之路。在全国众多主题型学校文化中，“画面文化、向上教育”尚属首创。所谓“画面文化”，就是通过具有审美性、多样性、教育性的画面来构建“真、善、美、优”的校园文化体系。所谓“向上教育”，就是引导学生求真、向善、尚美、创优的教育，其实质是不断促进全体学生全面、个性和可持续发展的教育。

缘 起

为何将学校文化的主题定为“画面文化、向上教育”呢？我们有这样的考虑。

当前学校教育的主形式仍然是班级授课制，它以教材为本，讲授练习为主，学习空间基本局限于教室，教育方法、手段单一，教学内容和形式枯燥，不能适应儿童学习特点，不能满足学生多方面的学习需求。而影像、图片、画面等教育形式是对上述局限的有效弥补。教育教学中，用影像、画面来弥补我们在文字阅读和言语讲解中的不足，效果很好，这是为什么呢？视听心理学研究表明，70%的感知信息是靠视觉获得的。画面的直观性、生动性和形象性，对学习者具有很强的吸引力，尤其符合小学生生理和心理特征，因此视觉传达是学生喜闻乐见的形式。

此外，画面文化的视觉刺激有利于开发学习者的右脑潜能，促进学习者创新能力的发展。脑科学研究表明，在任何工作或学习的过程中，大脑两个半球是同时运作的。画面文化主要采用视频、图像、画面来进行教育，正好开发学生的右脑，促进学生左右脑和谐发展。“镜像神经元理论”告诉我们：人不仅具有概念思维能力，也具有视觉思维能力，“所见即所思”“所见即所悟”“所见即所教”。

实 践

由红领巾电影院、红领巾电视台、红领巾双语广播电台、红领巾画廊、红领巾阅览室构建的“五红阵地”是我校闻名全国的品牌特色，是一面永不褪色的旗帜。学校充分利用这一品牌，以“五红阵地”为载体，践行“画面文化，向上教育”。“五红阵地”营造了品位高雅、健康向上的校园文化环境，对学生良好素质的形成、创新能力的培养起着潜移默化的重要作用。

红领巾电影院。1986年，我校建起了江西省中小学唯一一所校园电影院―红领巾电影院，运用电影手段对学生进行思想品德教育，坚持定期组织学生观看以爱国主义、集体主义、社会主义为主题的优秀影片，让优秀经典影片牢牢占领少年儿童的思想阵地。“观银幕画面，养优良品行”，学校还组织学生学唱影片中的歌曲，演讲电影故事，表演影片中的片断，写影评，设计影片宣传海报……

红领巾电视台。1995年我校创办了江西省第一家校园电视台―红领巾电视台，翌年正式开播。孩子们“看校园生活画面，做最好的自己”。电视台的小记者在教师的指导下自导、自摄、自编、自播，每周或隔周播出40分钟的自办节目，主要栏目有“校内新闻”“我来学法”“美丽的祖国”等。红领巾电视台丰富了学生的校园生活，营造了良好的校园文化。

红领巾双语广播电台。红领巾双语广播电台建台40多个春秋，每天播音7次，除了主持日常的播音工作外，还开办专门的汉英双语节目，坚持为广大学生播放健康向上的童歌童谣、小故事或校内外新闻，定时向同学们介绍丰富多彩的课外知识。同学们“联想虚拟画面，陶冶健康情操”。红领巾双语广播电台给了学生们很好的听觉享受，成了孩子们在学校离不开的好朋友。

红领巾画廊。红领巾画廊定期围绕主题张贴学生的摄影、绘画、书法、文学作品，每个学生都有参与的机会，让学生“品静态画面，展个性特长”。近几年来红领巾画廊共举办展览50多期，展出书画作品600多幅，一大批小书法家、小画家、小作家不断涌现，有300余名学生的书画作品在全国、省、市书画大赛中获奖。

红领巾阅览室。红领巾阅览室常年坚持利用中午时间向学生开放，开展读书读报活动，扩大学生视野，锻炼学生的演讲、写作能力。现在学校又建成了多媒体电子阅览室，为学生开拓了更广阔的学习空间。“读图读文字，养儒雅气质”，阅读成为学生生活的一部分，阅读涵养着学生们的文明气质。

反 思

培养学生创新精神和实践能力，为终身发展奠基，是新时代赋予学校的新使命、新要求。构建“画面文化、向上教育”学校文化特色更离不开这个主目标。形象性、具体化和有价值的、优美的影像画面，在引导学生积极向上、激发创新思维方面存在巨大优势。但如何防止学生的认识被画面所左右、所奴役，不做画面的“奴隶”？如何让学生用独特、自主的眼光欣赏和取舍画面，做画面的主人？学生又能从中感悟到什么？这是摆在我们面前的严峻问题，还需要我们进一步地努力探索与实践。

第9篇：红领巾的故事范文

我紧张、兴奋又激动，也有点不敢进去。这时，我发现那些大哥哥大姐姐脖子上都飘着一根鲜艳的红布，很神气的样子。有位大姐姐因为没戴红色的布，被校门口的大哥哥拦住不让进门，直到她从书包里拿出红布系好，才被允许进去。我根本就没有红布，怎么办？看看时间，已经8：15了，我只好壮着胆子奔过去。果然，门口的哥哥叫住了我，我的心扑扑直跳，等着受罚。大哥哥问：“你是一年级的新生吧？”我拼命点头。大哥哥说：“快要迟到了，你赶紧进去吧！”我一身冷汗，边走边疑惑地想，他为什么不要求我系红布呢？

――鲜艳的红布，我想悄悄对你说，我也好想每天戴着你去上学，可妈妈说，你有一个神圣的名字叫“红领巾”，是学习努力、表现优秀的同学加入少先队后才有资格佩戴的。

日子像流水一般快，转眼两个月了，我适应了小学生活，也越来越羡慕那些胸前飘着红领巾的大哥哥大姐姐。老师常常给我们讲，如何才能成为一名光荣的少先队员。我慢慢有点明白了，默默地努力着，默默地等待着。

功夫不负有心人。又过了段时间，我们班终于选出了第一批预备少先队员，我也名列其中。精美透明的小袋子里，一张浅蓝色的卡片上写着“中育实验学校预备少先队员赵子墨”，还端端正正地贴着我的大头照呢，呵呵！虽然是“预备”，但也非常神气、有范儿。上学、放学、吃饭、睡觉，我都一直认认真真地把卡片挂在脖子上。

――亲爱的红领巾，我想对你说，我离你越来越近了。

又是一段时间的努力和等待，直到有一天，学校广播通知：一年级和六年级的同学到操场集合！

整队完毕，在老师的主持下，六年级的哥哥姐姐捧着那令我千思万想的红领巾，郑重地系在了我们这些预备少先队员的脖子上。我们高高地举起了右手：“我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓……”誓言响彻校园，我的激动无以言表。

――亲爱的红领巾，我想对你说，我一定会更加努力学习，不辜负你给我的自豪和荣誉！

自此，红领巾成了我寸步不离的好伙伴，我们之间发生了很多很多的故事。记得有一次，我的红领巾不小心掉在地上，沾上了湿湿的泥浆，一向爱干净的我也顾不了那么多了，想用白白的手指轻轻地抠掉泥浆，结果越抠越多。我赶紧拿到水龙头边，一次次地轻轻蘸水擦洗。红领巾终于焕然一新，而我的脸却糊上了泥浆，以至于回教室后被同桌狂笑为“黑骨精”。