期末家长会总结精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的期末家长会总结主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：期末家长会总结范文

起始年级第一次家长会对每一位家长来说，是比较重要的。因为，每一位家长要对这个新集体有所认识和了解。因此，这次家长会上应介绍学生组成情况（包括年龄、性别等组成）、小学担任干部或课代表等情况、入学前各类学生学科发展情况分析、班委会学术成果、教师配备、班级总体的奋斗目标、新的学习阶段（初中、高中）学生的学习特点等，并对家长提出配合学校教育的具体要求，请部分家长发言（主要关于对学校教育的建议或要求、怎样配合学校教育、学校教育与家庭教育的连接方式）等。

新学年或新学期开始，每一个班级根据前学期的总体情况，在班委、组长、课代表配备上都要做必要的调整，有时因增加科目而配备新的任课教师，这时召开家长会拟对以上各项作一介绍。另外，要多总结、分析前一学期班级工作的得失，尤其是学生情况分析，要让家长在新学期开始时对学生充满信心。还要尽可能介绍每一科学习特点及成绩状况，注意要多提希望与建议，少批评、指责，更不可使家长尴尬难堪。最后，请部分家长根据自家孩子特点提出对学校教育的建议与要求。例如，初二第一学期第一次家长会，我定于第二周召开，这时家长急于要了解刚开学时学生、班级情况及新学期开始与老师共同交流讨论学生进步的可能性、措施等，我在家长会上作了下列介绍：（一）包括两部分：（1）班委组成、队委组成；（2）组长、课代表配备。（二）班委面临的新问题、新任务：（1）现状分析；（2）采取措施；（3）初二年级学生生理、心理发育状况与特点；（4）奋斗目标：再争先进，力创一流。（三）对家长的建议与要求。（四）家长发言。这次家长会后不少家长说：“像这样的家长会开得有意义。”

正常情况下，在期中、期末前召开一次家长会，有利于家长了解考试时间、范围及对学生的具体要求，需与学校配合之处，使得家庭与学校紧密配合，帮助学生抓好复习关，往往会收到较好的效果。家长会对不同学生进行分类比较，使家长在横向与纵向上多方位、多层次地了解学生，尤其把几个阶段的成绩作比较，使家长了解学生进步与退步的情况，并列出部分重点同学的学习难点等，指导家长与学生共同制订复习计划、作息时间表等。针对不同科目提出具体要求与建议，其中对家长的要求要具体可行，切不可泛泛而谈。例如：本学期期中考试前召开了一次家长会，程序如下：（1）班级简况；（2）单元测试成绩比较（以表扬先进为主）；（3）家教理论介绍；（4）建议与要求。家长会后，有家长对我说：“许老师，这次家长会是成功的，我们家长来开家长会主要是想了解自家孩子在学校的详细情况。”还有的家长说：“通过这次家长会，我彻底地了解到我家孩子的位置，回去我也就能有重点地抓了。”这学期（初二）期中考试我班取得了平均分第一的好成绩，年级前5名，我班占3人；年级前35名，我班占12人。这些成绩的取得离不开期中考试前家长会的作用。

学期、学年结束，许多家长总想详细地了解自家孩子通过一学期、一学年学习的总体情况，有的班主任认为发放成绩报告单就可以了。其实，成绩报告单只能以概括性语言总体说明，不能过细地分析，家长不能过多地了解孩子的情况。而这时召开一次家长会效果会更好。一般情况下，期末总结家长会我是采取家长、学生同时到会的形式，变家长会、班会于一体。会上全面表扬各种先进事迹、先进个人，表彰各项标兵，以期起到激励先进、鼓励后进的作用，既增强了学生的信心，也给家长带来希望。其中，还要尽可能地从各个侧面去表扬，尤其中差生的进步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作业布置要详细，要有利于家长的监督。初一上学期期末总结表彰会上，陈妍家长发言说：“从小学到中学，我开了许多次家长会，像这样新颖、别致的家长会还是第一次。通过这次家长会，我基本了解了这个班级的整体情况，也发现了陈妍与其它同学的差距，能使我们回去教有重点。”

第2篇：期末家长会总结范文

一、常规工作

南航苏附星湖街高二年级部在2020年的一年里，稳步推进各项工作，发展态势良好。

德育工作细致有效：

1.德育常规以星湖街校区高二年级学生管理20条为准则。早晨6：30学生出宿舍，学生自管会成员检查宿舍滞留人员，6点50班主任、学生检查迟到学生、检查仪容仪表，班主任群内上报；课间要求禁止吵闹、奔跑、推推打打；大课间无特殊原因，必须参加跑操，班主任全部到位，检查督促整齐度；中午天天练结束全体关灯安静休息，不允许走动和有说话的现象；晚餐后学生自主高效地完成规定学科小练，然后开始晚自习；晚自习课间及眼保健操由学生自管会检查；宿舍10点10分熄灯即安静，每天由班主任、级部值班、学生自管会成员检查，群内及时反馈。

2.年级部每周一召开班主任、备课组长联席会议，研究班级事务、学生现象、商量对策、提升班主任管理水平，开展班主任教研活动；

3.每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！

4.年级成立学生自主管理委员会，检查督促反馈学生在班、在宿舍情况。

5.年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、全体家长会，不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校联系网，开展各项工作。

6.年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。

7.心理讲座和学科指导讲座相互穿插，让学生能够以良好的心态和学科素养完成学业。

8.充分利用好黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。

教学常规工作：

1.教学常规以星湖街校区高二年级学生学习常规20条为准则。早读强调开口率，上课强调抬头率，自习强调埋头率。

2.强化作业量、限时作业完成、作业质量等工作。

3.早读从6点50开始全体学生在课代表的组织下进入早读，要求起立大声读背，双语教师大部分7点就进入教室。

4.强调作业讲评和订正的有效性，对天天练和周周清、月考、期中、期末考试等分点到位，分析到位，群内，共同衡量研究。

5.备课组强化备课活动，针对星湖街教师数少的情况，一方面两校区共同教研，另一方面本校区开展微教研，随时交流教学。

6.充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。

7.期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考。

二、重点工作

1.强化非智力因素对学生发展的积极作用：

每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！

年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、心理讲座、全体家长会、不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校生联系网，开展各项工作。

年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。

充分利用好学生表彰会、黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。

规范言行、规范学习、规范考试，养成良好的习惯！

学生自主化管理很有效果，特别是常规和宿舍的管理效果明显！

2.教学工作落到细节，突出重点改变思路：

调整多、形式多：本学期星湖街高二针对合格性考试和期末统考，采用灵活多变的方式，根据每一个时间节点做出不同的调整，由于班级数少，组合不单一，所以合班课较多，年级部充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。

针对有效分配课时，高效完成双考的任务，年级部经过三次课时调配，期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考，使得学生在有限的时间内，高效学习。

打造优生团队，突出拔尖学生的培养。针对优秀学生，年级部在不同的节点明确不同的名单，年级部实行班主任及任课教师导师制，班主任和任课教师充分的协调沟通，随时关注学生情况，对他们的短板进行合理的提升。大课间和零碎时间成为提升的有效时间段，分层作业成为他们的有效资源，经过提升，期中考试暂露头角，物理方向600分以上10人，历史方向600分以上2人。

三、亮点、特色工作

1.强化非智力因素对学生发展的积极作用：

每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！

年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、心理讲座、全体家长会、不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校生联系网，开展各项工作。

年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。

充分利用好学生表彰会、黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。

规范言行、规范学习、规范考试，养成良好的习惯！

2.学生自主化管理很有效果，特别是常规和宿舍的管理效果明显！

年级部组建了学生自主管理委员会，除了日常检查外，重点检查宿舍早晨6点30滞留宿舍的学生、6点50还未进班早读的学生、10点10分宿舍还未安静就寝的学生，几个点位的检查，让学生的自律性增强了，守时惜时的意识增强了。

3.教学工作落到细节，突出重点改变思路：

调整多、形式多：本学期星湖街高二针对合格性考试和期末统考，采用灵活多变的方式，根据每一个时间节点做出不同的调整，由于班级数少，组合不单一，所以合班课较多，年级部充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。

针对有效分配课时，高效完成双考的任务，年级部经过三次课时调配，期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考，使得学生在有限的时间内，高效学习。

打造优生团队，突出拔尖学生的培养。针对优秀学生，年级部在不同的节点明确不同的名单，年级部实行班主任及任课教师导师制，班主任和任课教师充分的协调沟通，随时关注学生情况，对他们的短板进行合理的提升。大课间和零碎时间成为提升的有效时间段，分层作业成为他们的有效资源，经过提升，期中考试暂露头角，物理方向600分以上10人，历史方向600分以上2人。

四、取得的成绩

成绩期待合格性考试和期末统考的佳绩

德育活动获奖参照德育处统计。

五、问题改进

1.麻雀虽小，五脏俱全，年级工作繁杂且多，教师数少，班级数少，造成人手不够，每人承担的事务多，课务多，班级少，班容量大，造成选课难度大，合班多，管理和教学都存在问题，需要学校大力支持。

2.每日时间安排太紧张，学生的自由时间少，年级组织活动没有时间。

第3篇：期末家长会总结范文

关键词：家长会 互动 有效

定期召开家长会，是加强幼儿园与家庭联系的最好方式。与幼儿家长集中讨论共同关心的问题、辅以家访、通信联系等形式，能增进教师和幼儿家长间的相互信任。及时沟通受教育者动态变化信息，调整、改进教育举措，促成学校教育与家庭教育相结合，使之更具一致性、针对性和有效性。形成良好的园内外育人环境.提高教育教学质量。

一、传统家长会的形式

在开学初期，我班例行召开了一次学初家园见面会。我在会前分别询问了班上两位老师有无需要和家长沟通的问题，在和两位老师简短的商议后制定了家长会内容及召开家长会的时间。在网上给家长发出通知后，便耐心等待家长会的到来。

家长们在一边闲聊一边等待中陆续到场，待家长基本来齐后，我拿着家长会提纲走到家长面前，顺着提纲我很快将上面的内容用最简短，最明了的方式告知了家长。我讲述完毕后询问家长是否有问题要咨询，家长们都面面相觑，好像感觉很突然，有的家长好像有疑惑却没有人愿意主动开口，顿时场面陷入僵局。就这样，第一次家长会在我的一言堂中落幕。散会时看到家长们不悦和失落的表情，我心里打了个冷颤，我知道我这次的家长会开得很失败。

会后我抽出休息时间在网上查阅关于如何召开家长会的资料，对照这次家长会作出来自我反思和老教师的帮助指导下，我总结出这次无效家长会的几点原因。

1.家长会前的准备工作不扎实，会前对家长和幼儿的了解不够。

2.家长会的形式单一，双向互动不够。

3.家长会后教师没有能及时地了解家长的感受和会议反馈，致使家长会的推动性不足。

二、转变教育观念，召开有效家长会

1.工作中善于捕捉家长会内容

一次有效的家长会就是为家长和幼儿解决他们现在正密切关注，正迫切需要解决的问题，让家长通过家长会得到切实可行的解决方法，从而孩子也间接得到发展。老师在日常生活和学习中留心观察孩子的表现，了解孩子的现在发展区和将来发展区；同时通过多种形式家长沟通听取意见和建议；最后将幼儿与家长的发展需求，通过老师齐心商榷、精心设计后制定出家长会。

近学期末，在一次家园QQ群聊天中，有部分家长反映孩子在家阅读图书时兴趣不浓，持续时间不是很长。获得这个信息后，我马上组织班上老师召开班务会议，三个老师在。一起就此问题进行反复商讨，最后一致决定以召开家长会的形式帮助家长解决家庭亲子阅读方面的问题。

2.充分做好家长会前准备工作

有了家长会目标后，我们三个老师分工合作，分别通过网络、书籍等积累早期阅读和亲子阅读方面的知识经验，结合本班家长和孩子实际情况，从亲子阅读的选材、阅读方法、阅读时间、家长困惑这几个方面设计调查问卷，通过调查问卷了解全班家长对家庭亲子阅读的认识和疑惑。与此同时，我们用谈话的形式了解孩子对家庭亲子阅读的感受和想法，并又用DV记录下谈话的全过程。根据家长和幼儿的反馈，我们制定了家长会的主题《如何促进幼儿早期阅读习惯的形成――家庭亲子阅读》，并向家长发出了诚挚的邀请。在邀请函中我们预先抛给家长两个思考的问题：1.您用什么样的阅读方法激发孩子的阅读兴趣？2.您用什么方法让阅读溶入生活，引导孩子养成爱阅读的习惯？在诚心期待家长到来的同时也给家长提出了会场纪律要求。

为了消除家长会前的消极等待现象，我们在家长会现场为家长准备了与会议内容相关的图书、名人名言，配上幻灯舒缓的音乐，让家长在轻松的环境中提前进入本次家长会的主题。

3.穿针引线、积极促进家长会进程

待家长们来齐后，我以分析调查问卷结果引出了本次家长会。根据调查问卷显示我们班有60%的孩子对阅读有兴趣，但持续的时间在20分钟以内。可另有10%的孩子对家庭阅读没有太大兴趣。为什么会有这样的现象呢？借此，我引出了拍摄的幼儿DV，让家长从真实的画面中感知和体会幼儿的想法。DV显示孩子阅读持续时间不长主要有两个原因：1、因为爸爸妈妈工作忙，无人陪伴，自己一个人看觉得没有意思。2、因为爸爸妈妈讲图书的方式比较单一。看完DV后家长们感触很深，他们没有想到孩子们的体验这么丰富，思想这么多。接着家长们现身说法，从自我反思，阅读的疑惑，到经验交流，再到以后家庭阅读的期待谈了自己的感受和想法。

在成功帮助家长转变角色、换位思考的基础上我抛出了第一个话题：《怎样的亲子阅读方法可以保持和提高孩子的阅读兴趣》。并以一本图书《我的家是动物园》为线索，引导家长进行自由阅读，分组讨论，最后家长现场模拟阅读情景，让家长自主参与、亲身体验。家长真实再现亲子阅读的表演迎来了其他家长阵阵热情的掌声，看得出他们都感同身受。看到家长们若有所思的表情.我抓紧时机及时向家长总结和提升了各种亲子阅读方法。在家长们理解了好的阅读理念和方法后，我事实切入向他们引出了我园正努力贯彻的早期阅读教育观念：“将早期阅读融入生活，让阅读成为习惯”。家长结合自身的经验和体会，畅所欲言。期间我也主动抓住家长话题，为家长支招。每个家长都在这轻松的情绪中吸收了好的教育理念和方法。

在本次家长会即将结束的时候，我将以往家长会后填评议反馈表的做法更改为家长现场对本次家长会进行评定，让家长及时说出自己的体会和期许，为下次家长会奠定了基础。

第4篇：期末家长会总结范文

【关键词】陶行知；表扬；适时适度；思想

陶行知先生说：“要做个真正的人，第一就要有思想。”“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”也就是说，教师也应该做一个有思想的人，在实践中思考，在思考中成长。某日，一件看不起眼的小事，引发了我对先生这一思想的强烈共鸣，故行成此文与大家共勉。

那是本学期第一次大型测试后的一天，我正在办公室批作业。忽然手机响了，“请问是严老师吗？”电话里传来一个成熟优雅的女声。“是我。请问您是哪位？”“我是吴某的妈妈。”吴某，我们班一个白白净净的男生，平时言语不多，但比较有个性。无论在学习还是生活方面，都很有主见。

电话里，吴妈忧心忡忡，反复强调这次考试吴某退步很大。她问我“严老师，这到底怎么回事呢？上学期期末他在班上还名列前十呢！”“嗯，是的。上学期期末那段时间他学习非常刻苦，效率也很高，确实考得不错。”“是啊，那次开完家长会回来，他还问我老师有没有表扬他。我说没有。不过我鼓励他……”听到这里，我心里咯噔了一下：去年期末家长会我有没有表扬学生？我表扬了，表扬了最终获得“三好学生”“优秀学生干部”“单项积极分子”的学生。有没有表扬吴某？没有。因为他没有获得这些荣誉。那他该不该表扬？思索之后答案是肯定的。因为他是当时我们班进步最大的学生之一！那一刻，我猛然意识到自己犯了一个严重的错误！

来不及细想，电话里吴妈的声音又把我拉回了现实。我们就吴某在家里和学校里的情况进行了交流。最后我安慰吴妈并提了一些建议，以期在我们双方合力的作用下，让吴某能迅速归队。

电话挂了，我的心情久久不能平静。很多时候，我并不是一个善于表达感情，喜欢表扬学生的人。我固执的认为，对现在的高中生来说，别人的表扬是幼稚肤浅的，是不必要的，是小儿科的“把戏”。他们所需要的应是自己的深刻反思和积极进取。基于这样的想法，平时的我多数是板着面孔，严肃多于微笑；陈述多于感叹；说教多于表扬！

去年学期末的家长会，学校组织全年级家长集中开会。散会后再由各班班主任召开分班会议。那天，家长们到达我们教室时，天色已经渐暗。考虑到开会时间过长，会影响路途较远的家长赶车。于是，我临时删减了部分表扬的内容，只是简单分析了下全班期末成绩，表扬了获得荣誉的各类优秀学生，布置了假期任务。之后，便建议家长根据实际情况，找任课老师个别交流。在当时，我觉得那是最好的安排。我自认为留下了最重要的综合表扬，删减了“不重要”的进步表扬，为部分家长赢得了回家的时间。

而现在，就在接听了这通看似平常的电话之后，我如遭当头棒喝。我猛然意识到自己忽视了一个很重要的问题：我的学生一直在期待我的表扬！吴某如是，其他同学如是；我的学生家长也一直在期待我的表扬！吴妈如是，其他父母亦如是！虽然每一次家长会，我都会精心准备；每一次考试成绩，我也会认真分析；每一个学生的情况哪怕是点滴进步，我都很在意亦很清楚明白，但我却没有把学生的进步，把对学生的表扬及时说出来！我隐藏了对学生的肯定！

陶老有句话说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”，而此刻，我还想补充：“你的表扬缺失，很可能给学生和家长带来了缺憾和不自信！”

是的，表扬不分轻重，任何一丝表扬，都应该立刻表现出来！不要以为高中生是大小孩，不需要表扬。不要以为进步微小，而放弃表扬。无论何种理由，都不能也不应成为减少甚至忽视表扬的借口！美国著名作家詹姆斯说过：“人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。”襁褓中的孩子常常因为大人的一句：“宝贝乖”而从哭闹中安静下来；幼儿园的小朋友经常因为老师奖励了一朵小红花而挺起胸膛不再胆怯；小学生们常常因为课堂上一阵热烈的掌声而充满自信；……即使我们成年人，也常会因为领导一句简单的“做得真不错”而干劲十足！更何况他们还只是十七八岁的高中生呢？他们有思想，有自尊，他们希望老师能尊重自己，看到自己的进步，更希望得到老师肯定和表扬！

除此之外，还应注重善于抓住时机及时表扬学生。《学记》上有这句话：“当其可时谓时。”意思是要选择适当的时机进行教育，才能叫“及时”，正如打仗要抓“时机”“战机”一样。在学生表现出良好行为取得进步时，应马上予以表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，还能促使其产生积极向上的心理倾向。正所谓“好雨知时节，当春乃发生”。表扬只有在最需要的时候才能发挥最大的作用，才能为学生打开一扇“别有洞天”的窗口。也只有老师适时的滋润学生的思想和心田，才能让学生“心中的我”引导“现实中的我”不断前进！

有了这些认识和反思，我利用课间时间，找吴某谈了一次话。我先跟他一起分析了本次考试各门功课的得失，再谈了谈考试失利的原因。最后我告诉他：“对于考试，我们要重视，毕竟是我们前段时间学校效果的检验。但是我们也不要太在意，毕竟只是一次考试而已，关键的是总结分析。”谈到这里，他一直低着头。接下来，我话锋一转，“上学期期末你的成绩证明了你的能力和实力。虽然因为上次时间紧，家长会上没有表扬你。但是请你相信：你做得很好，老师都一直记在心里！你是我们班进步最大，最有潜力的学生！”明显的，我的话触动了他。他抬头望着我，眼里全是惊喜。或许，他也没有料到，在事隔两个多月后的今天，我还会补给他一个表扬！如今，吴某的成绩一直在稳步上升。作为班主任，我由衷的感到高兴，这个迟到的表扬还不算晚。

第5篇：期末家长会总结范文

呈现形式：多以主题展示、活动汇报的形式进行表现。

适合场景：多适合于学期中和学期末。

“画的什么啊？不像啊！”“这个是老师帮忙画的吧！在家没见你画过啊！”“宝贝，你看这两边要对称，大小要一致。”每每在展示墙边总能听到家长们不同的声音，可见家长对孩子如何进行美术活动并不太了解。于是，我们决定邀请家长参与我们的家长会进行教学汇报，本次家长会以活动《小鸡小鸡》为例，让家长知道孩子在幼儿园是怎样进行美术活动的。

具体操作流程

一、转换角色

活动开始前，请家长分别担当“老师”和“幼儿”的角色，以“小鸡”为题进行美术创作。“老师”对“幼儿”的作品进行点评，发现家长们的画面比较单一，多以简笔画为主。

二、活动展示

老师带幼儿跳小鸡舞进入教室。

老师展示请出小客人――小鸡仔。简要介绍关于小鸡的自然科学知识：小鸡从哪里来？小鸡喜欢吃什么？小鸡怕什么？提醒幼儿观察时要保护好小鸡。请幼儿分组观察小鸡的形象、体态特征，并说说自己看到、摸到、听到的关于小鸡的特点，老师帮助提炼总结。

请小朋友给小鸡取名字，并用这些名字为幼儿讲《小鸡快跑》的故事，请幼儿发挥想象：小鸡们可以用什么办法跑出农场？引导幼儿了解：除了依靠自己跑步或飞行，还可以借助工具、与人合作等。

老师简单提醒绘画的步骤和方法。提示小鸡的特点，故事中小鸡之间的形象、互动和场景等等，鼓励幼儿画出自己感受到的小鸡。

幼儿创作，老师适时给予建议。画好后，请幼儿收拾整理画具。

请幼儿展示、讲解自己的作品。老师以鼓励的口吻进行点评。

三、互动交流

请几名家长评价自己认为最好和最坏的作品，并说明原因：主要在于像与不像；画面整洁与否；颜色是否鲜艳；着色是否规范。

教师引领家长了解如何看待、评价孩子的绘画作品：结合PPT图片，介绍学前儿童美术能力发展的主要阶段，分析现阶段我们应该怎样支持自己的孩子以及如何评价他们的作品。

教师结合《小鸡小鸡》为家长进行活动分析：活动开始结合主题的音乐舞蹈让孩子们都能参与，也与美术创作动静结合。 出示实物，让幼儿通过各种感官自主体验并观察小鸡的特征。故事《小鸡快跑》让孩子能充分发挥想象，积极表达，也为丰富作品内容打下基础。老师没有直接示范或要求，整个活动总是倾听、鼓励和建议，在必要时小结和提炼；教师鼓励幼儿自己动手收拾画具，养成良好的行为习惯；着重分析老师对作品的欣赏和评价。活动最后请家长拿出自己的作品和孩子的作品对比，并说说自己的感受。

家长会效果

本次的教学汇报型家长会，让家长们直观地了解了自己孩子在美术活动中的表现：参与活动是否积极热情、观察是否认真仔细、回答是否想象丰富、与人是否乐于合作……知道了幼儿园以游戏为手段寓教于乐，融合了音乐舞蹈、语言科学等各个领域，注重让幼儿观察体验，自由表达，培养幼儿合作意识，并养成良好的习惯。

家长会反思

第6篇：期末家长会总结范文

一、2020年参与活动的体会与心得

参与活动：

1.期中考试家长会；

2.值日生接送；

3.期末考试复习计划编排和知识点汇编。

心得与体会：作为一名跨行业入职xx培训学校的新人，第一次见识了开家长会前各位老师的忙碌场景。虽然那时我没有代班，不用负责回复各位家长的微信信息，但在看到各位老师与家长回复消息时的表情与难易程度来看，我明白了我们在日常工作中一定要及时为家长反映孩子最近的学习和生活状况，让家长了解到我们对孩子的关心和照顾，否则我们为孩子做再多的工作都将成为无用功。只要孩子成绩一下降，我们就有口难辨，成为家长口中不作为、没有能力的老师。家长会前，老师们都对孩子的成绩做了分析与点评，从内容的完成度和层次上面，显然是有经验的老师与准备时间更长的老师，分析更透彻到位，更能深入家长的心，引起家长的情感共鸣。因此我明白了，要想做到事事顺利，提前做好充足准备的必要性，虽然我们平时下班都比较晚，但为了活动的顺利进行，必要的加班是再所难免的。水滴石穿非一日之功，同样工作经验的积累也不是一蹴而就的，但是多与有经验的老师沟通交流，是我们成长进步的一条捷径。但是他人的经验必须要经过自己的消化与吸收，才能真正的成为自己的宝贵财富。

这学期我接送了将近三个月的值日生，从最初对一二年级孩子脸庞与名字的陌生，到最后基本能记住每天有哪些学生值日。在接送这些值日生的路程中，我也时常与他们交流谈心，想深入了解孩子们心中好老师的标准。从与他们的谈话中我了解到，一名好的老师不是对多他们多温柔，不是给他们布置很少的作业，而是从内心对孩子有多关心，让孩子感觉到自己是被关爱，呵护的老师才是他们心中的好老师。自己在这方面做得还远远不够，还需要多摸索、多学习。

在进行期末考试复习计划编排和知识点汇编的时候，我学习到了许多关于word文档运用的小知识，这让我以后对文字编排更加的得心应手。也明白了复习计划一定要有针对性，具体性，不能萝卜白菜一把抓，必须由浅入深的设计，这样才能为各种不同基础的学生服务。

二、带班措施分享

由于我在这学期的工作中还没有完全的接手过一个班级，但就我个人的观察与学习中，我总结了一下几点值得我学习的地方：

1.树立规矩很重要。没有规矩不成方圆，一个成绩好的班，必然是纪律也好的班。只有带班老师，在每天学习前为同学们设立好规矩，同学们才能井然有序的学习，学习氛围才会浓郁，老师的教学节奏才能提高。否则每天就会花费大量的时间来整顿纪律，既影响学生的学习，也会更容易发生突发事件，导致后果不可控。

2.激励措施的多样性。学生的新鲜感是过的很快的，只有不断的尝试新的激励措施，才能提高他们的学习积极性，在方法的尝试中，才能找到更适合自己和学生的激励措施。

三、个人工作的不足之处与想要锻炼的地方。

1. 不足之处：对学生不够关心；不太会表达对学生的关爱；主观能动性还有所欠缺；教学太死板不够生动有趣。

2. 想要锻炼的地方：想要尝试更多更新颖的教学方式；多关注孩子的教育而不是教学本身；语言表达能力的锻炼。

四、改进方法与2021工作期待

1.多学习优秀老师的教学方法，多利于课余时间搜索有趣的教学素材。

2.学习一些教育心理学，多张口说“爱”，让自己更会表达爱。

3.在做好自己日常工作的同时，多观察其他老师在干什么，学会把学堂的事情当做自己的事情。

4.希望自己在2021能在工作上有更大的进步，更能深入孩子的内心，做一个能得到大多数家长和学生认可的好老师。

五、总结2020，展现2021

第7篇：期末家长会总结范文

【关键词】学困生 家长 有效 沟通

一、研究目的

我校是城乡结合部，学生来自五湖四海，家长文化素质参差不齐，他们热衷于应试教育忽视全面素质教育，对新课改在教学目标、教学方式、学生学业成就评价等方面倡导的一系列理念认识不到位，给家校合作带来一定的困难。为矫治学困生不良学习习惯，使之协调发展，学校教育和家庭教育必须通力合作，在此教师起到桥梁的作用，做好学困生及家长的沟通工作。为此，我做次课题研究。

二、个案与分析

本次研究是以我校五(2)班学生为研究对象，以个案分析法为主，综合运用观察法、谈话法、对比法、跟踪调查法、榜样示范法等研究方法进行实验和研究。

案例：张力是我们五(2)班的一位学生。记得他在读一年级时自控能力极差，课间的他特别淘气，总是像架战斗机一样横冲直撞。老师批评他，马上认错。放学回家，第一件事不是玩，就是看电视，不会自觉去做作业。由于他这样的学习态度，导致了学习成绩极不理想。从此戴上了学困生的“帽子”。

从案例可以看到，张力是一个认知清晰，在学习上是能够通过教师与家长双方配合引导和监督进行转化的学困生。我经过观察和跟踪调查，对张力的情况作了具体分析：个性形成不够完整，自主学习能力缺失。他在学校的不能自控能力，在家里学习、做作业又管不住自己，明明知道这样做不对，但是自己没有办法解决。所以，解决问题的办法是教师他学校对他进行关注和加大监督的力度，家长在家科学安排，督促他按时完成作业和学习，在教师和家长的双重引导和监督下培养良好的学习习惯和养成学习自主的个性。

通过分析可知，学困生的转化需要教师把情况及时告知家长，并对家长进行相关的家庭教育的指引和辅导。

三、对策与途径

与学困生家长的有效沟通是我们教育的一大难题。所以，教师在与学困生家长沟通时，要想取得好的效果，应该掌握以下几点沟通技巧。

1.换位思考。教师与学困生家长沟通时，首先要学会换位思考，体会此时学困生家长的此刻的心情。要充分尊重家长，绝不能对家长进行讽刺、训斥。孩子成为学困生是每个家庭都很难接受的，他们既着急又无奈。我们教师应理解家长的这种心情，不要让家长感到与老师沟通后对孩子的教育更加无助，这样的沟通是失败。我们要成为家长的雨后的阳光，照亮家长前进的方向，孩子是雨后的最美的彩虹。

2.定期指导。我不会错过每学期2次的家长会。平时家长、老师都比较忙，与家长见面的机会较少，家长在百忙之中抽出时间来开家长会，想更多的了解孩子在校表现和学习。我们教师更应该明白我们开家长会的目的：为了让家长了解我们教师对他们孩子的教育工作，并参与这个工作。因此，每次的家长会，我都精心准备，根据孩子的年龄特点定好主题，写好稿件，制好PPT，其中《在孩子的成长路上，播下爱的种子》引起较多家长的共鸣。开完会后，很多家长说：“以后，我得多陪陪孩子。”大家认为这样的家长会真好，这既是学生的学习情况的汇报会，又是家长学习教育孩子方法的好去处。因此，每次家长会，我班家长的出勤率达93.7%，更可喜的是学困生家长主动留下来与我研讨让子女再上新台阶的教育方法。

3.营造氛围。要想孩子爱学习，家长要营造学习氛围，与孩子一起学习，一起成长。每次家长会我都会给家长推荐关于家庭教育的好书、好节目。推荐教育孩子的好书，如由美国阿戴尔?费伯和伊莱恩?梅兹立希著的《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》，这样做改变了家长对孩子日常相处的紧张关系。给家长介绍会展频道播出，如由郑委老师主持的《赢家大论坛》节目：教育孩子最有效的方法，教育孩子智慧=找原因+想办法。让家长学习在一个家庭中如何教育和陪伴孩子成长。

四、经验总结

在4年多的时间里，我与学困生家长的沟通取得一定成效，使学困生的成绩没有太大的差距，我从一年级带上五年级，共9个学期，8个学期期末考试数学成绩的及格率都达100%，一个学期仅1人次出现不及格，平均分均达90分以上。在这次研究的对策主要从家长沟通入手比较片面。学困生的出现并不单是教学内部造成的，因为学困生的成因是多方面的，影响的因素较复杂，既有学生自己的知识、技能基础，智力与能力结构；非智力因素水平，学习心理准备状态及身体状况等内因，也有教育和环境的外因，学困生的出现是由学校、社会、家庭综合教育失误造成的。转化学困生不能只是老师孤军作战，要老师、家长通力协作，不断沟通。要学校师生关爱学困生，形成一个良好的学习氛围，使学困生健康成长。

第8篇：期末家长会总结范文

本年段共有6个班，全是午托班，其中1个班级是新班。经过旧班经过小班一学年的教育，各班班级集体已基本形成，孩子们能遵守一日活动的规则，懂礼貌，喜欢参加各类活动，初步养成良好的习惯，动手操作能力和生活能力有所提高，初步具有感受美的能力。由于年段存在着新旧班，各个幼儿所受的家庭教育不同，新班的大部分幼儿是别所幼儿园转来，小部分才刚刚接触幼儿园生活，因此幼儿间存在许多发展不平衡的现象：

1、部分幼儿倾听别人说话习惯差,说话时语句不完整,且叫喜欢用方言进行对话

2、部分幼儿不能很好的控制自己的行为，会扰乱影响他人，注意力容易分散，做事坚持性不够

3、部分幼儿在集体活动中表现胆怯，缺乏信心，常常处于被动的状态

4、新班幼儿将对品德行为习惯和生活卫生习惯进行培养

二、主要工作任务

（一）、保教工作

1、教师深入领会《幼儿园教育指导纲要》精神，认真学习贯彻实施《福建省幼儿园教育南》坚持以“一切为了孩子”为宗旨，认真贯彻保教结合原则，注重以游戏形式贯穿幼儿一日活动，实施因材施教，促进幼儿全面发展。

2、本学期我园将改进以往的课程结构,从全面实施素质教育的要求出发以儿童活动为中心，强调儿童兴趣与需要的课程模式，以幼儿的活动作为组织教学的形式，活动的内容由教育者的教育需要和儿童的兴趣来决定，在一定时期内，幼儿所有的学习活动围绕某个主题进行研究性学习的一种课程模式。创设与主题教育发展相适应的环境。各班根据教育需求和幼儿的年龄特点创设各类活动区域，为幼儿提供动手、动脑、动口的机会。并结合节假日与幼儿共同进行环境创设，对幼儿进行情感教育，让幼儿在环境中得到熏陶从而促使知识的扩大和身心的愉快、和谐发展。

3、各班教师要提高幼儿活动及生活的安全防患意识和安全保护能力，防止幼儿活动区域或户外活动碰伤等事故的发生。组织幼儿通过谈话、生活活动、生成性主题活动了解系列安全问题，并将此贯穿于一日生活的各项活动中，掌握不同程度的“安全知识问答100题”。

4、开展晨间20分钟听话活动，发展幼儿口语表达能力：提供各类操作材料，提高幼儿动手能

(二)、本学年幼儿预期发展目标

身体健康，在集体生活中情绪安定愉快；具有良好生活卫生习惯和生活自理能力；具有初步的安全自我防护意识；愿意参加体育活动，学习各类技能。喜欢与周围的人交谈，讲话礼貌；能大胆说出自己的需要和想法，讲述自己经历的事；喜欢听故事、儿歌；愿意说普通话，会用普通话与人交流。能参加各项活动，体验参加的乐趣；主动与人交往，学会协商，能帮助同伴，关爱弱小者；理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则，初步辨别是非，学习控制自己的行为，意愿做日常生活中力所能及的事，喜欢过集体生活，关心集体；感受家乡的变化和发展，萌发爱家乡的情感。对身边常见事物和想象的变化规律感兴趣；能运用多种感官，多种方式进行探索活动；学习多种方式表达、交流探索的过程和结果；在生活和游戏中感受事物的数量关系，逐步建构初步的数概念，喜欢动、植物，关心环境，亲近大自然。能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美；喜欢参加各类艺术活动，用自己喜欢的方式艺术表现

（三）、教研工作

1、根据《纲要》要求和本园工作计划，结合主题活动目标，指定年段工作计划、班级工作计划、周计划和课题计划

2、年段继续开展参与式教研活动，以新课程的全面实施为抓手，以教研组为阵地积极开展教育教学的实践研究，激发每一位教师的参与意识，做到人在、心在，实现人人开口、开窍，形成热烈、浓厚的教研氛围

3、继续开展本园课程改革实验，实验班老师学习“主题探索活动”理论文章，每个主题结束都进行反思，解决实质性问题做好记录，总结经验，以便推广

（四）家长工作

1、定期召开家长会，向家长介绍班级工作计划，商讨共同配合的措施、方法，并有针对性地进行家教经验交流

2、利用家长会、家访、电话、家教园地、《幼儿评估手册》、实验班主题测查反馈等方式与家长及时联系，及时了解幼儿情况

3、向家长介绍科课改精神，开展家长自愿者服务工作。一方面为家长提供参与幼儿园教育教学活动的机会，另一方面使家长的教育资源得到实质性的利用和发挥。家长利用休息时间参加由班上教师组织的亲子活动。了解幼儿的生活和学习情况，促进家园更好的配合。

4、建立“家园联系栏”，定期宣传家教知识，提高家长家教知识，提高家长家教水平

九月份

1、学习《幼儿园教育指南》并认真贯彻实施

2、根据园工作计划和班级实际情况，制订学年工作计划

3、根据幼儿年龄特点，编排适合幼儿年龄特点的新早操

4、开展礼貌用语贯穿一日生活中，培养幼儿文明、守礼

5、各班召开期初家长会，向家长介绍新学期班的工作计划，听取家长意见

十月份

1、各班收集有关祖国、家乡的图片，开展“庆国庆”系列活动

2、注重培养幼儿良好的生活卫生习惯

3、继续开展参与式教研活动，实验班老师开展“主题探索活动”实践

4、参加园内早操表演

5、各班老师配合医务人员对幼儿进行体格测查

十一月份

1、各班教师配合医务人员做好冬季流脑摸底工作，加强秋冬季幼儿传染病的预防工作

2、组织幼儿秋游，让幼儿感受大自然的美，丰富幼儿的秋季常识

3、各班教师做好“家长开放日”的筹备工作

十二月份

1、加强幼儿体能锻炼活动，开展以年段的趣味体能活动

2、配合保健对幼儿的身高、体重、视力的测量

3、市开放日活动、组织家长开放日活动

4、各班组织幼儿参与“迎新年”系列活动，展示素质教育的成果（包括实验的阶段成果展示）

5、加强幼儿体育锻炼，做好冬季防护工作

一月份1、各班整理各类材料，上交存档，进行学期工作小结

2、配合园领导对各班幼儿进行能力测量

3、召开期末家长会，评选优秀家长与好孩子

4、结合对幼儿日常的自然评价，填写《幼儿发展评价手册》，实验班填写主题检核表

二月份

1、各班丰富区域材料，进行环境创设

2、各班修订班级工作计划

3、召开期初家长会，与家长共同讨论幼儿教育的有效措施

4、做好新生入园幼儿的体检工作

5、做好新生补充材料，与春季传染病的预防工作

6、各班根据春季特点，开展各项户外体育活动，增强幼儿的体质

三月份

1、用幼儿感兴趣的方式开展“学雷锋”、“爱妈妈”活动

2、继续学习，深入贯彻《纲要》、《指南》

3、实验班继续学习有关理论文章

四月分

1、组织幼儿春游，丰富幼儿的春季常识

2、做好家长开放日的筹备工作

3、各班老师配合医务人员，对幼儿进行视力检查

4、结合“世界卫生日”，各班老师对幼儿进行，卫生方面的培养

5、各班做好庆“五一”的筹备活动

6、教师测重对区域活动的指导、形式，师生互动、生生互动

五月份

1、邀请家长参加家长开放日活动

2、配合医务人员做好春季预防接种工作

3、开展“庆五一”系列活动，对幼儿进行尊敬劳动人民，爱劳动的教育

4、教师根据教研课题开展观摩评议活动

5、做好“六一”筹备工作，创设与节目相适应的环境

6、实验班进行阶段小结做好“六一”筹备工作，创设与节目相适应的环境

六月份

1、做好“省标”工作，迎接省标复评

2、开展“六一”系列活动，并邀请家长参加

3、配合保健人员做好庆“六一”体检工作

4、实验班进行实验成果展，并进行经验总结和汇报

5、各班对幼儿进行全面测查，填写《评估手册》，实验班填写期末检核表

6、各班进行工作总结，召开期末家长会

7、各班开展“好孩子”、“好家长”评选活动

第9篇：期末家长会总结范文

如何做好家长沟通工作总结01做好家长工作的几点心得

我认为，要做好班级的管理工作，就一定要做好、做通家长的思想工作。从某种意义上来说，学生就是家长的一面镜子，集中反映出家长对于学校和老师的尊重程度，而家长对于学校和老师的态度，也就直接影响着孩子在校的表现，而孩子的表现，往往就决定了孩子在学习和校园生活的顺利与否。相信很多老师都有同感——在校期间学习等各方面表现都很出色的孩子，往往都知道尊重老师，而这些孩子的家长，往往对老师也十分尊重，对于学校和教师布置给孩子的各项任务，都能够积极督促孩子完成，在和教师的沟通方面也做得很到位，显示出一定的素养;而各方面表现并不尽如人意的孩子，特别是纪律性较差的孩子，往往教师在与家长的沟通中会感到障碍重重，而这些孩子的家长，往往是表现出对学校对教师意见最大的人群。因此，如果不做通家长们的工作，对于孩子在校的表现和管理来说，都会造成很大的困扰。

根据以上所说，我觉得我们应该认识到做通家长思想工作的重要性，要运用各种合适的工作方法，使家长能够认可学校，认可教师，从而主动配合学校教育，使家校教育形成合力，这样对于我们的班主任工作会有非常大的帮助，会使我们的班级管理工作更加顺利，使我们的努力事半功倍。

一、开好家长会

作为班主任，能够最集中与家长进行交流的时机就是家长会，特别是新任班主任，第一次家长会就显得尤其重要。因此，如果能够在家长会上给家长们留下良好的印象，会对将来的工作产生巨大的影响。

怎样才能在家长会上给家长留下良好的印象呢?最重要的环节就是讲话。作为班主任，在家长会上是一定要讲话的，这个讲话在有些班主任看来，就是给家长提要求，要求家长做什么、如何做。我觉得这样的想法当然有道理，但是，不能说全面，作为沟通来说，更主要的是让那个家长认可你这位班主任。因此，这个话要讲得有技巧。

首先，要取得家长的认可，先要对家长有足够的亲和力。怎样才能使家长觉得与你亲近呢?那就是先对家长表示肯定和认可。例如，我在家长会上讲话时，一般第一句都会对家长们的与会表示感谢，感谢他们能够在百忙之中参加这次家长会，对他们对孩子的关心和负责表示赞许。这样，就会使家长感到教师对他们的理解，为下面的沟通工作打下良好的基础，确定一个良好的基调。

其次，是让自己与家长站在同一角度，使家长觉得教师与他们是同一立场。我的方法一般就是告诉家长们，我们作为教师，与家长们有着共同的目标，都是为了做好对孩子的教育工作，学校教育与家庭教育是对孩子教育不可或缺的两个方面，因此，不是家长们来配合学校，而是学校教育与家庭教育相互配合，相辅相成，教师与家长们都是站在同一个战壕的战友，是有着共同的立场。我认为，明确了这样的立场，会使家长们对于教师更增亲切感，也排除了一般情况下，家长们对教师的“仰视”，从而更加拉近双方的距离，为进一步沟通做好铺垫，同时，也令家长们明确自己在对孩子的教育工作中所处的地位和责任，而摒弃很多家长的“把孩子交给学校，一切就都交给学校了”这种偏颇的想法。为进一步的沟通打好基础。

再者，家长会上，教师必然会说到需要家长在家庭教育中注意的方面以及与学校教育配合的做法。这部分内容在传达给家长时，一方面，要明确学校与家庭分别担负的责任，不应给家长造成一切都是家长的事，学校把所有事情都推给家长的印象。另一方面，一定要说清需要家长这样做的原因和道理，讲清目的，有具体的方法，最忌只提要求，不说方法。只要能做到条分缕析、具体扎实，就一定会取得家长的认可，家长们在做这些工作时，就会更加明确，也会对教师的工作能力有正面的印象。

二、“叫家长”的注意事项

除了家长会，很多时候，我们教师都会有“叫家长”的时候。“叫家长”往往作为教师震慑和管理学生时的“终极武器”，被认为是最有震慑力和最有杀伤力的手段。这一点，我也是这么认为的。不过，正因为“叫家长”这个手段有这么大的威力和效果，才更使我们要注意慎用。在如何运用这个手段上，我个人也有几点小小的体会。

首先，不要轻易使用“终极武器”。有这么一句话说得好“导弹最有威力的时候是在发射架上”。越是有威慑力的武器，就越是不能轻易使用，因为它的威慑力就是它最大的威力。如果叫家长过于频繁，特别是对于同一名学生运用的过于频繁，那么，这个手段就会很快失去效果。不但如此，更会使学生和家长对教师的工作能力产生怀疑，对教师产生反感，试想，一个总是无法自己解决问题，而总是求助于他人、劳烦家长的教师，怎么能够使家长对他的能力产生信任感呢?反而成了“未伤敌先伤己”的“七伤拳”。因此，不到必要，不要轻易使用这个手段，也不要轻易威胁学生使用这个手段。

其次，要有备而来，明确“叫家长”以后，我们应当做什么。家长被教师请到学校来，是为了解决学生身上出现的问题，而与一般家长来比较，作为教师，应该是学生问题方面的专业人士，家长把解决孩子问题的希望往往是放在教师身上的。因此，当我们叫来了学生家长，要做的最重要的事情，除了让家长了解孩子的情况，就是告诉家长，该怎样做。反应学生的问题，一定要拿出解决的方法来，明确告诉家长这样的问题该如何去解决，请家长来，是与家长沟通解决问题的方法。这样，会使家长对于教师的能力有更多认可，也会使家长更加容易接受教师的想法。最忌的就是请来家长后，只是劈头盖脸的批评与指责，或者是单纯告状，甚或更幼稚的就是仅仅是为了听家长说两句好听的话。特别是说出诸如“你这娃我是管不了了”、“你娃我是没办法了”这一类语言，如果这样的话，对于教师在家长心目中的形象，几乎是一种毁灭性的的打击，而对于学生来说，一个只会告状的教师，在他心目中，形象也是无论如何高大不起来的。

以上就是个人在班主任工作中的一点心得，主要针对做好家长工作方面，由于只是个人总结，难免有疏漏不足，仅作交流参考。

如何做好家长沟通工作总结02“相逢是首歌”如何做好家长工作有感 心得体会咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家长工作有感心得体会

家长是孩子的第一任老师，孩子的成长时刻离不开家长的教育，父母的一言一行、一举一动对孩子都有着言传身教、陶冶性情和潜移默化的作用。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创造良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。的确，只有幼儿园与家庭配合起来，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年来，我们遇到的家长形形，一个班里的家长也各有不同，而做好家长工作就使我们成功了一大半，通过学习“相逢是首歌”这篇文章，我认为应从以下几方面做好找家长工作。

打造家园对话平台，完善家园沟通机制，建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系，有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音，采纳家长的合理建议;另一方面也要加强对家长的引导，转变家长的错误观念， 提高家长的认识。二者同等重要，不可偏废。班级家园联系是必有的特色，使家长能了解幼儿，了解老师的工作。

为了与家长平等对话和有效沟通， 我们着力打造家园对话平台， 努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性、交互性和共享性等特点，以及让使用者自由展现其思想和个性的功能，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过班级博客予以，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到方便家园自由对话、沟通的目的。

家长也是各种各样的，对于不同的家长应采用不同的形式，特别对于一些比较难弄的家长，教师要一定记住，我们是服务于家长，退一步海阔天空。可以利用班级博客QQ聊天对一些家长对幼儿园的一些想法进行沟通、解释。

家长会，是一个古老的课题，而如何把家长会开活，则是一个崭新的课题。家长会是每个班开学必不可少的内容，可以开展家长沙龙等形式。期末家长会也是一个大课题，教师可以用汇报的形式，让家长从中找出不足，对症下药，也从中看出孩子的进步。家长开放日，亲子活动也是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以了解孩子一天的活动，让家长看了放心。

总之，家长工作是一门艺术，需要我们教师进一步探讨研究，充分发挥家长资源，使幼儿教育达到最佳效果。

如何做好家长沟通工作总结03“父母是孩子的第一任教师”、“家庭是孩子的第一个学校”，家庭教育的重要性越来越被重视，为孩子的教育许多家长可谓动足脑筋。但在实际生活中，还是有很多年轻的父母忽略了孩子教育，特别是在农村，同样是独生子女的爸爸妈妈，从小被家长宠爱，因此，当孩子出生后，由于缺乏家庭责任感，他们把孩子全权交给了爷爷奶奶，而那些相对还比较年轻的祖辈们也乐此不疲，当活动需要爸爸妈妈配合时，爷爷奶奶也都以他们忙来搪塞，但真正出现问题时，年轻的家长总喜欢把问题归结于教师，殊不知现在的教育需要的是家园的配合、社会的共同努力。如小班新生，我们从与家长的交流中得知95%的孩子由祖辈带着，70%晚上都跟祖辈睡觉，其中每天给孩子的讲故事、交流的微乎其微。那么爸爸妈妈们在做什么?玩电脑、打牌、上夜班(大部分)、外面玩……还不乏长期不回家的。于是，把家长分成三类，开展针对性的家长工作。

1、重视、积极型。此类家长的育儿观念，我们可以从孩子的着装、谈吐等方面就能直接感受到，他们会主动与教师交流，商讨孩子教育的点滴，会把孩子的进步与不足及时与教师沟通，达成教育的一致。对幼儿园的各项活动能表现出积极的态度，还会出谋划策参与班级管理。对于这种家长，我们以委以重任，如班级家委会主任、园家委会成员等职务，让他们充分发挥家长职能，让他们成为教育的支持者、宣传者。

2、淡然、一般型。此类家长属于慢热型，他们中一部分比较内向不善交流，一部分由于工作确实忙无法脱身，往往认为把孩子交给老师就可以了，孩子的基本情况也都是在老师不停的问讯中了解到的。对于这些家长，我们采用积极、主动的态度，随时与他们沟通孩子的教育问题，聊聊家庭情况等等，让他们逐步敞开胸怀，放下工作加入到班级管理中来，长此以往，他们将会成为很好的朋友、有力的支撑者。