圣诞节教案精选(九篇)
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第1篇：圣诞节教案范文
课题国外礼仪介绍（一）圣诞庆祝活动
课时一课时
教学目的通过介绍西方国家圣诞节的种种庆祝活动，联系中国春节展开讨论，从而达到开阔眼界，操练口语的目的。
教学方法讨论式、启发式
教具录音机、图片、自制投影片、圣诞小礼物
教学步骤：
Step1Freetalk
Talkabouttheweather,theconversationmaybeginlikethis:
A:Whatalovelyday,isntit?
B:Yes.Buttheradiosaysitllgetcloudysoon.
A:Well,Ireallydontlikecloudymeather,whataboutyou?
B:Notatall.
A:……
Step2Presentation
Askoneofthestudentsthefollowingquestion:
⑴Whatdayisittoday?
⑵Whichmonthisit?
⑶Whichisthelastmonthoftheyear?
⑷Doyouknowwhichisthemostpopularfestivalinthismonthinmostwesterncountries?
Step3BriefIntroduction
TellthestudentssomethingaboutChristmasDay.
ChristmasDay,whichcomesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofJeansChrist.(耶稣基督)Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherChristmaswillcomeonChristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponChristmasEve.
Step4LookandSay
Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.
Step5Discussion
DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonChristmasDay.
Theanswersmaybelikethefollowing:
⑴Childrenwakeupearly,theycantwaittoopentheirpresents.
⑵Theysay"MerryChristmas"toeachotheronthatday.
⑶Theygiveeachotherpresents.
Step6AskandAnswer
⑴WhenisChristmasDay?
(OnDec.25)
⑵PeopleinwhichcountrycelebrateChristmasDay?Givesomeexamples.
(PeopleinEngland,Canada,theU.S.A.,France,...)
⑶WhatsFatherChristmasLike?
(Hedressesupinaredcoat,sittinginthesleighdrawingbyadeer,...)
Step7Singandplay
ListentosomebeautifulChristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomeChristmasgift.
Step8Discussion
DiscusswhatdoChinesepeopledoonSpringFestival?
Theymayfindtheseimportantpoints:
⑴Chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.
⑵Theyplaycrakers,fireworks.
⑶Childrenmayreceiveredbagswithmoney.
⑷Theyvisittheirfriends.
第2篇：圣诞节教案范文
关键词：生本教育；职业教育；计算机教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0132-02
职校计算机是一门操作性很强的学科，在教学过程中就是强调理论与实践相结合。且以实践为主，与文化课相比，具有教学内容直观、师生互动性强、对学生有吸收力等特点。而生本理念的主旨就是教学要一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，要激发学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生学会自主学习。笔者在此谈谈运用生本教育理念在计算机应用课程教学中的体会。
一、生本教育理念的内涵
郭思乐教授在《教育走向生本》一书中指出：生本教育就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，做到以学生为本而设计的教育。以学生为本，就是以学生发展为本，讲求全体学生的发展，注重学生的全面、个体差异发展；生本教育的深层意义就是以生命为本，把能交付的任务尽早地交付给学生，实现生命的提升，最终依靠生命自身，激发内在的潜能。而职业教育的目的首先是人的个性发展，其次是能力发展。不言而喻，职业教育不仅要给学生传授知识和技能，而且要培养具有创业、创新精神的人才。生本教育理念的提出，为职业教育注入了一缕阳光，作为一名职业学校的计算机专业教师，笔者尝试着把生本教育的理念引入课堂。
二、先做后学，激发兴趣和潜能
在计算机知识的教学过程中，不难发现具有一定知识基础和学习能力的学生更容易进入学习状态，在学习上有一定的优势。如何让这些拥有不同知识基础和实践经验的学生能得到不同的进步和收获呢?“生本”教育提出的先做后学，以学定教，给了我们很大的启示。在课堂教学中，引导学生先去“做”，再在“做”中“学”到技能。
1 尝试“游戏”教学，激发兴趣。活跃课堂气氛。如今的学生特别喜欢玩游戏，如能将游戏引进课堂教学，将会提振学生的上课精神，大大激发学习兴趣，活跃课堂气氛。美国心理学家布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。以《计算机基础》教学为例，在学习过程中，引入了“金山打字通”软件中的打字游戏和Win，dows操作系统下的纸牌游戏，学生极感兴趣，不用教他们就会互相学习。虽然操作不太规范，但在“互师通”里通过学习逐渐掌握了键盘指法；通过纸牌游戏掌握了鼠标的常规操作：移动、单击、双击、右击等，取得良好效果。再如，以《Flas设计》教学为例，巧设任务驱动法，事先将一个小游戏引入课堂，学生的兴趣一下子就来了，再布置任务让学生利用所学知识，完成稍有挑战性的命题任务(如编导环保宣传片等)。诱导他们敢于尝试，有所创新。当然，还可以把学生进行分组讨论进行教学。这种课堂教学不仅能提高学生的学习兴趣，调动积极性，还有利于增强学生的参与、合作意识，活跃课堂气氛，提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。
2 尝试情景教学，让课堂教学走进生活实际。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生的体验。遵循以学生为主体，将教学的内容跟实际生活相结合，让课堂真正为学生服务，真正做到学有所用。如在学习《计算机基础》的Word应用软件中《图文混排》一节时，恰逢圣诞节之际，可为学生创设一个《制作圣诞贺卡》的情境，让学生制作完成后通过电子邮件送给亲人或朋友，在导入新课时展示Word软件自制的精美圣诞贺卡，使学生感受喜庆、欢乐的氛围。然后给学生出示要求，让学生自由制作一张圣诞贺卡。在课前准备中，教师可以事先搜集有关圣诞节的图片和圣诞由来的资料，然后将素材融入贺卡中，有条件的学校可提供上网条件，让学生下载素材。由于上课之初的情境使学生感到轻松愉快、耳目一新，这样便促进了学生求知欲望的展开和教学的深入进行。而在此情境中，学生始终是主体地位，教师放手让学生去尝试。事实证明。在本节的学习中，学生在尝试题出示后，产生了好奇心，同时情境的趣味性也使学生产生解决问题的愿望。归根到底是学生能自学课本知识，尝试操作给他们带来的乐趣。
三、先学后教，潜移默化，从而达到不教而教的目的
“先学后教”能面对全体学生，让每个学生都得到发展，能关注学生的学习过程和学习方法，能引导学生在学习过程中学会与同伴交往、合作探究问题，促进学生的人格发展，培养创新精神和实践能力。
“先学后教”这种模式是将一个教学过程分为四个基本步骤，即“引导”、“自学”、“解疑”和“训练”。第一是“引导”，即教师在学生自学之前作简明扼要地引导，揭示本次学习目标。教育家布卢姆认为：“如果学生在教学开始就知道教师期望他完成什么，那么他们便能更好地组织学习”；第二是“自学”，这一步学习主要让学生在机房完成。学生在机房边操作实例边理解实例每一步意义；第三是“解疑”，这一阶段学习在教室进行，因为在教室里有利于集中学生的注意力。学生通过独立自学发现疑难和问题，教师收集问题，在此基础上答疑解惑；第四是“训练”，这一阶段教学再次回到机房，整个训练过程分为集体训练和自主训练两部分。教师根据学习目标，出示实例和问题，让学生解决，巩固知识，完成集体训练。然后学生发挥想象，创新设计，形成能力，完成自主训练。
1 公开教案，让学生了解教师的教学思路。尝试公开教案，让学生事先知道教师教学的任务及要求，也能取得良好的教学效果，虽然公开教案仅是课堂教学的一个辅助手段，但它能促进学生对该课事先有所预习。让学生针对预习时所遇到的难以理解和解决的问题展开提问，教师不正面回答问题，而是把事先准备好的详细教案(从教学的目的到教学的方法，从教学的时数到教学的步骤，从教学设计到板书设计，叙述要十分清楚明了)发给学生，让学生自己从中找出答案。因此，前置性作业的设计就显得相当重要，教师须花大力气，让学生在学习之前基本解决一些疑点，真正做到先学后教，还课堂给学生。课堂时间很宝贵，学生花费大量时间抄写讲义或笔记很不值得。一个优秀的教师应该懂得尽量节省时间，把时间放在教更多的新知识上。
2 以点带面，将课堂知识融会贯通。当今社会对人才的要求越来越苛刻，这就要求教学也应随之相适应，学生不仅要掌握学科知识，还要将知识做到融会贯通，创造出新知识并付诸应用。因此，教给学生知识的同时，更重要的是授予学生方法，将知识以点带面、融会贯通。计算机的发展速度之快，该教给学生什么知识呢?不管是操作系统还是应用软件，当学生就业的时候也许一些知识已经过时了，教师应让学生“以不变应万变”。何谓不变?其主要任务就是培养能够自主处理问题的能力，教师要传授给学生的应是一种思想、一种解决问题的思路、一套解决实际问题的步骤。例如，学习Word时，总有学生问：“我怎么改变字的颜色，又怎么不要它了?怎么加上动态效果，怎么没给后面输入的字加动态效果就有同样的效果，怎么去掉……”笔者认为，不要直接回答学生具体怎么操作，而是告诉他们问题出在哪里，引导学生思考在哪个菜单栏里或哪个按钮可以找到相应的办法，什么操作能解决什么样的问题，或者通过小组的讨论来研究解决。这样一来，教师不用忙得团团转，学生在解决问题的同时也提高了应变能力。又如，在软件操作中，往往会遇到相同的效果可以使用多种不同的方法操作得以实现，教师尽量将这些方法留给学生探索，也许会给学生以深刻的印象。
总之，生本教育给我们带来的益处是显而易见的，生本教育理念给传统教学洗心革面，以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教学理念正走向计算机课堂教学，教师要为学生的“好学”而设计“教”，依靠学生的内部自然发展激发学习的积极性。在教学中要遵循“先做后学，先会后学，先学后教，不教而教，以学定教”的原则。只有这样，教师才教得轻松，学生学得快乐，在计算机技能教与学的过程中师生共同得到乐趣，这也是生本教育之精髓。学生有了学习目的和主动性，就能感悟“学精于勤，技精于奋”的道理，从而实现“技能成就人生”的职业教育目标。
参考文献：
第3篇：圣诞节教案范文
[关键词]多媒体；英语教学；优点；缺点
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2010)12-0207-01
一、多媒体技术在英语课堂教学中的应用
多媒体技术在课堂上的应用，使教育教学发生了巨大变化。在英语课堂上使用多媒体教学使英语课更加的生动有趣，激发了学生的学习兴趣，使学生的学习由被动转为主动，从而更快捷、更有效地完成教学任务，全面提高了英语的教育教学质量。
(一)增加了英语课的趣味性。“兴趣是最好的老师”，提高英语课堂的趣味性一直是英语老师多年来追求的目标，教师们经常采用各种各样的方法来使英语课变的生动有趣，比如用音乐、图画等，来吸引学生的注意力，激发他们的英语兴趣。这些正是多媒体技术的优势。在讲到圣诞节时，给学生播放一下圣诞节的歌曲“Jingle Bells”，此歌曲旋律活泼，一下子就将学生带到节日的气氛中去了。再比如在讲述中职英语基础模块第二册unit7的课文“Two-daytour in Sydney”时，可以利用多媒体播放悉尼美丽的风景图片，白色的像贝壳一样的悉尼歌剧院，雄伟的悉尼海湾大桥，这样可以使学生们欣赏到生动的图片，让他们有身临其境的感觉，可以提高学生们的学习兴趣。
(二)强化了听力教学。传统的听力教学就是一台录音机，几盘磁带，时间久了，磁带的质量会下降，听力的效果会大打折扣，而且重复播放时，往往找不到准确的播放点，会浪费很多的时间。而利用多媒体播放录音则可以克服以上缺点。多媒体音质清晰，可以准确的重复播放，也不存在声音洪亮时录音机存在的机身颤抖问题，具有录音机无可比拟的优势。同时还可以运用多媒体给学生提供听力材料和生动活泼的画面，让学生看到对话发生的情景。中职英语基础模块第二册unit3的听力是关于面试的，在给学生播放听力的同时播放了面试的视频，这样就让学生身临其境，而且学生们还可以模仿视频中的面试自己表演，把面试时使用的交际用语练习一下，加深印象。
(三)加强文化教学。“文化是语言的载体”，语言教学离不开文化背景。适当的讲述文化背景知识能让学生加强对课文的理解，学到一些历史知识。我在讲到感恩节这一节目，在讲解感恩节的由来，风俗习惯时，下载感恩节的庆祝活动视频和传统食品的图片。这样学生就知道了，感恩节是欧洲人在最初移民到美洲时，为了庆祝丰收，感谢印第安人的帮助，感谢上帝而开始的一个节日，学生们还知道感恩节时要全家人聚到一起，吃一顿大餐，传统食品是火鸡和南瓜饼。学生们是很喜欢听故事的，带有图片和视频的故事就更爱听了，在娱乐的同时学到知识，真是一举两得。
(四)提高了教师讲课的积极性和质量，减轻了教师的上课压力。这包括两个方面：一是多媒体在提高学生学习积极性和兴趣的同时，也提高了教师的积极性。现代多媒体技术和网络使教师再也不用“巧妇难为无米之炊”了，教师所能使用的教学材料的范围更加广阔，网络上的信息更新速度非常快，教师随时都能查到关于英语教学方面的最新资料，这样，授课内容更加丰富多彩，学生爱听，教师的积极性就提高了。另一个是多媒体提高了教案的质量与使用频率，教师原先的教案都是手写的，要想更新一下是非常麻烦的。采用多媒体以后，教师可以在原有教案的基础上，根据每年的不同要求，做出适当的修改，非常方便。而且可以有多个备份，可以防止教案的丢失，也可以根据不同的班级学生的不同水平，对教案略做修改，这样上课就可以因材施教了。
二、多媒体教学的局限性
当然，任何教学手段都不是万能的，多媒体教学也有其本身的局限性。具体表现在：
(一)削弱了教师的主导作用。有的教师把上课要讲的所有内容一股脑都搬到屏幕上，还配上很多的图片，把学生的注意力都吸引到课件上来了，而教师呢，就只在那里点鼠标，这样教师的语言、表情、眼神和肢体动作都会减弱，师生之间的互动就会减少。我们都知道，英语教学是语言教学，语言是需要互动和交流的，教师要引导学生说，要用表情、眼神和语气表达出对话发生的情景。
第4篇：圣诞节教案范文
一、课前准备――细
对新课标的研读要“细”。随着新课改理念的不断深入，大部分的英语老师都明确新课标的理念是什么，总目标是什么，但却不能将新课标中的新理念更好的运用到自己的实际课堂教学中，这就要求教师在日常备课时，要将新课标理念与课堂教学实际相联系。每设计一步，就要想到这一步体现了新课标中的哪一项目标，或新课标中的哪一个目标能够在本课中得到实现，并将此环节记录在日常教案中，以便课后检验自己对课标的研读是否透彻，只有将课标读的细，才会将理念运用的熟，同时使课程设计的理论基础稳固。
二、实际教学――重实效
无论在课前做了多少准备工作，目的就是老师们能够更好的驾驭我们的课堂，使我们的课堂高效。
（一）课堂教学思路“活”，更让学生思想“活”
教师的思路设计要灵活，可以根据实际情况，打破教材的设计格局，自行调整所授内容的顺序，使所授内容更扎实，也能使学生在教师的指引下，灵活运用所授内容。如在教授小学英语第七册第四单元――Christmas时，可以不用马上从第25课开始讲解，教师可以先安排一节故事课，让学生搜集关于圣诞节的相关资料，拿到课堂上来，教师提前将本单元内容分成几部分，让学生根据所分内容进行故事讲解，这样既可以向学生灌输西方节日文化，又可以让学生带着极高的热情融入到本单元的学习中，让学生在学习本单元内容的开始，就带着一种极其想用英语表达圣诞节的欲望，并自主去发现、解?Q问题。
（二）课堂管理方法要“新”，拴住学生的“心”
我们每节课都在强调学生要认真听讲，不能开小差，学生也在努力管好自己要好好上课，可为什么还是出现课上走思，搞小动作，人在心不在的现象呢？因此，我们在管理课堂时，要想尽一切办法，拴住学生的心，抓住学生的手。
我们知道，在课堂上，每一个学生都是课堂的主人，若在课堂上丢掉一个人，那么整个课堂效果就不会很好，比如每天上课前，我都会提醒学生注意听课，准备成为明天的“英语之星”。然后我将本课重点内容以最典型的形式出成题目，用小黑板挂在教室前方，让学生自主填写答案，不计名，并投放到“Lucky Box”中，第二天上课前，抽取当天的英语之星（由前一天的英语之星获得者抽取），并配戴“英语之星”奖牌。因为题目简单易答，所以大部分的学困生都加入进来，希望自己成为英语之星，学习英语的兴趣马上高涨起来。
三、课后总结反思――价值高
学生学习效果的反映，最好的方式是体现在作业的完成情况上。而一味的抄写、模拟性作业形式并不能改变我们课堂教学的根本，因此，作业的设计形式，应在反映学习效果的同时，更能兼顾学生创新思维能力的培养和实践语言运用能力的提高。
（一）分层作业
即将全班学生按实际情况分出层次，每天结合不同层次学生的实际情况和当天所授内容，制定不同层次的作业形式，如：学习新单词后，一、二层学生可以带单词完成练习；三、四层学生可以练习新授单词的朗读及意思理解；学习新课文后，一、二层学生可以背诵课文，三、四层学生可以先练习课文朗读，等等，在降低作业难度的同时，又尊重了学生的个体差异。
（二）预习作业
第5篇：圣诞节教案范文
一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：
我所任教的是五年级两个班的英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结以提高教学水平。
2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，认真记录，积极参与联片教研活动，积极评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次听课学习的机会，取长补短，收获不少。
第6篇：圣诞节教案范文
4月学前教育工作总结范文1
一、行政事务方面
1.为了能更好的促进教师对班级自然角环境的创设能力
4月22日，我园在全园范围内开展了班级自然角评比活动，副园长顾艳及各班班主任担任了此次活动的评委。评比组在顾园长的带领下，轮流到各班观摩评比。评比组采用听看学交流的方式，观摩了各班自然角创设情况，由各班班主任轮流向各位评委老师介绍班级自然角中区域的设置操作情况及各区的教育功能，评委点评打分。评比组在观摩后一致认为自然角经过老师巧手布置之后，可谓是班班有特色，区区有亮点。各班自然角里摆满着各种盆栽，还饲养了各种小动物，以及创设了各种实验区，有将种子种植在不同生长环境中观察植物生长状况的实验、有将植物放置在不同颜色的水中观察茎叶发生变化的实验等等，各具特色。通过举行自然角评比活动，让全园姐妹班之间发现了各自在自然角环境创设中的优势与不足，起到了相互学习、相互提升的教研目的。同时，通过活动也让大家看到了时思幼儿园教师爱岗敬业的精神以及老师、孩子们积极向上的精神面貌。
2.本月，我园全体教师在幼儿园顾园长的带领下参加了教师师德培训活动。
本次师德培训结合幼儿园实际，以现场讲座的形式展开，主题明确，重点突出教师的爱心、责任心。通过师德培训，教师们对教育的价值有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活。致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础。认识到幼儿教师是生活在镜子里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。作为幼儿园集体中的一分子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。幼儿教师的执教能力不仅需要先进的理念，高超的技术，还需要对孩子全身心地热爱，无私的关怀。我们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质。大家表示在今后的工作中，要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步!
3. 开展了小中大年级组家长半日活动。
为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。本月中，我园小中大三个年级组分别开展了家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园，参与各项活动。本次活动，教师们以早操律动、教学展示等丰富多彩的活动内容，向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。活动中，教师们以各种形式活动激发孩子的学习兴趣，让孩子们主动的在活动中探索、合作、学习，并将活动寓教于乐，充分激发孩子的参与性。同时把尊重、相信孩子、充分给予孩子操作探索的机会等宝贵经验和教育观念传递给了家长。活动得到了家长们的认可，增进了家长对幼儿园工作的认识，同时，也通过本次活动，让家长们更好的了解了孩子再远的情况。活动结束后，每一位家长认真填写了家园半日活动意见反馈表，请家长做评委评价教师的工作及对幼儿园的意见，以便更好的提高我园的教学质量。本次家长开放日活动圆满的落幕了，不仅使家长了解了孩子在园的表现，更拉近了家园的距离，为家园共育搭建了沟通的桥梁。
二、教育教学方面
1.鼓励教师多学习、多思考，努力提升我园师资水平。本月利用太仓市评优课、市百节好课、中心七彩艺社培训、学习的机会，合理安排园内教师参加学习，人员外出学习能兼顾到公办和民办的教师。在太仓市幼儿园评优课活动中，我园推荐青年教师徐婧参加赛课，在园、中心同事们的帮助下，徐老师组织的中班音乐活动《小兔子的菜园》在市级评优课活动中一展风采，获得了在场同行们的肯定。通过这次比赛，徐老师在业务能力和水平上都得到了很大的提高。
2.开展了师徒结对听课帮带活动，师傅推门听徒弟的随堂课，课堂师徒进行面对面的交流，围绕徒弟对集体教学目标的把握、环节的设计、课堂教学中的师幼互动等展开交流，师傅能耐心的帮助徒弟指出存在的问题及改进的建议，徒弟能虚心学习并记录下师傅的指导建议，在集体教学反思中进行小结，重新梳理教案，完成三备。通过听课帮带活动，促进了师徒间的互助关系，也提升了我园3位新教师的课堂组织能力。
3. 本月中，各组围绕进一步丰富晨间锻炼器械这个主题展开小组研讨，针对我园各年龄段幼儿在晨锻中与现投放的的器材间的互动情况，商议如何进一步丰富晨锻器械，罗列出各年龄段幼儿晨锻器材添置内容、数量，一部分由园部购买，另一部分由教师、家长制作，如跳花杆、小竹扁等，在下月中各组将分头落实，进一步丰富幼儿的晨锻器械。
4. 本月中各教研组继续开展教学研讨活动。研讨主题皆定位在某领域课堂教学的有效性上，组长能引领教师围绕研讨主题展开教学研讨活动，并做好过程性资料的积累。活动中，组员也对如何提升课堂教学有效性有了进一步的认识。
5. 本月课题活动开展了礼仪教学研讨课活动。我园小班组以及全员的空班教师，共同观摩了闻晴洁老师执教的小班社会活动《请》。本次活动中，闻晴洁老师引用了多媒体给孩子们带来了一节礼仪课，孩子们在情境中学说礼貌的话，分享着课堂中收获的快乐。课后听课的教师认真的进行了评课，对这次的执教活动提出了建议，并希望在执教老师在修改教案后能进行二教活动，取得更好的成绩。在这次活动中，不仅增加了老师之间的交流经验机会，同时也给与了年轻教师一个很好的发展、提高平台。
6. 组织全体教师开展了礼仪课题研究理论学习，针对幼儿园礼仪教育的途径与方法进行了学习和探讨。通过学习和研讨，老师们了解到礼仪教育除了要在校园中充分发挥作用,让幼儿在日常活动和教学活动、游戏中感受礼仪、学习礼仪,而且要依靠社会实践等多种途径,借助家庭、幼儿园等多方力量,让幼儿通过直接参与和体验,在情境中切实感受礼仪的真实内涵和重要性,进而对全社会的精神文明建设起到辐射和示范作用。
7. 大班组的远足活动是在七彩世界主题情境下展开的，教师在活动前以提问的形式和孩子们探讨了本次冬游的目的，最后在孩子们的讨论声中提出了本次活动的目的，即为寻找身边的色彩。冬游活动得到了家长们的支持，孩子们背着家长为他们准备的干粮兴高采烈的出发了。本次远足的目的地是距离幼儿园大概2千米的太仓市实践基地，这段距离对孩子是一次考验。在远足过程中，大班组教师不仅关注孩子的安全，更关注孩子坚持，不放弃的意志品质的培养。整个活动中在孩子们的嬉笑中开始，在孩子们的欢声笑语中拉下帷幕。冬游不仅仅给孩子们亲近自然，了解身边色彩提供了机会，更是让孩子在活动中学会了分享、互相照顾等良好的行为习惯，甚至在向目的地奔跑的过程中，不知不觉发展了孩子的耐心及毅力。
为了让小班宝宝们能更生动、直观地了解、认识落叶，丰富幼儿园生活，拓宽视野、亲近大自然，体验集体同游的快乐，4月3日上午，时思幼儿园小班组全体师幼前往时思鹿新小区进行了寻找落叶的活动。宝宝们沐浴着温暖的阳光、唱着欢快的歌曲、闻着花儿的香味、踏着落叶的足迹，在老师们的带领下投身大自然，感悟着大自然的美，领略着小区的别样风光，孩子们一个个乐在其中。大自然是个活课堂，大自然中蕴涵着丰富的宝藏与知识，这次的活动，让孩子们回归大自然，不仅使孩子们在幼儿园的生活更愉快，更充实，更丰富，而且扩展了幼儿的视野，丰富了孩子们的社会经验。通过亲身体验，寻找、探索落叶的秘密，亲身体验周围环境的发展变化，感知真实的生活，鼓励幼儿用自己的语言去记录、去表达，使其获得丰富的体验。
三、后勤保育方面
1.本月，天气也渐渐转凉了，小朋友们已经穿上了厚厚的棉衣，但温度还是忽冷忽热，好多小朋友都感冒了，最近缺勤的人也越来越多，我们保健室以短信的方式提醒各位家长做好自己小孩的保暖工作，以防感冒。吃药的小朋友，我们告知家长们一定要家长来园签字，我们要了解好情况，问好服药剂量，以免搞错。后来都得到了预期的效果。在晨检时我们还发现小朋友自己的卫生工作稍有松懈，提醒之后都注意起来。
2.创建工作已经告一段落了，我们的保育工作仍然保持良好的工作状态，保育员们在经历创建之后整体的业务素质都得到了提高，让我们幼儿园的保育工作有了提升。这个月的15号我们全体保健人员做了一次《保健知识小测试》。老师们和保育员都认真学习专业知识，为了孩子的安全和成长，都交了一张满意的答卷。食品安全也是时思幼儿园工作的重点，本月21号保健老师给食堂的工作人员开了一次食堂管理的会议，会议上重点讲解了一下什么是5S管理，如何更好的、更卫生安全高效率的完成食堂工作。食堂的工作人员认真的学习并讨论，我们相信以后会有一定效果。
3.安全教育一直是幼儿园工作的重中之重，为了进一步加强幼儿园的安全工作，为了加强幼儿园师生的安全意识，其高教师的防范能力，做到发生地震时能临危不惧，能有序，快速的按照逃生路线安全疏散，确保生命安全。4月26日下午三点，时思幼儿园举行了消防安全逃生演练，全园幼儿、老师及工作人员在一阵急促的警报声中进入了警备状态。各班幼儿在老师的带领下，以最快的速度迅速、有序地分别从三个安全通道紧急疏散到操场上。各班老师及时清点幼儿人数，确认幼儿无伤情并向园长汇报各自班级幼儿撤离情况。在各方面人员共同努力下，整个消防安全逃生演练收到了预期的效果。通过本次消防安全逃生演练增强了时思幼儿园老师及幼儿的防震意识，提高了师幼们对突发地震的应急应变能力。幼儿园也借此次演练，进一步健全各项工作的安全责任制度，提高了幼儿园安全工作强烈的责任意识。
时思幼儿园在创建之后各项保健工作都得到了提高，让我们为了孩子们一起努力把保健工作做得更好，让孩子们健康快来的成长。
4月学前教育工作总结范文2
一、 主要工作:
1、在本月,我们中班组以绿色植物为主题开展活动,活动从香香的蔬菜、新鲜的水果、秋天的落叶等几方面入手,引导幼儿认识蔬果名称,知道蔬果的外形特征和丰富的营养,同时知道蔬果与我们生活有着密切的关系,另外引导幼儿喜欢观察自然界的变化,并对此感。
2、针对区域活动进行讨论与创设,努力做到环境为幼儿活动服务
3、开展了幼儿讲故事比赛
4、讨论交流教师在一日活动中幼儿结构活动观察和指导
二、 检查情况;
1、教师们能完成各类计划,并做好观察记录,针对幼儿的年龄特点设计活动,只是主题活动的氛围还有待相互讨论。
2、在教研活动中,大家围绕区域活动的设置和材料投放进行讨论,交流本班的亮点,取长补短。
3、听随堂课中发现教师的主题活动的准备工作还需改进,以促进幼儿能力的发展
三、 下月工作设想:
1、组内开展互听互评活动,并结合评分表逐步提高教学质量
2、围绕寒冷的冬天开展主题活动,引导幼儿主动探索。
3、向家长开放半日活动,与家长沟通孩子的学习情况
4、教师进行备课说课评比
5、写好征文我与王港幼儿园同发展
6、教师和幼儿进行雪花积木插塑比赛
4月学前教育工作总结范文3
不知不觉十二月又悄无声息地过去了。在这20xx年的最后一个月里，我们班主要围绕我们爱运动新年来了等开展主题活动。在十二月里，小朋友们各方面的能力都有了进一步的提高，各种活动中的自控能力较好，大多数小朋友在活动中能认真倾听，特别是当别人在讲述时他们也能仔细倾听，然后再提出自己不同的建议。只是还有个别幼儿在活动中不能仔细听清楚同伴的讲述或老师的提问，而且部分幼儿参加活动的积极性不高。
树叶飘零，冬意越来越浓了，随着天气变得越来越冷，有的孩子更喜欢户外活动了，想通过运动抵御寒冷，而有的孩子则怕冷，变得更不愿动了，针对孩子们的表现，从十二月的第一周起我们就与孩子一起开始了《我们爱运动》的主题活动。在活动中我们与孩子一起在户外探索各种体育活动，如：《轮胎比赛》《跳绳大比拼》《小伞兵》《玩报纸》等，特别是玩报纸活动，一开始孩子们对体育活动玩报纸很迷茫，怀疑的眼神好象在说老师是不是搞错了，这报纸怎么玩哪?在老师顶报纸的启迪下，一张张报纸顷刻间却成了一件件百变玩具，孩子们把报纸变成飞箭，用力让飞箭在天空中翱翔;把报纸变成纸球，纸球一会儿在脚上蹦跳，一会儿在手掌飞跃把报纸当作降落伞;把报纸做报纸成了孩子们户外活动的首选玩具。正是在大部分爱运动的孩子带动、感染下，不爱运动的孩子也愉快地参加我们的运动了，而且玩的满头大汗，此时我们会
以集合的方式组织孩子们休息，并为他们擦去额头、胸前、背上的汗，以免太累、受凉。但孩子们的运动技能、技巧还需练习与锻炼，同时孩子们的运动习惯还需培养。通过开展《我们爱运动》这个主题活动，孩子们在活动的开展过程中、在回家查找，收集资料中，他们已逐步感受到运动的快乐和益处，知道人们在冬天里的一些运动，如：冬泳、长跑等一些人们喜欢的运动方式。孩子们也交流、展示、表现了自己喜欢的运动：跳绳(全班43位幼儿已经会跳绳。)、跑步、玩轮胎、拍皮球等，可见幼儿对运动这一课题已有进一步的了解与认识。同时在运动的课题中孩子们感知的不仅仅是运动，还知道与运动相关的营养、体质、健康等。《我们爱运动》主题活动中的课题已接近尾声，但我们的运动还在不断地进行着、开展着、深入着
圣诞临近，新年将来到。有的孩子说起了圣诞的话题。让孩子从小接触一些异国的文化对激发孩子了解世界的兴趣是有促进作用的。25日是圣诞节，在这一周里我们围绕着圣诞节而忙碌、期盼、庆贺着，在活动里孩子们了解了圣诞节，认识了圣诞老人，制作了圣诞贺卡，在快乐的音乐声中欢度平安日，体验着西节中化的节日。在这20xx年的最后一周里，我们的活动可谓是丰富多彩：五天的上学日，有三天在下雪，雪吸引了孩子们的注意力。在雪花纷飞的日子里，孩子们用手抓雪花、用脸亲雪花、用眼观察雪花：他们发现雪花有六个花瓣、雪是冰冰凉的、白色的雪飘下来很轻，落在脸上非常柔软、雪同时落在手上和衣服上时，手中的雪融化的比较快、雪后屋顶白了，滑滑梯白了，草坪也白了在有雪的日子里孩子们滚雪球、抛雪饼、堆雪葫芦、捏雪娃娃、看融化的雪等等。工作总结
第7篇：圣诞节教案范文
2009年英语中考听力口语实行人机一体化，初中英语教师感受到了听说教学的重要性，认识到在平时的教学中也要不断地进行这方面的深化。另一方面，我们也知道英语是一门语言学习，是一个漫长的学习过程，在这个过程中，母语会产生极大干扰，学生心理上存在障碍，很容易失去学习的热情。如何为学习者提供类似母语学习的自然环境，让学生体验到英语表达的快乐，感受到学英语的实用性，这就是我们初中英语教师需要解决的问题。我们可以利用学生好奇的心理，结合游戏的特点，进行英语课堂设计，开展实践活动，让学生在课堂上参与到活动中来，沉浸在英语听说的模拟场景中，从而提高学生的听说能力。
一、活动素材的来源
1.根据教材,挖掘知识要点,确立活动课实践内容
《牛津初中英语》中每个单元都围绕一个主题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式来完成学习任务。每二至三个单元还安排一个课题，让学生综合运用语言知识，培养听说能力。我们教师可以对此加以运用，确立活动主题或以此为活动素材，如“pollution”，“starsign”等。
2.来源于生活，回归于生活
活动的目的就是帮助学生更好地进行英语学习，拥有运用英语的能力，能利用英语与他人进行交际，内容需要联系生活，贴近学生生活实际。因此活动内容尽量具有社会典型，符合素质教育要求，如“myhometown”。
二、活动设计的侧重点
初中英语活动设计主要是创设足够的语言环境，为学生实现交际并初步运用英语打下基础。全面提高教学质量，提高学生素质，激发学生学习兴趣，提高学生听、说、读及书面表达能力。
1.重视基础知识和基本技能
英语活动课是对阶段性教学活动效果的展示，它作为常规教学的范畴，有别于普通课堂教学活动。它主要以培养学生的交际和运用英语的能力为目标，当然也必须为课堂教学服务。
2.重视内容的趣味性和实践性，发挥学生的积极参与性
开展活动课，是让学生在乐中学、乐中思、乐中用，从而乐于学、乐于用。让学生有展示自己的场所，让他们体验到学英语的乐趣，感受到所学知识的价值。
3.重视学生的认知规律
初中学生的心理、生理发展既不同于少儿期，也不同于高中时期，设计的活动要求应适当。活动内容的选择一定要适应学生的认识规律，符合初中学生知识结构和英语语言的实际水平，但同时也需具备挑战性。
4.注重活动设计教案，做好课前准备
教师仅是活动的发起者或组织者，参与者是学生，因此教师需要学生密切配合。教师应提前将主题告知学生并备好教案，找出教材与活动内容的联系点。教师还应预测活动中可能出现的难点和问题，精心安排活动进程，以防止失控情况发生。
另外，活动的开展是让学生体验到学习英语的乐趣，乐于运用英语进行交际。要想很成功地开展好一节活动课，要让学生做好心理上和行动上的各项准备工作。对于书写类的活动，如Teachers’Day，A FashionPoster，A Recommendation等，学生应该提前熟悉有关书写格式和内容，预先做好一张贺卡或海报。对于表演类的活动，如:A Murder，I’maFamousStar，一个专题性问题的模拟演讲，学生提前复习相关的知识内容，并在各小组组长的督导下分角色记忆台词。对那些具有竞争性的活动，如写作比赛，要让学生注意使用所学过的知识和语法。
三、活动开展的尝试
为了让学生不断保持学习英语的热情，我在每单元教学中安排一课时用于学生的听说教学，组织学生进行不同活动。
1.手工活动
在教师节和圣诞节来临之际，我要求学生制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿。为时装秀设计海报，吸引观众，设计服装图样并配以说明。这些作品预先布置完成，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识。
2.小品比赛活动
可以让学生分小组分角色扮演，熟悉台词，策划动作。活动课上让那些平时不善于说话的学生有充分的表现机会。如：一起绑架案、遇见老朋友、夏天来了等主题，提供大量的参与机会。
3.写作竞赛活动
要求学生以课文为例，或以单元写作主题为主进行写作。让学生用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。并让学生在课堂上进行阅读评比，选出优秀作文。
英语活动的开展，为学生提供了更多锻炼英语口语的机会，学生的口语表达能力大大提高了，激发了学生的学习兴趣，同学间多了默契合作，少了轻视和嘲讽，极大地消除了学生开口说英语的紧张和恐惧。总之，课堂上进一步加大实践力度，让学生在课堂上动起来，课堂活起来，真正建立起学生学英语的自信心，从而取得更好的听说教学效果。
第8篇：圣诞节教案范文
关键词：小学英语；高效课堂；课前准备；灵活导入；以人为本
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）05-0059-01
随着教育改革的不断深入，课堂教学成为实施素质教育的主要阵地，教师应该尽最大努力提高课堂效率，以达到课堂教学的最优化。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取尽可能大的教学效益的教学活动。据研究得出的结论，学生注意力集中的时间大约只有20分钟，作为英语教师，应考虑到学生的年龄特点和认知水平，在课前下足功夫，在课堂教学中，要创造轻松愉快的学习氛围，以达到打造高效课堂的目的。
一、充分的课前准备
没有预设的课堂是放任的，是杂乱无章的，必然也是低效的。要想打造高效的课堂，用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备是非常必要的。首先是教案。教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，是教学活动的依据，也是教师备课过程中最为深入和具体的一环，它对教学质量起着重要的保证作用。有了教案，教师就能胸有成竹地去上课。教师在写教案的过程中，能够进一步消化领会教材，并对教材进行加工，使之更加条理化。同时，教师在备课时也要根据学生的具体情况准备好教具。其次应尽量运用实物。比如利用图片、挂图、简笔画等，来吸引学生的注意力。教师也可以充分利用现代化的教学手段，如动画、视频、音频和白板等。这些都需要教师在课前认真细致地做好准备。例如，在讲解新标准英语“Do you want to visit the UN building ”一课时，教师可以在课前准备一些有关联合国的发起国及成员国的资料，也可以包括中国送给联合国的礼物等，这些都能够吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣，从而获得理想的教学效果。
二、灵活运用各种导入，打造高效课堂
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。导入是课堂教学中极其重要的环节，是一堂课是否成功的基础。灵活运用各种导入手段的主要目的是要引起学生的注意，激活学生已有的知识和经验，激发学生学习的兴趣和认知需求，有效扣住学生的心弦，使学生产生期待的心理，促使学生积极参与课堂教学。根据学生的特点，英语课堂可以采用活动导入，比如歌曲、chant、游戏、竞赛、TPR等活动。这几种方法符合学生活泼好动的天性，能充分调动学生的学习兴趣，引发学生无意识注意，变枯燥的学习为丰富多彩的游戏活动，使学生在快乐中学习，达到寓教于乐的教学效果。例如，在教授“Thanks giving is my favourite festival”这节课时，在导入时教师用了《Merry Christmas》这首歌曲。欢快熟悉的歌曲一出现，学生们自然而然地进入了学习状态，既复习了以前学习过的西方节日圣诞节，又用旧知导出了另一个西方节日感恩节。导入自然，学生易于接受，起到了事半功倍的效果。
三、以人为本，充分发挥学生的主体作用
在教学过程中，教师要以人为本，充分发挥学生的课堂主体作用，调动学生的学习积极性。首先，每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标和要求。在教学过程中，教师要自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的领路人。还是以教授“Thanks giving is my favourite festival”这节课为例，“fly”这个动词以前学过是飞和放风筝的意思，但在本节课中，却是升国旗的意思。教师给出三张图片，小鸟飞、放风筝、升国旗，让学生自己去体会“fly”的不同意思，这样比起教师直接灌输汉语意思，然后再带领学生去辨析要生动深刻得多。当然，教师要随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化灵活运用教学方法。其次，在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。同时，对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。再次，和谐的师生关系、愉悦的课堂氛围，才能让学生从内心深处对英语课想听、爱听，学生才会主动学习，学习效率才会高。教师只有想方设法钻研教材、创设课堂情景、不断改进教学方法、处理好师生关系，才能打造高效课堂。
四、结束语
随着我国课程改革的不断推进，人们对英语教学给予了更多的关注。为了使英语教学水平得到长足发展，改进英语教学方法势在必行。瑞士心理学家荣格说得好：“……教师的任务是使学生身上那些意识的东西成为自觉意识到的东西，而学生通过不断地向教师提供新鲜的经验，提供能够从本能中吸取能量的象征，反过来也扩大和拓展了教师自觉意识的领域。”作为英语教师，在教学中，还有很多东西需要去探索和研究，所谓活到老学到老，要立足本职，在不断地探索和研究中来完善英语课堂教学。
参考文献：
[1]李红.创新“五步导学”打造小学英语高效课堂[J].亚太教育，2015（27）.
[2]曹强.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].教育教学论坛，2011（15）.
第9篇：圣诞节教案范文
关键词： 从旁指导 培养 能力 阅读
随着新课改在教学中的逐步深入，人们培养学生能力的意识逐步增强，提高学生的阅读能力成为课堂教学的关键所在。在英语课堂教学中，我主要利用导学案，以课文教学为主来培养学生的阅读能力。
一、养成预习习惯，降低阅读难度
预习习惯的好坏直接影响着阅读效率的高低。在英语阅读教学中，学生之所以对自主阅读有很大的为难情绪，主要原因在于不认识的单词多，句子长。因此，在预习案中，我主要通过设置单词识记短语互译等形式的预习题目，减少学生学习课文的“拦路虎”。例如：在人教新目标九年级Unit2“I think that mooncakes are delicious！”一单元的预习中，我就设置了“英汉互译和问题设计”两个类型的练习。问题是这样设计的：
需要注意的是，在预习题目的设计上要做到：预习题目与教学目标紧密联系；预习题目的起点要低；预习题目的跨度要小；预习题目的容量要大等。预习题目的设计与预习效果有密切联系，是提高预习效率的关键。
二、学案过程引导，指导学生阅读
（一）问题引路，听力相伴。
在英语教学中，要让学生带着简单的问题快速听读和阅读课文，从而达到整体理解课文的目的。为了加强教学各环节的联系，我根据各个段落的内容设置了相关的问题。本着简单、直接、无障碍的原则设计听力问题，起到初步了解课文内容的作用。例如：人教新目标八年级上Unit1 SectionA的对话，我是这样设计的：
（ ）1.Who was talking with Rick？
A.Anna B.Hellen C.Jenny
（ ）2.When did Hellen go on vacation？
A.Last month B.Last vacation C.Next month
（ ）3.Whom did Hellen go to Guangdong with？
A.his friends B.his parents C.his family
（ ）4.What did Hellen do in Guangdong？
A.go swimming B. took some photos C.takes some photos
（二）问题深化，精读课文。
借助听力，初步了解课文内容之后，设计更深层次的问题让学生回答，以加深对课文的理解。此环节鼓励学生根据上下文猜测词义，允许使用词典或书中词汇表及课文诠释，以课文教学为中心。学生围绕问题精读课文，做到“有的放矢”，教师侧重学生阅读方法的指导，重、难点的点拨。为了防止课堂教学变成孤立的活动，提高师生的参与性和互动性，教师不能独霸讲台，要把讲与练有机地结合起来，从篇章入手，以课文为中心，把各项基础知识融入课文教学中，做到词不离句，句不离篇，各有侧重，层层深入。
（三）问题牵线，整体掌握。
在学生掌握了课文中的生词、词组、句型、语法及重点和难点之后，教师要善于利用问题，让学生带着问题继续进行课文阅读，进而引导学生复述课文，学生整体掌握课文之后，再组织学生进行课文角色表演、填空练习、编创故事等活动比赛，培养他们用英语表达思想的能力，真正达到学英语的目的，即使用英语，进一步培养学生的阅读能力。
例如：在人教新目标八年级上Unit2的课文学习中，我就利用表格中的问题，引导学生复述课文。
此环节要求学生迅速阅读课文，完成表格，然后利用表格叙述课文，如下：
According to the survey，15% of our students exercise every day ... finally，we know it is good to relax by ... but we think the best way to relax is through exercise.
（四）利用导学资源，强化阅读。
英语阅读教学还要重视培养学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，教师要充分利用导学案、多媒体等现代化教学手段创设良好的学习氛围。在课本教学资源的基础上，我根据学生知识结构、认知能力、阅读速度、阅读量的要求，选择符合本单元或本课特点的配套材料，供学生课堂练习或作为课后阅读材料，以加深课堂学习的印象。如：人教新目标九年级Unit2“I think that mooncakes are delicious！”，该单元主要以“Mid-Autumn Day”为话题展开，而在练习的设计中我则延伸到了万圣节、圣诞节、母亲节、父亲节、复活节等话题，所选的材料贴近学生实际生活、相关学生的兴趣爱好，注重融入中西方文化的差异，所设计的题目难度也不大，在巩固了所学课本内容的基础上，又有了一定程度的拓展、延伸，大大提高了教学效率和学生的阅读效率。
（五）设计多样练习，优化阅读。
为了加强对课文的理解，教师要精心设计一些练习，从理解主句、关键词入手，挖掘文章内容的深层意思。在深层理解的基础上再做一些练习，针对学生理解的内容，进行必要的拓展，提高学生综合运用语言的能力。我主要把阅读与听、说、读、写多种形式结合来加以训练。如阅读材料可以作为听力材料，可以改为完形填空，可以作为讨论的话题，还可以当做书面表达要求学生进行改写、续写等，既帮助学生扩大词汇量，还有助于学生巩固阅读。如在人教新目标八年级上册Unit1 Where did you go on vacation？一单元的阅读后，我就设计了以下问题引导学生写出作文“My vacation”：
（1）Did you go on vacation in summer vacation？
（2）Where did you go in summer vacation？
（3）How did you go there？
（4）Whom did you go with？
（5）What did you do there？
（6）What did you see there？
（7）Did you buy any gifts for your friends？
（8）Did you have a good holiday？
（9）How did you feel？
三、正视现实，解决问题
任何事物的发展都有它的不平衡性，教学工作也是如此，学生学习差距是客观存在的。教师首先要承认差距，正视差距的存在。其次，要精心设置学案导学的问题，使问题具有启发性、概括性、针对性，面向全体。最后，在学习过程中，对于不同程度的同学，在课堂上提出不同程度的问题，让他们回答，对他们的一丁点进步及时鼓励，让他们体验到成功的喜悦，树立起学好英语的心理优势，这样既带动了能力较弱的学生，又活跃了课堂气氛，更达到了共同提高的目的。
四、注重指导，促进阅读
在阅读课教学中，老师应积极思考，努力为学生提供刺激和诱导的任务，加强对阅读基本技能的训练指导。教师的指导既可以是口头的，又可以是练习形式的；既可以是知识点拨，又可以是方法指导；既可以是教师对学生的指导，又可以是小组内同学间的相互指导，总之，对于学生的指导是多样的。有了自由的发挥空间，不同的语言能力、不同的信息摄取量、不同的知识结构，就可以产生不同的学习效果，学生才能在完成任务的过程中有所提高、不断进步。
总之，在教学中，教师要多思考、多研究，合理安排教材内容的同时，精心准备导学案练习配合学习。教好课文和上好阅读课相结合，课内阅读和课外阅读相结合，教师指导和学生自学相结合，以此增加阅读量，培养学生的阅读能力。我认为：只要我们持之以恒，“教”得适度，“导”得适时，学生的阅读能力就会逐步得到提高。
参考文献：
[1]王敏勤.教法就是学法，教案就是学案.天津教育，2006（3）.