关于夏天的词语精选(九篇)
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第1篇：关于夏天的词语范文
夏日炎炎 烈日当头 蝉声高唱 酷热难挡 绿树成荫 繁花似锦 大雨倾盆 电闪雷鸣
关于描写夏天的好段
“呱——”一声清鸣，如白驹过隙，一下子打破了夏夜的沉寂，伴随着“刷刷”的雨声涌进人们的心窝里。不知是否有人被这惊天一鸣惊醒了，但愿有心人欣赏这天籁之声。
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
炎炎的太阳，高悬在世界的当空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾，窒塞，酷烈，奇闷，简直要使人们的细胞与纤维，由颤抖而炸裂了。
菩提树下，清凉而且寂静；蝇和蜂飞到荫下时，它们的鸣声也似乎变得分外的温柔；油绿色的青草，不杂一点金黄，鲜洁可爱，一望平铺着，全无波动；修长的花茎兀立着，也不动颤，似乎已经进入了迷梦；菩提树的矮枝上面悬着无数黄花的小束，也静止着，好像已经死去。每一呼吸，芳香就沁入了肺腑，而肺腑也欣然吸入芳香。远远的地方，在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌；不时有微风掠过，吹皱了平野，加强着光明；一层光辉的薄雾笼罩着整个田间。
午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄澄澄的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。
我穿过田野回家，正是仲夏时节。草地已经割完了，黑麦刚要动手收割。这正是万紫千红、百花斗妍的季节：红的、粉红的芬芳而且毛茸茸的三叶草花；傲慢的延命；乳白的、花蕊黄澄澄的、浓郁袭人的“爱不爱”花；甜蜜蜜的黄色的山芥花；亭亭玉立的、郁金香形状的、淡紫色的和白色的吊钟花；匍匐缠绕的豌豆花；黄的、红的、粉红的、淡紫的玲珑的山萝卜花；微微有点红晕的茸毛，和微微有些愉快香叶的车前草花；在青青时代向着太阳发着青辉、傍晚即进入暮年、变得又蓝又红的矢车；以及那娇嫩的、有点杏仁味的立即就衰萎的菟丝子花。
树上的蝉像高音歌唱家，用清脆的歌喉，唱了一曲又一曲，绕梁三日，绝非一日之功。花间的蜜蜂，勤劳采蜜，唱着乡间的歌谣，优哉地忙活。枝头鸟儿，不甘示弱，扯着嗓子，唱起欢快的歌。
南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得蜷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气添上一层烦躁。
关于描写夏天的好句
湖对岸，翠柳成荫，柳丝像一条条绿色的绸带，在微风中飘摆。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候；有少数的树木却在这时开起了花来。
悄悄的夏雨中，夏虫从此沉默，少了蝉的高歌，少了蜂的秘语，多了蛙的长鸣。
四月维夏，六月徂暑。《诗经·小雅·四月》
首夏犹清和，芳草亦未歇。南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》
丽景烛春余，清阴澄夏首。南朝梁·王僧儒《侍宴》
麦随风里熟，梅逐雨中黄。北周·庾信《奉和夏日应令》
山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》
小池残暑退，高树早凉归。唐·沈俭期《夏晚寓直省中》
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。唐·杜甫《夏夜叹》
绿阴生昼静，孤花表春余。唐·韦应物《游开元精舍》
残云收夏暑，新雨带秋岚。唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》
夏半阴气始，淅然云景秋。唐·韩愈《送刘师服》
残暑蝉催尽，新秋雁带来。唐·白居易《宴散》
江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。唐·贾m《孟夏》
岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。唐·方干《题报恩寺上方》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。唐·高骈《山亭夏日》
墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。唐·张《夏日题老将林亭》
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。宋·王安石《初夏即事》
芳菲歇去何须根，夏木阴阴正可人。宋·秦观《三月晦日偶题》
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。宋·周邦彦《满庭芳·夏景》
过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。宋·李重元《忆王孙·夏词》
日长篇落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。宋·范成大《四时田园杂兴》
第2篇：关于夏天的词语范文
我在冬天旅行
路过一个孩子的心情，
闻到了苍老的讯息
把所有关于夏天的词语，
全都装进时光机
要么带我回去
要么留下来
她一头扎进糖果屋，
却再也没有出来
她用沉默呼唤我
那纷纷的
谎言就如同白色
即使邮差敲错门
我还是会如期而至
可那回不去的
是她曾经的故事
我来不及参与
葵花走失的九月
充满诗意
第3篇：关于夏天的词语范文
二、我会读拼音，写词语 ﹙12分﹚ fēng shōu gē qŭ yǐ jīng xiāng xìn
gāng qín xiāng tián zǔ ɡuó qiān guà
wú ɡǔ fēnɡ dēnɡ zuò jǐnɡ ɡuān tiān
三、我会认，读一读，在正确的读音上打“√” ﹙8分﹚ 兴（xìng xīng）奋 弯曲（qǔ qū） 神(shén shénɡ )州 民族(zú zhú) 山（洼 哇） （飘 漂）亮 时（候 后） （旗 棋）帜
四、我会比一比，再组词 ﹙10分﹚ 容﹙ ﹚ 壮﹙ ﹚ 申﹙ ﹚ 蛙﹙ ﹚ 抬﹙ ﹚ 谷﹙ ﹚ 状﹙ ﹚ 伸﹙ ﹚ 洼﹙ ﹚ 治﹙ ﹚ 四、填空组成词语 ﹙8分﹚ 迫(pò)﹙﹚﹙﹚待(dài) 九牛﹙﹚﹙﹚ 徒(tú)﹙﹚无﹙﹚ ﹙﹚﹙﹚助长 ﹙﹚熟(shú)蒂(dì)﹙﹚ 风景﹙﹚﹙﹚ 景﹙﹚﹙﹚人 ﹙﹚高﹙﹚淡
五、我会连一连 ﹙6分﹚ 拉 金鱼 梨树 露出 金色的波浪 下 二胡 苹果 挂起 燃烧的火把 喂 跳棋 稻海 举起 金黄的灯笼 抬 木头 高粱 翻起 红红的脸颊
六、我会写，你也试试 ﹙6分﹚ 例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 自己的事情还要妈妈去做？ 例：李小庆是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小庆。 我们的语文老师是王老师。 例：北京真美啊！我要把她画下来。 真 _!我__________________________ _。
七、我会给句子加上标点符号 ﹙6分﹚ ⑴ 我在学校捡到一个钱包﹙﹚ ⑵ 你是二年级的学生吗﹙﹚ ⑶ 你的回答真好啊﹙﹚ ⑷ 东东今天怎么没来上学呢﹙﹚ ⑸ 今天的天气真好呀﹙﹚ ⑹ 她是一个可爱的小姑娘﹙﹚
八、我会按课文内容填空 ﹙8分﹚ 1、北京是我国的 ，是一座 的城市. 在北京城的 ， 墙 、 瓦，又 ，又 。﹙4分﹚ 2、“停_____________________，霜 ________________________。”这两句诗选自 朝诗人 写的《_____________》一诗，主要描写了________________季节的景色。﹙4分﹚
九、我能把下面的句子排成一段通顺的话 ﹙5分﹚ ﹙ ﹚夏天，池塘里的荷花开了，粉红的花瓣上面还有水珠呢！ ﹙ ﹚秋天，开了，粉的似霞，黄的似金，红的似火。 ﹙ ﹚ 一年四季都有鲜花盛开。 ﹙ ﹚春天，粉红色的桃花开满枝头，真惹人喜爱。 ﹙ ﹚冬天，腊梅在风雪中怒放。
十、我会认真读短文，完成练习 ﹙16分﹚
第4篇：关于夏天的词语范文
1.自由练读课文中的词串。
2.检查学生自由练读情况：先后出示带拼音和去掉拼音的词串进行认读、正音，运用了指名读、领读、开火车读等多种朗读形式，在检查认读的过程中还穿插提问：“台”字加偏旁是什么字，“梅”字偏旁是什么等。
3.分行教学课文中的词串，教学时通过出示与词串相关的配图、儿歌、视频、音频等课件辅助教学，同时针对每一行词串又设计了填空练习：
教夏天、台风、雷雨时设计的填空是： 夏天到了， 刮起了（ ），下起了（ ）。
教桃子、梅子、西瓜时设计的填空是：夏姐姐给我们送来了一些好吃的（ ），有酸酸的（ ），甜甜的（ ）和（ ）。
教蝈蝈、青蛙、知了时设计的填空是：（ ）的蝈蝈在（ ）。（ ）的青蛙在（ ）。（ ）的知了在（ ）。
教葵花、茉莉、荷花时设计的填空是：金黄的（ ）向着太阳笑，雪白的（ ）散发出（ ），粉红的（ ）上站立着小蜻蜓。
为上这节课，教师做了精心的准备，无论是课堂教学语言还是课件的制作，其教学思路总体上是清晰的，从课堂来看教师注重对学生进行语言文字运用的训练，但笔者听后总感觉这节课缺了点什么，方向上偏了点角度。缺什么？缺的是集中识字怎么看不到老师教学生写字。偏什么？偏的是集中识字需要这样的语用开发吗？
课后，笔者翻阅了老师们手头的教案参考书，发现书中的教案关于集中识字进行类似填空的“语用”开发比比皆是，又上网搜索，发现网上的许多教案也大同小异。如此看来，这是一个带有普遍性的问题。关于集中识字到底应该怎么教，值得探讨。
一、集中识字要准确把握编者的意图
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在关于阅读教学的实施建议部分强调：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”[1]。这句话与《义务教育语文课程标准（实验稿）》相比多出了“教科书编者”几个字，这就要求教师在教学过程中要关注教材编写者的意图。
苏教版小学语文教材集中识字采用的是韵语识字的编写方法，即围绕一定的主题编写，读来朗朗上口，如同一首元曲小令。教材主编张庆先生说：“韵语识字，从声音上说，和谐顺畅，读来上口，听来悦耳；从内容上说，连类而及，容易联想，容易记忆。教师在教学时，要在借助图帮助学生理解字（词）义的基础上，让他们熟读成诵。如果当成过去的‘看图学词学句’来教，就难以发挥韵语识字的优势了。”[2]教材常务编委钱锡铭先生也强调苏教版教材的集中识字，不是单纯地让学生认识几个字，而是创设了一幅幅生动的场景，努力让学生在优美的意境中愉快地识字，并且受到美的熏陶[3]。这就是编者的意图，十分明确。教学中，我们应当重视并充分地将编者的意图体现出来。那么，以编者的意图来审视一下《识字5》的教学，教师显然没有准确把握编者的意图，而只是在初读时认读了词串，纠正了字音，没有让我们感受到词串语音上的和谐顺畅，上口悦耳，更不要说“熟读成诵”了。尽管教师提供了丰富的音频、视频等课件，这些课件的确也创设了“优美的意境”，但是教师的目的并不是用来识字而是为了完成自己关于“语用”的开发设计。
二、集中识字要突出识字的教学重点
集中识字的目的是在较短的时间内更快更多地让学生认识和掌握更多的汉字，为今后的读写打下坚实的基础。苏教版教材为了进一步提高集中识字教学的效率，借鉴传统识字教学的方法采用韵文识字的编写方法。
通常大家认为识字教学要让学生达到“会读、会认、会写、会用”的“四会”要求，笔者以为还应该在“四会”的要求上增加“会了解汉字背后的文化”即达到“五会”的要求。因此，教学过程中应当围绕“五会”的要求扎扎实实地开展教学活动，不能在识字教学的基本要求没有达成前就去忙“语用”、忙“审美”等等。以上《识字5》的教学，教师在教学过程中引导学生运用多种方式认读并读准字音是达成识字教学目标的正确举措，但是直到下课教师也没有拿出专门的时间来指导学生好好地书写汉字，而是迫不及待地出示教师精心设计的填空让学生进行“语用”训练。出发点好，但方法不当。
苏教版教材关于集中识字的编写理念提出“一专多能”的要求，“一专”在前，“多能”在后，这“一专”指的正是“识字”，做好了“识字”才能顾及其他，不可本末倒置、轻重不分。
三、集中识字要遵循学生的认知规律
集中识字需要学生识记的生字比较多，识记的难度相对比较大，而低年级小学生注意力集中的时间比较短。小学生以形象思维占主导，抽象思维不够发达，以机械记忆为主，意义记忆为辅。遵循学生的心理特点和认知规律能显著提高集中识字教学的效率。在具体教学过程中，一是要先教学重要的内容，而不要在课前谈话、新课导入等环节上花费太多的时间。在《识字5》的教学中，教师运用自由读、指名读、领读、开火车读等多种形式识记生字词，符合学生的心理特点，从课堂观察看学生的积极性较高，效果也较好，可以说明问题。二是在教学的过程中要把握节奏，在学生注意力不集中的时候通过健脑操或者其他有趣的方式让学生适当休息后再继续教学。教学中要尽量运用学生喜欢的方式，通过创设生动的教学情境，开展有趣的教学活动，比如游戏、表演、竞赛、儿歌等多种方式方法，增加教学的趣味性，吸引学生的注意力，提升教学效果。例如在《识字5》的写字教学环节，教师就可以在出示课文中的生字后让学生比赛说一说自己有什么好方法来记住生字，这样就能将学生的学习热情激发出来。
四、集中识字要激发学生对汉语言文化的热爱
这一点是笔者要特别强调的。在《识字5》的教学中，教师教读生字的读音，认清汉字的字形，主要还是把这些字当作符号和工具来教的，这样教当然没有错但却是不够的。汉字是音形义的结合是表音表义文字，可以说每一个汉字背后都有故事和文化。苏教版教材主编张庆先生强调，不能仅把汉字看作人们用以交流思想的书面符号，汉字本身还蕴含着丰富的民族文化。语言文字是一个民族的根，对一个民族具有强大的凝聚力。教识字不光是教给孩子一种工具，还要激发学生热爱本民族的语言文字，对他们进行爱国主义教育 [2]。实际教学中，教师一方面没有这个意识，另一个方面缺乏与文字学相关的背景知识，所以难以教出汉字背后的文化。
此外，前文已述苏教版的集中识字是韵文的编写体例，就像元曲小令，押韵而有节奏，体现了汉语特有的音韵美，教学中教师需要引导学生发现感悟。如在《识字5》的教学中教师就可以变换词串的顺序让词串不再押韵，引导学生阅读发现有什么不一样，自然就能很轻松地让学生发现押韵之美。
五、集中识字要适度开发“语用”
对教材进行“语用”开发，并对学生进行语言文字的训练，是提升学生语文能力和语文素养的重要方法和途径。从《识字5》的教学可以看出教师的努力，但是《识字5》的“语用”开发存在两个问题：一是没有把握好“度”，作为集中识字的重点在识字，不应把重点放在“语用”上，结果花了很多时间在“语用”上，而作为基本的识字要求没有得到落实；二是教师的“语用”开发多数仍然处于“认知”常识的低层面，对提升学生语文素养的帮助不大。我们看教师设计的填空题，只有在蝈蝈、青蛙、知了三个词语时设计的 “（ ）的蝈蝈在（ ）。（ ）的青蛙在（ ）。（ ）的知了在（ ）。”是真正的“语用”，其他填的都是本次集中识字中学到的词语，这些词语都是名词属于常识类的，设计这样的“语用”题对学生的语言文字运用能力并不会带来多少提升。
根据《识字5》的内容，笔者认为可以在学完全部词串之后，创设一个情境引导学生对学习内容进行运用而不需要像原教者那样“全面开花”。如：
我喜欢夏天，因为夏天有（ ）的葵花，（ ）的茉莉，（ ）的荷花；
我喜欢夏天，因为夏天有（ ）的桃子，（ ）的梅子，（ ）的西瓜；
我喜欢夏天，因为夏天有（ ）的蝈蝈，（ ）的青蛙，（ ）的知了。
这样的设计既对所学的知识进行了巩固又创设了诗的意境，既进行了“语用”的开发训练，又让学生获得启发、熏陶、感染和提升，一举多得。
集中识字教学不同于阅读课教学，因为理解认识不同，集中识字教学容易跑偏枯燥，也是不少教师感叹集中识字教学难教的原因所在。也正因如此，集中识字教学更值得我们去探索研究。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011年版）[M]. 北京：北京师范大学出版社，2012.
第5篇：关于夏天的词语范文
急躁，指性急;碰到不称心的事情易于激动，没耐心。选自 明 张居正《女诫直解·敬慎》：“宽是不狭隘，裕是不急躁。”下面是小编为大家整理的关于急躁词语的解析及近义词，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
一、急躁词语的解释亦作“ 急燥 ”。性急，不冷静。 元 吴莱 《狙赋》：“急躁袭取，智虑毕输。”《清平山堂话本·快嘴李翠莲记》：“婆婆性儿忒急燥，説的话儿不大妙。”巴金 《家》二九：“﹝ 觉慧 ﹞比哥哥更热情些，性子更急躁些。” 形容声音急促嘈杂。 明 陶宗仪《辍耕录·白翎雀》：“《白翎雀》者，国朝教坊大曲也。始则雍容和缓，终则急躁繁促，殊无有餘不尽之意。” 碧野《没有花的春天》第二章：“这阵急躁得震聋耳朵的鼓乐声后，就悠悠然地吹起箫笛来了。”
二、急躁词语的近义词蛮横 [ mán hèng ]
焦炙 [ jiāo zhì ]
暴燥 [ bào zào ]
三、急躁词语的造句1、年初的时候，看身边的同学都开始跟着师兄老师学起了知识，做起了项目，而自己还是孤家寡人，心里自然是急躁得很。
2、抱怨是一种愚昧，是头脑发热，是一种不尊重自己的生命，不尊重他人的尊严，而自私狭隘的心性，烦闷、急躁，而不懂得理智分析的一种结果。
3、不管是植物培植，还是情感培养，孩子培育，或者是世上的其他事情，都要顺其自然，不急躁，不强求，默默付出，静静守候。
4、花有不同的特性，不同的花期，急躁等不来花开。
5、今年的雨水好像要更大些，三天两头淅淅沥沥，却驱走不了夏天蕴气的苦闷，笼罩了整个城市的烟尘和急躁。
6、急躁的我，不喜欢站在台面上，总是来到马路边，公交车停靠的地方向公交车驶来的方向翘首以待。
7、和老麦在一起的时候，我会觉得自己少了急躁、沉闷和消极。
8、让一片养育的花草和泥土，消除我的沉默和一些念想，以及一贯的急躁。
9、人有人的规矩，天有天的自然，做人别贪婪，处事别急躁，不要在愤怒的时候做决定，不要在悲伤的时候承诺什么。
10、静夜听禅，静心修身，静默养性，斟一盏茶与自己对饮，让浮躁的心性在澄澈的茶水里浸泡，涤去急躁的轻浮，留存淡定的优雅。
11、酷暑袭人，天地间燃烧着熊熊的火焰，使我的肌肤充斥着无尽的烦闷，心便整日在急躁中焦灼着。
12、农人们脸上写满了焦灼，急躁的徘徊在田间地畔，望着枯萎低首的麦苗苦思雨露。
13、保持良好的心境，情绪要稳定、愉快，切忌发怒、急躁和精神抑郁。
14、辩论赛非常强调语言的优美和表达的艺术，如果心理过于急躁，这方面的表现力就会丧失，而流露出争吵的味道。
15、厨师就像广告撰稿人一样，在巨大的压力下工作，会很急躁，常常和人争吵。
16、抵抗老板的风气比我有生以来的任何时候都更流行，人们性情急躁，喜悦和不快交替发作。
17、在静中，碾磨成一颗宁静的心，遇事不急躁，沉着稳健。
18、千万不要今天装了一天笑脸，明天又故态复萌，显露出粗俗急躁的本性。
19、有口才，富侠义，济困救贫，好打抱不平，恐因急躁而惹是非。
20、这位李老师性情急躁，得罪过一些同事。
21、这位一向以章老先生第一大弟子自居的曹商，平素就看不惯庄周的随便与惠施的急躁。
22、可取代急躁的第二种东西是水滴石穿，即熟能生巧的能力。
23、爱并不一意孤行，它不是急躁不是怨恨，他不替错误喝彩而为正确欣喜。
24、他叫常根生，四十多岁，此人虽生的浓眉大眼，四方脸，办事却轻浮急躁，不顾前后。
25、如今我已经没有可以教导给你的了，却也想提醒你八个字，切忌急躁，过犹不及。
26、大人因好友亡于贼首，方寸已乱，心急躁进，恐中贼之圈套，吾需得快遣人报于度辽将军!
27、愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰销。
28、索比急躁不安地躺在麦迪逊广场的长凳上，辗转反侧。
第6篇：关于夏天的词语范文
关键词：意群，汉英翻译，应用
近二十年来，关于翻译单位问题的研究已成为翻译界长期争论的话题。国外学者对此做了大量研究。国内翻译家对这此非常重视。作者根据自己的实践体会认为，在汉英翻译中，以意群为翻译单位为绝佳选择。
本文将探讨意群作为翻译单位在汉英翻译中的应用及策略，为以后的实践提供参考。
一、意群的概述
1.意群的概念及分类
意群（sense group）是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每个成分即称为一个意群.同一意群中的词与词的关系紧密相关，否则引起误解。在汉英长句的翻译中，把长难句划分成若干个有一定意义的部分，每一成分即为一个意群，意群内的单词之间的语法关系极为密切。意群是句法层面意义的最小单位，它可以是一个词、一个词组、一个从句等。意群具有表达意思的相对完整性。
（1）意群可以是一个词：Niujia Village
（2）意群可以是一个词组：at midnight
（3）意群可以是一个从句：
No one knew what was going on.（宾语从句）
2.意群作为翻译单位的依据
从功能语言学的角度分析，功能语言学派的代表人物Halliday和Hasan提出，语篇是一个语义单位，一个语段能否成为语篇，主要看它是否具有语篇特征（texture），是否为一个意义连贯的整体。而意群作为篇章的中坚级层，在这一层级上，小句开始组成在交际功能上有相对独立性的语篇。
二、意群在汉英翻译中的实际应用
1.意群的划分
（1）根据时间先后顺序进行切分
春天带着几个娃去挖笋，//夏天去捡野菌，//秋天就进山去挖川地龙、扣子七……//冬天到雪地上……
In Spring，Mother…shoot.//while in summer，…mushrooms.//During Autumn，…//And they set traps…in winter.
分析：这一句话有明显的时间标志，春天，夏天，秋天和冬天。所以切分的时候比较容易。
（2）根据语流的自然停顿进行切分
青香不敢睁开眼睛，假装熟睡，//任妈抚摸着，泪水一颗颗滴到枕头上。
Qingxiang was afraid of…sound sleep，//letting Mother …
分析：上文所划的位置属于语流的自然停顿。译文也是根据根据意群来找到句子的层次结构，主谓搭配。
（3）根据关联词语的标志进行划分
就这么把几个娃子拉扯大了，//还让他们读了书，嫁了汉，娶了媳。
…Mother tenaciously brought up…；//moreover，they all went to school and got married.
分析：“还”字承接了句子意思，在译文中用“moreover”来说明句子之间的递进关系。
结论：（1）一般来说，可按原语标点进行分切，但更重要的是按汉语内在的叙述层次和句子关系进行切分。（2）切分时，既要照顾汉语原句的意义，又要顾及英语的行文便利，顾及英语的可读性。
2.意群的翻译策略分析
（1）分译（Division）
所谓分译，又称拆译，就是把原文的一个单词或短语拆译成一个句子，或将原文的一个简单句拆译成两个或多个句子。例如：
a.妈时常会走老远，穿山越水，到乌云堡去，看她，给她带去腊肉……//帮着照看亮子……
Mother often trudged… go to Wuyun Village for the purpose of seeing Qingxiang with bacon…//Mother also helped her to look after…
分析：文章的句子之间有内在的逻辑关系。将这一整句话进行断句，在各意群中用适当的介词、连词进行衔接，这样的译文使读者更容易理解。
b.很大一会，门终于推开了，//屋里电灯摇晃了一下，昏黄的光线像浑浊的溪水荡漾起来。
The light bomb …gave a slight shake，//and the gloomy light was agitated…
分析：在“门终于推开了”之后进行切分是因为前后内容不一样，前者说门，后者说灯。而译文中用“and”连接上下文，用“like，in”更符合译语读者的习惯。
（2）合译（combination）
所谓合译，就是把原文中两个或两个以上的词语合译为一个词，或将两个或两个以上的简单句合译为一个句子，或将一个复合句在译文中用一个简单句来表达。例如：
a.就这么把几个娃子拉扯大了，还让他们读了书，嫁了汉，娶了媳。
…they all went to school and got married.
分析：原文中的“嫁了汉，娶了妻”可以理解为一个意思，是一个意群，仅用got married就能把这两个小短句给翻译出来。
b.妈对亮子这个外孙也是最好的。亮子也最喜欢外婆。
Mother loved her cute grandson… be dearly loved by Liangzi（and vice versa）.
分析：这句话说的就是妈和亮子互相喜欢，译文将其整合成一个句子是非常恰当的。
三、结语
由以上例子可以看出，将意群作为翻译单位的优势有：
（1）摆脱了以句子和自然段落的限制，更符合目标读者的习惯，使译文更地道流畅。
（2）使译文主次分明，提高译者的理解力和翻译能力。
近来，关于翻译单位的争论仍在继续，仍需我们进一步研究。关于意群的划分及翻译分析绝非仅有这几种，在以后的大量翻译实践中还须进一步探讨分析。
参考文献：
[1] 刘宓庆.新编汉英对比与翻译.北京：中国对外翻译出版公司，2006.
第7篇：关于夏天的词语范文
早上，我一大早的就起了床，背好我的书包，去学校了，到了学校，看同学们都在唧唧喳喳的说个不停，都是关于军训的事情，老师来了，我们立刻回到位子上做好，等待教官的来临，教官来了，我们都叫他熊教官，我们上了车后，坐在车上，别提那兴奋了，唉哟！好吵，同学们都处在一种兴奋当中，好不容易才安静了下来，我们乘坐了两，三个小时的车，终于到达了目的地“黄埔军校”“啊”我好失望，本以为黄埔军校是多么的豪华，原来就是一些小平房，还不如我们以前去得呢！
那也没办法了，我们分好了房间，把手中的东西啊都放了下来，换上了军装，那可是夏天，尽然要穿长裤长袖，oh my god！不会吧！好热阿！唉！一天过去了，本为晚上可以好好的玩一下的，结果，教官来了，把我们吓了个半死！我们立刻跑上床，装成睡着了！可教官一眼就看出来了，说：“你们再干嘛呢！不想睡觉是不是？不想睡出来跑步。”
我们不吭声。教官出去了，我们再也不敢动了，于是就睡了。
第二天一早，教官一吹哨我们就要起床，还没有睡醒，我们现在才领略到了痛苦。一天的训练才刚刚开始，送给上午练军体拳，之听到“嘿，嘿，”的声音，一天总算过去了，晚上，我们一晚上都没有睡，第三天一天都没有精神，第四天晚上，集体，吃方面面，又拉肚子，拉了一个晚上。
第8篇：关于夏天的词语范文
电视里讲到了“五讲四美”，也随之透露出了许多艺人们关于道德的问题。说到道德这个词语，其实并没有什么可以说的。只是有的人不顾一切的放弃了。
纯属是一个笑话。
日复一日年复一年day after dayyear after year 有的时候，重复的天数和年数会让我陷入无限的思虑。百度空间去的少了。简°安生也很少看到。就连那些我觉得是闲的没事才玩的开心网之类的东西，也很少玩了。
最近的最近，我不闲着了。
那年夏天，人们总爱说那年，即使那年就是今年。以上这一句哲理的句子出自《须臾》什么时候买的书呢，大概是几个星期前。里面的照片，以及文字，让我充满了羡慕。独自去往日本，离开故乡。开始自己的旅行。
我们都是这样。在哪时起突然变得通体锐刺，从破开的痂茧口染上异世的色彩。从此华丽颠覆了平淡的曙光。这句话，似乎给了我一个重击。如果这是在拳击台上，我会输的很彻底。大概，我们都一样。为了自己那貌似已经满是风霜的所谓的面子，不顾前面的路上是否满是荆刺，不顾自己还有没有后路。飞蛾扑火，自取灭亡。
第9篇：关于夏天的词语范文
）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共19题；共116分)
1.
（6分）多音字组词。
尽
jǐn________
jìn________
好
hǎo________
hào________
空
kōng________
kòng________
2.
（9分）看拼音，写词语。
dōng
xuě
zuǒ
yòu
huǒ
bàn
zhāo
hu
kuài
lè
________
________
________
________
________
yě
xǔ
tīng
shuō
zhēn
hǎo
gè
zhǒng
gè
yàng
________
________
________
________
3.
（3分）根据意思写出词语。
①非常优秀，超出一般。________
②向个人或社会申述，请求援助或主持公道。________
③用威力逼迫恫吓使人屈服。________
4.
（12分）把下列的词语补充完整，并选择恰当的词填在句子中。
风________静
不容________
枉费________
________枝________叶
枝________花________
如________如________
①雅鲁藏布大峡谷是________的世界第一大峡谷。
②教授劝他打消念头，不必为此________。
③小猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，________。
5.
（8分）照样子，连线搭配词语，并选择恰当的组合填入句子中。
豁达乐观的________
自然环境
随风摇曳的________
和田维吾尔人
恶劣的________
沙漠
热烈激昂的________
花儿
寂静而单调的________
歌唱
①那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服：像一幅巨大的抽象画，给________平添了几分韵味。
②那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片________，真是美不胜收。
③但在这样的夜里竟听到如此________，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
6.
（9分）选字填空
气
汽
玩
完
空________
________车
________成
做________
生________
________球
________耍 ________一________
7.
（5分）用下列词语造句。
①志向
②信任
8.
（5分）我是拼音小能手
________
________
________
________
________
帛画
掠走
宝库
智慧
结晶
9.
（6分）写出反义词
智慧—________
丰富—________
珍贵—________
腐败—________
舒展—________
赞叹—________
10.
（6分）形近字组词
精________
瑰________
描________
情________
魄________
瞄________
11.
（4分）把下列词语补充完整。
断崖绝________
威风________
漫天遨________
腐败无________
12.
（6分）给词语中的“异”选择正确的解释，把序号写在括号里。
异：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。
异乡________
神态各异________
异想天开________
离异________
奇花异草________
日新月异________
13.
（5分）自主积累。
杭州
________
A.灵隐寺
南京
________ B.秦始皇兵马俑
苏州 ________
C.布达拉宫
拉萨
________ D.拙政园
西安
________ E.中山陵
14.
（3分）摇身一变。给下面的汉字加上一个偏旁或换一个偏旁变成另一个字，再分别组词。
舷 ________ 录 ________ 尊 ________
15.
（9分）按课文《莫高窟》内容填空。
这些彩塑________，________。有________，有________，还有________。有________，他________，________，________。
16.
（5分）把肯定句改成双重否定句
①莫高窟是举世闻名的宝库。
②他必须这么做。
17.
（5分）将下列陈述句改成疑问句
①莫高窟保存着两千多尊彩塑。
②今天他没有上学。
18.
（5分）扩句
①莫高窟保存着彩塑。
②莫高窟里有洞窑。
19.
（5分）缩句
①莫高窟是举世闻名的宝库。
②莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶。
二、阅读题
(共4题；共58分)
20.
（19分）阅读短文，完成练习。
鸟瞰“宫殿之海”
旅居北京的时候，我最喜欢去的公园就是景山公园。它幽静、古朴，引人遐思；而且，唯有在这景山之巅，万春亭畔，才能够鸟瞰北京，俯视占地七十二万多平方米、房屋九千多间的故宫。世间有“海洋之海”“森林之海”“沙漠之海”“草原之海”，在城市里我们看到的是“市廛之海”，在飞机上我们可以看到“云海”，而我们在景山顶上看到的，可能是世界上独一无二的景观，这就是气魄雄浑、庄严美丽的“宫殿之海”。
夏天，在万春亭畔看千百紫燕纷飞，听它们呢喃柔啭，俯视着那或者是轻烟笼罩，或者是丽日一片的紫禁城，自己也仿佛变得像一只海鸥似的，翱翔在这个宫殿之海上 面了。
从故宫南面进入午门，或从北面进入神武门，把前三殿、后三宫、养心殿、后妃宫院、御花园一些地方看一遍，仍然不能全面领略紫禁城的气势和状貌，而从景山顶上眺望，故宫全貌就尽收眼底了。它是那样的浩瀚巨大，要不是天安门广场新矗立起宏伟的建筑群——人民大会堂、历史博物馆、人民英雄纪念碑等作为标志，供人辨识，一个人的目力望到那儿就觉得是十分遥远的了。它又给人一种非常对称整齐的印象，这些仿佛无边无际的众多建筑物浑然一体，好像一个棋局似的，望去威严庄重。自然，它又是非常美丽的。一个接着一个的大屋顶，黄琉璃瓦辉映蓝天，闪着金光。在宏大匀整的宫殿建筑之间，间杂着绿树、花圃、石山和宫廷广场。标致精巧的角楼，雄峙紫禁城四角，使秀丽景色和雄伟气象巧妙地结合起来。护城河像绸带似的波光潋滟，荡漾着城墙的 倒影。
在景山顶上眺望故宫，那种壮美的气势，足以使人作长日的观赏留连。
（1）解释词语。
尽收眼底：
（2）根据意思找出文中关于“看”的词语。
①像鸟一样由高向低看。________
②用尽目力向远处看。________
③向下看。
________
（3）请写出下面词语的近义词。
宏伟________ 辨识________ 遐思________
翱翔________ 观赏________ 景观________
（4）作者为什么将此建筑群称为“宫殿之海”？
21.
（10分）阅读课文
《莫高窟》片断，完成练习。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有（纪
记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应
映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天
有的臂挎花篮
采摘鲜花
有的怀抱琵琶
轻拨银弦
有的倒悬身子
自天而降
有的彩带（漂
飘）拂
漫天遨游
有的舒展双臂
翩翩起舞
看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
（1）画去括号里不恰当的汉字。
（2）给空白的地方加上标点符号。
22.
（14分）阅读课文
《莫高窟》，回答问题
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 5莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
（1）给加横线的字注上读音。
卧佛________ 倒悬________ 瑰丽________ 彩塑________ 敦煌________
（2）在文中找出合适的词语填空。
一________壁画 一________彩塑 一________明珠 一________洞窟
（3）照样子写词语。（啧啧赞叹 ）
23.
（15分）阅读短文，回答问题
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管
不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要
还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以
已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上
我们把一个纸口袋装上一个面包
一个笔(纪记)本
一支圆珠笔
放在一个显眼的地方
并压上一块小石头
就这样
我们又匆匆地上路了
三天(以
已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
（1）联系上下文，解释下列词语。
断：
显眼：
（2）给第2自然段加上标点符号。
（3）在文中括号内选择正确的字词，画“√”。
参考答案
一、基础题
(共19题；共116分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
二、阅读题
(共4题；共58分)
20-1、
20-2、
20-3、
20-4、
21-1、
21-2、
22-1、
22-2、
22-3、
23-1、
