影像设备论文精选(九篇)

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第1篇：影像设备论文范文

论文关键词：高素质技能性人才医学影像检查技术，新型教学模式

 

医学影像检查技术是医学影像技术专业教学的必修课程之一，它由多门学科交叉而形成，是探讨和研究以及使用医学影像设备对人体进行检查的一门应用性很强的技术。本门课程主要包括：X线检查技术、数字X线检查技术、超声检查技术、影像核医学检查技术等，既包含部分医学内容也包含物理、化学内容，是检查疾病重要手段，在临床医学领域中起重要作用。

1.四位一体教学模式的建立

《医学影像检查技术》的教学核心是培养学生的应用能力，课程组建立的“预习式临床见习－理论―实训－实习”四位一体的新型教学模式，将教、学、做加以融合，学生需要掌握的理论知识在反复训练中得以加强，使学生实践动手能力在上述4个环节中得到提高。具体内容如下：

1.1预习式临床见习：在普专影像技术专业学生开课的第二学年第一学期，将本专业学生分组去附属医院影像科室，进行临床观摩见习，提前接触影像设备，提前接触病人。见习半年后于第二学期初，开始课堂讲授影像检查技术的理论内容，完成了“先看后学再练习”的第一步，为下一步理论学习做好铺垫。此教学方法我们称之为“预习式临床见习”。

1.2理论教学：采用现代的教育理念，运用多媒体教学手段，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导，以理论教学为主线，在教学中为学生提供观察和独立思考的环境。充分利用附属医院及网络中的各种影像临床病例资源、多媒体教学片、电子图片库积极开展现代化教学。把部分理论课堂内容直接搬入到放射科、CT检查室、MRI检查室等科室去讲授，实现“课堂与实训地点一体化”。教师在教学过程中将放射技士（师）考试所要求掌握的内容贯穿其中教育学论文，渗透考试的题型及知识点，以提高学生在日后放射技士（师）考试中的应试能力。

1.3实训教学：改革实训环节，完善实践教学体系。学生实践能力的培养是医学教育的重要日标[1]，专业实践教学也是培养学生实际操作技能和综合职业能力的关键[2]。采用“模拟临床实训”的教学模式。影像实训中心有2个专业多媒体教室，4个先进的阅片室，3个X线检查技术实训室分别安装有2台200mA、1台500mA国产X线机，1个胃肠造影实训室并配有1台X-TV及1个示教室，1个CT实训室等，为学生实践训练提供了坚实的物质保障。实训教学采用“学生操作教师辅导式”、“学生自己操作”、“综合设计性实训”等教学方法。在课程学时安排上,适当增加实践性教学学时,保障学生动手时间,强化学生动手能力[3]。在理论及实训课程结束之前2个月，组织学生进行岗前强化培训，培训的重点是针对临床上常见的医学影像检查操作方法，以缩短学生与毕业实习的距离。

1.4毕业实习：第三学年，将学生安排到省内、外46所二级甲等以上实习医院进行毕业综合实习，进一步掌握各种医学影像检查方法的操作，培养学生的专业实践能力和分析问题、解决问题的能力，以达到培养高素质技能性人才的要求。

2.四位一体教学内容的改革

随着医学影像设备的不断更新，数字化X线机、CT机、彩超现已普及到许多基层医疗机构，MRI也广泛用于县级医院。针对临床实际的发展变化，《医学影像检查技术》课程体系和知识摘要求掌握的内容贯穿其中、渗透考试的题型及知识点，实施“课证融合”以提高学生在日后的放射技士（师）考试中的应试能力小论文。

在教学内容的组织与安排上，建立了《医学影像检查技术》的六大教学模块，即第一模块：X线检查技术：重点进行摄影和技术及造影技术教学；数字X线摄影技术注重成像原理和影像后处理教学；数字减影血管造影技术注重摄影和减影设备及造影器材的教学。第二模块：CT检查技术：重点讲述CT成像原理和CT扫描技术。第三模块：MRI检查技术：重点讲述MRI成像原理和MRI扫描技术。第四模块：影像核医学检查技术：重点讲述核医学成像原理和检查技术。第五模块：X线照片冲洗技术：重点讲述照片人工冲洗技术、自动胶片冲洗技术和激光打印胶片技术及操作注意事项。第六模块：放射诊断影像质量管理：着重从质量管理学的角度讲述质量管理的意义。

3.四位一体教学考核内容的改革

采用“笔试+技能操作+平时作业+实践报告”的综合考评。实行严格的教考分离，通过测评，客观公正地评价学生的专业基本理论知识，专业技术能力。加大实践考核的权重，使其考核总分值与理论考试成绩持平。考核内容以临床放射技士所应掌握的技术标准，考核学生的实际操作技能、临床思维能力、解决实际问题的能力。

4.四位一体教学的师资队伍建设

该课程组教师共20人，专职教师14人，兼职教师6人，专兼职教师比例7：3，“双师型”比例占65%，专职教师中“双师型”占95%，保障了技能型人才的培养。其中40岁以下的中青年教师10人，占50.0%，41-50岁的教师8人，占40.0%，50岁以上教师2人，占10.0%，教师后备力量充足，形成一支充满活力、富有创新精神和现代教育理念的教师梯队。通过高级人才的引进，青蓝工程的培养不断提高师资教学质量，使师资队伍具有积极进取、开拓创新的精神和教育理念，不断地创新意识，创新能力，创新方法，利用现代科学发展的新观点、新知识、新技术和新成果对学生进行创新思维的训练，以增强学生的创新意识，达到培养高素质应用型人才的目标。

5.四位一体教学改革的体会

“预习式临床见习－理论―实训－实习”四位一体创新教学模式的应用教育学论文，充分培养了学生的专业实践能力、分析问题和解决问题的能力，熟练掌握各种影像技术的操作技能，毕业即可实现与职业岗位的“零距离”。该教学模式时刻以问题为基础，以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，融知识教育与职业资格考证为一体。教学中采取学校与附院结合的方式，充分利用学校影像实训中心及附属医院医学影像科室的人力、设备等优势，把部分理论课堂内容直接搬入到影像科室去讲授，为学生实践能力的培养提供了真实的学习场景,将理论教学与实践教学课时比设计为：理论教学：实践教学=4：5（实践教学占总学时的56%），大大增加了实践教学的比重，达到了突出学生技术应用能力培养的目的。经过多年来的教学实践证明，改革后的《医学影像检查技术》课程取得了良好的教学效果，为社会输送了大批理论水平扎实、技术业务精湛的高素质技能性毕业生。学生结业后能按教学大纲的内容要求，熟悉各种影像学检查方法，独立完成X线投照技术、CT检查技术、照片冲洗及影像质量管理等技术，学生毕业后追踪调查反馈均表明“学生的动手力强，基础知识扎实”，普遍受到用人单位好评。教师队伍建设得到提高，课程组教师进修3人次、又取得硕士学位2人，双师比例达到100%。四位一体的新型教学模式，体现了高职高专办学特色，围绕着职业能力的培养，强化技能训练，为基层医院培养“用得上、留得住”的高素质技能性人才。

参考文献

[1]张景玲．唐宇天．影响技能达标的元素及对策[M]．湖南科学技术出版社，1998:18-320

[2]唐陶富，朱梅初．高职医学影像专业教学改革的研究与实践[J]．职教论坛，2003,10:10-12.

[3]马琼英，周宇，戚跃勇等.医学影像技术专业教学与带教体会[J].中华现代影像学杂志，2008，5（6）：456.

第2篇：影像设备论文范文

关键词：数字电影 电影技术 系统设计

中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（a）0021-01

电影是一门艺术化的技术，也是一门技术化的艺术，能够采用特有的技术处理手段，艺术的表达导演的一些想法，因此，电影的表达也离不开技术的支撑。随着数字技术的发展，数字电影技术也得到了迅猛发展，并且已经基本取代了传统的胶片电影技术市场。

本论文主要结合数字电影技术，详细分析现有的数字电影技术，并在此基础上构建基于数字电影技术的数字电影系统，以期能够为数字电影技术的发展提供可供借鉴的技术应用模式，并以此和广大同行分享。

1 数字电影技术分析

1.1 数字电影技术概述

数字电影，顾名思义，是和计算机相结合起来的一种电影技术，目前，数字电影技术，主要是指以数字设备实现的摄像、存储，并通过数字设备实现电影内容的传输传送，最后经过专业设备将数字信号还原成影像信号并进行播放。

传统的电影摄制是将影像信号摄录在胶片上，这种电影技术具有分辨率大、信息量大的优势，但是由于胶片不易保存和传输，因此对于电影的传输普及带来不便；而数字电影的出现很好的解决了这一问题，目前数字电影基本上都是采用高清摄像机直接获取高清质量的数字影像，也可以采用胶片拍摄电影，在后期将胶片扫描为数字信号。

数字电影技术的发展，大大推动了电影技术的普及和大众化应用，这得益于计算机技术的飞速发展，数字电影技术最主要还是指的电影摄制的数字化，以及所需配套的数字化制作、数字化放映等设备的应用。

1.2 数字电影技术发展应用现状

早在上个世纪90年代，好莱坞一大批震惊世界的电影，无不采用了数字电影合成技术，例如《星球大战》、《泰坦尼克号》、《黑客帝国》等等，让观众感受到了传统胶片电影所无法实现的视觉感官感受。目前全球数字电影的制作已经超过了几千部，主要以欧美国家为主。我国的数字电影技术发展也很快，已经建立的全亚洲最大的数字电影技术中心，以及数字电影拍摄、发行、放映等一系列技术应用也有很大的提升，这些都表明我国数字化电影技术的快速发展和进步，但主要应用设备还是大量的依赖进口或合资生产。

另一方面，数字电影的发展，必然也推动了数字放映设备的建设。目前，全球数字电影银幕数达到7万多块，我国城市影院建设保持高速发展的态势，截止到2012年底，全国银幕数从2002年的1845块增加到了现有的13118块，其中2K数字银幕超过1.2万块，主流院线影院基本全面实现数字化放映。

近两年来，数字中间片（DI）技术成为世界电影行业最引人关注的话题之一。所谓数字中间片技术，一般是指整个后期制作都在数字平台上进行。数字中间片技术的目的主要有两个：一是为了开发传统工艺难以实现甚至无法实现的功能，从而取得更灵活、更丰富的创作手段；二是为了提高影片质量，降低制作成本。数字中间片工艺主要有胶片扫描（胶转数）、套底、调色、特效和修饰、制作字幕、数字母版制作和胶片记录（数转胶）等。出于技术和成本的原因，目前的数字中间片技术大多还是基于2K分辨率的，属于一种折中的解决方案，仅能满足DCI中的低档要求。目前，数字中间片的实施与研究还主要集中在美、欧的一些发达国家，并已具备了相当的规模。

2 数字电影系统设计探讨

2.1 数字电影系统结构设计

相较于传统的胶片电影技术，数字电影系统由于采用了数字技术，因而能够很方便的实现数字化的摄制、存储和传输，但是其前提是必须要能够很好的解决图像的实时传输存储问题。为此，数字电影系统的基本结构可以设计由如下几个部分构成。

（1）数字式图像传感器。

数字电影的摄制，首要解决的就是数字化拍摄的问题，为此可以采用数字式图像传感器，通过配合光学取景器，将镜头前的内容直接摄制并转化为数字信号，传输给图像处理单元。

（2）高速图像处理单元。

高速图像处理单元是实现数字电影的关键结构单元，在整个系统中处于类似CPU的角色，主要负责对数字图像的编解码、灰度处理、二值化处理，以及对数字信号的还原等处理，从而确保数字图像的实时摄录和编解码。

（3）数字存储器。

目前常用的数字存储器通常都是硬盘，既能够大幅降低数字电影系统的成本，同时又提高了数字电影存储、传输的兼容性，有利于数字电影的普及推广和传输应用。

（4）交互数字单元。

交互数字单元主要是负责实现数字电影的互动及特效等场景的二次编辑加工，其内含基于DSP单片机的编辑器能够很方便的实现对音频信号的加工，以及对色彩、亮度等视频信号的编辑和调整，极大的丰富了数字电影的加工手段和方式。

2.2 数字电影配套系统分析

数字电影要实现大规模的推广和应用，不仅仅需要数字电影摄录设备，不是只依靠高清数字摄像机就能够实现数字电影技术的普及应用的，对于数字电影相配套的系统，也必须要大力发展，才能够最终推动整个数字电影系统的不断发展和应用。

数字电影系统处理需要数字化摄录设备，还必须配套数字化编辑设备，数字化放映设备。数字化编辑设备目前主要集中的数字化平台的应用，包括对胶片影像的扫描，数字影像的再加工等内容；数字化放映设备则主要包括数字电影的立体式放映及多感交互式互动系统，目前国外已经发展到4D立体式放映系统，能够很好的实现数字电影的多感交互放映。

3 结语

数字电影技术是电影技术发展的里程碑，它实现了过去传统无法实现的一些创作，更为重要的是，数字电影技术的出现，使得个人创作电影成为了可能，只要拥有一台数字电影设备，以及具备编辑修改的多媒体系统，就能够实现数字电影的创作，这对于电影艺术的大众化普及是具有深远影响的。目前数字影院发展态势蓬勃，使得数字电影技术有了很大的应用空间。本论文简要探讨了数字电影技术及其系统的设计，对于数字电影技术的普及发展和提高，无论是在理论研究还是在实践应用方面，都具有较好的指导借鉴意义。

参考文献

[1] 陈犀禾.虚拟现实主义和后电影理论—— 数字时代的电影制作和电影观念[J].当代电影，2001（2）：23-24.

[2] 刘兆君.数字技术与电影[J].剧作家，2006（5）：78-79.

第3篇：影像设备论文范文

那么，“SCCT 2013”召开的背景是什么？中国区分会的成立及首届国际心血管CT协会中国区论坛的召开，将对我国心血管CT的学科发展产生怎样的促进作用？ 带着这些问题，本刊记者对吕滨教授做了独家专访。

在蒙特利尔获得

中国SCCT论坛的申办权

采访一开始，吕滨教授首先对国际心血管CT 协会的年会相关背景做了介绍：国际心血管CT 协会（Society of Cardiovascular Computed Tomography，SCCT）是由欧美心血管CT 领域的知名专家发起、于2005 年在美国成立的。它是国际心血管CT 领域最权威的学术机构。2006年召开了第1届学术年会，到2013年的蒙特利尔会议，已经是第8届了。

吕滨教授认为：“在地域分布上，SCCT年会覆盖了除美国之外的加拿大、英国、日本、韩国、中东、南美、中国等在内的11个国家和地区，中国作为第11个区域性组织在2013年第一次加入；在周期上，每年召开一次学术年会，举办5到10次的专题培训班；在内容上，充分地交流CT领域的最新学术研究进展、设备硬件进展、多中心临床试验结果公布，同时既有高端学术研讨，也开设有基础培训项目。”

“在加拿大蒙特利尔召开的SCCT第8届学术年会，有来自32个国家和地区的775人参加，学术讲座、论文交流超过250个，均超过了历届年会，可谓盛况空前。” 吕滨教授继续介绍说，“尽管我是在中国区委员会成立后首次参加这个学术会议，但实际上这已经是我第5次参加SCCT年会了。每次参加这个会议，都感到有很多新收获。但是，对于中国心血管CT医生来说，本届SCCT年会是特别值得记忆的。因为本次参会中国医生历年最多，超过25人，且均为国内各大医院主任或该领域专家，每人均坚持在会场听课交流，普遍对本届会议反响良好，认为开阔了眼界、获取了新知。”

吕滨教授详细回顾说：“在7月13日晚上，中国代表团与GE医疗总部、本届会议承办方、SCCT协会办公室和协会主席等，进行了专门的见面会和交流活动。参加的高层领导和专家包括我方的中华放射学会副主任委员李坤成教授、总医院的杨立教授和我本人，以及GE医疗全球CT与分子成像的首席执行官（CEO）、本届论坛主席Dr. Leipsic教授、SCCT现任主席Lesser教授等。那次见面活动不仅进行了学术交流，加深了彼此的了解和认识，更重要的是，我还代表中国医生，向本届年会和SCCT协会介绍了中国开展心血管CT的现状、申请SCCT会员和申办SCCT中国区论坛的情况。同时，承办中国区论坛的申请，也得到了SCCT协会的认可和大力支持，并在当时就获得了申办权，定于2013年11月1至3日在北京召开首届SCCT中国区心血管CT论坛。”

在国际学术讲台上

发出“我们的声音”

在2013蒙特利尔SCCT年会上获得SCCT中国区论坛的申办授权，实际上只是吕滨教授等来自中国的专家、学者参加此次会议的使命之一。一个国家能否获得这样的授权，最大的因素取决于该国的学术实力。因此，在接下来的采访中吕滨教授介绍说：SCCT年会是国际上有关心血管CT领域最高学术规格的交流平台。年会汇聚了本领域的国际顶级专家，公布和发表最新的大型多中心循证医学研究结果，展示最高端的新技术及临床应用。2013年的热点领域包括：亚毫西弗冠状动脉CT血管成像、CT心肌灌注和血流储备分数CT等。

谈及对2013蒙特利尔SCCT年会的印象，吕滨教授感慨地说：“这届年会给人留下深刻印象的是采用了市场化运作模式，而且组织得井然有序、驾轻就熟。它的协会Logo及其形成的文化色彩无处不在；它的日程紧凑且层次清楚，既包含了高端的技术和学术前沿，又涵盖了基础读片和技能培训；既有‘大腕儿’之间面红耳赤的激烈辩论，又有体现团队精神的密切合作；既有‘慢条斯理’的讲座，又有‘你争我抢’的竞猜。真是精彩纷呈、引人入胜。但无论怎么‘出新’，整个会议都是紧紧围绕着一个主题——‘心血管CT的科学规范应用与学术交流’进行的……”

“非常荣幸的是，我在这次会议上受邀做了《中国CCTA现状和FFR-CT临床应用的报告》，受到与会专家的广泛关注。中国不仅广泛开展了CCTA技术，且每年以15%到20%的速度增长，最近开展了FFR-CT这项最新技术的临床应用，展示了我国的临床实力，展现出了光明前景。”吕滨教授还介绍说，“很多人都知道，每年由SCCT协会现任主席所做的回顾性报告非常引人注目，Lesser教授所作报告提纲挈领地总结了最近一年的‘十大学术进展’和‘十大新技术’，另一位权威专家James Min教授所作的报告‘未来一年的最新科研和技术进展展望’，使人理清了思路，并指明了发展方向。”

吕滨教授充满激情地说：“当今世界已经进入了科学突飞猛进、勇于争先、立足创新的时代，同时又是一个合作共赢、鼓励参与与交流的时代，我们深感肩头的责任与重负。我们是有人口优势，但不能仅仅拥有‘例数’而沾沾自喜，更应该站在学术讲台上发出‘我们的声音’。我们的设备一流，但我们却缺乏原始创新的技术；我们有众多病源资源，但缺乏对循证医学研究模式的深刻理解，从而使我们的学术成果难以达到世界先进水平。这些因素，都是我们申办SCCT中国区心血管CT论坛的初衷……”

在更广泛的平台上

展示我国的临床实力

回顾起申办SCCT中国区心血管CT论坛的过程，吕滨教授言语间显得颇不轻松，他坦陈：“实际上，中国首次作为会员国加入SCCT，中间是经历了严格的审核过程的。早在2012年7月，我们便开始进行委员会成立的筹备工作。当时国内知道SCCT的专家很少，我作为牵头人之一，与总医院的杨立教授一起提出成立国际区域委员会的建议，同时向国际组织递交申请材料。经过SCCT国际委员会全体委员讨论通过，并由SCCT主席审核、签署，这才通过了中国区委员会的成立申请。”

吕滨教授详细介绍说，截至目前，除美国以外共有11个国家和区域申请并成立了“国际区域委员会”，按成立的先后分别是欧洲、日本、加拿大、澳大利亚和新西兰、拉丁美洲、巴西、中东、英国、韩国、中国、以色列。区域委员会的职责是，以SCCT的名义开展学术交流和培训属地心血管CT工作人员。目前有68位中国内地医生申请加入了SCCT，其中9位专家被暂时任命为委员会成员，主席是杨立教授，共同主席是吕滨教授。中国区委员会成立后，召开了首次委员会成员会议，明确了近期任务和操作规程，开通了学术交流网站，并于2013年11月1日至3日在北京举办了首届心血管CT论坛。本着“关爱、规范、交流”的主题，首届论坛按照SCCT要求，致力于学术交流和业务培训，定向邀请国内外知名专家授课，重点讲述心血管CT领域科研和设备技术等最新进展，回顾该领域最重大的科研成果等；在论坛开幕的第二天，以4个分论坛形式，分别对心血管CT规范化应用、科研方向、基本教程和领先技术等，进行了充分交流。

吕滨教授进一步解释说：“首届国际心血管CT协会中国区论坛是SCCT在中国的分论坛，来自欧美及亚洲7个国家和地区的顶级专家，以及全国400余位心血管CT临床及相关专业技术人员参加了这场学术盛会。与会的专家、学者和会议代表共同分享了学术与技术进步的成果，一起开拓并引领着中国心血管CT及其相关学科的发展和进步。”

关于首届国际心血管CT协会中国区论坛的学科意义，吕滨教授进一步诠释说：“早在2004年，以64排CT为标志，心血管CT成像成功应用于临床，并迅速获得了广泛的推广应用，基本解决了各种心血管病的解剖和部分功能诊断问题，SCCT于是应运而生，并迅速发展壮大，且逐步国际化。我们中国作为世界最大发展中国家，更应该迎头赶上。目前我国64排及以上档次CT设备近1800台，并且正以15%至20%的年增长速度发展，设备拥有量和临床病例数已经列世界第二位，相信不久的将来，我们在‘量’的问题上就会居于世界首位。但是，我们更应该清醒地认识到，我们的学术影响力不足、话语权不够，高端的论文等学术成果罕见，这与我们的‘量’是极不匹配的；所以，这个论坛的诞生，标志着我国相关领域的同仁，能够在更多、更广泛的平台上展示我国的临床实力；也就是说，我们又多了一个展示与交流的良好平台！”

在更广阔的视野中

认识我们的差距

采访前记者了解到，吕滨教授曾于1995年在我国最早应用电子束CT 做心血管病的检查， 完成了“正常国人电子束CT心血管径线和功能值”等基础性工作。这些工作完成后距今已近20年，我国学界对心血管CT的认识和应用水平也有了极大的提高，那么，就近年来国际心血管CT临床应用的发展现状而言，我国心血管CT应用方面与国际水平相比，都有哪些优势与差距？

对此问题，吕滨教授首先回顾说：“1972年，英国科学家Hounsfield和Cormack教授首先将CT应用于临床，并因此获得1979年诺贝尔生理与医学奖。1984年，随着电子束CT的发明，CT开始应用于心脏检查，这是全世界最早应用于心脏检查的CT设备。20世纪80和90年代，CT被广泛应用于冠状动脉钙化病变的检查。2004年，64排CT的发明是CT冠脉成像技术的一次里程碑式的飞跃，随后该技术相对成熟，并得到了真正的广泛推广。2005年，国际心血管CT协会在美国成立，为同行间进行学术交流搭建了良好的平台。近10年间，全球心血管CT发展迅猛，主要体现在三方面：第一，拥有最先进设备；第二，开展了大规模的多中心循证医学研究；第三，权威专家共识、指南的。这期间论文数量不断增加，引领着国际心血管CT的发展潮流。”

吕滨教授继续介绍说：“我们国内心血管CT成像技术在2004年之后基本实现与国际同步，但应用水平有一定的局限。与国际同行相比，我们的优势主要在于，首先是硬件设备与国际同步发展。从2002年开始，国内开始陆续引进4排、8排、16排CT等，2004年的64排CT，以及2007年引进的双源CT，标志着CT技术开始应用于心血管各领域，包括冠状动脉、肺血管、主动脉、先心病等，积累了相应经验。其次是临床经验与其他诊疗技术同步发展。我国病例多、资源丰富，经皮冠状动脉介入（PCI）和冠状动脉搭桥手术（CABG）等技术均普遍开展起来。临床需求的持续增加，为心脏CT检查提供了前所未有的发展机遇。”

“但我们在拥有这些优势的同时也存在着许多差距”，吕滨教授强调说，“我们的差距目前主要表现在临床诊断经验不足、循证医学研究不够、与国际交流不足此三大问题。目前，国际上有SCCT，亚洲有‘亚洲心血管影像协会（ASCI）’，邻国日本和韩国等均有心血管影像分会等学术组织；而我们的论文数量、质量与之相比有一定差距。所以，站在更广阔的视野中反观自身，我们就能清晰地认识到，未来中国心血管影像学的发展目标是，加强与临床的结合与合作，融入国际组织，跟上学科发展，不断缩小我们与国际间的差距……”

采访到最后，吕滨教授满怀信心地说：“让我们一起努力，积极协作，协同创新，并俯下身来致力于基础培训，把心血管CT规范化、科学化地应用好，把我国的心血管病临床工作推向前进！”

第4篇：影像设备论文范文

论文关键词：影像技术；物流设施与设备；课程教学；应用

物流设施与设备课程是物流管理专业的专业课程，学生通过本课程的学习应掌握和具备物流设备的基本用途、合理选择、正确配置、正常使用以及规范化管理的知识和能力；在实际工作中，熟练地应用与操作物流设施与设备也极为重要，这些设施与设备不但是物流系统的物质技术基础和完成物流活动的必要条件，而且从社会对物流管理人才的能力要求来看，熟悉和掌握这些设施和设备的功能、原理、操作都是必不可少的。但是，在物流设施和设备课程的教学中存在课程内容枯燥，理论教学内容抽象，机械部分难懂，而且缺乏实践和感性认识，学生的学习兴趣较低；对教师而言，物流设施与设备方面的实验实训设备缺乏，课程演示内容相对较少，教学效果普遍不佳。

现代影像技术可以通过收集、制作相关物流设施与设备的选择、配置、使用、管理等方面的影像资料，通过后期的编辑，嵌入到相关课程内容的教学中，使课程的教学更加直观、生动和形象，以弥补物流设施与设备课程教学中的不足，使学生能够在校学习期间接触和掌握目前最新的、常用的技术设备和管理方法。

一、现代影像技术的概念和特点

（一）现代影像技术的概念

现代影像技术是指可以应用于《物流设施与设备》课程教学的视频、图片资源，如：设施设备的图片资料、设备使用视频，物流企业的运行视频资料，设施设备的维护管理视频等。教师通过对以上资源的收集、整理或自行摄制，制作成可用于课堂教学的资料片，嵌入到相关课程内容的教学中。这种教学方法能有效提高课程教学的直观性和可体验性，激发学生课堂参与度，加深对课程内容的理解及有效运用，从而提高课程的教学效果。

（二）现代影像化教学的特点

1．直观形象，增强体验。影像资料主要以视觉图像为基本要素，直接呈现出清晰的人物或事物的具体形象，可以鲜明地再现现实的场景，使学生有身临其境的感觉，达到与亲身体验一样的效果，也便于记忆和区分不同物象的特性。

2．生动具体，便于记忆。影像资料集声、形、情、色于一体，可通过图片或视频的色调、音乐的变化以及表演或展示来渲染气氛，并充满动感和节奏感，比单纯的语言教学对学生的感官形成的刺激更为鲜明、生动和具体，因而更便于学生对教学内容的记忆。

3．简单易懂，激发兴趣。影像化技术可以将繁琐、复杂的内容以简单明了的方式进行表达，可以将枯燥乏味的内容通过多种表现形式使之生动、形象、具体并增加趣味性。采用影像化教学可以吸引学生的注意力，逐步激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

4．信息量大，集中性强。影像是可以同时展示时间和空间的艺术。对于不同的企业运行情况，各种设施和设备的运行、管理和维护均可在一堂课中进行演示和展示，让观者最大限度地接受影像所传递的信息。

二、物流设施和设备课程教学中存在的问题

（一）课程内容枯燥

目前物流设施与设备课程大多按照设施设备的分类来设置课程内容，分别介绍运载设备、集装化设备、装卸设备、输送设备、仓储设备及加工设备等内容，其中许多涉及机械和传动原理，这些内容繁杂，阐述机械、枯燥，趣味性不强，学生的学习兴趣不高。一方面是由于物流管理专业都定位为文科类专业，学生对偏重机械方面的内容不感兴趣，也缺乏基础；另一方面，很多教材在课程内容设置上不太科学，更多的是阐述设施和设备的工作原理，缺乏实践性的知识和内容，教师教学也缺乏新型教学手段和技术。

（二）学生基础较弱，接受能力差

一方面，高职学生入学时的分数普遍不高，数理知识掌握程度不透；另一方面由于物流管理专业没有开设机械类的基础课程，学生缺乏机械原理的基础知识。这些因素使学生的形象思维能力较差，对课程内容中所涉及的机械设备运行原理及设备的维护等知识难于理解，学习兴趣不高。

（三）缺乏熟悉物流和机械知识的复合人才

物流设施和设备课程属于交叉性学科，教师既要具备物流方面的专业知识，又要掌握机械方面的专业知识。在教学过程中，要达到既定的教学目标，就要求学校必须具备这样的复合性人才。但是，物流管理专业的发展历史并不长，大部分学校的教师没有横跨两个专业的知识储备；另一方面，物流设备和设施种类繁多，而且随着技术的发展不断更新，教师很难全部掌握各种设备和设施的运行、管理和维护知识，教师缺少实际操作经验，甚至有很多设备根本没有接触过，这给课程教学带来很大的难度。

（四）校内实验实训设备缺乏

近年来，随着社会对物流管理人才的需求增加，物流管理专业逐渐兴起，各高职院校都比较重视校内实验实训设备的建设，加大了物流管理专业的实验实训设备的投入，购买专业模拟实训软件，搭建了物流实训系统平台，甚至建立了智能化立体仓库。但是，虽然投入了巨资，仍难于满足物流设施与设备课程教学的需求。因为，一方面物流设施与设备的涉及面广、品种多，既有在生产、流通环节所涉及到的机械设备，也有在仓储、流通、加工和信息处理等环节所应用的软件设施，这些设施与设备投入资金量大，学校即使资金充裕也不可能购买全部的设备；另一方面，随着智能化和信息化的运用，物流设施与设备更新速度非常快，学校实验实训设备的更新不可能跟上实际工作中设备更新的步伐。

（五）校外实训基地建设困难，难于发挥作用

安排学生到校外实训基地参加实践可以将教学、学习和实际工作紧密结合，实现学习和工作的无缝对接，同时也可以弥补校内实训条件的不足。但目前如何建立紧密的校企合作模式，真正发挥校外实训基地的实践教学作用，实现校企间的合作共赢，是高职院校普遍面临的难题；而且，物流设施和设备涵盖了货运码头、车站、航运、生产、仓储等众多的企业，要同时与这些企业建立校企间的合作十分困难，很难发挥校外实训基地实践教学的作用。

三、利用现代影像技术构建物流设施与设备案例教学平台

针对上述物流设施和设备课程教学中存在的问题，结合现代影像技术教学的特点，利用现代影像技术构建高职物流设施与设备课程教学平台，通过现代影像和多媒体技术，将物流设施、设备编辑成一整套有序的影像资料，从物流机械的种类、工作流程、工作场合，全方位的通过视频展现给学生，可以解决大部分高职院校物流设施与设备不足的难题，克服学生在学习过程中出现的理论与实践环节的脱节的现象。具体做法是：

（一）教学影像内容设计

根据课程教学大纲的要求和教学目的，对课程的全部教学内容、拟采用的教学方法和技术进行整体设计。对每一章节内容进行深刻剖析，确定教学过程中需安排、准备的用于展示或演示的图片和影像资料。内容大致可以分为三类：

1．物流设施设备类型展示：通过视频向学生具体展示物流机械类型。

2．物流设施设备功能展示：通过视频向学生具体展示各种物流机械操作功能。

3．物流设施设备实施场合：通过视频了解物流机械在各类企业的应用，在不同场合中如何选择和使用。

（二）影像资源库的制作

根据确定的影像资源内容收集、整理或摄制所需的图片、视频资料，并进行后期的编辑、制作，形成完整的影像资源库。

（三）搭建影像教学平台

根据教学要求和教学内容制作多媒体教学课件，并利用现代多媒体技术将影像资源嵌入到多媒体教学课件中，形成完整的课程教学平台。

（四）教学实施

在教学过程中，利用多媒体教学设备和教学课件授课，在涉及到需利用影像资源教学的内容时，利用多媒体的技术手段实现对教学影像资源的调用，通过图片或视频技术对相关物流设备进行形象、直观、生动的展示或演示，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，实现教学目标。

（五）教学系统的完善

针对教学中发现的问题，对影像资源库进行不断的调整和修改；根据实际工作中物流设施设备更新情况，收集、整理和制作新设备、新技术的影像资料，充实影像资源库，使教学系统不断得到完善。

四、在物流设施与设备课程教学中运用现代影像技术的意义及存在的困难

（一）在物流设施与设备课程教学中运用现代影像技术的意义

1．是改革传统教学技术和手段的有益尝试，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养。

2．有利于帮助学生理解课堂内容，增加学习兴趣，提高教学质量和教学效果。

3．有助于加强实践教学，增强理论与实践结合的紧密性，提高学生适应社会、适应就业岗位的能力。

4．有助于在学校推广影像化技术教学。在影像化技术教学过程中可以总结经验，不断提高，并以点带面拓展到其他课程的教学中。例如：财务会计、摄影基础、绘画、汽车维修、模具应用等课程。

5．节省校内实验、实训设备的建设费用。

6．可以促进物流设施与设备课程复合性教育人才的培养。教师在教学过程中能不断提高自己的专业实践能力，从而提高高职教学质量，达到人才培养的目标。

（二）存在的困难

1．影像资源的来源存在一定的困难。物流设施与设备的涉及面广、品种多，要收集全部设备的图片、视频资料存在较大的困难，若要自行制作则成本太高。

第5篇：影像设备论文范文

一、利用缩微品的方法

对于查阅档案的利用者，我们首先将利用者提供的线索输入计算机进行查询。如果利用者需要调阅的档案已缩微复制，我们将向利用者提供档案缩微品。通过计算机检索，获知利用者所需信息的缩微号，调阅缩微品提供利用。在单位条件允许的情况下，可以通过缩微品计算机辅助检索系统(CAR系统)查询所需信息，从而提高查阅档案的效率。

直接查阅缩微品，对于大多数利用者来说比较陌生、不习惯。这就需要我们向利用者耐心讲解注意事项，并进行实际操作演示，直到利用者可以独立操作为止。如果遇到机密性强的缩微品或利用者急需的情况，我们可以帮助他们查找所需文件。对于不能很快独立操作的利用者，也可以先帮助查询，逐步使利用者掌握操作方法。而对那些经常或长期的缩微品利用者，可以专门为他们预留阅读品，以方便使用。这样即扩大了缩微复制工作的影响，方便了利用者，也减轻了提供利用人员的工作负担。

对于未开放档案的利用，可以将拍摄的卷片制成封套片，向利用者提供经编辑的封套片，从而防止未开放档案的泄密，也使其中已开放的档案提供利用。如果未开放档案经审定开放，可以对封套片重新进行编辑后，再提供利用。如果该全宗档案经审定全部开放，则既可以提供卷式缩微品，也可以提供片式缩微品。从而解决了方便利用与保证机密安全的矛盾。

我们还可以根据利用者提供的信息，向兄弟档案馆或其他单位、个人通过购买或交换缩微品的方式丰富馆藏，从而解决了利用者多地查询的不便，而且价格也比较便宜。如果利用者在外地或不便到档案馆来使用，在条件允许的情况下，可以通过邮寄或从网络上传输的方式提供利用。

二、创建良好的阅读环境

创建一个良好的阅读环境，不但需要有高质量的缩微品和检索手段，还需要合适的阅读和复印还原设备及精干的工作人员，这样可以最大限度的降低利用者使用缩微品的抵触情绪。

一个良好的阅读环境，需要缩微品阅览室内灯光亮度要合适，其灯光亮度与阅读器屏幕亮度之比为1：3。缩微品阅览室内阅读器应按“口”字排列或在四周放置，阅读复印机要放在角落里，避免互相干扰。放置阅读器还要预留下足够的书写空间。提供可调节高度且有后背的椅子，使不同高矮的利用者均能平视阅读器屏幕三分之二高度，这样可以部分减轻阅读疲劳。工作人员必须耐心地向新利用者教授缩微阅读设备的使用方法，各种缩微品和阅读设备的指示信号和每台机器的图示都能帮助利用者掌握操作方法。其中来回卷片最容易出现问题，乎没有一个利用者第一次取片的方法是正确的。现在，利用片一般提供的是负片。虽然正片符合人们的阅读习惯，但由于缩微品是灯光投影阅读，长时间阅读正片比负片易疲劳，而且考虑到尘土、损伤及高缩率的影响，一般以提供负片为好。

一个良好的阅读环境，要求缩微品阅览室的工作人员每周对镜头、屏幕检查和清洁一次，还要提醒档案工作人员注意每一台机器的使用及其工作条件，从而确保良好阅读环境的建立。

三、提供便捷的检索工具

要开展缩微品的利用工作，需要建立多种形式的检索方法。现在35mm卷式缩微品多采用编码法。16mm卷式缩微品的检索方式大多采用闪现法、编码法和光点法。闪现法就是拍摄时在案卷与案卷之间利用空格及案卷号标识分隔指示，可供手工检索使用;编码法是将全盘缩微品的影像用大流水号编排，既可供手工检索也可供机器自动检索使用;而全部采用单光点，每一光点对应一个编号，指示一幅影像，专供机器自动检索使用。目前使用的16mm缩微摄影机主要是美能达DR 1600、佳能CF100、贝尔好三种，它们都具有光点和数据检索系统。由于光点检索需要专门的设备，所以一般采用闪现法和编码法进行检索较为适宜。我们利用档案的检索工具和详尽、准确的拍摄记录，在案卷目录、卷内目录和机检目录上分别注明缩微号，以此作出方便快捷的缩微品检索工具。另外，我们还可以视具体情况编制新的检索工具，以满足缩微品提供利用的需要。

第6篇：影像设备论文范文

由於在现今资讯流通普遍的社会中，影像的需求量越来越大，影像的数位化是必然的趋势。然而在数位化过的影像所占的资料量又相当庞大，在传输与处理上皆有所不便。将资料压缩是最好的方法。如今有一新的模式，在压缩率及还原度皆有不错的表现，为其尚未有一标准的格式，故在应用上尚未普及。但在不久的未来，其潜力不可限量。而影像之於印刷有密不可分的关系。故以此篇文章介绍小波（WAVELET）转换的历史渊源。小波转换的基础原理。现今的发展对印刷业界的冲击。影像压缩的未来的发展。

壹、前言

由於科技日新月异，印刷已由传统印刷走向数位印刷。在数位化的过程中，影像的资料一直有档案过大的问题，占用记忆体过多，使资料在传输上、处理上都相当的费时，现今个人拥有TrueColor的视讯卡、24-bit的全彩印表机与扫描器已不再是天方夜谭了，而使用者对影像图形的要求，不仅要色彩繁多、真实自然，更要搭配多媒体或动画。但是相对的高画质视觉享受，所要付出的代价是大量的储存空间，使用者往往只能眼睁睁地看着体积庞大的图档占掉硬碟、磁带和光碟片的空间；美丽的图档在亲朋好友之间互通有无，是天经地义的事，但是用网路传个640X480TrueColor图形得花3分多钟，常使人哈欠连连，大家不禁心生疑虑，难道图档不能压缩得更小些吗？如此报业在传版时也可更快速。所以一种好的压缩格式是不可或缺的，可以使影像所占的记忆体更小、更容易处理。但是目前市场上所用的压缩模式，在压缩的比率上并不理想，失去压缩的意义。不然就是压缩比例过大而造成影像失真，即使数学家与资讯理论学者日以继夜，卯尽全力地为lossless编码法找出更快速、更精彩的演算法，都无可避免一个尴尬的事实：压缩率还是不够好。再说用来印刷的话就造成影像模糊不清，或是影像出现锯齿状的现象。皆会造成印刷输出的问题。影像压缩技术是否真的穷途末路？请相信人类解决难题的潜力是无限的。既然旧有编码法不够管用，山不转路转，科学家便将注意力移转到WAVELET转换法，结果不但发现了满意的解答，还开拓出一条光明的坦途。小波分析是近几年来才发展出来的数学理论。小波分析，无论是作为数学理论的连续小波变换，还是作为分析工具和方法的离散小波变换，仍有许多可被研究的地方，它是近几年来在工具及方法上的重大突破。小波分析是傅利叶（Fourier）分析的重要发展，他保留了傅氏理论的优点，又能克服其不足之处。可达到完全不失真，压缩的比率也令人可以接受。由於其数学理论早在1960年代中叶就有人提出了，而到现在才有人将其应用於实际上，其理论仍有相当大的发展空间，而其实际运用也属刚起步，其後续发展可说是不可限量。故研究的动机便由此而生。

贰、WAVELET的历史起源

WAVELET源起於JosephFourier的热力学公式。傅利叶方程式在十九世纪初期由JosephFourier(1768-1830)所提出，为现代信号分析奠定了基础。在十九到二十世纪的基础数学研究领域也占了极重要的地位。Fourier提出了任一方程式，甚至是画出不连续图形的方程式，都可以有一单纯的分析式来表示。小波分析是近几年来才发展出来的数学理论为傅利叶方程式的延伸。

小波分析方法的提出可追溯到1910年Haar提出的小波规范正交基。其後1984年，法国地球物理学J.Morlet在分析地震波的局部性质时，发现传统的傅利叶转换，难以达到其要求，因此引进小波概念於信号分析中，对信号进行分解。随後理论物理学家A.Grossman对Morlet的这种信号根据一个确定函数的伸缩，平移系{a-1/2Ψ[(x-b)/a]；a,b?R,a≠0}展开的可行性进行了研究，为小波分析的形成开了先河。

1986年，Y.Meyer建构出具有一定衰减性的光滑函数Ψj,k(x)，其二进制伸缩与平移系{Ψj,k(x)=√2jΨ(2jx-k)；j,k?Z}构成L2（R）的规范正交基。1987年，Mallat巧妙的将多分辨分析的思想引入到小波分析中，建构了小波函数的构造及信号按小波转换的分解及重构。1988年Daubechies建构了具有正交性（Orthonormal）及紧支集（CompactlySupported）；及只有在一有限区域中是非零的小波，如此，小波分析的系统理论得到了初步建立。

三、WAVELET影像压缩简介及基础理论介绍

一、WAVELET的压缩概念

WAVELET架在三个主要的基础理论之上，分别是阶层式边码(pyramidcoding)、滤波器组理论(filterbanktheory)、以及次旁带编码(subbandcoding)，可以说wavelettransform统合了此三项技术。小波转换能将各种交织在一起的不同频率组成的信号，分解成不相同频率的信号，因此能有效的应用於编码、解码、检测边缘、压缩数据，及将非线性问题线性化。良好的分析局部的时间区域与频率区域的信号，弥补傅利叶转换中的缺失，也因此小波转换被誉为数学显微镜。

WAVELET并不会保留所有的原始资料，而是选择性的保留了必要的部份，以便经由数学公式推算出其原始资料，可能不是非常完整，但是可以非常接近原始资料。至於影像中什度要保留，什麽要舍弃，端看能量的大小储存（跟波长与频率有关）。以较少的资料代替原来的资料，达到压缩资料的目的，这种经由取舍资料而达到压缩目地的作法，是近代数位影像编码技术的一项突破。即是WAVELET的概念引入编码技术中。

WAVELET转换在数位影像转换技术上算是新秀，然而在太空科技早已行之有年，像探测卫星和哈柏望远镜传输影像回地球，和医学上的光纤影像，早就开始用WAVELET的原理压缩/还原影像资料，而且有压缩率极佳与原影重现的效果。

以往lossless的编码法只着重压缩演算法的表现，将数位化的影像资料一丝不漏的送去压缩，所以还原回来的资料和原始资料分毫无差，但是此种压缩法的压缩率不佳。将数位化的影像资料转换成利於编码的资料型态，控制解码後影像的品质，选择适当的编码法，而且还在撷取图形资料时，先帮资料「减肥。如此才是WAVELET编码法主要的观念。

二、影像压缩过程

原始图形资料色彩模式转换&n

bsp;DCT转换量化器编码器编码结束

三、编码的基本要素有三点

（一）一种压缩/还原的转换可表现在影像上的。

（二）其转换的系数是可以量化的。

（三）其量化的系数是可以用函数编码的。

四、现有WAVELET影像压缩工具主要的部份

（一）WaveletTransform（WAVELET转换）：将图形均衡的分割成任何大小，最少压缩二分之一。

（二）Filters（滤镜）：这部份包含WaveletTransform，和一些着名的压缩方法。

（三）Quantizers（量化器）：包含两种格式的量化，一种是平均量化，一种是内插量化，对编码的架构有一定的影响。

（四）EntropyCoding（熵编码器）：有两种格式，一种是使其减少，一种为内插。

（五）ArithmeticCoder（数学公式）：这是建立在AlistairMoffat''''slineartimecodinghistogram的基础上。

（六）BitAllocation（资料分布）：这个过程是用整除法有效率的分配任何一种量化。

肆、WAVELET影像压缩未来的发展趋势

一、在其结构上加强完备性。

二、修改程式，使其可以处理不同模式比率的影像。

三、支援更多的色彩。可以处理RGB的色彩，像是YIQ、HUV的色彩定义都可以分别的处理。

四、加强运算的能力，使其可支援更多的影像格式。

五、使用WAVELET转换藉由消除高频率资料增加速率。

六、增加多种的WAVELET。如：离散、零元树等。

七、修改其数学编码器，使资料能在数学公式和电脑的位元之间转换。

八、增加8X8格的DCT模式，使其能做JPEG的压缩。

九、增加8X8格的DCT模式，使其能重叠。

十、增加trelliscoding。

十一、增加零元树。

现今已有由中研院委托国内学术单位研究，也有不少的研究所的硕士。国外更是如火如荼的展开研究。相信实际应用於实务上的日子指日可待。

伍、影像压缩研究的方向

1.输入装置如何捕捉真实的影像而将其数位化。

2.如何将数位化的影像资料转换成利於编码的资料型态。

3.如何控制解码影像的品质。

4.如何选择适当的编码法。

5.人的视觉系统对影像的反应机制。

小波分析，无论是作为数学理论的连续小波变换，还是作为分析工具和方法的离散小波变换，仍有许多可被研究的地方，它是近几年来在工具及方法上的重大突破。小波分析是傅利叶（Fourier）分析的重要发展，他保留了傅氏理论的优点，又能克服其不足之处。

陆、在印刷输出的应用

WAVELET影像压缩格式尚未成熟的情况下，作为印刷输出还嫌太早。但是後续发展潜力无穷，尤其在网路出版方面，其利用价值更高，WAVELET的出现就犹如当时的JPEG出现，在影像的领域中掀起一股旋风，但是WAVELET却有JPEG没有的优点，JPEG乃是失真压缩，且解码後复原程度有限，能在网路应用，乃是由於电脑的解析度并不需要太高，就可辨识其图形。而印刷所需的解析度却需一定的程度。WAVELET虽然也是失真压缩，但是解码後却可以还原资料到几乎完整还原，如此的压缩才有存在的价值。

有一点必须要提出的就是，并不是只要资料还原就可以用在印刷上，还需要有解读其档案的RIP，才能用於数位印刷上。等到WAVELET的应用成熟，再发展其适用的RIP，又是一段时间以後的事了。

在网路出版上已经有浏览器可以外挂读取WAVELET档案的软体了，不过还是测试版，可是以後会在网路上大量使用，应该是未来的趋势。对於网路出版应该是一阵不小的冲击。

图像压缩的好处是在於资料传输快速，减少网路的使用费用，增加企业的利润，由於传版的时间减少，也使印刷品在当地印刷的可能性增高，减少运费，减少开支，提高时效性，创造新的商机。

柒、结论

WAVELET的理论并不是相当完备，但是据现有的研究报告显现，到普及应用的阶段，还有一段距离。但小波分析在信号处理、影像处理、量子物理及非线性科学领域上，均有其应用价值。国内已有正式论文研究此一压缩模式。但有许多名词尚未有正式的翻译，各自有各自的翻译，故研究起来倍感辛苦。但相信不久即会有正式的定名出现。这也显示国内的研究速度，远落在外国的後面，国外已成立不少相关的网站，国内仅有少数的相关论文。如此一来国内要使这种压缩模式普及还有的等。正式使用於印刷业更是要相当时间。不过对於网路出版仍是有相当大的契机，国内仍是可以朝这一方面发展的。站在一个使用其成果的角度，印刷业界也许并不需要去了解其高深的数理理论。但是在运用上，为了要使用方便，和预估其发展趋势，影像压缩的基本概念却不能没有。本篇文章单纯的介绍其中的一种影像压缩模式，目的在为了使後进者有一参考的依据，也许在不久的将来此一模式会成为主流，到时才不会手足无措。

参考文献：

1.Geoff&nb

sp;Davis，1997，WaveletImageCompressionConstructionKit，。

2.张维谷.小宇宙工作室，初版1994，影像档宝典.WINDOWS实作（上），峰资讯股份有限公司。

3.张维谷.小宇宙工作室，初版1994，影像档宝典.WINDOWS实作（下），峰资讯股份有限公司。

4.施威铭研究室，1994，PC影像处理技术（二）图档压缩续篇，旗标出版有限公司。

5.卢永成，民八十七年，使用小波转换及其在影像与视讯编码之应用，私立中原大学电机工程学系硕士学位论文。

6.江俊明，民八十六年，小波分析简介，私立淡江大学物理学系硕士论文。

7.曾泓瑜、陈曜州，民八十三年，最新数位讯号处理技术（语音、影像处理实务），全欣资讯图书。

附录：

嵌入式零元树小波转换、阶层式嵌入式零元树小波转换、阶层式影像传送及渐进式影像传送

目前网路最常用的静态影像压缩模式为JPEG格式或是GIF格式等。但是利用这些格式编码完成的影像，其资料量是不变的，其接受端必须完整地接受所有的资料量後才可以显示出编码端所传送的完整影像。这个现象最常发生在利用网路连结WWW网站时，我们常常都是先接收到文字後，其网页上的图形才，慢慢的一小部份一小部份显示出来，有时网路严重塞车，图形只显示一点点後就要再等非常久的时间才再有一点点显示出来，甚至可能断线了，使得使用者完全不知道在接收什麽图案的图形，无形中造成网路资源的浪费。此缺点之改善，可以使用嵌入式零元树小波转换(EZW)来完成。

阶层式影像传送系统的主要功能为允许不同规格之显示装置或解码器可以从同一编码器中获得符合其要求之讯号，如此不需要对於不同的解码器设计不同的编码器配合利用之，进而增加了其应用的范围，及减低了所架设系统的复杂度，也可以节省更多的设备费用。利用Shapiro所提出的嵌入式零元树小波转换(EZW)技术来设计阶层式影像传送系统时，其编码的效果不是很好。主要的原因是，利用(EZW)技术所设计的编码器是根据影像的全解析度来加以编码的，这使得拥有不同解析度与码率要求的解码器，无法同时分享由编码器所送出来的位元流。虽然可以利用同时播放(Simulcast)技术来加以克服之，但是该技术对於同一影像以不同解析度独立编码时，将使得共同的低通次频带(LowpassSubband)被重复的编码与传送，而产生了相当高的累赘(Redundancy)。

基於上述情况，有人将嵌入式零元树小波转换(EZW)技术加以修改之，完成了一个新式的阶层式影像传送系统。该技术为阶层式嵌入的零元树小波转换(LayeredEmbeddedZerotreeWavelet，简称LEZW技术。这个技术使我们所设计出来的阶层式影像传送系统，可以在编码传送前预先指定图层数目、每层影像的解析度与码率。

LEZW技术是将EZW技术中的连续近似量化(SAQ)加以延伸应用之，而EZW传统的做法是将SAQ应用於全部的小波转换系数上。然而在LEZW技术中，从基层(BaseLayer)开始SAQ一次仅用於一个图层(Layer)的编码，直到最高阶析度的图层为止。当编码的那一图层码率利用完时，即表示该图层编码完毕可以再往下一图层编码之。为了改善LEZW的效率，在较低图层的SAQ结果应用於较高图层的SAQ过程中，基於这种编码的程序，LEZW演算法则可以在每一图层平均码率的限制下，重建出不同解析度的影像。因此，LEZW非常适合用於设计阶层式影像传送系统。

LEZW技术也可以应用於渐进式传送，对於一个渐进式影像传送系统而言，控制其解析度将可以改善重建影像的视觉品质。而常用的渐进式传送方法有使用向量量化器或零元树资料结构编码演算法则。但是向量量化器需要较大的记忆体及对与传送中的错误敏威，而利用EZW技术所设计的渐进式影像传送系统，可以改善这些缺点，所以享有较好的效能。但是它也有缺点就是，应用於渐进式传送时是根据全解析度来做编码及传送，因此在低码率的限制之下时，若用全解析度来显示影像将使得影像模糊不清。所以在低码率传送时的影像以较低的解析度来显示时，则可以使影像的清晰度有所改善。

第7篇：影像设备论文范文

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主要栏目

第8篇：影像设备论文范文

一、本科生培养目标与定位

中国的大学教育分为3个层次：研究型大学、普通大学和职业工程技术学院。“985”院校、部分“211”院校可归为研究型大学，侧重于研究与创新，以培养高级研究型人才为主要目标。普通大学一般以教学为主，以培养高级工程应用型专业人才为目标。职业工程技术学院教学和实践并重，以培养能在生产一线工作的应用型专业人才为目标。另有部分学校介于其中二者之间，为研究教学型或教学研究型学校。重点大学和省属院校的毕业生去向不同。重点大学30～45%的毕业生选择了升学，省属大学这一比例大致为10～25%。重点大学的毕业生行业内企业去向比例相对低于省属大学，省属大学这一比例大致为65～80%，重点大学为30～60%，而职业工程技术学院的学生在行业内的就业比例更高[1]。学生的毕业去向选择比例不同，反应了学校的定位和培养规格的差异。重点大学更注重基础，专业课程的比例进一步降低，符合教育部提出的高等教育“重基础、宽口径”的培养方向。研究型大学学生培养目标决定了其在培养过程中实践教学环节内容和方式的差异。不同的学校定位，应结合学科自身的特点，通过对工程实践环节的合理安排，建立切实可行的运行机制，确保工程实践环节的有效运行。当前，行业内正在形成一种对“复合型人才”的渴求，本科毕业生今后面临的将是一种多元性的选择，如果忽视这一需求，千校一面，培养规格缺乏差异，必将在就业及个人发展上受到阻碍，造成人才浪费。

二、不同培养层次对实践教学环节的要求

大学3个层次的划分，决定了其培养规格和目标的差异，在工程实践教学环节必然会有不同的要求。根据不同的工程实践环节特点，可作如下划分：实习主要是让学生了解今后所从事专业的基本情况，为专业课学习和研究奠定基础。从宽口径的培养要求看，与实习的直接联系减弱。反之，由于对创新和研究技能训练方面的要求，与实验教学尤其是综合性实验教学的要求提高。课程设计和毕业设计主要侧重于专业技能训练，一般有很强的专业性，研究型学校对此环节的要求减弱，但对毕业论文的要求提高。表1列出了不同层次培养目标对实践环节的要求的差异。将对不同实践环节的要求（也可以理解为和所学专业的关联程度）分为高、较高、一般、较低、低5个层次。

三、实践教学环节的通行做法和存在问题

（一）工程实践教学环节的模式

目前，冶金工程专业教学中都设有实习、实验教学、课程设计、毕业设计（或毕业论文）工程实践教学环节。认识实习一般安排在第四学期末，生产实习安排在第六学期末，毕业实习则安排在第八学期初。专业实验一般安排在第六学期和第七学期。课程设计安排在第七学期中。毕业设计（或毕业论文）安排在第八学期毕业实习后。

（二）工程实践教学的实施和效果分析

1.实习环节

（1）认识实习。在认识实习阶段，只对学生进行过专业介绍，尚未开始冶金工程专业课学习，对冶金生产的基本工艺和设备等情况缺乏足够的了解，这就注定了认识实习的“走马观花”性质，只是要求对冶金行业感观性的了解。由于实习经费等的限制，目前部分学校大幅度压缩了认识实习时间，一般安排1～2天集中参观。为了弥补时间的不足，采用集中看现场录像、指导教师辅助讲课等进行补充。从后期的专业课上课情况看，认识实习的效果一般。

（2）生产实习。生产实习阶段学生完成了部分专业课，如冶金原理等的学习，对冶金过程有了较多的认识和了解，生产实习具备深入的条件，如果时间充裕可以达到了解冶金生产工艺、设备及工艺布局、物流、环保和技术经济指标等生产实习的目标要求，在教学计划中按照4周左右的时间安排。在具体实施中，一般在现场只能有一周左右的时间。原因有3个方面：一是企业安排困难，二是实习经费有限，三是学生难以深入。从后期的专业课上课情况看，效果较差。

（3）毕业实习。毕业实习主要是进一步建立冶金企业的空间概念，为毕业设计收集资料。在具体实施中，同样受到时间、经费等方面的限制，效果较差，只能在后期的毕业设计中由指导教师进一步加强。

2.专业实验

实验教学是帮助学生感受与理解知识的产生和发展,掌握必要的工程技术、测量方法、先进设备和学科的基本研究方法,培养学生的科学精神和创造性思维习惯,以及收集处理信息和分析问题的能力。实验是理论的基础，反过来理论又为实验提供指导。专业实验在学校专业实验室进行，不受外部因素干扰，是一个相对容易控制的环节。在教育部组织的教育教学评估中，对实验教学环节提出了很高的要求，引导实验教学不断深入。经过不断探索，目前已经基本改变了演示实验多，学生动手少；单一实验多，综合实验少的局面。部分学校遵循“注重实践，倡导创新”的设计指导思想，形成由基础层次、综合层次、创新层次构成的多层次实验内容体系[2-3]。通过不断完善专业实验教学体系，推进实验室开放，培养本科生综合能力、实践能力和创新能力。冶金类院校目前多数已经具备基础的实验条件，完全可以实现实验教学的要求。存在的主要问题是需要结合学科的实验条件和培养要求，提供充足的经费和人员保障，合理安排好相关实验，并不断推进实验室开放。从本校实行的情况看，主要是人员的保障问题。

3.课程设计、毕业设计和毕业论文

课程设计和毕业设计是一项综合性的工作，可较全面地检验学生对冶金工艺和工程问题理解与解决问题能力，对指导教师提出了很高的要求。指导教师必须有对冶金工艺和技术的深刻理解，具有充足的工程实践经验和对教学规律的把握才能胜任。由于近年来青年教师多来自研究生毕业直接留校，教师的工程实践素养成了设计中面临的一个主要问题。毕业设计总体情况较好。毕业论文主要考核学生分析和解决问题的能力，在实验条件具备、经费有保证的情况下，高校教师可以很好地胜任该工作。毕业论文的关键是科学选题问题。

四、建议

（一）实习环节

针对实习环节的实习时间和实习经费难以保证的情况，建议采用如下措施。（1）合理安排实习时间。适当压缩认识实习时间，保证生产实习时间，毕业实习改为调研。实习主要采用观看录像，教师集中讲解与参观结合的方式。（2）充分发挥影像资料和计算机辅助教学的功能，编制、开发、建设和利用好计算机辅助教学平台。（3）不同实习的侧重点不同。对认识实习，应尽可能组织系统、最新的录像资料，建议由冶金工程教学指导委员会等牵头组织录制编写相关影像资料。对生产实习，应加强计算机模拟教学，侧重点应结合冶金原理等已学知识，安排工艺分析、案例分析的内容。进一步开发计算机模拟（冶金车间空间设备布置和运行模拟）软件辅助教学。对于毕业实习，可增加冶金工艺过程物流分析内容。（4）加强教师的工程化实践训练，保证指导效果。（5）结合卓越工程师培养对工程实践环节的更高要求，学习国外的相关管理办法[5]，学生提前签定就业意向，安排对口实习。

（二）专业实验

专业实验教学重点是理顺实验室管理体系，推进实验室开放，按照基础层次、综合层次、创新层次的要求，增加实验课时，设计并开设系列实验[6-7]。建立稳定的专职和兼职实验室教师队伍，理顺人事管理机制。主动适应冶金材料一体的发展趋势，建立材料冶金综合实验平台。根据调查，学生对能自己动手的实验是具有浓厚的兴趣的，只要创造条件，积极引导，可以取得预期效果。

（三）设计环节

课程设计和毕业设计是指导教师主导的教学环节，应规范对指导教师、学生的要求，建立合理的考评机制。

第9篇：影像设备论文范文

见习医院:XX第二人民医院(以后简称二院)

所在地:XX市XX

医院等级:二甲

活动时间:

活动日程纪要:

7.10-8.10

7.10入XX,安排宿舍(宿舍在医院对面),了解医院及周边环境.

7.11am与院方的见面会,院方代表杨主任&王老师接待,介绍医院概况&布局&科室及部署此次活动的总体安排.

我们由于是大三学生,专业课学习的不多，只能安排在边缘科室.此次活动提高临床技能意义不大,旨在熟悉医院环境&了解医院运作.

pm由XX主任带领参观影像中心,参观磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光机、腹部彩超、心脏彩超、全身彩超、全自动生化分析仪等精良进口设备,聆听各科室老师对仪器&操作&检测&判断等的讲解.其中对磁共振肿瘤与放疗螺旋ct介入治疗核医学等科室印象深刻.

7.12-7.13周日,搬宿舍,熟悉环境.

7.12-7.19到科教科,了解医院科研、教学等方面活动,主要参与医院医生继续教育考核的相关工作,落实论文&成果报告的真实性,此外,还帮助整理实习生培训及资料整理工作,学习了部分硕士生毕业论文.

7.20周日,到急救中心,跟着出车.

遇到外伤病人,前臂受伤流血不止/喝农药的病人急救.

周四至周日在查体办公室,了解一卡通及查体流程,协助病人就诊.

7.28-8.10分诊,到各个门诊部门.了解医生诊疗过程,协助医生进行身体检查。

7.28-7.31内科

8.1-8.3妇产

8.4-8.5消化内

8.6-8.7心内/神内

8.8ct室

实践感悟

暑假之始，怀着激动又憧憬的心情，我们驾车一大早就到了XX第二人民医院，学校的老师站在医院门口代表全院在迎接我们，从他们亲切的问候和热切的举动中，我们摒弃了多日来的揣测及不安。由于行李很多，又拾掇了好长时间，劳累了一天的我们也感觉又饿又疲惫，但因为XX二院给我们的第一印象是亲切的，让远离母校的我们心里有了安慰。我们也暗下决心，一定要在这好好的实习，与医院融为一体，不辜负老师们对我们的期望。

接下来的几天，是科教科的XX老师按照我们的需要和上岗要求安排统一培训，由院各科室主亲自指导，让我们了解了一些医院生存基本常识，包括：一、医院概况简介。二、学生管理的有关规定。三、治安管理的一般常识。四、医德医风教育。五、有关仪器的使用知识的讲解。六、院内感染的讲座。其间由XX主任带领参观影像中心,参观磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光机、腹部彩超、心脏彩超、全身彩超、全自动生化分析仪等精良进口设备,聆听各科室老师对仪器&操作&检测&判断等的讲解.其中对磁共振肿瘤与放疗螺旋ct介入治疗核医学等科室印象深刻.

正式进入医院工作的第一周是到科教科，以前是作为学生被动的接受医院的管理，现在是积极主动地参与医院管理工作，了解医院科研、教学等方面活动,主要参与医院医生继续教育考核的相关工作,落实论文及成果报告的真实性,此外,还帮助整理实习生培训及资料整理工作,学习了部分硕士生毕业论文，同时，侧面的熟悉了各部门的分布人员素质，

经过半月的医院生活，我对医院的情况有了初步的了解，并且学到了好多新的知识。首先，杨主任给我们讲了医院的发展历史及规模，让我了解到我们医院是有着悠久历史和光荣背景，以及发展潜力。同时，各科室代教老师在教学管理方面对我们也作了严格的管理规定，让我们一开始就树立严谨的作风和认真的工作态度，形成我们固定的思维方式，为将来参加工作打好基础，医院的警务力量也让我们在充实的工作中有了安全感。在此对警务人员为我们做出的工作而表示感谢，因为他们是我们医院实行正常而稳定的工作秩序的保证。医德医风教育让我切实感觉到了作为一名医务工作者的神圣和务实性，我们必须树立好自己的形象，做事坚持原则，才能更好地维护白衣天使的神圣职权，才能得到病人及同事的尊重。其次，关于临床上具体工作，如书写医疗文书，护理知识和院内感染的讲座，让原本只具备理论知识的我们认识到了临床工作要干好是多么的不易，只靠掌握理论知识是不行的。最后，对正确的处理医患关系的问题上我们有了感性的认识，培养了人文关怀精神，患者来到医院本来就有一定的焦虑，医生应当在诊疗救治患者疾病的同时注意沟通，避免因相互了解不充分而导致医疗纠纷及医疗事故的发生接下来的两周是分诊，到各个门诊科见习。内科拥有很多分支，更以呼吸、消化、内分泌系统为主，常见的病种有糖尿病、慢支、上消化道出血等。而二院以神内心内为特色科室，医师水平较高。初入此科，有点丈二和尚摸不着头脑的感觉，但在代教老师地指导下，了解了每天工作日程：基本诊断方式等。在每个科室我都学习到了很多不同的知识，很多事书本上没有的经验和技巧，代教老师都和蔼可亲，耐心、细心、专心的教给我各项操作的注意事项和应掌握的内容，在这半年中，使我从一个完全不懂医务社工的学生，直到变成一个可以独立面对病人与家属以及了解如何连结其他资源的「半个实务工作者，心中确实有点成就感。

其间，我也去了急诊科，心血管内科，血液内分泌科，妇产科。印象较深的是在妇产见习时，有人要药流问怎么用药，老师当时很忙就说你去问那个同学，然后就对我说“同学，给她解释下。”我就以为根据说明书说就可以，然后就那么说了，就是第一天早晨米非司酮首次两片，晚上一片，第二天bid，第三天，配伍米索前列醇tid。其实用法不是这样的，按照我们课本上是：米非司酮bid*3d,第四天然后配伍米索前列醇tid.这样就可保证90-95%的成功率了。后来是被老师纠正的，印象太深刻了。同时也得到一个教训：不能想当然回答问题。i

实践出真知，实践长才干!在第一次临床实践中体会到理论与实践相结合的重要性，领悟到良好护患关系的重要性。没有实践的考验，再多的理论也只是纸上谈兵。良好的护患关系是促进病人康复的关键。我感动，我激动，我会为我即将展开的事业奋斗终生!短短一月的时间与医院医务人员建立了良好的感情，让我离开真有点依依不舍的感觉。走进门诊，少了一份陌生，多了一份亲切;少了一份孤单，多了一份安慰;少了一份担心，多了一份真诚!在这里，我不仅真正学到了知识，还明白了一些道理：踏踏实实做人，认认真真工作！