站在巨人的肩膀上精选(九篇)

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第1篇：站在巨人的肩膀上范文

1 它是什么

什么是大数据？百度百科这样定义：大数据（big data），或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。业界将大数据的特点归纳为4个“V”――数量（Volume）、速度（Velocity）、品种（Variety）和价值（ Value）。

2 它带来了什么

当一波又一波的IT技术热潮源源不断地向我们铺面而来的时候，你甚至都没有做好准备，你都要开始迎接它所给你带来的影响了。经过物联网，云计算的推波助澜下，大数据开始登场了。但它到底给我们带来了什么呢？

2.1 预测未来

书中以Google成功预测了未来可能发生流感的案例来开篇，表明通过大数据的应用，可以为我们的生活起一个保驾护航的指向标。实质很简单，技术改变世界。

2.2 变革商业

大数据所带来的商机，同时会衍生出一系列与大数据相关的商业机遇与商业模式，数据的潜在价值会源源不断地发挥作用，可以容易想到的是未来有专门的数据收集，数据分析，数据生成的一条数据产业链产生。由此，维克托预测了一个在大数据时代催生的重要职业――数据科学家，这是一群数学家、统计学与编程家的综合体，这一群人将能够从获取的数据中得到任何他们想要的结果。换言之，只要数据充足我们的一切外在的与内在的、我们不想让他人知道的东西都会在这一群家伙的面前展现得淋漓尽致。所以为了避免个人隐私在大数据时代被这一群人利用，维克托建议将这一群人分为两部分，一部分使用数据为商业部门服务，而另一群人则负责审查这一些人是否合法地获得与应用数据，是否侵犯了个人隐私。

2.3 变革思维

书中所说：因为有海量的数据作为基础，未来，我们可能更关注数据的相关，而非精细度。

3 它给教育什么影响和启示

对于我个人而言，我更关心的还是相对较微观的层面――思维的变革。思维的变革有三个方面，一是总体代替了样本，二是数据的广泛性比精确性更为重要，三是相关关系代替了因果关系。需要注意的是，这些观点都不是绝对化的，而是二者相较而言取更好。而二者相较的依据就是大数据的核心――预测，哪一个更利于预测，哪一个就更好。

杜威曾说过：科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。人大附中西山学校校长舒大军这样呼吁：“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去！”

3.1 技术改变教育

（1）班级授课制受到限制挑战从原始社会的言传身教、从春秋战国时期的孔子私塾教学，到近代工业革命的发展而引发的班级授课制，班级授课制100多年来未曾改变，我坚信信息化会使学生的个性化教育成为可能并引发一场新的教育教学模式变革。

（2）技术延伸了人的大脑 台式机、笔记本、智能手机已不再仅仅是人们交流沟通的工具，它们可以深入到我们生活的每一个角落。电子技术的交互性大大开发了人脑的功能，使虚拟的听觉系统、视觉系统、感觉运动系统等有了进驻人脑的可能性，比如运动赛场上被誉为“刀锋战士”的的南非双腿截肢运动员奥斯卡・皮斯托留斯，在2011年第13届世界田径锦标赛中，依靠“钢铁双腿“成功入围参加400米半决赛，成为第一个在世锦赛上与健全人同场竞技的双腿截肢运动员。那推而广之，残疾的学生也有希望接受正常的教学方式，创造他们别样的人生。

（3）人机结合是现代人认知世界的基本方式，“知识爆炸的时代，人要很好地适应越来越复杂的社会，人类的认知世界、驾驭世界的认知方式会越来越多地依赖人与智能设备的分布认知、协同思维。”时下学生逐渐出现“人机合一”的趋势，从师生课堂授课到远程授课，从纸笔考试到上机答题，从课堂一对多的授课模式到课后一对一的“微课”模式，越来越多元化的选择使得学习变成一件高效的事情。

（4）学校不再是学习知识的唯一渠道比尔・盖茨在2010年这样说过：“五年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程”， “而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”到那时候，不论是在麻省理工学院学到的知识还是在网络课程中学到的知识，都应该被人认可。

3.2 大数据成就未来教育

随着技术日益发展，迎来了欣欣向荣的大数据时代，我们要摒弃“差不多先生”，用数据来说教育、办教育。

3.2.1 “云”技术成就大数据

目前，各种消费电子设备（新媒体终端）已成为人们生活的必须品，云计算变革全面提高社会整体信息化水平，将所有电子产品变成具备无限性能和容量的设备并使之互联互通，现代社会对信息的依赖程度越来越高，信息化将成为社会的、组织的、个人的基本属性。它影响到普通民众的日常生活，对民众的心理和意志影响重大，并间接影响一个国家的政治与经济。这也是网络成为一个国家继领土、领空、领海之后的第四空间，且其战略地位更高于前三者的原因。云计算是信息技术的第三次革命。第一次是从80年代到整个90年代的个人计算机的变革，第二次是90年代及最近十年的互联网的变革，第三次就是“云”。PC机将计算带给所有人，互联网将信息带给所有人，云计算将服务带给所有人。云计算方便地提供无所不在的应用服务，于是就产生了大量的数据，比如：教育资源数据像网络备课、网络阅卷、远程教学、课堂录像、微课程、网络阅卷、送教下乡等；行政管理数据像协同办公、学籍管理、教师管理、督导评估、招生管理等。

3.2.2 未来教育发展趋势

（1）教育教学模式多元化教师不再是学生学习唯一渠道，教室不再是学生学习的唯一场所，随时随地、随心所欲。只有课标没有固定课本，没有区域统一课程要求，教学与学教并存，班级授课制被颠覆，许多与淘宝网相似的“淘教网”会应运而生。

第2篇：站在巨人的肩膀上范文

牛顿之前，被亚里士多德证明了的自然界的地面、落体和星体三运动，是不容置疑的定论。但是，他还是无视亚里士多德的权威，对这三种运动予以否定，完成了人类自然史上的第一次理论大综合。其实，那时不迷信权威，站在巨人肩膀上思维的又何止牛顿，道尔顿之于原子学说，欧拉和柯西之于微积分，拉普拉斯之于太阳起源说，达尔文之于进化论等等，无不是站在巨人肩膀上思维的结果。

对于自然科学我实在不懂，这里更想说的是社会科学。同样在这一时期前后，欧洲各种新思潮可谓汹涌澎湃，浪激云天，特别是法国，出现了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批思想家，他们果敢地提出要摧毁旧的政治体制，提倡人权和理性，用自由、平等和“天赋人权”、“在民”的旗帜号召人民，反对专制主义，实现民主和法治。这些思想当然不是与生俱来的，他们十分推崇英国思想家莫尔、洛克的“初级阶段”的民主和法治思想。但是，他们绝不把莫尔、洛克等当作高不可越的神明而甘愿龟缩于其腋窝之下，而是坚决地站在他们的肩膀上，提出全新的主张，终于打开了一片新的思想天空。

自孔圣人以降，我们的思想家在做什么呢？太早的不说，近点的如程颢程颐二老先生在著《定性书》、《识仁篇》，主张“在天为命，在人为性，论其所主为心”，“己之心，无异于圣人之心”。百年之后其四传弟子朱熹先生进一步发展这种理学，主张“存天理，去人欲”。再后来终于出现了异端思想家王艮、李贽，他们尽管反对“存天理，去人欲”，却不过停留在对人“吃饭穿衣，乃人伦物理”这种生理需求层面的肯定。继而王船山老先生也只不过是在“理”与“气”、“知”与“行”中转圈圈，对于政治前途，他所强调的仍不过是孔孟以来说了千万遍的“宽以养民”之类的套话，与同时代的莫尔、洛克等相比，连万分之一的超越也没有。至于清代的初中期，一方面是一幕接一幕的文字狱，可怜的文化人“著书只为稻粱谋”；另一方面是“乾嘉学派”的兴起，大量的知识分子以讲究训诂、考证经学为能事。也就是说，当西方社会变革推动着知识分子把争人权、争自由、争平等、争法治弄得热火朝天、如火如荼的时候，我们的知识分子却在那里点灯熬油、皓首穷经，研磨八股，为孔夫子、孟夫子、董夫子、程朱夫子做嫁衣。人文科学、社会科学领域鲜有人站在孔圣人的肩膀上思考。

也许现在还无法说清千百年来中国知识分子只能在巨人胳肢窝里思维的原因，但有一点是不容置疑的，那就是除了知识分子的懦之外，权力者的话语霸权亦是其不能站到巨人肩膀上的一个重要原因。这种懦，便使他们老觉得头顶上有巨人，并畏惧这些巨人，“己之心，无异于圣人之心”，自己在吓自己，觉得一有异样便是离经叛道。如此头顶着巨人过日子，自己当然也就甭想成什么巨人了。而这也正合统治者之意，既然你成不了政治巨人，也无意于做思想巨人，那么就继续让孔夫子做巨人。而孔夫子学说也正是一切专制主义者最完美的理论依据，两千年来几乎所有专制主义者都对其恋恋不舍，奉若神明，“罢黜百家，独尊儒术”。其结果只能是这样，朝代换了一轮又一轮，而社会只是原地踏步、周而复始。直到半个多世纪后，随着西风渐进，由觉悟的知识分子发起一场“五四”，果敢地提出“打倒孔家店”，才算使我们有一次机会站到了巨人的肩膀上。也正是这一次，才给一个沉睡千年、饱受屈辱的国家带来一抹新的曙光。

时光虽然把人类送进了现代化和信息化时代，那么今天的我们是不是都敢说自己能够“站在巨人的肩膀上”思维了呢？似乎还不能。我们不仅没有以平视的眼光来对待古老的思想巨人，而且还不时地制造出新的神圣巨人。人的思想自由是推动一切事物发展的原动力，而社会科学又是政治的基础、文明的先导，如果我们总是拿一个思想巨人戳在那里而不能超越，社会前进的步伐只能是停滞。

只要这个地球还在转动，巨人就注定要被踩在后人的脚下。我们，尤其是我们的后来者们什么时候都敢说，我要在孔子们的肩膀上思考，那么我们就可伸出双臂来拥抱这个民族伟大复兴的真正到来了。

（选自《杂文选刊》2006年第12期，有删节）

链接

2006年9月23日，孔子标准像在山东曲阜正式。9月28日，即孔子的诞辰日，中国孔子基金会、国际儒学联合会和台湾孔孟学会等单位联合举行“海峡两岸同祭孔”活动。

一百多所孔子学院在世界各地兴起，国学专家呼吁将孔子诞辰定为教师节，人大代表提议将“仁义礼智信”纳入教材，现代课堂开讲四书五经……今日中国，“孔子热”成了一道鲜明的文化景观。

第3篇：站在巨人的肩膀上范文

从蹒跚学步开始，女儿就喜欢一手拉着爸爸一手拉着妈妈，然后双腿一收就能“飞一会儿”。听着女儿清脆的笑声，看着女儿天真烂漫的笑脸，作为父亲，我倍感幸福。女儿3岁生日那天，我和她奶奶一起拉着她去商场给她买生日礼物。正当我和她奶奶精心地给她挑选礼物的时候，女儿却哭着闹着要回家。她奶奶怎么也哄不住，引来周围不少人的关注。女儿的号啕大哭让我手足无措，我蹲下身为女儿擦拭脸上的泪水。就在起身抬头的那一瞬间，我似乎找到了女儿哭闹的原因：3岁的女儿，个子刚刚到成人的胯骨位置，放眼望去，她能看到的，不是琳琅满目的玩具和精彩的世界，而是一条条正在来回摆动的大腿。那些带棱见角的挎包时不时地会在女儿的脑袋上磕来碰去，不但头发被弄乱了，脸蛋上还被划出一道道印子。我心疼地把女儿抱起来。但是，女儿的小胳膊小腿还是会被挤着或者碰着。我索性胳膊一举把女儿放到我的肩膀上。顿时，女儿乐得手舞足蹈，粉嘟嘟的小脸儿笑成了。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也一道熄灭。”在教育孩子的时候，我们大多数父母都是站在自己的高度，以成年人的视角去看待、审视孩子的言谈、举止，而忽略了孩子所处的位置和高度。要知道，成年人的世界和孩子的世界是不一样的。在孩子的眼里，发现一个新世界是那么简单——只要坐到爸爸妈妈的肩膀上，就可以看到一个与之年龄不同的世界，甚至眼光比父母看得还要长远。所以，作为父母，不应该俯视孩子，更不能居高临下地训斥孩子，而应该把孩子放到我们的肩膀上，让孩子用全新的视角去审视世界。牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”我们不是巨人，但至少我们可以把孩子抱起来，让孩子的视线和我们在同一水平线上；或者我们蹲下身去，用孩子的眼光看世界。

我们要完全读懂孩子的心不容易。但不管怎样，我们都该用除打骂之外的方法进入孩子的内心。只有这样，父母才能成为孩子成长道路上的导师。女儿很聪明也很淘气，上课时，听老师讲完课，她就胡搅蛮缠地要当“小老师”；做手工时，她跑到讲台上又唱又跳，影响其他的小朋友；就餐时，她说小朋友的碗里有小虫子，吓得小朋友不敢吃饭；睡觉时，她非让老师陪她一块儿睡，还要让老师讲个故事才算完……女儿的老师很无奈，还找我们谈过几次话。但老师却反对我们直接扼杀女儿的这些“小习惯”，老师说：“每个孩子都是独一无二的，不能把孩子的淘气简单地归咎为无理取闹或多动，孩子的天性不可抹杀。读懂孩子的心思，善于发现孩子在想什么、做什么，为什么这么做，一切问题就不是难题。”

言为心声。孩子的语言、动作或多或少都可以反映孩子的思想。通过几天的观察，我和老师几乎同时发现，女儿之所以“非常举动”频出，是因为她太想让我们注意她的存在和她的作用。找到了病灶，问题自然迎刃而解。现在的女儿，就餐时给小朋友发餐具，午休时给小朋友盖被子，上课时给老师做小助手，放学时帮小朋友背书包……曾经让我们头痛的女儿，一个学期内好几次被评为“礼仪小明星”。我和她妈妈还因此被幼儿园评为“优秀家长”。

苏霍姆林斯基还有句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”同样，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。当然，把孩子教好，并非单纯地让孩子获得 “礼仪小明星”之类的奖赏，而是让孩子成为最好的自己。作为父母，除了要会用孩子的视角思考问题外，也要让孩子学会换位思考，学会从父母的视角看待问题。这样，父母与孩子才能相互理解，共同进步。

第4篇：站在巨人的肩膀上范文

理解是一个心理过程，数学理解就是学生对数学知识建构心理意义的过程．没有理解就不能有真正意义上的学习，理解是对知识进行应用的前提．学生对一个数学概念或原理是否理解，表现在是否能够用自己的语言来叙述一个概念或原理．美国数学科学教育局（MSEB）在《站在巨人的肩膀上》的报告中指出：“人类运用数学语言所做的就是描述模式．数学是一门探索性科学，它寻求对各种模式的理解，这包括自然界的模式、人类思想创造的模式、由其他模式创造的模式．为了使孩子们在数学上成长起来，必须向他们展示丰富的大量的适合他们自己生活的模式，通过这些模式，他们能看到多样、规则和相互联系．”信息技术为向学生“展示丰富的大量的适合他们自己生活的模式，……，看到多样、规则和相互联系”提供了可能，使学生容易发现同一数学对象的“多元联系表示”，从而使数学对象的不同方面的特征得到显示，为学生理解数学对象的本质特征奠定基础．

1利用计算机精确作图，数形结合促进理解

“数缺形来少直观，形缺数来难入微”，数形结合能有效促进学生的数学理解．《几何画板》等软件能帮助我们方便、迅速地画出精确的几何图形，并能将局部放大，动态显示，这些功能为展示数量和形状上的联系提供了更好的平台．

参考文献

1黄燕琳,喻平.对数学理解的再认识.数学教育学报,2002（3）

2章建跃.中学数学课程教材与信息技术整合的思考.课程•教材•教法，2002（10）

3林恩•阿瑟•斯蒂恩编.站在巨人的肩膀上(胡作玄等译).上海：上海教育出版社，2000

4金荣生.让计算机帮助我们猜.数学教学,2003（4）

第5篇：站在巨人的肩膀上范文

对此，有名人评价说，山寨文化的泛滥与其说是对草根创新精神的标榜和昭彰，不如说是对中国知识产权意识严重缺位的与讽刺。这话说得倒也没错，不过，现代山寨不见得会继续打家劫舍、夺财掠女之类的野蛮行径，它们行侠仗义、劫富济贫的光荣传统倒没有丢掉，挑战了过时的版权、知识产权类法规。版权法起源于400多年前的意大利和英国，那时候印刷术刚刚普及，印刷品流通传播很慢，所以版权保护期限为数十年计。几百年过去了，现已进入了e时代，版权法却没有相应更新。现实情况是，我现在写的这篇稿子，等刊物出街，可能就会被众多网友四处免费传阅转贴，从这一点说，版权有效期1天都不到。

牛顿说:“我之所以比别人看得更远，是因为站在巨人的肩膀上。”假如巨人迟迟不肯借肩膀给牛顿，牛顿还看得远吗？现在就有一个不肯借肩膀的巨人――微软。微软熟谙知识产权保护法，不仅用来保护自己，也用来模仿抄袭别人，打法律的球，把一个个潜在的竞争对手扼杀在萌芽状态。开源正版Unix面对windows的进攻节节退让之时，Unix的山寨版Linux横空出世。在开源模式下，成千上万个编程爱好者加入到了完善Linux的行列中来。微软的对手不是某个企业，而是所有源代码开放运动参与者，这是微软无法战胜的对手。

在互联网时代，真正的创新越来越难被抄袭，因为从产品到消费者之间的时间缩小到了极小，一旦获得消费者认可，即使自身缺乏积累用于扩大生产，风险投资也会迅速介入，让创新价值及时变现。所以，现在是金融工具保护创新者权益，而不是靠法律。山寨货迫使正版厂商们要么加速创新，要么借出肩膀，微软没有跟上互联网时代的创新节奏。这也正是习惯于法律保护的微软越来越显现疲态的原因。

第6篇：站在巨人的肩膀上范文

纵观以往中国免费软件的风起云涌,笔者以为大家对免费杀毒软件至少有以下九个误解:

误解一、为何能免费?

如果单说杀毒软件为何能够免费,未免有些生硬,这里笔者打一个比方为何绿坝能够免费用?原因很简单已经有人付了钱。又比如百度、Google,它们提供了如此庞大的技术支持,不断更新的搜索技术、不断创新的新功能、不断的人员和设备投入,而作为使用的用户我们无需花费一分钱,为什么?因为有人已经付了钱。

而对于杀毒软件是同样的道理,因为有人已经付了钱自然就可以免费――那么谁付了钱呢?一是广告商,二是用户本身。号称用户量上亿的安全公司笔者以为足可以通过广告和用户量养活自己并且盈利了,缘何还需收费呢?

为什么我们这里谈论免费,原因很简单,常有人说免费并非优势,对于用户来说,杀毒软件能不能杀毒才是关键,但实际上对于中国的网民更注重的是是否免费――这一点不用多说,看看互联网上有多少绿色版、破解版、免费序列号就可以略见一斑,而免费的重量是否大过杀毒本身呢?笔者以为大过――当然不包括企业级用户。

误解二、永久免费

随着互联网云时代的到来,永久的云杀毒成为可能――原因很简单,因为云杀毒的优势就在于用户本身,哪个杀毒软件用的人多,云的能力越强,这个毋庸置疑。而就像搜索引擎一样,一个用户过亿的软件本身已经类似一个杀毒搜索引擎――而这个引擎很多人愿意为他的用户买单。

至于有人说不向用户收费就活不下去的企业,这个显然是不了解互联网型企业的盈利模式。

误解三、专业的杀毒不是软件,而是服务

对于企业版杀毒软件我想不会有安全公司愿意免费提供――原因很简单,它不仅需要杀毒还需要专项服务,这就相当于QQ与QQ Vip当你需要更高级的体验和性能,那么你就要付费了。

但是对于个人用户,实话是我们并不需要这许多的专项服务,或者可以说我们不需要特别专业的杀毒,我们要的仅仅是一个简单的外壳可以防护最常见的网络病毒和木马的侵袭。

要肯定的是开发引擎需要扎扎实实的技术积累,但是事实是并不是越厉害的杀毒对我们越有意义,普通用户想要的其实非常简单,仅仅实用足以。

误解四、免费与收费

其实免费和收费的杀毒软件仅仅是买单的方式不同,营销策略不同――如同搜狗拼音输入法,Windows版固然是免费的,但Mac版(三方开发)就是价值19.99美元,某人有句话说的好“用的人多自然就免费”。

误解五、什么是安全?

互联网时代的安全并不是能杀毒而是能防毒,如何防?云计算是一个很好的应用,所有用户都在监控,自然有一个中了毒,其他人就不会中。当然其中那个中毒的人就要有个抉择――是选择亿万分之一的几率会中毒,还是100%的几率能杀毒(即使能杀毒又如何?重要的资料早已丢失殆尽)。

误解六、收费为何也有免费版?

小红伞等一系列杀毒公司推出了一系列的免费版本,为何免费,原因是大概和某免费杀毒的态度不谋而合。

误解七、免费是颠覆性的创新

iTunes Store――收费音乐平台的典型代表,但是仍然出现了Spotify――免费音乐平台的典型代表。免费和收费本来就是天生的宿敌,但是又同是创新的载体,遥想当年的腾讯,马化腾的收费QQ遭遇惨败,而之后免费QQ的周边收费策略不得不说是个创新――这不得不说明商场变换莫测,能说话的仅仅是事实。百度CEO常说,搜索是一种服务,用的人多就好,用的人少就不好。我想杀毒软件的免费按照事实来说是颠覆性的创新。

误解八、免费的隐患是不能杀毒?

这一点还要归结到什么是安全?是选择亿万分之一的几率会中毒,还是100%的几率能杀毒(即使能杀毒又如何?重要的资料早已丢失殆尽)。这个要看用户本身的意愿。

误解九、只要能踩在巨人的肩膀上

第7篇：站在巨人的肩膀上范文

今天，在我喜欢的一本书上，看到了一则漫画，它使我明白一个道理。

漫画的名字叫《一年以后》。里面描述在春暖花开的季节，一个充满欢乐温馨的家庭院子里。爸爸心血来潮，想看儿子长了多高。他来到了自家院内，“来，来，我的乖儿子，看看你长了多高”？爸爸把正在玩球的儿子叫过来，让儿子笔直的站在小树边。爸爸拿来一只笔，比着儿子的头顶，在小树上画了一道横线，然后在以这道横线的位置上，钉上了一个钉子。时光匆匆，转眼间小雪花纷纷落下，小院子内，还多了个可爱的小雪人。时间飞快，瞬间，又到了春意盎然的季节。儿子到树边一比，都过了一年了，怎么儿子比去年矮了呢？

这个漫画告诉我，要学会用发展的眼光看待事物。这时我想起牛顿曾说：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”漫画虽短，却富含深刻的意蕴和无穷的道理。看事情千万不要叫事物的表面所蒙蔽。重视细微之处，收益匪浅。细心的人往往是成功者，重视身边细微的变化，才会有一双善于发现的眼睛。

同学们，你们说漫画里的儿子一年以后到底是高，还是矮呢？为什么？

四年级:宋美娴

第8篇：站在巨人的肩膀上范文

【关键词】认识重要性 举一反三 趣味性

国家教育改革，提出要重视我们的民族文化，因此提高了语文成绩，降低了英语成绩。而这项措施在网上引起了很大的热议，很多网友表示要数学退出结业考试，表示数学太难，不知道要怎么学习。而同样的在网上也有一些网友针对这些现象也说出了这么一些话：“数学就是用来让那些喊着要数学退出考试的人退出考场。”这番话听起来可能有点拗口，可是仔细思量又忍不住发笑。那么数学究竟为什么让学生这么痛恨，又为什么会在网民心中有这么极端的两种呼声呢？

《那些年我们追过的女孩》里这样说道：“十年后我不知道S怎么用，也计算不来它，可是我依然可以活得好好的。”确实，正如电影里所说的，我们没有数学依然可以活得好好的，甚至说对大多数人都没有太大的用处，那么我们为什么还要学习数学呢？

首先，我们应该认识到我们现在依然处于应试教育阶段，不论国家怎么说，分数高的同学就能够上更好学校这是不容辩解的。同时当你成绩好时，自己的心情也会跟着好，当别人拿着他做不来的题目问你，而你三下五除二便做好了，心目中是不是有小小的激动和喜悦呢？我们要让学生认识到学习数学的重要性，这样学生才会对数学产生兴趣，不会排斥它。那么我们应该怎么做才能提高学生的数学成绩呢？

一、认识到学习数学的重要性

数学作为物理化学的基础，如果没有数学那么就没有办法定量进行化学实验，也同样没有办法进行公式的化简。

我们说牛顿是近现代集物理、数学、天文学为一体的大家，那么为什么他可以是这么多门学科的大家，而很多人却始终不得门而入？为什么在之前的科学家没有出现像他这样的人呢？为什么牛顿是近现代的奠基者，为什么牛顿自己认为自己是站在巨人的肩膀上呢？在解决这些问题前，我们要知道一个事实，近现代的数学微积分便是牛顿一手创立的，也就是说牛顿的数学很好，那么数学好到什么地步呢？他可以算出之前的科学家们没有办法化简的公示，可以把这些公示简化简化再简化，变成简单的几个字母。牛顿之所以称自己站在巨人的肩膀上，以及让牛顿能够一举成名的牛顿三大定律便是牛顿在前人的基础上进行计算、简化，从而得到的结论。但是我们现在能记住谁呢？我们会记住之前的那些人么，还是仅仅只是记住牛顿？

因此，可以看出，正因为牛顿的数学好，因此他可以站在巨人的肩膀上远眺远方更加绚烂的风景，因为他的数学好，他达到了很多科学家可能一生都企及不了的高度。

很多时候也因为计算不准确而导致发生了很多的悲剧。1986年美国“挑战号”飞船失事，飞船上所有成员全部死亡，这次飞船失事导致美国损失高达14亿美金。而这次飞船失事的主要原因是什么呢？是因为挂在燃料箱上的一枚助推火箭的密封装置破裂，喷出火焰，把装有液态氢燃料的箱烧了一个洞，从而引起了爆炸。仅仅是因为没有考虑到燃料箱的承受压力，没有计算完整什么时候助推火箭的发射，导致了这场悲剧的形成。由此可以看出，和安全相关的事情没有小事，因为量的计算不够准确导致发生的悲剧总是层出不穷。因此我们可以看出数学在航空航天领域的作用多大。

正因为如此，我们学好数学是非常重要的。数学是一门工具，学生只有熟练掌握它之后才能轻松的运用到生活当中，运用到以后的工作当中。

二、举一反三，不搞题海战术

很多学生学不好数学，就开始搞题海战术，然后在题目中彻底崩溃。学生要知道很多数学题目的类型其实是一样的，更多的只是换一下数字，或者换一下表达方式。学生没有办法做好所有的题目，并且题海战术不仅特别花费时间和精力，同时也会让学生对数学的兴趣越来越低，从而读数学学习失去兴趣，对数学没有兴趣也是很多学生学不好数学的原因。如果不搞题海战术那么我们应该怎么做呢？

我觉得最重要的一点是学生要学会掌握某些经典类型题目的经典算法，抓住一道题目并且把它吃透，并学会用多种算法计算它，这样当以后再遇到这类题目就可以轻松快速的计算出来。当然这样做同样也要花费时间来找寻各种题目的经典题以及解决这些问题的经典算法，只有当学生真正掌握了这些题目，并且能够熟练运用这些题目的算法后，举一反三才不会只是一句空话。当然学生可以多备几道题目，也就是在做题目时养成归类的好习惯。比如在考试的时候看到某道题目和自己所备的题目类型相似，可是又有一些差别时也可以记住这道题目的做法。

数学也是靠积累的，因此我鼓励学生在做作业或者考试时养成好习惯，准备一本错题本，把自己做错的题目摘录下来，这样子期末考试复习时候就不会不知道从哪里入手。之前会做错的题目要么是因为没有掌握好知识点，要么是因为不够细心，而当学生养成这个习惯后，每次考试前拿出来看看自己做错的地方，反思自己的错误，这样子成绩才能够有所提高。

三、培养趣味性

作为教师，我觉得在教学中最重要的就是让同学们有学习的兴趣，即培养同学们的趣味性。如果学生对一门课程不感兴趣，那么老师说得再多对他们也是没有任何用的。因此，教师培养学生的趣味性就变得非常重要了。那么我们要怎么培养学生的趣味性呢？

第9篇：站在巨人的肩膀上范文

1、我并没有什么方法，只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。

2、用钱谨慎将是基督生活的基本学习。

3、没有大胆的猜测就没有伟大的发现。

4、你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。

5、聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏坚韧的毅力。

6、辛苦是获得一切的定律。

7、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。

8、不管任何环境下，要守住耶稣基督救赎的真理与最大诫命——爱人如己。

9、我始终把思考的主题像一幅画般摆在面前，再一点一线的去勾勒，直到整幅画慢慢的凸显出来。这需要长期的安静与不断的默想。

10、简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域，把复杂的现象看得很简单，可以发现新规律。

11、大学里绝不会教你如何生存；同样道理，大学教授也和我们一样，简直对这事一无所知。

12、如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而是由于我的辛勤耐久的思索所致。

13、一个人如果控制不了自巳的脾气，脾气将控制你。

14、思索，继续不断的思索，以待天曙，渐近乃见光明。

15、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。

16、有时候，爱情就像是树上的一只苹果，当你无意中散步到树下的时候，它可能一下子就掉下来砸在你的头上！

17、无知识的热心，犹如在黑暗中远征。

18、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。

19、每一个目标，我都要它停留在我眼前，从第一线曙光初现开始，一直保留，慢慢展开，直到整个大地一片光明为止。

20、我的成就，当归功于精力的思索。

21、天才就是长期劳动的结果。

22、谦虚对于优点犹如图画中的阴影，会使之更加有力，更加突出。

23、你该将名誉作为你最高人格的标志。()

24、企图光以迫切祷告祈求上帝的祝福，来取代自己所该付出的努力，是一种不诚实的行为，是出于人性的懦弱。

25、人一旦确立了自己的目标，就不应该再动摇为之奋斗的决心。

26、如果说我比别人看得略为远些，那是因为我是站在巨人们的肩膀上的缘故。

27、我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。

28、如果说我所看的比笛卡尔更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故。

29、把简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。

30、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

31、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。

32、我的成就，当归功于精微的思索。

33、我的心经常是认真与安静，不陷入忧郁。

34、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。

35、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。

36、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。