课前演讲精选(九篇)

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第1篇：课前演讲范文

我2003年毕业,从带第一批学生开始,就一直要求学生做课前演讲。但是,从带第二批学生开始,尤其是在2009――2010年这个学年里,我提高了课前演讲的要求。和学生的第一次见面,我就向他们提出了要求:

1、每天课前由一个学生到讲台上进行演讲;

2、演讲的内容自定,但一定要有意义;

3、演讲的内容在演讲前两天必须准备好,交到我的手上过目;

4、演讲要脱稿,不允许读稿。

第一轮演讲结束后,学生们都反映说,这样很占用他们的时间。我也犹豫过,但是,我不想结束这种尝试,我和学生说好,等第二轮结束,如果大家还不满意,我们就取消课前演讲。同时,我也认识到课前演讲像作文训练一样,是一个循序渐进的过程,不可一蹴而就。要让学生在演讲中有话可说,知道从何说起,教师必须在学生演讲的各个阶段对他们进行阅读、收集资料以及演讲技巧和方法的指导。

首先,由于课前演讲特定的对象性,演讲的目的要明确。课前演讲的内容可以海阔天空,形式也可以不拘一格,但演讲训练的目标必须以《语文课程标准》为依据,以训练学生的听、说、读、写能力为目标,以丰富的语文知识、广阔的社会背景和学生的所见、所闻、所思为素材,面向全体,发展个性;其次,课前演讲要循序渐进,由浅入深,不可急于求成。学习是一个由易到难的过程,学生的课前演讲也要从简单开始,不能操之过急。如果学生刚开始演讲,教师就对他们提出过高的要求,会使学生产生畏难情绪,甚至抵触演讲;第三,每隔一段时间,教师就要对演讲的内容与形式提出一些新的要求,从而使学生始终保持演讲的积极性。

第二轮演讲结束后,刚好赶上了一次测试。测试结束后,有个学生兴高采烈地告诉我,他把演讲稿的一段文字做了修改,变成了他作文的第一段,自我感觉不错。成绩发下来,作文得分果然不错。批卷老师还在那段文字下面画上了波浪线。等我翻看其他学生的作文时,才发现他们或多或少的都有所借鉴。我觉得这不是坏事,写作就是应该先模仿。以后,只要我在班门口一站,班里就会响起热烈的掌声。不要误会,这掌声不是为我而起,是为演讲的学生而起。就这样,我的课前演讲一直坚持了下来。而我们班的课前演讲本也从一本变成了四本。

我知道,我比学生收获得更多,更多的是感动,更多的是对工作的热情和坚持,更多的是一份简单和坚定!当然演讲对学生来说,不仅仅在写作上对学生起到了帮助,我总结了一下,主要有如下几点:

1、激发学生学习语文的兴趣,促进认知。演讲具有鼓动性、针对性、艺术性、情感性等特点,核心功能是影响和感召听众。演讲的特点和功能及中学生的年龄阶段特征决定了学生对这一活动是有兴趣的。

2、陶冶情操,促进思想升华。演讲者在演讲时,应用正确的道德情感、理智情感和美感来感染和影响听众。具体来说就是要用正确的思想观点去说服人,用美好的感情打动人,用优美的语言、优雅大方的仪表去感染人,从而形成听众的良好情感。诸如爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感、革命英雄主义情感等等。

3、建立学生良好的人际关系。演讲为学生提供了一个交流的平台。在演讲的过程中,学生们内心的真实想法,或者思想上存在的问题都会或多或少地反映出来,教师可以对其进行及时的指导,从而使学生对语文产生好感,进而爱上语文学习。

4、积累写作素材,提高写作水平。写作是语文教学中的重要一项,学生经常认为写作很难,一到写作课,往往抓耳挠腮、痛苦异常,认为没有素材可写,知识贫乏。语文课前的演讲,可以帮助他们在日常学习中不知不觉地积累写作素材。因为是同班同学演讲的内容,又是同龄人,往往容易引起共鸣,也容易记住演讲内容。日积月累,学生自然就丰富了写作的素材,提高写作的水平。

第2篇：课前演讲范文

一位父亲很为他的孩子苦恼。因为他的儿子已经十五六岁了，可是一点男子气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的孩子。 禅师说："你把孩子留在我这边，3个月以后，我一定可以把他训练成真正的男人。不过，这3个月里面，你不可以来看他。"父亲同意了。 3个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行一场比赛，以展示这3个月的训练成果。 教练一出手，孩子便应声倒地。

他站起来继续迎接挑战，但马上又被打-倒，他就又站起来……就这样来来回回一共16次。 禅师问父亲："你觉得你孩子的表现够不够男子气概?' 父亲说："我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训3个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。" 禅师说："我很遗憾你只看到表面的胜负。你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子气概啊!" 只要站起来比倒下去多一次就是成功。

【课前三分钟演讲素材二】

感谢大家给我一个上台的机会!

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。

”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。

每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为着名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。

学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。

【课前三分钟演讲素材三：用人之道】

去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。

弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。

佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。

其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。

第3篇：课前演讲范文

尊敬的老师，同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《最初的梦想》。

最初的梦想就握在自己手上，最想要去的地方就别在半路返航。

如果梦想不曾坠落悬崖，千钧一发，又怎么会懂得，执着的人，有双梦的翅膀。不顾一切疯狂追寻过，失落过，也妥协过，但都不能湮灭梦想兑现时的片刻欢喜。在梦想与现实交锋的那一瞬间，我看到了它们的差距。而这只是一个梦想的差距，需要太多的勇气，太多的才气，太多的热情，才能点燃青春的。

是成为笑傲天穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，这一切都由你自己决定。当奥运健儿站在最高领奖台上，当国歌奏响、五星红旗缓缓升起的那个瞬间，我们看到是自豪、骄傲。可这自豪的背后又有多少不为人知的艰辛与汗水，要实现梦想就必须为之奋斗。

战国时期的政治家苏秦。年轻时，学问不深，曾到好多地方做事，都不受重视。家人也瞧不起他。这对他的刺激很大。所以，他下决心发奋读书。常常读书到深夜，很疲倦，他便想出了一个方法，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。才有了“苏秦刺骨的佳话。

几千年前年轻的苏秦都懂得克制，更何况现在的我们呢？青春的日子请好好把握，不要等到梦里都麻木的一天，才懂得懊悔，更不要等到青春散尽的一天，才懂得珍惜。

让我们去回想我们最初的梦想，燃起我们的激情，洒一路汗水，饮一路风尘，咀嚼一路艰辛。让青春在红旗下继续燃烧，我们是搏击长空的鹰，是辽阔无垠的海，我们是有梦想，有作为的少年，我们乘风破浪，披荆砍棘，只为最初的梦，只为最炫目的光！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

课前的3分钟演讲稿（二）

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。

着名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。想要改变现状，就要改变自己；要改变自己。就得改变自己的观念。

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。

小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，我们可以想办法去征服风。

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，()然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。男孩的父亲赞许地微笑了。

是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败！

人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。

虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。

课前的3分钟演讲稿（三）

感谢大家给我一个上台的机会！

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。

每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为着名的科学巨人。没有勤奋努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。

第4篇：课前演讲范文

同学们，光阴似箭，岁月如梭。转眼间，我们相处的五年时间已匆匆流逝。在这五年的时间内，我们经历了快乐、悲伤、欣喜、失落，而这五年的时间里，我们收获了两大份情谊：师生情、同学情。老师的呕心沥血，老师的真心付出，我们也皆是看在眼里，感动在心里。就从我们一年级互不相识开始吧！

师  生  情

还记得刚刚踏入校园，组成了"永远的七班",为了迅速了解我们每一个孩子，卢老师精心为我们准备了名牌。

还记得"彩虹桥"记事本吗？那是卢老师煞费苦心为同学和老师还有家长之间架起的爱心桥，它不但记录了成长，也记录了老师的汗水，我已经把它收藏保存。

你可曾还记得第一次运动会？为了能展示七班的风貌，炎热的太阳下，卢老师晒黑了皮肤，喊坏了嗓子。

你可曾还记得，第一次联欢会？第一次家长会？还有飘着红腰带的腰鼓队？正是这些"第一次",卢老师悄无声息的重复了五年。

五年里；卢老师每天发着飞信，甚至半夜十一点，还有声声传来的信息声。

五年里；每学期我们都更替作文本、积累本、预习卡，你可曾看到卢老师灯下忙碌的身影。

五年里；多少句不经意的问候----"你，又长高了！""你！又变胖了！"你可知道，她是真的关注了你！而《童言童语会童心》作文集更是给我们留下了一生的财富。

同学们，让我们以感恩的心，真心感谢卢老师这一路为我们的付出。

同  学  情

五年的时光，我们也收获了弥足珍贵的同学情；无论是在教室里学习，在操场上玩耍，无论是在彼此的关心或是互相间的帮助，点点滴滴中我们结下了深厚的友谊。

春天里；我们共同去郊游。净月潭、南湖、留下了我们欢快的脚步，撕名牌大战，激烈而又难忘……

夏天里；我们一起参加社团、义卖报纸、游泳戏水、我们快乐无比！还有夏天里我们一起吃那甜甜的雪糕，让人永生难忘。

秋天里；我们一起在阳光下练习腰鼓，一起吃棒棒糖，一起为了集体荣誉在运动会上摇旗呐喊。

冬天里；我们参加合唱比赛、舞台剧表演……我们一起堆起了人间最美的雪娃娃……

还记得这张照片么？稚嫩的脸，灿烂的笑！这张集体照可是我的最爱呢！

如今，我们长大了！我们的友情更深厚了！

如今，我们快要分别了，就连"打架"也变得珍贵！

你可知道，我是多么的舍不得你们！

第5篇：课前演讲范文

一、高中英语口语教学中课前演讲的具体运用

1.合理安排演讲活动的时间

教师在高中英语教学过程中进行课前演讲时，不一定需要将演讲活动安排在课前进行。如果演讲的内容与教学内容相一致，可以在课堂教学的相应环节开展，这样能够让学生感受到演讲是课堂中的一部分，而不再是一种形式。此外，教师可以在课后开展演讲活动，确保活动内容的丰富性和多样性，积极引导和鼓励学生参与到活动中，从而激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高教学的质量和效率。当然，教师在采取课前演讲的方式时，必须要对其进行合理控制，确保其不会对课堂的正常教学产生负面影响。

2.演讲主题与教学内容相一致

教师在进行课前演讲时，应合理选择演讲主题，使其既能与学生的兴趣爱好相一致，又能切合教学的内容。一般传统的演讲方式往往是叙述日常生活中的事例以及故事，这样的方式较为单一，导致课堂枯燥乏味，学生失去演讲的兴趣，影响学生的学习积极性和主动性。教师要想充分调动学生的学习积极性，可以将《教学大纲》公布给学生，让学生自己收集整理相关的资料，从而提高教学的实效性。

3.创造学生讲英语的机会

由于学生的英语基础还较为薄弱，英语口语的表达能力较为缺乏，教师要想提高学生的英语口语表达能力，必须要创造机会让学生进行口语演讲。如学生对感恩节较为感兴趣，教师可以结合感恩节，有效设定演讲的主题：I’d like to say thanks to ...，然后教师可以让学生演讲中国传统节日需要做的事情。由于我国传统节日的文化气息较为浓厚，其随时代的发展而不断发展变化，许多新兴的元素会加入在其中。学生对其相关内容进行演讲时，可以灵活运用角色来表达自己的情感，从中感受到我国文化的生命力和感染力，并激发其他学生参与到演讲中，从而提高学生英语口语的水平，提升英语教学的实效性。

4.评估课前演讲

学生在完成课前演讲活动后，教师可以有效评估演讲的质量和效果。学生进行英语演讲活动，可以提高学生的口语表达能力，因此教师要对学生英语表达的语调和语音加以重视，有效评价学生口语表达内容的准确度、完整性、逻辑性以及表达的流利程度，并适当给出建议，从而提高学生的英语口语表达能力，促进学生全面发展。

二、高中英语口语教学中课前演讲的作用

1.提高学生的综合能力

演讲作为培养学生综合能力的过程，其命题演讲以及自由发挥等形式，都需要学生合理选择和组织材料，充分利用词汇和语法结构将演讲内容加以连贯，从而使演讲的内容更有吸引力和艺术性。一般教师在教学之前，学生往往没有进入听课状态，而采用课前演讲，能够集中学生的注意力，让学生迅速进入听课状态，激发学生的学习热情，为学生的语言训练创造更多的机会，提高学生的综合能力，促进学生的发展。

2.提高学生的英语表达水平

教师在高中英语教学中采用课前演讲的方式时，要尊重学生的主体性地位，充分发挥出自己的主导作用，灵活选择演讲的形式。对于英语基础薄弱的学生，教师可以让其自行选择演讲的内容和方式，鼓励其积极参与演讲，这样学生会结合自己的兴趣进行演讲，增强自信心。同时，教师可以鼓励学生进行即兴演讲，让学生自由发挥，并在学生完成演讲之后，有针对性地与学生进行英语互动，促进学生思维敏捷程度的提高。此外，教师在设定演讲命题时，可以结合学生的思维理解程度以及掌握的知识层次，选择与教学内容相关的内容，并贴近学生的实际生活，从而使学生能积极参与到英语演讲中。如游戏深受高中学生喜爱，教师可以设定与游戏相关的命题：What types of games do you like？这样能够给学生较大的发挥空间，激发学生的演讲兴趣，从而促进演讲活动的顺利开展，提高英语教学的实效性。

第6篇：课前演讲范文

辽宁北部有一个中等城市，铁岭，在铁岭工人街街头，几乎每天清晨或傍晚，你都可以看到一个老头儿推着豆腐车慢慢走着，车上的蓄电池喇叭发出清脆的女声：“卖豆腐，正宗的卤水豆腐!豆腐咧——”那声音是我的。那个老头儿，是我的爸爸。爸爸是个哑吧。直到长到二十几岁的今天，我才有勇气把自己的声音放在爸爸的豆腐车上，替换下他手里摇了几十年的铜铃儿铛。

两三岁时我就懂得了有一个哑吧爸爸是多么的屈辱，因此我从小就恨他。当我看到有的小孩儿被妈妈使唤着过来买豆腐却拿起豆腐不给钱不给豆儿就跑，爸爸伸直脖子也喊不出声的时候，我不会像大哥一样追上那孩子揍两拳，我伤心地看着那情景，不吱一声，我不恨那孩子，只恨爸爸是个哑吧。尽管我的两个哥哥每次帮我梳头都疼得我呲牙咧嘴，我也还是坚持不再让爸爸给我扎小辫儿了。妈妈去世的时候没有留下大幅遗像，只有出嫁前和邻居阿姨的一张合影，黑白的二寸片儿，爸爸被我冷淡的时候就翻过支架方镜的背面看***照片，直看到必须做活儿了，才默默地离开。

最可气的是别的孩子叫我“哑吧老三”(我在家中排行老三)，骂不过他们的时候，我会跑回家去，对着正在磨豆腐的爸爸在地上划一个圈儿，中间唾上一口唾沫，虽然我不明白这究竟是什么意思，但别的孩子骂我的时候就这样做，我想，这大概是骂哑吧的最恶毒的表示了。

第一次这样骂爸爸的时候，爸爸停下手里的活儿，呆呆地看我好久，泪水像河一样淌下来，我是很少看到他哭的，但是那天他躲在豆腐坊里哭了一晚上。那是一种无声的悲泣。

因为爸爸的眼泪，我似乎终于为自己的屈辱找到了出口，以致以后的日子里，我会经常跑到他的跟前去，骂他，然后顾自走开，剩他一个人发一阵子呆。只是后来他已不再流泪，他会把瘦小的身子缩成更小的一团，猥在磨杆上或磨盘旁边，显出更让我瞧不起的丑陋样子。

我要好好念书，上大学，离开这个人人都知道我爸爸是个哑吧的小村子!这是当时我最大的愿望。我不知道哥哥们是如何相继成了家，不知道爸爸的豆腐坊里又换了几根新磨杆，不知道冬来夏至那磨得没了沿锋的铜铃铛响过多少村村寨寨……只知道仇恨般地对待自己，发疯地读书。

我终于考上了大学，爸爸头一次穿上1979年姑姑为他缝制的蓝褂子，坐在1992年初秋傍晚的灯下，表情喜悦而郑重地把一堆还残留着豆腐腥气的钞票送到我手上，嘴里哇啦哇啦地不停地“说”着，我茫然地听着他的热切和骄傲，茫然地看他带着满足的笑容去通知亲戚邻居。当我看到他领着二叔和哥哥们把他精心饲养了两年的大肥猪拉出来宰杀掉，请遍父老乡亲庆贺我上大学的时候，不知道是什么碰到了我坚硬的心弦，我哭了。吃饭的时候，我当着大伙儿的面儿给爸爸夹上几块猪肉，我流着眼泪叫着：“爸，爸，您吃肉。”爸爸听不到，但他知道了我的意思，眼睛里放出从未有过的光亮，泪水和着散装高梁酒大口地喝下，再吃上女儿夹过来的肉，我的爸爸，他是真的醉了，他的脸那么红，腰杆儿那么直，手语打得那么潇洒!要知道，十八年啊，十八年，他从来没见过我对着他喊“爸爸”的口型啊!

爸爸继续辛苦地做着豆腐，用带着豆腐淡淡腥气的钞票供我读完大学。1996年，我毕业分配回到了距我乡下老家40华里的铁岭。

安顿好了以后，我去接一直单独生活的爸爸来城里享受女儿迟来的亲情，可就在我坐着出租车回乡的途中，车出了事故。

第7篇：课前演讲范文

嘿，大家好，我是30号。今天我演讲的主题是：父亲。

“一生要强的爸爸，双手撑起我们的家”，每当我听见父亲这首歌时都会“头低低眼湿湿（用白话）”可是，尽管如此，我依旧听他千百遍，别人总是说女孩子爱缠妈妈。可是我认为爸爸同样是我上辈子的情人这一辈子的亲人。我和爸爸之间的故事很多很多，不要说三天三夜，即使给我三年、一辈子，我也有说不尽的感谢言不尽的尊敬。我一直为我有这么一个好父亲而感到自豪。既然刚开完家长会就拿初三和高一的家长会对比吧。上星期我像往常一样去老师家玩，老师说：嘿，你爸爸而家就开心啦，个乖女又翻翻来啦。她说，爸爸在初三毕业前的哪、那个家长会对她说了一句令她哭笑不得的话。我爸说：哎，呢个女某用噶啦，正废材。原因是初三叛逆的我做了一件非常非常离谱的错事。经过两个月的洗礼，我发现我不再是以前的那个我。上星期的家长会同样是爸爸来参加。出乎意料的是，他迟到了。这是10年来他第一次在我的家长会上迟到。当时的情景：9点：“喂，爸，你在哪？”“半个小时半个小时，爸还在新塘。”半个小时后“喂，爸。”“到了到了。五分钟五分钟。”当时，我顿时万分无语。家长会后，很庆幸我能够活着回到家。爸对妈说，明天一家人出去玩。妈说，怎么了？考得很好？“小孩子，尽力就好，这次考试算什么，失败乃是成功之母。”十五年了，这是我严厉的父亲第一次对我说这样的话。同时，让我想起另外一件事：上两个星期我在收拾回校的物品。突然电话响了，当时很奇怪，好好地爸怎么打电话来了，不是有什么事吧。接了。“喂，惠惠啊、，回到家了吗？现在是在刘老师那还是回到家了？最近怎么样？读书辛苦不？是不是很累？如果太累书法就别去了，好不好？有什么需要就和爸爸说。对不起啊，这个星期爸都没空，一餐饭都没在家吃，不要怪爸哈，待会去学校，学习努力点，认真点。”挂了电话后，我哭了。这段通话比一切华丽的文章都要华丽。我严厉的父亲何曾说过对不起三字？父母是世界上最爱我们的人，没有之一。很多时候，我很想说对不起，可是幼稚透顶的自尊心让我无法说出口。这微不足道的“谢谢你”，爸，你收下吧。

欲知后事下回分解。

第8篇：课前演讲范文

为此，我设计了“历史播报”这个环节。具体做法是：利用课堂前五分钟，学生进行历史演讲。所谓的课前演讲不是漫无目的地即兴演讲，也非脱离现实的东拼西凑。内容由学生选择自己感兴趣的，与课文有关的历史人物、历史事件、背景及相关新闻报道、传说、历史之谜等。利用多媒体等手段，在课上用3～4分钟演讲。既要有历史内容又要有自己的观点，即有讲有评，这里的评就是融入自己的观点。最后由学生自主评议。

一、激发学习兴趣

瑞士著名教育心理学家皮亚杰说过，智力方面的工作都必须依赖于个人的兴趣。但在历史教学中不难发现，很多学生对历史课存在着严重的厌学情绪，包括那些喜欢历史的学生也不喜欢上历史课。兴趣是最好的老师，教师不能用八股文的教学方法和传统的师道尊严观念来扼杀学生的好奇心和求知欲。学生追求的是历史学习过程中的快乐。

如何激发兴趣？这是一线教师应该研究的问题。苏霍姆林斯基说：“为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩，引人入胜的智力生活。”当然，激发学生的兴趣还必须注意结合学生的实际，即结合学生的年龄特征、知识水平和领会能力。否则，根本谈不上什么兴趣，甚至还会引起学生的反感。求知欲旺盛，对世界万物都要问个“是什么”、“为什么”，爱表现自己，爱受别人表扬，这些都是中学生的年龄特征。“历史播报”这种形式激发了学生对历史知识学习的浓厚兴趣，他们非常积极地寻找素材，精心准备，认真应对，写出自己对演讲内容的看法，也更深刻的自学了新课内容，这是因为演讲内容本来就与新课有关。同时因为要牵涉到点评和提问，无论对演讲者还是观众都得集中精力做这件事，必然会投入更大的精力，这在无形中又提高了他们学习的积极性。学生们感觉历史不再是遥不可及的，不再是枯死的尘埃落定，在准备过程中感受历史，体悟历史，与历史对话。

二、发挥自主学习

学生是通过学习认识客观世界进而获得发展的主体，教师可以为学生的体验、探究活动创造条件，但绝对无法代替学生。学生演讲不是复制课本现成知识，而是通过各种途径形成对知识的建构，讲的过程又是对知识的再一次加工和重现。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”可以说，短短的五分钟，却给了他们极大地展现自我能力的空间。每个学生都动起来，动脑（想）、动嘴（说）、动手（整理、制作课件），每个学生都能体验成功的愉悦，获得心智的发展，把学习变成一种活动，一种需要和乐趣，从而培养自主学习的习惯，提高自主学习的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

三、培养话语能力

朱永新的“新教育实验”六大行动之四提出让每一个学生都讲起来，他认为：“话语能力是一个人终生最有效的重要本领。讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力，而我们的学生常常是听读有余，而说写不足”。

刚开始学生的表现往往是不尽如人意的：上台后手足无措，表情不自然，说话吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，语无伦次，跳跃性强……经过长期的练习，慢慢的原来不愿说话的学生都能张开嘴了，心里胆怯的学生都敢发表见解了。我让大家总结演讲收获，他们用九个字来概括：敢说了，能说了，会说了，而且学生普遍感到思维能力提高了。

四、评价别人，提高自己

在进行历史播报的活动中，还要由学生进行评议。学生点评从来不走形式，有一说一，有二说二。后来者都不敢马虎。在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己，互相取长补短，这也是一种学习的方式。

五、教学相长

第9篇：课前演讲范文

论文关键词：思想政治课；时事政治；演讲；做法；素质；能力

在当前学校的政治课教学活动中，如何更好地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，切实有效地提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思想政治素质，是政治课教学的一项重要任务，也是政治教师所要探讨的重要课题。开展“课前时政演讲”活动，给政治课教学注入了一股新的活力，受到了学生的欢迎，取得了较好的教学效果。本文就开展这一活动的具体做法、好处，谈谈自己的体会和认识。

一、开展“课前时政演讲”活动的具体做法

开展“课前时政演讲”活动是思想政治课教学与时事政策教育相结合所提出的要求，也是学校培养高素质人才的需要。我校在开展“时政演讲活动”时采取了两种形式：一种为“时政播报”，一种为“时政综述”。“时政播报”类似于“新闻联播”，要求学生把时政新闻按时间顺序或性质分类归纳后进行播报。这种形式要求不高，一般在低年级施行，“时政综述”要求学生在收集、整理时政新闻的基础上，精心挑选一二条时事，结合过去所学知识用理论观点对其进行分析评述。这种形式要求更高，一般在高年级各班施行。要开展好这项活动，必须做好以下三个阶段的工作：

（一）准备阶段：要求学生订阅有关时事方面的报刊杂志，平时积极利用课余时间多看报，多看电视，多听新闻，并用心搜集、摘录、整理时事新闻材料，了解时政和现实问题的內容和背景；在此基础上，透过现象抓住本质，运用所学过的知识对材料进行分析研究；然后形成文字发表自己的见解，对材料进行评论和综述。要求教师要加强与学生的联系，课外多辅导，课前先审阅。

（二）实践阶段：利用每堂课课前五分钟进行时政演讲活动。每堂课都安排一位同学参加，保证每个同学都有参加的机会。要求演讲者做到胆大声响、语言流畅、表达清楚，其他同学认真倾听并积极思考。

（三）评价阶段：学生演讲完后，由教师进行简单点评。一是对演讲者所讲时政材料的中心内容进行简短归纳，二是对其所运用的原理、观点进行正误判断，三是指出其分析过程的优点和不足之处。最后进行总体评价，并提出鼓励和表扬。要求教师要真正体现主导作用，要精心评析，切忌“形式主义”。 转贴于

二、开展“课前时政演讲”活动的好处

第一，有利于加深学生对课本知识的理解和掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会热点。美国有句格言说：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做到了就理解了。”思想政治课教学中有许多抽象的概念，只靠教师全盘灌输、讲解，学生是很难理解的。通过开展“课前时政演讲”活动，让学生通过听、看、说、议等方式参与教学活动，做到眼到、手到、口到、心到，能使学生对所学知识举一反三、触类旁通。另外，学生为了搞好自己的小演讲，避免泛泛而谈、言之无物，就必须查找课外时政材料、时事素材来补充自己的观点和看法，拓展了学生的视野，扩大了知识面，从而实现了理论与实际的联系。

第二，有利于培养学生的创造能力，使学生养成善于思考的良好习惯。时政演讲要求学生结合教材寻找典型的素材。寻找素材的本身就是一个思考的过程，它要求学生具有一双慧眼，善于发现问题并发挥想象力，对素材进行加工制作，学会质疑，有所创造。从时事资料中能发现许多问题，这就必然会在一定知识铺垫的基础上产生对问题的探究之心，让他们自主学习，就能真正地实现“要我学”为“我要学”，实现知识向能力的转化，。

第三，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，使学生的自我表现欲望得到满足，获得成功的体验。学生演讲的內容都是他们心理上的“兴奋点”，即他们最关心的时政热点、新闻话题、社会现象。因此，吸引了大多数同学的注意力，使同学们在一种愉快的氛围中获得知识，避免了政治课的枯燥无味，大大提高了学生对政治课的兴趣，鼓励学生积极参与演讲，正好适应学生的这种心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会，这对于学生表现欲的释放和学习热情的大增，都大有帮助。