形容美丽雪景的诗句精选(九篇)

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第1篇：形容美丽雪景的诗句范文

一、感知艺术形象

诗词的艺术形象指的是诗词作品创造出来的，寄寓作者思想感情和生活理想的具体形象，可分为人物形象和景物形象(即意象)。感知古诗词的艺术形象，必须根据诗词描写的具体形象与画面准确地把握形象的特征，深刻理解寓于形象中的思想感情与典型意义。形象的意义包括作者的情感、理想、情操等。有时诗句中运用了含蓄、象征、双关、比拟等手法，就要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的人世际遇，展开联想，深入分析。

设题方式如2011年中考试题江苏泰州市：“结合具体词句，分析诗中李白的形象。”江苏宿迁市：“这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点?”甘肃天水市：“诗的前两句写出了梨花的哪些特点?”

例1.(2011年湖北黄冈、鄂州、随州卷)

春望　杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。

[试题评析]对于景物形象，平时要积累其寓示或象征的固定意义，并结合诗句关键词与细节体会其特点和蕴含的情感。鉴赏人物形象，要充分感知人物的精神内涵，有时还要注意形象是以比喻或比拟的方式出现。感知理解时，要识别形象及身份是什么，作者是如何塑造形象的，形象的基本特征或性格如何，形象直接或间接抒发了什么思想感情等等。这道题诗中的人物形象就是抒情主人公，即诗人自己，抓住“白头”“搔短”“不胜簪”等显露的形象特点，结合全诗“感”“恨”的情感基调，就能体察诗人内心的感情、精神和品质。

[答案示例]描画了诗人苍老的形象，表达了诗人悲凉的心情。

二、品析炼字佳句

品析炼字佳句，是中考古诗词鉴赏关注的热点，是理解诗词思想感情和艺术手法的有效途径。古诗词讲究炼字炼句，以期获得语言上独特的审美效果和特殊的艺术魅力。炼字，主要是领会关键性动词、形容词及诗眼、词眼；佳句，主要是品评具有哲理、比喻、暗示、象征、抒情等意味的句子。解题时通常先要明确手法；再阐明其语表义，有时还要挖掘它的深层义或言外之意；然后展开想象，描绘该句景象或形象；最后点明其思想感情、表达作用、创设意境或艺术效果。

设题方式如2011年中考试题广西河池市：“请对‘月下飞天镜，云生结海楼’作简要赏析。”浙江义乌市：“‘一路稻花谁是主?红蜻蜓伴绿螳螂’是千古名句，句中‘伴’字用得妙，请写出你的理解。”河北省：“简析‘转朱阁，低绮户，照无眠’一句中加着重号词语的表达效果。”

例2.(2011年四川泸州卷)

襄邑道中　陈与义

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

[注]这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

①本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。

②本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里?请简要回答。

[试题评析]这道题是纯粹的语言赏析题，既要体会“飞”的多重意蕴，又要体会名句的妙处，词句均有，从表及里，充分挖掘诗歌表情达意的内涵。古人讲究篇中炼句，句中炼字，鉴赏炼字，必须坚持整体性原则和内容与形式兼顾的原则，应联系全诗的主旨、情思、艺术境界从遣词、造句、色彩、动静、修辞、效果等不同方面来体会。诗前两句景中含情，联系下旬船速之快和“注”中“进京待选”，就可从表层描绘中感受花飞的盛景和从深层衬托中感受花飞的心情。后两句写云，写诗人的感受，这种感受既有诗人富有情趣的错觉，又有诗人“与云俱东”的抱负和信心，同时还蕴含哲理。

[答案示例]①描绘了(暮春时节)落英缤纷的美丽盛景；表现了船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。②运用了静中见动(或以动衬动)的写法，写出了因船云俱动，使人误以为云不动的情趣。诗人的所见所感还含有智慧和哲理(与苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”有异曲同工之妙)。

三、描述意境画面

“一切景语皆情语。”意境，就是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的艺术境界，简言之，就是情与景的和谐统一。体会意境，就要反复揣摩诗词中融入情感的形象，借助联想和想象，理解感受“此时”“此景…此人”的“此情”，从而把握诗词的画面气氛和思想感情。解题时要注意三个要点：一是抓住主要景物，用流畅优美的语言再现诗中的图景画面；二是用生动的词语点明景物所营造的氛围特点(如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃等)；三是用准确的词语概括作者的情感(如欢快愉悦、忧愁伤感、恬淡闲适、坚守节操、忧国忧民、壮志难酬等)。

设题方式如2011年中考试题浙江湖州市：“诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。”四川成都市：“这首诗用‘露湿秋香满池岸’来描写在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。”陕西省：“一切景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。”

例3.(2011年广东清远卷、河北承德卷)

钱塘湖春行　白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

[试题评析]中考对意境的赏析，基本是用自己的语言描述具体生动的画面。描述画面，也需要感受作者的思想情感，否则所描绘的画面就与作者所表达的情境不符。描述时一要忠实于原诗，充分展现诗词中形象的特征；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求形象生动。有时还需把营造的氛围或图景用一句话点示出来。此题要抓住初春景物“莺”“燕”的特征，充分展现生机勃勃的春意，表达了诗人发现春天已经到来的无限喜悦之情。

[答案示例]莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱啼鸣；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始在湖边啄泥衔草，筑建新巢。

四、把握情感主旨

诗词中会倾注作者强烈的思想感情，近年

来，情感主旨类试题一直是诗词鉴赏的一个热点。古诗词思想感情鉴赏，可以细化为几个方面：归纳内容要点，概括诗人或形象的情感，分析作者的观点态度，评价诗歌的思想内涵等。诗词所表现的思想感情一般有忧国忧民、建功报国、思乡怀人、长亭送别、怀古伤今、愤世嫉俗、寄情山水、烦闷抑郁等。要想准确把握诗词的情感主旨，就要从诗词标题、反映的题材、关键词句、形象意境、作者生活时代与人生经历等方面综合分析，特别要注意品析诗词中显露感情的词句和后部分议论、抒情的核心词句。

设题方式如2011年中考试题云南德宏州：“全诗最后两句，寄托了诗人怎样的情怀?”青海省：“‘浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计’揭示了词人和征夫们怎样的心理?”湖南娄底市：“这首诗借‘巴山夜雨’之景抒发了作者怎样的思想感情?”

例4.(2011年江苏泰州卷)阅读杜甫的《不见》一诗，完成下题。

不见李生久，徉狂真可哀!

世人皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头白好归来。

[注]这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团中的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。

阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。

[试题评析]诗词中的情感主旨，可以是具体的心情感受，也可以是抽象的思想精神；可以是集中单一的抒发，也可以是多方面多层次的表现。此诗注重考查学生整体感悟和局部理解的能力，解答时应分四步：读全诗语句，揣题目注释，抓意象情词，悟感情倾向。从题目、注释和内容可知写的是对李白的怀念，抓住诗中表露情感的词语(如“哀”“怜”)和形象的刻画(李白的奇才、世人的嫉恨及诗人的感叹)，以及颔联的对比和尾联的渴盼，就可明确诗人情感的指向，进而归纳出诗人的思想感情。

[答案示例]对好友的挂念，对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情，抒发了自己怀才不遇的感慨。

五、分析手法技巧

手法技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，以手法技巧设题，是古诗词鉴赏的又一大热点。要准确答题，首先，必须熟悉一些常用的表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。诗词中的手法技巧通常包括表达方式(描写、抒情、记叙、议论)、修辞手法(比喻、拟人、夸张、双关、借代、用典、对偶)、写作手法(对比、象征、衬托或烘托、动静、虚实、正侧、抑扬、渲染、观察或感觉角度、照应、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)三大类。分析解答时，首先要准确指出诗中用了什么手法技巧；然后结合诗句举例分析这种手法的具体运用；最后点明这种手法表达了诗人怎样的感情、旨意或在结构安排、审美效果等方面的作用。

设题方式如2011年中考试题贵州遵义市：“‘此生谁料，心在天山，身老沧州’采用了什么抒情方式，抒发了作者怎样的感情?”湖南怀化市：“人们对这首诗的后两句颇为喜爱，请从表现手法上对这两句诗进行赏析。”宁夏区：.“以下面《蒹葭》中诗句为例，说说《诗经》突出的艺术手法。”

例5.(2011年广西来宾卷)

观沧海　曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咪志。

请简要分析这首诗的主要写作特色。(写出两点即可)

[试题评析]此题考查学生对表现手法的领悟和赏析能力。解答这类题，既要从诗歌的整体构思上去把握，又要从关键语句上去理解，从多个角度来品读感受。答题应抓住两点：一是找出表现手法，二是结合具体的诗句分析其表达效果。这首诗是一首写景抒情诗，既要分析表现景物的技法，如动静结合、虚实并用，又要分析景中融入的雄心壮志，特别要对全诗名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”细细品析。

[答案示例]情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。虚实结合：写景为实，想象为虚。动静结合：水的动，岛的静，树木百草的静，秋风洪波的动。运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。

六、比较风格题材

比较古诗词，可以在同一诗词中比较版本差异、字词替换、前人评析与今人赏析等，也可在不同的诗词中比较同一诗人的创作风格，比较不同诗人在同一题材下景物、形象、意境、情感、手法等的异同。比较鉴赏有时要同时品读两首诗词，它可以把同一或不同的形象、情感和手法区别得更加鲜明，从而对诗词理解更深入，感悟更透彻。开放性大，要求高，有一定难度，故近几年诗词比较鉴赏题有所减少。赏析时只要我们知晓、对比诗词的语言风格(如苍凉雄壮、豪放旷达、沉郁悲壮、凄婉柔丽、伤感缠绵、委婉含蓄、清新自然等)与题材内容(如借景抒情、托物言志、山水田园、咏史怀古、赠友送别、羁旅思乡、边塞征战等)的异同，就能快速了解诗词内容，把握其情感与要旨。

设题方式如2011年中考试题甘肃天水市：“[甲]词[乙]诗所表达的思想感情有什么不同?”江苏连云港市：“为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。”江西南昌市：“这两首词分别是词人南渡前后的作品，它们在情感上有何不同?”

例6.(2011年山东潍坊卷)阅读下面两首诗歌，完成后题。

[双调]寿阳曲　江天暮雪　马致远

天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。

江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。

江　雪　柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

①这两首诗歌描绘的画面有何不同宁

②寄托了两位诗人什么样的共同情感宁

[试题评析]有比较才能有鉴别，才能有深刻的感悟与理解，也容易有新的发现和收获。古诗词的归类比较赏析，通常选择题材类似而风格有差异的作品，考查的内容主要是比较诗词在形象、内容、意境、情感、手法等方面的异同点。例题中两首诗歌都是写雪景以及雪天中的“钓鱼人”，营造出廓远旷茫的境界，但一个是动，迎风赏雪，超然自得；一个是静，顶风冒雪，凄清幽独。答题时要抓住诗词中的意象，构想情境，联系作者的境况、身世和情感寄托、人格志向来分析。

[答案示例]①《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象；《江雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。②都通过孤傲的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。

七、关注探究运用

在新课程背景下，古诗词鉴赏更注重开放性、综合性和实践性。题型的设计，以课本知识为基础，向实际能力、社会生活、课外操作延伸。这类题关注探究和实际运用，要求考生发掘意蕴、探讨问题、联系生活、实践感悟，这样缩短了文言与生活的距离，活跃了学生思维，真正做到了学以致用。它以活动为载体，以辨思为方式，以运用为目的，

结合探究、名著、对联、口语交际、音乐图画、现代诗文、地域文化、节日文化等方式，让学生在探索发现中、在综合实践中领会古诗词的典雅与魅力，激发学生学诗词、爱诗词、用诗词的兴趣。

设题方式如2011年中考试题浙江金华、丽水市：“这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗?为什么?”四川宜宾市：“有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗中感慨‘惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁’，显得消极悲观，你是否同意?请结合诗句简要分析。”福建泉州市：“下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些?”福建厦门市更是以“鹭岛竞飞鸢”为综合性学习将诗词鉴赏融入活动中进行设题考查。

例7.(2011年辽宁沈阳卷)某班开展了一次“中国月文化”主题探究活动，下面是同学搜集的资料。阅读后，按要求回答问题。材料一：

中国上古时期就有嫦娥奔月的神话传说，古人更有“秋暮夕(祭)月”的习俗。唐代赏月十分盛行，并将中秋节定为固定节日；两宋时期形成了中秋吃月饼的风俗，取“人月共圆”之意。这一风俗延续至今。材料=：

“中国月文化”资料采集卡

类别：借月抒情诗.

编号：001

海上生明月，天涯共此时。(唐・张九龄)

秦时明月汉时关，万里人未还。

(唐・王昌龄)

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

(唐・李白)

无言独上西楼，月如钩。

(南唐・李煜)

但愿人长久，千里共婵娟。

(宋・苏轼)

①综合材料一和材料二的内容，写出你的探究结果。

②请为“中国月文化”主题探究活动拟一则宣传语。(要求至少用一种修辞方法)

[试题评析]将诗词与探究相结合，在综合实践中理解运用，无疑是一种有效的学习方式。在探究诗词的形象、内容、情感和手法的过程中，在演说、归类、听唱等活动中运用诗词，是诗词鉴赏走向开放、走向生活的常见方式。诗词中一些寄托作者主观情思的经典意象，已经形成一种文化，体现某种情愫、品格或志向，如“月”就代表思乡、怀人。此题材料诗文结合，要求学生从中探究形象的共同规律，进而概括出新的内涵特点，并结合主题拟写宣传语，进行实践运用。

第2篇：形容美丽雪景的诗句范文

白天人来人往，到了晚上却很寂静。花坛里栽着冬青，此时被雪覆盖了薄薄的一层，还能看见冬青原本的绿。花坛的附近也白茫茫一片，丝毫没有破坏，今晚的路有雪陪着，热闹非凡。以下是为大家整理的小学生观察生活随笔资料，提供参考，欢迎你的阅读。

小学生观察生活随笔一

这几天心里颇些兴奋，今晚在老家过夜，忽然想起以前日日散步的五阳湖，在这清凉的夏夜，总该会有很多乐趣吧!

走在前往五阳湖的路上。饭后散步的人越来越多，其中顽皮可爱的小孩嬉戏声清晰可闻。路口是个“十字行”的岔路，这是通往五阳湖的一条路，白天这里的行人来来往往，晚上也毫不逊色。

五阳湖四周种着许多树，即使在晚上也掩盖不了他们的勃勃生机。路灯下湖边依然是大片模糊的树的影子。五阳湖中央有一座桥，取名“沧浪桥”，站在桥上，五阳湖的各处风景一览无余，让人大饱眼福。在这样凉风习习的夜晚，湖水在灯光的掩映下泛着涟漪，让人心旌荡漾。今晚却更好，连月亮也跃入水中，我想起《岳阳楼记》里的诗句“浮光跃金静影沉璧”，真的很美。

这几天心里颇不宁静。今晚在客厅里消食，忽然想起日日走过的花坛，在这银装素裹的晚上，该别有一番景象吧。夜渐渐深了，楼下来来往往的车声，已经听不见了;姥姥在厨房里忙家务，叮叮当当的碗碟声不断传入耳朵。我悄悄的穿上棉服，带上门出去。

沿着花坛，是一条笔直的大道，这是一条喧闹的路;白天人来人往，到了晚上却很寂静。花坛里栽着冬青，此时被雪覆盖了薄薄的一层，还能看见冬青原本的绿。花坛的附近也白茫茫一片，丝毫没有破坏，今晚的路有雪陪着，热闹非凡。

(二)

广阔无边的田野里面，远望是各色的花。花不算高，像亭亭的舞女身上的饰品。浓密的花丛里 零星的点缀着些绿草，正如一片片的翡翠，又如同活力的象征。微风吹过像是仙女在舞蹈，这时花与草也有一丝地颤动，出现了一片花浪。

日光静静地泄在花与草上，从远处望去，中间多了些金光闪闪，这是日光与花草的亲密接触。站在此处，我仿佛成了一个观众在静静看着它们表演这只舞蹈华丽的谢幕。

我不由得停住了脚步。

从未见过开的如此微小的花，只见米粒般的花苞绽放，旁边是灰扑扑的绿色，从角落里冒出，不见其花蕊，也不见其花瓣。只是零星的几点白色，仿佛在游走，在跳跃，在不停的生长。它生长在阴暗的墙角，周围是碧绿的苔痕，像是碧浪上漂泊的小舟。仔细看时才知道那是不起眼的苔花，在墙角后努力生长。

(二)

夏天，特别是七八月的盛夏.总是热闹的;尤其，是北国的夏天，来得总是特别突然，仿佛一夜过去天就热了起来。夏天的天空特别高，常常是万里无云。太阳特别的耀眼，白天让人不敢正视它，且蝉鸣聒噪.响亮悠长。让人更喜欢的倒是亮堂的夜，满天的星。这就是山城的夏。

江南，夏当然也是有的，但更妖媚，更动人。江南的夏夜是清朗的，总是不知不觉就淅淅沥沥地下起雨来，噼噼啪啪地打在绿色的芭蕉叶上，满池的荷花上，花草在风雨中摇曳，尽情而欢快。夏并不是名花，也不是名酒, 那是一段让人魂牵梦绕的是温婉岁月，是一瞬淡水流年。

小学生观察生活随笔二

生活处处可写，用眼睛观察，用心感受，用手中的笔去练习。

(一)

春天，无论在什么地方的春天，总是好的;可是啊，江南的春却特别地来得早，来得美，来得温暖，总有一番别样的风味。这也成为我不远千里前往江南的理由，只为饱尝江南独特的“春”味。

江南，春来的早。还未等寒冷散去，它便悄悄地来临。草木再次露出嫩芽，经过漫长的冬季，当它们再次接受到阳光的呵护，一切都是那么的安详。阳光普照在大地上，枝头的“歌唱家”又再次亮出歌喉，唱响春天的第一支交响曲。

街道上小摊贩又摆出了桌子，各式各样的小吃再次上线。走在江南的小巷子里，人声嘈杂，仿佛都在庆祝着春天的到来。只见不远处白色的热气缓缓上升，那准是谁家的蒸花糕出炉了。一阵风吹过，那花香与稻米香便交织在一起，飘向四方，引得游客垂涎三尺。走在这样古朴的小道上，仿佛自己就是那江南水墨画上的一员，正游览着这江南水乡春天的风采。

(二)

我不由得定住了目光。

从未见过这样绚烂的云。那云像是从空中钻出来似的，一片片堆叠，吹不散，铺不匀，像是小画家打翻墨水瓶留下来的写意画，又像是大艺术家精雕细琢完成的工笔画，横提都是美的。云朵松散的地方就像是女子的面纱，既留有余白，又相互交织。阳光从洞开处撒下，洁白的云瞬间挂上了亿亿万万小银花，像镀上一层鎏金，边缘的暖橙色就像少女微醺的面颊。看看千变万化的云，心一下子静了下来。

这几天心里总觉得颇不宁静，夜晚，合上作业本，穿上棉服到院子里，赴一场与一年未见的雪的盛大宴会。推开门，雪还未停，夜里正是雪下的最热烈的时候，“撒盐室中差可拟”形容今晚的雪恰到好处，初冬的的雪不像鹅毛般轻盈混合着小雨，打在脸上还有些刺痛。院外路灯下，雪精灵舞的正欢愉，像天上的星子坠落凡尘般优雅美丽。初冬的雪存不住，落到衣服上，手上，抑或是水泥路上很快便找不到了，只留下一片水渍，那是他来过的痕迹。月明星稀的初雪夜，赴一场雪的盛宴，心中顿时宁静下来。

(三)

我不由得惊叹起来。

从未见过长得这么繁茂的爬山虎，只见一片逼人的碧绿色，像一条长河，似从天上来，流到人间去。只是明明暗暗的绿，仿佛在熙攘，在攒动，在不停地拥挤。绿色的辉煌卷轴上，泛着点点白光就像白花花的银子。仔细看时，才知道那是两片绿浪里最宁静的部分露水在襁褓中沐浴阳光。

雪，无论在什么地方的雪，总是冰凉的。可是啊，北国的雪却特别地来得早，来得热烈。我的久候多时，独自漫步于雪中的目的，也不过想感受雪花的凄美，今年的第一场雪。

山东的冬天，雪自然是有的，但天气转凉的慢，降雨又少，天色朦胧一片，下雪的次数极少。一个人漫步在漫天梨花中，感受那一片苍白，耳畔雪落的窸窣。雪的色，雪的音，雪的翻飞与飘落，总看不够，品不透，欣赏不到位的。雪并不是雄伟奇观，也不是玲珑器皿，那是大自然无心之意的杰作，带给人间纯洁与祥和。

小学生观察生活随笔三

细节在于观察，成功在于积累。持之以恒，终有所成!

山路的四面远远近近，高高低低都是枫树。这些树将山间的小路团团围住，远看十分壮观，那与蓝天相接的地方就像是有一团火焰熊熊燃烧，染红了天际，红的鲜艳，红的热烈。近看每一片叶子都很精巧，清晰的纹路，不加修饰的波浪形的边缘，想来似是少女艳红色的裙摆，又透出西班牙女郎的热情浪漫。无意间拾起一片仔细观察，却不尽勾起了对秋天的无尽遐想。

我站在枫树下，看枫叶落下的样子:那样的美丽，火红的颜色，慢慢的飘落下来。它们飘落的时候，枫叶随着风的方向改变自己飘落的方向，一会儿飘到左边，一会儿飘到右边。袅袅娜娜……我都看呆了，不知不觉脚步也跟随枫叶飘落的方向而移动。

路上只有我一个人，悠着胳膊悠闲的走着。仿佛天地都变成了我的;我也像是忘掉了一切，来到了另一个世界。我爱与朋友嬉闹，也爱自己一个人待着;我爱听车来来往往的声音，也爱安静的欣赏风景。像今天晚上，一个人在这冰雪世界，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人。白天里要完成的事，要说的话，此刻都可以不想。这便是放空的境界，我且受用这美丽的雪景好了。

在阳光明媚的天底下，忽而来了一阵风，紧接着便悄无声息的下起雨来了。一阵小雨过后，又如之前那样，仿佛什么也没发生过。看着衣着夏季校服的同学们聚集在一起，议论这来也匆匆去也匆匆的雨，偶尔冒出一两句“可真神奇!”

盼望着，盼望着，寒风来了，冬天的脚步近了。

一切都是朦胧的样子，好似快要进入梦乡。山孤寂起来了，水缩起来了，动物们躲起来了，调皮的风儿此时却到处乱跑着。

树上的叶子趁人们不注意纷纷落了下来，被雪覆盖着。空地上，石路上，满是小孩子，这边堆个雪人，那边打个雪仗，你逗逗我，我逗逗你，小孩子嬉闹的声音不时传来，让我听着喜欢。

“天与云与山与水，上下一白”，不错的，所有的景物都融为一体，成为了一个粉妆玉砌的世界。

秋天，无论在什么地方的秋天总是好的。就像故乡的秋天：入秋后，叶子越发显得苍黄，伴随着阵阵秋风，树叶在空中盘旋，然后落到地上，如一只只疲倦的蝴蝶;秋雨也是时常的，我常在夜晚卧床静听秋雨滴落在残叶上发出的“哒哒”声。这是非秋天而不能感受的。