生活礼仪精选(九篇)
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第1篇：生活礼仪范文
试想，如果那位男子讲究礼仪，更仔细地观察少年，不那么冲动，就会发现他身体的不便；如果他小声询问少年，也不会让局面变得如此尴尬。
其实，在我们生活中，礼仪也十分关键。无论在哪儿，我们都要注重礼仪，使礼仪让生活变得更美好。
我曾遇见这么一件事：记得有一次，我和妈妈去公园玩，玩得正高兴时，只见一个时尚少女在吃香蕉，吃完后毫不在乎地把香蕉皮往地上一扔，而她离垃圾桶只有几步之遥。我看见了，想起妈妈平时教育我“凡事要讲究礼仪”的道理，连忙走上前去，捡起她扔掉的香蕉皮，把它扔进垃圾桶，而后跑到她旁边，说：“你不应该随地乱扔垃圾，这样不好，如果别人不注意踩到了，滑倒了怎么办？”她白了我一眼，对我的话毫不在乎，还怪我多管闲事，但经过我几番好意劝说，她终于明白了自己的错误，涨红了脸，说：“真对不起，小妹妹，以后我再也不乱扔垃圾了！”看到她知道了自己的错误，我也开心的笑了。
于是，我跑到妈妈身边，妈妈表扬我说：“我的女儿是个懂礼仪的好孩子，你真棒！”
第2篇：生活礼仪范文
（1）发型得体。男性头发前不盖眉，侧不掩耳，后不及领。女性根据年龄、职业、场合的不同，梳理得当。
（2）面部清爽。男性宜每日剃须修面；女性宜淡妆修饰。保持口腔清洁。
（3）表情自然。目光温顺平和，嘴角略显笑意。
（4）手部清洁。定期修剪指甲并保持手部洁净。女性在正式场合不宜涂抹浓艳的指甲油。
2.体态有哪些基本要求？
（1）站姿：两眼平视前方，两肩自然放平，两臂自然下垂，挺胸收腹提臀。
（2）坐姿：保持上身直立，双腿自然并拢，切忌抖动腿脚。
（3）走姿：抬头挺胸收腹，双臂自然摆动，脚步轻盈稳健。
不可在公共场所席地而坐。
单独用食指、中指指向他人是失礼的行为。
3.着装的基本要求有哪些？
（1）整洁合体。保持干净整洁，熨烫平整，穿着合体，纽扣齐全。
（2）搭配协调。款式、色彩、佩饰相互协调。不同款式、风格的服装，不应搭配在一起。
（3）体现个性。与个人性格、职业、身份、体形和肤色等特质相适应。
（4）随境而变。着装应该随着环境的不同而有所变化。同一个人在不同时间、不同场合，其着装款式和风格也应有所不同。
（5）遵守常规。遵循约定俗成的着装规矩。如：西装应在拆除袖口上的商标之后才可以穿着；西装外袋不应存放随身物件。
不可在公众场合光膀子、卷裤腿、穿睡衣。女性在办公场所不宜穿着吊带装、露脐装、超短裙、短裤等。
脖子比较短的人不适合穿着高领衫，体形较胖的人应尽量避免穿着横格子的上衣。
佩戴饰物要尊重当地文化和习俗。
4.正式场合男士着装的礼仪有哪些？
在重要会议和会谈、庄重的仪式以及正式宴请等场合，男士一般以西装为正装。一套完整的西装包括上衣、西裤、衬衫、领带、腰带、袜子和皮鞋。
（1）上衣：衣长刚好到臀部下缘或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，肩宽以探出肩角2厘米左右为宜，袖长到手掌虎口处。胸围以系上纽扣后，衣服与腹部之间可以容下一个拳头大小为宜。
（2）西裤：裤线清晰笔直，裤脚前面盖住鞋面中央，后至鞋跟中央。
（3）衬衫：长袖衬衫是搭配西装的唯一选择，颜色以白色或淡蓝色为宜。衬衫领子要挺括；衬衫下摆要塞在裤腰内，系好领扣和袖口；衬衫领口和袖口要长于西服上装领口和袖口1厘米—2厘米；衬衫里面的内衣领口和袖口不能外露。如果西服本身是有条纹的，应搭配纯色的衬衫，如果西服是纯色，则衬衫可以带有简单的条纹或图案。
（4）领带：领带图案以几何图案或纯色为宜。系领带时领结要饱满，与衬衫领口吻合要紧；领带长度以系好后大箭头垂到皮带扣处为准。
（5）腰带：材质以牛皮为宜，皮带扣应大小适中，样式和图案不宜太夸张。对于腰围较大的男士，可改用吊带将裤子固定住。
（6）袜子：袜子应选择深色的，切忌黑皮鞋配白袜子。袜口应适当高些，应以坐下跷起腿后不露出皮肤为准。
（7）皮鞋：搭配造型简单规整、鞋面光滑亮泽的式样。如果是深蓝色或黑色的西装，可以配黑色皮鞋，如果是咖啡色系西装，可以穿棕色皮鞋。压花、拼色、蛇皮、鳄鱼皮和异形皮鞋，不适于搭配正式西装。
西装应在拆除袖口上的商标之后才可以穿着。
西装外套上的口袋只是装饰性的，一般不装东西。
西装上衣里面最好不穿毛衣或毛背心，以更好体现西装的层次感。
站立状态时应将纽扣系好。双排扣的上衣，纽扣要全部系好；单排扣的上衣，三粒扣的以系中间一个或者上面两个为宜，两粒扣的应该系上面的一个扣，单粒扣的一定要系好。
5.正式场合女士着装的礼仪有哪些？
在重要会议和会谈、庄重的仪式以及正式宴请等场合，女士着装应端庄得体。
（1）上衣：上衣讲究平整挺括，较少使用饰物和花边进行点缀，纽扣应全部系上。
（2）裙子：以窄裙为主，年轻女性的裙子下摆可在膝盖以上3厘米—6厘米，但不可太短；中老年女性的裙子应在膝盖以下3厘米左右。裙子里面应穿着衬裙。真皮或仿皮的西装套裙不宜在正式场合穿着。
（3）衬衫：以单色为最佳之选。穿着衬衫还应注意以下事项：衬衫的下摆应掖入裙腰之内而不是悬垂于外，也不要在腰间打结；衬衫的纽扣除最上面一粒可以不系上，其他纽扣均应系好；穿着西装套裙时不要脱下上衣而直接外穿衬衫。衬衫之内应当穿着内衣但不可显露出来。
（4）鞋袜：鞋子应是高跟鞋或中跟鞋。袜子应是高筒袜或连。鞋袜款式应以简单为主，颜色应与西装套裙相搭配。
着装不要过于暴露和透明，尺寸也不要过于短小和紧身，否则会给人以不稳重的感觉。
内衣不能外露，更不能外穿，穿裤子和裙子时，不要明显透出内裤的轮廓，文胸的肩带不能露在衣服外面。
穿裙服时着丝袜，能增强腿部美感。腿较粗的人适合穿深色的袜子，腿较细的人适合穿浅色的袜子。一般不要选择鲜艳、带有网格或有明显花纹的丝袜。穿丝袜时，袜口不能露在裙子外面。
6.宴请的基本礼仪有哪些？
（1）入座：主人或者长者主动安排众人入座；来宾在长者或女士坐定后，方可入座；入座时，男士为身边（尤其是右边）的女士拉开座椅并协助其入座。
（2）座次：基本上按照以右为尊的原则，将主宾安排在主人的右侧，次主宾安排在主人的左侧。参加人数较多的宴会，主人应安排桌签以供客人确认自己的位置。
（3）体态：入座后姿势端正，脚踏在本人座位下，不跷腿，不抖动腿脚，也不可任意伸直；胳膊肘不放在桌面上，也不要向两边伸展而影响他人。
（4）交流：宴请是一种社交场合，在餐桌上要关心别人，尤其要招呼两侧的女宾；口内有食物，应避免说话也不要敬酒；宴会上应营造和谐温馨的氛围，避免涉及死亡、疾病等影响用餐气氛的话题。
（5）布菜：主人可为身边的客人布菜。布菜应使用公勺或公筷。布菜时要照顾到客人的饮食偏好，如果客人不喜欢或者已经吃饱，不再为客人夹送。
（6）敬酒：主人先为主宾斟酒，若有长辈或者贵客在座，主人也应先为他们斟酒。主人为客人倒酒时，客人以手扶杯表示恭敬和致谢。首次敬酒由主人提议，客人不宜抢先；敬酒以礼到为止，各自随意，不应劝酒。
（7）散席：一般由主人表示结束宴会，主人、主宾离座后，其他宾客方可离开。
筷子不能一横一竖交叉摆放，不能插在饭碗里，不能搁在碗上。
用餐时，自用餐具不可伸入公用餐盘取菜舀汤，应使用公筷公匙；在品尝菜肴后再决定是否添加佐料，未尝之前就添加佐料被视为对烹调者的不尊重；夹菜应看准下筷，不宜随意翻拣；小口进食，避免大口嚼咽；切忌用手指剔牙，可以使用牙签并以手或手帕遮掩，牙签使用后折断放在接碟中。
若不慎将酒水、汤汁溅到他人衣物上，应表示歉意，如对方是异性，不必亲自为其擦拭，请服务员帮助即可；如吃到不洁或有异味的食物，不要大呼小叫，应取用餐巾纸吐出包好后处理掉。
结账时，避免几个人同时争抢付账；未征得主人同意，不宜代为付账。
7.自助餐的基本礼仪有哪些？
（1）取餐按照餐厅设定的方向顺向排队，不可逆向行进更不可插队。
（2）根据个人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盘后再去取用，避免在面前同时摆放多个盛满食物的餐盘。
（3）如是宴请或者聚会，应等同桌所有人都取完菜落座后，一起开始用餐。
（4）再次取菜时，不使用已用过的餐具。
（5）不将所取的食物带出餐厅。
取菜时，不宜说话、咳嗽、打喷嚏，以免唾液溅入餐台菜品中。
8.公共场所吸烟要注意什么？
（1）不在室内禁烟区吸烟。
（2）不在妇女和儿童面前吸烟。
（3）不把烟雾喷向他人。
（4）不乱弹烟灰、乱扔烟头烟盒，烟头应完全熄灭。
9.使用电话有哪些礼仪要求？
拨打电话：
（1）选择恰当的拨打时间，以不影响对方工作和休息为宜。
（2）开始通话，先问候对方，然后主动自我介绍；电话突然中断，由主叫方立即重拨，并向对方说明。如拨错电话，应向对方道歉。
（3）通话时集中沟通主要议题，提高通话效率。
（4）结束通话时，以主叫方或尊者先挂断为宜。
接听电话：
（1）拿起话筒，主动问好，然后进行交谈。如果接听较迟，先表示歉意。
（2）接听电话时，温和应答。
（3）如遇对方误拨的电话，应耐心说明，不可恶语相加。
（4）如替他人接听，应做好记录并及时转达。
10.公共场所使用手机要注意什么？
（1）不宜旁若无人地大声通话。信号不良时，可改换通话位置或改用其他通讯方式，不能大声呼叫。
（2）在会场、影院、剧场、音乐厅、图书馆、展览馆等需要保持安静的场所，主动关机或置于振动、静音状态；如接到来电，应到不妨碍他人的地方接听。
（3）不在驾驶汽车时或飞行过程中使用手机。不在加油站使用手机。
11.收发手机短信有哪些礼仪要求？
（1）在需要保持安静的公共场所，或在与人交谈时，将短信接收提示音调至静音或振动状态。
（2）不在与人谈话时查看或编发短信。
（3）编发短信用字用语规范准确、表意清晰。短信内容后最好留姓名，以使接收方知晓发送人。
（4）不编发有违法规或不健康的短信，不随意转发不确定的消息。收到不良短信可建议或告诫发送者停止发送。12.网络交流要注意什么？
（1）诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
（2）不浏览、暴力、迷信以及其他违法违规信息。
（3）不在网站上、转载违法、庸俗、格调低下的言论、图片、信息等。
（4）抵制黄色、低俗、诽谤、恶意攻击等不健康的网上聊天、交友、游戏等活动。增强自我保护意识，不随意约会网友。
（5）不利用网络知识进行攻击网站网页、盗取钱财和信息等活动，维护网络安全和网络秩序。
13.商场购物有哪些礼仪要求？
（1）浏览商品时，保持安静，不大声说笑。
（2）挑选物品时，轻拿轻放，看后放回原处；如果手有污渍，应避免触摸商品，尤其不可触摸食品。
（3）使用商场手推车时，注意停放位置，避免堵塞通道，用完应停放到指定位置。
（4）结账时，自觉排队。
14.排队有哪些礼仪要求？
（1）先来后到，依次排列，依序而行。
（2）保持间距，前后之间不应有身体上的接触，尤其在金融窗口、取款机等涉及个人隐私的场合，前后之间的距离应适当增大。
（3）不应插队，插队是无礼的表现。
凡标有“一米线”的，应在“一米线”后依次排队；没有“一米线”的地方，最前排也应留出足够的操作空间。
排队过程中因故需要短暂离开，应向身后的人说明，如对方同意，返回后可在原处继续排队；如对方不同意，则应从队伍末端重新排起。
15.帮助他人要注意什么？
向遇到困难的人提供帮助，如搀扶、拎提物品、抱小孩等，应在征得对方同意后才能施以援手。
帮助残疾人应充分尊重其个人意愿，注意其情绪反映，以免伤其自尊。
16.使用公共卫生间要注意什么？
（1）进入公共卫生间时，如遇人多，在卫生间门外排队等候。
（2）使用时关好小门。
（3）使用后冲水。
（4）便后洗手，湿手不应边走边甩。
一般情况下，母亲可以带男幼童一起上女厕，父亲不可以带女幼童上男厕。
17.观看演出有哪些礼仪要求？
（1）着装适宜。衣着整洁，不宜穿背心、拖鞋等。如遇有特殊要求的，应自觉遵守。
（2）礼貌入场。一般提早15分钟进场，对号就座；如果迟到，应先就近入座，或在外厅等候，等到幕间休息时再入场；如果入座时打扰了他人，应表示歉意。如果戴着帽子应摘下，以免影响后排观众。
（3）保持安静。观看演出时，不大声说话或交头接耳；不随便走动；将手机关闭或调成静音状态；不吃带皮带壳和其他会发出声响的食物。
（4）有序退场。一般不应中途退场。演出全部结束后，起立鼓掌；若演员出场谢幕，应再次鼓掌；谢幕结束后顺序退场。如遇嘉宾上台接见演员，应在接见仪式结束后再退场。
交响音乐会中乐队演奏完一支乐曲时、歌剧中独唱结束时、芭蕾舞独舞结束时方可鼓掌。
18.参加舞会要注意什么？
（1）服饰端庄。女士以裙装为宜。
（2）邀舞时，一般男士应主动邀请女士共舞，如果被对方拒绝，不应反复纠缠。如果是女士邀请男士，男士一般不应拒绝。
（3）跳舞时，应保持身姿端正，双方胸部应相距30厘米左右。
（4）一支舞曲结束后，男士应将女士送回原位并致谢。
参加舞会前，不宜吃葱、蒜等食物，不宜饮酒，以免发出怪异的体味。
进出舞场不可在舞池中穿行。
同性之间不应相邀共舞。
不应在同一支舞曲中拒绝前者又接受后者的邀请。
男女结伴参加舞会，依照惯例，第一支舞曲和最后一支舞曲应当一起上场。
19.参观旅游有哪些礼仪要求？
（1）遵守时间约定。
（2）在听取讲解时保持安静。
（3）保护文物古迹和生态环境，不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。
（4）拍照摄像遵守规定。
（5）相互礼让，不长期占用公用设施。
（6）尊重各民族宗教习俗。
20.入住酒店有哪些礼仪要求？
（1）随团体入住的，应选派1—2人在前台办理手续，其余人员在大堂僻静处等候，不可拥堵在前台。
（2）进入客房后，自觉关闭房门，不在房间里喧闹或把电视音量开得很大而影响其他客人。
（3）不穿着睡衣睡裤、内衣内裤、拖鞋在走廊里走动或串门。
（4）爱护客房内的公用设施，节约水电，保持室内卫生。
（5）对服务员的服务和问候应友好回应。
在客房内的卫生间淋浴时，应拉上防水帘或淋浴屏拉门，防水帘下端必须垂入浴缸内，以免弄湿卫生间地面。
21.握手有哪些礼仪要求？
（1）握手时，伸出右手，适当用力紧握对方右手；注视对方，微笑致意或简单问候、寒暄，不可左顾右盼；应起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中，不带着手套握手。
（2）握手顺序按照“尊者为先”的原则。在正式场合，以上级先伸手为礼；在日常生活中，以长辈、女士、已婚者先伸手为礼；在社交场合，以先到者先伸手为礼；在师生之间，以老师先伸手为礼；在接待来客时，以主人先伸手为礼，客人告辞时，以客人先伸手为礼。
男士与女士握手不宜时间过长、力度过大。在多人同时握手时，不可交叉握手。不可跨着门槛握手。如果手脏、手凉或者手上有水、汗时，不宜与人握手，并主动向对方说明不握手的原因。
22.会面介绍有哪些礼仪要求？
居中介绍：
（1）遵守“尊者优先了解情况”的规则，先将男士介绍给女士，将年轻的介绍给年长的，将职位低的介绍给职位高的，将未婚者介绍给已婚者，将晚到的客人介绍给在场宾朋。
（2）介绍过程中，先提到被介绍人的姓名，以示尊重。
（3）被介绍时，目视对方，微笑致意。
自我介绍：
（1）先向对方点头致意。
（2）说明自己的姓名和身份，可以同时递上名片。
（3）自我介绍时把握分寸，既不过分自谦，也不夸大其词。时间以半分钟左右为宜。
23.递送和接受名片有哪些礼仪要求？
（1）名片应双手呈递，将正面朝向接受方。接受名片时双手承接。
（2）接受名片后要仔细看一遍，有不明之处可向对方请教。
（3）接受的名片不可随手乱放或在上面压上其他物品。
接受对方名片后，如没有名片可交换，应主动说明，并告知联系方式。如尊者、长者不主动交换名片，可委婉提出，不宜直接索取。
24.登门拜访有哪些礼仪要求？
（1）拜访前应预约时间。如确需临时造访或推迟拜访，应征得主人同意并表示歉意。在时间选择上，尽量避开用餐时间。
（2）进门前先轻声敲门或揿按门铃，等到主人招呼进门后方可入内。进门后，向主人及其在场家人问好，如有其他客人在场，也应问好。
（3）与主人交谈时，可以对主人的家庭状况做一般了解，但不可盘问细节。如有要事商谈，尽快进入正题；交谈过程中，注意倾听，不可独自滔滔不绝。
（4）临时造访或礼节性拜访，时间不可太长，一般以半小时为宜。
第3篇：生活礼仪范文
一、礼仪从微笑开始，实施礼仪新开端
作为一所以礼仪为特色的幼儿园，如何来体现幼儿园浓浓的、温文尔雅的礼仪文化呢？亲切的微笑应该是一个不错的开端。于是，我们以“礼仪从微笑开始”为主题开展了丰富多彩的活动。我们组织了专题讲座，请每一位教师站在教师的角度，谈谈对于微笑的认识和感悟;教师们收集了许多关于微笑的小故事，在年级组中进行了分享与交流;同时我们还设计了“礼仪从微笑开始”的倡议书，向孩子、家长、教师提出了积极参与活动的倡议，也提出了相应的礼仪要求;每班设计了自己的礼仪宣言，并隆重举行了首届“仁和礼仪节”。通过一系列活动，多方位传达着我园“育人为本，‘仁和’为先”的礼仪教育内涵和宗旨。活动中，教师和孩子们一起认识礼仪、实践礼仪、拓展礼仪，让微笑成为每个人脸上最美的妆容，拉近了人与人之间的距离，让礼仪成为大家生活中自然流露的行为自觉，“仁者爱人、满园和畅”的校园文化得到了有效的提升。
二、礼仪因生活多彩，生成礼仪新课程
陶行知先生说：“生活教育是以生活为中心之教育……从一定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”年龄愈小，愈需要这种生活教育。在多姿多彩的生活中，孩子们无时无刻不在经历着生动又有趣的变化。我们的教育必须了解生活，了解孩子生活现状，了解生活发展的趋势，了解生活对人的要求变化。
每一个孩子作为独立的个体，都具有不同的生命色彩，他们对周围世界的认知，就是从对周围生活的发现和感受中开始的。因此，我们注重根据幼儿的年龄特点和生活热点，积极生成新的活动主题，以丰富我园礼仪教育课程。如：结合“三八”妇女节，中班年级组开展了“特别的爱给特别的你”主题活动。通过说一说、唱一唱、画一画等多种形式的主题活动，让孩子体会日常生活中妈妈对自己的关怀，同时也引导孩子们通过各种方式表达对妈妈的爱和感激。又如：在父亲节来临之际，我们小班年级生成了“父爱如山，真情永恒”的主题活动，通过儿歌、歌曲、舞蹈等活动，帮助孩子理解感受那深情的父爱。而根据大班孩子的成长需要，生成了“爱护地球妈妈、争做绿色天使”、“心中有爱、快乐成长”主题活动、“放飞梦想、快乐飞翔”毕业典礼等。通过多种形式的主题活动，我们更加关注孩子的生活，鼓励孩子正确表达心中的爱和感恩，用文明和礼仪把孩子引向多彩的生活，也让我园的礼仪教育课程因生活而更加精彩。
三、礼仪随行动体验，拓展礼仪新途径
孩子作为一个小小的社会人，他们的生活空间、教育空间应该得到不断拓展和延伸。儿童福利院对于我们的孩子来说，是一个特殊的地方。他们希望能去看看福利院的孩子是怎样学习和生活的，希望能和那里的孩子成为朋友。于是，我们结合助残日，设计了“微笑关爱，幸福同行”的爱心行动，通过一些爱心行动给那些特殊的孩子送去微笑和温暖，帮助他们增强生活的勇气和信心，也让我们幼儿园的教师和孩子们坚信，只要人人都献出一点爱，我们的世界将会更加美好！
一次次的爱心行动，让我们的孩子体验到了奉献带来的快乐，也懂得了每一个人都可以从现在做起，从身边的小事做起，善待身边的每一个人，我们都有能力把美好传递给他人。这份爱的能力将在这里生根、发芽、蔓延！
四、礼仪在环境中传递，形成礼仪新导向
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境交互作用，才能获得发展。”陶行知的“社会即学校”思想，也告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。为此，我们根据幼儿的发展需要，努力创设了“仁爱绘本馆”、“仁美创意坊”、“和慧沙水屋”、“和乐建构室”、“和合发现室”、“童话剧场”、“亲子阅读区”等功能性活动区域，制定了相应的活动规则，引导孩子在规则的指导下参与丰富的幼儿园活动，养成安静、爱惜、协商、物归原处等良好的礼仪习惯。在园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都有礼仪教育的规则与暗示。我们努力营造优美的礼仪教育环境，让环境成为孩子们的另一位老师，促使孩子在参与幼儿园生活中自觉形成文明的礼仪规范。如：提出了“微笑墙和倡议书”;标示了“今天你微笑了吗”、“轻轻说，慢慢走”、“转角请慢行”等提示语;学习了“早上好”、“谦让”、“上下楼梯”、“学会倾听”等礼仪儿歌，以及《猴子捞月》、《小动物找家》等蕴含团结互助精神的童话故事。教师们更是充分运用主题墙、评比栏、自然角、游戏区角等，蕴含丰富的礼仪行为引导和暗示，引导幼儿在与环境的互动中，形成良好的礼仪行为习惯，有效地营造和彰显我园“关爱、礼让、和谐”的育人环境，也让我园环境能更好地为课程实施服务。我园的礼仪文化，在家长、教师、孩子的行为自觉中悄然形成。
第4篇：生活礼仪范文
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。因此，幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中，通过让幼儿亲自感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪认知和礼仪行为促进幼儿全面和谐的发展。
2通过多种教育形式，培养幼儿的礼仪行为
礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容。因此，通过多种教育形式来培养幼儿的礼仪行为对塑造幼儿健全的人格有着重要作用。
2.1在一日生活中
在幼儿园的一日生活中，包含着大量礼仪教育的契机。如幼儿园可以将晨间入园接待作为培养幼儿良好礼仪行为的窗口。在园门口，让礼仪小宝贝端庄精神的站在幼儿园门口，微笑迎接每一位幼儿、老师和家长。不仅使幼儿自己感受到了礼仪行为带来的积极体验，同时给其他幼儿和家长带来了愉悦，营造了和谐的人文氛围。进餐前可在教师的带领下，朗诵通俗易懂的“进餐三字谣”通过礼仪谣来教育幼儿不挑食、不剩饭，爱惜粮食。
2.2在游戏活动中
幼儿的好奇心比较强，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习知识的重要形式，对于幼儿更容易接受。如通过在游戏“我排在你后面”中，扮演小松鼠、大灰狼、大象等角色，幼儿很快就学会自愿、友爱、谦让的礼仪；在户外体育游戏中，幼儿可以学习合作、团结、友好的礼仪，养成健康的品质。
2.3在家园合作中
父母是孩子最好的老师，幼儿的许多行为习惯都受到父母的影响。幼儿园可通过家长会、班级微博、家长月刊等方式向家长们宣传礼仪教育，使家长们了解礼仪教育的重要性。通过“家园”双方的共同肯定，使幼儿礼仪教育融入家庭中。建议并支持家长带孩子参加有意义的活动，学习乐于助人、尊老爱幼、遵守公共秩序、礼让三先等行为规范。这样不仅家长们能收到积极影响，时刻注意自己的言行，也使幼儿养成的礼仪认知在家里得到巩固和发展。
3整合多种教育资源，提升幼儿的道德品质
礼仪教育是一种养成教育，幼儿园应创设立体化的教育网络环境，整合多种教育资源，抓住日常生活的点滴，促进幼儿的礼仪行为以及道德品质的良好发展。
3.1熏陶当地的文化习俗
幼儿园可组织幼儿游览香山的烈士陵园，向他们讲述烈士英雄们的壮志豪情，极大的激发幼儿的自豪感，使他们在正义的熏陶下成长。老师们可向幼儿讲述张家港的发展历史，老一代前辈们心酸历程，让幼儿们更加珍惜生活。通过将本土文化与礼仪教育相结合，引导幼儿感受家乡文化底蕴，了解家乡的风土人情及民俗文化，有效激发幼儿热爱家乡的情感。这样能够收到良好的教育成果。
3.2利用节日活动的契机
教师可宣传胜利周年、建国周年纪念、神州飞船成功发射，培养幼儿的爱国情怀；在汶川地震周年纪念日时师生为受灾小朋友祈福，培养幼儿的同情、友好、团结意识；在父亲和母亲节时教师提醒幼儿向爸爸妈妈节日问好，给他们做礼物等，培养他们爱戴父母，养成从小就有一颗感恩的心。
3.3抓住日常生活的点滴
第5篇：生活礼仪范文
礼仪是个人素养的综合体现。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有礼的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。从“不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪更是建立良好人际关系的基石。在提倡幼儿德、智、体、美、劳全面发展的今天，礼仪也渐渐成了当今社会的主流话题。孩子是祖国的未来，对孩子的礼仪教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，还是提高全民道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。
关键词：幼儿；礼仪教育；环境
一、开展幼儿礼仪教育的意义
“知书达礼”原本是我们的传统，现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人与人之间普遍没有尊重。尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为规范和道德水准的下降，已经成为新社会的通病。“礼”原是中华民族一个长项，一个特色，现在却成了我们的一块心病。清华有一位老教授说，他经常在白颐路、成府路上乘公共汽车，这两条路上大学很多，乘客属中大学生居多，可是，从来没有人给他让过座，他非常寒心。这反映了我们的道德水准正在严重下降。所以礼仪对一个人的一生是非常重要的。从目前中国的人民来说，礼仪教育还没有受到很大的重视，所以礼仪必须从幼儿开始抓起。
现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知书达礼的人。礼仪教育有很强的现实针对性。现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，缺乏必要的礼仪修养。也有一些孩子因为不擅长社交，孤独无伴，而形成了任性、内向等不良性格。而在我们的现代生活中，最需要的恰恰是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。因此，在幼儿园就开设社交课，并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来，讲授一些诸如做人要诚实、守信、知耻、守公德、讲良心，让孩子们从小就开始学习如何做人，如何与人相处、交往、合作，不仅有利于孩子教养的提高及其人格的健全发展，也有利于提高下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提高。
二、结合一日活动开展礼仪教育的方法
如何将礼仪渗透于幼儿一日活动中，并不是一朝一夕就能做到的，也不是单靠幼儿园教学就能成功的，还应融入到日常生活中。那么，如何将礼仪渗透到幼儿的一日活动中呢？
一、争做文明礼仪生，培养礼仪教育的意识
幼儿礼仪教育的最终目的在于幼儿礼仪行为的养成。因此，幼儿园要创造机会让幼儿体验良好的礼仪行为带来的积极情感。礼仪教育渗透在幼儿的一日活动中，入园、进餐、睡眠、游戏等一日环节中，包含着大量的礼仪教育契机。幼儿园可以针对每个环节从幼儿、老师、家长入手制定礼仪目标，确立指导策略。如幼儿园可以将晨间接待活动作为展示礼仪教育成果的一个重要窗口，每天早上，让礼仪宝宝身穿园服，肩披绶带，端庄挺拔地站在幼儿园门两侧，微笑着迎接每一位幼儿和家长，一声声“叔叔好！”“阿姨好！””小朋友好！”和孩子灿烂的笑脸，不仅给担任礼仪宝宝的幼儿带来积极的情感体验，而且给入园的每一位幼儿与家长带来舒心，营造出和谐、温馨的氛围。
二、通过教学活动，巩固礼仪教育
幼儿的一日活动是幼儿获得有益学习经验的重要途径。因此，充分利用幼儿一日活动的机会开展礼仪教育是保障幼儿礼仪教育效果的重要途径。在进行礼仪教育活动时，教师应依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，遵循幼儿身心发展的规律，本着尊重、平等、合作的原则，在幼儿各科教学中渗透礼仪教育内容，使幼儿时时刻刻受到良好语言和行为习惯的熏陶，促进幼儿全面、和谐、平衡地发展。例如：在故事《小熊请客》中，老师引导幼儿，当小熊请好朋友分享食物时，朋友们要对小熊说“谢谢”，小熊要说“不客气”。这样幼儿就在轻松的表演活动中学会了一些礼仪知识。幼儿的思维是直观的具体形象的，通过看录像、讲故事、念儿歌、玩游戏等形式可丰富幼儿的礼仪知识，让幼儿明确礼仪规范的要求，激起内部情感，尤其是古代流传下来的一些讲礼仪的经典，如“孔融让梨”、“程门立雪”等，能为幼儿提供仿效的榜样。
三、礼仪教育渗透在游戏活动中
玩是孩子的天性，游戏是孩子做人的起点，是幼儿基本的活动，也是最喜欢的活动。所以，我们抓住孩子好动好玩的天性，让孩子在丰富多彩的户外活动中潜移默化地学习文明礼貌知识。例如在户外活动滑滑梯时，孩子们你争我抢是不可避免的，抓住幼儿玩的兴头，要求幼儿“上下请排队”，不小心碰到他人时说“对不起”、“没关系”；玩跷跷板或木马时，让幼儿学会等待，别人玩着时，自己想玩就要说“请给我玩一下”、“谢谢”；在活动中有人摔倒，要及时把他扶起来，等等。在角色游戏中，创设娃娃家、小医院、小超市、理发屋等，使幼儿学会如何表达自己的需求，如何与他人进行交谈。因此，户外活动作为幼儿园中重要的活动环节，使幼儿在轻松、愉快的氛围中练习使用文明礼仪用语，学会不同场合、不同角色中的文明礼仪用语，懂得在人际交往中要互相尊重、谦虚恭敬、相互谅解的道理。
四、创设丰富的环境，营造良好的文明礼仪氛围
《幼儿园工作规程》明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动的表现能力的机会与条件，促进每个幼儿都在原有的水平上得到不同的发展。古代教育家颜之推认为，环境是以潜移默化的方式对幼儿产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可代替的。在幼儿园里，要充分利用环境中每一个可以利用的点，悄无声息地开展礼仪教育。比如可以在幼儿园大厅的墙面上贴上“七不规范”，以及朗朗上口的儿歌和色彩鲜艳的图片。可以用图文并茂的形式把礼仪教育的知识点粘贴在楼梯间和走道上。积极营造和谐优美和人性化的校园环境，努力让校园的每一个点发挥作用，让校园的每一个角落静态地、无声地传达文明礼仪的精髓内涵。
五、培养孩子礼仪必须由家长做起
在家庭中实施幼儿礼仪教育父母要以身示范，树立典范对孩子进行礼仪教育的核心是教育孩子做到与人交往时相互尊敬，相互谦让。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的，而父母是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。如果父母平时敬老爱幼，关心帮助有困难的人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。因此，在现实家庭生活中，家庭成员之间要和睦相处，互谅互让，互相尊重。晚辈要尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见。家长应经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为。
总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的。我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落实到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。
参考文献：
[1]黄人颂.学前教育学.人民教育出版社.
[2]关鸿羽.教育就是培养习惯.新世纪出版社.
第6篇：生活礼仪范文
【关键词】礼仪教育；榜样；习惯；尊重
一、大人的行为就是孩子的榜样
曾经接了一个新班，放学提示铃声一响，孩子们都知道赶快收拾自己的物品等待父母来接自己回家。而父母一来，全堵在了教室门口，喊自己的孩子，甚至有的家长在窗户边喊自己孩子的名，此时孩子们忘记了规矩，说的说，下的下位，有的看到父母拿起书包就跑出来……场面只能用一个字来形容——乱。针对这一现象，我在家长会上提出：家长来接孩子的时候不能拥挤，要按先后顺序排队，给孩子们做个榜样。对孩子们则提出问题：“我们班应该怎么放学？大家要怎么做才显示出我们是大班的哥哥姐姐，要什么做才能证明我们已经长大了？”孩子们各抒己见。最后我们制定了我们班放学的规矩：安静等待父母的到来，不下位，不说话，眼睛看着大门，听到老师叫自己名字后大声的和老师，阿姨说“再见”。第二天进行评比，然后对有进步的孩子给予表扬鼓励。家长配合默契，在每天来接孩子时也不用再拥挤，按要求排队，耐心等待老师叫自己孩子的名。班上最调皮的学生也能安静等待父母了！当他的父母看到孩子在安静的等待时连声夸道：“我家宝贝变乖了！”一天天的过去，放学终于不再乱了。大人的一言一行就是孩子们模仿的对象。因此，我们必须要与家长思想协调一致，行动统一起来，对孩子进行教育，才能达到事半功倍的效果。
二、在活动中培养孩子们良好的习惯
“老师，冷鑫宇跳楼梯！”上完厕所回来的小朋友对我说。全班都到齐后我就问道：“有一位小朋友从楼梯上往下跳会发生什么样的状况？”“头会破，鼻子会流血，腿会被摔断……”小伙伴们七嘴八舌的说着。“是啊，这么危险，我们应该怎么上下楼梯呢？”“不跑跳，不推人……”“对，上下楼梯要靠右行，慢慢走，不跑跳，不乱停，特别是不能用手推人”然后一一让孩子们来分析为什么要靠右行，慢慢走不跑跳，不乱停，不推人。再让孩子们玩开车的游戏，让孩子们了解到：如果路上车辆不靠右行，相向的车就会相撞。我们在楼梯上行走就像街上的汽车，为了安全必须做到上下楼梯要靠右行。再给孩子们讲楼梯踩踏的事件，知道在楼梯上推人跑跳带来的可怕恶果，再带孩子们到楼梯上感受跑跳时楼梯的振动，让他们明白危险有时就在我们的身边，我们得有防范的意识。然后，再踮起脚尖带着孩子们上下楼，小家伙们学着我的样子踮起脚尖慢慢上下楼。事后偶有个别小朋友上下楼梯时走路重了，大家都会提醒他：“轻点，楼梯在震动呢。”班上再也没有人来说谁跳楼梯的现象了。不文明的行为有时就是不安全的隐患，所以我们必须培养孩子们良好的行为习惯。
三、在学习活动中培养学会尊重
“谁来读一读？”我刚说完，罗明亮就把小手高高的举起。“行，请罗明亮来读。”罗明亮很认真大声的读着每一个字宝宝，可小伙伴们听了哄堂大笑。由于平时罗明亮说话都有些大舌头，很多音都发不准。我制止了笑声，然后对大家说：“如果别人笑你时你会怎么样啊？”“伤心，难受……”“是啊，罗明亮肯定也很伤心呢。你们应该对他说什么呢？”“对不起，罗明亮，请你原谅我们。”我抚摸着罗明亮的头说：“同学们都知道错了，你应该说什么呢？”罗明亮低声说：“没关系。”我对大家说：“罗明亮能举手站起来就说明他很勇敢，读错了没关系的，老师再教他一次。”然后，让孩子看老师的口型发音。“谁愿意来帮助他，教他读正确的音，就像老师刚才那样教。”“老师，我来！”“老师，我来！”同学们都争先恐后的举着手说。小伙伴们一板一眼的教得还真像一个个小老师呢。“我们请罗明亮再来读一次怎么样？”“好！”这次罗明亮读的时候同学们都认真仔细的听，读完后都为罗明亮的进步给予一阵掌声。此时，孩子们的微笑让我知道，今后再遇这种情况他们应该怎么做了。事实证明，孩子们真的懂事了。记得班上一位小朋友在读拼音的时候，小伙伴们没有因为她的搞笑的发音而去笑话她，（小朋友的爷爷是柳州的，因此她的口音像她的爷爷）孩子们懂得尊重他人了，只有这样才能得到别人的尊重。以上是在进行礼仪教育的一些片段。班上孩子们养成了好的行为习惯，不用老师提醒，知道喝水要排队取杯子接水，知道吃饭时排队来取饭，要盛饭添菜会说“请”，得到别人帮助会说“谢谢”，会谦让小的弟弟妹妹……我们必须抓住每一个教育的契机，让孩子们在点点滴滴中明白事理，在点点滴滴中养成良好的行为习惯，做一个真正文明礼貌的好孩子。
参考文献：
第7篇：生活礼仪范文
关键词： 文明礼仪 幼儿生活 实践与研究
《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域的幼儿发展目标之一是“乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。”说明礼貌教育是社会领域中的一个内容，而《纲要》中又指出“《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。”“3～6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）”健康领域指出：“帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”
从《纲要》和《指南》的阐述中我们不难看出，幼儿文明礼仪教育需要向他们的生活回归，以幼儿现实生活为背景，以幼儿生活经验为基础。而教师重要的职责是支持、引导幼儿感受生活中的礼仪，帮助幼儿建立良好的师幼、同伴关系，养成良好的文明礼仪行为习惯。让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，使他们度过快乐而有意义的童年，为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
但是，当前的文明礼仪教育存在“礼仪形式化”的现象，教师更多地关注学科中的礼仪教育，如：在入园和离园时，师幼之间虽然有明显的鞠躬和打招呼的动作，但多数脸上却没有什么的表情，甚至有时不会相互看对方一眼，礼仪只是一种形式而已；再如，教师只关心怎样组织好礼仪儿歌、故事、歌表演等集体活动。对幼儿生活中丰富的礼仪元素却关注不够，挖掘不深。因此，礼仪教育常常脱离幼儿生活。这样做，幼儿礼貌教育任务就不能完成，那么《纲要》提出的社会领域的幼儿发展目标将难以全面实现。
同时，幼儿礼仪教育活动中还存在着较为严重的“老师为中心”现象。老师喜欢什么就教什么，老师怎么教，幼儿就要怎么学，教师缺乏对幼儿的研究，不了解幼儿礼仪教育的特点，不关注幼儿感兴趣事物中的礼仪价值，以至于错失了礼仪教育的良好契机。这种现象不仅仅表现在活动中，也反映在礼仪教育环境的创设方面。因此，礼仪教育内容的选择权往往由教师独揽。这样做，常常违背幼儿礼仪教育的规律，导致幼儿对礼仪教育活动的积极性不高，不能主动地从环境和生活中获得礼仪的体验。
因此，我们认为当前幼儿园礼仪教育活动急需解决的问题有：一是怎样让礼仪教育从单纯的“礼仪集体活动”中走出来，渗透到幼儿生活的各个环节；二是怎样为幼儿创设良好的礼仪环境，发现和挖掘幼儿感兴趣事物中的礼仪教育价值，做幼儿礼仪活动的支持者、合作者、引导者。
一、在幼儿园一日生活中渗透礼仪教育
以幼儿一日生活为主线，挖掘其中的礼仪教育内容，观察、发现幼儿自发的礼仪活动，探索教师支持的策略。
1.在一日生活各环节中，支持、引导幼儿进行礼仪活动。
包括幼儿入园、离园、盥洗进餐中，注意语言文明，引导幼儿与他人交谈时，认真倾听，用语言提示法提示幼儿使用礼貌用语；在幼儿一日生活中，随时提醒幼儿不说脏话、粗话。当幼儿同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：请求别人帮助要说“请”，得到别人帮助说“谢谢”，做错了事要说“对不起”等等。并对做得好的小朋友及时表扬，发挥表扬激励的作用。
2.在活动区活动中，支持、引导幼儿进行礼仪活动。
包括表演区、美工区、建构区、益智区等，随时提醒幼儿注意公共场所的文明礼仪，如不大声喧哗，不霸道，不妨碍他人活动等等。鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性。并在活动过程中，发现做得好的给予表扬，发挥榜样示范的作用。
3.在集体活动中，支持幼儿进行礼仪活动。
礼仪活动包括语言、社会、健康、科学和艺术，随时提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。活动中要以幼儿为本，如果发现幼儿在活动中感兴趣事物中的礼仪元素，应抓住礼仪教育契机，随时支持、引导。比如，在“认识水”的科学活动中，明明小朋友不小心碰倒了红红的杯子，水洒了一桌子，明明顿时不知所措。这时，老师赶紧抓住这个礼仪教育契机，提醒明明：做错了事该说什么？（对不起），然后老师又对红红说:明明是不小心碰翻你的杯子的，他向你说对不起了，你该对他说什么呀？
另外，单纯的说教礼仪教育对幼儿来说，可能会不感兴趣，比如，一遍一遍的教幼儿念礼仪儿歌，念着念着，有的幼儿睡着了。而把同样的一首礼仪儿歌放在设定好的情境中进行表演，幼儿不一会就学会了儿歌，并且对礼仪内容印象深刻且情绪高涨，经过多次实践和研究表明：情境表演法对幼儿学习礼仪，效果也是很好的。
4.充分挖掘家庭、社会资源，扩大幼儿在生活中进行礼仪活动范围。
《纲要》总则指出“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的文明生活氛围，建立良好的亲子关系和师幼关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在文明的社会环境及文化的潜移默化熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
二、为幼儿创设良好的礼仪环境
幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
1.开展丰富多彩的文明礼仪活动。如礼仪儿歌、故事比赛；礼仪情景剧展示；礼仪操表演等等。此外，还要开展文明宝宝评比活动；教师文明礼仪标兵评选；礼仪知识大比拼和我是小小礼仪宣传员等主题活动。
2.父母要主动亲近和关心幼儿。经常和他一起参与游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师幼关系。
3.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌，学会礼仪做客和待客。
参考文献：
［1］高姗.文明要从小事做起.吉林人民出版社，2008.6.
［2］边德明.美德是培养出来的.吉林人民出版社，2008.6.
［3］潘海燕，张仁贤.创建适合孩子成长的和谐环境.学苑音像出版社，2007.12.
［4］中小学德育工作文件汇编.甘肃省教育厅基础教育处，2004.9.
第8篇：生活礼仪范文
讲文明，懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。
在很小的时候，爸爸妈妈就告诉我要学会礼仪，礼仪是很好的教育，要从自我做起。每当新的一学期开始，老师首先对我们进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础，形成氛围。具体做法：首先对我提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使我心中有数。
然后重视第一次文明礼仪训练，打好底子，对我进行礼仪教育。既要使我明白“礼”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范，教表演，使我知道怎样去做。让我形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
怎样才能使我礼仪洋溢在美丽的校园呢？首先，我要着装得体，符合我是学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我显得更加严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着我们一个班的荣誉和凝聚力，体现这个我们班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行，见老师和客人要用普通话主动问好。我还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值日同学的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。同学之间也离不开礼仪，它就像油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省，互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结，友谊更深厚。
通过礼仪教育，对我身心的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将从我做起，从小做起，促进文明礼仪教育的养成教育再上一个新台阶。我是其中的一份子，相信自己，我一定能行。我将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我的美丽校园。
第9篇：生活礼仪范文
【关键词】班级活动 学生 文明礼仪习惯
近年来就读职业技术学校的学生，大多来自初中阶段的"落伍者"、"双差生"、"问题学生"，他们是一个在初中阶段被学校和教师"边缘化"的群体，他们除了文化基础知识参差不齐外，综合素质也较差，特别是他们在礼仪缺失方面表现得尤为突出。这些不良习惯集中表现为：出口成脏；考试作弊；追逐打闹，高声喧哗；上课玩手机，发短信，随意接听电话；缺乏节约意识，浪费水电粮食；随意插队；公共场所不讲卫生；休息期间，在宿舍打牌、唱歌，影响他人的正常休息；我行我素，破坏和有意损坏公共财物；不尊敬师长；穿奇装异服，标新立异；公众场合男女生亲昵等。
就当前的中职生而言，文明礼仪习惯的养成又有着特殊的意义，如何改变现状，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，提高中职生的综合素质，是亟待解决的问题。因此，加强中职学生文明礼仪习惯的培养是十分紧迫而又繁重的任务。
班级是一个学校中最为基础、最为重要、最为核心的教育单位，对学生的影响也最为直接、全面，同时也是学校中集中体现教育伦理精神的特殊场所，是学校管理和教育学生最主要的阵地，班级活动对中学生良好的文明礼仪习惯的养成有不容忽视的作用。就如何利用班级活动培养学生良好的文明礼仪习惯，谈谈我的一些粗浅的看法。
1.了解文明礼仪历史，普及文明礼仪知识
首先我们可以利用班会时间组织学生学习《青少年文明礼仪教育读本》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学生礼仪常规》，让学生明白在学校什么行为正确，什么行为错误。通过一系列的学习， 让学生知道礼仪有着悠久的历史，它是社会发展过程中逐渐形成的，并为人们普遍认可的人与人之间交往的基本道德规范，是一个人内在素质的外在表现。
2.制订文明礼仪规范 ，营造文化班级环境，浓厚礼仪教育氛围
环境影响人，环境教育人，好的教育氛围可以塑造一个好的人才。我们在班里制定出各方面文明礼仪规范要求，包括："教室卫生公约" 、"礼貌用语礼仪" 、"穿着礼仪"、"行走礼仪"、" 尊师重孝礼仪"、等等。"行为规范记于心，文明习惯显于行"。让文明礼仪规范切实的影响并成为学生自觉的文明礼仪行为，我们在班上开展了量化考核制度，由值周班干将每生是否遵守文明礼仪规范进行量化考核，形成每日一小计、每周一反馈、每月一统计的量化管理。
3.实践文明礼仪行为 ，树立文明礼仪榜样
在制定礼仪规范的基础上，我们有步骤、分阶段开展各个层面的实践活动，进行礼仪实践，让学生从身边做起，从课堂做起，从公共场所做起，从家庭生活做起，使每一个人在个人仪容仪表、言谈举止，日常衣食住行、待人接物、家人相处以及公共生活等多方面，都能自觉形成讲究礼仪的良好风范。
树立正确的榜样可以转化为一种鞭策力量，能激励学生提高认识，调节行为。所以在班上树立好的榜样，可以规范班上其他同学的行为举止，从而使同学间的行为相互影响，形成良好的班风学风。让学生自己去观察、去发现日常学习、活动中的典型事例，然后在班上及时报道；请有突出表现的同学站在讲台上，接受同学的鼓掌激励；评比各类礼仪之星，在班会上表彰。身边的同学都成为了讲文明、讲礼仪的榜样，自然会影响到那些落后者，因为我们相信，榜样的距离越近，激励作用就越大。
教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。从加强自身的文明礼仪出发带动学生、感染学生。如教育学生着装整洁、美观、大方，身为老师，自己也要做到，给学生起到示范作用。如注意自己的言语，学生向你问好，你也要点头或招手向学生问好。当我们做错了，也敢于向学生道歉。如注意自己的行为：不在课堂上接打电话、不随地吐痰和乱扔东西等。教师在生活实际中发挥榜样作用，对学生进行文明礼仪教育的效果胜过千言万语。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
4.开展文明礼仪活动，有效养成文明行为
人的礼仪行为习惯，可以通过各科活动逐渐培养，离开了丰富多彩的活动，较难形成良好的礼仪行为。结合班级的实际，适时开展班级的活动，如主题班会，知识竞赛，演讲比赛，劳动实践等。以系列活动为载体，培养学生良好的心理品质，良好的行为习惯。
班级活动的范围十分广泛，有多样的常规教育和丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动系列活动，如"讲文明，守礼仪"主题班会、课堂礼仪训练、 "讲文明，守礼仪"演讲比赛、文明礼仪手抄报比赛 、"文明礼仪伴我行"优秀黑板报展示 、"文明礼仪伴我行"征文活动、"文明礼仪"知识抢答赛、"中华经典美文"诵读活动、礼仪示范表演、文明礼貌用语征集为贫困学生爱心捐款活动等等。
这些班级活动，都能让学生多样化、多角度的接受礼仪教育，有效的引导学生系统了解基本的礼仪常识，学会以礼待人、文明处事，在活动中掌握文明礼仪的方式方法，养成健康文明的行为习惯。一个学期内不可能将这么多的活动都搞起来，我们可以分学期、有针对性的选择几项来对学生进行文明礼仪教育，营造班级文明礼仪的浓厚氛围。如通过礼仪表演，规范了学生站、坐、走姿，让学生体会什么是美。通过小品表演让学生明白吸烟的害处，懂得父母的艰辛，珍惜同学间的友情，形成爱的氛围。在所有的文明礼仪活动中，主题班会，是我们每个学期都必不可少的一项班级活动。我们开展的每一期班会，主题鲜明，学生自己收集材料，在班会上进行演说、辩论，班级进行有效的引导。主题班会成为学校文明礼仪教育的一个重要方式。
5.文明礼仪教育活动与日常行为规范养成教育有机结合
